鉗工實訓報告范文
時間：2023-03-19 06:43:21
導語：如何才能寫好一篇鉗工實訓報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎？一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
篇2
我們實習的第一天看了關于金工實習的有關的知識與我金工實習過程中的注意事項的碟片?？吹侥秋w轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。我怎么會不激動萬分呢？
兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學生來說，特別作為中國石油工業大市的大學學子是多少的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。
金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，特別是處于石油工業大市的大學的機電學院的學生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。
這次我們金工實習的主要任務是當一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實習安全技術為：
1 鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。
2使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。
3臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4 使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網。
5毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實習我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。
開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學會了怎么鋸削了。
鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們三天來奮斗的結果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實習結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：
1、 我們知道了鉗工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。
2、 了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
3、 金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。
4、 我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。
篇3
鉗工實習報告怎樣寫?通過實習，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。下面就讓小編帶你去看看鉗工實習報告范文吧，希望能幫助到大家!
鉗工實習報告1轉眼間，為期____周的鉗工實習就要接近尾聲了?；叵隷_周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。
實習的第一天我們進行的是車工的訓練。第一次接觸這種工作，技術不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強烈的崩潰感。由開始的好奇轉為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。
很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實習是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進行加工。雖然操作間有空調或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學汗水都滴到了工件上，特別辛苦。看著自己親手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習慣了。但現在才發現，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。
實習完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實習，我們了解到了幾種比較先進的加工技術，而且還親手操作或者參與其中對試件的設計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀念品，成為了永久的回憶。
只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實習也有電焊的內容。開始對電焊很恐懼，不敢去點火，不敢去引弧，在師傅的引導與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應了那樣的工作環境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見證了我戰勝自我的過程，雖丑由榮。
最后實習的內容是鑄造，和前面的幾項內容相比，感覺有趣了很多。每拿到一個模型，就想到怎樣進行分形，然后造出砂形，把它鑄出來。第一天的時間全是練習，大概鑄了__個模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要領，看著完整光潔的砂型在零件取出后呈現在眼前，仿佛揭開了一個期待已久的問題的神秘面紗。鑄造的實習，雖然也很累，但是很有趣，干活的時候都忘了累，收獲的不僅有知識，還有快樂。
總之，通過__周的鉗工實習，我開闊了眼界，收獲了一些平時得不到的知識，鉗工能大大的鍛煉一個人的堅韌、恒心、細心，如果有任何一個細節處理錯誤，將導致前功盡廢。所以這次的實踐讓我收獲眾多。
鉗工實習報告2光陰似劍，轉眼間，兩周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括雖然辛苦，但很充實。在這兩周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這兩周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子?？墒?，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎?一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了兩周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。第二，培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義，非常實在。它們給我的大學生活添上了精彩的一筆。讓我更貼近技術工人的生活，讓我增長了更多的專業知識，讓我認識到自己的長處與不足。一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。兩周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜進化而來的。
