移動互聯網論文范文

導語：如何才能寫好一篇移動互聯網論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在新形勢下，產生這些問題的原因歸根到底就是思想上不重視，理念上不更新，措施上不跟進造成的。網絡遠程教育發展的技術基礎是網絡技術，網絡技術發展日新月異，如果忽視了對網絡技術發展的研究，就不能敏銳地捕捉到網絡技術發展所帶來資源利用開發的全方位的改變，就不能及時地提出并實施應對措施，長期以往，就會逐步喪失進一步發展的機遇。目前對于移動互聯網對網絡遠程教育影響的研究，很多網校重視不夠，仍然沿用傳統的模式，對新情況、新訴求漠然置之。雖然在現階段，傳統模式還能夠維持網絡遠程教育的運轉，但措施將越來越不得力，服務學員的能力和質量也將越來越不能夠得到保證。

2新形勢下創新網絡遠程教育資源開發利用的政策建議

面對網絡遠程教育資源開發利用中所面臨的問題和挑戰，各個網校應該抓住問題的本質，創新網絡遠程教育資源開發的手段，適應新形勢，提高教學質量，更好地服務學員：

（1）重視趨勢研究，積極探索新形勢下網絡遠程教育資源開發利用的新途徑。各個網校都應該認真研究移動互聯網的發展以及對網絡遠程教育帶來的深刻變革，要清楚地認識到只有順應移動互聯網發展的這個大趨勢，才能夠把握網絡遠程教育的未來發展，才能在網絡遠程教育日益激烈的市場競爭中處于一個優勢地位。在此基礎上，各個網校更要積極探索新形勢下網絡遠程教育資源開發利用的新途徑，方便學員，提升教學質量。

（2）完善服務平臺，為學員提供全面的網絡技術支撐。作為網校，一方面要完善傳統網絡遠程教育資源服務平臺，為桌面系統的訪問提供更好的服務；另一方面，更要大力建設網絡遠程教育資源的移動互聯網訪問平臺，為學員提供友好的界面操作，兼容包括Android，iphone，ipad在內的移動終端。網校通過整合好各種網絡平臺資源，以適應各種訪問方式，特別是移動互聯網訪問方式，方便學員的登錄學習。

（3）革新課時體系，為學員提供碎片化學習的授課模式。在總教學量保持基本不變的前提下，將原有的以課時為核心的授課模式，變革為以知識點為核心的授課模式，即將網上的授課視頻以一個課時為單位變為以一個知識點為單位進行授課內容的組織，將每個學習視頻的時間縮短為10~20min。通過革新，一方面使每個視頻的知識內容更具完整性，另一方面也適應了一般大學員一次適宜的移動學習時間為5~30min的調查結論。通過學習更新，有利于學員充分、有效地利用碎片時間進行學習，積少成多，在不知不覺間完成了課程學習，避免了沒有延續性閑暇時間所帶來的困難。

（4）及時更新內容，為學員提供高質量的課件資源。教育資源質量的高低是吸引學員接受、參與網絡教學的關鍵，網校一方面要有優秀教師擔當主講老師吸引學員，另一方面更要有好的教學內容，最新的學科知識留住學員。這就要求網校要不斷地遴選優秀主講老師，創新教學形式，更要不斷借鑒其他網校和教育機構的成功經驗，不斷更新教學資源，科學安排教學內容，適應在職學員不斷提高的學習需求。

（5）構建交流平臺，為學員提供資源共享的暢通渠道。網校可以重點利用移動互聯網構建便捷的學員與老師共同參與的交流平臺，如建立BBS、微信群、QQ群等，在平臺上可以進行實時咨詢、答疑、交流學習心得，共享學習經驗和課外學習資料。交流平臺的建立，使得傳統網絡遠程教育枯燥的單向授課變成了豐富多彩的群體性共同學習，在共同學習中思想更容易出現了碰撞,產生新知識、新經驗，使網絡教育資源更加豐富，更好地促進學員主動學習。

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關鍵詞：移動互聯網；創新人才；培養

1引言

隨著移動通信技術（3G、4G的技術）與互聯網技術的發展與融合，移動和互聯網的融合已成為當今信息化社會下的關鍵趨勢。技術仍在進步，移動互聯網創新方興未艾，正顛覆人類日常生活方式。學校作為創新人才培養機構更應該把握時機。一方面，“創建創新型國家”的國家方針目標要求教育機構重視創新人才培養，另一方面國內教育體制專注死記硬背知識記憶等應試內容，導致教育機構普遍忽視創新資源，盡管學生個體愿意進行創新活動，但缺乏外部資源支持使創新實踐往往難以實施。而移動互聯網時代的創新技術和工具為學校培養創新人才提供新思路。

