卡通形像設計范文

導語：如何才能寫好一篇卡通形像設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1卡通元素為何被應用經平面廣告設計中

卡通雖然起源于歐洲，但得以發(fā)展卻是在美國。卡通形象是簡潔設計理念的具體表現，設計者用簡約的外形對動物或人物形象進行概括，或直觀，或幽默，或親和、可愛。卡通由于其有別于以往的設計理念，在當前信息時代迅速受到人們的青睞和追捧。設計者從自然環(huán)境和人文環(huán)境中提取原始素材，不斷更新人們的審美趣味，以滿足人們欣賞性需求。同時這也推動了平面廣告設計中對卡通元素的應用，在現實生活中，從70后到00后都有喜愛的卡通形象，這些現實中存在的現象，也使其商業(yè)價值日益彰顯出來。因此，為了商品在營銷中獲得更好的效益，在平面廣告設計中增加該商品的附加值，使得所推廣促銷的商品能吸引更多消費者，就需要將卡通元素應用于平面廣告設計中。

2卡通元素的應用手法

2.1抽象化和擬人手法的應用

將卡通元素運用于平面設計其設計手法和設計定位，取決于其題材與內容，并以抽象化和擬人化為主要設計手法。抽象化設計手法，主要是從繁復的信息中提取其重要特征進行簡化，用抽象的手法抓住其外形特征，并賦予其典型意義作為符號性特征，這樣的設計有助于人們迅速對其進行識別。而擬人化設計手法，則是達到和觀賞者共情的設計要求，以傳遞設計者希望達到的效果。例如，表情設計中，一個夸張的笑口大開的設計，就能迅速將開心的情緒傳遞給觀賞者。因此，可以說在平面廣告設計中，通過將動物擬人化設計，來贏得受眾喜愛，能夠取得較好的廣告設計效應。

2.2夸張的表現手法

個性化設計作為平面廣告設計中的創(chuàng)新技巧，是伴隨時展而產生的。具有創(chuàng)新型特色的個性設計，能夠體現時代感和社會性，比較能夠突出設計者的創(chuàng)作構思和表現力。往往在設計卡通形象時，將夸張的手法融入卡通元素中，能夠直接抓住廣告的重點，并巧妙地表現主題。通過將夸張的個性化設計，融入平面廣告設計當中，能夠符合大眾追求新穎、突出的效果，并且滿足了受眾對廣告的心理和情感預期。在設計中用夸張的個性化設計來表現商品的品位和時尚趣味，能更好地詮釋所推廣商品的品牌價值。

3卡通元素在平面廣告設計中的應用

由于卡通元素在視覺傳達中的親和力，當其應用于平面廣告設計中時，能夠為觀賞者提供輕松的交流方式，這也有利于所推廣的商品吸引消費群體。而在當前信息快速更新的時代，如何從各種信息和廣告中脫穎而出，盡量用簡潔直觀的設計方案，贏得消費者的青睞，以達到客戶推廣、宣傳商品的目的，就需要在卡通元素中融入各種表達技巧。

3.1卡通元素中的情感表達

情感在人們生活中起到紐帶作用，在卡通元素中融入情感表達，能迅速拉近商品和受眾之間的關系，讓受眾得到精神上的共振效應。平面廣告設計中，突出卡通元素的感染力，能增進消費者對所推廣的商品產生好感，從而激發(fā)其購買和收藏的興趣。

3.2卡通元素中的時尚化

在平面廣告設計中各種時尚元素的延伸，促進了人們之間的交流，同時也在時尚設計中賦予了所處時代的特征。在現實生活中，時尚的觸角不僅觸及了媒體、藝術，還觸及到了社會的方方面面。隨著信息化時代的推動，人們對時尚的追求也不斷在更新。因此，在平面廣告設計中，突出卡通元素的時尚化特點，以契合消費者的審美趣味，進而影響受眾的消費觀念，有利于促進商品的推廣。

3.3突出卡通元素趣味化特點

源于人們對事物的好奇心，以及對新奇事物的探究心理，在卡通元素中融入趣味化特點，能使得所推廣、宣傳的商品趣味性和新奇性得到較好的彰顯從而刺激消費。這樣的設計方案能讓受眾得到輕松愜意的視覺滿足，從而收到廣告推廣希望達到的效果。在滿足受眾視覺感受和心理愉悅的同時，也拉近了商品和消費者之間的距離。

3.4在設計中體現同構思維

格式塔心理學派的魯道夫•阿恩海姆曾說過，當對象的力結構與人的感知力結構一致時，其審美感受和審美經驗便能得到激發(fā)。所謂同構思維就是：兩種或超過兩種事物的性質和形狀，以及其賦予的意義能在特定指向下，做關聯性思考，從而誘發(fā)新觀念和事物的思維方式。在平面廣告設計中，運用同構思維能突顯設計者的創(chuàng)造性思維，使得設計方案的生命力得到彰顯。

4卡通元素的實際應用

在設計中加入卡通元素，能夠讓其所推廣商品更加吸引消費者的注意力。由于喜歡卡通形象受眾的不斷增加，各年齡段都有特定的卡通形象標識，這使得卡通元素實際應用范圍被較大的拓展了。從視聽媒體，如電視、電影，到聽覺媒體，廣播和電話鈴聲等，都增加了卡通元素的實際運用，并且收到了較好的經濟效益和廣告推廣效應。這也使得平面廣告設計中，卡通元素也被廣泛地應用了。例如，報紙、雜志和戶外櫥窗布置，以及交通等實物廣告當中，卡通元素被廣泛應用，并且獲得審美和推廣方面的雙效益。

5卡通元素被應用于網頁設計中

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關鍵詞：卡通形象；包裝設計；優(yōu)勢與應用

中圖分類號：F713.81 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0093-02

“卡通”一詞是由英文中的“Cartoon”音譯而來，就是漫畫。調查表明青少年兒童中50%以上的人都有“卡通消費”的習慣，所以很多企業(yè)都希望擁有企業(yè)或產品自己的卡通形象。它可以擺脫包裝設計中單調的問題，擴大兒童、青少年甚至是中老年人的消費市場份額。現代市場經濟競爭越來越激烈，卡通形象授權成為會展和企業(yè)的推銷手段。因為卡通形象的包裝設計以其簡潔性、趣味性和長效性的優(yōu)勢，能夠增強人們對于產品的喜愛之情，刺激消費者的購買欲望。

一、卡通形象在商品包裝設計中的優(yōu)勢

1.卡通形象被各個年齡段的人們所喜愛，具有接受面廣的優(yōu)勢。卡通形象是一種感性和時尚流行元素，所以受到消費者的廣泛喜愛。卡通形象在市場中，受眾面由單一的兒童到青年、中年甚至老年，越來越廣的優(yōu)勢尤為突出。兒童永遠是卡通消費的主要群體，兒童消費者對卡通形象有明顯的審美偏愛和心理需求，主要原因是兒童認為卡通形象的造型可愛、活潑、生動有趣及行為與自己相似，那些鮮艷色彩與美麗圖案可以吸引兒童的注意力。青年消費者群分布廣泛，他們的消費心理體現在追求時尚、追求個性和追求娛樂性這三個方面。卡通形象正好滿足了這三方面的特征，自然就生成了他們的卡通情結。中年消費者購買力最強且理性，他們也會有消費卡通形象的傾向，原因是為滿足子女的需求，另外，消費卡通形象包裝產品也是減壓的一種生活方式。

