職工大會制度范文

導語：如何才能寫好一篇職工大會制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

領導會議致辭

尊敬的各位領導、親愛的員工朋友們:大家好!今天是公歷xx月xx日,農歷xx月初九,農歷新年已經過去了xx天,但在這里,我

還是要送上xxxx年我最真摯的祝福,祝愿大家在xxxx年里工作順利,身體健康,合家幸福,萬事如意!同時,我很高興能和大家一起在這里召開我們文章文具公司xxxx年度首次員工大會,我代表公司,代表總經辦,代表行政人事部,對新員工的加入表示熱烈的歡迎,正是你們的到來,才使文章注入新的血液,增添新的力量;對老員工的返回,表示由衷的感激和深切問候,正因為有你們,文章才會更加精彩。剛才杜經理的講話具體實在,同時對生產工作作了詳細安排,對今后的工作作了表態發言。在這里,我也要強調三點:第一遵章守紀、重塑形象xxxx年我們的管理將要上一個新臺階,那么,首先會完善公司制度,向實現管理規范化進軍,因為成功的企業源于卓越的管理,卓越的管理源于優異、完善的制度,隨著公司的不斷發展,搞好公司管理無疑是持續發展的根本。其次,要加強培訓力度,目前公司各部門人員的綜合素質普遍有待提高,尤其是管理人員,身肩重責,需根據實際情況制定培訓計劃,從真正意義上為大家帶來幫助。再次,加強團隊建議,正所謂“天下難事始于易,天下大事始于細”,只要我們這個團隊對工作更加細致點、溝通多一點、責任心強一點,我相信我們會越做越好,工資會越來越高。因此每位員工應嚴格遵守公司的各項規章制度和操作規程,一定要按廠規廠紀行事,努力樹立企業形象,比如現在啟動的考勤制度(拓展細說,把問題及要求羅列出來),同時注意安全,服從領導和工作安排。第二齊心協力、精誠團結截止今天,我們公司現有人員(管理及職工)共有近350人,我們的員工來自五湖四海,但我們為一個共同的目標(賺錢),也為了文章的成長和我們自已的進步而凝聚在一起,所以,不論是管理人員,還是員工,也要像兄弟姐妹一樣緊密團結在一起,工作、生活有什么困難,及時反映,發生什么矛盾、別扭,也要心胸開闊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,因為,團結就是力量,只有團結,才能保證各項生產工作順利進行,但對于拉幫結派、明爭暗斗、陽奉陰違這種丑惡現象絕不允許在我們內部存在。目前,公司條件有限,比如對宿舍的調整(為什么要調整及調整的要求和意義),如有不到之處,還望大家多體諒與理解。第三忠于職守,盡職盡責我們的整個公司就像一部大機器,每一個人就像機器上的一個零件,每一個人都有他的地位和作用。各位管理人員都是我們的骨干,都是我們的核心力量。管理人員的作用體現在哪里?在發生緊急情況時,要看到你們的身影;在困難面前,要看到你們的身影;

篇2

大家好！

一年之際在于春。春天是充滿生機和活力的季節，公司決定在這充滿希望的時節召開XX年度總結表彰大會，意義重大，寓意深刻。今天的會議主要有兩項內容：一是回顧總結過去一年的各項工作，表彰在各項工作中取得顯著成績的先進個人；二是安排部署新一年的工作，開創雞年工作新局面，奪取首季開門紅。

同志們！過去的一年是挑戰與機遇并存，困難與希望同在的一年，是我公司改革發展大步前進的一年，是各項工作取得顯著成績的一年。在全體員工的共同努力下，在各位家屬默默無聞的大力支持下，在所有管理人員科學管理下，我公司產、銷首次突破億元大關，掀開了公司發展歷史上輝煌的一頁，取得了精神文明和物質文明雙豐收。在此，我代表公司，向任勞任怨、不怕苦累，用辛勤汗水譜寫企業發展華章的全體員工致以衷心地感謝，向那些顧全大局、默默無聞的家屬們致以誠摯的謝意。是你們用聰穎的智慧建設了企業的昨天，是你們用厚實的脊背托負起企業的今天，是你們用勤勞的雙手描繪出燦爛的明天。

篇3

摘要:本文以武漢市地區青少年空間輻射范圍內的社區、學校為調查樣本，研究了社會大眾對學校社工的知曉度與需求度的情況。根據問卷調查、實地訪問等方式，了解社會大眾是如何對待青少年成長需求和問題，從而探討學校社會工作就青少年健康成長方面是否具有其應有的作用，是否有推廣的必要。針對社會大眾對學校社會工作的知曉度及需求度情況，本文進一步探索對于學校社會工作發展中已經出現的一些問題，根據出現的問題提出合理化的建議，從而促進武漢學校社會工作的發展，幫助武漢地區的青少年健康成長。

關鍵詞:社會大眾 學校社會工作 知曉度 需求度

青少年的健康成長一直是父母、老師十分關心的主題。如何讓青少年健康成長、獲得他們必要的能力也是社會工作的一項服務目標，而學校社會工作對促進青少年成長方面有著可以預見的作用。

武漢地區社會工作的發展相對較快，在6個中心城區和一個遠城區已建立了7所青少年空間，還有兩所正在籌備之中。這些青少年空間在滿足青少年多元化成長需要、構建和諧社區方面有著不可替代的作用，也在周邊社區和學校有著一定的影響力，在一定程度上宣傳了社會工作的理念，為學校社會工作的發展奠定了基礎。

