課件制作工具范文

導語：如何才能寫好一篇課件制作工具，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】多媒體CAI制作工具 分析 多媒體CAI課件

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）11-0051-02

隨著計算機多媒體技術的迅速發展，多媒體教學正在逐步取代傳統教學模式，多媒體CAI課件是多媒體教學的載體，其地位愈加重要。目前，制作多媒體CAI課件的工具有多種，其功能、學習難度、使用頻率等方面則各有千秋。因此，下面筆者就對常用的幾種多媒體教學CAI課件制作工具進行分析。

一、屏幕錄像軟件：屏幕錄像CamStudio 2.6

CamStudio 2.6是一款開源、免費、優秀小巧專為Windows系統設計的屏幕錄像工具，它可以錄制電腦上所有的屏幕和音頻活動，同時生成符合行業標準的AVI視頻文件。通過它內置的SWF生成器可以將AVI格式的視頻轉換成更加小巧的，適用于互聯網的Flash視頻流文件。該軟件使用簡單，制作過程容易控制，功能強大，是制作各種屏幕錄像和教學課件的首選軟件。

1.屏幕錄像CamStudio 2.6的下載

許多網站都提供該軟件的下載，如可以到其官方網站進行下載。CamStudio 2.6下載網址是。

4.使用頻率

屏幕錄像CamStudio 2.6的使用頻率很高，制作一些比較簡單的多媒體課件，使用該軟件即可。

視頻是表現力最強、承載信息量最大、內容最為豐富、最具趣味性的媒體形式。Premiere是一個非線性數碼編輯軟件，可以進行復雜的視頻效果處理，很容易處理視頻剪輯、音效合成等工作。通過綜合運用文字、圖片、動畫和視頻編輯的效果，可以完成各種不同用途的多媒體影片。

1.Adobe Premiere CS5的下載

軟件可以到西西軟件園下載，其網址是：。

2.Adobe Premiere CS5的功能

功能：①首次加入關鍵幀的概念，用戶可以在軌道中添加、移動、刪除和編輯關鍵幀，對于控制高級的二維動畫游刃有余。②完善解決了DV和所有網頁影像和網上的編輯問題，為Windows平臺和其他跨平臺的DV和所有網頁影像提供了全新的支持。③可以與Adobe軟件緊密集成，組成完整的視頻設計解決方案。

3.學習難度

在視頻編輯軟件中，Premiere CS5是比較容易掌握的，可參考其中文的幫助文件；若使用教材，可以參考電子工業出版社出版的《Premiere CS5完全自學一本通（中文版）》。

4.使用頻率

Premiere CS5在視頻處理軟件中的使用頻率較高，對于制作一般的多媒體課件所涉及的視頻素材，使用Premiere CS5進行編輯就可以了。

PowerPoint 2003是幻燈片制作軟件，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等媒體元素于一體的多媒體演示文稿，把設計人員所要表達的信息組織在一組圖文并茂、表現力和感染力都極強的演示文稿中，可以在計算機屏幕、幻燈片、投影儀或Internet上。

1.PowerPoint 2003的下載

PowerPoint是Office系列辦公軟件中的一種，很多網站都提供其下載。

2.PowerPoint 2003的功能

功能：①Power Point主要用于制作具有簡單交互功能的演示類多媒體作品。例如電子教案、課件、交流用電子文稿等。②豐富的媒體支持。如支持ASX、WMX、M3U、WVX、WAX、WMA等，可方便地加入圖像、聲音和電影。③PowerPoint集成了Internet的功能。不但可以在幻燈片中插入鏈接，直接調用瀏覽器，還可以將簡報制作成HTML文件，在網絡上。④PowerPoint 2003還帶有一個“打包成CD”的功能，可以將演示文稿打包到CD上，并可選擇包含一個新的PowerPoint播放器。

3.學習難度

學習PowerPoint 2003比較容易，學習的教材網站比比皆是，可以根據需要加以選擇。

4.使用頻率

對于教員而言，PowerPoint的使用頻率是最高的，絕大部分教學課件都是由PowerPoint制作完成的。

Authorware 7.02是以圖標方式為主，基于流程線設計的多媒體制作工具，其制作思路簡單，直接采用面向對象的流程線設計，通過流程線的箭頭指向就能了解程序的具體流向。主要應用于多媒體教學和商業領域。

1.Authorware 7.02的下載

軟件可以到西西軟件園下載，其網址是：。

2.Authorware 7.02的功能

功能：①基于流程線和設計圖標的編程環境。②跨平臺體系結構與強大的交互性。它提供了按鈕、熱區、文本、熱對象、下拉菜單等11種人機交互方式，可以制作出具有強大交互功能和響應方式的多媒體軟件。③提供了許多系統變量和函數以根據用戶響應的情況，執行特定功能。④良好的網絡支持功能。Authorware具有強大的打包和功能，其作品可以在網絡上運行。

3.學習難度

Authorware入門較易提高較難。想制作出精美的多媒體作品，需要用到比較復雜的函數，需要編寫大量的代碼。

4.使用頻率

Authorware的使用頻率很高，主要是由于其基于流程線的獨特的開發方式和靈活多樣的功能擴展，既可以讓初級用戶迅速上手，又可以使高級用戶展現才華。

參考文獻

1 魏建華.多媒體制作基礎與應用[M].北京：海洋出版社，2005

2 張勝濤.PowerPoint 2003幻燈片制作實用教程[M].北京：清華大學出版社，2009

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年執法打假工作被評為全國質監系統先進單位;查處的巧園假劣化肥案被國家質檢總局通令嘉獎;年，行政執法工作被評為全省“十佳執法單位”;我科被市直機關工委評為“最佳文明科室”;行政執法自由裁量權被市政府確定為首批試點單位之一。現述職如下：

一、積極學習、充實自我。連續兩年我在科內組織開展鄧--理論、三個代表、科學發展觀學習活動，提高全科人員政治修養及技能素養。先后組織了《行政許可法》《食品安全法》等宣貫、執法人員春季培訓，案審人員封閉訓練，組織執法人員學習新頒布的質監法規、規章以及《最高人民檢察院關于瀆職侵權犯罪案件立案標準的規定》，提高執法人員的權責意識和用法能力。撰寫《我市液體中電阻起動業的的生產質量現狀及思考》受到市委、市政府的主要領導的好評，《論行政執法的藝術性一文》被國家質檢總局收錄到優秀質檢論文文集匯編，同時被省政府法制辦列為優秀法制論文參加展評。年我在各類報刊、雜志、新聞報道120多篇，被市局評為宣傳報道先進個人。

二、加強依法行政意識，樹立執法為民的思想。一是強調監督與服務相結合，行政管理與行政執法協調發展，突出行政執法對行政管理的推動作用。實行執法檢查報批制度，要求稽查機構除確有證據的投訴、舉報外，不再實施日常監督檢查，提高執法針對性。二是進一步完善“一主多協”的監管體制，減少多頭進企業，交叉檢查、重復檢查的發生。三是進一步加大執法打假力度，對于拒不整改、存在嚴重質量問題以及嚴重安全隱患的，集中整治，受到了政府的肯定和企業的歡迎。年，全年出動執法人員10470余人次，查處各類案件1015件，查獲假冒偽劣產品貨值1284萬元。

三、落實案件集體審理制度，不斷提升案件質量。一是在全市范圍內推行集中案審制度，要求所有立案案件必須由案件審理委員會審理，案審意見一旦表決通過，必須無條件執行。確需減免緩的必須由案審會決定。拒不履行的，一律提交法院強制執行。二是改善案件審理流程。將以前通讀調查報告的案情匯報方式，改變為先簡介案情，重點突出證據展示及分析，不僅大大縮短了審理時間，同時突出了證據的重要性，提高了案審效率。三是現場督辦，提高案審質量。年，我組織各級案審人員持續一周對各縣(市)召開的案審會進行實地觀摩、當場點評，并就怎樣開好案審會進行調研，并因地制宜的提出意見及建議。四是積極推行陽光案審，對疑難復雜、社會影響大的案子邀請當地人大代表、政協委員、政府法制辦及法院人員參與案件審核，對特別有影響的案件通過新聞媒體進行報道。近兩年有21起案件通過陽光案審的這種形式獲得了社會的廣泛好評。

四、作好指導工作，規范執法行為。一是對案審會形成的每一類案件的審理意見進行總結，針對各類案件執法思路、取證要求、自由裁量權適用等形成統一的指導意見，引導、規范執法行為。在此基礎上，對日常法制管理工作中發現的好的做法及措施，形成行政指導，在各縣(市)進行推廣。二是規范自由裁量權適用，確保全市系統執法尺度統一。年，我組織專人對質監系統常用的法律法規中處罰條款進行細化，界定每種違法行為的處罰階位，形成了《市質監系統行政處罰自由裁量權實施細則》。強化了自由裁量權的實際操作性，行政處罰進一步規范。三是組織制定出臺了《市質量技術監督行政執法工作規范》(試行)，對技術監督行政行為和執法用語規范，行政執法程序步驟方法進行了詳細的規范，確保依法行政。《自由裁量權實施細則》、《行政執法工作規范》的出臺受到了市人民政府法制辦的高度肯定，在對我局的規范執法調研后，形成材料，上報省政府法制辦和國務院法制辦，材料在《法制》和《中國政府法制網》上刊出。

