升學宴賀詞范文

導語：如何才能寫好一篇升學宴賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

八月，是收獲的季節，八月，更是充滿喜氣的季節。在這個美好的季節里，今天，我們歡聚一堂，共同慶祝沈為樹先生、余靜芳女士的愛女劉沈珊同學金榜題名，榮登科第。十年寒窗終有報、春風得意馬蹄疾。劉沈珊同學經過十年寒窗苦讀，努力拼搏，終于以優異的成績考入宜春學院。首先讓我們大家以熱烈的掌聲向劉沈珊同學表示祝賀！

父愛如山，母愛如海。劉沈珊同學能取得今天的成績，離不開老師的苦心栽培和自己的努力拼搏，更離不開父母多年來的精心哺育和培養，離不開爸爸媽媽的諄諄教導與關心。他們夫婦能培育出這樣出色的女兒，既是他們的驕傲，也是我們的榜樣。在此，讓我們大家把最好的祝福送給他們，祝他們身體健康，事業成功，心想事成！

篇2

王xx，一個響亮的名字，自從高考成績公布以后，這個名字可謂一夜走紅，享譽xx山城。

他，就是我們單位一個同志的孩子，xx年理科高考狀元。考出了685分的好成績，被清華大學錄取。

伴隨著主持人熱情洋溢的話語，美好感人的賀詞，激動人心的時刻來到了，狀元閃亮登場，微笑著走向臺前，此時，全場掌聲雷動。那掌聲是發自每個人內心深處的對小xx的由衷敬佩和真誠祝福。看到他我又一次體會了什么叫“有志不在年高，無志空活百歲”的含義了。主持人問他你今年多大了，他說：“我今年17歲”。主持人一算說：“那你應該是5周歲上的學對吧”，他說：“是”。就是這樣一個非常瘦小，看起來弱不禁風的小孩，卻創造出了如此驕人的成績，怎能不讓人敬佩。

他生活在一個普通的工人家庭，父母均已下崗，在家里雖然父母和家人給他提供了最好的學習環境，創造了最好的學習條件，但他和其他生活在更優越的家庭孩子比，他所享有的這些又怎能和別人與之相比呢！因為生活的狀況就決定了他享有的條件不過如此。就是在這樣的家庭環境中，小xx發奮努力，積極進取，在學習上從來都有一種不服輸的勁頭，和別人不比別的，就比學習。三年來，學習成績一直排在學校的前幾名。可是，在最后一次模擬考試的時候，小xx由于發揮的不太好，結果考了個年組第20名。就是這20名，刺激了他的自尊，激發了他的不服輸的斗志，在家里的床頭上寫下了“在哪里跌倒在哪里爬起來”的警示，時刻告誡自己要努力、要拼搏，要取得好成績，要把這次沒考好的面子掙回來。

聽同志說，“他有自己獨到的學習秘笈，有良好的學習習慣，有濃厚的學習興趣，有很好的學習方法，還有就是刻苦的學習精神，每天晚上都要學到后半夜1點，天天如此”，他的這種學習的勁頭實在是讓人佩服。我曾經看到過他寫的作業本，每次做錯的題他都會收集在一起重新整理再做一遍。搞不清楚的地方絕不放過一處。他是很聰明，在學習上很有靈性，但如果他不是這樣努力刻苦，也絕不會取得今天這名列榜首的名次！

看到他取得的成績，親人為之高興，父母為之自豪，同學以他為榮，朋友為他祝福。就連他80多歲的太姥爺也發自內心的為重孫送上一份祝福，即興賦詩一首：“刻苦學習志氣高，一代才子逞英豪，理科狀元進清華，鯤鵬展翅永不驕”--------

我們單位的領導也及時的為這天子驕子送去了最實際、最真心、最誠摯的祝福，五千元賀禮。祝賀他：“金榜題名，榮登榜首”。鼓勵他：“努力學習、再接再厲”。希望他：“步入名校、再創輝煌”！

還有他們王氏家族的小妹妹向他的小哥哥xx發出了挑戰：“洪湖水，浪打浪，長江后浪推前浪，一浪更比一浪強，把哥哥拍在沙灘上。”立志也要上清華！ 稚嫩的童言，幽默的話語，贏得了全場陣陣的笑聲。

篇3

關鍵詞：語音；巧學；妙記；單詞

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問題的提出

目前，英語是當今世界上重要的國際通用語言之一，也是推廣最為廣泛使用的語言，而且中考時英語是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對于中學生來說學好英語尤為重要，然而，在本身缺乏語言環境而且條件相對落后的農村中學的學生來說，單詞的學習記憶卻成了學生的老大難，讓大多數學生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學生的英語水平的高低。因此作為英語教學教學者來說，要提高學生的英語學習興趣和聽說讀寫綜合能力，必須以提高學生的單詞記憶能力為突破口。

英語教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對于學生來說卻像是天書中的文字般深奧難記。一聽寫單詞，學生的眉頭甚至會愁成一團，聽寫的結果寫得好的寥寥無幾，差的占絕大多數，也使教師的心中不勝焦慮。學生是怎樣記單詞的呢？他們在單詞記憶中遇到了什么樣的困難？針對這些情況我對學生展開了調查：

1、學生整體記憶單詞效果差。

2、面對所學的單詞，學生沒有好的方法去記憶，識記單詞的能力差。

3、學生對記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現實狀況的原因分析： 教師缺乏經驗，沒有注重對學生學習、識記單詞方法和能力的培養。在單詞教學中，教師沒能充分抓住學生的心理，沒能充分激發學生學習的主動性和學習單詞的興趣。如何在小學英語中有效的進行詞匯教學，使小學生輕松、愉快的認讀、會寫單詞，成為我們英語教師的一個難題。

二、研究過程和方法

（一）語音為導，為詞匯教學打下堅實的基礎。

26個英語字母對于在非英語語言環境下學習英語的小學生來說是一把非常有用的鑰匙。在英語學習的初始階段，教學26個字母的同時教給學生各字母在單詞中的發音并正確利用漢語拼音的正遷移作用尤為重要，更為學生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅實的基礎。語言是有聲的，語言教學首先是以語音形式體現的，掌握語音是學好語言的前提。教授英語詞匯，首先要教會學生發音，讓學生知道常見字母(組合)的發音，掌握同一字母(組合)的不同發音以及不同字母(組合)的相同發音。從語音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發音、不發音字母等教授單詞的讀音。可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯部分的讀音，以增強學生對單詞的記憶能力。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。教師應從學生學習英語的起始階段就嚴格要求學生養成良好的發音習慣，26個字母要求人人過關，為學習詞匯打好堅實的基礎。在教學中要注意引導學生掌握字母或字母組合的讀音規則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學新詞時可用音形結合的方式列出已學過的相似詞，逐漸加強對所學新詞的音形印象。

