小組調(diào)研報(bào)告總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小組調(diào)研報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們應(yīng)當(dāng)了解開題報(bào)告作為調(diào)研報(bào)告的第一部分，對后面部分的走向和內(nèi)容的編寫起著重要的引領(lǐng)作用，在總體分值中也占據(jù)15％的比例，我們只有首先將開題報(bào)告撰寫好，才能將整個(gè)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容有所升華。（下面附上“思想政治教育實(shí)務(wù)課調(diào)研報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)”）

調(diào)研報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)

序

評審項(xiàng)目

指標(biāo)

分值

評分

1

研究態(tài)度

與

論文選題

（1）研究態(tài)度端正，遵循科學(xué)規(guī)律，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；每位小組成員能積極參與調(diào)查研究并承擔(dān)部分調(diào)研報(bào)告的撰寫工作，在規(guī)定的期限內(nèi)完成調(diào)研報(bào)告中所規(guī)定的全部任務(wù)。（5分）

（2）選題來自實(shí)踐基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科前沿課題,有重要的理論意義和實(shí)際意義或應(yīng)用價(jià)值，大小適中。（10分）

15

2

獲取

支撐材料

（1）能獨(dú)立地查閱與論文相關(guān)的中（英）文獻(xiàn)；初步了解所選研究主題的國內(nèi)外研究狀況。（10分）

（2）能運(yùn)用所學(xué)調(diào)研方法，在實(shí)踐基地進(jìn)行調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方法獲得準(zhǔn)確、可靠、新穎的第一手?jǐn)?shù)據(jù)或信息資料。（20分）

（3）通過對獲取的第一手資料進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)或歸納出問題，或發(fā)現(xiàn)問題來自第一手資料。（5分）

35

3

分析問題與解決問題的能力

（1）能綜合的運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)或理論工具，以正確的觀點(diǎn)對立足實(shí)踐基地所發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行精辟透徹的分析。（10分）

（2）并能緊密地結(jié)合調(diào)研報(bào)告的需求，提出獨(dú)特的見解，使調(diào)研報(bào)告具有鮮明的創(chuàng)新性、應(yīng)用性。（10分）

20

4

書面表達(dá)能力與規(guī)范

（1）思路清晰，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆流暢，文字注釋準(zhǔn)確。（10分）

（2）圖表清晰，布局合理，尺寸規(guī)范，寫作規(guī)范，影視、圖片等形式多樣。（10分）

20

5

創(chuàng)新

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在繼承前人所取得的成果基礎(chǔ)上，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與見解，或提出具體的解決問題的對策，有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。（10分）

10

指導(dǎo)教師評分

一、寫調(diào)研報(bào)告的“開題報(bào)告”的目的

撰寫調(diào)研報(bào)告的培訓(xùn)和檢驗(yàn)學(xué)生調(diào)研能力的方式，是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力的過程。寫“調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告”就是為寫調(diào)研報(bào)告的前期的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，是在各組指導(dǎo)教師（一般講每個(gè)組都有指導(dǎo)教師）的幫助下，對調(diào)研報(bào)告的選題、論證、意義、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等進(jìn)行必要的梳理和說明，最后通過開題報(bào)告的形式，再經(jīng)過更高一級的指導(dǎo)教師小組集體決定調(diào)研報(bào)告的寫作是否可以繼續(xù)進(jìn)行下去。

所謂開題報(bào)告，是指在個(gè)別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開題資格（即得到了各組指導(dǎo)教師的認(rèn)可）的小組，再向指導(dǎo)教師小組（通常由幾位教師組成）進(jìn)行匯報(bào)并接受其他教師（開題時(shí)各組的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見）集體指導(dǎo)的過程。在開題前，有幾位指導(dǎo)教師，學(xué)生就要提前印幾份開題報(bào)告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。

如果多數(shù)教師認(rèn)為，某一小組的開題報(bào)告有問題，不適合進(jìn)行下去（即寫調(diào)研報(bào)告的），就會(huì)以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準(zhǔn)備工作作廢，這樣的學(xué)生就必須對調(diào)研報(bào)告的構(gòu)想進(jìn)行調(diào)整，重新在指導(dǎo)教師的幫助下準(zhǔn)備下一次的調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告，直到被通過為止。（現(xiàn)在，通常一年一次調(diào)研報(bào)告的答辯，沒有通過開題的學(xué)生另尋時(shí)間開題，盡量不耽誤年度完成調(diào)研報(bào)告的，如果有特殊原因只好推移到下一個(gè)學(xué)年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止）而通過調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告的學(xué)生，則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學(xué)校的要求完成調(diào)研報(bào)告的寫作任務(wù)。

二、寫調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告應(yīng)注意的問題

1.注意“調(diào)研報(bào)告”與“調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告”的區(qū)別

這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫“調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告”同寫“調(diào)研報(bào)告”混為一談，開題寫的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告沒通過，所有努力付之東流；二是有人很明白這個(gè)區(qū)別，在寫調(diào)研報(bào)告的開題時(shí)過于簡單，把開題報(bào)告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報(bào)告同樣不能通過。

應(yīng)該說，調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告，把調(diào)研報(bào)告的中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過開題報(bào)告基本能了解調(diào)研報(bào)告的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上調(diào)研報(bào)告已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細(xì)節(jié)處理了。開題報(bào)告包含“寫作提綱”或“調(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“調(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說明。寫調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告，是為了通過這種介紹和說明，來論證調(diào)研報(bào)告的選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告和最后完成畢業(yè)調(diào)研報(bào)告的寫作的目的。

2.調(diào)研報(bào)告與論文的區(qū)別

論文是說理的文學(xué)術(shù)調(diào)研報(bào)告的，以議論為主要的表達(dá)形式，即分析、判斷和推理。強(qiáng)調(diào)的是哲理，要求有理論深度的分析和引經(jīng)據(jù)典的說服力。

調(diào)研報(bào)告是一種可操作性的應(yīng)用文，但不是一般的應(yīng)用文，針對某一對象進(jìn)行調(diào)研，要有深入分析、判斷和推理，有鮮明的觀點(diǎn)和可行性對策建議。調(diào)研報(bào)告分為決策型和咨詢型調(diào)研報(bào)告：一是決策型調(diào)研報(bào)告是為決策提供依據(jù)，具有操作性、集中性、深刻性、強(qiáng)烈性、典型性、權(quán)威性。側(cè)重宏觀政策規(guī)定，側(cè)重分析，措施和解決方案，與決策有直接關(guān)系。二是咨詢型調(diào)研報(bào)告是為日常工作提供參考，也有決策性。注重客觀描述，說明對象的狀況，經(jīng)過分析形成一定的觀點(diǎn)或結(jié)論。側(cè)重微觀的具體問題，側(cè)重表達(dá)，對事物的了解和參考。

3.調(diào)研報(bào)告的“五四框架”結(jié)構(gòu)模式

五大框架：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和附錄。

四小框架：記述、說明、分析和結(jié)論即對策建議。

三、寫調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告要求

（一）調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告內(nèi)容

1.選題

2.選題意義

3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

4創(chuàng)新點(diǎn)（要重點(diǎn)考慮）和方法

5.參考文獻(xiàn)

6.附錄

7.開題報(bào)告寫作提綱

（二）調(diào)研報(bào)告的開題報(bào)告寫作提綱（即上一條第7點(diǎn)）

1.題目

2.導(dǎo)語（含關(guān)鍵詞）

3.基本介紹（記述）：概念、特點(diǎn)、關(guān)系等。

4.*狀況描述（說明）：具體調(diào)查數(shù)據(jù)的采集和歸納方法與技巧（創(chuàng)新性）、由此發(fā)現(xiàn)的調(diào)查對象的基本情況及其問題。

