最后一個人作文范文

導語：如何才能寫好一篇最后一個人作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球上的最后一個人獨自坐在房間里，這時，突然響起了敲門聲……

他起先愣了一下，接著快步走到門前，打開了門。那是一只癩皮狗，雖然長得丑陋，卻是博士的“心肝寶貝”。只見它嘴里還含著一封信，想必，是博士留給他的。他以迅雷不及掩耳之勢拆開信封，內容是這樣的：肯，我早就料到會有這一天。振作起來吧！讓世界變得更好！加油！

他看完后淚流滿面，但又馬上擦干眼淚，走到荒地前。他開犁，播種，鋤地……終于，“娃娃”在他的精心培養下，“長”得“又美又肥”。

是的，只要我們振作起來，就如愛迪生說的：我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次。我們是要做到這一點，又有什么能讓我們畏懼呢？謝謝。

廣東深圳羅湖區布心小學四年級:鄭雨欣

篇2

地球上最后一個人坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲......

地下人“咚咚咚”的敲門聲，嚇得總統全身發抖地握著門把，看著窗外大片大片的廢墟，總統不禁懊悔起來。原來，在2100年時，一個1米左右的地下人從地底下鉆了出來。那個人頭上長著一對蝸牛似的角，臉是馬臉，身體和我們地球人一樣，下身有3條腿。這條新聞登在報紙上，很多人都沒把它當回事兒，都覺得是編的，但是，過了幾天，又從地里鉆出幾個，他們有先進的技術，并且在國里居住，而在其他的國家里，也有地下人不斷出現，人們開始關注他們，有些人試圖把他們殺死，但是顯然不是地下人的對手；也有人買了好多精美的禮品送給他們，請求他們不要傷害自己，但是這些東西在地下國是一分不值的。這里面，總統屬于后者。地下人是聰明的，他們瞧不起地球人，甚至想占領地球。地下人傷害了好多人，總統卻說地下人很好，要保護他們，其他人聽后引起不滿，所以引起了第28次世界大戰。世界大戰后，死傷了好多人，全球加起來不過10個人，其中，總統在里面。總統用槍把剩下的9個人殺了，因為這時他已經喪失了理智……

“咚咚咚”，依然持續的敲門聲，總統不得不顫抖著用雙手開了門，如他所想，門外站著的是板著臉的地下人，地下人說："終于開門了，干嗎呢？"總統拿出準備好的槍打了地下人一下，地下人躲過去了，總統打一下地下人躲一下，就這樣，子彈全用完了，總統跪了下來，哀求道："求求你了，放過我吧！"地下人冷冷地說："我只是要讓你去陰間做鬼，這么激動干什么？"接著掏出了武器，一下就結束了總統的生命。

地球上最后的一個人被消滅了，地下人占領了地球，至于他們是怎么統治地球的，誰也不知道......

篇3

“歧視別人，是最愚昧、最無知的行為。”一句響當當的名言，激起了我對諾貝爾爺爺的敬佩。

他，被譽為“炸藥工業之父”，1833年10月21日出生在瑞典首都德歌爾摩。他一生在機械和化學方面有過許多發明，共取得129項發明專利，其中最突出的發明是炸藥。為了發明炸藥，諾貝爾和他的家付出了血的代價。在實驗中，他的弟弟被炸死，他的父親被炸成殘疾，他自己也曾被炸得滿身鮮血。但是在科學的崎嶇的山路上，諾貝爾始終在頑強地向上攀登，終于到達光輝的頂點。在晚年的他，更加把自己的所有遺產為人類科學的進步作出了一大進步。

追求幸福是人類的理想，享受理想是人類的權利。如今，諾貝爾爺爺已遠離我們而去。可他卻留下了他的光和熱散布了每個角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對，就是尋找那些光和熱?，F在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因為他們沒有發光的動力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！

讓我們在蔚藍的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻給世界上的每一個人。

篇4

這個時候自己看著自己未審核的那些作文，雖然就是心里多多少少有點成就感，但在成就感之外，自己還是感覺有一丁點的想要帶清空，就是不管作文的質量怎么樣？不管最后改的稿費有多少，自己都想看看最近這一段時間自己究竟能獲得多少？

