酒駕標語范文
時間：2023-04-09 02:43:01
導語：如何才能寫好一篇酒駕標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、拒絕酒后駕駛，共享美好人生。
2、席間貪杯，路上添“悲”！
3、平安新昌是我家，酒后禁駕靠大家！
4、全民拒酒駕，平安你我他。
5、好山好水駕車游，酒瓶酒杯莫相留。
6、酒后禁駕記心頭，幸福路上安全走。
7、宴席桌上把酒推，平安駕駛比酒貴。
8、飲酒痛快一陣子，闖禍悔恨一輩子。
9、平安出行始于心，拒絕酒駕踐于行。
10、遠離酒駕，平安回家。
11、開車滴酒不沾，出行一路平安。
12、美酒可以重倒，生命不能重來。
13、司機好一口，危險時刻有。
14、樹喜雨后栽，車怕酒后開。
15、車技千般好，杯酒失安全！
16、酒桌上一杯再一杯，車輪下一悲接一悲。
17、當你酒后準備駕車時，你是否想起過父母慈祥的面容和家人深深的愛。他們希望你一生平安。謹記：切勿酒后駕車。
18、兒行千里母擔憂，酒后禁駕記心頭。
19、勸親勸友，不勸司機喝酒！
20、酒后禁駕人人愛，有你參與更精彩。
21、推杯換盞添加喜慶，酒后駕車徒增傷悲。
22、飲酒一分醉，駕車千分險。
23、駕車的朋友，端起酒杯前，可曾想起那一幕幕因酒而成的，慘不忍睹的揪人畫面；可曾想起殷切的家人正盼望您平安早歸；可曾想起若飲下這酒您將可能背負的后果？
24、駕前貪杯，駕后傷悲。
25、親朋相會聚一桌，有酒不勸司機喝，杯下留情真呵護，一路平安幸福多。
26、與酒精說再見，和幸福手相牽。
27、開車拒酒，幸福永久。
28、一滴酒一場禍一起事故一身過
29、無數次的痛，千百次的愛，匯成這句溫馨的告白：開車不喝酒，酒后不開車。
30、我愛我家，酒后不駕。
31、酒逢知己千杯少，酒后駕車一口多。
32、滴酒不沾，人車平安。
33、酒后禁駕，從“心”開“駛”。
34、醉酒駕車霧里看花，幸福家庭水中撈月。
35、拒酒千里外，安全萬里行。
36、繃不緊酒后禁駕弦，彈不出平安和諧調。
37、司機貪飲一滴酒，親人悲流兩行淚。
38、金樽清酒斗十千，安全駕駛直萬錢。
39、酒后禁駕，獲取生命保障；遵紀守法，造就文明新昌。
40、生命多美好，酒后別上道！
41、不喝酒，多睡眠，行車上路才安全；守法規，遵法紀，生命保障最實際。
42、醉（罪）在酒中，毀（悔）在杯中。
43、遠離酒精考驗，爭做平安“駛”者。
44、千金萬銀，難比生命之貴；千悔萬恨，難補酒駕之禍。
45、為了不讓親人牽掛，你我共同拒絕酒駕。
46、平安新昌詩配畫，和諧交通錦添花；文明“駛”者行天下，酒后禁駕你我他。
47、酒后禁駕人人參與，平安新昌共同營造。
48、真正好朋友，開車不勸酒。
49、牢記事故“杯”（悲）劇，不做千古“醉”（罪）人。
50、心系家中老小，遠離酒后駕車。
51、駕車滴酒不沾，一生平安相伴。
52、生命無價，酒后禁駕。
53、拒絕酒駕大舞臺，有你參與更精彩。
54、有一份習慣是酒后禁駕，有一份收獲是平安歸來。
55、桌上的一杯酒，輪下的離別愁。
56、酒能助興，也能敗興。這幸福時刻催化氛圍的玉液瓊漿，在駕車時可能就是葬送幸福的罪惡毒汁。為了大家的幸福，請三思而后飲！
57、滴酒不沾，出行平安。
58、明知駕車還勸酒，絕對不是好朋友。
59、酒后駕車拿命賭博。
60、車行千萬里，拒酒零距離。
61、“醉”出事故，“讓”出平安。
62、有酒即無舵，早晚要闖禍。
63、拒絕酒駕從心開始，文明交通從行開始。
64、賭，敗家的源頭；酒，肇事的禍首。
65、若要親人勿牽掛，酒后不要把車駕。
66、酒后不駕是口號，貴在行動最需要。
67、喝酒過多傷肝，酒后駕車要命。
68、跟酒杯分手，和平安交友。
69、開車酒不沾，大家就平安；酒“若”穿腸過，開車就出錯。
70、萬水千山總是情，酒后禁駕伴我行。
71、駕車不是兒戲，酒后別當司機！
72、司機一杯酒，親人幾多愁。
73、酒后駕車生命打折。
篇2
關鍵詞:招投標;公路工程;風險
中圖分類號:U415.1文獻標識碼:A文章編號:16723198(2009)22019202
1 風險因素識別
公路工程招投標的風險主要存在以下幾方面的風險:
(1)政治風險。
國家相關政策有時候會對招投標質量的高低起到決定性的作用。這些政策可能帶來的風險主要包括以下幾個方面:①招投標政策的不完善:相關法律不健全、法律程序不規范;②招投標政策的穩定程度:這主要是指國家在招投標政策上的連續性和穩定性,以及政策的變動給各方帶來的損失;③政府行為影響:由于大部分公路工程規模都非常大,很多都涉及到地方政府的利益,如果政府官員的行為不良,這將直接影響到招投標質量的高低。
(2)技術風險。
技術風險主要是指涉及技術風險和施工技術風險。工程設計是工程建設實施的龍頭,沒有一個完善的設計,無從談及招標及合同。設計變更時造成工程索賠的重要原因,因而只有避免在設計方案不確定時招標,才能避免由此帶來的風險。每一個施工方案,無論它是傳統的還是新創的,都有自身的優點和局限性。業主必須對施工方案中存在的風險進行考慮和評估。如果更改施工技術方案可能會大大增加工程變更與索賠的風險。
(3)自然及環境風險。
自然及環境風險包括不可抗拒自然力和可抗拒自然力。不可抗拒自然力包括洪水、地震、火災、臺風和雷電等自然災害,對不可抗力的界定是工程實施過程中風險分擔的一個重要啊問題。不明的水文氣象條件,復雜的工程地質條件,惡劣的氣候和施工對環境的影響等是潛在的風險因素。工程投標方案應對其如何處理可抗力自然風險進行說明。
篇3
【Abstract】Procurement is an important part of the coal enterprises， procurement mode is now mainly price comparison purchasing and bidding purchasing， two procurement methods have different characteristics and functions， we need to conduct comparative analysis， select the appropriate mode of procurement， to promote the sustainable development of enterprises.
【關鍵詞】物資采購；比價采購；招標采購
【Keywords】material procurement； price comparison purchasing； bidding procurement
【中圖分類號】F274 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0104-02
1 引言
煤炭企業的物資采購涉及內容廣泛，包含幾十個大類上萬種物資，煤炭開采、儲運用的物料，企業運營用的物資等都是需要進行采購的內容，為了進一步提升企業的物資采購效率，就需要綜合企業發展需要，對比價采購和招標采購的優勢和缺點進行分析，制定合理的物資采購方案。
2 物資比價采購與招標采購的基本含義
物資比價采購是指采購人員邀請各個物資供應商提供報價清單，并對報價清單中的物資價格進行對比分析后確定合理的物資供應商的物資采購程序，在一般的企業管理中比較適用，尤其是采購單個物料、小型物料時十分便利。
物資招標采購指的是根據企業采購需求，制定基本的采購條件采取公開招標的方式邀請物資供應商參與到公平的競標活動中，然后由采購方一次性地選擇性價比最優的物資供應商，并與之簽訂正式的物資供應合同。在能源企業采購大型的機械設備及生產用精密設備時十分有效。
3 比價采購的優勢及存在的問題
3.1 比價采購優勢
比價采購方式可以降低企業的生產成本，提升企業競爭力。受市場經濟的影響，材料供應商注重經濟利益，經常肆意地哄抬價格，或者在競價過程中惡意降低價格。比價采購可以幫助企業尋找最合適的物資供應伙伴，降低企業生產成本。
比價采購方式還可以有效防止企業中的及一言堂的現象。通過各供應商的直接報價，將物資的價格清晰地呈現在決策者的面前，既避免了因自身業務不熟悉草率決定的情況，也減少了采購人員為追求自身利益內外勾結的腐敗貪污現象。
比價采購除了有利于企業自身的發展外，還可以促進賣方市場良性發展。通過比價采購，能夠促使供應商關注到自身存在的問題，提升供應商的服務質量和有效的產品的結構調整。為提升企業的市場競爭力做出努力，以保證自身不會被其他更優質的物資供應商所取代。
3.2 比價采購中存在的問題
首先，比價采購詢價的供應商范圍有局限性。在企業長期的運行當中基本上已經形成了比較固定的物資供應商，采購員的詢價也只在固定的幾家中進行，沒有實質的對比作用。
其次，比價采購的物資采購范圍界定不合理。采購人員一般基于物資的數量、大小來確定物資采購的方式，對幾百萬元的O備與幾元錢的工具采取同樣的采購程序，甚至出于操作的簡便性，將需要進行公開招標的物資采用比價采購方式。既增加了詢價的工作量，又不利于提升物資的采購效率。
最后，只注重物資的價格。采購員只關注所采物資的價格高低，而忽略了對物資質量及供應商經營資格及售后服務的監察，在物資的性價比選擇上有所欠缺。
4 招標采購的優勢及存在的問題
4.1 招標采購的優勢
物資的招標采購是批量性的，在采購的價格上具有絕對的優勢，同時能夠在采購過程中占據主動權，避免因為分批次采購造成的資源浪費，從而獲得采購的規模性效益。
物資的招標采購有利于加強企業與供應商的密切聯系，使物資供應商可以準確地了解企業的物資需求內容與標準，規避物資采購中可能出現的風險，減輕企業的生產成本壓力。
物資的招標采購，可以滿足油田開發生產過程中的個性化物資需求。招標采購選擇的供應商更便于為企業提供定制服務及滿足售后服務的持續性，有利于企業的生產活動順利開展。
4.2 招標采購中存在的不足
招標采購主要分為兩種形式，一種是公開招標，在社會范圍內進行全方位的公開招募應標單位；另一種是邀請招標，即企業主動邀請符合物資供需要求的單位參與到招標中來。在實際的招標采購中，這兩種形式都存在著不同程度的問題。
