名著讀書心得范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名著讀書心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀書心得，是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受，以及對(duì)內(nèi)容的理解與感悟。下面是小編整理的名著讀書心得，歡迎大家參閱。

讀《三國演義》心得《三國演義》是我國的四大名著之一，這一長篇巨著的作者是羅貫中，他從劉備、關(guān)羽、張飛三人從桃園結(jié)義開始，以三國時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容，講述了東漢末年至?xí)x朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

1.{過五關(guān)，斬六將}關(guān)羽打聽到劉備的消息后，決定去河北尋找劉備，他帶上嫂嫂，殺死了東嶺關(guān)的孔秀、洛陽的韓福、泥水關(guān)的卞喜、滎陽的王植以及曹操的大將蔡陽。

上面這一則故事寫出了關(guān)羽重情重義，不論曹操對(duì)他有多好可以，也不忘記劉備的恩情，決心找劉備。是啊，我們?cè)谌粘Ｉ钜惨厍橹亓x，畢竟重情義可以交到朋友，朋友是非常重要的，畢竟眾人拾柴火焰高，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。

2.[黃蓋巧使苦肉計(jì)。

曹操打到江東后，連吃敗仗，便想出讓蔡氏兄弟當(dāng)間諜，結(jié)果，黃蓋使用苦肉計(jì)，讓曹操83萬大軍，全軍覆沒。

上面這一則故事，主要寫了黃蓋不顧個(gè)人的安危，為了擊退曹操，舍棄自己的身體，來打退曹操，這個(gè)故事讓我想到課本《天鵝的故事》，其中天鵝也是不顧自己的安危，為了破冰讓自己和其他天鵝吃上食物-魚兒，讓自己的身體受傷了，其實(shí)在我們生活中也要向他們學(xué)習(xí)，做事一定要為他人著想，不能只想自己，否則你的路會(huì)越走越窄的。

上面這兩則故事是我在三國里最喜歡的，通過閱讀《三國演義》，我相信只要經(jīng)過我們后天的努力，任何事情都可以找到解決的辦法。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好過程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的，最后通過不斷的努力和追求，你的人生永遠(yuǎn)會(huì)被一片爛燦的陽光所照亮。

《鋼鐵是怎樣練成的》讀書心得人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾?柯察金用行動(dòng)回答了這一問題。看：他在殘疾后，毫不灰心，還要頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。后來雙目失明了，這對(duì)于已經(jīng)癱瘓的人來說，又是一個(gè)多么沉重的打擊呀!可是經(jīng)過頑強(qiáng)地努力，他終于成功地寫出了小說《在暴風(fēng)雨誕生》的前幾章。讀著、讀著，我禁不住熱淚盈眶。保爾這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

對(duì)于困難，苦難，意志薄弱的人調(diào)頭就跑，然而意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻勇往直前，成功自然屬于后者。人生在世，誰都難免會(huì)遇到崎嶇坎坷，有些人會(huì)束手就擒，有些人則會(huì)勇敢拼搏。拿出一種精神，勇往向前，我們就會(huì)看到陽光。

堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，還需要一種等待，一種忍耐。沒有十年磨一劍的精神，沒有堅(jiān)持再堅(jiān)持的耐性，誰能擔(dān)保自己能成才?

哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“苦難是一所學(xué)校。許多人的生命之所以偉大，都來自他們所承受的苦難。最好的才干往往是烈火中鍛煉出來的。”苦難能磨練人的意志，激發(fā)人的潛能，使它折射出光輝的人格魅力，保爾?柯察金就是最好的例子。

現(xiàn)在多數(shù)的家庭條件好了，在優(yōu)越的環(huán)境中長大的我們，根本沒有了吃苦的意志。殊不知，一個(gè)人要有所成就，能夠擔(dān)當(dāng)大任，必須首先經(jīng)受磨難，接受各種考驗(yàn)，具備不屈不撓的精神，才能有所成就。愛迪生那句名言“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這說明了一個(gè)道理：一個(gè)人只有經(jīng)受得住苦難的磨練，他才能取得成功。

作為我們新一代的青少年，不用像保爾?柯察金有那樣鐵一般的意志，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，定一個(gè)目標(biāo)，哪怕很小很小的目標(biāo)，只要去堅(jiān)定的追隨，就會(huì)終身受益。

最后讓我們記住一句話：一個(gè)人如果過具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，那么他就能克服前進(jìn)道路上的種種困難，百折不撓，堅(jiān)持不懈，直至成功。

讀《魯賓遜漂流記》有感英國小說家丹尼爾·笛福于1719年發(fā)表第一部小說《魯賓遜漂流記》。一看就知道主人公魯賓遜的傳奇故事。

魯賓遜出生在一個(gè)富有的家庭里，從小胡思亂想，一心想要出海遠(yuǎn)航。但父母堅(jiān)決反對(duì)，在一次偶然情況下登上一艘船。上天對(duì)他開課個(gè)玩笑，讓他留在了一座小島上。魯賓遜他是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的人。在遇到困難時(shí)他能鎮(zhèn)定、理智的去思考，懂得自我安慰。在孤島上為了生存，他與困難乃至死神作斗爭(zhēng)。他是一個(gè)熱愛生活懂得生活的人。之所以他能生存下來，靠的就是他那不服輸?shù)木瘛Ｋ⒅赜谛袆?dòng)，從不坐以待斃。

魯賓遜這一人物的形象，相當(dāng)于現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)家吧，如果每個(gè)創(chuàng)業(yè)家能有魯賓遜的精神，那事業(yè)一定有所成就。

再來說一說這部小說的另一個(gè)特色人物星期五，星期五是一個(gè)野人。在躲避野人過程中，被魯賓遜意外所救，從此他將魯賓遜當(dāng)作自己的主人。我一直很喜歡星期五的形象。他很熱心，比任何人都老實(shí)，知恩圖報(bào)，對(duì)待主任忠心耿耿、惟命是從。他雖然是一個(gè)野人，但他就像個(gè)孩子一樣聽話可愛，性格開朗，待人誠懇。愿意犧牲自己保護(hù)自己的主人。他也很聰明。雖然他如同我們所說的奴隸、下等人，但上等人的品質(zhì)也未必比他好。

當(dāng)今社會(huì)能有多少人具有星期五的品質(zhì)，有多少人具有魯賓遜的精神，雖然這兩位人物都是虛構(gòu)的，但現(xiàn)在缺少的正是像這類人。畢竟現(xiàn)在好人實(shí)在不多了，人雖隨著時(shí)代而改變，但本質(zhì)是永遠(yuǎn)不變的。

一本名著是一個(gè)作家的結(jié)晶，是他用一生總結(jié)出來的道理相信《魯賓遜漂流記》，《愛的教育》等書，大家都已經(jīng)耳熟能詳了吧!可要體會(huì)其中的道理卻著實(shí)不是一件容易的事啊!

篇2

簡(jiǎn)愛讀書筆記窗外，小雨連綿，天空陰沉沉的，頑皮的小雨點(diǎn)在大地媽媽的懷抱中盡情地舞蹈。不知是不是天氣的緣故，家里突然停電了，電停得毫無預(yù)兆，這讓我抱怨了許久。

既然現(xiàn)在不能看電視節(jié)目也不能玩電腦游戲、上網(wǎng)，那不如耐著性子安安靜靜地坐下來看看書吧!我隨手拿了一本書，輕輕拍去書封面上的灰，只見封面上印著酒紅色書名的《簡(jiǎn)愛》是那么顯眼啊!

書名為《簡(jiǎn)愛》的這本書我已不知道翻閱了多少次，但每一次都會(huì)有新感受、新啟發(fā)，或許這就是這本書的獨(dú)特之處吧!

第一次接觸《簡(jiǎn)愛》這本書完全出于偶然，但轉(zhuǎn)念一想我又有哪一次是把看書當(dāng)作了每天生活的必修課呢?那一次不是出于偶然呢?初次接觸《簡(jiǎn)愛》這本書，我只認(rèn)為書中男女主人公之間發(fā)生的愛情故事是那么傷感而傷心，同時(shí)也為他們之間的愛情大為驚嘆，但更多的是出自內(nèi)心的敬佩!第二次閱讀《簡(jiǎn)愛》，我不再注重于男女主人公之間的愛情故事，而是花更多的時(shí)間與精力去鉆研人物的品質(zhì)和精神，這使我受益匪淺!第三次翻閱《簡(jiǎn)愛》，我讀出了作者夏洛蒂。勃朗特撰寫這本書的真正含義，這使我深入透徹地看見這本書所反映出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的種種偏見與觀念!第四次、第五次、第六次每一次的閱讀后的感受都不一樣，讓我明白了不少道理，了解到讀書的快樂，讓我大呼痛快!

《簡(jiǎn)愛》這本書早已流行了許久，《簡(jiǎn)愛》寫了一位灰姑娘的奮斗史。一百多年來，無數(shù)人閱讀這本書，有一種同樣的原因被簡(jiǎn)愛的崇高精神和人格魅力深深吸引!可又有誰了解這本書的背后，作者夏洛蒂。勃朗特經(jīng)歷了多少坎坷?付出了多少汗水?

