經驗交流材料格式范文

導語：如何才能寫好一篇經驗交流材料格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、著眼人才培育，突出適配和諧，強化責任意識引領。

為充分發揮中層干部在基層工商隊伍的領軍人才作用，該局緊扣人才適配和崗位責任的關鍵點，努力推進中層班子和諧建設。一是推行適崗定人，實現基礎性和諧。打破原有人員崗位界定，應新“三定”方案后職能轉變需要，明確提出中層正職干部上崗推行“適崗定人”。即按編設定中層正職崗位，通過發放《中層干部正職適崗意向表》，先由全體中層正職干部根據其個人能力專長競選三個意愿崗位；局黨委再綜合分析干部能力水平、綜合素質與意愿崗位是否適配進行充分研究，合理布局中層正職崗位人選，努力使中層正職崗位的干部配置實現基礎性和諧。經過調整，大部份中層正職干部根據個性特點,如愿輪換到其專長適宜崗位，通過自主擇崗進一步強化了崗位責任意識，切實解決“有位無為”、人才不能“專用”的問題。二是推行適配定編，實現功能性和諧。在調整中，打破以往干部調整選拔任用時實行滿編滿員的慣例，針對個別雖有定編的崗位但與其他崗位的功能職責相近可兼顧的崗位，堅持由合適干部進行兼崗不滿編；對功能職責比較少的崗位堅持能不設正職的就僅配一副職工作，能不配副職崗位的就僅配一正職開展工作；對人員較少、事務較少的山區基層所配一名副職就能開展工作的，就不再設兩個副職崗位。通過該次調整，中層正職崗位配置縮減了_個；中層副職崗位縮減了_個，崗位結構得到了進一步精簡高效。三是推行適者搭配，實現匹配性和諧。即在組合中層正副職搭檔時推行“雙向選擇，適者搭配”的理念。即由中層干部正職填寫單位《選副職意向表》，每單位可按編數_：_比例申請副職對象名單；中層副職填寫個人《擇崗意向表》，每人可申請_個崗位，并注明是否服從組織安排；根據雙向選擇意向，局黨委根據雙向選擇的結果從年齡結構、業務水平、性格類型等多方面著手，對正副職中層干部進行排隊組合，反復醞釀各單位中層領導班子搭檔是否合適恰當，提前消滅人員搭配出現不匹配的因素，力爭實現中層領導班子的優化組合和合理布局。最后，有__位中層副職干部通過雙向選擇交流到新的崗位，大大增強了中層領導班子的凝聚力。

二、實施開放選才，突出操作公開，強化競爭意識引領。

為了使這次人事改革不走過場，不流于形式，局黨委提出了具體而明確的紀律要求，無論是崗位推薦或是競爭上崗、雙向選擇，始終堅持公平、公正、公開的原則。一是公開方案，推行競爭上崗。該局精心制定公布了《市工商行政管理系統部分中層干部副職競崗工作實施方案》、《市工商行政管理局中層正職選拔任用方案》、《市工商行政管理局中層副職干部崗位雙向選擇實施方案》，并召開動員大會讓全系統干部了解競爭上崗的每一個程序與步驟，公開表明不搞因人議事，不先定人后定標準，更不提前安排，最大限度地鼓勵了干部的參與競爭的積極性，在中層副職競爭報名，系統內共有__名干部參與，占符合條件人數的__%。二是公開操作，實現公平競爭。該局在中層副職競崗工作中，從競爭上崗資格條件、資格審查、筆試面試、考察考核、黨委研究任用等結果一律以網上公開張榜的形式公布，廣泛接受群眾監督；筆試出題、批卷全部由溫州考試中心負責、監考則由市紀委人員負責進行；面試官由黨委成員_名、市人事局面試官_名組成，監督員由市紀委人員擔任，面試程序嚴格按照公務員面試程序執行，面試情況由前一位面試人員現場監督，面試成績現場公布。三是公開測評，堅持選才公正。民主測評根據投票人員對被測評人員的情況熟悉程度采用“三票制”，即黨委成員a票、中層干部b票、一般干部c票，a、b、c三類票依次分別占測評分值的__%、__%、__%，合成測評結果以__%的比例計入總分；考察對象由黨委成員進行綜合評價，評價結果以__%的比例計入總分；最后，根據筆試成績占__%、面試成績占__%、民主測評得分占__%、市局黨委評價占__%的比例加上加分合成總分，按方案規定從高分到低分確定干部擬提拔名單。

三、堅持團隊培育，突出核心價值，強化協作意識引領。

此次干部人事制度改革，局十分注重團隊精神培育引導，努力構建中層干部奮發進取的內在核心價值理念體系。一是培育“用心思考”的事業心。在干部調整前，發動全體中層干部開展“發現問題就是水平，解決問題就是政績”為主題的解放思想大討論；切實轉變中層干部的思想觀念，引導培養中層干部用心思考事業發展、用心思考工作方向、用心思考工作方法、用心思考工作重點、用心思考隊伍建設。在干部調整的過程中，始終堅持“有想法才有辦法，有思路才有出路”的人才觀，將一批年輕有為事業心強的干部予以提拔使用并優先安排到重要崗位或特殊崗位。二是培育“用力工作”的爭先理念。對不能發揮崗位作用或作用發揮不到位的中層個別干部，進行了調整和優化，形成讓“在野”的人有動力、有希望，“在位”的人有壓力、有緊迫感的工作氛圍；該次調整共有__名中層干部變換了崗位角色，其中__名中層干部進行城鄉、局所交流，切實解決在干部任用上“一勞永逸”的傾向，形成一個“用力工作才有位”的良性干部競爭機制。三是培育“鼎力相助”的團體精神。主動搞好團結是一個中層干部必備的素質,更是事業成功的基礎。明確提出中層副職的定位為“鼎力相助”，要求做到盡職盡責而不越權,協助工作而不添亂,幫忙補臺而不拆臺,擺正位置當好配角,顧全大局當好參謀,服從領導做好助手；對中層正職的定位要牢記責任，搞好團結，高屋建瓴，不負重托，不辱使命；中層領導班子要徹底破除“部門本位主義”的“小我”意識，開展用力服務大局的同目標、同創新、同發展“三同”教育，實現打造高績效大團隊的目標。

四、推動人事改革，健全監督機制，強化和諧意識引領。

篇2

為貫徹落實《＊＊省中長期教育改革和發展規劃綱要（20__-2020年）》和《＊＊省高等教育內涵提升計劃(20__-2015年)》（魯教高字[20__]1號）文件精神，推動學院教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與專業教學融合，搭建教師教學經驗交流平臺，展示優秀教師教學風采，學院擬于2013年3月至5月間舉辦微課教學比賽。本著全面發動、廣泛參與的原則，結合我院實際制定方案如下：

一、參賽對象

全體教師。

二、比賽內容及要求

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在10-20分鐘的微課視頻，并配套提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。

（一）教學視頻要求

圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。可以選用以下5種視頻格式中的任意一種：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒體教學課件要求

要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。多媒體教學課件限定為PPT格式。

其他與教學內容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交，格式符合網站上傳要求。

（三）教學設計要求

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，并在開頭注明講課內容所屬大類、專業、課程及適用對象等信息。文件格式：WORD。

三、比賽程序

（一）各系初賽

各系（基礎教研室）以專業為單位按照“比賽內容及要求”自行組織全體教師進行初賽。各系（基礎教研室）4月15日前完成初賽，并推薦優秀課程參加院級比賽。將推薦課程的視頻、多媒體教學課件和相關輔助材料及教學方案設計等材料上傳至數字化教學平臺。各系（基礎教研室）推薦人數見附件1，評選標準見附件2。

（二）院級比賽

學院通過數字教學平臺公布所有參評課程，在4月16日—4月19日組織全院范圍內投票，對課程進行評比。

本次院級微課教學比賽分設團體優秀組織獎項和個人獎項。其中優秀組織獎2個，個人一等獎3個、二等獎5個、三等獎7個、優秀獎若干。

（三）省級推薦

根據院級比賽成績，將按大類選取、推薦優秀課程，進一步整改材料后參加全省高校微課教學比賽。

四、其他事宜

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書是人類的朋友，是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這新課標要求，著眼于學生的終身發展，將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造書香班級，使讀書成為學生的習慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

二、活動目的

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、開闊學生視視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