很快實習結束拉，結束的時候大家內心是高興的，因為大家學到了真正的東西，不管學的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后工作也有幫助。
這次鉗工實習我覺得非常有意義，雖然有點累，但我們確實學到了不少鉗工知識，在和鉗工師傅們聊天中，同時也學到了工作經驗，我們這些年輕人剛剛參加工作時，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優點累，有點艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應該學會掌握工作經驗，學好真正的技術知識，這才是最重要的。因此我非常感謝學校和老師給了我們這么一次難得的實習機會，來鍛煉我們的意志。說實在話，有這次實習機會很必要，明年我們就要去工作了，通過這次實習我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力學好技術知識。
鉗工實習報告31、了解鉗工工藝范圍及安全技術。
2、了解鉗工基本操作項目及應用范圍。
3、了解鉗工加工的基本知識。
4、熟悉常用鉗工工具、量具。
5、認識零件加工步驟，合理地安排加工工藝。
6、培養吃苦耐勞的工作態度。
實習材料
鉗工的設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、鋸子、平銼刀、圓銼刀、鐵錘、臺鉆等。 實習任務
將一個圓柱體鐵塊手工打磨成一把小鐵錘。
實習過程
第一天老師給我們介紹什么是鉗工。鉗工就是手持工具對金屬進行切削加工的操作。后來老師帶我們來到了實習地點開始具體跟我們講解鉗工。老師還沒有講解之前我們總有一些疑問，現在科技這么發達，有那么多機器，為什么還有用手工磨。然后老師的一席話幫我們解開了這么疑問。原來機器并不是萬能的，也有一些零件是不適宜采用機械方法加工的，都必須由鉗工來完成，還有設備維修也要通過鉗工進行維護和修理。
接下來的幾天我們的任務是把一個圓柱體磨成一個小錘頭，首先我們要把圓柱體削成一個長方體。在老師的指導下，第一步我們要根據圖紙的規格，決定如何切削圓柱體，需要稍微把尺寸劃大一點。在削第一個面，用專用尺在涂了粉筆的圓柱體上劃線，該線就是等一下要切削的基準線。劃好以后，把工件固定在坐臺上，拿出鋸子。左手按在線邊，然后右手用鋸子對著線開始切削，當削出一道很深的痕跡時，就換兩只手拿著鋸子進行切削，在切削過程中不要一味的拉鋸，也要看看是否鋸歪了，很多同學由于一味地講究速度，不注重質量，經常會出現鋸歪了，整體不美觀外，也給后面的銼削增加了難度，浪費了更多時間和力氣。接著是第二面，第三面和第四面，都按上述步驟去做，很多時候我們都一直在重復一個動作，一個早上，一整天都站在那里拉鋸或者銼削。當長方體切削完成后要進行銼削，先粗加工，再精加工。在粗銼時，應充分使用銼刀的有效全長，既可以提高銼削效率又可避免銼齒局部磨損。在銼削中不得用手摸銼削平面，以免再銼時打滑。其實銼削時只要掌握方法就一點也不難，首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡單了。在我的不懈努力之下，我的作品終于誕生了，并出色地完成了老師的考核。
實習體會
一個星期的鉗工實習是真正鍛煉了我們。鉗工不光需要擁有強而有力的力氣，還需要有持之以恒的耐心，有時一個上午都只是重復一個動作，一直站到你腿軟，很是乏味無聊，但也不能放棄，一旦放棄就會完成不了任務。這次實習培養了我們恒心、細心、耐心，鍛煉了我們的毅力和吃苦耐勞的精神。也讓我們了解到，不是所有的事都像眼睛看到的那樣簡單，做任何事都必須付出辛勤的努力，才會收獲成功的喜悅。回想起來，這段日子雖然過得比較辛苦比較累，卻收獲滿滿，讓人欣喜的事，我們不光在實踐中收獲知識，得到鍛煉，更意識到集體的偉大，同學們之間毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一起分享成功帶來的喜悅，讓這個本是枯燥乏味的鉗工實習增添了一份魅力。雖然我們懂得的理論知識并不多，但這次實習讓我明白我們需要實際學習掌握的技能還很多，不能停下我們的腳步，要不斷地把理論聯系到實際，在實際生產中學習更多，切勿紙上談兵，還要不斷鍛煉自己的動手能力，培養我們的創新意識。
鉗工實習報告4為期____周的鉗工實習結束了，在實習期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實習期只有短短的__周，在我們__年的大學生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
要進行鉗工實習，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實習中同學們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。通過這次鉗工實習，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
一、辛苦的鉗工
在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果。
鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
二、輕松的車工
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天，小腿都疼起來。但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實習才能感受得到。
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實習，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實習中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
三、危險的焊工
在電焊實習中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成;學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實習中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識，受益匪淺。
鉗工實習報告5轉眼間，為期兩周的鉗工實習就要接近尾聲了。回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。
實習的第一天我們進行的是車工的訓練。第一次接觸這種工作，技術不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強烈的崩潰感。由開始的好奇轉為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。
