評語范文
時間：2023-03-25 02:40:47
導語：如何才能寫好一篇評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。
2、首先，在此說一句；老師，您辛苦了，非常感謝您對孩子的教導。這次孩子的成績不是很理想，對此，我們感到孩子在一些方面還不足，對于孩子學習上的問題，我們家長會支持老師的工作，共同教育孩子。希望在新的學期里，在老師的指導下，會有更加優異的成績。
3、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步。謝謝！
4、孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！
5、由于其學習基礎不是很好，盡管努力了，但成績還是不是很滿意。這么好的學習機會，人生能有幾回？！沒有真本領又如何在激烈競爭的人生中立身？！希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。
6、試卷我已看過，關于這次名次的下滑我與***耐心的談論過，各科成績的不理想讓我很擔憂，我也檢討了一下自己最近因工作忙對孩子學習的忽視，但我相信***能夠通過這次考試的失利能夠好好反省自己，認識到自己學習科目上的不足之處，同時我也會加強對孩子學習生活上的關心
7、要及時分析退步的原因，調整學習方法，期待你更好的表現。
8、再次拜托老師能夠多多關照***，希望我們的努力能夠換來***明天的優異成績，謝謝可以嗎？
9、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！
10、你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
11、作為家長，十分感謝老師的辛勤付出，孩子在學習上還有一些問題，希望老師再費心照顧！！
12、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。并且，我相信在這樣優秀老師的教育和培養下，孩子一定可以繼續進步。如果考的不好，就寫：謝謝老師的辛苦教導，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進步！再加一點客套話就行了。()
13、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。
篇2
1、看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。
2、一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進步，有不足；有收獲，有憾缺……
3、但在對待學習的態度上，表現的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學到的課堂知識，過于粗心，學習方法過于簡單，導致學習成績時好時壞，波動起伏過大。
4、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步。謝謝！
5、希望繼續保持好的學習方法和狀態，爭取更大的進步。
6、孩子在家一直是個聽話的好孩子，經常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進班上的前幾名，但是他（她）是個聰明好學的孩子，只要他（她）努力，一定能趕上來！
7、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。
8、通過看***的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
9、經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。
10、教師辛勞了！我的孩子十分喜歡您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！
11、本學期即將結束，張佩，在家里的表現還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學習，認真完成每天的家庭作業，并且都讓家長檢查、簽字。其次，在休息時，能自學地鍛煉身體，或者做些家務事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業后，經常約同學一起玩，增強交往和友誼。第四，平時求知欲較強，常看些《兒童文學》、《中國歷史故事》、《蘭州晚報》，中央電視臺的一些好節目，如《動物世界》、《百家詩壇》、《科技之光》等CCTV10的節目。但是有時意志不夠堅強，且膽小，今后應加強培養和訓練。
12、本次孩子的考試成績令我基本滿意。感謝老師對孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續努力爭取取得更優異的成績！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫上一個圓滿的句號。
13、***在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
14、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的學生。
15、首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平臺，使我們家長能更好的了解他在學校的情況，并能及時的溝通。他學習有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學習有關的就OK），希望老師在這些方面多多指點和督促他，使他的學習能更上一層樓。謝謝！