而目前中國大陸社會工作的發展還比較緩慢，社會大眾對社會工作的概念很模糊，針對這樣的情況，學校社會工作面臨怎樣的發展機遇與挑戰是一個值得思考的問題。

1 文獻綜述

學校社會工作是將社會工作的理論知識和方法運用于教育，特別是中小學教育的一項專業社會工作，工作與服務的對象主要是兒童和青少年，同兒童、青少年的教育工作密切相關。本文通過查閱有關學校社會工作的文獻，嘗試對相關觀點進行歸納和反思后，探索學校社會工作在促進青少年健康成長方面的作用和意義。另一方面，通過問卷調查，實際了解武漢地區大眾對學校社會工作的知曉程度，研究社會大眾對學校社會工作的需求度。

查閱的已有文獻對學校社工的作用、開展必要性，學校社工理念建構及如何實施學校社會工作有了較系統的闡述。從宏觀方面看，學校社工的發展是社會工作事業發展的需要，是社會轉型和社會穩定與發展的需要，也是政府工作和社會工作本身職業化的需要；從微觀方面看，學校社工的發展是學校教育工作的需要，是學生個人成長和社會化的需要，是學校通過教育完善學生人格和性格的重要途徑之一。綜合已有文獻看，學校社工發展過程中也出現了一些問題或障礙，如在青少年空間推廣學校社會工作時，可能會遇到管理權的歸屬問題、服務項目的設計問題、公益性原則與盈利性需求的矛盾等，文獻雖提出了這些問題，但大多數沒有提出建設性的解決方案或對策，只是從理論上對這些現象或問題做了闡述。

有的文獻指出，學校社會工作對緩解或解決心理健康問題有著積極作用，并按此思路詳細的說明了學校社會工作如何在心理健康問題上發揮作用。但本文認為，過于強調學校社會工作對心理健康問題的作用可能會產生學校社工是否就是心理咨詢師的錯誤觀念，使人們誤解學校社會工作的真正內涵與作用。并且，大多數文獻是以社會工作發展較迅速的香港、深圳等地區的發展狀況為研究范本，提出自己對學校社會工作發展的思路，或者直接借鑒香港、深圳等的經驗，將其應用到中國內地，相對忽略中國內地學校社會工作發展實地情況。而本文的研究，是以武漢市（內地城市）為調查的地區，且武漢為青少年空間的試點地，對青少年空間輻射范圍內的社區、學校的問卷調查具有一定的代表性。

通過查閱的文獻，還可以發現，許多研究是從學校社工的特點、優勢等這一方面探索學校社工發展的途徑與模式，很少與青少年空間資源相結合來探求發展途徑，本文認為可以將兩方面即青少年空間資源與學校社會工作自身優勢相結合來發現、挖掘新的發展模式。

2 研究主要變量、假設和思路

2.1 資料來源：本研究是基于社會公眾對學校社會工作的知曉度和需求度及需要的服務方式的一項調查，所有數據是通過問卷形式獲得，調查對象共288名，最終獲取有效問卷288份，有效回收率為100%，所得定性分析資料是通過面談獲得。

2.2 研究主要變量：

2.2.1 因變量-對學校社會工作的知曉度和對學校社會工作的需求度：本研究中對“知曉度”“需求度”的測量主要通過問卷的知曉度與認同度、潛在需求部分獲得。

本研究中選擇的關于知曉度與認同度的問題是：在簡單了解“學校社會工作”之后，您覺得有沒有必要開展學校社會工作服務？您覺得在學校已存在心理咨詢服務的前提下，還有沒有必要提供學校社會工作服務？及在社會大眾的生活中常聽到的詞語，如“心理咨詢師”“義工”“社會工作者”作為研究知曉度與認同度的參考項。

2.2.2 自變量-性別、職業：性別的不同可以形成看問題的不同視角，男女性對學校社會工作的知曉度與需求度可能會有一些差別，因此將性別作為自變量之一；

職業不同的人群對自己的需求有所不同，在看待學校社會工作是否促進青少年成長的態度上也會有不同，因此將職業作為自變量之一。

2.3 研究假設：性別、職業的不同對學校社工的知曉度和需求度產生影響。

2.4 研究思路：本研究主要分為三部分。

首先，通過性別、職業兩個自變量的變化，研究自變量與因變量的相關性及相關程度；其次，根據兩者之間的相關性檢驗本文對自變量和因變量的界定，分析社會大眾對學校社會工作的知曉程度和需求程度，檢驗研究假設；最后，根據研究和分析的結果做出總結，探索學校社工在促進青少年健康成長的途徑與方法。

3 研究結果

3.1 知曉度的研究結果：

3.1.1 自變量：性別。在性別對學校社工知曉度的影響上，本文通過數據分析得到一些結果。結果顯示出大眾對學校社會工作的知曉度不充分，學校社會工作的知曉度在性別上沒有太大差別。知曉度的不充分是學校社會工作服務在發展上可能會遇到難以被人們理解和接受的困難。所得數據結果如下：

288名問卷答題者對心理咨詢師、義工、社會工作者的知曉度分別為72.8%、81.4%、49.1%。社會大眾對社會工作的知曉度相對較低，這在一定程度上也反映了社會大眾對學校社會工作的知曉度較低。

選①代表認為有必要開展學校社會工作。由圖可以看出，第6、7題的①選項處于波峰，288名問卷答題者中的大多數認同學校社會工作在促進青少年健康成長中的作用。

性別對社會大眾關于社會工作的知曉程度沒有產生太大影響，男女性對心理咨詢師、義工的認識比對社會工作者的認識較多，這是與表1的結果是一致的。

3.1.2 自變量：職業:在職業對學校社工知曉度的影響上，本文通過面談得到的資料進行說明。

職業類型分為學生、老師、公務員、企業員工、個體經營者、醫生，在面談的過程中，在總量中占大多數的有學生、老師、企業員工，分別占45.5%，老師占11.5%，企業員工占12.8%。下面主要就學生、老師、個體經營者說明面談的結果。

