家風小故事范文

導語：如何才能寫好一篇家風小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

@樓上：每天節約資源一點點，世界將因你而更加美麗！

鄔昊澤：那一次，外公騎車把腿摔斷了，臥床不起，爸爸每隔一段時間就去幫外公剪腳趾甲；還有一次，爺爺為我扎了一盞兔燈，可我為了一件小事鬧脾氣，故意把燈摔壞了，媽媽狠狠地教訓了我……以后等爸媽年老了，我一定會用心呵護他們，就像他們現在那么愛我一樣。

@樓上：孝敬父母，尊敬長輩，是天經地義的美德。

徐笑：我家有崇文尚德的家風品格。崇文，便是尊重知識、領悟知識、擅用知識，爸媽每天都在學習；尚德，就是做一個孝順、誠信、感恩的人，爸媽平時也是這么做的。

@樓上：連父母都在每天學習，何況我們呢！

班殷悅：解放前，我爺爺的爺爺在當時首都南京的一家珠寶店打工，時，老板把金銀細軟托付給他帶回老家鄉下。我祖輩雖然歷經艱苦，卻將珠寶原封不動給了老板的親戚。我想誠實本分、有責任感就是我們家的家規。

@樓上：金銀珠寶再寶貴，也不如我們的誠信寶貴。

網絡搜羅：

每家都有每家的家風家規，它可能只有樸實無華的短短幾字，但一直“潤物無聲”地存在于我們的生命里。

@“654196640”：從小父親講故事：皇帝給兩個人各一袋種子看他們誰育苗多。一人種出滿地禾苗，一人卻一芽未出，結果皇帝讓后者做了大官懲治了前者，因為煮熟的種子根本發不出芽。現在我又給兒女講這個故事，讓他們知道祖輩家風：做老實人，干老實事，老實不會吃虧；投機取巧占小便宜終將一事無成！

篇2

[關鍵詞] 四肢骨筋膜間室綜合征；針刺；中藥外敷

[中圖分類號] R658 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）12（c）-0121-04

目前國內外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規采用切開減壓加二次植皮縫合，但采用切開減壓法的治療方法往往會出現術后傷口存在一期的游離植皮閉合、二期的清創縫合加游離植皮等操作。由于一期行游離植皮閉合，往往閉合傷口的創面較大，取皮面積需要量也增多，會給患者在美觀上造成影響，另外還會因為創面的滲出過多，導致植皮不成功等[1-2]。二期清創縫合加游離植皮較一期往往效果會好，但因創面滲出較多，且換藥次數明顯增多，費用高，患者依從性較差，并且也會伴有瘢痕殘留的現象。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質量，本院采用 針刺加外敷祛風消腫酊的方法治療四肢骨筋膜間室綜合征，效果較為突出。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組20例患者，收集時間為2012年1月～2013年12月。男17例，女3例；年齡4～80歲，平均（43±5）歲；均為閉合性骨折，并伴有軟組織挫傷病變。其中小腿擠壓傷者17例、足背碾壓傷者2例、大腿壓榨傷者1例。就診時間為45～120 min。

1.2 診斷標準

采用《中醫骨傷科病證診斷療效標準 》（ZY/T0019-94），對于符合下列內容者進行選擇：有明顯的外傷史；發病部位多為小腿、前臂；傷肢疼感明顯，伴有劇烈痛，末端動脈搏動變弱，皮膚伴有明顯程度的蒼白色，肉眼可見暗紅色的斑塊及水泡；部分體溫有所升高，脈搏變快等。實驗室檢查結果顯示：測定筋膜間室壓力要>1.1 kPa（1 kPa=7.5 mm Hg），紅細胞沉降率加快，尿肌紅蛋白試驗呈陽性。

1.3 方法

將符合診斷標準并入選的20例患者隨機分為試驗組10例和對照組10例。其中，試驗組采用針刺加外敷祛風消腫酊法治療。祛風消腫酊制法具體過程：取定量的羌活、白附子、白芷、南星、天麻 、防風，均粉碎放置在容器內，加入定量的75%乙醇，密閉浸泡30 d，最多一個半月，濾過，即得。針刺的具體操作步驟如下：①確定針刺區域（即壓力增高的組織間室體表區），常規消毒，消毒面積需超出針刺部位2～3 cm。②消毒完成后，采用常規1 ml的注射針頭在已消毒的皮膚上做垂直廣泛的針刺。針刺采用散刺法，根據所刺部位面積的大小刺10～20針，針刺深度以穿破皮膚及皮下脂肪，到達筋膜間室為宜，因高壓向低壓液體的廓清作用，廣泛的針刺后，可使骨折處的出血、組織間、筋膜間室內外的滲血、滲液、血漿、水腫液、毒物、組胺充分排出體外，從而降低筋膜間室內的壓力。③針刺完畢后，有液體自針道快速滲出，待滲出物的滲出速度稍許減慢后，用消毒棉球拭干分泌物，然后用浸濕祛風消腫酊的無菌敷料塊覆蓋減壓區域，以維持針道通暢。對照組行切開減壓和抗生素治療。具體的手術指征包括：肢體腫脹明顯，并伴有疼痛；筋膜間隙張力變大，輕壓即痛；肌肉會因動牽拉而產生疼痛。

