好詞好句好段摘抄范文

導語：如何才能寫好一篇好詞好句好段摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

好詞摘抄：

漫江碧透 中秋月圓 秋山如洗 枯枝敗葉 滿山紅葉 天高云淡 北雁南飛 黃菊吐艷 銀裝素裹 重巒疊嶂 湖光山色 春風和氣 亭亭玉立 別有洞天 亭臺樓閣 湖光山色 水天一色 郁郁蔥蔥 青山綠水 山青水秀 江山如畫 春暖花開 春雨綿綿 桃紅李綠 左顧右盼，東張西望，上下打量，瞻前顧后，眼珠亂轉 定睛觀瞧，極目遠眺，兩目如電，眉來眼去；左右掃視 仔細辨認，目瞪口呆，偷眼觀瞧，目光閃爍；賊眉鼠眼 滴溜亂轉，擠眉弄眼，目光游移，眼光迷離；望眼欲穿，望穿秋水，暗送秋波，兩眼放電，目不轉睛，面面相覷，目中無人，目不暇接，一目了然，目視前方；目光呆滯，目露兇光，目不斜視。踉踉蹌蹌 落落穆穆 林林總總 拉拉扯扯 零零碎碎 陸陸續續 零零星星 老老實實 冷冷清清 來來往往 破破爛爛 飄飄悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡 平平靜靜 蓬蓬勃勃 普普通通 漂漂亮亮 奇奇怪怪 齊齊整整 日日夜夜 認認真真 熱熱鬧鬧 閃閃爍爍 世世代代 隨隨便便 順順當當 時時刻刻 實實在在 松松散散 松松垮垮 舒舒服服 說說笑笑 仰天長笑 噴飯滿案 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬朵 春木發枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限

好句好段摘抄：

1、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。

2、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。

3、追求者的目的也不盡相同。貪財者追求腰纏萬貫；奉獻者追求"照亮了別人，燃燒了自己";卑鄙小人追求"只要你過得比我好，我就受不了",可謂"小人常戚戚";正直君子追求的是"我與因之夢寂寥，芙蓉國里盡朝暉",真正的"君子坦蕩蕩".

4、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。

5、為人要有風度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有熱度，思維要有深度，待人要有溫度，嗜好要有適度，行進要有速度。

6、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

7、生命的幸福原來不在于人的環境、人的地位、人所能享受的物質，而在于人的心靈如何與生活對應。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實的相貌。

8、硝煙又在和平的家中燃燒。

9、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

10、試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看--不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看--不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

11、清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。

12、一次專心學習勝過百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過百次輕率行動；一次真誠相助勝過百次憐憫同情；一次見義勇為勝過百次豪言壯語！

13、世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！

14、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

15、雨更大了，房頂上，街道上，濺起一層白蒙蒙的雨霧，宛如縹緲的白紗。這時一陣風猛刮過來，那白紗裊裊地飄去，雨點斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。

16、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。

17、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

18、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

19、生活中可以沒有詩歌，但不能沒有詩意；行進中可以沒有道路，但不能沒有前進的腳步；工作中可以沒有經驗，但不能沒有學習，人生中可以沒有閃光，但不能有污跡。

20、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅丹

21、在人生中，有時最好走的路不一定是大路，而是小路；在現實中，有時最便捷的路不一定是直路，而是折路。

22、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

23、喜歡探究可活躍思維，喜歡運動可健全體魄，喜歡山林可返樸歸真，喜歡孤獨可安心讀書，喜歡風雨可練就筋骨。

24、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態；要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯，最好的辦法是三思而后行。

25、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會涌起；思思理想，前進的腳步就會更加堅定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會激增；憶憶祖國，工作的熱情就會倍增。

26、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。

27、生活中的言語很神奇，有時長說不如短說，有時短說不如不說，有時多說不如少說，有時正說不如反說，有時當面說不如背后說。

28、有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖國母親！

篇2

1、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

2、生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

3、用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！

4、只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！

5、人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。

6、生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

7、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

8、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。

9、生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。

10、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

11、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸懷才能開闊；腹中有良策，處事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏銳；臂膀有力量，出手才有重拳；腳步有節奏，步履才能輕盈。