（二）巧學：創設教學情景，研究教學方法，使學生愛學英語單詞。

通過分析學生現狀，我確定了以語音教學和其他方法相結合的教學方案，進行英語單詞的教學。通過精心的教學設計，吸引學生的精力，通過表揚與鼓勵相結合，提高學生英語單詞的學習和記憶能力。

（三）妙記：進一步探索多種教學方法，使學生輕松記憶英語單詞。

在初步培養了學生學習英語單詞的興趣的基礎上，我對八年級第六冊教學中的重點單詞，按不同類型、不同方法進行了系統整理，進一步激發、培養學生的興趣和學習記憶單詞的能力。

1、用擴展法學習單詞。

2、用發音規律滲透學習法教授單詞。

3、特殊發音詞的學習。

4、合成詞的學習。

5、教材中語音部分的教學。

篇4

【關鍵詞】研究生英語 詞源分析 詞義歸類

一、引言

詞匯是語言中最基本的結構要素，詞匯量的多少直接決定了學生能夠運用一門語言的水平和能力。無論是在考試還是在實踐應用中，英語詞匯量的大小對于聽、說、讀和寫四大語言核心技能都起到了決定性的支撐作用。為了滿足非英語專業的研究生今后科研發展和專業需求。我們認為，其詞匯量至少要達到《大學英語課程教學要求》中的最高等級的推薦詞匯量，即7675個單詞的水平。然而，無論對于教師的課堂教學還是學生的課后學習，詞匯學習都是一項十分枯燥和單調的過程，對于英語基礎薄弱尤其是對學習缺乏興趣的學生來說，詞匯量的擴充是其英語學習中最難以跨越的障礙，同時也是英語教學中最難以取得顯著教學成果的項目之一。基于以上認識，我們對我校在讀的2015級化工專業研究生的英語詞匯教學進行了改革探索，希望通過教學方法的改進，能夠提高學生詞匯學習的興趣，使其具備高效記憶詞匯的自我學習能力，從而達到擴充詞匯量，提高綜合能力的效果。

二、詞匯教學方法改革的具體措施

詞匯量的擴充是一個需要毅力堅持的漫長過程，作為教師來說，沒有方法代替學生記憶單詞。但是，通過教學方法的改進，使學生可以掌握更加高效的學習方法，就能夠提高學生詞匯學習的興趣和信心，從而促使其英語詞匯能力的提升。在實踐教學的摸索中，我們使用了詞源分析和詞義歸類的方法對我院研究生英語詞匯教學進行了改革，學生普遍反映對其自身的詞匯學習起到了不同程度的幫助，現總結如下。

1.詞源分析法教學。如果把英語的每一個詞匯看成是單獨一個個體，逐一的加以記誦，不僅要耗費大量時間，而且忘記效果差。其實，大部分的英語都有其各自的來源。通過分析該詞結構中的詞源信息，對于很多詞匯都可以迅速確定詞義。英語詞匯的來源主要分為5類，包括希臘語、拉丁語、法語、意大利語和西班牙語，其中希臘語和拉丁語的詞首和詞根數量最多。通常情況，只要掌握了一個詞首或是詞根，就可以迅速掌握一系列相關的單詞。因此，我們在詞匯教學中，首先要求學生辨認詞源。例如，我們遇到一個單詞，panacea，詞義為萬靈藥。分析其詞源會發現，其中詞首的pan-來源于希臘語。pan-，panto-就是一個典型的希臘語的詞首，是“全部”的意思。以此為依托，我們相應的擴展了一系列的詞匯，pandemonium（大混亂），Pan-American

（泛美的），panorama（全景），panoply（全副甲胄）等。又例如，quadrilateral這個詞，詞義為四邊形。而其詞根為lateral，來源于拉丁語，義為“邊”。由該詞根，又可以擴展到collateral

（并行的），multilateral（多邊的），unilateral（片面的），equilateral（等邊的）等詞。除了希臘和拉丁文，還有許多英語單詞來源于歐洲國家的語言。例如，chemise（無袖襯衫），coiffure（發型），cravat（領帶），toupee（假發），vogue（時尚）這一組詞匯就來源于法語中有關時尚服飾類的詞匯。如上所述，在教學中通過分析詞源，可以將陌生的幾個詞聯系起來，變成一組詞匯，既提高學習效率，又提升記憶效果。

2.詞義歸類法教學。針對傳統詞匯教學枯燥單調，無法喚起學生學習興趣，教學效果不佳的狀況。我們在詞源解析的基礎上，進一步的根據詞義對詞匯進行分類，按照生活相關門類，把詞匯分為人體、居家、餐飲食物、社交活動、醫療衛生、交通出行、公共服務、學校教育、職場商務、經濟、政治、文化、休閑娛樂、旅游購物、自然科學和人文歷史等十六個大類。例如，在旅游購物門類中，代表的詞匯有mart（商業中心），salable（暢銷的），globetrotting（環球旅游），alpenstock（登山杖），rove（漫游），stalagmite（石筍），mausoleum（陵墓），sunbathe（日光浴）等等。而在自然科學里，有metallurgical（冶金的），neutralization（中和），corrode（腐蝕），silicon（硅），afforestation（植樹造林）等詞匯。將詞匯分門別類的重新組合以后，不僅是相同詞義范圍的單詞歸結到了一起有利于記憶，而且增加了學習的趣味性，學生對與自己興趣愛好相關的分類詞匯的掌握速度有了十分顯著的提高。

三、結語

通過使用詞源分析和詞義歸類的教學方法，我校化工專業研究生英語的教學改革改變了傳統的枯燥單調的詞匯教學模式，使學生學習英語詞匯的興趣顯著提高，大部分學生反映教學改革對其英語學習有不同程度的幫助。堅持不斷的提高研究生英語詞匯學習能力，擴充學生的詞匯量將有助于全面提高學生的聽、說、讀、寫各個方面的技能，從而全面提高綜合英語素質。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.

