送給老師的禮物作文范文

導語：如何才能寫好一篇送給老師的禮物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

送給老師的禮物

9月10日的教師節就快到了，我正在想應該送些什么禮物給老師呢？想起了老師的多年的教悔，想起了我們的每一點進步都疑聚著老師的心血和汗水，是他（她）們為我們指明了人生的道路，把特殊的愛獻給我們這些頑皮的同學。我們應該尊敬、愛戴他（她）們。

9月10日教師節，是老師的節日，我們應該將他們是希望得到的禮物送給他（她）們，愿他（她）們能夠快樂的、幸福的渡過這次的教師節。我決定在教師節那天起比平日更加守紀律，更加以真學習、積極舉手發言，作業不僅要按時完成還要工整美觀，而且在測驗或考試都要盡量做到最好的。

我相信，我送的這份禮物，老師一定會喜歡的。

篇2

四年級關于教師節禮物的作文范文一

教師節的前一天傍晚，大多數的同學們放學回家了，只有幾個同學還在學校，其中有一個叫周小敏的小女孩，她背著一個褐色的書包，扎著紅色蝴蝶結，臉上有兩個小酒窩。一雙葡萄眼和一張小嘴巴，可愛極了!

她靠在墻上，好像在想什么，原來，明天是教師節，其他同學都想好明天送老師的禮物是什么，只有她還在想送老師什么禮物，她似乎在想：“我送的禮物要比較獨特，而且還要給老師個驚喜。”過了一會兒，她像想到了什么，高興地回家了。

第二天，教師節來臨了，周小敏采了兩束，雖然很平凡，但是里面包含了周小敏深深的情誼。

放學后，周小敏拿著兩束，悄悄地走到老師辦公室的窗前，窗子里放著陪伴老師好幾年的書桌，桌子上用玻璃壓著同學們的照片，玻璃旁放著一個筆筒，筆筒旁放著一瓶快要見底的墨水和一個陳舊的地球儀。玻璃上放著一本語文書，書上放著一架眼鏡，眼鏡旁放著一本從一月一直翻到今天這個特別日子的日歷。

老師已去開會，周小敏確定里面沒有人后，悄悄地把一束插在語文老師的筆筒里，然后又把另一束擦在數學老師的花瓶里，然后就悄悄地離開了。

這時，老師開完會了，回到辦公室，看見了桌子上的一束，老師想：“會是哪個學生送的呢?”老師猛然一醒，朝校門口追去，但是，只見到周小敏漸漸遠去的身影。

四年級關于教師節禮物的作文范文二

我邊走邊想，忽然嗅到了一股濃郁的清香味，我巡味望去原來在蓮河的西山上有一些野，我靈機一動，對了就送老師野吧，野那堅韌不拔的性格不就像我們的劉老師嗎?我立即奔向西山被那一簇簇野所吸引住了。我們班共有七名同學，干脆我就摘七朵吧，讓他代表我們班的七名同學對老師的情意。想到這我精心挑選了七朵高興的向學校走去。

我來到學校發現老師的辦公桌前開著窗戶，我順著窗戶向里望去，透過窗戶發現老師正在那全神貫注地批改作業。看著老師那慈祥的面龐，聚精會神的背景，不禁勾起了我對老師的回憶：

敬愛的老師啊!在我學習不好的時候是您天天來給我補課，您不管刮風還是下雨從沒有間斷過，在您的鼓勵下我的成績有了很大的起色，但您又向更高的層次發起了“進攻”，給我補起了數學奧賽，還鼓勵我要努力寫作文，向我講述寫作文的要點，使我愛上了寫作文。我的作文《媽媽，我想對您說》還在北京第十屆海藍藍杯作文大賽中獲得了銀獎，我深知這與您的的努力是分不開的。

今天是您的節日就讓這幾朵野來表達我對您的感激吧，老師在節日之際我沒有什么可說的，唯愿幾朵野能拭去您的疲憊，給您帶來好的心情。

四年級關于教師節禮物的作文范文三

同學們有的送賀卡，有的送發卡，還有的送給老師一些CD……。小華卻說：“我要送給老師一個讓你們意想不到的禮物……。”

放學后，小華騎著自行車直奔郊外的田野，在他眼前呈現的是一些美麗的野，小華想：不如送給老師一些美麗的野把!因為老師是園丁，我們是花朵嗎!”小華摘了幾朵鮮艷的，把它們捆扎成兩束后便回家了!

