技能培訓方案范文

導語：如何才能寫好一篇技能培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，充分調動各部門和社會群體的積極性，以技能培訓為重點，多渠道、多層次、多形式的開展農民技能就業培訓，全面提高我鎮農民的技能和整體素質。本年度技能培訓，需將理論教學和實際操作相結合，提高培訓質量。

二、目標任務

通過開展農民工技能就業培訓，使參訓人員增強紀律觀念和公民道德意識，掌握一技之長，樹立艱苦創業和愛崗敬業意識，通過就業轉移，使家庭增收，擺脫貧困，脫貧致富。

三、培訓實施

（一）宣傳發動

通過傳單、廣告、宣傳媒體等形式，大力宣傳培訓政策，并通過鎮政府、村委會等相關單位協調組織學員。

（二）培訓對象及時間

全鎮18到50歲城鎮下崗失業人員、農民工、農村勞動力參加培訓。時間初步定為：8月17日—8月20日（周一至周四）

（三）培訓要求

通過理論知識學習和技能操作訓練，重點為學員們培訓包括新生兒保健與護理，產褥期護理、母乳喂養技巧、新生兒日常觀察與護理、孕期保健與營養、產后恢復及月嫂服務實用技巧等專業知識。

（四）培訓方式

本次培訓采取鎮政府大會議室面授教學，特邀經驗豐富的蔡老師擔任母嬰護理培訓師。受疫情影響，課程時間限制為4天，結業后學員們將統一參加職業鑒定考試，合格后頒發全國通用的職業資格證書或專項證書。

（五）培訓課時分配表

序 號（天）

模 塊

1

開班儀式 孕期保健 產褥期護理 新生兒觀察與護理

2

母乳喂養技巧 奶粉喂養技巧 新生兒保健與護理 嬰幼兒生長監測

3

新生兒撫觸按摩教學 被動操教學 新生兒常見疾病護理

4

產后恢復及月嫂服務實用技巧專業知識 畢業典禮

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一、指導思想和目標:

為深入貫徹落實××書記重要講話精神，踐行黨的初心和使命，彰顯×××宗旨擔當，履行×××社會責任，提高農民技術技能，建設一支有技能、懂網絡、善管理的新型職業農民隊伍，助力××地區農業多樣化發展，幫助農民把腰包鼓起來，助力農村富起來農業強起來，推動××地區經濟健康穩定發展。

二、培訓地點和具體要求：

培訓指標：（根據各鄉鎮、村常駐人員數量劃分）見附頁。（略）

培訓地點：××鎮會議室。

推薦要求：重點推薦具有高中（含）及中專以上文化程度，性別不限；年齡不超過50歲的人員；大局意識強、品行端正、無犯罪記錄；各村、鎮進行初步篩選，黨員和獲得過縣級以上榮譽的農民優先。

培訓時間：20**年×月至20**年××月共×個月。

課程劃分：推薦上報培訓人員根據自身家庭產業情況和興趣潛質選擇培訓課目，××培訓辦公室將綜合實際情況適時調整。

三、培訓安排：

(一）開訓動員和理論宣講。×月×日，××縣×副縣長出席開訓大會并作動員講話。理論宣講由相關專家重點圍繞國家和××省××市、縣關于惠農政策文件進行宣講解讀、新農村建設形勢分析及我縣××優勢產業情況介紹。

(二）課程安排。花卉果樹種植知識講解（×課時）、水產養殖知識講解（×課時）、農村電商運作攻略（×課時）、計算機網絡基礎培訓（×課時）、家畜防疫常識（×課時）。

(三）實地參觀、見學。種植、養殖、電商運作及家畜防疫等課程分別安排××課時到我縣相關示范園區進行實地學習參觀。具體時間根據課程安排動態調整。

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以科學發展觀為指導，緊緊圍繞經濟社會發展和促進就業這一主題，以提高未升學初、高中畢業生及困難戶家庭成員技能素質和就業能力、實現就業致富為目標，積極開展勞動力職業技能培訓，培養一批具有中初級專門技術能力的勞動者，為促進我縣經濟發展和社會穩定作出積極貢獻。

二、目標任務

力爭到2015年底，全縣九年制義務教育普及率達到100%；全縣當年未升學初中畢業生職業技能培訓率達到95%以上；全縣當年未升學高中畢業生職業技能培訓率達到90%以上；全縣25周歲以下的未就業困難戶家庭成員職業技能培訓率達到95%以上；全縣具有勞動能力并能夠接受培訓的適齡特殊、殘疾群體職業技能培訓率達到100%；縣實訓基地達到容納2000人的辦學規模，培訓和實習基地達到3—5個。

三、組織實施

（一）培訓原則

在摸清生源底數、突出培訓重點的基礎上，堅持“四個結合”（培訓與就業相結合、理論與實踐相結合、培訓與職業技能鑒定相結合、方便群眾與保證質量相結合）的原則，按照精確設計、定點落實的要求，明確目標，細化措施，確保全縣未升學初、高中畢業生和困難戶家庭成員職業技能培訓工作順利推進。

（二）培訓機構

以縣職高、縣實訓基地為主要平臺，積極整合縣內其他職業院校、職業中學以及其他具備相關資質的職業技能培訓機構等教育培訓資源，承擔職業技能培訓任務，并確保所有結業學員都能掌握一項或兩項技能，至少獲得一項職業資格證書。

（三）培訓對象

1.當年完成九年義務教育但未滿16周歲的未升學初中畢業生應該全部參加免費培訓；當年年滿16周歲的未升學初中畢業生原則要求全部參加免費培訓。

2.16周歲以上初、高中畢業生、肄業生，其他無業、失業青年可自愿參加培訓；25周歲以下的孤兒、困難家庭子女，以及有勞動能力的殘疾人可自愿參加免費培訓。

3.上述人員的培訓費、食宿費全免。

（四）培訓內容

圍繞培育就業創業能力，結合全縣產業發展后備技能人才需求和縣培訓基地、中職學校專業實際，針對小藍經濟技術開發區企業所需人才設置專業，堅持以技能操作為重點，主要開設：技能型人才緊缺的制造業、汽車業、電子通訊業、建筑業、物流業、護理業、旅游業、商貿業、現代農業等相關的專業（工種）；勞動密集型的加工業、建筑業和勞動力市場需求量大的服務業等行業、產業相關的專業（工種），如機械加工、電子電器、服裝鞋帽、建筑施工、汽車運用與維修、家政與社區服務、酒店與餐飲服務、保健與美容等。同時開展法律法規知識、安全常識、誠實守信等內容的培訓。