首先，物資招標采購標準制定不合理。在招標文件中，對所需采購的物資規格、質量、工藝等標準闡述不清，無法滿足實際生產所需；或者大批量的指定物資供應品牌，造成無法公平競標。
其次，物資招標采購評標評委資質參差不齊，部分評委缺乏法律意識及專業技能不強，評標過程敷衍了事，或者評委間分歧大，影響工作進程。
最后，采購招標缺乏事先的計劃性，對物資的采購需求緊缺性估計不足。物資招標采購的組織時間較長，無法滿足緊急物資的實際需求，對生產的有序進行產生阻礙。
5 比價采購與招標采購的具體優化策略
5.1 比價采購與招標采購的共同優化措施
首先，要做好采購物資的合理分配工作。從需要采購物資的類型、數量、緊急程度、是否需要定制等多方面對需要采購的物資進行綜合考量，選擇適合的采購方式。
其次，加強采購人員的專業技能水平，加強審查機制。采購人員一般是辦公室人員，很少深入到煤炭生產第一線去切實了解生產生活所需內容，在采購標準的制定上會存在一定的疏失，在制定采購計劃時要深入了解各個所需產品的性能、技術指標等，確保采購標準制定的合理化，加強計劃制定后的審查機制[1]。
最后，加強采購人員的廉政建設，避免采購過程中與供應商內外勾結、的發生，確定比價采購與招標采購都是在公平、公開、公正的環境下進行的。
5.2 比價采購的優化措施
首先，要做好供應商的群體調查，擴大報價供應商的輻射面。改變傳統煤礦物資采購中小范圍固定的物資供應商的局面，擴大供應商的輻射面，盡可能選擇更大數量的供應商進行比價，同時要對供應商的從業資格、產品質量、售后服務等多方面進行調研，確定合理的選擇范圍。
其次，制定公平的詢價規范，盡量不采取電話報價、網絡報價這樣的非現場報價形式。編制規范的詢價書，在詢價書中表明采購清單、供應商資質要求、報價方式、地點、截止時間、聯系方式等，給各供應商發放統一編制的詢價書。在詢價比價過程中，可以采取任意抽取三家供應商的形式，針對統一規格的產品進行報價考核，確定是否有供應商進行惡意低價或者抬高價格情況的發生。成立專業素質健全的比價小組，不指定固定的比價小組成員，對于比價結果要經過集體商議決定。在比價結束后，對所有的比價過程留有詳盡的記錄，以備后續資料查找。
最后，實行比價采購后的有效驗收機制。比價采購不是一錘子買賣，要對比價采購的產品從進場到使用的全部過程進行驗收監察，既是為企業結算工作做準備，同時也為企業選取合適的物資供應商提供依據。
5.3 招標采購的優化措施
首先，要在年初制定好當年需要采購物資的內容，對于急需采購的物資優先安排招標采購，確保其不會由于招標采購的時間影響投入使用。
其次，制定合理的招標文件，在文件內對物資的規格、標準進行明確的標注，對需要定制的產品的定制需求工藝、技術提出合理的要求等。強調物料描述的標準化、統一化、合理化，避免唯一性、獨特性編碼出現。
最后，組織構成合理的評標委員會，并建立評標委員會的評價監督機制，將該項內容列入該員工的年終考核內容當中去。加大評委的法律法規及評委評標技能的培訓，貫徹管理要求，增強法律意識。
6 結語
綜上所述，在煤炭企業比價采購及招標采購的效率對降低企業運營成本提升企業生產活力有重要作用。我們要認識到當前物資采購中存在的問題及不足，從物資供應商到物資質量選擇等多方面進行物資采購改善，選擇符合物資需求要求的采方式，促進企業的可持續發展。
篇4
環境審計是社會相關審計的一種，需要對環境管理情況做出有效評價。參照最高審計機關國際組織環境審計委員會的定義框架，環境審計是：“為促進政府實施可持續發展戰略，由審計機關對政府或企事業單位的環境管理以及有關經濟活動的真實、合法和效益性所進行的監督、評價和鑒證等工作”。
一、環境審計的現狀
國際上自上世紀六七十年代開始環境審計研究，目前各國最高審計機關普遍關注環境審計的定義、評價指標等。環境審計向更關注環境政策的方向發展；績效審計成為環境審計的重點之一；隨著人類活動對環境影響的廣度增強，跨國聯合審計也是環境審計發展的趨勢。
我國審計署成立伊始即圍繞各類環境保護資金和項目開始環境審計的試點，理論研究工作起步于上世紀八九十年代，集中于環境審計指標、準則方面。1998年，審計署成立農業與資源環保審計司，啟動環境審計實務工作～2003年，審計署成立環境審計協調領導機構，同時地方審計機關積極開展對重點環境保護項目及其專項資金等的審計，環境審計呈現出多元化態勢，逐漸成為一項綜合性、系統性工作。審計領域從生態環境審計逐步拓展到土地資源、礦產資源、水環境、大氣污染、工程建設環保審計。支持國家建設“兩型社會”——“資源節約型”和“環境友好型”社會戰略，審計署2009年了《關于加強資源環境審計工作的意見》，并在《2008年至2012年審計工作發展計劃》中，將資源環境審計作為規定的六種審計類型之一，明確其審計目標、內容和要求，提出著力構建符合我國國情的資源環境審計模式、力爭在2012年初步建立資源環境審計評價體系。
我國現階段的環境審計主要表現出以下特點：1.審計類型以財務收支審計和合規性審計為主，審計內容以環境保護資金審計為主，環境績效審計并未全面開展，對資金使用效益的評價、對政府環境政策審計監督等較薄弱；2.政府主導，民間審計和內部審計的參與程度較低。我國經濟基礎薄弱，環保方面投入較低，地方保護主義和對環境問題認識的滯后，使環境政策執行經常遭到抵制，審計實施方式多是強制審計，審計項目確定以現實存在的重大環境問題為主，多是關注環境方面重大事故和已暴露的突出問題。審計人員的知識背景多以財務會計為主，缺乏一支由復合型專業人員組成的審計隊伍。
二、環境審計評價依據的重要性
審計評價是指審計機關按照確定的審計目標對被審計單位財政財務收支真實、合法、效益進行分析判斷，并發表審計意見的行為；審計評價意見是政府審計報告的重要組成部分。環境審計依據，是衡量和評價環境審計對象真實性、合法性和效益性的準繩，也是審計人員對有關經濟活動的環境方面判斷是非優劣，作出審計結論的尺度，包括審計準則、標準和指南等。審計評價在環境審計報告中具有特殊地位。
當前我國環境審計的監督、鑒證和評價工作正處于探索階段。相比傳統審計，環境審計更系統、復雜，涉及審計、管理、環境、生態、工程和計量等廣闊領域，審計內容多樣，評價起來更困難，更不易為普通社會大眾接受。科學評價體系的欠缺，既會大大增加審計人員的工作量、潛在風險及盲目性，也會削弱審計結論與審計建議的可理解性和可信度。加強對環境審計評價依據和指標體系的研究，不僅能完善環境審計理論體系，還可以為更好地開展環境審計及企業評價自身環境狀況提供指導和依據。
三、國際環境審計評價依據和指標概況
一些國際環保組織、會計和政府機構已對環境審計評價依據和指標提出了指導性意見。
（一）B$7750體系標準——全球首個環境管理標準
BS7750《環境管理體系規范》作為世界環境管理標準的先行者，由英國標準協會（BsI）1992年，用于指導英國企業建立穩定的環境管理體系，并保證遵循其制定的政策及目標，做出符合規范的環境行為。其核心部分管理體系的要求分為10個方面：環境方針、組織與人員、與環境效果有關的活動、環境目標與指標、推行環境管理活動方案、環境管理手冊與文件、具體環境作業、環境管理記錄、環境管理審核、環境管理評審。
（二）IS014000系列標準
國際標準化組織（ISO）先后成立了環境戰略咨詢組（SAGE）和ISO/TC3207環境管理技術委員會，并于1996年IS014000系列環境標準。該標準綜合了世界上很多先進國家環境管理的經驗，是目前世界上最完整和操作性很強的體系標準，包括為制定、實施、評估、保持和檢查調整方針所需的組織結構、策劃活動、職責、程序過程和資源。IS014031將環境業績評價指標分為組織內部的環境業績指標（包括管理業績指標和經營業績指標）和組織周邊的環境狀況指標。環境狀況指標幫助企業了解生產活動對周邊環境的影響，有助于組織規劃和實施環境績效評價；經營業績指標包括回收和再利用的材料數量、資源消耗總量及廢棄物排放總量等，涵蓋組織生產操作全過程，有利于企業對環境進行控制；管理業績指標包括環境守法、環境內部管理、安全衛生和外部溝通指標，有利于提高企業改善環境的能力和效率。
（三）最高審計機關國際組織（INTOSAI）
1995年最高審計機關國際組織的《開羅宣言》制定了一個包含財務審計、合規性審計以及績效審計的環境審計框架。其中財務審計偏重財報中涉及環境資產、負債的披露是否公允，審查環保用資金使用情況；合規性審計偏重被審計單位是否符合各環境法律法規的具體要求和條例；績效審計則偏重在環境方面的方案、措施等管理活動的效果。環境審計委員會（WGEA）是最高審計機關國際組織常設機構之一，其在2001年向各成員國印發了《從環境視角進行審計活動的指南》，指導各國最高審計機關開展環境審計工作。該《指南》第一部分介紹國際審計準則在環境審計中的具體運用；第二部分介紹三類環境審計的實務與方法，重點闡述了環境審計中效益審計的5種情況；第三部分介紹構建環境審計評價標準。
（四）其他
世界可持續發展企業委員會（WBCSD）提出全球第一套生態效益評估標準“生態效益一產品或服務的價值÷環境影響”，強調既要經濟地生產產品和服務，又要減少產品和服務的生態影響：包括能源、原材料、水資源的消耗、溫室氣體的排放和破壞臭氧層氣體的排放；wBCSD還提出了財務價值、排放到空氣中的酸化物、排放的廢物總量三個輔助指標。
全球報告倡議組織《可持續發展報告指南》（2006）的環境指標包括了生態系統、水、空氣和土地，反映了組織對自然系統的影響，包括16個核心指標和19個附加指標。
加拿大特許會計師協會《環境業績報告》（1994）中列出了共7種行業15個方面的環境指標，涉及水、空氣、野生動植物保護、固體廢棄物管理、污染預防、遵守相關法規及與相關利益者溝通等方面。
總體而言，一些重要國際組織由于對環境審計評價指標體系的研究較早，其研究成果較完善。但很多評價體系只是提供了一個框架，還未給出具體可操作的環境業績評價指標，在實際中有待審計組織具體選擇應用。
四、我國環境審計評價依據及指標概況
（一）我國環境審計準則、依據、法律法規情況
我國目前還沒有一套完備的環境審計評價標準、具體的實施辦法和環境審計指南。審計人員在進行環境審計時，只能套用其它類型的準則和標準，這主要涉及：
1.以《審計法》為主的審計法規體系。包括《審計法》及其實施條例、《國家審計準則》等。
