拾金不昧作文范文

導語：如何才能寫好一篇拾金不昧作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

迎著氣味芬芳的晨風，我走在上學的路上。

走著走著，我發現馬路中間有一個東西，我以為是垃圾，也就沒怎么理它，可是越走遠我就越想看看那是什么東西，于是，好奇心驅使著我來到了馬路中間，我彎腰將那東西拾起，啊！是錢包！我趕緊打開錢包，里面裝著十幾張百元大鈔，此時，我心里突然冒出了一個奇怪的想法：把這些錢拿去買套芭比娃娃吧！這些錢足足可以買好幾套芭比娃娃呢！這是我又轉念一想：假如這是救命錢，那我又拿去買了芭比娃娃，那我不就成了個名副其實的害人精？可是怎樣才能聯系到失主呢？正在我一籌莫展時，我偶然看見錢包里有一張名片，哈哈，真是天助我也，得來全不費功夫呀！

我快速地來到公共電話亭，按照名片上的電話號碼“嘟嘟嘟嘟”地按下一串號碼。“喂，你好！如果沒有什么急事，請待會兒再打過來好嗎？我現在有一些急事需要處理，謝謝！”電話那頭傳來了一個阿姨溫柔而焦急的聲音。“我想問問您是不是丟了錢包？里面裝著十幾張百元大鈔？”“對！對……我現在正在找著呢。”“哦，那您快到323路車站來吧，我在這兒等著您！”

打完電話，我心里懸著的那顆石頭終于放下了。我坐在旁邊的椅子上，時而焦急的看看手表，時而看著來來往往的車輛和人群。

二十分鐘過去了，從出租車上走下一位很漂亮的阿姨，他看見我手里篡著一個錢包，有好像在等人的樣子，就急匆匆地跑過來，焦急地問道：“請問是你撿到錢包了嗎？”“嗯，對！就是我!”這是我心里非常激動。

說完，我將錢包遞給了阿姨，他感激地對我說：“小姑娘，謝謝你！你可真是我們家的恩人哪！現在我家老人正在醫院搶救呢！”說完，他從錢包里抽出幾張百元大鈔，遞給我。我害羞的說：“阿姨，這是我應該做的！”然后我怕她再把錢塞給我，丟下一句“阿姨再見”就奔跑著來到了學校。

篇2

興化市昭陽實驗小學 四（一）班

王紀龍

近期，我們班出現了一件感人的事，現在回想起來，還真的很感人，那么，這是個怎樣感人的事呢？不急，就聽我慢慢道來：

在一個風和日麗的星期天，湛藍的天空柔柔地飄著幾朵輕紗般的白云，還不時拂來一陣陣涼爽的輕風，又是一個難得的星期天,大家都利用這難得的機會出來玩,人們嬉笑著追趕著,周圍的世界成了歡樂的海洋。這時，我們班同學鄧思婕也正在一家銀行門前獨自玩玩耍，忽然她看到前方有一個黃燦燦的東西，趕忙跑過去一看，原來是一條金項鏈，她趕忙拾起來,感覺手上沉甸甸的,這時候她想：這么貴重的東西誰丟了不著急呀，再說一個人也不能隨便拿別人的東西，少先隊員拾到財物一定要及時歸還失主。于是，她就在銀行門口等失主前來領取。

等啊等，盼啊盼，過了好長時間，才見到有一個人低著頭急匆匆地走來，一臉慌張一臉愁倀左顧右看象在尋找什么，這時候鄧思婕忙跑了過去問：“叔叔，您在找什么呀？”叔叔一臉緊張沒好氣地回答說：“走走走，小孩子，煩什么煩？和你說了也沒有用，我丟了個項鏈，你看見了？？”“叔叔，請問您丟的是什么樣的項鏈？” 叔叔見眼前的小姑娘一臉真誠好象感覺到了什么，忙把丟失的項鏈形容了一下，鄧思婕見這位叔叔說的和自己拾到的差不多，忙拿出來給他看了一下，那位叔叔兩眼放光看了看，流下了眼淚，長舒一口氣摸摸她的頭激動地說：“就是這個，就是這個！找到了,哎，終于找到了!謝謝你小朋友,謝謝你小朋友！！要不是你，我還真不知被誰撿去了呢？！” 鄧思婕趕緊說：“不用謝，應該的。”說完連忙跑開了，這個時候路邊人群中傳來了陣陣掌聲，更多的是投來了贊許的目光。