1.4 觀察指標

①效果評價：采用《中醫骨傷科病證診斷療效標準 》（ZY/T001.9-94）中的規定，其中治愈：癥狀減輕或消失，機體功能恢復明顯，無留有后遺癥；好轉：癥狀有所改善，機體功能基本恢復，后期伴有少許后遺癥；未愈：功能無恢復或改善，甚至喪失，致傷肢殘廢。②兩組的消腫時間及總費用。③兩組抗生素的使用情況。

1.5 統計學方法

數據采用SPSS 18.0軟件進行統計分析，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，等級資料采用秩和檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組治療效果的比較

試驗組治療后無瘢痕殘留，對照組患者均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統計學意義（Z=12.09，P

2.2 兩組消腫時間及總費用的比較

試驗組消腫時間明顯短于對照組，總費用明顯低于對照組，差異均有統計學意義（t=9.97，t=16.77，P

2.3 兩組抗生素使用情況的比較

試驗組應用抗生素的較少或不用，對照組則必須使用抗生素，多為聯合應用（表3）。

3 討論

骨筋膜間室綜合征又稱急性筋膜間室綜合征、骨筋膜間隔區綜合征。骨筋膜室是指由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜所構成[3-6]。骨筋膜室內的肌肉、神經因急性缺血、缺氧而產生的一系列癥狀和體征，多見于前臂掌側和小腿。目前國內外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規采用切開減壓加二次植皮縫合[7-8]。一期行游離植皮閉合閉合可導致植皮不成功等情況[1-2]。二期清創縫合加游離植皮會伴有瘢痕殘留的現象[9-10]。有報道顯示，治療骨筋膜間室綜合征應遵從的原則主要有：采用較為簡潔高效的復位及固定手段，不對生活和工作帶來不便；無創或機體損傷較小[11-12]；能夠以最短的治療周期、最低的醫療費用完成最快的傷口愈合及組織恢復。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質量，本研究采用針刺加外敷祛風消腫酊的治療方法治療四肢骨筋膜間室綜合征。

采用針刺法來治療骨筋膜間室綜合征疾病在古代已有跡象，《薛氏醫案》記載顯示：“傷損腫痛不消，有瘀血在內，急宜砭之”。 其中，“急宜砭之”的“砭”和“砭刺發泄”的“砭刺”可理解為當今的針刺減壓治療。《針灸甲乙經》中曾曰：“豹文刺者，左右前后，針之，中脈為故，以取經絡之血”，針刺可“為開道乎痞門戶使邪得出，病乃已” ，“取經絡之血”，即為放出經絡中的瘀血。參考上述方法施針行刺，對于患者而言，不僅能夠肉眼觀察到所刺之處會滲出較多暗紅色瘀血或淺黃色組織液，而且患者伴有自覺的疼痛會急速減輕，此為“針刺引邪外出”，且針刺能夠刺激局部組織，提高人體組織的興奮性，機體的康復免疫系統有所啟動，患者的機體新陳代謝得到更好的疏通，治愈的效果便十分明顯。

另外，本研究中配合使用的祛風消腫酊為玉真散加減而得，方中白附子、南星可辛熱升散，祛風痰，解痙攣，逐寒濕并消腫止痛，作為主藥；防風、白芷、羌活均有祛風散寒、止痛勝濕的作用；天麻性辛、溫、無毒，有抗癲癇，抗悸厥，抗風濕，鎮靜，鎮痙，鎮痛，補虛，平肝息風的功效，均作為輔佐藥。乙醇可以行氣血、通經絡，作為使藥，合而用之能祛風寒除濕邪，達到解痙、通血、止痛、消腫、利筋等的功效。玉真散自古以來是用于破傷風的主治方。骨筋膜間室綜合征屬血瘀癥，把該方拓寬用途于治療骨筋膜間室綜合征[13-16]，是根據中醫“異病同治”和“同病異治”之法。本研究結果顯示，試驗組治療后無瘢痕殘留，而對照組均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統計學意義（Z=12.09，P

需要注意的是，盡管針刺加外敷祛風消腫酊治療對四肢骨筋膜間室綜合征的效果顯著，但該治療方法重在早期進行，若四肢筋膜間室綜合征中后期，間室內壓力過高，出現明顯的神經癥狀，則還需立即切開減壓[17-20]。

綜上所述，針刺加外敷祛風消腫酊治療骨筋膜間室綜合征的效果明顯，能縮短患者的消腫時間，減少抗生素用量，降低患者的醫療費用，很大程度上改善了患者的生活質量，但由于目前關于此病例的收集樣本量較少，關于其更深入的機制研究，仍然需要大數據、多中心的試驗來證實。

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篇3

一、專題活動開展具體情況

（一）高度重視，統一部署。，我處召開了2020年“三風”工作部署會，會議由支部書記主持。會上學習傳達了《2020年深入開展“興家風、淳民風、正社風”活動實施方案》文件精神，成立了“興家風、淳民風、正社風”專項活動領導小組并制定了實施方案，以及對我處“三風”活動進行了部署，動員全處上下以更高標準、更實舉措、更大力度，持續深入推動“三風”活動開展，開出亮點，開出實效，為我處各項工作的發展提供強大精神支撐。

