給校長的建議作文范文

導語：如何才能寫好一篇給校長的建議作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好，您最近身體好嗎？

我向您反映咱們學校目前存在的兩個突出問題：

第一，我們中華路小學的操場非常小；

第二，我們學校的地面有許多紙屑、小食品袋，衛生環境差。

為什么會這樣呢？首先，操場小是因為我們班級太多了，人多了，操場就顯得小了。同學們一下課，就非常擠，兩千多人，擠在那么小的操場上，肯定是無法活動的。其次，學校衛生環境不好的原因是有的同學趁老師、值周生看不見時，偷偷地往地下扔紙。你扔一張，我扔一張，操場的環境就不好了。

要防止這兩個問題的發生，有二個建議供您參考。

一、讓學校的操場大一些。我建議您跟有關部門打個招呼，等再建學校，一定要大，而且美麗。

二、讓學校的衛生環境好起來。我建議您調動同學們的積極性，讓同學們養成良好的衛生習慣，這樣既可以使我們學校衛生環境好轉，又可以培養同學們的集體主義觀念，這不就兩全其美了嗎？我希望您能采納我的建議。

祝您身體健康，工作順利！

中華路小學四年六班 徐銘澤

二00四年十二月十一日

篇2

一封信,我的理想,幸福是什么,給校長的一封建議書,小給校長的建議，，

紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。給校長的建議，，

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。功的嘗試,我心中的世園會,我

篇3

尊敬的校長：

您好！

一轉眼間，兩年過去了，從我插班到現在，校園中那一幕又一幕的情景使我難以忘記。當然，我校也有一些不足之處，在我將要離開母校的時候，向您提3條意見。

“書是人類進步的階梯”小學生們當然更應該認真的讀書嘍！除了認真學習課本上的知識外，我們應該多讀讀課外書呀！但是，學校的圖書館卻遲遲不肯開門，這不是阻擋住了我們對讀書的渴求嗎？這個問題請校長慎重的考慮考慮。

學校要求學生們在早上8：00前吃完早點。一些父母出門打工的同學只好到外面的早點店去吃，但是一些同學吃起飯來狼吞虎咽，會使自己的胃部受到傷害。再說，那些在早點店吃早點的同學個個吃相都很難看，這不是影響了咱們學校的校風嗎？我建議最好在學校建一個食堂，就可以解決這兩個問題了。真是兩全其美呀！

還有，學校應該讓學生們學就好好學，玩就好好玩。春，夏，秋，冬都有自己與眾不同的特點，這些美麗的特點不容錯過。學校應該組織一些春游等活動。活動后，同學們可以把自己的感想寫成作文，，交到廣播室去朗讀。瞧！這不是一舉兩得嗎？

校長，以上幾條請您三思，如有冒犯，請您包含。

您的學生：

篇4

您好!雖然學校現在打擊學生買零食的罪行,但是我仍然發現有一小部分的同學用零用錢買零食.要知道,零食是很容易上火,也很不衛生,某些同學吃了領事后就會鬧肚子、頭暈、牙痛、喉嚨上火等煩人的癥狀.

為了同學們的健康,為了不讓同學們老往醫院跑,我們建議您:

一、學校以后要多開展豐富多彩的課外活動,使同學們培養健康愛好的興趣,不再亂花錢購買零食.

二、得到家長的配合與支持,讓家長每天給孩子清理"心理垃圾".

三、學校要時常凈化校園文化,讓學生們不再接觸"流行垃圾",腐蝕學生們對流行的癡迷.

四、多通過班隊活動教育同學們不要亂花錢買零食,教育他們要合理運用零錢.

五、后門經常都有學生去購買零嘴,但是,學校卻當作看不見,希望后門能嚴加管理,讓學生們沒有買零嘴的空角.

六、呼吁政府定期對小賣鋪檢查并打擊.

為了我們的健康,希望我的意見能被納用!