五、執法監督形式更加多樣，針對性更強。一是從年6月起，我組織在全市質監系統開展執法文書評優大賽,將提高政府執行力大討論及文明執法教育活動落到實處，切實將優化經濟環境的理念貫徹下去。該項工作收到了市政府法制辦的好評，并在《法制》上作為經驗進行推介。二是根據我局出臺的《行政執法監督工作實施細則》要求，通過備案審查、督查督辦、行政檢查、案件評查、行政復議等執法監督手段在執法工作中的使用，對執法流程管理、案件質量、票據管理、案件質量等方面實行季度檢查、抽查，對存在問題的單位有針對性的下達執法監督意見書及整改通知。年，共組織開展定期執法監督檢查、案件清查、集中案審執行情況檢查和案件評查工作8次，對存在的問題進行了通報，對出現錯案的相關人員進行追究。年，共有2家執法單位被通報，1人調離執法崗位，2人受到戒勉談話，對遲報漏報執法信息的2人分別處以100-200元罰款的處罰。

六、認真貫徹行政復議法律法規，加強行政復議工作。一是根據《中華人民共和國行政復議法實施條例》和省政府《省行政復議實施辦法》的規定，下發了《關于認真貫徹執行行政復議相關法規規章的通知》，我要求執法人員充分認識行政復議工作的重要性，認真貫徹法律法規的新要求，規范執法行為，提高依法行政水平。二是做到當天受理，當天下達受理通知及行政復議案件權利義務告知書，并積極組織有爭議的雙方進行復議聽證。三是對符合調解要求的復議案件進行積極調解。年，我科共受理各類復議及訴訟案件4起，其中復議案件2起，1件終止，1件撤回，2訟案件，1件撤訴，1件維持。

今后努力的方向：

(一)對下級執法管理及法制監督工作制度有待進一步落實。首先，各執法機構在按照市局制訂的各項監督制度進行有效的執法監督及法制管理上有欠缺;其次，督查督辦力度不夠，不能引起執法機構足夠的重視。

(二)行政執法有效性有待進一步增強。不能形成有效的執法創新共享機制。縣(市)局執法各自為陣，執法信息不能有效共享。

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教師在用別人設計的課件教學時總感覺思維被束縛了，創造性被“緊箍”了，不少學校都想自己開發課件，有的學校還在這方面探索了多年。但是有不少學校感覺并不理想，有的學校雖說探索了近十年，可其狀況好像還在原點。主要表現為：好課件太少，花俏多，有些課件用與不用效果區別不大，課件、素材存量極少，而且存放散亂無章，教師查找調用課件、素材困難，制作課件耗時費力，資源利用率低。

造成這種狀況主要原因有：

1.對課件和積件認識不到位

不少學校教師沒有真正領會課件的作用及其特點，還有不少學校不識“積件”， 沒意識到“素材”的重要性，所以基本上沒有重視課件制作的必需材料―積件素材的收集、整理與開發。

2.重技術，輕思想

各區縣課件比賽，只要是用Authorware，Flash制作的基本上三等獎以上，而用PowerPoint制作的獲獎概率卻非常低。由于認識問題，導致不少學校一味追求成品課件，追求技術技巧，崇尚Authorware，Flash，卻不屑PowerPoint。在制作課件時仍然重走別人輕思想、重技術的老路。只重視課件制作工具的培訓，可什么是好課件，如何設計好課件等非常重要的指導培訓卻被忽視了。

3.資源貧乏，管理無序

有的學校只重視成品課件，忽視積件庫(素材)收集、整理與開發，素材資源相當貧乏；有的學校管理課件、素材的意識淡薄，用原始低效率的方法―每學期把教師的課件收上來刻錄成光盤就算管理了。由于沒有重視去收集整理積件素材，導致課件、積件素材存放沒有系統規劃，未建庫，無檢索。

無論教材如何變化，也無論多媒體軟件、技術如何發展，學校走自己的課件開發之路是必然趨勢。如何擺脫目前困境，提高學校多媒體課件的開發效率與使用效率，是已先行一步想沖出“大山”者，或是剛起步想少走“彎路”者，都需要面對的現實問題，也值得人們去深思與研究。

二、如何提高多媒體課件(素材)開發與利用效率

1.掀排阻礙，明目遠視

在多媒體課件開發路途中，阻擋我們的問題就像一層紙，只要我們輕輕掀開這層紙就會豁然開朗。目前困惑、阻礙我們思維的問題主要有兩個，一是對課件與積件的認識，二是課件開發工具的選用。

(1)課件與積件

①課件。多媒體課件就是設計者根據教學內容與任務，將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等信息資源有機結合而成的課程軟件，是輔助教學的軟件。多媒體課件一般分為“自學型、示教型、判斷選擇練習型和綜合型”4種，課堂上最常見的就是“示教型”和“綜合型”。無論哪種類型的課件，都注入了設計者的教育思想，體現了設計者的教學“機智”。

課件的功用與特點告訴我們，課件是輔助教學的工具，不能對課堂起好效果的課件沒有任何意義；課件體現了設計者的教學“機智”，融入了課堂教學設計，他人使用不適應很正常，所以拿來的課件一定要再修改才適合自己，即使是設計者本人，面對不同的對象也可能要修改；開發的成品課件不僅要能修改，而且要便于修改，所以開發課件工具軟件的選用非常重要;使用的教師都要會用、會設計、會修改課件。

②積件。積件是由教師和學生根據教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統，其系統由積件庫和積件組合平臺構成。積件最主要的特點就是與教育思想、方法及教材版本的無關性，靈活重組多用途性，與課件的互化性。積件被人稱為“繼第一代教學軟件課件之后的新一代教學軟件”。其實可以把“積件”簡單地理解成“積件庫”，“素材庫”。新一代課件提倡自己設計自己用，用“重組”“積件”的方式快速制作自己的課件。

③課件與積件的關系。積件在沒有重組前其實就是素材資源，當用某平臺組裝積件后，這時帶有組合者的思想、創意，就成了課件。課件其實是由多種信息素材組合而成的，當課件被拆分后，其“零件”也就成了積件素材。

無論是課件還是積件都需要足夠多的數量且科目齊全，課件多了，既可以讓教師學到別人好的設計理念，又可以減少重組課件時間。豐富的積件素材讓教師有了更多取舍優選的余地，快速地組裝出更多好課件。

了解課件與積件對我們今后多媒體課件(包括積件庫)開發方向、目標定位以及存儲利用甚至培訓學習都很有幫助。

(2)課件開發工具的選用

成品課件要便于修改、更新，這就要求我們應注意課件制作(重組積件)工具的選用，這個問題一直困惑廣大一線教師。筆者把常見的簡單課件開發工具分為3類：一是帶有腳本語言網頁型工具，比如FrontPage，DreamWeaver等。二是視頻影片型工具，如Premiere，3Dmax，Flash等。三是以頁為基礎的頁面型工具，如Authorware，PowerPoint，Flash 等。

①網頁型課件制作工具。不要小看網頁型課件制作工具，這類工具的強大作用應該引起大家足夠的重視，對自學型、示教型、判斷選擇練習型和綜合型的課件制作幾乎都擅長。特別是“自學型”和“練習測試型課件用網頁型工具制作，確實方便實用。平時上網瀏覽網頁、查詢學習、觀看視頻、接受調查等操作已能證明此觀點。

②視頻影片型課件制作工具。這類工具主要是通過圖文講解、實物操作或現場實景展現、模擬情景演示輔助教學，適合“自學型、示教型”課件。比如職業學校的機械操作教學用實物操作視頻教學效果就不錯。用視頻工具制作的作品主要以積件，即素材為多。

③頁面型課件制作工具。此類工具因操作簡單被教師所喜愛，是一線教師用得最頻繁的一組工具。下面我們先來看看這三款軟件制作課件的流程結構圖(以兩級交互菜單為例)：

圖1 Authorware課件流程結構示意圖

圖2 Flash課件流程結構示意圖

圖3 PowerPoint課件流程結構圖

圖1，2，3是筆者教學多年的經驗概括，從三幅圖可以看出，三種軟件最終都以頁面形式呈現內容，而且流程結構差別不大，所要實現的功能操作大同小異，故將它們歸為一類。這類工具擅長輔助教師講解、實驗演示，最適合“示教型”課件。

Authorware雖然操作簡單，但缺點最明顯。比如只能修改源文件，打包后不能修改，也無法拆分取之素材再用；Flash雖然制作過程繁瑣了點，但其操作也很簡單(如圖2所示)，而且功能強大，制作課件、積件所要的要求、效果、幾乎都能實現，而且用碩思閃客精靈SWFDecompiler基本上能完整地把Flash輸出的swf文件編譯成fla文件，不用擔心修改不了或取不出其中的“元件”素材；PowerPoint本身功能已夠強大，它還可以借用方便快捷超級鏈接來擴展其功能。