①學生:對社會工作者的了解不多，反映出的原因有：年齡較小，知識儲備較少；大多數時間都是在學校度過，學習上有較大負擔，很少關注學校以外的事情；學生太貪玩，沒有關注這方面的事；學校常設的是心理咨詢室，學生在遇到困難或心理壓力太大時通常去心理咨詢室咨詢，對學校社會工作沒有形成具體的概念。 本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

另外一部分學生，大多數是通過父母、老師、大眾傳媒等了解一些關于社會工作者的信息和知識，并且他們所了解的僅止于知曉有社會工作者這一項職業。

②老師:相對其他職業來說，老師對社會工作的了解更多，也更詳細，這一職業群體主要通過閱讀新聞、報刊、雜志、與同事交流等方式了解到社會工作的信息，他們的閱歷相對豐富，受教育程度較高，在吸收和處理信息方面的能力也相對較強。

③個體經營者:這一人群大多數學歷相對較低，很多時間都忙于養家糊口，信息來源通常是電視和與周圍人的交流。他們大多由于忙于生計，對自己孩子的健康成長關心較少，孩子們處于一種自然成長的狀態，他們的孩子在學校的表現也相對較差。個體經營者中的少數對社會工作者的了解是通過電視新聞獲得信息的。他們與老師的情況有著較大的區別。

3.2 需求度的研究結果

3.2.1 問卷調查結果。

注：圖為社會大眾對專業人士的個別化服務（社會工作者）的需求，綠色為需求程度，藍色為不需要。

社會大眾對社會工作的專業化服務有一定的需求度，但就樣本整體而言，需求程度不高。

3.2.2 青少年空間可以滿足的需求:為探求青少年空間在促進學校社工發展中的作用，本文基于對青少年空間負責人和調查中大多數學生的面談，得到了一些關于需求度的信息。在此，以洪山青少年空間為例。

洪山青少年空間主要有兩個服務板塊：

①青春成長驛站:為了更好地走進青少年，為青少年健康成長提供公益性和助人性的支持，洪山青少年空間于2010年打造了“青春成長驛站”品牌項目。“青春成長驛站”主要從四個方面來改善和支持青少年的成長：成長輔導；超爸超媽特色課堂；感統情商訓練；青年職業生涯輔導。

②愛心伴成長:為了在青少年成長的道路上給予更多的關心、鼓勵、輔導，洪山青少年空間于2010年還打造了一個全新品牌服務項目――“愛心伴成長”。“愛心伴成長”主要從兩個方面協助青少年的發展：心靈成長工作坊――體驗式課堂；愛心支教伴成長。

在與學生的交談中，調查者將洪山青少年空間的特色項目進行了大概的介紹，并了解學生對這些項目的需求欲望。結果是，大多數的學生都有意愿參與項目，希望通過參與這些項目，獲得一些新知識、新技能。

4 結論與討論

所得數據和面談結果顯示，性別對社會大眾關于學校社會工作的知曉度沒有影響，職業對知曉度的影響相對較大；由于大眾對社會工作及學校社會工作的知曉度還不是很高，所以在需求度上會有所降低。而若結合青少年空間資源發展學校社會工作有可能激發青少年參與成長活動的積極性，可以將社會工作服務向學校內部推廣，從而促進青少年健康成長、促進學校社會工作的發展和有效利用青少年空間資源。在促進學校社會工作發展的同時，我們還應注意社會工作的本土化問題，在青少年空間開展活動過程中可能會出現照搬深圳、香港、澳門地區的實踐經驗，缺乏對中國大陸青少年成長特點的思考，這也不利于學校社會工作發展的有效推進。針對本土化問題，學校社會工作這不能將家庭、學校、社區看作是影響學生發展的獨立體，而必須努力將這三個系統整合起來。除了將青少年空間的活動推向學校中外，學校社會工作者一方面要有效地起到家庭與學校的橋梁作用，促使家長愿意與學校保持良好的合作關系，促使學校理解家庭的處境和需要，另一方面還要加強與社區的聯系，爭取更多的社區資源，使社區在針對青少年特殊問題的預防教育項目上積極配合。

另外，與中學生相比，小學生的學習壓力相對較輕，學生問題整體上也比較簡單，學校社會工作在小學的介入有利于順利的進行社會工作模式的經驗積累，使社會工作在大陸青少年空間試點地區有更多的發展空間。

參考文獻

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[2] 魏爽.高校學校社會工作介入空間略論.[M].中國青年研究，2007，81-83

[3] 程毅.嵌入、建構、增能：學校社會工作視角下高校學生工作的功能拓展[M].中國青年研究，2010,101-104

[4] 葛俊、施碧鈺.我國學校社會工作開展中面臨的困境初探――以深圳市學校社工試點為例[J].傳承，2010；93-95

[5] 管向梅.香港學校社會工作制度及其啟示[J].社會，2004

[6] 馬林芳、王建平.學校社工的實踐反思[J].中國社會導刊.

篇4

[關鍵詞]學校社會工作 大學生就業 社會工作

[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）10-0239-01

引言

隨著大批高校畢業生不斷涌入就業市場，就業市場持續供過于求的狀態，雖然國家教育部門出臺相關政策對本科生和研究生逐年擴招，表面上起到暫時緩解就業壓力的效果，但隨著畢業生的逐年增加，就業壓力相對激烈，高校就業率連年持續下滑，使得高校畢業生的就業問題成為當今社會關注的熱點問題之一。如何使剛走出校門的大學生做好進入社會由學生到職場的角色轉換？如何使大學生處理好剛入社會、職場的過渡期？如何調整好心理狀態及時補充正能量？是值得我們思考的，尤其學校作為教育部門，在教書育人的同時，也要做好學生社會工作，增強大學生面對競爭和失敗的抗壓力。本文針對當今大學生就業現狀、就業心理，從社會工作中的學生社會工作角度進行分析，指出學校社會工作的重要性，并提出相應建議。

