數(shù)學(xué)日記五年級(jí)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)學(xué)日記五年級(jí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

想要獲得成功，不像數(shù)學(xué)題一樣，沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的公式。但是如果知道一些原則的話，可以離成功更近一步。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記1今天，媽媽給我講了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事。

故事里說(shuō)：有一個(gè)豬媽媽帶著三個(gè)豬寶寶去買(mǎi)花。一枝花20元，豬媽媽要買(mǎi)60支花。于是，豬媽媽問(wèn)三個(gè)豬寶寶：“我們要買(mǎi)60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的豬寶寶說(shuō)：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二個(gè)豬寶寶說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!是二個(gè)十乘六個(gè)十等于十二個(gè)十，就是1200元!”最小的豬寶寶接著說(shuō)：“我想，你們兩個(gè)都是對(duì)的，只是說(shuō)法不同，其實(shí)都一樣。”“沒(méi)錯(cuò)!”豬媽媽贊揚(yáng)道。

到了綁花時(shí)間了，最小的豬寶寶搶先問(wèn)：“現(xiàn)在要幫花了，12支花綁在一起，可以綁多少束?”豬媽媽沒(méi)出聲，大家只能搖頭說(shuō)不會(huì)了。過(guò)了一會(huì)，最大的豬寶寶叫道：“1200除以12等于100，所以可以綁100束花。”

“雖然我們綁完了，可是我們還要送花給20個(gè)老爺爺，每個(gè)老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說(shuō)。過(guò)了30分鐘，豬寶寶們才說(shuō)：“哦!我們知道了，10020=5，所以每個(gè)老爺爺分5束!”

豬寶寶們把花給了老爺爺，老爺爺連忙說(shuō)謝謝，豬寶寶們和豬媽媽都很高興。

聽(tīng)完這個(gè)數(shù)學(xué)故事，我就更喜歡數(shù)學(xué)了，也加強(qiáng)了我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記2中午爸爸下班回來(lái)，哼著小調(diào)，興高采烈地跨進(jìn)家門(mén)我迎上去問(wèn)道：“爸爸，今天有什么事這么高興?”爸爸說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了。”我問(wèn)道：“那你現(xiàn)在一個(gè)月拿多少工資?”爸爸想了想，微微一笑說(shuō)：“我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來(lái)是2800元，月工資差是100元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資?”

聽(tīng)了爸爸的話，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線段圖幫助我理解：

通過(guò)觀察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是(2800+100)=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：(2800+100)÷2=1450元。

爸爸聽(tīng)了，滿意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對(duì)我說(shuō)：“你還有其它方法嗎?”“還有其它方法?”我驚奇地說(shuō)。我報(bào)著好奇的心情靜下心來(lái)再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是(2800-100)=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為(2800-100)÷2+100=1450元。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記3今天，我纏著哥哥教我學(xué)游泳，忙于學(xué)習(xí)的哥哥拗不過(guò)我的糾纏，就提出了這樣的要求：“給你一把20厘米長(zhǎng)的尺子，在5分鐘內(nèi)計(jì)算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學(xué)游泳。”“哼!這不是刁難人嗎?”我大聲的抗議。哥哥笑著說(shuō)：“沒(méi)辦法，隨便你，測(cè)不出來(lái)就不帶你去游泳。”

為了學(xué)游泳，我認(rèn)了。可是用那小小的尺子一點(diǎn)一點(diǎn)的測(cè)量著客廳的長(zhǎng)，而且要在5分鐘內(nèi)測(cè)出面積，真的好難!哥哥在一邊幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀。”

我心里真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過(guò)我們的步測(cè)的方法。于是我就用步測(cè)的方法去測(cè)量，我沿著客廳的長(zhǎng)來(lái)回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長(zhǎng)就是9步，我用同樣的方法測(cè)出寬是7步，然后我再用小尺測(cè)量了一下自己一步的長(zhǎng)度，我也反復(fù)測(cè)了三次，求出平均值為60厘米。這下我就求出了客廳的長(zhǎng)是9×60=540厘米=5。4米，寬為7×60=420厘米=4。2米，現(xiàn)在客廳的長(zhǎng)和寬都知道了，那么客廳的面積就是：5。4×4。2=22。68平方米。

我把自己的思考過(guò)程和結(jié)果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看著我說(shuō)：“小弟，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來(lái)，真是了不起!”

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記4數(shù)學(xué)家笛卡兒曾這樣說(shuō)過(guò)。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”的確，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的腳步無(wú)處不在。

上個(gè)星期六，老師讓我們?nèi)ジ浇囊恍┑胤秸{(diào)查生活中的數(shù)學(xué)。我和我的同桌為一組，去“郵政儲(chǔ)蓄銀行”調(diào)查利息。

我們來(lái)到了銀行，開(kāi)始調(diào)查銀行利息。現(xiàn)在，郵政儲(chǔ)蓄銀行為了鼓勵(lì)大家多存款，在原來(lái)的利率上上浮了10%，上浮的這10%很誘人，其利率表如下：

期數(shù) 央行利率 郵政銀行利率

三個(gè)月 2.60% 2.86%

六個(gè)月 2.80% 3.08%

一年 3.00% 3.30%

二年 3.75% 4.125%

三年 4.25% 4.675%

活期存款：0.35%

當(dāng)你看到利率有了調(diào)整，前不久剛存的錢(qián)，是取出重存，還是保持不變呢?其實(shí)，這其中暗藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，暗藏著許多玄機(jī)。假如：小明的爸爸有存100000元準(zhǔn)備存三年，剛存入一個(gè)月，看見(jiàn)利息變了，怎么辦呢?老師說(shuō)：利息=本金×利率×期數(shù)。如果按“央行利率”，三年利息加一個(gè)月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一個(gè)月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。若取出重存，前一個(gè)月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。再存入三年。到期的本息和為100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。所以，還是取出轉(zhuǎn)存一下收蓄更好。如果已經(jīng)存了半年了，是轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?第一種：繼續(xù)存三年，再存一年期，計(jì)算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和為112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。本息總共約為113144.625元。第二種，取出，前一年當(dāng)活期算，本息和再按新利息存三年，計(jì)算如下：前一年六個(gè)月活期：100000×0.35%=350元，本息和為100350元。三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。本息和為14075.0875+100350=114424.0875元，所以，無(wú)論存多少年，最好都要轉(zhuǎn)行。

利息調(diào)查完畢以后，我們又到了鄉(xiāng)政府，去調(diào)查去年生產(chǎn)方、收入面的一些數(shù)據(jù)：2013年，全鎮(zhèn)財(cái)政收入5741.9萬(wàn)元，社會(huì)固定資產(chǎn)投資9.36億元，招商引資完成19.96億元，工業(yè)總產(chǎn)值完成33億元;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入22.8億元等。這些數(shù)據(jù)的數(shù)字非常大，寫(xiě)起來(lái)很不方便，并且，如果要記一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)字非常難，所以這里就用到了數(shù)學(xué)上的近似數(shù)。我們最近學(xué)了科學(xué)計(jì)數(shù)法，我想這些數(shù)也可以用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示：5741.9萬(wàn)元=5.7419×107元，9.36億元=9.36×108元，19.96億元=1.96×109元，33億元=3.3×109元，22.8億元=2.28×109元。這樣計(jì)數(shù)也很方便。

事實(shí)證明，數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)。只要我們細(xì)心觀察，思考，就一定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記5要說(shuō)數(shù)學(xué)，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數(shù)學(xué)非常實(shí)用，學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。