5.*分析狀況（分析）：對實(shí)踐調(diào)查數(shù)據(jù)材料進(jìn)行描述，對其發(fā)現(xiàn)的狀況及其問題，依據(jù)專業(yè)理論進(jìn)行分析，需要引經(jīng)據(jù)典。

6.結(jié)論和對策（結(jié)論）：對問題的分析進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，提出相應(yīng)的可操作性的對策或參考。

7.參考文獻(xiàn)：文獻(xiàn)來源CNKI和學(xué)術(shù)著作。

8.附錄：第一手資料如調(diào)查問卷、實(shí)物圖片等。

四、寫調(diào)研報(bào)告開題報(bào)告的方法

應(yīng)該說方法很多，不同的人有自己的寫作習(xí)慣，但無論什么方法都要盡量選擇小組比較熟悉的東西來寫。

第一，是確定“調(diào)研報(bào)告的題目”。

選題一定要選擇與思想政治教育專業(yè)相關(guān)的題目。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目，學(xué)會(huì)“小題大做”。一般來講，調(diào)研報(bào)告的題目是與指導(dǎo)老師討論而確定下來的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進(jìn)行小的調(diào)整，不能影響整個(gè)調(diào)研報(bào)告的構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變調(diào)研報(bào)告的題目。

第二，搜集材料。

題目確定后，就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，要善于充分利用網(wǎng)上CNKI的材料。在搜集材料時(shí)，盡可能了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，為自己的調(diào)研報(bào)告的創(chuàng)新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習(xí)必須杜絕。學(xué)會(huì)利用別人的東西為自己服務(wù)。

第三，思考、整理材料。

在這種思考、整理中找到調(diào)研報(bào)告的創(chuàng)新點(diǎn)，特別是結(jié)合本組在基地的實(shí)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)理論和實(shí)際密切結(jié)合，通過調(diào)研報(bào)告的寫作對今后的畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

第四，確定關(guān)鍵詞。

找出本組調(diào)研報(bào)告的的關(guān)鍵詞，作為調(diào)研報(bào)告寫作的重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)來安排本組調(diào)研報(bào)告的寫作。開題中的安排要圍繞關(guān)鍵詞來確定，它們構(gòu)成了調(diào)研報(bào)告的中心思想。

第五，建議隨時(shí)編一個(gè)“開題目錄”。

把目錄放在前面，后面所寫的內(nèi)容，隨時(shí)檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題報(bào)告甚至寫調(diào)研報(bào)告的時(shí)候是很有用的，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對調(diào)研報(bào)告進(jìn)行修改，不要小看目錄所起的作用。

第六，調(diào)研報(bào)告的依據(jù)。

應(yīng)該以主流文化、主流文獻(xiàn)為依據(jù)，文科調(diào)研報(bào)告應(yīng)該注重搜集、引用經(jīng)典理論，切勿根據(jù)在非主流思想文化，這是在寫調(diào)研報(bào)告的中應(yīng)該引起注意的問題。

第七，注意“有的放矢”。

有人在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、介紹國內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時(shí)候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容結(jié)合起來。有時(shí)安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)，也不能很好地為調(diào)研報(bào)告的中心思想服務(wù)。其實(shí)，調(diào)研報(bào)告的一切安排，都應(yīng)該圍繞著調(diào)研報(bào)告的主題進(jìn)行，要有針對性和目的性，可有可無或無關(guān)緊要的東西可以去掉。

第八，注重“參考文獻(xiàn)”的作用。

通過參考文獻(xiàn)的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著調(diào)研報(bào)告的知識(shí)深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著調(diào)研報(bào)告的說服力和全面性，十分重要。

第九，實(shí)踐部分是重點(diǎn)。

這是調(diào)研報(bào)告與論文相比，所具有的突出特點(diǎn)，各組應(yīng)該把實(shí)踐、操作當(dāng)作選題、論述、創(chuàng)新的重點(diǎn)，這也是對學(xué)生調(diào)研報(bào)告的的特別要求，開題報(bào)告一定要把這部分寫好，論述完整。很多調(diào)研報(bào)告把參考文獻(xiàn)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細(xì)，到了“實(shí)踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。

第十，合理安排調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

可以列出“調(diào)研報(bào)告的寫作提綱”，這部分一般放在開題報(bào)告的最后，通過這部分使人能看到將來調(diào)研報(bào)告寫作的大致情況，對調(diào)研報(bào)告的基本情況有個(gè)概述的了解。這部分內(nèi)容也是對前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開題報(bào)告中的可行性論證進(jìn)行一個(gè)寫作規(guī)劃，開題一旦通過即將按照這個(gè)規(guī)劃進(jìn)行寫作。

第十一，多向指導(dǎo)教師請教，主動(dòng)接受指導(dǎo)。

這一點(diǎn)特別重要。作為學(xué)生要學(xué)會(huì)利用寫開題報(bào)告的機(jī)會(huì)，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請教，充分地調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。許多優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告，都是和有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開的。有的學(xué)生，把寫開題報(bào)告乃至畢業(yè)論文當(dāng)成應(yīng)付差事，經(jīng)常被指導(dǎo)教師催著寫，這樣的調(diào)研報(bào)告的質(zhì)量難以保障。

總之，想寫好調(diào)研報(bào)告的的開題報(bào)告，就要弄清楚寫作的目的，弄清楚研究報(bào)告與開題報(bào)告（或?qū)懽魈峋V）的區(qū)別。寫作時(shí)還要按照一定的基本要求，并掌握必要的寫作方法，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請教，只有這樣，才能順利地完成開題報(bào)告的寫作。

篇2

一、指導(dǎo)思想

以黨的*大和*屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，服務(wù)*崛起”的主題和“完善四大體系”的載體和加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)以及黨的建設(shè)等內(nèi)容，深入開展調(diào)查研究，找準(zhǔn)并解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，群眾最關(guān)注、最迫切的切身利益問題，以及黨員干部黨性黨紀(jì)黨風(fēng)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，形成一批針對性、操作性和創(chuàng)新性強(qiáng)的調(diào)研成果，切實(shí)把調(diào)研的過程變成分析形勢、把握糧情的過程，變成集思廣益，凝心聚力的過程，變成解決問題、促進(jìn)*糧食產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展的過程，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

二、調(diào)研重點(diǎn)

局黨組成員、機(jī)關(guān)各科室和局直企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要結(jié)合工作實(shí)際，以“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，服務(wù)*崛起”為主題，著重圍繞完善糧食監(jiān)管體系、糧食流通體系、糧食儲(chǔ)備體系、糧食產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營體系和加強(qiáng)干部能力作風(fēng)建設(shè)以及黨的建設(shè)等內(nèi)容，深入基層、深入群眾，開展調(diào)查研究，形成有情況、有分析、有對策的專題調(diào)研報(bào)告。

三、調(diào)研時(shí)間及步驟

本次集中調(diào)研時(shí)間原則上為4月10日至4月20日，主要采取以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

1、調(diào)研準(zhǔn)備。結(jié)合工作實(shí)際，確定好重點(diǎn)調(diào)研課題，制定切實(shí)可行的調(diào)研方案，理清調(diào)研思路。