一、學校社會工作概念及功能

學校社會工作，目的是為學生提供有利于學習的環境與條件，使學生獲得適當的心智與行為發展，以適應現在及未來的生活，屬于社會工作領域范疇。各國對學校社會工作還沒有專門準確的定義，學校社會工作來源于社會服務中教育領域的服務。臺灣出版的《社會工作詞典》中注明：學校社會工作是指學校中的社會工作，又稱為學校社會服務，其服務的對象包括全體學生，少數在學習和適應上有困難的學生也包括在內。學校社會工作的方法是社會個案工作與社會團體工作并重，并兼顧社區工作方法。社會工作在學校內也提供對教師的咨詢服務，并希望促進學校行政之統整。由此定義可以看出，學校社會工作就是學校社會服務，其工作對象為全體學生，尤其是學習上和適應上有困難的學生，還包括教師在內。其主要功能：

1.協助處于不利地位的學生，實現平等受教育機會。

2.促進學校、家庭、社區建立積極互動關系。

3.協助學生獲得運用的知識和能力，并適應現代生活的需要。

4.協助學生獲得應對變化的能力，讓他們不斷吸取新知識以適應快速發展的社會。

5.協助學生人格、心理健康發展，適應社會主義現代化建設的需要。

二、當下大學生入職過渡階段的表現

面對就業形式和壓力，對于剛踏出校門，自信心和社會經驗較少的大學生而言，問題表現主要有兩類：內在心理表現，外在行為表現。心理表現主要有：有的大學生表現出內心焦慮、壓抑、脾氣性格暴躁、心理態度消極，甚至影響到正常的學習生活；外在行為表現主要有：找工作的盲目跟從性，職業定位的不確定性，擇業的不穩定性等。本文作者認為，做好學校社會工作對這些問題有很好地緩解乃至預防作用。高校的學校社會工作應與時俱進，根據社會發展的需要，學生就業的需要，提前做好學生心理工作，對增強大學生步入社會工作的自信心起到很好的輔助作用，尤其需要重視大學生初入社會步入職場的過渡階段。

三、學校社會工作在大學生入職過渡準備階段的運用

（一）采用教育和小組活動相結合的方式，幫助學生完善自我，增加心理正能量，積極加強自身生存本能

采用課上輔導，課下小組活動的模式，學校社會工作者通過學習生活、組織活動，幫助大學生正確認識自我，發現不足改變錯誤、狹窄的自我認知與社會認知。在日常的學校社會工作中，重視加強大學生自我理解與分析能力，以平常心和冷靜的思維來對待生活中所謂重大的抉擇。擁有陽光樂觀的生活態度，用真、善、美的感受去對待和處理事物。盡可能多的排除不滿、憤怒、嫉妒、焦慮、恐懼等負面情緒對正確思維、決策的干擾。輔助學生打破傳統意義上的“就業-終生職業”和“一錘定終生”的擇、就業觀。建立新型就業觀，跳出從眾、攀比等社會心理陷阱。

積極開展大學生擇業的心理指導和咨詢活動，幫助大學生客觀認識自己，做到正視現實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。進行就業教育和擇業指導，開展創業教育，增強其創業、競爭、挑戰意識。定期邀請社會上、職場中的專業和有經驗的成功人事到學校作報告，讓大學生進入職場前通過口傳的經驗預先有心理上的準備。

（三）建立社會對學生的支持系統

提倡社會相關部門加強就業市場和就業法規的規范建設，完善市場機制，對新畢業的大學生提供好的就業政策，為他們提供公開、公正、公平的就業環境。

四、結語

學校社會工作介入大學生入職過渡階段的同時，大學畢業生自己也要積極調整心態，做到知己知彼。正確認識當下面臨的就業形勢，了解當今社會的需要；知己就是實事求是地評價自己，了解自己的個性特點，客觀地認識自己的優缺點、興趣與特長，為進入社會和職場做好充分的心理準備。

【參考文獻】

[1]王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社.

[2]李迎生.社會工作概論[M].北京：中國人民大學出版社，2004.

篇5

8月16日上午，XX區事業單位公車改革動員部署大會召開。區委常委、常務副區長XXX同志出席并講話，區委常委XXX同志主持會議。區機關事務管理局、區發改委、區財政局、區人社局、區審計局、區紀委監委等區車改領導小組成員單位負責同志結合工作職責作發言。各鄉鎮政府分管領導、車改辦負責同志和區直（駐區）有關單位、區屬（駐區）有關企業負責同志參加會議。

XXX強調，要統一思想，增強改革責任感緊迫感；要扣住重點，推進改革舉措落地見效；要加強領導，著力形成改革工作合力；要加強宣傳引導，通過各種形式，加大正面宣傳力度，及時向社會公開改革進展成效；要嚴肅工作紀律，嚴格遵守中央“六個不得”的要求，堅決杜絕有令不行、有禁不止等消極對待改革的行為，堅決杜絕公車私用和“既拿補貼又坐車”等違反公務用車使用管理規定的行為。

XXX要求，各鄉鎮、各部門要迅速傳達會議精神，提高認識，切實把思想和行動統一到全區部署上來；要全面抓好貫徹落實，抓緊研究制定符合實際的改革方案；要把握時序進度，分級分類完成車輛封存和方案報審備案，確保11月底前全面完成全區事業單位公務用車制度改革。

    我區事業單位公務用車制度改革的總體部署為，不再保留各事業單位公車，8月20日起全部封存處理；按照整體節支的原則，通過市場化出行、貨幣補償等方式保障事業單位人員的公務出行；可參照行政機關公車改革方式實行人員定補或者實報實銷，所需費用由單位自行解決，財政不另行安排。各鄉鎮及單位在8月31日前制定本單位改革方案并報區車改辦，在11月底前全部改革到位。