作者夏洛蒂。勃朗特是一位女性，當(dāng)時(shí)的19世紀(jì)不像現(xiàn)在倡導(dǎo)人人平等，在那時(shí)流行男尊女卑，女性是不被尊重的，女性的責(zé)任就是相夫教子，像成家立業(yè)的這種事應(yīng)當(dāng)是人所該干的，女性不該插手，但夏洛蒂。勃朗特與她的兩個(gè)妹妹艾米莉和安恩莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，在小說界闖出了自己的一片天空!

《簡(jiǎn)愛》這本書講述了女主人公簡(jiǎn)愛和男主人公羅切斯特之間發(fā)生的凄美的愛情故事，但令人欣慰的是在這個(gè)故事的最后，結(jié)尾十分完美，十分美好。讓人們覺得簡(jiǎn)愛與羅切斯特之間的愛情真可謂是苦盡甘來啊!

《簡(jiǎn)愛》書中的女主人公簡(jiǎn)愛是勇敢的，是不屈的，是頑強(qiáng)的盡管簡(jiǎn)愛是一位虛擬人物，但是讀完《簡(jiǎn)愛》這本書后，我閉上雙眼，便可以想象得出簡(jiǎn)愛是個(gè)什么模樣。

我輕輕閉上雙眼，眼前一下子便浮出了簡(jiǎn)愛的模樣!只見這位特殊的女子有一頭金黃色的卷發(fā)，格外精神!根據(jù)文中介紹，簡(jiǎn)愛長得并不好看，長著一副大眾臉，既不是小家碧玉，也不是大家閨秀，但在我的想象中簡(jiǎn)愛有一排又潔白又整齊的牙齒，微笑時(shí)會(huì)有一對(duì)甜美的酒窩，眼睛一閃一閃的，炯炯有神，皮膚白里透紅，煞是可愛!我把簡(jiǎn)愛想象成了一位弱女子，仿佛風(fēng)輕輕一吹就能把她吹倒了，但是在簡(jiǎn)愛的身體里一定會(huì)有一股力量在涌動(dòng)，隨時(shí)將要爆發(fā)出來!

可以這樣說簡(jiǎn)愛從小就非常好強(qiáng)，從來不肯認(rèn)輸!小時(shí)候，由于簡(jiǎn)愛父母早逝，唯一了可以依靠的舅舅也不久就撒手西去，步入了天國。舅舅逝世后，舅媽和她的兒女們都不再疼愛簡(jiǎn)愛，不把簡(jiǎn)愛放在眼里，視簡(jiǎn)愛為外人，舅媽的兒子約翰更是因?yàn)閺男∈艿侥赣H的疼愛，整日無法無天，百般欺負(fù)簡(jiǎn)愛，好強(qiáng)的簡(jiǎn)愛哪能受得了?簡(jiǎn)愛再也忍不住了，開始與約翰扭打起來!盡管每次都是簡(jiǎn)愛吃虧，但是簡(jiǎn)愛依然這樣做，把自己的怨氣爆發(fā)出來。

在別人眼里，簡(jiǎn)愛是個(gè)怪女孩，既然自己不被他人重視，就不要硬出風(fēng)頭了，每次都把自己累得不成樣，傷得不成樣，與其這么累，倒不如在這個(gè)家安安靜靜、忍氣吞聲地活下去。其實(shí)，在簡(jiǎn)愛堅(jiān)強(qiáng)的外表下，內(nèi)心是孤獨(dú)的，是脆弱的，她之所以要在這個(gè)家常常做出別人想不到的舉動(dòng)，是因?yàn)楹?jiǎn)愛想讓別人知道，她不是舅媽和約翰等人在路邊上隨便撿來的小狗，可以飽受他們的欺辱，她不是這個(gè)家的累贅，她是不可以任由他人欺辱的，她也有自己的自尊!

簡(jiǎn)愛是勇敢的!她勇于追求心中完美的愛情，認(rèn)為人人平等!簡(jiǎn)愛的這種勇敢正是我所缺少的，我也要和簡(jiǎn)愛一樣，變得一樣勇敢，甩掉膽小鬼的稱呼!

簡(jiǎn)愛這位傳奇女子讓我敬佩了許久，同樣，書中的男主人公羅切斯特也讓我感動(dòng)了很久!

有人認(rèn)為羅切斯特對(duì)愛情不忠，既然已經(jīng)和梅森小姐結(jié)過婚，總是梅森小姐患有遺產(chǎn)性的癲狂病，那羅切斯特也該照顧梅森小姐一輩子吧!至少他們?cè)?jīng)相愛過，并且梅森小姐也不想自己弄成這個(gè)樣子!但我卻不這么認(rèn)為，每個(gè)人都有追求愛情的權(quán)力，羅切斯特也不例外!

如果說讓羅切斯特放棄與簡(jiǎn)愛之間的愛情，與那個(gè)已經(jīng)沒有人性、沒有愛的梅森小姐在一起，這只會(huì)使羅切斯特與簡(jiǎn)愛陷入痛苦的深淵，這才是對(duì)愛情的不忠啊!

精湛的語句也為《簡(jiǎn)愛》添色不少!如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我一定會(huì)使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你。但我們的精神是同等的!就像每個(gè)人都將經(jīng)過墳?zāi)梗瑯拥卣驹谏系勖媲斑@一小段話深入人心，給人以深刻的啟迪，同樣，書中還有更多的至理名言等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考

《簡(jiǎn)愛》這本書使我受益匪淺，書中的男女主人公更令人感動(dòng)，我要和他們一樣!與夏洛蒂。勃朗特一樣擁有不屈的抗?fàn)幘瘢c簡(jiǎn)愛一樣倔強(qiáng)剛正、勇于反抗、不畏，與羅切斯特一樣具有勇于追求愛情，不放棄，不退縮的精神

簡(jiǎn)愛讀書心得體會(huì)《簡(jiǎn)愛》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的小說，它告訴人們一個(gè)人生的真諦。《簡(jiǎn)愛》的作者夏洛蒂勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。她描寫的簡(jiǎn)愛也是一個(gè)不美的，矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。

簡(jiǎn)愛生存在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡(jiǎn)愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的。

也正因?yàn)樗恼保呱校儩崳撵`沒有受到世俗社會(huì)的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。

而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn)愛知道了羅切斯特已有妻子時(shí)，她覺得自己必須要離開，她雖然講，我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則。但是從內(nèi)心講，更深一層的是簡(jiǎn)愛意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類壑_切斯特。

但簡(jiǎn)愛做出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一種愛情力量包圍之下，在富裕的生活誘-惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛最具有精神魅力的地方。

小說設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個(gè)殘廢，但正是這樣一個(gè)條件，使簡(jiǎn)愛不再在尊嚴(yán)與愛之間矛盾，而同時(shí)獲得自己的尊嚴(yán)和真愛。在當(dāng)今社會(huì)，人們都瘋狂地為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，而在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

《簡(jiǎn)愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛情，還有作為一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)人的心靈。《簡(jiǎn)愛》是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。

大凡喜愛外國文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡(jiǎn)愛》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開始。而在《簡(jiǎn)愛》里滲透最多的也就是這種思想女性的獨(dú)立意識(shí)。

讓我們?cè)囅胍幌拢绻?jiǎn)愛的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活;如果她沒有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開始去想，為什么《簡(jiǎn)愛》讓我們感動(dòng)，愛不釋手就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。

然而，我們不禁要問，僅這一步就能獨(dú)立嗎我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛當(dāng)年毅然離開羅切斯特一樣，需要風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返的豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。

簡(jiǎn)愛已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，我希望陽光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛走出來，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。

《簡(jiǎn)愛》學(xué)習(xí)心得之前在看木心的《文學(xué)回憶錄》，里面講到關(guān)于讀書的事情。在講到英國文學(xué)的那一章節(jié)里。有提到關(guān)于愛情方面的小說。我特引原文來勾引一下大家對(duì)這個(gè)課題的延伸，說不定哪天得造化出一個(gè)文學(xué)上探討愛情的天才。年輕時(shí)不愛看此書，完了，感情上愛情上看不懂《簡(jiǎn)愛》，是個(gè)老大粗。對(duì)《少年維特》，《簡(jiǎn)愛》，《茶花女》，《冰島漁夫》，這幾部愛情小說，如果看不懂，不愛看，那是愛情的門外漢門外婆，而且我可以判斷他是個(gè)壞人，沒出息。我也是受了木心先生的勾引，加之自己在愛情上的門外漢的自覺，遂歡歡喜喜的讀了這幾本書。我在今天的篇幅里，特別對(duì)《簡(jiǎn)愛》進(jìn)行一些自己讀后感的總結(jié)，算是一個(gè)給年老的自己留個(gè)念想。