2.以《環境保護法》為主的環境保護法規體系。我國以《憲法》為基礎，以《環境保護法》為主體，頒布了包括《水污染法》、《大氣污染防治法》、《海洋環境保護法》等6部環保法律，包括《土地法》、《漁業法》、《森林法》等8部資源管理開發利用和保護的法律，包括《征收排污費暫行辦法》、《水土保持工作條例》、《噪聲污染防治條例》、《環境保護標準管理辦法》等30多個環境保護的行政法規規章和600多項環境保護地方性法規。還有我國加入的一些保護資源和環境的國際公約、協定，如《保護臭氧層維也納公約》、《聯合國海洋公約》、《生物多樣性公約》、《氣候變化框架公約》、《國際熱帶木材協定》等。
3.有關提高環境質量的環境標準。包括環境質量、污染物排放、環境基礎、環境方法等364項各類國家環境標準，可以作為環境審計評價的主要技術依據。國際標準化組織、國際可持續發展協會制定的國際上適用的環境管理系統標準，也可作我國環境審計的參考。
從目前看，我國的環境審計依據還較抽象，操作性、實用性不強。審計準則沒有將環境審計同環境保護直接聯系起來，更沒有明確審計機關環境審計的職能和工作內容，不能滿足環境審計的特殊性，也不能對具體實施進行指導。也使得在現有法律體系下，開展的環境審計會受到審計延伸范圍的制約，難以取得直接關鍵的證據。
（二）環境審計評價指標方面代表性研究成果
自20世紀90年代我國大力推廣IS014000體系；2003年國家環保總局制定了《國家環境友好企業指標解釋》，其中包含了6個環境指標、4個產品指標和12個管理指標；2005年頒布了《企業環境行為評價技術指南》，其中包括了污染排放指標、環境管理指標、社會影響指標三部分，具體的環境行為評價指標則由17項指標構成。
林逢春等（2006）提出了由環境守法、內部環境管理、外部溝通、安全衛生和先進性等主要指標組成的企業環境績效模糊綜合指數指標體系，每個指標下分設合計27個二級指標。
仲生輝（2007）將環境指標體系從橫向分為環境污染防治、自然資源和生態環境三個體系；從縱向分為高層綜合（反映總體概況的綜合性指標）、中層分析評價（反映具體環境要素的指標）以及基層實測描述性（基層實測數據）三個層級。
張宏亮、肖振東（2007）認為環境投資項目效益審計的“評價”比“審計”更重要，并構建了公共環境投資項目審計的一般指標體系框架，將環境項目的綜合效益劃分為經濟效益、環境（生態）效益和社會效益三種，每一種效益下又下屬多個具體指標。
吳東發等（2008）初步構建了我國煤炭企業的環境評價指標體系，包括法律法規執行情況指標，環境管理內部控制指標，財務收支指標（如環保資金到位率、專款專用率等），環境保護治理的成本效益指標（費用、收益、經濟效益、治理效率等）及可持續發展指標（如年廢氣、廢水、廢物排放量、塌陷土地面積等）。
王如燕、丁日佳（2008）通過實地調研建立了北京市環境績效審計評價指標體系。該體系包括3種指標：壓力型指標（指對環境造成積極或消極效果的行為評價）、狀態型指標（反映環境自身狀況）以及響應型指標（對環境問題的理解考慮）。
丁艷秀（2009）引入平衡計分卡，從財務、客戶（政府及公眾）、內部環境管理和可持續發展四個維度構建了企業環境績效審計評價指標體系。
房巧玲等（2010）區分構建環保部門財政支的績效評價指標包括經濟型指標（調查資金費用的使用情況）、合規性指標（調查專項資金具體運行情況）、資金配置效率性指標（反映資金是否合理配置的情況）和資金使用效率指標（環保經費的使用效率）；環保項目財政支出的績效評價指標包括合規性指標（同上）、環保效果指標（專家及社會公眾對運行效果的評價）和資金使用效率指標（同上）。
王學龍等（2011）以環境價值鏈為載體構建了企業環境績效審計評價指標體系，將所有指標分為三個層次，其中，第二層次指標包括環境政策、環境管理系統、產品設計、產品生產、產品營銷、產品回收共6個；第三層次包括22個指標。通過層次分析法確定指標權重。
五、我國環境審計評價指標體系構建思路
篇5
一、浙江省智慧養老社區架構體系
從技術實現上，智慧養老社區包括五個層次和兩大保障體系。其中，五個層次分別為感知層、網絡層、平臺層、應用層和用戶層，保障體系包括標準規范保障和信息安全保障。
（一）感知層
智慧養老社區技術框架的感知層主要指物聯網感知層，包含數據采集設備和傳感器網絡及接入設備。感知層主要解決的問題是感知和采集物理世界中發生的物理事件和數據，包括各類物理量、標識、音頻、視頻數據等，并實現數據短距離傳輸到接入設備。
（二）網絡層
寬帶網絡是智慧養老社區信息化應用的基本支撐。無處不在的高速網絡接入是實現5A（任何人、在任何時候、任何地點、通過任何方式、能得到任何服務）的基礎保障。同時，隨著廣播電視網、電信網與互聯網三網融合的逐步推進，更廉價、更豐富、更便捷的上網手段，是智慧養老社區實現的重要體現。
（三）平臺層
智慧養老社區的平臺層包括社區公共信息平臺基礎設施、社區公共信息平臺數據中心和社區公共信息服務平臺三個部分。
社區公共信息平臺基礎設施是社區的云計算中心，實現社區內應用的動態部署及不間斷運行服務保障，確保信息資源的安全和服務的持續性。數據中心以數據交換、數據抽取的接口規范為標準，對不同應用子系統的數據采用集中、分類、一體化等策略，進行合理有效的整合。應用服務平臺由業務支撐平臺（中間件平臺）、網絡管理平臺、信息處理平臺、服務支撐平臺等組成，完成協同、管理、計算、存儲、分析、挖掘以及提供面向行業和大眾用戶的服務等功能。
（四）應用層
智慧養老社區的各業務應用系統構建于平臺層之上，為政府管理部門、居委會、企業、居民提供政務服務、社區管理、公共服務和家居服務等方面應用功能。
（五）用戶層
對于居民個體而言，對社區服務的訪問通過一個唯一的用戶ID，可以實現在手機智能終端、家庭智能終端和網站終端等不同終端的登錄和訪問。
（六）政策法規與標準規范保障
政策法規與標準規范是智慧養老社區技術支撐體系的重要保障。
（七）信息安全保障
智慧養老社區信息安全保障主要由信息安全標準規范、信息安全管理制度、信息安全技術支持、信息安全處理規程等內容組成。
二、浙江省智慧養老社區標準體系
（一）感知層標準體系內容
感知層標準體系包括傳感器接口標準、通信與網絡標準、網絡管理標準、移動支持標準、協同信息處理標準、信息服務支持標準、服務質量標準、中間件功能標準、網絡安全與隱私標準、一致性和互用性測試標準等。
其中，傳感器接口標準涵蓋了傳感器的接口標準、數據類型和格式標準；通信與網絡標準包括物理層、MAC層、網絡層和主干網接入層標準；網絡管理標準包含網絡管理協議標準、拓撲管理協議標準、不同協議協同工作標準；移動支持標準包含網關移動標準、設備移動標準、用戶移動標準、環境移動標準；協同信息處理標準包含性能公告實體標準、協同策略規劃實體標準、通信需求定義實體標準；信息服務支持標準包括信息描述標準、信息存儲標準、信息標識標準、目錄服務標準；服務質量標準包括通信質量標準和信息處理標準；中間件功能標準包括支持功能子層標準、通用服務子層標準和區域特定服務子層標準；網絡安全與隱私標準安全技術標準、安全管理標準、安全評估標準、隱私策略標準；一致性和互用性測試標準包括一致性測試標準、互用性測試標準和性能測試標準等。
（二）網絡層標準內容
網絡層標準包括互聯網標準、電信網標準、廣播電視網標準、移動通信網標準、衛星通信網標準、專用網標準、泛在網標準和三網融合標準。
其中，互聯網標準、電信網標準、廣播電視網標準、移動通信網標準、衛星通信網標準和專用網標準在國內外已有大量成熟的標準，浙江省的智慧養老社區標準完全可以參考這些已有標準實現；而泛在網標準在國際和國內則處于起步階段，缺乏系統。我們認為，該部分標準應包括基礎通用標準、網絡構架標準、信息感知延伸標準、應用服務標準、接口標準、數據處理標準和安全標準；三網融合標準則是在技術、資源、業務、產業和監管5個層面上建立適應三網融合的標準體系：在技術上，引導三種網絡走向技術融合；在資源上，促進電信網、廣播電視網、互聯網三大網絡之間的資源共建共享和互聯互通；在業務上，促進新業務繁榮和信息服務業發展；在產業上，實現跨行業的順暢合作；在監管上，確保信息和網絡文化安全，保護用戶權益，滿足監管要求。
（三）平臺層標準體系內容
平臺層標準體系包括數據庫管理標準、信息采集、交換、整合、共享、在線服務、運維、更新、備份恢復等標準。
篇6
關鍵詞：文化產品 云模型 評價體系
如今文化產品極大豐富，文化產品良莠不齊。在市場經濟的沖擊下，受商業利益的驅使而滋生了一些文化怪現狀，這些文化產品變得功利化，其教育、娛樂、審美和整合的整體功能被弱化。引導大眾文化走出粗俗化的文化怪圈，治理文化“病癥”，從而引起文化、藝術界，尤其是文化藝術交易領域的專家、學者們的廣泛關注，這成為了文化產業健康發展面臨的首要問題。十七屆六中全會公報中提出要“完善文化產品評價體系和激勵機制”，縱觀學術界，對于藝術品評價體系的研究成果較少。因此，建立科學、嚴謹的中國文化品商業價值的評價體系，就成為當前中國文化品市場的急需之舉。本課題對此展開研究對于進一步補充和完善這一研究領域，具有重要的理論和實際意義。
研究方法—云模型
云模型是用來描述非確定性關系的一種數學工具。所謂的云由許多云滴來具體實現定性值的定量描述，整體的形狀描述了定性概念的重要特征，云滴形成過程顯示不確定性的定性概念和量化值之間的映射。模型中的橫坐標值代表與定性概念相對應的量化值，縱坐標值代表的定性概念的定量值的隸屬度。云模型的數值特征有期望值Ex、熵En和超熵He。期望值Ex是定性概念預期值的最佳代表，它通常是x值對應的云，反映了對應的定性概念的中心值，是云滴所在數域的重心位置。熵En是用來反映定性概念的變量，其值的大小直接決定了可以接受的、在域上的定性概念的元素的數目，也反映出了定性值的模糊程度和概率。超熵He表示不確定性測量的熵，而這是熵的熵。超級熵的大小間接反映了云計算的厚度。超熵越大，變量隸屬度的隨機性越大，云的離散度也越大。
云模型和模糊評價方法相似，既包含有因素集U={x1， x2……， xn}，評判集V={v1， v2……， vn}，單因素評判等要素；主要的是要通過云模型，反映綜合評判的過程。還要利用正向的云發生器和逆向的云發生器，以及數字特征（EX，EN，HE），來實現定性與定量之間的相互映射關系、轉化。這整個綜合評判方法，較模糊評價方法來說，更具有說服力，更貼近人們的思想。 逆向云模型算法：