3、促進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動對象

全班學生

四、活動口號

暢游書海，塑造人生。

五、活動方法要求

（一）構建閱讀體系

1、制定讀書計劃書

（1）每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長計劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書內容、目標、措施、實施時間等。

（2）每個學生結合實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

（3）組織一次“讀書計劃書”展示活動。

2、制定閱讀序列

循序漸進是教學的一頂基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生的年齡特點和知識水平，合理規定學生的閱讀量：一學年背誦優秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。

3、編制閱讀書目，合理選擇讀物

不同學生閱讀的內容、重點、形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。

（二）廣開書源，開發閱讀環境

1、建立三級書庫，讓學生有書可讀。

（1）教育學生節約零用錢用于購買課讀物，建立個人小書庫。

（2）調查家中的藏書量、種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評出最佳小書庫。

（3）圖書角定時向學生出借圖書（每月三次）。提倡同學之間、班級之間建立“好書交換貼”，定期舉行“好書換著看”活動。

（4）班級小書庫實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。

2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。

（1）每周二、四、五的早讀課為規定閱讀時間，由讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書或者好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

（2）每天利用語文課課前兩分鐘背一首古詩，每周語文課中擠出一節課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。

（3）每學期定期組織召開閱讀指導經驗交流會。

（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

1、建立讀書成長冊

（1）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

（2）班級定期組織評比優秀讀書成長冊。

2、出版讀書小報

（1）學生在教師或者家長的幫助下收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期“讀書小小報”。

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關鍵詞：宅基地；數據庫；確權；建庫

一、引言

宅基地登記確權工作，是全國第二次土地調查項目結束之后又一個關于土地資源管理的重大舉措。確權工作主要是為了查清以下兩方面的問題：農村農用地權屬界線和農村宅基地權屬界線，明確集體土地權屬界線。

通過確權工作最終達到產權明晰、權能明確的目的。土地確權是新農村建設的重要前提，是促進農村經濟社會發展的動力源泉，使農村土地流轉混亂無序有確切的依據，為農村土地的市場化發展及土地的規范化管理提供依據。

二、數據建庫任務

宅基地土地調查數據庫的任務，包括建立宅基地土地利用、土地使用、土地所有權、基礎地理位置等，同時還包括集圖形、屬性和掃描的影像資料圖片于一體的數據庫及管理系統。

六安市國土資源局充分利用正在使用的Mapgis城鎮地籍管理系統數據庫，結合六安市第二次城鎮土地調查面積140平方公里，80坐標系，Autocad格式并于既將通過省廳驗收的地籍測量與權屬調查成果，六安市地方坐標系，按照《城鎮地籍調查規程》、《城鎮地籍數據庫標準》和《第二次土地調查數據庫建設技術規定》的相關技術標準、規范和辦法，將第二次土地調查范圍內的城鎮地籍測量與權屬調查成果，歷史土地登記發證資料，圖形數據和屬性數據進行整理、入庫。用圖形數據和屬性數據建立地籍數據庫，便于今后開展查詢和發證工作。

三、數據建庫內容

1.基礎地理信息數據：包括測量控制點、行政區劃、等高線、房屋等；

2.土地權屬數據：包括宗地、界址線、界址點等；

3.土地利用數據：包括地類圖斑、地類界線、線狀地物等；

4.表格、報告文本、掃描文件等其他數據。

按照《城鎮地籍數據庫標準》（TD/T1015-2007）列舉以下幾種對象的必填屬性字段：

宗地：標識碼、要素代碼、地籍號、宗地四至、通訊地址、土地座落、權屬性質、使用權類型、土地用途、實測面積；

房屋：標識碼、要素代碼、隸屬宗地、房屋編號、房屋結構、房屋層數、建筑面積、占地面積；

界址線：標識碼、要素代碼、界址線長度、界線性質、界址線類別、界址線位置、權屬界線協議書編號或權屬界線協議書、權屬爭議原由書編號或權屬爭議原由書；

其他如：界址點、地類圖斑、線狀地物、權利人、權屬來源證明、申請登記、權屬調查、權屬審批、注冊登記、他項權利等對象的屬性均按照《標準》進行建庫，保證數據庫建設完成后，所有對象的屬性都能完整，才能保證數據的有效性，便于查詢、統計、輸出。

四、數據庫建設過程

（一）原始數據分析

1.屬性數據分析

先檢查初始資料即宗地編號是否完整以及檢查對應關系是否正確。并且有沒有按照“行政區劃代碼―街道號―街坊號―基本宗地號-宗地支號”的規則進行命名。如發現地籍檔案中宗地編號與地籍測量成果中的編號不一致，實地核查找其原因，將其錯誤的進行糾正。

其次新調查資料與前期登記發證資料進行一一對應檢查。如果現調查該宗地的權利人與前期權屬登記發證資料的權利人不是同一個人，在新調查表中的備注欄是否進行說明其兩者之間的關系。如發現新調查表資料與前期權屬登記發證資料不一致，一定要反饋給國土資源局，讓其實地核查，查明原因。

最后，新調查的屬性資料與圖形是否是同一時間段。如果不一致查找其原因，是表格填寫錯誤還是測量的圖形與提供的屬性表不是同一時間段所造成的，然后進行更正。

2.圖形數據分析

用現有Mapgis系統數據的分析，結合南方CASS7.0測量提供的數據進行分析。

（二）屬性數據采集

城鎮地籍建庫屬性數據繁多，需掃描影像文件數量大，占建庫的很大一部分工作量。屬性采集包括文字資料以及影像資料，具體內容及方法如下：

1.文字資料采集

文字資料包括地籍調查表、審批表、登記卡和土地證等內容。采集應注意以下幾點：

（1）地籍號錄入規則

安徽省六安市城鎮地籍數據庫地籍號由19位數字組成，詳細編號見表1。

（2）權屬性質錄入規則

根據權屬來源證明材料確定土地權屬性質，并將結果錄入到表格中，可參照下表：

（3）使用權類型錄入規則

根據地籍調查資料內容確定土地使用權類型并進行錄入，可參照下表。

2.影像資料采集

影像資料的采集相對簡單，直接用掃描儀將建庫需要的各種文件掃描成*jpg格式的圖片，要求彩色掃描，圖像清晰，不偏不斜，沒有G漏。影像資料采集應注意以下幾點：

①地籍調查表，主要內容包括宗地四至、界址標示、調查員意見、宗地草圖。

②權利人身份證或身份證明材料，有指界委托書的掃描委托書，并掃描委托人的身份證或身份證明材料。

③審批表，主要內容包括審批意見、宗地詳情。

④申請表，主要內容包括土地使用者、四至。

⑤各項權屬來源資料，包括土地證復印件、出讓合同、賣買合同等均逐頁掃描。

⑥土地登記卡、歸戶卡等。

（三）圖形數據采集

對于圖形的處理主要是將地籍測量形成的cass7.0和前期的Mapgis數據轉換成建庫所需的數據格式（SHAPE格式），給圖形建立嚴密的拓撲關系，再給圖形賦上所需屬性，最后將圖形入庫，完成整個圖形的處理。

（四）數據掛接入庫

將調查的權屬信息與宅基地自身的宗地號、街坊號及街道號的屬性相對接，匯總成統計報表和地籍圖，最后將城鎮建庫系統MDB庫合并到地籍SDE數據庫中，完成數據掛接入庫。

五、數據庫更新及維護建議

在開展第二次土地調查數據建庫和城鎮地籍管理信息系統建設之前，已完成多個土地調查與建庫任務為基礎，根據在工作中積累了一些經驗，建議如下：

1.建議第二次土地調查辦公室增加培訓和經驗交流

城鎮地籍調查和數據庫建設涉及測繪、土地、GIS等專業技術，難度較大，為了能夠熟練應用軟件，滿足業務需求，建議加強對相關領導及基層業務人員的培訓，促進經驗交流。

2.建議在數據庫應用過程中，加強管理與數據庫質量控制及建立安全保密制度

數據庫在投入運行中，要對操作員與系統管理員制定一套管理制度。要求每一個操作員嚴格要求作好每一步工作，以免某一環節發生問題導致下一環節工作不能正常運行由此影響工作進程，對系統管理人員要求每天對數據庫進行定時維護并進行數據備份，以免電腦中毒損壞系統造成數據丟失或損壞數據。

3.建議在數據庫變更時采取臨時庫、現實庫和歷史庫“三庫一體”統一管理

目前市面上絕大多數的土地調查數據庫變更采用現實庫和歷史庫的雙庫模式存放。這種模式將數據入庫權限配置過于集中，沒有監督環節，操作失誤很難被發現，必然給以后的工作帶來隱患。所以建議采用現實庫、臨時庫和歷史庫“三庫一體”的統一管理，如果發現問題，可及時退回，由入庫操作員進行糾錯，完善了土地調查數據庫管理的模式。

參考文獻：

[1]丁皓希.淺談農村集體土地確權登記發證[J].山西農經，2012（06）.