篇5

關鍵詞：探究語言規律；巧學妙記；不規則動詞

在高中階段的英語學習中，動詞的學習仍然是非常重要的。這是因為動詞是英語句子的重心所在。同一個動詞因語境不同需進行相應的時態，語態等方面的詞形變化。英語動詞有五種基本形式：（1）動詞原形；（2）第三人稱單數形式；（3））過去式；（4）過去分詞和（5）現在分詞。其中最難掌握的就是動詞的過去式和過去分詞。因為過去式和過去分詞構成形式有兩種情況：一類是規則動詞，都由動詞原形詞尾加-ed構成，如work―worked--worked. 這類動詞的過去式和過去分詞完全一樣，學生只要熟記幾條變化規則就可基本掌握。

另一類是不規則動詞。不規則動詞的變化相當復雜，既難學，又難記。因為由動詞原形轉變為過去式和過去分詞時不按詞尾加“-ed”之變化規則。有些動詞的過去式和過去分詞甚至與原形相去甚遠，幾乎看不見原形的“影子”。在閱讀英語文章時，這些不規則動詞就像生詞一樣成為學生的攔路虎，嚴重影響閱讀理解。例如：The soldiers fled in all directions when the plane flew over their head.許多學生因為不知道這個句子中的fled 和flew是哪兩個動詞的過去式，把它們當作生詞，因而讀不懂句子。又如：He lit a candle .這一句中的lit就很難與light（點燃）聯系起來。盡管現代英語中的不規則動詞總數不超過二百個，但大多數卻是常用動詞，并且使用頻率相當高，如果記的不熟練，就會使學生在英語學習中對文章的正確理解造成困難。又因中英文化語法方面的差異，中國學生對這種詞形變化的掌握感到困難。很多英語語法書上都說：“不規則動詞的變化沒有一定的規律，需單獨記憶”。死記硬背，只能暫時記住，但時間一長，就又忘得一干二凈。那么，如何解決不規則動詞這個難題呢？筆者通過多年的教學研究，認為不規則動詞也有其內在的規律。如果教師在平時的教學中，指導學生探究這些規律，巧學妙記，不規則動詞這個難題就可以輕松解決了。通過多年教學積累，我把中學課本上出現的不規則動詞按變化情況歸納成五大類型：1.AAA型。2. AAB型。3.ABA型。4.ABB型。

第一種AAA型，即動詞原形，過去式，過去分詞三種詞形完全一樣。它們有，burst，cast，cost；bid，hit，hurt，quit；let，set；cut， put，shut；read，spread等。這些單詞的特點是：都是單音節詞且詞尾都是輔音字母t和d（但get和sit例外）。記憶時可用打節拍的方式，如bid―bid―bid。學生覺得既有趣，又易上口，且記得牢。

第二種AAB型，即動詞原形，過去式兩種詞形完全一樣，而過去分詞發生變化。英語中只有beat一個動詞。可以用趣味記憶法：beat―beat―beaten“打―打―打疼”.

第三種ABA 型，即過去分詞與原形相同，而過去式發生變化。這類動詞數量也不多，只有come（來），become（成為）， overcome（克服），run（跑）四個。可以用順口溜縮記為：來成為，克服跑。

第四種ABB型，即過去式與過去分詞的變化完全相同。英語中65%的動詞都是屬于這一類的（事實上，所有的規則動詞都屬于這一類，例如：work―worked―worked）。只要記住過去式，也就記住了過去分詞。我們可用“詞形相似，變化相似”的規律，讓學生歸類總結，記憶此類動詞。

1.動詞原形是“-ee-”型的，用口訣：“去掉一個e，詞尾加個t；t，d結尾不加t”如feel―felt―felt.有creep，kneel，sweep，keep， sleep，feel，weep等。而bleed，feed，meet，speed四個動詞以t，d結尾，去掉一個e即可，不再加t.如：feed―fed ―fed.口訣：“爬著跪著掃地，睡覺感覺哭泣，遇到加速流血，保持喂養不宜。” 但是flee―fled―fled；freeze―froze―frozen；seek―sought―sought；see―saw―seen。這四個動詞例外，須特別記憶。

2.詞形相似的say，lay，pay三個動詞，變化規律相似，要把ay變為aid.如say―said―said.詞形相似的還有bend，lend， send，rend，spend，是把末尾的d變成t即可。如：bend―bent―bent；lend―lent―lent。還有spill，spell，smell，dwell都是以兩個“ll”結尾，需要把末尾字母l變成t。如spill―spilt―spilt；spell―spelt―spelt等。過去式與過去分詞以“輔音字母-ought”的形式變化的有bring，buy，fight，seek，think五個動詞。根據它們的漢語意思用口訣記為：帶來買戰斗，尋找想遨游（ought）。而以“輔音字母-aught”形式變化的有catch，teach這兩個動詞，用口訣記為：抓住教學是愛幼（aught）

篇6

【關鍵詞】 初次復治肺結核； 化學治療； 氟喹諾酮類藥物； 治療新方案

【Abstract】 Objective：To explore the clinical effect of ultra short course chemotherapy regimen in first time retreatment of pulmonary tuberculosis，develop a new chemical treatment plan for the first time retreatment of pulmonary tuberculosis.Method：240 cases of primary pulmonary tuberculosis with smear positive sputum smear，who were diagnosed and treated in our hospital from September 2009 to August 2010，they were randomly divided into standard group（group A），Ofloxacin group（group B） and Levofloxacin group（group C） and ultra short course chemotherapy group（group D），and they were given 2SHREZ/6HRE，2OfxPaREZ/6OfxPaR，2LfxPaREZ/6LfxPaR and 5MfxPaRfbEZ.The clinical curative effect，the sputum negative conversion rate，focus absorption and cavity closure of the four groups were compared.Result：After 2 months of treatment，comparison of the sputum negative conversion rate of the four groups， there were no significant differences（P>0.05）.At the end of treatment，the sputum negative conversion rate，focus absorption and cavity closure rate significant absorption rate of group B，C and D were significantly higher than that in A group，the differences were statistically significant（P0.05）.There were no significant differences between the four groups in the cases of cure and failure（P>0.05）.Conclusion：5MfxPaRfbEZ ultra short course chemotherapy has good curative effect in the first time retreatment of pulmonary tuberculosis，and has good clinical application value.

