大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓讀后感范文

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篇1

------《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》讀后感

《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》這本書你看過(guò)嗎？里面有很多小故事，內(nèi)容非常精彩，引人入勝，我經(jīng)常看得入了迷。大個(gè)子老鼠力氣非常大，小個(gè)子貓很機(jī)靈。他們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事讓我也仿佛在和他們一起玩，一起分享快樂(lè)。

有一次上牙工課，老師要求大家把核桃雕成頭像。大個(gè)子老鼠三下兩下就啃出了個(gè)頭像。可是小個(gè)子貓缺了顆門牙，所以發(fā)愁。小個(gè)子貓對(duì)大個(gè)子老鼠說(shuō)：“你能不能把你的門牙借我一下呢？”大個(gè)子老鼠猶豫了一下，最終還是同意了。野豬醫(yī)生用大鉗子把大個(gè)子老鼠的門牙拔了下來(lái)，給小個(gè)子貓裝上，小個(gè)子貓就用這顆門牙在核桃上雕出了個(gè)頭像。你猜猜他雕的是什么？原來(lái)是大個(gè)子老鼠拔牙時(shí)疼得齜牙咧嘴的樣子。我想大個(gè)子老鼠一定非常后悔把門牙借給了小個(gè)子貓。

篇2

一、日有所誦，練童子功

1.每日古詩(shī)：周一到周五每天一首古詩(shī)，用一塊小黑板掛在墻壁上，同學(xué)輪流負(fù)責(zé)更新。每節(jié)課開始前，師領(lǐng)讀兩遍，齊讀三遍，學(xué)生運(yùn)用其它時(shí)間進(jìn)行背誦，當(dāng)老師醉心誦讀的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)被感染。古詩(shī)內(nèi)容可以以作者分類，可以以季節(jié)分類，也可以以題材分類等。

2.經(jīng)典背誦：大閱讀時(shí)間，是我們師生共學(xué)經(jīng)歷的統(tǒng)一時(shí)間。我?guī)е鴮W(xué)生一天背誦《老子》中的一章。我認(rèn)為最笨的方法就是最好的方法。我就帶著學(xué)生一遍遍地讀，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，搖頭擺身讀，輕拍桌面讀，打著節(jié)奏讀，同位擊掌讀，我穿梭在教室的每個(gè)角落，手捧古書，那感覺(jué)就像古時(shí)候的私塾先生，聽(tīng)著清脆整齊的瑯瑯書聲，感覺(jué)為師是一種享受，相信大部分學(xué)生也有背誦是種享受的感覺(jué)。

二、故事引領(lǐng)，淡化說(shuō)教

1.猶太故事。讀書是重要的，誰(shuí)都知道，但學(xué)生還無(wú)法體會(huì)讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的意義。我把猶太民族因?yàn)閻?ài)書而受人敬重的故事講給他們聽(tīng)。孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給孩子聽(tīng)。還在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》，這些舉動(dòng)告訴孩子：書甜如蜜。猶太人還把書櫥一定要放在床的上首。要是把書櫥放在了床的下首，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書的不敬。猶太人的墓園里常常放有書本。它象征著：即使生命有結(jié)束的時(shí)候，但求知卻永無(wú)止境。14歲以上的公民平均每月讀書量1.6本。讓學(xué)生對(duì)照自己找差距。很多愛(ài)讀書的孩子從中受益匪淺。

2.名人故事。我還經(jīng)常給學(xué)生們講名人讀書的故事，如匡衡鑿壁借光，孫敬、蘇秦懸梁刺股，車胤囊螢映雪，歐陽(yáng)修抄書，博覽群書，聞一多醉書，打仗間隙手不釋卷等故事。榜樣的力量是無(wú)窮的，這些名人故事不僅激勵(lì)著身為人師的我抓緊點(diǎn)滴時(shí)間讀書，也對(duì)很多孩子有激勵(lì)作用。

三、讀到興時(shí)，戛然而止

向?qū)W生推薦課外書時(shí)，我都是先挑選其中有趣味的章節(jié)給學(xué)生讀，就像說(shuō)書的人一樣，讀到學(xué)生最想知道下文的時(shí)候，就欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解了。當(dāng)學(xué)生央求再讀的時(shí)候，我就告訴他們，故事很長(zhǎng)，很有趣，可以自己買書去看。我用這種辦法向?qū)W生推薦了《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《綠野仙蹤》、《中國(guó)經(jīng)典成語(yǔ)故事》、《木偶奇遇記》、《魯濱遜漂流記》等。總有學(xué)生在受你影響，受你影響的學(xué)生又在影響著他人，一想到此，為師的自豪感油然而生。

四、循序漸進(jìn)，傳授方法

1.利用時(shí)間的方法。歲月容易在拖沓中蹉跎，尤其對(duì)于對(duì)自己沒(méi)有掌控能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中悄悄溜走。我告訴學(xué)生睡前半小時(shí)是雷打不動(dòng)讀書時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。周末花半天時(shí)間去書城，最好能在圖書館辦個(gè)證，因?yàn)閳D書館有兩周必須去還書的規(guī)定，這就逼著自己一定要一周讀一本書。此外，早上、中午到校而老師不在的時(shí)間，跟著父母上下學(xué)的路上，都是誦讀、默記的大好時(shí)光，學(xué)會(huì)使用邊角時(shí)間。

2.讀書的方法。有的書需要快讀，如小說(shuō)、故事，知道大概即可；有的書需要慢讀，如百科知識(shí)類，不明白的就去問(wèn)他人，查閱工具書；有的書需要背誦，如經(jīng)典，就要有計(jì)劃地背誦，一天攻一點(diǎn)。認(rèn)為有價(jià)值的書，做讀書筆記，有興致可以寫寫讀后感。為了激勵(lì)自己，也可以不斷記錄自己讀書的字?jǐn)?shù)。

五、評(píng)比活動(dòng)，整體推進(jìn)

愛(ài)書的孩子，不必對(duì)他使用激勵(lì)，因?yàn)樗麖淖x書中找到了樂(lè)趣。但還有一部分孩子是不愛(ài)的，家庭缺少氛圍，之前缺少積淀，內(nèi)心沒(méi)有渴望。為了讓更多的孩子以書為友，我經(jīng)常搞一些評(píng)比活動(dòng)，如一月統(tǒng)計(jì)一次小組誦讀情況，統(tǒng)計(jì)一次小組讀書字?jǐn)?shù)，評(píng)選優(yōu)勝組加分或者發(fā)自制的“誦讀之星”獎(jiǎng)?wù)碌龋尭嗟暮⒆勇龕?ài)上讀書。即使還是有學(xué)生不是那么愛(ài)讀書，不用擔(dān)心，在誦讀的氛圍中熏陶，他也是受益的。