[2]張煒.基于時態GIS的地籍管理信息系統研究[D].天津大學，2006.

[3]張新長，唐力明.地籍管理數據庫信息系統研究[M].科學出版社，2009.

[4]汪軍林.3S 技術在湖南省農村集體土地確權登記發證中的應用[J].科技視界， 2013（28）.

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一、會觀察

意大利教育家蒙臺梭利對觀察在教育中的重要性曾作過論述：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內心的需要和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”她的論述說明了區域活動中，教師的一個重要任務就是觀察和記錄。經過探索實踐，我們總結出了幾種有效的觀察方法。

1.全面觀察

全面觀察法主要是觀察區域的整體，如幼兒進區的情況、游戲中幼兒是否出現狀況、區域中材料的使用情況等，對整個活動區整體的狀況進行全面、大致的觀察。

2.定點觀察

定點觀察法是有一位教師到某個區域中，對幼兒個人或該區域中的一組幼兒進行重點觀察，主要觀察該區幼兒的情緒、個、材料使用、同伴合作、目標是否達成等情況，詳盡了解幼兒在區域活動中的具體行為表現。

活動實錄一：

野生動物園建造開始了。帆帆說：“我們先把動物放在中間。”琪琪說：“我們先來做小動物的家吧！”欣格說：“我來搭大樹。”只見孩子們既分工又合作，政澤說：“我來搭樓梯，好讓小動物走上去。”嘉豪說：“我要搭一個山洞，讓小動物鉆來鉆去玩。”（教師觀察到孩子們起初的想法是根據動物的喜好來建構）。孩子們根據自己的設想，積極行動起來。大概7分鐘之后，孩子們把小動物送到了搭好的動物園，只聽見帆帆又著急地說：“不行，不行，把所有動物放在一起要打架的，他們都是肉食動物。”欣格說：“要分開。”孩子們根據動物的特性繼續建構，給每種動物造了一個舒適的家。（第二次教師觀察到，孩子們通過已有的野生動物知識經驗提升了動物園的建構方案）。

最后搭建圍墻，雨沁和占科還一起搭建了動物園大門。一個小朋友說：“野生動物園里的動物如果跳出墻去，這個圍墻應該再高點。”大家立刻行動起來，還在高墻邊又開了四扇門，作為入口和出口。（大班孩子生活經驗豐富了，給孩子們提供完全自主的活動空間，結果令老師驚訝。）

以上定點觀察案例是基于教師把握孩子興趣點討論生成的內容，活動中呈現出孩子們較好的合作能力和自主游戲水平。

3.跟蹤觀察

當區域活動中要同時了解二、三個區域的詳細活動情況，我們就采用跟蹤觀察的辦法，先用幾分鐘的時間觀察該區幼兒的活動，并對接下來的活動情況有一種推斷，后進入另一區觀察，這樣輪回跟蹤觀察也能達到細致觀察的效果。有時，對一個區或一個孩子的發展，幾次區域活動連續跟蹤觀察也非常必要。

活動實錄二：

早上，娃娃點心店的兩位媽媽們忙開了，她們把所有的盤子和碗整齊地排列在桌上，還把茶杯、勺子也整齊的放好。老師過去問；“今天娃娃家有什么事情？”黃科音快樂地說：“今天小兔生日了，我們要給它開個生日派對！”（因老師要關注室外的表演區，決定對這個創意活動用跟蹤觀察法記錄孩子們的游戲過程）。

一會兒，老師離開表演區再次走近娃娃家時，聽到兩個媽媽正在熱情邀請剛剛來的男孩子（徐一杰、汪晨宇）：“快來！今天小兔生日，我們在給它開生日會。”于是，兩個孩子快樂地加入到了生日派對中。盤子和碗里也逐漸多了許多蔬菜、水果和點心，孩子們忙得不亦樂乎（老師從這個場面猜想到今天的生日會會逐漸熱鬧起來）。老師第三次接近娃娃家觀察的時候，發現又加入了王彥心、滕澤昊等幾位孩子，生日會更加像樣了，等同伴把桌上都擺滿的時候，又發現汪晨宇正在專心地用商店里買來的各種點心糖果盒子搭蛋糕，好有想法啊！于是，孩子們抱來小兔，快樂地唱起了生日快樂歌，引起了其他區域孩子羨慕的目光。

二、巧記錄

教師對區域活動中幼兒進行觀察后不能忽視記錄，如果只是單純的觀察，很多重要的細節和很多的教育好機會因為過了一些時間而被遺忘，失去了引導和教育的時機，所以在觀察的同時教師要把觀察的情況詳細地巧記錄，在記錄時可以采用多種記錄形式相結合。

1.明確記錄內容

區域活動該記錄什么呢？面對教師對區域活動觀察記錄什么存在著很多的困惑，我們通過“教師記錄――案例分析――專家指導――教師記錄”的循環過程，幫助教師明確了記錄內容。

首先，教師要明確今天我要觀察記錄的目標是什么，要重點觀察記錄的是哪個區域，在那個區域中所投入的有哪些材料，這些材料對我要達成的目標有什么幫助，孩子是否喜歡等。其次，要觀察記錄活動中的一些特殊情況，幼兒活動讓教師意外的情景。最后，觀察記錄教師的指導和孩子的反應，幼兒與教師的談話和教師對幼兒的指導的行為。

2.探索記錄方法

傳統的區域活動記錄主要以教師看、腦子記或簡單的書面記錄為最常用的方法，很多的記錄流于形式，實用價值比較低。為了更好地發揮記錄作用，我們嘗試了以下記錄法。

（1）照片或DV的形式。在日常生活中照片或DV的記錄方式已盛行，這種形式能更加具體形象地記錄幼兒在活動中的一些情況，是幼兒活動情況的再現，對幼兒活動評價能起很大的作用。

（2）表格形式記錄。表格式的記錄是最通用的記錄辦法，因為此法對提高教師的教育反思技能幫助很大，并能幫助教師積累寫作素材。經過多次實踐修改，我們體會到目前使用的記錄表具有簡約普適、切實可行的特點（樣表參考見附表）。這個記錄法主要是活動后填寫，為教育研究所用。

（3）幼兒活動記錄。區域游戲中讓幼兒自己記錄活動的情況是大家都在嘗試使用的方法，這個記錄法能避免教師因觀察不過來而忽視孩子們操作探究的過程與結果，但教師提供給孩子的記錄表格要簡單、明了，目標過程清晰。

（4）幼兒作品記錄。無論是角色游戲、美工操作、科學探究、建構等活動區，都會產生幼兒的作品，將孩子們的作品經過藝術加工成為獨特的裝飾或補充為游戲區的材料，無疑是對孩子最好的評價。目前，我園大部分的環境裝飾都是孩子們的作品提煉的，區域活動中的材料也有一部分是孩子的作品加工而成的。

三、能指導

區域活動是以幼兒自主學習為主的師幼互動過程。在這個過程中，教師的指導是一個隱性的和靈活機動的指導方式。這種指導方式對我們老師來說提出了更高的要求，對教師的判斷能力、靈活處理能力及自我反思能力都提出了新的挑戰。

1.把握時機巧妙介入

幼兒在游戲中應有自由選擇與自主決定的權力與可能。教師要學會觀察幼兒在游戲中的言談舉止及行為表現，學會等待，尋找適宜的介入時機，在幼兒真正需要的時候給予恰當的指導。我們研究發現，當孩子在活動中出現“將要放棄、發生爭執、有求于師”等現象時，教師要恰當巧妙地介入效果最好；其他更多的機會要留給幼兒帶著自己的種種設想試驗、觀察，尋找答案、發現秘密。在其與同伴的交流探討中，向孩子提出新的挑戰，繼續引發孩子新的思考。