愛情是個(gè)謎，只有留給那些懂的解謎的人。

《簡(jiǎn)愛》的作者夏洛蒂勃朗特。在現(xiàn)實(shí)的生活里，過的并不平順。他早年失去母親，一生過的窮困艱難。當(dāng)過家庭教師，辦過學(xué)校都并未有改善過生活。三十一歲寫《簡(jiǎn)愛》，轟動(dòng)文壇，三十八歲結(jié)婚，三十九歲因病去世。這里得提到她的妹妹，也是文學(xué)上造詣?lì)H高的，寫過《呼嘯山莊》，至于是誰自己去看。

書中講到了主人公簡(jiǎn)愛的兩段感情糾葛。描寫的細(xì)膩入微，人物的心理感情變化十分到位，把在戀愛里的人的形態(tài)都呈現(xiàn)的一覽無遺了，把人還原成了一個(gè)人，真實(shí)飽滿的人。我想這是解讀愛情的關(guān)鍵，但了解它卻不是為了能把握愛情，或控制愛情中的關(guān)系，這是一種廣博深刻的眼光，不然自己顯得容易迷糊。

當(dāng)然我想，我讀這個(gè)書，并不總是要讀愛情這個(gè)課題，也不總是需要仰視作者的觀點(diǎn)，沒有思考的吸收，仿佛她講的每個(gè)觀點(diǎn)都是真理似的。至少她在年齡上與我也不相上下。我只把她當(dāng)作一個(gè)好友來交談，把她所認(rèn)識(shí)的愛情故事講給我聽。(大家要聽我講愛情，其實(shí)不大可能，希望你進(jìn)到書中去品讀。)

沒有掙扎的愛情不叫愛情，任何的愛情都會(huì)引領(lǐng)心靈深處的震動(dòng)。當(dāng)然在這里，我首先需要排除的是，的滿足和虛榮心的滿足，亦或是為了金錢，權(quán)力所帶來的愛情。在我的世界里，它不是愛情，只會(huì)帶來真實(shí)愛情的流失。我知道，這將招致多少人的反對(duì)，因?yàn)樗麄儠?huì)用各樣的現(xiàn)實(shí)問題拷問你，這對(duì)你是不好的。但后來我明白了，愛情不是現(xiàn)實(shí)的，而是超越現(xiàn)實(shí)的，它不能用現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它，因?yàn)閻矍楹同F(xiàn)實(shí)不在同一個(gè)范疇內(nèi)。但愛情和現(xiàn)實(shí)也并不沖突，只是許多的人并非有愛情，就忙著現(xiàn)實(shí)的安排和籌備，但終究顯得空洞。當(dāng)然有了愛情，現(xiàn)實(shí)也并非遙不可及，現(xiàn)實(shí)有了愛情的支撐，走的更加的完滿和強(qiáng)勁。

《簡(jiǎn)愛》里的兩段愛情故事讀來真是動(dòng)人心扉，如飲好酒。羅切斯特和簡(jiǎn)愛的愛情真是非常的曲折精彩。羅切斯特是個(gè)極其有錢的人，卻被簡(jiǎn)愛所迷倒，瘋狂的愛上了她。簡(jiǎn)愛的魅力，我認(rèn)為在于：簡(jiǎn)愛是個(gè)獨(dú)立的人，在經(jīng)濟(jì)上不求別人的施舍，自力更生，在思想上，有自己獨(dú)到的見解，不人云亦云。我見許多的人在愛情面前都失去了方向，容易在愛情里輕易的相信對(duì)方，或由環(huán)境來做主，卻沒有獨(dú)立的見解，不敢質(zhì)疑，不敢詢問，只會(huì)順從，像只溫順的綿羊。

在現(xiàn)實(shí)的生活中，一個(gè)月相親就結(jié)婚的，我相信那里沒有愛情，只有交易，門當(dāng)戶對(duì)的交易，金錢的交易。簡(jiǎn)愛敢于質(zhì)疑有錢的羅切斯特先生，雖然他發(fā)瘋似的愛著她，最終終于看到了羅切斯特不為人知的一面，還有一個(gè)已經(jīng)瘋了的妻子，我還是認(rèn)為羅切斯特顯然是在這里掩蓋了事實(shí)，不能說騙簡(jiǎn)愛，也算是在愛情里不夠坦誠。關(guān)鍵是，若他坦誠相告簡(jiǎn)愛，簡(jiǎn)愛也不一定會(huì)離他而去。

但是，作為簡(jiǎn)愛，她的思想和觀察入微幫助了她，使到她沒有陷入愛情的漩渦;簡(jiǎn)愛，她令我欣賞的是，她是一個(gè)品質(zhì)特別優(yōu)秀的人。善良，勤奮，有才華，有原則。講到這里。我忽然覺得，在今天的社會(huì)里，優(yōu)秀的品格是否還存在呢?在經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)分工細(xì)化的時(shí)代里，人們的品格似乎顯得微不足道，我一邊出于惋惜，一邊又慨嘆自己。但我知道，有優(yōu)秀品格的人還是大量存在的，他存在于那些高尚的人中，卻不一定存在于有錢或是地位高的人中。品格確實(shí)是特別重要的，但是卻不能強(qiáng)行做出，那簡(jiǎn)直就是一種素養(yǎng)。只要仔細(xì)觀察，還是能看到許多人身上所擁有。

篇3

關(guān)鍵詞：名著 閱讀 引導(dǎo)

文學(xué)名著是經(jīng)過讀者反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝海明珠。其博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色，對(duì)讀者具有深刻的認(rèn)識(shí)作用、巨大的教育作用和高度的審美作用。俄國作家赫爾岑曾說：“莎士比亞和哥德抵得上整整一所大學(xué)。”由此可見，閱讀名著，會(huì)獲得歷史和現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和人生、自然與精神的種種知識(shí)，可以開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。閱讀名著，就是在積累文化，積累知識(shí)，積累情感，積累智慧，總而言之，是在積累才華。積累了橫溢的才氣，寫起文章來自然會(huì)才氣橫溢，就能見解深刻獨(dú)到，文采飛揚(yáng)。名著之所以成為名著，是因?yàn)樗?jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，贏得了廣大群眾的喜愛，在思想性和藝術(shù)性上有超越一般作品的長處。學(xué)生要擴(kuò)大知識(shí)視野，積累文學(xué)素材，提高思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，必須認(rèn)真地、仔細(xì)地閱讀名著。

一、關(guān)于閱讀興趣的問題

第一、要讓他們找到自己喜愛讀的，然后教學(xué)生一些常規(guī)的閱讀方法，比如：寫一些讀書札記，談心得，談感受等；其次，家長和老師應(yīng)該與學(xué)生一起閱讀，讓學(xué)生對(duì)讀名著先有個(gè)了解，增加其閱讀欲望；第三、可以結(jié)合電影電視閱讀或結(jié)合戲劇情景交融閱讀等。

最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生把讀經(jīng)典名著當(dāng)作一種愉悅身心的快樂。要做到這點(diǎn)，很不容易，這就得注意要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。我曾這樣做過：每周要求學(xué)生讀一本文學(xué)方面的書，在周末寫一份自己對(duì)讀這本書的感想，開始的時(shí)候?qū)W生是當(dāng)做任務(wù)來完成的，后來他們發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面有了很大進(jìn)步，就形成了一種習(xí)慣，不再需要提醒，他們自己很樂意就完成了。學(xué)生自己就喜歡讀書了，自然而然寫作水平也提高了。

我們教師應(yīng)該在課堂上經(jīng)常有意無意地引入一些名著的內(nèi)容，這能給學(xué)生一些向往，初中學(xué)生比較好奇，他們也就希望自己能夠像老師一樣。所以他們就自己會(huì)去找一些相關(guān)書籍看的，這樣很容易就讓學(xué)生能夠?qū)ψx名著產(chǎn)生興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生讀名著的興趣的方法很多，我們教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，采取不同的方法來培養(yǎng)學(xué)生的這方面的興趣。

二、關(guān)于如何讀的問題

其次就是讀的問題。古人有很多行之有效的讀書方法，如朱熹的“三到”讀書法，蘇軾的“八面受敵”讀書法等，都可以用作參考。要結(jié)合自己的閱讀情況，根據(jù)自己的愛好，涉獵范圍，確定適合于自己的讀書方法。但必須強(qiáng)調(diào)的是：名著必須精讀，不是讀一遍兩遍就行了，要讀三遍五遍，甚至十遍八遍才行，如能像茅盾先生背誦整部《紅樓夢(mèng)》那樣就更好了。一般說來，精讀中不但要記住情節(jié)、人物姓名，而且要注意識(shí)記、理解文中的詩詞妙語，精妙的章節(jié)甚至要能背誦出來，只有這樣，我們?cè)诮窈髮懽鲿r(shí)，才能信手拈來，為我所用。再次，在讀的基礎(chǔ)上要寫。古人說‘不動(dòng)筆墨不讀書’是有一定道理的，要把自己的讀書心得、體會(huì)用自己的語言文字表達(dá)出來，這樣才能起到推動(dòng)讀書的作用。既然是一部名著，在思想上和藝術(shù)上一定有很多地方值得我們思考學(xué)習(xí)，可見讀書在寫作方面，從大的思想內(nèi)容到小的只言片語都可以是寫作材料。