【Key words】 First time retreatment of pulmonary tuberculosis； Chemotherapy； Fluoroquinolones； New treatment plan

First-author’s address：Jiangxi Chest Hospital，Nanchang 330006，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.36.013

在欄竦幕療管理基礎上采用標準初治肺結核化療方案能使接近90%的初治肺結核患者受益[1-2]。但復治肺結核在治療方案選擇和確定上則較為復雜和困難，期治療效果往往較差，此類患者構成我國耐藥結核病的主體，特別在多耐藥結核病（polydrug-resistant tuberculosis，PDR-TB）、耐多藥結核病（Multi-drug resistant tuberculosis，MDR-TB）及嚴重耐藥結核病（Extensive drug resistant tuberculosis，XDR-TB）最為常見[3-6]。因此，制定合理的復治肺結核治療方案，能夠有效控制耐藥結核在我國以及全球的傳播和流行[7]。文獻[8]報道稱，初治肺結核患者經規則治療失敗后再采用標準化方案治療，其治療有效率顯著降低，治愈率僅53.6%。故對復治肺結核患者進行初次治療時，應選擇與患者復治類型和藥敏情況相對應的化療方案，能夠有效提高治療效果，減少耐藥性的發生[9-10]。本研究針對初次復治肺結核采用大樣本的臨床對照研究，制定初次復治肺結核化學治療新方案，總結出超短程化療方案用于治療復治肺結核的應用模式，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2009年9月-2010年8月本院診治的240例痰涂陽初次復治肺結核患者，其中男158例，女82例，平均年齡（43.2±6.8）歲。納入標準：（1）符合《肺結核診斷和治療指南》中有關復治結核病診斷標準[11]；（2）年齡18～65歲；（3）肝腎功能正常，空腹血糖

1.2 治療方法 A組：2SHREZ/6HRE，B組：2OfxPaREZ/6OfxPaR，C組：2LfxPaREZ/6LfxPaR，D組：5MfxPaRfbEZ，A組、B組及C組治療分為兩個階段，第一階段為強化期，每日用藥，時間為2個月，第二階段為鞏固期，每日用藥，時間為6個月；D組不分強化期和鞏固期，每日用藥，服用5個月。藥物使用劑量及用法見表1。

1.3 觀察指標 治療過程中觀察并記錄患者癥狀評分、體檢資料、痰液檢查，在治療第2、5、8個月末行胸片（正位片）檢查。治療期間每月進行下列檢查：血、尿常規，血沉；肝、腎功能、尿酸；心電圖（限于使用莫西沙星者）；空腹血糖。

1.4 療效判定標準 （1）痰菌陰轉率：治療第2個月末及治療結束時痰涂片、痰培養轉陰率。（2）X線片檢查：①病灶，顯吸：病灶減少超過50%；吸收：病灶減少不足50%；不變：患者病灶無明顯變化；惡化：患者病灶增大。②空洞，閉合：患者空洞閉合或者發生阻塞性閉合；縮小：空洞直徑減小超過50%；不變：空洞直徑減小或者增大不足原有直徑的50%；增大：空洞增大超過原空洞直徑1/2[12]。（3）治療轉歸判斷，①治愈：患者完成規定的療程，治療終末連續2次涂片結果陰性，每次間隔30 d；②死亡：在治療過程中研究對象由于各種原因導致的死亡，分為結核死亡和非結核死亡；③失敗：治療終末2個月內痰涂片有1次陽性；④丟失：由于任何原因治療中斷連續2個月或以上。

1.5 統計學處理 采用SPSS 21.0進行數據統計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，P

2 結果

2.1 一般資料比較 納入本研究的240例患者中，8例未完成治療，其中1例因效果不佳患者要求停止治療，2例在治療過程中發生嚴重肝損傷，3例發生嚴重消化道反應，4例關節疼痛。四組患者臨床資料比較，差異均無統計學意義（P>0.05），見表2。

2.2 痰菌陰轉率比較 治療2個月時，四組痰菌轉陰率比較，差異均無統計學意義（P>0.05）；治療結束時，B組、C組及D組痰菌陰轉率均顯著高于A組，差異均有統計學意義（P0.05），見表3。

2.3 治療結束時病灶吸收和空洞X線片檢查結果比較 治療結束時，B組、C組及D組病灶吸收顯吸率均顯著高于A組，差異均有統計學意義（P0.05）。B組、C組及D組空洞閉合率均顯著高于A組，差異均有統計學意義（P0.05）。見表4。

2.4 治療轉歸比較 四組患者治愈和失敗情況比較，差異均無統計學意義（P>0.05），見表5。

3 討論

臨床實踐證明，嚴格化療管理基礎上的標準初治肺結核化療方案能夠使90%的初治肺結核患者痊愈[13]。但由于耐藥結核桿菌的存在使得規則治療失敗的肺結核患者再采取標準的復治方案治療時仍具有較高的失敗率[14]。目前的客觀事實是，影響標準復治化療方案效果的因素較多且復雜，主要有以下因素：（1）細菌耐藥；（2）初治用藥的不規范；（3）復治肺結核仍有不同的類型；（4）個體對藥物的耐受性[15-17]。國內已有不少研究發現復治肺結核的治療效果與許多因素有關[18]，但鮮有關于影響初次復治肺結核患者治療效果因素的系統研究。復治肺結核患者耐藥性與其先前治療中所使用的藥物有關，不同復治類型的肺結核患者在初次治療時所發生的耐藥性也因此不同[19]。因此多年來一直使用的俗幾粗謂岷瞬≈瘟品槳岡諛鴕┙岷瞬∑搗狽⑸的背景下進行調整。傳統采用的2SHREZ/6HRE標準治療方案易發生耐藥性，且治療周期多在8個月以上，患者治療依從性較差，本研究中，B組、C組及D組治療結束時菌陰轉率、病灶吸收顯吸率和空洞閉合率均顯著高于A組（P>0.05）。施伎蟬等[20]研究了2SHREZ/6HRE方案與5MfxPaRfbEZ方案對復治涂陽肺結核患者的治療效果，結果表明后者涂陽轉陰率、病灶吸收顯吸率和空洞閉合率均顯著好于前者，與本研究結果一致。

綜上，5MfxPaRfbEZ超短程化療方案治療初次復治肺結核具有良好效果，具有較好的臨床應用價值。

參考文獻

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[18]萬引，徐漫清，張愛妹.初治肺結核病人T淋巴細胞亞群的表達及與化學藥物治療的相關性[J].江西醫藥，2015，50（12）：1323-1325.

[19]陳靜，張廷梅，蔡翠，等.不同類型復治肺結核的耐藥性分析[J].現代預防醫學，2014，41（7）：1339-1341.