大概是每個人的性格不同吧，像自己這種性格就是隔一段時間就想把自己無論是心理還是家里都清空一遍，雖然家里經常就是比較混亂，但是隔一段時間自己還是會挑一個時間把家里收拾的整整齊齊的，對于心情的話，就是有一段時間自己會胡思亂想，想一些不該想的事情，或者想一些過往的回憶！

但是如果隔一段時間的時候自己也會，就是讓自己的心情徹底的放空，不去想任何亂七八糟的事情，就當往事從來都沒有發生過，自己就感覺清空一段過往，然后再繼續，面對下一程旅程的時候會感覺到渾身輕松吧！

就比如寫作文這件事，就是如果當天能把當天寫完的審核了，那么就是第二天重新開始的時候就發現應該有新的勇氣和新動力，看到堆積如山的未審核的作文，自己就忍不住再想，如果對機子多了，自己會不會也覺得就是這段時間已經寫的夠多了？然后就用不著好好的繼續努力了！

雖然就是很多時候都是自己一個人的心理活動，一個人覺得繼續努力也好，放棄不寫也罷，都是自己一個人在這兒想著，但是多多少少自己還是想著隔一段時間可以被清空吧

篇5

雖然這首詩所反映的內容未免失之偏頗，但在一定程度上反映了作文在高考中的重要地位。在此，筆者根據自己作文教學的實踐經驗，總結出一些成果，與各位教育界同人共同探討。

一、新材料作文的定義及高考作文命題趨勢

所謂“新材料作文”，即提供材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。它是介于傳統材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式，我們可把它叫做新材料作文或后話題作文。

由此可知，這種作文模式比話題作文更具開放性，考生可發揮的空間更大。相對于傳統的材料作文和話題作文來說，它更能開拓學生的思維空間，同時，又能有效杜絕作文中“放野馬”現象的發生。

這幾年的高考作文命題中，新材料作文題的比重呈逐年上升的趨勢，所以，我們對此應該予以重視。

二、思維方法示例

方法一：全面把握材料，重點突破關鍵句

示例：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路。當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。

獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

請就以上材料自選角度寫作，題目自擬，立意自定。

審題方法：找關鍵句。縱觀材料，第一段是寫野兔的“性格”及生活習性。第二段是寫獵人利用野兔的這一生活習性“設關待兔”。其中，關鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了”是審題立意的切入點。

參考立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”。

方法二：突破生活表象，挖掘材料寓意

示例：哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔起?！闭軐W家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，弟子們都來了，但哲學家沒來。他的弟子看到滿地茂盛的莊稼無一根雜草，終于悟出了一個道理：欲無雜草，必須種上莊稼。

選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。

審題方法：“無”與“有”是兩個抽象的概念，材料中指出要“無草”，就要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻。“草”喻指生活中的假、惡、丑，“莊稼”喻指真、善、美。此類材料審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。

參考立意：要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須用真誠占據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須用寬容占據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須用清醒占據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須讓愛心充滿自己的心靈來感化他等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。

方法三：由淺入深，尋找最佳立意層面

示例：某年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。

根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：1.必須按書信格式作文。2.題目自擬。3.所寫內容必須與給定的材料相關。4.不少于800字。5.不得抄襲、套作。（某年江西省高考作文題）

審題方法：1.關鍵詞語、句子：“助鼠為患”。2.幾組聯系：田鼠與人類、人類與田鼠天敵、田鼠與天敵。3.材料寓意：生態失衡、環保。

立意示例：1.一條孤獨的眼鏡蛇致人類的一封信：破壞環境導致生態失衡，人類自食惡果。（自然現象層面）2.一只憂患意識強烈的田鼠致人類的一封信：鼠無遠慮，必有近憂；盛極而衰，樂極必悲。（哲學層面）3.一只泣血的貓頭鷹致人類的一封信：天生萬物皆平等，人類殘害何太急。（倫理道德層面）