（二）共建活動開展，弘揚正能量社會風氣。為進一步營造健康、積極、友愛、向上的社會風氣，管理處聯合共建單位在母親節到來之際共同開展“濃情促三風、感恩母親節”鮮花贈母親志愿活動。傳承優良家風，弘揚溫馨社風，志愿者們為社區的各位母親送上鮮花，道上一聲問候，送上一句祝福，現場氛圍充滿了溫馨。以黨風掀家風，以家風正社風。全體黨員干部，通過這次活動不僅為社區的各位母親送上祝福，更進一步提升黨員干部文明素質、責任意識、服務意識，讓黨員干部在“三風”活動中“走前頭、作表率”

（三）征集家風故事，傳承文明家風。組織開展“傳承良好家風家訓，弘揚家庭美德”宣傳教育活動，向全體職工征集優良家風的感人故事和家規家訓的感言、感悟，使家庭建設與社會發展同方同呼吸、同頻率，成為倡導正能量、促進社會文明建設的基本細胞，共收集家風小故事5篇。

（四）收集身邊好人好事，弘揚社會正氣。我處黨員職工干部積極推薦，深入挖掘、收集“三風”活動中涌現的凡人善舉和身邊好人好事，并制作身邊好人榜，榜樣事跡公示，充分發揮先進典型的示范引導作用，發現先進事跡，樹立典型，學習先進，向他們看齊，提高黨員干部職工道德素質，弘揚社會正氣。

（五）持續開展“三風”吹拂綠色行、低碳環保山水清活動，號召全處黨員干部職工用實際行動踐行利用公共交通出行的低碳生活行動。

篇4

關鍵詞：小學生；誠信問題；原因；對策

國無誠信不穩，人無誠信不立。不管是國家還是個人，只有具有誠信的品格，才有可能走向成功。作為一種無形的力量與無形的財富，誠信連接著我們生活的各個方面，誠信教育對個人的成長與發展來說，也是至關重要的。

一、小學生所存在的誠信問題及其產生原因

1.小學生所存在的誠信問題

當前，素質教育越喊越烈，而作為素質教育的根本――誠信教育也隨之成為一個具有時代性的話題，但在社會利益至上等不良觀念的影響下，小學生的誠信問題隨著其教育的發展，而越來越凸顯出來。

2.小學生所存在的誠信問題產生的原因

小學生誠信問題所產生的原因是多方面的，從主觀方面來說，是由于小學生的誠信觀念還很薄弱。由于小學生年齡一般在6～12歲之間，他們還處于發育時期，其身體各方面的C能都處于發育過程中，認知能力、判斷能力等還較低，在遇到實際問題時，往往難以做出正確的選擇。從客觀方面來說，主要存在四個方面的原因。其一，家長自身品行影響，父母是孩子最重要的老師，家長的不當行為往往成為孩子學習的范本。其二，教師教育的影響，有些教師上課遲到，下課拖堂，往往給學生造成了很壞的影響。其三，學校誠信教育的缺失，當前，素質教育的口號喊得越來越響，但傳統的應試教育模式仍在影響著學校的教育方式，重智育而輕德育，使學生知行脫節。其四，社會大環境的影響，近朱者赤，近墨者黑，社會這個“大染缸”，其所具有的不良觀念，已經不同程度地滲透到了校園之中。

二、小學生誠信問題的教育對策

1.社會層面

小學生的誠信問題其根源在于我們的社會。相關政府部門要在現有的基礎上，不斷加強社會主義道德建設，在社會主義“八榮八恥”等教育觀下，大力凈化社會風氣。此外，相關教育行政管理部門要善于運用正確的社會輿論，通過推出典型人物與事例，樹立誠信榜樣，從而在廣大教育機構與教育場所中形成“講誠信、守誠信”的輿論氛圍。

2.學校層面

（1） 建立優良的校風、師風、學風。一所學校的校風能陶冶學生的情操，砥礪學生的品德，并將其逐步內化為學生的內在品質。學校要樹立誠信的校風，開展以誠信教育為核心的活動，以凈化學生心靈，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要從自己做起，遵守學校的各項規章制度，表里如一、言行一致，給學生樹立良好的榜樣。教育無小事，細微之處方顯精神。優良的學風同樣如此，在學習生活中，學校與教師對那些品行優秀的學生應不失時機地予以表揚，給其他學生樹立榜樣，培養小學生的整體素養。

（2）逐步完善素質教育的內核。學校要完善素質教育，而不能將其僅僅停留在喊口號層面，應力求德、智、體、美、勞全面發展。同時，學校與教師要著眼于學生素質的全面提高，而非緊盯學生考試分數，在育人過程中，要注重學生道德品質的培養。

3.家庭層面

（1）父母要做一個有誠信的人，對孩子做到言而有信。“曾子殺豬”的故事雖然是講給孩子聽，但作為父母，更應該明白其中的含義。父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以優良的品格熏陶孩子。

（2）父母要對孩子進行誠信教育。當前，很多家長認為“老實人吃虧”而教育孩子要圓滑處事，且不說“吃虧是福”，其給孩子帶來的負面影響是極其深遠的。家長要利用諸多涉及誠信教育的小故事對孩子進行潛移默化的教育，使孩子在聽故事時，不斷接受誠信教育。

（3）父母要營造良好的家風。上文提到，學校要營造好良好的校風、師風、學風，而家庭作為學生另一個受教育的場所，也要營造好良好的家風。家風的形成不是一朝一夕之事，它需要家庭各個成員通力合作，時刻注意自己的言行舉止，從而在相互影響中，培養孩子的誠信品質。

