新校園新環境作文范文

導語：如何才能寫好一篇新校園新環境作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新的校園，學校名叫“大同中學”，與“楊橋中學”合并而成的。這里只有初中部，沒有高中。不過，因為這兒的教學嚴謹，老師優秀，每年都有很多優秀的學生從這兒畢業，進入更好的學府。所以家長們都愿意把孩子送到這兒來，我們也喜歡這樣教學優質的學校。

學校非常大，走進校園的大門就可以聞到一股子沁人心脾的馨香，這是因為學校旁有個小花園，里面種滿了各種各樣的花，五顏六色。風兒輕輕一吹，就把那淡淡的香味送給踏入學校的學子，好像以它們的方式在歡迎我們新生入學一樣。

學校一共有四棟大樓。最前排的是教學樓，左邊是博雅樓，右邊是一棟公寓樓。博雅樓還在裝修中，不時傳來叮咚的聲音。最讓人喜歡的就是大操場了，下課后同學們都去那兒玩一會兒，大家歡樂的笑聲傳遍了整個校園，快活而滿足。

篇2

[關鍵詞]內在感悟；潛在能力；外在個性；寫作樂趣

[中圖分類號]G623[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）02-0063-02[作者簡介]錢一歡（1980―），江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市吳江經濟開發區天和小學教師，小學高級。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”學生只要認識到生活是作文之本，做生活中的有心人，去留意生活、熱愛生活，就自然而然有記錄的沖動。才思敏捷、筆走如飛的境界便是學生從寫作中尋找到的最寶貴的財富，對文字的回味也將是學生從作文中尋找到的最佳樂趣。學生不應該是“為作文而寫作”，若遇到“無米下鍋”的問題，則說明他們還未融入生活，那就要嘗試讓生活接受你，用筆留住精彩瞬間，成為永恒的風景。

一、立足自身內在感悟，閃耀人文光芒

斯普朗格曾經指出：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”作為教師，理所當然要引導孩子們擁有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出使自己心動的東西來。教師要讓學生養成良好的觀察、思考生活的習慣，引導學生學會真實的寫作，培養學生做生活的有心人。日常生活中一舉一動、一言一語或許就是最好的習作題材。

作為班主任，筆者時常會教育孩子以校為家，要有集體意識和合作精神。作為一名語文教師，筆者更是不失時機地對學生進行著潛移默化的熏陶。一次用“建議”造句時，筆者要求學生每人都說一句。安子站起，說道：“我建議校長把校園弄得更加美麗。”當時一聽，筆者就夸獎了他。絕非句子有多精彩，但從中筆者看到了一個孩子對自己母校的關注，他稚嫩的童音說出了全校師生的心聲。當時新校剛剛啟用，影響外貌的校園景觀布置進程緩慢，我每次路過心里也犯著嘀咕，心里急切地盼望著真正整潔、漂亮的校園盡快落成。原來孩子雖小，可他們對自己學校的期盼之情絕不低于我們成年人。

另一次訓練用“果然”一詞造句時，學生們說得更是熱烈。當筆者叫起安子時，他停了幾秒，看了一下窗外，黑黑的小臉上掛著甜甜的笑容，說出了一個筆者未曾想到的句子：“校長聽了我的建議，果然把校園弄得更美麗了！”聽完，大家相視而笑，因為我們都聽出了這個句子的特殊意義：一個孩子，心中潛藏小小心愿，他聯系生活很有意義地完成了兩個詞語的句式訓練，也實現了詞與詞的巧妙銜接，更把全班同學的愛校之心緊緊相連。最后學生們的掌聲遠勝過筆者略顯滯后的表揚。

孩子心中一個美好的心愿，正是團隊精神的一個最好體現。有了這次的經歷，其他學生更加地關注校園環境，留意校園的變化，習作“校園一角”自然是手到擒來，而且都表達出了內心的感受。學生以道德、審美和精神生活等方面的人文姿態給語文教育的人文性復歸帶來了一絲“福音”。

二、激發學生潛在能力，凝聚實踐力量

“處處留心皆學問。”牛頓由于一個落下的蘋果發現了萬有引力。瓦特對“燒水時壺蓋為什么會被頂起來”這一現象提出質疑，并開始研究，最終發明了蒸汽機，后被譽為“蒸汽機之父”，等等。這些人的成功正是因為他們對生活處處留心、觀察仔細，并且善于觀察、勤于思考。學生只有對生活具有敏銳的觀察力，真正地體驗了生活，才能有獨特的感受，寫出真實、生動的文章。

既然“作文來源于生活”，那就要讓學生多走出課堂，走出校園，邁入社會，引導學生在充分接觸各種人和事之中進行有感而發的寫作，這樣做更能發揮寫作的功能：真實地反映現實生活。社會實踐活動等課較難操作，要顧及很多問題。教師的組織引導如果能激發學生的潛在能力，每一個人的實踐都將會有一分收獲，凝聚在一起力量則更大。筆者曾經看到過一個事例，很受啟發，也指導著筆者的工作。

美國一位女教師微笑著給學生布置了一道作文題：“我們要來找出自己希望從事的職業，針對未來的職業寫一份報告，而且每個人都要訪問一個真正從事那個行業的人，做一份口頭報告。”這道作文題讓十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。此種作文可以培養人的五種能力：抉擇能力、思維能力、寫作能力、處理人際關系的能力和口頭表達能力。這樣，思、做、寫、說便有機地結合起來了。有了那么多的實踐經驗，學生也就不會胡編亂造、生搬硬抄，而會把實踐中的真實感受融入作文中去。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”那么，一千個實踐過后的學生為什么就不能用筆回應給我們一千種生活呢？書讀多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴和表達的欲望。在做中學，學后及時寫，讓寫作也水到渠成，少一點強制逼迫，多一些靈感觸動；少一點矯揉造作，多一點真情流露；少一點苦思愁容，多一份快樂感動。

三、張揚學生外在個性，點燃趣味之火

贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”

生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活更是異彩紛呈的。但學生若沒有興趣表述，縱有再多美麗的幻想，也不可能變為美妙的文字。興趣是學習的先導，是需求的動力。學生自覺主動地寫出來還需要引導者不斷地給他們變換教學手段，經常給他們語言和行動上的新鮮刺激。這樣，這些自制力還不足夠強，生活空間有限的孩子才不至于有感悟上的遲鈍和麻木、實踐上的懶散和落后。人具有學習的天然傾向，但他常常只對有益于個人行為的知識感興趣。因此，當學生從心里感到寫作是影響個人行為的技能時，他的寫作興趣就能生成。寫作前創造條件，激發興趣；寫作時積極誘導，保障興趣；寫作后熱情鼓勵，鞏固興趣。這是激發和鞏固學生寫作興趣的三個重要環節，也是寫作教學的基本前提，是寫作教學不可或缺的重要因素。作文教學應讓學生始終能感受生活的豐富多彩，張揚個性，說真話、訴真情，寫出真實的生活，寫出獨特的感受，寫出充滿靈氣之作。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”尋找出寫作教學中的“源頭活水”，淺嘗輒止，便已是怦然心動，若盡情一飲而盡，則將甘之如飴，浸潤心田。擺脫“無米之炊”的困境，告別“言之無物”的苦惱，走出“愁眉緊鎖”的狀態，孩子們寫作定然能夠迎來“文思泉涌，一揮而就”的灑脫。

悅享生活，樂寫作文！

參考文獻：

篇3

高等醫學 精英教育 教學質量

我國高等教育已經從精英教育邁入大眾化教育時代。特別是近幾年來，我國高等教育面臨著高等教育適學人口減少，教育培養成本加大，高等院校增設、升格等導致競爭加劇，給高等教育發展帶來了新的機遇和挑戰。高等院校已經由規模擴張為主轉向以內涵發展為主，教育教學質量已成為決定高校、特別是獨立學院生存發展的關鍵，已成為社會、家長、學生選校、選專業的重要因素。

本文以昆醫海源學院為例，探討提升高等醫學“精英教育”教育教學質量的一些路徑。

一、竭力改善辦學條件

在昆明醫科大學和昆明富達發展實業集團及海源學院董事會的領導、支持、幫助下，海源學院依托昆醫的品牌、優質教育教學資源和黨政管理，得益富達集團的大力建設，已走過了12年的辦學歷程。

海源學院現擁有昆明市嵩明“楊林校區”和高新開發區“高新校區”兩個校區（“一院兩區”），“楊林校區”為主校區。兩校區已投入使用的辦學用地698.2畝，建筑面積29萬多平方米；擁有圖書館大樓、科技實驗大樓、容納5000余人的多功能“文化藝術中心”和校園網、計算機室、電子閱覽室、100多間多媒體教室、兩塊塑膠田徑場等一系列現代化教育教學設施。

學院建立了相對獨立的教學組織管理體系和比較完善的院、系（專業）、室（教研室、實驗室）教學組織系統。設有一館（圖書館）、兩部（人文社科部、基礎醫學教學部）、八系十四專業（臨床一系、臨床二系、臨床三系、護理系、口腔系、藥學系、公衛系、文理系等），擁有13個公共課教研室、13個基礎醫學教研室、11個專業綜合教研室，17個實驗室；教學科研儀器設備總值3640萬元，生均5250元；共享昆明醫科大學16個專業、10所附屬醫院、40多所教學醫院、實習醫院、實習基地優質的教學資源，并擁有海源學院附屬醫院――石林天奇醫院、省婦幼保健院、省健教所等多個實踐教學基地。

學院設有十四個本科專業，涵蓋了醫學、理學、管理學、文學、教育學等5個學科。其中，臨床醫學、護理學、藥學、口腔醫學專業為省級特色專業。學院在全國31個省、市、自治區招生，現有全日制本科學生7363人。