12、生活中要學會享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創造的快慰，享受果實的甜美。

13、如果你想快點成名，那么就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那么就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那么你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那么就得快點邁步。

14、好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。

15、寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；()貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。

16、人生四大樂：青春活力，創業有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無成。

17、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

18、不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。

19、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

篇3

隨機應變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有

立竿見影、兵荒馬亂、淡而不厭、干凈利落、引經據典

無話可說、改邪歸正、另眼相待、千載難逢、與眾不同

一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹慎、自討無趣

無法無天、南腔北調、禮尚往來、莫名其妙、低聲下氣

垂頭喪氣、千言萬語、一清二白、一刀兩斷、直言賈禍

【好句】

1、難堪漸漸變為羞惱，他的火也上來了；他們瞪他，他也瞪他們。

2、太陽西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點金光。河水沒有多少水，可是長著不少的綠藻，像一條油膩的長綠的帶子，窄長，深綠，發出微腥的潮味。

3、三起三落，祥子買車的愿望終成泡影，但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺不到了。原來那個正直善良的祥子已被生活的磨盤輾得粉碎。這些章節有力控訴了黑暗勢力對善良美好人性的扭曲摧殘。

4、祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰了。"此節描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現了不解災難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子與虎妞的悲劇婚姻，是祥子命運轉折的關鍵之處。

5、她咽了口吐沫，把復雜的神氣與情感似乎鎮壓下去，拿出點由劉四爺得來的外場勁兒，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。

6、夏先生的手很緊，一個小錢也不肯輕易撒手；出來進去，他目不旁視，仿佛街上沒有人，也沒有東西。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

8、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

9、自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

10、愛與不愛，窮人得在金錢上決定"情種"只生在大富之家。

【好段】

1、自從一到城里來，他就是“祥子”，仿佛根本沒有個姓；如今，“駱駝”擺在“祥子”之上，就更沒有人關心他到底姓什么了。有姓無姓，他自己也并不在乎。不過，三條牲口才換了那么幾塊錢，而自己倒落了個外號，他覺得有點不大上算。

2、這么涼爽的天，他的胸脯又是那么寬，可是他覺到空氣仿佛不夠，胸中非常憋悶。他想坐下痛哭一場。以自己的體格，以自己的忍性，以自己的要強，會讓人當作豬狗，會維持不住—個事情，他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺到一種無望，恐怕自己一輩子不會再有什么起色了。拉著鋪蓋卷，他越走越慢，好象自己已經不是拿起腿就能跑個十里八里的祥子了。

3、站起來，他覺出他又象個人了。太陽還在西邊的最低處，河水被晚霞照得有些微紅，他痛快得要喊叫出來。摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢，又看了一眼角樓上的陽光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有點什么心愿，他決定走進城去。

4、因為高興，膽子也就大起來；自從買了車，祥子跑得更快了。自己的車，當然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的車，就覺得有些不是味兒，假若不快跑的話。

5、一直到半夜，他還合不上眼。希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢象散了似的在一些干草上放著。什么響動也沒有，只有天上的星伴著自己的心跳。駱駝忽然哀叫了兩聲，離他不遠。他喜歡這個聲音，象夜間忽然聽到雞鳴那樣使人悲哀，又覺得有些安慰。

6、祥子早就有點后悔，一聽這個，更難過了。可是，繼而一想，把三只活活的牲口賣給湯鍋去挨刀，有點缺德；他和駱駝都是逃出來的，就都該活著。什么也沒說，他心中平靜了下去。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。

8、太陽平西了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點金光。河里沒有多少水，可是長著不少的綠藻，象一條油膩的長綠的帶子，窄長，深綠，發出些微腥的潮味。河岸北的麥子已吐了芒，矮小枯干，葉上落了一層灰土。