2、開展調(diào)研。局黨組成員和各單位負(fù)責(zé)人要采取帶題調(diào)研、實(shí)地調(diào)研、座談?wù){(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、走訪調(diào)研等多種形式，集中一段時(shí)間，深入基層、深入企業(yè)、深入購銷現(xiàn)場、深入田間地頭，開展調(diào)查研究，掌握第一手材料。要廣泛走訪專家學(xué)者、離退休老干部、“兩代表一委員”、糧食產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人、種糧大戶、糧食經(jīng)紀(jì)人，征求加快糧食產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的意見和建議。同時(shí)在市局網(wǎng)站上開設(shè)“建言獻(xiàn)策”等專欄，在局直糧食系統(tǒng)開展百人問卷大調(diào)查活動(dòng)，并通過設(shè)置意見箱、召開座談會(huì)等形式，察民情、聽民意、聚民智，了解群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

3、撰寫報(bào)告。局黨組成員、機(jī)關(guān)科室和企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，形成有情況闡釋、有問題分析、有措施辦法的綜合性調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告形成后，要在一定范圍內(nèi)公開，組織群眾代表和相關(guān)專家進(jìn)行評議。

4、上交報(bào)告。局領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)研報(bào)告經(jīng)班子集體審定后，于4月30日前報(bào)送市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室。各科室及局直企事業(yè)單位調(diào)研報(bào)告于4月18日前報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

5、交流調(diào)研成果。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將對調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評選優(yōu)秀調(diào)研文章，采取多種形式展示調(diào)研成果，并擇優(yōu)上報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室。

四、工作要求

1、明確責(zé)任。各科室負(fù)責(zé)人和各單位主要負(fù)責(zé)人是調(diào)研工作第一責(zé)任人，要組織好調(diào)研工作，并帶頭參加撰寫調(diào)研報(bào)告。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)和綜合匯總，及時(shí)了解調(diào)研工作進(jìn)度及完成情況，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。

篇3

xx局開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研方案

為進(jìn)一步全面深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變我縣農(nóng)機(jī)化發(fā)展中存在的不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的理念、思路、措施和辦法，積極推動(dòng)我縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化又好又快發(fā)展，本著發(fā)現(xiàn)問題、深入剖析，以科學(xué)發(fā)展觀的理念解決問題的方針，制定xx局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研方案如下：

一、調(diào)研時(shí)間：11月1日—11月10日

二、調(diào)研目的：

通過調(diào)研解決好改革創(chuàng)新力度不夠、與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問題，達(dá)到改進(jìn)作風(fēng)、提高能力、服務(wù)決策、促進(jìn)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的目的。

三、調(diào)研形式：

到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站和聯(lián)鄉(xiāng)駐村入戶聯(lián)系點(diǎn)xx鄉(xiāng)xx村，通過采取隨機(jī)走訪、座談?dòng)懻摗l(fā)放調(diào)查問卷、查閱資料等方式進(jìn)行。調(diào)研對象包括離退休老干部、“三老”人員、農(nóng)機(jī)大戶、貧困戶等社會(huì)各個(gè)層面。

四、調(diào)研課題：

1、推進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備質(zhì)量、數(shù)量及效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的意見和建議。

2、設(shè)施農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展定位，存在問題及意見和建議。

五、調(diào)研人員：由局領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)，分為三個(gè)調(diào)研組：

第一組：xxx xxx

第二組：xxx xxx

調(diào)研地點(diǎn)為：xxx鎮(zhèn)、xx鄉(xiāng)、xx鎮(zhèn)

第三組：xxx xxx

調(diào)研地點(diǎn)為：xx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)

六、實(shí)施過程：

1、結(jié)合調(diào)研主題，以制度修訂及促進(jìn)農(nóng)機(jī)化發(fā)展兩方面工作為主線，深入基層（重點(diǎn)為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站）了解情況，邀請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)召開座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷，廣泛征求意見建議，了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站近年來推動(dòng)農(nóng)機(jī)化發(fā)展過程中存在的問題及出現(xiàn)的新情況、新問題。（每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站至少要通知兩名農(nóng)機(jī)大戶參加座談會(huì)）

調(diào)研時(shí)間為： 　11月4日　---　11月5日

2、局領(lǐng)導(dǎo)班子分析、交流調(diào)研情況，初步總結(jié)新時(shí)期推動(dòng)我縣農(nóng)機(jī)化進(jìn)程的對策和建議，　11月6日　前完成。

3、綜合調(diào)研材料，擬訂調(diào)研報(bào)告，　11月7日　前完成。

4、討論、修改調(diào)研報(bào)告，　11月10日　前完成。

七、幾點(diǎn)要求：

篇4

按：近日，省效能辦在總結(jié)各地機(jī)關(guān)效能建設(shè)好的做法和典型經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)常山縣宋畈鄉(xiāng)創(chuàng)新載體，實(shí)施效能聽證制度，取得了較好的效果，深受當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷臍g迎。為此，省效能辦專門組織調(diào)研組，赴該鄉(xiāng)進(jìn)行了蹲點(diǎn)調(diào)研，通過走訪、座談和直接參加聽證會(huì)等途徑，了解和掌握效能聽證工作的有關(guān)情況，形成了專題調(diào)研報(bào)告。6月17日，省委副書記、省機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長喬傳秀在專題調(diào)研報(bào)告上作出批示：“效能辦注重抓典型，尤其開展實(shí)地蹲點(diǎn)調(diào)研，值得大力提倡。常山縣宋畈鄉(xiāng)在開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)中創(chuàng)新載體，實(shí)施效能聽證制度，值得很好總結(jié)。從初步成效看：干部受到了教育，增進(jìn)了對群眾的了解和感情，提高了做農(nóng)村工作、群眾工作的責(zé)任性、緊迫性；農(nóng)民群眾獲得了利益，維護(hù)了群眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和選擇權(quán)，推進(jìn)了群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決，調(diào)動(dòng)了群眾積極性、創(chuàng)造性。進(jìn)一步密切了黨群、干群關(guān)系。據(jù)此，可作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)推廣。”6月14日，省委常委、常務(wù)副省長、省機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長章猛進(jìn)在專題調(diào)研報(bào)告上批示：“典型很好，建議轉(zhuǎn)發(fā)各縣市。請市縣也可試試，使政府和群眾進(jìn)一步拉近距離，改善黨群、干群之間關(guān)系。”現(xiàn)將專題調(diào)研報(bào)告予以編發(fā)，供各地各部門學(xué)習(xí)借鑒。

常山縣宋畈鄉(xiāng)在開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)中，全面推行效能聽證制度。近半年來，該鄉(xiāng)召開各類效能聽證會(huì)4次，數(shù)百名群眾參加，既解決了一批群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，又促進(jìn)了機(jī)關(guān)日常工作，取得了一定的成效。

一、主要做法

1、集思廣益，精心準(zhǔn)備。在舉行聽證會(huì)之前，由駐村指導(dǎo)員、村級宣傳員等分別將各村有關(guān)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的問題反映給鄉(xiāng)效能辦，效能辦匯總情況后提議針對反映集中的問題召開聽證研討會(huì)，就實(shí)施聽證的主要議題、參加對象、時(shí)間地點(diǎn)和方法步驟等問題，各抒已見，并對聽證過程中可能碰到的困難和問題進(jìn)行分析預(yù)測，研究對策措施。世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有