篇6

！--__供電局20__年“班組建設年”“優質服務年”活動啟動大會主持詞

時間：3月29日上午主持人：__副書記

同志們：

大家上午好！

為了深入貫徹落實20__年__電網公司工作會和__供電局工作會精神，深入推進“三個文化”建設，研究和部署我局“班組建設年”、“優質服務年”活動，今天，我們在這里召開“班組建設年”和“優質服務年”啟動大會。

首先，請*書記作“班組建設年”及“優質服務年”活動動員講話，大家歡迎！

[*書記作動員講話]

剛才，*書記深刻闡明了開展“班組建設年”及“優質服務年”活動的重要性和緊迫性。指出開展“班組建設年”和“優質服務年”活動是__供電局推進企業文化建設、推進__供電局又好又快發展的迫切要求。請各單位根據工作實際，抓好貫徹落實。

下面，請*副局長宣讀局“班組建設年”及“優質服務年”活動領導機構文件，大家歡迎！

[*局講話]

下面，請*副局長宣讀“班組建設年”活動實施方案，大家歡迎！

[*局講話]

接下來，請*副局長宣讀“優質服務年”活動實施方案，大家歡迎！

[*局講話]

下面，請生產班組代表110kV*變電站站長__作表態發言，大家歡迎！

[代表發言]

接下來，請電力營銷部搶修班組__代表營銷班組作表態發言，大家歡迎！

［代表發言］

從各位代表的發言中我們可以看到，大家對本次“班組建設年”和“優質服務年”活動的態度是積極的，認識是深刻的，希望各基層班組按照實施方案嚴格貫徹執行，實現活動的各項既定目標。

接下來，請*局長對本次會議作總結講話，大家歡迎！

［*局講話］

剛才，*局長對本次動員大會作了詳細的總結，肯定了會議所取得的收獲，同時也對“班組建設年”和“優質服務年”活動提出了要求，要求我們從四個大的方面扎實開展工作，要求各級領導干部要高度重視，抓好會議精神的傳達、學習和貫徹，要抓好班組建設工作與優質服務工作緊密結合，抓好活動的監督檢查、督察督辦工作。下來之后，局屬各單位，各供電有限責任公司要做好本次會議精神的宣貫落實，切實取得成效，共同開創__供電局又好又快發展的新局面。

篇7

組織機構設置“有些空”。《工會法》第十六條規定：企事業有會員25人以上的，應當建立基層工會委員會；不足25人的，可單獨或聯合建立基層工會委員會，下設財務委員會、女工委員會、工會小組等組織機構。從當前基層行情況看，會員大多在25人左右（含社會化和市場化用工），雖建有工會委員會，但機構未建立，即使有，大都不盡完善，履職到位差。

工作職責履行“有點軟”。目前，基層行人數有限，工會主席、副主席、委員等全是兼職，且這些人大多是主管或業務骨干兼任，在業務崗位上有相應職責，很難按照《工會法》、工會章程等法律法規的要求分配落實工作任務，對人物是否完成沒有硬性考核獎懲。

民主制度落實“有所堵”。一方面，部分基層行沒有嚴格按照要求建立職工工作評價機制和提合理化建議的激勵機制等基本制度辦法，加之職工對民主管理缺乏足夠的理解和認識，導致民主管理制度的落實缺乏基礎。另一方面，在民主管理推行過程中形式比較單一、渠道不夠暢通，職網工大會制度、提案征集制度、行務公開制度等落實到位差，有時把應由職工大會討論通過的事項放在支委會、行務會上討論決策，有行政化傾向。

職工權利兌現“有時難”。由于基層行對應享有的知情權、參與權、表達權、監督權等認識模糊，職工民主管理意識不強，工會干部對最基本的職工大會召開形式、內容、程序、操作方法不了解、不熟悉，有的甚至不知曉。有的工會組織在答復職工提案時含糊其詞，沒有實質內容；有的行雖對提案作了明確答復，但會后沒有及時辦理，或者沒有及時將辦理結果反饋，職工對實現民主權利信心不足。

針對基層行民主管理工作中存在的不足或問題，特提出“四個四”對策：

首先，堅持四項工作原則。一是堅持黨領導原則。工會組織自覺接受黨的領導，這是政治問題，任何工會組織都必須堅持，作為政策性銀行的農發行更不能例外。二是堅持依法原則。特別要依據《工會法》、《工會章程》等法律法規積極主動地開展工作，將職工民主管理的一切活動置于法律、法規和有關政策的保護和制約下，正確處理行政管理與民主管理的關系。三是堅持群眾路線原則。即把群眾是否滿意作為衡量職工民主管理工作的評判標準，尊重職工，愛護職工，最大限度地發揮職工在改革發展中的主動性、積極性和創造性，促進工作有效開展。四是堅持“雙贏”原則。工會組織在維護和實現職工權益的同時，絕不能忽視大局利益、單位的整體利益，要以全行、以及全體職工為重，以構建和諧、推動業務發展為重，統籌安排，做到職工發展與單位發展二者兼顧。

第二，保障四項民主權利。一是知情權。對支行的經營情況、內部管理、業務費用收支、涉及職工個人利益的相關事宜等要通過定期行務工開等形式向大家公布，讓大家知曉，主動要求職工聽取和審議，提出意見和建議。二是參與權。對涉及職工勞動管理、報酬、福利、支行的重大決策、相關制度的制定執行等，要交予職工大會討論，充分發揮大家的力量和智慧，共同為支行的有效管理出謀劃策。三是表達權。特別是涉及支行業務發展、干部評議，以及政策性制度的貫徹落實、職工福利待遇方面的事宜，讓大家提出各自的意見，有主張自己權利的平臺。四是監督權。首先要將支行的經營管理、重大事項的決策等做到公開化、透明化，讓干部職工都參與進來，有民主監督的機會；其次要充分尊重職工的意見，確保職工參與民主監督的權利得以順利實現。