（五）培訓形式和時間

1.職業技能培訓：一學期或一學年，分春季班、秋季班，原則上春季班3月份開班，秋季班9月份開班。

2.“訂單式”培訓：培訓基地按照市場需求，與經濟技術開發區用工企業簽訂就業協議，使培訓直接與就業掛鉤，實現“先培訓，后就業”。技能培訓一般為3—6個月。

3.以師帶徒培訓：對不適用辦培訓班方式進行職業技能培訓、專業性強、實際動手能力強的專業技術工種，按照以師帶徒的方式進行培訓。通過設立政府津貼等方式鼓勵技工導師培養更多的高級技工。同時，對培訓考評出的優秀技工給予一定的政策優待。

4.頂崗實習培訓：有針對性地將學員安置到企業相對應崗位進行實習，將理論用于實踐，并要求企業給予一定生活補貼。

（六）培訓經費

積極爭取國家和省、市職業教育發展相關補貼資金，合理安排“兩后生”勞動預備制培訓就業資金，不足部分由縣財政負擔。縣財政局負責資金籌集、撥付和監管工作。

（七）工作步驟

1.調查摸底。一是開展對全縣符合條件的培訓對象摸底。責任單位：各鄉鎮、各開發區（新區）、銀三角、縣教體局、縣民政局。二是開展縣內企業用工情況的調查摸底。責任單位：小藍經開區、向塘開發區，縣人社局。

2.招生宣傳。做好初、高中畢業生的分流和分類統計工作，動員和引導全縣符合培訓條件的對象到職業學校、培訓機構接受職業教育或短期技能培訓。責任單位：各鄉鎮、各開發區（新區）、銀三角、縣人社局、縣教體局、縣民政局。

3.制定計劃。根據調查摸底情況制定培訓計劃，下達培訓任務；完成實訓基地設備購置、師資配備等軟硬件建設；確定除縣職高、縣實訓基地之外的培訓實訓基地；培訓學員用工協議簽訂等工作。責任單位：縣領導小組辦公室、縣人社局、縣教體局、縣財政局。

4.教育教學。妥善安排培訓人員參訓期間的學習和生活，做好實訓基地日常管理及基地實訓設備的日常保養維修等相關工作。責任單位：縣人社局、縣教體局、各培訓基地。

5.結業考核。對培訓學員的職業技能進行鑒定，發放職業資格證書，并做好培訓基地有關職業技能培訓補貼撥付等工作。責任單位：縣人社局、縣財政局、各培訓基地。

6.就業推薦及跟蹤服務。制定安置就業和跟蹤服務的工作規程，統籌組織簽訂訂單、參訓人員選送、推薦就業、勞務派遣和跟蹤服務等“一條龍”服務。積極拓展就業服務渠道，建立勞務派遣組織網絡，提高培訓后安置就業和跟蹤服務的組織化程度，確保經技能培訓后就業比例不低于90%。責任單位：縣人社局、縣教體局、縣民政局、各鄉鎮（開發區、銀三角）、各培訓基地。

7.統計建檔。對培訓人員的有關數據、信息進行統計，建立完整檔案和培訓學員專門電子檔案。責任單位：縣人社局、縣教體局、縣民政局、各培訓基地。

四、幾點要求

（一）統一思想，提高認識。未升學初、高中畢業生和困難戶家庭成員職業技能培訓工作是我縣重大惠民工程，是構建和諧社會的重要舉措。各地、各有關部門要充分認識到職業技能培訓對于促進、穩定就業和發展勞務經濟的重要作用，自覺把做好技能培訓工作納入重要議事日程，制定實施方案并抓好落實。

（二）加強領導，明確責任。成立縣未升學初、高中畢業生及困難戶家庭成員職業技能培訓工作領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責開展職業技能培訓的日常組織和協調等工作。各地、各有關部門既要根據職責分工，認真抓好摸底調查、組織培訓、推薦就業、跟蹤服務等關鍵環節，又要加強溝通協作，共商工作措施，形成相互配合、齊抓共管、整體推進的工作格局。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。緊緊抓住中、高考結束前后的黃金時期，充分利用廣播、電視等各種宣傳媒介，通過培訓展示、就業展示等各種形式，開展大規模招生宣傳工作，引導未升學初高中畢業生參加職業技能培訓。同時，及時總結培訓工作中的經驗做法，突出典型示范作用，務求培訓工作取得實效。

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為提高公司員工隊伍的素質及專業技能，增加企業在市場中的競爭能力，公司決定對員工進行有效培訓，特制定公司年度培訓計劃如下：

一、參加培訓人員

各部門人員，包括：人事行政、財務、工程/工模、生產、品管、采購等。

二、培訓計劃大型培訓課程計劃

(1)公關禮儀：包括接待禮儀、業務禮儀、電話行銷禮儀、公司禮儀。

(2)部門協調、溝通技巧：各部門的銜接、合作、分工、問題處理，增強企業凝聚力。

(3)員工對企業的忠誠度訓練、員工的人生目標、職業生涯規劃。

(4)如何打造高績效、學習型團隊

(5)人力資源管理實務

(6)內部培訓(外培)

(7)卓越班組長的現場管理

(8)客戶關系管理及金牌服務

(9)創新思維的培訓

(10)政令法規合同：包括貨款方面政令及合同規范。

(11)電腦應用：普及電腦基礎應用，熟悉硬件軟件基礎知識，對常用軟件進行專業培訓。

外拓訓練計劃按每個季度一次全年四次

1.以提升團隊理念、團隊協作為主的戶外訓練

2.以提升溝通交流為主的戶外訓練

3.以提升創新思維為主的戶外訓練

4.以提升經營管理為主的戶外訓練

公司內部培訓：

(1)企業文化：公司背景、創建過程、公司現狀、組織機構、公司目標、宗旨、文化氛圍、整合營銷、營銷技員工。

(2)公司管理制度：考勤制度、人事制度、辦公文明制度、辦公用品管理制度、設備管理制度等各項規律制度。

崗位聘訓：人事行政部、文控中心：(行政/文控人員培訓內容：)

