會議標語范文

導語：如何才能寫好一篇會議標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、人人提案創新，凝聚企業核心

2、只要思想不滑坡，方法總比問題多。

3、以人為本人企共贏

4、溝通與合作，帶給您完善緊密的聯系和無限效益

5、開會是為了解決問題而不是重復問題

6、上下溝通達共識，左右協調求進步

7、勤——淡泊以明志，寧靜以致遠。

8、金竹千年不變節，云松萬年不彎腰。

9、不在墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，

10、展禮儀風采，樹文明形象

11、人禮儀溝通心靈，讓文明變成行動。

12、不亂停亂放，不在廠內堵車。

13、企業需要給員工足夠的施展空間

14、會而不議，議而不決，決而不行，這樣的會議屬最浪費行為

15、言必行，行必果

16、沉默不是金，發言要用心。

17、情系拱職，文明禮儀伴我行

18、上下溝通達共識，左右協調求進步

19、會議的成果是行動

20、追求卓越永無止境

21、言必行，行必果

22、人人提案創新，凝聚企業核心

23、用禮儀溝通心靈，讓文明變成行動

24、廉——身有正氣，不言自威。

25、誠信是金公平公正

26、人人講文明，處處重禮節

27、認為沒有問題，進步就要停止，退步就要開始。

28、不見成功就是空想，不見成果就是白搭。

29、溝通-讓工作更暢通

30、你提議，我提議，開展會議有成效

31、會而不議，議而不決，決而不行，這樣的會議屬最浪費行為

32、愛護花草樹木，節約用水用電。

33、溝通與合作，帶給您完善緊密的聯系和無限效益

34、會而必議，議而必決；決而必行，行而必果。

35、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。

36、自覺將車存放在指定的車棚或地點，

37、會議的成果是行動

38、不在會場、樓道亂扔紙屑、果皮、

39、你提議，我提議，開展會議有成效

40、不為失敗找借口，只為成功找方法。

41、會而必議，議而必決；決而必行，行而必果。

42、成功企業目標：要做就做第一名

篇2

關鍵詞:財務會計報表;統計財務報表;差異

會計和財務分屬不同的領域，前者參與到企業經營之中，服務范圍較小，服務對象主要為企業或經濟個體，而統計服務范圍較大，在國家宏觀調控中發揮著重要的作用。財務會計報表與統計財務報表兩者之間具有明顯差異，相關單位及工作人員應掌握其具體差異，以此為依據開展有效的控制策略，保證會計財務報表和統計會計報表的科學性與合理性。

1會計與統計之間的不同之處

(1)本質不同，統計是一項綜合計算工作，工作人員對企業或組織日?；顒舆M行調查研究，從中獲取并整理相關資料，并對這些資料進行統計學分析，分析結果通過報表、圖表或者報告的形式呈現，為企業或組織發展提供有效的指導意見;會計將貨幣設定為計量單位，對企業或組織的經濟活動進行反饋和監督，是一項經濟管理活動。(2)研究對象不同，統計的研究對象為社會經濟總體，具體研究過程中涉及各種數量關系，揭示了社會經濟發展的規律;會計的研究對象為生產或經營過程中的資金及其規律，凡是可以通過貨幣表示的內容均為其監督、核算的對象。

2財務會計報表與統計財務報表的差異分析

2．1設計方面存在明顯差異

報表設計是會計工作和統計工作開展的關鍵，受會計與統計工作的差異性影響，財務會計報表與統計財務報表在定報報告和計量單位設定方面均存在明顯差異，對于定報報告而言，會計財務報表的期別為年度、季度和月度，而統計財務報表則為“幾個月”;在計量單位方面，會計財務報表以“元”為單位，而統計會計報表則將“千元”設定為計量單位。

2．2數據獲取過程存在差異

數據獲取是會計和統計工作開展的關鍵環節，其準確性和科學性直接關系到報表的有效性，在具體數據獲取過程中財務會計報表與統計財務收稿日期:2017－06－16作者簡介:蘭繼高(1981－)，男，本科學歷，講師，現在廣東科技學院任教。報表差異明顯。首先，統計財務報表填寫以會計賬戶為依據，主要包括“現金”和“銀行存款”兩部分，但是會計賬戶中對應指標包含“現金”、“銀行存款”和“其他貨幣資金”三項，因此在具體操作時不得直接套用，而是需要進行有效的內部核算;其次，在統計指標獲取時需要進行數據分析，以“折舊”為例，會計科目中沒有“本年折舊”指標，在報表制定過程中需以“累積折舊”為參照進行選取，但是“累積折舊”包含單位成立以來的全部折舊信息，如果不考慮固定資產報廢情況，本年折舊取累積折舊賬戶期末與期初的差額，但是如果考慮具體報廢環節，則上述計算不成立;最后，統計指標需經由數據分析后填表，以“實收資本”為例，會計科目以具體投資者為查考進行分類，而對于統計指標而言，其中的“國家資本”、“法人資本”和“外商資本”等指標并且直接體現在會計科目中，因此必須按具體性質對其進行分類，并嚴格遵守國家相關法律法規。

2．3審核關系存在差異

對于財務會計報表與統計財務報表而言，其在審計關系上存在明顯差異，主要表現在利潤分配和資產負債兩方面，兩種報表在上述兩方面具體計算中存在差異，以利潤總額計算為例，會計財務報表中利潤總額計算公式為:利潤總額=主要包括營業利潤+補貼收入+投資回報+營業外收入－營業外支出。而統計財務報表中利潤總額計算不涉及營業外收支，因此在利潤分配方面兩種報表審核關系差異明顯。