篇5

我做為我們山東省莒南縣第二實驗小學——一個省級規范化學校的一名學生，感到十分地榮幸。我們學校從建成時起，培養了眾多的優秀學生。他們有的已經長大成人，學識淵博，成為了國家的棟梁；有的學習了過硬的本領，技術雄厚，成為了偉大的工程師。在我即將小學畢業，離開學校之際，在這里，為了學校能夠更好地發展，我向您提幾條建議：

一、我們學校現有在校生2000多人，雖然教師可供學生上課，但學生課下活動的場所卻太小太小。難道我們只能在體育課上活動一下嗎？我建議學校把校園再擴建一下，再建一個操場，多該一座教學樓，擴展我們的活動空間。

二、在我們學校門前有很多小商店，出售各種東西，如文具、零食、玩具等，但要數零食、玩具賣的多。我們經常可以看見有些同學為了避免老師檢查，故意帶著三五元錢早早來到學校，吃完零時再去上課。這樣不僅浪費了錢財，養成了同學們亂花錢的毛病，而且，商店賣的零食對身體也不好。我建議學校能整修一下商店，讓店主多賣文具，畢竟我們這是學校，學生最重要的是學習。

好了，在最后，我祝我們山東省莒南縣第二實驗小學在不久的將來，能夠飛速發展，再創輝煌！

篇6

您好！

我們的校園好似一座美麗的大花園，那里有美麗的大花園，那里有美麗的籃球場，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這美麗的校園學習，生活已經有六年之久了。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學校；晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個充滿活力的校園建立了深厚的感情.

但是，在這充滿詩情畫意和現代氣息的校園里，我們不難發現，它或多或少還存在著一些不盡人意的地方。例如，校園的生物角，有些同學去那玩將食品袋隨手丟入水中，地上的食物袋更是隨處可見。學校走廊上，操場里，我們常常都能見到一團的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個字；一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。有些同學，他們寫錯字經常不用橡皮擦，而是很干脆地撕下整頁紙，像這樣不愛惜環境的現象還有很多。

尊敬的校長，為了能讓我們學校更加美麗，我向學校提出以下的建議；

1． 在學校加強管理。對不良行為做出合理的批評。

2． 收集學校的白色污染物，集中起來這樣既可以達到清潔學校的目的，又可以讓保護環境人人有責的理念刻入人心。

希望校長在百忙之中看到我呈上的建議書。

祝福學校的明天更加美好

篇7

您好！

我們的校園鳥語花香，枝繁葉茂……十分美麗漂亮。但是也有美中不足的地方。課間同學們經常追逐打鬧大嚷大叫，不僅有安全隱患還影響了其他同學。地面上口香糖隨處可見，時間久了會發黑既難看又不好清除。廁所里大便不沖，尿不入池，一股臭味兒。下水道經常被學生扔東西兒堵住。下課鈴響了老師拖課，占用我們上廁所和休息的時間。食堂里的飯菜不好吃，所以經常有人到了，把糧食都浪費了。

作為學校的一名學生，我在此向您提出以下幾點建議:

1.如果下課有同學追逐打鬧大喊大叫，讓他們在校園里做三件好事。

2.校園內不準吃口香糖，如有發現扣除所在班級的文明積分。

3.讓同學們相互監督，不準把尿尿在便池以外。

4.不準把衣物扔在下水道，導致水管堵塞。

5.老師不準拖課，占用同學們下課時間。

6.食堂的飯菜要做到葷素搭配，營養均衡，要可口。

7.不準浪費糧食，如有發現扣除班級的文明積分。

希望學校越來越好，越來越美。

司翌良

篇8

一、領導重視，機構健全

構建“書香校園”，第一責任人是校長，落實的關鍵在教師。

在“書香校園”工程中，校長的首要任務是積極引導教師讀書，打造一支愛讀書、會讀書、能讀書的教師隊伍。同時學校領導班子要配備精干的人員專門負責“書香校園”的創建工作，各班級主任和語文老師是“書香班級”創建的直接責任人，全校教職員工都要參與“書香校園”的構建活動，做到明確職責，上下一致，齊抓共管。校長負責整項活動的決策、協調，并組織成立一個由3-5位資深教師、一位專家共同組成的評價督導組，定期給校長提供對構建“書香校園”的評價督導報告，為校長的決策提供咨詢和建議；圖書館管理員首先要努力恢復圖書館的“學校文化橋頭堡”的地位和作用，積極推薦和購買圖書，及時寫“新書書評”，協調學校各年級的用書情況，全力營造良好的讀書氛圍等；教導主任要負責師生閱讀書目的制定、師生日常閱讀情況統計與匯總、定期舉辦師生讀書沙龍等；總務主任要提供后勤保障，以及圖書室、閱覽室的布置等。