2.利用評價有效提升

實踐中我們發現，區域活動評價對提升孩子們的游戲水平有著不可估量的作用，

因此，我們展開了區域活動評價系列研究，總結出一套實用、便捷、有效的評價方法，整個過程是教師通過情景再現、經驗交流、解決問題、活動生成四個步驟開展師幼互動。

（1）再現活動情景。區域活動結束了，教師借孩子們整理材料之際，一邊觀察孩子整理情況，一邊將剛拍攝的活動照片或DV拷貝到電腦中，打開大屏幕，等孩子們圍坐過來的時候，活動情景已經展現在孩子們眼前，分享交流與評價生成環節就開始了。

（2）介紹活動經驗。我們把分享交流游戲的過程當成幼兒能力、個性發展的過程，分享時有側重點，通過某一個點與幼兒進行深入的分享與討論。游戲分享也成了同伴之間互相學習的好機會，教師通過分享讓幼兒個體的經驗上升為幼兒集體的經驗。

（3）問題呈現與解決問題。在游戲過程中常常會出現許多問題，呈現問題或解決問題的過程是提高幼兒處事能力與增長幼兒見識的大好時機。教師通過引導幼兒說說“碰到什么問題了？”或孩子們主動提出問題的方法展現游戲過程中的問題契機；然后采用“怎么辦？”的問話調動集體智慧，讓孩子們都參與到解決問題的智囊團，讓孩子們利用自身經驗共同尋找解決問題的方法。有時在幼兒確實找不到辦法時，教師以游戲角色身份同出主意，這樣達成的問題策略是集體認同的，也是孩子們會主動遵守或積極嘗試的。

（4）生成活動新思路。游戲是一個持續積累經驗的過程，游戲分享是對本次游戲內容的總結和提升，同時游戲分享中討論的問題也可以作為下次游戲的起點。在游戲分享環節討論各種各樣的問題，可以幫助教師了解幼兒需要什么材料、缺少哪些經驗、想要玩什么主題的游戲等。教師持續地關注，可以使游戲情節不斷豐富，使幼兒的游戲水平不斷提高。

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關鍵詞：幼兒作品管理策略

1改變原有的不合理的評價機制與標準

建立科學合理的評價機制是作品正確管理的前提，引導作品管理目標的正確方向。幼兒園對作品管理一般沒有直接的評價標準，但其他的評價標準會對其產生間接的影響，例如班級環境布置的要求、成長記錄冊的要求等。幼兒園管理階層可以對這些標準進行微調，如：將幼兒各類作品在班級呈現的比例和幼兒參與環境創設的比例納入評價標準；給教師更多的制作成長檔案袋的主動權而不是統一規定成長冊內容。增加一些相關的教師經驗交流會，各班教師對幼兒作品的管理展開討論；在教師每周必交的觀察筆記中加入幼兒作品的觀察。

2豐富幼兒作品管理的形式

2.1轉換作品的形式

無形以及一些不易保存的作品可通過轉換形式，利用照片、錄音、視頻、口頭日記、對話記錄等方式進行保存，可以是記錄作品本身，也可以是幼兒創作過程和創作體會、幼兒間的評價；充分利用網絡資源，進行家園互動；對于一些材料需多次利用的作品，如油泥、積木，可以讓幼兒多次作品合作成一件成品后，再還原，避免每一次都是從零做起或半途而廢。

2.2根據幼兒不同發展需要采取不同的管理形式

從幼兒的不同發展需要出發幼兒作品的管理應根據實際需要而采取不同的形式，不必要遵守某種所謂的統一格式或模式，避免形式化的作品管理。2.2.1關于作品的再加工將部分再加工工作交給幼兒，如襯底、剪花邊、拼貼，并讓幼兒用自己的方式和自己的想法注明學號、姓名、日期、作品名稱等，減少教師統一的規范標注。可與幼兒共同選擇一些作品進行裱框。2.2.2關于作品的展示陳鶴琴先生認為，班級中陳列出來的兒童“作業”不一定是最好的，兒童的成績如果被分別布置出來就能使兒童有了自我比賽的機會。可以有集體成果展示、最佳成果展示、最大進步展示、最佳創意展示，或者反應幼兒合作、自學能力、耐心等品質的作品，展示時可以附上幼兒創作作品過程中的想法、創意或是照片，讓作品“活”起來，同時讓幼兒清楚地知道作品為什么會被展示。可以在家長開放日舉行“幼兒作品展”或是“畢業會展”等較正式的作品展活動。2.2.3關于成長記錄冊成長記錄冊中的作品應來源于多個維度和媒介，可由多個子記錄冊組成，分別設置集體領域和個人領域，集體領域內容則為較統一的各主題下各領域的反應幼兒發展變化的作品，個人領域則可以為幼兒的一個奇妙的小點子、一次特殊的活動表現、或是童言童語，也可以是教師對其的觀察記錄分析等，屬于每一個兒童所獨有的。除“冊”形式的記錄冊外，可將“袋”或“盒”形式的記錄冊提供給家長，使更多形式的作品得到保存。

3讓幼兒作品融入生活學習細節，發揮實用性

如果作品在完成后則沒有任何作用了，那么即使是在管理幼兒自己的作品，也未必能引起他們的關注和共鳴，那么這樣的管理就是失敗無效的，教師可以有意地讓幼兒作品在幼兒生活中發揮一些功能：

3.1環境中的提示標志

游戲規則；看書要安靜；上下樓梯要靠右；物品擺放提示等。

3.2榜樣示范物

用幼兒積木作品表示搭積木時的方法：架空、圍合、平鋪、壘高等。

3.3活動材料

游戲插牌各自的頭像和游戲；值日生任務；娃娃家中的各類美食、門牌號碼；自然角自制花盆。

3.4其他

做為禮物贈送、幼兒演唱的歌曲做收玩具的音樂、班級門口信箱。

4擴展幼兒作品管理的時間和空間

4.1充分利用空間環境

1998年修訂的托幼機構環境評價量表強調：幼兒園的環境布置應以幼兒作品陳設為主；兒童保育設施知道準則中也指出：墻面環境中應展示幼兒的照片和藝術作品。可見，班級環境布置也是幼兒作品管理的一個重要方式。可以使用幼兒作品做為教室中的吊飾、各活動區域的分割邊界，樓道中的標語，如下“你跳我跳”跳繩記錄，除文字外其余均為幼兒的創作；也可以在幼兒園的會議室、接待室、門廳，家中的櫥窗等，使用幼兒作品來進行裝飾。

4.2延伸對作品關注的時間

增加作品的縱向關注：增加對幼兒在不同時間段、不同領域中作品的關注，可以在班級作品展示區域設置個人作品展，展示個別幼兒的多件作品，并定期更換，減少集體的統一模式化作品展示；家長可與幼兒共同欣賞幼兒以前的作品。增加幼兒作品的捕捉時間，并非只是每一次集體活動之后，可以在任意的時間，幼兒的任意一個新發現新創造，一次努力和成績，教師可以用小便簽或者是照片進行記錄并貼在教室外與家長交流，家長在家庭中也可以用這種方法，最后建立一本班級相冊或是班級（家庭）成長記錄冊，將這些點滴匯總。

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關鍵詞：地方應用型本科院校；計算機專業；畢業設計；教學改革；質量提高

計算機專業畢業設計是學生在完成教學計劃規定的全部課程后必須進行的綜合性實踐教學階段，是計算機教育的重要培養環節，是檢驗計算機教學質量和應用型人才培養質量的一項重要標準。然而，隨著教育事業的發展，不斷變化的社會和教育環境，與很多地方應用型本科院校計算機專業類似，廣東石油化工學院計算機系的畢業設計環節中也暴露出一些問題。

廣東石油化工學院是油城茂名市唯一一所本科院校，辦學定位為應用型本科院校。學院計算機專業堅持應用型人才的培養目標，在學生的畢業設計改革中，作了一些有益的探索。

1、存在的問題及原因分析

畢業設計是本科教學的一個重要環節。近幾年來，學生的畢業設計質量出現了一些問題，主要表現在以下幾個方面：學生作畢業設計的積極性有所下降、所作課題的創新性不足、完成課題的質量不高、撰寫的畢業設計說明書差強人意等。經過認真的思考和分析，我們認為主要原因有以下幾個方面。

