小年問候語范文

導語：如何才能寫好一篇小年問候語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 小年到，福喜到，新年吹響集結號;請財神，請灶神，財富夢想在燃燒;辦年貨，蒸年糕，新年展望步步高;發短信，祝福友，愿你新年幸福發發發!

2. 臘月二三是小年，小年送你小祝愿。祝你：小小愿望都實現，小小煩惱全不見，小小微笑都香甜，小小紅包裝滿錢，小小手機多短信，小小語句都思念。祝你小年快樂哦!

3. 活著真累：上車得排隊，愛你又受罪，吃飯沒香味，喝酒容易醉，掙錢得交稅!就連給小豬發個短信還得收費!祝你小年快樂

4. 小年到，大年近。快樂把你擁抱，喜慶將你包圍，平安牽你雙手，好運向你撲來，幸福將你淹沒，短信送你祝福：小年快樂!

5. 串起火紅的中國結;掛起吉慶的紅燈籠;燃起響亮的長鞭炮;發送真摯的短信;傳遞誠心的問候：小年到了，祝你快快樂樂過新年!

6. 臘月二十三小年到，小小短信來問好，新年收獲可不小，好運天天交，困難見你跑，事業節節高;心情時時好，煩惱立馬消，生活甜如棗。小年快樂!

7. 春節小年送祝福：一條短信神州行，一串祝福傳親情，一副對聯壯志行，一盤餃子好心情，一紙窗花剪喜慶，一杯美酒除夕近，一聲爆竹萬象新。

8. 灶王本姓張，騎馬挎著槍;上天言好事，回宮降吉祥。小年快來到，祭灶少不了;短信來開道，祝福傳嬉笑;灶神把你罩，吉祥幸福到!

9. 二十三，來祭灶，買鞭炮，蒸年糕，小年到，煩惱少，快樂跟著吉祥跑，人歡笑，喜氣繞，開心好運來擁抱，短信傳，祝福照，大年小年心情妙。小年快樂!

10. 臘月廿三是小年，灶王爺前報平安，雞鴨魚肉端上桌，男女老少笑開顏。剪窗花，貼對聯，再過幾天是大年，發個短信送祝福，來年開門迎財源。

11. 距離再遠，有短信相連;時間再長，祝福依然不變。在小年即將到來之際，斟滿幸福的酒，用一顆幸福的心，說一句幸福的話：祝你小年快樂，幸福萬年。

12. 小年來到;愿你：用鞭炮炸散煩惱，用春聯封住疲勞，用喜慶趕跑困擾;用團聚凝聚快樂，用喜氣散發美好，用歡笑揮灑好運;我用短信發來祝福，祝你小年幸福美好，順安美妙，快樂伴繞!

13. 串起紅火的中國結;掛起喜慶的紅燈籠;燃起響亮的長鞭炮;發送真摯的短信;傳遞誠心的問候：小年到了，祝你快快樂樂過新年!

14. 小年到，笑一笑，朋友情誼莫忘掉。讓短信捎去我滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你實現所有的心愿，擁有一個幸福的新年!

15. 短信雖短情意長，新春佳節把你想，愿你人生處處強，快樂常常伴身旁，愛情甜美如蜜糖，事業成功又吉祥，猴年吉利伴你闖，成就夢想創輝煌。小年快樂!

16. 二十三，糖瓜粘，不知不覺到小年，短信祝福不停傳，你最快樂我心愿，開開心心神仙羨，福星高照保平安，順順利利錢多賺，吉祥如意身體健，好運不斷幸福連!

17. 親愛的朋友，現在向您短信傳達小年號文件精神：以幸福為核心，大力促進健康與平安;以吉祥為動力，全面實現團圓與美滿;以快樂為紐帶，短信提前給您把年拜!祝您小年開心愉快!

18. 喝口小酒，撞個大運;拉拉小手，懷個大愛;敲個大鼓，迎個大喜;發個小短信，送個大祝福;愿你過完小年，再過個大年;樂個小嘴兒，發個大財兒!