二、建立制度，狠抓落實

再完美的計劃不落實也等于零，切實可行的創建目標、計劃、措施，必須靠制度來落實。因此，必須建立健全讀書的各項規章制度，并嚴格執行。如《教師讀書跟班隨讀制度》《學生一日常規讀書檢查制度》《圖書角圖書流動管理方法》《圖書室、閱覽室管理規定》《書香班級評價方法》《課外閱讀考核細則》《閱讀之星評選辦法》等等。校長室、教導處加大管理力度，每周檢查一次教師讀書指導課的備課、指導情況和各班讀書活動，認真總結經驗，尋找差距，及時改進。

在構建“書香校園”的過程中，教師理所應當成為學生心目中一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學生做到的，教師首先要做到。教師作為人類靈魂的工程師，作為民族未來的引路人，教師的素養決定著學生的素質，決定著國家與民族未來的實力。馬克思曾說過：教育者本人一定是受教育的。在教育的過程中，教育者也在接受教育，也就是古人所說的教學相長。在當今教育體制下，教師受輪訓或脫產學習的機會是比較少的，教師只有通過自我學習才能不斷自我提高。而學習的基本途徑就是讀書。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要。”從教育的功利角度講，要教好學生，必須先教好自己。教師沒有辦法教給學生自己身上沒有的東西。有人說，合格的老師能給學生指出光明，而優秀的教師本身就是光明。要讓學生愛讀書，培養讀書的習慣，教師本人就必須愛讀書，養成良好的讀書習慣。

教師的意識到位了，教師的行動到位了，學校各項制度的落實也才能到位。構建“書香校園”，沒有教師的參與是不可能實現的。

三、評賽結合，榜樣激勵

學校要把“書香校園”創建過程作為強化管理的“重頭戲”。平時學校領導應認真檢查、指導創建工作；組織全校性古詩詞、美文誦讀比賽，讀書筆記、心得體會、手抄報的展評，讀書征文的比賽，黑板報、教室文化環境布置檢查評比等；期中、期末按評價標準，對各班課外閱讀的陣地建設、讀書數量、讀書活動、閱讀習慣、讀書成果、師生共讀等進行考評，并納入教師績效考評的一項重要內容。

建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個重要工作思路。讀書節期間，學校可把老師們完成的各項任務作為考核的主要內容之一。在各項評優的同時，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，總結經驗、推出典型、解決困惑，以保證學生讀書行動方案的順利實施，促進教師與學生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風景，共同收獲讀書的成果。

篇9

一、以讀書為支點，打造內涵型團隊

一所學校要有可持續性發展，校園文化必是扎實而豐厚的，同時，濃厚的校園文化，對學校的管理和發展起到積極的促進作用。牛角中學把打造內涵型團隊與讀書潤智相結合，走出了一條穩步發展的道路。

1. 主動閱讀，建立制度。群雁高飛靠頭雁，學校的領導班子帶頭創建了讀書小組，校長親任組長，班子成員是組員，建章立制，發放閱讀資料，這個團隊以學習理論、管理書籍為主，如《忠告中層》《給校長的100條建議》《學校管理50個建議》《以自由看待發展》等，從而提升自身的理論素養。行政會上，定期召開讀書沙龍，大家在一起，交流分享在書中吸取的教育管理知識，大家都邊學習邊思考，用理論去指導解決工作中的熱點、難點問題，為了起榜樣作用，在全校讀書沙龍中，全體行政首先帶頭，談自己讀書的體會，通過體會和談今后的措施，實現了特色管理和有效管理。