要注意交叉閱讀。要把讀名著和讀報(bào)刊時(shí)文結(jié)合起來，用發(fā)展的眼光、開放的頭腦進(jìn)行思考。要善于把名著里的事例、思想、藝術(shù)等方面與報(bào)刊時(shí)文進(jìn)行比較，做到古為今用，洋為中用。學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義，取其精髓，棄其皮毛，跟著時(shí)代一起前進(jìn)。任何一部名著，由于時(shí)代、階級(jí)、地區(qū)等方面的局限，總有一些不合時(shí)宜的地方，我們要善于用批判的頭腦進(jìn)行思考，廣取長處，為我所用。

第三，開展寫讀書筆記活動(dòng)，這是一種行之有效的方法。我們可以指導(dǎo)學(xué)生，在讀了某本書或某篇文章后，可以摘記其中優(yōu)美的詞句，就自己確有所感的內(nèi)容發(fā)表一點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長了，不僅能提高閱讀理解能力，也能使表達(dá)水平不斷提高。當(dāng)然，做好讀書筆記的關(guān)鍵是持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)使學(xué)生受益終生。同時(shí)，幾個(gè)同學(xué)還可自由組合成讀書小組，以充分發(fā)揮群體效應(yīng)。孔子說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｍ瑢W(xué)之間經(jīng)常互相交流閱讀內(nèi)容和心得，對(duì)激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率大有好處。

三、關(guān)于如何引導(dǎo)的問題

教師不應(yīng)操縱學(xué)生的課外閱讀，要把閱讀的自還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇的過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

首先在書冊(cè)選擇上引導(dǎo)

課外閱讀是學(xué)生自由的閱讀，教師不能越俎代庖，隨意指定，硬性攤派，強(qiáng)求統(tǒng)一，而應(yīng)尊重和珍視學(xué)生的閱讀心理和閱讀個(gè)性，在給學(xué)生做好課外閱讀材料推薦和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定閱讀書冊(cè)。教師要以寬容的態(tài)度讓學(xué)生自由的選擇自己喜愛的閱讀的材料，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，充分發(fā)展學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)ハ硎軣o拘無束的閱讀興趣。有的學(xué)生喜歡想象、幻想，他們可以選擇想象瑰麗的科幻讀物；有的學(xué)生多愁善感，囿于內(nèi)心，他們可以選擇感傷婉約的詩詞散文小說；有的學(xué)生性格外向，他們可以選擇豪放的詩詞或緊張激烈的傳奇武俠；有的學(xué)生抱負(fù)遠(yuǎn)大，腳踏實(shí)地，他們可以關(guān)注那些能給人豐富的人生啟迪和引路作用的名人傳記……。在自主選擇閱讀的書冊(cè)中，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)自我的樂趣。

其次在積累方式上引導(dǎo)

積累是課外閱讀的首要任務(wù)。北師大博導(dǎo)劉錫慶教授強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人學(xué)語言，第一是靠積累。在課外閱讀的積累過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生把好的文章或段落背誦下來；可以引導(dǎo)學(xué)生做摘抄，如在閱讀過程中把優(yōu)美的詞句、語段摘抄在讀書筆記上并寫上點(diǎn)評(píng)或心得；可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行圈點(diǎn)批注……教師不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生統(tǒng)一用某一種或某幾種積累方法，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的積累方法或幾種積累方法結(jié)合，讓學(xué)生在自主積累的過程中感受到閱讀的收獲。

再其次在合作交流上引導(dǎo)

使得交流在閱讀中成為一種必需。在小組交流中，可以互相合作，利用各種途徑查閱資料，可以互相探討與交流，最大限度地激發(fā)小組成員的智慧，讓學(xué)生在相互合作、探討、交流中集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息交換、資源共享，擴(kuò)大信息和思維的容量。同時(shí)，提供一定的時(shí)間給學(xué)生交流閱讀心得，組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生展示課外閱讀的效果。課外閱讀中的合作與交流，滿足了學(xué)生在自主閱讀中的交際需求，為學(xué)生提供了傳達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會(huì)，同時(shí)還使那些原本沒有興趣參與課外閱讀的學(xué)生受到“場(chǎng)”的影響，產(chǎn)生諧振，形成濃厚的讀書氛圍，使學(xué)生獲得共同的發(fā)展。

篇4

一、導(dǎo)讀激趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想名著閱讀收到實(shí)效，首先要喚起學(xué)生閱讀名著的興趣。在要求學(xué)生閱讀名著之前，我會(huì)先上一節(jié)名著導(dǎo)讀課。主要包括以下內(nèi)容：①精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。②介紹作家、作品，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。英國學(xué)者斯蒂夫?艾倫說過：“你對(duì)作家的個(gè)人經(jīng)歷知道得越詳細(xì)，你就越明白他為什么寫他所寫的作品。”因此，要拉近學(xué)生與名著的距離，就必須在品讀之前，讓學(xué)生了解作品的寫作背景以及作家的生平經(jīng)歷。③了解文本體裁特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀此類作品的方法。讓學(xué)生有的放矢，真正發(fā)揮閱讀的有效性。④賞析精彩片段，有時(shí)還播發(fā)相關(guān)的錄像片段以激發(fā)學(xué)生看文本的興趣。以《水滸傳》為例，我是這樣導(dǎo)入的：中國古語“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”， 為什么呢？魯迅是這樣點(diǎn)評(píng)《水滸》的，“一部《水滸》，說得很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強(qiáng)盜――不‘替天行道’的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。”魯迅為什么這樣說？你讀完全書就會(huì)找到答案。此導(dǎo)語目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的好奇心。接著介紹作者施耐庵的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作這本書的緣由，以及這本書在中國文壇的影響，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望；再指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說的方法，把握人物、情節(jié)、環(huán)境描寫，然后播放一精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，接著引入文本的閱讀，布置閱讀任務(wù)。通過以上的環(huán)節(jié)，我把學(xué)生引進(jìn)了名著《水滸傳》的大門。

二、各顯身手

（一）名著故事大家講。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段推薦的名著大概分為以下幾種體裁：寓言、詩歌、散文、小說、傳記等，而寓言、小說、傳記都有具體的情節(jié)，我充分利用每天課前5分鐘進(jìn)行名著情節(jié)復(fù)述，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既提高了同學(xué)們閱讀名著的興趣，又檢測(cè)了同學(xué)們對(duì)文本的熟悉情況，還讓成績差，未閱讀文本的同學(xué)熟悉了內(nèi)容，而且大大鍛煉了同學(xué)們的綜合能力。我以全班學(xué)號(hào)為序，每天一位同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)章節(jié)。以《水滸傳》為例，全書分為31回，由31位同學(xué)負(fù)責(zé)，大概一個(gè)多月完成。后面的同學(xué)接著講另一本名著。對(duì)講故事的同學(xué)提出具體要求：①對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)研讀，把復(fù)述的主要情節(jié)記錄在筆記本上（復(fù)述時(shí)間不能超過4分鐘）上臺(tái)要脫稿講 ，對(duì)故事內(nèi)容要設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，并自己準(zhǔn)備答案，提前兩天給老師審查。②用普通話講述，聲音要洪亮，口齒要清楚。對(duì)其他同學(xué)“聽”也做了具體要求：①認(rèn)真聆聽，尊重講話同學(xué)。②聽完后要能回答所提出的問題，答錯(cuò)同學(xué)要扣2分平時(shí)成績分，答對(duì)同學(xué)加2分。然后由全班同學(xué)做評(píng)審團(tuán)給講故事者進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，優(yōu)、良、中、差，然后根據(jù)等級(jí)科代表做好加分、減分記錄。期末評(píng)定出最佳講話者并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。通過這一活動(dòng)的開展，幾年來，大多數(shù)同學(xué)對(duì)老師推薦的名著都積極閱讀，再也不是以前的走馬觀花了，更可喜的是，同學(xué)們的講話水平有了很大的提高。今年任教的七年級(jí)班上有一位叫國輝的男同學(xué)在他的作文里寫道：“我永遠(yuǎn)記得我第一次上臺(tái)講名著時(shí)的窘態(tài)，兩腿打顫，聲音發(fā)抖，腦袋一片空白，最后流著淚水下臺(tái)。而今天，我再次上臺(tái)時(shí)，我從容的講完了故事，獲得了同學(xué)們的掌聲，我成功了……”可見，這個(gè)講名著平臺(tái)對(duì)他個(gè)人發(fā)揮的重大作用。