篇4

1、好詞：諛詞、謙卑、良師益友、刻骨銘心、氣吞斗牛、憑吊庸碌。

2、好句：辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿；最折磨人的不是腦力勞動和體力勞動，而是操心；個人消滅了，茫茫宇宙照樣進行，個人算什么呢；得失成敗盡量置之度外，只求竭其所能，無愧于心；這樣下去，少年變了老年。與社會脫節，真正要不得。我說少年變了老年，還侮辱了老年人呢!今日多少的老年人都很積極，頭腦開通；要把這些事情當作心靈的灰燼來看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷；赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱。不經歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心；一個人發泄是要求心理健康，不是使自己越來越苦悶；關于感情問題。無論如何要克制，以前途為重，以健康為重。

3、好段：中國哲學的理想，佛教的思想，都是要能控制感情，而不是讓感情控制。假如你能掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生的最高境界。

（來源：文章屋網 ）

篇5

在全新的環境中，我有了一些新的打算。

在學校，上課時我要做到認真聽講，勤做筆記，記錄重要的、有用的知識。多讀一些有助與學習的書。

語文方面，我要做到多積累，多運用，多摘抄。多積累一些對自己有用的知識，同時也要把一些好的書整理出來。多運用一些自己看過的好詞好句在作文中。多摘抄問問中的好句好段，整理成冊，以備不時之需。

數學方面，也要勤加練習，注意計算方面不要失誤。平時可以將自己不會的、不懂的整理出來再做一遍加深印象。

篇6

一、開展多種形式的閱讀活動，實現“讀書破萬卷”的“萬”

語文課程標準總目標里就要求學生具有獨立閱讀的能力，學會多種閱讀方法，九年課外閱讀總量應在400萬字以上。讀，就是通過積累與模仿的主要形式進行語感的積淀，會引起語言創作的沖動，進而生成語言材料與結構創造的重新組合，人們語言讀寫能力的提高離不開讀。如何調動低年級學生的閱讀興趣呢？我主要是通過開展多種形式的閱讀活動，讓學生由老師要我讀變成我要讀。記得在第一學期，學生剛剛學會200～300個生字，我就開展了課外閱讀。孩子們學的字不多，閱讀一首兒歌、詩歌都十分困難，為了調動孩子們的閱讀興趣，我課堂上每天抽出5～10分鐘的時間進行電視臺天天愛讀書欄目，讓孩子們充當節目主持人，回家讀了書的孩子當閱讀嘉賓，讀書給學生們聽，帶著學生們讀。節目結束評選出優秀閱讀嘉賓、優秀聽眾、優秀節目主持人。孩子們想要上臺就必須回家讀課外書，讀了的課外書不管上沒上臺都蓋上好棒、頂呱呱等印章。隨著認識的生字多了，孩子們的閱讀能力提高了，我就設計了一張閱讀小能手的統計表，每周將孩子們的閱讀量貼上他們喜歡的貼紙公布于眾，利用每周的閱讀課，讓孩子們公布自己本周的閱讀量。另外，利用課前一分鐘，開展成語故事、動植物童話故事、歇后語、海洋知識等專題性講話、朗讀等。孩子們你追我趕，閱讀熱情高，班級閱讀氣氛濃，變要我讀為我要讀。本學期我班最高的閱讀量達到600多萬字，人均50多萬字。然而，有的孩子讀了“萬卷”書，還照樣怕寫日記，怕寫作文，這又是怎么回事呢？

二、開展多種形式的閱讀輔助活動，實現“讀書破萬卷”的“破”

1. 精讀。學生所讀課外書籍，除了父母幫助購買的以外，還有許多來歷不明的書籍。如果不指導孩子讀書的方法，不僅會占用孩子們的寶貴時間，不利于孩子們對文章的理解，甚至還會妨礙他們活潑愉快的閱讀心理的成長。基于以上原因，我采取了根據不同階段推薦不同體裁的書目讓學生進行精讀。本學期向學生推薦了《獅子和老鼠》《夏洛的網》《湯姆?索亞歷險記》等書籍，讓每個學生從中選2～3本進行反復精讀，然后寫讀書心得，也就是讀后感。