2、統(tǒng)一思想，廣泛發(fā)動(dòng)。聽證議題確定后，效能辦及時(shí)統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，制定比較詳細(xì)的工作計(jì)劃和具體安排。一般提前一周把“效能聽證會(huì)”的議題、時(shí)間和地點(diǎn)，通過廣播、公告等途徑向廣大干部群眾公布，并廣泛宣傳，引導(dǎo)群眾積極參與聽證議題的討論，著力營造“人人參與”效能聽證的良好輿論氛圍。

3、因事定人，靈活把握。聽證代表人選主要根據(jù)議題內(nèi)容確定，一般通過群眾自愿報(bào)名和鄉(xiāng)邀請兩種方法產(chǎn)生；對涉及面廣的聽證，廣泛組織相關(guān)群眾參加。如在路里坑村露天召開的關(guān)于“農(nóng)民為何建房審批難”問題的效能聽證會(huì)，組織全村每家每戶都派員參與，有針對性地?cái)U(kuò)大聽證范圍。聽證員由部分鄉(xiāng)黨委班子成員和干部組成，有時(shí)還根據(jù)議題，適時(shí)邀請縣領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)局委辦負(fù)責(zé)人及專家參與，確保權(quán)威性。

篇5

一、調(diào)查研究的主要內(nèi)容

1、中小學(xué)校長隊(duì)伍的基本情況；

2、中小學(xué)校長持證上崗的情況；

3、近兩年舉辦校長培訓(xùn)班的情況；

4、中小學(xué)校長對培訓(xùn)的需求；

5、中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)所面臨的體制及機(jī)制問題。

二、調(diào)查研究的方式

本次調(diào)研采用全面統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)由各縣（市、區(qū)）教育行政部門組織實(shí)施。要求填報(bào)中小學(xué)校長基本情況統(tǒng)計(jì)表、持證上崗情況統(tǒng)計(jì)表、培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表（見附件1、2、3），并逐級匯總上報(bào)。具體程序?yàn)椋焊骺h（市、區(qū)）統(tǒng)計(jì)完后，將數(shù)據(jù)上報(bào)市教師教育院干部培訓(xùn)科（20xx年10月15日前完成）。

2、問卷調(diào)查由縣（市、區(qū)）教育局教師管理部門委托校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦理。問卷填寫人員構(gòu)成為：教育局教師管理（人事）科（處）1人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1人，校長（幼兒園、小學(xué)、初中、高中）各1人，共6人填寫。

3、抽樣調(diào)研由是教師教育院組織部分專業(yè)教師和工作人員進(jìn)行，主要采取聽匯報(bào)、召開座談會(huì)、抽查學(xué)校、問卷調(diào)查等方式。各樣本縣（市、區(qū)）教育局分管科室領(lǐng)導(dǎo)或校長培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)中小學(xué)校長基本情況；培訓(xùn)基地建設(shè)及師資資源建設(shè)情況；校長培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)、主要作法、存在的困難及改進(jìn)措施。座談會(huì)分兩個(gè)小組進(jìn)行，第一組請教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)、校長代表、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人參加。第二組請教師代表參加。具體要求由調(diào)研組明確（調(diào)研座談會(huì)訪談提綱見附件5）。

三、調(diào)研樣本單位

調(diào)研抽取的樣本單位是甌海區(qū)、瑞安市、蒼南縣、文成縣、永嘉縣（見附件4）。

四、調(diào)研時(shí)間安排

1、準(zhǔn)備階段(6月26日——8月31日)。研究確定調(diào)研內(nèi)容和重點(diǎn)，制作調(diào)研方案、調(diào)查問卷等。

2、調(diào)研階段（9月1日——10月15日）。深入基層，通過座談、查閱資料、問卷調(diào)查等方式，廣泛聽取意見，全面了解中小學(xué)校長隊(duì)伍基本情況、持證上崗情況、培訓(xùn)需求、存在的問題及原因。

3、總結(jié)階段（10月16日——12月30日）。整理匯總調(diào)研材料，形成調(diào)研報(bào)告。20xx年1月上旬——2月中旬，召開各調(diào)研小組座談會(huì)，交流調(diào)研情況，匯總調(diào)研結(jié)果，形成階段性調(diào)研報(bào)告；20xx年3月30日前，完成調(diào)研總報(bào)告。

五、調(diào)研小組工作人員和專家

調(diào)研小組由**市教育局教師教育辦公室、**市教師教育院工作人員及部分專家組成。

六、其他事項(xiàng)

統(tǒng)計(jì)表格和調(diào)查問卷，由各縣（市、區(qū)）教育局教師管理（人事）科（處）從**市教師教育院網(wǎng)/上下載。10月15日前，請各縣（市、區(qū)）教育局教師管理部門將統(tǒng)計(jì)匯總表和調(diào)查問卷加蓋公章，用快遞郵件寄送**市教師教育辦公室。同時(shí)將統(tǒng)計(jì)表格和問卷的電子版用電子郵件發(fā)送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通訊地址：**市教師教育院（市第2實(shí)驗(yàn)中學(xué)校內(nèi)）干部培訓(xùn)科，郵編325000聯(lián)系人：**電話：（659298）88132971（傳真；88132972）。

附件1、中小學(xué)校長基本情況統(tǒng)計(jì)表（樣表）

附件2、中小學(xué)校長持證上崗情況統(tǒng)計(jì)表（樣表）

附件3、20**—20**年校長培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表（樣表）

附件4、中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研樣本單位一覽表

附件5、座談會(huì)訪談提綱

篇6

一、指導(dǎo)思想和基本原則。

大討論活動(dòng)以黨的十七大和十七屆五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣省委、省政府“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越”的主基調(diào)，圍繞市委、市政府構(gòu)建“兩帶兩圈”產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)“六個(gè)新跨越”的戰(zhàn)略部署，按照堅(jiān)持“三指并舉”、推進(jìn)“四化進(jìn)程”、改善“十大民生”、加快“十項(xiàng)建設(shè)”的工作思路，以“杭瑞高速通，怎么辦”為主題，著力解決影響我縣發(fā)展的思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、服務(wù)效能、體制機(jī)制等方面存在的突出問題，為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大討論活動(dòng)堅(jiān)持的主要原則，即：堅(jiān)持學(xué)習(xí)先行，加強(qiáng)理論武裝；堅(jiān)持群眾路線，開展調(diào)查研究；堅(jiān)持實(shí)事求是，解決實(shí)際問題；堅(jiān)持集思廣益，大膽建言獻(xiàn)策；堅(jiān)持創(chuàng)新形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

二、內(nèi)容和目的。

重點(diǎn)圍繞進(jìn)一步抓好縣內(nèi)硬環(huán)境和軟環(huán)境的實(shí)際問題，堅(jiān)持大爭項(xiàng)目，全員招商，保障和改善民生，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)等方面的工作進(jìn)行思考并開展大討論。

通過大討論，使黨員干部深刻理解，杭瑞高速建成通車后面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)加快我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感，只有不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，才能實(shí)現(xiàn)新一輪的大發(fā)展。通過大討論，集思廣益，群力群策，提出切實(shí)可行的金點(diǎn)子、好辦法，更加認(rèn)清形勢，理清思路，增強(qiáng)信心。

三、工作步驟。

（一）深入學(xué)習(xí)階段。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國發(fā)[2012]2號和《山區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》以及中央、省、市、縣黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，引發(fā)我們思考，啟迪我們智慧。

2、組織干部職工開展“杭瑞高速通，怎么辦”解放思想大討論專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）深入調(diào)研階段。