（二）讀書報(bào)告抒心得。魯迅先生曾說過：“讀書不思考，猶如吃飯不消化。”寫讀書報(bào)告不僅檢查了學(xué)生的閱讀情況，而且它有利于學(xué)生積累材料，豐富寫作素材，提高寫作能力，還有利于鍛煉學(xué)生的思考能力。我要求學(xué)生選擇喜歡的名著章節(jié)以讀書報(bào)告的方式來體現(xiàn)閱讀情況，每周2-3篇。具體要求包括：①摘抄優(yōu)美句子2句并作賞析。②歸納主要內(nèi)容，要簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不能多于30字。③聯(lián)系實(shí)際寫心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)要求A層學(xué)生不少于300字，B層學(xué)生不少于200字，C、D層學(xué)生不少于100字。每周老師批閱一次，并評(píng)定優(yōu)良中差四個(gè)等級(jí)，并寫在作業(yè)本封面上，優(yōu)秀者加平時(shí)成績分，每周由科代表宣讀評(píng)分情況，有時(shí)把優(yōu)秀者作品在班級(jí)展覽，有時(shí)四人小組互相傳閱，取長補(bǔ)短。同學(xué)們都非常在乎自己所獲得的等級(jí)，每次發(fā)讀書報(bào)告同學(xué)們都極其期待和興奮。班級(jí)有個(gè)成績較差的同學(xué)有一次高興的走到我面前說，老師：“我終于評(píng)上優(yōu)了”。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生的寫作能力都得到了提高，特別是寫心得體會(huì)時(shí)同學(xué)們都能做到有話可說。例如寫《童年》的讀書報(bào)告時(shí)，在“心得體會(huì)”這一欄里有同學(xué)把自己的童年與阿廖沙相比，有的聯(lián)系自己面對(duì)困難的態(tài)度，有的寫道自己的外祖母等等，百花齊放，但看得出是同學(xué)們心靈碰撞出來的火花，是真正的走進(jìn)了作品。

（三）名著知識(shí)大比拼。學(xué)生閱讀完文本之后，我會(huì)開展“名著知識(shí)大比拼”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)本著作有個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)梳理，在腦海里構(gòu)建一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生對(duì)作品的主題有更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的人物形象有更好的把握。比賽由筆試方式進(jìn)行。主要從以下幾方面設(shè)題：作家、作品、作品人物形象、經(jīng)典情節(jié)、作品主題等，試題形式由填空題和閱讀理解題組成，填空題是一些簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理，而閱讀題堅(jiān)持“文段再現(xiàn)”，由點(diǎn)切入原著。不能讓學(xué)生覺得光做講義也能解題得分。所以，在擬題時(shí)，選用了原著片段，但檢測(cè)的點(diǎn)往往深入到整個(gè)作品，深入到原著，答案可能在所選的文段內(nèi)，也可能在選文外的整個(gè)作品中。讓學(xué)生明白要從名著閱讀類試題中得分，必須進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的原著閱讀，且讀了定有直接收獲。比賽完畢老師再根據(jù)答題情況評(píng)出等級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并做一些查漏補(bǔ)缺的工作。

總之，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，所任教班級(jí)的學(xué)生閱讀的積極性得到很大的提高，寫作能力、綜合表達(dá)能力都有了明顯的進(jìn)步，讓名著閱讀真正發(fā)揮了它的實(shí)效性。我想，讓學(xué)生擁有“書香人生”，是我們每個(gè)語文老師孜孜追求的奮斗目標(biāo)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們?yōu)榇蛟煊行Ы虒W(xué)而不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

一、指導(dǎo)思想：

“名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書，是世界上億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書。”（英國作家斯蒂夫·艾倫語）讀名著，讀經(jīng)典，讓學(xué)生直接感受名著的魅力。讓經(jīng)典潤澤每一個(gè)孩子的心田，

二、讀書目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識(shí)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、活動(dòng)設(shè)想：

第一階段：準(zhǔn)備階段：制定班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃

（一） 根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書計(jì)劃：

1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段已學(xué)古詩詞，每月背誦課外唐詩宋詞4首，一學(xué)期累積達(dá)到16首。

2、閱讀經(jīng)典名著：每學(xué)期至少選擇三本進(jìn)行閱讀。如《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》《魯濱遜漂流記》及其他自己喜好的課外書籍。

3、充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間，每天讀書不得少于半小時(shí)。

（二）教師帶頭制定個(gè)人讀書計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

1、讀書計(jì)劃中要求有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)施時(shí)間等。

2、根據(jù)推薦書目，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。（有益書籍3本以上）

3、組織一次“優(yōu)秀讀書計(jì)劃”展示活動(dòng)。

第二階段：活動(dòng)階段

（一）學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時(shí)間進(jìn)行古詩文賞析，每個(gè)月，對(duì)要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn)，通過驗(yàn)收者發(fā)給下個(gè)月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。

2、針對(duì)名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。

（二）開展展示活動(dòng)

1、開展一次“我讀書的故事”主題中隊(duì)活動(dòng)。

2、參加一次讀書心得的交流會(huì)。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會(huì)讓自己受益匪淺。

3、積極動(dòng)筆，踴躍投稿。

（三）廣開書源，拓展閱讀環(huán)境

1、建立圖書閱讀制度，讓學(xué)生有書可讀。

（1）調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，作出統(tǒng)計(jì)，要求每人選一至二本帶到學(xué)校。

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書換換看”行動(dòng)，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。

（3）利用學(xué)校圖書室，建立班級(jí)小書庫實(shí)行全天性開放，安排專人進(jìn)行管理，中午的自習(xí)課時(shí)間對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生開放圖書角，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生每天的閱讀時(shí)間。

2、將讀書活動(dòng)延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動(dòng)。利用家長會(huì)，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（四）提高語文課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開展

1、利用每周一節(jié)語文導(dǎo)讀課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。

2、針對(duì)課堂所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

第三階段：考核、展示階段（即品味讀書碩果）

（一）建立“讀書成長冊(cè)”

1、每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊(cè)” （“采蜜本”）（即平日積累詞句的讀書筆記本），

從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)以及制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等。

2、學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書一本。

（二）讀書小報(bào)比賽

四人小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，每學(xué)期結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)組織讀書手抄報(bào)比賽，進(jìn)行評(píng)比。

（三）古詩詞、古文驗(yàn)收

在每個(gè)月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評(píng)出“十大詩詞積累王”。

篇6

關(guān)鍵詞：初中生 課外閱讀 興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生課外名著閱讀提出了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上。”對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”但據(jù)調(diào)查研究，目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素，對(duì)尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年來語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣進(jìn)行如下嘗試。

一、課內(nèi)課外超鏈接，一石激起千層浪

1、巧借課文，以點(diǎn)帶面

葉圣陶曾說過，課外閱讀須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也推薦初中生閱讀的《水滸傳》、《三國演義》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《童年》等文學(xué)名著大多與教材有所鏈接。因此，為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，挖掘興趣點(diǎn)，適時(shí)向?qū)W生推薦課外閱讀名著。如教學(xué)《楊修之死》時(shí)，我不僅引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文品析了楊修鋒芒畢露、恃才放曠的性格，曹操心胸狹窄、陰險(xiǎn)奸詐的本性，楊修之死的原因。還向?qū)W生提出“曹操真是個(gè)小人嗎？為什么他能夠成為當(dāng)時(shí)實(shí)力最強(qiáng)大的軍閥呢？請(qǐng)同學(xué)們到《三國演義》中去尋找答案吧！”以此激發(fā)學(xué)生探索三國歷史、認(rèn)識(shí)三國人物、閱讀《三國演義》的濃厚興趣。課后，學(xué)生中很快掀起了課外閱讀《三國演義》的熱潮。

2、名著導(dǎo)讀課，拋磚為引玉

人教版7-9年語文課本每冊(cè)都安排有《名著導(dǎo)讀》，由此我在教學(xué)實(shí)踐中專門開設(shè)了名著導(dǎo)讀課，形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請(qǐng)學(xué)生來談讀經(jīng)典名著的心得，還可借用多媒體拋磚引玉。目的只有一個(gè)：向?qū)W生推薦名著，激發(fā)他們的閱讀熱情。如在教學(xué)《十則》后，在名著導(dǎo)讀課上，我先播放了百家講壇中《于丹心得》之《人生百年，孰能無憾》，學(xué)生們頓時(shí)被其精彩的內(nèi)容深深地吸引。我抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)們說：《論語》這一經(jīng)典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學(xué)們不妨課外去讀一讀《于丹心得》這本書，肯定會(huì)獲益匪淺。

二、營造班級(jí)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

環(huán)境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班級(jí)中濃濃的書香氛圍毫無疑問會(huì)對(duì)每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強(qiáng)的感染激發(fā)作用。我每接手一個(gè)班級(jí)，都會(huì)從以下幾方面去營造閱讀的氛圍。