很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實習是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進行加工。雖然操作間有空調或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學汗水都滴到了工件上，特別辛苦?？粗约河H手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習慣了。但現在才發現，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。
實習完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實習，我們了解到了幾種比較先進的加工技術，而且還親手操作或者參與其中對試件的設計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀念品，成為了永久的回憶。
只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實習也有電焊的內容。開始對電焊很恐懼，不敢去點火，不敢去引弧，在師傅的引導與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應了那樣的工作環境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見證了我戰勝自我的過程，雖丑由榮。
最后實習的內容是鑄造，和前面的幾項內容相比，感覺有趣了很多。每拿到一個模型，就想到怎樣進行分形，然后造出砂形，把它鑄出來。第一天的時間全是練習，大概鑄了四個模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要領，看著完整光潔的砂型在零件取出后呈現在眼前，仿佛揭開了一個期待已久的問題的神秘面紗。鑄造的實習，雖然也很累，但是很有趣，干活的時候都忘了累，收獲的不僅有知識，還有快樂。
篇4
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，三個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子?？墒牵D眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開始勞動的時候，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的圖案。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發現后，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以后才算慢慢進入了狀態。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。每出現錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。
篇5
[關鍵詞]：鉗工 基礎知識 基本操作 培訓
引言
當今社會，鉗工這項行業在整個機械制造的產業中的地位已經越來越高，各種高精度、高技術的機械的生產和維修過程由于無法全部由機器完成，必須依靠鉗工來進行手工操作。鉗工雖然是一項技術性要求很高的行業，但其對基礎知識的要求也同樣不低，一個合格的鉗工必須擁有一定的基礎知識才有資格上崗工作，因此相關的培訓工作也顯得尤其重要。
一、 了解鉗工行業
鉗工在入職前，十分有必要對鉗工這個行業進行一定的了解?？傮w上來說鉗工行業是一個對機械加工、裝配和修理技術要求很高的技術型職業。我們之所以稱這些技術人員為鉗工，就是因為用虎鉗來對工件進行夾持和操作是他們工作中很重要，也是最為常見的一部分。鉗工這個職業與其他技術型職業一樣也有相應的等級，從低到高分別為初級、中級、高級以及技師和高級技師，無論哪個等級對理論上的知識和實踐中的操作都有一定程度的要求，所以要想在鉗工這個行業中往上發展，擁有豐富而扎實的基礎理論知識必不可少。
二、 鉗工需要掌握的基礎知識與技能
鉗工在工作中利用得最多的工具就是虎鉗，配合其他的手工類工具以及工作臺等機械類工具來進行零件的加工、裝配和設備的修理等工作，具體的工作技能包括劃線、鏨削、銼削及鉆孔等，這都是一名合格的鉗工必須掌握的基本技能。
2.1 認識鉗工的常用工具
鉗工使用的工具包括臺虎鉗、臺鉆以及工作臺等，其虎鉗也叫虎鉗，是通用的用來夾持零件的工具，以100、125和150mm這三種規格最為常見，圖2-1所示的即為虎鉗的示意圖，使用虎鉗時一定要保證鉗身的工作面在整個鉗臺之外，一般情況下讓鉗臺的高度與手肘保持水平最適合。臺鉆的全稱叫做臺式鉆床，是小型鉆床的一種類型，一般情況下都是手動操作，主要用于對工件打孔。圖2-2所示即為臺式鉆床的示意圖，臺鉆的優勢就是性能非常靈活。鉗工使用的工作臺簡稱鉗臺，高度多為800～900mm，寬度和長度不作要求，可以根據實際情況進行適當加長或縮短，工作臺材質一般為鋼材或者木材，主要是保證鉗工在上面作業時更為平穩和結實，這些工具都是鉗工工作時接觸較多的幾類工具需要進行清楚和深入的了解。
圖2-1 臺虎鉗示意圖 圖2-2 臺式鉆床示意圖
2.2 鉗工作業的基本操作
操作名稱
所需工具
基本方法
劃線
劃線平臺、劃針、劃規等
平面劃線、立體劃線
鏨削
尖鏨、扁鏨、手錘等
握法：松握、緊握、反握
揮法：腕揮、肘揮、臂揮
鋸削
鋸條
姿勢：直線式、擺動式
起鋸：遠起鋸、近起鋸
銼削
銼刀
順向銼、交叉銼、推銼
鉆孔
鉆床、鉆頭
鉆通孔、盲孔、深孔
攻螺紋與套螺紋
絲錐、鉸手、板牙等
確定直徑和深度，依次攻頭錐、二錐、三錐；力度均勻
表2-1 鉗工工作的基本操作
表2-1所示的即為鉗工工作中幾種常見類型的基本操作，各項操作都有自己的作用：劃線能夠確定加工的尺寸和界線，使復雜的器件簡化，并能檢驗工件尺寸是否符合標準；鏨削操作在對金屬性的工件進行切削和加工后能提高對設備裝卸時采用錘擊的準確性；鋸削能夠切割工件或者進行鋸槽；銼削則使零件的形狀及粗糙程度等數據更為精確，使其滿足生產的需要；在工件上鉆孔可以在上面安裝零件并使其能夠與其他工件連接；通過攻螺紋和套螺紋則能提高螺紋的質量。對鉗工來說各項操作都需要完全掌握，所需的工具也要能夠清楚地認識，并熟練掌握使用方法，鉗工的大部分工作對精度的要求都非常高，所以需要嚴謹的態度和科學的方法進行操作，在培訓中最好能夠人手一工具，并一對一進行指導。
三、 培訓工作的開展
3.1 培訓重點
培訓的目的是為了讓學員掌握好鉗工的基本知識，在培訓工作中要針對性地進行傳授與教導，一般來說培訓工作的開展要以以下幾點為重點：①圖紙的辨識。學員經過培訓后要擁有一定的圖紙辨識能力，能夠認識圖紙中三視圖和相關符號傳達的立體的數據；②鉗工的常識。包括金屬熱處理的相關知識、工作中常用的器具的使用方法，基本操作的原理等；③理論知識的實踐運用。培訓中多設置實際操作任務，學員在實踐中要能夠正確運用所學的知識。
3.2 培訓形式
培訓主要采用課堂和實驗授課形式進行，對于理論的知識的教學使用課堂來集中授課，實驗操作則到設置的專門地點進行培訓，之后到工廠參與實踐，并安排經驗豐富的高級鉗工進行帶領和一對一的指導。這種課堂與實踐相結合的教學方式收效最好，同時輔以資深鉗工的經驗傳授，能夠讓學員了解很多操作技巧和行業要求，學到的知識將更為扎實。
3.3 培訓過程安排
培訓的總的過程可分為培訓前準備，培訓中任務和培訓后評價三個基本的過程。培訓前主要帶領學員熟悉曾經學過或者了解過的鉗工的相關知識，然后培訓講師進行整合并以課堂教學方式授以鉗工所需的基礎專業知識，培訓的真正開展主要為實訓部分，可以將學員分組準備實訓所需的資料、儀器和工具等，然后完成布置的任務比如模型裝配和制作等，任務完成后要寫出總結報告由講師進行評價。實訓完成后可以將學員帶到廠內實地開展操作培訓，向經驗豐富的鉗工討教，豐富自己的專業方面知識。