(1)行政管理制度：包括文書檔案管理、電話管理、車輛管理、辦公用品管理。

(2)企業文化：包括企業背景、現狀、組織機構、企業目標、宗旨、文化氛圍。

(3)公文書寫：包括公文概念、種類、格式、規范性文字、禮貌用語。

(4)計算機辦公軟件應用：包括辦公軟件word、Excel、point;硬件管理：電腦配置、構成、基礎維修。

(5)法律、政策知識：包括裝修、住房、貨款等相關信息。

(6)合同管理：包括租、售、承包、借貸、合同的書寫規范、法律依據、糾紛處理。

(7)突發事件應對：包括對突發事件的預見、計劃、調解、處理。

人事行政人員培訓計劃表

注：部門每次培訓安排1-2小時工程/工模部/生產部門：(培訓內容)

(1)管理制度：計件工資、獎金、業績考核、管理方法。

(2)規范工藝：包括作業規范程序、注意事項、處理疑難問題技巧方法及驗收規范及標準。

(3)安全文明作業：安全文明作業應注意的問題。

(4)材料、新工藝：介紹材料的特性、技術工作人員提供演示操作方法。

(5)文明素質：爭做文明員工、爭當良好市民，加強素質教育。

(6)與設計員配合：解決在作業過程中出現的問題。

(7)現場問題處理方法：現場的工序、作業管理方面的協調工作及處理突發事件的能力。

品管部/QA部培訓計劃(質檢員培訓內容)

(1)質量檢驗標準：認真學習質量驗收規范和質量檢驗規定。

(2)檢驗法規、標準：認真學習檢驗法規、標準匯編。

(3)環保創新：堅持技術創新和可持續性發展的原則，貫徹節能、節水、節材和環保方針，講解材料有害物質，國家限量標準。

(4)現場問題處理：現場處理客戶意見、問題、投訴的方法和技巧

(5)質量管理：學習如何提高質量管理效率，使檢驗實現有序化、條理化、標準化。質檢員培訓計劃表

注：部門每次培訓安排1-2小時營業部(業務人員培訓內容)

(1)公司業務制度：包括薪金、提成、設計、產品質量、售后服務。

(2)營銷基礎知識：目標與使命感、入門須知、基本動作訓練、早會進行方法、實行計劃與決心宣言、營銷骨干研習

(3)客戶心理把握：了解掌握客戶心理測試、提高工作效率.

(4)市場了解:了解開發客戶、數量、交貨日期、到貸期限。掌握第一手資料。

(5)市場分析：比較分析各企業收費、質量、售后，著重了解本公司的的配套體系、設計能力、售后服務。

(6)用戶100問：收集、整理客戶提問率最高的100個問題，由經理總結出最合理的答案，為業務員的作答統一口徑。

(7)素養培訓：綜合素質、職為道德教育。

業務代表培訓計劃表

注：部門每次培訓安排1-2小時人事辦公培訓內容

(1)規范工藝：產品規范操作工藝、步驟、驗收標準。

(2)設計規范：包括圖紙、封面的線型、文字(字體、字號)、標注、尺寸統一標準及設計制度。

(3)優秀作品賞析：對國內外的優秀作品定期舉辦學習會，交流心得、造型比例。

(4)計算機應用：設計軟件每年升級、更新，及時對硬件的維護。熟練運用繪圖技巧，提高工作效率。

培訓計劃表

注：部門每次培訓安排1-2小時財務部(財務人員培訓內容)

(1)財務人員每年繼續教育的培訓，培訓時間3天。

(2)稅務收屬地化管理。

(3)稅收政策學習。

(4)財政方面新出臺政策、制度的學習。

(5)企業文化：包括企業背景、現狀、組織機構、企業目標、宗旨、文化氛圍。(

6)財務電算化：學習財務軟件應用。

財務人員培訓計劃表注：部門每次培訓安排1-2小時

采購部(采購人員培訓內容)

(1)原材料：了解各大小材料基地材料品種、價格、產地、性能、性價比。

(2)新型材料及工藝：及時了解新材料的特點、適用范圍、效果、工藝、性價比。

(3)銅、鐵、合金、塑膠材料國家規范標準：認真學習關于材料有害物質的國家材料通知、加強材料監督檢查力度。

采購員培訓計劃表

注：部門每次培訓安排1-2小時新進員工培訓

(1)企業文化;包括企業背景、現狀、組織機構、企業目標、宗旨、文化氛圍。

(2)崗位職責：崗位結構、崗位關系、崗位職責范圍、考核目標。

(3)公司管理制度：人事制度、考勤制度、辦公用品制度、設備管理制度、文明辦公制度、來文來函制度、用餐制度、宿舍制度。

(4)公司禮儀：電話禮儀、接待禮儀。新進人員培訓計劃表注：部門每次培訓安排1-2小時

三、時間安排表

在總體安排上，我們建議每月一次專題培訓，每三個月做一次團隊戶外拓展訓練活動，以達到循序漸進和持續有效，并不斷修正和完善培訓效果。

1、專題培訓安排表

2、外拓訓練安排按每個季度一次，全年共四次

四、講師安排

公司將安排或聘請專業講師進行培訓工作，公司將整合最優秀的講師資源和專業培訓場地資源按照預定的目標去實施，以求達到最好的效果。

五、配合工作

培訓的最終效果是與各部門的大力支持與配合分不開的。公司希望在培訓意識的宣導、培訓時間的安排、培訓場地的落實、培訓會務的準備、培訓之后的督促執行等方面得到各部門的協助和大力支持。公司對各部門的每一次的培訓，都將會有項目組成員對的相關部門或終端作詳盡調研，以作針對性的精確、實戰培訓，收到實效。

六、執行建議

以上計劃是一個初步的安排，具體的培訓主題與時間的安排請各部門根據具體情況靈活處理，只是需要提前與人事行政部協商相關的事項以便我們做好講師的安排。我們還建議各部門有一個負責本培訓的人員，來具體負責落實培訓的具體事宜。我們建議各部門在培訓之后的執行、督促、檢查方面加大力度，因為這是培訓真正產生效益的保證。最好是能夠形成制度，并落實到每個人。