（1）對待畢業設計的態度不認真。高等教育已經進入大眾化教育階段，應用型本科院校的學生素質較以前有了明顯下降。有些學生缺乏對畢業設計重要性的認識，把平時懶惰松散、對待實驗和課程設計應付了事、考試追求60分的學習態度延續到畢業設計中，認為一般都會給予通過。

（2）投入的時間和精力有限。畢業設計一般安排在第8學期，這個時間正好是學生求職和準備研究生復試的高峰期。已經找到工作的學生，用人單位也會要求其立即上崗實習。

（3）師資力量的不足。2011年，計算機系每個教師平均指導的學生達到了10.1人。教師還要承擔大量的教學和科研工作，指導教師在每個學生身上花費的精力是有限的。此外，計算機專業的畢業設計一般是實踐性比較強的題目，同時能給予學生實踐技術指導和撰寫畢業設計文檔指導的教師比較缺乏。

（4）管理方式落后。地方應用型本科院校一般采取的還是傳統手工為主的畢業設計管理方式。隨著學生人數增加，工作量增大，這種方式逐漸與現狀不適應，容易出現錯漏。如當文檔格式規范發生變動時，傳統方式中一般是以通知形式提醒學生注意修改，如果通知不能及時到位和引起重視，有學生會按照舊的規范撰寫畢業設計和填寫各種表格，需要重新修改和打印，造成不必要的浪費。

2、提高畢業設計質量的方法與實踐

改革是解決計算機專業畢業設計中存在問題的必然選擇，需要不斷地更新畢業設計的內容和創新畢業工作的方式。我們從畢業設計的教學內容、選題、指導方式和管理方法等多方面進行改革，探索出一些實踐證明行之有效的畢業設計教學和管理方法。

2.1 增加畢業設計理論教學

畢業設計是教學過程中最后階段一種總結性的實踐教學環節，針對此，我們修改了專業的培養方案和畢業設計的教學內容。在第7學期學生即將開始畢業設計之時，安排4個學時給學生上一次畢業設計理論課。課程內容主要包括畢業設計的重要性、畢業設計的工作內容以及與畢業設計相關的各項規程。課程的目的是給學生解答為什么要作、作些什么和如何去作等問題，提高學生對畢業設計的認識。

2.2 采用以學生為主的選題方式

選題是畢業設計的龍頭，選題質量是畢業設計質量的起點。傳統的畢業設計中，一般先由指導教師列出題目，學生選擇其中的題目來完成。這種以教師為主、學生為輔的模式很難發揮學生的主觀能動性和創新性。為此，我們對選題方式進行了改革，使選題體現雙向選擇和因材施教的原則。選題時，不再要求指導教師給出具體的題目，而只是給出一個研究方向，并給出計劃指導的學生人數。具體情況如表1所示。

表中的計劃人數不會固定不變，會根據實際情況作適當的調整。待選定方向后，隨機地把學生分配給相應的指導教師，由指導教師和學生共同確定畢業設計的題目。在確定畢業設計題目時，首先讓學生自主選擇題目，然后指導教師把關，最后提交給系里審批。在這樣的選題方式中，學生根據自己的興趣愛好和掌握專業知識的程度選擇適當的題目，可以充分地調動其主動性。

2.3 多種措施確保學生有充足時間投入

（1）合理安排畢業設計時間。為了有效地錯開學生擇就業與畢業設計的時間，我們對培養方案作了調整，把重要的課程盡可能安排在前6個學期，把選題時間提前到第7學期的10月份或者11月份，讓學生有充足的時間安排擇就業和畢業設計。特別要求需要外出實習的學生抓緊在寒假期間完成畢業設計相關準備工作，如文獻檢索、分析設計等。

（2）畢業設計內容與實習內容相結合。對需要外出實習的學生，允許他們到實習單位作畢業設計，并且選題時建議他們盡量選擇與實習內容相關的實際課題作為畢業設計的題目。學生在實習單位進行的實際課題任務明確，要求具體，時間性強，與學生試用期工作績效掛鉤，能激發學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業心和責任感，同時有利于學生就業后盡早進入工作角色。在實習的同時開展畢業設計，既減輕了負擔，又確保有充足時間和精力投入，一舉兩得。

（3）加強落實過程檢查制度。管理檢查制度是畢業設計質量的保證。我們把畢業設計分為3個階段：選題到下達任務階段、下達任務到準備答辯階段、答辯到完成成績錄入階段。前2個階段是學生開展畢業設計的主要階段。第1階段學生主要以查閱資料、調研分析為主，每半月一查。第2階段是學生進行系統分析設計、編碼測試和撰寫畢業設計說明書的階段，每周至少一查。每次檢查后指導教師要填寫畢業設計指導記錄，管理者及時查閱，發現問題及時整改。

2.4 多渠道拓寬教師指導途徑

（1擴大高水平專業指導教師隊伍。過去幾年，很多地方應用型本科院校師資力量建設跟不上學生擴招的步伐。如果只依賴本專業的教師來指導學生的畢業設計，教師的負擔會不斷加重，滿足不了精心指導學生的需要。另外，學校其他院系、研究中心等單位并不缺少在計算機專業上有較深造詣的教師，他們具有豐富的理論和實踐知識。經過向學院申請，把這部分教師聘請過來擔任本專業學生的畢業設計指導教師，既能體現學校人盡其才的工作作風，又減輕了本專業教師的工作壓力，保證了指導教師都有充足的時間指導學生。

2011年3月，我們獲得了學校首批“卓越計劃”試點立項，并以此為契機，在原有基礎上加強了校企合作，與許多知名IT企業形成良好的合作伙伴關系，如中國石化茂名分公司信息中心、茂名市群英網絡有限公司等。我們從這些企業招聘部分資深工程師作為畢業設計的指導教師。這些工程師憑借豐富的實踐經驗、前沿的專業技術和敏銳的專業發展洞察力，受到廣大畢業生的歡迎。

（2）聯合指導學生。應用型本科院校的教師不僅應具有相當的學術理論水平，還應該具有很強的生產實踐背景和豐富的實踐經驗，但目前情況是：有些教師學術理論豐富，生產實踐經驗不足；有些教師實踐能力較強，寫作水平有待提高。畢業設計作為綜合性的實踐環節，既需要進行實踐指導，也需要理論寫作指導。因此，我們對以前“一學生一導師”的指導方式進行了改革，建議不同研究方向、不同擅長領域的教師相互合作，聯合指導學生，實現“一學生多導師”的指導方式。

對需要學生到崗實習的單位，我們要求必須提供一位專業實踐經驗豐富的工程師擔任該生畢業設計期間的校外指導教師，實現“校內外聯合指導”。

2.5 使用現代化信息管理以減少錯漏

由于畢業生數量大增，傳統的管理方式已難以應對繁雜的畢業設計工作。我們從專業角度出發，力求使用專業知識解決“專業”問題。去年，我們組織本專業幾個基礎比較好的學生，采用Struts2、Hibernate、Spring和ExtJS等目前流行的技術，對原有的畢業設計選題系統進行擴展，升級為基于B/S架構的畢業設計信息管理系統，包括選題、下達任務書、開題、指導記錄、畢業設計提交與評閱、成績錄入和分析統計等功能。系統實現了自動分配指導教師、自動分配評閱教師、自動分配答辯小組和成績分析統計等算法，有效減輕了管理者和答辯秘書的工作壓力。系統還實現了各種表格（如選題表、任務書、開題報告等）數據的錄入，然后通過模板導出和打印。當格式規范有修改時，只需要及時修改模板即可，有效地減少了由于格式規范修改造成的重復勞動和紙張的浪費。通過系統，管理者可以隨時查看學生畢業設計的進度和教師的指導情況，起到良好的監督作用。

我們把工作計劃和所需要提交的材料在系統的首頁公布，目的是引起學生和教師的重視，知道在什么時間要完成什么工作，有計劃地開展畢業設計。2012屆畢業設計需要提交材料具體情況如表2所示。

2.6 及時解決存在的問題

（1）及時總結。完成畢業設計工作以后，我們召開全體指導教師座談會，總結該年度畢業設計工作中的得與失，提出問題，一起探討解決辦法；制定下一年度畢業設計工作方案。

（2）邀請優秀畢業設計獲得者進行經驗交流。我們邀請前幾屆部分優秀畢業設計獲得者進行經驗介紹，分享他們在完成畢業設計過程中的心得體會，使即將進行或正在進行畢業設計的學生有所受益。