1、精心打造教室圖書角

在教室里設(shè)置一個(gè)圖書角，圖書角只擺放報(bào)紙雜志，一般來說，《貴州教育報(bào)》、《黔西南日?qǐng)?bào)》、《興仁報(bào)》、《初中輔導(dǎo)》、《讀者》、《課堂內(nèi)外》是必備，另外學(xué)生還可推薦報(bào)刊。報(bào)刊由語文課代表專門負(fù)責(zé)購買、更換，經(jīng)費(fèi)源于班費(fèi)。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。假以時(shí)日，那些原來不愛看書的學(xué)生也慢慢成為圖書角的常客。

2、創(chuàng)建班級(jí)圖書庫

創(chuàng)建的紙質(zhì)書庫辦法就是在做好學(xué)生及家長的思想工作的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生家中的適合初中生閱讀的藏書進(jìn)行登記造冊(cè)，作為班級(jí)圖書館的備借圖書，并公諸于眾。學(xué)生想借書時(shí)，向語文科代表申請(qǐng)，由課代表出面向該書所有者收取，然后借出，并做好登記。要求借書人按時(shí)歸還，并保證書的完好無損。書非借不愛讀，很多的學(xué)生往往對(duì)家中藏書束之高閣，而對(duì)在班級(jí)書庫中所借之書看得津津有味。經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)學(xué)生的課外閱讀蔚然成風(fēng)，學(xué)生的讀書熱情倍增。

三、開展系列競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

競(jìng)賽是初中學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，為了更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我經(jīng)常在班上開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。

1、開展箴言積累競(jìng)賽

在教室后的班級(jí)文化墻上開設(shè)一個(gè)專欄，每天由值日生推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典箴言，如：“沒有最好，只有更好”、“愛人者人恒愛之，恨人者人恒恨之”、“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”等，同時(shí)，要求全班學(xué)生人手一本箴言積累冊(cè)，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來。當(dāng)一輪展示完畢，由全班學(xué)生打分。取其平均分作為學(xué)生語文過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這種競(jìng)賽有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，也促使他們?cè)陂喿x中要用心品讀，提高閱讀的品質(zhì)。此外，全班學(xué)生每天都能摘抄一條箴言，日積月累，這也是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

2、舉辦故事演講比賽

初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我每學(xué)期都會(huì)在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽。七年級(jí)舉辦講故事比賽，八、九年級(jí)舉辦演講比賽。全班學(xué)生既是參賽選手，又是比賽評(píng)委，取其平均分作為學(xué)生語文過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這種競(jìng)賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。

3、開展讀書征文比賽

讀寫結(jié)合，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也能很好激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。每年暑假，我班都會(huì)開展各種讀書征文比賽。既可以是老師根據(jù)教材推薦書目的讀書征文競(jìng)賽，如“《名人傳》讀書征文比賽”、“《三國演義》讀書征文競(jìng)賽”等，也可以根據(jù)上級(jí)要求的讀書征文比賽，如“《我是五好小公民》讀書征文賽”、“‘祖國好？家鄉(xiāng)美’讀書征文大賽”等。學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，獲得了課外閱讀的成就感，自覺進(jìn)行課外閱讀的興趣便更為濃厚。

總之，語文教師必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，身體力行，勇于創(chuàng)新，針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征，探索各種行之有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀好書、多讀書，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及文化品位，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

篇7

學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不盡如人意，究其原因，固然有課業(yè)負(fù)擔(dān)重以及部分家長、老師對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)不足的因素，但歸根結(jié)底，還是學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀缺乏興趣。很多學(xué)生寧愿沉迷于武俠、言情小說或卡通漫畫，卻不愿意去讀名著，閱讀品位的低下直接導(dǎo)致了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平低下。

如何增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，更好地開展中學(xué)生課外閱讀呢？我在所教的兩個(gè)班里進(jìn)行了一些嘗試。

一、充分利用課本，引導(dǎo)課外閱讀

文學(xué)名著具有深厚的思想底蘊(yùn)和精妙的藝術(shù)特色，散發(fā)著經(jīng)久不衰的人文魅力。中學(xué)課文中也涉及一些中外名著，比如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。在課外閱讀的最初階段，教師不妨利用課堂內(nèi)容適當(dāng)延伸，有意識(shí)地講一講名著的精彩之處，講得越生動(dòng)，越能把學(xué)生閱讀原著的胃口吊起來。初中生求知欲強(qiáng)，喜歡探究問題，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在學(xué)完課文后提出一些問題，誘發(fā)他們的閱讀興趣，使其由學(xué)習(xí)選段到主動(dòng)閱讀整部經(jīng)典作品。

如教《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，我有意告訴學(xué)生：“范進(jìn)中舉之后還發(fā)生了一件可笑又可恥的事情，你們可以去找來看看。”結(jié)果學(xué)生很快找到了“范進(jìn)不顧母喪打秋風(fēng)”這一段，還很有興趣地讀起《儒林外史》這本書。又如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，我問學(xué)生：“魯智深痛打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)身在鬧市，他打死人之后成功逃脫了嗎？后來發(fā)生了什么事？”學(xué)生帶著這樣的問題，自然而然就會(huì)去閱讀《水滸傳》。

二、挖掘文本資源，推薦優(yōu)秀讀物

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)根據(jù)這一要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過多種媒介閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，并適時(shí)而有序地給學(xué)生開列必要的閱讀參考書目，從而克服學(xué)生課外閱讀的盲目性和隨意性。教師既要結(jié)合課文介紹中外名著，又要貼近生活介紹“時(shí)文”，特別應(yīng)及時(shí)把與學(xué)生成長密切相關(guān)、現(xiàn)代化生活氣息濃、文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生。學(xué)生被吸引了，就會(huì)主動(dòng)去閱讀。這樣有效的激發(fā)方式，能使他們想讀書、愛讀書。我曾在班里推薦過《哈利·波特》《詩文選粹》等系列圖書，學(xué)生都很愛看，書中的人物一度在我們班風(fēng)靡一時(shí)。

三、教師以身示范，營造讀書氛圍

美國教育學(xué)家杰羅姆·布魯納說過：教師不僅是知識(shí)的傳播者， 而且是模范。教師要讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，首先自己要對(duì)閱讀感興趣。課余時(shí)間，我常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩文，這可以對(duì)學(xué)生起到潤物細(xì)無聲的示范作用。教師在閱讀時(shí)所流露出的激情和快樂，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力和感染力。學(xué)生感受到老師對(duì)閱讀的喜愛，就會(huì)覺得閱讀是非常有樂趣的一件事。

不僅如此，語文教師還要多和其他學(xué)科教師溝通，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)寬松的校內(nèi)環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)向主動(dòng)閱讀。同時(shí)，教師還要取得家長的支持，給孩子足夠的讀書時(shí)間，給孩子創(chuàng)造安靜的家庭閱讀環(huán)境，使閱讀成為孩子的一種習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生交流，開展讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。從心理學(xué)的角度來看，活動(dòng)是產(chǎn)生興趣最直接的途徑。因此，我在班級(jí)中開展了各種形式的讀書活動(dòng)。如課前三分鐘賞讀、撰寫讀書報(bào)告、舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)、讀書心得墻報(bào)展覽等。最值得一提的是我們班的讀書交流會(huì)，我通過學(xué)生的閱讀報(bào)告，挑選出一些讀書很有心得和見解的學(xué)生，讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書，講述自己的感受和思考，并解答同學(xué)們圍繞該書的各種疑問，交流不同的觀點(diǎn)。在這種交流活動(dòng)中，所有學(xué)生的思維都處于積極活躍的狀態(tài)。這極大地激發(fā)了大部分學(xué)生的閱讀熱情，使他們逐漸把讀書當(dāng)作精神生活中必不可少的內(nèi)容。

篇8

（一）2006年廣東省：請(qǐng)根據(jù)作品補(bǔ)充故事情節(jié)。（3分）

孫悟空三打白骨精：

孫悟空_________________;

孫悟空_________________;

孫悟空_________________;

（二）2007年廣東省：

（A）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

(B)冬天又來到，從沙漠吹來的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。……一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。

1．以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家_________的小說《_________》2．A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。3．請(qǐng)以選段中的語句為例，簡(jiǎn)析作品語言的一個(gè)特點(diǎn)。

（三）2008廣東省：

（A）天理昭昭不可誣,莫將奸惡作良圖。

若非風(fēng)雪沽村酒,定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計(jì)毒,誰知暗里有神扶。

最憐萬死逃生地,真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?/p>

（B）話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。

…… ……

你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。”

1以上兩段文字出自中國古典章回小說《____________》，作者是_________。2．中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段在的詩引出了作品中的哪個(gè)故事？請(qǐng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括出來。3．B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（四）2009年廣東省：

“不知怎的，外祖父忽然來了，像是從天花板上掉下來似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說道：

…… ……

他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他親切地和我告別，我才知道外祖父并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過地流淚，并且總也忘不了這件事。

（節(jié)選自高爾基《童年》，劉遼逸譯）

1.外祖父毒打了“我”一頓，現(xiàn)在卻來看望“我”，并和“我”說了這么多話，他的目的是什么？ 2.從選段可以看出，“我”對(duì)外祖父的感情是復(fù)雜的。在“我”的眼中，外祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。