（1）
其中mean（xi），stdev（xi）分別為求均值和標準差的函數。
文化產品商業價值評價指標體系的構成
（一）建立評價指標的原則
文化產品商業價值的評價指標是一次綜合的、全面的評價過程，它是一個系統工程。文化產品的商業價值評價的目的：是為更好地實現文化市場的健康發展和繁榮，也為鼓勵和促進出精品、出力作。文化產品商業價值評價指標的建立，應以按照綜合性與系統性原則、以人為本，構建和諧社會原則、可持續發展原則，體現以人為核心。以讓廣大人民群眾都滿意、宣傳正能量作為文化產品評價的最高標準。還要突出社會生活質量的時代性；將和諧社會、信息化、時代化等納入到指標體系設計范圍，系統地給出藝術產品的指標設計原則和設計思路。本文針對目前我國文化市場的現狀，以文化產品價值評價主體的需求分析為依據，提取出幾個關鍵評價指標。依據反映藝術品的特點，增刪一些相應效益指標，進而建立的文化產品商業價值評價指標模型。
（二）文化產品商業價值評價體系
由于影響文化產品商業價值的因素眾多，作為一個完整的系統結構，本文根據指標選擇原則，將其劃分為三個層次：目標層、準則層、指標層。首先把文化產品的商業價值為目標層；而準則層分為：社會價值、文化價值、載體價值和資源價值等四部分。
文化產品的社會價值是指產品本身的社會影響；使得使用者在思想、藝術、和知識等精神上獲得的價值。文化價值就是指產品本身的藝術性、創造性、審美性等的價值。文化載體價值就是指文化產品所依附的、所承載的具體實物的價值，例如：電視、網絡媒體、書本等。而文化資源是通過產品的制造者們的勞動體現出的產品的價值，如：時間、資源等。在各準則層中，有按其特性和特征，建立指標層。依據上述原則，及專家評議、市場調查等綜合考慮，建立評價體系如表1所示。
實證分析
綜合考慮專家意見、經驗知識，評價標準設定為：因素集U={好、較好、一般、較差、差}，分別對應于評價專家的經驗知識，用模糊的語言值表達。這5個定性概念在評判集V={v1， v2……， v5}，vi=C（EXi，ENi，HEi）采用一維正態云方法：v1=C（95， 5/3，
0.05），v2=C（85，5/3，0.05），v3=C（75，5/3，
0.05），v4=C（65，5/3，0.05），v5=C（55，5/3，0.05）來表示。下面我們通過一個文化產品實例，應用云模型來進行評價。
（一）確定評價因素權重
對某文化產品利用Delphi法，由專家打分評議，綜合和整理。建立評價因素權重如表2所示。
（二）評價指標的定性定量轉換及綜合評判
完成以上步驟之后，云發生器將把指標層的定性指標轉換為定量指標；再由逆向云發生器生成數值特征（這里通常采用均值法算法），并由正向云發生器產生評價指標的云圖（見圖1）。如此反復進行多次計算，直到得到滿意的云圖像和取值。由此獲取評價結果，及每項評價指標的量化值如表3所示。
最后本文由多因素綜合評判模型：，得出結果，表明為該產品的商業價值屬于較好等級，該產品的商業價值還需進一步提高，在信息化、時代性、資源豐富、人才素質等方面需要進一步加強。
提高文化產品價值的策略
綜合我們的調查及以上分析，應該考慮從以下幾方面提高文化產品的商業價值 ：
（一） 提高文化產品中的社會價值
文化建設要人本化，不能經濟化。文化產品是一種社會產品，具有深刻的社會屬性。文化產品的根本性價值包括：認識價值、審美價值、教育價值、倫理價值等。它對個人、團體，甚至整個社會，存在著經濟意義和作用。
（二） 提高文化產品中的文化價值
提高文化產品中的文化價值，因為它是產品的商業價值的核心部分。單純地追求經濟效益，導致文化產品的質量會降低，而文化產品的低俗、粗疏、平庸甚至更低。雖然文化產品應該具有交換價值，沒有經濟價值的不能稱其為“文化”；但不負載文化蘊涵的產品，就不是真正的文化產品。文化價值中應包括：積累創造民族文化、凝聚民族精神、傳承歷史文化等獨特功能。正是這個文化價值，才使得文化產品的價值能長久的保存、使用、升值。
（三）努力提高文化載體價值
努力提高文化載體價值，雖然它在文化產品價值中所占的比重較少，但它是實現產品價值的重要工具，是文化價值所依附的價值，缺少了它，文化價值也就不存在了。文化的大發展、大繁榮，必然以文化載體的多樣化、繁榮化為必要內容和基本前提。文化產品的載體要能反映：客觀性、承載性、傳遞性、異化性等基本特征。對公益性文化產業給予各方面的支持、扶持，實行相關文化的補償機制。將公益文化事業與經營性文化產業區別對待。公共文化事業和經營性文化產業，尤其是有關傳統文化的保護，民族文化繼承等，不能把一切都推向市場。
（四）增加文化產品的補充價值
增加文化產品的補充價值，并將文化產品中潛在價值給它顯性化。利用現代知識和技術，可以提高文化產品的知識內含。其中的隱性知識也會使得產品的價值增加。如果我們過分強調文化產品的藝術性，不問市場，不問觀眾，勢必使藝術不為觀眾接受。這樣它將失去了展現其思想、藝術內涵、審美魅力的可能性，成為束之高閣、無人問津的“孤家寡人”。
（五） 努力提高文化創造者的文化素質
文化產品的價值實現與增值來自創造主體，他們是文化價值的源泉，正是他們的勞動和創造，來實現文化產品的價值。提倡文化創造者的科學的價值理想，以科學的價值追求為實踐指向。創作者所創作的產品，要著眼于產品的社會利益、長遠利益與共同規范。
（六） 提高廣大文化產品受眾者的素質
文化產品的價值是通過受眾的感受來體現的，更依賴于受眾者的認知與再創造。我們要以培養大眾的審美情趣與能力為基礎和前提，來實現文化產品的文化價值對文化產品的價值。對產品的評估也不能簡單地以消費量為質量標準。一方面要提高廣大城鎮居民的文化素質，提倡道德教育，宣傳正能量，發揚、傳承傳統文化。另一方面要提高農村文化建設，提高新型農民的鑒賞能力，激發農民的自豪感；幫助、扶植農民文化。
結論
一個文化產品的商業價值的評價，從表面上來看是模糊的，但本質上這個價值是也可以量化、計算的。由于研究問題的多樣性和復雜性，確定模糊集的隸屬是一個關鍵的問題。本文利用云模型、特爾斐法等工具，將云理論應用于文化產品商業價值的評價中。人類對世界的認識是模糊的、隨機的，云模型方法充分考慮了這種情況，因而其結果更符合實際情況。本文通過對一個文化產品價值評價的實例進行驗證，結果證明了各評價因素權重分布是合理的，評價結果可靠。說明基于云模型的文化產品商業價值評價方法的有效性，具有一定實際意義。
參考文獻：
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篇7
關鍵詞：工程招標；報價；策略技巧
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
引言:
在市場經濟體制進一步完善、建筑市場日益規范的時代,工程施工企業必需通過招投標才能取得項目。報價必然是工程投標的核心，是投標單位根據工程性質、范圍、技術規范、工期要求、擬采用的施工方案、進度計劃以及所需人、材、機預算價格，各種管理費及利潤等計算出的企業投標價格。對企業來說,經濟效益是第一位,企業的主旋律就是盈利,施工企業要想在投標中獲勝,而后又能從承包工程中盈利,就需要認真研究、靈活運用投標策略和報價技巧,才能在投標競爭中贏得先機。“策略”與“技巧”來自施工企業的經驗和積累,以及對客觀規律的認識和對實際情況的了解,同時也少不了決策者的能力和魄力。為了避免決策的隨意性和盲目性,決策前應注意分析研究。
1招標與報價的關系
在招標報價工作中，工程造價是人為的“入場券”，也是核心。工程建設投資者，通過工程招標的形式，擇優選定承包的施工單位，以投標單位可以接受的價格、質量、工期獲得施工任務的承包。目前，招標工程的工程造價基本上有兩種形式，一種是中標合同價包死，卻在投保報價中考慮一定的風險系數，在中標后簽定合同一次包死。另一種是中標價加上設計變更、政策性調整，作為結算價。招標工程報價的確定方法有兩種，一是估價法，這種方法常用，即依據設計圖紙套用現行的定額及文件而計算出的造價。二是實物法，即依據圖紙和定額計算出一個單位工程所需的全部人工、材料、機械臺班使用量乘以當地當時的市場價格，價格隨行就市。這種方法就是我們通常所說的“量”“、價”分離。這樣確定的工程造價基本貼近市場，趨近合理。目前在招標過程中，有部分工程的招標是“走過場”，招標單位以“議”標的名義明招暗定，把招標看成辦理開工手續的例行公事。
事實上，工程造價合理與否，直接影響到建設單位與施工單位的切身利益，因此，真實、合理、科學地反映工程造價是招標工作十分重要的一環。必須盡快規范建筑市場，嚴格執行建設工程招標制度，是建筑業振興和發展的基礎，通過培育規范市場，消滅建筑市場內不正當競爭，形成有利于建筑產品質量的市場體系，加大建筑市場的執法力度、執法監察，遏制不正之風和腐敗現象的蔓延。只有形成了規范的建筑市場，才能保證在確定工程造價時工程造價比較合理、公正。
2招投標方法及基本操作程序
招標人是依照《中華人民共和國招投標法》對招標工程項目依法進行實施的法人或者其他組織。投標人是響應招標、參加投標競爭的法人或者其他組織。
2.1招投標形式
建設工程招標有以下幾種形式：全過程招標，包括工程設計任務書、勘察與設計、材料采購、工程施工，直到工程竣工投產、交付使用，實行全面招標工作；其中又可分解為勘察設計招標；材料設備采購招標；工程施工招標等。
2.2招投標工作的分為現場實地勘察與市場調研
2.2.1編制招標文件，發出招標公告或招標通知單書
2.2.2招標方對申請投標的企業進行資格審查
2.2.3招標方組織投標企業勘察工程現場，解答招標文件中的疑點
2.2.4投標方密封報送投標書
2.2.5當場開標、議標，審查標書，確定中標單位，發出中標通知書
2.2.6招標方與中標企業簽訂工程施工合同
3招標的策略與技巧
建設工程的招投標目的是為了縮短建設工期、確保工程質量、合理降低工程造價、提高經濟效益。
3.1審查投標人資質