3、實踐效果

作為一所正在快速成長的地方應用型本科院校中的計算機專業，我們始終把畢業設計的教學與實踐工作放在重要位置。針對出現的新問題，及時總結思考，大膽改革創新，探索出一些富有成效的方法和途徑。通過這些方法的實施，取得了良好的效果。

學生方面，對待畢業設計的態度更加積極，這兩年所涉及課題的種類和內容較之前更為新穎和豐富。教師方面，指導學生人數從2011年的10.1人下降到今年7.8人，克服了師資力量的不足。管理者方面，工作量明顯減少，出現的錯漏現象也比以前大大降低，統計數據更加及時和準確。畢業設計的整體質量在提高，獲得優秀畢業設計成績的人數也在逐年增多。

與此同時，學生的就業質量也在不斷提升。經過畢業設計的錘煉，學生的專業知識更加扎實，實踐能力更為突出，受到用人單位的充分肯定，不少畢業生已成為單位骨干和中層領導。

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本次會議的目的是研究部署下半年的具體工作任務，并為下一步體制機制調整做好充分的業務準備。

一、進一步明確環保、市政和園林綠化工作的目標任務

現在已經是5月中旬，局屬各單位都已按照年初的工作目標和任務，穩步有序地推進了環保、市政和園林綠化方面各項工作目標的完成。結合今年的目標任務，要進一步明確三個問題。

一是進一步明確工作的核心。吳小平局長在2011年2月16日全局干部大會上所作的《開拓創新、奮力拼搏，全面推進城市管理行政執法工作》的報告，是今年環保、市政和園林綠化工作的核心和立足點，即：環保整治工作要堅持重點突破，以抓大型案件為主，微型案件為輔；以抓企業為主，百姓個體為輔，以抓重點投訴案件為主、個案為輔，破解環保執法難點。園林綠化工作要及時查處舉報投訴的破壞園林綠化行為，結合公建項目管理，主動打違損綠行為。市政工作要重點打擊破壞、損毀市政公用設施和影響燃氣安全的違法行為，確保市民的生命財產安全。這是今年工作的方向和指針，工作的核心和立足點。局屬各單位必須緊緊圍繞這一核心，創造性的開展環保、市政和園林綠化工作。

二是進一步明確工作的任務。今年，環保、市政和園林綠化工作的主要任務就是圍繞市委、市政府下達的年度工作目標考核任務要求，努力推進“六城聯創”工作。與市城管執法局的工作密切相關的，重點是創建國家園林城市和國家環保模范城市這兩項工作。市政府創園工作方案明確提出，要科學規劃、依法治綠，要求建立和完善城市綠化執法隊伍，從嚴查處侵占綠地、非法砍伐、破壞綠化等行為。創環保模范城市要求加強建筑工地揚塵管理，加強噪音污染防治和餐飲業排污防治，這些都是對我局工作的明確任務和具體要求。

三是進一步明確工作的契機。第一個契機是根據麗執法黨[2011]2號文件要求開展的深入學習實踐科學發展觀活動。要通過學習實踐活動重點解決好環保、市政和園林綠化工作中存在的思想觀念、體制機制、工作方式、工作效能、黨風廉政等五個方面的突出問題。第二個契機是根據麗執法〔2011〕16號文件要求開展的“兩提高，兩降低”主題活動。該項活動要求創新服務方式，暢通訴求渠道，改進機關作風、強化民主決策，保證政令暢通，切實提高市政園林綠化和環保方面的工作效率和服務水平。第三個契機是借助國家住房與城鄉建設部和監察部聯合開展徹查房產項目容積率調整這一東風，重點推進公建項目中借改變容積率而非法壓縮綠化指標的違法行為查處工作。

二、推進環保、市政和園林綠化工作的具體措施

2011年的目標任務相當繁重，壓力非常大。要想如期圓滿完成這些目標任務，不僅需要局屬各單位充分發揮主觀能動性，百倍的投入工作，還需要重點解決好以下三個方面問題。

一是執法職能拓展的問題。目前，環保、市政和園林綠化工作還停留在舊職能“接接投訴、出出警”的被動階段，新職能基本沒有去碰、去嘗試、去拓展。局屬各單位要認真貫徹吳局長在工作報告中提出的主動出擊的要求，敢于執法、敢于碰硬，深入公建項目、機關單位、居民小區拓展市政園林綠化和環保方面的新職能。

二是執法方式方法的問題。重點提升文明執法和主動執法的意識，解決執法隊伍中個別存在的野蠻執法、粗暴執法、執法不公等問題，進一步轉變執法理念，改進工作方法。

三是執法規范性的問題。重點解決執法隊員業務不精、辦案質量不高，執法行為不規范等問題，推進環保、市政和園林綠化執法工作向標準化、格式化、規范化邁進。

針對上述需要解決和改進的問題，下一步要重點要落實好以下幾項措施。

1、創新機制，提水平。要采取有力措施，有效扭轉執法工作基本上圍繞舉報投訴展開，整天疲于應付、窮于對付、工作主動權沒有掌握在自己手中的被動局面。

一是尋載體，搞活動。今年，重點要依托三個裁體開展執法活動，切實解決好職能拓展問題；解決好群眾反映強烈和社會關注的熱點、難點問題；解決創新執法方式，調動積極性的問題。

第一項是依托“綠色護考”這個載體開展環保執法活動，這項工作的實施方案已下發各單位，現在已進入第二階段--集中整治階段。局屬各單位要及時中、高考期間的禁噪公告，組織各類新聞媒體對“綠色護考”行動進行宣傳，并對典型案件進行曝光和跟蹤報道，努力營造良好的全社會護考氛圍。進一步梳理好前階段排查資料、聯合環保等相關部門集中力量開展對娛樂場所、建筑工地、商場及音響制品店、小型金屬加工點等的專項整治行動，為考生營造安靜舒適的學習和生活環境。完成護考任務才是工作的第一步，重點是要通過護考行動，針對群眾反映強烈的超標排放噪音違法行為，從快從嚴查處一批熱點問題、整改一批難點問題、處罰一批重點問題；同時探索出一條介入娛樂業場所規范化管理噪音的新路子。

第二項是依托“六城聯創”這一載體，深入推進創建國林城市活動。根據市委、市政府統一部署，2012年要完成創建省級園林城市活動，2013年實現創建國家級園林城市。這是把“科學規劃，依法治綠”的方針落實到工作中的一個重要契機，局屬各單位要按規劃劃定綠化用地范圍，嚴格實行“綠線”管制，加大對城市新區、居住區、單位附屬綠地等管理和執法力度，依法從嚴查處侵占綠地、非法砍伐、破壞綠化等違法行為。

第三項是依托“小液化氣站點整規”這一載體，深入開展燃氣安全執法。根據我市“十小”行業整治規范工作部署，5至12月開展全市小液化氣站點整治規范工作。市城管執法局的工作重點是積極爭取提前介入規劃布點工作，完善許可審批備案工作，查處違規經營和無證經營工作，確保規范、安全經營和使用燃氣液化氣。

二是設試點、取經驗。為進一步理清工作思路，積累工作經驗，從現在開始到6月底結束要開展一系列的試點工作。在試點工作中要把握好重點和方向，總體要求是通過試點工作積極探索執法重心下移，發揮基層社區、物業日常管理作用的有效途徑和模式。具體要求是：公建項目綠化執法試點重在深化職能和從嚴執法；噪音執法試點重在嚴管重罰抓成效，為市民創造清靜舒適的創業和生活環境；園區企業綠化執法試點重在處理好嚴格執法與優質服務的關系，依法為企業發展做好服務。具體試點任務是：城南分局重點是搞好娛樂場所噪音管理和餐飲業油煙污染管理兩項試點任務。城北分局重點是搞好公建項目綠化管理和燃氣行業安全管理兩項試點任務。開發區分局重點是開展園區企業綠化管理和市政設施管理兩項試點任務。各分局要詳細制訂試點方案，深入組織實施，認真進行經驗總結。各分局要在5月15日上報試點實施方案，市局將在7月上旬組織試點經驗交流以及執法隊員現場模擬辦案經驗交流兩項活動。通過全面系統的試點經驗總結及交流，進一步規范辦案，提升水平，為下半年市局機構改革后環保、市政和園林綠化工作的深入推進奠定堅實的工作基礎。