下午，小華來到學校，徑直向老師的辦公室走去，也許正是天賜良機啊!老師竟然沒有在辦公室里，小華立刻把兩束野小心翼翼的老師的筆筒里。小華想：老師帶著花鏡批改著我們的作業，聞著留有余香的，該是多么的愜意啊!小華看了看鐘表，時間不早了，立刻跑回教室里等待著老師來上課，不一會老師帶著那束留有余香的一起來了。問到：“這是誰送我的也啊?”臺下鴉雀無聲。“不說沒有關系，我認為這束花是我教師節收到的最好的禮物，因為其他人的禮物都是用金錢換來的，不值得收藏，惟有這花是用自己的勞動采來的，最有收藏價值，同學們難道不是嗎?”霎時間，同學們恍然大悟。

是啊!老師的那種燃燒自己的精神，值得我佩服，更值得大家佩服!我長大也要當一名辛勤的園丁，把自己的知識傳授給祖國的花朵們!

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篇3

同學們便開始唧唧喳喳地討論了起來。“老師可能會送我們一架游戲機！”老師聽了，張大了嘴，“那我可買不起呀！”那個同學可真是太異想天開了！同學們也說，那樣的話，老師可就破產嘍！“教師應該會送我們一支筆，或一本作文本！”這些似乎是很實際的想法，價格不高，還對我們很有用處。不過，這并不是正確答案。我認為，老師會送我們一本小本子，可以用來寫作文呀！但是，老師準備的禮物到底是什么呢？每個同學的臉上，都掛著一個個大大的問號。

然而，老師說這個禮物十分的特別，要大家先把眼睛閉上。我禁不止那顆好奇的心，把眼睛瞇成了一條小細縫，希望能早些看到。有的同學用手遮著雙眼，有的緊閉雙目，好象在睡似的，也有的和我一樣，偷偷地張開了眼睛......

可是，老師卻遲遲不揭示迷底，似乎在吊我們的胃口，終于，激動人心的時刻到了，老師讓我們睜開雙眼，只見，她手上舉著一張白紙，我的心里禁不止一聲長嘆，這就是老師送給我們的禮物嗎！我的心情跌到了谷底，同學們似乎也對這份禮物不太滿意，這可真是名副其實的“薄禮”呀！

篇4

是誰教我們寫字畫畫？誰教我們學習數學，語文，英語，物理，化學，政治，地理，生物？等。。。。。。是辛勤的園丁是老師們。

還有不幾天就是他們的節日了。我要對全世界的老師們提前受一聲:"老師們你們辛苦了！教師節快樂！o(∩_∩)o...”。

我想明天我要送給老師什么禮物好呢?思想中。。。。。我想我和老師的關系很好。不用送禮物吧，但是同學們都送啊怎么辦？

我想我不用送給老師物質的東西，其實我學習好就是送給老師最好的禮物了。

我們如同50個小樹，只有園丁們為我們修枝剪葉我們才能在燦爛的陽光下茁壯的成長。

老師是園丁，是辛勤的園丁。他教育著鮮花小樹們，要如何去做。

我們入浪花，園丁們如同那大海。沒有大海就沒有我們浪花。沒有老師就沒有我們的今天。

因為我的上網時間太少了，也許寫不出那么好的作文吧！請打擊諒解。但是我想在教師節之際我想用全世界最美好的詞語，最完美的語段來夸獎曾經教育我的園丁們！園丁們 ，老師們我愛你！我愿意一輩子當做你們的學生，是你們教育了我，沒有你的付出就不可能有我這么美好的今天。

我每天只能上半個小時或者幾分鐘的時間，我以后要珍惜了。我要吧我的文筆時間全部流放在小荷。小荷你是我人生中的第二個啟蒙教師。

篇5

“三八”節的前一天，我們就開始籌劃給李老師準備一份禮物，給她一個驚喜。可是，該送給老師一個什么樣的禮物呢？

胡詩潔說：“要送一件有意義的禮物，最好是我們自己親手做的，大家好好想一想吧。”徐娟突然靈機一動：“做一個‘心’形的家庭構造圖送給李老師，怎么樣？”我高興地說：“這個主意太好了！李老師家剛好有三個人，我們就做三個小‘心’形的構造圖。最大的那顆‘心’代表男主人，中間的那顆‘心’代表李老師，最小的那顆‘心’代表他們的女兒！將三顆心拼在一起，寓意心心相連、家庭和睦。”“好，這個創意太好了！我們趕緊開始動手做吧！”大家懷著激動的心情開始行動了。