目前嚴重擾亂建筑市場秩序、影響工程質量的突出問題之一，就是轉包、分包及無證掛靠和越級承包等問題。首先，投標方要根據招標文件仔細研讀招標文件，對投標建設項目所要求的資質等級方面的限定是否符合自身單位的資質等級。這樣可減少投標的盲目性。其次，作為招標方在審查資質時，應首先考察投標人的資質及投標方近二年內工程業績，質量監督部門驗收證明報告，用戶對已經交付使用情況的評價；投標方企業的財務情況、公司職員構成、主要設備機具等作為初步考察對象。然后，經過對投標人各項指標的專項考核和論證，并根據工程規模大小，確定招標方式和參加招標人評審人員的數量。
3.2委托工程招標機構
目前，對于規模比較小的招標單位來說，可以委托工程招標機構招標活動。機構是專門從事招標投標活動的中介機構，各方面專業人才比較突出，在招標經驗方面具有優勢，規模比較大型的招標項目招標工作通常是由專業工程招標機構來進行招標。招標方委托機構進行招標，可以保證招標工程的質量，使招標工作在公開、公平、公正原則下進行；并減少招標過程中的暗箱操作，防止腐敗現象的發生。
4報價策略與技巧
4.1分析信息渠道,確定報價方案
每一個招投標工程信息都有著它的來源途徑,從獲得工程信息的途徑就可以了解到工程的基本情況,從而決定企業的投標決策和報價方案。本工程是哈爾濱市的重點工程,投標競爭的對手實力都較強,在這方面,筆者所在企業在調查對手投標習慣方面下足了功夫,這也是在此工程取得中標的關鍵所在。
4.2充分利用對我有利的有關合同條款
如在某水電工程投標過程中，招標文件的有關合同條款寫到“當施工過程中，某單價項目的實際工程數量與工程量清單中的工程數量相比，增減在25%以上時，承包單位可以提出修改投標單價”。經我們對招標圖紙工程數量的仔細核對，發現鋼筋砼襯砌中的鋼筋制安的數量僅為工程量清單中該項目數量的10%。根據這種情況和合同條款的規定，鋼筋制安的單價在工程施工過程中肯定是要調整的，因此在投標時，將該單價大幅度降低，報出單價只比材料原價略高，這樣做使得投標價大幅度降低，具有很強的競爭力。而實際上并沒有實質的降價，并且為工程中標后進行合同價格管理時的價格調整和索賠留下了活口。
4.3采用先虧后盈進行報價
有經驗的投標人對招標人工程量清單特別關注，每一項工程清單的描述及工程內容會進行特別詳細地分析研究，在分析研究過程中，即使確認招標人的工程量清單有錯項、漏項及施工過程中定會發生的變更及招標條件隱藏著巨大的風險，也不會正面變更或減少條件，而是利用招標人的錯誤進行不平衡報價等技巧，為中標后的索賠留下伏筆，中標后以求得最大的利潤。
參考文獻
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篇8
關鍵詞：有效體育教學；指標體系；含義；信息；途徑
中圖分類號：G807.01文獻標識碼：A文章編號：1007-3612（2011）08-0081-05
Research on the Evaluation Index System of Effective Teaching ofPhysical Education
HU Yong-hong1，ZHOU Deng-song2，WU Shao-lan1
（1.College of Physical Education， Shaoguan University， shaoguan 512005， Guangdong China；
2. Graduate School，Capital University ofPhysical Education and Sports， Beijing 100088， China）
Abstract:The effective physical education refers to the teaching conducted by the teaching according to the rules of teaching process to successfully arouse， stimulate， maintain and facilitate the learning of the students so as to achievethe desired teaching effect. It is of great implication to set up the evaluationindex system of effective physical education in the middle school. After analyzing the basic connotation and idea of the effective physical education， this research established the evaluation index system of effective physical education including 4 one class index， 14 two index and 44 three index by applying the Delphi method and going through 3 rounds of questionnaire survey for experts，and determined the weights for the effective physical education evaluation index systemby adopting the hierarchy analysis method. After the above， the concrete meaning of each index and the way of obtaining information was illustrated.
Key words: effective physical education；index system；meaning；information；way
投稿日期：2011-03-30
作者簡介：胡永紅，副教授，博士，研究方向體育人文社會學。
有效教學（effective teaching）理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。20世紀以前，西方教育理論普遍認為“教學是一門藝術”，但隨著20世紀以來科學思潮的影響以及心理學特別是行為科學的發展，人們逐漸意識到教學也是科學。于是，開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學方法研究教學問題。有效教學即在此背景下得以提出［1］。有效體育教學是教師遵循體育教學過程的規律，成功引起、激發、維持和促進了學生的體育學習，相對有效地達到了既定教學效果的教學。和“有效體育教學”概念密切相關的另一概念是“體育教學的有效性”，即在體育教學效果中由師生共同活動引起的學生參與、技能掌握、身體、心理、社會適應等變化并使之符合預定目的的特性，是對有效體育教學做質的規定，強調體育教學追求的實質。
本研究的選題基于三點考慮：新體育課程改革之需；貫徹中央精神，增強青少年體質之需；提高體育教師專業化水平之需。本研究擬通過中學單元有效體育教學指標體系的建立，為評價體育教學效果提供操作工具，也為體育教師反思和規范自己的教學行為，提高課堂教學效率，從而提高體育教師的專業化水平提供指南。
1 研究對象、研究方法和調查對象
1.1 研究對象 以中學有效體育教學評價指標體系為研究對象，以一個單元體育教學的有效性為具體考察對象。
1.2 研究方法
1.2.1 訪談法 對學校體育理論專家、一線體育教師等進行訪談，就有效體育教學的理論問題，教學實踐中存在的問題進行訪談。
1.2.2 德爾菲法 通過德爾菲法對有效體育教學指標體系進行構建，包括指標的篩選和指標權重的確定。
1.2.3 數理統計法 運用EXCEL和SPSS軟件包，計算各級指標的分析參數并對其進行檢驗。
1.2.4 層次分析法 運用層次分析法確定指標體系中各級各項指標的權重。
1.3 調查對象 本研究以國內學校體育界權威的專家學者和全國部分中小學骨干體育教師為調查對象。其中，專家學者系來自京、閩、滬、湘、遼、吉、陜、豫、渝、粵10省市的學校體育界權威人士，共25人。他們100%具有副教授以上職稱（其中，50%以上具有教授職稱），86%具有碩士以上學位（其中，77%具有博士學位），95%以上具有碩士生導師以上資格，具有廣泛的代表性和權威性；骨干教師系來自京、吉、瓊、晉、浙、贛、湘、豫、蘇9省市的參加首期全國骨干體育教師培訓班的學員，共30人。
2 有效體育教學的相關理論
2.1 有效體育教學的內涵
2.1.1 體育教學“有效果、有效率、有效益”的念義 體育教學“有效果”，主要指學生有進步。學生對所學體育與健康知識的掌握程度、體能的提高程度、技能的進步程度、心理素質的改善程度、社會適應能力的加強程度等方面的總和，是衡量體育教學效果的最終依據；體育教學“有效益”，指通過教學活動，既實現了教學活動的價值，達成了教學活動的目標，且教學結果吻合預期教學目標，符合社會與個人的教學需求。更關注好的、積極的學習結果，關注學生學習的良性收益；體育教學“有效率”，指在一定的教學投入內，產生了盡量多的教學產出。教學效率同時包含著學生的實際效果，而對于同樣的教學效果，還考慮時耗問題。如兩位教師教授“學習三步上籃”一課，他們都能使學生學會。一位在課堂上講解示范了45 min，學生只聽講解、看示范而未練習，不能真正掌握，教師通過課外“小灶”，最終讓學生學會。另一位在講解示范之后讓學生練習，教師適當糾錯點撥，在課內就能熟練掌握。此時，兩位教師教學效果一樣，但教學效率明顯后者優于前者。
體育教學效率、體育教學效果、體育教學效益分別對應不同層次的評價目標，彼此之間存在遞進關系。其中，效益是最高目標［2］。但是，強調效益并不排斥效果和效率，三者都是構成體育教學有效性的維度，其關系如圖1所示。
2.2 有效體育教學的理念