16、**在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。()
17、作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。
篇3
關鍵詞：幼兒評語；書寫規范；用語準確；富有情感
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0226-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.140
幼兒評語不僅是家長了解孩子在幼兒園生活、學習情況的重要依據，更是建立家園聯系形成共育合力的重要手段。因此，教師在每學期放假前都要對幼兒一學期來的表現進行準確的評價，并對他們以后的成長提出具體、有針對性的建議。寫好幼兒評語，必須注意以下“五忌”。
一忌書寫不規范。人們常說“字如其人”，甚至有人說“字是一個人的門面”，可見書寫對一個人的重要性。雖然家長最需要從幼兒評語中獲取的信息是教師對孩子的評價情況，但教師的書寫會直接影響到家長對教師的看法。有些教師在寫幼兒評語時，書寫總是很潦草，加上平時書寫習慣不好，以至于“氵”“讠”“亻”根本無法分辨清楚，而漢字中的形近字又多，這就直接影響了評語的表意。有的教師不能規范使用標點符號，要么一逗到底，要么所有分句后面都是一個句號。這些都給家長的理解帶來了麻煩，也直接影響了教師在家長心目中的形象。
針對這一現象，我認為可以采取以下解決辦法。因為教師的書寫習慣是多年的“積淀”，尤其是筆畫不規范、字體不美觀的現象并非一下子能改變。因此，同一個班的幾位教師在共同為每一個幼兒擬定評語之后，可由字寫得相對漂亮的教師為幼兒書寫評語。當然，書寫不好的教師平時也要注意加強硬筆字的練習，這是教師基本功的一項重要內容。
二忌“畫像”不真實。世上沒有完全相同的兩片葉子，更不可能有完全相同的孩子，即使是雙胞胎或性格非常相似的孩子，仔細觀察，他們還是各有各的特點，各有各的愛好，各有各的特長。因此，幼兒評語一定要因人而寫，突出個性，決不能泛泛而談，千人一面。教師平時必須盡可能多地觀察幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。對不同幼兒，評價要有區別，教師要抓住每一個幼兒的特點，寫出其獨一無二的個性。這樣的評語必定會顯得生動而富有特色，并一定能將不同幼兒的個性表現得準確而豐富，從而走出幼兒評語“臉譜化”的尷尬境地。家長看到這樣的評語，便如同看到孩子在幼兒園的生活、學習情況，平時的家教也就有了明確的方向。
三忌用語不準確。幼兒評語雖然只有短短幾句話，但對家長來說卻是“句句似寶”。因此，幼兒評語一定要用語準確，一字一句都要為體現幼兒個。有一位教師在表述幼兒上課喜歡和旁邊的孩子說話的現象時，用了“愛說閑話”一語。可想而知，家長看到這樣的評價會產生怎樣的心情。有的評語在表述幼兒喜歡向教師反映事情時直接用“告狀”一詞。實際上，孩子向教師反映事情，主要是想讓教師幫他解決一些問題，也許對大人來說，他反映的事情不足掛齒，但對幼兒來說確實是了不得的大事。比如“教師，圓圓把佳佳推倒了”“老師，俊俊把紙團扔在了地上”“老師，昊昊說臟話了”……你不妨想一想，這個孩子之所以向教師反映這樣的事情，是不是說明他有一定的是非分辨能力？至少說明他知道推倒別人、亂扔垃圾、說臟話都是不對的！所以，教師應該先表揚他的優點，而不是給他戴上一個“愛告狀”的帽子。針對這類現象，也有寫得比較好的評語。如“靈靈，你關心小朋友，愛護班級衛生，對人有禮貌，老師可喜歡你了！教師還發現了一個秘密：最近，你的“小報告”變少了 ，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興！”這樣的評語，在對孩子的表揚和肯定中給予了恰如其分的教育，真可謂“一箭雙雕”。
四忌評價無主次。相對評價內容的全面性而言，我認為幼兒評語更應該注重突出孩子的個性特點。體、智、德、美諸方面都屬于教師對幼兒的評價范疇，但具體到每個幼兒則應有所側重點。比如對于小班幼兒，可側重寫行為習慣的養成。因為小班幼兒入園不久，一部分孩子的自理能力還不能使家長放心，孩子在園的吃飯、睡覺、情緒等問題依然是家長非常想了解的方面。對于中班幼兒，應側重于寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長的關注點由孩子的養成習慣轉為孩子在幼兒園能否學到本領。教師在寫評語時應注意這一點，如“老師可喜歡你啦！你愿意把有趣的事情講給老師和小朋友，還喜歡問‘為什么’，總想把事情弄個明白。老師還發現你的畫畫得很好，繼續努力，將來當個小畫家好不好啊？”對于大班幼兒，則應側重于表現幼兒的思維習慣及與同伴的關系，如是否樂意和小朋友分享玩具，是否學會解決一些同伴間的小糾紛等。
篇4
我從事職高班主任生涯有十五載，我發現我們學生都很聰明，都有閃光點，其實一個人的天賦潛能不一樣，它受一個人所處的環境條件的影響，因而他們發展的可能性和結果就不一樣，我們教育者要承認這種差異，并使這種差異得到合理的演變。美國心理學教授瓦德.葛德曾提出人的多重智力即“MI理論”，他認為每個正常的人都擁有語言符號，數理邏輯、視覺空間、身體運動，音樂節奏、人際關系及自我認識等7種基本智力，只是每個人的優勢智力各不相同，因而一個正常的人，根本不存在著是否聰明，而在于他哪些方面聰明，我接手一個班后要做的工作就是盡早發現我們學生哪些方面聰明，讓學生真正了解“自我”。
操行評語是學校、老師對學生一學期來的學習、生活等方面的表現給予結論性的總結，它是一面鏡子，可以照見學生的真正的自我風貌，它是一塊路標，指點著學生前進的方向，因此，我們必須充分發揮職高生操行評語這塊欄地，把我們的發現寫上去，學生看起來充滿信心，發揮內在潛能，重燃做人的自尊。家長讀起來，激起希望，因為天下父母都是望子成龍，望女成風，但由于應試教育的影響，他們都希望自己的孩子擠上讀大學的獨木橋，一旦掉隊，他們認為自己的孩子一切都完了，他們也是以無奈的心情把子女送進職高，誰知無心插柳柳成，怎不燃起希望之花呢?可見撰寫一份成功的操行評語，其教育效益是不言而喻的。