19. 小年快樂!萬事大吉!合家歡樂!財源廣進!吉祥如意!花開富貴!金玉滿堂!福祿壽禧!恭喜發財!

20. 小年來到喜臨門，送你一只聚寶盆，裝書裝本裝學問，裝金裝銀裝財神，裝了健康裝事業，裝了朋友裝親人，時時刻刻都幸福。

21. 小年夜送你三斤年糕。炒一份，事業越炒越紅火;蒸一份，生活蒸蒸日上;炸一份，煩擾統統都炸跑;別撐著，吃不完可以帶走，愿你年年都有余!

22. 小年來臨喜臨門，送上一個聚寶盆，裝心裝愛裝愛心，裝金裝銀裝財神，裝了健康裝事業，裝了朋友裝親人，每時每刻送祝福，甜甜蜜蜜過新年!

23. 粉刷頹廢的精神壓力，擦凈忙碌的陣陣疲憊，掃清郁悶的事事非非，朋友，小年，小小的打掃一下我們各自的心房吧。祝你小年快樂。

24. 洗去旅途的苦惱，換上小年快樂的心跳;丟開闖蕩的疲勞，抓住小年收獲的美妙;放棄回鄉的艱辛，緊握小年團圓的美好;趕跑失意的淚水，展開小年舒心的微笑;朋友，祝你小年快樂，團聚美好!

25. 用吉祥的紅紙，包一個好運的紅包;用舒爽的心情，釀一瓶甜蜜的紅酒;用團聚的快樂，圓一個溫馨的小年;用真誠的祝福，送一個美好的心愿;朋友，祝你小年團圓快樂，幸福溫馨常伴!

26. 拎一瓶問候，擺兩盤關心，倒三盞理解，圍四方朋友，邀五面知己，喊六親來聚，論七年之癢，說八面威風，盼九九歸一，慶十全十美。朋友，小年快樂。小年快樂!送你好心情甭管大海再多水，大山有多偉，蜘蛛再多腿，辣椒再辣嘴，也甭管拉登有多鬼，美國有多累，總之你最美，快樂永不悔!

27. 星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉要一年，想一個人要二十四小時，愛一個人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：x年快樂!

28. 洗洗舊窗簾，準備過新年。年貨早堆滿，天天都悠閑。無須太古板，隨意拜拜年。盛世物鼎盛，何需耕織忙。家家都團圓，頓頓有肉香。萬物始復蘇，小年送祝福。小年快樂!

29. 涂刷抹粉凈墻壁，青磚碧瓦豪華室。灶爺門神來拜祭，喜樂洋溢小年日。忙忙碌碌宰羊雞，置辦年貨轉集市。豐盛小宴全家樂，同飲共餐美滿席。愿小年美樂!

30. 友情是香噴噴的大米飯，熱騰騰的涮火鍋，火辣辣的二鍋頭。又饞了吧，小年喝一盅吧!

31. 痛苦最好是別人的，快樂才是自己的;麻煩將是暫時的，朋友總是永恒的;愛情是用心經營的，世界上沒有什么大不了的。小年快樂

32. 祝：領導偏袒你，警察讓著你，法院向著你，官運伴著你，媳婦由著你，吃喝隨便你，財運罩著你，中獎只有你!

33. 不許動!舉起手來，認識的站左邊，不認識的站右邊，想笑的站中間。說你呢!快放下手機，雙手抱頭靠墻站好，仔細給我聽著:祝你小年快樂

34. 小年的豬叫聲喚起了我童年的一段憧憬，那時條件差沒有氣球玩，向大人索要豬尿泡吹脹嬉戲，一大群孩子圍在一起跳著舞著，好開心啊!今非昔比兩樣天，祝你小年多安康!

35. 文明城市一片天，處處靚麗高樓房。燈火璀璨耀美麗，歡聲笑語陣陣傳。美酒飄香街那邊，頓足抬頭聞風望。人民生活水平高，小年聚會大宴餐。愿小年高朋滿座!

36. 新年的腳步悄悄地來臨了，此時的你一定期待鐘聲敲響的那一刻。在這之前發給你一條短信，送上我的祝福，期盼你永遠快樂。小年快樂!