篇5

下面談談在這一年當中我的德育工作的一些具體做法。

一、利用語數教材，做好德育滲透。

德育沒有專門的教材，在教學過程中我發現作為基礎學科的語文教材和數學教材就是非常不錯的載體。因此在備每一節課時，我都會深挖其中的德育因素，從而優化教學過程，發揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過學習課文，讓孩子們了解農民一年四季的農活有哪些，感受農民的辛苦。在課的結尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農民伯伯用辛勤勞動換來的，一定要珍惜糧食，尊重農民，平時多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動的快樂；再比如，《寒號鳥》一課，通過懶惰的寒號鳥和勤快的喜鵲作對比，告訴我們美好的生活要靠勞動老創造。我進一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘痛的代價，孩子們受益匪淺。《紙船和風箏》一課中，通過小熊和松樹之間發生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂。在此基礎上，我告訴孩子們，當朋友間發生矛盾時，理解和寬容是最好的解決辦法。同時我還讓學生回憶一下自己有沒有和朋友之間鬧矛盾的時候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。

數學課程也同樣可以挖掘出德育因素。《購物》這一單元是認識人民幣的幣值，會正確合理使用人民幣。單元總結時，我教育孩子們：第一，要保護人民幣。第二，父母的錢來之不易，都是血汗錢，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德。

幾乎每節課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學會了知識，而且還明白了許多道理，聰明的教師何樂而不為之？

二、抓住傳統節日契機

幾年的教學經驗下來，我真的發現教育是無處不在的。許多傳統節日本身就是非常好的教育契機。清明節前夕，我利用班會課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節來歷。清明祭祀，其內涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過祭奠逝者，可以增加親人之間聯絡，增強感情，促進家庭和睦、社會和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛老、敬老，形成良好家風，良好家風推動社會風氣進步與發展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們去祭掃烈士墓之前，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產生對先烈們的敬仰之情，同時懂得今天的幸福生活來之不易，應該好好珍惜。

端午節期間，我通過說相聲、講故事、手抄報、朗誦等一系列活動讓孩子們產生民族自豪感，明白自己才是國家的未來，每個人都應熱愛祖國，更要努力學習科學文化知識，長大后才能更好地為國奉獻。

三、及時糾正錯誤心理。

班里有個小女孩，我叫她小西，膽子極小，她有個毛病——尿失禁，經常尿褲子。同學們經常嘲笑她，這使本來膽子就小的她變得更畏懦，課堂上從來不舉手發言，從不敢大聲說話也很少抬頭，總是被大家遺忘在角落里。就算別人欺負她嘲笑她，她也不來告狀。無意間的一個機會，被我撞上了。課間，班里一個淘氣的男孩子嘲笑她，說了一些難聽的話，還給她起名叫“尿褲子大王”，其他同學還在隨聲附和。看到這個場面，別說她本人，就連我聽后心里都很不舒服。再看看她，她坐在座位里深深地低著頭，身子蜷縮成一團，恨不得地上有個洞能鉆進去。見狀，我立刻狠狠地批評了那幾個孩子，還告訴小西，以后老師給你撐腰，誰要再敢嘲笑你，老師就批評他們。同時我也多次和家長溝通，督促他們趕緊領孩子去正規醫院檢查治療。本以為此事就此了結，可她仍然沒有停止尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣，從我的角度看，我覺得小西很可憐，可同學們為什么就不能停止嘲笑，而變為理解和同情呢？

于是，我百度了一下，原來，嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優越感。那我到底應該怎樣教育孩子們呢？

正在我一籌莫展之時，學校舉行的一次教研會給了我靈感。曲平老師執教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動中，上臺前和講完后，同學們給了她兩次掌聲，同學們的鼓勵和肯定讓她變得自信、開朗。受到這個故事的啟發，我首先找到曲平老師把教材借來，然后利用班會和同學們一起品讀了這篇文章，學完后，我教育他們，當別人在某方面不夠完美時，我們應該同情他、鼓勵他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛人者。人恒愛之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。

我相信通過這次教育，孩子們在嘲笑別人這方面一定會得到收斂，取而代之的是對別人的尊重。

再舉一個例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩重。月考和期中考試都是全校第一名，我經常表揚她，同學們也都以她為榜樣。上學期期末期間，數學卷子很多，計算題和填空題我經常會找幾個學習好的幫我批。那一次她負責批填空題，有一個空特別難填，極易出錯。她也填錯了，但她并沒有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時，我發現了。我很生氣，想立刻狠狠批評她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒發生，照常發卷、講卷，講完后，我表揚了得一百分的同學，也包括她。我又利用余下點時間給他們講了一個小故事：一個國王因為沒有孩子，……這個故事告訴我們，誠實是一個人最寶貴的財富，你們今天考了一百分來之不易吧，但誠實比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當和我眼神相對時她立刻低下了頭。放學清掃時，她主動過來承認錯誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽懂了老師的故事，就說明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經埋下了誠實的種子。

通過這兩件事，我發現靜下心來說教、以德服人、以理服人，比打罵說教的效果要好很多倍，我也經常告誡自己，孩子們還小，沒有正確的人生觀、價值觀，所以，允許孩子們犯錯。那能不能正面地引導孩子，才是教師應該長期鉆研的一門學問。

篇6

李肇星戴的手表與深圳有怎樣的故事？中國駐南聯盟大使館被炸后，作為駐美大使的李肇星如何與美國總統交涉？走過全球180多個國家的他，對哪些外訪故事記憶猶新？為什么他覺得自己越老越無知？