如何寫好一份成功的職高生的操行評語呢?
一、用心去了解學生。
近幾年來，職校招的學生素質普遍較差，主要表現在綜合素質上，我們老師很容易產生厭棄心理，有的老師把責任歸咎于學生本人，其實，這些學生是應試教育和不良家庭教育的犧牲品，雖然現在大談素質教育，大部分中小學生仍埋在題海里，老師也想多給學生一些自由空間，教育體制依然是治表不治本，我們職高的學生是無辜的。《三字經》云：養不教，父之過，教不嚴，師之惰。只要我們端正教育思想，真正去愛，去了解學生，盡可能去減少應試教育和不良家庭教育帶給學生的傷害。當我面對一個新班時，我以我的愛心和他們學生生活在一起，就會發現他們都有各種不同的神態、行為及鮮活的個性呈現在我們面前。如果我們用心去注意、觀察、積累，你就會驚異看到他們每個人身上一處處獨到的“風景”。
二、用愛去寫學生。
常言道：漂亮的孩子人人愛，愛難愛的孩子才是真正的愛。對那些受傷害較重的學生傾注了滿腔的熱情，才能看到他們身上的閃光點，如97級微機班的曹瑋其父母給他的評語是“狗改不了吃屎”，這個學生很頑皮，常常鬧出一些意想不到的事件，如結交校外壞青年，向同學證明他的交際能力，在教室里滑冰，以顯示他溜冰身姿，懸吊在藍球架上以展示他的肌肉，上課時愛講話以表示他存在等等諸如此類事件，在某些人眼里確實是無可救藥，但我發現在這個學生骨子里很想上進。高一上學年期末的評語，我這樣寫道：“你挺聰明，對老師很有禮貌，能積極完成一些實質性任務，其實你很想得到別人的承認，但由于學習上舉步艱難，出現了自卑，甚至自棄，你應該明白要得到別人的肯定，就要具有一技之長，要有良好的人品，光靠出風頭，那只是曇花一現。教師真誠希望你去掉油滑一層，趁現在實實在在學點東西。”曹瑋同學看完，令他難忘的是自己“挺聰明”，讓他覺得自己還行，高一下學期一開始，變化較大，他的父親看完后，覺得兒子有望學好。此則評語如和煦春風，沁人心脾，如“知時節”的春雨，“潤物細無聲”。
三、重在表現學生內在潛能
每一個學生都有潛力。他們心里都有著許多美好的愿望，真正自暴自棄的學生是沒有的，只要我們――老師不拋棄他們，讓他們永遠生活在希望之中，他們是不會自我拋棄，。我班有位叫蔡明海的學生，進職高時，表面上自暴自棄，他的表現并不惹事生非，而是毫無生氣，做任何事情都是敷衍了事，平時總愛低頭彎背，不敢用眼光去正視他人，一個男孩子，如果這樣生活一輩子，真是窩囊。我找他聊天，他總低頭不語，通過家訪，我了解到，他曾沉迷于游戲機，學習成績急速下降，并且一蹶不起，父母更是恨鐵不成鋼，但我發現他手指在計算機鍵盤上彈奏的速度特快，我想通過這點激發他做人的信心，在他的評語中，我寫道“如今的你懂事多了，能夠開發自己的特長――電腦操作能力，也鍛煉了自己的工作能力-計算機課代表，其他方面也相對有所進步，要堅信自己，只要認真去做，世上無難事。雖然你以前學習基礎差，但你現在必竟還很年輕，有足夠的精力去學，望你勇敢地抬起頭，做一個真正的男子漢。”這則評語對蔡明海一生起了轉折作用，第二學期他像換了個人，積極向上，奮發努力，不起眼的他，在計算機五筆字型競賽中名列前茅，平均每分鐘打了80個字，人也似乎長高了，看見他人總是笑瞇瞇，他的父母也來勁了，在經濟不寬裕的情況下，硬是給他買了一臺電腦，逢人便說：“沒想到，評語有這么大的作用。”
四、要體現學生個性
篇5
1、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
2、xx老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
3、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
4、xx老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
5、xx老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
6、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
7、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。
8、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
9、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！
10、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。
11、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
12、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
13、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
14、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
15、xx老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
16、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
17、xx老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。
18、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=
19、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
20、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。