篇8

為了認真貫徹落實XXX廠開辦發[2006]2號文件暨《關于在全區開展廠務公開民主管理工作自檢自查的通知》精神，我中心廠務公開領導小組按照通知中的指導思想與內容，結合本單位實際制定了自檢自查工作安排，及時召開了廠務公開民主管理工作自檢自查動員與部署專題會議，現就自檢自查的主要工作情況匯報如下：

一、加強領導，堅持高標準，高要求。

中心黨委為扎實做好此項工作，進一步推進廠務公開民主管理工作進程，首先按照通知中的總體要求，成立了由黨委主管領導牽頭的自檢自查領導小組，同時明確了“以制度上健全，職權上規范，工作上創新和注重實效”為標準，以是否真正較好地發揮了職工的民主參與、民主監督、民主決策及是否實現了職工當家作主，落實了職工的主人翁地位為自檢自查的準則。

我中心共有基層企事業單位三個(其中全額撥款事業單位兩個，自收自支企業一個)。中心所屬XXX公司，多年來始終自覺堅持職代會制度，實施民主管理，民主決策，實施廠務公開，取得了一定的

成績，并獲得了一些成功做法，因此，我們把自檢自點和匯報重點放在了該單位。

二、廠務公開工作的實施情況

(一)基本情況

XXX公司是具有40多年歷史的國有企業，公司多年堅持職代會制度，堅持黨的依靠方針，讓職工當家作主。無論是在提高公司的農機服務功能，還是推進公司的發展都起到了重要作用。特別是自2000年以來，公司按照區委、區總工會的總體部署，并借鑒廠務公開試點單位的成功經驗，結合自己的實際情況，經公司五屆五次職代會通過，制定并實施了廠務公開民主管理制度，使農機公司的民主政治建設更加富于活力，公司的民主管理與監督機制得到了進一步加強。隨著時間的變化，XXX公司的廠務公開民主管理工作已由初期的逐步深入轉變成為現在的公司日常經營管理工作的重要日程與方法。

(二)不斷完善廠務公開工作方法

加強企業的民主管理與監督，讓職工享有知情權、議事權、監督權、管理權，最大限度地激發廣大職工的主人翁責任感，是廠務公開工作出發點和落腳點。自2003年底以來，為了把廠務公開民主管理

工作抓得更細、更突出實效，公司按照區委、區總工會關于廠務公開工作中的“三重一大、六個規范、九項公開”的具體指導內容及公司工作實際需要，對公司廠務公開實施方案、細則及公開方式進行了進一步完善(經公司六屆四次職代會通過)。形成了中心黨委和工會統一領導，經理主抓，工會具體實施，支部監督，職能部門各負其責，職工積極參與的領導體制與工作運行機制。同時，為了實現廠務公開民主管理工作制度化，經常化，成立了廠務公開辦公室常設機構，主持廠務公開日常工作，隨時了解、傾聽職工的建議與呼聲，并以公司簡報為公開欄，及時報導每月一次的廠務公開專題會情況;階段性經營服務情況;費用支出、招待費的使用情況;解決工作中出現的難點、熱點、關鍵點等情況。可以說，廠務公開真正為職工提供了知情權，參與權，監督權，決策權的“平臺”。

(三)將黨務公開、政務公開與廠務公開有機結合，融為一體。

05年初，中心下達了黨務公開、政務公開、紀檢監察的具體工作要求以后，XX公司將以上工作與廠務公開有機結合，先后出臺了發展黨員實施“雙推雙公示”和任用干部實施試用考察期的具體規定，并由廠務公開辦公室具體實施。實踐表明，以上做法無論是對于保證發展黨員質量還是對于干部的培養選拔與使用都起到很好的作用。可以說廠務公開對組織工作、干部培養等同樣提供了民主監督和職工群眾參與并決策的“平臺”。

三、堅持以職代會(職工大會)為主體的廠務公開工作中“三重一大”的民主決策落實

自2000年以來，公司將職代會制度與廠務公開制度有機結合，將廠務公開中“三重一大”作為職代會、職工大會的重要內容(年初定期召開職代會，年中召開職工大會)，特別是在年初的職代會上，讓代表充分行使權利，讓職工當家作主，審議決策以下事項：

(一)企業改革、發展及涉及職工切身利益的重大決策。即公司發展規劃、勞動合同的簽訂與履行;職工相關保險、提薪水晉職、獎金分配方案的確定等。

(二)企業經營管理的重大事項。即公司年度經營管理目標與安排的確定，內部經營責任制的實施，公司重要規章制度的制定等。

(三)黨風廉政建設重大問題。即在每年度的職代會上都認真進行民主評議公司中層以上領導干部廉潔自律等情況。公開公司各部門招待費使用情況、公布大額度資金使用與公積金、公益金支出情況等。

四、重大事項及時公開

為保證重大決策的正確，公司始終堅持集廣大干部職工的智慧與創造力，聽取職工群眾的好的建議與意見，如在2003年7月份，在中心主要領導的大力幫助下，公司先后采址三塊，急需確定最佳方案;其次是為進一步強化管理力度結合公司實際情況修改的公司部門崗位職責、規章制度初稿完成。以上兩件都是重大事項。此時，經經理提議，廠務公開領導小組決定，一改以往的年中召開職工大會為職代會，對兩個重大事項及時做出了正確決策。

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一、以教職工大會為載體，切實做好校務公開民主管理

在XX年開始實施的校務公開和民主管理的基礎上，繼續與大家一道嚴格按照程序進行，特別是關系到全校教職工切身利益的事情，一定要做到全員告知、廣泛聽取教職員工的建議。利用教職工大會這個平臺，盡可能減少矛盾產生，將構建快樂、幸福、和諧校園做到實處。同時加大民主公開的進程。更深入及時監督各項評優工作，做好黨政輔助工作。