二、突出營造濃厚的“以教學為中心，以人才培養為根本”的辦學工作文化氛圍

校園文化是作為一種環境教育力量，具有辦學及其教育價值的導向、熏陶、凝聚、激勵、認識整合等功能，對學生成長成材具有重要的潛移默化的影響。海源學院建院以來就高度重視校園文化的建設。尊師重教、熱愛學生，倡導“公道、正派、正氣、務實、敬業、勤奮、追求卓越”的作風，努力讓師生員工在主流社會價值導向和舒暢愉快的人員“生態環境”中工作、學習、生活。

11年來，學院通過“制式化”的校園文化建設，堅持并加強《海源學院簡報》、校園廣播站、校園網和各類宣傳櫥窗、視覺標識系統的建設，有序開展豐富多彩的學術報告、政治理論講座、文化體育活動、社會實踐活動，塑造“海納百川，博極醫源”的校園精神，營造濃厚的高等醫學院校文化氛圍。

文化建設中尤其注重尊師重教文化的點滴具體養成。學院從大一新生入學教育起就不斷教導學生尊師長、有禮貌，“要從見到老師就主動喊老師好！從上課排山倒海般地喊老師好，下課整齊地喊老師再見”做起；不斷培育“學生尊重老師，老師喜愛學生”的優良師生關系。

全院“以教學為中心”，不斷倡導黨政工團學各部門學習教學、研究教學、關心教學、支持教學、服務教學；經常強調“不為教學操心的院、系領導，不能算好領導！”日常工作中叫響：教學工作是“推上坡車”，“不推即滑”！旨在不斷地“推”教師，“推”學生！

三、“推教師”：以教師為辦學第一資源，加強師資隊伍建設，凸現教學工作中“以教師為主導”

院校教育中，教師承擔著組織教學、培育人品、教授知識、帶訓技能等不可替代的重任。所以，教學必須“以教師為主導”！這就要求不斷加強師資建設、提升師資水平。

三本院校的教師多是“爺爺奶奶帶著一群孫子孫女”，普遍存在著數量不足、質量急需提升、隊伍不穩定等問題。如海源學院有專職專任教師222人，占全院專職專任教職工數的55%。其中20～30歲的154人，占69.4%；31～40歲的42人，占18.9%（40歲以下的占88.3%）；41～50歲的7人，占3.2%；51～60歲的6人，占2.7%；60歲以上的13人，占5.9%。

根據學院的特點和實際，采取了如下主要措施：退休的趕快請來！年輕的抓緊招來！社會的主動聘來！

（一）積極遴選優質教師。學院積極面向社會招聘專職專任教師，碩士及以上學位者、有工作經驗者優先。同時，面向合作辦學單位聘任了1300多兼職專任教師。教學指導委員會每學期分兩批組織專職專任青年教師試講，一般是7名及以上專家評委，2/3評委通過者才可以上課。

（二）切實開展師資培養。學院建立了青年教師三年師資培養制度、骨干教師評選制度、講課（實驗技能）比賽制度、科研獎勵制度等，設立了師培、科研、進修學習、在職攻讀碩士、博士學位等專項經費（在職獲得碩士學位一次性補助學費2萬元，在職獲得博士學位一次性補助學費3.5萬元），有力地促進了師培和師資水平的不斷提高。

（三）堅持開展集體教研教改活動。學院每兩年各組織青年教師、實驗技術人員“課堂教學比賽”“實驗技能比賽”1次。教學及教研教改的成績與分配、表彰獎勵、晉升掛鉤。各教學部、系（專業）、教研室、實驗室，按學院要求，每月均組織教師開展教研活動，認真研究教學理論和方法，經常備課、說課、試講等，并根據專家、領導、學生反饋回來的信息不斷地精選教學內容、改進教學方法和教學手段，優化教學重點和難點的講授，努力提高課堂教學質量。

（四）強化教學過程監管

我們堅信：只有過程的高質量，才會有成果的高質量。

1.抓教學的主陣地：課堂教學。長期堅持了教研室、系、院三級領導、教指委專家教授聽課制度和每月學生評教制度，制作了規范、統一的聽課表。聽課意見、建議和學生的意見，原汁原味及時反饋給任課教師，促進教師不斷研究和改進教學。

2.實行了課后基本作業量制度。為保持一定的學業壓力，“拉動”低年級學生課后上自習，學院規定公共課、醫學基礎課各門課程，每月至少各布置兩次課后作業，教師必須認真批閱并計入“教學基本工作量”，既有效促進了學生上晚自習，又促進教師及時了解“教與學”的情況。

3.有量、有質的要求，抓好實驗課、見習、畢業實習等主要實踐教學環節。學院對各實驗課編寫了實驗教學大綱，完善了基本實驗內容（教學實驗項目設置及次數）的設計，對各實驗室課有了基本的內容、次數和質量要求；對非醫學類專業的學生專門安排時間，提前安排學生到醫院、藥廠、衛生管理部門、疾控中心、醫保機構、醫藥研發銷售企業單位等參觀、學習，擴大學生的視野，超前增強理論知識和感性認識的結合，并撰寫見習報告，計入學分；畢業實習有專門的“畢業實習規程”，如要求每位醫學專業學生完成規定數量的“病種”和“操作”次數，嚴格各科目實習輪轉和出科考試（政治思想、理論、技能操作等），定期組織大小講課、講座、教學查房、病案分析，并經常組織專家教授到各醫院巡查、指導等。

（五）嚴格考試，認真分析考試成績，查找“教與學”的問題

1.堅持期中考。一些高校早已不進行期中考了，我們認為針對“三本學生”，堅持期中考，“敲打”一下，促進學生“經常抱佛腳”，總比“從來不燒香”好的多。所以，海源學院一直堅持期中考試。考后，組織專家教師對學生考試情況質量分析，及時組織召開全院師生座談會，師生面對面交流，互相開展批評與自我批評，很有利增進師生了解，促進教學相長。

2.堅持期末考試后教學分析制度。各課程期末考試后，均認真組織專家教授和教師對期末考試情況進行分析研究，向教務部和教學指導委員會寫出分析報告。

四、“推學生”：以學生為中心，以加強學風建設為基點，突出“自覺、刻苦、堅韌、誠實”學習習慣的“教育和養成”

辦學，以教學為中心；教學，以學生為中心。

“教與學”是教學工作不可偏廢的兩個重要方面，相輔相成，必須“兩手都要硬”；只有教師的熱心，沒有學生的用心，何談不斷提高教學質量！

毋庸諱言，三本醫學生與“一本”“二本”的學生是有較大差距的。這個差距不僅是表現在“高考”分數少幾十分至百多分的差距上，更重要的是一種“自覺、刻苦、堅韌”的學習習慣的較大差距。因此，我院一直強調：學生思想政治教育和管理的功夫，首先要體現在學生學風上；要圍繞學風，抓教育、抓管理、抓良好學習習慣的點滴養成。

針對當代青年學生，尤其是90后三本醫學生的實際，我院著重：

抓教育：促進學生認識、醒悟學習的意義，激起內心的學習愿景。

養習慣：創建集體學習行為和規章紀律約束的外界影響和壓力。

行措施：學習表現、成績與助困、評優、入黨、提干、入選社團、就業推薦掛鉤，學習不好的學生不能評選優秀學生；各學習階段篩選進入。

（一）抓三早（早起、早操、早讀）培養良好的學習、生活習慣。多年來，院學生工作部和團委、各系學辦和黨、團總支、值班輔導員，按學院要求每天檢查“三早”情況，促進學生養成早起、早操、早讀的好習慣，起到了較好的成效。

（二）查上課、查晚自習。海源學院建立了教務部、學工部、系學辦每月至少兩次隨機抽查學生上課和輔導員（班主任）每晚抽查學生上晚自習的制度，并把抽查書面記錄全院傳閱，對曠課學生進行全院通報批評，對到課率低的班主任進行“約談”，促進了各系、各專業、各班主任加強學生管理，督促廣大學生養成按時上課、上自習的良好習慣。

（三）注重發揮學生家長的作用，共同促進學生刻苦上進

家長最關心孩子，學生也最聽家長的話。學院注重發揮學生家長在教育中的作用，規定班主任（輔導員）定期電話聯系家長，每學期給家長一封信，向家長報告學生的各科成績、思想表現和政治進步等，保持與學生家長的溝通與聯系，聽取他們對學院的意見和建議，增進學生家長對學院的認同、理解和情感，促其關心和督促學生學習。新生報到時，邀請新生家長參加新生開學典禮和入學教育，參觀校園、教室、宿舍、食堂、實驗室、圖書館、運動場等教育教學設施和環境；邀請家長參加表彰大會和畢業典禮。對于成績較差或者嚴重違紀的學生，由班主任及時與學生家長溝通，共同尋找幫助學生的健康成長的辦法；學生延長學制、畢業實習等大事注意聽取家長意見等，構建了“教師、學生、家長”三位一體的教育機制。

（四）維護高等醫學“精英教育”聲譽，學籍管理中嚴格實行“各學習階段篩選制”

1.擇優轉專業。通過高考招生進校后，不少學生及家長“熱衷轉專業”。學院因勢利導，努力把學生轉專業的希望轉化成刻苦學習的動力。在省教育廳幫助下，學院實行，新生入校就讀一年后，考試成績平均在85分及以上者，可申請轉專業。