2. 專業閱讀，指導實踐。意識的轉變會促進個人的成長，讓一所農村初中的教師轉變理念，首要的就是專業引領，在這個平臺上，學校把按不同學科組整合成學科團隊，每個學科團隊都制定好讀書計劃。根據學科特點，要求讀與個人專業成長有關的書籍，每月舉行一次讀書沙龍活動，通過統一閱讀、小組討論等形式確保讀書、實踐的效果。而有些是跟教師個人素養有關的，可以是共性的，學校便給每位老師統一購買。如佐藤學的《靜靜的革命》，周國平的《周國平看教育》，李鎮西的《做最好的老師》等。在制度上，要求每位教師保證每學期必讀2本以上的教育書籍，并結合自己的體會，撰寫3篇以上的讀書筆記。為了支持和鼓勵閱讀，學校每學期對教師的讀書情況進行統計，包括閱讀量、讀書筆記的撰寫以及讀書交流展示等，每學期全校會議上都會舉辦二次以上的讀書沙龍，舉辦優秀讀書筆記評選，進行“我的教育故事”征文評選等，對表現突出的教師給予獎勵。

3. 人文讀，豐厚底蘊。對于班級管理，班主任肩負的教育工作更為重要，為此，學校成立了以班主任為中心的德育讀書團隊，購買和推薦了中外文化、教育經典等大量的人文書籍給教師，特別是教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、雷夫?艾斯奎斯的《第56號課室的奇跡》、《魏書生工作漫談》等等，保證了教育的深度和廣度。教師們也自發閱讀教育學、心理學等方面的書籍，本著“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神，在“以愛促教，以細促實，以勤換實”的思想引領下，化愛于春雨，潤物細無聲，用心去感化每一個學生的心靈，助其成長，促其成才。

二、以讀書為起點，照亮前進的路

讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。學校以閱讀為起點，豐厚學生精神食糧，點亮了學生們前進途中的一盞明燈。

1. 建立媒介，加強宣傳。為突出濃郁的閱讀文化，學校在走廊、宣傳櫥窗等醒目處張貼宣傳“好書伴我成長”“我讀書，我快樂，我進步”“誦讀文化經典，享受智慧人生”“讀書，是我們永恒的精神家園”等閱讀口號，使閱讀的概念深入人心，融入思想，學校充實并打開圖書館、開放式書架等，鼓勵學生主動打開書本，主動開始閱讀。

利用好校廣播站、書香校園宣傳櫥窗等宣傳平臺，開辟了“好書推薦”“讀書心得”等欄目，推薦一些生動有趣又有意義的經典讀物，介紹一些好的文章及讀書方法，分享讀書的經驗感受，營造濃郁的校園書香氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

2. 推薦好書，激發興趣。根據不同年級學生的心理特點和接受能力，學校向學生們進行好書推薦，除了中考要求必讀科目外，列出一個初中階段必讀書目，用這些名著的光輝照亮學生們的心靈，理解人生的美好。為讓學生領略古代文化的燦爛，學校對不同年級分別制訂閱讀要求，初一學生通讀《世說新語》，初二學生共讀《史記》。同時，以“走進經典，打造書香校園”為閱讀活動，編寫了《國學經典晨讀》校本教材，每天早上上課前，用十五分鐘在全校開展了經典晨讀，提高了學生對國學經典的興趣；各班還利用閱讀課開展讀書交流會，利用語文課前三分鐘演講，等等。

篇10

迎合了現實需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“建設以衛星電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，為學習者提供方便靈活個性化的學習條件。”作為一種在移動智能設備上運行的即時通訊軟件，微信自誕生以來，截止2015年第一季度末，每月活躍用戶已達到5.49億。如今，使用微信獲取與分享信息、進行日常溝通與交流已經成為了人們日常生活的一部分。

現在大多數幼兒園、中小學家長一般在28歲至48歲。在網絡生活方面，這一年齡階段的人正是各種網絡社交圈中的活躍份子。他們使用微信等社交軟件的頻率很高。根據騰訊2015微信用戶數據報告顯示：97.7%的微信用戶在50歲以下，86.2%的微信用戶在18歲至36歲之間。其中，不少學生家長經常使用個人微信與班主任老師進行溝通和交流。