過后這位叔叔打聽了好長時間，才知道那天拾金不?的小女孩原來是我們班的鄧思婕，給她發來了表揚信，由衷感謝昭陽實驗小學培養了如此好的學生，看了表揚信，我們每個人心里都暖洋洋的。鄧思婕！你有如此的公德心，你為我們學校贏得了榮譽, 你是我們的驕傲，我們四（一）班全體同學都為你自豪！！

篇3

昨天下午，老師讓明天交錢。晚上，我把錢往筆袋里一放，就睡覺了。

第二天上午第2節課，老師讓我們交錢，我把筆代都找“漏”了也沒找到。我正急得像熱鍋上的螞蟻-——團團轉，老師見了問：“劉躍琦同學，你沒帶錢嗎？”“我……我帶錢了，老師。”“知道了，你們小組來交錢！”

我猛然一看，發現周玉博手里有我的錢，我火了，罵道：“周玉博，你竟然敢拿我的錢，想死呀！煩人精，快點把錢還給我！”“我沒偷，這是你的錢呀，還給你。”他微笑著說。“偷了我的錢，還頂嘴？”我面紅耳赤的說，“想死呀，你！”“我沒偷！”我想：“難道他真沒偷？哦！對了，上第2節課前，覺得有什么東西掉了，但當時自己并沒有在意，原來是掉錢了，看來我誤解他了。”我急忙說：“對不起，我想起來了，我誤解你了，原諒我吧。”“何必這樣？都是朋友嘛，分不出誰對誰錯，我原諒你了！我們是朋友！”我被感動了……

篇4

森林里住著一只小灰兔，這只小灰兔每天都要到菜園摘菜。

一天，小灰兔仍像往常一樣，提著籃子蹦蹦跳跳地朝菜園走去。突然，一塊拳頭般大小的石頭把小灰兔拌倒了，小灰兔拍拍身上的灰塵，正準備站起來時，看見離自己不遠處有個黑黑的東西，小灰兔很好奇地走過去，把那“黑東西”拾起來，一看，原來不是什么“黑東西”，只是個黑色的錢包。這是誰的錢包呢？小灰兔疑惑地想著，我想丟錢包的人一定很著急，我要盡快把錢包的主人找到。說完，小灰兔拿著錢包去找它的主人。

小灰兔走著走著，遇到了剛要出門的雞大嬸，小灰兔拿著錢包，走上前問雞大嬸：“雞大嬸，這是您的錢包嗎？”雞大嬸說：“噢，這不是我的錢包，也許是鴨媽媽的吧，你去問問她。”小灰兔很有禮貌地回答：“恩，謝謝您，我去找鴨媽媽了，再見！”小灰兔來到鴨媽媽家，鴨媽媽正在哄她的孩子睡覺，小灰兔輕輕地走上前問：“鴨媽媽，這是您的錢包嗎？”鴨媽媽接過錢包，看了看，說：“這不是我的錢包，你可以去問狗警長，他會幫助你的。”小灰兔小聲地說：“謝謝您，我去找狗警長了，再見！”小灰兔再一次拿著錢包來到了森林派出所，小灰兔找到了狗警長說：“狗警長，這是我在路上撿到的錢包，您可以幫我找到失主嗎？”

“可以，小灰兔，你真是個好孩子。”狗警長剛說完，馬伯伯急急忙忙地跑來說：“我黑色的錢包不見了，你可以幫我找找嗎？”狗警長拿起手中的錢包，問：“是這個么？”“是，是，是，謝謝你幫我找到了錢包。”馬伯伯很興奮地說。“你應該謝謝她，”狗警長說道，“是小灰兔拾到了你的錢包。”馬伯伯把目光轉向小灰兔，“謝謝你，你真是個拾金不昧的好孩子！”小灰兔微微笑說：“不用謝，這是我應該做的。我走了，再見！”小灰兔道別后，又提這籃子蹦蹦跳跳地走了。