我們很快就分好了工：馮程虎負責準備彩紙；我和徐娟負責疊一些裝飾品，如千紙鶴、睡蓮；胡詩潔負責剪三個“心”形。

開始，只有我和徐娟折那些小飾品，后來，李春雪、桂婷主動過來幫忙。漸漸地，來幫忙的同學越來越多，就連那些平時很調皮的男生也湊了過來。盡管他們不會折，但他們虛心向我們請教；盡管他們折得不夠好，但他們祝福老師的熱情洋溢在了臉上。經過一個多小時的努力，禮物終于完工了。

在漫長的等待之后，激動人心的時刻終于來到了。“三八”節這天晚上，李老師來上讀報課。李老師剛走上講臺，班長一聲令下，全班起立，齊聲喊道：“老師，您好！老師，您辛苦了！”

接著，馮程虎雙手捧著禮物，將它恭恭敬敬地呈現在了李老師的面前。

開始，李老師還沒反應過來，遲疑了一下。當她明白了我們的用意后，忙激動地說道：“謝謝你們……這是我有生以來過得最有意義的‘三八’節……”接下來，李老師又說了幾句話，可能是因為對這沒有料想到的驚喜太過激動，她竟有些語無倫次，我們也沒聽清楚她講了些什么，只見大家的臉龐紅紅的，個個都激動萬分。

我們為老師過節的形式雖然很簡單，但很溫馨、感人；我們送給老師的禮物價值并不高，也算不上精美，但它盛滿了我們誠摯的祝福，傾注了我們對老師的愛，表達了我們的感恩之情。

“三八”節，一個特別的節日，并非與學生無關。這一天，你向身邊辛勤奉獻的女老師們表達了感恩之情嗎？

篇6

江山實驗小學四（5）班　周?

開學后，歡樂谷第一次上課，吳老師走上講臺說：“一年一度的中秋節來臨了，今天的作文課堂我要送給大家一個禮物。”

“什么禮物呀？”大家疑惑不解地把目光聚集到吳老師身上，只見吳老師從講臺桌的抽屜里拿出一個紅紅的東西，那東西裝在保鮮袋里，吳老師讓大家猜猜看是啥。

有同學說：“這個是蘋果。”有同學說：“這個是橙子。”還有同學說：“這個是石榴。”

吳老師把保鮮袋拿掉，大家異口同聲地說：“是石榴。”吳老師笑地說：“猜對了！中秋節不是要吃石榴呀？所以今天我就讓大家仔細觀察石榴。”

我們開始仔細觀察石榴。我發現石榴的顏色是紅里帶黃。石榴的臍眼像小姑娘扎著一個小辨子，看上去非常可愛。

吳老師拿著石榴給我們聞。大家依次聞了聞。石榴散發著一陣陣清香，不仔細聞是聞不到的。那一種清香讓大家的口水都快流出來了。

石榴渾身都是寶，它不但營養豐富，而且還可以治病；石榴皮可以止瀉；石榴籽可以驅蟲。石榴是老少皆宜的水果，吃了有益健康。有句廣告詞是：無暇百子開口樂，粒粒晶瑩似瑪瑙。這不正是對石榴最好的描述呀!

吳老師把石榴切開了，里面一格格的隔膜像我們北京奧運會的水立方。那石榴的子像紅里透白的一顆顆珍珠，晶瑩剔透。同學們一人分了一塊。我品嘗了一顆，味道酸酸酸甜甜的，好吃極了！

篇7

那是一節作文課，題目是《愿望》。他極認真地想了半天，然后極認真地地寫。那作文很短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇的對我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇的看著我：“你一點也不笨。”

這篇作文深深地打動了他的老師。那位媽媽似的老師不僅給了他高分，再搬上臺感情的朗讀了他的作文，還一步一畫的地批到：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，大家一定會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳的的回家了，像只喜鵲。但他沒有把作文本拿給媽媽看，他在等待，等待著一個美好的時刻。那個時刻到了，是媽媽的生日??一個陽光燦爛的星期天。“媽媽，今天是你的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。