④選用合適的課件制作工具。“示教型”課件是在課堂上使用頻率最高的課件類型，平時我們說的選用什么工具制作課件好，其實就是在頁面型課件制作工具中選擇的。考慮課件的設計特點，如課件的修改與二次創作，教師開發時間與成本，多方衡量，現在提倡通過“重組積件”方式制作課件，PowerPoint是首選。另外我們還要著眼于未來，重視積件的開發與積累，Flash無論是開發課件還是開發積件素材都是不可不選的好工具，所以我建議選用以PowerPoint 為主、Flash為輔來組合制作課件、開發積件是最適用的。

2.善抓切點，促提效率

(1)重視學習內容與方法

發展離不開學習，但盲目地學習、無選擇地學習不可取，要重視學習內容，找對學習方法。

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①常規工具的學習，要注意有的放矢。提到軟件的學習，有的學校總喜歡不分層次、不擇方法全員集中學習培訓，其實如今學習渠道很多，不少軟件教師可以借助書本或網絡資源自學。我們需要考慮的是如何讓教師學得好，學得巧，學得輕松。比如學習PowerPoint，我們不再進行大鍋飯式的培訓學習，而是采取分片、集中知識點、即時學習等學習方式。集中知識點學習，即先收集教師平時常用知識關鍵點和常遇到的難點然后集中解答。分片學習即按年級段劃分學習，如上下兩個年級教師為一組，或同級同科教師為一組學習，這樣的學習教師掌握更快、效果更好。即時學習，即遇到問題即時請教，同級教師即時幫助解決，或網上查找即時解決，再遇到相同的問題就不會再成為同級教師的問題了。

②重視課件制作和優質課件評價的指導與培訓。常常看到不少區縣或學校開辦Authorware培訓班，或請某某Flash大師來講課，可卻很少見到如課件制作流程、設計理念的指導培訓，優秀課件的評價與指導，特別是不同學科、不同學段課件設計理念的指導培訓幾乎沒聽過。這樣的培訓，教師學了不少技術，可好課件就是沒多少。

現在毛病多卻仍被廣大教師忽視的就是“干擾”型課件，這類課件看起來很美，可往往就是這些不必要的美“干擾”了課堂教學。比如背景畫面亮艷顯現，喧賓奪主，或出現多余動畫、卡通形象，或出現特別的聲音，所有這些都極易把學生的思維與注意力引向別處。還有些課件，看后感覺就像隨便塞滿東西的簍筐。

上述現象暴露了導向與培訓內容存在問題，會用課件工具不會規劃是做不出好課件的。要重視課件制作流程與方法的學習指導，比如課件類型、特點功能、頁面布局等。要重視優質課件的指導，結合實例讓教師學習優質課件的制作，指導教師如何去評價優質課件。只有教師明白了什么是優質課件，如何去評價好課件，才能促使自己想辦法制作優質課件。

③學會一些實用工具的簡單操作。開發課件，有時我們可能會用到由很多種軟件開發的多格式素材，有現成的當然好，但很多時候，制作或做一些小修改是必要的，所以筆者提倡大家多學一些常用“零件”加工、制作工具的簡單操作。如動畫制作工具Flash，文字動畫效果工具Siwh；視頻剪輯錄制轉換工具：超級解霸、Premiere，FLV轉換軟件等；聲音編輯錄制工具Cool Edit；圖片裁剪、圖像處理工具Photoshop；背景圖、卡通漫畫平面圖制作工具CoreDraw，Painter；圖片格式轉換、批量文件命名工具ACDSee等。一下子要學那么多軟件，其實并不可怕，筆者介紹兩種快速學習這些工具的成功經驗。一是每次只學習急需解決的一、二個實用技巧，其它再強大的功能可暫時視而不見；二是利用網絡資源提供的視頻教學或圖文并茂實例依葫蘆畫瓢練習。這種學習方法很見效，時間久了就會發現自己不知不覺就學會了多種軟件的操作。多學會一些工具的某些實用，對充實、豐富課件和素材是非常有用的。

(2)走不一樣的團隊合作開發之路

要使開發之路好走、快走、遠走，筆者認為應該走團隊合作開發之路。團結就是力量，團隊合作不但有利于教師個體在團體中得到培養鍛煉與快速提高，還能保證集體的效率，使整體快速地向前發展。

①一線教師全員參與合作。不懂學科的教學特點與策略，沒有好的教學設計及內容，哪怕能熟練操作所有的制作工具，只靠技術開發的課件也是沒有生命力的，筆者在這方面深有體會。在實踐中，筆者提出不一樣的團隊合作，強調的是必須與各學科一線教師緊密合作，是全員性參與，是在一線工作中合作。一線教師有豐富的教育教學經驗，熟悉本學科的教學特點及化解知識難點的方法，只有一線教師才知道最需要什么，也只有一線教師才更懂得在課件中如何運用教育心理學去充分調動學生多種感覺器官，讓學生主動吸收信息，提高學習效果，也只有在實踐中結合課堂實戰開發的課件才有實際意義。

②多樣化的團隊合作開發。合作可以以級為單位組合，同級同科合作，也可以三三兩兩合作，自由組合開發，或者是擁有較高技術的教師與級組合作開發。合作方式可靈活、多變，因需要調整，可以是周期性的合作，也可以是小課件的臨時性合作；可以合作某一章節，也可以合作某一冊的課件。合作時可以一部分人查找資料，一部分人進行“零件”加工；可以一部分人設計課件流程框架，一部分人整理資料、錄入文字。由于合作，“重組”素材的策略得到了優化，小團體的時間得到了最佳的統籌分配，再把節約的時間用在修改、提升上，開發效率自然就提高了。

有人認為自己制作的課件最好自己用，團隊開發的課件不能體現教師個人的思想，前后是否有矛盾。其實沒有矛盾，因為一線教師個人的思想、理念已經集合到團隊開發產品中，在整個過程中，教師個人的教育機智得到了升華，即便有個人意見也是少部分，使用時按自己的意愿稍微修改即可。

③重視課件的二次創作。借鑒優秀的經驗，是快速提高自己的最好方法。所以創作課件，要從拆分成品好課件開始，讓教師在拆分、修改的過程中思考，領悟別人好的技藝、巧妙的構思。另外二次創作還可以節省大量的時間，把節省的時間用到更需要的地方去。

④重視積件素材的開發。開發成品課件當然重要，但積件素材的累積更重要，因為積件素材的量與質，直接影響到課件的開發速度與質量，關系到學校今后多媒體教學的發展。所以在開發過程中，要注意做到課件與積件素材的并行發展。也只有一線教師才知道要什么“通用性”的積件素材。比如用Flash制作一些直尺、量角器、鐘表等素材，教師需要時導入過來就可用，又比如一些小人物、猴子、水果等卡通畫素材，不僅低年級數學教師要常用到，英語教師也同樣用得到。有了足夠數量且內容豐富的積件素材，教師拿來就能用，不用再費時去到處查找或重新繪制，真正做到快速“組裝”課件。

3.建檔入庫，高效運轉

所設想的高效最低要求是：當教師要找內容課件時，通過輸入“科目、內容、名稱”等關鍵字的電腦檢索查詢，就能立刻知道該內容的課件是否有，有多少件，制作者誰，存放在何處。當制作課件需要某些素材時，也可以通過電腦檢索迅速查出，教師根據需要篩選后能快速調用自己所需的素材。

要實現上述目的，就要進行系統性的科學規劃，建立數據查詢管理系統，平時做好課件、積件素材的收集、整理與存儲工作。

(1)資料的收集

收集課件與積件素材等資料，要勤要快，資料沒有收集到，說什么都是空話。收集的方法途徑主要有：①通過網絡下載。網絡資源是非常豐富的，我們可以通過網絡免費下載需要的資料。②收集本校自己開發的課件與素材。比如開發的小課件、Flas素材、圖片、小程序等。③通過購買精品素材或與他人進行資源交換收集，也可以通過拆分成品課件來收集素材。

在收集的過程中要做到初步的規劃與分類，并分別存放到不同的文件夾中，還要做好記錄，比如資料的來源、作者及資料的說明等。

(2)資料的整理

整理資料是一項巨大且繁重的工作，是管理中一步非常重要的工序。整理資料第一步要做好分類規劃，而且需要科學地規劃才不會影響到后續工作。規劃要與建立數據庫緊密聯系，步調一致。規劃內容包括：如何分類，大概有多少類，用什么名，如何編碼等，這是最難的一步。第二步就要按分類進行對資料的整理。如把資料按科目、類別或用途等分文件夾進行存放；第三步是要對有些資料進行完善處理，如加工、修剪等工作。

(3)做好建庫與存檔工作

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①規劃設計數據庫。在分類規劃的同時就要進行數據庫的科學設計，并做到與規劃同步更新。數據庫的選擇要考慮到數據錄入、檢索查詢、調用的方便。現比較常用的平民化數據庫有Foxpro，SQL2000，Mysql和Access等，對網絡化管理與教學筆者建議選用Mysql和Access，Mysql更好些，但數據錄入、管理及通用性不如Access，個人適合選用Access。在設計數據庫時要考慮用幾張表較合適，如何安排字段，當然字段的設計要全面反映資料的信息，比如資料的文件名稱、格式、大小、用途、作者以及存放地址、使用說明等都要反映。數據庫設計好后，可組織人員對已整理好的資料進行數據錄入工作。