這個故事告訴我們：我們要做個拾金不昧的好孩子。

篇5

近來，人們或許是良心發現，終于明白了大自然應與人類和諧相處，從而漸漸與大自然所賦予的一切產生了感情，建立了友誼，隔著的紗簾被揭開，心靈間彈奏著友情的旋律，悄悄回蕩在世界的每一個角落。

天籟之音無時不在飄蕩，又有誰在不經意間發現，人與人之間的友誼是否在疏遠呢？

仔細瞧瞧，怎么？剛剛揭開一層紗簾，難道又增添了一層嗎？是誰呢？是人類自己！

成天的恩恩怨怨，整日的勾心斗角，每時每刻的仇罵、侮辱、白眼。人們又干了些什么呢？

連動物都明白的簡單道理，難道人，這樣的高級動物卻不懂嗎？

不，不是的！

只要我們之間多一點友誼的歡樂，多一份友情的祝福，多一顆充滿友愛的新，多一座友誼的橋梁，多一雙充滿友誼的翅膀。我們就可以帶著對大自然的愛，對友誼的信賴，帶著這一切，去飛翔，去開辟一個嶄新美好的晨曦，讓那遙遠的紅光一點點的升起！

相信吧，這不會只是你的幻想，不會只是簡單的動畫，不會只是一個輕易破碎的泡影。

會實現的，會變成現實的！

要知道：

“信賴，往往創造出美好的一切！”

信之美

——信賴的優雅

睜開雙眼，

信之美，

清晨的陽光正

正是如此。

一縷縷撒進書香的世界。

愛的微瞑，

閉上眉目，

為信賴造了一個搖籃。

黃昏的雨珠正

一點點滴進心靈的膜膈。

安誠的成長。

輕輕抹去，

人與自然一切的紗簾。

這是信賴，

因為信賴

永不泯滅的優雅之美。

篇6

“魚”，總是那么誘人。有時我看見了它，也會讓我有無盡的妄想。

那次，我畫玩素描回家。走著走著，一下子在地上發現了20元錢。我看到沒人看見，便一下子踩住了那20元錢。

我好想要那20元錢啊！因為有了它，我便可買好多吃的了。可是，這是別人的錢，我不能做出這樣違背良心的事啊。

我的兩個思想立刻在我的腦中打了起來。好思想說：“曾維嘉呀！你要做個誠實的人啊！拾金不昧，你老師不是早就教你你的嗎？不要再妄想啦！就算你用了那20元錢，你也會良心不安啊。快把那20元錢交到警察局吧，這樣你還做了件好事呢！”

壞思想開始反駁了：“你懂什么啊，好思想！不要聽那家伙的，快撿了那20元錢！快去拿那20元錢去買吃的、玩的、喝的啦！更重要的是，你就可以去買那支你心愛的筆了！趁現在沒人看到，快撿那20元錢去東西吧！”