21、xx老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
22、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
23、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
24、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。
25、xx老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
26、xx老師教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
27、xx老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
28、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
29、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
30、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。 李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
31、xx老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
32、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
33、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
34、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
35、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
36、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
37、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
38、xx老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
39、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
40、xx老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
41、xx老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。
42、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
43、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
44、xx老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
45、李輝老師擔任課程教師，認真負責，()有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
篇6
有人說：“評語一般宜采用散文或詩歌，應適當借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的格言警句，這樣更易于引起學生的閱讀興趣，打動學生的心靈。”但是作為一個生物老師的我，確實達不到這種要求，寫不出漂亮的句子，但是我覺得評語最基本也是最核心的要求就是要做到實事求是，真正是對這一個學生獨特的評價，讓學生和家長在看到評語時都能感受到——這個評語只屬于他。南開學校《畢業同學錄》中，收錄有一則當年畢業時的評語：“君性溫和誠實，最富于感情，摯于友誼，凡朋友及公益事，無不盡力”；“君家貧，處境最艱，學費時不濟，而獨于萬苦千難中多才多藝”；“善演說，能文章，工行書”；“長于數學”。這則評語是誰寫的并不重要，重要的是這則近一個世紀之前的評語今天讀來很讓人有耳目一新之感。與今天通行于各大中小學的學生評語相比，其最大特點就在于：這是在給一個“人”的評價。將學生當作“人”而不是當一架“考試機器”看，這正是我們今天的教育要努力做到的。為了對每一個學生都有一份個性化、中肯的、切合實際的評語，我主要從以下幾個方面著手。
一、記錄學生的點滴，做到有話可說
評語是對一個學生整個學期的綜合評價，如果你對學生一個學期的表現，為班級做了哪些事情，有哪些感人的故事等都不是很了解，到學期結束的時候，各種事情都比較多，那么要寫出四五十個符合這個學生的評語是有困難的，所以我要說的是“功夫在詩外”。班主任應該從學期一開始就留心記錄他們的閃光點、缺點，讓評價貫穿于整個學期，才能避免學期末手忙腳亂、臨時抱佛腳，導致寫出的評語內容空洞、不切實際。從2005年開始，我嘗試寫一些“德育日記”，主要記錄班級中發生的一些小故事，甚至是一些雞毛蒜皮的事。2011年開始我按時間的順序記錄班級發生的事情，名字也改為“班級日記”，記錄在電腦里，就像一個流水賬，但就是這個流水賬在很多時候會給我一些具體的教育案例甚至靈感，這些記錄在我寫評語時就會用得上。
例如，有個學生從期中考試之后我注意到他每天中午別人休息的時候他卻在學習，于是我寫下了這樣的評語：一直以來你是一個挺優秀的男生，學習非常的認真刻苦。期中考試之后，每當中午我看到你的時候，你都在認真地看書、寫作業，很少休息，非常不簡單。我知道，你懂了，你是在為自己的將來積蓄力量，相信自己，付出一定會有回報。學習上，注意方法，多思考。加油！