3確保財務會計報表與統計財務報表有效性的策略

3．1建立健全財務會計報表與統計財務報表制度

制度是會計工作與統計工作順利開展的重要保障，尤其在會計改革發展的新時期，相關單位及部門必須結合國家相關法律法規，具體分析企業或單位內部實際經營情況，以此建立健全財務會計報表與統計財務報表制度，為具體工作開展提供科學有效的指導。例如在某生產企業發展過程中，公司管理人員充分意識到會計工作與統計工作的重要性與差異性，針對企業實際情況，成立了調研小組，對兩項工作具體開展情況進行調查分析，準確找出其中存在的問題。經過系統分析，該企業財務會計報表與統計財務報表方面存在的問題主要為具體工作中存在交叉混淆部分，究其原因為對二者區別認識不到位，相關制度不健全，因此在管理人員組建評定小組，針對企業產品生產和影響情況，制定科學有效的會計指標和統計指標，保持二者充分獨立性，在此基礎上擬定會計工作規范和統計工作規范，要求相關工作人員在數據搜集、報表制定和審核過程中必須嚴格遵循規范內容，從而保證具體工作開展的有效性。

3．2創建信息反饋平臺

隨著互聯網技術和信息技術的發展，資源共享和信息反饋日漸受到社會各界的廣泛關注，對于財務會計報表與統計財務報表而言，在設計、分析和審核過程中，信息反饋發揮著重要的作用，只有切實保證信息反饋的有效性，才能提高具體工作的效率和質量。例如在某公司財務會計報表與統計財務報表設計過程中，公司創建了信息反饋平臺，在葛根部門中設立了獨特的信息反饋環節，并就反饋中常見問題制定了應急處理方案，對兩種報表的差異進行系統分析，引導工作人員樹立區別對待意識，從而保證信息反饋的全面性和準確性。同時，企業建立信息篩選機制，對反饋進行系統處理，智能化排除其中的重復信息，以此確保報表制定的科學性和準確性。

3．3開展有效的人員培訓工作

人才是保證財務會計報表和統計財務報表設計、分析和審核準確性的重要因素，尤其在經濟發展和科技進步的新常態環境中，對人才的專業度和先進性提出了更高要求，因此企業在具體工作開展中應重視員工培養，為企業會計工作與財務工作開展提供人才保障。例如在某企業發展過程中，人力資源部門定期組織人員培訓活動，以“財務會計報表與統計財務報表審核關系”為主要內容，向員工介紹兩種報表在審核關系方面存在的差異，并利用多媒體設備播放混淆二者審核關系的案例，要求員工對案例進行分析，明確其中存在的問題，并給出有效的解決措施。同時，培訓人員還系統講解了兩種報表的理論知識，并在培訓結束后進行業務考核，模擬實際場景，要求工作人員現場開展審核工作，培訓人員對其操作中存在的問題進行指導，通過這樣的培訓極大地提高了工作人員的專業度。

4結束語

財務會計報表與統計財務報表是企業的兩項重要報表，在企業經營狀況分析和未來發展方向設定方面發揮著重要的作用，并且二者關系密切，工作人員在具體工作中容易將二者混淆，從而影響會計與統計工作的順利進行，為了避免上述問題，工作人員應明確二者之間的差異，企業在發展過程中完善相關制度，重視培訓人才，并開展有效的信息反饋，確保財務會計報表與統計財務報表有效性。

參考文獻:

［1］王芳．淺談財務會計報表與統計財務報表［J］．市場觀察，2016，(Z2):90．

［2］敬曉云．談財務會計報表與統計財務報表的差異［J］．商情，2016，(50):109．

篇3

一、集團會計報表與合并會計報表編報范圍的差異

集團報表不是所有企業都要編制, 而是由被列入編報對象的企業集團來編制。因此, 有必要明確企業集團、列入編報對象的企業集團及列入編報對象或合并范圍的聯屬公司的涵義。

( 一) 企業集團企業集團是指受同一控制的公司集團。在同一人是公司的情況下, 則該公司和受該公司控制的一個以上的公司集團組成一個企業集團。在同一人不是公司的情況下, 則該個人所控制的兩個以上公司的集團組成一個企業集團( 圖1、圖2所示)圖1中, 同一人是公司的情況下, 甲公司、A公司及B公司組成一個企業集團, 甲公司是投資聯屬公司, A公司及B公司成為被投資聯屬公司。圖2中同一人不是公司( 而是個人) 的情況下, C公司和D公司組成一個企業集團, 這時不能區分投資聯屬公司和被投資聯屬公司。

( 二) 列入集團報表編報對象的企業集團并不是所有的企業集團都要編制集團報表。小規模企業集團可以不編集團報表,因為規模小的企業集團編制集團報表的費用可能要高于效益。因此, 在韓國合并報表準則中規定, 只有大規模企業集團才編制集團報表。大規模企業集團包括以前年度指定的大規模企業集團,即雖然沒有被指定為是大規模企業集團, 但以前年度被指定為大規模企業集團, 則該企業集團就屬于集團報表編制對象。

( 三) 列入集團報表合并范圍的聯屬公司列入合并范圍的聯屬公司是指列入編報對象的企業集團的聯屬公司中包括在集團報表合并范圍內的聯屬公司, 列入合并范圍的聯屬公司包括集團報表編制基準日屬于列入編報對象的企業集團的所有國內聯屬公司和國外如合營公司、合資公司、有限公司、股份公司等各種形態的聯屬公司。在不同的國家, 公司形態的區分和名稱可能不一樣, 在韓國大多數公司都采取股份公司的形態, 而境外聯屬公司要依據所在國的相關法律和一貫做法等因素選擇最有利的公司形態。由此可見, 如果將列入合并范圍的聯屬公司限定為特定的公司形態, 則相當一部分境外聯屬公司將被排除在集團報表合并范圍外, 從而不能準確把握企業集團整體的財務狀況, 企業集團間的財務報表的可比性也會由此降低。因此應將各種形態的國內外聯屬公司全部納入集團報表的合并范圍之中。