37. 再忙也別忘了小年，再富也得準備年宴。再累也要清潔衛生，再苦也要心情燦爛。再遠也要短信祝福，再近禮讓登門拜訪。再親不能失了理節，再好也得邀請年宴。愿你小年快樂!

38. 煩惱是一時的，幸福才是長久的，傷心是一刻的，快樂才是一直的，偶遇是一段的，朋友才是一生的，短信是一條的，祝你小年快樂才是我真正要說的。

39. 小年祝福不能忘，短信送你愿安康，祝你：大財小財處處發財，大事小事事事順利，親情友情情情如意，官運財運運運亨通，親人愛人人人安康。小年快樂!

40. 小年到來拜年早，鞭炮噼啪人歡笑，短信滴滴祝福叫，溫馨問候來滋擾，愿你快樂健康保，生意興隆財運照，天天開心無煩惱，好運福運吉祥繞，萬事如意憂愁消，來年生活步步高!

41. 送你一聲祝福，愿你富貴滿滿，送你一份祝愿，愿你好運不斷，送你一份祈禱，愿你幸福相伴，送你一句問候，愿你吉祥如意，送你一條短信，愿你小年快樂。

42. 小年到了，玉帝請我喝酒，我好不容易才把他灌醉，然后偷他的手機給觀音發了條信息：讓收到此短信的人生活幸福，愛情甜蜜，事業有成

43. 短信雖短情意長，新春佳節把你想，原你人生處處強，快樂常常伴身旁，愛情甜美如蜜糖，事業成功又吉祥，新年吉利伴你闖，成就夢想創輝煌。小年吉祥!

44. 小年到，掃掃房，干干凈，迎新春，過佳節;小年到，拜灶王，吃糖官，祁吉祥，求福運;小年到，購物忙，置年貨，幸福伴，快樂隨;愿小年快樂，開心相伴!

45. 小年到來笑紛紛，膠牙糖甜醉灶神。甜到心坎降祥瑞，吉祥如意緊緊隨。廳堂房舍來打掃，干凈整潔生活好。忙碌一片祈安康，萬事如意幸福長。小年快樂。

46. 洗洗刷刷新年開花，擦擦掃掃開心跑跑，明明亮亮幸福蕩漾，跳跳唱唱財神亮相。小年快樂，幸運久長。

47. 小年到來新年近，金蛇來把飛馬請。迎財納福心歡暢，爆竹聲聲鳴鞭炮。灶神相隨好事成，焚香祭拜喜氣旺。一聲祝福提前送，小年快樂樂融融。

48. 將庭院打掃一干二凈，把室內整潔寬敞靚麗，提菜籃鬧市購置年貨，邀親朋約時參演酒席，把禮裝艷服整潔一新。祝你小年喜樂忙，操辦年貨備春宴。

49. 吹著口哨打掃庭院，扭著蠻腰把臘肉風干，用芊芊玉手把窗花剪出，用虔誠的心把幸福召喚。寫一首祝福，發一條短信，把祝福送出，把幸福分享。小年到了，祝你小年快樂!

50. 新春短信滿天飛，小年先把祝福堆，年末工作多忙碌，送來關懷與安慰，福虎送福福相陪，新年大業等你追，情深意長是朋友，小年快樂多和美!

51. 日子總在忙碌中流逝，轉眼又到小年，停下忙碌的腳步，吃一顆灶糖回味這一年的美好，拿起掃帚把一年的不快清除，發個短信，把祝福送給你，祝小年快樂!

52. 小年到，我把祝福變美女，我把美女變鈔票，我把鈔票變美金，我把美金變黃金，我把黃金變真心，我把真心變祝福，我把祝福變短信，我把短信送給你：祝你小年快樂，萬事大吉!

53. 小年到，家家戶戶掃房忙，擦窗除塵迎大年，貼上年畫拜灶神，祁求來年好運程，大包小包購年貨，人人臉上笑開顏，發條短信傳祝福，愿君：小年快樂福相伴，合家團圓喜相連!