2.卡通形象具有簡潔明快的優(yōu)勢，容易被人們接受和喜愛。卡通形象造型簡潔，可以為學生展開無限的想象空間，它可以由一個圖形或形象逐漸轉變成為另一個甚至與之前完全不同的形象。還可通過總結卡通形象與現實事物之間的聯系，更好地啟發(fā)學生的想象思維，讓想象力充分發(fā)揮它無窮的潛力。卡通形象的設計方法簡便易學。首先，它的形體塑造比較簡單，類似于簡筆畫，即不需要很強的素描基本功也能勾勒出來。其次，在色彩搭配方面也不復雜，一般搭配都在三色以內，不需要復雜豐富的色彩變化。再者，學生的繪畫興趣點多在于此，他們喜歡卡通形象，平時接觸的較多，在教學中學生容易接受，而且主動性強。

3.卡通形象具有趣味性和活潑性的優(yōu)勢，很多人把卡通形象當做寵物擁有。卡通形象有趣味性，有靈性，個性活潑可愛，容易為大家接受。有家長把卡通人物送給孩子做朋友，陪伴孩子度過美好童年。有些人把卡通形象當做禮物送給朋友，有些人干脆把自己喜歡的卡通形象當做寵物或掛飾，布置在自己的房間里，陪伴自己度過許多美好時光。如果用卡通形象為企業(yè)代言，其可愛有趣的視覺形象將為品牌創(chuàng)造難以想象的效益。所以，在包裝中導入卡通形象這一設計元素，優(yōu)勢就會突顯出來。例如，卡通形象“米老鼠”成為最會賺錢的老鼠，成為了一種文化文化和經濟載體。

4.卡通形象具有長效性優(yōu)勢，經典的卡通形象成為世界文化的經典。人們的對圖形的記憶總是勝于文字，而圖形中，具象圖形又勝于抽象圖形。卡通形象作為具象圖形的一種，造型簡潔，并且富于趣味性，決定了它更能長久的停留在人們頭腦中。中國的卡通形象如葫蘆兄弟、海爾兄弟、寶蓮燈、孫悟空大鬧天宮、黑貓警長、哪咤鬧海、藍皮鼠和大臉貓等影響了幾代人。歐美卡通形象如再生俠、星球大戰(zhàn)、變型金剛、小熊維尼、獅子王、海底總動員、藍精靈、史努比、怪物史萊克、玩具總動員、綠野仙蹤、米老鼠和唐老鴨等都成為經典，經久不衰，被世界范圍的孩子們所喜愛。以米老鼠為例，1928年迪斯尼公司推出米老鼠作為主角的影片《威利汽船》，深受觀眾喜愛，經過近百年的歷史，至今仍為世界范圍的人們所喜聞樂見，經過近一個世紀直到現在，米老鼠鮮活的形象仍然是各類商品代言的熱門角色，作為代言的其他卡通角色更是數不勝數。

二、卡通形象在商品包裝設計中的應用

1.卡通形象在會展中吉祥物設計中的應用。在全球化和信息化的世界，世界各國的經濟與文化不斷融合。各個國家與地區(qū)都有各自的風格，隨著時代的發(fā)展，卡通形象的風格也在不斷發(fā)生變化。各國在各類會展中展示本國文化特色，吉祥物成為國家文化與精神的象征。卡通形象反映各國的歷史和文化、風俗和習慣等，在各國的體育競賽、政治活動、經濟發(fā)展等方面扮演重要角色。例如，1984年美國洛杉磯奧運會吉祥物山姆（Sam）由迪斯尼公司設計，它以美國星條旗為背景，卡通造形的鷹穿著代表美國傳奇人物“山姆大叔“的服裝，具有十足的美國風味。而北京奧運會將五只形象各異的“福娃”寶寶作為吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。他們的頭飾蘊含著與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，展現了中國的燦爛文化。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

2.卡通形象在兒童產品包裝設計中的應用。兒童產品的消費日益成為消費市場中的主力軍。孩子們有著豐富的想象力，一般通過歸納、夸張、變形的手法來塑造各種不同的卡通形象，有幽默、風趣、通俗、夸張等藝術特點，在內容上常常是想象豐富、情節(jié)奇特，因此，卡通形象深受兒童喜愛。那些活潑可愛的卡通形象會帶給他們許多聯想，使產品得以植根于其中，達到穩(wěn)固和擴大市場的目的。兒童商品帶有卡通形象已經成為廠家營銷的一種手段。卡通形象可愛和具有親和力，當這些孩子們心中的偶像與英雄來到他們的生活中時，卡通形象比起產品宣傳文字更直觀，更能吸引兒童的注意力，在無形中影響兒童的成長。例如，肯德基上校帶給孩子們慈祥，麥當勞叔叔帶給孩子們溫情和快樂，這些孩子們喜聞樂見的卡通人物在吸引孩子們消費中都發(fā)揮著重要作用。

3.卡通形象在廣告設計中的應用。現代廣告業(yè)借助明星提高企業(yè)高知名度，這種方法成本過高，影響企業(yè)的利潤空間。廣告中應用了卡通形象之后，就能大大降低成本，且容易確立產品的地位，構建起獨特的品牌形象，使消費者與產品之間建立一種穩(wěn)固的長久的關系，從而推動企業(yè)的長遠發(fā)展。近年來，卡通形象代言人受到歡迎，如“腦白金”產品廣告中兩位健康的老年人形象。由于現代信息技術的發(fā)展，電視、報刊雜志、互聯網的普及，使卡通形象在廣告中的運用有了基礎。根據國內的調查數據，在卡通動畫市場的受眾當中，80后、90后群體約占70%；70后群體約占20%。美國《廣告時代》雜志選出的20世紀最能產生市場強烈共鳴的十大品牌形象中，卡通形象占絕大部分比例，如麥當勞叔叔代言的麥當勞快餐、綠巨人喬利代言的綠色巨人蔬菜、貝蒂?克羅克代言的食品等。由于卡通形象的加入，使商品廣告擁有廣泛的基礎。

4.卡通形象在農產品商品中的應用。農產品的包裝設計能夠為農產品創(chuàng)造無限價值，很多生產者已經意識到合適的卡通形象設計對企業(yè)宣傳和產品銷售的重要性。卡通形象具有生動、幽默和鮮明等優(yōu)點，許多企業(yè)看到了卡通形象的生命力和商業(yè)號召力。在國外許多企業(yè)早就采用卡通形象為農產品包裝設計，而我國還處于起步階段，幸運的是，越來越多的農業(yè)企業(yè)開始采用卡通形象包裝農產品，根據農產品特點，設計農產品卡通形象。現在很多農產品商品包裝的包裝和設計都在強調人性化，包裝設計盡量與文化背景相結合，只有形成有特色和文化內涵的包裝沒計，才能在眾多產品中脫穎而出，勾起消費者的購買欲望，最終到達預期的銷售目標。

卡通形象在平面設計中得到越來越廣泛的應用，卡通形象以其有獨特的表現力，融入越來越多的產品包裝和設計中，卡通形象正成為新時代平面設計中的一個新興設計方向。

參考文獻：

[1]韋亞男.卡通形象在平面設計中的應用[J].美術大觀，2012，（10）.