突出“杭瑞高速通，怎么辦”主題，結(jié)合我局工作實(shí)際，認(rèn)真策劃調(diào)大會(huì)，撰寫調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告于3月30日前報(bào)縣委宣傳部宣教室。

（三）深入討論階段。

局黨組在開展“杭瑞高速通，怎么辦”解放思想大討論活動(dòng)的過程中，要求每個(gè)黨員干部結(jié)合各崗位工作實(shí)際提出問題，想出辦法落到實(shí)處，廣泛征求各企業(yè)對我們工作的意見和建議，集中智慧解決。

（四）總結(jié)階段。

局屬各股、隊(duì)、室、站結(jié)合工作實(shí)際和調(diào)研情況，寫出總結(jié)報(bào)告。

四、工作要求。

篇7

論文關(guān)鍵詞：建筑防火,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《建筑防火》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)的防火設(shè)計(jì)理論知識(shí)與國標(biāo)規(guī)范；能夠運(yùn)用所學(xué)理論解決典型的防火安全問題；在方案設(shè)計(jì)中具備實(shí)際操作能力。作為建筑學(xué)專業(yè)的重要課程，《建筑防火》針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，制定切合實(shí)際的課程教學(xué)任務(wù)，在結(jié)合理論授課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加開放式教學(xué)以及案例教學(xué)內(nèi)容[1]。

如圖1所示，整個(gè)教學(xué)過程劃分為四個(gè)階段：1）理論講授階段；2）參觀調(diào)研階段；3）實(shí)踐設(shè)計(jì)階段；4）總結(jié)強(qiáng)化階段。《建筑防火》課程的平均課時(shí)為34學(xué)時(shí)，這樣保證理論授課與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例為4:5。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)踐參觀調(diào)研與案例設(shè)計(jì)兩個(gè)方面：一是通過參觀調(diào)研既有建筑，使學(xué)生將理論知識(shí)、國標(biāo)規(guī)范與工程實(shí)際現(xiàn)狀相聯(lián)系。二是從方案設(shè)計(jì)階段開始，通過對具體建筑方案的防火設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)及提高分析問題、解決矛盾的能力。

2 實(shí)踐教學(xué)過程介紹

2.1 實(shí)踐參觀調(diào)研

在完成理論授課內(nèi)容后，結(jié)合建筑防火設(shè)計(jì)理論，要求學(xué)生對既有大型公共建筑進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。學(xué)生分成4-6人的調(diào)研小組，編寫PPT調(diào)研報(bào)告，并以課堂討論的形式進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。專業(yè)調(diào)研過程一般需要以下幾個(gè)方面：

1） 對既有建筑方案的理解過程與空間重構(gòu)

在實(shí)際調(diào)研中，學(xué)生往往要將實(shí)際使用的建筑空間進(jìn)行圖紙化模型化的反構(gòu)過程。如圖2所示，這一過程既有助于學(xué)生充分理解和解讀建筑方案，又為后期進(jìn)行防火設(shè)計(jì)調(diào)研打下基礎(chǔ)。

2） 建筑專業(yè)防火設(shè)計(jì)的考察

為了更好的結(jié)合理論授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，將調(diào)查參觀的邏輯順序與理論授課相統(tǒng)一，即總平面防火設(shè)計(jì)調(diào)研、防火分區(qū)設(shè)計(jì)調(diào)研等七部分內(nèi)容。具體參觀調(diào)研分項(xiàng)穿插與七大內(nèi)容中，如表1所示。

表1：參觀調(diào)研具體內(nèi)容一覽表

建筑防火設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容

建筑基本情況

總平面防火設(shè)計(jì)

平面防火設(shè)計(jì)

安全疏散設(shè)計(jì)

地下層防火設(shè)計(jì)

內(nèi)部裝修防火設(shè)計(jì)

防排煙設(shè)計(jì)

簡易消防設(shè)備

建造年代

建筑造型

耐火等級

基本功能

使用人群

建筑分類

防火間距

消防車道

設(shè)計(jì)概況

防火分區(qū)

分區(qū)構(gòu)造

中庭防火

疏散方向線路

安全出口

疏散樓梯

樓梯的類型

疏散設(shè)施

消防電梯

安全分區(qū)

分區(qū)構(gòu)造

停車空間

設(shè)備間

房間功能

使用人群

裝修情況

裝修材料

個(gè)人評價(jià)

排煙口設(shè)置

排煙管道

排煙方式

排煙設(shè)備

消火栓位置及數(shù)量

滅火器的位置及數(shù)量

自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)

3） 防火設(shè)計(jì)問題總結(jié)與分析

學(xué)生通過現(xiàn)場調(diào)研這一學(xué)習(xí)過程，一方面，加深理論知識(shí)的了解，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成果；另一方面，也可對既有空間防火設(shè)計(jì)進(jìn)行成果評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并通過對問題深入的分析理解，提出改進(jìn)措施。例如學(xué)生發(fā)現(xiàn)某商業(yè)賣場為多層建筑，防火設(shè)計(jì)可按《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，可實(shí)際參觀卻發(fā)現(xiàn)其按照《高層建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，反思不得其解，原來該賣場為家具賣場，多數(shù)存儲(chǔ)物品屬與易燃、可燃材料，故其標(biāo)準(zhǔn)提高，而這也是性能化防火設(shè)計(jì)的一部分內(nèi)容，學(xué)生由此也對這一概念有了更深層次的理解。

2.2 案例設(shè)計(jì)

案例設(shè)計(jì)亦分兩個(gè)階段，第一階段結(jié)合理論授課安排分項(xiàng)設(shè)計(jì)，如在平面防火設(shè)計(jì)理論授課結(jié)束后，隨即安排平面案例要求學(xué)生進(jìn)行防火分區(qū)設(shè)計(jì)；第二階段在學(xué)生參觀調(diào)研既有建筑以后，安排對已有的建筑方案完成防火專業(yè)設(shè)計(jì)圖紙。此類教學(xué)的最大優(yōu)勢是讓學(xué)生理解理論設(shè)計(jì)與實(shí)際方案的區(qū)別，并訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握理論與實(shí)際結(jié)合的設(shè)計(jì)技巧。具體教學(xué)計(jì)劃如表2所示。

3 教學(xué)實(shí)踐的思考與體會(huì)

實(shí)踐教學(xué)的具體操作仍是較難把握的一個(gè)問題，如何保證每個(gè)學(xué)生都完全參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求，是教學(xué)實(shí)踐中的需要進(jìn)一步細(xì)化的內(nèi)容[2]。通過筆者所講授的建筑學(xué)專業(yè)05-08四個(gè)年級8個(gè)班次以及環(huán)境藝術(shù)專業(yè)07-09三個(gè)年級10個(gè)班次的授課經(jīng)歷結(jié)果表明，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置對本課程的教學(xué)效果具有重要的影響作用。在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題有：

1）實(shí)踐調(diào)研對象的把握；既有建筑的類型、規(guī)模、建造時(shí)間、地理區(qū)位等條件的限制，對其防火設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有一定影響。如圖3所示，首先，所調(diào)研的既有建筑全部為公共建筑，公共建筑的內(nèi)部空間較為復(fù)雜，人流量較大，因而防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)較高；其次，公共建筑中商業(yè)/綜合體類既有建筑占較大數(shù)量，主要原因是其內(nèi)部功能的多樣化和空間最大限度的處于開敞狀態(tài)，對調(diào)研最為有利。因此，為了強(qiáng)化考查理論學(xué)習(xí)的效果，并結(jié)合實(shí)際調(diào)研的可行性綜合考慮，應(yīng)盡量選取城市內(nèi)新建的具有一定規(guī)模的公共建筑作為調(diào)研對象。