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⒈讓職工掌握礦井采煤系統的常識。

⒉使職工了解礦井采煤系統的理論知識，并將所學到的知識融入到實踐操作中，從而不斷提高個人安全操作水平。

二、教學要求

⒈通過本節課的學習，使每一位職工都能熟練掌握采煤系統的技術要求。

⒉讓職工通過理論學習，能了解采煤系統的相關理論知識。

三、教學過程

（一）導入新課

本節課我們學習《采煤工職業技能鑒定規范》第一章第一節至第五節的內容。

（二）新課講授

⒈什么是礦圖？它在煤礦生產中有什么作用？

答：礦圖是煤礦地質、測量和采礦等工程用圖的簡稱，是煤礦生產建設的重要技術資料。在采掘工程中常常需要各種礦圖來表明地質狀況，標定井上下工程位置，表示采掘的工程的進行情況。通過礦圖可以系統的了解井下自然條件，并能對采掘工作作出規劃。

⒉什么叫立體圖？

答：能夠同時表示出物體的長、寬、高三個方面形狀和特點的圖形叫立體圖。

⒊什么是物體的三視圖？三視圖的三面投影都叫什么？

答：根據物體的正投影繪出的圖形叫視圖，物體有長、寬、高三個方面的形狀和尺寸，如分別從物體的三個方面作它的鄭投影，就可以獲得物體三個方面的真實形狀和尺寸的視圖。把三個視圖結合起來看，就可以得到物體完整的形狀和大小，這三個視圖就是物體的三視圖。

用三個互相垂直的平面作投影面，正對我們的面叫正面，下面叫水平面，另一面叫側面。

⒋什么叫圖例和比例尺？

答：繪制礦圖所用的符號叫作圖例。繪制礦圖時，因實際地物的形狀和尺寸很大，為了看圖方便圖紙就不能與地物尺寸一樣大小，便按照一定的倍數把地物縮小后，再繪制到圖紙上，這種縮小的尺寸與實際地物尺寸相比就叫比例尺。

⒌什么叫采掘工程平面圖？

答、反映采掘工程、地質和測量信息的綜合性的水平面投影圖叫采掘工程平面圖。

⒍什么叫標高和等高線？

答：為了表示礦井某個位置的高低，必須確定一個比照的標準。這個標準是以選定的某處海平面平均水位的水準面，做為計算高低的標準。礦井某處的一點和這個水準面的垂直距離叫做該點的標高。

在煤層中將同一標高的各點連成一條線叫煤層等高線。

⒎什么叫巖石？它分幾類？

答：構成地球外層硬殼的物質叫巖石，它是由一種礦物或數種礦物組成的。巖石按其成因分為漿巖、沉積巖和變質巖三大類。

⒏沉積巖有什么特征？

答：煤炭資源大部分埋藏在沉積巖中，沉積巖主要的特征是有層理和化石的存在。

⒐煤層按傾角是怎樣分類的？

答：煤層的傾角在。—。之間變化，它對開采工作有很大的影響，不同傾角的煤層需要不同的方法來開采。所以，煤層的傾角大小便被用作煤層分類的一種標準。煤層按傾角的大小分為四類。

（）、近水平層。地下開采時傾角在。以下的煤層，或露天開采時傾角在。以下的煤層。

（）、緩傾斜層。地下開采時的傾角在。—。的煤層，又稱緩傾斜煤層。

（）、中斜煤層。地下開采時傾角在?！?。的煤層，或露天開采時傾角在。—。煤層。

（）、急斜煤層。地下或露天開采時傾角在。以上的煤層。

⒑直接頂可分為哪幾類頂板？

答：采煤工作面直接頂類別是按其在開采過程中，表現的穩定程度進行劃分，共分為：一類不穩定頂板；二類中等穩定頂板；三類穩定頂板；四類非常穩定頂板。

（三）課后效果抽查

⑴讓部分員工講解本節課的重點內容：

⑵什么是礦圖？它在煤礦生產中有什么作用？

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首先，培訓方案的設計主要包含哪些內容？

培訓方案的設計主要包括：培訓需求分析、組成要素分析、培訓方案的評估及完善過程三個部分。

其中組成要素分析主要包括：培訓目標、培訓內容的選擇、(知識培訓、技能培訓、素質培訓)誰負責培訓、確定受訓者、日期的選擇、培訓方法、場所及設備

員工培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期和時間、培訓場所與設備以及培訓方法的有機結合。

其次，如何設計培訓方案？

培訓方案的制定是個系統工程，員工培訓工作離不開培訓方案，那么，如何設計員工培訓方案呢?世界工廠網小編與您分享資深培訓師的建議如下：第一步：培訓需求分析

培訓需求分析需要從企業、工作、個人三個方面進行。首先，要進行企業分析，確定企業范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合企業的整體目標和戰略要求。其次，要進行工作分析，分析員工取得理想的工作績效所必須掌握的知識和技能。再次，要進行個人分析，將員工現有的水平與預期未來對員工技能的要求進行比照，看兩者之間是否存在差距。當能力不能滿足工作需要時，就要進行培訓。

第二步：培訓方案組成要素分析

培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、培訓對象、培訓日期與時間、培訓場所與設備以及培訓方法的有機結合。在培訓需求分析的基礎上，要對培訓方案的各組成要素進行具體分析。

(一)培訓目標的確定

確定培訓目標會給培訓計劃提供明確的方向。有了培訓目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，并在培訓之后對照此目標進行效果評估。確定了總體培訓目標，再把培訓目標進行細化，就成了各層次的具體目標。目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。

(二)培訓內容的選擇

一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。

知識培訓是企業培訓中的第一個層次。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應的知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力。技能培訓是企業培訓中的第二個層次。招進新員工、采用新設備、引進新技術等都要求進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。素質培訓是企業培訓中的最高層次。素質高的員工即使在短期內缺乏知識和技能，也會為實現目標有效、主動地進行學習。

究竟選擇哪個層次的培訓內容，是由不同受訓者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓和素質培訓，一般職員偏向于知識培訓和技能培訓。

(三)培訓指導者的確定

培訓資源可分為內部資源和外部資源。內部資源包括企業的領導、具備特殊知識和技能的員工，外部資源是指專業培訓人員、公開研討會或學術講座等。外部資源和內部資源各有優缺點，應根據培訓需求分析和培訓內容來確定。

(四)培訓對象的確定

根據培訓需求、培訓內容，可以確定培訓對象。崗前培訓是向新員工介紹企業規章制度、企業文化、崗位職責等內容，使其迅速適應環境。對于即將轉換工作崗位的員工或者不能適應當前崗位的員工，可以進行在崗培訓或脫產培訓。