比如：做買(mǎi)賣(mài)的人需要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，不會(huì)數(shù)學(xué)就不會(huì)結(jié)算價(jià)錢(qián);做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué)，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時(shí)多少，洗衣機(jī)洗各種衣物需要定多少時(shí)間比較合理，空調(diào)打多少度、多長(zhǎng)時(shí)間比較合適等等，都需要有個(gè)數(shù)字概念。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)粘５纳詈推綍r(shí)的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學(xué)、更準(zhǔn)確，避免盲目性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，特別是現(xiàn)在和將來(lái)，高新科技的發(fā)展，日新月異的

時(shí)候，各種各樣的高科技商品進(jìn)入家庭的日常生活中，如果沒(méi)有很好的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)準(zhǔn)確地去操作運(yùn)用，就會(huì)造成嚴(yán)重的事故發(fā)生。如果沒(méi)有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不去使用先進(jìn)的產(chǎn)品，那你永遠(yuǎn)停留在原始的生活中。

篇2

荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家費(fèi)賴登塔爾教授指出："反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化。"小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我反思指的是小學(xué)生思考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度等的再思考，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我反思能力談?wù)勎业木唧w做法。

一、讓學(xué)生掌握反思方法

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)"怎么做"、"為什么這樣做"、"還可以怎么做"、"哪一種方法最簡(jiǎn)便"、"錯(cuò)在哪里"、"為什么會(huì)錯(cuò)"、"怎樣改"等等一系列的問(wèn)題，其實(shí)，這就是教師在教會(huì)學(xué)生自我提問(wèn)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。這樣就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生更深層次的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，避免學(xué)生只看題目是否做對(duì)或做錯(cuò)，真正讓學(xué)生掌握自我反思方法。

在解決某個(gè)問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的正誤作進(jìn)一步的思考，從解決問(wèn)題的角度、方法、思維等方面進(jìn)行總結(jié)，尋找思維規(guī)律。

例如：我在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我出示例題：光明小學(xué)四年級(jí)有學(xué)生250人，五年級(jí)人數(shù)比四年級(jí)多20%，比六年級(jí)少40%，五、六年級(jí)各有多少人？讓學(xué)生自己先解答。我在評(píng)講時(shí)，問(wèn)學(xué)生解決這道題你是怎樣思考的？學(xué)生回答："先求五年級(jí)有多少人？我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的人數(shù)是四年級(jí)的120%，這道題就是求250的120%是多少？用乘法計(jì)算。即單位'1'的量×分率=分率所對(duì)應(yīng)的量；再求六年級(jí)有多少人？我發(fā)現(xiàn)是已知了六年級(jí)人數(shù)的60%跟五年級(jí)的人數(shù)相等，就是已知了單位'1'的百分之幾是多少，要求單位'1'是多少？應(yīng)該用除法計(jì)算或列方程解答。"這樣，學(xué)生就獲得了用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題常用的解題思路。

課堂上，我與學(xué)生一起來(lái)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，討論自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我還讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)判與分析。課堂上先讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，，確定該如何達(dá)到這些目標(biāo)。通過(guò)自我評(píng)估的過(guò)程，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)判自己的作業(yè)中哪些是正確的，那些是錯(cuò)誤的，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么時(shí)候才能達(dá)到，要達(dá)到什么樣的要求才算滿意等等。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是正常教學(xué)的一部分，在一節(jié)課中可以進(jìn)行多次，在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后都可以進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程與評(píng)估過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，也便于老師及時(shí)檢測(cè)出學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)估的內(nèi)容不僅包括根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)所得，還應(yīng)包括技能的理解和掌握以及情感態(tài)度的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維過(guò)程等，使學(xué)生能夠全面、清楚的認(rèn)識(shí)自己的各個(gè)方面的真實(shí)水平。這樣，就可以促進(jìn)他們進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、讓學(xué)生善于抓住反思機(jī)會(huì)

在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師可以讓學(xué)生反思與新知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系的舊知識(shí)，還可以反思與學(xué)習(xí)新知識(shí)類同的學(xué)習(xí)舊知識(shí)的學(xué)習(xí)方法等，從而獲得啟示，主動(dòng)地產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，找到解決問(wèn)題的突破口，使頭腦的認(rèn)知不斷地同化，產(chǎn)生歸屬作用，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如：六年級(jí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，再學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，從而使學(xué)生產(chǎn)生分析問(wèn)題方法上的遷移。

在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解新知，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如，在五年級(jí)學(xué)習(xí)組合圖形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察用七巧板拼成的小船，想一想它是由哪些基本圖形拼成的，讓學(xué)生直觀的看到這個(gè)小船是由一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成的，從而理解組合圖形是由基本圖形組成的，組合圖形的面積就是這個(gè)梯形與這個(gè)三角形的面積的和。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，我善于引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)時(shí)候評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)習(xí)慣，回顧自己學(xué)習(xí)的成功與不足。例如：學(xué)習(xí)了六年級(jí)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)一課之后，我馬上讓學(xué)生回憶，這節(jié)課我們研究了什么知識(shí)？是怎樣研究的？我們?cè)鯓佑?jì)算圓的面積？計(jì)算圓的面積時(shí)，在一般情況下，必須知道圓的什么條件？讓學(xué)生在一系列的反思活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固和理解新知識(shí)，初步建立起有關(guān)圓的面積計(jì)算的數(shù)學(xué)模型，理解解決圓的面積計(jì)算的思想方法。

在課堂練習(xí)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生反思本課的難點(diǎn)與疑點(diǎn)、解題思路與方法等。另外，教師還應(yīng)在回歸生活的情境中、思想方法的形成處，思維碰撞的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生反思。抓住需要通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反思，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)同時(shí)得到"魚(yú)"和"漁"。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的思路與方法、學(xué)習(xí)時(shí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)及進(jìn)步狀況。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，日記的內(nèi)容可以包括：最滿意的作業(yè)；每次愛(ài)做錯(cuò)的題；日常生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題；解決問(wèn)題的反思；獲得了哪些進(jìn)步；在哪些方面還需進(jìn)行努力等。

比如：學(xué)生在完成一次作業(yè)時(shí)，將方程x-75%=1.6誤做成x-75%x=1.6，這是很多六年級(jí)學(xué)生在不仔細(xì)審題的情況下，愛(ài)犯的錯(cuò)誤。學(xué)生將這個(gè)錯(cuò)題記錄在數(shù)學(xué)日記中，可以讓學(xué)生加深記憶，也讓學(xué)生在糾錯(cuò)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

篇3

        一、用數(shù)學(xué)日記，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的溝通

        數(shù)學(xué)日記來(lái)源于生活，即生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。而數(shù)學(xué)日記就能完成這一目標(biāo)。數(shù)學(xué)日記可以是對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題的看法、認(rèn)識(shí)和探究；可以是對(duì)數(shù)學(xué)美的感受；可以是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和知識(shí)的應(yīng)用探索等。如：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字后，可讓學(xué)生把生活中的數(shù)字記錄下來(lái)。

        二、加強(qiáng)復(fù)述訓(xùn)練，歸類及挖掘共性

        新課標(biāo)指出：要逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地進(jìn)行思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程的能力。復(fù)述是以言語(yǔ)重復(fù)剛識(shí)記的材料，以鞏固記憶的心理操作過(guò)程為訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料在復(fù)述的作用下，保持在短時(shí)記憶中，并向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)移。 

此訓(xùn)練分保持性復(fù)述和整合性復(fù)述兩種形式，后者亦稱精細(xì)復(fù)述，通過(guò)復(fù)述使短時(shí)記憶中的信息得到進(jìn)一步的加工和組織，使之與預(yù)存信息建立聯(lián)系，從而有助于向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移。教師要重視學(xué)生的復(fù)述練習(xí)，緊密結(jié)合教材，巧妙加以指點(diǎn)，幫助學(xué)生把思維內(nèi)部的無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，化“意會(huì)”為“言傳”。如：在五年級(jí)知識(shí)的總復(fù)習(xí)中，學(xué)生能不看書(shū)就知道運(yùn)用五年來(lái)所學(xué)的法則、公式、定理等解決哪一類或哪幾類問(wèn)題。如果關(guān)上課本就能復(fù)述出來(lái)，那么就達(dá)到復(fù)習(xí)的目的了。如果復(fù)述不出來(lái)，說(shuō)明沒(méi)有把“書(shū)”讀薄。