2）學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的把握；主要包括兩個(gè)方面：其一是監(jiān)督學(xué)生組織人員配置合理的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，把握好學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和素質(zhì)能力，并指導(dǎo)調(diào)研小組結(jié)合自身?xiàng)l件選擇適宜的調(diào)研對象。其二是保證調(diào)研報(bào)告正確反映學(xué)生能力。由于調(diào)研報(bào)告與理論教學(xué)作業(yè)完成方式有所不同，而學(xué)生感覺較為陌生，往往調(diào)研過程挺全面，報(bào)告深度卻表達(dá)不足。因此，指導(dǎo)好學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查與研究，通過對調(diào)研過程全面深入的整理，以合理的邏輯順序反映調(diào)研過程，發(fā)現(xiàn)并深入分析問題，總結(jié)研究結(jié)論等，幫助學(xué)生通過實(shí)際觀察順利過渡到理論研究。

3）實(shí)踐教學(xué)效果評估；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，通過學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)把握本次教學(xué)效果，對比前次教學(xué)分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)下一次教學(xué)做準(zhǔn)備。力求通過不斷積累摸索出以適合本專業(yè)特色，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為宗旨的教學(xué)方式。

總之，實(shí)踐教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)《建筑防火》課程中的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，其靈活多樣的教學(xué)特點(diǎn)，也要求教師在按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，不斷提高應(yīng)用型設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，探索符合專業(yè)特色、教學(xué)條件與學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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［關(guān)鍵詞］營銷調(diào)研；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；高職院校

營銷調(diào)研主要研究如何識(shí)別、收集、整理和分析信息，用以解決特定的營銷問題，減少營銷決策的風(fēng)險(xiǎn)，并使企業(yè)能夠在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢。營銷調(diào)研是企業(yè)營銷管理的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，營銷調(diào)研的作用對于任何企業(yè)來說都是舉足輕重的。因此，營銷調(diào)研課程在市場營銷專業(yè)的課程體系中占有非常重要的地位。

一、營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

營銷調(diào)研是一門強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的課程。因此，營銷調(diào)研課程的教學(xué)設(shè)置必須突出實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，必須將實(shí)際訓(xùn)練與理論傳授有機(jī)地結(jié)合起來，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有如此，營銷調(diào)研教學(xué)才能取得預(yù)期的效果。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和消化營銷調(diào)研理論知識(shí)，還可以把以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通地應(yīng)用到營銷調(diào)研這門課程中來。如營銷調(diào)研要進(jìn)行營銷分析和提出營銷問題，這需要靈活地運(yùn)用市場營銷學(xué)方面的知識(shí)；營銷調(diào)研要對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析，而這需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)［1］。其次，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生親身體驗(yàn)到用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際營銷問題可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。最后，營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往采用實(shí)地調(diào)查和分組式教學(xué)，不僅使學(xué)生的調(diào)研技能得到很好的錘煉，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的公關(guān)能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

二、營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容涉及營銷調(diào)研活動(dòng)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，具體包括以下內(nèi)容：營銷問題和調(diào)研目標(biāo)的確定、調(diào)研方法的選擇、問卷的設(shè)計(jì)、抽樣框及樣本數(shù)的確定、樣本的抽取、電話訪談及面談訪問技巧、調(diào)查資料的整理與分析、調(diào)研報(bào)告的撰寫等［2］。這一系列內(nèi)容必須在學(xué)習(xí)營銷調(diào)研的有關(guān)理論知識(shí)后，在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中分步進(jìn)行。

三、營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式

1.非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)

即選擇營銷調(diào)研活動(dòng)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，虛擬該環(huán)節(jié)中的情景，讓學(xué)生運(yùn)用營銷調(diào)研的有關(guān)原理和方法，完成該環(huán)節(jié)的營銷調(diào)研活動(dòng)。非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)可采取個(gè)體式方式，如在“問卷調(diào)查”中，用現(xiàn)成的問卷作示范對單個(gè)學(xué)生進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)訓(xùn)練。也可采取分組式教學(xué)方式，如在“確定營銷問題和調(diào)研目標(biāo)”中，教師將全班同學(xué)分成幾組，學(xué)生先個(gè)人分析，然后小組討論，各組在課堂發(fā)言交流，最后教師總結(jié)。非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有可重復(fù)性，而且應(yīng)用難度較小，簡便宜行。因此，營銷調(diào)研課程中一些純技能性的實(shí)訓(xùn)和側(cè)重理解原理、掌握方法的實(shí)訓(xùn)適宜采取這種教學(xué)模式。

2.現(xiàn)場性實(shí)訓(xùn)教學(xué)

這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求教師事先準(zhǔn)備調(diào)查課題，讓學(xué)生深入工商企業(yè)、社區(qū)、市場等開展相應(yīng)的實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，并對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理、分析，最終得出結(jié)論和建議。現(xiàn)場性實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有三大功能：一是與非現(xiàn)場性實(shí)訓(xùn)教學(xué)相比，現(xiàn)場性實(shí)訓(xùn)教學(xué)能更有效地鍛煉和提高學(xué)生對營銷調(diào)研理論知識(shí)和相關(guān)課程理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。現(xiàn)場性實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行。學(xué)生對調(diào)研活動(dòng)具有真切的感受，在調(diào)研活動(dòng)中能獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都比較高；二是學(xué)生通過調(diào)研，親手取得與調(diào)研課題有關(guān)的實(shí)際信息和資料，通過對資料的整理分析可獲得對事物某種程度的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)；三是鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。如通過深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解到企業(yè)存在的問題并思考對策，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為的志氣。通過廣泛接觸社會(huì)和人群，提高學(xué)生人際交往能力和公關(guān)能力。通過集體完成調(diào)查項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作能力等等［3］。

現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式要結(jié)合運(yùn)用，才能使它們功能互補(bǔ)，較為完整而有效地達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)可在相同的環(huán)境條件下反復(fù)進(jìn)行，適宜于純技能性訓(xùn)練和對原理的理解、方法的掌握；現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有高度真實(shí)性，可鍛煉提高學(xué)生實(shí)際調(diào)查能力，并達(dá)到對事物的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)，它適宜綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)利用非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可重復(fù)性來訓(xùn)練學(xué)生基本的調(diào)查技巧，為在現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用這些技巧打下基礎(chǔ)。同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果更加顯著。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織方式

營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)有多種組織方式。主要分為自行組織的調(diào)查和承擔(dān)委托的調(diào)查。

1.承擔(dān)委托的調(diào)查，是按照委托方要求進(jìn)行的調(diào)查，這種方式的教學(xué)特征表現(xiàn)得較弱，與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定難度，調(diào)查課題、調(diào)查時(shí)間由委托方確定。但它具有不可替代的真實(shí)性的優(yōu)點(diǎn)，其課題成果、調(diào)查資料也有實(shí)質(zhì)性用途，它在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

2.自行組織的調(diào)查，是以任課教師為主要設(shè)計(jì)者、組織者所進(jìn)行的調(diào)查。這種調(diào)查從確定調(diào)查課題到最后寫出調(diào)查報(bào)告，整個(gè)過程基本不受外界的制約，因而便于教學(xué)計(jì)劃的安排以及教學(xué)過程的協(xié)調(diào)、組織和實(shí)施。這種方式具有自主性和便利性，因而在現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)各方式中運(yùn)用較多。