列入合并范圍的聯屬公司包括非金融業也包括金融業。如果將金融、保險等行業排除在合并范圍之外, 則會導致金融、保險等領域的聯屬公司的資產、負債等財務現況被遺漏, 與這些聯屬公司之間的內部交易也不能抵銷。金融、保險業的聯屬公司的風險對整個企業集團會產生重大的影響, 若對其不加以反映, 則會歪曲集團報表, 而且會導致金融業企業集團和非金融業企業集團之間的可比性降低, 因此, 列入合并范圍的聯屬公司應包括金融業。至于行業不同引起合并項目的差異導致信息有用性方面的問題, 可以通過分行業報表的編制得到解決。

韓國小規模公司是指根據股份公司外部審計法律施行令第2條第1款, 前一會計年度末的資產總額達不到規定規模( 70億韓元) 的公司。從重要性的角度看, 這種小規模公司是否列入集團報表編制對象意義不大。

合并會計報表和集團會計報表的差異可用( 圖3) 表示:即在一個企業集團內可以存在兩個以上母公司, 可以編制兩個以上的合并會計報表, 也可能存在不包含在合并會計報表合并范圍內的其他聯屬公司。集團會計報表合并范圍不僅包括列入合并會計報表合并范圍的母、子公司, 而且還包括未列入合并會計報表合并范圍的其他聯屬公司。

二、集團會計報表與合并會計報表報告主體上的差異

合并會計報表的報告主體是母公司, 而集團會計報表的報告主體是企業集團。合并會計報表是由母公司來編制, 而集團會計報表是由證券期貨委員會參照各聯屬公司的結算月、資產總額等選定某一公司來編制。如韓國三星集團在編制集團會計報表時, 由三星電子股份公司負責編制集團報表, 但在集團會計報表上署名的企業集團名稱是“三星電子股份公司和列入合并范圍的各聯屬公司”。即集團報表的編制公司是三星電子股份公司, 而集團報表的報告主體是三星電子股份公司和列入合并范圍的各聯屬公司。

三、集團會計報表與合并會計報表編制上的差異

在編制合并會計報表時, 母公司的投資項目和子公司的資本項目要相互抵銷, 同樣在編制集團會計報表時也要將投資方的投資項目與被投資方的資本項目相互抵銷。但合并會計報表是母公司與子公司之間的垂直合并, 而集團會計報表由于列入集團報表合并范圍內的聯屬公司之間是水平合并。因此, 原來在合并會計報表中確認的外部股東權益在集團會計報表中不予以確認, 這是合并會計報表與集團會計報表的顯著的不同點。

投資公司的投資項目和相關的被投資公司的資本項目是以支配權取得日為基準進行抵銷。支配權取得日是聯屬公司歸屬于企業集團之日, 當這一日期不明確時, 應以韓國公平交易委員會認定為聯屬公司的日期為準。在投資聯屬公司是多個公司時, 仍以支配權取得日為基準進行抵銷, 支配權取得日不明確時, 可以按支配權獲得日以后認為比較恰當的日期為抵銷基準日。

在支配權取得日, 投資聯屬公司在被投資聯屬公司的資產、負債的公允價值( 即凈資產) 中所擁有的資本份額與投資聯屬公司投資項目的金額不一致時, 其差額確認為商譽或負商譽。商譽作為無形資產來記錄, 負商譽以無形資產的減項來表示。

在被投資公司的資產、負債的賬面價值與公允價值差額當中,除投資聯屬公司所持有的份額之外的差異作為“集團資本公積”( 也可簡稱“資本公積”) 處理。這部分資本公積只有在該特定資產被使用或處置、負債被償還的會計年度轉銷。

參考文獻:

篇4

各位教師：

上午好！

下面請劉x校長宣讀“迎評”先進個人名單并為獲得表彰的教師進行頒獎。

于細微處見精神。在這次“迎評”活動中，涌現出一批服從大局、勇于承擔、不辭辛苦、吃苦耐勞的迎評典型。下面請典型教師代表發言。（專業教師代表趙利才，班主任代表趙振伶，學校干部代表付振月）。

校長是學校工作的領頭人。在這次“迎評”活動中，付出最多的應該是劉樹利校長。在學校資金極其困難、硬件極其落后的情況下，他積極謀劃，向上級部門力爭資金支持，向下對學校分部門部署工作，在整個“迎評”工作中，高標準嚴要求。在以他為首的校級干部領導下，學校面貌煥然一新，“迎評”工作圓滿完成。下面請劉樹利校長對這次活動進行總結并對今后工作提出要求。

在

這次“迎評”活動中，我校工作得到了教育局的大力支持，今天，我們又非常榮幸的請到了教育局的領導來參加這次會議，讓我們以熱烈的掌聲歡迎楊局長對我校工作進行指導。

各位老師們，我們要以這次“迎評”活動和教育局在教育系統開展的“對標趕超走在前”活動為契機，爭先創優，以先進教師為榜樣，在以后的教育教學中，潛心教學，向課堂45分鐘要質量；精心育人，借督導評估促發展，爭取期末考試科科爭第一，再創新集中學教育教學成績新的輝煌！