從上面四道中考“名著閱讀題”我發(fā)現(xiàn)，命題者逐年加大了對(duì)名著閱讀的考查力度，不僅增加了考題量，還注重了題型的變換，如2006年對(duì)名著的考查，只考了填空題，這部作品即使學(xué)生沒有讀過，也已是耳熟能詳了。因?yàn)檫@部文學(xué)名著早已通過影視得已廣泛傳播，所以絕大部分學(xué)生能完成這道題。07―08年，雖然考了語段閱讀，但第一題則簡(jiǎn)單考查了有關(guān)作品的名稱及作者，這道題對(duì)于學(xué)生來說，即使完成不了解作品的內(nèi)容也能完成。09年則完全不是簡(jiǎn)單考查作品的名稱及作者，而是考查了人物評(píng)價(jià)、故事情節(jié)簡(jiǎn)述、藝術(shù)特色欣賞，這就真正考查了學(xué)生有沒有讀過作品，對(duì)作品人物、情節(jié)、特點(diǎn)有沒有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)不僅導(dǎo)向性好，而且能引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)作品，了解故事情節(jié)，感受人物的悲歡離合，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特理解，從而提高了語文素養(yǎng)。

是什么原因?qū)е虏糠謱W(xué)生不讀名著，不考名著閱讀題呢？通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的原因是多種多樣的：（一）由于很多經(jīng)典名著的內(nèi)容大都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，加上篇幅又較長，閱讀難，很多學(xué)生讀起來費(fèi)勁；（二）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課外沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀；（三）部分家長、老師急功近利，不少家長、老師認(rèn)為課本要好好讀，課外書是閑書；（四）當(dāng)代中學(xué)生趕潮流，他們喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡時(shí)尚讀物，從而放松對(duì)文學(xué)名著的閱讀。

如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著呢？依我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可從下面四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

（一）教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。

首先讀書之前先翻翻前言、后記和目錄，對(duì)書的背景、作者和大致內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；其次，要求學(xué)生略讀和精讀相結(jié)合，學(xué)生閱讀名著時(shí)，可先略讀一遍，理出小說的情節(jié)線索，掌握故事的大概。然后再精讀一遍，并且關(guān)注其中的人物性格和小說深層的內(nèi)涵，以及小說藝術(shù)上的特色。最后要求學(xué)生有效地動(dòng)筆閱讀，學(xué)生在閱讀名著時(shí)教師可以引導(dǎo)他們?cè)谟欣Щ蟮牡胤酱蛏蠁柼?hào)，讀到精彩的詞語、句子可以寫上自己簡(jiǎn)短的批注，同時(shí)可以不拘一格地寫感受、心得或讀書筆記。

（二）在活動(dòng)交流中加強(qiáng)名著閱讀的效果。

名著閱讀重在領(lǐng)會(huì)要旨，求其真諦。所以教師應(yīng)多組織一些活動(dòng)來達(dá)到交流提高的目的。如開展故事會(huì)，讀書報(bào)告后會(huì)，辯論會(huì)，戲劇表演，編寫文藝墻報(bào)等活動(dòng)來加強(qiáng)閱讀效果。為了推動(dòng)名著閱讀，從去年開始，我校每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課來閱讀經(jīng)典名著，已創(chuàng)設(shè)閱讀名著的濃厚氛圍。每周的這一節(jié)活動(dòng)課，我都充分利用，讓學(xué)生們暢所欲言，或把全班同學(xué)分成幾組，然后就某一話題進(jìn)行辯論，或讓他們表演名著中的情節(jié)，或讓他們說說感受或心得。

篇9

讀書沙龍活動(dòng)請(qǐng)示報(bào)告一一、活動(dòng)主旨

多讀書，讓手中的教材活起來;多讀書，讓自己的人生厚起來;多讀書，讓自己快速成長起來。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)教育工作者有著非常重要的作用。書籍是全世界的營養(yǎng)品，學(xué)他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長。交流，可以使大家分享智慧，分享快樂，分享見識(shí)，讓彼此之間感受思想碰撞的火花，從而增進(jìn)友誼，獲得快樂，這就是我們舉行教師新秀讀書沙龍交流活動(dòng)的意義所在。

二、活動(dòng)對(duì)象：20xx年東區(qū)教師新秀(32人)

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月28號(hào)早上9點(diǎn)(星期日)

四、活動(dòng)方式：網(wǎng)上交流

五、閱讀書籍：《心態(tài)決定命運(yùn)》

六、活動(dòng)形式：自讀《心態(tài)決定命運(yùn)》、暢所欲言發(fā)表讀后感、評(píng)比交流。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

制作考勤表 邀請(qǐng)班主任 活動(dòng)通知 制定活動(dòng)流程

八、活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三個(gè)部分：

(1)身心按摩

每位成員在一分鐘內(nèi)，暢所欲言，盡情發(fā)泄，說出自己在工作兩個(gè)月以來內(nèi)心最大的感觸，或心里的困擾，也可以說說自己的生活，自己的計(jì)劃，自己的理想，話題不定，想說就說，想講就講。

(2)讀書體會(huì)交流

就《心態(tài)決定命運(yùn)》書籍進(jìn)行交流，每人必須發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為3分鐘，發(fā)言內(nèi)容可以談?wù)勀愕淖x書心得體會(huì)，也可以摘取自認(rèn)為最有價(jià)值或精彩的句子或片段進(jìn)行賞析，最好能結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累經(jīng)驗(yàn)資本。

(3)自由交流時(shí)間

提出對(duì)這次交流活動(dòng)的看法，成員互相交流，對(duì)活動(dòng)的不足之處及時(shí)反饋，時(shí)間不限。

九、活動(dòng)要求

(1)成員必須準(zhǔn)時(shí)參加讀書沙龍活動(dòng)，不可遲到，不可早退

(2)成員統(tǒng)一時(shí)間上線，QQ交流

(3)成員自帶筆記本，方便記錄

(4)成員確保自己調(diào)好課

(5)商議每個(gè)成員交50元，當(dāng)經(jīng)費(fèi)

(6)活動(dòng)結(jié)束后，班干部整理資料

十、評(píng)比規(guī)則

本次活動(dòng)不設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在促進(jìn)教師閱讀，提倡教師快樂、輕松、有效閱讀。

十一、作業(yè)要求

(1)撰寫不少于1000字的此次交流活動(dòng)心得，在下次開展讀書沙龍活動(dòng)時(shí)上交。每個(gè)學(xué)期將大家上交的活動(dòng)心得集中裝訂上交給班主任。

(2)為了把下次讀書沙龍活動(dòng)開展的更好，你對(duì)此次讀書沙龍活動(dòng)有什么看法和建議，不足的地方在哪里，哪里需要改進(jìn)，請(qǐng)大家集思廣益，將你的建議用word文檔形式上傳到我們的Q群里(格式：建議+姓名)，我們將對(duì)大家的提議進(jìn)行整合并修正，目的讓大家‘讀’的更開心，更有效!

讀書沙龍活動(dòng)請(qǐng)示報(bào)告二為進(jìn)一步推動(dòng)讀者協(xié)會(huì)讀書活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)協(xié)會(huì)成員良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀品位和鑒賞能力，特舉辦以“閱讀、交流、共享”為主體的讀書沙龍活動(dòng)。 一、活動(dòng)主題：

閱讀、交流、共享――“對(duì)我鼓舞最大的一本書”

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月20日――20xx年3月31日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、我讀書的那些事兒 現(xiàn)場(chǎng)交流讀書經(jīng)歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系，讀書的方法與時(shí)間安排，自己對(duì)讀書這件事兒的個(gè)性觀點(diǎn)等。

2、 原創(chuàng)讀書心得 讀書心得是由讀書引發(fā)的思考，是讀書精神的升華，大學(xué)生希冀的讀書生活應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)你們用紙和筆記錄下來，展開想象的翅膀，參加“我看、我讀、我思” 原創(chuàng)讀書心得征文大賽。

3、 經(jīng)典名著推薦 推薦你所認(rèn)為的具有勵(lì)志意義、思想積極向上、對(duì)年輕人影響較大的經(jīng)典名著。

4、書韻流香，你我共賞 現(xiàn)場(chǎng)相互推介好的書目，為同學(xué)們提供更大的選擇平臺(tái)。

四、文章征集方式：

請(qǐng)協(xié)會(huì)成員在3月23日前將文章交至讀者協(xié)會(huì)會(huì)長手中，電子稿可發(fā)至讀者協(xié)會(huì)會(huì)長郵箱。

五、聯(lián)系方式：

XXX

說明：

此次讀書沙龍活動(dòng)針對(duì)豐富讀者協(xié)會(huì)網(wǎng)站內(nèi)容展開，針對(duì)“原創(chuàng)板塊和經(jīng)典名著模塊”征集文章，優(yōu)秀文章掛在讀者協(xié)會(huì)網(wǎng)站上供大家閱讀欣賞，另有博庫書城購書卡獎(jiǎng)勵(lì)。 希望讀者協(xié)會(huì)成員積極參與!