篇6

放暑假的第一天，心里在說：“終于熬到頭了，不用天天上課，天天早起了。”真開心呀！放暑假時，我起得很晚，有事比我妹妹起得還晚。起來之后心里就盤算著今天該怎么玩。我本來想出去玩的，但是我們才剛剛搬到這里來，我的性格又比較內向，所以我沒有出去玩。我們的家又離我的朋友們很遠，我不能出去找我原來的朋友們玩。所以我選擇了——天天在家里玩。玩什么呢？玩電腦，看電視。本來我還有一個滑板，但是朋友們不在，一個人滑滑板沒意思。唉！當時就想：暑假真是太沒意思了。

不過有一天，一個朋友來找我玩了，但是他是玩游戲的。盡管如此，我還是很高興。不知為什么，從這以后，天天就有來玩電腦的同學上我家，我有點開始厭煩了。于是，我故意關掉網線。他們來的時候，我就說電腦沒網線了。他們很失望，玩了一小會就走了。這樣，我又開始一個人孤單寂寞的玩了。雖然也有朋友來找我玩，但是他們都是玩一小會就走了。

有一天，我在網上看到了作文網，于是我點擊一下?？吹嚼锩嬗泻芏嗳送陡?。我就想：我為何不試一試投稿呢？于是我點擊作文投稿。里面要注冊用戶名，我沒有賬號，就點了QQ登陸。登錄完了之后就開始寫作文了，于是我寫下了這篇作文。

篇7

昨天晚上的小雨，淅淅瀝瀝的下了一夜，自己倒也沒有想太多，雖然某人大半夜冒著雨出發，自己好像實在太困了，也沒有心思去想那么多，迷迷糊糊之間接到電話，說快到了。掛了電話之后，這一次很快進入夢鄉！

雖然走的時候自己特別強調，到了一定要給我打個電話，但是后來我卻發現這個電話的意義并不大，所謂報平安，自己心里倒也感覺沒有那么多的擔心，有的時候突然發現，自己所謂的真誠，那些所謂的擔心，在很多時候也摻雜了一些虛假，只不過是不愿意戳破罷了。

有一句話說的特別對，早飯不吃，中午挨餓，中午不到12點就感覺餓了，洗了幾件衣服之后，還是給自己煮完了，最后一把掛面吃。吃完之后倒也沒感覺飽了，或者沒飽，總之就這樣迷迷糊糊的！

心里想著今天又是一個人在家，可不能再在寫作文上面打折扣了！某人回來的時候自己寫作文打折，其實也算是給自己找的一個借口吧！

篇8

1、孤單是我們共同有的。在生活上我有作朋友，在學胡中，我有勇氣作伴，在孤單中我有快樂圍繞。

2、仰望藍天，我高聲大喊：“在孤單中我會尋找每一縷陽光般的快樂！”

3、我其實在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時候安慰我，沒有“開心果”在我快樂的時候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我幾分？也許很少、很少。

4、也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說什么，就寫什么。當然，作文的唱訴不及一個知心朋友。可我總算找到了樂趣，找到我一個可以自由唱訴的“朋友”。

5、親愛的，一個人吃飯好冷清，等下個月最晚下下個月我來悉尼之后我們在一起了之后我們永遠不要分開好嗎？我已經過夠了一個人的生活，雖然你說你要享受這最后的單生生活，可是我早已厭倦了這種一個人的日子。

6、“老婆”，今年過年你我都不能回家，我們隔著何止十萬八千里。在德國的我孤單一人而在澳洲的你同樣也形單影只。()還好羅苗他們會陪你一起過。我推掉了所有的過年計劃，在家一個人孤孤單單的過，只是希望能多和你聊一會天！

7、一個人過年是冷清的，但是有一個思念的人又是幸?？鞓返?！親愛的，我愛你！

8、今天是小年夜，廚房顯的特別冷清，樓層也特別冷清。德國人都回家了的老婆。這一輩子唯一的最愛！也許在別人看來我如果能娶到你是我幾輩子修來的福氣，我不否認這一點。但是在我心里想的更多的卻是怎么能更好的照顧你，怎么才能給你幸福，你要的那種幸福！

篇9

一直在留意觀察著你的表現，我發現你也一直在側耳聆聽著她的回答。當她的答案被老師否定時，你又踴躍地舉起了手。以下是為大家整理的欣賞一個人作文錦集資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