篇7

【關鍵詞】 卵巢過度刺激綜合征 血管內皮生長因子 白細胞介素-6 免疫組化 相關性研究

卵巢過度刺激綜合征(ovarian hyperstimulation syndrome，OHSS)是臨床上誘發超排卵過程中較常見的醫源性并發癥，嚴重者可引起胸腹水、血液濃縮、血栓形成、肝腎功能衰竭甚至死亡。其發病的中心環節是毛細血管通透性增加，與卵巢過度分泌和產生血管活性物質有關。其中，血管內皮生長因子(vascular edothelial growth factor，VEGF)是一種強烈的內皮細胞有絲分裂原和血管內皮生長因子，在此過程中發揮重要作用。它具有促進血管內皮增生、遷移及增加血管通透性和加速新血管形成的作用，目前已經在多數種屬包括大鼠的卵巢中發現VEGF及其受體，但其發病機制尚未完全闡明。本研究通過建立大鼠OHSS模型，觀察VEGF和白細胞介素-6（IL-6）的改變，探討其與OHSS的相關性，為臨床進一步治療奠定實驗學基礎。

1 器材與方法

1.1 動物與分組選用體重45～50 g，鼠齡22 d的未成年Wistar雌鼠（清潔級）20只，由河北醫科大學實驗動物中心提供，隨機分為實驗組和生理鹽水對照組兩組。

1.2 試劑與儀器一抗VEGF和IL-6兔抗IgG多克隆抗體、購于santa cruze 公司，SP9001試劑盒及DAB顯色劑購于北京中山生物技術有限公司。LEICA RM2125石蠟切片機（萊卡上海分公司），Nikon尼康光鏡顯微照相機（日本株式會社尼康），Motic6.0數碼醫學圖象分析系統（廈門麥克奧迪儀器儀表有限公司）。

1.3 OHSS大鼠模型的建立按改良的Ujioka方法［1］在未成年鼠體內建立OHSS模型。每只大鼠從第22日齡起連續4 d皮下注射含有10 IU妊娠雌馬血清促性腺激素(pregnancy mare serum go nadotropin，PMSG，天津實驗動物中心)的生理鹽水0.2 ml，第5天(最后一次注射PMSG后24 h)注射含有100 IU HCG(麗珠制藥廠)的生理鹽水0.2 ml。48 h后卵巢顯著增大，表面紫褐色，有多個卵泡形成，出現腹水表明建立了大鼠OHSS模型。對照組同期皮下注射等量生理鹽水。

1.4 標本采集和貯存HCG注射72 h后即29 d齡時，肌肉注射氯氨酮（0.1 mg/kg）麻醉大鼠，尾靜脈注射1%的Evans Blue(EB，Sigma)0.1 ml。30 min后從大鼠眼眶采血1 ml入抗凝管，離心（3 000 r/min，10 min）取血漿-20℃保存備檢。另采血1 ml于試管中，待血液標本凝固后，離心（3 000 r/min，10 min）吸取血清-20℃保存備檢。脫頸處死大鼠。正中切開腹腔，觀察有無腹水，然后按照Ujioka［2］和Khanna［3］的改良方法用5 ml生理鹽水沖洗腹腔。將沖洗液收集到試管中，稀釋至10 ml，加0.1 mol/L氫氧化鈉0.05 ml過濾，并以3 000 r/min的速度在室溫下離心10 min。然后用分光光度計(國產721型)在波長590 nm測定OD值。隨后取出雙側卵巢組織，用生理鹽水清洗干凈。用4%多聚甲醛固定24 h后，常規石蠟包埋，5～7 μm連續切片，用于免疫組化染色。

1.5 觀察指標

1.5.1 腹腔毛細血管通透性根據標準濃度及其OD值繪制標準曲線，算出腹腔沖洗液EB的含量。

1.5.2 VEGF和IL-6蛋白質水平測定采用酶聯免疫吸附試驗法（ELISA）。大鼠外周血清VEGF測定定量試劑盒由深圳晶美生物工程有限公司提供，靈敏度為3 pg/ml，板內板間變異系數均

1.5.3 VEGF和IL-6蛋白質免疫組化染色采用SP法。一抗VEGF和IL-6兔抗IgG多克隆抗體購于santa cruze 公司，SP9001試劑盒及DAB顯色劑購于北京中山生物技術有限公司，具體操作過程按說明書進行，DAB顯色，蘇木素復染。每組試驗重復至少3次。用PBS代替一抗作為陰性對照。

1.5.4 免疫組化結果判斷光鏡下觀察和圖像分析，VEGF定位于黃體細胞，胞漿內出現棕黃色顆粒為陽性細胞。Il-6在卵巢和子宮內膜均有表達。選用同批染色切片，每張切片隨機選取5個視野(200×)， Nikon尼康光鏡顯微照相機采樣，圖像掃存后Motic6.0數碼醫學圖象分析系統測定平均光密度進行分析。

1.6 卵巢過度刺激綜合征診斷標準根據Golan［4］標準，卵巢體積增大、腹腔毛細血管的通透性增加和腹水均出現方可診斷為卵巢過度刺激綜合征。

1.7 統計學處理統計方法所有計量資料采用±s表示，均數差異的顯著性采用SPSS統計軟件進行方差分析，P

2 結果

2.1 OHSS大鼠腹水EB含量的變化OHSS大鼠腹腔EB含量卵巢過度刺激組腹腔EB含量顯著高于對照組，在統計學上有顯著性差異（P

2.2 OHSS大鼠血中VEGF和IL-6的改變OHSS大鼠血中VEGF和IL-6含量顯著高于對照組，在統計學上有顯著性差異（P

表1 OHSS對大鼠腹腔EB含量的影響（略）

與對照組比較，*P

表2 OHSS大鼠血中VEGF和IL-6的改變（略）

與對照組比較，*P

2.3 OHSS大鼠卵巢和子宮中VEGF和IL-6的改變大鼠卵巢和子宮切片經免疫組化染色光鏡下觀察，實驗組VEGF在卵巢黃體、子宮內膜和腺體上皮均有表達，IL-6在卵巢黃體和子宮內膜均有表達，免疫組化染色陽性細胞較對照組表達較強，經Motic6.0數碼醫學圖象分析系統分析光密度較對照組在統計學上有顯著性差異（P