[2]謝娟霞.卡通形象在包裝設計課程教學中應用優(yōu)勢[J].科技世界，2014，（30）.

篇3

首先我們要明白活動的目的是什么?通過此活動吸引更多的人關注,從而收取一定贊助費用,從之結果是一樣的,那就是讓更多的人關注本次活動,讓更多的人參加,這樣才有影響力.

二:培訓網活動策劃方案

(1)、準備工作:先做一些易拉寶,或者是展板,將培訓網所提供的各式各樣的服務,以及各式各樣相關說明,以后各培訓內容的分類以及圖片展示,做在展板及易接寶,或者是做成大的海報,這是為了喧傳,讓消費明白并了解培訓網所提供的特色服務,當消費者明白之后,才有動力成為我們的客戶.

A:消費卷的設立:

所謂消費卷,也就是相當于代金卷,只能在本網站實用,并蓋有公司公章,并且注明本活動最終解釋權歸本公司所有,優(yōu)惠方式是:在活動期間只要購買同等面值的消費卷,我們再送你一張同等面值的消費卷,譬如,購買100元的消費卷,我們再送你一張100元的消費卷,一百能當兩百花.時間期限是一個月,每次每桌只能使用一張消費卷,這樣可以收入本店的成本,而且還可以刺激消費者再來消費,一舉兩得.注本消費卷只能在本培訓網站的享受服務.

B:活動操作流程:在活動的當天,首先將花放在活動現場,搞一點氣分,打一條幅寫著本次活動的標題.

具體的幾個活動方式:

A:歌曲比賽:

這樣項目是隨即的,也就是現場的觀眾任務人都可以參加,搞一個簡單的舞臺,后面是本店的簡單介紹及活動簡介,由主持人說明規(guī)則后,開始由觀眾上臺唱歌,找?guī)讉€的員工當評委,打分,從1到10分不等,前多少名有獎,或送禮品,或者送消費卷,歌曲由觀眾選擇,我們只需要準備半奏帶就可以了,網上即可以下載.因為是由由參加,所以現在會有相當多的人圍觀及參加.而且開業(yè)的目的就是讓更多的人知道并了解我們這個活動,同時也達到了目的.

B:卡通游行:

為了達到營銷的目的,也為了吸引觀眾的注意力,可以找制作公司,制作一些卡通的形像,要形像一點,一般都能達到這樣的技術,可以讓一個人穿上,同時提前招20人左右的兼職,現在招兼職很容易的,大學生到處都是,讓20人在街上同時發(fā)DM單,或者是本次活動的喧傳品,因為是卡通形像,一定會受到觀眾的觀注,同時向其發(fā)送廣告,而且會成為這道街的靚點,同時將有代表性的的一個卡通形像,做的大一點,放在活動的現場.

C:人體彩繪:

人體彩繪就是在人的身上畫畫,如果在大庭廣眾這下,讓人畫畫是不可能的,不過我們可以選擇男性模特,只需向本市的藝術學院或著是在網上搜索一下,找到人體彩繪大師,收費不高的,一場幾百元,就能搞定,現在搞藝術的就是全是窮秀才,然后選擇幾個男的模特光著上衣,進行人體彩繪,因為現在正是夏季所以比較方便,只要一開始肯定會有圍觀,人多的時候就會有人看不到,越是有人看不到,越是會有更多的人圍觀,這是中國人的特點,也是好奇心的表現.同時在周圍做上本店的廣告,放上展板

D:舞臺綜合表演:

綜合表演就是經常被商家習慣用的招數,不過也要加創(chuàng)新,才能達到想要的效果,可以包括唱歌,街舞表演,魔術表演,因為這些業(yè)余的收費不高所以很容易請到,或者是搞一些觀眾互動的,猜迷游戲,答對就有小獎品,或者是弄一些氣球,小的比賽看誰在最短的時間內打爆的最多,然后發(fā)獎品,相信場面一定火爆.

注:在表演的同時,一定要向觀眾發(fā)一些廣告形式的小卡片,這樣也是為了喧傳.另外經過大概測算,像這樣的活動經費一般需要2000到8000左右.

三:市場營銷策劃

傳統的營銷方式:

由于對貴公司還是太了解,我相信盈利模式都是相通的,所以本人也提供一些市場的營銷方式.

1、DM營銷:將本網站的廣告印在信紙、宣傳冊、印刷品、節(jié)日賀卡上等免費發(fā)放.方面雖然比較常用,但宣傳比較有效,曾被商家經常采用,為了增加收視率,可以將這些廣告單上打印一些笑話大全之類的,目的也是為了增加消費者的閱讀興趣.

2、雜志營銷:在當地培訓類雜志上做廣告,打上本站的特,及相關內容信息,并且清楚的印上注冊有禮等字樣,這樣更能吸引讀者的眼球.

3、報紙營銷:由于報紙發(fā)行量大,閱讀率高,人群廣,在報紙上做廣告也是很好喧傳方式,一般收費較高,可以采取小篇幅做,這樣可以節(jié)省一些成本.

4、名片營銷:名片營銷的方式,就是制作精美的名片大小的卡片,和一些其它類機構及組織來個交換,譬如相關教育機構,培訓機構,將本網站的卡片放在他們那里,而他們的小廣告也可以放在我們的網站上,相互做喧傳.

5、展板營銷:在商業(yè)聚集區(qū),放上展板,印上本次活動的內容及活動信息.當然也可以在高校里招一些兼職人員,舉著條幅做喧傳,也可以舉著展板喧傳,因為在校大學生是比較廉價的勞動力

6、公交廣告:在各大公交車站牌(因為公交車站牌人流量較大,做廣告效果明顯),公交車車身(因為公交車車身是流動性的,收看率更高,是目前相當好的流動媒體),車內拉手廣告,還有車載電視廣告.

7、衣服廣告:在衣服上打上活動的廣告,一般采用夏天的服裝為佳,因為成本會稍低一點,進行免費發(fā)放,對像為,十字路通指導會,以及公眾人物,收視率高的人群,也可以制作成工作服,當然可以按照要求進行制作.

8、路牌燈箱廣告:在樹立企業(yè)形象和展示自身實力的同時,對培訓網宣傳也起到了一定的作用.

創(chuàng)意的營銷方式:

1、紙杯廣告:

就是把本公司的名片或者是簡單廣告,活動信息,印在紙杯上,一般量要大,這樣成本才低,然后和送水公司合作,免費為送水公司送紙杯,但是有個要求,這些水杯要送給客戶,每桶水送10個水杯,我相信送水公司會很樂意合作,對送水公司來說可以增加送水量,因為其它公司只送水,而我們不僅送水,還另外免費送10個水杯,對客戶而言,買水就可了,不用再買水杯,而我們來說是做了廣告,因為送水面對的就是公司,一般白領較多,而且都是我們的目標客戶,消費者在喝水的時候不知不覺就看廣告,這一舉三得的好事,相信會收到很好營銷效果.