2.公共課、基礎課補考后“掛科太多”，不能進入臨床及專業課學習。學院主校區遷楊林后，高新校區用作臨床及專業教學，學院據此實行了兩段式教學組織管理體制。各專業在楊林校區學習公共課、基礎課2學年左右后，再到高新校區學習、見習和畢業實習。學院就勢規定：公共課、醫學基礎課，期末考及補考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進入高新校區學習，留在楊林校區重新學習。掛科降至2科及以下，才可以進入高新校區學習。

3.臨床暨專業課補考后“掛科太多”，不能進入畢業實習。臨床暨專業課，期末考及補考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進入畢業實習，留在高新校區重新學習。掛科降至2科及以下，才可以進入畢業實習。

4.畢業實習、畢業考、畢業論文不合格者，暫不能畢業。

五、取得的初步成效

很多學識和技藝的成就取得，多不在于有多少“高新”的舉措，更在于對教育規律中重要基本點的堅守、平凡地不斷重復與改進、持之以恒地努力！

經學院長期堅持從“教與學”兩大方面各關鍵環節上，重過程，抓具體的一系列認真管理，加之學院多年來不懈開展黨建、思想政治教育和校園文化、科技及社會實踐活動、就業指導等，有力地保障了學院教育質量和水平，人才培養取得了較好的成效：

（一）在已畢業的七屆5362名學生中，有1900多名學生在海源學院光榮入黨，占畢業生的35.4%以上。

篇4

2008年5月12日14時28分，8級大地震襲擊四川省汶川縣。頃刻間，山崩地裂、公路阻斷、橋梁坍塌、房屋傾頹、通訊中斷、哭聲震天，遇難同胞的遺體遍地都是。一切的寧靜與美好化為烏有，所有的人進入了灰色的空間。災情無處不在，然而，學校的受災情況備受人們的關注。

學生，純樸、天真、活力的象征。地震過后，學生在電視、報刊、網上出現的頻率甚多。一件件事跡，一陣陣感動。地震在災區學生的心里劃下了一道抹不去的陰影，這道陰影扼殺了他們的童年。學生是祖國的花朵，黨和政府特別重視對學校的重建。現在許多學校已經迎來了新的面貌，新的變化。

在校園重建方面，現在許多的學校幾經順利竣工，所有的學生基本上進入了安全舒適的新校園學習生活。一座座嶄新的學校拔地而起；一棟棟現代化的教學樓林立于校園之中；一間間設施齊全的教室窗明幾凈；重建的每一個校園處處充滿生機。據了解災區重建學校主體建設均按8度抗震設防設計，按9度抗震設防烈度進行構造處理，教學硬、軟件均大大超出震前水平。重建過程中，教育系統廣大干部表現出了樂觀向上，不畏艱難的精神狀態。依照黨的指令，使校園重建更迅速，更高效。把學校的硬條件提高到一個嶄新的水平。

在教學重建方面，無論何時，教學仍然處于一個舉足輕重的地位。災難過后，國家對教學重建甚是重視。對其重建的速度與質量作了相關計劃。目前，教學思想、觀念的問題基本解決，教育部門的干部加強了對教師隊伍的培訓。災后的學生重新獲得了優質的教育。

在心理輔導方面，突如其來的地震除了給人們留下可視的傷害，還給人們留下了心靈的傷痕。青年學生的年齡特點和社會經驗決定了他們比起成年人更容易受傷。于是各所學校的心理輔導老師全身心地投入了對學生心理重建的行列中。心理輔導室一個艱難而又漫長的過程，所有老師們都盡他們最大的努力開導受傷學生。目前大部分的學生已經走出了地震造成的心理陰影，重拾了往昔的歡聲笑語，但還是有一群學生仍無法擺脫心靈陰影。學校的老師們并沒有放棄他們，反而更多地關心、鼓勵他們。采用各種方法幫助他們，讓他們了解自己的非理性認知，改變他們對地震的不正確評價及認知方式。對他們想法中積極地一面給予肯定，強化其觀念中自我認同的部分，最后提出合理的建議。根據制定的心理干預措施，盡量確保每一個學生心理健康學習正常有序。在老師、同學的支持下，相信不久的將來，每一個學生都會走出可怕的陰影，迎接美好的明天。

在校園文化建設方面，校園文化建設時學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。地震以后，災區教育系統干部及教師積極配合黨和政府制定災后校園文化建設規劃和實施方案。現在，很多學校的校園文化建設取得了很好的成果。領導者們以獨到的辦學理念與辦學意識為基礎多方面發展。獨具一道的校園建筑、風景怡人的校園環境、豐富多彩的社團活動，再加上學校嚴格的制度，以及學生形成的非明文規定的行為準則。這些都可以讓我們很明顯的感覺到災后校園文化建設取得了很優異的成績。不僅如此，學校還特別加強對師資隊伍的培訓，因為教師的素質高低對學生的影響不可低估。現在，走進災后重建的校園，出現在眼前的不是一片死寂，而是一個個朝氣蓬勃的學生和一個個英明先進的團隊。再次，各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討、學術報告等造成一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍。重建的校園文化像和煦的春風一樣，飄散在校園的各個角落；滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中；滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。獨立的人格、獨立的精神賦予了我們和災區師生，激勵了我們和災區師生不斷地反思、不斷地超越。

地震可以摧毀我們富饒的城市；摧毀我們幸福的家園；摧毀我們美麗的山河；卻摧毀不了中華民族自強的脊梁。災區的學生們，不要害怕，不要放棄；要好好學習，立志成才；早做發揚四川、發揚中國的接班人。

篇5

【關鍵詞】校園文化；特色；以人為本；建設；探究

始建于1906年的貴州省遵義縣第一小學，有著百年豐厚的文化底蘊。我校自創辦以來始終堅持以人為本的育人理念，一直把學校文化建設放在首位。文化是學校的內涵，也是體現學校精神、師生風貌的內在因素，更是催生發展動力，激發學校活力的源泉。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全校師生的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。一所好的學校，一定有優秀的校園文化，而優秀的校園文化就是一所學校的品牌，品牌就是特色。“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。”這就是我們遵義縣第一小學校園文化的追求。努力構建讓學校的每一個角落都成為孩子們進行學習、探究、實踐的園地。通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使學生在積極向上的氛圍中受到熏陶教育。

一、班級文化建設

班級特色文化建設是班級文化的新的突破口，是小學校園文化得以濃郁和發揮育人功能的重要載體。教師和學生是學校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，如果由師生共同參與設計文化建設，他們的感受將會達到新的境界，教育的效果將事半功倍。

在教室的布置上，我們就做了這樣的嘗試。以班為單位，為師生提供展示的平臺，充分發揮各班師生的主動性、積極性，營造班級濃厚的文化氛圍，讓每一位老師和同學在溫馨和諧、亮麗整潔的環境中工作、學習，健康成長。各班把每月廢品回收的錢用來美化、亮化教室有限的空間，既為學校節省開支，又讓教室每時每刻都保持靚麗整潔，看不到一片紙屑，一個塑料瓶，培養學生良好的行為習慣，可以說一舉幾得。根據每班教室分成以下幾個版快進行布置：張貼“課程表、各類值周表、衛生區域劃分圖”等歸為班務欄；展示欄里展出學生的手抄報、書法作品、美術作品、優秀的作文等，課間同學們在一幅幅精美的作品前駐足欣賞，在為班級同學驕傲的同時，也激發了自己作為班級的一員要奮發圖強，為班級爭光，為班級添彩；圖書角里的各類書籍有序擺放，方便學生課間閱讀，營造出班級濃厚的讀書氛圍，學生在書的海洋里遨游，開闊視野，增長知識；為了激勵學生學習的熱情，還張貼了名人名言，那充滿著智慧光芒的名人警句，發人深省，催人奮進；教室設置衛生角，將清潔工具有序堆放，每間教室放一個自制簍，以方便學生扔各種垃圾；黑板報按德育處開學初擬定的計劃，每月圍繞主題由學生出一期高質量的板報，每月給師生耳目一新的感覺；黑板報上方張貼學校統一制定的“安全制度”、“中小學生守則”、“ 中小學生禮儀常規”、“文明班級公約”，這些制度用以規范學生的文明行為，讓每一個學生從小養成遵章守紀的好習慣。總之，班級文化建設由學校總體規劃，各班再根據本班實際情況精心布置，讓教室真正發揮育人功效。充分體現了不同的集體和個人對校園文化的認識與理解，形成了各班獨特的人文氛圍。

二、走廊文化建設

小走廊、大世界，我們充分發揮其育人功能，使其真正成為了孩子們一扇思想的窗口。

我校共有三棟教學樓，每棟教學樓有一個主題，每一層又有一個小主題。走廊文化內容豐富，既有師生創作裝裱的美術作品中的精品，有圖文并茂的詩文，有凸顯學校開展養成教育所取得的成績，在圖書室、音樂教室、實驗室等功能教室外面，張貼與之相關的名言警句，激發學生渴望讀書之熱情，從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，在書中汲取營養，尋求真理，開闊眼界。法國大文學家雨果有一句至理名言：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，一把是音符”。可見音樂對一個人智力的開發有著重要的作用。有位教育家曾說過“沒有藝術的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術最好的體現。學校為了培養德智體美勞全面發展的學生，開設了音樂課。一個無論多么好動的孩子，只要美妙的音樂響起，就會放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了孩子的心情，又陶冶了他們的情操，增強了對美的認識。設想沒有音樂，學生就得不到全面的發展，生活就會缺少美感、節奏感，會變得枯燥無味。聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！

課間當師生們從走廊經過，都要細細品味走廊文化，從中感悟出什么，從作品中對老師、同學的敬慕，對學校取得的一系列成績的驕傲，了解音樂的起源，了解漢字的演變等等。走廊文化既豐富了學生的課間生活，更激勵學生對我們這座有百年老校的熱愛。