表3 OHSS大鼠卵巢和子宮中VEGF和IL-6的免疫組化光密度值（略）

與對照組比較，*P

3 討論

OHSS是一種醫源性疾病，是指促性腺激素HMG/HCG誘發排卵而引起的證候群，嚴重的OHSS甚可危及生命。由于近30年來生殖內分泌研究進展甚速，助孕技術在臨床上被廣泛應用，藥物誘發排卵、超排卵引起OHSS發生率亦有所上升，如何有效地控制疾病的發展、同時提高患者受孕率成為新的課題。近來研究表明，VEGF是一種特異性地作用于血管內皮細胞的多功能細胞因子，具有增加微血管與小靜脈通透性、促進血管內皮細胞分裂、增殖等作用［5］。

本研究通過在未成年鼠體內建立OHSS模型，此時卵巢顯著增大，表面紫褐色，有多個卵泡形成，有腹水形成，表明成功建立了OHSS模型。本研究顯示，實驗組血中VEGF和IL-6含量增高，VEGF和IL-6在卵巢和子宮內膜均有表達，較對照組在統計學上有顯著性差異。表明在OHSS中，無論是多個卵泡發育和卵子的成熟，排卵后黃體的生成等，均可能導致卵巢和子宮產生和分泌大量的VEGF和IL-6，從而產生局部和全身相關的病理改變，但其發病的具體機理目前尚未明了，有待于進一步研究，從而為臨床上進一步治療OHSS奠定實驗學基礎。

【參考文獻】

［1］ 付永倫，林其德，鐘漢威.卵巢過度刺激綜合征大鼠模型建立［J］.上海實驗動物學，2002，22（1）:16.

［2］ Ujioka T，Matsuura K，Kawanno T，et al.Role of progesterone incapillary permeability in hyperstimulated rats［J］.Hum Reprod，1997，12:1629.

［3］ Khanna M，Chaturvedi UC，Sharma MC，et al.Induced capillary permeability mediated by adenguevirus-inducedly phokine［J］.Immunology，1990，69:449.

篇8

[關鍵詞] Bevacizumab；玻璃體腔注射；新生血管青光眼；激光治療

[中圖分類號] R775 [文獻標識碼]A[文章編號]1674-4721（2011）04（c）-046-02

Clinical observation on the treatment of neovascular glaucoma by intravitreal injection of bevacizumab combined with operation and laser

PAN Minmin, LI Shuping, MENG Na, JIAO Yange,YANG Xiaofeng

Department of Ophthalmology, Second Affiliated Hospital of Henan Technology Uninversity, Henan province, Luoyang 471000, China

[Abstract] objective: To observe the clinical effect of the treatment of neovascular glaucoma by Intravitreal injection of bevacizumab combined with operation and laser. Methods: Intravitreal injection of bevacizumab(0.1 ml/2.5 mg) in 18 eyes of 18 neovascular glaucomas beyond the control of drugs and surgery. Trabeculectomy and retinal photocoagulation were performed after the neovascularization dissipated. The patients were followed up 6 months on average. Results: Intraocular pressure was complete controlled successfully in 13 eyes, partly controlled in 4 eyes, failed to control in 1 eye.The vision of 11 eyes was stable, 6 eyes was slightly improved, while 1 eye was lost to follow. Conclusion: Intravitreal injection of bevacizumab could reduce intraocular pressure and assist operation which had a positive effect on the treatment of neovascular glaucoma.

[Key words] Bevacizumab; Intravitreal injection; Neovascular glaucoma；Laser therapy

視網膜靜脈阻塞等缺血型視網膜病變嚴重并發癥之一是新生血管性青光眼，常常采取多種治療手段很難達到滿意效果，眼壓難以控制，從而引起視力喪失[1-2]。本院采取Bevacizumab玻璃體腔注射聯合手術、視網膜光凝治療新生血管青光眼取得滿意效果，為患者減輕了痛苦，現報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集2008年6月～2010年8月在本院經藥物治療及周邊視網膜冷凝復發，眼壓無法控制，疼痛癥狀明顯，需手術治療的視網膜中央靜脈阻塞（17眼）及視網膜中央動脈阻塞（1眼）繼發新生血管性青光眼患者18例（18只眼）。其中，男性10例（10只眼），女性8例（8只眼）。年齡23～76歲，平均41歲，從發病至發生青光眼時間為1～10個月。年齡23~40歲組發生新生血管性青光眼病程平均1.5個月；41歲以上組發生新生血管青光眼病程平均3個月。所有患者眼壓28～60mmHg以上。其中3例已行視網膜光凝1～2次，繼發出血，2例行周邊視網膜冷凝復發，其余患者因玻璃體出血，角膜水腫等因素無法行全視網膜光凝。全部患者經裂隙燈顯微鏡檢查證實虹膜出現新生血管。全部患者局部麻醉下行玻璃體腔注射Bevacizumab術，術后7～14 d平均10.6 d眼壓下降且裂隙燈顯微鏡下可見虹膜新生血管較術前消退。

1.2 方法

常規內眼術前準備，在無菌手術室按常規眼科手術要求消毒，鋪巾，局部麻醉，上開瞼器，1 ml注射器抽取Bevacizumab 0.1 ml/2.5 mg，角膜緣后4 mm經睫狀體平坦部穿刺注入玻璃體腔。前房穿刺放出0.1 ml房水降低眼壓。觀察眼壓、新生血管消退情況、玻璃體積血吸收情況。新生血管消退變細或完全消失后眼壓不能控制正常者進行復合式小梁切除術（0.2% mg/ml絲裂霉素小棉片鞏膜瓣下浸潤5 min，角膜緣縫可調縫線）。其中3例注藥后新生血管變細未完全消失者小梁切除術中先行虹膜燒灼后，再切除周邊虹膜組織。小梁切除術后，術前殘留細小的虹膜新生血管迅速消失。角膜透明、玻璃體積血吸收可看清眼底者，行全視網膜光凝術。眼壓控制不滿意及玻璃體積血不吸收者行周邊視網膜冷凝術。術后觀察視力、眼壓、虹膜面新生血管的變化，以及術后反應和并發癥的發生情況。