        另外，做數(shù)學(xué)題要特別關(guān)注思維的切入點(diǎn)，即歸類挖掘其共性。題目和條件都有內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的切入點(diǎn)，或形成一定的解題步驟，解題才能順利完成。

        三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，幫助理解知識(shí)

篇4

這一周，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，調(diào)查哪種牛奶便宜并寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。今天，我為這個(gè)“工作”來(lái)到超市。

盒裝：￥：45元，盒數(shù)：16，每袋ml：250

袋裝：￥：37元，袋數(shù)：18，每袋ml：200

首先，我發(fā)現(xiàn)了兩種牛奶，一種是盒裝，一種是袋裝，我就選了這兩種，突然，我犯難了，數(shù)學(xué)書(shū)中都是一袋一袋的，而生活中卻是賣(mài)箱的！這怎么算？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：我可以用總價(jià)錢(qián)除以袋數(shù)不就知道每袋多少錢(qián)了！我接著心里出現(xiàn)了這樣的算式：（盒裝）45÷16≈3（元/袋），（袋裝））37÷18≈2（元/袋）。既然知道每袋價(jià)錢(qián)了那剩下的還不簡(jiǎn)單？接著我心里又出現(xiàn)了幾道算式：（盒裝）250÷3≈83（ml/元），（袋裝）200÷2≈100（ml/元），100＞83。答：袋裝牛奶便宜。

篇5

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)； 解決問(wèn)題 ；讀寫(xiě)結(jié)合

“解決問(wèn)題”是新課程提出的一個(gè)核心概念和四大教學(xué)目標(biāo)之一，是與國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)接軌的重要體現(xiàn)；是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維的重要途徑；是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中的重難點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。所以，數(shù)學(xué)中的解決問(wèn)題教學(xué)也應(yīng)該重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高解決應(yīng)用問(wèn)題的能力。

一、 練讀

要想解決應(yīng)用問(wèn)題，首先要能正確讀題，領(lǐng)會(huì)題目含義。專家們精心編寫(xiě)的教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，教師指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，可以從字里行間挖掘豐富的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)練及文字表達(dá)能力。

1.讀文本。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，部分學(xué)生不能把題目流利地讀下來(lái)，缺乏對(duì)題目整體的理解，教師應(yīng)該注意對(duì)于問(wèn)題中常見(jiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)釋義。因此，教師應(yīng)該注意在指導(dǎo)名詞術(shù)語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀題時(shí)語(yǔ)句停頓、重音等訓(xùn)練。如題：一共有25位學(xué)生去租船，每條船限坐4人，至少要租幾條船？此題中教師如果重讀出“一共、每條船、限、至少”等詞，學(xué)生便更易理解。讀題時(shí)還要注意細(xì)讀旁注，新教材中許多題目都有小精靈“聰聰” “明明”的對(duì)話或是其他旁注形式的提示，如五年級(jí)上冊(cè)第32頁(yè)例11：“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天的產(chǎn)奶量是多少千克？”旁注1：“可先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求……”旁注2： “可先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量， 再求……”這些旁注為學(xué)生解題提供了很好的思維導(dǎo)向。

不同的年級(jí)，讀題訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)也不同。一年級(jí)要求不讀破句，注意停頓；二年級(jí)要讀出重點(diǎn)詞語(yǔ)的重音，分析題意；三年級(jí)要學(xué)會(huì)邊讀邊使用標(biāo)記符號(hào)，找解題策略；四年級(jí)要邊讀邊摘錄條件，會(huì)用簡(jiǎn)單的畫(huà)圖策略；五、六年級(jí)要善于邊讀邊用字母來(lái)代替未知的量。

2.讀插圖。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材圖文并茂、形式多樣、趣味性強(qiáng)，具有數(shù)學(xué)知識(shí)教育和思想教育等多重功能。但是小學(xué)生觀察的隨意性大，目的性不強(qiáng)，往往會(huì)被圖中鮮艷的色彩或可愛(ài)的卡通圖案等自己感興趣的部分所吸引。教師應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，首先自己要做到語(yǔ)言精練明確，對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)清晰地指向數(shù)學(xué)信息。如讀五年級(jí)“小數(shù)乘法例1圖”時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)：“圖上畫(huà)的小朋友在做什么？遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么信息？”長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的思維方式，學(xué)生就能學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察，尋找有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。每節(jié)課中，教師都要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行“練讀”， 通過(guò)反復(fù)琢磨、認(rèn)真思考，從而讀懂例題特征，理清解題思路、方法步驟及書(shū)寫(xiě)格式等。

二、 練寫(xiě)

篇6

在這一學(xué)期中，我明確地認(rèn)識(shí)到了自己身上的許多不足之處，如我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開(kāi)始，我變了，變得不聽(tīng)話了，變的在學(xué)校里不愛(ài)與同學(xué)一起玩了。 有時(shí)，在學(xué)校里，上課時(shí)偶爾會(huì)不注意。在家里，不像以前那樣聽(tīng)話了，如老會(huì)弄的使媽媽生氣，像媽媽晚上讓我聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、做卷子、復(fù)習(xí)等，我都變的不自覺(jué)了，老讓媽媽喊了才去做，有時(shí)也會(huì)和媽媽頂嘴，或和爸爸頂嘴，不愿意干什么，去根本不去做，在父母面前有點(diǎn)橫。在家中有一種硬生生的感覺(jué)，變得不勤快、愛(ài)玩了。但我那積極向上，樂(lè)于進(jìn)取的品質(zhì)可一點(diǎn)兒都沒(méi)有變。 在學(xué)校里，我認(rèn)為我沒(méi)有落后，一點(diǎn)兒也沒(méi)變，但在上課，我認(rèn)為我并沒(méi)有百分之百的集中精神在看，有點(diǎn)精神不集中。但我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)拼搏，永不服輸?shù)木瘢煽?jī)也可以，爭(zhēng)取在期末拿下第一，我志在必得!

2、我這一學(xué)期的態(tài)度很不好，成績(jī)忽高忽低，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上有很多錯(cuò)，字也寫(xiě)得很不規(guī)范，書(shū)桌上總是亂得沒(méi)法看，但這一學(xué)期的收獲也很多!跟同學(xué)的關(guān)系好了，問(wèn)題少了。也知道怎樣寫(xiě)日記了，內(nèi)容也不像以前那樣枯燥。我?guī)椭撕芏嗤瑢W(xué)，但并不是很成功。做事不像以前手忙腳亂，但還是很馬虎，錯(cuò)題錯(cuò)得太不應(yīng)該了!思考還不夠深入，體育鍛煉，更是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，不能堅(jiān)持到底。畫(huà)畫(huà)才長(zhǎng)進(jìn)，可英語(yǔ)卻退步了，很不應(yīng)該，數(shù)學(xué)有王一帆和爸爸幫忙，問(wèn)題不大。

3、本學(xué)期中，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在副科中我不太認(rèn)真，馬馬虎虎，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不積極參與，在學(xué)習(xí)上錯(cuò)別字太多。不積極思考，在學(xué)上態(tài)度不好，學(xué)習(xí)效率不高，在課堂不專心不回答問(wèn)題，每天都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我會(huì)在這些缺點(diǎn)上改正，我在學(xué)校很乖巧，家里也是，跟同學(xué)非常好，經(jīng)常在家里打掃衛(wèi)生，在學(xué)習(xí)上努力向前，這些優(yōu)點(diǎn)我會(huì)保留。