篇7

2·在家中和學校把舊、廢報紙雜志、空瓶子等回收，賣給垃圾站，所獲錢捐給福利院等慈善機構。

3·用自己的行動來演繹雷峰事跡。

4.朗誦雷鋒光輝事跡和精神。

5·看有關雷峰的書，如：《雷鋒日記》，《雷鋒的故事》，并寫出讀后感。

6·幫助我們班的唐澤方，張紀龍等。

7·把貼在公共場所的小廣告都撕掉。

8·開展以學習雷峰的主題班會。

9·學習雷鋒的自力更生。

10·做好事后開展一個班會，來討論最近做好事的感受，并寫出感受作文。

11·組織一些同學到附近的社區去義務勞動。

12·利用周末時間和節假日去看望，慰問空巢老人。

13·謙讓低年級的學弟學妹，如有發現隨意扔垃圾，打架等不良行為，應加以勸阻并對其進行教育。

14·好好學習，養成愛看書，看好事的習慣。

15·自己約束自己，犯錯了學會自我批評。

篇8

我們你追我趕，一會兒做魔鬼一會兒做天使的，玩得可開心啦！不一會兒，我們個個玩得滿頭大汗，二輪結束，伙伴們紛紛喝水去了，只還剩我在操場上，由于忘了帶水了。

正口干舌燥，一個人無聊地往教室回時，無意中發現地上有一張10元的紙幣。我高興極了，看看四周無人注意，迅速地撿起就往校園商店跑去。

突然一個聲音響起：你不能用這個錢，它不是你的；而另一個聲音卻說：去吧！渴得很吧！孩子！我瞧瞧四周沒人呀！誰在說話呢？我趕緊停下腳步，定了下神，哦，原來是我心中的天使和魔鬼吧！天使又說：丟錢的小朋友一定很著急，不是自己的東西不能拿；魔鬼說：哎呀！管他呢，先解決你的口渴吧！他倆一個說這一個說那的……我哇地大叫了聲，別說了，讓我靜靜……

經過我的反復考慮，最終天使戰勝了魔鬼，我坦然地將錢送交到少先大隊部！

大隊委員夸我真是個懂事的好孩子，并且還說，這種拾金不昧的精神值得每個人學習呢！我的臉上笑開了花，還真象一個美麗的天使呢！這時，口也不渴了，心中好象喝了蜜一樣甜絲絲、美滋滋的……

篇9

我把閱讀教學中的朗讀訓練分成了三個階段，即初讀、細讀、品讀。這和心理學中的心理發展過程正好相符，從感知到品味，最后學以致用，運用到閱讀各環節中去，也就達到了教學目的。

一、初讀

初讀是朗讀的初級階段，目的在于初步激發學生興趣，感知課文內容和重點，培養學生的自學能力。例如《鉆石》這一課，學生都知道鉆石的珍貴，通過讀都會想：這是寫鉆石的什么呢？設置懸念，激發了學生的興趣，接著把全文初看一遍，遇到不認識的字、不懂的詞查一查字典，掃清了字詞障礙。讀完后，初步感知課文內容，這篇課文中的“人們仿佛同時看到了兩顆鉆石，兩件無價之寶”，這句話不大好懂，所以只能算是有了一個初步印象。然后弄清各段意思，試著分段，概括課文主要內容（如果是高年級，還要概括中心思想）。初讀除了抓課題外，還要抓統領全文的中心句、段，讓學生著眼于對全文的理解和品味。

二、細讀

細讀就是讓學生仔細閱讀課文，反復朗讀咀嚼語言文字，理清文章思路，抓住重點，體會其中的深層含義和思想感情。

1. 結合講讀過程進行朗讀訓練

如《穆老師的眼睛》的第一自然段：（1）指名讀：這一節有幾句話？主要講了什么？（2）穆老師的眼睛是什么樣子的？有何特點？（3）這一段怎么讀才能讀得好呢？（指導停頓和重音，并練習朗讀。）這樣指導，學生在理解句子內容和重點詞語意思的過程中訓練了朗讀。

2. 通過挖掘語言的深刻含義指導學生細讀，使他們能深切感受到同作者當時一樣的心情

如《鉆石》一課，作者對獻寶的魏姑娘是懷著十分敬佩、贊美的心情來寫的。結尾描寫姑娘獻寶時的外貌：“……在場的同志都仔細打量著這個姑娘：白里透紅的臉蛋兒，柔和安詳的眼睛，從容平靜的神情，樸素大方的舉止，眼睛里泛有炫耀的神采，嘴角邊沒有表白的話語。”表面上看來只是一句描寫姑娘外貌的話，學生朗讀時并沒有產生什么特別的感情。

為了撥動學生的心弦，我便將這句話提出來讓學生輕聲讀，并劃出描寫姑娘獻寶時的外貌、神態的詞語。接著提問：這是一個姑娘獻寶時的珍貴鏡頭，寫得好嗎？學生當然會說“好”，我便緊接著第二個問題：為什么？我讓學生邊讀邊思考，并在旁邊提示：這最后一段是敘述姑娘進城獻寶，主要描寫她的外貌、神態，作者這樣寫是為了說明什么？這樣，學生通過仔細讀這句話，理解了隱藏在語句中的深刻含義：作者通過這六個排列整齊的句式，充分地表達了姑娘的堅定信念，高度贊揚了她拾金不昧的高尚品德。學生齊聲朗讀這句話時，眼前仿佛出現了姑娘獻寶時那動人的一幕，都被她拾金不昧的高尚品德深深感動了，再次朗讀時理解更透了，感情也更深了。