2創新人才的內涵

關于創新人才的內涵尚未有統一界定，多數研究依據各自的研究視角對創新人才的界定也不相同，如顧明遠認為創新人才是運用已知求未知，去創新、開拓的人；紀寶成指出具有創新型思維的、能在任何崗位創造性的開展工作和解決問題，能不斷開拓工作的新局面的人才即為創新型人才。良好的思維能力和健全的創新人格是人才創新性的兩個先決條件。二十一世紀教育委員會于1996年設定七項評價創新人才的標準，如對新的環境能夠很快適應并利用與自我創造；扎實的理論知識并可應用于實踐；善于時時學習，能適應科技的發展需求，人才個性的多樣化。西方國家不僅注重創新精神和創新能力，同樣強調個體的個性化和綜合化能力發展。筆者認為創新人才不是指全面發展的創新人才，而是指在某一領域能夠運用理論去實踐思想，既有創新精神也有創新能力的個體或群體。

3移動互聯網時代的創新人才特征

3．1問題滯后性：移動互聯網時代的創新人才的第一我國教育缺乏對學生創造能力的培養，是歷史上一直存在的問題。而尤其嚴重的是，“這樣造成的問題，在中國中小學教育完成后的一段時間內還不能顯現出來，到研究生期間，創造性能力問題才明顯暴露出來。也就是說，由中國中小學教育提倡、培養和選的好學生的心態、思維習慣和行為模式到進入科學研究前沿時，就暴露出很大問題”［1］。吳康寧認為，大學之所培養不出真正意義的創新人才或培養工作乏善可陳，重要原因在于大學自身尚不具備或十分欠缺創新人才培養所必須的一系列精神品質。正如吳康寧教授提出大學應有“引領社會進步的魂靈”、“關注所有大學生創新潛能的眼光”“鼓勵多元多樣的開放胸懷”以及“拒絕依附的脊梁”，［2］才能培養真正的創新人才。

3．2信息即時性：移動互聯網時代是手機終端、各類技術迸發盛行的時代，創新人才除了基本的創新精神和創新能力，對掌握即時信息的速度與質量的標準也有要求。移動互聯網是指移動通信網絡與互聯網的相互結合，用于以移動終端接入無線移動通信網絡（2G／3G／WLAN等）的方式訪問互聯網，［3］信息的獲取便捷化，人們可以隨時隨地獲得所需資源，打開網頁輸入關鍵詞即可獲得信息，過程一般不超過十秒。隨著技術的發展進步，身處移動互聯網時代的創新人才在獲取理論知識和創新技能的途徑上更為簡便，即信息能夠以很快的速度傳至手機或PC終端。

3．3學習移動化：移動互聯網時代的人們生活和學習方式均發生顛覆性變化。由于信息獲取接口有多個終端，因此電視媒體等傳統信息傳播媒介逐漸被網絡端口所取代，艾瑞咨詢數據顯示2013年國內PC段網站的日軍覆蓋人數基本保持在2．3億仁慈上下并趨于停滯，而移動端APP的日軍覆蓋人數則呈現持續上漲接近2億，移動互聯網的日均覆蓋超過互聯網成為必然。［4］教育領域中像Coursera、Udacity、edX等一些知名的MOOC課程吸引了成千上萬的學習者，改變了傳統的課堂學習方式，隨地隨地能夠學習。

4移動互聯網時代的創新人才培養策略

培養是一項系統完整的工程，包括理念、目標、內容、制度等內容。移動互聯網時代的人才培養應從創新人才培養理念、培養目標、培養制度和培養評價四個方面左著手，以適應新時代背景下的社會需求。

4．1適應社會需求的創新理念：培養創新人才的宏觀目的是促進社會穩定發展，移動互聯網時代的創新人才培養首先應關注移動互聯網時代的社會需求。創新人才培養的前提與基礎是人才培養。特里林和菲爾德認為人才應學會運用21世紀技能法去理解和解決真實世界的各種挑戰，首先提及學習與創新技能，即批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創新與革新能力［5］。采取行動前，首先在理念上有所轉變。一線教育工作者和社會成員，應明確“創新”植根于自身，盡管因中國現行教育體制的限制而被壓抑，但創新作為與生俱來的天性并未泯滅，只不過是處于“冬眠”狀態而已。每個人生來就有創新性，都有機會成為創新人才，因此就某種程度而言，創新人才是不能培養的，而只能激發、發現潛藏的創新天性，予以更大的自由和發展空間以及相應資源去培養創新人才。