這么多年，凝聚著全校師生的智慧的走廊文化，經過大膽的創新、潤色，形成了我校獨具特色的走廊文化，張顯學校的個性特色。最終學校的走廊文化建設既有整體效應，又各有千秋。

三、校園內其他文化建設

校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然，整潔優美，寧靜有序，蓬勃向上，健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。

我校在注重班級文化和走廊文化建設的同時，更加大對校園其他文化建設的力度。幾座校園雕塑的落成，讓我們的校園更加充滿生機活力，也增添了幾道亮麗的風景。特別是別具一格的文化墻的建成，從一幅幅栩栩如生的畫面中，展現了遵義縣一小百年發展歷程。操場上的名人塑像，讓我們的校園更加充滿濃厚的文化氣息。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己。校內校門外的櫥窗、板報，內容豐富，精彩紛呈。讓家長、教師、學生知道學校的辦學理念，教研教改的動態，養成教育和“小三關”工程的實施情況，學校德育工作的目標等。校園內栽種大量的花草樹木，一年四季綠樹成蔭，花香迷人。為了方便同學們了解園內的每一棵樹，在樹上掛著一個小小的藍色牌子，上面寫有樹的名稱及特征介紹。學校這一做法，也讓孩子們增長了不少見識。我校學生人數多，校園環境衛生歷來受領導重視，在后勤處的統籌安排下，校園新添置了環保垃圾桶，地面上有果皮、紙屑、煙頭等，學生見后會隨手分類扔進垃圾桶里。每天值日同學對校園一日三掃，整個校園是那樣的干凈整潔。

為了豐富學生的課余文化生活，讓校園充滿活力，體育組根據年級學生活動需要，將校園有限的空地分塊和利用現有的體育設施開展課外活動，在每塊活動區域的地面上寫出活動場地名稱。由于我校生均面積小，每周二、三、四下午每天只能保證一個年級的學生開展活動。為了確保學生的安全，班主任和相關老師到場指導。課外活動的開展，既能增進學生間的友誼和班級的凝聚力，又能拉近學生和老師間的距離，更能使學生健康成長；課外活動的開展，豐富了學生的課余文化生活，為學生提供展示的平臺，學生開心，家長放心；課余活動的開展，加大了孩子們娛樂的空間，豐富了孩子們的休閑娛樂方式，馳騁在孩子面前的是一個五彩的運動小天地。倘佯在美的環境中，既舒展了心靈，又給孩子們帶來了美好的視覺享受。

學校文化的核心是學校的文化精神，是校園文化的最高層面，是一所學校的靈魂。總理曾說：為中華之崛起而讀書。縣一小的師生始終銘記總理的期望，認真落實在行動上。課余休息時，老師們在教師閱覽室“充電”，讓更多、更新的課改理念指導老師們的教學行為，人人爭當名師，為黔北這顆熠熠生輝的明珠永遠閃耀。課間休息時，學生閱覽室，借閱圖書的同學更是絡繹不絕，他們雙眼穿行在字里行間，書中優美的詞句、精彩的情節像一塊巨大的磁鐵，臉上的表情變幻無常，一會兒悲，能聽到他們小小的哭泣聲；一會兒笑，笑得前仰后合。只要有時間，同學們都會情不自禁的到學生閱覽室，這個被學生們稱為精神樂園的地方去吮吸知識的甘露。縣一小的學生從小就明白用知識武裝自己的頭腦，長大后才能為祖國的繁榮富強奉獻自己的力量。

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”如今，我們遵義縣第一小學的師生正沐浴著優雅的校園環境，感受著校園環境博大的胸襟，體驗著校園文化帶給我們巨大的教育魅力。

篇6

百年風雨洗禮，蘊積涵育，一代代一小人薪火相承，青藍續接。在各級黨政領導和人民群眾的大力支持下，學校如星星之火，由小到大，由弱到強，今天已經成為在縣內外享有很高聲譽的一所知名學校。

學校占地平方米，建筑面積平方米。校園內綠樹成蔭。通往文廟的是一座狀元橋，狀元橋兩邊是兩池荷花，綠油油的荷葉浮在水中，點點花苞在綠葉中若隱若現，煞是好看，不禁讓人聯想，在荷花盛開的時節，粉嫩的荷花伴著滿池碧綠的荷葉，該是怎樣一幅如畫的景色呢？

最吸引人的莫過于新校舍前面的兩棵參天大樹，據說已有上百多的歷史。

學校現有23個教學班，1350余名學生，教職工59人。學校的圖書、儀器、電教、體、音、美等器材配備均達到省定一類標準以上，學校又建起了衛星地面接收系統和微機教室，加快了教學手段更新的步伐。

作為一所農村小學，近年來，云陽一小始終堅持以提高教師素質為根本，以優化課堂結構為中心，以第二課堂為補充，以環境建設為保障，以評價體系改革為突破口，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，取得了一定成績。

在教師隊伍的建設上，云陽一小把工作重點放在了對學校領導班子的建設上，要求班子成員切實改變觀念，從“指揮型領導”向“育才型領導”轉變。同時，加強教師隊伍建設，將師德建設放在首位，通過各種學習活動，構建了一支師德高尚的教師隊伍，營造積極向上的教師集體，接著就是加強教師教學的基本功，不斷提高教師的基本素質。

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命，一小緊緊圍繞上級要求，運用“以人為本”的管理思想，采取“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的做法。堅持教學管理創新化，采取行之有效的教學管理策略，深化課堂教學改革，教師的教育教學行為發生變化，學生綜合素質也在不斷提高。

篇7

關鍵詞：農村生活；鄉土資源；習作素材；挖掘運用

朱熹的《觀書有感》告訴我們：“要寫出鮮活的作文，就得投身生活實踐，只有親身實踐體驗，獲取的知識的過程更快樂，記憶更深刻。”陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材。”教師要善于從豐富的鄉土資源就地取材，引導學生參與實踐，并深度挖掘積累素材，帶領農村學生逃離寫作選材困窘的境地。

一、開辟快樂農場，積累寫作素材

陶行知先生認為：“鳥籠畢竟是鳥籠，決不是鳥的世界。”因此他主張擴大教育的范圍，把鳥兒放到天空中去，而學校教育要把完整的社會生活向學生開放，與兒童的生活世界保持緊密的聯系。現在的農村學生享受不到我們小時候挖野菜的快樂，和城里的孩子一樣辨別不了麥子和韭菜。

搬進新學校，嶄新的教學樓，400米長的塑膠跑道，一切都是新的，唯獨教學樓后的一片堆滿瓦礫的空地顯得很不和諧，施工方還沒來得及種上草坪。在學習蕭紅的《我和祖父的菜園子》后，學生在文字中享受了蕭紅在祖父菜園子里的那種自由隨性，那種無語言表的快樂，發出感嘆：“顧老師，如果我們也有這么一片自由的天地，那該多好。”是啊，這鋼筋水泥澆鑄的嶄新校園已經和城里的學校無異。在他們閱讀的片刻，我俯視窗外，樓下那片垃圾地再次映入眼簾。我靈機一動，我們何不利用這片荒地，給他們一片自由的天空？既減少了種植草坪的費用，又為他們謀得一片天地，何樂而不為呢？

面對雜草磚頭瓦礫，一直最能干的周磊（化名）發話了：“顧老師，不需要您老親自動手，我們保證一個中午將它整理好。”午飯過后的休息時間，全班學生歡呼雀躍地奔下樓去。總指揮周磊分工安排，在我們的一畝二分地上忙碌開來。我這個“甩手掌柜”被他們冷落在二樓，考慮到安全問題，我還是下樓“觀戰”。半人高的雜草在空地上肆意生長，根已植入地下很深，想把它徒手可不是一件容易的事情。兩個女生用小鍬將根深挖，兩個男生拽住根部，一起喊加油，草卻紋絲不動，又一個男生加入拔草行列，這回，草根處終于松動。“一二，加油！一二，加油！”在號子聲中，齊心協力，三個大男生將草連根拔起，但同時三個屁股墩著地，摔了個大仰叉。其他觀戰學生哈哈大笑。建筑之后的地面，混凝土塊、埋在地下半截的磚頭……一鍬下去，“咯噔”一聲，原來地下還埋有一顆“定時炸彈”。突然，一聲驚喜尖叫聲傳來：“顧老師，快來看那，我們挖到一個古董。”我啞然失笑，這群“小財迷”。他們小心翼翼撥開罐子旁邊的泥土，待一點一點露出來，才發現是半個缸片，原先這片拆遷留下來的。盡管未能如他們所愿尋得一寶貝，但他們享受這過程的驚喜，期待的快樂。

奮戰一個中午，地總算整理好了，盡管個個累得滿頭大汗，盡管有兩個女生的手因此受傷了，但陽光下他們的笑容是那么燦爛，他們體驗到勞動的樂趣。他們又開始著手商量種些什么。農村這個資源不缺，學生從家里帶來了茄子苗，芋頭苗，空心菜，香瓜子，花生……最后商定種一圈苗，中間種花生，這群機靈鬼，他們說，花生好種，易生長。最關鍵是快成熟時可以拔兩棵出來嘗嘗，生的也可以吃，而芋頭辣椒可不行。保（化名）和馮佳琪（化名）真是兩個細心的小姑娘，不僅帶來花生的種子，還向奶奶討教如何種好花生，現場當起了指揮。男生負責邊緣的種植并負責拎水澆灌，女生負責中間。在總指揮的安排下，女生一字排開，蹲著，倒退著種花生。用小鍬的一個角挖個小小的坑，坑不可太深，太深的話，發芽不容易出土，也不可太淺，太淺的受不了陽光的暴曬，種子有被曬死的可能。兩個小坑之間的距離大概十幾厘米，前后兩行之間也有十幾厘米的距離。每個小坑只能放三四粒花生米，不能太少，也不能太多。雖然生長在農村，但學生從來沒干過農活，蹲著做事其實是很累人的，大家忙得腰酸背痛，終于將花生種了下去。澆水的閃亮登場，大力士夏宇航（化名）從水池邊拎來一大桶水，用勺子從桶里舀起一大勺水，對準一棵花生的坑倒下去，頓時傻了眼。花生在水的強大沖擊下浮出泥土，仿佛沖他瞪眼睛。他調皮地吐了吐舌頭，招來女生的一片抱怨聲。看來澆水也是有一番學問的，不是光有力氣就行。剛剛種下去的花生，只需要用一點點水滋潤一下即可。那個冒失的小家伙，這回再也不敢大大咧咧，而是仔細耐心地將花生澆了個遍。