遞過信時，媽媽的心在怦怦的跳！

篇8

一個用硬紙的禮物很特別，那是一雙鞋。看得出紙是自己剪的，周邊很粗糙，圖是自己畫的，圖形不規范，顏色是自己涂的，花花綠綠的。

上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看著署名像是一個女孩子，這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。他把“鞋”認真地收起來，“禮輕人意重”啊！

一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送給他這雙“鞋”的理由：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他。”

他看見她穿著一雙口布鞋，鞋的周邊開了花。她的爸爸下崗了。媽媽呢？走了。在她的心里，穿布鞋就是窮的象征。

篇9

好建議啊！該怎么利用一下這難得的機會？得讓孩子學會留心觀察――生活中突發的“變化”就是最好的素材；得讓孩子學會捕捉自己內心瞬間的感受――自己獨有的，便是與眾不同的。我思量著……得不違反學校的規定，得讓孩子真切地過一個輕松的“六一”――那就來一個即興小練筆吧！怎么寫呢？有“變化”、有“感受”、會觀察、會捕捉、重心理、抒真情是核心。于是幾個小問題的設計如小魚兒吐泡泡，一個接一個冒了出來。于是就有了孩子們言語的精彩：有的妙趣橫生，幽默詼諧；有的生動形象，恰到好處；有的率直真切，耐人尋味……我勾畫出其中精妙的語句或語段呈現在這里，也算祝孩子們節日快樂吧！

放學前，我站在講臺上，要求全班孩子每人準備好一張稿紙，回答我幾個問題，每個問題前用序號標示，每個問題的回答不能少于三行，描寫得越細致、越真實越好。當你思如泉涌的時候，書寫可以龍飛鳳舞，但必須讓我能看懂。問題回答完交給我就可以離校。

一切就緒，孩子們一個個莫名其妙地看著我。

一

“往年‘六一’，家人都會送你們什么禮物啊？”

“沒有禮物。”“姑姑每年這時候都給我買新衣服。”“送給我三本新書。”“帶我出去玩。”……回答五花八門。

“‘六一’節，最希望老師送給你們什么禮物啊？”

“不留作業！”全班孩子異口同聲爆發出如此一致的聲音！

我笑盈盈地看著孩子們，不動聲色：“怎么才能說服老師不布置作業呢？至少要從兩個方面說服哦。這是第一個問題。寫吧，我們以前十名的速度為準，前十名寫完了，我就問第二個問題。沒寫完的，自己把要寫的位置留好，一會兒自己補。”

【禮物】父母給我們的禮物都是用錢買來的，老師您送給我們一份特殊的禮物吧。特殊的愛送給特殊的人嘛。（忽晉華）

【做主】“六一”兒童節是我們的節日，我們的節日我們做主，所以，老師您可不要給我們布置作業哦！（莫云天）

【體諒】老師，這周我們多忙呀！為了校園達人秀，我們排練節目，進行班級選拔，還要天天網絡聯想，誦讀展示，經典考級，“六一”這天是不是可以放松一下了？（趙夢婉）

【獎賞】經典誦讀展示，咱們班挑戰了五年級的水平。老師是不是應該獎勵我們一下啊，就是不留作業嘛！（陳孝宇）

【理解】寫作業就是“勞累的‘六一’”，不寫作業就是“輕松的‘六一’”，老師，難道您不想讓我們過一個快樂輕松的“六一”嗎？（張馨予）

【效率】老師，雖說多學習能讓人多長知識，但是偶爾休息一下也不是不可以的。勞逸結合，學習的效率才更高呀。老師，“六一”這天別布置作業了吧。（黃佳琪）

【雙贏】老師，我很想在這個“六一”兒童節沒有作業，不寫作文，不僅我們輕松了，您也正好不用改作文了。平時老師您改作文多費工夫呀，這樣雙方輕松，一舉兩得，何樂而不為呢！（丁瑋麟）