3.4 培訓工作總結
全部培訓工作完成后不可缺少的一步就是總結和鞏固，尤其對于鉗工這類技術要求比較高的行業，一個疏忽就可能導致設備故障甚至事故的產生，組織學員對所學到的理論上的知識和實踐中的技術進行總結，不懂的地方及時補充和掌握，這有利于培養學員的職業責任感，對于未來的就業有著十分積極的作用，這也是進行鉗工基礎知識培訓工作的更深層的目的和意義所在。
四、 總結
鉗工的基礎知識培訓是可以說是整個培訓工作中的重點，扎實的基礎知識是一個合格鉗工的基本要求，基礎知識的培訓必須與實踐的操作結合起來，理論學習要在實踐中加以運用，實踐操作也必須以理論為基礎，在鉗工就職前對其開展基礎知識的培訓，對于鉗工整體專業能力和素質的提高有很重要的發展意義。
參考文獻
[1]劉勝賢；淺談鉗工的實習教學[J]；職業教育研究；2004年07期
篇6
【關鍵詞】項目教學法；鉗工技能訓練；應用
1 項目教學法的概念
在實施項目教學的過程中，教師和學生應該通過該項目的方法共同實施一個完整的“項目”，通過項目開展的職業教育實踐工作，項目教學法是一種先進的職業教育形式。在當前的職業教育中，主要目的是培養高素質的技能型人才，因此，在教學過程中應注重培養學生的實踐能力，提高學生的全面的職業素質和創新能力。鉗工技能訓練，主要以培養學生掌握手工加工加工零件的加工技能和能力為目標，在過去的教學應用中，鉗工技能的理論教學和實踐教學嚴重脫節，或只側重于理論教學，而更加重要的實踐教學過程中被忽略，從而導致教學質量低下，教學情況不理想。如何讓學生在教學過程中提高思考和探索能力，可以充分發揮其研究課題的興趣，使得學生從被動學習為主動學習，發揮職業學習的積極主動性，這是教育工作者都必須面對的問題。
項目教學法是應用項目實踐的方式來解決這個問題，實施項目教學法，開展鉗工技能訓練，可以使學生具備更加濃厚的學習興趣，在學習課程的過程中，積極融入到鉗工學習理念中，提高學生的整體素質，實現業務操作工加工的要求，形成有效的課堂教學。
項目教學法一般按照以下幾個教學階段進行：
1.1 確定項目任務
通常由教師提出一個或幾個項目任務設想，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。
1.2 制定計劃
由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。
1.3 實施計劃
學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的步驟和程序工作。
1.4 檢查評估
先由學生對自己的工作結果進行自我評估，再由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現的問題，學生解決問題的方法以及學習行動的特征。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因。
1.5 歸檔或結果應用
項目工作結果應該歸檔或應用到企業，學校的生產教學實踐中。
2 項目教學法在鉗工技能訓練中的應用
鉗工技能訓練教學的步驟參考：
2.1 第一步：課前項目庫的建立與工量具的準備
項目選擇與確定辦法：
（1）典型性。項目的確定要能反映本課程的技能要求，在實際生產中應用較廣的，具有代表性。例如鏨口頭、六角螺母、模具樣板、凹凸配合件等。建立這樣的項目庫。
（2）難度梯度。項目的選擇要分簡單，中等難度，比較難三種，以便學生在學習操作過程中循序漸進。一般先練鋸，再練銼。一般選銼四方，再銼曲面。測量先用游標卡尺再用千分尺等。
（3）與職業技能鑒定相聯。項目的確定要求學生的職業技能鑒定緊密相連，學生在學完《鉗工工藝與技能訓練》后要進行鉗工中級考證，因此項目的確定要與學生的職業技能鑒定緊密相連。
（4）可操作性。項目的確定要與學校的實訓條件相結合，要求在本校實訓條件能滿足這樣的實訓。
此外，此外項目還要有一定的實用性，像鏨口頭經過熱處理后可使用，六角螺母可在實際生活中運用，模具樣板是二年級進行模具加工的樣板。
2.2 第二步：課堂引導學生交流討論
一是，相關加工工藝表格的制作，項目圖的打印。對于剛接觸項目教學法的同學，第一次進行項目操作的時候，有許多工作要由老師來完成，像工量具清單，工序卡片等。當學生已經經過幾次后，可由學生自己制作，或統一制成習題冊的形式。
二是，引導學生對零件加工工藝步驟的分析，特別是前幾次，在老師的引導下分析加工工藝步驟，在經過幾次后可由學生自己來分析，以鼓勵，表揚為主，對積極發言的予以肯定，當已經形成良好的發言風氣后，再由小組推出發言人進行發言。
三是，學生分組討論。學生討論零件的加工工藝，在分組時先期可由老師分組，這樣可避免出現有些組較強，有些組較弱，當進行幾次后，可由學生自由分組。在進行分組討論時老師適當的參與，分小組討論和全班討論。
四是，教師歸納總結，消化提升。老師的總結點評是非常重要的，先由小組內進行評分，再由老師進行評分，一是可以檢測學生的自己的檢測能力，也是檢測學生對另人工件的檢測能力。老師在檢測的時候指出學生常出現的問題以便下一個項目中不出現同樣的問題，同時老師對表現較好的學生提出表揚。對總結出來的經驗到以后的項目中運用。
2.3 第三步：課后檢查反饋
通過讓學生寫實訓報告與問卷調查，談話了解的方式，掌握學生的學習情況，針對出現的問題不斷改進教學方法，以達到最終目的。
3 項目教學法的優缺點分析
3.1 優點
采用項目教學法作為鉗工技能課程的教學方法有幾下優點：
（1）學生分析，解決問題的能力大大提高；
（2）學生獨立思考與團隊合作的能力有了很大的進步；
（3）學生專業知識的接受掌握速度加快；
（4）學生積極性明顯提高。
3.2 存在問題
（1）師資力量不夠，目前班級人數一般都在50人左右，一個老師在教學中指導有限；
（2）目前尚只有少數人能夠充分理解項目教學法的教學訓練方式，普及度不高；
（3）學校大環境還沒有形成。單是一門課程或幾門課程實施項目教學法，遠遠不夠。
4 項目教學法的改進
《鉗工工藝與技能訓練》是非常實用的一門課程，教師的培訓，在項目教學法的深刻理解和掌握度上發揮著最關鍵的作用。在訓練中往往起源于書本知識但不僅僅是書本知識的簡單的重復，項目教學法整合需要涉及利用各種知識。教學內容必須綜合項目訓練，重建和整合鉗工技能知識，超越本課程使用的知識，因此，需要對學生進行模塊化的課程意識的培養。例如，將需要一個模塊化的課程體系建設的綜合課程，實踐教學兩門課程，調整課程。將重要的機械，如車工基礎，公差配合，金屬材料及熱處理課程集成為一個機械知識課程。對教學內容的有關材料進行有機整合，可以列舉鉗工技能項目如下：
項目一：場地設備
項目二：鉗工常用量具的使用
項目三：劃線
項目四：鏨削
項目五：銼削
項目六：鋸削
項目七：制作鏨口錘子
項目八：自制平口鉗
在訓練中，將鉗工學習內容進行組合處理，確定培訓內容，培訓需求和培訓目標，將不得不處理每個訓練任務的形式進行重點演示和示范，注重鉗工技能訓練任務書的內容與實踐相結合，重建綜合知識結構，保證訓練的可行性，同時也大大提高教學培訓的效率，使學生的能力得到提高。
【參考文獻】
[1]陳錦曉.“項目―導生”制在電焊技能教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2008（16）.
[2]李海林.“四個相結合”：鉗工技能培養的有效途徑[J].職業教育研究，2011（04）.
[3]秦曄.項目教學在《鉗工技能》教學中的創新[J].才智，2010（25）.