五、營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有目標(biāo)、有計(jì)劃地實(shí)施，需要編制出實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和大綱，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本目標(biāo)、項(xiàng)目、方式、時(shí)間、組織形式、考核方法等問題作出全面的規(guī)定和說明。

1.確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可分作單一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。單一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容較為簡單，往往是調(diào)查過程中的某一環(huán)節(jié)，綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由若干單一項(xiàng)目有機(jī)組合而成，體現(xiàn)調(diào)查的基本過程。單一實(shí)訓(xùn)教學(xué)是綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)。單一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般采用非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)法即可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，則只能采用現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)方式才能取得較好效果。在每學(xué)期開學(xué)之初，教師應(yīng)爭取一個(gè)綜合性的實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目，使學(xué)期的大部分單一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都圍繞這個(gè)實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目開展。這樣，整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排既有利于學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本方法和技能，也有利于學(xué)生對整個(gè)營銷調(diào)研過程有一個(gè)全面、真實(shí)的把握，為以后的調(diào)研工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間

這主要包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例與具體實(shí)施時(shí)機(jī)。營銷調(diào)研具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性特征，因此，安排的實(shí)訓(xùn)課時(shí)要比其他市場營銷核心課程要多，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課時(shí)與理論課時(shí)的比例以1∶1為宜。實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)：非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)一般在課堂隨講隨做；現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，預(yù)先安排大致的調(diào)查時(shí)間，在調(diào)查時(shí)間之前，必須完成課程的相應(yīng)部分的理論教學(xué)和單一實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體步驟

營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要包括六步：確定營銷問題和調(diào)研目標(biāo)、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、展開實(shí)際調(diào)研、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)考評［4］。在具體實(shí)施時(shí)，圍繞實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目，先通過非現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握調(diào)研各個(gè)環(huán)節(jié)的方法和技能，再將它們應(yīng)用于綜合性的實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目，做到現(xiàn)場和非現(xiàn)場相結(jié)合，單一性和綜合性相結(jié)合。

分析營銷問題和確定調(diào)研目標(biāo)是營銷調(diào)研活動(dòng)中最初也是最重要的一步。教師要先通過案例反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，使他們熟練掌握確定營銷問題和調(diào)研目標(biāo)的技能。然后在實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目中應(yīng)用這種技能。設(shè)計(jì)調(diào)研方案包括選擇調(diào)研方法和決定抽樣方案。教師要通過單一項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握各種調(diào)研方法以及抽樣方法，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目的情況設(shè)計(jì)調(diào)研方案。展開調(diào)查是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心工作，其工作內(nèi)容主要由學(xué)生去完成實(shí)施。教師在這個(gè)過程中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：先通過模擬法，訓(xùn)練學(xué)生掌握各種訪問（人員訪問、電話訪問等）技巧和觀察技巧；其次，在學(xué)生實(shí)際訪問時(shí)要提出具體要求，注意調(diào)查過程的信息反饋，掌握調(diào)查進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)遇到的問題要隨時(shí)加以指導(dǎo)和解決。資料整理和分析的方法也應(yīng)在單一項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中預(yù)先進(jìn)行訓(xùn)練，然后將它應(yīng)用于實(shí)際調(diào)查項(xiàng)目。完成資料的整理和分析后，學(xué)生應(yīng)按照規(guī)范的調(diào)研報(bào)告的寫作要求，以小組為單位編寫出實(shí)質(zhì)性調(diào)查報(bào)告。匯報(bào)評講是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)。主要形式是以各實(shí)訓(xùn)小組為單位，分別匯報(bào)各自的實(shí)際調(diào)查情況，全班同學(xué)及教師加以講評，教師總結(jié)，并按考核標(biāo)準(zhǔn)評定成績，匯報(bào)評講主要反映調(diào)研實(shí)訓(xùn)的工作質(zhì)量，同時(shí)也是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后調(diào)研提供借鑒。

4.實(shí)踐教學(xué)的考評

學(xué)生掌握調(diào)研技能究竟達(dá)到什么程度，需要測評。教師可以根據(jù)學(xué)生上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告、平時(shí)的課堂表現(xiàn)、調(diào)研單位的評價(jià)、期末考試等方面進(jìn)行綜合測評。評價(jià)學(xué)生技能成績，應(yīng)事先設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評價(jià)體系，考評內(nèi)容應(yīng)包括營銷調(diào)研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；評價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生對營銷調(diào)研方法和技能應(yīng)用的全面性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；在權(quán)數(shù)的確定上，對創(chuàng)造性和技術(shù)性強(qiáng)的調(diào)研活動(dòng)如確定營銷問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、資料的整理和分析等要賦予更大的權(quán)重，而執(zhí)行性和總結(jié)性的調(diào)研活動(dòng)如展開調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)評講等的權(quán)數(shù)可以相對小些。

六、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件保證

1.經(jīng)費(fèi)投入保證

為了保證營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，必須建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，并在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展實(shí)地調(diào)查。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入一定數(shù)量的資金，實(shí)地調(diào)查也需要一定數(shù)量的調(diào)研經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有市場營銷專業(yè)學(xué)生數(shù)量以及將來可能的招生規(guī)模，結(jié)合實(shí)地調(diào)查的平均費(fèi)用，規(guī)劃資金投入量。另一方面，整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，盡可能減少現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)習(xí)基地的閑置。

2.師資保證

營銷調(diào)研教學(xué)需要一支具有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和扎實(shí)理論水平的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校應(yīng)加大對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，通過學(xué)歷教育、培訓(xùn)，獲取“雙師”資格以及兼職等途徑來提高他們的營銷調(diào)研技能水平；同時(shí)采取多種形式引進(jìn)一批具有高學(xué)歷、高職稱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師，還可以從外面聘請一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)理論扎實(shí)的營銷調(diào)研專業(yè)人才作為兼職指導(dǎo)教師。

3.教學(xué)管理保證

營銷調(diào)研是一門綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的課程。學(xué)生必須學(xué)完相關(guān)的市場營銷課程后才能學(xué)習(xí)營銷調(diào)研，調(diào)研能力也必須在真刀真槍的實(shí)地調(diào)查中才能獲得，調(diào)研時(shí)間必須充足且能按實(shí)際需要靈活安排。因此，教學(xué)管理部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)營銷調(diào)研課程的特點(diǎn)，從制度上對營銷調(diào)研的相關(guān)課程、實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)研時(shí)間進(jìn)行合理安排，以保證營銷調(diào)研實(shí)訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量地開展。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］范云峰.營銷調(diào)研策劃［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004：38.