2 結果

2.1 眼壓 、新生血管情況

注藥前患者眼壓為28～60mmHg以上。注藥術后7～14 d平均10.6 d眼壓均較術前有所下降，其中2例術前眼壓小于30mmHg者，注藥術后3 d虹膜新生血管消失、眼壓小于22mmHg，未行小梁切除術。3例注藥后新生血管變細但未完全消失者，小梁切除術后，術前殘留細小的虹膜新生血管迅速消失。2例曾經行周邊視網膜冷凝者，1周后虹膜新生血管消失，不愿接受小梁切除術，6周后再次注藥眼壓降至22mmHg以下。1例注藥術前眼壓65mmHg，注藥術后56mmHg，角膜水腫霧狀混濁，虹膜血管較粗大，不宜行小梁切除術，行視網膜周邊冷凝術治療后，新生血管變細，眼壓下降，1個月后復發。因視網膜周邊冷凝術后疼痛較重，拒絕行睫狀體冷凝術后失訪。平均隨訪6個月，12眼眼壓小于22mmHg，控制完全成功。3眼需按摩眼球聯合點眼藥水控制在22mmHg，其中1眼（年輕患者）需兩種抗青光眼藥物點眼，為部分成功。

2.2 視力

激光光凝或手術治療后3個月時，視力11眼無變化，1眼減退（放棄治療者，后失訪），3眼從光感上升為手動，2眼從手動上升為指數，1眼從指數上升為0.02。

2.3 并發癥

注藥術2眼術中前房穿刺時合并前房積血，1眼角膜擦傷。無一例發生眼內感染。

3 討論

大部分缺血性視網膜病變可導致眼內出現新生血管，新生血管可發生在虹膜表面和房角處，新生血管青光眼發生機制很可能是缺血性視網膜病變區的缺氧細胞產生新生血管生成因子，導致虹膜，房角新生血管形成，阻礙房水外流，引起眼壓升高[3]。治療新生血管性青光眼的關鍵在于減少或消除新生血管生成，并使已形成的虹膜及房角新生血管消退。同時要開放閉塞的前房角，消除新生血管生成因子的最好方法是治愈原發視網膜病。破壞視網膜缺血缺氧細胞,使其變性壞死，從而消除新生血管因子的來源[4]。目前已證實血管內皮生長因子（VEGF） 在新生血管形成過程中起著關鍵刺激作用。Bevacizumab是一種重組人源化單克隆全長VEGF抗體，分子質量149 ku，可以和VEGF-A所有的亞型結合，從而阻止VEGF與其受體結合，抑制新生血管形成和滲出等一系列病理反應[5]。玻璃體注射Bevacizumab前房角和虹膜新生血管消失，前房角新生血管纖維血管膜并未消失，阻塞房角正常排泄，眼壓難以控制在正常范圍，需行小梁切除術。小梁切除術中應用抗代謝藥物（絲裂霉素）減少術后濾過區域結膜瘢痕形成，增加功能濾過泡的形成。全視網膜光凝能有效的阻止新生血管的產生[6]，從而治療視網膜靜脈阻塞原發病。

一期小梁切除術術中常發生嚴重前房出血，而術后濾過口又易被新生血管纖維膜再度阻塞而使手術失敗，故小梁切除術最好應于虹膜新生血管消退,眼壓部分或完全下降后施行。小梁切除術眼壓控制后，殘留的細小虹膜新生血管迅速消失，可能與眼壓降低后解除了對視網膜脈絡膜的壓迫，視網膜缺血狀態部分改善有關。Bevacizumab能有效減少新生血管活動及降低血管的滲透性，使缺血性眼病引起的新生血管性青光眼的前節新生血管消退，使部分房角功能恢復,房水流出阻力降低，眼壓下降。避免了術中出血引起的并發癥，為小梁切除術及視網膜光凝治療新生血管青光眼提供了一個良好的平臺。Bevacizumab玻璃體腔注射后，較粗大的虹膜新生血管不能完全消退，頑固性高眼壓，需行周邊視網膜冷凝術促使虹膜新生血管消退。激光光凝或手術治療后3個月，6眼視力較術前提高，眼壓控制滿意。視力不提高與視網膜中央靜脈阻塞原發病對視功能損害較重有關，也與高眼壓視神經萎縮有關。年輕患者視網膜中央靜脈阻塞后發生形成血管青光眼的平均時間為1.5個月，明顯較40歲以上組病程短。年輕患者發生視網膜中央靜脈阻塞后，盡早行全視網膜光凝是否可防止新生血管性青光眼形成，需進一步觀察。視網膜中央動脈阻塞后發生新生血管青光眼較少見，本組1例為老年女性患者，注藥后虹膜新生血管消失，眼壓下降未至正常，小梁切除術后行眼底熒光血管造影證實為視網膜中央動脈阻塞，行全視網膜光凝后，眼壓控制滿意。

[參考文獻]

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篇9

謝師宴司儀主持詞【1】 尊敬的各位嘉賓，各位朋友 ，女士們，先生們，大家上午好!

在這紅日高照，喜慶來臨，歡聲笑語，天降吉祥的美好時刻，正值綠草如茵，鮮花怒放，五谷飄香，碩果累累的金秋時節，我們大家歡聚一堂，共同相約相聚在我們訥河市**大酒店，為***先生***女士之愛女***同學以優異的成績考上大學，金榜提名，前來到喜祝賀在這歡慶的宴會上高朋滿座，麗影并肩，張張笑臉，喜氣洋洋，我們一起感受著*氏家族的這份喜悅與快樂，請允許我代表*氏家族對各位嘉賓，各位老親少友至愛親朋的光臨，表示衷心的感謝，及熱烈的歡迎 。

我們***同學以優異的成績考入***大學**系，圓了她的大學夢，這是*氏家族的喜事，也是*氏家族的榮耀，***同學從小就是一個聰明懂事的好孩子，得到了父母無微不至的關懷與愛護，她今天成績的取得離不開教子有方的父母。

首先有請今天喜宴的主辦人***，***夫婦肩并肩，手拉手，在大家熱烈的掌聲中走到臺上來。

再請我們今天的焦點人物，明天的大學生***同學走到臺上來;

(問父母;孩子考上大學高興嗎?激動嗎?在這高興激動的時刻想和大家說些什麼?+一番語重心長的話語，表達出了*先生激動的心情和對女兒的殷切希望，及對大家的一片感激之情。+)

寶劍鋒從磨嚦出，梅花香自苦寒來、請問***同學你即將離開父母，離開家鄉、步入大學的校園，此時此刻，此情此景、你的心情怎樣有什么話要對你的父母及培育你多年的老師和眾多的來賓們講嗎?