②做好資料的存取工作。存儲不光是為了保存，而是為了利用，為了讓教師有“料”可取。做好這項工作，要及時把已經整理好的資料進行正式分類存檔，并做好數據的備份，以防萬一。

③建立數據庫查詢管理系統。存儲是為了利用，建立數據查詢系統目的是為了方便教師來“取”資料。如果是用Access建的數據庫，可直接用其設計簡單的查詢管理系統。但不管是用Mysql還是用Access建的數據庫，筆者建議架建校園網絡，資料存放服務器中，用PHP開發Web數據查詢管理系統。這樣教師可以坐在自己的辦公室里隨時登錄服務器查閱、調用所需資料。以后也可以通過這種方法，讓教師方便地上傳精品課件或積件素材，此舉也是完善資料數據庫的好方法。

充實的資料數據庫和數據查詢系統的建立，可以大大縮短教師查找與提取資源的時間，保證了學校多媒體課件、積件素材開發與利用的高效運轉。

三、結束語

從教師的思想意識更新，到教師的實際操作能力和團隊效率的提高，再到資料的歸類存儲以及數據庫查詢管理系統的建立，如果每一環節、每一步驟我們都能用心去科學規劃設計，扎扎實實去落實，并做到堅持不懈，也許剛開始精品不多，資料庫相對貧乏，但不出三年就會有不小的收獲。如果多間學校或一個學區甚至一個區縣合作連成一片，其效果、意義和貢獻更是非同一般。

參考文獻

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[3] 馬若明，楊曉宏.別讓技術絆住了腳步[N].中國教育報，2007-12-28

[4] 馬若明，楊曉宏，潘鼎康.適用的才是最需要的[N].中國教育報，2007-11-19

篇4

關鍵詞：課件制作；創作工具

隨著計算機多媒體技術的發展和普及，不少學校已經配置了多媒體網絡教室，運用多媒體課件進行教學已成為教育現代化的一種標志。它以強大的功能和傳統教學方式無法比擬的優勢給教學過程注入了新的生機與活力。現有的多媒體課件數量并不少，但絕大多數是針對普通教育的。職業教育由于學科內容相對比較專業，應用面比較窄，現有可供選擇的針對課堂教學的課件并不多。這就要求職業技術院校的教師必須具備良好的計算機操作能力和所授課程多媒體課件的制作能力。但是，由于職業院校教師的素質參差不齊，計算機水平有限，有的教師對課件制作比較陌生，感到無從下手。隨著CAI課件的推廣和應用，制作課件的工具也越來越多。面對多樣的制作工具，如何選擇適合自己的課件制作工具是每個專業課教師所面臨的課題，筆者擬就此做一探討。

量力而為——教師根據自身的

計算機水平選擇適合的創作工具

隨著計算機技術的普及，大多數教師已經具備了簡單的計算機操作和文字處理的能力，這些教師可以嘗試用PowerPoint軟件來進行簡單的課件制作。PowerPoint軟件中的“內容提示向導”、“設計模板”、“Office助手”等幫助功能使教師能夠很容易制作出課件。演示的內容可以是文本、圖形、圖表、聲音、動畫等，具有較好的演示效果。用它來向學生表達觀點、傳遞信息直觀生動，再加上它操作簡單，適合教師制作用于課堂輔助教學的課件。計算機水平較好的教師可以使用“課件大師”、“Author Tool”等專門針對教學的多媒體創作工具。它們的使用方法與PowerPoint軟件相似，頁面或場景按順序編排，并具有一定的交互性，無需進行編程就可制作出具有一定水平的課件，并能打包生成*.EXE文件，可直接復制到其他計算機上執行或播放；已經具有一定網頁制作水平的教師，可選用FrontPage網頁編輯工具，它是MS Office家族中的一員，因此界面保持了Word、Excel等軟件的一貫風格，非常友好，可以像使用Word一樣來制作網頁，而且FrontPage軟件與操作系統的集成性非常好，在站點管理等方面具有其他網頁編輯軟件無法比擬的優勢。另外，可用Dreamweaver網頁編輯的專業軟件，把一個課件設計成一個站點，主頁即為課件的封面，各章節的內容設計成超鏈接，網頁中可插入圖形、聲音和動畫等媒體。這樣的課件可直接共享在局域網上，方便教師上課時調用。具有計算機專業水平的教師，可以選用Authorware、 Director等優秀的多媒體編輯系統來進行課件創作。Authorware是一種基于設計圖標和以流程線為結構的編輯平臺，同時具有豐富的函數和程序控制功能，可將編輯系統和編程語言較好地融合，支持Windows操作系統的ActiveX標準，其中最具特色的是知識對象（Knowledge Object）概念的使用，在很大程度上可減少編程工作量，提高課件的開發效率，并能打包生成*.EXE文件或生成可以應用于網絡瀏覽的流媒體文件。

因材施教——根據教師所授課程的

教學內容選擇適合的創作工具

教師制作課件是為了把課堂教學中利用普通手段無法描述或不易描述清楚的授課內容改為利用計算機以動態圖形的形式模擬出來，以達到詮釋授課內容的目的。教師在制作課件時應針對課堂教學的難點和關鍵點選擇合適的編寫工具，盡量使用已經掌握的課件制作工具，開拓創新挖掘潛力。

1.一般由文字、圖形和簡單二維動畫等多媒體素材組成的課件可用PowerPoint軟件制作，可充分發揮其“自定義動畫”功能。例如，高職《電工與電子》課中“電力拖動”部分的“控制電路電流的流向”是電力拖動課的重點內容，可先用粗黑線條繪制好控制電路，再復制一份，并將線條改為細紅色，每條線路的出現方式設置為“向下擦除”、“向右擦除”等動畫。這樣，在幻燈放映時，就能很形象地顯示出紅色的電流在黑色的線路中按控制方向流動了。

2.課件內容所涉及的動畫元素之間有相互關聯和制約關系時，可以用Flash軟件或Authorware軟件來制作。Flash軟件中每個元素的動畫效果可以用坐標來精確控制。Authorware軟件中圖形的運動效果可用“運動”圖標按設定的軌跡和速度等移動，模擬動畫效果，并可用“計算”圖標和“交互”圖標來進行控制。

3.如果課件所涉及的內容是現場實際生產或者操作，需要有很強的示范性和三維空間感時，可以用3D Studio MX軟件或Adobe Premiere軟件制作。用3D Studio MX軟件可設計出三維模型并能在三維空間中運動。我院《機車柴油機檢修》課件中柴油機的組裝和拆卸就是用3D Studio MX軟件制作的。用Adobe Premiere軟件可制作授課內容需要教師或者工人師傅進行操作示范的課件，我院《行車規章》課件中的“信號旗和信號燈的使用”部分內容，就是先用數字攝像機拍攝后再用Adobe Premiere軟件進行非線性編輯而成的教學視頻。

4.如果授課內容需要教師在電腦上反復進行操作演示時，可用“屏幕錄像專家”等工具進行制作。將教師在電腦上的教學操作過程用“屏幕錄像專家”錄制生成*.EXE文件或*.SWF文件，并配上講解聲音。這樣，學生在上機練習時就可反復演示，以達到學生自己掌握操作技能的教學目的，如我院的《CAD機械制圖》課件就是用此法制作的。

5.還可以利用一些現有的課件工具來直接進行課堂教學，如《機械設計基礎》課中的“曲柄連桿機構”一節，就可以直接用《幾何畫板》軟件中的圓和直線來模擬曲柄連桿的運動關系。如《電工與電子》課中“正弦交流電”一節中“正弦交流電性質”的教學就可以直接使用“函數作圖器”軟件，只要輸入函數的表達式并改變某一變量就可以看出函數曲線的變化過程。

循序漸進——在實踐中

不斷探索、選擇適合的創作工具

課件的制作過程是教師各方面知識綜合運用和創新的過程。課件是教師教學經驗、教學方法的綜合，教學內容的濃縮，需要教師在實踐中不斷探索、學習使用新的課件創作工具。建議剛開始課件制作的教師，從解剖、模仿別人的課件實例入手，充分利用各種課件資源，根據自己的授課內容，選擇一個比較切合實際的課題，腳踏實地地認真去做，很快就會享受到成功的喜悅，并激勵自己向更高的目標邁進。作為專業課教師，每個人的學術修養、教學風格都各不相同，如果把別人的課件照搬過來往往會發現不適合自己。我主張自己的課件自己做。課件的設計，要遵循從整體到細節不斷分化的順序，按照自己對課程的理解，結合教學大綱的要求，針對教材的特點和課堂教學內容的需要，做出最適合自己的課件來。因此，教師要不斷學習課件的創作工具和創作方法，不斷改進和完善教學課件，使其在教學中發揮更大的作用，以更好地實現教育教學目標。

融會貫通——根據課件需要，

多種創作工具配合使用

任何事物都不會十全十美。課件的創作工具也是各有優缺點。在使用時教師應盡量發揮它們的優點，配合使用。如Authorware軟件有較強的交互性和對多媒體軟硬件的控制能力，而對圖形、圖像、音頻、視頻的處理能力不夠。但它支持Photoshop軟件的圖層和通道技術，支持MIDI、WAV、AVI、MPEG、SWF、GIF等格式的音頻、視頻文件。教師可以用Photoshop軟件專門來處理圖形和圖像，用Cakewalk軟件來處理聲音，用Premiere軟件來處理視頻，用Flash軟件來處理二維動畫和文字特效，用3D Studio MX軟件來制作三維動畫。最后，用Authorware軟件將這些多媒體素材按照課堂的教學規律和學生的認知特點整合編制出具有一定專業水平的課堂輔助教學課件。

總之，課件的制作是一個教師的計算機知識和教學能力的綜合運用和體現，課件創作工具的選用也要因人而異，因課而宜，因時而宜。未來發展的趨勢表明，計算機課件在教學中的作用越來越大，將成為教學中必不可少的工具。

參考文獻

[1]方其桂.幾何畫板多媒體CAI課件制作實例教程[M].北京：清華大學出版社，2002.