4、我認(rèn)為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問(wèn)的信心和勇氣。記得三年級(jí)時(shí)老師向我們提問(wèn)，雖然我會(huì)，但也不敢舉手回答，害怕答錯(cuò)挨罵。所以，經(jīng)常默默不語(yǔ)，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅(jiān)信我會(huì)在五年級(jí)更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會(huì)拼了命也要跑下來(lái)。只要是老師給我任務(wù)，我一定想方設(shè)法地搞好。

在三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)常記不對(duì)，總寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)由于上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以英語(yǔ)作業(yè)總是做不對(duì)，問(wèn)同學(xué)，一天的英語(yǔ)作業(yè)難以及時(shí)完成，做語(yǔ)練時(shí)我粗心大意極不認(rèn)真，導(dǎo)致我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒(méi)有面子。

篇7

我的暑假輔導(dǎo)班一共有7個(gè)同學(xué)，有一個(gè)三年級(jí)的一個(gè)四年級(jí)的三個(gè)五年級(jí)的還有一個(gè)六年級(jí)的。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)混亂，剛開(kāi)始我也很頭疼，這要讓我怎么教呢?畢竟他們的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣接受能力也不一樣，但都是親戚受他們家長(zhǎng)所托又不好拒絕，所以就先硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)，想著走一步算一步吧。

先說(shuō)說(shuō)我這個(gè)輔導(dǎo)班的大致情況吧。教師一名就是本人。大二畢業(yè)專業(yè)是小學(xué)教育方向是語(yǔ)文和英語(yǔ)。學(xué)生7名，年齡不等。上課時(shí)間七月十日至八月二十六日，期間有假期。上課時(shí)間是下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容1.幫助他們完成暑假家庭作業(yè)2.小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)。

剛開(kāi)始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來(lái)寫(xiě)。先是自己寫(xiě)遇到不會(huì)的問(wèn)題可以問(wèn)老師。寫(xiě)完當(dāng)天我布置的任務(wù)后拿來(lái)給我檢查如果有錯(cuò)誤的再教他們改過(guò)來(lái)。他們基本上每人都有一本40來(lái)頁(yè)的暑假作業(yè)高年級(jí)的還有15篇日記。通過(guò)輔導(dǎo)他們寫(xiě)暑假作業(yè)我從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，從共同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是

1.現(xiàn)在的小孩 都有點(diǎn)喜歡偷懶，比如說(shuō)造句吧，他們會(huì)挑最簡(jiǎn)單的來(lái)造，句子很短，很少用形容此更別說(shuō)成語(yǔ)。

2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好，很多都拼錯(cuò)甚至不會(huì)拼。

3.在語(yǔ)文的閱讀方面也比較薄弱，一個(gè)是閱讀速度慢，不理解文章思想，不會(huì)概括表達(dá)自己的看法，往往是閱讀題他們最頭疼。

4.數(shù)學(xué)方面最大問(wèn)題就是馬虎，計(jì)算題往往是因?yàn)轳R虎而算錯(cuò)了，應(yīng)用題他們是不理解題目，還有他們反映說(shuō)最頭疼的是判斷題。

5. 幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑，因?yàn)殄e(cuò)的地方都一樣，真是汗顏吖。

這一環(huán)節(jié)能夠如期的完成了，我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫(xiě)完，現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現(xiàn)在小學(xué)教材也出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)比如什么叫素?cái)?shù)什么叫合數(shù)，通過(guò)這幾天的相處我對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。

從最小的同學(xué)說(shuō)起吧，這孩子家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲所以很聽(tīng)話并且很多問(wèn)題往往我一點(diǎn)他就會(huì)了，這樣的學(xué)生教起來(lái)比較輕松。四年級(jí)的小侄子最令我頭疼，喜歡開(kāi)小差，不喜歡動(dòng)腦筋，這孩子去年暑假我也輔導(dǎo)過(guò)了比較貪玩，在數(shù)學(xué)方面不太靈光，或許是因?yàn)椴粣?ài)動(dòng)腦筋比較懶，他媽媽跟我說(shuō)我輔導(dǎo)他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步，他媽媽很開(kāi)心，所以這個(gè)暑假又送來(lái)了。另外幾個(gè)女生是高年級(jí)的所以都比較聽(tīng)話。

第二期工程開(kāi)始了，小同學(xué)還真不是一般的熱情吖，給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習(xí)機(jī)及步步高點(diǎn)讀機(jī)。

因?yàn)榭紤]到他們的年齡不同，我決定先教一些他們都沒(méi)有接觸過(guò)的并且很實(shí)用的知識(shí)第二周的數(shù)學(xué)課我教會(huì)了他們

1.十幾乘十幾：

口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=?

解: 1×1=1

2+4=6

2×4=8

12×14=168

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

2.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)：

口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=?

解：2+1=3

2×3=6

3×7=21

23×27=621

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同：

口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=?

解：3+1=4

4×4=16

7×4=28

37×44=1628

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

4.幾十一乘幾十一：

口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

例：21×41=?

解：2×4=8

2+4=6

1×1=1

21×41=861

5.11乘任意數(shù)：

口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。

例：11×23125=?

解：2+3=5

3+1=4

1+2=3

2+5=7

2和5分別在首尾

11×23125=254375

注：和滿十要進(jìn)一。

6.十幾乘任意數(shù)：

口訣：第二乘數(shù)首位不動(dòng)向下落，第一因數(shù)的個(gè)位乘以第二因數(shù)后面每一個(gè)數(shù)字，加下一位數(shù)，再向下落。

例：13×326=?

解：13個(gè)位是3

3×3+2=11

3×2+6=12

3×6=18

13×326=4238

注：和滿十要進(jìn)一

之后我還把小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)上冊(cè)的教材徹徹底底的研究了一遍然后上課，我發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)書(shū)都有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容是由淺入深的比如三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)四年級(jí)有小數(shù)的加減法五年級(jí)有小數(shù)的乘除六年級(jí)有小數(shù)的混合運(yùn)算等等，我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授 給他們?nèi)缓笫亲鼍毩?xí)檢測(cè)，比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(zhǎng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等，還歸納多邊圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形)的面積周長(zhǎng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查，還要寫(xiě)練習(xí)，講評(píng)，小學(xué)生就要舉一反三的反復(fù)訓(xùn)練，并且數(shù)學(xué)也要多做練習(xí)才能學(xué)好，這是我的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生還不會(huì)自己歸納總結(jié)規(guī)律所以我們要幫助他們，要知道掌握了規(guī)律做事情才能事半功倍嘛!

語(yǔ)文方面我堅(jiān)持每天給他們學(xué)一些拼音多音子詞語(yǔ)方面主要是近反義詞，還有 成語(yǔ)我把成語(yǔ)歸類來(lái)教比如說(shuō)描寫(xiě)水的成語(yǔ)有波光粼粼，碧波蕩漾等等還要求他們能用到作文上，此外我還用9節(jié)課時(shí)來(lái)給他們上作文課 教他們寫(xiě)事寫(xiě)景作文的方法，并且寫(xiě)練習(xí)，給他們布置作文題，通過(guò)這個(gè)我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作文最大的毛病就是口語(yǔ)話太嚴(yán)重，書(shū)面語(yǔ)不夠多，更別說(shuō)好詞好句啦，還有就是速度慢，字?jǐn)?shù)不夠，但是思路比較清晰，結(jié)構(gòu)也還算得上完整。

篇8

采訪專家

曲陽(yáng)四小五年級(jí)班主任　陳允芳

交華中學(xué)初預(yù)年級(jí)班主任　金永章

蘭生復(fù)旦中學(xué)初一班主任　胡老師

明珠中學(xué)初二班主任　滿老師

向明中學(xué)高一班主任　羅老師

文來(lái)中學(xué)高一年級(jí)組組長(zhǎng)　夏雪梅

向明中學(xué)高二班主任　臧老師

[小學(xué)篇]