(不經歷風雨怎么見彩虹、沒有人隨隨便便成功、孩子的一番話語說出了對精心培養她的父母，辛勤培育她的園丁的一片感恩之情、孩子成績的取得、離不開含辛茹苦的父母，更離不開辛勤澆灌她的園丁。)孩子請面對你的父母深深的三鞠躬、

一鞠躬、感謝父母養育之恩、

再鞠躬、爸爸媽媽你們辛苦了、

三鞠躬、祝爸爸媽媽健康長壽，你們的女兒永遠愛你們。

今天，我們***同學的老師也光臨了這個喜慶的宴會，請***同學面對你的老師站好。

對人民來說，第一是面包、第二是教育，教育之根苦、教育之果甜、十年樹木，百年樹人、傳播知識就是播種希望，播種幸福、老師，您就是這希望與幸福的播種人，您是美的播種者，美的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦、您為花的盛開，果的成熟忙碌著、您像蠟燭燃燒自己、您像粉筆默默無聞，無私的奉獻自己、您用辛勤的汗水澆灌今天的花朵，您用青春和生命，鋪平我們絢麗的未來、愿天下所以的老師青春永駐，桃李滿天下。

面對你所有的老師，深深的鞠上一躬，感謝你們辛勤的培育，今生今世永不忘懷。

* 請老師上臺講話。*

今天來參加這次喜宴還有我們訥河市的各界知名人士，有政府要員、文化奇才、商界精英、企業老板。你們的大駕光臨，讓這里棚壁生輝、同時又光臨了許多紅粉知己，靚麗佳人，給我們帶來了滿堂的春光春*，使我們這里姹紫嫣紅無限風光。我再次代表*氏家族對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

* 請嘉賓上臺講話，致賀詞。*

(面對所有的親屬嘉賓，鞠上一躬，感謝大家多年來對你們*氏家族的關心、幫助、希望你們一如既往是給予*氏家族以支持，希望友誼長存。)

各位嘉賓，各位朋友們、人生不是一只短短的蠟燭，而是一支火炬、我們一定要把它燃燒的十分光明燦爛。一分耕耘，一分收獲，沒有那含辛茹苦的耕耘，那能領略到沁入心田的收獲，知識的海洋，本不是風平浪靜，要想獲得真正的知識，就必須揚起那奮發的風帆努力拼搏，積極進取，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋、我們渴望知識，當我們把用心血換來的知識，用在建設祖國，為祖國的富強，人民的幸福做出貢獻的時候，那就是我們最大的幸福與快樂。

在這里我代表在座的所有嘉賓，祝愿***同學，在今后的??生活中，努力學習，積極進取，不負重望、為*氏家族爭氣，為訥河人民爭光、將來成為祖國的棟梁之才。

謝師宴司儀主持詞【2】 尊敬的各位嘉賓、各位親朋好友：

大家晚上好!

有幸受xx夫婦的委托，主持他們的愛女xx同學的升學答謝宴。

有請我們本次宴會的公主，以優異成績考入--學院的xx同學。

剛剛走到臺前的端莊秀麗中透著靦腆、典雅率真中透著成熟的小才女就是xx同學。

有道是：秋風送爽丹桂開，鴻雁傳書喜訊來。xx同學，憑借很好的繪畫才能和優秀的成績被--學院錄取!現在讓我們以熱烈的掌聲向xx同學表示最誠摯的祝賀，祝賀她金榜題名，前程似錦!

十年寒窗，磨練了xx求知、求真、求思、求進的個性，一支妙筆，換來了x今天的成功的喜悅、收獲的歡樂。此時此刻，面對前來祝賀的親人、朋友，xx同學也想表達一下自己的感激之情。請大家掌聲歡迎!

千言萬語，濃縮的是說不盡道不完的感恩之情。的確，一個人的成長、成才、成功，除了個人的努力奮斗，還離不開師長的教誨、親人的關懷，也離不開朋友、同學的幫助，更離不開望子成龍、望女成鳳的父母含辛茹苦的培養。

現在有請xx先生和xx女士幸福登場!

此時此刻，這對父母臉上掛著無比燦爛的笑臉向我們走來了。

在女兒即將跨入高等學府的歡樂的日子里xx夫婦不曾忘記多年來一直對他們關心支持的親屬、朋友和同事，不曾忘記對x成長給予關注、關愛的支持者和見證者。下面，讓我們以熱烈的掌聲請xx先生代表一家人致答謝辭。

作為父母，雖然自己一天天慢慢地變老，但看著孩子一天天長大，一點點成熟，一次次成功，父母臉上掛滿了微笑，仿佛一下子年輕了很多!讓我們再次向xx夫婦表示深深的祝賀!

在父母及各位親朋好友的關愛下，x快樂成長、茁壯成材，不久她將遠赴江西第一門戶和四省通衢之地的xx，尋找自己的夢想!我提議，讓我們共同祝福x在未來的旅途中百尺竿頭，更進一步!衷心祝愿她學業有成!

謝師宴司儀主持詞【3】 各位先生,各位女士,各位嘉賓,各位朋友:

大家好!

金秋時節、天高氣爽,五谷豐登、碩果累累。在這迷人的季節,在這迷人的時刻,在這迷人而溫馨的xxx賓館,我們歡聚一堂,共同祝賀xxx先生和xxx女士的愛子xxx以優異的成績考入xxxxx大學,讓我們以熱烈的掌聲對xx先生一家表示熱烈的祝賀!

xxx同學以優異的成績考入xxxx大學，圓了他的大學夢，這是他們一家的喜事，也是我們大家的榮耀。xxx同學從小就是一個聰明懂事的好孩子，一直以來品學兼優，并得到了父母無微不至的關懷與愛護，他今天成績的取得離不開教育有方的父母，離不開老師的辛勤培育。

首先有請今天喜宴的主辦人xxx、xxx夫婦肩并肩，手拉手，在大家熱烈的掌聲中走到臺上來。

再請我們今天的焦點人物，明天的大學生xxxx同學鏗鏘、閃亮登場。

好!首先讓我介紹一下，站在我身邊的這位高大英俊的小伙子，就是本晚宴會的主角xxx同學。

仿佛就在昨天，熒熒燈光伴你苦讀;仿佛也就在昨天，諄諄教誨伴你成長。數載寒窗終有報，春風得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給你!愿你在象牙塔內，增長學識，豐富閱歷;愿你在求學路上，笑傲風雨，勇往直前，走出一方人生

的新天地!我提議，讓我們共同祝愿，衷心感xxx同學各位恩師多年來的孜孜不倦、諄諄教誨，衷心感xxx父母含辛茹苦、撫養教育，衷心感謝各位來賓、各位朋友的關心和厚愛!