2、公交雜志:將本公司的所有廣告及活動信息,促銷信息,等有關公司的一切內容,制作一個雜志,為了增加閱讀量,最好里面加一些經典的文章,笑話,漫畫,及有關感情教育相關的文章,然后在用繩子拴在公交車每個座位的,每個人在坐的時候都可以看雜志,因為在公交車是沒事的,總想找點東西看,正好我們給他這次機會,只需和公交合作就可以了,目前在全國各地,就知道鄭州這個城市有這一類的雜志營銷方式,而且還是一家廣告公司做的,已經營利,每個月20萬的廣告收入,可見還是可行的.

3、免費名片:

免費名片的形式非常簡單,就是為公司免費制作名片,無論彩色還是黑白,全免費制作,但是有一個要求,在名片的背面的最下方,要打上一行本公司的廣告,這樣對我們來說是讓別人免費為其做宣傳,而對其公司而言,是免費得到了名片,一舉兩得.

篇4

趨勢。

關鍵詞 計算機三維技術；影視廣告；創(chuàng)意

中圖分類號TP39 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）145-0078-02

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機三維技術日漸成熟，已經廣泛應用于計算機三維動畫、影視特效、電子游戲、欄目包裝、影視廣告設計、互聯網視頻信息處理等領域，而且其應用領域還會隨著技術的不斷發(fā)展和成熟得到不斷的拓展。計算機三維技術不僅賦予影視廣告設計更靈活的表現力，具有傳統技術所達不到的優(yōu)勢和能力，對于影視廣告設計業(yè)前后期制作和傳播流程的發(fā)展還具有顛覆性的促進作用，已經成為影視廣告制作的通用技術。

廣告作為產品營銷的重要手段，影視作品作為人們休閑娛樂的主要項目都與人們的生活息息相關。為了達到更好的效果，要求影視廣告作品必須具有較高的創(chuàng)意性，能夠營造出更豐富的視覺效果，給人以更強的視覺沖擊力，使影視廣告作品更具表現力。計算機三維技術較二維動畫制作在技術、效果等各方面都具有飛躍式的進展，是二維動畫不可比擬的。計算機三維技術依靠電腦強大的運算能力對現實進行模擬，在經歷建模、賦材質、調動作、渲染等步驟后，營造出更加逼真的視覺效果，使制作后的影片、廣告同現實一樣自然、流暢，而且還不需要像二維動畫那樣進行逐幀著色，是一項省時、省力、高效的動畫制作軟件，為影視廣告設計創(chuàng)意發(fā)展提供了有效的藝術和技術支撐。

1 計算機三維影視廣告設計分類

1.1 從功能角度分類

計算機三維軟件在功能方面具有共性，都包含建模、材質、渲染、燈光等基礎功能以及動畫、流體、動力學衣料、粒子等動畫功能。從功能角度出發(fā)可以將計算機三維影視廣告設計分為特效影視廣告設計和動畫影視廣告設計。

計算機三維特效廣告設計是指為實拍影視畫面增添特殊效果，使影視廣告設計更具表現力和視覺沖擊力，而且在觀賞時不會讓人們覺察到明顯的三維痕跡，即利用三維軟件特效模塊制作出雨、雪、煙、霧、火、爆炸等自然現象或者一些出人意料之外的違背常規(guī)的特殊等。這種實拍與三維特效技術結合的方式被廣泛應用于洗發(fā)水、飲料、藥物等廣告之中，使受眾在欣賞時有身臨其境般的感受。如米其林全天候輪胎動畫廣告，其中以三維特效技術營造出雪、火等各種惡劣環(huán)境，即突出了產品特性又給人以耳目一新的全新感受，其所呈現出的強大的視覺沖擊力也給觀眾留下了深刻的印象。

計算機三維動畫影視廣告設計是指以三維動畫模塊和基礎模塊功能制作出虛擬的角色和場景，并融入攝像機拍攝手法，以動畫的形式將廣告內容呈現給觀眾。三維動畫技術還能夠為影視廣告增添奇妙、夸張的浪漫氣息，給人以更加深刻的印象，并從視覺上認同并接受商家的產品制作理念，如威猛先生系列產品的廣告無論是人物形象的塑，還是廣告中除垢效果的制作，無不滲透著安全、舒適、放心的產品設計理念，這也是消費者最為關注的重點所在，廣告利用三維技術呈現出的創(chuàng)意和理念成為打開消費者心門的鑰匙，能夠有效地激發(fā)消費者的購買欲望，可謂是一個深入人心的成功廣告作品。

1.2 從應用范圍進行分類

按影視廣告中所運用的三維技術比例可將其分為部分計算三維影視廣告設計和全計算機三維影視廣告設計。如法國無聲電影《昆蟲總動員》就屬于部分計算機三維影視廣告設計作品，其大背景都以現實場景為主，只是在對昆蟲形象的塑造，表情、動作的刻畫時靈活巧妙地運用了三維技術，呈現出逼真的視覺效果，這也是這部作品的成功的主要原因，三維技術所打造出的無聲勝有聲驚人效果，使其上映后連續(xù)獲得兩周的票房冠軍；全計算機三維影視廣告設計作品比較多，其中包括角色、場景、攝像機等元素都由計算機虛擬而成，純制作效果沒有任何的成分，其可以更加自由地展現創(chuàng)作者的意圖，如最新推出的3D動畫片《美食大冒險》，以三維技術帶領觀眾探索神奇的食物世界，完美展體現了中國面食文化，可謂動畫版的舌尖上的中國――面食版。

1.3 按設計風格分類

從設計風格角度出發(fā)可以將計算機三維影視廣告設計分成仿真風格和純卡通風格兩在類。如：中國首部玄幻武俠動畫《俠嵐》就是一部仿真風格的計算機三維動畫作品，描寫了一部眾多少年俠嵐們憑借自身智慧、實力、堅強的意志和團結的精神不斷提升自我、鞏固友情的故事，是一部具有積極向上奮斗精神的勵志動畫片；今年備受眾人關注的國產3D動畫《西游記之大圣歸來》則屬于純卡通風格的三維動畫，無論是人物形象的的設計還是場景、畫面效果等方面都滲透著夸張的動畫色彩，影片色彩艷麗、造型簡潔卻能夠以其夸張的表現力吸引觀眾的眼球，使其具有更強的欣賞價值。

2 計算機三維技術在影視廣告設計中的優(yōu)勢

計算機三維影視廣告之所以深受廣大觀眾的喜愛和認可，主要由于通過計算機三維技術所能夠呈現出很多適合各階段人們心理發(fā)展和追求的新奇創(chuàng)意和感受，其主要表現在視覺特效、微觀世界模擬、娛樂心理認同、更全面功能展示、無限創(chuàng)意等方面。