2. 巧讀。對于兒童來說，雖然閱讀速度會慢些，但是每天堅持半小時的閱讀，日積月累，他從課外書籍中獲得的信息還是很可觀的。如何讓孩子們在最短的時間獲取最多的知識呢？這就需要我們教師在培養學生良好的讀書習慣的同時，教給適當的讀書方法。

（1）書不離筆，筆不離書。讓學生在讀書時，拿著筆勾畫好詞、好句、好段，隨手寫下自己對文章片段、詞句的理解、感受，是學生不流于對故事情節的欣賞，更能有效地提高學生閱讀效率。

（2）勤于摘抄。除了讓學生摘抄課本上的詞語之外，還尊重學生的個性，允許學生摘抄自己喜歡、欣賞的詞、句、段，增強了大量的優質語言材料。

篇7

聽說這學期我們班新換了個語文老師，大家都議論紛紛，因為不知道新老師會不會像以前的語文老師那樣，每天都布置七八項作業，還是只是象征性地布置一點兒作業呢？

這個話題一直議論到新老師走進教室才停止。老師一進教室門就好像看透了我們的心思一樣，對我們說：“我布置作業，一般只有三項。但是如果哪個調皮鬼搗蛋、開小差或者不寫作業，那我可能會給你單獨加作業了。”一聽這話，我心上的石頭落地了，可卻有人歡喜有人憂。

才沒過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業，上課不認真，結果受到了老師的單獨“優待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布了處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運兒”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴了？”“就是，昨天張靜儀明明是預習了課文，不就是家長忘記簽字了，怎么也要罰呢？”聽到下面一陣躁動，老師又說了：“有些同學可能覺得一部分作業是不需要做的。好，那現在你們來說說哪些作業是不需要做的。如果說得有道理，以后就可以取消不做了。”

要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。教室里只是沉默了一分鐘，就有人舉手了。這位“膽大第一人”站起來說：“老師，我們六年級了，不要抄生字了。這些是一年級小朋友的作業。”聽到有人開了頭，其他“小懶蟲”就再也坐不住了，紛紛舉手發言。還有一些同學干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說哪些哪些作業不需要，哪些哪些作業不合理。整個教室熱鬧得像菜市場一樣。老師邊聽邊在黑板上寫著：“抄寫生字并組詞、抄寫詞語盤點、背誦課文、預習課文、看書、摘抄好詞好句……”

看到大家說得差不多了，老師也寫得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來，輪到老師講了。

“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這么一說，我們翻開語文書一看，全冊一共才120個要寫的字，要認的字沒有一個。每課約八九個要寫的字，最多也只有十二個。看到這里，我們也不好再說什么了。

“背書，會讓你牢牢記住重點；預習，使你學新課文更輕松；看書、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識……”聽老師這么逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來，老師布置的這些作業并不是沒用，而是我們沒有領悟到它們的用處，進而不喜歡、嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無聲，老師接著又說：“作業在精不在多。周一至周四我每天只會布置三項作業，周五我也不會布置太多的作業。大家放心好了！”