三、品讀

品讀是高層次的讀，它是在理解文章的基礎上，再深一步探索文章主旨，品評、欣賞作者的遣詞造句、謀篇布局、精妙之處，不但了解作者說什么，而且與作者的心情相契合。

1. 品讀欣賞，體會作者的寫作特色

如《頤和園》一課，在理解課文的基礎上，我要求學生邊讀邊思考作者游覽頤和園的順序。通過品讀欣賞，學生理解了游覽順序，作者寫頤和園的不同景點采用了不同的方法，多層次、多角度地寫出了各自不同的特點。如：寫長廊抓住長而美的特點，寫萬壽山抓住主要景物按由遠及近的順序，寫昆明湖采取概括與具體相結合的方法……作者為了把這幾處景色緊密地聯系起來，文中多次用到了過渡句，如“走完長廊就到了萬壽山腳下”“從萬壽山下來就是昆明湖”等等。學生通過品讀欣賞，體會到了作者的寫作特色，“點滴積字”可以運用到作文中去。

2. 品讀欣賞，與作者的心相契合

篇10

世界上的藥不計其數，多到數不清，但偏偏沒有我想要的后悔藥——一想起那件事，我的頭腦就像被狠狠地撞擊了一下，心中只留下揮之不去的后悔……

一個陽光明媚的周末，我早早地來到了書店，想要買一本作文書。我左瞧瞧右看看，目光在書架上來回瀏覽著。最后，我精心挑選了一本《創新作文》，翻開底面一看，價格是15元，我摸著口袋，掏出20元，轉身向柜臺走去。來買書的人可真多！好不容易到我了，我把書遞過去，一位年輕的售貨員熟練地拿起書看了看價格，禮貌地說了句：“您的書15元。”我迫不及待地把錢拿出，售貨員接過我的錢，雙手在鍵盤上飛速地打著數字，接著在抽屜里找出一張嶄新的10元錢，連同小票一起交到我手中。我驚訝地看著那10元，又茫然地看看售貨員，話到嘴邊又咽下。不知為什么，我伸出顫抖的手一下子把錢拿走了。走下樓梯后，我手里緊緊地攥著那張錢，像個小偷似的穿梭過人群，飛快地走出了書店。我仔細地看了看那張小票，15元沒錯啊，交20元應該是要找5元才對，現在售貨員多找了5元給我，怎么辦？我心里很沉重，回頭望了望身后的書店，突然感到有一股強大的力量要把我推回去。我的心像揣了只小兔子似的怦怦直跳，猶如考試一般緊張。我感到自己正面臨著一個抉擇：是把錢送回去，告訴售貨員找錯了，還是自己拿著錢走呢？我看著已被手心里的汗浸濕的10元錢，有一種想走進書店的沖動，但腦海里卻又浮現出一個念頭：5元錢啊，雖然不多，但也可以買一些學習用品了，況且這又不是我偷的，是那個售貨員自己找給我的，這是她的錯，又不關我的事……我看看手里的錢，又望望書店，猶豫不決。但這個念頭在我的腦海里越來越強烈，我握緊了拳頭，一氣之下把10元錢毫不猶豫地放進了我的口袋，快步離開了書店門口。回到家，我感覺自己就像是一個小偷，渾身充滿了罪惡感，似乎我偷了書店的什么東西，忐忑不安的心久久不能平靜。這時，我的腦海里浮現出學校的“光榮榜”上拾金不昧的同學名單，耳邊回響起老師與爸爸媽媽教育我要誠實做人的語重心長的一席話……心里猛然感到——我好后悔！

每當想起這件事，我就深感后悔，心里好悔恨當初自己為什么不把錢送回去，這件事在我的心中烙下了深深的印記，再也洗刷不去……