(五)培訓日期的選擇

通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓：新員工加盟企業，員工即將晉升或崗位輪換，環境的改變要求不斷地培訓老員工，滿足發展的需要。

(六)培訓方法的選擇

企業培訓的方法有很多種，如講授法、演示法、案例分析法、討論法、視聽法、角色扮演法等。各種培訓方法都有其自身的優缺點。為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要將各種方法配合起來靈活運用。

(七)培訓場所和設備的選擇

培訓場所有教室、會議室、工作現場等。若以技能培訓為內容，最適宜的場所為工作現場，因為培訓內容的具體性，許多工作設備是無法弄進教室或會議室的。培訓設備包括教材、模型、幻燈機等。不同的培訓內容和培訓方法最終決定培訓場所和設備。

總之，員工培訓是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、培訓對象、培訓日期、培訓方法和培訓場所及設備的有機結合。企業要結合實際，制定一個以培訓目標為指南的系統的培訓方案。

第三步：培訓方案的評估和完善

從培訓需求分析開始到最終制定出一個系統的培訓方案，并不意味著培訓方案的設計工作已經完成，還需要不斷測評、修改。只有不斷測評、修改，才能使培訓方案逐漸完善。

培訓方案的測評要從三個角度來考察：

一是從培訓方案本身的角度來考察，看方案的各個組成要素是否合理，各要素前后是否協調一致;看培訓對象是否對此培訓感興趣，培訓對象的需要是否得到滿足;看以此方案進行培訓，傳授的信息是否能被培訓對象吸收。

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關鍵詞：社會培訓 措施效果

筆者從事職業技能培訓工作已有多年經驗，聯系自己的實際工作，結合本地區社會培訓的現狀，對提升社會培訓效果談幾點體會，希望對社會技能培訓起到啟示和推動的作用。

一、做好培訓準備是提升社會培訓有效性的前提

筆者所在的職業院校，將每年3月定為企業走訪月。在此期間，走訪調查全市企業，了解企業用工信息，掌握企業所需工種、人才，結合當地政府經濟發展的實況，研究確定學院專業的設計，制訂出全年的培訓計劃。根據培訓計劃需求，及時對原計劃進行必要的調整，確保培訓計劃的針對性。同時，列明培訓臺賬，對培訓企業、培訓主題、培訓時間、參訓人員以及培訓目的、要求等內容，制定詳細的培訓方案。培訓中心上報學院，由學院安排師資培訓，確定培訓內容。培訓教師安排培訓時間，備好授課內容，收集相關資料，安排實習場所，使培訓效果達到最大化。

二、樹立長短并舉理念是提升社會培訓有效性的主導

職業學院承擔著開展各類職業培訓和培養中、高級技能人才的雙重任務。在經濟社會日新月異發展的今天，職業院校進一步明確定位，堅定辦學方向，樹立為經濟社會服務、為勞動就業服務的辦學理念。在辦好常規制式技工教育的同時，面向社會廣泛開展各類職業技能培訓，采取長短結合的措施，利用雙休日、晚上的業余時間，開展靈活多樣的授課方式。以推進培訓效果為目的，以提高職工整體素質、培養高技能人才為培訓理念，為經濟社會提供人才保障。培訓以堅持突出技能為特色，人文素質教育與職業能力培訓并重，技能水平與就業指導服務并舉等，向綜合轉變，以滿足社會培訓對新技術、新工藝的要求。

三、形成大培訓格局是提升社會培訓效果的基礎

當前，已形成了社會大培訓格局，即：面向社會開展各類人員職業技能培訓，全面緊抓各類技能培訓項目。在新形勢下，作為職業院校的培訓中心，要強化培訓、提升企業競爭力、增強吸引力、實現可持續發展，已成為職業院校義不容辭的義務和責任。為此，學院以技能培訓中心和職業技能鑒定所為依托，開展大格局培訓模式，即：采用長、中、短結合的培訓方案，培養低、中、高不同等級的人才，培養對象定位在就業前與就業后、鎮街勞動力與農村勞動力相結合，培養方式采取高、精、尖與短、平、快結合，面向在職職工、下崗再就業人員、農村剩余勞動力、退伍軍人、社會作業人員、廣大勞動者和不同學歷層次的職業資格人員。同時，充分利用山東省“金藍領”項目、技師工作站和高技能人才公共基地，拓展高技能人才培訓空間，實現開拓創新、高端引領的目的。筆者所在學院，在圍繞服務產業轉型升級，“金藍領”培訓項目四個工種的基礎上，不斷擴大培訓工種范圍，為企業職工開展技師和高級技師提升培訓；利用高技能人才公共基地的建立，加大辦學投入，爭取上級資金扶持，加快高技能人才培養。

四、校企合作工學結合是提升社會培訓針對性的有效舉措

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一、指導思想

開展此次醫師和護士基本技能培訓和大比武活動，要以科學發展觀為指導，堅持以人為本的服務理念，堅持立足本職崗位，提高急診醫務人員綜合素質，增強業務技能，造就一支高素質的急診醫療技術隊伍，努力為人民群眾提供優質、高效、安全的急診醫療服務。

二、工作原則

（一）全員參與原則。急診、ICU、麻醉科醫師和護士承擔著緊急救治人民群眾身體健康乃至生命的重要職責，此次技能培訓和大比武活動必須組織急診、ICU、麻醉科全體醫護人員參與，提高急診醫療隊伍的整體業務水平。

（二）立足崗位原則。廣大急診、ICU、麻醉科醫護人員要立足本職，愛崗敬業，認真學習鉆研本崗位所需要的業務知識和基本技能，努力做到知識不斷更新，技術精益求精。

（三）講求實效原則。開展相關技能培訓應注重急診基礎理論、基本知識、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多種形式，如自學、輪流講課、定期技術比武及理論考試等，在醫院內部形成學技術、比技能的良好氛圍，為參加此次醫師和護士基本技能大比武夯實基礎。

三、工作目標

通過開展此次醫師和護士基本技能培訓和大比武活動，在以下三個方面取得明顯成效：

（一）急診能力素質明顯增強。急診、ICU、麻醉科醫師的法規意識、服務意識、奉獻意識進一步增強，急診醫學專業知識進一步強化，急診操作技能進一步提高，能力素質全面適應崗位要求。