2、規范措施，促成效。根據市局開展“兩提高，兩降低”活動的要求，局屬各單位必須積極主動采取措施，有效解決執法隊伍中存在的作風不實，業務不精，辦事不公，效率不高以及“中梗阻”等問題，以進一步提高工作效率，提高服務水平。

一是推進規范性案件整理工作。通過認真辦理，仔細分析，梳理出一批典型的、規范的環保、市政和園林綠化方面的執法案卷，制作成標準化、格式化、規范化的執法案件模版，提供給執法隊員學習參照，促進大家執法水平和辦案質量的提高。這項工作要求各單位在6月底前完成，具體數量是：城南、城北分局環保、市政和園林綠化三個類別各1件，每個分局總共3件；開發區分局1件，類別可以自由確定。法制處要做好該項工作的全程業務指導工作。

二是建立人人辦案制度。為進一步提高全體執法隊員的執法水平，提高案件查處辦理的速度和質量，必須建立人人辦案制度。每一個從事環保、市政和園林綠化方面工作的隊員，不但應該會辦案、還要能辦案、而且必須要辦好案。監督處要做好督促落實工作。人人辦案制度的具體要求是：市局分管領導和分局長每年親自辦理2個案件；分局分管副局長每年要辦4個案件，平均每季度辦1件；中隊長每年要辦12件，平均每個月辦1件；副中隊長和隊員每人每年要辦24件，平均半個月辦理1件。這些數量要求是最低底線，上限根據具體工作量再確定。領導干部和執法隊員要通過親自參與辦理案件，進一步學習法規知識，熟練掌握業務，發現工作中的問題及時予以解決，并以此探索執法工作的新方法。

三是建立爭議案件討論制度。在執法過程中會碰到一些存在不同見解、不同看法，分岐較大的案件，往往會伴隨著推諉扯皮、相互埋怨和效率低下等問題。因此必須完善民主決策，依法決策的有效機制，提高決策的科學性和透明度，不能搞一言堂。爭議案件討論要打破中隊、分局處室這些區域界線，邀請相關人員一起參加，讓大家共同參與、共同討論案件，以達到共同學習，共同提高，民主決策的效果。法制處要負責進一步明確操作方法，各分局要認真執行。城南分局金山新村6幢和8幢之間毀綠案件的討論，法制處要盡快組織討論，并要達到兩個目的：一是討論后形成明確處罰意見并及時作出處罰決定；二是進一步明確《省城市綠化管理辦法》第18條、20條的適用范圍，劃清界限不在模棱兩可，29條和32條處罰規定要具體化、標準化，以后該類案件參照執行。

四是完善數據統計和案件歸檔制度。準確及時的數據統計資料，不但可以全面反映各分局中隊各個階段所做的工作情況，還可以為各級領導決策，提供準確的信息和依據。所以各分局要高度重視數據統計和上報工作，指揮中心要切實做好業務指導和數據收集整理及分析工作。各分局中隊的摸底資料，日常工作臺帳，執法案件卷宗等文書檔案資料，要按照相關制度和規定，及時整理歸檔，以免造成遺失。各分局長要抓好落實，對于遺失案件材料的責任隊員，必須根據規定嚴格追究責任。

3、齊心協力，保落實。今年，環保、市政和園林綠化工作任務很重，壓力很大，各分局要明確目標，狠抓落實，各處室、中心要齊心協力做好服務與指導工作。

法制處：負責相關法律、法規政策上的業務指導和把關，負責人人辦案制度和爭議案件討論制度的完善和組織業務培訓工作。

監督處：負責創園工作的組織聯絡協調工作；負責對日常執法活動、綠色護考、試點工作進展情況以及人人辦案制度的落實情況等的監督檢查工作。

指揮（受理）中心：負責相關的舉報投訴受理工作，負責綠色護考，小液化氣站點整治，以及各項試點等的組織協調和人員調度工作，負責相關數據統計和分析工作。

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關鍵詞：幼兒園 檔案管理工作 重要組成部分 檔案資料 高度重視 信息資源 科學管理

幼兒園資料管理工作是幼兒園日常工作運轉的重要保障，檔案資料的規范整理和有效利用為幼兒園行政管理、保教科研、后勤保障、衛生安全等工作完善和改革起著積極的促進作用。而科學化管理幼兒園的檔案資料，為教學教研提供了優質的服務，為幼兒園的決策提供重要依據。

一、分析幼兒園檔案資料管理存在的問題

1.對檔案資料的重要性認識不足，幼兒園開展各類活動后沒有注意留存過程性資料，以至“船過水無痕”， 造成一些有價值的資料缺失，不能為今后的工作提供參考借鑒。

2.幼兒園條件有限，不能為幼兒園檔案資料管理創造硬件條件，不能為資料的整理留存工作提供方便。

3.沒有設置專職的資料檔案管理人員，不能及時將各類資料收集歸檔；檔案隨到隨放，分不清前后次序；過程中少了什么環節材料也無人索要。

二、幼兒園檔案資料管理的有效措施

1.配備科學化、實用化的檔案資料室

配備專職人員，并配置檔案密集柜、電腦、打印機、復印機、數碼照相機、攝像機等先進設備，這為資料的收集整理工作提供了方便條件。

2.建立健全規章制度，規范建檔要求

幼兒園應制定《幼兒園檔案管理制度》和《資料員工作職責》等一系列規章制度，明確規定檔案的歸檔范圍、歸檔時間、歸檔要求，使教職工知道自己所處的崗位有哪些具體歸檔的事物，使其在平時工作中關注積累保存。還應制定《幼兒園檔案資料借閱制度》，使教師知道借閱檔案時要申請登記，歸還銷賬，不隨意他借等。

3.勤于收集各種資料檔案，保證其真實性及有效性

幼兒園檔案作為幼兒園主要的信息源，是幼兒園的寶貴財富。檔案工作的基礎是資料的收集，收集工作是檔案管理工作的第一個環節，而且最重要的是要注意保存原始的、真實的第一手資料。所以一切檔案資料的收集都要從平時的積累開始，從點點滴滴的工作做起。

3.1“留”有意識

在全園教職工中宣傳檔案的作用，制定各類檔案交存的負責人制度。要求各部門平時的原始資料都要保存好，每學期結束時，將資料送資料室存檔，從而確保檔案收集的完整性。對幼兒園開展的各項活動，以及平時各部門所做的一些日常工作只要有保留價值的，在活動完成后及時寫好總結，送資料室存檔，影像資料也相應地保存備份。

3.2“存”有方法

檔案資料在收集上來后，要對這些資料進行整理。對已經失去保留價值且很少有利用價值的資料及時清理。將同專題、同項目、同內容的文件材料編排在一起；對幼兒園以后發展有幫助的、開展各項工作有參考、借鑒價值的、對以后的工作提供啟示、開闊思路的可利用的重要資料，要及時的進行檔案資料的整理分類，從而保證檔案保存的真實性與完整性。

檔案的裝訂極為重要，它為將來資料保存的時間長短、完整性起著重要作用。所有檔案選擇同種材質、顏色、厚度的紙張做封面；標題要認真、清楚、正規、勻稱；所有的檔案標題應格式、字體、字號、位置統一。檔案的裝訂工作要遵循安全、整齊、美觀、方便管理的原則。為使檔案裝訂能簡便統一，便于復印，可選取同色同款的抽桿文件夾，裝訂時，一定要厚度適中，將紙張與封面對齊。

4.規范整理檔案使其被有效利用，為園發展服務

充分發揮檔案的價值作用，使大家能及時地獲取信息，并從信息中提煉開發出有參考價值的東西，否則將成為死檔。被保留下來的具有參考借鑒價值的檔案，利用這些靜態的資料變為可活動的、為我們所用的資料。

規范的整理為幼兒園能夠較好地了解過去，把握現在，預見未來決策工作服務；為幼兒園開展教育研究和教學工作進行經驗交流，提供參考借鑒，避免重復勞動服務；為幼兒園開展爭創工作，組織策劃，過程記載，考核評定提供依據服務；為幼兒園擴大影響，提供圖片展示，活動記載，發展狀態等社會宣傳服務；同時也為教師晉升、評定職稱提供工作依據，為教師的榮譽評價、學歷記載等個人發展規劃服務。