班主任要做有心人，平時多積累素材，在日常教育教學以及生活中記下每位學生的閃光點、缺點和改正情況，到寫評語時就會有針對性，不至于閉門造車、沒話可說。中山市華僑中學的某老師曾說：“如果我們每一份評語只是針對‘這一個’孩子而寫的，那些與眾不同、充滿個性化的描述，那些豐富多彩、色彩斑斕的語言也就會自然而然地流淌出來。學生評語，歷來都應該是教師根據學生的表現而手寫的‘獨家版’”。
二、運用賞識教育，激勵學生進步
賞識教育能挖掘學生的潛能，使其能力得到充分的發揮。賞識教育能培養學生的獨立性、耐挫力。我認為一份好的評語對學生的發展和所取得的成績要表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。例如，班干部在一學期中付出了辛勤的汗水，為班級作出了不少的貢獻，我在學期末的評語中就適當地做出了表揚，同時提出了對他的希望。下面是我給勞動委員的評語：
勞動委員：
我沒有看錯你，身為勞動委員，你這學期做得非常好，我要替2班感謝你！其實就像你說的：養成一個勞動的好習慣是很好的，這是一種責任感。
你的缺點也不少，愛看小說、貪玩。所以希望下學期你能夠改變自己，因為高中的時間真的非常有限，而你卻把大把的時間浪費掉了，從你的成績也可以看出來。
你給我提出的要求，我會考慮！加油。
三、引用任課老師的話，更具感召力和說服力
班主任不是時時刻刻都與學生在一起的，所以對學生了解不會非常全面。任課老師也經常與學生打交道，他們知道班主任所不知道的內容，他們會在辦公室里講起某個學生的事情，作為班主任也要經常與任課老師交流班里的情況，這樣掌握的資料就會越多，寫起評語就更加有針對性了。物理老師曾表揚他的課代表，有關做筆記的問題。于是我在評語中這樣寫道：
你在上課聽講時與其他同學不一樣，坐得非常端正，聽到自己不懂的知識會馬上記下來，物理老師曾說到你：“某某某不用專門的筆記本做筆記，但是當遇到不懂的知識點，她會馬上在書本的空白處記錄下來。”這是一個非常好的習慣，習慣的力量是驚人的，它能決定你的命運。加油！
青島市膠南市泊里鎮中心中學的任老師在他的文章《莫讓評語成“雞肋”》中這樣建議：寫評語要多元參照，忌“一家之言”。評語應該是學生的真實寫照，寫評語是為了教育學生，而學生彼此相處的時間比老師多，接觸的場面比老師廣，了解的內容比老師深，對學生的評語，他們最有“發言權”。僅從班主任一人的視角來看待，無法把學生每個成長的瞬間盡收眼底。因此，為使評語更具感召力和說服力，我們不妨變班主任往日的“一家之言”“話語霸權”為“學生自身+班級同學+任課老師+家長+班主任”多元主體參照的“大合唱”，讓多束“鎂光燈”一一聚焦到每個學生身上，定格學生的動人時刻，珍藏學生的美妙點滴，這不僅豐富了學生成長的內涵，也讓家長看到我們對待孩子的態度，從而生出幾分別樣的美麗。這是一個很好的建議，拓展了班主任寫評語的思路，使評語更加謹慎、客觀和充滿愛，更符合“這個評語只屬于你”的要求。
篇7
【2017實習單位評語】
1. xxx同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。
2. xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
3. xxx同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。
4. xxx在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。
5. xxx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。
6. xxx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
7. xxx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質保量完成工作任務。
8. xxx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
9. xxx該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。
10. xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
11. xxx同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，xxx同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。
12. xxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。
13. ***同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領域不斷地探索，有自己的思路和設想。
14. ***同志自去年畢業開始在***信息系統(中國)有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。
15. 實習鑒定實習，實習期為一個月。×××同志工作積極主動高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮認真聽取老同志的指導，不怕苦不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察體驗思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
16. ***同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
17. 實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!