篇2

什么是生命？一生無所事事，碌碌無為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現出無限的價值，我們應該選擇前者，平庸無為，還是選擇后者，驚世核俗呢？

你瞧，身殘志堅的盲姑娘安靜，因為不自暴自棄，樂觀面對生活，創造了種種不可思議的奇跡；還有琳達一家人，都已經或是準備為盲人捐獻角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價值擴大到無限......

從現在開始，我們就要珍愛生命，用實際行動來讓生命更加有意義。例如，在學校認真聽課，積極發言，做作業不能粗枝大葉，認真完成老師分配的任務。在社會中，我們要積極傳播安全意識，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。

現在，世界上還有許多碌碌無為的人。生命是短暫的，請熱愛生命，讓生命大放光彩吧！

篇3

關鍵詞：小學語文；高年級；語文作業；設計；現狀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-352-01

以往的教學思想中，對語文課后作業設計不夠重視，要改變這種情況。因為語文作業設計是課堂的一種補充，也是鞏固學習方式。但是從目前的教學形式出發，小學高年級語文作業設計沒有真正的突出學習的內容，限制了學生的思維空間，同時也制約了學生的素質發展。因此，加強小學語文課后作業的設計非常重要。

一、小學高年級語文課后設計的現狀

為了能夠更系統的分析小學語文作業設計的情況，采用問卷調查的形式。選取某市三所小學。對五年級和六年級的學生進行問卷調查。為了能夠了解學生語文作業設計這方面現狀，調查問卷分為學生調查問卷和老師調查問卷，學生的調查問卷包括：完成作業所需時間的情況以及完成的作業量、對語文作業的態度、作業布置的來源、作業難度以及對作業的評價。老師的調查問卷包括：對作業目的認識、作業設計的認識、布置作業的看法、作業類型以及批改的情況。

針對學生的問卷，在三所小學中發放220份問卷。實際回收問卷為214份，有效問卷為209份。老師的問卷采用現場發放問卷和網上填寫的形式，發放21份試卷，回收21份。有效問卷為21份。

1、學生調查問卷分析

對作業量的看法，有70%的學生認為作業布置適中，有19%的學生認為作業量大。針對這種情況，老師要認真的對待，對提高整體效果有很重要的作用。盡管語文老師布置的作業在學生可接受的范圍之內，但是當其他科目布置的作業也很多時，59.8%的學生都希望語文老師布置的作業能夠和其他科目老師布置的作業相互協調。對于“是否滿意目前的語文作業”這一問題，只有 65.1%的學生選擇了滿意，而對目前語文老師布置的作業感到一般和不滿意的同學分別達到了31.1%和 3.8%。

2、對老師問卷調查分析

針對老師的調查問卷進行分析，問卷調查圍繞了作業目的、作業設計、作業布置方式、作業形式和來源以及作業批改的認識這五個大方面進行的，對這些方面的調查分析和研究可以更直觀地了解小學語文教師在作業設計出現的問題，并有利于對所出現的問題行提出相應的解決對策。另外，教師對作業的認識依然偏重于“應試”，而很少真正側重于學生自身能力的全面發展。教師對作業設計的認識并不是十分理想、對分層作業的認識和了解還有一定的欠缺、教師布置作業的來源和類型都較為單一。每個調查結果都反應出了小學語文課后作業的情況。

二、語文課后作業設計的現狀分析

從調查問卷的形式出發，結合老師和學生的調查問卷的調查結果。能夠發現我國小學語文課后作業設計還存在很多弊端。主要表現在以下幾個方面。第一，從單科的作業量出發，作業量適中，但是多課作業形式出發，作業的負擔過重。第二，從作業內容出發，很多小學生的作業都以書面作業的形式，缺少口頭性的作業。第三，從學生掌握程度出發語文作業的形式沒有按照學生的掌握程度進行，屬于一刀切的模式，缺乏層次性。第四，從布置作業的角度出發，布置作業本身有依賴性，缺乏自主設計的模式。第五，從老師的角度出發，布置作業的時候，布置方式比較單一，老師有布置作業的絕對性權利。第六，從作業評價方式出發，評價作業的形式很單一，也沒有信息反饋，影響了布置作業的實質。