聽老師這么一說，大家紛紛表示：“如果這一點作業都做不完，那我們還是六年級的小學生嗎？”從此以后，我們班再也沒有不做作業的“小懶蟲”了。

（指導老師：鐘華奇）

【小編討論室】

討論議題：小學生的作業問題

夏夢：我先發言。我覺得現在的小學生的作業太多了，每天回家稚嫩的肩膀上都要背負沉重的書包，真是太可憐了。

劉歌：從老師的角度來說，給學生布置適量的家庭作業是必要的，讓學生回家后溫習一天里學到的知識，打好基礎，第二天學習起來就會省勁多了。俗話說“溫故而知新”嘛！

小雪：可說實話，我小時候也很煩寫作業的呢。

清揚：對啊，我和小雪姐姐一樣，特別害怕寫作業。有時候寫作業，寫著寫著還會睡著了呢。

篇8

干干凈凈、工工整整、開開心心 高高興興、快快樂樂、痛痛快快

漂漂亮亮、大大方方、歡歡喜喜 平平安安、風風光光、紅紅火火

羞羞答答、風風雨雨、高高大大 親親熱熱、轟轟烈烈、家家戶戶

結結巴巴、口口聲聲、方方正正 千千萬萬、飄飄灑灑、輕輕細細

躲躲閃閃、拉拉扯扯、拖拖拉拉 暖暖和和、熱熱鬧鬧、清清楚楚

搖搖晃晃、方方面面、哭哭啼啼 說說笑笑、來來去去、圓圓滿滿

整整齊齊、嘻嘻哈哈、搖搖擺擺 斷斷續續、忙忙碌碌、完完全全

滴滴答答、白白凈凈、穩穩當當 進進出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳

完完整整、彎彎曲曲、安安穩穩

好句：

1、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

2、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動，馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

3、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了。村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。一年級好詞好句好段摘抄大全。

4、鮮紅的雞冠在遠處看像一團火。

5、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

6、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。

7、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富:是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著;是稚氣的孩子們天真地打扮著。是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么?

8、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。

9、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什么呢?

10、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

11、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

12、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。

13、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。

14、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼里，四肢一伸一伸的。好像在做廣播操，有趣極了。

15、明明整天在家里學習，非常用功。

16、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

17、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。

18、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。

19、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

20、只有自己種，才有吃不完的菜，只有努力學習，才能考好期末考。

21、那天，天熱得發了狂，太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

22、面包已經烤熟了，好香啊!

23、藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

24、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

25、在春天里，動物們也從沉睡中醒來，小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫。

26、一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光。

27、早上推開房門，只見地上的積雪已經一尺多厚了。

28、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。

篇9

關鍵詞：作文教學課程標準營造氛圍注重積累讀寫結合以批促改

為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，作文教學應注重以下幾點。

一、重視營造讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導”。美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣”。可見，激發學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣。

通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。首先，通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來，張貼在班級墻上。其次，是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產生一種追求讀書的神圣感。

二、注重平時積累

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。根據課文內容和寫日記來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《頤和園》這課后，為學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣，就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如，每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

三、重視讀寫結合，提高讀書效益

“不動筆墨不讀書”。蘇霍姆林斯基也說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一。”為了進一步提高學生課外閱讀的效益，我要求學生每人準備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

四、幫助學生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平

1.教給學生寫作的技巧――定靚麗的標題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導學生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。

2.提供策略方法的指導――寫好開頭和結尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結尾，回眸一笑百媚生。我們可以給學生提供一些方法。例如，開頭的寫法有：巧用修辭，展示風采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應式、名言警句式、抒情議論式。

3.要寫好作文，必須指導學生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我指導學生作文的前提是：中學生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。

五、處理好批與改的關系，以批促改

如今，多數教師沒能很好地處理好批與改的關系，批改常由他自己一人完成，沒能充分發揮兩者之間的聯動作用。其實，批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關系，才能有效地提高學生修改作文的能力。

1.教師批，學生改

“教師批”，是指教師在認真閱讀學生作文的過程中，發現需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發現妙詞佳句加以鼓勵。“學生改”，是指學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

2.互批互改

組成3人或4人批改小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。學生積極評議，同學之間互相影響，促進修改作文能力的提高。

篇10

關鍵詞：讀寫習慣；培養；體會

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-371-01

《語文課程標準》強調語文數學要重視學生的閱讀習慣的養成，對于小學生來說，培養良好的學習語文的習慣無疑是“養成好的習慣”的一個重要方面。良好的學習語文的習慣一旦養成，不僅能提高學習語文的效率，促進各項語文能力的形成，而且將使學生終身受益。讀是花，寫是果。讀書能使我們開拓視野、增長知識、汲取書海中的養分；而寫作則是讀書之后的升華，是學生將所學知識與自己的思想相結合，創造性的發揮思維，得到新的理解與體悟。

一、質疑問難的習慣

這一環節是閱讀的首要環節，在閱讀時難免會遇到一些不懂的詞，難理解的句子，老師要鼓勵學生勇于質疑問難，以提高閱讀水平。質疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽地懷疑，大膽地批判。學生不是知識的接受器，而是未來社會的創造者，只有今天敢于質疑，敢于批判，明天才能善于超越、善于創新。只有質疑問難，才能讓學生對知識有透徹的理解。