全體教師會程序

1、宣布先進典型教師名單并頒獎

2、典型教師代表發言

趙x（特長教師代表）

趙x（班主任代表）

付x（領導干部代表）

篇5

會計報表是會計信息的溝通手段，都是以絕對數表示，這些絕對數都來自醫院會計分類賬各個賬戶的實際數，并在會計循環中與醫院分類賬各個賬戶相銜接。編制財務報告的目的在于為醫院內外部使用者提供決策相關信息。醫院財務報告的編制需經過年終財產清查、賬項調整、試算平衡、結賬和編制財務報表等步驟。本文將針對醫院會計報表體系的特點進行分析，并提出完善建議。

【關鍵詞】

醫院；會計報表體系；完善

醫院的財務報告是根據醫院日常會計核算資料，歸集、加工、匯總而形成的一個完整的報告系統，用以反映醫院在特定時日的財務狀況以及一定期間的財務成果和財務狀況變動情況等信息的書面文件。

1 醫院會計報表的分類

《醫院會計制度》對醫院向外界報送的會計報表，從種類、格式、內容和編制要求都作了明確、具體的規定。醫院會計報表可以按照不同的標志進行分類：

1.1 按照會計報表所反映的經濟內容進行分類

1.1.1反映醫院財務狀況及其變動情況的會計報表

這類報表包括以下兩類：①總括反映醫院一定時點（月末、季末、年末）全部資產、負債和凈資產情況的會計報表，如“資產負債表”。②反映醫院在一定時期內各項基金的增減變動情況的會計報表，如“基金變動情況表”。

1.1.2 反映醫院各項收支及財務成果的會計報表

這類報表是用來總括反映醫院在一定時期內各項收支結余及結余分配情況的報表，如“收入支出總表”、“醫療收支明細表”、“藥品收支明細表”；實行科室成本核算的醫院，有“科室收支成果表”等。

1.2 按照會計報表報送對象不同分類

按照會計報表報送對象不同，可以劃分為對外報送的會計報表和內部使用的會計報表。

1.2.1 對外會計報表

醫院對外報送的會計報表的種類、具體格式和編制方法均由財政部、衛生部統一制定。醫院對外報送的會計報表有“資產負債表”、“收入支出總表”、“醫療收支明細表”、“藥品收支明細表”、“基金變動情況表”、“基本數字表”。

1.2.2 對內會計報表

對內會計報表是醫院根據內部管理需要和主管部門的要求自行設計編報的會計報表，如“管理費用明細表”、“其他收支明細表”等。

2 醫院會計報表的基本編制方法

醫院對外報送的會計報表有“資產負債表”、“收入費用總表”、“醫療收入費用明細表”、“現金流量表”、“財政補助收支情況表”等。此外，醫院還可以根據實際需要，編制一些內部報表，以滿足醫院加強管理、開展增收節支、進行科室核算及合理分配結余資金的需要。

2.1 醫院會計報表編制的主要內容

2.1.1 資產負債表

資產負債表反映醫院某一會計期末全部資產、負債和凈資產的情況。本表“年初余額”欄內各項數字，應當根據上年年末資產負債表“期末余額”欄內數字填列。如果本年度資產負債表規定的各個項目的名稱和內容同上年度不相一致，應對上年年末資產負債表各項目的名稱和數字按照本年度的規定進行調整，填入本表“年初余額”欄內。

2.1.2 收入費用總表

收入費用總表反映醫院在某一會計期間內全部收入、費用及結余的實際情況。本表“本月數”欄反映各收入、費用及結余項目的本月實際發生數。在編制年度收入費用總表時，應當將本欄改為“上年數”欄，反映各收入、費用及結余項目上一年度的實際發生數。如果本年度收入費用總表規定的各個項目的名稱和內容同上年度不一致，應對上年度收入費用總表各項目的名稱和數字按照本年度的規定進行調整，填入年度本表中的“上年數”欄。本表“本年累計數”欄反映各項目自年初起至報告期末止的累計實際發生數。

2.1.3現金流量表

現金流量表反映醫院在某一會計年度內現金流入和流出的信息。本表所指的現金，是指醫院的庫存現金以及可以隨時用于支付的存款，包括庫存現金、可以隨時用于支付的銀行存款、零余額賬戶用款額度和其他貨幣資金。現金流量表應當按照業務活動產生的現金流量、投資活動產生的現金流量和籌資活動產生的現金流量分別反映。本表所指的現金流量，是指現金的流入和流出。醫院應當采用直接法編制業務活動產生的現金流量。

2.1.4 財政補助收支情況表

財政補助收支情況表反映醫院某一會計年度內財政補助收支及其結轉、結余情況。

2.2 醫院會計報表的編制方法

會計報表的編制，主要采用以下兩種基本方法：

2.2.1 直接填列法。即根據有關總賬（或明細賬）的期末余額直接填列報表項目的方法。

2.2.2 間接填列法。即根據總分類賬戶、明細分類賬戶的期末余額、本期發生額以及有關報表的數字，經過分析、計算、整理后填列報表的方法。

3 醫院會計報表體系的完善

與原制度相比，新制度增加了現金流量表和財政補助收支情況表以及一系列的成本報表。報表體系比較完整，而且與企業的會計報表已經非常相似。特別是現金流量表對醫院自身管理有著重要的現實意義。隨著醫保的推進，醫保后付制的范圍和幅度越來越大，使得醫院對現金流的關注度更加提高。因為有了醫保之后，病人看病只交自付部分的錢款，剩余部分需要醫保中心支付，而醫院相關的成本和費用都發生了，這就產生了時間差。有了現金流量表就可以加強醫院對現金的規劃和管理，從而提高醫院整體的資金使用效率。