“只有老師和家長形成良好的溝通，孩子的每一天成長才能被鐫刻在腦海當中。我們要了解孩子的在校情況，及時發現孩子的不足，及時干預，才能更好地教育好孩子。”江西省弋陽縣701學校一位學生家長說，微信的普及為我們提供了一個很好的交流平臺，它已成為老師與家長在教育孩子中不可或缺的一部分。擁有超大容量的微信日漸成為人們抒發心情，傳遞能量，資訊，分享幸福的媒介。人們慣以的生活方式正被強大的微信功能所改變，微信也正成為家長獲知孩子學習成長的“遙控器”。

復旦大學新聞學院傳播學系主任廖圣清教授指出：“相比較傳統的短信群發功能，微信群提供了多對多討論的空間。家長群的成員，因為教育孩子的背景具有很強的接近性，會有很多相似的教育子女的壓力和遭遇，容易互相吐槽‘取暖’，借群平臺獲取建議。從傳播的角度上說，這是需要的。”

零距離關注孩子成長

《教育》記者在采訪中了解到，教師通過QQ、短信、微信等方式給學生布置作業已經相當普遍。“現在，老師基本上每天都會通過微信，把孩子的家庭作業適時發送到自己的手機上，然后由我們督促孩子完成。”北京市石景山區一位學生家長表示：2015年秋，女兒已經讀小學五年級了，之前讀幼兒園和小學一、二年級時，老師都會打印一張作業條讓孩子帶給家長。

2015年11月22日，北京城區普降大雪，雨雪天氣的到來，除了對出行造成不便之外，對于全市中小學的正常教學也產生了一定的影響。受強降雪天氣影響，密云、門頭溝、昌平、懷柔4個城郊區部分學校和幼兒園停課，延慶全區中小學、幼兒園停課。為了做到暴雪后“停課不停學”，讓停課的同學能夠安心在家學習，北京市門頭溝區教委要求，在停課過程中，各學校、幼兒園要組織教師，利用網絡和其他通信工具，指導孩子利用“北京數字學校”資源和其他資源進行學習。

由于微信群的存在，陜西省神木縣第四小學實現了對學生作業的“遠程輔導”。常培玲老師說：“昨天我布置了小作文《中期考試之后》，不少孩子不會寫；家長微信群里問我，我回復可從哪些角度哪些方面入手。今天，我看到許多作文很有看頭，而且很真實。我和家長達成共識，作文時一定要寫身邊的事，真實的感受。這樣下來，假大空基本沒有了，在學生作文里我看到了真實的生活。”有學生家長說：“家庭和學校零距離的共同關注孩子成長，讓孩子變得更自覺了。”

用微信布置作業，不僅方便了老師，也讓家長放心、安心。

山東省東營市勝利第四十六中學八年級語文教師趙祥貴告訴《教育》記者，有一天，學生張琦匯的媽媽發來信息說：“謝謝趙老師對張琦匯的關心和鼓勵。由于您的鼓勵，她每次放學都喜形于色地告訴我：‘媽媽，趙老師又表揚我了。’所以每天吃完飯就高高興興地先寫語文作業，盡管孩子的成績沒有多大變化，但是她從心里上發生了變化，能主動完成作業，這跟老師的關心與鼓勵是離不開的。再次謝謝趙老師！”趙祥貴說，看到這個信息留言，“心中頓時有小小的興奮感，一種愜意與舒適的感覺像漣漪般慢慢蕩漾開來。”

融入了情感的互動

家校微信群的功能不僅僅是報分數、布置作業，也能融入情感的互動。

2013年，吉林省延吉市新苗幼兒園先后建立了16個班級家長微信群。教師以此各類教育信息和班務通知，省時省力；家長以此學習現代教育理念、了解班務動態和孩子在園情況，方便快捷。家長們對于班級微信群的建立，紛紛表示支持。截至目前，新苗幼兒園各微信群已有600余名家長和教師加入。一位家長說，自從關注了幼兒園平臺后，每天翻閱一下班級群已經成為習慣，它記錄下寶貝的成長，是幼兒園給家長的一份珍貴禮物。