2.2.1 關注學生的全面進步和發展 學生的進步和發展是有效體育教學的終極目標，體育教學同時關注教學過程和教學結果，要求教師將體育教育的價值定位在人的全面發展上［3］，同時關注學生知識的獲得和能力的提升及積極情感、態度和價值觀的形成，以實現學生的“知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀”的全面發展。同時，學生的全面發展也包括體能、技能、社會適應能力、心理健康等均衡發展，包括體育知識、健身知識、健康知識、人文知識、科學知識的全面掌握。有效體育教學必須促使運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適應五大目標得到全面充分的發展。教師既要注重對學生體育與健康知識與運動技能的培養，更要對學生的情感、態度與意志等非智力因素進行培養。
2.2.2 有效體育教學以促進學生學習為宗旨 有效體育教學是一整套為促使學生學練，實現教學目標而采用的教學策略。“教”是為了讓學生樂學、會學，為學生的可持續發展打好體能、技能、身體素質等基礎。要讓學生在體育文化知識、體育意識、體育習慣、體育能力、心理素質、社會適應等方面不斷獲得習得和進步，一切以促進學生的體育學習為宗旨。
3 有效體育教學評價指標體系的研制
3.1 研制步驟 研制包括4個基本步驟，如圖2所示。
第1步，根據已有的教學理論，結合體育教學實踐，得出指標體系的初步模型，包括4個一級指標，14個二級指標，44個三級指標。
第2步，向中小學骨干體育教師和學校體育界權威專家學者進行首輪專家問卷調查。其中，骨干教師代表方面，筆者于2008年2月在北京向其共寄出問卷30份，于3～4月之間相繼回收23份，22份為有效問卷，回收率為76.7%，有效回收率為73.3%；專家學者方面，采用當面發放和回收、郵寄回收、電子郵件發放和回收等形式，共發放問卷25份，回收22份，（有效）回收率為88%。通過統計問卷結果可知，教師和專家對初步模型高度認可。
表1 各級指標統計分析參數
注：A、B、C分別代表一級、二級、三級指標。
第3步，進行第二輪專家調查及結果分析。第一輪調查結果得出后，結合骨干教師和專家的意見，重新擬定指標體系，然后將各級評價指標制成問卷，各指標按照“很重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“很不重要”分別給予5、4、3、2、1的分值，進行第二輪專家調查，以便篩選指標。篩選指標時主要依據有三個：1）指標的變異系數小于0.25；2）專家的評價結果取得一致性檢驗，即p
表2 第二輪專家調查各級指標一致性檢驗統計
表3 “學生時間分配”的三級指標判斷矩陣
（某位專家賦值）
各級指標的統計結果顯示，各個指標的變異系數均小于0.25，一級、二級、三級指標的專家評價一致性系數分別為0.875、0.903、0.478，且p值小于0.01，說明專家對各級指標評價較高，也說明由經驗篩選得來的指標體系經過兩輪專家問卷調查，所選指標均得到專家的一致認可。
第4步，有效體育教學綜合指標體系的確定。本研究采用層次分析法（AHP）來確定各級指標的權重數值，包括4個亞步驟：1）建立評價模型；2）對同一層次的各元素關于上一層次中某一準則的重要性進行兩兩比較，構造兩兩比較判斷矩陣；3）層次單排序及其一致性檢驗。計算判斷矩陣最大特征值以及對應的特征向量，得出每一層各要素的權重值，進行一致性檢驗（為便于行文，該步驟將在下文中專門說明）；4）層次總排序及一致性檢驗。
3.2 權重值的計算過程
3.2.1 計算各指標單項權重值 第三輪調查中，共發出6份“有效體育教學標準指標體系專家賦權值表”專家調查問卷，回收6份，回收率100%，所填數據全部有效且能夠通過一致性檢驗，全部為有效問卷。本研究在對判斷矩陣進行計算的過程中采用EXCEL電子表格對數據進行處理。表3顯示的是以其中一位專家判斷矩陣的數據，以其為例，對二級指標“學生時間分配”（B6）的4個三級指標（C16,C17,C18,C19）的權重進行計算。
3.2.2 計算指標體系綜合權重值 在收集并計算出6位專家的權重值后，以幾何平均數求得各層面與各指標的平均權重值，得出各層指標相對上一級指標的權重值（表4）。
4 有效體育教學指標體系構成指標釋義及評價信息的獲取途徑
4.1 教師教學能力 教學能力是指教師在教學過程中分析問題、解決問題的本領。
4.1.1 教學設計 教學設計是依據現代教育教學理論，應用系統科學理論的觀點和方法，調查、分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決教學問題的策略步驟，教師根據經驗選擇相應的教學活動和教學資源，評價其結果，對教學活動進行規劃和安排，從而使教學效果達到最優化的一種可操作的過程［6］。包括“教學設計符合學生的認知規律”、“教學設計符合學生的運動技術掌握規律”兩個三級指標，是體現過程的有效性的指標。1）教學設計符合學生的認知規律。教學設計要考慮諸多因素，特別是要考慮學生的條件，如年齡、性別、學段、體育基礎等，要符合學生由簡到繁，由易到難、由直觀到抽象的認知規律；2）教學設計符合學生的運動技能掌握規律。按照有關理論，運動技能的掌握一般可以分為泛化、分化、鞏固和自動化四個階段，在每一個發展階段，教學都應該有相應的教學安排和教學設計。此兩項指標均通過向學生問卷調查獲取信息。
表4 有效體育教學標準指標體系綜合權重
4.1.2 課堂管理 課堂管理是指教師在教學活動中通過協調課堂內各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環境達到最優化狀態，從而實現預定教學目標的過程［7］。課堂管理包括“平均課堂管理時間”和“平均課堂管理次數”兩個體現過程的有效性的三級指標。1）平均課堂管理時間：指某單元中教師用于與教學活動無關的課堂事務管理的總時間與單元總課時的比值；2）平均課堂管理次數：指某單元中教師用于與教學活動無關的課堂事務管理的總次數與單元總課時的比值。此兩項指標均通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.1.3 教學評價 教學評價是指基于所獲得的信息對教學過程及其效果的價值做出客觀、科學的判定，其目的是為了提高教學質量和效益，促進學生發展［8］。包括“運用多種評價方法”、“評價全面、客觀”以及“評價及時有效”三個三級指標。1）運用多種評價方法。評價的實施要有利于體現鼓勵學生積極參與體育鍛煉的態度，有利于促進學生積極向上和進步發展的激勵機制的形成；注意量性評價與質性評價的結合、形成性評價和終結性評價的結合、預先評價和過程評價的結合［9］；2）評價全面、客觀。體育教學評價既考慮學生的現時表現，也要考慮學生的個體差異，如身體條件、運動基礎、性別、興趣等方面的差異；3）評價及時、有效。評價要及時提出，讓學生在第一時間內知道自己的運動技術的掌握情況，知道自己取得的進步和存在的不足。同時，對學生的評價要有針對性，能夠根據課堂情況對教學進程、難度進行適當調整。此三項指標均通過課堂觀察和等級式打分來獲取信息。
4.2 教學內容 教學內容是學校開展教學活動的依據，是實現教學目的的重要保證［10］。
4.2.1 教學內容的量 指教學內容的數量多少，即通常所說的“有幾個內容”。內容的多少對體育教學的效果具有決定性作用。包括“教學內容總量適中”和“教學內容有效量多”兩個三級指標。1）教學內容總量適中。教學內容的總量控制是實現有效體育教學的前提之一。內容過多，學生“消化不了”，內容過少，學生“吃不飽”，達不到體育課基本的強身健體、技能掌握、愉悅身心等目的。其操作化定義為體育教學內容的總量能夠讓70%～80%的學生完成；2）教學內容有效量多。體育教學內容中真正能夠促進身體、心理、社會適應、技能進步的，具有較強遷移性的內容比較多。此兩項指標通過向學生問卷調查獲取信息。
4.2.2 教學內容的度 指教學內容的實用易學程度、能夠適應學生的現有的體能、技能、身體素質等方面基礎的程度以及難度和時新程度。包括“教學內容符合學生的體能基礎”、“教學內容符合學生的技能基礎”、“教學內容符合學生的身體素質基礎”、“教學內容符合學生的認知基礎”、“教學內容符合學生的興趣”以及“教學內容具有時代感”等六個三級指標。1）教學內容符合學生的體能基礎。教學內容的選擇和安排要考慮學生現有的體能情況，體能消耗不能過大或過少。讓至少70%～80%的學生在既有體能情況的基礎上，完成教學任務；2）教學內容符合學生的技能基礎。教學內容的選擇和安排要考慮學生現有的技能情況，或者讓新舊教學內容有較好的銜接性，讓70%～80%的學生在既有技能基礎上，完成教學任務；3）教學內容符合學生的身體素質基礎。教學內容的選擇和安排要考慮學生現有的身體素質情況，符合70%～80%的學生的各項身體素質水平，以便完成教學任務；4）教學內容符合學生的認知基礎。體育教學內容要能讓學生比較容易地理解，或者和以前學習的內容有關聯性，或者即使是新內容，也要讓70%～80%的學生完全能夠理解其目的、價值、動作結構和練習方法等；5）教學內容符合學生的興趣。體育教學內容要能讓70%～80%的學生比較感興趣，讓學生有學習的欲望和練習的積極性；6）教學內容具有時代感。體育教學內容要具有一定的時新性，在條件允許的前提下，將社會流行的某些運動項目適量引進課堂，不學習過于陳舊、不符合時代要求的內容。前五項指標通過向學生問卷調查獲取信息，第六項通過等級式打分獲取信息。
4.3 課堂時間分配
4.3.1 學生平均練習時間 指某單元體育課中學生所有的練習時間之和與單元課時總數之比值，包括“平均體能練習時間”、“平均技能練習時間”、“平均比賽練習時間”和“平均適度活動時間”四個三級指標。1）平均體能練習時間：指某單元中學生所有體能練時間與單元總課時的比值；2）平均技能練習時間：指某單元中學生所有技能練時間與單元總課時的比值；3）學生平均比賽練習時間：某單元中學生所有比賽練時間與單元總課時的比值；4）學生平均適度活動時間：某單元中學生從事的除了體能練習、技能練習、比賽練習時間以外的而又和教學活動相關的時間，如聽講解、觀看示范、隊形調動、等待練習、整理放松等活動的總時間與單元總課時的比值。此四項指標通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.3.2 教師平均教授時間 某單元體育課中教師所有的教授時間之和與單元課時總數之比值，包括“教師平均講授技術時間”、“教師平均動作示范時間”、“教師平均指導糾錯時間”以及“教師平均講授比賽規則時間”四個三級指標。1）教師平均講授技術時間：某單元中教師所有講授技戰術總時間和單元總課時的比值；2）教師平均動作示范時間：某單元中教師所有動作示范總時間與單元總課時的比值；3）教師平均指導糾錯時間：某單元中教師所有指導糾錯總時間與單元總課時的比值；4）教師平均講授比賽規則時間：某單元中教師所有講授比賽規則總時間與單元總課時的比值。此四項指標通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.4 教學效果