小學(xué)五年級(jí)

難度不大，放平心態(tài)是關(guān)鍵

由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生將要面臨“小升初”，所以這次的期末考試備受重視，不少希望孩子今后升入民辦初中的家長(zhǎng)均表示，這次期末考試的成績(jī)將會(huì)作為簡(jiǎn)歷中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)到初中老師的面前；而那些選擇就近入學(xué)的家長(zhǎng)也表示，聽(tīng)過(guò)來(lái)人說(shuō)，部分初中老師會(huì)將五年級(jí)第一學(xué)期的期末考試作為了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道。因此為了給未來(lái)的初中老師留下一個(gè)良好的印象，家長(zhǎng)對(duì)這次的期末成績(jī)相當(dāng)重視。

陳允芳說(shuō)，學(xué)校將會(huì)在1月中旬開(kāi)始對(duì)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行期末大考，包括語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)學(xué)科。其實(shí)對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生而言，考試的難度并不會(huì)太大，只要在考前進(jìn)行系統(tǒng)、認(rèn)真的復(fù)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)生要放平心態(tài)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以將這三門(mén)學(xué)科以往做過(guò)的題目拿出來(lái)看看，分析錯(cuò)題的原因，對(duì)老師平時(shí)上課強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)再多看一遍。同時(shí)在考試時(shí)也不要粗心，一步步認(rèn)真地答題。

[初中篇]

預(yù)初年級(jí)

培養(yǎng)自我補(bǔ)給和“造血”等自學(xué)能力

金永章說(shuō)，預(yù)初年級(jí)的學(xué)生在備考時(shí)有三點(diǎn)需要特別注意。第一，整理這學(xué)期的知識(shí)梗概，厘清各學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，因?yàn)榕c小學(xué)較平面的知識(shí)結(jié)構(gòu)相比，初中的知識(shí)點(diǎn)更為立體，且更具條理化和系統(tǒng)性，學(xué)生如果在考前對(duì)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí)，將會(huì)更有針對(duì)性。

第二，在復(fù)習(xí)前抓住知識(shí)主線，不偏離方向，夯實(shí)基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)主觀認(rèn)為，孩子做得越多越好，其實(shí)不然，金永章認(rèn)為，有時(shí)候少而精的做題方法更佳。最易操作的方法就是多做基礎(chǔ)題中曾經(jīng)出錯(cuò)的題目、少做難題、不做偏題和怪題。因?yàn)閺闹锌甲詈蟮慕Y(jié)果分析，很多考得不盡如人意的學(xué)生不是在難題上失分，卻是在基礎(chǔ)題上扣分太多，這是因?yàn)樵谥锌碱}目的比例中，基礎(chǔ)題要占到約8成，很多在初中低年級(jí)就好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生不注意簡(jiǎn)單題，而將目光盯住難題，最終反而得不償失，到了高年級(jí)也很難再?gòu)浹a(bǔ)回來(lái)。

第三，通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自學(xué)能力。很多學(xué)生到了初中高年級(jí)會(huì)缺失自我補(bǔ)給和“造血”功能，這主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)舉一反三，進(jìn)行知識(shí)的遷移。這在進(jìn)行期末備考中也能體現(xiàn)，比如有些學(xué)生做錯(cuò)了一道選擇題，經(jīng)過(guò)老師分析后他自認(rèn)懂了，但是對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果換種出題方法，將它出成填空題，他就又不會(huì)做了。所以建議學(xué)生不論某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是以何種方式和題型呈現(xiàn)的，最主要就是要吃透知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

初一年級(jí)

英語(yǔ)成績(jī)差距不大

胡老師指出，初一年級(jí)對(duì)很多初中生而言至關(guān)重要，因?yàn)轭A(yù)初和初一年級(jí)是學(xué)生“小升初”之后的適應(yīng)期，對(duì)于學(xué)生而言這段時(shí)期是一個(gè)跳板，能否跳得成功關(guān)鍵看好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

初中階段的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，小學(xué)階段，老師考哪些內(nèi)容都會(huì)在課堂上告知并反復(fù)練習(xí)，學(xué)生只要復(fù)習(xí)到位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一般都能考取一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而初中階段，老師考試的內(nèi)容只會(huì)告知一個(gè)考查范圍，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)方法，熟知學(xué)習(xí)內(nèi)容之后學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。這也是為什么很多小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的孩子到了初中之后就“一蹶不振”的根本原因。

在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，英語(yǔ)的差距不是很大，學(xué)生的成績(jī)總體而言呈“紡錘狀”，大家的水平都差不多。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)目前學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，所學(xué)內(nèi)容重復(fù)性較強(qiáng)。胡老師建議學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要建立自己的錯(cuò)題集，遇到不會(huì)、不懂的問(wèn)題隨時(shí)解決。而且復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要以課本為主。

初二年級(jí)

語(yǔ)文拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”

滿老師表示，期末考試前一周，本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容就已經(jīng)基本結(jié)束，學(xué)生進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然只有一周的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)間的確有些緊張。有些學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的孩子在每次課程或者每個(gè)階段課程結(jié)束之后都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)間上就不會(huì)特別被動(dòng)。每個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)方法不同，但也大同小異。對(duì)于語(yǔ)文而言，滿老師建議學(xué)生要以課本為主，沒(méi)有必要大量練題。語(yǔ)文的考查內(nèi)容主要包含三個(gè)版塊：文言文、現(xiàn)代文和作文。文言文考試內(nèi)容基本上都是課內(nèi)學(xué)過(guò)的經(jīng)典課文，學(xué)生一定要掌握重要字詞、一詞多義，抓住經(jīng)典詩(shī)詞。即便偶爾考查的古文是課外內(nèi)容，學(xué)生也不要慌張，只要掌握了古文的基本知識(shí)點(diǎn)，看懂、做題是沒(méi)有問(wèn)題的。

現(xiàn)代文閱讀包含三種文體：說(shuō)明文、記敘文和議論文，其中記敘文是初中生必考的，在閱讀時(shí)要注重作者的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，修辭的運(yùn)用等，同時(shí)要注意自己概括能力的培養(yǎng)。一般閱讀都要求學(xué)生概括文章的中心思想、所要表達(dá)的意思。滿老師指出，概括能力的培養(yǎng)非常重要，不僅是為了滿足考試要求，將來(lái)到了工作崗位，這種能力也非常重要。閱讀能力的提高主要來(lái)源于平時(shí)大量閱讀的積累。

作文考查的基本上也是記敘文，要求學(xué)生能夠?qū)懗鰪?fù)雜的記敘文，有一定的立意并且傳遞積極的價(jià)值觀。初中生在寫(xiě)作文時(shí)往往欠缺的是恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，建議學(xué)生多讀、多看范文，并且多寫(xiě)，最好能養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，實(shí)在不行，如果能養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣也可以。在寫(xiě)作時(shí)注意多運(yùn)用一些修辭手法。

[高中篇]

高一年級(jí)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)什么更重要

夏雪梅說(shuō)，初中和高中的學(xué)習(xí)和考試肯定不同，初中的考試內(nèi)容量比較少，考點(diǎn)方向也比較明顯，學(xué)生和老師都比較好把握，如果平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)在中等左右，可能只要通過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性復(fù)習(xí)，就能考出一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。但這在高中就比較難做到，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)非常注重平時(shí)的積累和消化，有時(shí)候上課聽(tīng)懂了，但到了做回家作業(yè)的時(shí)候未必就會(huì)做，因?yàn)樵谧鲎鳂I(yè)之前還需要學(xué)生有個(gè)自學(xué)和消化的過(guò)程，將聽(tīng)懂轉(zhuǎn)化成會(huì)做，才能真正做到牢固掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以考前“臨時(shí)抱佛腳”在高中一般很難獲得成功。