讀書沙龍活動(dòng)請(qǐng)示報(bào)告三讀書沙龍是親子共讀活動(dòng)的重要組成部分和必要延伸，可以有效解決家庭讀書環(huán)境中時(shí)間和空間受限等問題，對(duì)學(xué)生、家長讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對(duì)加強(qiáng)溝通、密切親情都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的意義。為推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的深入持久開展，特提出以下方案：

一、組織建設(shè)

1、讀書沙龍屬學(xué)校支持領(lǐng)導(dǎo)下的由學(xué)生家長自發(fā)發(fā)起的群眾性讀書社團(tuán)組織，由學(xué)生家長自我服務(wù)，自我管理，自我發(fā)展。

2、沙龍從全校家長中推薦會(huì)長一名，副會(huì)長兩名，負(fù)責(zé)對(duì)廣大家長參與讀書的各項(xiàng)日常管理服務(wù)工作。

3、沙龍從全校家長中自愿申請(qǐng)，擔(dān)任沙龍家長義工圖書管理員，具體負(fù)責(zé)每周日上午的圖書記錄和圖書室清掃等服務(wù)工作。可根據(jù)情況輪流值日。

4、沙龍從全校家長中自愿申請(qǐng)，擔(dān)任沙龍乒乓球室管理員。

二、主要活動(dòng)安排

除每個(gè)活動(dòng)日進(jìn)行正常的讀書活動(dòng)以外，還將重點(diǎn)開展以下活動(dòng)。

1、每周一題。由書香家庭家長申報(bào)題目，每周邀請(qǐng)一名家長作嘉賓演講。嘉賓范圍可逐漸擴(kuò)大;題目可自選，一般應(yīng)圍繞家庭教育和親子共讀相關(guān)內(nèi)容選定。

2、每月一講。由學(xué)校出面，邀請(qǐng)市內(nèi)外的教育專家、新聞媒體的編輯記者等知名人士為家長和學(xué)生作輔導(dǎo)報(bào)告。可考慮與《威海晚報(bào)》建立聯(lián)系，開辟神小讀書沙龍小版塊，擇優(yōu)發(fā)表神小學(xué)生或家長的作品。

3、每學(xué)期一本書。可以在小范圍內(nèi)的學(xué)生或家長中開展同讀一本書活動(dòng)，每學(xué)期末交流一次心得體會(huì)。

三、日常鼓勵(lì)措施

(一)以讀書沙龍為依托開展?fàn)巹?chuàng)“七色陽光”讀書家庭活動(dòng)，作為下一屆評(píng)選書香家庭和書香學(xué)子的參考條件之一。

1、學(xué)生、家長參加一次沙龍活動(dòng)的，學(xué)生和家長分別獲得一張綠色(讀書創(chuàng)新)陽光卡;

2、發(fā)動(dòng)一個(gè)家庭參加沙龍活動(dòng)的，發(fā)動(dòng)者家庭的學(xué)生獲得一張紅色(愛心感恩)陽光卡;

3、學(xué)生或家長在沙龍讀書現(xiàn)場(chǎng)寫下讀書日記(需留存)的獲得一張青色(實(shí)踐體驗(yàn))陽光卡;

4、發(fā)表嘉賓演講的家長可獲得一張紫色(夢(mèng)想激情)陽光卡。

5、在市級(jí)以上刊物發(fā)表作品的學(xué)生可獲得兩張綠色(讀書創(chuàng)新)陽光卡。

6、讀書一定時(shí)間后可根據(jù)情況進(jìn)行一定的乒乓球練習(xí)(在一樓動(dòng)之風(fēng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地)，鍛煉身體，促進(jìn)親子。堅(jiān)持不錯(cuò)的家庭可每周自薦，據(jù)實(shí)際情況可獲得一張橙色陽光卡。

7、讀書筆記進(jìn)行了一定的裝飾，具體一定的內(nèi)容和藝術(shù)美感，可自薦申請(qǐng)獲得藍(lán)色(藝術(shù)素養(yǎng))陽光卡。

6、學(xué)校圖書室將設(shè)立書香家庭圖書飄流專柜，家庭可以把家中已讀過又不想保存的圖書帶過來，作為資源共享的一部分。每帶過一本書，將獲得紅色(愛心感恩)陽光卡一張。

7、家庭各成員共同努力，自編書的，大家評(píng)價(jià)認(rèn)可的，可直接獲得一張黃色(綜合素養(yǎng))陽光卡。

8、家長所得各種獎(jiǎng)勵(lì)，均歸學(xué)生所有。

(二)在各班級(jí)開展讀書能手擂臺(tái)賽活動(dòng)。對(duì)全班同學(xué)在沙龍中得到的各種獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。

四、注意事項(xiàng)：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校書香家庭特色讀書沙龍管理制度，對(duì)學(xué)校圖書室和圖書愛惜，保持圖書室衛(wèi)生。

2、學(xué)校為大家提供場(chǎng)地、圖書、陽光卡及一定的供暖設(shè)備。

篇10

一、強(qiáng)調(diào)多讀名著的原因

（1）中學(xué)生讀書率降低。隨著生活水平的提高，孩子們的享受能力也“與時(shí)俱進(jìn)”。很多的學(xué)生浸泡在電視或網(wǎng)絡(luò)中，吃著早點(diǎn)，喝著牛奶長大，習(xí)慣于戴著耳機(jī)，聽著音樂，游走于短信網(wǎng)文，對(duì)文學(xué)經(jīng)典側(cè)目以視，對(duì)文化大師敬而遠(yuǎn)之，讓老師和家長憂心如焚。

（2）中學(xué)生課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。有些學(xué)生雖然讀課外書，但閱讀的熱點(diǎn)是武俠小說、言情小說、科幻小說、甚至是網(wǎng)絡(luò)小說，受書中人物思想的影響，他們的思維有時(shí)會(huì)誤入歧途，由此產(chǎn)生了閱讀危機(jī)，長此以往，直接危害孩子們的身心健康，因而很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀方向加以引導(dǎo)。

如何培養(yǎng)學(xué)生高雅的讀書品位和審美能力，就擺在我們教師面前。我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生多讀中外名著，培養(yǎng)閱讀興趣應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)。歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”，閱讀名著對(duì)孩子智力的發(fā)展和性格的塑造具有潛移默化的教育作用。據(jù)說在英國一個(gè)孩子如果沒讀過莎士比亞的作品，就會(huì)被視為家庭的恥辱。多讀好書能陶冶人的情操，能培養(yǎng)高尚的道德品格。

二、中學(xué)生讀名著的范圍和要求

（1）讀書時(shí)要選擇內(nèi)容健康、適合學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平的書籍。在教學(xué)大綱中規(guī)定了20多種，如中國的四大古典文學(xué)名著，外國的《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)愛》等。

（2）注重民族文化的弘揚(yáng)，科學(xué)精神的培養(yǎng)。如閱讀愛國主義的名篇，胸中就會(huì)生出浩然正氣；閱讀為自由而奮斗的書籍，可產(chǎn)生一種為自由而奉獻(xiàn)一生的信念。好的文學(xué)作品會(huì)使學(xué)生一生受益。

（3）與教材結(jié)合，對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。如學(xué)習(xí)沈從文的《邊城》節(jié)選時(shí)，可閱讀一下它的全文乃至沈從文的作品集。學(xué)習(xí)了魯迅的《祝福》，可以閱讀《彷徨》。

三、怎樣閱讀名著

（1）先閱讀前言，瀏覽目錄。弄清這本書所講故事的年代以及主要人物主要內(nèi)容。

（2）不要被個(gè)別不懂的句子絆倒。要大段大段地讀，努力讀下去就會(huì)融入其中，就會(huì)得到讀書的樂趣。不要被眾多的人物所左右，堅(jiān)持讀下去人物就會(huì)變得簡(jiǎn)單清晰起來。

（3）閱讀有關(guān)作者生平的書籍。了解了作者的個(gè)人經(jīng)歷，就能幫助你了解他的作品，因?yàn)樽髌分谐３?huì)有作者生活的印記。

（4）多讀幾遍。一本書，你看第一遍時(shí)可能并不全懂，過一段時(shí)間再讀，你會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。如果有興趣再讀一遍，你會(huì)有更多意想不到的收獲。所有名著都是經(jīng)典之作。

（5）多動(dòng)筆墨。“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，養(yǎng)成隨時(shí)做筆記的好習(xí)慣，把精美句子摘一摘，把好的段落做一做批注評(píng)點(diǎn)，對(duì)感悟深的地方寫一寫讀后感。

此外，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們還可以組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)。比如小說講座、片段表演、讀書筆記展覽、讀書心得交流等活動(dòng)。

讀書要讀有所選，讀有所摘，讀有所思，讀有所寫。在圖書的世界里生活，在知識(shí)的海洋里遨游，“腹有詩書氣自華，廣閱博覽文自佳”。