另外，新制度增加了財務狀況說明書，以達到對財務管理包括預算管理、成本管理方面信息的要求，這是比《企業會計制度》規定更加完善的方面，同時也有利于國家加強對醫院管理方面的信息了解。說明會計政策時還需要披露會計政策的確定依據。這主要是指醫院在運用會計政策過程中對在報表中確認的項目金額最具影響的判斷。

4 結論

本文通過新會計制度下醫院會計報表體系的特點進行分析，并提出完善的對策，有利于醫院財務管理部門能夠更有效地推進醫院的財務改革，加強醫院會計制度的完善，使得醫院的財務會計能夠更有效地運行。

【參考文獻】

[1]云劍霞.關于新會計準則下的醫院財務會計制度研究分析[J].現代商業，2014，03：263-264.

[2]楊洋.強化醫院會計監督的思考[J].財經界（學術版），2014，01：166-168.

[3]楊晶晶. 公立醫院實行會計委派制的若干思考[J]. 財經界（學術版），2014，01：173-174.

篇6

關鍵詞： 授受表達 日本人 恩惠意識

作為日語學習者，我們不得不看的一本書是美國著名學者本尼迪克特的《菊與刀》一書，該書深刻剖析了日本人的民族性格與恩惠意識。在日本人的思維里，恩是必須償還的債務，只要接受了某種恩，那就要傾其一生來報答。恩是一種義務，是被動的。在日本人的腦子里，恩有多種表現，有的是不可估量的，有的則是非常具體化的。日本人的這種恩惠意識在其語言使用中得到了淋漓盡致的表現，日語中的授受表現就是日本人恩惠意識的具體體現。授受表現的基本用法掌握并不是很難，但其中蘊含的日本人的恩惠意識是學習者不好把握和理解的。本文通過對日語授受表現的基本原理及其具體用法的分析，希望對廣大日語學習者更好地理解授受表現體現的日本人的恩惠意識起到一定作用，以提高使用授受表現的意識，從而達到更好更準確地使用日語的目的。

1.授受動詞的基本用法

1.1授受動詞作為實義動詞的用法

「やる、「あげる、「さしあげる。

①（私は）弟にQ生日のプレゼントをやった。

② （私は）キムさんに花をあげた。

③母は先生にお土bをさしあげた。

以上「やる、「あげる、「さしあげる的用法，表示說話人（我）或說話人一方（我方）的人給對方（你或者別人）某物?！袱浃胗糜谏蠈ο?，以及人對物的關系?！袱ⅳ菠胗糜谄降汝P系，「さしあげる是它的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人與給出方必須是同一方的人，否則不能使用。

1.2「くれる、「くださる

①小野さんはチョコレ`トをくれた。

②先は妹に花をくださった。

「くれる、「くださる是以別人/別人一方的人作為物品贈與者立場的敘述，表示某人（別人/別人一方的人）給予/贈予某人（自己/自己一方的人）某物?！袱欷胗糜谝话阈詧龊希袱坤丹胧撬木凑Z，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人必須與接受方是同一方的。

1.3「もらう、「いただく

①さっき父からをもらいました。

②母は社Lからプレゼントをいただきました。

「もらう、「いただく是站在自己/自己一方的人的出發點和立場展開敘述的，自己和自己一方的人仍是接受的一方，但是物品的流動正好與「あげる相反?！袱猡椁τ糜谄捷呏g、社會地位相等的人之間，「いただく是他的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人與接受方必須是同一方的人，否則不能使用。

2.恩惠意識支配下的授受表現

2.1避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる

在日本人的思維意識里，欠了別人的恩就像欠了債一樣，是必須要還的。所以在日語的語言表達中，要盡量避免讓對方背上人情包袱，避免給對方受恩的壓力感。日語中有很多配慮表現，就是要學會洞察體貼對方的心情，盡量避免使用會給對方造成心理壓力的語言表達形式。即使自己的行為本身對對方有一定的利益，但在語言中也要力求避免表達出來。這是日語中配慮表現的原則之一。根據這一原則，日本人都盡量避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表達形式，因為「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表達屬于己方人員施恩于他方的范疇。

2.2「～てくれる、「～てもらう可以多用

如果自己和自己一方的人是某種動作的接受者，而且這種動作對自己或自己一方的人有利，那就必須使用「～てくれる、「～てもらう的表達形式?！浮皮欷?、「～てもらう的視點都在接受方，都是表示自己或自己一方的人受到他方的恩惠關系。因為知恩的精神規定了日本人的行為，所以在日常交往中，日本人經常運用這兩種表達形式，傳達對對方的感激之情。

①私は友_に手を出してもらった。

②木さんは母に荷物を持ってくれた。

以上兩個句子的受恩者都是說話人自己或自己一方的人。

如上所述，日語學習者要掌握好授受表達和日本人的恩惠意識是很重要的，如果不能正確使用授受表達或搞不清楚誰是授予者、誰是接受者，不但自己要表達的意識說不清或理解錯誤，甚至在情感上也會給人造成壓力。要搞清授受關系，先要弄清楚授予者和接受者在句中做什么成分；其次要理清楚日語中的上下關系、長幼關系、內外關系等，注意避免不禮貌，特別要注意對外人談論自己家庭成員時不使用敬語。理清楚這些關系，我們的授受關系的使用就一定更加地道。日語中表示授受動詞三詞并存的現象在世界的語言中都是少見的，恩惠授予相應表達形式的存在是日語的特色，同時增加了學習者習得的難度。作為外語教育工作者，我們在幫助學習者加深對授受表現這一語言表達形式本身理解的同時，必須不斷訓練學習者體會授受表現里所蘊含的日本人的恩惠意識，從而提高學習者使用授受動詞的意識。