18. 勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
19. 實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
20. xx同學活潑開朗樂觀向上適應力強勤奮好學腳踏實地認真負責堅毅不拔吃苦耐勞勇于迎接新挑戰，較強的團隊精神 。具有堅實的金屬材料操作和數據處理計算技術，尤其是測繪儀器技術。良好的識材用材與分析能力，睿智果敢，善于發現并總結問題，及時糾正錯誤調整方案。還具有刻苦的鉆研精神，加強學科交叉，善于活學活用，突破陳規，形成以縱帶橫以橫促縱的縱深領域發展勢頭，以解決各種工程中的疑難問題。
21. 實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。
22. 該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。
23. 該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有的精神和風采,圓滿完成了本次實習。
24. 該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!
25. xx-x同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
26. xx-x同學于xx年月至xx年月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。
篇8
【關鍵詞】操行評語 評語撰寫 情感
自從推進教學改革以來，學生操行評語有相當明顯的變化，逐步地從傳統操行評語轉向現代操行評語。在教育改革中，不管評語的形式與內容出現了什么變化，都體現出教師對學生綜合發展的追求。評語，作為一種評價，是對學生這段時間至這一個學期的總結，同時又是對新學期給予的希望。一份精彩的評語，不但能融洽師生之間的感情，而且能喚起學生學習的熱情，讓學生增強自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣，不斷走向成功。
然而，在呼喚“以人為本”的新課程理念的今天，仍有部分教師撰寫學生評語時習慣于條條框框的套話，寫的內容總離不開“關心集體”“努力學習”“團結同學”“尊敬師長”等公式化、標語式的口號，最多在“很”“比較”“有時”這幾個詞上斟酌一番。那么，能不能改變一下這千人一面的評語寫法，把評語寫得具體實在，寫出學生的個性，融進教師的喜和憂，使這感情的交流生動活潑，充滿魅力呢？下面就談一談我在撰寫學生評語的語言方面所進行的一些嘗試。
一、注意變換人稱，增進語言的親切感
記得剛當教師的頭幾年，我所寫的評語多半是“望該生今后……”的僵硬格式，自己讀來也覺得這種評語語氣生硬，心里不甚舒服。可見，這種評語產生的是“教師勞而無功，學生無動于衷，家長司空見慣，最后不知所終”的不了了之的結果。因此，我認為寫評語首先應把“該生”等字眼廢除，換成第二人稱――“你”，然后娓娓道來。
在評語中可以多用這樣的開頭：“你，一個帥氣的男孩，學生崇拜的偶像”“甜甜的你是大家的開心果”“勤奮好學的你是全班同學學習的榜樣”……這樣一個“你”字拉近了師生之間的距離，學生頓時覺得教師是在跟自己促膝交談而不是單純的說教。實踐證明，這樣的評語少了一份呆板，多了一份真誠；少了一份嚴肅，多了一份親切，無形中拉近了學生與教師之間的距離，達到了情感的交流，即便是不很中肯的意見，學生心理上也易于接受多了。
二、巧用學生姓名，增添語言的幽默感
每個人的姓名，往往蘊含著某種特定的含義，寄托著父母的某種期盼。如果能巧妙利用學生名字，將名字的字形、字意與評語內容有機地融合在一起，并賦予新的含義，則可增加語言的幽默感，使學生在“笑聲”中體味到教師的一番用心，既而愉快地接受教育。
如我班的吳驍勇同學，雖然是個個子高大的男生，卻性格內向怯懦，于是我根據他的名字寫了這樣一段評語。
你在班級中默默無聞，但是課堂上舉得不高的小手和努力寫好的字跡，讓教師看到你的努力，默寫中常見的一百分更看到你的毅力。男子漢，勇敢一些，教師期待看到一個真正的“驍勇”！