篇7
【關鍵詞】改革；技能大賽
1 引言
隨著全國、全市職業教育工作會議精神和教育規劃綱要的貫徹落實，深化職業教育教學改革創新，工學結合、校企合作，提高人才培養質量，已經成為高職院校的工作重點，教育教學改革已經蔚然成風。在這種契機下，化工機械安裝修理課程也進行了改革探索。
2 本課程的現狀及改革設想
2.1本課程的現狀
目前化工機械安裝修理課程，在全國大部分高職院校還按老的教學模式進行教學，也就是主要以理論課為主，課上老師很費勁的講，而學生聽起課來像聽天書，一點反應也沒有，最后考試只能死記硬背，到了工廠看到機器還是很陌生。
2.2 化工機械安裝修理改革設想
因為本課程是一門實踐性很強的課程，只靠上課講學生是不會全明白的，必須要多加練習，自己多動手親自實踐（就是實際操作），才能很好地掌握所學知識，因此就要對傳統課程進行改革。改革的設想如下：
（1）教學方式與方法：主要采用任務驅動、項目導向教學，任務引入式教學，研討式教學，小組活動式教學等方式。靈活運用多種先進的教學方法，如觀看錄像、教師示范法、討論法等手段，注重學生對所學知識運用能力的培養。
（2）教學手段：提供與課程內容模塊相配套的《化工機械安裝修理》多媒體課件和網絡學習資源，供學生課外自主學習，拓展知識面。（包括化工機械安裝修理中的應用示例；化工機械發展史，化工機械事故案例、網上測試、網上答疑等）。
（3）教學實踐：根據課程特點，在講授化工機械設備結構等方面的內容時，到實訓車間用實物教學，使教學更加直觀明了。對于實踐性較強的教學內容，則采用任務驅動、項目導向的教學方法。由教師進行示范操作，然后有學生親自動手拆卸機器設備，教師在旁邊在進行指導，使學生真正能夠把機器設備結構搞明白，提高了學生學習興趣也便于下一步的教學，從而使教學效果顯著提高。
（4）考試改革的探索
原來不管學生學的怎么樣，考試是一張試卷定終身。然而學生學習成績是一個綜合結果，所以我們應該進行科學評價。一方面要對學生的考核認真對待，制定出適應本課程的評分標準和考核方案，考核方法是：。
A、進行實際操作+口試（現場提問）方式進行考核
根據設備的臺套數，同時兩組進行考核，成績評定按評分標準進行，成績分為：優（100～86）、良（85～76）、及格（60～75）和不及格（低于60分）四個檔次。
B、不及格同學進行補考，在其他同學進行其他項目訓練的同時，進行不及格項目的訓練（由老師或優秀生輔導），訓練一至兩次，然后進行補考，補考按A考核方案進行，但成績相應降低一檔。
另一方面，增加平時成績、實訓操作占課程總成績的比重。
課程的成績由平時成績（含課堂討論、作業、出勤等）30%+實訓操作（如實訓課的出勤、操作過程、操作結果、實訓報告）40%+口試（現場提問）30%=100分。任課教師應在開學初向學生公布本課程的成績評定辦法及考試方式。
3 本課程改革后的成果
通過本課程的教學改革，收到了明顯的效果，學生的動手能力明顯的到了提高，在參加全國技能大賽和就業中收到了明顯的效果。
3.1 全國技能大賽
2010年參加了“南化杯”全國化工檢修鉗工技能大賽，我系代表隊獲得團體二等獎，三名選手均獲得個人全能二等獎，本課程培訓的項目機泵拆裝獲得85分的好成績，排在所有參賽隊的第三名。
2011年參加了“南化杯”全國化工檢修鉗工技能大賽，我系代表隊獲得團體二等獎，三名選手均獲得個人全能二等獎，本課程培訓的項目機泵拆裝獲得89分的好成績，排在所有參賽隊的第三名。
2012年參加了“南化杯”全國化工檢修鉗工技能大賽，我系代表隊獲得團體三等獎，本屆取消了個人獎，本課程培訓的項目機泵拆裝獲得83分的好成績，排在所有參賽隊的第五名。三位選手免試保送升入本科。
本課程培訓的機泵拆裝項目為團隊項目，既注重個人能力培養，又有團隊配合意識的養成二者缺一不可，否則無法取得好成績。
3.2學生就業
因為本課程是本專業的核心技能課程，本課程在幾年的改革探索中，充分說明本課程改革的重要性，通過本課程的改革教會了學生實際操作，并在操作中不但要動手，還要動腦，不只是自己會操作就行了，還要與同學（將來與同事）進行配合，才能更好地完成工作。近幾年化工設備維修技術專業就業情況統計：
2010年畢業人數為94人，就業率98%（兩人專升本），專業對口率80%；
2011年畢業人數為45人，就業率98%，專業對口率85%；
2012年畢業人數為69人，就業率97%（兩人升本），專業對口率83%。
篇8
[關鍵詞]人文社科類專業；工程實訓；創新模塊
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0143-03
當今社會，科學技術迅猛發展，生產力不斷進步，“學科交叉，知識融合，技術集成”已成為社會發展的顯著特征。隨著高等教育的不斷深化發展，我高等教育也普遍從原來“專、窄、深”的專業人才培養向知識面廣、專業技能扎實和綜合素質高的復合型、創新型人才培養方向轉化。在激烈的社會競爭條件下，人才需求越來越綜合化，強調畢業生的綜合素質和全面發展。人才培養提倡文理交互，倡導理工科學生具備人文素質，文科生具備理工素質。工程訓練教學內涵豐富，內容綜合，不僅能讓學生學習工藝知識和技能，還能讓學生進行多學科知識相互融合和貫通的體驗與訓練；不僅包括通常的現場操作實習，還包括各種項目帶動形式，能使實習過程融入工程意識的培養（責任、安全、質量、團隊、環保、市場、競爭、管理、經濟、社會、法律等意識），并在動手實踐中孕育創新思想、訓練工程能力，培養學生優秀品格和提高綜合素質。文科生開展工程訓練的必要性已為人們所認識，國內如清華大學、上海交通大學、四川大學、中南大學等多所知名高校早在20世紀末就率先針對經文管類的學生開設工程實踐教學，至今大多具備條件的高校也已開始嘗試對文科生開展工程訓練。
一、工程實訓背景需求