4．2目標時代化：移動互聯網時代的重要特征是變化速度快，教育領域中創新人才培養目標應緊隨時代變化，以變應變，以保證所培養出的人才不會被時代所淘汰。互聯網時代的獨特之處在于各類IT技術的應用，這要求創新人才必須追蹤新興信息技術的發展。因此，移動互聯網時代創新人才必然是掌握各類技術的創新型人才，而學校是人才培養的主體，為促進創新人才的培養，教育機構應通力合作。在學前教育階段，兒童的身心發展尚不完善，這一階段談論兒童創新能力的培養不切實際，但保護和促進學前兒童創新精神應是創新人才培養的核心，如家長或教師在日常生活中應鼓勵兒童善于提出新問題，讓兒童適度接觸電腦、ipad等設備引發好奇心；在中小學階段，各類課程學習占據學生絕大部分時間，利用課堂隨機化教學以促進創新能力的形成是教育重點，如教師在計算機實踐教學過程中告知學生計算機“0－1”算法；在高等教育階段，創新精神和創新能力兩者的實踐結合是培養創新人才的關鍵，如鼓勵大學生參與機械模型創新設計大賽。

4．3制度保障化：創新人才除了技術等物質資源支持，還有培養制度支持，確保人才培養過程的順利進行。筆者認為在教育事業中，創新人才的培養不只針對學生群體，也包括教師以及創新實踐中的相關人員，在進行創新實踐活動時，他們均是創新人才培養的對象。首先，建立教師創新理論水平提升制度，鼓勵和完善教師參與創新活動的相關制度，并將其與教學考核相聯系，調動教師參與創新活動的積極性，提升教師創新理論水平；其次，建立師生合作的創新活動制度，一方面高校教師理論知識扎實，另一方面在緊跟科技腳步上學生更勝一籌，理論與新型技術的結合必然促進創新實踐活動的發展，有利于創新人才的增加。就各教育階段而言，學前階段的創新活動是以教師促進兒童創造力發展為主，這一過程教師占據主導地位；中小學階段試行科學或技術知識的講授制；高校應實行導師負責制，讓導師對學生專業課程的選擇與學習、能力的培養與提高等進行指導。實行彈性學分制，學生完成公共基礎課、通識教育課及相關專業課的學習、修滿規定學分即可畢業；對在學科競賽、科學研究、創新創業等方面取得重大成績的學生，學校給予相應成績加分［6］。

4．4評價多元化：創新人才的培養質量是培養過程中的重點。因此，保證培養評價的規范性也是創新人才培養的重點。由于中國教育體制的限定，創新人才多指接受高等教育的大學生。對移動互聯網時代的創新人才培養應進行多方面評價。培養是否是基于大數據時代的背景下，細化的培養目標與宏觀的總目標間有哪些不同等問題均是值得關注的問題。移動互聯網時代的創新人才培養的評價應從由多方進行。評價主體不僅限于學校教師，還包括家長以及社會人員，評價內容既有創新精神的培養，也要創新能力以及實踐和理論知識的評價，在測量創新能力方面要書面匯報與活動實踐相結合等等。總之，隨著互聯網與移動終端技術的飛速發展，科技技術的重大進展，信息化工具的大量普及，ipad的廣泛使用，創新人才培養的發展機遇正在我們面前。在機遇面前，勢必要做出選擇而非逃避。移動互聯網技術在改造世界的過程中，既讓我們看到它強大的生命力和創造力，也給其在教育領域的應用和融合以啟迪。移動大數據的產生將構建全新的教育教學環境，教學與技術的深入融合將會成為未來教育的主流，創新人才的培養必然需要各級各類教育機構的相互協作，才能保證移動互聯網時代培養的創新人才能迎合社會期望，最終立足于社會以建設創新型國家。

作者:包鈺 單位:南通大學

參考文獻:

［1］饒毅．健全人格和創新精神［N］．人民日報，1999－04－17（06）．

［2］吳康寧．創新人才培養究竟需要什么樣的大學［J］．高等教育研究，2013（01）：11－15，50．

［3］吳吉義，等．移動互聯網研究綜述［J］．中國科學，2015（01）：47．

［4］楊崑．2013年移動互聯網回顧與展望［J］．電信技術，2014（01）：7－9．

篇3

我們打開網站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網民瀏覽網絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣。因此，通訊稿寫作中的“倒金字塔”方法，移植到網絡標題的制作中，是有一定合理性的。但是，這只是一個網絡標題制作中最基本要求中的一個。其實，網絡媒體和其他媒體的不同，是技術造成的不同。例如，點擊網絡中的圖片或視頻，也同樣能達到點擊文字標題一樣的效果――看到文章主題或一個新的網頁，這是網絡技術直接帶來的。網民在使用網絡過程中形成的閱讀習慣和閱讀心理，是網絡技術間接帶來的。本文從10個標題入手，揭示網絡技術帶來的標題特點，以及從網民閱讀角度提煉標題的訣竅。