4.4.1 學生參與 指學生積極投入到課堂教學中的情況。包括“學生平均練習次數”和“學生平均練習時間”兩個三級指標。1）學生平均練習次數：某單元中學生練次數與單元總課時的比值；2）學生平均練習時間：某單元中學生練時間和單元總課時的比值。此兩項指標通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.4.2 技能掌握 指學生知道、熟悉、理解和自如運用運動技能情況，包括“學生平均動作完成次數”、“學生平均比賽中運用技能次數”、“學生平均掌握技能的種類”和“學生平均掌握技能的速率”四個三級指標。1）學生平均動作完成次數：某單元中學生完成某新學或復習動作總次數與總課時比值；2）學生平均比賽中運用技能次數：某單元中學生在比賽中運用所學技能總次數與總課時的比值；3）學生平均掌握技能的種類：某單元中學生掌握技能的總項數與總課時的比值；4）學生平均掌握技能的速率：學生掌握所有運動技能所用的時間之和與總課時的比值。此四項指標通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.4.3 健康促進 指學生的體適能發展、健康水平的提高情況，包括“學生平均運動負荷”、“學生平均與運動項目密切相關的身體素質提高率”以及“學生平均受傷率”三個三級指標。1）學生平均運動負荷：學生在某單元各課時的平均運動負荷之和與總課時的比值；2）學生平均與運動項目相關密切的身體素質提高率：學生在某單元中與運動項目密切相關的身體素質的提高百分率與單元總課時的比值；3）學生平均受傷率：某單元中受傷學生的總人次數與總課時的比值。該指標數目越小，教學有效性越高。第一、三項指標通過課堂觀察和記錄獲取信息，第二項指標通過單元教學前后兩次測試計算來獲取信息。
4.4.4 師生交往 師生交往是課堂里教師和學生運用語言或非語言的符號系統互相交流倍息和溝通情感的過程［11］。本研究將師生交往行為分為教師的指令、指導、提問、贊揚和鼓勵、暗示、批評、共同活動、評價等以及學生的聽講與觀察、觀察與模仿性練習、尋問與應答等［12］。師生交往可以分為包括“平均交往次數”和“平均交往時間”兩個三級指標。
1）平均交往次數：指某單元中師生交往的總次數與總課時的比值。2）平均交往時間：指某單元中師生交往的總時間與總課時的比值。均通過課堂觀察和記錄獲取信息。
4.4.5 心理促進 指學生在體育課中因神經系統承受一定強度的刺激，使之引起的緊張和興奮，導致所承受的心理負擔以及隨之產生的心理改進狀態［13］，包括“學生平均注意力”、“學生平均情緒狀態”和“學生平均意志表現”三個三級指標。1）學生平均注意力：指某單元中學生在各課時中注意力的平均值之和與總課時的比值；2）學生平均情緒狀態：指某單元中學生的情緒狀態各課時平均值之和與總課時的比值；3）學生平均意志表現：指某單元中學生的意志表現各課時平均值之和與總課時的比值。均通過課堂記錄和等級式評分獲取信息。各個指標單節課的測試標準見表5，具體評價參數見表6，每隔2～3 min評分并及時記錄。最后將單元中各節課的各項得分之平均值加和再除以課時數，即為單元各項平均心理促進值。
表5 體育課學生心理負荷測試標準［13］
4.4.6 體育與健康知識掌握 指學生通過學習對體育與健康知識的知道、理解、熟練或者運用情況，包括“學生平均掌握的體育與健康知識的數量”和“學生平均掌握體育與健康知識的速率”兩個三級指標。1）學生平均掌握的體育與健康知識的數量：指某單元中學生掌握的體育與健康知識的總數量與總課時的比值；2）學生平均掌握體育與健康知識的速率：指某單元中學生掌握的體育與健康知識所用的總時間與總課時的比值。第一項指標通過課堂觀察記錄和向學生問卷調查獲取信息，第二項指標通過課堂觀察記錄獲取信息。
4.4.7 整體效果 指學生在單元學習中獲得的全部收益，包括“學生興趣保持或增強”、“學生有運動后的愉悅感”、“學生有成就感”、“學生受到了某種良性教育”以及“學生規范了自己的行為”五個三級指標。1）學生興趣保持或增強：指經過單元教學以后，學生對體育課的興趣仍然維持在較好狀態甚至得到提高；2）學生有運動后的愉悅感：指經過單元教學以后，學生能夠體驗到由運動、由體育課所帶來的身心快樂的感覺；3）學生有成就感：指經過單元教學以后，學生能夠體驗到由運動而帶來的在某些方面取得成績或進步的自我感覺；4）學生受到了某種良性教育：指經過單元教學以后，學生能夠感受到由于體育課給自己帶來的某種有益的啟迪或熏陶；5）學生規范了自己的行為：指經過單元教學以后，學生能夠使自己的言行舉止變得合乎行為準則。此五項指標均通過向學生問卷調查獲取信息。
表6 體育課心理負荷指標評價參數表［13，14］
上等>2.93>1.85>1.99>2.22中上等2.70-2.931.63-1.851.49-1.991.91-2.22中等1.83-2.691.53-1.620.95-1481.45-1.90中下等1.40-1.821.20-1.520.76-0.941.13-1.44下等
5 結 論
1）有效體育教學的內涵包括體育教學有效果、有效率和有效益三個方面；有效體育教學的理念包括關注學生的全面進步和發展、以促進學生學習為宗旨兩個方面。
2）有效體育教學指標體系的構建原則包括全面性原則、系統性原則、可操作性原則、體現學科特點原則、定量評價和定性評價相結合的原則以及體現體育新課程理念的原則。
3）中學有效體育教學評價指標體系包括4個一級指標、14個二級指標和44個三級指標；主要從教學條件、教學過程、教學結果等方面去衡量中學單元體育教學的有效性。
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篇9
關鍵詞：冗余度；結構體系；橋梁結構；評價指標
引言
美國1967年銀橋（Silver Bridge or Point Pleasant Bridge）的垮塌和1983年米阿納斯河橋（Mianus River Bridge）的垮塌事故，對AASHTO規范有很顯著的影響。在1996年AASHTO的首版荷載抗力系數設計法規范中，首次在設計原則中明確提出冗余度的要求。
1 橋梁結構冗余度的定義
橋梁結構的冗余度是指結構在局部破壞的情況下，整體結構繼續承受荷載的能力。更確切一些也可以理解為結構系統的承載能力儲備率（或者稱為強度儲備率）。橋梁結構的局部破壞形式可以是構件或連接突然的脆性破壞，也可以是橋梁局部發生大變形后的延性破壞；破壞的原因可能是嚴重的活載超載、構件的疲勞斷裂、水流沖刷導致地基承載力下降，或是突發事故如車撞、船撞、地震等。
2 橋梁結構的冗余度分析
冗余度分析的主要目的不是判斷橋梁失效在損失一個構件后能否繼續服務，而是研究橋梁系統在失去一個構件后，在相關部門發現損傷并采取處理措施（如關閉交通、維修、重建）之前的這一時間段內，能繼續安全承擔交通荷載的能力。
評估橋梁冗余水平，首先要理解橋梁系統在荷載作用下的響應。橋梁系統的性能可用圖1表示。該圖反映了不同荷載水平下的橋梁的響應，以及橋梁構件安全性、系統安全性、系統冗余評估的相應準則。橋梁響應用臨界截面的最大位移來衡量。
圖1中的A線表示某一完好、延性橋梁系統在不同荷載水平下的最大撓度，“完好系統”指橋梁結構未經受破壞性荷載或事件。
在M行承載能力分析時，最初只考慮橋梁恒載，然后在此基礎上逐級施加瞬載。當瞬載達到LF1時，第一個構件失效，LF1反映構件安全水平。LF1代表結構系統在第一構件達到極限承載能力之前能承受的荷載，可以用實際荷載值衡量，也可以用基本荷載的倍數衡量，如設計貨車荷載的輛數。
通常，荷載達到LF1后，整個橋梁還可繼續承載加載，直到瞬載達到LFu。LFu可衡量橋梁系統安全性。橋梁撓度過大，則其功能性不滿足要求，不宜繼續使用，LFf用來衡量系統功能性，荷載達到此值則橋梁失去功能性。
如果橋梁因一個或多個構件發生了脆性破壞而經受了大的破壞，其行為可用圖1B曲線“受損橋梁”表示。瞬載達到LFd時，受損橋梁達到極限承載能力，LFd衡量受損系統的殘余安全度。
因為冗余的定義是結構在失去一個主要構件后繼續承擔荷載的能力，原始完好橋梁系統和受損橋梁系統的總承載力分別用圖1中的LFu，LFf，LFd衡量。這些值與最關鍵構件的承載力LF1的比值，即是橋梁冗余的度量。研究者將其定義為“系統儲備率”或者“冗余率”，強度極限狀態對應的冗余率表示為Ru，工作極限狀態的冗余率表示為Rf，受損橋梁的冗余率表示為Rd。
冗余率Ru，Rf與Rd為橋梁冗余提供了非主觀的、確定性的評價指標。例如，如果Ru=1，（即Lfu=LF1），橋梁系統的極限承載能力等于橋梁關鍵構件的承載能力，該類橋梁是非冗余橋梁。橋梁冗余水平隨著Ru的增大而增大。
為了檢查橋梁系統是否有足夠的冗余水平，只需利用非線性結構分析軟件計算LFu，LFf，LFd及LF1，以驗證Ru，Rf和Rd是否足夠。如果系統構造不能提供足夠的冗余度，則應改變構造。需要注意的是即使Ru，Rf和Rd低于預期，只要LFu，LFf，LFd及LF1值比較高，橋梁仍可能具備較高的構件、系統安全水平，而有些橋梁雖然冗余水平足夠高，但由于構件安全水平LF1太低，在一些情況下仍然不安全。
因此，橋梁設計規范的目的不是提供足夠的冗余水平，而是保障足夠的系統安全水平。如果橋梁系統的冗余水平低，應提高橋梁構件的安全儲備，即提高LF1，LFu，LFf，和LFd，降低構件失效的概率，更重要的是，降低系統坍塌的概率。
3 結束語