參考文獻：

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篇7

論文摘要:作為表現主義代表人物之一的諾爾德，其繪畫作品繼承了北歐傳統繪畫中的宗教意味和悲劇色彩。他繪畫中的宗教意味來自于他對宗教題材的直接選擇及表現性繪畫語言的運用，他的作品準確反映了時代的特征。他的繪畫無論從內在精神上還是外在語言上，都具有現代性。

埃米爾·諾爾德1867年出身于德國北部的一個農民家庭，17歲進人費倫斯堡的一家雕刻學校學習木雕，后來又在一家工藝美術學院短暫學習。32歲才有機會進人巴黎朱利安美術學院深造，從此走上藝術創作的道路。1906年，諾爾德參加德國表現主義社團“橋社”，成為“橋社”最重要的成員之一。但諾爾德性格孤僻，行事獨立，與橋社其他成員的激進表現格格不人，一年多以后又退出了該社團。1913年，諾爾德參加了南太平洋的一支科學考察隊，到俄國、中國、朝鮮、日本旅行，并留在南太平洋作畫數月。1956年卒。

諾爾德是20世紀初德國表現主義繪畫的代表人物，是“橋社”最有才華的成員之一。他的作品構圖飽滿，畫面簡潔，造型夸張，色彩強烈，筆觸狂放，作品中流露出強烈的宗教意味，或悲憫，或迷狂，或低沉，或激昂，將當時北歐動蕩不安的社會現實和普遍蔓延的世紀末情緒渲染得淋漓盡致。

一、何謂繪畫中的宗教意味

人類最早的藝術基本都與宗教有關。歐洲藝術在文藝復興之前，幾乎都是以宗教人物或宗教故事為繪畫和雕刻藝術創作的題材，藝術家通過藝術手段傳播宗教教義，為當時的教會服務。站在任何一件中世紀繪畫或雕刻的面前，立刻能夠感受到那種強烈的宗教神秘氣氛和宗教情感。到了文藝復興時期，以宗教故事或人物為題材的藝術作品依然占有很大部分。直到17世紀以后，宗教題材的繪畫才漸漸被現實題材所代替。但是，后來的一些藝術家，尤其是那些性格內向的，喜歡沉思冥想的藝術家，依舊自覺或不自覺地從作品中表達出宗教式的情感和意味。這種情感以動、靜兩種形式表現出來，一種是教徒式的宗教迷狂，表現為對某些事物的極端熱情或癡迷;另一種則為沉思冥想，悲天憫人的悲槍感受或超自然的心理體驗，這種情緒來自于藝術家內心的壓抑、痛苦，想尋找一種心理平靜或精神寄托。這兩種情感反映在繪畫當中，我們稱之為宗教情感或意味。

北歐的傳統繪畫中，自中世紀起就開始有了一種表達悲劇感和神秘體驗的傾向。從文藝復興的丟勒、格呂內瓦爾德，到19世紀的佛里德里希、布萊克，及后來的凡高、蒙克、恩索爾、霍德勒，直到諾爾德，他們的作品當中始終貫穿著悲劇色彩。不同的只是有些畫家采用內斂的、細膩的、沉穩的藝術表現手法，如弗里德里希的風景畫，多數則采用激昂外露，狂放不羈的表現手法，如凡高、蒙克、諾爾德等人的作品。20世紀初的表現主義畫家們，繼續開掘德國藝術中的悲劇意識，這種悲劇意識一度被稱為德意志民族的特征。藝術家們在對當時現狀不滿或不解的背后，試圖去尋找一種能表達現代人內心世界的藝術手法，那就是肆意的表現主義手法，諾爾德就是其中的一位不懈探索者。

二、諾爾德繪畫中宗教意味的體現

1.選擇宗教題材表達宗教情感

諾爾德于1909年創作的作品《最后的晚餐》是其早期的代表作。這幅畫直接選材宗教故事，這是一個曾為眾多古典藝術家描繪過的不朽經典題材，最著名的是達芬奇的同名作。而諾爾德的這幅作品與古典大師常用的細膩寫實的手法含蓄地描繪這一宗教故事不同，他用極為夸張的表現主義手法來表現。諾爾德將基督與其門徒的形象無限放大，直到擠滿整個畫面，基督和眾門徒的臉上滿是憂郁與絕望，用紅、黃兩種明亮的純色和暗黑綠色鋪滿畫面，強烈的色彩對比，加上以基督為中心的戲劇性聚光效果，渲染出濃郁的悲劇氣氛。

19世紀以后，直接選擇宗教題材的畫家不多見，而諾爾德卻將一個經典的宗教題材作為表現對象，這與畫家想要表達的情緒有關。聯系當時的社會現狀，戰爭的陰云籠罩下的德國，無望的悲觀和狂躁不安是人們的普遍情緒，遁人宗教的世界里，尋求精神的自我解救或許是最好的出路，諾爾德就這樣將宗教故事與現實生活有機地聯系在一起。

除此之外，諾爾德通過描繪與宗教相關的事物，如基督、傳教士、古老的哥特式教堂，及自然景物，如風車、大海、荒野、夜晚的月光等，將人們帶人無垠的神秘時空中，引起種種神秘的宗教體驗。這些宗教事物和自然景物從德國19世紀浪漫主義風景畫中常常可以看到，這種以描繪宗教事物和自然景物傳達宗教意味的傳統表現手法在諾爾德的作品中得到了繼承。