三、導致小學高年級語文課后作業現狀的原因分析

上文中分析了小學語文課后作業設計存在的問題，為了能夠應對這些問題。需要從老師、教材、家長、學生的角度分析產生這種現象的原因。從老師的角度分析，由于新課標發表的時間很短，很多老師很難把握新課標的內容。布置作業的方式還采用老套的方式進行。老師的任務量很大，并沒有足夠的精力投入到作業形式中。在課堂教學中并沒有調動學生的感官，學生的學習效率也沒有得到有效的提升。教師卻往往忽視了指導學生充分運用多感官，全方位、多角度地感知和認識事物，很少想起鼓勵學生以豐富多彩的形式展現其學習、思考的結果，最終導致作業只是師生之間淺薄的文本符號的往來。學生不僅個性沒有得到發揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續性發展的學習能力。從教材的角度分析，教材的題型單一，并沒有一定的思維價值，影響學生創造性思維的發生。從學校方面出發，學校對素質教育把握的不準。教學過程過于單一，使學生產生一種厭倦的心里。學校缺乏單一的評估機制，也影響了老師教學能力的發揮。從家長方面出發，家長認為，教師布置統一的、書面作業，不僅便于學生操作、教師批改，而且還有利于家長的監督和檢查。此外，家長們對作業形式的看法還依然停留在書面作業這種看得見的形式上。從學生方面出發，受到傳統教育的影響，對老師布置作業有一種依賴性，從而影響了學生的發揮。

四、加強小學高年級語文課后作業設計的措施

針對目前小學生語文作業設計中存在的問題，結合產生問題的原因，加強小學高年級語文課后作業設計需要從以下幾個方面出發。第一，增加語文作業設計的多樣性，采用作業分層的形式，作業設計的過程注重自由的發展和統一。針對學習困難的學生控制作業量，學習好的學生給予自由發展空間。在作業難度這方面，要采用分層的形式確定作業的發展目標。

結束語：

小學高年級語文課后作業設計非常重要，老師要加強這方面的重視，對提升教學效率具有重要的作用。

參考文獻：

篇4

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作文要學會積累 

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。 

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。 

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。 

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 

篇5

所謂突然，是指孩子上初中時，爸媽叮囑不可跟異性同學黏黏糊糊；上了高中，嚴令不準早戀；走進大學還沒上第一節課，爸媽的微信啊短信啊電話啊什么的就來了，搞對象沒呀？然后這句話就成了他們的口頭禪，并擴大化為你奶你爺你外婆你外公你姑你叔你舅你姨的家常問候語。

至少那些被逼婚的小年輕這樣認為，并反駁：你當我們會法術啊？

于是，據說有一個女孩是被逼婚跳樓死了后，百個千個萬個逼婚案例就都拱了出來；網上聲音哇啦哇啦，頗像架秧子起哄；紙媒不甘落后，連篇累牘，二部和聲；有幾個小年輕的還搞出個什么“反逼婚聯盟”；某機構更厲害，弄出一《中國逼婚調查報告》，說中國25～35歲被調查青年被逼婚率高達86%。可北京大學歷史系一教授很不屑，“說得跟真的似的。”

這通亂！亂了好，亂了敵人，鍛煉了群眾。說的。可要一不留神亂了自己，你說傻不傻二不二！所以，我們就要把逼婚攤開了瞧瞧。

啥叫逼婚？一問這，馬上讓人想起來，祝英臺跟梁山伯人倆處得挺好的，可祝英臺他爸非讓女兒嫁給馬文才不可。祝英臺不樂意呀！啪啪，跟梁山伯雙雙化蝶，不知飛哪兒去了。這叫惹不起躲得起，躲不起飛得起。