2.1 對產品描述更具體

計算機三維技術能夠制作出傳統影視廣告設計所達不到的效果，能夠更直觀詮釋產品功能和塑造品牌價值。

2.2 能夠充分展現個性化創(chuàng)意

計算機三維技術可以無限拓展影視廣告設計的創(chuàng)意空間，這也是其主要優(yōu)勢之一。創(chuàng)意作為影視廣告的靈魂，通過計算機三維技術制作出來的影視廣告作品，可以不受任何客觀條件制約，創(chuàng)造出更加美輪美奐的視覺效果，以隨心所欲的運動效果、虛幻的形像、絢麗的燈光效果、豐富的質感表現來吸引觀眾的眼球。一個好的創(chuàng)意需要具備七個要素，即精彩的故事情節(jié)、賞心悅目的畫面、較強的邏輯性、充分表達主題思想、獨特的個性、符合大多數觀眾的價值觀以及不超出制作成本。計算機三維技術能夠滿足以上七要素，輕松地幫助創(chuàng)作者展開自己的想象力，不需要考慮是否存在拍攝困難的問題，對于一些危險鏡頭，可以不通過實拍，而是使用三維虛擬角色來完成，在有效地提高演員安全指數的同時，將創(chuàng)作者的創(chuàng)意展現得更加淋漓盡致。

2.3 清晰呈現微觀世界

計算機三維技術所打造出耳目一新的效果也是提高影視廣告效果的重要手段。三維特效技術能夠更真實地呈現微觀世界，如一些感冒、牙膏、清潔品的廣告中，都可以利用三維特效技術去刻畫病菌和細菌，即增強的廣告的趣味性又使其功能得以充分地展現。好的視覺特效能夠給人強烈的視覺沖擊力，可以讓人過目不忘，所以視覺特效也是影視廣告設計中廣泛應用的主要技術手段，對于增強影視廣告效果具有重要的現實意義。

2.4 有效降低成本縮短制作周期

計算機三維技術可以完成大場景的制作，通過完全虛擬的場景來替代現實場景，對于場景的刻畫也更加逼真，這樣就可以大大地降低舞臺實景搭建的費用，為商家節(jié)約制作成本，而且由于其在制作方面的優(yōu)勢使其能夠有效地縮短制作周期、降低制作成本。

2.5 通過虛擬卡通角色提升產品的親和力

計算機三維技術可以自由地構建人見人愛的虛擬卡通角色來提高畫片的觀賞性，卡通角色以其簡單、可愛、個性化的形象和鮮艷的色彩獲得引人注目的效果，而且滿足各年齡階段觀眾追求新、奇、特的時常心理，如腦白金的廣告就是以不斷變換的兩個卡通老人的舞蹈形象達到突出主題效果，突出表現了其擁有賦予老年人青春活力的效力。在一些牛奶、酸奶、兒童牙膏、巧克力等廣告中經常會用到虛擬卡通角色來提高廣告趣味性，使其更具觀賞價值和親和力，更容易被人們所接受和認可。

2.6 達到更好的情感傳遞效果

計算機三維技術還能夠拉近其與觀眾的距離，達到更好的傳遞內心感受的效果。央視垃圾分類廣告廚房篇就是巧妙地運用了計算機三維技術，在正確區(qū)分廚房垃圾后從垃圾桶里開出絢麗多彩的鮮花，通過和諧、溫馨的畫面讓人們了解到正確區(qū)分分廚房垃圾能夠變廢為寶，使垃圾變成肥料，更增加了廣告的說服力，使人們能夠在生活中自覺地對垃圾進行正確的分類，對于保護環(huán)境起到了不可忽視的促進作用。

計算機三維技術之所以能夠廣泛應用于影視廣告設計領域主要是因為它能夠幫助創(chuàng)作者設計出滿足各種年齡結構、文化層次、心理需求觀眾群體的影視廣告作品，能夠有效地提升影視廣告的影響力和說服力。同時，計算機三維技術能夠有效地拓展影視廣告設計的傳遞空間，在不斷豐富影視廣告設計表現手段的同時還增強了影視廣告設計的創(chuàng)造力和表現力，能夠充分地挖掘創(chuàng)造者的潛力。隨著科技的不斷發(fā)展，無論從人們對技術的理解和掌控能力角度，還是從人們對精神層面的需求角度出發(fā)，都顯現出影視廣告對計算機三維技術的應用將成為時展的必然結果，勢必會受到越來越多的受眾的喜愛和認可。但我國的計算機三維技術水平較發(fā)達國家相比還有一定的差距，所以我們要積極地引進發(fā)達國家的創(chuàng)意開發(fā)方法和制作經驗，逐漸形成具有中國特色的，較為完善的計算機三維影視廣告設計體系，不斷拓展影視廣告設計作品的創(chuàng)意空間，使其更具人文關懷，以保證影視廣告設計業(yè)得到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻

[1]崔晉.計算機三維技術在影視廣告設計中應用的研究[D].鄭州大學，2008.

[2]杜雯.數字技術在影視廣告中的運用[J].電子科學，2010.

篇5

[關鍵詞] 阿童木;善良;主題;拍攝技法

對很多20世紀80年代出生的年輕人來說,阿童木是這代人記憶當中的經典形象之一。這位可愛的機器人擁有十萬馬力、七大神力,最難得的是還有一顆樸素的熱心腸。他勇敢、正直、善良、智慧……在人類世界中無法實現的完美人格,卻在阿童木這位機器人身上得到了寄托。阿童木雖然是機器人,心靈卻如孩童般純潔,阿童木的故事,雖說帶有很濃厚的科幻意味,但時常出現的,卻是人性的探討和人與人關系的思考。通過阿童木,一代又一代人都感受到了經典的魅力。時光流逝,健康、勇敢、善良的《鐵臂阿童木》形象會永存。

一、概 述

日本漫畫家手冢治蟲20世紀50時代創(chuàng)作了《鐵臂阿童木》,風靡整個亞洲。故事講述少年機器人阿童木在未來21世紀里為了人類的福祉而活躍。作品不但給阿童木設計了一個健康、可愛、活潑的外部形象,而且賦予了他人類所有的美好品格:勇敢、正直、善良、智慧……60年代,該漫畫被改編成動畫,這是日本第一部電視連續(xù)動畫。1960年制作電視動畫《鐵臂阿童木》黑白版,共193集,在1963年至1966年于日本富士電視臺播放,并取得全國平均30%的收視率佳績。其后此片被譯成英文版本,并銷往世界各地。NTV在1980年重新繪制了阿童木彩色版,共52集,1980年在香港播放了此版本。同年12月中央電視臺引進黑白“蟲制”版的播放(命名為《鐵臂阿童木》),它也成為中國正式引進的、第一部海外TV版動畫片。《鐵臂阿童木》開國內引進海外動畫TV版之先河,其意義早已超出了作品本身。它使中國觀眾大開眼界,從此,日本歐美動畫作品開始源源不斷進入中國內地市場。富士電視臺在2003年第三次重繪阿童木,命名為《自動機器人•鐵臂阿童木》(日本截止到2004年3月28日為止,第三版播出了50集),香港的無線電視翡翠臺從2004年初開始播放第三版。中國中央電視臺(CCTV)于2004年12月28日至2005年2月13日期間在其少兒頻道播出,收視率達到47%,各國平均收視率達到30%。《鐵臂阿童木》取得如此巨大的成功,足以說明它超乎想象的藝術魅力。