[2]朱詩兵，等.Authorware與多媒體編程[M].北京：清華大學出版社，2001.

[3]李仲，周長勇，等. Premiere 6.0完全實例[M].北京：人民郵電出版社，2001.

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面向21世紀的中小學體育骨干教師，不僅要掌握體育學科的專業知識技能，還要熟練操作計算機等工具，只有把各種信息技術手段與體育學科完美融合，才能適應未來信息化社會對教育工作者的要求。本課程介紹了以計算機為代表的信息技術在中小學體育教學中的應用與發展，重點闡述了多媒體體育課件的制作方法和評價標準，結合案例詳細分析和探討了信息技術融入體育學科教與學的基本形式和方法。

一、多媒體體育課件與計算機輔助體育教學的優勢和意義

受到場地、自身學科特點等因素的影響，計算機輔助體育教學的應用和發展落后于學校教育中的其他學科。但隨著計算機軟硬件技術的不斷發展與普及，其獨有的一些特點和優勢正逐漸被廣大體育教育工作者發現和認同。其中，多媒體體育課件的出現和使用被認為是計算機輔助體育教學的核心應用之一。與傳統的掛圖教具及錄音機、電視機等其他電化手段相比，多媒體體育課件具備以下優勢：

（一）強大的信息整合能力，有利于激發學生的體育學習興趣

利用多媒體技術，體育課件可以在突出重點的前提下，將與教學主題有關的各種圖像、文字、聲音、視頻及動畫等多種信息形式有機結合，在擴大課堂教育信息容量的同時，有效激發學生的興趣。例如，在籃球技術教學前，使用計算機多媒體課件向學生展示一些他們熟悉和關心的國內外籃球明星的圖片及相關技術動作視頻，可有效調動學生的求知欲和學習熱情。

（二）豐富的信息表現形式，有利于學生體育知識及運動技能的獲取與保持

教育學研究表明，學習過程中多種形式的信息交叉釋放，對人腦的左右半球的多種感覺中樞同時進行刺激，有利于各種暫時性神經聯系的建立與保持。利用這一規律，在小學體育教學中使用多媒體課件，可以發揮其信息表現形式豐富的特性，合理結合運動過程的本體感覺刺激，可以實現體育知識及技能學習效果的長久保持。

（三）出色的模仿表現能力，有利于教學重點和難點的突破

在體育技術課教學中，利用多媒體課件可以把某些教師難以講清楚、學生難以理解的抽象動作轉化為客觀事物的直觀形象，以不同角度、不同方式恰當的表現；突破時間和空間的限制，把許多瞬間完成的技能動作定格；對于關鍵環節還可以通過反復播放來加深學生的印象。這樣既有利于教師歸納和揭示該動作技能的內在規律，又有利于學生建立正確的動作表象，從而突破技術教學中的重點和難點。例如，在“立定跳遠”部分的教學時，利用多媒體課件可以清晰地向學生展示預擺、起跳、騰空、落地等運動環節中身體各部分的姿勢、動作及重心的位置，對于學生盡快掌握該技術動作可起到較大的幫助作用。

（四）靈活的人機交流功能，為課堂教學提供了延伸的空間

交互性是多媒體技術的重要特性之一。利用這一特性制作的多媒體課件具有一定的反饋和評價能力，在一定程度上提升學生在學習過程中的自主性。

首先，有助于學生學習主體意識的建立，增加其學習積極性；其次，還使學生根據自身水平靈活掌握學習進度成為可能；第三，積極快速的評價手段為學生自我評價提供了參考。因此，多媒體課件不僅可成為教師在體育課堂上開展教學的輔助工具，還為學生自學提供了豐富的學習資源，為課堂教學提供了延伸的空間。

二、多媒體體育課件的制作

（一）確定課程

確定課件需要展示的課程內容是課件制作的第一步，也是課件制作關鍵的步驟之一。在中小學體育的實際教學過程中，并非一切教學內容都適合用多媒體課件的形式來表現。計算機輔助教學的手段更不是包治百病的“靈丹妙藥”，它不會給教學過程中的所有環節都添光增色。相反，如果不能正確認識課件和計算機輔助教學在教學過程中的地位和作用，過分夸大其作用，不僅不能實現提高教學效率的初衷，往往還會適得其反。既加大了體育教師的工作負擔，又很難取得較好的教學效果。因此，選擇合適的課程內容制作課件十分重要。課件制作者需要準確把握計算機輔助體育教學的特點，同時對于所教授的體育課程內容有比較深入的理解。一般認為，多媒體技術對于表現圖形、圖像、動畫、聲音等確有獨到之處，如果教學中要用圖形、動畫來突破重點難點，創設教學情境，這樣的課程內容往往是比較理想的選擇。比如技術動作中身體運動變化的過程，還有一些難以創設的事件情境，單靠敘述難以解釋清楚、說不清道不明的抽象過程，都可以嘗試用多媒體課件的手段來解決。總之，體育課件的課程內容的選題關鍵來自教師教學實踐中的需要，這就要求體育教師要善于反思教學中遇到的問題和及時總結教學經驗。

在實際的選題過程中應把握的原則：第一，課件的選題應該是教學中的重點和難點，用文字和語言不易描述清楚，用多媒體手段可以解決問題。第二，體育課件的適用對象是學生，其表現內容、表現形式以及表現的方法等，都要適應學生的心理、生理特點及認知規律。在選題時要考慮到學生不同年齡階段的不同特點。第三，選題時切忌“貪大求全”，要根據實際教學內容、組織形式、場地等確定體育課件的形式和使用時機，進而確定課件內容。

（二）撰寫腳本

多媒體課件的腳本相當于拍攝電影、電視劇的分鏡頭劇本，是課件設計和課件制作的橋梁，它將課程制作的思路、內容、教學過程等信息記錄于紙上。雖然前期撰寫腳本可能會花費教師一些時間和精力，但這一工作可以使后面制作過程的目標性和計劃性更強，避免課件制作過程的隨意性和頻繁的反復修改，因而帶來的益處也是顯而易見的。

腳本的撰寫是制作者依據選取的課程教學內容，按照選擇的教學設計要求，把知識內容及表現方式用文字描述出來。因此，腳本制作一定要目標明確，規定課程需要的文字、圖形、動畫、聲音、視頻、測試題等內容，并需要注明它們之間的關系和出現的順序等。其內容一般應該包括：

1.課件的指導思想：包括教師設計制作課件的基本思路以及試圖實現的教學目標等。

2.課件反映的教學內容及過程分析：包括對教學內容重難點的分析，教學過程的一般性描述以及使用課件的時機和順序說明。也可包括對教學對象的分析、要求及對其預期反應的預測與針對措施等。

3.課件的基本結構：包括課件的基本形式和內容結構，根據課件的使用目標將課件內容模塊化。

4.以頁（幀）為單位的具體內容：按照課件的基本結構，將課件的內容以一頁或者一幀的單位細分，具體描述每一幀展示的教學內容信息，結構布局，各種文字、聲音、圖像、動畫等界面要素的出現順序及開始和結束的效果等。需要注意的是包括字體、圖像類型及畫面布局等界面要素的呈現，要從整體的角度出發進行設計，既要有創意，也要使前后的畫面設計具有統一性、連續性和系統性。

5.課件制作的其他參考資料：一般來說，腳本是下一階段課件制作的依據，應力求詳細明了。在后期制作過程中，盡管可以根據特殊情況的需要對腳本進行修訂，但不提倡大規模的反復修改。

（三）準備素材

素材是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是在腳本中出現的各種元素。常見的體育課件素材種類可包括：

1.文字素材。文字素材是課件的重要組成部分，但卻最容易被制作者所忽視。事實上，在體育課件中經常利用簡潔而具有概括性的文字來表達主題，突出重點。例如，技術教學中的“動作口訣”等。

2.圖片素材。圖片素材是課件中最常見的內容，它能形象展示教學內容，表現難以用文字或語言描述的教學內容，合理使用圖片能極大地提升學生的學習興趣。圖片的內容和格式非常廣泛，既可以是利用數碼相機或掃描儀獲得的照片，也可以包括教師繪制的簡筆畫等。