【換位】老師，你們教師節過節的時候，我們也跟著享福放假。我們過“六一”兒童節的時候，您也應該跟著我們一起享福，不用改作業。（曹家瑞）

【撒嬌】我想先給老師捶捶背，捶捶腿。然后對老師說：“老師，您最好了，您辛苦了！我們一定會表現好的，您放假就別讓我們寫作業了嘛！”（楊欽印）

【夸贊】首先，我們是作文特色班，作文都寫得很好，再加上老師平時多方面的輔導，我們的知識已經很充實了。作業雖說不能每天都不寫，但是一個周末不寫也不算什么，對吧，老師？其次，同學們周一至周四的作業寫得都很認真、細心，課堂聽講、發言的同學也很多。老師您就開開恩吧！（魏粲然）

【體諒】我們都快十二歲了，還能過幾個“六一”呢？讓我們好好過一次唄。（盧子睿）

【讀書】老師，如果您少布置點作業，我們就可以多讀點課外書，平常總沒大把時間來閱讀！（湯文琪）

【商量】跟老師商量哪些作業可以少做，哪些作業可以免做。（趙欣鈺）

孩子們正奮筆疾書，已有孩子舉手示意寫完的時候，教數學的忽老師笑呵呵地推門而入，告訴孩子們周末沒有數學作業，祝孩子們節日愉快！全班又是一陣歡欣鼓舞！而我依舊笑盈盈地看著他們。

二

等忽老師一出教室，我便說：“‘六一’不留作業，這是學校的要求。把你聽到周末沒作業時的想法，或者你看到的、聽到的寫下來。這是第二個問題。”

當聽到沒有作業的時候，剛剛安靜的教室頓時沸騰了，大家的歡呼聲好像要把教室房頂給掀起來一樣。有些同學激動得都要跳起來了。我也不禁心中一陣暗喜：“雙休日沒作業，百年不遇呀！”（丁瑋麟）

全班一下子歡呼起來，大家都滿臉笑容，雙手高舉著，雖然忽老師說不能再吵，但是我還是像猴子一樣亂扭著身子，心里像升起了火紅的大太陽，晴空萬里。（宋雨珊）

不會是我聽錯了吧，我揉了揉耳朵。（訾毓瑋）

哇，太好了！沒作業！我興奮得差點從小椅子上摔倒在地。（劉子晗）

耶，耶，耶！我的心就像爆米花一樣歡快地炸開了！（李奕霖）

我的心在蹦蹦床上歡快地蹦啊蹦！（劉振宇）

我的心立刻跳起了騎馬舞，《江南style》應該改成《“六一”style》。（李宗翰）

“六一”沒作業，我一定要好好慶祝一下。怎么慶祝呢？是去奧爾堡吃披薩，還是去雅客大搓一頓？（趙政棋）

周末干些什么呢？看課外書，和爸爸媽媽去釣魚、種菜……我的笑容在臉上停留著，浮想聯翩……（盧子睿）

我的心都要飛出來了。學校真體諒我們啊！我一定要把“六一”的日程安排好打印下來，讓自己過一個快樂充實的節日，不能讓“六一”過得無趣、乏味！趕緊想想，想想……（黃佳琪）

“‘六一’沒作業！”一聽到這個爆炸性的消息，我喜悅的心情如同火山爆發，再也按捺不住自己，忍不住開懷大笑起來。老師今天真是破例了，今天真是一個開創新歷史的日子啊！（秦浩軒）

媽呀，竟然是學校要求老師不布置作業。那老師一定會遵守學校規定的！哈哈，百分之二百沒作業，百分之二百開心！（吳澤鑫）

幸福的炸彈一下子在我心田里炸開了，感謝老師，感謝學校！（魏粲然）

耶！太棒了，沒作業！學校真好！老師真好！我寫的字都飛起來了，筆也快拿不穩了！（丁雪瑩）

高興的情緒就像決堤的洪水一樣泛濫。（趙恩澤）

當我們聽到沒有作業時，大家都“霍”地站起來，舉起雙臂，像解放了似的，振臂高呼：“耶！”一張張嘴都咧到耳根了。那歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄；那歡呼聲如同大力士在敲鼓。太棒了！我們可以好好玩一通了！（閔奕達）

忽老師說沒作業，我們班一下子沸騰起來，歡呼聲、鼓掌聲響成一片，就連我這個平時做事沉穩的小伙子，也按捺不住內心的激動，一下子放下筆鼓起掌來。手拍紅了，嗓子叫啞了，還是感覺沒表達出那份高興來。謝謝老師！（給老師鞠一躬好啦！）（馬嘉臨）

