上班族英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇上班族英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：英語APP；自主學(xué)習(xí)；有效性；內(nèi)容互動(dòng)

一、序言

英語學(xué)習(xí)APP實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的隨身攜帶，并且能夠系統(tǒng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡和測試效果。學(xué)生和上班族都可以利用縫隙時(shí)間進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)或者作為英語字典或翻譯器使用。但是利用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)并不能解決所有問題，還有可能產(chǎn)生新的問題。利用APP進(jìn)行英語學(xué)習(xí)不僅要對(duì)個(gè)人英語能力有所提升，還不能影響正常的學(xué)習(xí)和工作。而且市場上五花八門的APP，如果選擇不當(dāng)勢必會(huì)直接影響自學(xué)的而效果。

二、主流英語學(xué)習(xí)APP功能特點(diǎn)

英語學(xué)習(xí)APP實(shí)質(zhì)上并不是全新的實(shí)物，在英語學(xué)習(xí)APP出現(xiàn)之前，在電腦上已經(jīng)存在各種各樣的英語學(xué)習(xí)小工具，能夠?qū)崿F(xiàn)聽力、背單詞、閱讀理解、小游戲測試等功能。英語學(xué)習(xí)APP只是借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將這些小工具進(jìn)行了再創(chuàng)造，開發(fā)出實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng)、實(shí)時(shí)語音視頻互動(dòng)、實(shí)時(shí)社交等功能。目前在應(yīng)用市場排名前十位的英語學(xué)習(xí)APP是百詞斬、金山詞霸、從零開始學(xué)英語、學(xué)為貴雅思、51Talk、Pop On練口語、從零開始學(xué)音標(biāo)、可可英語、扇貝英語、英語流利說。這些APP各有特色，不同的學(xué)生和工作人士可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。概括而言，目前市場上的英語學(xué)習(xí)APP主要分為3類，通用輔導(dǎo)類、專項(xiàng)工具類和教學(xué)服務(wù)類。

通用輔導(dǎo)類如從零開始學(xué)英語、可可英語。該類APP內(nèi)容豐富，功能多樣，包括圖文影音素材、考試資料、電子輔導(dǎo)書、專業(yè)教材、詞典、公開課、一對(duì)一視頻教學(xué)等。這些APP主要來源于傳統(tǒng)的英語網(wǎng)站如可可英語網(wǎng)、滬江英語網(wǎng)等。他們在門戶網(wǎng)站上經(jīng)營多年已經(jīng)擁有豐富的資源以及成熟的運(yùn)營模式，現(xiàn)在只是將門戶網(wǎng)站做到移動(dòng)智能終端上而已，從功能和形式上沒有太大變化，甚至頁面和內(nèi)容架構(gòu)都是類似的。專項(xiàng)工具類如金山詞霸、APP百詞斬、Pop On練口語、從零開始學(xué)英標(biāo)、扇貝單詞、英語流利說。該類APP主要針對(duì)專項(xiàng)能力練習(xí)，包括單詞記憶、聽力練習(xí)、發(fā)音練習(xí)和口語練習(xí)等；教學(xué)輔導(dǎo)類如51Talk、學(xué)為貴雅思。該類APP相對(duì)其他兩類APP而言是新生事物，它們從開發(fā)和應(yīng)用都是基于明確的商業(yè)模式，打造在線付費(fèi)教育服務(wù)平臺(tái)，有些甚至直接來自于線下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它們提供的核心功能是真人視頻互動(dòng)教學(xué)，而其他功能如翻譯、單詞記憶等主要是在學(xué)生被服務(wù)時(shí)作為工具使用。

三、英語學(xué)習(xí)APP的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普遍覆蓋以及智能終端的普及，絕大多數(shù)地區(qū)都有條件使用APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但在不同人群、不同地域及不同類型APP之間存在應(yīng)用差異：

從城市特征看，英語學(xué)習(xí)APP在一線城市的使用率約為17%，二三線城市使用率約為25%，四線城市約為31%。不同城市間的使用率差異恰好反映出英語教育資源和重視程度的差異。一線城市北、上、廣、深在各級(jí)學(xué)校英語教學(xué)資源和水平、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員數(shù)量等方面都優(yōu)于二三四線城市，家長的英語水平也普遍較高。因此從家庭、學(xué)校及線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的英語訓(xùn)練相對(duì)較好，線上及利用APP學(xué)多數(shù)是作為專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的輔助工具。二三線城市，尤其是中西部地區(qū)城市的英語教學(xué)資源和家庭英語環(huán)境將比一線城市低一些，因此英語APP使用效率相對(duì)較高。四線城市的英語教學(xué)資源和家庭英語環(huán)境都十分薄弱，尤其是中小學(xué)的英語基礎(chǔ)教學(xué)水平和資源比發(fā)達(dá)城市落后很多，因此家長更多需要借助APP等教學(xué)工具來彌補(bǔ)。此外四線有更多的成年人通過APP學(xué)習(xí)英語，希望通過提高英語能力而獲得更好的工作機(jī)會(huì)或者進(jìn)入發(fā)達(dá)城市發(fā)展。