諸如此種幽默而又耐人尋味的評語還有很多，只要你潛心去找，總會找到學生的優點作為切入點。如平時大大咧咧，做事浮躁的曹雅惠同學，不肯刻苦鉆研、一心只顧貪玩的陳圣曦同學，見寫日記就頭疼的撕撈焱學，做任何作業都愛磨蹭的吳崢揚同學等，他們的父母都煞費苦心地起了一個個意味深長、寓意深刻的好名，不妨在寫評語時將計就計，從以上名字中的“雅、圣、豪、崢”著手，在評語中風趣地將自己的良苦用心寫進去，這樣的評語一定會產生良好的情感效應。
三、冠用特定美稱，增長語言的魅力
在一個班集體里，學生的能力、表現各不相同，有的學生對體育興趣濃厚，有的酷愛文藝，有的聰明好動，有的深沉內向，有的醉心于解數學難題，也有的沉湎于五彩繽紛的網絡世界……為使他們更好地發揮其特長，我對一些表現突出、有一定專長的學生冠于特定的稱謂。
如我班就涌現了一批“人才”：數學小博士虞志鵬、小諸葛吳舒陽、小書法家顧芯寧、體育明星宗晨陽、大作家張閱、哲學家凌宇飛……這些學生，為我給他們冠上的美稱而感到光榮與自豪，又為無愧于這個美稱而不斷努力著。想必無論歲月流逝多久，這些美譽將始終留在他們的心田，激勵他們為此而奮斗。
四、引用名言警句，增加語言的感染力
給學生寫評語，主要是幫助學生認清自己的長處和不足，明確自己今后的努力方向。為使評語更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策學生，可將一些哲理性強、含義深刻的名言警句融會于評語之中，喚起學生奮發向上的進取心，拉起學生走出困擾情感的沼澤。
如我班一位姓付的女生，她學習基礎差，一心想取得好成績，可又不夠勤奮刻苦。我在寫評語時摘抄了一句“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來”的名言送給她。她讀了很激動，還把這句名言工工整整地抄好，貼在自己的房間里，時刻激勵自己發奮學習，不斷進步。
又如我班一位姓黃的男生，他的父母離異了，其母帶著他和弟弟生活很艱難，只要他稍有差錯，招來的就是挖苦、嘲諷、責罵與狠打，日子一久，他就變得自卑和消極起來。針對這種情況，我在評語中開導鼓勵，如“偉人都是從刀山火海中闖過來的”“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭”等，這些評語伴隨他以優異的成績小學畢業。
我給學生撰寫評語而精心挑選名言警句時，我深深感到：每一句名言警句都飽含激情地表達出了我對學生的愿望。我相信，這些名言警句都將成為一盞盞明燈照亮學生前進的路，指引他們好好做人，做個好好的人！
五、用心抒寫對聯，增強語言的藝術美
名言警句能給學生以啟發，催人奮進，這不僅因為它們含義深刻，更重要的是這些語言文字本身簡練而富于藝術美。我想，作為班主任不妨就學生特點大膽嘗試抒寫對聯，實行每人兩句話，即一副對聯，融褒獎、警示、激勵和祝愿于一體。事實上，這些美麗的對聯式評語也能受到學生及其家長的普遍歡迎，產生一定的積極影響。
如我給我班班長就擬了如下褒獎式對聯評語。
“刻苦學習知難而上一絲不茍，全力拼搏不折不撓全校揚名。”
給學習委員擬了激勵式對聯評語。
“勤學苦練有望滴水穿石，奮勇拼搏堅信鐵杵成針。”
也有對部分特殊學生寫特別關愛式對聯評語。
“守紀團結希虛懷若谷，刻苦勤奮望惜時如金。”“勤奮學習貴在鍥而不舍，刻苦磨煉重在持之以恒。”
這些評語，雖然短小，但是字字含情，句句寓理，學生看后反復吟誦，自是愛不釋手。
教育是愛的事業。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”上述五種寫評語的方法，都源于教師對學生的深沉的愛，都源于教師對學生在成長路上越走越好的一種期盼。雖然班主任要多花一點時間和精力，但它換來的是學生的喜悅和進步，培養他們尊重自己的人格、榮譽，進而做到自尊、自愛、自強，不斷完善自我個人修養，成為具有完美健全人性的學生。
【參考文獻】
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篇9