老實告訴你，祝英臺他爸祝公遠搞的那套，就叫逼婚。

這就明白了，這逼婚啊，得有幾個條件，這一呀，你至少得有一個適齡兒女，二一個你得選中一位或娶或嫁的小年輕，三一個你孩子死活不愿意，四一個是你死活逼著嫁娶。兩頭就杠上了。這，才叫那什么逼婚！

我知道，拿梁祝跟你論理，你肯定不服，那是傳說，那是文學，欺負俺是理工男啊！那我就說個眼巴前兒的。今年3月29日《重慶晚報》上有一小文老招笑了，說張大爺出門遛彎兒，見一老太坐路邊嗷嗷直呼救，很可憐，就把老太攙回了家。誰料，老太竟不走了，還說什么，她在張大爺家過得挺好，不想回兒子家了，想跟張大爺住一起，死了也要埋一起。

聽明白沒？這叫逼婚。把概念捋清了再來跟我嗶嗶。

不信是不是？回頭你再看看那些報道，大多是父親來一句：啥時帶個小伙子來，讓他陪我喝兩口；母親整一句：還沒碰上中意的呀？奶奶哆嗦一句：該處了；爺爺撲棱一句：我盼著四世同堂呢！他們沒有目標男女，更談不上你非他不嫁，非她不娶，他們是讓你趕緊的、麻溜的自己找！

列位，這叫逼婚嗎？拜托了您吶，這頂多叫――催婚！

偷換概念，把抵制肯德基說成愛國，把催婚說成逼婚，這就是這個浮躁年代的腦炎、夜盲、失聰。一字之差，意思全擰，全民迷路哇！

當然嘍，除了道東言西、指南攻北、拐彎抹角、指桑說槐的溫文爾雅式催婚，大呼小叫、步步緊逼、聲色俱厲、咄咄逼人的魚死網破式催婚，也還是存在的。去年末就有這么檔子事兒。有個叫程旭亮的重慶小伙兒，這天正跟客戶小樊談摩托車凸輪軸與燃油箱等配件價格，突然，店里闖進兩位老人，不由分說將客人趕走，指著程旭亮，“說，啥時把對象領來？”

陜西咸陽一老爸脾氣更大。兒子怕他，店都要關了，還打印了一張告示，上書：家長逼婚，暫停營業，帶來不便，敬請諒解。老爸這個氣，惡向膽邊生，把小店收銀臺上的電腦砸了；還想砸店，被大家擋住了。

篇6

遼寧省勞動廳：

你廳五月十三日（64）遼勞資字第40號文收到。關于由軍事院、校中作為復員與退伍處理的青年學生和士兵學員參加工作后的工資待遇問題，經我們與總參謀部動員部、總后勤部財務部和內務部優撫局研究后，答復如下：

一、鑒于在一九六一年七月十四日國防部執行《士兵和學員待遇的規定》以前，由軍事院校退學的青年學生和士兵學員都辦理了復員手續，發給了復員證和生產資助金，并且復員到地方分配工作后已按志愿兵的工資待遇標準發給工資，現在為時已經幾年；而在國防部頒發這個規定以后，對上述人員則改辦退伍手續，發給預備役軍士兵兵役證和退伍優待金。因此，我們意見，凡是一九六一年七月十四日以前辦理復員手續的，仍按復員的志愿兵的工資待遇標準確定其工資待遇；一九六一年七月十四日以后辦理退伍手續的，則按退伍的義務兵的工資待遇標準處理。

二、另外，一九六二年十二月二十九日《國務院關于軍隊選調干部轉業到商業部門服務的幾個具體問題的通知》中曾規定：“青年學生和士兵學員的工資級別，應該按照他們學習時間的長短，參照一九五七年十月二十五日《國務院關于高等學校和中等專業學校畢業生在見習期間的臨時工資待遇的規定》執行”。因此，對于軍事院校中的青年學生和士兵學員參加工作后的工資待遇，按照一九五九年四月二十一日國務院國勞周字第103號通知的規定處理，低于參照高等學校和中等專業學校畢業生在見習期間的臨時工資待遇的規定所確定的工資待遇時，則可以參照高等學校和中等專業學校畢業生在見習期間的臨時工資待遇的規定執行。