評價構件和系統安全性，需要借助非線性分析方法，計算LF1，LFu，LFf及LFd，看其是否滿足要求。計算橋梁結構冗余度的方法是用3D有限元軟件（如abaqus，midascivil），建立橋梁模型，先計算橋梁在初始（完好）狀態的承載力，然后分析不同破壞工況下橋梁的承載力，通過對比分析，得出橋梁的冗余水平。但是，系統安全與冗余分析需要較高的專業水平，不適用于常規橋梁的常規評估。因此建議針對常見類型橋梁的設計與安全評價，引入系統因子，簡化系統安全與冗余分析，對于冗余水平低不滿足要求的橋梁，提高其構件的安全儲備。
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篇10
關鍵詞：貝葉斯；目標分割；
中圖分類號：TP18 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）04-0866-04
在視頻流中檢測和分割前景目標是后續處理如目標分類、目標跟蹤和行為理解的基礎。人腦智能所謂的前景通常是自已感興趣的目標，其他場景成分一概歸入背景。固定的攝像機，分割前景常用的方法有幀差法、背景減除法等，這些方法假設背景都是由靜止的物體（其顏色或強度緩慢變化）構成。然而，當背景中含有目標物體的陰影如車影，運動物體如晃動的樹枝，水波以及光照變化給前景目標的正確檢測和分割帶來挑挑戰。當背景處于或場景緩慢變化時，單高斯就能較好的描述背景像素的噪聲。對于周期運動的背景如搖動的樹葉，像素在葉子和葉子后面的地面兩種顏色為均值的分布中變化。像素呈現雙峰狀態。基于背景中可能有周期性動用的物體，近來，人們又提出了采用高斯混合模型（多個高斯的線性組合）來描述每個背景像素。高斯的權重、均值，方差迭代更新以適應環境的變化。但是，這些方法不能處理光線的緩慢的變化和突變。如從早到晚的光線變化和開關燈的全局背景光線的突變。此外，存在前景目標與背景的相互轉換的情況如移動背景物體而產生的背景局部變化（如移動凳子）及開車停在停車位，車成為了背景物體。在某些情況下，背景像素可能有多種狀態，因此，對于復雜的場景，背景的不同部分應用不同的特征來描述。
本文中采用基于貝葉斯框架目標檢測方法。首先求相鄰兩幀之差，通過自適應閾值把幀差圖二值化為變化部分和靜止部分。每個像素維護兩個表分別對應靜止和運運兩種狀態，表中表項記錄像素最近最重要的概率信息，檢索這些概率代入貝葉斯公式，求出當前幀像素點的最大后驗概率，根據貝葉斯分類原則，對當前幀的像素進行分類。
1 貝葉斯分類
假設[vt]是序列圖像中t時刻， [s=x，y]位置，像素的特征向量。由貝葉斯規則，[vt]的后驗概率是
[PC|vt，s=Pvt|C，sPC|sPvt|s] （1）
式中的分母
[Pvt|s=Pvt|C，sPC|s] （2）
其中[C]為前景或背景，這是兩類判別問題，由貝葉斯決策論，比較后驗概率[Pb|vt，s]和[Pf|vt，s]的大小，如果滿足
[Pb|vt，s>Pf|vt，s] （3）
則把[vt]分類為背景。將式（1）、（2）代入（3）中得
[2Pvt|b，sPb|s>Pvt|s] （4）
這個公式說明，我們只要知道了當前像素的三個概率：[Pb|s]，[Pvt|b，s]，[Pvt|s]就可以判定像素的類別。
2 特征統計表示
背景通常被認為是沒有出現感興趣目標的場景，由無生命的物體組成，靜止在原地不動，背景像素的狀態穩定。而感興趣目標經常在場景中移動。因此，所選取表達背景的特征，在像素s，特征向量會集中在一個特征直方圖很少量直方塊內。而前景的特征向量會分布在較寬的范圍。這種意味著，選擇好的特征，可以覆蓋大部的特征向量（背景在s處的像素，在時間域上的直方圖，少量的柱塊，就能反映大部分的像素變化），比例為[M]，如[M1]=90%，[M2]=10%。設[Pvt|b，s，i=1，…，N1]，是[Pvt|b，s]的降序排列的前[N1]個概率值。[N1]是經驗值，穩定的背景特征相對集中，[N1]取較小值，而對于變化較大的背景，取稍大的值。
[i=1N1Pvit|f，s>M1]， [i=1N1Pvit|f，s
每個像素，在t時刻都維護著一個統計表[Ss，t，ivt]，記錄[N2]（[N2>N1]）個最重要的值的概率信息。表中的每個表項，由三項組成，這三項對就于（4）式中的三個概率。
[Ss，t，ivt]= （6）
此表由特征直方圖的最重要的部分構成，表中的元素以[pt，iv]降序排列。同時[ps，tb=Pb|s]要據場景的變化，迭代更新。表中的前[N1]個元素足以覆蓋背景特征向量絕大部分。所以在表的前[N1]個元素中有，[pt，iv≈pt，ivb]。
3 特征選擇
靜態背景的像素，采用顏色的三個分量（r， g， b）做為特征向量，[vt=ct=[rt，gt，bt]]。對于運動的背景物體，雖然像素的顏色變化很大，但相鄰兩幀間運動物體上的顏色發生相似的變化。據此，采用前后幀兩組顏色分量做為特征向量，[vt=cct=[rt-1，gt-1，bt-1，rt，gt，bt]]。為了表達背景中的像素具有靜止和運動兩種狀態，每個像素維護兩個記錄表[Ss，t，ic]和[Ss，t，icc]。
4 算法描述
4.1 變化檢測
前后兩幀求差和背景減除得到兩副幀差圖[FDjs，t=Fjs，t-Fjs，t-1]和[BDjs，t=Fjs，t-Bjs，t]，其中[j=r，g，b]，[Bjs，t]為參考背景圖。分別對[FDjs，t]和[BDjs，t]求灰度直方圖，直方圖求區間[255-i，255]上的方差[δ2i]，其中[i=1，…，255]。 [T=maxδ2i] 。對[FDj]及[BDj]二值化，圖像靜態區域置0，變化區域設置1。
（7）
（8）
[T]取最大方差，考慮的是只有當像素灰度變化很大時，才把像素分為變化部分，提高了靜態背景的搞噪聲能力。
4.2 細分類
二值圖把圖分為靜止區域和變化區域。應依像素狀態的不同選擇的相應的描述像素的特征向量。屬于靜止物上的像素，采有特征向量[vt=Ct=[rt，gt，bt]]，變化的像素采用特征向量[vt=CCt=[rt-1，gt-1，bt-1，rt，gt，bt]]。當前幀的像素的特征向量[vt]與該像素維護的對應表的前[N1]元素的向量比較，如果向量對應分量差的絕對值均小于預定義閾值[δ]，則認為它們匹配，[M=1]，否則[M=0]。把表項中所有匹配（即所有與[vt]相似的向量）的相應概率相加，求出當前在[s]處的像素的兩個概率[P（vt|s）]及[P（vt|b，s）]。因此，根據貝葉斯判別式（4），可以把像素分類為背景或者前景。如果表中無匹配的項，則令 ==0。
（9）
4.3 聯合時空域信息的分割
通過像素的鄰域約束關系可以減少目標的破碎或孔洞的情況，提高分割的質量。為了進一步剔除被錯誤檢測為前景的背景像素和填充漏檢的前就像素，我們聯合像素時空信息來對目標二值化模板進行處理。對于第t幀，由前面方法檢測的目標區域，統計當前二值圖像目標外接矩形框內各像素在前面[L]幀中屬于前景點的情況，計算像素的累計值。令[ps，t]表示當前幀中像素[s]基于時域特征屬于前景的概率：
[pus，t=1Li=t-L-1tFtds，t] （10）
[pus，t]反映了各像素在時間軸上的相關性，即如果一個像素在序列圖像前若干幀中的對應像素屬于前景，則該像素在當前幀中屬于前景的可能性會比較大，相反，該像素屬于前景的可能性就小。
考慮第[t]幀二值圖像中像素[s]的[3×3]鄰域，如果一個像素鄰域內有若干個像素屬于前景，則該像素屬于前景的可能性會比較大，反之，屬于前景的可能性就小。
[pvs，t=19k=-11j=-11Ftdx+k，y+j，t] （11）
令[pmaxs，t=maxpus，t，pvs，t]，當[pmaxs，t]大于預定義的閥值[Tp]時，表示像素屬于前景。
4.4 模型更新
4.4.1 漸變時表更新
表的更新采用迭代等式同時進行。
其中[Ms，tb]為最終分割出來二值圖像在[s=（x，y）]處的值。當[vt]與[Ss，t，ivt]的[vit]最匹配時，[Ms，t，iv=1]，[Ms，t，jv=0，j∈1，…，N2，j≠i]，由上式可以看出當等式右邊的匹配項[Ms，tb]，[Ms，t，iv]，[Ms，tb∧Ms，t，iv]為1時，等式左邊的[ps，t+1b]，[ps，t+1，ivb]，[ps，t+1，ivb]分別略有增大，否則，減少。[α]決定背景的更新速度，[α]越小，越穩定，越大，越來越能適應環境的變化，但會對噪聲敏感。當在[Ss，t，ivt]中找不到匹配項時，令[Ss，t，ivt]的第[N2]項[ps，t+1，N2v=α]，[ps，t+1，N2vb=α]，[vN2t+1=vt]。表項更表完后，要對表項以[ps，t+1v]降序排序，保證最常出現的特征排在前面。
4.4.2 突變時表更新
背景穩定時由（5）式，兩邊乘[Pf|s]得
[Pf|si=1N1Pvit|f，s
由此可以得出，當由于背景突變時，存在關系式
[Pf|si=1N1Pvit|f，s>T] （14）
將式（3）代入式（14）中，變換得
[i=1N1ps，t，iv-ps，tbi=1N1ps，t，ivb>T] （15）
此式為檢測到背景突變的判斷標準，當檢測到背景像素有突變時，每個像素維護的表以下方式更新
4.4.3背景更新
根據像素s是否是變化點，采用不同的更新方式如下：
5 實驗結果
拍攝了兩個視頻：視頻1：一個人在室內來回走動，室內光線強度發生變化。
視頻2是戶外的以晃動的樹為背景，兩個人在樹前來回走動，稍后，其中一個人停在原地不動，另外一個人，繼續走動。
從以上視頻處理的結果，可以看出本文中提出的算法，對樹木擺動，光線變化，以及運動目標轉變為背景等環境具有較好的適應能力。
6 結束語
本文提出了基于貝葉斯框架的目標檢測方法。首先求相鄰兩幀之差，通過自適應閾值把幀差圖二值化為變化部分和靜止部分。每個像素維護兩個表分別對應靜止和運運兩種狀態，表中表項記錄像素最近最重要的概率信息，檢索這些概率代入貝葉斯公式，求出當前幀像素點的最大后驗概率，根據貝葉斯分類原則，對當前幀的像素進行分類。最后，對室內、室外拍攝的兩個視頻做實驗進行驗證，實驗表明該方法在較復雜環境下，也具有較好的目標檢測能力。
參考文獻：
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