2.通過繪畫語言體現宗教精神

在《最后的晚餐》一畫的構圖中，諾爾德沒有采用達芬奇式的將眾多人物一字排開的構圖方式，置于一個有著強烈透視感的和空間感的畫面當中，而是將所有的人物無限放大，擠滿整個畫面，消除了深度空間和精確透視，巨大的張力似乎要沖破畫面，悲憤的情緒因此得到有效釋放。

同樣的構圖手法還反映在另一幅作品《傳教士》中。這幅畫除了中上懸掛的一幅原始面具外，三個人物幾乎占滿了畫面，一位傳教士正對著雙膝跪地背著嬰兒的部落女人宣講圣經，或是這位傳教士在傾聽女人的懺悔。原始面具、傳教士、部落女人的畫面內容，再加上頂天立地的構圖方式，原始和宗教的精神意味在這幅作品中得到了有效的體現。

夸張的造型是諾爾德繪畫宗教意味得以體現的另一途徑?！秱鹘淌俊芬划嫞笳髯诮痰膫鹘淌侩p手緊抱圣經于胸前，幾何方形的臉上張大的嘴巴露出滿嘴的牙齒，說明他正在滔滔不絕地宣講教義，虔誠的女教徒雙膝跪地呈“之”字形。人物造型采用

極其夸張的手法，傳教士好似方幾何石塊的堆砌，或是隨手撕紙粘貼而成的，雙目、嘴巴、牙齒和胡須隨意地勾畫而來，墻上的原始面具也是極盡夸張之意，惟有婦女和嬰孩的造型稍微嚴謹一些。夸張的造型手法將教士傳教這一宗教事件凸現在觀者眼前，觀者感受到了畫面當中傳達出的濃郁的宗教氣氛。

作為早期表現主義團體成員之一，諾爾德也擅長于運用色彩和筆觸表達情感?！蹲詈蟮耐聿汀?、《圍著金牛犢的舞蹈》、《狂熱舞蹈的孩子們》等作品都是用色彩和筆觸表達強烈情感的典范。

《最后的晚餐》里，諾爾德使用了炙熱的色彩與狂亂的筆觸渲染出畫面的宗教氣氛?！秶鹋俚奈璧浮分袕娏业狞S色與紫色，加上筆觸的任意揮灑，表現出舞蹈者動感十足的瘋狂跳躍，反復旋轉，如醉如癡的癲狂狀態，將激越的情緒盡情流淌在畫布上。諾爾德曾從凡高、蒙克和恩索爾等表現主義先驅那里繼承了用色彩和筆觸表達情感的手法。與“橋社”其他成員不同的是，諾爾德更多地表現悲憫、傷感的情緒，這種悲憫的情感或情緒來自于畫家對自然世界及現實人生的深人感受，經過了長時間的沉思默想，是畫家獨特的心理體驗，具有超自然的精神所指。而“橋社”其他畫家，更多地描繪現實生活中，尤其是城市人聲色犬馬、紙醉金迷的生活場景，喧鬧的背后是一顆顆無所寄托的游魂，而諾爾德卻自甘咀嚼苦果，心向上帝，靈魂有了依托，痛苦的心靈得到解救。所以，看諾爾德的畫，必然要經歷一次次心靈跌宕起伏，之后沉寂下來，去自我追問或思考，這就是諾爾德繪畫的精神力量。

三、諾爾德繪畫的現代性

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以案促改警示教育會上的表態發言

作為一名普通黨員，剛才聽了兩起違紀違法案例后，深受觸動。結合自己分管的工作實際，下一步，我將從四個方面進行努力：

一要講政治，頭腦清醒堅定。提升政治站位，保持政治定力，對黨忠誠，做到“不該看的不看，不該聽的不聽，不該問的不問，不該說的不說”，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終保持政治敏銳性和政治鑒別力，在反腐敗斗爭這個大是大非問題上，頭腦清醒、立場堅定、旗幟鮮明，堅決與市委和局黨組保持高度一致，確保政令暢通、令行禁止。

二要講學習，提升綜合素質。堅持學習，每天堅持閱讀黨報黨刊及學習強國等，第一時間洞悉時勢，第一時間掌握國內外要事。同時，堅持向領導學習、向同事學習、向群眾學習，取長補短、提升自己。工作中要深入學習調研，吃透情況，密切關注和跟進上級政策導向，著眼靈寶林業生態發展。

三要講實干，發揮模范作用。緊緊圍繞全市林業生態發展大局，牢固樹立“身在其位、參謀其政”的角色意識，超前謀劃、精心思考、悉心做事。特別是主管財務工作，要深入進去，嚴格流程，嚴格把關，確保林業局財務健康穩定高效運轉。

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年會是企業激勵員工、展示業績、聯系客戶的重要手段。通過豐富多彩的活動、豐厚的獎品、誘人的美食以及輕松的旅行，帶給員工和客戶美好的體驗。下面，按照年會的七個環節(確定活動立項/制定預算/選定會務/確定方案/確認實施細節/結算/總結)，就年會的組織要點，綜述如下，供大家參考：

年會的組織有五個要素是我們必須首先確定的：預算、人數、參會人員組成、會議主要議題、會議時間，這五個要素牽涉到在整個年會組織過程中選址、酒店、餐標、禮品、活動安排等一系列決策。項目立項不是我們在這里的討論范疇，但如果您是新人，接手行政工作后可以查看往年的工作記錄，以便未雨綢繆。在制定預算環節，主要考慮交通、住宿、膳食、會議綜費、禮品，有的年會還要加上會后的旅游預算。