羅老師對(duì)這種說(shuō)法也非常認(rèn)同，他認(rèn)為，高中的學(xué)習(xí)同初中又有很大不同，初中階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)量不是很大，而高中階段的知識(shí)量是呈爆發(fā)式增長(zhǎng)的，并且學(xué)習(xí)節(jié)奏更快，很多學(xué)生可能會(huì)跟不上這個(gè)節(jié)奏。理科生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易碰到“攔路虎”，建議學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候一定要當(dāng)場(chǎng)解決、多問(wèn)。因?yàn)楦咭皇且粋€(gè)很重要的打基礎(chǔ)的階段。另外，學(xué)生千萬(wàn)不能為了應(yīng)付老師而抄作業(yè)，由此產(chǎn)生惰性，抄作業(yè)只會(huì)害了自己。

夏雪梅說(shuō)，閔行區(qū)將會(huì)對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行全區(qū)統(tǒng)考，這對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生而言，都是一學(xué)期發(fā)展水平的一個(gè)綜合檢測(cè)，也對(duì)學(xué)生今后進(jìn)行定位和橫向比較非常重要。對(duì)理科的復(fù)習(xí)而言，如果學(xué)生覺(jué)得考前復(fù)習(xí)沒(méi)有頭緒的話，建議可以針對(duì)性地整理出平時(shí)的錯(cuò)題，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)，疏通理科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取做到將以往做錯(cuò)的都搞懂和會(huì)做；對(duì)文科的復(fù)習(xí)而言，積累和背誦是十分重要的，也是拿分的關(guān)鍵，不僅要會(huì)背誦，更要會(huì)默寫(xiě)，不要因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字而扣冤枉分。雖然學(xué)生已經(jīng)到了高一年級(jí)，但是建議有時(shí)間的話，還是要對(duì)初中的古詩(shī)詞再過(guò)一遍。此外，很多學(xué)生都覺(jué)得課外閱讀由于沒(méi)有具體的方向不容易復(fù)習(xí)到，夏雪梅建議學(xué)生，應(yīng)先吃透課內(nèi)閱讀，特別是要做好對(duì)一些重點(diǎn)文章的把握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該立足于課內(nèi)，因?yàn)楹芏嗾n外閱讀的出題思路其實(shí)還是從課內(nèi)閱讀拓展和遷移出來(lái)的。

高二年級(jí)

考試成績(jī)決定分科去向

臧老師指出，很多學(xué)校高二下學(xué)期開(kāi)始分科，因此，高二上學(xué)期的考試成為考量分科的一個(gè)重要依據(jù)。而分科不僅參照學(xué)生的考試成績(jī)，更重要的是依照學(xué)生的興趣和職業(yè)志向，以及任課老師的判斷。

對(duì)于學(xué)科而言，高中語(yǔ)文的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的，而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀面，在閱讀中領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。

篇9

1.讀畫(huà)結(jié)合。數(shù)學(xué)課外閱讀常常需要邊閱讀邊畫(huà)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)或者疑點(diǎn)，可以用一些數(shù)學(xué)符號(hào)（如，問(wèn)題用“？”標(biāo)，重點(diǎn)用“”記，關(guān)鍵點(diǎn)用“……”注，公式和方法等用“”圈等）做上標(biāo)記。閱讀蘇教版五年級(jí)下冊(cè)教材P102頁(yè)的“你知道嗎”，學(xué)生就可以邊讀、邊畫(huà)出一些詞、句。邊讀畫(huà)出這些詞、句，學(xué)生也就能了解閱讀素材的主要內(nèi)容了。

2.讀思結(jié)合。“你知道嗎”語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意賅。對(duì)有些字詞、句子或者數(shù)學(xué)符號(hào)要細(xì)致分析和推敲，體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和內(nèi)涵的豐富性。也可以多問(wèn)幾個(gè)為什么或者對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和注解。閱讀上面的“你知道嗎”時(shí)，學(xué)生就可以寫(xiě)出自己的想法：“2000多年前”“1700年前”和“大約1500年前”說(shuō)明了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家研究圓周率比較“早”。“直到1200年后，西方人才找到了類似的方法”和“他求得密率的時(shí)間，至少要比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精確的數(shù)值早1000年”進(jìn)一步說(shuō)明了“非常先進(jìn)”。如果學(xué)生能有這樣的想法，甚至把它寫(xiě)下來(lái)，教材的編排目的也就達(dá)到了。

3.讀練結(jié)合。有的閱讀內(nèi)容需要學(xué)生把閱讀與動(dòng)手操作或練習(xí)相結(jié)合。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)P30頁(yè)的“你知道嗎”先介紹了用“輾轉(zhuǎn)相除法”求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，再介紹了用“短除法”求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，最后介紹了用（　）表示最大公因數(shù)和用[　]表示最小公倍數(shù)的知識(shí)。其中用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法相對(duì)教材要求學(xué)生掌握的一一列舉的方法要簡(jiǎn)便，尤其是求較大數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)更方便。學(xué)生可以邊閱讀邊嘗試練習(xí)。如果學(xué)生能自主掌握這種方法，就能實(shí)現(xiàn)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)方法的多元化。如果暫時(shí)不能掌握，他們就少了一種選擇余地。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，讓數(shù)學(xué)閱讀走向自覺(jué)

1.營(yíng)造教室氛圍。在教室的左墻壁、右墻壁上可以懸掛一些讀書(shū)方面的名言，在黑板上方貼上“今天，你閱讀了嗎？”在班級(jí)黑板報(bào)上可以設(shè)置“我閱讀我進(jìn)步”欄目：有時(shí)用學(xué)生的“SOS”，把學(xué)生閱讀過(guò)程中懸而未決的問(wèn)題公布出來(lái)向其他同學(xué)請(qǐng)教……當(dāng)然，黑板報(bào)是經(jīng)常更換內(nèi)容的。這些無(wú)聲語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.激活課堂氛圍。我在講解某些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往有意識(shí)地應(yīng)用課本以外的一些數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，為了幫助學(xué)生理解單位的意義，我事先有意引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生閱讀“池塘水可以裝幾桶”的故事，當(dāng)學(xué)生引經(jīng)據(jù)典講述精彩故事時(shí)，其他學(xué)生都很羨慕。當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀在課堂發(fā)言閃爍著智慧光芒時(shí)……我在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獲得信息的途徑和方法，為其他學(xué)生樹(shù)立課外閱讀的榜樣。

3.創(chuàng)生課外氛圍。教材為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，常常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。如，教學(xué)“奇妙的圖形密鋪”后，學(xué)生通過(guò)觀察和操作發(fā)現(xiàn)正五邊形不能密鋪。正五邊形為什么不能密鋪呢？我布置學(xué)生帶著問(wèn)題課后去查閱資料。這樣留白，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維深度，還為學(xué)生的寫(xiě)作積累了素材。這樣，學(xué)生課外閱讀的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，閱讀也就越來(lái)越成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)閱讀走向自然

1.組織閱讀交流。我每個(gè)月在班級(jí)舉行一次讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生交流自己課外閱讀的收獲和體會(huì)。有一次，我布置了一個(gè)閱讀專題——古詩(shī)文中的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀和小組合作，從課本、從圖書(shū)室、從網(wǎng)絡(luò)……積累了很多資料，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，班級(jí)召開(kāi)了閱讀匯報(bào)會(huì)，學(xué)生從“一字詩(shī)”“一到十的數(shù)字入詩(shī)”“古詩(shī)文中的計(jì)算”和“古詩(shī)文中的應(yīng)用題”四個(gè)專題進(jìn)行匯報(bào)和交流，非常精彩，令人回味無(wú)窮，久久難以忘懷。