（二）急診醫療行為更加規范。有關急診醫療衛生技術規范得到落實，急診醫護人員自覺做到依法行醫、合理檢查、因病施治；醫院急診規范化管理水平進一步提高，形成按制度管理、按規范操作、按標準落實的運行機制。

（三）急診醫療質量持續改進。急診基礎醫療管理進一步加強，急診醫療質量明顯提高，因急診引發的醫患糾紛和醫療事故明顯減少。

四、活動范圍與培訓對象

活動范圍為全市各級各類醫療機構，重點是市緊急救中心和各網絡急救醫院以及設有ICU、麻醉科的醫療機構。培訓對象為全市各級各類醫療機構所有急診、ICU、麻醉科醫護人員。

五、主要內容

急診科醫師學習訓練的重點內容是：徒手心肺復蘇、氣管插管、機械通氣（呼吸機、簡易呼吸器的使用）、心臟電復律、臨時起博器的安裝、開放性損傷的現場急救（止血、包扎、固定）、清創縫合、脊柱損傷病人的搬運、農藥中毒的救治（洗胃）、胸腔穿刺、腹腔穿刺、換藥、體格檢查，實驗室檢查報告、心電圖、醫學影像結果的判讀等基本技能。

急診科護士學習訓練的重點內容是：洗胃、徒手心肺復蘇、除顫、鼻導（塞）管吸氧、吸痰、導尿、重病人翻身、開放性損傷的現場急救（止血、包扎、固定）等基本操作技術。

ICU、麻醉科醫護人員學習訓練的內容根據不同崗位的職責與特點，圍繞增強業務技能，提高急診服務水平，作適當調整。

六、方法步驟

（一）學習訓練階段（**年11月至12月中旬）

安排1個月時間，采取自主學習、崗上訓練、專題講座、示范教學、短期培訓、觀摩指導等多種形式，有計劃、分步驟地抓好急診、ICU、麻醉科醫護人員的學習訓練，提高臨床技能。

1、開展自學自練。按照方案要求，組織醫護人員進行自主學習和訓練。

2、進行集中培訓。以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓練等方式，抓好重點內容和重要項目的學習訓練。

3、組織觀摩輔導。以院、科為單位，組織教學查房、技術演示、操作演練，達到相互學習、共同提高，提升學習訓練的效果和質量。

（二）比武考核階段（**年12月）

通過開展急診、ICU、麻醉科醫師和護士基本技能大比武，檢驗技能培訓的效果，促進各項工作要求的落實。

1、比武考核組織。大比武以醫院為單位組織開展。按照分級管理原則，縣（區）衛生局負責縣級以下醫療機構的比武考核工作；市衛生局負全市縣級及縣級以上醫院的比武考核工作，同時，組織專家對縣（區）的比武考核工作進行抽查和指導。

2、參賽人員的確定。為增加比賽的公平性，確保全員參與，真正鍛煉隊伍，在競賽前一周隨機抽取并公布參賽人員名單，保證競賽組織和人員選拔上的公平公正。

3、參賽內容。為本方案確定的急診、ICU、麻醉科醫師重點學習培訓內容，技能競賽側重實踐能力的考核，具體評價標準按省衛生廳的要求。

（三）總結表彰階段（2009年1月）

總結此次醫師和護士基本技能培訓和大比武工作，對比賽結果進行排序并予以公示，表彰基本技能培訓“先進單位”和“崗位技能標兵”，三級醫院的優勝者推薦參加省衛生廳組織的急診、ICU、麻醉科醫師和護士基本技能大比武。

七、工作要求

（一）提高思想認識。開展此次醫師和護士基本技能培訓和大比武活動是加強醫院急診能力建設，提升急診醫療服務水平，樹立良好社會形象的迫切需要，是衛生系統貫徹以人為本科學發展觀，落實構建和諧社會的一次實際行動。各級衛生行政部門、醫院和全體急診、ICU、麻醉科醫護人員要充分認清本次活動的重要性和必要性，增強技能培訓的責任感和緊迫感，把技能培訓活動作為一項重點工作，從思想、組織、制度、經費等方面抓好落實，保證技能培訓活動順利開展。

（二）加強組織領導。按照統一部署、分級負責、整體推進的要求，加強對此次醫師和護士基本技能培訓和大比武活動的組織領導。市衛生局成立組織領導機構，組長為桂秀平，副組長為蔣和平、賴細英，成員為況秋香、黃慧英、胡光華、丁彥意。各醫院要指定專人負責，成立辦事機構，加強組織協調，細化落實措施，抓好工作落實。

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為全面貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，加大建設新農村服務新農民的工作力度，大力提高我地區農村勞動者的科技文化素質，提升農業發展整體水平，進一步強化科教興農、人才強農的工作力度，促進我地區農業經濟發展提供有力的保證，特制訂20__年農村勞動力轉移職業技能培訓工作實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以具有意愿向非農產業轉移和已向非農產業轉移需要提高技能的農村勞動力為培訓對象，以市場需求為導向，以技能培訓、轉移就業為核心，以承接陽光工程項目，農村貧困勞動力轉移城鎮就業技能培訓及其他企業急需工種為抓手，以提高勞動者素質，增加農民收入為目標，認真貫徹自治區、地區農業工作會議精神，爭取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯合社會力量，切實有效地開展農村勞動力轉移技能培訓工作，為服務“三農”，促進我地區城鄉經濟、社會協調發展做出貢獻。

二、目標任務

總體任務：建立健全20__年農村勞動力轉移技能培訓工作體系，配置完善培訓基地、設施、手段、師資、教材、信息、臺帳、檔案等基礎條件，加強系統內培訓工作管理，申請陽光工程培訓、農村貧困勞動力轉移城鎮就業職業技能培訓及其他培訓，努力形成上下聯動，橫向協作，運作優良，優質高效的工作格局。

20__年全地區開展農村勞動力職業技能培訓10000人次，任務分配情況如下：略

三、基本措施

1、積極爭取重視和支持。各縣（市）農廣校及其他培訓機構要將農村勞動力轉移技能培訓的政策要求、目標任務、實施措施、需要解決的困難和問題等認真向當地黨委、政府做好匯報工作，主動向勞動和社會保障局、財政局、教育局、工商局、稅務局、農業局、陽光工程辦公室、扶貧辦等有關部門搞好協調和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關部門的支持，將農村勞動力轉移職業技能培訓納入項目培訓工作中去。