1、進“傳媒論壇”I進“IT論壇”

點開這個網絡標題的左半部分，進去的不是一般網絡文章的細覽頁面，而是筆者就職網站的“傳媒論壇”。點開右半邊進去的是筆者就職網站的“IT論壇”。也就是說，這兩個標題起的是“友情鏈接”的作用，因為這兩個論壇也在顯著位置鏈接了筆者主持的互聯網頻道。這比“友情鏈接”中單純列出某媒體或某媒體的一個頻道的名字，要效果好得多。這個標題是用了網絡標題中最普遍的鏈接和拼接技術。

2、圈：微軟今IE8評：中移動談回歸A股

這個標題，是分四部分的。點開“圖：”，看到的是新華網互聯網頻道“圖說往事”欄目的概覽頁面。點開“評：”，看到的是新華網互聯網頻道“尖銳觀點”欄目的概覽頁面。單擊這兩個欄目中各個標題的名字，就能看到各個文童的細覽頁面了。之所以鏈接這兩個概覽頁面，是給網民提供更多選擇的機會。點擊“微軟今IES”，看到的是這個標題的細覽頁面，再說一句題外話，就是這個細覽頁面的最上面是“IE8簡體中文下載”的鏈接。點擊“中移動談回歸A股”，看到這個標題的細覽頁面，這個細覽頁面的最上面的鏈接里就包括“專題：3G，撬動中國通信市場的杠桿?”。

3、中新網：河南打首個3G電話向3G之母曹淑敏報喜組圖

點擊“中新網”，能看到以“中新網”為關鍵字、以“新華網”為搜索范圍的“新華搜索在新華網搜索到的”頁面，這讓網民了解在這個欄目，轉載了多少中新網的稿件。點擊“河南打首個3G電話向3G之母曹淑敏報喜組圖”，看到的就是這個標題的細覽頁面，在標題末尾添加綠字的“組圖”，是告訴讀者這個稿件的細覽頁面里有不少于3張的圖片，也能估計出來有“曹淑敏”的照片。為了看看這個“3G之母”長什么樣子。也會點開標題的。“3G之母”用紅色，一是為了醒目，二是為了代替引號，從而省幾個字符(顏色的符號是不占字符的)，不至于因為轉行，讓一個標題占兩行的位置。這個文章當時還被設置為圖片標題，圖片下面的說明為“河南向3G之母曹淑敏報喜更多組圖”，其中的“更多組圖”是一個單獨的鏈接，點擊“更多組圖”打開的是“漫畫組圖”這個欄目的概覽頁面。

4、下載：中國互聯網絡發展狀況統計調查

點開這個標題，看到的不是下載頁面，而是一段短文，而這段短文的最上面是下載的鏈接，短文本身也是一個可以點開的鏈接，點擊短文的任何一個字，都可以直接鏈接到下載頁面。包含短文的細覽頁面如下：

下載：中國互聯網絡發展狀況統計調查

昨天(2月18日)。中國互聯網網絡信息中心(CNNIC)在京了《中國手機上網行為研究報告》，報告顯示，截至2008年年底，中國手機用戶已經超過6.4億，而通過手機上網的用戶數量已超過1.176億。

CNNIC稱，就在2007年，中國手機上網的用戶數總量還在5000多萬，僅僅去年一年的時間，其用戶總數增長就超過100％，目前在用戶總數中，男性約占74.6％，預計在未來5年內，女性手機上網用戶將和男性持平。

5、下載：MSN9 HOT更多下載

不止這個標題，這個欄目下的每個標題的前兩個字都是綠色的“下載”，這是一種美。統一這個欄目的標題格式，更是為了讓標題變得醒目，統一的綠色，吸引網民查看。用html語言寫出紅色的“HOT”點擊這個英文，不能打開任何頁面，因為這不是一個鏈接，是告訴網民這是一個大家熱衷的下載，從而喚醒網民的從眾心態。后面的“更多下載”是一個單獨的鏈接。點擊這四個字中的任何一個，就可以看到“下載”這個欄目的頁面，這個頁面包含了這個網站的所有下載。