2.鼓勵(lì)數(shù)學(xué)寫(xiě)作。要求學(xué)生分析所閱讀報(bào)刊上的數(shù)學(xué)小論文或日記，分析他人的寫(xiě)作素材取自哪里、是怎樣寫(xiě)的？結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、模仿或借鑒他人的作品，寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，做到學(xué)以致用。學(xué)生有的寫(xiě)自己如何靈活運(yùn)用課外閱讀獲得的方法解決問(wèn)題，有的介紹自己的學(xué)習(xí)方法，有的介紹自己發(fā)現(xiàn)課外閱讀材料中的錯(cuò)誤，有的介紹自己對(duì)問(wèn)題的思考或?qū)α?xí)題的不同解法，有的介紹自己如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

3.編輯數(shù)學(xué)小報(bào)。所有的數(shù)學(xué)作文經(jīng)過(guò)修改和加工后，或者由我統(tǒng)一設(shè)計(jì)版面、或者由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，把大家寫(xiě)的數(shù)學(xué)作文或者看的數(shù)學(xué)題目、笑話等編成數(shù)學(xué)小報(bào)。經(jīng)過(guò)評(píng)選，把大家一致認(rèn)為好的手抄小報(bào)張貼到學(xué)校櫥窗供大家欣賞，并選送優(yōu)秀作品參加市教研室組織的評(píng)選活動(dòng)柜或者推薦到數(shù)學(xué)報(bào)紙上發(fā)表。學(xué)生經(jīng)常看到自己的閱讀成果獲得別人的承認(rèn)，能不斷體會(huì)到成功的快樂(lè)。久而久之，習(xí)慣成自然，數(shù)學(xué)課外閱讀就成了學(xué)生每天生活不可或缺的一部分。

篇10

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠很好地提高大家的語(yǔ)文閱讀能力，在讀完書(shū)之后需要大家寫(xiě)好相關(guān)的讀書(shū)筆記。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記，請(qǐng)您閱讀。

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記1這個(gè)星期，最吸引我的一本書(shū)是《笑貓日記》--保姆狗的陰謀。

這本書(shū)里的動(dòng)物和人都有著不同的特點(diǎn)。笑貓有很多的心情，會(huì)笑，相信性格決定命運(yùn)，還能聽(tīng)懂人的話;馬小跳的興趣愛(ài)好太多，經(jīng)常在變，唯一不變的是他對(duì)弱小動(dòng)物的熱愛(ài);杜真子和表哥馬小跳見(jiàn)面會(huì)吵架，分開(kāi)會(huì)想念，是笑貓?jiān)谶@個(gè)世界上最愛(ài)的人;地包天是一只性格很好的京巴狗，她喜歡交際，見(jiàn)誰(shuí)都挺親熱，她還喜歡吃甜蒜，她從來(lái)不乘電梯，總是擔(dān)心，萬(wàn)一停電了被關(guān)在電梯里怎么辦，她最崇拜笑貓;老頭兒是帥仔的保姆狗，帥仔最信任它了。

其中，我對(duì)保姆狗---老頭兒印象最深刻，它最令人琢磨不透。它和牧羊犬帥仔平時(shí)親密無(wú)間，卻因?yàn)樽约旱募刀市囊欢ㄒ媚裂蛉谒赖兀墒怯幸淮危俅嗡阌?jì)牧羊犬時(shí)，卻失去了自己的生命，它在臨死之前坦白了一切。但牧羊犬卻不相信，因?yàn)槔项^兒是它最信賴的。我覺(jué)得老頭兒不應(yīng)該這樣，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有著不同的待遇，不可能讓別人一只寵愛(ài)自己。

笑貓是這本書(shū)里我最崇拜的主人公，他會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。她的冷笑能讓人看的肉麻，她最愛(ài)杜真子和馬小跳，她有思想。杜真子有什么煩惱都向笑貓?jiān)V苦。笑貓也很樂(lè)于助人，有一次，牧羊犬為了看被主人拋棄在外的保姆狗，讓笑貓幫它解開(kāi)身上的繩子，笑貓被感動(dòng)了，就去幫牧羊犬解開(kāi)繩子，她不放心，就跟在牧羊犬的后面。

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記2牛頓，出生再公元1642年在英國(guó)某個(gè)純樸的鄉(xiāng)下，牛頓就具備三個(gè)特質(zhì)：他偏好研究機(jī)械原理，對(duì)陌生事物擁有旺盛的好奇心，以及很會(huì)模仿。十八歲那一年進(jìn)入著名的劍橋大學(xué)，二十三歲獲得劍橋大學(xué)學(xué)位，這段時(shí)間打下深厚的科學(xué)基礎(chǔ)。

有一天，牛頓腦子里仍然不死心的思考著一些想不通的問(wèn)題，后來(lái)又想到“地心引力”這件事，喃喃自語(yǔ)：“真是奇怪，為甚么所有的東西都要往地上掉，而不會(huì)往上飛起來(lái)?小鳥(niǎo)是可以飛，可是飛累了也是要往下掉，這到底是為什么呢?難道是某種神秘的力量在拉著我們嗎?”忽然樹(shù)上一棵成熟的蘋(píng)果，不偏不倚的敲在他頭上，讓他想通了，領(lǐng)悟到任何東西彼此間都存在著吸引力，進(jìn)而提出“萬(wàn)有引力”的理論。

我覺(jué)得牛頓是費(fèi)了非常多的心血去研讀、觀察，并且他有著極佳的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，才能夠推論出這個(gè)定律，大家千萬(wàn)不要誤會(huì)，以為是那個(gè)蘋(píng)果的功勞，他曾謙虛的說(shuō)：“我只是在沙灘上撿拾小貝殼的孩子，還未到達(dá)海邊呢!”這是真是送給無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子最好的勉勵(lì)了。

牛頓謙虛的態(tài)度，十分值得我們學(xué)習(xí)，他源源不絕的好奇心，使他發(fā)覺(jué)不為人知的自然奧妙，讓后人能追求科學(xué)文明，也讓世人的生活更加美好。

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記3這本書(shū)的主角小栗，是一個(gè)很喜歡觀察大自然的小男孩，每天從早到晚都跑來(lái)跑去的，一點(diǎn)兒都不覺(jué)得累，這種積極觀察的精神，慢慢的日積月累著，不久，他已變成“植物專家”了呢!

小栗放暑假啰!小栗想趁著這個(gè)暑假到鄉(xiāng)下的奶奶家觀察新的植物，并且好好的研究一番，讓自己變成“植物專家”。一大早，太陽(yáng)還沒(méi)起床，小栗早已從床上爬起來(lái)了，準(zhǔn)備觀察植物的用具和物品，做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備后，小栗和他的妹妹搭上了公車，朝向目的地奶奶家出發(fā)前進(jìn)。

一下公車，小栗看到許多綠油油的稻田和樸樸素素的房子，他們到了奶奶家，可是那時(shí)他們的肚子已經(jīng)餓扁的像紙一樣了，奶奶給他們玉米和甘薯，小栗和妹妹吃的津津有味，而且玉米和甘薯上留著鄉(xiāng)下的味道，吃完后，他如風(fēng)一樣的速度，咻~一聲，就已經(jīng)觀察到到許多的植物，并且仔細(xì)研究，然后他氣喘如牛地回到奶奶家。可以想見(jiàn)“植物專家”是很難當(dāng)?shù)模棠桃步塘怂S多知識(shí)，讓小栗過(guò)了個(gè)充實(shí)的暑假。開(kāi)學(xué)后，他如愿的當(dāng)上了“植物專家”，同學(xué)問(wèn)他的植物問(wèn)題都能輕輕松松回答出來(lái)，贏得了許多的贊美與掌聲。

看完這本書(shū)后，我好像變成了小栗一樣，是個(gè)博學(xué)多聞的“植物專家”，不管是什么植物問(wèn)題我都能輕而易舉的回答出來(lái)，還可以研究許多植物，只要日積月累，一定可以研究出新的事物來(lái)。

芭芭拉是美國(guó)專門(mén)研究玉米的科學(xué)家，她曾說(shuō)：“只要仔細(xì)去觀察，每一株植物都會(huì)透露它的秘密。”所以我們只要用心觀察，不要投機(jī)取巧，就會(huì)有成功的一天，因?yàn)椤疤斓紫聸](méi)有不勞而獲的事”。而且只要我發(fā)現(xiàn)新的事物，我就有可能像許多科學(xué)家一樣造福人群，說(shuō)不定還發(fā)了一筆小財(cái)了呢!