欣賞一個人作文錦集一

我與太多的人相遇，在曾經或眼下?？墒?，每個人有不同的經歷，有不同的故事，有對事情不同的態度……而你，是我最欣賞的人。

如果說當今是個看顏值的社會，我想，你普通的不能再普通的樣子，很難被人們關注吧。你薄薄的嘴唇，高高的鼻梁，大而圓的眼睛似乎是你所有智慧的儲存地，但卻被厚厚的眼鏡蓋住了。你整天梳著胡亂的馬尾辮，大頭大腦的，有時甚至惹人發笑。

要說我欣賞你，可當然不是因為你的一般樣貌。我坦白來說，我欣賞你的才思敏捷，欣賞你對學習的態度。

一天英語課堂上，老師在講習題的過程中向我們提出問題說：“同學們，你們判斷一下此刻由‘when’引導的從句是時間狀語從句還是其他從句?”老師的話音剛落，教室里突然鴉雀無聲。平日里愛說話的學生安靜下來了;平日成績不錯的學生，也把頭低下來了;平日里成績優秀的學生，考慮得焦頭爛額。

整個班級，只有你舉著孤傲的右手。我聽見了你同桌小心提醒你的聲音，可就是沒聽到你的回答，也許是在這太安靜的情況下，不適宜說話。從你端正的坐姿中，我看出了你的自信，從你的眼神中我看出了你的期待。但，老師并沒有找你回答，而是找了另一位女生，那個女生結結巴巴地說著自己想出的結果和理由。我在邊聽她的回答的同時，一直在留意觀察著你的表現，我發現你也一直在側耳聆聽著她的回答。當她的答案被老師否定時，你又踴躍地舉起了手。老師點了你的名字后，你站起來條理清楚地說出早已在心里準備好的答案，從容不迫。我想，學霸應該都是如此。

你不僅學習拔尖，而且積極參加班級或校園活動，團結同學，有著領導作用。

感謝時光，讓我遇見了你，并開始欣賞你;感謝你，激勵我開始努力學習，努力完成心中那一份夢想。

你，感染著我;我，欣賞著你!

欣賞一個人作文錦集二

欣賞一個人大都是因為此人的成績好，相貌佳，才能棒。而我欣賞的這個人沒有以上的優點，但他的幽默，寬容和不計較讓我佩服。

從后面看，他的身材很大塊。寬厚的背，直聳的頭發，皮膚黑黑的，走路大步大步的，昂著頭，向前走。用一個字形容他，那就是“壯”。

他喜歡歷史，不知什么時候他開始自稱自己為“朕”，他把同學都當成自己的“愛卿”。記得一次，語文課代表叫他發作業，他望著課代表說：“你竟敢叫朕去發作業，你的小命是不是不想要了?”語文課代表欲與他對峙下去，見老師正從他身后走了進來，代表不再出聲，只是捂著嘴笑。

當他意識到老師的出現時，老師發話了：“榮X，你是朕，那為師是什么呀?”只見榮X面不改色心不跳鎮靜的說：“您當然是朕的老師了”，轉身對課代表“大度”的說：“今兒看在朕的老師在，就屈尊為你發次作業。”全班頓時冷靜三秒。隨后，爆出一陣的哄堂大笑……

他的幽默不僅局限于開玩笑，他更會用他的幽默去安慰，化解同學之間的矛盾。班里有個同學平時性格還好，但她一旦生氣起來，臉色就會變得讓人感到冰冷。一次她與她的`朋友吵起架來，之后，一節課下來，她一直坐在座位上，就不說一句話，動也不動一下，臉上也沒有任何表情。

榮知道后，坐到她同桌的座位上，低聲的說：“呀，我告訴你哦，從前有個劍客，他的人很冷，他的劍很冷，他的眼神也很冷，最后——你知道他怎么樣了嗎?”正在氣頭上的她用一記不屑的眼光瞪他。榮不管這么多，自顧自的說到：“我告訴你，他呀，最后冷死了“。“你看你，人冷，眼冷，表情冷，就差一把劍了，你也想把自己冷死嗎?”我們強忍著笑盯著那位生氣的同學的面色，幽默的話語，加上在幾個女生的撓癢攻勢配合，生氣的同學終于招架不住了，臉色陰轉晴了。

榮以他的幽默好口才，和熱心，大度贏得自己的好人緣，我非常的欣賞他!