我學著同學們的樣子，大聲地喊著：“耶！”身體往后一靠，頓時渾身上下一陣輕松。（楊欽印）

估計是學校有史以來第一次要求全校“六一”不留作業吧。學校萬歲！（張天賜）

唉，可惜一年只有一個“六一”節。要是一年一半（時間）都是兒童節，那該多妙！（莫云天）

三

看著孩子們一個個喜笑顏開，爭先恐后地舉起手，表明自己寫完了，我不緊不慢地說：“‘六一’是兒童節，沒作業；但不能說六月二日也沒作業呀。這是第三個問題，把你的感受寫下來吧。”

啊？我開心的大嘴還沒來得及閉上就凝固在了那里，老師不會騙我們吧？（劉振宇）

一聽老師說有作業，我的心里立刻奏起了悲傷的《送別》曲：“啊，沒作業，再見；啊，‘六一’，再見。啊，再見了，再見了，再見了……”（李宗翰）

剛聽到6月2日有作業時，我正開懷的心立馬來了個180度大逆轉，簡直要車毀人亡。（王奕歡）

前一分鐘還在天堂，后一分鐘怎么就掉到地獄里了。（譚沐蕓）

我的心頓時涼了，不對，冰了！不對，凍成冰塊了！不再跳動了！哦，我的披薩，我的大餐。（趙政棋）

唉，怎么會這樣！過了“六一”兒童節就有作業了。這也太不靠譜了吧！老師，您就讓我們放松一下唄，何必這樣“打擊”我們呢！（吳澤鑫）

蔡老師立刻給我們來了一個晴空霹靂。全班同學跟遭了雷劈沒什么兩樣，都呆住了。“不會吧，怎么這么倒霉。唐僧取經不容易，雙休日沒作業更不容易。苦呀！等老師給我們布置吧。”我心中暗暗祈禱，“但愿不要太多。”（丁瑋麟）

我原本晴空萬里的心情一下子烏云密布，又打雷又下雨，心里哭喊著：“啊！蒼天呀！不帶這么玩的吧！”李宗翰原來還一副笑嘻嘻的模樣，一下子變得愁眉苦臉。全班都在哀嚎！（宋雨珊）

當老師說第三個問題的時候，我還沒有寫完第二個問題。可老師說六月二日可能有作業的時候，我頓時定住了，媽呀！難道我猜準了？這是一個詐？媽呀！那還不如六月一日就布置作業呢。晚寫不如早寫。不對！這會不會是老師使的詐呢？（楊欽印）

這不可能吧！不是在跟我們開玩笑吧？星期日，我還要上特長班呢。老師，您不會在周日這天送給我們一個“作業大禮包”吧？那我可就慘了！（張惟奕）

一聽到可能還會有作業，我的眼睛立刻失去了光彩，木著個臉看著老師。如果有作業，那‘六一’肯定也玩不好！因為‘六一’會惦記著，而且六月二日可能還做不完。唉，要快樂就讓我們快樂到底嘛！哎呀呀，老師呀老師！（趙欣鈺）

什么，什么？我沒聽錯吧？剛才老師還信誓旦旦地說‘六一’無作業呢！唉，是激動沖昏了頭腦！周末可是兩天呀，而且六月二日的確不是兒童節。啊呀，還有一線希望，老師說的是“可能”。天靈靈，地靈靈，玉皇大帝快下令：老師不許留作業！（王子鑒）

我立刻像泄了氣的皮球，趴在桌子上，唉聲嘆氣。“六月二日可能有作業”如同晴天霹靂，直劈向我的心，“咔嚓”一聲，我的心碎了！（全思遠）

溫暖的春天瞬間過去了，冬天來了。（舒佳成）

作業先生，你不是離家出走了嗎？你不是不想回來嗎？你咋又回來了呢？無作業日姐姐，你在哪兒？我好想你啊！（王永澤）

老師呀，您以為是在動物園耍猴呢！我一下子呆了，唉，空歡喜一場，杯具呀，餐具呀，人間炊具呀……不知是哪位同學在數指頭：寫作業，不寫作業，寫作業……這一定是假的，一定是假的！（逯施驛）