篇9

精心組織合作學(xué)習(xí)小組是成功教學(xué)的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)小組有多種組合方式，異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組，我們鼓勵(lì)學(xué)生在自由組合的前提下，盡量考慮性別、性格、成績、特長、能力有差異的4-5名同學(xué)構(gòu)成一個(gè)小組，成員之間要有互補(bǔ)性，也要能相互合作。在組合的過程中，教師要充分強(qiáng)調(diào)、激發(fā)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的協(xié)作互助、促進(jìn)提高的重要性，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和責(zé)任感。每組確定1名組長，即項(xiàng)目經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度、分工、設(shè)計(jì)主題與方向；制作人員2-3名，即設(shè)計(jì)師，在組長的領(lǐng)導(dǎo)下完成項(xiàng)目分工任務(wù)；匯報(bào)1名，即項(xiàng)目發(fā)言人，完成文案、調(diào)研報(bào)告、闡述設(shè)計(jì)方案，并記錄團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)的問題、討論、解決的過程，代表學(xué)習(xí)小組在班內(nèi)交流。小組成員的分工并不是固定的，可以根據(jù)需要靈活應(yīng)變。合作學(xué)習(xí)小組的成立，有利于團(tuán)隊(duì)成員間取長補(bǔ)短，最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢；從提出問題、集體討論、解決問題的學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)友誼；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，多樣化學(xué)習(xí)成果如計(jì)劃、報(bào)告、日志、PPT、方案等內(nèi)容的完成，可以很好的發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)造性與個(gè)性化思維，創(chuàng)造驚喜。

二、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

（一）教學(xué)過程

1.計(jì)劃與組織設(shè)計(jì)專任教師是教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心，先要確定團(tuán)隊(duì)成員與分工，明確教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、分工、職責(zé)及授課形式。（表1）2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：首先是設(shè)計(jì)任務(wù)的布置，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)與要求、時(shí)間安排、工作步驟等方面。邀請裝飾企業(yè)負(fù)責(zé)人分別做了裝飾材料運(yùn)用、裝飾營銷兩個(gè)講座，并指定材料賣場、裝飾施工現(xiàn)場，供學(xué)生課余時(shí)間參觀調(diào)研，企業(yè)負(fù)責(zé)現(xiàn)場講解和考勤。專業(yè)設(shè)計(jì)教師完成理論教學(xué)工作，并穿插優(yōu)秀案例，分析總結(jié)，傳遞創(chuàng)新思維方法。學(xué)習(xí)小組在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上協(xié)作完成市場調(diào)研報(bào)告、工作計(jì)劃與分工、設(shè)計(jì)對象需求調(diào)查表、設(shè)計(jì)主題策劃書，并將前期學(xué)習(xí)成果編制在PPT中，專業(yè)教師組織課內(nèi)匯報(bào)交流，幫助每組確定使用者、分析使用需求與相適應(yīng)的設(shè)計(jì)主題，明確設(shè)計(jì)方向。設(shè)計(jì)方案：方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是平面功能布局，也是每個(gè)設(shè)計(jì)師必備的能力。平面方案要求小組成員各自獨(dú)立完成，完成后組內(nèi)闡述并評比，每組推優(yōu)班內(nèi)交流，班內(nèi)交流過程中邀請裝飾企業(yè)或院內(nèi)設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)師共同點(diǎn)評，方案、交流、評比、匯報(bào)的過程本身就是小組內(nèi)部、小組之間相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短的過程。每組最優(yōu)方案確定后，再共同討論改進(jìn)，以這個(gè)平面布局為基礎(chǔ)，小組協(xié)作完成其裝飾、材色、光影、陳設(shè)等方面工作。在此過程中，各專業(yè)教師通過集中授課或制作PPT、視頻、微課共享等方式完成針對性的教學(xué)工作，給學(xué)生提供教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的聯(lián)系方式，個(gè)別輔導(dǎo)的人員、方式、時(shí)間、地點(diǎn)自由約定。設(shè)計(jì)制作：設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)邀請軟件制作方面的教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師做現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保圖紙規(guī)范；平面設(shè)計(jì)方面教師提供展板平面設(shè)計(jì)文字、圖形、色彩搭配設(shè)計(jì)手冊。（圖1、2）設(shè)計(jì)總結(jié)：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位遞交大賽要求的作品以及設(shè)計(jì)小結(jié)，這一環(huán)節(jié)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)對學(xué)習(xí)小組整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的綜合評價(jià)，對優(yōu)秀作品給予肯定和鼓勵(lì)，對做的不足的作品給予改進(jìn)的建議。本次教學(xué)總結(jié)，校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與院校領(lǐng)導(dǎo)一起，評出優(yōu)秀作品、找出具有典型意義的反面案例，通過學(xué)生代表匯報(bào)，專業(yè)教師點(diǎn)評、企業(yè)人員點(diǎn)評、頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金，并在活動(dòng)結(jié)束后舉辦小型展覽，使作品與教學(xué)活動(dòng)有更廣泛的影響，學(xué)生可以獲得更廣泛、客觀的評價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)小組管理與考核

篇10

2月28日至3月1日，召開××縣第三批社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員總結(jié)表彰暨第四批新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員歡送會(huì)，全縣84名指導(dǎo)員分赴各駐村點(diǎn)開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)工作。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、完善相關(guān)制度階段（3月2日-15日）

3月2日至3月15日，縣委新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室修訂完善《××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員管理辦法》，制訂《××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員管理辦法考核量化表》，制訂《××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員工作手冊》及《××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員考勤表》，制訂《××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員工作計(jì)劃表》，召開第一次工作隊(duì)隊(duì)長會(huì)議，全面安排(來源：文秘站 ）20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員各項(xiàng)工作。

三、調(diào)查研究階段（3月16日-6月15日）

3月16日至6月15日，督促各工作隊(duì)全力配合鄉(xiāng)村兩級做好各項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，深入基層開展調(diào)查研究，全面掌握駐村點(diǎn)的基本情況，分析駐村點(diǎn)發(fā)展的制約因素，要求各工作隊(duì)指導(dǎo)員駐村三個(gè)月之內(nèi)完成村級發(fā)展規(guī)劃；組織工作隊(duì)全力協(xié)助搞好村“兩委”換屆選舉工作；召開第二次工作隊(duì)隊(duì)長會(huì)議。

四、村“兩委”班子培訓(xùn)，建章立制階段（6月16日-7月底）

6月16日至7月底，協(xié)助縣直有關(guān)部門及鄉(xiāng)黨委搞好對村級換屆后新班子的培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助村“兩委”新班子建立健全村級各項(xiàng)規(guī)章制度，協(xié)作做好黨員教育管理，完善村“兩委”議事規(guī)則和決策程序，推進(jìn)村務(wù)公開，管理民主。

五、半年工作總結(jié)階段（8月2日-9月2日）

深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）對新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員工作進(jìn)行督查，督促各工作隊(duì)及時(shí)督查整改工作中發(fā)現(xiàn)的問題，并將整改情況上報(bào)縣委新農(nóng)隊(duì)辦。召開全縣20__年上半年新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員半年工作總結(jié)會(huì)，總結(jié)上半年工作取得的成績，深入分析工作存在的困難和問題，全面安排布暑下半年的工作。

六、深化各項(xiàng)工作階段（9月3日-12月底）

督促各工作隊(duì)在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吃透村情，完善發(fā)展規(guī)劃，積極爭取項(xiàng)目資金，為所駐村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

七、總結(jié)評優(yōu)階段（12月底至20__年1月底）

12月底至20__年1月底，督促各工作隊(duì)指導(dǎo)員上報(bào)相關(guān)材料：調(diào)研報(bào)告、村級發(fā)展規(guī)劃、全年工作總結(jié)、駐村日記等，縣委新農(nóng)隊(duì)辦從各工作隊(duì)指導(dǎo)員上報(bào)的調(diào)研報(bào)告中選出優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告編印成書。縣委新農(nóng)隊(duì)辦根據(jù)各工作隊(duì)的工作總結(jié)，完成××縣20__年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員工作總結(jié)，并報(bào)市委新農(nóng)隊(duì)辦。縣委新農(nóng)隊(duì)辦根據(jù)省、市相關(guān)文件精神，全力協(xié)助組織部門確定我縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)指導(dǎo)員評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，完成省、市、縣優(yōu)秀人員和優(yōu)秀單位評選工作。