欣賞一個人作文錦集三

我之所以欣賞他，是，因為他，幫我找到滿滿的自信，脫離“獨行俠”稱號。

他是班上一位男生。物理成績總位居最高位。

他的外貌并不咋樣，沒有學習成績那么出眾。引人注目就是他的腦袋特別的圓。那應該是聰明智慧的象征。

他的性格很友善，表面不太合群，骨子里是個極有愛心的人。常常幫助同學解答學習上的難題。

他跑起步來極快，可所謂健步如飛，真令我大吃一驚!他總愛呆一邊默默無聞的做自己的事。湊近一看，畫面充滿激情，那才叫驚天動地!讓我感慨萬千!這就是我欣賞的，我心目中很完美的一個同學!

我跟他關系“十分密切”，是從一次美術課時開始的。我跟他在畫一些恐龍機甲裝備等等。由于天真時代已去，又加上對生活毫無情趣，所以很難下筆。

而他呢，很自信，有思想有自信的他，胸有成竹地嗖嗖地畫著，人物的惟妙惟肖，機甲車的精密線條，都讓人嘆為觀止。

這時，我感到十分驚奇，請教他為什么會有這么美妙的構思與筆法，他給我講了一些畫畫的技巧，并且，他講了一些關于對生活的事，比如教我一些對人生充滿信心，要有豐富的想象力，唯有想象，才能完美自己等等。

這時，我愣住了，覺得自己太無知了。從那以后，因為他，我為對生活充滿信心，有了許多想象力，我喜歡他那懂于思考，善于觀察的性格，也新歡他那關愛同學、幫助同學的好品質。

還有一次，是上勞技課時，他想把一些影像給老師，我說這樣的話，其他同學看到我們惡心的表現，會被他們笑的!而他卻說，事情，并沒有想得那么惡心，俗話說得好，不是你想不到，而是你做不到，他這句話震撼了我，我感到，他是一個敢于做事，十分勇敢的同學。

困難時的一個援手，失望時的一個鼓勵，他是一個敢于做事、懂得思考、善于觀察的同學。你說，這樣好的同學怎能不讓人欣賞呢?

欣賞一個人作文錦集四

范彥希是我所欣賞的人。

你是我的同桌，也是我最好的朋友之一。

無論是歷奇活動的初遇還是今天，你的外表都是冷冰冰的，令人敬而遠之，覺得你不好相處。其實啊，你只是外表高冷，你有著一顆熾熱的心。

你成績很好，特長也多，長得還漂亮，但是你從來不驕傲。我在你身邊，有時很羨慕，有時很佩服，有時還有點自卑。你那么優秀，像發著光一樣，我在你身旁顯得渺小……可是你從來沒有嘲笑過我成績不好，還在我考好時表達真誠的贊美。放學后我們一起寫作業，你會直接地指出我的錯誤，也會耐心地替我講解?，F在，我身為范彥希大學霸的同桌和朋友，我感到很幸運。

如果用一個詞語形容你的話，我覺得“真誠”最合適了。你對人坦誠相待，實事求是。作業從來都按時完成，也從來沒有說過謊(除了開玩笑)。以我舉例，常常會為了避免尷尬而說一些不真實的話，比如，明明分數很低卻對別人說一個稍高一點的分數，明明覺得自己這次考得挺好還偏偏要說自己很差。雖然這都不是惡意的謊言，可每每想起都會有些愧疚感。而你，從不這樣隨波逐流。是什么就說什么，不說違心的話。這是我佩服你的原因之一。

身為你的同桌，你常常都是無聲的警鐘。數學課有時走神，瞥見你認真的側臉，我就會又打起精神;手寫酸了，開始“龍飛鳳舞”了，看見你整潔的字跡，我就會把字寫好;寫作業想偷懶，想起你每個認真的作業，我就會收起自己齷齪的想法……我其實向來都不是一個勤快，自覺的人?？墒怯心愕拇嬖冢揖蜁ψ约赫f“看!學霸是這樣做的，你有什么理由不努力?!”每一個優秀的成績背后都有無數的汗水，你，無疑是我身邊最好的榜樣。