3.視頻素材。在體育課件中，視頻常常被用于向學生展示完整的技術動作，使學生建立連貫的動作表象。另外，一些特殊的歷史或生活場景，也常常會以影片片段的形式在課件中出現，為學生創設一個身臨其境的學習情境。

4.動畫素材。相比于視頻素材，動畫素材具有體積小、表現形式靈活的特點，因此也常常被用于完整或分解技術動作的演示。此外，一些gif格式的小動畫的應用會使課件變得更加生動活潑，更加符合學生的心理需求。

5.聲音素材。多媒體課件中聲音素材大致包括背景音樂、效果聲音以及錄音素材等三類，可根據具體需要而選用。

素材的準備與獲取需要一些技巧，也需要平時的細心與積累。如果體育教師能夠做一個“有心人”，平時注意收集自己認為有用的圖片、動畫、視頻以及優秀的體育課件等，組織建立起一個“體育素材庫”，在制作課件時就可以避免“巧婦難為無米之炊”的尷尬。

（四）選擇工具

準備好素材后，需要選擇一個合適的多媒體制作軟件，來把各種素材組織成為一個有機的整體。常見的體育課件制作工具包括powerpoint、authorware、flash等，它們的操作方法不同，特點各異，適合于制作不同類型和結構的課件。

例如：powerpoint是一款非常好的制作演示性課件的工具，它的優勢包括普及程度較高、操作比較簡單、兼容性強等特點，缺點在于它制作的演示文稿的交互性較差、表現動畫的能力較弱。而flash的動畫表現功能強大，在表現體育技術動作時優勢明顯。無論是連貫的完整動作展示，還是可控制的分解動作演示，都可以通過flash來實現，因此，它已經成為制作體育技術動畫的首選。它的另一個特點是生成的課件文件容量很小，非常適合在網絡上傳輸，更容易實現資源共享。但相較其他制作工具而言，其缺點是操作復雜。

選擇一個合適的工具十分重要，它可以使制作過程事半功倍。在具體選擇時，主要應從課件組織結構，根據教學內容、教學過程的要求等方面來綜合考慮和選擇一個最簡便易行，且能夠滿足或者接近滿足教學需要的制作工具。教師使用演示型課件還是有學生參與的交互性課件等，都會成為選擇制作工具時應該考慮的因素。體育教師的計算機水平也是影響其選擇制作工具的因素之一。若教師的計算機操作能力較強，教學內容又相對復雜，還可以考慮混合使用幾種軟件組合完成一個完整的課件。

（五）編制程序

在上述步驟完成后，制作課件的過程實質上就是編制程序的過程，一一利用選擇好的制作工具，按照腳本的設計，將準備好的各種素材有機組織起來的過程。因此，如果前面的工作做得充分，這一步就是水到渠成的。

（六）調試修改

調試修改課件的目的是為了正式課件前發現并改正其中存在的問題和錯誤。調試并不能保證我們制作的課件完全沒有錯誤，但應該盡量使這種錯誤減少到最少。

具體的測試手段和方法可包括環境測試（在不同軟硬件配置的電腦中測試課件的運行）、界面和功能測試（檢測課件中各種元素的出現，按鈕的點擊等是否符合預先的設計等）及教學內容測試（檢查有無科學性錯誤等）等。

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【關鍵詞】多媒體技術；多媒體課件；英語教學

多媒體課件是多媒體輔助教學的重要組成部分。教師在英語教學過程中該如何恰當地運用多媒體課件呢?

一、選擇合適的多媒體制作工具

比較常見的多媒體課件制作工具有PowerPoint、ToolBook、Authorware、Flash等。面對眾多的制作工具，選擇成了問題。眾所周知，多媒體教學課件的制作需要花費大量的時間。多媒體教學課件的設計，是一項非常繁瑣的工作，為了使課件整體顏色協調，畫面生動亮麗，文字富于變化，又或者更能體現教學內容的趣味性，制作者往往要在一項或幾項課件的設置上進行反復設置、演示，最終尋找到最佳的演示效果。課件的素材與模板的收集往往也是耗費時間的工作，這里作者推薦上海銳普PPT，這是一家專業的PPT制作公司，你會發現原來PPT也可以制作成如flas一般出神入化，嫻熟自如。作者認為選擇多媒體課件制作工具關鍵在于做出來的課件能否實現你的想法、創意，能抓住學生的興趣就可以了。因為“簡單實用且教學效果明顯”才是衡量課件好壞的標準。同樣容易上手，易學易用也是選擇制作工具的重要標準。

二、多媒體課件對英語教學的輔助優化作用

1.優化導入環節。常言道：“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”。在一堂課的開始環節，教師要創造一種和諧愉悅的氣氛，吸引學生的注意力，讓學生迅速進入學習狀態是一個至關重要的問題，它關系到一堂課的成功與否。

如在教學《基礎模塊英語》上冊Unit 3 What do we eat today?通過PPT呈現學生熟悉且喜愛的KFC、披薩、烤肉、冰淇淋及蛋糕等的圖片，學生的注意力很快便集中到所學的內容上。接著讓某個學生來描述他最喜愛的食物，其他同學去猜測那個食物的名稱，激發學生原有的知識背景，不知不覺中學生成為了課堂的主角。

2.優化英語詞匯教學。詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料。如何教學生掌握一定數量的詞匯，是職教英語教學的重要任務之一。PPT能很容易地把詞匯教學融入到具體的情景之中，在具體情景中教單詞、學單詞、用單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力。

例如：moving pictures這個詞組在句子中有雙重含義，一是指移動圖片；二是指電影。在講解時利用網絡下載了美贊臣安兒寶A+奶粉廣告，廣告內容是一位小朋友完成的一份暑假作業，他觀察了蝴蝶由幼蟲到破繭成蝶的全過程，每一個過程都用圖畫精心記錄下來，最后所有圖片放在一起，從第一頁快速翻到最后一頁，就形成了一個動畫。這個廣告學生應該都看過，而且很適合解釋moving pictures的雙重含義。通過觀看廣告視頻，學生可以真切體會到這個詞組的由來和引申意義，這樣記住這個詞組就自然而然了。

3.優化英語對話教學。學習英語是為了用英語與人交際，而不是在乎你學了多少英語知識。所以，作為學生學習英語的指導者，在職教英語教學中優先注重交際能力的培養。在教學過程中，應通過自然交際展示新的語言材料，創造情景讓學生進行課堂交際活動，達到學生能運用所學進行簡單交流的目的。而英語學習所需的大量的語言環境，都可以通過優選的圖文、聲音、語言環境在PPT中充分創造。

三、使用多媒體課件教學的幾點思考

1.由于英語這門學科的特殊性，作者發現搜尋純英文的素材難度較大，有時候利用網絡資源搜索到符合主題的視頻或影視作品，往往都是中英文字幕，想要修改需要相當扎實的專業知識，這是我們經常遇到的一個棘手問題。另外一個需要注意的是，有時候中文用四個漢字就能提煉的內容英文卻不能僅僅用四個單詞就描述清楚，所以在制作英語的多媒體課件時盡量避免出現大邊幅的文字，更切忌將課本上的綱要文字簡單放在課件上面如同“搬家”一般，要做到精煉。

2.多媒體課件只是教學的一個輔助手段，不能太過依賴，不是每一節課都需要使用多媒體教學的。多媒體課件不能過于花俏，喧賓奪主，這樣只會分散學生的注意力，不利于課堂教學。

長期以來，我們的英語教學一直在以“chalk + talk”(粉筆+談話)的方式進行。職業學校的學生進入中職或高職階段，已經厭倦了這樣的教學方式，所以他們參與感不強，教學效果可想而知。運用多媒體教學能夠處理和展示多種信息形式，職業學校的學生很樂意接受新鮮事物，對于多媒體的英語教學興致較高，這就為提高教學效率、實現英語教學科學化創造了理想的條件。

參考文獻：

[1]蔣菊新.多媒體課件在英語課堂教學中的妙用[J].中學課程輔導·教學研究，2009（23）.