從那以后，學生休息時間全在菜地邊轉悠，儼然一個每天都要去巡視自己土地的“財主”。發現沒澆水會及時澆上；發現有了雜草，不等我安排，已經將草拔掉。在他們的管理期待中，作物生長旺盛。種植的過程讓他們體驗到勞動的快樂，體驗到家長的不易，更加體會到要珍惜糧食。當他們親手將成熟的花生從地下挖起、洗凈、煮熟，品嘗到自己的勞動成果時，他們的笑容是那么燦爛，全然忘記當初付出的辛苦。

有了親身的經歷，他們筆下的文字變得生動有趣，變得充滿活力。一如他們在園子里種植的植物一樣，迸發出勃勃生機。大自然做課本，讓他們在愉悅的勞動中，豐富自己的生活體驗，積累在課堂中學不到的知識，同時為他們的寫作提供素材。

二、利用自然資源，豐富寫作素材

鄉土資源所涉及的內容是和學生生長和生活的環境密切相關的。教師應打破課堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效措施把校內校外各種有用知識資源整合起來。利用社會這個大課堂去增加學生的社會見識，力求課內與課外活動相結合，同時為學生的作文積累提供豐富的素材。

九華的地藏寺始建于南宋隆興年間，距今已有800余年歷史。遠近聞名，素有“去狼山燒香，不到九華地藏寺，功德只有一半”的說法。每年的兩次廟會更是吸引了十里八鄉的人趕廟會，更有甚者，揚州泰州的香客會一大早趕上一兩百里路前來燒香敬佛。作為九華土生土長的孩子，在襁褓里時便被家人抱著趕廟會，對廟會是再熟悉不過了。因為學校跟寺廟僅有一路之隔，每逢廟會，洶涌的人流堵塞了校門前的馬路，車流量特別大，學校從安全角度著想，都會在這兩次廟會放假，為此九華的孩子會比其他學校的孩子多了兩天假期。

又到了三月初八，學校照例放假。這是一個很好的契機，我一直在思考如何將廟會這個獨特的自然資源好好利用，讓它成為學生的寫作素材，讓他們有所感有所悟。在讓他們談談三月初八的感受時，最幽默的吳矗化名）一言以蔽之：“上午欣喜若狂逛廟會，下午絞盡腦汁榨作文。”是啊，每次廟會，不變的作業就是寫關于廟會的作文。“那廟會給你留下的感受是什么？”學生精煉的語句接二連三地冒出來了：“人多。”“熱鬧。”“好玩。”“嘈雜。”一個個惜字如金。這樣的感受，可想而知，寫作文對他們而言就真是絞盡腦汁，也完成不了老師規定的三四百字的要求。“顧老師，明天別布置寫作文了，讓我們痛痛快快地玩上一天，好不好，好不好嘛？”“顧老師，您最好了，對不？”這群機靈鬼竟然給我來了顆糖衣炮彈。的確，當孩子們的玩被加上附加條件時，多了一個沉重的心理負擔，玩也玩不痛快，還得惦記著下午在家熬作文。我佯裝思考片刻，學生一個個眼神緊盯著我，生怕我宣布那個要寫作文的噩耗。我頓了頓，清清嗓音，宣布：“明天沒作業！”全班頓時沸騰了。“但老師有個要求，后天到校得跟老師聊聊你在廟會上的見聞。哪怕你觀察到一個小販是如何叫賣的也行。當然如果可能，可以在廟會上買買小盆景，來裝飾我們的植物角。”“Ok，no problem！”看著他們歡呼雀躍的樣子，想想寫作文對孩子們來說是個多么痛苦的事情。

第三天的語文課，成了聊天課，主題就是廟會。首先是靈鈺（化名）開頭了。“顧老師，別提了！昨天我跟媽媽要了十塊錢逛廟會，本來想買個小盆景帶到班上來，沒想到遇上了奸商！”她嘆了口氣，接著說：“我在賣盆景的地方，發現有一家的仙人球比別家的都漂亮，其他家的仙人球刺都是綠色，但他們家的針刺有綠色的，有黃色的，還有紅色的，雖然價格貴點，但我覺得我要是帶到學校來，大家一定會夸贊的。當我如獲至寶地搬回家，等著媽媽夸有我眼光呢！爺爺首先潑了我一盆冷水，‘孫女，你別買假了吧？仙人球的刺哪有紅色的呀？’爺爺的話給我提醒，我再仔細觀察，發現那刺確實只有顏色，沒有質感，再用手輕輕觸碰，硬邦邦的，沒有彈性，看著像塑料的。好事的妹妹拿來打火機點燃，靠近那刺，刺竟然融化了。天哪！我上當了！再將仙人球根撥開，驚訝地發現球體竟然是用一根竹簽連著插在花盆里。我遇上奸商了！等我趕回廟會找奸商興師問罪，可是已經人去攤空。哎，可憐我一世英名竟然毀在一個盆景上呀！”錦梅（化名）接著聊起來，“我昨天花了兩個小時，注意觀察了一個賣衣服的小販。因為有點毛毛細雨，小販無奈地望著天空，大約在盤算，今天如果天公不作美，雨一直下，逛廟會的人少了，生意會大打折扣。但攤位的租金得一分不少呀。他唉聲嘆氣，這時，來了幾個大姐姐。小販的臉頓時陰轉晴，滿面笑容地迎上去，抖摟著手中的衣服，極力向那幾個大姐姐推薦他的貨。什么最流行的款式呀，最襯皮膚的顏色呀……唾沫橫飛，當那幾個姐姐搖著頭要離開，他急了，又開出低價拉攏，最終成交，估計那衣服也賺不了多少錢，體會到他們賺錢的不易。”“我還要說……”那節課，我們在輕松的聊天氛圍中結束。第二節課，我宣布，將昨天的見聞以作文的形式寫下來。沒有一個學生抓耳撓腮的，刷刷刷提筆就寫。

篇8

關鍵詞：農村初中；體育教學；解決策略

農村初中因為環境的特殊性，致使體育師資力量短缺，教師觀念陳舊，體育設施不夠完善，而且很多農村學生因為家庭環境及客觀條件的影響，在體育興趣培養上存在各種各樣的問題，這些都讓農村初中體育教學呈現很多弊病，因此有必要對這些問題進行系統梳理，并找出有效的解決辦法。

一、存在的問題

1.教師素質偏低

初中體育教學內容會與時俱進，隨時發生變化，但教師的方法卻并未隨之發生轉變，農村體育課依然采取舊式教育方法，教學理念甚至停留在幾十年前，這就難以很好地與現代體育教學活動相適應。而在我國農村，思想認知水平依然與城市有很大差距，學校更加重視文化課，體育課被放到了可有可無的位置。這就使得體育活動器材老舊短缺、體育教師待遇偏低，項目補助幾乎為零，教學環境更是長期處在很差的狀態，很多教師處在保證上課時間就很滿意的狀態下，對于教學質量與學生接受程度不管不問。而當前的初中生雖然生長在農村，但是備受家長寵愛，沒吃過苦，教師不能采取過于強硬的教學手段，學生視體育課為勞動課，視體育活動為畏途，體育教學質量很難得到真正提高。

2.學校領導漠視

農村初中學校領導對于體育教學普遍不夠關注，這在早操、課間操不能有效組織中就可以看得出來。體育課管理流于形式，不開或者少開運動會，不組織課外活動，學生上完文化課直接回家。在學校領導的眼中，體育課可多可少、可有可無，一直沒有被當成是一門必修課程。這種近于消極的管理態度，對學生的心態也產生了不利影響，久而久之，必然會影響到農村體育教學的正常進行，影響到學生身體素質的提高。

3.社會觀點陳舊

家長看一個學校如何，只是看學校的名氣大小，看文化課教授水平，而很少有人關注體育教學質量如何。在絕大多數家長的觀念中，好的學校會重視學習、抓緊文化課，同文化學習沒有關系的活動越少越好。就這樣，即使學生表現出對于體育的興趣，家長也很難做到對學生體育鍛煉的鼓勵，這種消極的態度不但影響了學生體育觀念，也不利于學校正常開展體育教學活動。

4.生活習慣落后

人們的生活水平因為經濟發展而變得越來越好，初中生的課余文化生活貌似變得很豐富，放學后學生可以上網、可以看電視，但是用在體育鍛煉上的時間卻越來越少。并且，國家相關的體育政策并不能保證學生的有效鍛煉時間，再加上受到經濟環境的影響，有一部分教師利用課余時間經商，這就使其難以把主要精力放在教學上，教學質量肯定會有所下降，體育教學總體情況因此不盡如人意。