把下載寫到標題中，還因為網民從百度或google尋找軟件時，一般都會用“下載”這個關鍵詞。這種從網民角度出發，以方便網民用搜索引擎查找，從這一點說，從網民需求角度出發，就不完全屬于“網絡技術帶來的標題特點”，所以，第5個標題包含了“從網民角度提煉標題”。以下5個標題就是從網民角度考慮制作的。

6、“3G+GPS：每個好友的位置都可顯示在手機上”

這個標題，是作者轉載文章時改寫的，原標題是“3G即將正式商用GPS增值業務大戰率先打響”，原標題是告訴大家的信息比較概括，中心詞是“3G”“商用”“GPS增值業務”，這些詞與其說是寫給網民的，不如說，是寫給專業人士和商家的。網絡標題要用淺顯的詞匯告訴網民具體的信息，這些信息應該是全文中網民最關心的部分。改后的標題，和網民貼得更緊，關鍵詞是“好友的位置”“顯示”“手機”，都是淺顯的詞匯，并告訴大家關心的信息――能及時了解好友在哪里。

7、[職場熱字]“公務員應屆生召回熱職業”、“風險投資關注三大產業：互聯網、傳媒和通信”

這兩個標題用關鍵詞組成標題，正是因為網民都在用搜索引擎，搜索引擎是網絡的眼睛。網絡標題就需要做到“便于被搜索引擎收錄”。最容易被搜索到的就是“關鍵詞標題”。例如新華網互聯網頻道中各個“關鍵字”欄目中的關鍵詞，如“馬云”、“聯通”、“病

毒性營銷”、“尚郵”。因為，大家搜索的時候，最多的就是輸入人名、公司名、地名和帶有疑問的新詞匯。另外，用文字做標題、用圖片做標題都是很好的選擇，但是，不能把文字做成圖片來當標題――許多新聞網站一直都是這樣做的。因為這樣的標題是不能被搜索引擎收錄的。

8、王治郅抵京｜向球迷道歉渴望為國效力｜專題評

這個標題由5部分組成。第一個部分“王治郅抵京”：鏈接的是這個消息的快訊《快訊：王洽郅10日晨抵京》。第一個句子主謂完整，對正確理解這個組合標題很重要。點開第二部分的視頻標志，是王洽郅在飛機場的視頻《視頻：王治郅抵京機場接受采訪吐露心聲》。第三部分“向球迷道歉渴望為國效力”是主題的延伸，鏈接《王治郅已乘飛機回國最晚10日凌晨抵達北京》。第四部分是“專題”，第五部分“評”鏈接的是網民對《王治郅已乘飛機回國最晚10日凌晨抵達北京》的回帖。筆者制作這個標題時，如果版面一行能容納更多的字節數，就會再加上兩部分。一是用“論壇”兩個字鏈接新華網論壇中關于王治郅回北京的討論，二是用“網評”鏈接本網對這個消息的評論文章。只是這樣的組合標題容易引起歧義，制作時要注意。

9、“灰太狼”為何成女白領擇偶標準?網友列十理由

流行詞“灰太狼”進入標題，這和名人、著名的地名寫到標題中是一樣的道理。“灰太狼”一詞開始出現在電視和同名電影《灰太狼和喜羊羊》，其實，網絡上的流行詞更多的來自網絡。例如“俯臥撐”“躲貓貓”“打醬油”以及“木子美”“芙蓉姐姐”。“網友”與其說是流行語，還不如說，是和網民的互動，提到“網友”也是吸引網民點擊并回帖互動的重要手段。

我們打開網站，往往看到的是滿屏的標題。可能有網友說，也有圖片和視頻，及其說明。其實，說明就是標題，圖片也是標題，因為點擊圖片，也同樣能像點擊文字標題一樣的效果――看到文章主題。

10、網上“象形文”情書：如何翻譯讓人抓狂組圖美俄：有多少“愛”可以重來

這兩個標題用了引號和冒號，標點用在標題中，一方面，使標題在視覺上分成幾部分，這樣分段閱讀，比較容易理解，閱讀和理解起來也比較快。另一方面，有幾個標點符號的標題，在一推標題中，是比較顯眼的，也起著調整滿屏標題的沉悶頁面的作用。

重要新聞采用簡短的新聞摘要或圖片標題的形式，也能達到調節頁面風格的效果，但是，帶摘要的標題雖然彌補網絡新聞題文分開的不足，但會占據3條以上文字標題的位置，而且往往在重要的版面。所以，幾乎所有的網站拒絕采用。圖片標題一般都用小面積、小字節的圖片。大的、清晰的圖片只會出現在非商業的新聞網站中。