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記4有一個(gè)叫馬洛的小牧羊人，他撿到了一顆會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的水晶球，但卻為了想不到要許什么愿望而煩惱。村莊里有一個(gè)小男孩，看到馬洛的水晶球，就趁馬洛睡著時(shí)，偷走了水晶球，馬洛失去水晶球后，反而很高興，因?yàn)樗蛟谒磉叄屗泻艽蟮膲毫Α４迕裰浪驎?huì)幫忙實(shí)現(xiàn)愿望后，紛紛來(lái)許愿，水晶球?qū)崿F(xiàn)了村民的愿望，大家卻愈來(lái)愈貪心。后來(lái)，大家開(kāi)始變得很不快樂(lè)，原來(lái)鬧哄哄的村子變得很冷清，人們也互相猜忌，很多人跑去跟馬洛訴苦，最后馬洛用他沒(méi)有使用的愿望，讓村子變回本來(lái)的樣子。

心得與感想：

村莊里的人，原來(lái)過(guò)著簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活，可是有了水晶球以后，大家都忙著向水晶球許愿，要求有一大堆黃金、鉆石、珍珠……等。但是實(shí)現(xiàn)愿望并不等于獲得快樂(lè)，因?yàn)槿说膽j望永無(wú)止盡，所以村民們就算實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也不會(huì)滿足，反而是回到平凡的日子，才是最快樂(lè)。

所以我們要懂得知足常樂(lè)，因?yàn)橹闶强鞓?lè)的，我們現(xiàn)在擁有的親情、友誼和生活都是很珍貴的，這些比黃金、鉆石更重要，是我們一生不可或缺的，我們應(yīng)該要好好珍惜。

其實(shí)，每一個(gè)人的心里都有一顆水晶球，它讓我們有健康的身體、慈愛(ài)的父母、要好的朋友……等，這些都是我們生活中最重要的人，陪我們渡過(guò)快樂(lè)的童年，所以只要我們珍惜心中的水晶球，就可以得到真正的幸福。

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記5我讀了《詹天佑》這篇文章后我有很多感想。

詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，京張鐵路就是在他的帶領(lǐng)下完成的。

我們一開(kāi)始說(shuō)要修著一條鐵路，帝國(guó)主義者就跑出來(lái)阻撓：“我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行。”

1919年，詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會(huì)想：這是我們自己修筑的鐵路，一定要修好，為國(guó)爭(zhēng)一口氣。鐵路經(jīng)過(guò)很多高山，必須要開(kāi)鑿隧道，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，他采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法;八達(dá)嶺長(zhǎng)一千多米，他們采用中部鑿井法，把工期縮短了一半。青龍橋坡度大，詹天佑決定采用兩個(gè)后車頭，設(shè)計(jì)了“人”字型線路，這樣就省力多了。

看到了嗎?這就是我們的愛(ài)國(guó)工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑頂著各種壓力，接受了這個(gè)任務(wù)。他這種精神，非常值得大家學(xué)習(xí)。

在我們的生活中，也存在著很多這樣的人，比如每天要去少體校訓(xùn)練的人們;每天要訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員;代替全校去區(qū)里比賽的同學(xué)……他們都有很多壓力、負(fù)擔(dān)，但是他們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。那些去少體校訓(xùn)練的人們都可能成為未來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，他們也可能會(huì)在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

我們中國(guó)人有很多，人人都想為國(guó)爭(zhēng)光，人人都有一顆中國(guó)心。想爭(zhēng)光的人為什么沒(méi)有爭(zhēng)光呢?是因?yàn)樘y?太苦?太累?我想都不是，而是你們的毅力不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事總是半途而廢，遇到困難就退縮，你們要學(xué)習(xí)詹天佑，要有堅(jiān)持不懈的精神，一定要為國(guó)爭(zhēng)光，因?yàn)槲覀兪俏磥?lái)的希望!

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記6安徒生童話——飛箱里的財(cái)主過(guò)于吝嗇，自己生病了也不肯花錢(qián)看病，結(jié)果病死了，真是得不償失!而財(cái)主的兒子吉姆卻揮金如土，他用紙幣糊風(fēng)箏、金幣打水漂，結(jié)果變成窮光蛋，只能到處流浪。

在流浪中遇到一個(gè)好心的木匠，收吉姆做徒弟，教會(huì)吉姆許多本領(lǐng)，還送給他一個(gè)會(huì)飛的箱子。吉姆乘著飛箱飛進(jìn)王宮，靠講從別人那兒聽(tīng)來(lái)的故事，獲得了公主、國(guó)王、王后的喜愛(ài)。

吉姆和公主結(jié)婚后，變得非常懶惰，每天除了吃飯和睡覺(jué)，就是給公主講故事。很快，故事講完了，飛箱的鎖也生銹了，再也不會(huì)飛了，最終他被公主趕出了王宮，又回到了木匠那兒。

木匠說(shuō)：“一個(gè)懶惰的人是永遠(yuǎn)得不到辛福的，只有勤勞的人才能得到真正的幸福!”吉姆聽(tīng)了木匠的話，重新干起了木匠活，變得非常勤勞，人們都很喜歡他。

讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得我們不能吝嗇，該花錢(qián)的時(shí)候要花錢(qián)，也不能花錢(qián)如流水，否則會(huì)坐吃山空。自己還要不斷努力創(chuàng)造，不能依靠別人，因?yàn)閺膭e人那里聽(tīng)來(lái)的故事總會(huì)有講完的時(shí)候。只有依靠自己雙手辛勤勞動(dòng)，才能獲得幸福和別人的尊重。

五年級(jí)小學(xué)讀書(shū)筆記7你知道一個(gè)小女孩的夢(mèng)多么荒誕離奇嗎?一個(gè)無(wú)聊的午后，一只揣著懷表的兔子就帶著這個(gè)可愛(ài)的小女孩開(kāi)始了她的夢(mèng)幻之旅。這個(gè)小女孩是誰(shuí)呢?她就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的主人公——愛(ài)麗絲。

愛(ài)麗絲的故事充滿了各種奇特的幻想：從她的視線中竄過(guò)一只兔子，嘴里念念有詞。好奇的愛(ài)麗絲追了過(guò)去，跟著她掉進(jìn)了兔子洞。眼前出現(xiàn)了一個(gè)有許多大廳的地方，她打開(kāi)了一扇小門(mén)，但因身體太大，怎么也進(jìn)不去。于是她喝了桌上的”把我喝掉”飲料，結(jié)果變成了一個(gè)只有十英寸高的小人了，門(mén)里是花園，愛(ài)麗絲走了進(jìn)去……隨后，發(fā)生種種有趣的事。比如委員會(huì)賽跑，是為了弄干身體、為了一塊果餡餅被偷，也要上法庭……我坐在沙發(fā)上，陷入了設(shè)想：我也走進(jìn)了那個(gè)屋里，和動(dòng)物們一起舉辦那“瘋狂的茶會(huì)”;與毛毛蟲(chóng)一起聊天;還跟龍蝦一起跳“龍蝦對(duì)對(duì)舞”;再去和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料，一起變大變小;劃為巨人準(zhǔn)備的滑梯;勇敢的去面對(duì)巨大的螞蟻……