二、解決的策略

1.讓校領導更重視

教育管理部門出面，負責制訂相應的鼓勵措施，把體育教學質量同學校業績考核成績聯系起來，讓農村初中學校領導更加重視體育教學的效率與質量，這樣他們也就能以更加主動的姿態進行教育宣傳與教育改革。還可以采取使校領導組織大型體育活動的辦法，鼓勵所有教師參與體育活動，提升校內的體育鍛煉氛圍。可以根據體育教師的有關培訓計劃把體育教師培訓與體育綜合素養聯系起來，讓體育教師的業務素質與價值觀念得到根本轉變，爭取在領導層面把問題抓住、辦好。

2.讓教學有人管

首先，可以用報紙、電視等新聞媒體對農村初中的體育教學活動加以有效監管，把媒體的監督作用全面發揮出來。其次，可以在學校體育教學過程中加入系統考核內容，既讓學生的學習效果納入考核，也讓教師的教學質量納入考核，把教學質量提高的優秀教師當作典型予以表揚。

3.讓教師更優秀

首先，應當對農村初中體育教師進行專業技能培訓，讓教師的教學水平提上來，從而使教師群體產生教學競爭理念，還可以組織教師進行專門的溝通交流，共同分享體育教學經驗。其次，應當保證農村初中體育教師的福利待遇，真正尊重教師的勞動成果，使其提高責任感與榮譽感，這樣也可以從根本上改變體育教師上課消極敷衍的態度，讓授課積極性得到大幅度提高。最后，讓體育器材更好地幫助體育教師完成課程。在學校教學經費里面設置專門經費用來購置體育器材、創建體育設施，提高體育場地的硬件質量。

4.讓師生關系更融洽

首先，做到一切以學生為中心，所有的教學活動目標均是學生的未來發展，學生的發展則必須是全面健康的發展，像智力發展、品德發展、美育發展缺一不可。因此，在體育教學時，我們應當竭盡所能，把體育活動內容向更加生活化、全面化、專業化方向發展，以便使學生可以得到知識能力的科學化配比。比如，完全可以在體育活動中加入美學知識，組織學生認真觀察各種類型的體育賽事，讓學生發現運動過程中的美，像體操中運動員的身體之美、像籃球比賽時的運動軌跡之美、像團隊表現上的合作之美等，讓學生有更多的機會去觀察、去體會、去分析，使學生的情感體驗更豐富。其次，做到良好的師生合作，如果只是教者只管教，學者只管學，那么不管兩方面表現得如何突出，都無法達到預期的教學效果。新課程標準給我們的啟示是：教學過程不是單向灌輸，而是雙向合作，學生處在教學過程中的主體地位，教師則是學生的引導者。對待學生不是對待下級，而是應當把學生當成自己的朋友，完成某項教學活動時，也不是簡單的你教我學，而是教師和學生一起研究、一起分享。要讓學生有更多的機會去探索體會，也愿意把探索體會的成果同教師一起交流。這對于農村初中學生來講有一定難度，但卻是必須要做的事。

我們應當正視農村初中體育教學中存在的問題，隨時更新觀念、順應改革、以人為本、鉆研業務，按照農村初中生的心理生理特點，做好體育實踐，才能變不利為有利，落實素質教育，提高學生體育能力。

參考文獻：

[1]富堅.淺談農村初中生在體育中自我鍛煉能力的培養[J].快樂作文，2011（02）.

[2]蔡愛東.農村初中體育教學的困惑與思考[J].新校園：理論版，2011（10）.

篇9

大家好！

一年來，我校在各級黨政領導和教育主管部門的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校緊緊圍繞“構建和諧校園，建設示范初中”的奮斗目標，以著力提高教育教學質量為抓手，認真貫徹落實縣教育體育局的工作安排，不斷深化教育教學改革，積極實施高效課堂教改實驗，學校各項工作都有了長足的發展。

回首我們走過的路，我們全體教師風雨同舟，無怨無悔，我們既承受了條件艱苦、地處縣城北環路東段而引發的生源壓力，又面臨留守兒童多，無人監管的管理難度。但是，我們全體師生，團結奮進，用我們的心血和汗水，精心打造了優美的校園環境，形成了xx良好教風和學風，教育教學質量穩中有升，八九年級成績均名列全縣之首，這些成績的取得，得益于團結、務實的領導班子，得益于全體教師的任勞任怨、敬業愛崗的工作熱情，得益于莘莘學子的勤奮努力，在此，我代表學校向全體教職員工表示崇高的敬意！

一、辦好一所學校，首先要有先進的辦學理念作指引。一年來，學校在“認清形勢，找準優勢，多方嘗試，打造品牌”上做了一些工作，學校先后組織老師詳細觀看人大附中素質教育專題片，學習人大附中學校的管理理念，建立陽光夢想教室，引進一種使學生能夠從容、有尊嚴成長的教學新模式。學校基本形成“以素質加個性，規范加創新”的辦學思路。在這一思路的指引下，學校素質教育屢結碩果，在第11屆教師教科研論文大賽中，有xx、xx等13名老師獲獎，在全國學生征文大賽上，有xx等3名教師輔導的學生作文獲獎，我校也被評為“優秀組織單位”；

在全市教師賽教活動中有xx、xx、xx三名教師被評為“xx市教學能手”；

有xx、xx兩位老師被縣委縣政府評為xx名師；

我校女教師的歌伴舞--《最美的歌兒唱給媽媽》，在全縣教育系統迎元旦文藝匯演中，以優美的舞姿，充分展示了我校教師良好的精神風貌。慈善讀本進校園工作的開展，已經卓有成效，吸引周邊兄弟校前來學習經驗。在全縣教育系統教職工籃球賽活動中，我校教師隊全局獲勝，為學校捧回一枚獎杯。一年來，可以說我們的工作碩果累累，亮點頻閃。

二、抓學生的養成教育，行為習慣教育始終是我校學生管理永恒的主題，而嚴格、規范的學生管理則是我校的一大亮點和特色。

本學期來，學校召開了七年級入學教育會，完善學生檔案。組織八年級學生聽取法制報告會，提高了學生的自我保護意識和能力。召開了九年級學習動員會，切實加強畢業班工作，通過召開分類學生會、個別談話、分組家訪活動等形式進行養成教育，使學生知道遵守校紀班規，言行合格，品行端正。總務處、值周員每天定時檢查班級衛生并公布結果，保證了學校面貌整潔。學校利用國旗下演講，強化德育工作；

開展主題班會有針對性的進行德育教育；

組織法制專題講座，增強法制意識；

培訓班主任，進行問題學生心理疏導；

舉辦法制專欄、流行病防控專欄、學生手抄報等對學生進行自我教育。一年來，我們始終把學生的安全當成頭等大事來抓。為加強平安校園建設，在開學初，學校與有私家車的教師、騎摩托車的教師簽訂安全協議，各班班主任和學生簽定安全協議，學校加強周五各路口巡查制度力度，使學校周邊安全環境得到保護，學校明確要求，班主任要做到對學生缺勤、請假情況，必須電話告知家長，并對特殊學生的電話訪問，列為班主任日常工作的考核內容之一，在其它周邊學校安全出現問題時，我校將教師分組安排值班，組建教師護校隊，進一步加強門衛值班制度，一年來，無任何重大安全事故發生。

三、只有教師發展，學校才有發展。學校盡可能地給教師搭建平臺，引領教師專業成長，始終致力于培養一支管理理念新、師德師風好、知識結構廣、業務水平高、教學能力強的師資隊伍。學校以“師德立身”為基本要求，結合縣局開展的教師黨風廉政建設學習活動，開展師德師風主題教育。要求廣大教職員工學習《教師法》、《中小學教師職業道德》縣局27項禁令等教育法規，并加大依法治教力度，將師德建設與個人考核、評優、終端考核直接掛鉤。我校大部分教師堪稱師德標兵，像xx等一大批教師以校為家，工作、生活皆在學校；

像xx老師，克服了接送孩子中的種種困難，踴躍承擔班主任工作；

像xx第等老師工作上忘我的精神；

像xx等老師既有自己的教學工作還承擔強化班組的其他工作，默默無言、任勞任怨。還有許多沒點到名的默默無聞的老師，他們隨叫隨到、默默堅守、不畏艱辛、積極貢獻。學校一方面，邀請專家來校上課。利用陽光夢想教室，積極培養、鼓勵我校老師參與，充當夢想種子老師，青年教師熱情高，接受新事物快，xx給所班級上了夢想課堂，收到了較好的效果。帶來教學上的新模式。學校創設圣語臺，召開“岐山周文化學術研討會”分享禮樂文化在校園發展經驗。開展慈善讀本進校園活動后，許多老師也在這個講臺上與陳倉代表分享了他們自己對慈善的心得和體會。加強校際交流。我校積極與虢鎮一中建立常態聯系，先后組織英語、政治教師代表聽課交流；

分享虢鎮中學的復課資料，組織學科教師為虢鎮中學設計期末考試題；

選派教師去省城培訓學習；

組織教師參加xx年中考研討會拓展教師生的思維和視野。隨著農村留守兒童的增多，班主任工作一直很難搞，但我們班主任都能以“關愛學生”為前提，以“嚴”、“愛”、“細”、“勤”為準則，做到嚴格要求學生，關愛每位學生，細心觀察學生，勤于溝通聯系。在班級管理這一塊，積累了很多優秀成果。如xx等一大批老師，一直以來默默無聞地工作，班風優良，學生成績明顯。