一塊手表引發的思考

談及中國企業的創新問題，李肇星說起2010年到日內瓦開會的故事。會后休息時，他碰到一位老朋友，是瑞士一家手表廠的老板。李肇星的手表是瑞士表，便詢問是否為對方生產的。沒想到朋友哈哈大笑，說這個表100%的部件都是中國深圳產的，瑞士公司只是組裝并貼牌，獲利卻是深圳工廠的20倍。“這件事給我的教育很大，我們一定要有自己的品牌、自己的知識產權、自己的發明創造。”

類似的故事也發生在美國。李肇星說，有一次他訪問美國，恰逢美國國慶節，美國人揮舞的國旗，燃放的煙火基本都產自中國。“我們制造這些小國旗、煙火所造成的污染，都排放在中國，但我們利潤那么少。”

我們自豪但不能驕傲

熱愛、感恩養育自己的祖國和人民，這是李肇星在演講中經常會提到的主題。

他講了兩個小故事。一次去意大利佛羅倫薩訪問，那里誕生了文藝復興的“巨人”但丁。李問當地市長“你的城市誰讓人感到驕傲”，對方的回答是：“我家鄉一個餐廳的服務員發明了芭蕾舞這種高雅的藝術形式。”他訪問蘇格蘭另一城市，同樣的問題，當地人炫耀的也是幾百年前當地貧窮的牧羊人發明了高爾夫。

李肇星還講述了當年中國駐南聯盟大使館被炸后，作為駐美大使的他與時任美國總統克林頓、國務卿奧爾布賴特等人的交涉過程。當時奧爾布賴特親自到中國駐美大使館致歉，克林頓在李肇星帶去的筆和紙上寫下道歉詞。李肇星認為這些靠的是祖國的力量和國人的愛國熱情。

中國國力增強是事實，李肇星強調中國人可以自豪，但不能驕傲。“現在有人說中國崛起了，不是發展中國家了，還有人說中國是世界第二了，和美國并稱G2。誰信？只有傻帽才信！”

每個人都是國家象征

現在不少中國精英人士移民國外，李肇星對此評論：“如果符合法律和所有的程序，那么移民也是允許的。我只是希望，我們中國人不管在哪里，都不要忘了中國人的身份。”

李肇星說，即使出國旅游，某種意義上也是自己國家的象征。國家的進步和振興，還得靠國人素質的提升。他在美國見到一個從內地轉過去讀書的中國小孩，問他在兩個地方上學有什么不一樣。小孩哭著說，他喜歡美國的小學，因為同學看到他，會幫他推車、攙扶他，但在國內，同學見到他就喊：“瘸子來了，瘸子來了。”

談感恩人民

不管你多大的官，不管你什么學位，都得吃飯，所以千萬不要忘了糧食是老百姓、農民種的，我們干企業或者干別的，都是因為他們給我們飯吃才能干；無論你是多大的官，你是省長、市長也得上廁所，你不能看不起環衛工人。所以我們要報答他們，要感恩。

談退休生活

我這幾年卻被“提拔”了一次，角色便是現在孫子和孫女的爺爺。因為孩子都是雙獨，所以是不違反國家政策的。我現在更愿意跟小孩子在一塊兒，包括與中學生和大一、二的學生在一起。人生最重要的階段就是中學和大一、大二，后面就是好好勞動了，大一、大二還可以想想怎么玩。我越老越覺得自己無知，越覺得學習很重要。

談深圳形象

我個人對深圳有特殊情結。1968年我到這里拉練，那時深圳還是很荒涼。現在變得這么快，說明深圳人包括從各地來的新深圳人，求實創新的精神得到了落實。我個人愿盡綿薄之力，走到哪里把深圳說到哪里。我熱愛深圳，也愿意和大家共同努力，希望祖國所有的土地都能建設得像深圳這么好。

李亞鵬：我要的是一個家庭

9月13日晚，李亞鵬證實與王菲離婚。李亞鵬發微博說：“我要的是一個家庭，你卻注定是一個傳奇，懷念十年中所有的美好時光。為了避免大家的臆測，李亞鵬公告：1、我們的女兒李嫣以后會跟我在一起生活，還請大家關照。2、我們從戀愛到結婚，財務一直是獨立的，所以也不存在財產分配的問題。”

郎永淳：帶著釋然且行且走

近日，央視主播郎永淳在微博中的一則“日記”爆紅，也感動無數網友，被稱贊“原來平淡而真實的愛情才最動人”。

因為老婆生病需要出國治療，兒子也放棄國內名校錄取的機會，前往國外陪媽媽。而郎永淳則必須留在國內工作，一家三口面臨兩地分居。郎永淳在微博上貼出老婆記錄的“陪讀日記”，文字雖然樸實，但卻充滿真情。許多網友不僅稱真愛在凡間，而且留言送上祝福。

李開復：敲響腫瘤防控警鐘

“世事無常，生命有限。原來，在癌癥面前，人人平等。”9月5日晚，創新工場董事長兼CEO、微軟中國研究院創立者、原谷歌（Google）公司全球副總裁李開復了這樣一條，隨后向外界公布自己確診罹患惡性腫瘤——淋巴瘤的不幸消息。