篇10

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文是衡量學生語文整體水平的重要尺度。長期以來，作文教學成了語文教學的瓶頸,學生思路不暢,表達不明,成為語文老師的心病。同樣，作文也是廣大學生最為頭疼的。“許多學生越寫越怕、越寫越空、越寫越假。咬筆頭、皺眉頭、苦思冥想無話頭。他們往往把本來很有情味的事情寫得索然無味,議論說理的文字則更是干巴巴的,讓人難以卒讀”。然而,許多人把這一問題的癥結都歸因于學生的智商。在筆者看來,因對情商的忽略而對智商的高度重視,才是導致這一問題的根本所在。

情商是什么？戈爾曼指出：“情感智商包括了自信，熱忱，堅持，以及自我鞭策的能力?！备隊柭⑶樯探忉尀槿绾渭钭约河煊?；如何控制沖動、延遲滿足；如何調適情緒，避免因過度沮喪而影響理性思維；如何設身處地地為他人著想；如何對未來永遠充滿希望。簡而言之。它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內容。在作文教學中進行情商教育，即是引發學生的情感體驗，提高學生的情商能力，變“要我學”為“我要學”，強化學生作文的主動性和自覺性，以提高作文水平。

我們知道，“汝果欲學詩，功夫在詩外”。要很快提高寫作水平，首先要有濃郁的寫作情趣，這種情趣的培養是離不開動機、興趣、情感等非智力因素（即“情商”）的培養。一個人對某件事或某項活動認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚，而濃厚的興趣則會促使人們更加愉快地進行活動，從而有利于活動的成功。濃郁的寫作情趣是學生"主體參與"的強大內驅力。第斯多惠認為：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”其實，情商本身就是主宰人生的重要因素。我們在思考、計劃、完成某個項目和解決某些問題等多方面，或在生活中是否快樂，都會受到情商的影響，因為這完全取決于個人對周圍人、事、物的看法如何。情商還體現著人們發揮心靈力量的一種極限，因而他會影響人生的成就。當一個人智力、能力方面有所欠缺的時候，應該用自己的情商優勢去補充，“笨鳥先飛”就是這個道理。相反，一個人智力不低，如果他再注意調控自己的情緒，注重自我激勵，那么他就會取得更大的成就。所以說，情商高可以使智力平平的孩子最終創建輝煌的人生，也能使原來寫作水平一般的學生成為信筆游江的寫作能手。

如何在作文教學中以情商育人。葉圣陶先生說：“寫作不僅是拿起筆來在紙上那一段時間內的事情”，“意思的發生，需要的遇到，都在動筆之前”。葉老先生又特地指出：“要寫出誠實的自己的話”，“應當尋到它的源頭”。但學生總是把“作文之理”與“生活之實”分離。于是我們在指導學生積累生活的同時，捕捉學生生活中帶有普遍性的問題作為課堂作文信息，引發學生的課堂大討論，激發學生寫自己所欲言。促進學生“情商”水平的提高，訓練作文，又以作文育人。首先，在作文指導中，我們進行動機培養，包括對寫作目的性的說明、自尊心、自信心、責任心的培養。每一次作文，都有很強的針對性、目的性，應讓學生知道為什么要寫這篇文章以及所能達到的目標，從而產生躍躍一試的迫切學習心情。這樣就能調動學生學習的積極性，同時也是一個自尊心、自信心和責任心的培養過程。其次，在寫作內容中引導學生學會自我調控，教育他們面對成敗得失都要處之泰然，真正懂得“失敗是成功之母”、“吃一塹，長一智”，“行百里者半九十”、“滿招損，謙受益”等哲語的道理；灌輸“有容乃大”、“寬以待人”、“理解萬歲”、“精誠合作”等思想。最后，在作文的評改中，啟發學生冷靜分析失敗的原因，認真總結成功的經驗，讓他們認識到只要經過頑強拼搏，就一定能從失敗走向勝利，百尺竿頭，更進一步。

總的來說，通過一些科學的方法促進情商與作文的結合，不但寫作能力能夠提高，而且，我們的學生在人文、精神、理想、人格、個性等方面也將不斷得到完善。