四、我校一直推崇精細化管理，時下，面對校園不安全事故的發生，“精細化”管理在學校管理工作中已經成為工作常規，成為固化要求。一年來，學校堅持走精品化道路，推行精細化管理。主抓兩點：一是注重規章制度建設。俗話說：“人管人，管一點，制度管人，管一片”，學校規章制度是“立校之本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發揮并最優化地組織起來，高質量地完成教育教學任務，就必須制定一整套規章制度，一年來，我們修訂和完善了《xx備課方案》、《xx高校課堂作業設計和批改方案》、《xx班主任管理制度》、《xx教師年度考核細則》等一系列教育教學制度，充實和完善了我校的制度管理體系，為強化學校管理提供了有力的制度保障。學校特別注重抓好“備、教、批、輔、考”為核心的教學常規的工作，做到“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”。教務處對教師的教學設計、聽課筆記、教學反思、讀書筆記及學生作業逐一檢查，通過聽課、學生評教、召開學生課代表會議了解每一位老師的教學常規情況，堅持值周領導、值周員檢查早讀、自習輔導制度，堅持周五檢查教案制度，堅持定期對課堂教學進行問卷等制度，來反饋課堂教學效果，做到及時發現問題，有效采取措施。為進一步加強質量測控，教導處加強強化班的教育教學工作，挑選有教學經驗的，選派年富力強有責任心的專任教師利用周一至周三晚，每晚為學生加上一節輔導課，對數學、物理、化學、英語四科專題輔導，強化訓練、解難答惑。這都是我們工作精細化的體現。

二是注重以人為本。以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到了關懷，感受到了幸福，他們才會把這些感受傳遞給自己的學生，才能以尊重喚醒尊重，以關懷點燃關懷，以幸福塑造幸福。一年來，學校對教師實行人性化管理，教職工的婚喪嫁娶、生病住院，學校都會進行慰問。對子女在初三、高三就讀的教師，在承擔學校上予以照顧。對因子女接送困難的老師，學校安排專車予以接送；

對學校后勤人員的選用上，優先考慮教師家屬，解決老師生活上的問題。

五、站在新年的起點，站在xx的新校園，我們比任何時候都更接近打造一流校園的這個夢想。作為xx的教師，每個人的前途命運都與xx的興衰命運緊密相連。“學校好，生源好，大家才會好”xx復興之夢必須把學校質量真正拿在手上。xx發展的接力棒已經在我們手中。我們是三中繁榮的中堅力量，我們有機會把xx變得更好，我們有責任把xx變得更好。

過去的一年，對于xx人來說卻是碩果豐盈的一年。從來沒有哪一年，xx校園獲得了翻天覆地的變化，也從沒有哪一年xx的實驗室如此令人目眩。x是大家的xx，我們每個人都是這個群體中的英雄。我們每個人都為xx付出了自己的努力。一年一度的寒假又如期而至，各位老師平時緊張繁忙的工作，今天可以放松心情，可以好好梳理一下自己的生活了。在此，我給大家的假期生活提幾點建議：

1、科學飲食，適當鍛煉。

各位老師辛苦了一學期，尤其是后期的教學、復習、監考、閱卷等工作繁雜，假期里，各位老師要通過合理的飲食，調理好自己的身體，平時運動量少，放假了抽出時間多做運動通過，放松一下緊張了一學期的心情。

2、盡一份孝心，獻一份愛心。

平時我們的主要精力都花在工作上，春節是合家團聚的時光，也是一家人溝通的最好機會。向父母盡盡孝心，排解老人的寂寞；

向愛人掙點表現，增進夫妻感情，為家庭做點貢獻；

與子女進行溝通，教他們做人，管他們學習。也可以借此給同學、朋友、親戚打打電話，交流思想。

3、反思工作，不斷提高。

假期也是一個自我充實的最好時機，各位老師可以上網學習或閱一些書籍，不斷汲取新的知識豐富自己，做一個與時俱進的人，也可以全面梳理自己的教育教學思想，總結成敗得失，形成自己的“成果集”。

4、注意安全，加強自我防范意識。

放假時，各位老師能將自己辦公室的貴重物品妥善保管，離校前切斷電源開關，在假期走親訪友時注意行車安全，鎖好門窗。

篇10

大家晚上好！

受校長室委托，由我對一學期以來，全校的德育和安全工作進行總結。

本學期，我校的德育工作以安全、穩定、和諧為重要指導思想，緊緊圍繞“教書育人，管理育人，活動育人，服務育人。”這一個德育工作目標，以中學生日常行為規范教育為工作突破口，著重加強對學生的思想道德教育，注重學生綜合能力的培養。圍繞校園文化建設開展各類主題教育，師生全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人。

一、建立健全德育工作組織機構，不斷研究德育工作方法，努力提高德育工作的實效性。

1.突出班主任的德育教育功能

加強班主任隊伍建設是德育工作建設的重要環節，我校堅持做到每學期“四個會”制度，即“每周一次班主任工作例會，每月一次主題班會，每半學期一次家長會，每學期一次德育與安全工作會議。”

本學期我們特別注重班會課的召開，做到每會必備，每會必查，每會必評。使我校的愛校教育、文明禮儀教育、道德品質教育、學生行為規范教育、明禮誠信教育、審美教育、法制教育、安全教育、勞動教育、心理健康教育等教育工作開展的更加深入和持久。

 一學期來，班主任隊伍涌現出了一大批先進的典型，如：

老校區初一年級孫歡歡、吳巧珍、王婷老師用激情四射的工作熱情、勇往直前的工作干勁、堅持不懈的釘子精神和獨具特色的人格魅力，征服了每一個學生、影響著每一個老師、感動著每一位家長。孫歡歡、吳巧珍老師在每周末放學后，都會打電話到特別的學生家里詢問學生是否按時到家；遇到氣溫變化的時候，她總會提醒同學們增減衣物；每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備。開學初孫歡歡老師班上有個學生報到那天在回家的路上發生交通事故，造成骨折，住院一個多月。她不僅自己到醫院看望還組織學生代表前往探望。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現。

王長娟老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常在班內積極開展主題班會活動，班會課形式多樣內容豐富。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。讓每個學生感受到集體的溫暖、找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！她所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件。

李輝老師在平時的管理中注重細節，能走入學生心靈，積極與學生談心，深受學生的喜愛。已形成了積極向上，爭先創優的班風。

洪偉、葉敬兵：每天早來遲走，各項工作有條不紊，班級管理井然有序，對學生春風化雨，特別對問題學生能苦口婆心，不辭辛苦，想方設法轉化問題學生，效果顯著。受到領導、老師的一致稱贊。

顏懷勤：班級管理細致入微，是“泡班”的典型，在對學生的學習上緊抓不放，學生成績進步很大。現在已形成“入室即靜，入室即學”的良好班風。

徐宗仁、仲文廣、陳飛、王宗兵老師充分發揮班干部的作用，讓學生做學習的主人、班級管理的主體，培養學生自我管理意識和自主學習的能力。

呂進老師引入競爭機制，設立競爭小組，培養學生競爭的意識和學習的積極性，引導學生自主管理，班級學習氛圍濃厚，學生競爭意識強烈，月月獲得文明班級流動紅旗。

張樹林、徐志國、薛邵龍老師注重細節規范化，對學生常規要求十分細致。朱雷、李勇老師，面對班級調皮學生較多的現狀，在制定適當的獎懲措施的情況下，能以校為家，早到校、晚離校，實施坐班制、盯人辦法，有效的控制了頑皮學生的違紀現象。

初一102班班主任楊應山老師，每天早早到校，晚讀時早早進入教室。班級管理嚴謹、科學。一學年來取得了驕人成績：文明班級月月不落，每次考試不是先鋒班就是先進班。

徐樂老師，孩子很小，但對班級的付出一點也不受影響。有哪一天，哪一個時段要是不進班級，她就覺得不踏實。她所接手203班可以說是多事之班，前面兩任班主任都因身體原因無法繼續擔任班主任工作，作為第三任班主任，她沒有放棄這個班集體，通過她的不懈努力，收到顯著的效果，在期末考試中，該班一躍成為第4名。

初二114班張沖老師一年來，工作兢兢業業，無論刮風下雨，每天早上都堅持在6:30之前到校。張沖老師注重對學生進行思想教育，注意觀察和引導，善于發現和處理問題，班級管理穩定。一年以來，初二114班一共獲得10次文明班級和9次教學質量先鋒班稱號。

初二101班張月梅老師非常善于做學生的思想工作 ，精心培養和鍛煉學生干部，相信學生，發揚民主，學生的自治能力強，班級班風好，常規、學習成績突出。一年以來，初二101班一共獲得9次文明班級，2次教學質量先鋒班和6次教學質量先進班稱號。

初三（111）班姜亞和老師一年來每天早上5：30之前到校，中午放棄回家休息，整天泡校、泡班，和學生談心，積極做好問題學生的思想工作，工作態度認真負責，成績突出，一年來8次獲得文明班級，多次獲得教學質量先進班，一次教學質量先鋒班，中考成績顯著，他班如東送生最多，線下生也最少。

初三（202）班吳兵老師工作兢兢業業，無論刮風下雨，每天早上都堅持在6:30之前到校、中午不回家，晚上檢查學生回宿舍，平時還善于做學生的思想工作，善于激發學生的學習積極性，由于他工作成績突出，工作責任心強，一年來他班9次獲得文明班級，多次獲得教學質量先進班，在年級中起到了積極的帶頭作用。

2.注重家校合作，拓寬德育渠道。

本學年我校各年級分別在月考及期中考試過后召開了家長會，把學校校園文化建設、各項制度建設、對學生的考核辦法和獎勵辦法及學校的校規校紀向家長做以匯報、說明并提出相應的要求。同時在家長會期間班主任組織召開的家長座談會，主題明確，本著實事求是的原則，把學生個性發展特點與家長共同分析家庭教育的策略與方法。班主任還與家長建立聯系電話卡，可以適時地進行家訪工作，加強了家長與學校之間溝通與交流，讓廣大學生家長感受到我校班主任及任課教師具有良好的人文素養。讓家長和學校之間的關系更加密切，也使得家長和教師之間的交流達到經常化、和諧化。