楊絳：最難忘是清華

中科院院士楊絳在《我愛清華圖書館》中寫道：“我在許多學校上過學，最愛的是清華大學；清華大學里，最愛清華圖書館。”建筑的生命力出自設計者和使用者跨越時空的交流，一磚一瓦總關情。

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一、 培養學生學習地理的興趣。

無論學習什么知識，興趣是最重要的，它是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要讓學生學好地理必須從培養興趣開始。許多新的教學研究成果怎樣應用和推廣，也缺乏具體措施特別是在基本教學能力訓練方面，缺乏內容和要求。以致于學了教學法，卻不能解決教學的具體問題。

在國內，如邱學華創立的嘗試教學法，劉顯國創立的反饋教學法，劉學法提出的學導四環節教學法，李維樞創立的四步循環教學等，此外還有實物教學法、比較教學法。

在國外，如布魯納的發現教學法，斯金納提出的程序教學法，皮亞杰提出的活動教學法等。這些新的教學方法正在向課堂教學中滲透，得到推廣，并逐步獲得應用效果。

1.1巧引歌曲

在教學人教版八年級上冊地理《中國的河流和湖泊》中的“長江”一節時，我是這樣引入新課的，用電腦、大屏幕播放光盤，先讓學生欣賞歌曲《長江之歌》，要求會唱的同學跟著一起唱，師生共同用優美的歌詞唱出對祖國的愛，對長江的愛，從而引起學生的興趣，又達到了愛國主義教育融于教學的目的。再如學習“季風”時我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有東南風，西北風嗎？分別在什么季節盛行？為什么會有這些風？用這樣的方法把問題提出來，激發了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。

1.2巧用古詩文。

把古詩中的與地理知識結合緊密的詩句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；講梅雨時用“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”；講內蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。這些詩猶如“調味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

1.3巧插趣味故事。

在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事來增強初中學生學習地理的興趣。如我在講解人教版七年級地理上冊“氣候”一節時，講了《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，讓學生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時，又是一位地理學家。他并不是祭神求佛得來的風和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以才取得了一個又一個戰略的勝利。讓學生從這個故事中明白地理知識的重要作用，這樣學生學習地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節時，講了有關阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后，我問：同學們：想一想，為什么他們喜愛白色呢？當然這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環境相適應。

二、在教學中，加強學生的課堂參與。

課堂是地理教學的主要陣地，必須充分發揮課堂教學的優勢作用，不斷提高教學效率。這就要求我們教師上課前要認真備課，準備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。上課時，要運用講解式、啟發式、討論式、等多種教學的方法，來引導學生認真思考，積極回答問題，同時鼓勵學生發表個人見解，必要時，可以讓學生自己講授和演示。例如我在講人教版七年級上冊地理“地球的運動”這一節中的“地球自轉”時，我讓學生親自去演示地球自轉時晝夜更替情況，然后學生同桌為組討論，讓學生自己去講解晝夜更替現象是怎樣產生的，同學各抒己見發表自己的見解。中學地理教學法課程應根據地理學科教學的實際提煉教學原則，結合中學地理教材談教學方法，將學科發展的新思想、研究方法滲透于教學過程中。在實踐課中加強職業技能訓練。為了提高訓練的效果，必須采用一些先進的手段，如語音、錄相實驗室等。最后派一名代表進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂，同時使學生明確課堂教學的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現提高教學效率的目的。

三、重視多媒體的教學。

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。

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關鍵詞： 高中地理 學習興趣 巧用教學方法

一 現代媒體教學法

現代教學媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計算機等。這些媒體具有形聲性、再現性和先進性的特點，主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽結合，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易。如運用計算機教學，可根據教學需要將要表現的對象由小變大、化遠為近，可使反映過程由快變慢或由慢變快，可將事物的本質要素突出地展現于學生面前。如地球公轉的規律及其產生的地理現象，抽象難懂，因時間和位置的局限，學生對天體的觀測又不可能是完整的。多媒體教學通過模擬、分解宇宙天體的運動規律，將浩瀚星際空間濃縮于咫尺屏幕，分秒之間直觀立體地表現了四季更替、晝夜變化的復雜過程，使學生能“飛”離地球，從宇宙空間的各個不同角度俯視我們這顆美麗的星球。抽象的知識轉化為具體的視覺圖像，變難為易，變枯燥為生動，使學生樂看、樂聽、樂學、樂思，大大地激發了學生的學習興趣。

二、巧用優美詩句

古詩詞、成語中蘊藏地理知識還有很多，對地貌、地形、月相、地球運動、地殼運動、外力作用的描述等等，只要我們平時多積累，多思考它們與相關課本內容的聯系，上課就能應用得當。把古詩文中的優美的詩句，結合地理知識的內容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝。水土流失是現在植被破壞地區一種常見的現象，它對環境的影響深遠，既導致土壤的肥力下降、涵養水源的能力減弱，還能淤塞河道、湖泊，加劇洪水的危害和少雨時干旱。水土流失最典型的地方莫于黃土高原。其實在古代的成語中就有了關于黃土高原水土流失的描述―涇渭分明。

講地形時用"君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復回"，"百川東到海，何時復西歸"；講氣候垂直分布時用"一山有四季，十里不同天"，"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"；講梅雨時用"黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙"；講森林有涵養水源保持水土時用"明月松間照，清泉石上流"；講森林美化環境時用"綠樹村邊合，青山廓外斜"；講內蒙古高原時用"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊"；講丘陵時用"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川"（廬山），這些詩猶如"味精"一般使地理課堂更增添了一番風味。