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【關鍵詞】三分屏；stramauthor；布局模板編輯；課件錄制與編輯

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097（2009）05―0136―03

一 前言

隨著網絡的發展和多媒體技術的提高，基于網絡平臺的多媒體教學課件越來越多。對于高校來說，教師利用多媒體進行教學已越來越普遍。但這也帶來一個問題：為了保證投影屏幕的亮度，通常都在多媒體教室安裝窗簾，教室里的光線較暗，學生觀看投影屏幕效果較好，但記筆記時就比較困難；同時，由于教學的信息量比較大，學生在課堂上記筆記也不大現實。為了解決這一矛盾，許多高校搭建了網絡教學平臺，老師將自己的教案放在教學平臺上供學生下載、復習。但是這些教案大多是圖片和文字，是授課的一些提綱，教師擴展的生動的講解無法呈現。

2000年北京“中華在線教育網”在中國首家系統推出課件制作軟件，創造性推出自動合成三分屏課件形式軟件，開創中國遠程教育軟件之先河。

所謂三分屏課件，是指把屏幕分成了三個區域，一個區域顯示音頻或視頻，一個區域顯示標題或索引區，一個區域顯示內容。播放的音頻或視頻是老師上課時的課堂實錄，包括老師的體態語言和聲音；標題或索引主要存放toc的內容，學員可以通過點擊該區的標題來控制視頻和講義區的播放進度，內容區主要是電子講義，包括ppt幻燈或word文檔等形式。

三分屏課件目前是網上最流行的e-learning形式，其特點是傳輸快，功能強大、結構體系完整、便于遠程教學。三分屏課件利用流媒體格式處理過的視頻、音頻，有效地解決了網速問題，使不同網絡環境的用戶都可以享受網絡學習的樂趣。使學員可以邊看、邊聽、邊下載，避免了長時間的枯燥等待，保證用戶有一個流暢的軟件環境和愉快的學習情緒。

二 三分屏課件的優勢

1 快速高效

三分屏課件的制作方法，不同于以往的精品課件的制作。他可以通過攝像機或視頻攝像頭獲取老師的授課畫面、和計算機上的電子講義相結合，利用三分屏課件的錄制工具，實現教師授課與課件制作同步進行。理論上，教師授課結束，三分屏課件制作也就完成，如果網絡允許的話，還可以進行現場課堂的直播，學院在遠程可以和課堂同步看到我們的三分屏課件，達到快速高效的傳送課堂信息的目的。

2 多種媒體的播放同步效果好

三分屏課件的另一特點就是實現多種媒體的同步播放。視頻區老師的授課錄像、索引區的toc、內容區的電子講義的播放是同步進行的。如果我們改變了視頻的當前播放位置，相應的電子講義、索引toc也會跳到對應的位置，三者嚴格地按照事先設置好的時間順序進行同步播放。這樣學員就像在教室學習一樣，既可以看到教師的形象，聽到教師的講課，也可以看到教師的板書，這是學員十分樂意接受的教學形式。

3 通過交互自主控制學習進度

三分屏課件的學習是非線性的，通過三種媒體的同步特性，學生可以自主地控制自己的學習進度，對于疑難部分可以反復觀看，這是傳統課堂的線性教學模式所無法比擬的。實際上這也在一定程度上體現了建構主義的思想。

三 三分屏課件的常用制作工具

1 microsoft的producer for powerpoint 2003

這是微軟公司推出的一個免費工具，Microsoft Office 2003版本或Office XP套件都提供了Producer 2003。Producer 2003在設計上需要同 PowerPoint 2003或Microsoft PowerPoint版本2002一起運行。能夠快速有效地制作含有視頻、音頻、幻燈片、圖像或超文本標識語言（HTML） 的三分屏課件。為了實現質量和效果上的優化，Producer 2003支持一系列的音頻和視頻文件格式，包括 Microsoft Windows Media® 9 Series提供的高質量音頻和視頻；允許使用 Microsoft DirectShow 支持的任何捕獲設備捕獲實時的音頻或視頻，包括引入注目的切換和視頻效果；自動為同步不同元素編寫腳本代碼；另外，Producer 2003還支持從外部源導入時序表對齊點。支持在HTML Frame中簽入演示文檔；包括可成批加載資產的用戶界面（UI）；可自動創建和項目文件，使用直接功能避免了對Windows Media 文件的重新編碼；允許指定在演示過程中使用的傳輸控制。可以說：Producer 2003既節省了您的時間，又提供了巨大的靈活性和高質量的輸出。

2 Presenterone for Realone是Accordent公司的產品，它可以把Real格式的音視頻文件和Powerpoint演示文稿結合在一起同步播放。它實際上是把Powerpoint演示文檔轉換成了jpg或gif格式的圖片，然后通過Smil語言實現與視頻文件的同步播放。用戶必須安裝有realone player版本的播放器才可以觀看。因為只有該版本才支持smil2的同步標記語言。這在一定程度上限制了其使用和推廣。

3 CyberLink 公司的Streamauthorware （串流大師）

“串流大師”可以結合視頻、音頻、圖像、HTML 和 PowerPoint 幻燈片，制作出多媒體演示文稿，并將制作好的內容到本機硬盤或遠程服務器上。它不僅可以快速全屏錄制上課的實況，還可以后期利用電子講義和教師的授課錄像進行再編輯、，支持錄制屏幕上的教師注釋筆畫的軌跡等，支持對版面布局模板的編輯和自定義，支持錄制視頻的編碼自定義等等。功能強大，操作簡便，是一款制作三分屏課件不可多得的商業軟件。

4 其它公司的制作工具

除了較為常見的上述三種工具外，國內其它公司也有許多制作工具，如北京翰波爾公司的PowerCreator課件制作系統、課件快手制作系統、北京易點成課件快速制作系統、南京易學公司的天空教室精品課程錄制系統等等，各家產品都有自己的特點，但也有著不同的缺陷。

四 三分屏課件的常用媒體元素

在制作三分屏課件時常用的媒體元素主要有視頻文件、音頻文件、靜態圖片、Powerpoint文檔等。

制作三分屏課件用的視頻文件，根據不同的使用目的，而可以采取不同的格式。如果是為了在本機播放或是光盤上發行，可以選擇清晰度較好的mpeg1或mpeg2格式，如果是為了通過網絡進行觀看，就必須使用流媒體的格式。和普通視頻相比，流媒體在網絡傳輸方面具有絕對的優勢。普通的視頻文件比較大，只能下載后才能進行播放。這種形式顯然不適合網上教學。流媒體技術則是將多媒體文件經特定方式壓縮成一個個壓縮包，由服務器向用戶計算機順序或實時傳送，用戶不必等整個文件下載完畢，只需經很短的啟動延時，即可利用計算機上的解壓設備對文件第一部分進行解壓播放，在第一部分開始播放的同時，剩余部分將從服務器內繼續下載，這樣邊下載邊播放，從而大大節約了時間。在三分屏課件的制作中，大多軟件都是借助windows的media encoder 9，將視頻采集或壓縮為wmv這種微軟公司推出的流媒體格式，這種格式在同等帶寬的情況下清晰度好，生成的文件比較小，利于網絡傳輸；同時在windows系統下的兼容性也最好。

五 三分屏課件制作流程

本文以streamauthor3.0為例，簡單介紹一下三分屏課件的制作流程。

首先啟動streamauthor，出現工作室和全屏演示選項。全屏演示可以錄制與powerpoint幻燈片或網頁等其它內容同步的實時音頻或音視頻，適用于現場錄制三分屏課件；工作室選項可以讓你將powerpoint幻燈片或網頁等其它內容與已經錄制好的音視頻，在時間線上進行同步，適合于后期編輯制作三分屏課件。

1 全屏顯示

全屏模式讓您可以錄制演示文稿的實時傳遞過程。選擇該選項后，點擊下一步，系統會提示選擇布局模板，stramauthor的一個特色是可以對布局模板進行編輯或自定義，用戶既可以在制作三分屏課件之前進行編輯定制布局模板，也可以先選擇布局模板，然后再編輯修改。點擊下一步，選擇音視頻輸入設備和powerpoint幻燈片文件，點擊下一步，完成制作向導，打開制作界面，如果對音視頻的編碼配置文件不滿意，可以點擊左側面板的選擇按鈕進行重新選擇或自定義。點擊左上端的錄制按鈕，開始錄制。此時幻燈片會全屏演示，與平時沒有區別，授課結束時，按esc鍵或退出按鈕結束錄制，系統自動保存項目。如果對過程不滿意或有錯誤，我們還可以選擇頂端的制作按鈕，打開streamauthor的時間線編輯界面，對錄制好的項目進行再編輯，沒有錯誤后，點擊按鈕，選擇三分屏課件的保存目錄，點擊即可。為了在網上，系統會自動生成index.htm供網絡調用，如果是刻錄光盤，系統同樣生成了自運行文件autorun.htm，保證用戶插入光盤即自動開始播放三分屏課件。

2 工作室模式

在工作室模式中工作類似于在視頻編輯套件中編輯電影。由于您在工作室模式中“離線”工作，您可以添加視頻、音頻、圖像和轉場效果，以創建可以象視頻文件一樣播放的多媒體演示文稿。如本章開頭所述，各種媒體類型都存儲在媒體庫中。其它的工作過程和全屏顯示模式基本相同。

六 后記

三分屏課件既保留面授教學的優勢，又充分發揮網絡課堂的特點，學員通過它既可以看到教師授課的實況，也可以看到精彩的多媒體演示，還可以自主的控制課件的進度。真正體現了e-learning的優勢，因此目前在網上廣為流行。

從現在的輿論導向，大家好象對三分屏課件的缺點注意的太多了，那為什么現在大量的網絡課件還是以這種形式存在呢？我想原因很簡單，它能夠滿足需求。如果采用精品課件的制作方法，時間上是無法滿足的。雖然，三分屏課件有著那樣或那樣的缺點，但它卻可最好地解決“快速”這一問題。

參考文獻

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[5] 謝維奇.基于流媒體技術的同步多媒體課件的制作[J].遠程教育雜志,2003.5.