選定會務是組織年會便捷可靠的方法。第一，可以節省預算，花同樣的錢可以辦更多的事。不可理解?這就要了解酒店的定價體系,一般而言,酒店的價格從高到低會分為:門市價、前臺折扣價、商務公司價格、會議團價、旅游團價五個檔次。這就是為什么有的網友抱怨直接向酒店訂場地和客房反而比通過會務公司報價高的原因。隔行如隔山,其中有許多的操作技巧是業外人士所不知道的。第二，可以節省時間、簡化操作流程。專業的會展對酒店場地及提供的服務都比較熟悉，按照您的年會組織五要素，他們可以很快推薦合適的地點給您。如果您選的會務公司經驗豐富，他們應該可以很快報出初步的預算供您參考。第三，更好地協調酒店關系，以保障會議的順利進行。年會的組織實施是個繁瑣的服務過程，它是一個需要很多協調工作的系統工程。會務公司的操作經驗以及和會務酒店良的好合作關系是非常重要的。比如cheackin,按照酒店的規定，在下午14:00以后客人方可入住，特別是在旅游旺季(對上海而言,就是3-5月以及9-11月),如果您的會務活動人數眾多(比如用房數在100間以上),而酒店在前一天是滿房的情況下,就會造成大批客人到店后無法入住的情況,這時候就需要會務公司動用人脈和酒店各部門(前臺、禮賓部、客房部等)進行協調,以解決入住問題.又或者在會場搭建時的提前進場時間,需要和酒店工程部、宴會廳及保安部進行協調,如果沒有會務公司的協作,組織者會增加很大的難度.

在確定方案環節,首先要將此次活動的核心議題合理地安排到會議議程當中。主會場、舞臺及背景搭建、節目選擇、餐標及菜單、房間、接送機、會后旅游這七項是在這一環節最須留意的地方。接下來就是重要的確認實施細節了。首先，要創建一個工作進度表，這是提高效率、保障活動順利進行的有效手段。工作表的內容要包括以下幾個方面：

1、邀請的貴賓及確認其成行;

2、舞臺設計、場地搭建、燈光音響布置的完成;

3、文書工作、會議資料的準備;

4、房間分配表;

5、用餐(餐標、菜單、主桌、臺卡);

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【關鍵詞】詞匯教學 規則 情景 藝術

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0110-01

英語學習對于很多學生來說，具有相當大的難度。甚至很多學生連最基本的句子都不會讀、不會寫。究其根本，這類學生在詞匯量上有嚴重的欠缺。我們都知道，詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教學生掌握一定數量的詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。但是，在教學中，很多教師也注重詞匯教學，但耗費了大量的時間之后并未能改善學生詞匯量不足的現狀。這是因為教師沒有根據英語學科的特點采用有效的方法。英語詞匯的教學有很強的藝術性，掌握了一定的藝術，教學會取得事半功倍的效果。本文就中學英語詞匯教學的藝術談談具體教法。

一、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫形式。

詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎，是各個詞相互區別的第一要素。在詞匯教學中，要注意音和形的統一與結合，使學生把一定的音同可能對應的形聯系起來，又把一定的形同可能對應的一定的音聯系起來，通過反復練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯系，如讓學生把長元音和she， see， sea， piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯系起來。

二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。

具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。

三、教新詞的藝術。

（一）介紹新詞匯（讓學生先不看書，看教師示范表演。）

1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級學生。

2.直觀法。

1）利用實物介紹新詞匯。如：Look，this is a watch.（用手指著手表）

2）利用圖片介紹詞匯，如：面部（faces）

簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。

3）用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如：Look―I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手勢、動作指導學生模仿做。

總之，用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。

3.用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy 這個詞時，就可以說：All of you study hard， but Xiao Ming doesn’t study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student.這樣通過一個例子使學生既練習句子，又清楚、準確地領會了單詞lazy的意思及其怎樣靈活運用。

4.同時使用幾種方法介紹詞匯。如：Look， he is smiling. Now look at me. I am smiling， too.（用面部表情）smile. We smile when we are happy（作手勢讓學生重復），學生：smile.老師：Good，what does it mean？（學生說出漢語意思“微笑”）

5.使用斜線介紹新詞。如：I go there by bus. He goes to school on foot.在斜線旁給一個句子或一個詞，目的是斜線上的詞放在有意義的情景中，來區分詞的意義上的細微差異。

6.利用誘導的方法介紹新詞匯。如：老師指著眼瞼問What about this？ Look―I can open and close the m. They are …eye…？學生答“眼瞼”。老師接著板書出eyelids。這樣誘導的優點是在于學生的注意力會集中到這個新詞上來，對了解這個詞產生興趣。

7.利用直接介紹法。直接介紹講解詞匯，讓學生重復。如：介紹新單詞wrist，老師：（Pointing to wrist ）. Look， this is my wrist. Can you say it？學生重復說wrist兩遍。

8.利用下定義法。如：breakfast―the first meal of a day. Anoun is the name of a person， place or thing.

9.利用各種關系解釋詞義。

1）利用事物的特征：

2）利用因果關系：

3）利用先后關系或自然順序：

（二）操練和使用新詞匯。介紹新詞匯，是讓學生初步感知詞匯，而操練和使用詞匯目的是保證學生正確而迅速地說出新的詞匯。

1.操作的方法：

1）教師提出詞匯讓全班同學思考，在人人思考的基礎上，讓個別同學說，并讓同學們糾正。

2）讓學生互相說（一問一答），鼓勵人人開口。

3）做聽寫練習。讓上、中、下三種程度的同學代表到黑板上聽寫，其余同學在原座位上聽寫，然后讓同學們先糾正。