同桌李宗翰拍拍腦袋，哭喪著臉，小聲說道：“Oh my gad，救命！蒼天啊，大地啊，佛祖啊，我不活了，我不想寫作業！”我的腦袋一片空白，呆呆地愣在那里。（屈芝賢）

當聽到有作業時，我的心像一塊不結實的玻璃，頃刻間碎了。老師呀，您能不能一次把話說完呀，不要讓我們的心從珠穆朗瑪峰上一下墜落到雅魯藏布大峽谷里啊。（馬菁志）

班里大多數同學發出了像狼被追殺時發出的一聲聲慘叫，原來老師說的（沒作業）是假的呀！咦？今天是不是愚人節呀？（岳靚鈺）

剛才我還熱血沸騰，霎時間像被送進了冰箱的冷凍室。同桌悄聲問我：“你信老師在六月二日給咱布置一大堆的作業不？”我恨恨地說：“非常信，夢想將變成現實，你準備迎接噩耗吧！”（王芊驊）

六月二日還有作業？可惡，不寫！告校長去！（王云舒）

四

看著孩子們一張張失去光彩的小臉，一個個一副無精打采的小模樣，我依然微笑著娓娓道來：“六月二日有三樣作業……”我故意頓了頓，環顧四周，孩子們個個都很專注，也都很嚴肅。“第一樣：統計五月課外閱讀量。第二樣：讀課外書，找一段精彩的人物細節描寫，標上記號，周一將書帶來。第三樣：練字（B5紙字帖圖）一張。”話音一落，孩子們疾筆書寫。

當我聽到真的有作業時，我崩潰了！老師到底在搞什么，一驚一詐的。希望上帝保佑作業少點。（楊欽印）

我兩眼直直地瞪著老師，聽著聽著，我僵硬的臉上漸漸露出了笑容。“耶！哦！太少了！”（盧子睿）

當我聽到老師開始布置作業時，我的心怦怦直跳，每跳動一下就如一塊沉重的大石頭在撞擊著我。“統計五月課外閱讀量。”我舒了一口氣。“讀課外書找語段。”我瞪大了眼睛，兩手不由得從心口放了下來。“練字帖。”老師每布置一樣作業都在擊碎我心中那一塊塊巨石。哦，太棒了，我們還是可以過一個快樂的“六一”！（秦浩軒）

當老師說周日有三樣作業時，我的心一下子揪了起來。“第一樣……”挺簡單，我緊張的心放松了一點點。“第二樣……”沒難度，血液開始回流到心臟。“第三樣……”沒問題，我的心又飛翔在藍天白云間。（黃佳琪）

哦，太棒了！老師，短短的幾分鐘，你讓我們的心臟在坐過山車呢。俺這小小的心臟可受不了哦！不過，我還是非常非常高興的！作業少得可憐嘛。老師，I love you ！（吳澤鑫）

聽老師說有三樣作業，我的眉頭一下蹙了起來。當聽完作業時，同桌唱起了：“老師老師我愛你，就像老鼠愛大米……”我也高興得眉飛色舞。（逯施驛）

當老師說只有三項作業時，我的心一下子沉了下去，可是當聽到只有“一張字帖、讀書統計和讀書”時，我的心一下子又跳上了泰山！這么少，搞定作業易如反掌！（馬菁志）

當聽完老師布置的三項作業時，我松了一口氣：“小菜一碟！也未免太簡單了吧！簡直是‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’啊！”（閔奕達）