篇8

20__年的工作已經開始，根據目標任務要求結合業務科特點，工作思路及設想如下：

一、統一思想，提高認識。從思想上充分認識到轉變觀念、創新工作思路的必要性和緊迫感，要解放思想，增強機遇意識。正確領會領導意圖，根據三年發展規劃，以服務企業為宗旨，以促進全局發展為自任。注重改變工作作風，提高工作效率。按照局領導提出的要求，征對04年存在的問題，找到行之有效的解決方法加以完善和糾正。

二、充分發揮科室職能，根據目標責任書，開展計量、標準化、質量等管理工作。發揮管理工作的優勢，加大宣傳力度，認真貫徹有關技術監督方面的法律法規。年初制定詳細計劃，科室內部合理分工，責任明確，增強責任心，使每人身上都有壓力，每項工作都能順利進行。努力完成年度目標任務和領導交辦的各項工作。

三、突出重點工作，根據省、市局要求，今年要將工作重心放在質量興區、區域監管、食品監管這幾方面。首先要加強與上級相關處室協調聯系，及時掌握政策信息，對于不懂得地方及時請教。按照省、市局部署和要求，結合城關實際情況開展工作。同時也可以借鑒外省及其他縣區的先進經驗、方法和模式，克服困難，使得質量興區、區域監管、食品監管等工作能夠扎實有效得全面推行。

四、繼續做好為企業服務扶持工作，加強管理，強化監督。要將綜合管理與行政執法相互融合形成合力，把綜合管理工作，做到既有聲勢，又有效果。通過開展專項檢查，建立企業質量檔案等工作，和相關企業建立聯系，了解轄區企業質量、標準化、計量工作現狀，鼓勵企業采用國際標準、質量體系評價等、采用“c”標志，投入較多的時間和精力，對企業存在的困難進行及時溝通和了解，從而使我們能在完成目標任務的同時，真正幫助企業解決困難。

五、勇于探索，不斷創新。我們要結合實際，在工作思路上有所創新，工作方式上有所突破。加大宣傳力度，可以通過為企業開展質量、標準化、計量咨詢服務，幫助企業制定質量手冊，起草企業標準，規范企業管理機制，通過網絡等先進手段為企業提供信息等方式拓展工作局面，爭取為科室創收。

六、加強協調，要與上級相關處室搞好協調，及時掌握政策信息。同時也要積極與局內各部門搞好相互協調配合，譬如各種建檔工作，就可以和咨詢服務中心，代碼、執法隊等部門聯系，獲得信息，從而提高工作效率。要以全局利益為出發點，增強大局意識，合理利用資源。

篇9

一、擴大認證認可影響，推動檢驗檢測認證服務業發展

1．加大認證認可宣傳力度。圍繞世界認可日、有機宣傳周等重要宣傳活動，充分發揮電視、報紙等傳統媒體和網站、QQ群、微信、微博等新興媒體作用，拓展宣傳渠道，加強認證認可活動報道。建立健全信息宣傳網絡，加強輿情監測，優化社會輿論環境，積極向上級和媒體報送我市認證監管工作動態信息，提高全社會對認證認可工作的認知度。

2.加強認證監管隊伍能力建設。堅持依法行政，積極探索符合地方實際的監管方式和服務舉措，樹立優良政風行風，寓監管于服務，以服務促監管。加強對縣級局的業務指導和培訓，著力提高隊伍素質和工作質量，不斷提高認證監管人員業務水平和依法履職能力，培養出一支高素質高水平、公正廉潔的認證監管隊伍。

3.促進認證認可服務經濟社會發展。大力推行質量、環境、職業健康安全等管理體系認證，堅持分類巡查制度，提高強制性產品認證的有效性，強化認證認可在政府質量考核工作中的應用。聯合發改委推行低碳產品認證、能源管理體系認證；推動有機產品認證規模大、自然環境優越的縣（區）創建有機產品認證示范區。努力推行系列綠色低碳認證認定，倡導綠色循環低碳生產方式和消費方式。

二、嚴格資質認定監督管理，規范檢驗檢測服務市場

4.嚴格檢驗檢測機構資質認定審批。做好修訂后的《檢驗檢測機構資質認定管理辦法》及評審準則的宣貫工作，指導檢驗檢測機構按照資質認定新要求進行管理體系文件換版。切實做好資質認定變更事項，嚴格按照資質認定變更備案要求，簡化審批程序和審批時間，推動審批工作規范高效。

5.加強檢測檢驗機構資質認定監管。加強資質認定獲證檢驗檢測機構的事中、事后監管，積極推進實驗室能力驗證活動，加大日常監管力度，配合做好獲證實驗室資質認定專項監督檢查，堅決查處資質認定違法違規行為，督促實驗室保持管理體系有效運行，促進檢驗檢測機構努力提升檢測水平。

6.切實做好檢驗檢測統計工作。依據認監委和省局工作要求，組織開展宣傳培訓、報表填報指導工作，嚴格數據審核把關，及時按質按量完成全市資質認定的實驗室數據統計工作。

三、創新認證監管方式，提升認證認可有效性

7.健全認證監管機制。適應經濟發展新常態下認證認可新形勢和新要求，堅持完善“法律規范、行政監管、認可約束、行業自律、社會監督”五位一體的監管體系。積極探索認證監管創新，推行點面結合的認證監管措施，強化事中事后監管模式，加強對CCC產品、有機產品等高風險產品的監督檢查。

篇10

一、基本情況：

稽查科目前管轄的是天一廣場、城隍廟、鼓樓步行街、南站四個區域的所有食品衛生、公共場所衛生經營單位，具體情況如下：

（1）天一廣場區域：現有各類食品生產經營單位82戶，年檢82戶；公共場所經營單位23戶，年檢23戶。參加監督檢查65人次，監督檢查510戶次，監督覆蓋面100。

（2）城隍廟區域：現有各類食品生產經營單位56戶，年檢56戶。公共場所經營單位16戶，年檢16戶。參加監督檢查58人次，監督檢查365戶次，監督覆蓋面100。

（3）鼓樓步行街區域：現有各類食品生產經營單位94戶，年檢94戶。公共場所經營單位25戶，年檢25戶。參加監督檢查67人次，監督檢查624戶次，監督覆蓋面100。

（4）南站區域：現有各類食品生產經營單位73戶，年檢73戶。公共場所經營單位35戶，年檢35戶。參加監督檢查78人次，監督檢查865戶次，監督覆蓋面100。

稽查科上半年對上述區域共完成25份行政處罰案件的查處，罰款總金額為38400元。

二、完成主要工作

（一）、內部日常管理

1、衛生許可證年檢復核工作

年檢食品衛生許可證305戶，公共場所衛生許可證99戶。

2、相對人年檢信息網絡管理

對食品、公共場所經營單位名單進行電腦化管理。對這些單位檔案以街道片區、行業小類為要素單位全部錄入電腦中，實現了智能管理功能，提高了電腦檔案可利用率。

（二）、參與專項整頓檢查

1、上半年，為創建省示范文明城區，在所里統一部署下開展了以五小行業為重點的衛生系列檢查，衛生監督人員不辭辛苦，爭分奪秒，加班加點地進行監督檢查，檢查督促落實衛生許可證和健康證的亮證上墻工作以及公共用品的清洗、消毒、保潔工作并對美發美容業經營單位要求每天的消毒工作要進行登記，并能出示消毒記錄。另外對食品、公共場所經營單位的內、外場所衛生也作為重點進行監督檢查，使轄區內的衛生狀況有了明顯的改觀。

2、針對白天不經營的酒吧、KTV等文化娛樂場所平時監督不夠到位的情況，稽查科組織了兩次專項衛生監督檢查工作，共計檢查了32家次，總體情況較好，對有違反衛生法規的情況都提出了整改意見。

3、根據目標責任書的職責劃分，稽查科負責管轄范圍內的公共衛生投訴、舉報案件的查處工作，上半年我科共出動人次，處理了起的投訴舉報案件，并都能把處理結果及時回復投訴舉報人和辦公室。

4、稽查科3次出動6人次協助分所處理轄區內的重點、難點衛生問題。

5、上半年稽查科在所的安排下還參加了元旦、春節及五一黃金周的衛生專項檢查；查處各類違禁食品如：鐵皮楓斗（石斛）類保健食品專項檢查和查處違法添加藥物的藍依人—真郎牌生力膠囊；粽子衛生專項檢查等。另外還2次參加了對地下加工場的依法取締工作。

三、存在的主要問題。

1．食品非法生產經營活動，如無證快餐攤、地下食品工場等在短期內難以取締。這一方面與衛生監督力量不足有關，另一方面跟工商等有關部門配合不夠，環保因素及市民衛生意識不強有關。

2．從業人員無健康證上崗現象時有發生，這與經營單位衛生法律意識淡薄，從業人員流動性大等因素有關。

四、下一步的工作思路及對策。

1．進一步加大衛生執法力度。對以上存在問題，進行針對性地開展專項執法檢查。涉及多個部門的，應由政府牽頭，進行綜合治理。繼續加強食物中毒防治工作，確保轄區內無重大食物中毒事故發生。