在市場經濟快速發展和社會激烈競爭的條件下，狹窄的專業知識很難適應快速的產業結構調整和工作環境變化，面臨生存挑戰。傳統的人文社科類人才培養存在以下幾個問題：首先，高考的文理分科片面追求即時效率的文理專才教育，導致學生知識結構不合理、不全面以及科學精神與人文情懷的分離和缺失，不利于培養學生的綜合素質。人文社科類學生工程實踐知識普遍缺乏，思維方式的缺陷和知識面的偏頗，使得優秀的頂尖級人才成長存在先天不足。現行的高考制度和大學教育中過早地劃分專業，使得人文社科類學生工程知識普遍缺乏，邏輯思維、科學素養以及工程實踐動手能力弱于理工科學生，使得其就業競爭力，特別是在制造業相關崗位上的就業要差于理工科學生。文科生進入工程訓練實踐就是進入現代科學技術交叉與綜合的良好界面，能在動手實踐中具備一點理工科背景和閱歷，改善自身知識結構，感受工程文化、掌握實用技能、培養工程意識和提高自身綜合素質。其次，目前人文社科類學生就業壓力較大。隨著工業化進程的加快，我國正從制造業大國向制造業強國轉變，大量學生將主要面向制造業實現就業，客觀上造成工科學生就業機會較多。同時，理工科專業的技術切入點較高，技術壁壘較強，文科生難以勝任理工類工作，而理工科學生在邏輯思維、實踐能力等方面的優勢，使得理工科學生從事文科類工作也有一定優勢，很多文科類工作被理工科學生“侵占”，增加了文科生的就業壓力。對于在制造業實現就業的非工科學生，由于工程素質缺乏，造成就業適應難、適應期長，就業穩定性差。第三，目前人文社科類畢業學生主要從事新聞、傳媒、教育、行政管理等工作，其科學和工程素質對于傳承文明、普及科學技術、提高全民科學素養有著重要而深遠的意義。因此，提高人文社科類學生的科學、工程素養和實踐創新能力迫在眉睫。第四，當前工程教育的價值觀還未得到普遍認可，工程教育改革在一定程度上還存在誤區。通過開展一些通識教育只給學生介紹少量知識、名詞術語等，無法真正意義上傳輸工程素質教育的理念。讓人文社科類學生參與到工程技術探究過程，普及工程知識拓寬知識面，鍛煉工程訓練能力，接受工程科技思想熏陶，培養其創新思維和應用能力，仍然是當前高校實踐教學改革的一項重要使命。
工程實訓具有高度的復雜性和境遇性，通常需要考慮諸多相關因素。工程訓練在文理滲透、理工結合方面有著獨特作用。人文社科類學生與工科學生在思維方式與知識儲備上存在差異，有必要結合專業特點開展工程訓練實踐教學。
二、工程實訓創新模塊內容構建
許昌學院（以下簡稱“我?！保┦且凰砉橹?、多科協調、富有特色的綜合性應用型本科院校。我校文科專業定位于“應用的文科”，文科類學生的培養強調動手能力強，為產業需求培養人才，并著力構建應用型人才培養體系。目前我校已經步入向應用技術大學轉型發展的深水區，如何培養應用型人才是目前轉型發展的一個重要命題，也是我校工程技術中心的首要任務。工程實踐訓練在我校早期的發展中以工科為主，以各院系實驗室為依托，通過開展專業相關的實驗課程達到培養學生應用能力的目的。
在“響應學校轉型發展、服務地方經濟社會，培養創新應用技術型人才”的思想指導下，依據“與當前工業主流技術相銜接”的原則，采用工程化、集成化和專業化的模式，構建集“工程實訓、工程技術研發和工程技術創新”為一體的綜合型教學研發實訓平臺，我校在2014年單獨成立了校內實訓基地工程技術中心，面向學校所有專業的本科生開展工程訓練教學，在向應用技術大學轉型的過程中更加強調實踐育人的作用，逐步加大實踐課比重。工程訓練中心根據人文社科類專業學生的特點，在1周（少部分為2周）的時間內，依托良好的實訓條件，以簡單產品制造為主線，把工程意識培養滲透到各個實踐環節，以求拓寬人文社科類學生知識面，增強其動手能力，并相應提高綜合素質。
目前，面向工科專業的工程實訓已經較為完善，實訓主要內容為金工實習，涉及理論學習、工程實訓和素質教育，是工科專業的專業基礎實訓，主要培養學生的機械制造的基礎知識和工程師素養。人文社科類專業的實訓內容是在結合文科專業特點基礎上對工程基礎知識的了解和認識，所以構建合理的符合人文社科類專業特點的實訓內容，一定要區別與工科專業的專業基礎實訓。結合人文社科類學生的特點，實訓內容的構建要遵從以下原則：一是興趣，在專業背景上安排合理的內容，使學生有興趣，吸引學生。二是實用，以培養應用型學生為目標，在實訓過程中，使學生能夠實實在在學到可以應用的知識，并能將理論轉化為實踐，使學生享受到應用技能的快樂。三是通識，區別于工科專業的專業基礎實訓，重在擴展學生的視野，使學生了解工程基礎通識。四是實踐，強調動手能力的培養，使學生得到一定的鍛煉和提高動手能力。
文科專業的工程實訓課程實訓時間為1周，主要內容包括兩個模塊：工程實訓基礎模塊和工程實訓創新模塊。
工程實訓基礎模塊為鉗工實訓的基本內容，主要是鉗工小零件的制作（錘頭或者其他小工具制作），包括鉗工鋸、銼、劃線、鉆孔、攻絲等鉗工工藝的全部操作等。
工程實訓創新模塊主要是針對人文社科類專業工程實訓內容的拓展和創新。在學校硬軟件資源、設備資源和師資的平臺上，工程實訓創新模塊以興趣和實用為導向，以專業背景和社會需求為出發點，開拓學生視野，增加學生工程素養和工程常識，鍛煉學生動手能力。工程實訓創新模塊具體項目及內容如下表1所示。
三、實踐與反饋
工程實訓課程運用“構想―設計―實施―操作”的工程教育理念，通過讓學生設計與制作出相關產品，把原有孤立的實踐環節用項目目標引導，以綜合化、系統化的實踐貫穿實訓課程始終。學生從中學習如何將理論知識向實際操作進行轉化，尋求解決實際工程問題的途徑，體驗創意構思、設計制作、安裝調試、技術報告、項目驗收的全過程。該課程是工程技術中心在學校深化轉型發展的政策指引下，針對人文社科類本科生所提供的工程實訓模塊。此模塊較為基礎，為工程通識類和工程必備實訓，適合于普及人文社科類學生的工程背景和工程安全常識，提升人文社科類學生的技術水平和動手能力，并使學生得到一定的工程訓練。
四、結語