上海市黃浦區北京東路小學許多班級建立了微信群，老師們紛紛利用微信與家長溝通。老師有時會把孩子在學校吃飯、跑步、做游戲、寫作業等照片，從微信上傳給家長，帶給家長們不少“觸動”；也有老戲迷家長把京劇《將相和》推薦給語文老師，讓學生們一同欣賞，加深對課文《將相和》的理解。教導處馮勵老師說：“用什么信息工具溝通只是一個形式，重要的是溝通的內容，是否做到了家長的心坎里去。”

江西省弋陽是勞務輸出大縣，留守學生多。為加強與家長的有效溝通，2014年秋季開學后，全縣所有學校都建立了學校微信群，85%以上的班級也建立了微信群，在家長與學校、家長與班主任、家長與教師、家長與孩子之間架起了一座新的溝通橋梁。弋陽縣701學校二（2）班班主任馬老師，成立的“701學校二（2）班班級群”自開通以來，已有40多名學生家長以及各科老師及學校領導加入。每隔一段時間，馬老師就會上傳一些學生照片，比如參與體育活動、領獎瞬間的照片，與家長們分享，使身處異地的家長及時感受孩子的快樂；家長有時也會上傳孩子在家幫助父母干家務活的圖片，表揚孩子在家的日常表現。對于表現好的、有進步的學生，馬老師會進行表揚；對于表現不好的個別學生，馬老師也會及時與家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。

交流教育理念，為家長解惑

甘肅省慶城縣高樓鄉馬寺小學教師賀成龍認為：班主任與家長建立的微信群在家校互動中擔任“信使使者”的重要角色，可以及時迅速傳遞信息又不必擔心打擾對方的工作與生活。他舉例說，每個學期的剛開學和結束時，學校都會印發大量的通知給學生、家長，浪費了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺既快捷又節約，讓家長對學校的要求一清二楚，還避免了個別學生對家長撒謊騙取零花錢的可能。

“有一個晚上，我在臨睡前看了一眼家長微信群，發現里面正連續的蹦出很多家長的留言。仔細一看，原來有一名家長對自己孩子辦事拖拉、學習效率很低比較苦惱，在微信中留言希望得到幫助。結果很多家長非常踴躍的發表意見，介紹自己在孩子行為習慣培養的成功經驗。”賀成龍說，像這種家長間的經驗交流在班級微信群中十分常見，很多家長因為熱情、真誠，在交流過程中成為了朋友。微信促進了家長之間的經驗交流，我們的班集體更像一個擁有共同目標、共同理想的大家庭。

湖南省慈利縣苗市鎮中心完小各班級也創建了自己的班級微信群。“我家孩子今天在課堂上認真嗎？”“孩子不愛學習怎么辦？”“今天放學后，從來不做家務活的‘公主’竟然主動搞衛生啦！”……在微信群里，家長可以暢所欲言，及時了解子女在學校里的動態，向班主任請教孩子學習問題，甚至是如何培養孩子問題，給學校提出需要改進的地方。班主任面對家長提出的各種問題或建議不厭其煩，身兼數職，逐一作出解答，指導家長學習“育兒經”，給出教育孩子指導性建議。

科學有效利用很重要

從傳統的家訪、電話過渡到平臺、微信，改變的是溝通方式，從事務性告知到情感型互動的轉化，讓家校溝通不再是居高臨下的命令，而是平等的合作。如今，學校各班主任的微信群得到了更多家長的廣泛關注，翻看微信群成為不少家長每日的常規動作。然而，近來有媒體爆料，一些班級微信群屢受家長吐槽，甚至埋怨，以致部分家長不得不“忍痛割愛”，屏蔽掉了這樣的群。對此，上海市學生心理健康教育發展中心主任吳增強說，作為自媒體平臺的微信，有其兩面性，是把雙刃劍，就看家長和學校老師如何科學、有效地利用它。