涇渭分明有幾種解析，唐宋之前是渭河濁涇河清；唐宋時是涇河濁渭河清；到了清代又成了渭河濁涇河清。但不管是那種情況，都是有一條河流的泥沙含量要大很多，因為古代工業污染對環境幾乎沒什么影響，生活污水也很有限，所以只有水土流失導致河流的泥沙含量增加才產生河流之間明顯的水質不同。涇河和渭河的流域范圍都是在黃土高原地區的，它們在不同的朝代出現了水質的轉換，既反映了古代黃土高原出現了較嚴重的水土流失了，還出現過植被恢復了又被破壞的現象。這就是很好地理教學案例。為什么有時是渭河濁涇河清，有時是涇河濁渭河清，這就是植被對河流含沙和對水質影響的經典故事。也符合現代植樹造林對地理環境產生的影響，植被覆蓋率高，能保持水土，河流水就清澈；反之則河流水渾濁。

三、巧用趣味故事

在地理課堂中可以用地理故事增強學生學習地理的興趣。如講"氣候"一節時，可講《三國演義》中的諸葛亮"草船借箭"的故事，讓學生了解諸葛亮是位杰出的政治家、軍事家，同時，也是位地理學家。他并不是祭神而得來的風和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以取得了一個又一個戰略的勝利；讓學生明白地理知識的重要性，學習熱情就更加高漲。

講"西亞"一節時，講阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大白色長袍。講完后，提出疑問：為什么他們喜愛白色呢？當然這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是西亞氣候干燥，白色對強烈的陽光有反射作用，故吸熱少。從而使學生對西亞氣候形成長時記憶。

四、巧用通俗歌曲

歌詞通俗流暢，容易為學生所接受，激發學生對祖國河山和大自然的熱愛。在講“長江”時，讓學生先聽《長江之歌》，從中理解中華兒女對長江的無限贊美之情。利用歌詞中“你從雪山走來”點明河流的源頭在地勢很高的唐古拉山脈；“你向東海奔去”得出長江是外流河，順地勢自西向東流入東海，同時可以歸納出我國地勢西高東低的特點。《中國的河流和湖泊》第二節"長江"時，我借來電子琴邊唱邊彈《長江之歌》，一段唱下來，有的同學已能跟著唱起來，師生共同用優美的歌詞唱出對祖國的愛，對長江的愛，從而引起學生的興趣，又達到了愛國主義教育融于教學的目的。歌曲以它獨到的魅力吸引著成千上萬的人們。

在學習“亞洲地形和河流”時，讓學生先齊唱歌曲《亞洲雄風》：“我們亞洲，山是高昂的頭，我們亞洲，河像熱血流……”，使學生腦海中涌現出亞洲山河的壯麗畫卷，然后結合課本討論：這里的“山”如果是世界的“頭”那么這座山是指哪座山？“我們亞洲，河像熱血流”是說亞洲河流眾多，奔流不息，請在地圖上找出亞洲主要大河，亞洲河網分布有哪些主要特征？從河流的流向歸納出亞洲地形、地勢的特點。

五 動手操作

讓學生動手操作有時比教師講解效果好得多，因學生在動手操作過程中，會遇到一系列的實際問題，這會促進學生思考、探索。如在講日、月、地三者的運動關系時，讓學生親自動手制作三球儀，然后用三球儀演示，學生很容易地掌握了有關的知識點。這不僅發揮了學生的主觀能動性，還可以激發學生的創造性。

地理教師不斷改進教學方法，提高自身素質，更新教學手段，提高教學藝術，才能使中學生的地理學習從“被動、枯燥”變為“主動、有趣”，為祖國培養新世紀新型的地理人才。

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讓每節地理課都有一個精彩的開端，就好比見面的第一印象，讓學生對這節課“一見鐘情”，后面的相處就會容易多了。所以有效的新課導入是提高教學質量的第一步。 根據學生的心理特點，通過富有情趣的導言，使課堂一開始就形成一種活躍的氛圍，使學生產生掌握新知識的強烈愿望，達到激發學生學習興趣的目的。導入新課的方法有很多種，我們常使用的有：

1.實物導入法

如“地球和地球儀”一課，作為新學期的第一節課，一定要最大限度地抓住學生的注意力，所以用地球儀導入新課能讓學生直觀地認識第一個地理學習的幫手，引起學生興趣，加強教學效果。

2.神話導入法

如“海陸的變遷”一課，課文設置用滄海桑田的成語導入，學生接受起來略顯干澀。不如改為教師繪聲繪色地講述這個神話故事，更能引起學生興趣。然后提出問題：“你知道滄海桑田的變化為什么會發生嗎？”自然引至本課主題――海陸的變遷。

3.生活實際導入法

如“多變的天氣”一課，地理課程中很多知識與人們的生活息息相關，天氣就是其中一個。可以在本節課開始提問學生：“今天的天氣怎么樣啊？”每個學生都有體驗，讓每個學生都有話說，不但活躍氣氛、調動學生積極性，同時也列出描述天氣的詞語，自然導入新課。

4.特產導入法

如“新疆維吾爾自治區”一課，提起哈密瓜、葡萄干，學生都不陌生，一定知道是新疆的特產。然后問為什么新疆的哈密瓜和葡萄干特別甜，學生就會犯難，從而產生強烈的求知欲望。