老師真是“老奸巨猾”呀！這種情況還賣關子，老師拖長了語調……全班歡呼！感謝老師大發慈悲！要是一直這樣就好了！（王子鑒）

作文都不用寫，經典都不用背，要寫的字屈指可數，難道是老師返老還童，想過兒童節了？老師呀，下次布置作業請直接說嘛，別繞這么大一個彎子啊。（王芊驊）

聽完第三項作業，我大叫了一聲，心里不由得埋怨著老師：“老師，你太嚇人了，光騙我們，我都快被你嚇死了！（屈芝賢）

聽老師說有三樣作業，我屏息凝視，緊緊盯著老師……原來這也叫作業，老師真是一個大騙子！（舒佳成）

蔡老師，有你這么騙人的嗎？（李欣然）

媽呀，蔡老師！你能不能不要這樣嚇唬人！（劉子晗）

真是虛驚一場，嚇死我了！不對，我已經嚇死了！哈哈哈……（趙政棋）

歡快又回歸到孩子們的小臉上時，孩子們寫字的速度明顯加快了許多。有孩子小聲說：“啊，周末不用寫作文啦！”墻邊的丁瑋麟頭不抬筆不停地接過話：“這不就是寫作文嘛。”“就是，就是。”一片應和聲。有的孩子還高舉稿紙，向同桌正反揮一揮，好似在說：“看我寫得多不多！”李夢媛抬頭接道：“跟寫作文還是不一樣。”我笑道：“怎么不一樣啊？”“這四個問題之間的過渡得想一想吧。還有，詳略得安排一下吧……”我微笑著點頭，很是贊許！

篇10

三年級關于教師節感想的作文范文一

秋天是收獲的季節，也是園丁們——我們的老師——的節日，在這樣果實飄香的美麗季節里，我要深深地向我的老師們鞠一躬，表達我最誠摯的心聲：老師，我愛您!祝您節日快樂!愿您永遠健康美麗!

我感謝我的老師，因為她們手把手耐心地教會我數學知識。一次，我被一道數學題給難倒了，左思右想也算不出來，眼看著別的同學都交作業了，急死了。老師看見了，笑呵呵地走過來，對我說：“別著急，靜下心來再好好審審題，老師會等你的，沒關系哦。”老師的微笑和溫和的話語就像一顆定心丸，我終于不再急躁了，安下心來仔細看題，仔細算，終于把題給解出來了。當我把作業交上去的時候，我看到老師眼里滿滿的全是贊許的笑意。我的心里樂開了花。第二天，當老師把改好的作業發下我看到老師給了我一個大大的“優”，我的心里再一次樂開了花。老師您就像甘露，輕輕地灑向茁壯的新苗，老師，我心中的好老師，我對您說：您真偉大，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長……我愛您”。

啊，老師，我愛您!正是在您溫暖、博大的愛的沐浴下，我們才能在學校的大家庭里健康、快樂成長!讓我在這樣一個特別的季節里，大聲地說一聲：老師，我愛您。

三年級關于教師節感想的作文范文二

明天就是教師節了，我想對老師說：在這兩年里，您不僅教給了我不少知識，還教我做人的道理，即使您不舒服，也會給我們上課。你是那么的無私，您為我們付出巨大的心血，您只有付出，不圖回報。

謝謝您，老師，是您讓我們明白，我們能從失敗中得到教訓，在困難中克服障礙，您給我們勇氣去動腦筋，要求我們團結同學，您給我們勇氣和信心，您是一個能讓我們永遠信賴的人，您帶我們所經歷的每一個問題，我都會銘記在心中。

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師深沉的愛。

您永遠在我身邊鼓勵我，支持我，我一定不會辜負你對我的愛，我永遠會記在心里!

敬愛的老師，你們的教誨如春風，思瑞雨，滋潤了我的心田。最后真心地祝愿我們最敬愛的老師：節日快樂!

三年級關于教師節感想的作文范文三

9月10日，教師節，林校長說：今天是教師節，要給老師個驚喜。說完，中午，我們就忙著開工了。

一些同學自己出錢買氣球，班委在黑板上畫畫，有些同學在門口“放風”。有些同學在折“千紙鶴”。

氣球來了。吹的人被氣球吹的臉紅彤彤的，像個紅紅的大蘋果。黑板是那個的畫好了，哦!真好看啊，黑板上有5個打字“教師節快樂”。字下面還有花。最后，把千紙鶴，氣球貼到黑板上就可以了。鈴聲響了，放風的人說“師來了。班長說：我說123大家一起叫，教師節快樂。老師走進大門。我們大聲的說：老師教師節快樂。老師說：謝謝大家。

三年級關于教師節感想的作文范文四

9月10日是老師們的節日，我們作為老師們的學生當然要送些禮物。禮物既不是那些買來的塑料花，又不是那些一朵朵的禮花。

如果是我就送給老師一個好成績比較實惠，或者寫一封信交給老師表示自己的心意。如果不是自己做的或寫的那有什么意義呢?禮物不是看它好不好看而是看你有沒有這個心意。

可能現在說太遲了，單位想說的是：各位老師您們都辛苦了，祝你教師節快樂!

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