關鍵詞：學生評語；總結；完善自我
教師給學生寫評語，一般都是在每個學期末進行，對學生一學期的表現進行總結，再提出一些希望。記得每次學期結束時的家校聯會上，學生和家長最在意的除了學科成績，就是教師給的評語了。如果教師在評語中寫著稱贊之詞，學生就會特別高興，家長也會非常欣慰。看來，評語的力量確實不小。
如何讓評語最大限度地發揮作用，促進學生的健康成長呢？近幾年來，我試著改變以往學期末集中寫評語的做法，每學期提前很長時間給學生寫評語草稿。讓學生在日常學習中參與評語的撰寫，從而引導他們“對照評語”主動完善自我。
記得去年有一天上午，下課鈴聲剛剛響起，學生就從教室里一涌而出，爭搶著去上廁所。班里有個小男生搶在前面擠了進去，剛出教室門卻將一名女生絆倒在地。那名女生哭著來找我。弄清情況后，我嚴厲地批評了那位男生，并要求他不再犯類似錯誤。但我仍然對他“過剩的精力”不放心，何不提前給他寫點評語，時刻提醒他？他的爸爸媽媽常年在外打工，是奶奶幫著照顧，就是有些不聽話呢！想到這兒，我有了主意。
“同學，你每天上學從不遲到，上課舉手發言多積極，作業也能按時完成。你對老師有禮貌！只是希望你今后在課余時間，不要講無意義的鬼怪故事嚇唬女生，別在教室內外你追我趕、狂言亂叫。過剩的力氣應該用來為同學們服務。”看到我在一個本子上為他寫的評語，他急切地問：“老師，你什么時候可以把評語修改一下？這樣的評語，要是爸爸媽媽看了，肯定會批評我。”“那要看你的表現。”
接下來的一段時間，這位學生自告奮勇地每天幫忙為大家領取課間營養奶，還幫值日生擦黑板，很少有班干部再反映他在教師里追逐打鬧了。
轉眼到了期末，他問我：“老師，我想把評語后面的一部分改成‘能夠積極為全班同學服務’。前幾天，爸爸媽媽從外地回來了，問我在學校表現怎么樣。”
我說：“你這段時間表現有進步，等正式填寫成績單的時候我幫你改過來，一定讓你爸爸媽媽高興。”
“老師，您相信我能變成一個有出息的人嗎？”
篇10
憶、不斷地練習，所以在學習過程中，學生在化學科目花費的時間和精力較少。因此，我們要用自己的方法爭取與學生的交流機會!那就是通過作業評語。
作業的最初意義是教師對學生知識掌握情況的了解途徑之一，而在我們化學老師眼里就是和學生進行交流的最佳平臺，所以不能只用簡單的“√”與“×”，“優”“良”“差”。利用作業評語與學生進行思想對話既省時廣泛又高效，師生關系又和睦，那種潤物細無聲的效果是獨一無二的。
評語是師生間的“悄悄話”，帶感彩的評語能使學生感受到教師的關愛、信任、尊重和期待，從而愿意接受教師的幫助，逐漸產生濃厚的學習興趣。化學老師對學生情況的了解不像語數英老師有寬度、深度，所以化學老師在上課頭一個月在他的作業上寫一句，“籃球高手，頭腦也不簡單！”學生震驚，“老師怎么知道我喜歡籃球？說明對我很關注，對我的愛好很欣賞！”在有了自信的同時，他對你的關注自然也就多了，對化學的興趣也就高了。
評語還可以拓寬學生的思路，養成良好的學習習慣。利用評語適當給予啟發，以幫助激發學生的潛能，激活創新意識。利用評語“解得巧、方法妙”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”肯定有獨特見解的學生。及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快加以改正，例如，“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”“你前進的絆腳石──粗心！”等等。
抄襲作業是讓所有老師頭疼的事情，我們沒有太多的時間和機會與學生做官兵捉賊的游戲，所以在作業中給予一些中肯的提醒式的評語，“我不希望看到你們的懈怠和敷衍，我希望看到的是真實的你”。一而再、再而三的強調，學生就會充分相信老師，我的學生在作業本上就寫過很多很好的話語：“對不起，老師，我這次是抄的，下次改正”“老師，我剛才上課沒聽好，你能不能明天再講一遍”。對于這樣的學生，我會寫上“好的”，至于是課堂上講還是課后單獨輔導呢，還要看錯的題目典型性強度如何。我還在每次小考改完后，在卷面上會相應地寫上鼓勵或批評指正的話語，我相信我的學生也希望看到和得到老師的關注。