二、感人至深的主題

《鐵臂阿童木》中的天馬博士是世界聞名的天才科學家,一次意外卻使得兒子永遠地離開了他,天馬博士按照兒子的外形制造出一個機器人,并將其命名為阿童木,他擁有十萬匹馬力和七種武器的能力。天馬博士還將兒子的情感與記憶注入了阿童木的大腦內。他擁有人類的思想和情感以及對人類無限的忠誠,卻因為無法和正常的孩子一樣長高而被天馬博士拋棄,之后又被賣到馬戲團,但馬戲團里虐待機器人,他被科學省長官茶水博士贖出,阿童木知道了自己的身世,他知道了自己機器人的身份,也知道了自己不同尋常的出生經歷,因此他決定要利用自己的能力做些什么。在以后的生活里,他有時候會因作為機器人而備受歧視,但他一直想在人類和機器人之間搭起友好的橋梁,并同惡勢力作斗爭。雖然在他的經歷中,時常遭遇到誤解與蔑視,他依然保守著保護人類、對人類忠誠的準則,他的善良、純真、忠誠贏得了無數的掌聲。在這個動漫作品中,除了主人公阿童木,還有很多忠誠于人類、回報人類,為了人類的快樂甘愿付出生命的機器人。

如喜歡賽車的光一,他有一輛最愛的賽車“愛車閃電號”,這輛車的操控系統安裝的是人工智能電腦。他對這輛車愛不釋手。可是就在比賽前,他的愛車被對手用卑劣手段弄壞了。在短期內又無法找到這個級別的智能配置。這就預示這光一將要與冠軍失之交臂,他陷入異常的痛苦中。妹妹光子看在眼中疼在心里,為了實現哥哥的夢想決定犧牲自己。原來妹妹光子是個智能型機器人,她請求茶水博士瞞著哥哥把自己的智能配置給了哥哥的賽車,最終在阿童木和茶水博士的幫助下,光子幫助哥哥完成了自己的心愿奪得了冠軍。光子作為一個機器人,完全擁有了人的感情。她為了報答恩人不惜犧牲自己,這正是我們東方人一直以來敬畏的精神。

《鐵臂阿童木》傳承的主題是:成長、善良、正義、付出等精神。是日本動漫的典型形象。東方文化崇尚為了理想犧牲個人,為集體失去自我。阿童木的身世是不幸的,他是天馬博士兒子的替代品,而后又被天馬博士拋棄,四處流浪,吃盡苦頭。他理應憎恨人類,但是他卻反過來保護人類。他用他的大愛、忠義譜寫了一首感人肺腑的歌。敬畏生命,在不斷的自我完善中成長,懂得回報,甘愿付出,《鐵臂阿童木》塑造了一大批具有鮮明特色的角色,觀眾在欣賞作品的同時,不自覺地接受了作品賦予的傳統文化價值觀。

這與很多傳統式幽默、搞笑式的動畫片不同。可以說阿童木及其機器人朋友身上多少具有一點悲劇意識。觀者會被劇情帶著走,機器人可愛時,觀者會捧腹大笑。機器人遭遇不公平待遇、犧牲時,觀者會眼眶濕潤。《鐵臂阿童木》不是一部單純的動畫片,小朋友們在觀看時已經從故事情節(jié)中,開始了對于未來與人類的朦朧思考。

三、充滿想象力的藝術構建

動漫是一種高度假定性的藝術,在熒屏的背后,動漫綜合了技術的形式,它要把靜止的形式搬上屏幕,它需要各個藝術家以及各方的緊密合作。比如顏色或者音響以及聲音等等各個方面的整合,它是視覺方面的一種藝術。《鐵臂阿童木》的創(chuàng)作中充分發(fā)揮了動漫的想象力,用虛擬的時代、虛擬的人物建筑了一個異想的王國。“一部好的卡通片之所以具有非凡的魅力,往往是與它有豐富的想象、奇特的幻想分不開的。縱觀熒屏,可以說,沒有什么形式比卡通片更具有大膽奇特、超越自然、超越時空的想象性了。想象力是卡通片生存的基礎和靈魂,這一藝術特質在卡通片的造型和內容上都得以體現。”[1]達爾文曾指出:想象力是人類最高的天賦之一。《鐵臂阿童木》奇特的想象力構造出來的很多形象是動漫的成功之處。如頭頂兩個尖角的機器人鐵臂阿童木,手指尖可發(fā)出鐳射光柱,手部裝有大炮,能夠飛行有七大神力,火力引擎、……每一種都能量驚人,令人生羨。還有外形像垃圾桶,但是顏色可愛、干凈的洛比達――茶水博士的家居助理等。

可以說迅猛發(fā)展的時代是《鐵臂阿童木》想象力的強大后盾。作品是50年代的,但開場就把觀者帶到了一個未來時代,在這個時代,科學技術非常發(fā)達,機器人的存在已經是一種普遍現象,是人類的仆人和生活中不可缺少的助手,甚至有些機器人已經具備了人類的“感情”,鐵臂阿童木就是天馬博士制造的一個高度智能、有思想、感情的機器人,并且他的皮膚不是粗糙的鐵殼,是擁有像利用織布機為機器人織出像布匹一樣光滑白嫩的皮膚。阿童木的制造者手冢治蟲充分發(fā)揮他超長的想象力,幻想了一個又一個美輪美奐的場景。如作品中提到月球,作者認為月球應該是被黃金覆蓋,到處都是一片金黃的景象。當時人類還沒有登上月球,對于地球不遠處的這個星球充滿了癡迷。他還大膽地想象讓地球上一部分人搬到月球上去生活,以解決地球的人口、能源問題。這樣的幻想是有其歷史背景的,1957年,前蘇聯成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星,宣告了人類空間時代的到來。從1958年開始,美、蘇兩個超級大國為了爭奪空間霸權和開展冷戰(zhàn)對抗的需要,在月球探測與載人登月領域展開了一場激烈的競賽。1958年,美國先后發(fā)射了“先驅者”號系列的4個月球探測器,前蘇聯發(fā)射了“月球”號系列的3個探測器,但很遺憾,全部都失敗了。1959年,美、蘇兩國發(fā)射了6個月球探測器,前蘇聯實現了探測器在月球上硬著陸及飛越月球,并首次獲得了月球背面的照片。隨后,美、蘇相繼實現了軌道器環(huán)繞月球的探測、著陸器與月球車的月面軟著陸探測。美蘇為登山月球投入大量的人力、物力,展開了拉鋸式比賽。這是阿童木說出了廣大人類的心聲:“多么美麗的月亮,為什么人類總是想獨占她而不是讓大家共同擁有這美好的東西呢?”[2]