二、加強教職工素質教育工作，努力提升教職工素養

1、爭創學習性班組，構建和諧團隊。XX年，在我校開展爭創文明教研組評選工作。利用評選契機，大力弘揚教研組中先進。充分打造出一個城東中學形象的團隊。

2、以為人為師為學為主題的讀書節活動。XX年3月10月，全校開展三為為主題的教工讀書活動。充分利用本次活動，大力提升我校教職工師德風范，力爭向優質教師隊伍目標奮進。

3、提升教師的基本教學能力。

為了提升廣大教師在課堂中的基本教學能力，配合好教育教學工作，在XX年廣泛開展寫好每一堂課教案活動，努力為提高教育教學質量服務。

三、做好維權工作。保障教工的合作權益

1、為突病，大病及困難教職工做好慰問工作，及時向校黨、政領導匯報，做第一知情人，發揮好橋梁紐帶作用。

2、積極與校領導協調，爭取從XX年開始，每年為全體在職和退休教職工體檢一次，并力爭作為一項常規工作長期進行下去。

3、在2月份組織召開一次女工委會議，在女工委員會的組織下，開展女教職工來監督工會的的工作。

4、XX年3月，利用三八節組織一次女教職工活動，并正常進行女教職工體檢婦檢工作。

四、豐富廣大教工文體活動

1、利用節假日，課余時間，開展豐富多彩的文體活動，如：乒乓球比賽、羽毛球比賽，跳繩比賽、籃球比賽，象棋比賽等。

2、以每年一度的校園文化節為平臺，組織教職工文藝活動。

3、爭取在本年度里，為退休教職工建設和安裝好體育鍛煉場所和設施，使退休教職工有個舒心的環境和健康的體魄。

五、做好退休教工各項工作

1、召開退休教職工人員座談會。為退休教職工解決一些力所能及的問題。

2、關心教職工的生活與身體健康，慰問教職工，把組織的溫暖送到職工的心里。

六、加強工會干部工作

1、爭取每月一次工會委員議會，嚴格履行大事、重要事委員會制度。充分發揮各委員工作的積極性，做到職責分明，又要有分工不分家的奉獻精神。。

2、加強工會小組長隊伍建設。努力提升工會小組長服務意識。

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【關鍵詞】 年休假制度；休息休假權利；年休假制度的完善

2013年國慶并周末的7天假期，不少國人紛紛外出游玩，全國共接待游客4.28億人次，多地旅游景點人滿為患，景點被破壞，基礎措施難以支撐。這一現象與國民日益增長的精神文化需求密不可分，但還有一個重要的原因是便于出行的長假期明顯缺乏。年休假制度是保障勞動者休息休假權利的一項重要制度。若能完善我國的帶薪年休假制度，不失為是緩解各旅游景點旅客過量的良策，拉動第三產業的發展，還能使勞動者從中獲得真正的休息放松，保障休息休假的權。

一、我國年休假制度概述

（一）年休假制度的具體含義

勞動者是社會主義社會的生產力，在我國社會經濟發展中起著至關重要的作用。勞動者享有休息休假權利，是保障勞動者消除疲勞、恢復體力和腦力健康、保障身心健康的必要手段，也是勞動力再生產、社會再發展的需要，年休假制度是保障勞動者休息休假權利的一項重要制度。年休假是帶薪年休假的簡稱，指職工在同一或者不同用人單位工作期間，以及依照法律、行政法規或者國務院規定視同工作期間，連續工作一年后，每年依法享有的保留職務和工資的一定期限連續休息的假期。年休假不是所謂的雙休日、法定節假日等每年享有的休息休假時間的總和。

（二）我國年休假制度的法律規定

1982年憲法中規定：“中華人民共和國勞動者有休息的權利”。根據相關法律規定，我國休息時間具體可概括為以下5種情況：①每日的休息時間：指每個工作日工作時間以外的時間，國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工作制度（計件工作根據此另制標準）；②周休日：用人單位應保證勞動者每周至少休息1日；③法定休假節日：元旦1天，春節3天，清明節1天，勞動節1天，端午節1天；中秋節1天，國慶節3天；⑤年休假制度：職工累計工作已滿1年不滿10年的，年休假5天；已滿10年不滿20年的，年休假10天；已滿20年的，年休假15天。國家法定休假日、休息日不計入年休假的假期。由此可見，年休假是勞動者享有的休息時間，這是法律明確規定的公民權利。

二、國際年休假制度規定

帶薪休假制度起源于從法國。1936年，法國在全球率先對本國工人階層，實行每年享受兩個星期的帶薪假期制度。從上世紀60年代開始，隨著各國經濟的快速增長和生活水平的不斷提高，人們普遍呼吁縮短勞動時間，增加休閑假期。于是，帶薪休假制度開始在一些發達國家和地區廣泛推廣。如今，大多數經濟高速發展國家和地區、部分發展中國家，都不同程度地實行了“帶薪休假”制度，它已經成了人們生活不可缺少的一部分。

（一）國際勞工大會

成立于1900年的國際勞工立法協會是保障勞動者權益、推動勞工立法的重要國際組織。1936年國際勞工大會第52號公約規定連續工作滿1年后至少享有6個工作日的帶薪年休假。1952年國際勞工大會對第52號公約進行了修訂，規定服務滿12個月的工作人員應當享受的帶薪年休假不少于兩周。1970年國際勞工大會第132號公約又修改為，連續工作滿1年者帶薪休假不應少3個工作周，連續工作6個月者有權享受與其工作時間相應的年休假。

（二）日本

日本《勞動基本法》規定，出勤率在80%以上或連續工作6個月以上的勞動者，每年能夠享受10天的帶薪休假。6年工齡以上者，每年可以有20天的帶薪假期。企業還自己規定有婚喪假、產假、臨時停產假、志愿者休假等有薪假日，日本公務員帶薪休假時間一般在30天以內。