5.科學建立教師成長檔案，促進教師專業化成長

幼兒教師在工作期間，會有許多的工作材料，選擇有代表性的資料積累并加以保存，建立相對完善的專業檔案，使它成為一個教師從事專業工作的濃縮，讓教師看到自己專業成長的足跡，對個人、對集體都是一件有實際意義的事情，能從管理的層面促進幼兒教師的專業化成長。

5.1幼兒教師的專業成長檔案就是記錄本人的專業成長水平與速度及管理者對自己專業水平的評價。建立好教師的專業檔案，首先，要使教師對檔案的形成及其作用產生認同，形成一種自律意識；其次要想使檔案真正起到專業引領作用，必須要有專業的內容來充實，個人的專業化學習與工作的書面材料都要進入檔案。

5.2在實踐中幼兒教師的專業檔案應包括以下幾個方面的內容。

（1）專業資職證書：如教師資格證、學歷證書、健康證、計算機證書及其它擔任幼兒教師工作必須具有的證書復印件，這是幼兒教師的資職依據。

（2）專業工作計劃與記錄：擔任職務的工作計劃，如教研組長的教研計劃、班主任的班務計劃，教學計劃、培養幼兒的個案計劃等。

（3）專業學習材料：理論學習的文摘索引卡、學習心得體會、幼教案例分析、繼續教育課程等。

（4）專業研究材料：有代表性的課題研究報告、調查報告、經驗總結、發表和未發表的論文、與獲獎證明、主持的教研活動材料或照片等。

（5）專業創作材料：教材和兒童作品、自制課件教具、開設觀摩活動的計劃與評議記錄；每學年設計的活動教案、自制教玩具的目錄、公開課的活動計劃及課后評議記錄等。

（6）專業獲獎材料：包括政治素養、業務素養、教學能力等方面獲得各級獎勵的材料。

篇10

一、嚴格遵守財務管理制度和稅收法規，認真履行職責，組織會計核算

財務部的主要職責是做好財務核算，進行會計監督。財務部全體人員一直嚴格遵守國家財務會計制度、稅收法規、集團總公司的財務制度及國家其他財經法律法規，認真履行財務部的工作職責。從收費到出納各項原始收支的操作；從地磅到統計各項基礎數據的錄入、統計報表的編制；從審核原始憑證、會計記賬憑證的錄入，到編制財務會計報表；從各項稅費的計提到納稅申報、上繳；從資金計劃的安排，到各項資金的統一調撥、支付等等，每位財務人員都勤勤懇懇、任勞任怨、努力做好本職工作，認真執行企業會計制度，實現了會計信息收集、處理和傳遞的及時性、準確性。

二、以實施erp軟件為契機，規范各項財務基礎工作用

在經過兩個月的erp項目的籌建和準備工作后，財務部按新企業會計制度的要求、結合集團公司實際情況著手進行了erp項目銷售管理、采購管理、合同管理、庫存管理各模塊的初始化工作。對供應商、客戶、存貨、部門等基礎資料的設置均根據實際的業務流程，并針對平時統計和銷售時發現的問題和不足進行了改進和完善。如：設置“存貨調價單”，使油品的銷售價格按照即定的流程規范操作；設置普通采購訂單和特殊采購訂單，規范普通采購業務和特殊采購業務的操作流程；在配合資產部實物管理部門對所有實物資產進行全面清理的基礎上，將各項實物資產分為9大類，并在此基礎上，完成了erp系統庫存管理模塊的初始化工作。在8月初正式運行erp系統，并于10月初結束了原統計軟件同時運行的局面。目前已將財務會計模塊升級到erp系統中并且運行良好。

三、制訂財務成本核算體系，嚴格控制成本費用

根據集團年初下達的企業經濟責任指標，財務部對相關經濟責任指標進行了分解，制訂了成本核算方案，合理確認各項收入額，統一了成本和費用支出的核算標準，進行了醫院的科室成本核算工作，對科室進行了績效考核。在財務執行過程中，嚴格控制費用。財務部每月度匯總收入、成本與費用的執行情況，每月中旬到各責任單位分析經營情況和指標的完成情況，協助各責任單位負責人加強經營管理，提高經濟效益。

四、資金調控有序，合理控制集團總體資金規模

由于原材料市場的價格不穩定，銷售市場也變化不定，在油品生產與銷售方面需要占用大量的資金。為此，財務部一方面及時與客戶對賬，加強銷售貨款的及時回籠，在資金安排上，做到公正、透明，先急后緩；另一方面，根據集團公司經營方針與計劃，合理地配合資金部安排融資進度與額度，通

過以資金為紐帶的綜合調控，促進了整個集團生產經營發展的有序進行。

五、加強財務管理制度建設，提高財務信息質量

財務部根據公司原制定的《財務收支管理細則》的實際執行情況，為進一步規范本集團的財務工作、提高會計信息的質量，財務部比較全面的制定了財務管理制度體系，包括：財務部組織機構和崗位職責、財務核算制度、內部控制制度、erp管理制度、預算管理制度。通過對財務人員的職責分工，對各公司的會計核算到會計報表從報送時間及時性、數據準確性、報表格式規范化、完整性等方面做了比較系統的規定，從而逐步提高會計信息的質量，為領導決策和管理者進行財務分析提供了可靠、有用的信息。

平時財務部通過開展定期或不定期的交流會，解決前期工作中出現的問題，布置后期的主要工作，逐步規范各項財務行為，使財務工作的各個環節按一定的財務規則、程序有效地運行和控制。

六、開展了以涉稅業務和執行企業會計制度、會計法及其他財經法律、法規的自查活動

為了規范財務行為，配合年終與明年年初的匯算清繳的稽查與審計工作，財務部組織了在本集團公司內的2010年年終財務決算的財務自查活動，在年終決算之前清理了關聯企業的往來款項，檢查在建工程未作處理的項目，對已支付的財務利息費用及時追蹤開具了發票等等一系列的財務自查活動。騁請了稅務師事務所對XX年的帳務處理做了預審，對審計和自查中發現的問題及時地進行了整改，降低了涉稅風險。

七、組織財務人員培訓，提高團隊凝聚力

財務部組織了兩批財務人員培訓與經驗交流會，對整個財務系統做了工作總結和預期的工作計劃展望，將財務人員分成會計、出納和統計、收費兩組進行了分組討論，及時解決實際工作中存的問題。通過南峰會計師事務所對內部控制和稅務風險的專題講座，豐富了財務人員稅務知識。邀請了審計部、資金部、資產部和財務人員做了深入的交流。增強了整個財務鏈各部門工作的協作性，強化了各崗位會計人員的責任感，促進了各崗位的交流、合作與團結。

八、提出了全面預算管理方案，建立集團公司全面預算管理模式

根據2010年經營目標和各項成本核算指標的實現情況，財務部提出了全面預算管理的方案，全面預算管理按照企業制定的經營目標、發展目標，層層分解于企業各個經濟責任單位，以一系列預算、控制、協調、考核為內容建立起一整套科學完整的指標管理控制系統。在2010年數據和以前年度各項經營數據的基礎上制定了2010年度各單位的成本費用預算、銷售額預算、人員預算、目標利潤預算等一系列預算指標，希望通過“分散權力，集中監督”來有效配置企業資源，提高管理效果，實現企業目標。

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2010年，為實現本集團公司的全面預算管理和總體發展目標，財務部的工作任重而道遠。為此，需要在以下幾個方面繼續做好工作：

1、做好上半年和第一季度的所得稅匯算清繳工作，合理地降低各項稅務風險。

2、根據全面預算管理制度和預算管理指標跟蹤預算的執行情況，監控預算費用的執行和超預算費用的初步審核，按月準確及時地提供預算執行情況的匯總分析，為實現本集團和各單位的預算指標提出可行性措施或建議。

3、配合集團總部進行收入、成本、費用的專項檢查，加強非生產費用和可控費用的控制、執行力度，不能超支的絕不超支。

4、加強資金管理，統一調配，根據集團總部資金部的工作計劃安排，調控好各項經營用資金。

5、繼續完善各項財務管理制度和內部控制制度，如財務核算管理制度、銷售與收款、采購與付款內控制度、會計、統計、收費、出納等財務人員崗位考評辦法等。