孩子們走進教室，并非是從零開始的，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們“疑”的釋放創設空間，讓他們自由地發問，大膽地懷疑、猜想、批判。講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質疑；新課結束時，還要請孩子們再說話，再提問題，再質疑。久而久之，就會養成學生善于質疑問難的好習慣。

二、養成讀書的好習慣

閱讀能使一個人的內心強大，人不吃飯則|，不讀書則愚，在教學中經常鼓勵性利用課余時間閱讀帶圖畫的故事書來激發孩子們的閱讀興趣，在閱讀時把不懂的地方記下來或圈出來，讀完后問老師或家長，久而久之，不僅養成了閱讀習慣，還學會了不恥下問，既開闊了視野，有增長了知識，使學生在閱讀中獲取豐富的養料。

養成讀書的好習慣，可以讓學生產生許多的寫作靈感。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。使文章更富有文采，美感。多讀書，多讀書還可以讓學生多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓學生感到渾身充滿了力量。這種力量可以激勵著學生不斷地進步，不斷地成長。從書中，學生也可以發現自己身上的不足之處，并改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

三、勤于朗讀背誦的習慣

朗讀，背誦是我國傳統語文學習的重要方法，是積累語言培養語感的重要途徑，也有助于培養學生的記憶力，《新課程標準》要求加強學生朗讀，背誦的指導，明確指出1-6年級學生背誦古今優秀詩文160篇，使學生耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，讓這些思想逐步植根于學生的頭腦中，可以起到潛移默化的作用。

朗讀是一種有聲的語言藝術，不僅能加強學生對文章的記憶力，還起到了訓練表達能力、激發學生興趣、深入理解文章內涵的作用。在朗讀時，教師要要求學生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。并展開豐富的想象，獲得對文章初步的感情體驗，感受語言的優美。

在學生進行朗讀時教師還要啟發學生運用朗讀把課文的思想感情正確、形象的表達出來，這不僅使學生朗讀能力不斷提高，而且逐步加深了對課文的理解。

四、養成積累材料的習慣

讀書破萬卷，下筆如有神，在閱讀中教會學生摘抄好詞句，好段，積累語言，對提高學生作文水平有一定的促進作用，古人說；“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江河，”可見，沒有一定的語言積累，學生的作文只能是衣服空殼，沒有充實的材料，沒有豐富多變的語言。

積累作文素材要做到有心、有情、勤奮。有心，你才會留意好詞、好句、好段落；有情，你才會被典型的事例和新鮮的言論所感染；勤奮，你才會把看到的材料精心整理。養成積累材料的好習慣，寫作時就會文思泉涌，不會出現生搬硬套，強湊字數的情況。

五、留心觀察，勤于練筆的習慣

巧婦難為無米之炊，沒有材料是寫不出文章來的，而材料源于生活，培養學生留心觀察周圍事物，把看到的，聽到的，想到的及時記錄下來，老師要有計劃，有目標的布置學生寫觀察日記，讀后感等，使讀、觀、寫有機的結合起來，提高學生的語文素養。

在給學生布置練筆任務的時候，還有根據學生的具體情況，有針對性的開展練筆活動。初期，教師應有意識的指導學生觀察生活中的點滴，展示優秀的習作給學生以借鑒。定期進行練筆訓練，對寫的精妙之處加以鼓勵性評語，對有獨到見解的學生，要與之多交流。久而久之，學生邊養成了記錄身邊點滴，書寫生活百態的良好寫作習慣。

總之，讀寫習慣的養成會讓學生在語文學習方面受益匪淺，然而這種讀寫習慣并非一朝一夕能養成的，需要老師針對不同時期學生的成長狀況以及學生的不同特點進行合理化的引導，將讀寫習慣的培養有意識地植入到課堂教學中，使學生在不經意間便養成了良好的讀寫習慣，這將對學生未來的發展起到推動性的作用。

參考文獻：

[1] 項賢明《泛教育論――廣義教育學的初步探索》山西教育出版社，2004