從使用頻率和原因看，超過60%的用戶利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要目的是應(yīng)對(duì)考試和孩子教育輔助。對(duì)于學(xué)生而言，使用APP進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)受到時(shí)間和工具兩方面限制。現(xiàn)在的學(xué)生普遍課業(yè)繁重并且還需要參加各種各樣的興趣培訓(xùn)，能夠使用APP進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間越來越少。同時(shí)很多學(xué)生沒有智能設(shè)備或者智能設(shè)備使用受到家長的嚴(yán)格控制，因此學(xué)生使用APP來進(jìn)行英語自學(xué)更多的是在零碎時(shí)間來強(qiáng)化訓(xùn)練，如單詞記憶、口語訓(xùn)練以及考試訓(xùn)練等，使用時(shí)間也大多集中在早上7：00―8：00和晚上19：00―21：00。在職人員主要出于工作需要或個(gè)人能力提升目的利用APP進(jìn)行英語自學(xué)，由于工作和家庭原因，學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，實(shí)際效果普遍不夠理想。

就視頻互動(dòng)教學(xué)類英語學(xué)習(xí)APP而言，直播老師在一二線城市主要來自于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大學(xué)老師次之，然后是中小學(xué)老師。而三四線城市的直播老師主要來自中小學(xué)老師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)老師相當(dāng)。這種差異的原因在于一方面一二線城市老師一般不允許兼職或私下辦輔導(dǎo)班，而三四線城市中小學(xué)老師較為自由，且講課壓力較小。另一方面一二線城市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)超三四線城市。

四、英語學(xué)習(xí)APP對(duì)自主學(xué)習(xí)能力提升的有效性

從各類APP的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況看，不同人群的使用效果由于時(shí)間、精力以及目的不同會(huì)有很大差異。只有正確評(píng)估不同APP的功能和自身學(xué)習(xí)條件，才能指導(dǎo)選擇適合自身的APP，并提高使用效率。

英語學(xué)習(xí)APP對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的提升主要從提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率兩個(gè)方面體現(xiàn)。與死板枯燥的教科書和輔導(dǎo)材料相比，APP內(nèi)容更加豐富多彩，圖文音影形式多樣，自學(xué)者能夠在學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情甚至獲得快樂。例如小學(xué)生英語作業(yè)APP很受家長歡迎，普遍反映孩子的學(xué)習(xí)效果顯著提升。以往孩子不愿意做作業(yè)或者做作業(yè)不及時(shí)，而在APP上可以通過游戲、圖畫、看視頻等形勢將作業(yè)融入，并擴(kuò)充豐富的關(guān)聯(lián)知識(shí)。孩子在使用APP做作業(yè)后明顯印象更深，積極性更高，并且獲得比作業(yè)本身更多的收貨；英語學(xué)習(xí)APP的強(qiáng)大功能還能顯著提高學(xué)習(xí)者的效率，包括減少資料搜索篩選的時(shí)間、聯(lián)想發(fā)散的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)、提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)以及提高碎片時(shí)間的利用率等。當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)APP對(duì)英語自學(xué)的效應(yīng)需要學(xué)習(xí)者有效地使用，同時(shí)APP本身也應(yīng)當(dāng)更加智能化和人性化。

首先，用戶需要根據(jù)自身學(xué)習(xí)條件及英語學(xué)習(xí)需求合理選擇APP。英語能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，也不是簡單地背單詞即可，而是需要不斷積累和加強(qiáng)。因此需要提升學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，根據(jù)自身的時(shí)間精力、能力弱點(diǎn)及目標(biāo)選擇APP并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如對(duì)于中小學(xué)生可以更多地關(guān)注考試輔導(dǎo)類APP，配合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度使用，加強(qiáng)自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，而不適合過多使用通用類APP。因?yàn)橹行W(xué)生應(yīng)對(duì)英語考試和打牢英語基礎(chǔ)是個(gè)人發(fā)展的根本要求，通用類APP內(nèi)容繁雜容易分散注意力。