經過3年的建設，工程技術中心面向人文社科類專業的工程實訓內容模塊、層次、師資等都有了很大的提高。面向人文社科類專業的工程實訓自開展以來，得到越來越多的學生積極參與和熱情支持。參加實訓后，學生普遍反映良好，認為自己了解了工程常識和制造業知識，開闊了眼界，提高了動手能力。通過實訓，學生的工程技能得到了提高，工程思維得到了培養。實訓所形成的工程意識、工程師素養以及專業結合所帶來的創新理念、創新能力都發揮了積極的作用。隨著我校教育的深化改革和學生對全面發展的需求，人文社科類專業的工程實訓內容模塊也在不斷充實中。面向社會，面向應用，努力培養應用型創新型的高素質人才是我們一直努力的方向。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 毛志陽.地方高校工程實訓課程體系改革與創新實踐[J].長春工業大學學報（高教研究版），2012（9）.
[2] 朱定見.工程實訓教學體系的研究與實踐[J].機械管理開發，2011（10）.
[3] 胡效東.工科高校工程練教學調研與探索[J].山東科技大學學報，2012（4）.
[4] 張齊.基于創新人才培養的現代工程實訓平臺建設[J].教育與職業，2014（7）.
[5] 武小梅.基于實訓教學的工程素養和創新能力培養[J].中國電力教育，2010（10）.
[6] 覃慶偉.基于工程理念的高校實訓模式改革探討[J].中國電力教育，2013（6）.
篇9
大家好！
很榮幸自己能有這樣的一個機會在這里而發言，我誠惶誠恐。我是學院87級鉗工專業的一名學生，是學校培養了我，1990年進入山東省高級技工學校進行學習深造，1992年分配進入母校，參加工作，成為母校中的一名教師，我感到無限光榮和自豪。記得在即將畢業的時候，我的班主任和實習老師問我：“畢業后，準備去哪里？”我沒加思索地就回答說：“我當然回濟寧，那是我的母校”，老師沒再說什么。今天想起來，為什么？因為：我愛我的母校，我愿為她奮斗一生。今天母校從技工學校到高級技工學校、技術學院，再到技師學院，母校的每一步發展變化，不就是由愛她，為她奮斗的老師們，才鑄就了今天的輝煌。他們就是學院的人才。
人才資源是第一資源，人才資本是首位資本，人才投資是首選投資，建設一支門類齊全，結構合理，素質優良的人才隊伍，是推進經濟發展的保障，這是一位組織干部發言中的一句話。在2010年濟寧市人才工作會議中，也提出了濟寧市把人才作為強市之基，競爭之本，轉型之要的發言報告。這些都說明了：人才在經濟建設和社會發展的重要性。隨著人才規劃的逐步實施，學院也做出了重大改革，我就是學院改革中的受益人之一。我于2009年被學院推薦，評為濟寧市第三屆鉗工首席技師，并獲得市政府每年的財政補助，體現了政府對工人身份技能型勞動者的高度重視與工作的尊重。記得在去年的技師培訓和企業職工的培訓課上，當介紹我是首席技師時，他們立刻投向我那種期待的目光和對知識的渴望。高技能人才已逐漸獲得大眾普遍的認可與尊重，并深入人心。
我是一名技工，裝配與維修是我的專業，我始終以“三百六十行，行行出狀元”的思想為指導，以“干一行，愛一行，專一行”作為我工作的動力源泉。在工作中，我一邊認真學習教育教學理論，刻苦鉆研教材，探索科學的教學方法；一邊努力提高自身的操作技能，用實踐驗證和總結。根據實踐經驗，我獨立完成寫作發表了三篇專業論文，參編了一部專業教材。收集并設計制作初、中、高級各種實訓課題五十余套；完成多媒體課件二百余課時，其中包括：機械基礎、液壓與氣動技術、鉗工工藝與技能等課程。運用豐富的現代化教學手段，使抽象化、概念化的專業知識，轉變成形象化、具體化，讓學生更容易理解和接受。從而提高了學生的積極性和主動性。記得我擔任班主任及實習教學的03級機修二班，在2007年山東省“勞動之星”上，學生單發領與全省各企業在職技師和各校高級技工等優秀選手同臺競技，經過初賽、復賽、決賽層層淘汰，成為進入鉗工組前五強的唯一學生選手。充分展現了我校學生高超而扎實的操作技能。同年，我被學院任命為參加山東省第二屆技工院校技能大賽鉗工組學生技能訓練教練。我積極準備，結合個人的操作經驗，認真研究操作方案，努力做好學生的思想工作。在實習處的大力支持，選手的刻苦訓練和教練的精心指導，我院學生一舉獲得中級鉗工組第一、第三和高級組第四的優異成績。我被山東省勞動廳指定為全國第二屆技工院校技能大賽工具鉗工組教練。良好的成績為我院贏得了良好的聲譽和深遠的影響，對我院機修鉗工專業成為重點“名牌”專業奠定了基礎。記得在去年的一次會議上，與山東省技師學院馮榮軍老師（時任鉗工專業組的裁判長）見面時，他還記憶猶新不無感慨地說：“你們學校真了不得”。
人才以用為本，作為個體人才越用越聰明、開闊，作為整體人才越用越強大。在工作中，我積極配合與學院各處室的工作協作，團結本部門同事，立足于本職開創了一個又一個的新成就。1、在生產與科研方面：自工作以來，我認真研究實習處生產產品的工藝，熟練掌握了產品的生產加工、裝配、維修和調試。努力探索產品的技術革新改造，與當時生產科的同志，開發研制了JBB3-50A型膠訂包本機和JBB3-45B新型膠包機。其中，新型膠包機中“煙、廢屑”機構申請了國家專利。在當時順應了市場的需求，為學院創造了一定的經濟效益和社會效益。2008年與科研處協作，對普通機床進行了數控化技術改造，對2009年數控維修平臺開發打下了基礎。分別在2008年完成了“校企合作高級技能人才培養模式研究”和2009年完成了“數控維修平臺開發”，并均得到濟寧市科技局頒發的科技成果鑒定證書。2010年再次與科研處協作開發了具有自主知識產權的合作項目（小型通用立軸式汽油發動機）?，F已完成裝配并通過試車。2011年，我系準備了兩項科研開發項目，已上報學院領導，等待批復。2、在培訓和鑒定方面：近幾年，我協同培訓處和鑒定所，按系領導的安排和要求，利用節假日，分別組織培訓了企業在職職工的理論培訓，市中等職業學校教師的技能培訓，學院新青年教師的技能培訓，濟寧市機修鉗工“金藍領”技師培訓，濟寧市機修鉗工社評技師和高級技師的培訓，以及鉗工中、高級職業資格培訓及鑒定，共計二千余人。獲得了大多數企業職工和社會勞動者的認可，擴大了學院在社會中的影響。同時，也帶動了我院的招生與就業。3、在教學管理方面：自擔任教學以來，我虛心學習老一輩教師的教學經驗，不斷探索新的教學方法。2002年，同周旭等幾位教師，共同編寫了鉗工專業二年制和四年制中、高級教學大綱和專業教學計劃表。2009年，與趙學文老師共同編寫了機修鉗工專業（技師制）教學大綱和專業教學計劃表。2010年，在李忠宏主任的指導下，我分別修改了機修鉗工（高技）二年制和四年制的實習教學大綱、教學計劃和學期教學進度計劃，從而使機修鉗工專業有了一套完整的、統一的實習教學機制。以上說明：團結就是力量，只有團結協作，才能充分發揮個人才能和整體人才作用，在工作中創造出更大成績。