2、虛心接受主管部門的領導。各縣（市）農廣校及培訓機構要根據實際情況，加強內部培訓工作管理，虛心接受主管部門的支持和領導，以保證培訓工作有序進行。

3、整合教育培訓資源，提高培訓效率。在充分發揮現有教育培訓資源作用的基礎上，改造和完善培訓機構，加強基地建設，完善教學培訓條件，培訓建立一批能起示范帶頭作用的農村勞動力轉移就業培訓基地，增加培訓項目，擴大培訓規模，提高培訓的質量和效率。

4、強化培訓機構工作力度。各培訓機構在工作中加大管理，強化工作環節連續制度，在農村勞動力轉移技能培訓的師資、教材、市場信息、培訓資質認定、就業推薦、建檔立卡、跟蹤服務工作等具體工作中都要加大管理，落到實處。

5、完善培訓基礎條件

各培訓機構要采取自建、聯建、加盟和利用科技園培訓陣地等多種行之有效地方式建立農村勞動力轉移技能培訓基地，并根據市場需求設置培訓內容和專業，根據培訓專業配備教學設施和篩選實習基地，落實培訓教材和師資隊伍，以保證培訓質量，增強培訓工作的針對性和實效性。

6、落實建章立制。要制定培訓工作的教學、實習、財務、信息、就業、檔案臺帳、跟蹤服務等完備的規章制度，加大規范管理力度，保障培訓工作有序進展。

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中小學教師；信息化教學技能培訓模式；設計

在深入開展中小學新課程改革和教師專業化發展的新背景下，教師的信息化教學技能已成為當今教師的核心能力。教師的信息化教學技能主要包括教師利用現代信息技術進行教學資源建設、進行教學設計以及現代信息技術與教學資源整合的能力等。中小學教師信息化教學技能培訓模式的創新設計對提高中小學教師隊伍素質具有重要的理論和實踐意義。

一、模式設計的理論依據

1.CAI技術與建構主義認知理論

網絡多媒體CAI（ComputerAssisted Instruction）的顯著特點是圖文聲像并茂、智能化，學習者可借助互聯網廣泛獲取相關知識。隨著CAI技術的不斷發展，現在已經派生出許多分支，如專題學習網站、網上教學資源庫、網上教學試驗課程、精品課程等。

建構主義的認知理論認為：個體的學習是在一定的社會背景下，社會為個體的學習發展起到重要的支持和促進作用。其核心可以概括為：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和主動建構。所以學生是認知的主體，是主動建構者，教師是學生建構的設計者、合作者和指導者。在運用網絡多媒體輔助教學的過程中，我們既要考慮到學生建構知識的情境，又要考慮到學生的認知特點，借助于網絡多媒體技術，給學生提供所需的信息資源，使學生在學習、探索的過程中始終處于認知主體地位，從而順利達到學習知識的目的。

2.現代信息加工理論

現代信息加工理論表明，多種感官的協調參與，會增加接受信息的容量，有利于獲取和保持知識信息。教學過程就是一種信息的交流與傳遞的過程，整個過程是由教師、學生和教學媒體等構成。而學生獲得知識信息只有通過視覺、聽覺等多種感官的協調參與，才能提高學習效率。因此教師在運用現代信息技術進行輔助教學以及開發、設計教學課件時，需要根據信息加工的理論及其規律，將信息的傳遞和展現方式進行不斷地調整。根據現代信息技術的容量大，圖、文、聲、像并茂等特點，設計富有創意的教學情境和選擇多種形式的教學方法來激發學生對知識學習的濃厚興趣和豐富的想像力，為學生創設一個富有啟發性的學習知識和訓練技能的教學環境，從而培養學生的創新思維和實踐能力。

3.教育過程最優化理論

教育家巴班斯基提出的教育過程最優化理論就是將教學過程最優化，通過有效地組織教學活動，選擇最優教學方案，使用最少的時間和精力去獲得最佳的教學效果?，F代信息技術的使用為實現教學過程最優化提供了優越的條件，通過對聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用等手段展現知識，拓寬了教與學的思路，激發了學生的思維和學習興趣，從而提高教學質量和效率，發揮了現代信息技術輔助教學的優勢。通過運用現代信息技術對教學過程中的各環節的最優化，實現整個教學過程的最優化。

二、模式的教學設計

1.教學目標

教學目標是信息化教學技能培養模式的核心要素，也是評價教學技能訓練的主要標準。教學目標除了要根據學習者的實際情況、教師及教學設備等各種條件情況，設計具體可行的訓練目標和具體可操作的實施方案，還要通過在現代信息技術訓練模式中，使學習者理解在信息時代環境下訓練模式的內容發生了的許多新變化，要學會自主學習與在探索、交流中進行合作學習，學會在信息技術環境下對教學內容進行整合，學會運用現代信息技術高效率地學習，從而使中小學教師的信息化教學技能得到較大提高，技能訓練目標能有效地達成。

2.教學內容

一是信息技術與中小學課程教學內容的教學改革；二是中小學教師信息化教學技能培訓課程的設置，課程包括PowerPoint、Authorware、Internet等。

3.教學環境

要使培訓模式發揮效力、完成技能訓練目標，教學環境的建設很重要。如：創設多媒體和網絡的現代信息技術學習環境，用電子資源庫（包括圖書、光盤、網絡資源等）代替普通的教學材料（包括教材、教學參考書、技能訓練指導用書等。

4.教學手段和教學方法

教學方法、手段要靈活多樣化，改變傳統的消極被動的學習方式，以教學的多種形式訓練學員的信息化教學能力。通過提供一些信息技術課題，讓學員在教與學的活動中進行探究，在利用現代信息技術去收集、處理信息的過程中，進行研究性學習，在研究中去發現問題，解決問題。

三、模式的設計方案

將任務驅動與自主探究相結合設計可行的信息化教學技能培訓模式教學方案。任務驅動與自主探究的教與學方案是在信息化教學技能培訓的過程中，教師布置一系列技能訓練任務，學員通過任務中問題的驅動，對學習資源進行積極主動應用，自主探究和相互協作參與學習活動。將教師的教學轉變為學員的探究式學習，使所有學員始終處于積極的學習狀態，都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出問題、解決問題。