四、純熟的拍攝技法

純熟的拍攝技法是這個作品成功的原因之一。作品中沒有以前動漫作品呆板的眼神、人物、場景,幾乎在拍攝時用上了所有的技法。不過,這也要感謝作者手冢治蟲,他在這部作品繪制時就提前想到了將來可能要制作動漫作品,所以在繪畫時有意識地加入了很多影視制作的技術,甚至還用上了“蒙太奇”手法。如有大場景的畫面,一個鏡頭不好展示,拍攝時就采用先有一個鏡頭出現兩個人面對面的畫面,緊接一個鏡頭是其中一個人的表情特寫,觀眾借由這個人的表情,可以知道另一個人的動作,雖然那個人未出現在畫面。這種“蒙太奇”是顯示時空的跳接,時間是點和點的銜接,相異于鏡頭從A到B一條線的移動。短鏡頭就把物體形象縮小來體現。快動作一般在拍攝后,在非線編軟件里面刪除中間幀,播放時卻按照一分鐘24格放即可。也就是說一分鐘內不僅放了原來人物一分鐘的動作,還放出了更多的動作,所以看時,影片里的動作就變快了。而《鐵臂阿童木》在快動作的處理上使用了速度線,不但畫面更流暢,而且隨著寬窄、高低、密度等多方面的變化可達到渲染氣氛的效果。慢動作的處理上采用與特寫相結合的方式。機器人掉眼淚的場面,使用了鏡頭特寫,定格一個臉部表情,然后拉近再定格,拉近后看到眼睛里晶瑩的淚珠閃動,透露出人物內心的悲傷與絕望,不需要過多的字面解釋,作者想表達的意思躍然于眼前。透過《鐵臂阿童木》的制作,我們可以看出純熟的電影技術與拍攝手法。如果能做到和動漫作品很好結合,即使是動漫也能散發(fā)出極強的感染力,讓人不由自主地感動在其中。動漫作品從其虛構性的特點上來看,其表現力應該比電影的空間還要大,《鐵臂阿童木》這部作品開創(chuàng)了動漫畫制作業(yè)的成功先河,它帶來了一場意義深遠的技術革命。《鐵臂阿童木》在當時的巨大成功,與它獨特全新的制作技術是分不開的。

[參考文獻]

[1]張靜.想象力泛靈論及其他――淺談動畫片[J].中國電視,1999(09).

[2]手冢治蟲.TV版動畫片《鐵臂阿童木》.

篇6

【關鍵詞】數學；課堂；精髓Introduction to mathematics classroom practice in essence

Guo Hewang

【Abstract】Effectively improve the quality of mathematics classroom practice， need a lot of strategy of mutual penetration and mutual use， under the different teaching content needs teachers， reasonable using the corresponding strategy of wisdom. In a word， how to effectively improve the quality of mathematics classroom practice we need to continue to explore.

【Key words】Mathematics； The classroom； Essence

課堂練習是小學數學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質量的課堂教學必須有較高的練習質量作基礎。因此，課堂練習在小學數學教學中有著特殊重要的地位，必須精心設計。新課程標準的基本理念指出：“數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學的各個層面，也滲透到了每節(jié)課的練習中。練習是教師掌握教學情況，進行反饋調節(jié)的重要措施。如何讓數學練習散發(fā)出新課程的氣息，是新理念下教師們所應該共同思考的問題。我認為求新、求活、求近是數學課堂練習的精髓。

1 注重生活性，讓學生成為知識的實踐者

數學源于生活，又必須回歸于生活。學生在課堂上習得的知識大都是以系統化、標準化的純數學的形式出現在學生面前。聯系生活實際進行練習設計，可展現數學的應用價值，讓學生體會生活中處處有數學，數學就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數學問題，運用數學可以解決實際問題。讓學生覺得學習數學有用，使他們對學習數學更感興趣。為此，在作業(yè)設計時，創(chuàng)設生活性的實際問題，促使學生嘗試從數學的角度運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數學在現實生活中價值，使學生認識到生活中處處有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。

2 注重趣味性，讓學生成為學習的參與者

“興趣是最好的老師”，新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機……”。作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的數學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。讓學生做練習的主人，設計改錯題；讓學生當醫(yī)生，設計判斷題；讓學生當法官，設計操作實驗題，調動學生各個感官參與練習。這樣既激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生做練習的興趣，又能取得滿意的練習效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成練習，在生動具體的情境中理解和認識數學知識，我們何樂而不為呢？

3 練習設計要有針對性

短短的40分鐘內，既要完成新授知識，又要及時的進行練習鞏固，那么怎樣在有限的時間內使課堂練習更有效呢？首先要做到課堂練習的設計要有針對性。所謂針對性是指練習的設計要緊扣教學目標，突出教學內容的重點，還要注意知識的前后聯系，尤其是對后繼知識的延伸和拓展。這樣就能使學生通過練習有所提高，從而真正的練在關鍵處。例如，在教學“認識東南西北”后，針對學生將生活中的東南西北與地圖上的東南西北容易相混，設計了這樣的練習：

（1）看一看：讓學生任選一處觀察它的東南西北各有什么；

（2）說一說：你觀察到了什么？

（3）畫一畫：將你所觀察到的畫在作業(yè)本上；

《 數學課程標準》提到：教材編寫時，應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形像、圖文并茂、生動有趣地呈現素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。對教材編寫提出這樣的要求，那么對教師在平常的練習設計中，也應努力做到這一點，使自己所設計的練習不管在內容還是在呈現形式上都要豐富多彩，從而改變過去在練習中的嚴肅有余，生動不夠，活潑不足的形式。這樣，才能真正提高學生的練習興趣，以達到練習的有效性。

例如，許多學習資料上將以往呆板枯燥的練習題目改為體現人文關懷的導語，如：給學生練習的題目前寫上一句激勵語言：“下列問題只要你仔細分析，一定能解答，我們相信你”。“你真棒，能用多種方法解答嗎？”還有將“練習混合算式”取名為“開心過山車”；文字題改為“暢游文字島”，應用題可改為“問題樂園”等，表述的親切，使學生感到輕松有趣，讓學生在這些導語中充滿自信，更能激發(fā)學生練習的積極性。再如，學習了5的乘法口訣后，教師設計了這樣的課堂練習：

（1）對口令：同桌兩人，其中一位同學說出“二五”，另一位同學說出“十”；或者一位同學說出一句完整的口訣，而另一位同學說出兩個乘法算式。

（2）找卡片：一位同學出示一張數據卡片（5的倍數），另一個同學迅速地找出兩張算式卡片與此對應。

（3）用口訣：出示一首古詩（每句5個字），讓學生用今天所學的知識算一算共有多少個漢字。并讓學生舉例，生活中還有哪些可用到5的乘法口訣的？

4 設計有典型性和生活化的課堂練習

一節(jié)課只有40分鐘，時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性，既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。如在教學《求組合圖形面積》時，我設計了這樣一道習題：求圖中陰影部分的面積。學生通過交流和已有的知識體系相聯系，讓四塊陰影動起來，利用移動后產生的變化，不僅求出了陰影部分的面積，而且總結出了中間空白部分處于圖形中任何位置時，求陰影部分面積的方法。設計一道題得出了多道題的解法，可謂一舉多得。又如在教學《人民幣的認識》一課時，我就設計了這樣一道生活情境練習題：“超市購物”。把全班學生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準備好各種商品及標價）。本節(jié)課的內容就是在熟悉人民幣面值的基礎上認識商品標價，這與學生的生活有密切的聯系，它源于生活。因此創(chuàng)設這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去。而且，可以鞏固人民幣的認識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數得。