3.注重學生主動參與、養成自我管理的習慣。

班級是學校德育工作基本單位，為強化學生的自我管理意識，學校成立了學生會和學生值周檢查小組，來參與學校的德育管理工作。工作中我校充分發揮了學生會和值周成員的積極作用，明確各自的工作職責和工作任務，堅持做到每天檢查監督班級衛生、學生紀律、文明行為、課間活動、生活常規等落實情況。學校把此項檢查工作作為班級量化考核、優秀學生評比的重要依據。他們認真工作，公平公正檢查，做到每天及時反饋。

政教處還利用大屏幕公布本周檢點，編輯成詩句，便于記憶，利于提醒，有效的提高了學生主動參與、養成自我管理的自覺性和主動性。

4.加大各類檢查力度，注重衛生常規，及時處理違紀現象。

本學期，老校區政教處大力倡導學生見到垃圾隨手撿，堅持每月對學生進行文明習慣抽測，本學期共下發通知14期；紙質通報137期，短信通報每天兩次，內容主要涉及衛生、常規違紀、提醒、通知；顯示屏內容基本沒兩天一換，充分發揮了它的育人功能。

新校區本學期共發衛生檢查通報達58期，有效地規范了學生衛生習慣；發常規通報78期，對重點違規的人和事，政教處在通報備注中要求班級必須跟蹤處理，并將處理情況用文字匯報給政教處，這一措施實行收效良好，學生對政教處通報產生極大的畏懼感。每個年級也都成立自管大隊，對本年級的衛生、常規也進行督查和管理，檢查結果也納入每月班級常規積分評比，收效顯著。

（缺新校區初三）

二、發揮“管理育人、活動育人、服務育人”德育網絡管理功能，營造有利于學生身心健康發展的校園環境。

（一）管理育人

1.通過班會、升旗、廣播、板報等德育渠道，強化德育功能教育。

本學年學校每月組織一次儒家德育主題，貫穿愛國主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規范教育、養成性教育、重大節日教育為主題的班會活動。在主題班會開展過程中，我們不斷完善主題班會制度和考核辦法，每次班會精心準備方案和認真總結，充分發揮了德育教育的主渠道作用。

每周一和重大節日的升旗儀式不斷規范，對每位演講人都要嚴格審查把關，國旗下講話都能精心準備，在升旗儀式上讓學生樹立愛國思想、集體主義意識、憂患意識、友好意識、環保意識、安全意識、抗挫折意識以及理想意識等。

充分發揮校園廣播、板報、政教處顯示屏等德育主陣地的作用，把學校的校規、校紀、學生紀律常規，學生管理制度、校園新聞、好人好事、時事政治等快訊及時向學生傳達，這樣不僅對學生進行了思想教育，而且也豐富了學生的業余文化生活。

2. 定期召開教師會、班主任會議和學生會議，統一工作思想，明確德育工作目標和任務，加強德育工作的協調與管理，構成一個養成生德育、情感性德育相統一的德育教育新形式，以構建和諧校園為德育工作宗旨。

3.堅持開展警民共建活動，本學年學校兩次邀請交警隊領導進校園為師生進行交通安全教育，并通過交通安全講座，增強了師生的安全觀念，有力推進了我校普法的進程。

4. 安全工作常抓不懈。

為了構建一個安全、穩定、和諧的校園，我校成立了以校長為組長的安全工作領導小組,分工明確,各司其責,學年初校長與分管領導,分管領導與教師、工人之間層層簽訂安全責任狀。利用家長會與學生家長簽定了《交通安全責任狀》，同時在各部門的協助下，進行校門口自行車亂停亂放整治等活動，通過每月一次安全大檢查，每天一次安全日報單匯報，并組織全校防踩踏安全演練，出臺《課間交接班操作規程》，使學校的安全工作得以順利開展。老校區還利用上午大課間時間有班主任帶領幾名學生干部檢查學生攜帶手機、刀具和不健康書籍，收效顯著。本學期還舉行一次教學區、宿舍區安全疏散演練。

5. 開展學生心理健康咨詢和防控工作

我校設立心理咨詢室和寧老師信箱，將了解掌握到的學生心理問題通過校園廣播、專題材料、個別心理輔導以及舉辦留守兒童心理健康專題講座等形式進行解決，緩解了學生心理上的壓力，讓他們輕松愉快地學習，茁壯健康的成長。

春秋兩季為傳染病的多發期，我校利用廣播、給家長一封信、顯示屏、升旗儀式、班會課等形式有效地向學生宣傳預防疾病和傳染病知識，尤其是H7N9肆虐時期，發動全校做好每天的晨檢工作，發現有傳染病源及時上報和采取隔離治療等有效措施，適時對班級、宿舍、食堂進行消毒，控制了傳染病源的蔓延和傳播。

6.做好學生綜合素質評價工作，不斷豐富我校儒家德育特色。

每學期學校都要對學生進行綜合素質測評工作，為了進一步弘揚儒家思想，彰顯我校儒家德育特色，本學期，政教處利用升旗向學生進行儒家思想教育，通過表揚卡和表揚金卡的發放，提高學生的道德水平，并在學期末，改變原來的評比方式，綜合評定學生學習儒家思想、弘揚儒學的成果，分別設立“懷文君子”、“仁愛標兵”“明禮標兵”、“智慧標兵”、“誠信標兵”、“勤儉標兵”、“謙恭標兵”等榮譽稱號，突出我校的辦學特色。

（二）活動育人

校園文化是學校德育工作的重要載體，本學年我校通過開展形式多樣的文體活動，注重學生綜合素質的全面發展，營造了良好的校園文化氛圍。

1．寒假前，政教處下發通知，要求所有學生按照教育局要求，過一個充實、快樂的寒假，開展“繽紛冬日活動”，開學初，政教處組織了“繽紛冬日”作品評比。

2．3月初到4月初，政教處成功組織了校園文化藝術節活動。活動分為書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽，此次活動不僅為學生特長的發展找尋了平臺，活躍了校園文化氣氛，也增進了校園和諧氛圍，澆灌出鮮艷的校園文明之花。

3、雅安地震發生后，我校團支部積極響應團縣委的號召，組織全體團員慷慨解襄，開展了“情系災區，奉獻愛心“的特殊團費捐款活動，共捐款4000余元，為災區人民戰勝困難奉獻出自己的一份綿薄之力。

4. 5月初，我校成立足球隊，徐正師科長、權老師、李長山老師積極組織隊員訓練，5月中旬到宿遷市參加比賽，榮獲全市第一名，并于7月14日代表宿遷市赴南通參加省賽。本次比賽，我校足球隊為懷文、為沭陽極好地樹立了形象。

5．4月底，我校成立藝術表演隊，委托張璐璐組織訓練，參加5月份的縣文藝會演，在張老師的認真訓練下，我校一舉奪得全縣文藝會演初中組第一名，并代表沭陽參加市級文藝會演，并奪取宿遷市第二名。本學期我校還有周若冰、宋逸同學代表學校參加縣慈善演講，周若冰同學獲得初中組第一名，宋逸同學獲得第二名。以上活動極大地豐富全校師生的課外文化生活，也正是由于我校體衛藝工作開展的卓有成效，我校的體衛藝工作得到教育局領導的高度贊揚和認可。

6.在學校的指導下，政教處認真開展了以“法制在我心中”手抄報比賽、“廉政文化”手抄報比賽、書法比賽；國土在我心中黑板報比賽、“康居新村”作文比賽、觀看航天員太空授課、舉辦模擬法庭等，通過這些活動，同學們競爭意識得到鍛煉，愛國意識、集體意識得到加強，都有為國家、班級爭奪榮譽的決心和勇氣，這些活動不僅豐富了師生的課余文化生活，而且也增強了集體的凝聚力。

7.通過“三、八”節、母親節，組織學生對母親進行感恩回報，如送賀卡、做家務、為母親洗腳等形式對學生進行感恩教育。

三、存在的問題和不足

我校在德育工作方面做了很多的工作，取得一定的工作成績，但與上級主管部門的要求相關甚遠，仍然有一些問題有待解決：

1.體衛藝活動室、多功能教室等基礎設施不夠完善，學生活動所需設備還不夠健全。

2.德育系列活動，與部分教學活動相沖擊，使得一些德育活動開展還不夠經常化。

3.個別教師、學生家長缺乏德育教育工作的思想意識，管理學生的能力和藝術手段有待提高。

四、今后努力的方向

1.統一認識，不斷完善德育工作組織機構，建立健全德育工作職責、工作制度和各項考核辦法，進一步調動全體教師德育工作的積極性，主動性和創造性，扎扎實實落實的落實好德育工作。

2.把每次教育活動形成文字材料、圖片和視頻集錦，為學校專題片提供素材。

3.積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名學生都得到良好的德育教育。

4.適時開展德育活動，營造良好的校園文化環境。及時上報德育工作信息。

5.充分發掘學生的個性特長和教師的潛能，認真開展校園田徑隊、舞蹈隊、書法繪畫小組、寫作小組、演講小組、對聯興趣小組等素質教育活動。

6.在老師中開展“德育標兵”評選，讓德育工作在校園的每個角落里生根發芽。

7.加大心理健康教育和防控工作的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成的損害，加大對疾病和傳染病的預防工作。

8.學校、家庭和社會三位一體聯合采取積極有效的措施，加大對學生正面教育的引導力度。

9.確立德育教育課題，加大對德育工作的研究力度。