二、趣味授課

1.生動的教學語言

（1）用詩詞來描述地理事物。把古詩中與地理知識結合緊密的詩句巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如：用李白的“早發白帝城”描述三峽峽谷之幽深、水流之湍急;用“望廬山瀑布”反映廬山風景之秀麗;講我國的地勢地形時，用“百川東到海，何時復西歸”“黃河之水天上來，奔流到海不復回”;講梅雨時用“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”;講內蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。

（2）使用地理別稱配合地名教學，有助于學生記憶眾多的地名。例如：“世界公園”;“鐘表王國”──瑞士;“火山之國”──印度尼西亞;“佛塔之國”──緬甸;“楓葉之邦”──加拿大;“日光城”──拉薩;“不夜城”──漠河;“草原鋼城”──包頭;“塞上江南”──寧夏平原等。

（3）使用抒情的文學語句、地理趣聞、地理故事來調節課堂氣氛。例如：在講述西歐國家時，簡單介紹“只有一棵樹”的國家──冰島共和國;講述泰國首都曼谷時，讓學生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有四十一個字;講述非洲熱帶草原上的樹木──波巴布樹時，可介紹“猴面包樹”的來歷，以激發學生的學習興趣;講“中東”一節時，講了有關阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后，我問同學們：想一想，為什么他們喜愛白色呢？當然，這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是本地氣候炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環境相適應。

（4）選編一些地理順口溜來描述地理事物的特征和規律等，便于學生掌握和記憶，有利于提高學生的學習興趣。例如：為了使學生牢記各地的旅游景點和旅游業：陜西有座大雁塔，離天只有二尺八，湖北有座黃鶴樓，距天只有一大摟。住有樓，穿有綢，剩點余錢去旅游。

（5）巧引歌曲。例如：學習“季風”時，我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有西北風，東南風？分別在什么季節盛行？為什么會有這些風？用這樣的方法把問題提出來，激發了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。

2.精心組織教學，創設情境，激情起趣

正如演員要想感動觀眾，就必須先營造出相應的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后再通過精彩的語言、表情、動作等表演，使觀眾產生共鳴，那么觀眾就會被感動了。同樣道理，老師上課就像演員表演，要讓學生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學過程中，你就要想辦法創設一種良好的教學情境。良好的教學情境能使學生在輕輕松松中就能獲取知識，增長見識，發展思維，提高學習效率。

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關鍵詞：初中地理 教學方法

一、創設新穎情境

無論學習什么知識，興趣是最重要的，它是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要讓學生學好地理必須從培養興趣開始。

1.巧引歌曲。如學習“季風”時，我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有西北風，東南風？分別在什么季節盛行？為什么會有這些風？用這樣的方法把問題提出來，激發了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。

2.巧用古詩文。把古詩中與地理知識結合緊密的詩句巧妙引用到課堂中，使人耳目一新引人入勝。例如，講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復西歸”“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；講梅雨時用“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”；講內蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。

3.巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事，來增強初中學生學習地理的興趣。如在講“中東”一節時，講了有關阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后，我問同學們：想一想，為什么他們喜愛白色呢？當然，這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是本地氣候炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環境相適應。

二、在教學中，加強學生的課堂參與性

課堂是地理教學的主要陣地，必須充分發揮課堂教學的優勢作用，不斷提高教學效率。這就要求我們教師上課前要認真備課，準備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。上課時，要運用講解式、啟發式、討論式、等多種教學的方法，來引導學生認真思考，積極回答問題，同時鼓勵學生發表個人見解，必要時，可以讓學生自己講授和演示。例如在講 “地球的運動”這一節中的“地球自轉”時，可以讓學生親自去演示地球自轉時晝夜更替情況，然后學生同桌為組討論，讓學生自己去講解晝夜更替現象是怎樣產生的，同學各抒己見發表自己的見解。最后派一名代表進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂，同時使學生明確課堂教學的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現提高教學效率的目的。

三、利用好課本中的圖

圖具有簡明直觀的特點，充分運用地理圖是地理區別于其他學科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統計圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

1.學會看圖。要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學生多看圖，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時，要求學生記住它們的名稱很容易，可如果讓學生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關系那就不容易了。因此在講這一節時，我先讓學生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學生通過觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

2.學會畫圖。讓學生學會畫簡圖，可增強學生的理解和記憶。例如，在講“地球上的五帶”時，我先讓學生在紙上畫出四個圈，標出回歸線和極圈的位置、度數，然后讓學生填出五帶的名稱，再讓學生離開課本，自己畫，慢慢讓學生養成勤于動手的習慣對學生綜合地理知識起到良好效果。

3.學會用圖。在講完課本知識的同時，還要設計一些問題。例如，在講完“我國主要鐵路干線圖”后，我給學生設計了學生能接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具？要通過哪些鐵路線？經過哪些城市？這樣既達到了鞏固知識目的，又訓練了學生解決生活實際問題的能力。

四、重視多媒體的教學

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。

在地理教學中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現實生活聯系起來，使抽象的原理具體化。而多媒體教學恰恰具有這樣的優勢，可以運用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現在學生的視覺之內，為理解基本概念、地理過程原理創造條件。使用多媒體則可以彌補傳統教學的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動與靜緊密結合起來，豐富學生的感性知識，使抽象問題迎刃而解。