三、我國年休假制度的實施困境

1995年實施的《中華人民共和國勞動法》規定：勞動者連續工作1年以上的，享受帶薪年休假。具體辦法由國務院規定。2008年實施的《職工帶薪年休假條例》雖然做了比較詳細的規定，但筆者認為仍然沒有解決如下問題：

（一） 每年的年休假期限太短。

《職工帶薪年休假條例》第3條規定：職工累計工作已滿1年不滿10年的，年休假5天；已滿10年不滿20年的，年休假10天；已滿20年的，年休假15天。1970年國際勞工大會第132號公約已規定為“連續工作滿1年者帶薪年休假不應少3個工作周，連續工作6個月者有權享受與其工作時間相應的年休假”。我國的年休假時間遠遠落后于達到該公約的規定。國際上，例如美國，員工帶薪休假制度已經司空見慣，甚至成為企業留住員工的一項重要手段。顯然，我國勞動者享受的年休假期限太短，累計工作10年以上的不算多，享有的年休假僅5天，5天的時間不利于勞動者真正得到很好的休息和享受。

（二）年休假實施規定不明確。

除了年休假，其他的休息休假的時間都很明確，容易落實，用人單位也比較自覺地遵守，勞動者也容易維護此權利。至于年休假制度，其跨越的時間長度達一年或幾年，籠統的規定幾天和安排，沒有規定由該權利具體怎么落實，很難真正實施，顯然不利于實現這項權利。

（三） 帶薪年休假制度的沒有確實落實。

雖然《年休假實施條例》對年休假制度的具體實施做了規定，各政府部門也規定了相關的條例，但年休假制度仍沒有具體落實，有以下幾方面的原因：

1、權利意識不高。隨著我國社會主義市場經濟的發展，九年義務教育的普及，人們的科學文化水平有所提高，但不得不承認人們的法律素養仍不算高，維權意識比較缺乏。帶薪休假應是勞動者一項重要權利，但目前，一部分勞動者自身對休假權利的重視程度有限，休假在很多情況下被打了折扣，甚至轉化成補貼或加薪，就是被“犧牲”掉了也意識不到。在勞資關系的實踐中出現一系列問題，主要是勞動者該年薪休假制度如何實現，由企業提出還是勞動者主動申請？勞動者享有年休假毋庸置疑，但現實中真正享受到這一權利的并不多。

2、勞動力供過于求。目前的中國，尤其中小城市，就業領域仍

處于供過于求的狀態，對于企業的普通員工來講，得到現在的職位很不容易，所以勞動者常常處于弱勢，因擔心“過分”維護自身權利之后與企業產生沖突，被企業借故解雇，因此即便明知道企業的一些做法不合法也忍了，所以他們常常放棄了這項權利。

3、法律對用人單位的懲罰機制不合理。根據《職工帶薪年休假條例》規定，單位應根據生產、工作的具體情況，并考慮職工本人意愿，統籌安排職工年休假。單位確因工作需要不能安排職工休年休假的，經職工本人同意，可以不安排職工休年休假。對職工應休未休的年休假天數，單位應當按照該職工日工資收入的300%支付年休假工資報酬。從立法的初衷來看，用人單位應盡量保證職工的年休假的落實，確有困難無法安排休假讓職工加班的應當給予補休，而不是馬上就安排法定的經濟補償。這從本質上違背了年休假制度的宗旨。

四、我國年休假制度的完善

年休假制度的完善，凝聚著黨和政府對人民群眾的關心，事關千千萬萬公眾的日常生活，順應了人民群眾日益增長的物質文化生活需要，倡導和豐富了健康積極的生活方式，提升了城鄉居民的生活品質和文明素質。完善帶薪年休假制度，促進此制度的創新，以期其更好為公眾服務。

（一）延長勞動者享受帶薪年休假的時間。

改革開放三十多年來，我國經濟迅速發展，科技水平不斷提高，勞動力素質也有所提高，機器化生產越來越普遍，生產效率也在與日俱增我們要改變傳統觀念，摒棄“長時間工作”，樹立“減時增效”的錯誤思想。勞動者之間的競爭壓力越不斷增大。帶薪休假不僅是勞動者的權利，延長勞動者享受帶薪年休假的時間，增加勞動者休息時間有利于保護勞動者身體健康，使職工得到更好的休息，精力充沛地投入到工作，同時，能拉動服務性需求，刺激消費、激活經濟，對社會、對企業都是很有好處的。因此，延長年休假期限勢在必行。

（二）增強勞動者和企業的法律意識。

勞動者應該增強法律維權意識，在遵守法律的前提下，敢于維護自身合法權益；應該明確帶薪休假實際上是一項經由法律確認的勞動者基本勞動權利，而不是一種“福利”。企業應認識到帶薪休假所蘊含的潛在的經濟效益和社會效益，轉變傳統的理念，勇于承擔社會責任，自覺履行本單位勞動者享有休息休假權利的告知義務。

（三）培養公民的休閑意識。

勤勞固然是中華民族優良的傳統美德，但過度勞累常會損害身體健康，也不利于更好投入工作。公民的休閑意識，對帶薪年休假制度的有效實施是一個重要因素。我國應該在文化等領域引導人們的休閑意識，給長期處于亞健康狀態的群體打一劑“醒腦機”，使其認識到休閑也是健康的一部分。這可加強勞動者對自身休假權的關注，還可避免勞動者人為地不休假以獲得高額補償報酬的情況。

（四）實行年休假制度的創新，實行分散休假制度。

職工享受帶薪年休假的時間由職工個人和所在單位協商決定，可在一年之中任何時間實現。如此，避免了人群的大規模集中統一流動，必然減少旅游景點的旅客壓力，也有利于人們置于真正的休閑之中。

參考文獻：

[1]吳露萍.完善我國帶薪年休假制度[J].法制與社會，2007，8

[2]劉奇峰.帶薪年休假制度法律問題研究[C].2008