1.創設情境，任務驅動

通過創設盡可能真實的學習情境，選擇與技能培訓內容密切相關的真實性事件或問題作為學習的任務，引導學員帶著真實的“任務”進入學習情境。學員面臨的情境可能是擺在他們面前的相關課件制作軟件、操作系統，也可能是教學系統操作、課件制作中需要解決的現實問題，使學員的學習能在與現實情況比較類似的情境中發生。學員通過完成任務來理解、分析并解決面臨的問題。

2.團結協作，自主探究

為了培養學員的團結協作精神，將學員分成若干個小組，各小組可以一起參加學習，分組進行實驗、討論和探究，小組之間相互交流，以解決有關問題，更好地完成學習任務。教師不是直接提出問題或布置任務，而是提供解決問題或完成任務的有關線索，學員通過搜集相關資料、獲取相關的信息，進行自主探究、討論和交流，提出問題的解決方案，達到解決問題或完成任務的目的。

3.網上交流，技能展示

學員進行交流的形式多種多樣，但在網上進行交流如在學員教學技能訓練網站上或電子信箱中進行交流，更能體現信息化教學技能訓練的實戰演練情況，是技能展示的最直接平臺。

4.嚴格考核，效果評價

學員完成每門技能培訓課程以后，以小組為單位，進行嚴格考核，人人過關。對學習效果的評價主要包括兩部分內容：一方面是對學員是否完成當前問題的解決方案的過程和結果的評價，即所學知識的意義建構的評價，而另一方面就是對學員自主學習探究及協作學習能力的評價。

四、模式設計的創新點

該培訓模式的設計不僅具有傳統的教學技能訓練模式的特點——既注重理論與實際的聯系，又注重實際教學技能的訓練；既注重了訓練方案和目標的設計，又考慮到教學過程的錄像、信息反饋、評議標準等方面的設計——而且具有如下的創新點。

1.先進的教學設計理念

教學設計理念是支撐教學設計的基礎，也是教學改革的重點之一。我們要樹立先進的現代教育理念，對信息化教學技能訓練模式進行科學而有效的設計和提煉。以建構主義認知理論、現代信息加工理論和教育過程最優化理論為信息化教學技能訓練模式建立的理論依據。整個訓練過程中不再過分強調教師的主體作用，而是注重發揮教師的訓練指導作用，強調充分體現學員的學習主體地位，倡導“自主學習”的理念。這是一種主動、積極、有主見的學習理念，學員在教師指導下根據自身的學習基礎和特點，進行有效的學習和訓練，教師要注重調動學員的學習主動性和積極性，為學員的自主學習和訓練創設各種便利條件。學員的自主學習也離不開現代教學技術手段，可以利用任何能利用的網絡、電子信息等手段，培養團隊合作意識，將所學知識與現代信息技術進行融合，提高信息化教學技能培訓的實效。

2.凸顯與信息技術的整合

信息化教學技能培訓模式改變了傳統的教學技能訓練在訓練的時間、場所、設備等方面的局限性。學習者可以通過網絡上建立學員的教學技能培訓資料和信息庫，在任何時間和任何地點均可以上網進行學習、觀摩，而且還能隨時觀看技能訓練音像資料，下載一些有特色的技能訓練教學錄像和相關的訓練資料，不受訓練的時間、地點、場所的限制，教師也不用每次都到培訓場所，可以通過網上觀看學員的訓練情況，給出評議結論，從而使訓練的效率大大提高。在教學技能培訓過程中不僅強調學員對傳統的教學技能的掌握和運用，更要突出在現代信息技術環境下各種信息技術教學技能的訓練和掌握。從而培養了中小學教師的現代信息技術教育的意識和現代教學能力。

五、模式的教學實踐

1.更新觀念，提高認識

在現代信息技術時代，中小學教師需要提高認識，更新現代教育觀念。在新一輪基礎教育新課程改革中，現代的教育理念得到了充分體現。其一就是學生是學習的主體，要充分發揮學生的主體作用；其二就是倡導自主、合作、探究的學習方式；其三是推進信息技術在教學中的應用，促進信息技術與新課程的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供有利的學習工具。中小學教師要學會利用信息技術進行教學內容的整合，利用現代信息技術教育手段激發學生的學習興趣，拓寬學生知識視野，提高教學效率。

2.實踐為主，精講多練

現代信息技術是實踐性很強的學科，在課程的安排上，主要以上機實踐操作為主。在整個知識結構體系的安排上，采用先進行實踐技能操作，后進行理論教學，即先做后講，有時根據具體教學情況，將部分教學內容的理論與實踐技能操作同時進行。通常在多媒體網絡教室，學員可以通過上網學習有關知識。在教學中強調面向全體學生、面向應用，以實踐為主，精講多練。“精講”是指教師要講出內容的基本知識點和精華；“多練”是指讓學員有較多的上機操作時間，進行有目標、有實效的操作。

3.技能交流、展示與評價相結合

根據技能訓練情況及時在網站或電子信箱上進行交流，交流形式多種多樣，包括學員之間的交流，小組之間的交流，師生之間的交流等。

技能展示分為隨機展示和期末展示。隨機展示是指全體學員在多媒體多功能教室進行學習訓練活動，在學員的教學和研討過程中，每次隨機抽出部分學員走上講臺，通過計算機網絡平臺制作多媒體教學課件，親自應用信息技術進行授課活動，進行技能展示，整個學期內讓每個學員都至少有一次隨機技能展示的機會。期末展示就是對每個學員在一個學期中的信息化教學技能訓練進行一次教學全過程的展示，包括教學內容的設計、多媒體教學課件的制作設計等，最后應用信息技術進行授課活動的全過程技能展示。教師針對學員在技能展示中出現的個性和共性問題，集中進行評議、指導，并逐步引導學員在教學活動中進行討論、交流、反思，最后歸類總結。

在國際教育評價中提出的“文件夾”式的評價模式，使我們得到很多的啟示，我們借鑒“文件夾”式的評價模式，將每個學員在技能訓練中的小結、教學課件及進行教學活動的相關資料整理成個人的“文件夾”放在學員教學技能訓練網站上，并對學員的技能訓練情況采用三結合的考評方式，即自我評價——小組評價——教師評價相結合，從而能夠客觀、公正地評價每個學員的信息化教學技能水平。

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參考文獻

[1] 武海明，劉瑞儒.網絡時代師范生教學技能訓練模式新探索.現代情報，2005（9）.

[2] 王黎輝.運用現代信息技術構建研究性教學模式的教學方案.江蘇教育學院學報，2008（1）.