當前，我院正處在一個嶄新的歷史發展時期，愿學院在黨委的正確領導下，廣大教職員工定會充分發揮自身的才能，在各自的崗位上綻放奇光異彩，我們學院的發展會更加輝煌。
謝謝！
2011-4-9
篇10
抄了一整天，終于把實習報告抄完了，如果學?？梢越淮蛴「寮怯卸嗪冒?，那我們就不用抄得那么辛苦啦，現在把原文貼出來，跟有需要的朋友分享，其實我的也是拿別人的來修改的，呵呵!
五月，在南校區校工廠進行了為期三周的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地了解數控機床加工技術。每天，大家都要學習一項新的技術，并在6小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發生一例傷害事故，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的認知實習。
說真的，剛開始感覺三周真的很漫長，可時光匆匆，三周轉眼間就飛逝了，現在回想這三周的藍領之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度；累——手持銼刀不停地銼呀銼；辣——高速切削的精彩表演；的甜——親手制作精美的工件。
我們去到南校區，首先學習的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，生產效率低，操作技術要求較高。但是鉗工應用的工具簡單，加工多樣靈活，適應性強，能完成某些加工所不便或難于進行的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。
初次走進鉗工加工實訓樓有點興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業。我聽到此話，一下子愣住了。1MM？怎么可能鋸出來呢？老師說，如果不是這樣怎么考驗出我們的真本領呢？第一次鋸割時，由于操作不熟練，我把鋸路給鋸歪了，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領，也鋸出了比較滿意的薄片，完成了作業！
接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母；還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要精確，如果大小超過了公差范圍的01.MM那就要在得分的基礎上扣掉1分。聽了這些我擔心自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開始我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來！但當我看到別的同學都差不多做好啦，我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平，再鋸斷，再把斷面磨平，再畫線，重復做那些工序，心里開始著急!當時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情，專注一點，心里想著一定要把它做好，就一定能行的!我對自己說，冷靜點，還有時間，還可以完成作業的!第二次做時，自己學乖了很多，每一個步驟都極為小心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了.第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經驗.經過努力，終于在規定時間內完成了作業。
吃了這一次的虧后，我也學乖了，在后來的作業中我都認真地計算，認真地按老師講的步驟一步一步細心地做，再認真測量。經過幾天的練習，效率也提高了很多，制作的工藝也越來越精確，美感系數也隨之提高！但幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并快樂著。
鉗工實習完后，接下來的是機加工實習。我們不再像以前那樣只是穩穩地坐在教室里，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！現在可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，除此之外還會學習如何操作數控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。
現在老師教導我們如何去操作車床、創床、銑床，通過學習，我們都制作了自己設計的工藝品，完成了老師布置的作業。在所學的機床中危險系數最高的是車工，那車刀在飛速轉動，但我們都小心謹慎，認真地遵循老師的教導及安全操作規程。在一天中同學們先要掌握開車床的要領，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業，但我們學得很輕松，經過幾次練習，我們已會車出符合要求的工藝品。
時光如流水，三周時間轉眼即逝，為期三周的金工實習給我的體會是：
①通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！
⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。