5 開放性的進行課堂練習

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關鍵詞：作文指導；個性化；品味

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0235-02

《語文課程標準》明確指出：“在寫作教學中，要說真話、實話、心里話，不說假話、空話，套話，表達真情實感。”那么在寫作教學中如何才能更好地引導小學生說真話，抒寫自己純真美好的情感呢？筆者以為，最重要的是習作教學中，教師應充分肯定學生個性的存在，尊重學生的個性，并努力促成其個性的良好形成與和諧發(fā)展，從而使學生在自己習作中吐真情、說真話、寫真事，充分體現他們各自的生活體驗、情感、思維和認識水平等，處處體現學生的個性發(fā)展。什么是個性？所謂個性，是指在一定的社會條件和教育影響下形成的，一個人不同于他人的比較固定的本質特性。俄國教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有任何東西比人的個性更復雜、更豐富多彩。”現代著名的兒童文學作家冰心說：“心里有什么，筆下寫什么，此時此地只有‘我’……只聽憑此時此地的思潮，自由奔放，從頭腦中流到指上，落到筆尖。”“我手寫我心”，作為一個小學語文教師應根據學生的年齡特點，從生活出發(fā)，不僅要充分挖掘現有的作文資源，更要注重學生的個性化發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生的個性張揚，人格受到尊重，從而使各具個性的學生敞開自己的心扉，寫出有獨特個性充滿激情的習作。那么在具體的實踐中，教師應如何切實引導才能收到事半功倍的效果呢？筆者下面結合自己多年的實踐談談，與大家一起分享。

一、品味文本，抒寫個人見解

作為教師，指導學生作文不能僅局限在作文課中，而要善于挖掘文本這個有利的資源，在品味文本中找準與練筆的結合點，引導學生在品讀佳作中悟情悟理，在練筆中發(fā)展思維，準確地表達自己的思想感情。

1.補白練習。文本中有些語句或課文結尾含蓄，意味深長，給讀者留下懸念或想象回味的余地。它構成了作品的“召喚結構”，召喚讀者去想象，去拓展，實現作者的創(chuàng)作意圖，這就是文本空白。因此引導學生抓住文本空白，及時進行練筆，不僅可以使文本得到充實，也可以鍛煉學生的想象力。如《窮人》一文，有這么一段話：桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”桑娜抱與不抱、該與不該的矛盾心理活動，給學生留下了較大的想象空間。教師抓住這個空白引導學生：此處矛盾嗎？怎樣才能將此時桑娜的內心活動補充完整？學生經過細心揣摩，紛紛以第一人稱寫下桑娜的心理活動，有的寫“自己五個孩子已經夠他受的了，看到這兩個他豈不會暴跳如雷，罵我沒腦子？他肯定會二話不說掄起拳頭揍我的，不，不會，他也是個窮人，不會眼睜睜地看著兩小孩凍死餓死的……”有的寫：“唉，我發(fā)什么昏？抱了他們肯定會挨他揍的，不會吧，他平時挺有同情心的，不會見死不救的，這個世道只有窮人才能幫助窮人的……”教師在課堂上及時反饋同學的寫作情況，并進行集體評議表揚。這樣做既能使桑娜善良、樂于助人的形象更加鮮活，文章主題更加鮮明，又能使學生的創(chuàng)作水平也得到相應的提高。

有的課文的結尾余意未盡，續(xù)寫的來源非常廣泛，留有想象續(xù)寫空間。如《凡卡》一文，以凡卡夢結尾，他睡醒以后會發(fā)生什么事情？再如《去年的樹》一文最后一句寫道：“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。”這是一個比較含蓄的結尾，在上課時就可以利用這個空白，讓學生想象鳥兒飛走后的情景，并以“鳥兒飛走后……”為題，讓學生根據文本內容展開想象的翅膀練筆，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能使他們的思維得到有效的訓練。

2.插圖配文。課文有許多編者精心編排的插圖，大多數是文章思想感情的體現。讓學生仔細觀察，然后根據自己的體會給圖配上短文。如《小音樂家揚科》一文，它以整頁的篇幅描繪了“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴”的動人情景。而揚科的外貌、內心，課文只字未提，給我們留下巨大的想象空間。聯系上下文語句――“小提琴的聲音多么美妙啊！”“揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀！”等。可以“琴”為題，以課文插圖為依托，重新編寫小音樂家揚科的故事。

3.抓住情感流露點。課文蘊涵著豐富的情感，引導學生細細品味，只有學生深入領悟體會文本，才能與作者傾心對話，從而與作者產生情感共鳴，這時的學生才能完全沉浸在課文濃厚的情感意境中，此時，正是寫“現在進行時”感情活動的最佳時機。如面對著《橋》中那位在大災來臨之時面容清瘦的卻像一座大山的老漢，你想說什么？面對著《慈母情深》中母親那雙疲憊的眼睛，你想對自己的母親說些什么？……當學生緩緩打開自己的情感之門時，在情感共鳴處進行練筆，學生的心跡自然真情展露。

二、品味生活，激活寫作素材

作文是“言志”、“緣情“之物，是展現生命歷程、張揚個性價值的精神旅程。教師在習作指導時應通過多種途徑為學生搭建平臺，引導學生通過體驗，激活豐富的寫作素材。通常情況下，學生作文的選材是從記憶中提取信息。在作文教學中通過創(chuàng)設情境可以引導學生回憶生活，激活生活表象提取生活素材。

1.媒體引路。習作內容空洞、言語貧乏，這與學生缺乏體驗不無關系。指導作文時，可以借助實物、照片、歌曲、錄像等媒體再現生活，讓學生觸景生情、有感而發(fā)。如中年級作文《熱鬧的菜場》，雖然課前布置學生逛過菜場，但要讓學生具體生動描述出來，還是有一定難度的，因為學生經歷后留下的印象不一定深刻，但如果教師利用手機拍攝下熱鬧的菜場情景，然后在課堂上通過電腦展示畫面：豐富的商品、沉甸甸的菜籃子、熙熙攘攘的人群、顧客和商販討價還價的情景、商販麻利地宰殺雞鴨的情景……這些真實的圖片畫面會喚醒學生原有的生活認知，加深他們對情景的印象，學生定然會繞有興致地擬標題，用生動的言語來描述自己的所見所聞所感，這樣的作文練筆，定能收到意想不到的效果。

2.角色表演。針對兒童喜歡表現、擅長表演的特點，教師在教學過程中，可讓學生扮演習作中的有關角色，進行相應的角色感受和角色體驗，使學生入情入境，以此豐富學生的體驗積累。如指導學生作文《第一次上醫(yī)院》，就采用了表演的形式。教師與學生分別扮演醫(yī)生、護士、家長和孩子，再現了看病就醫(yī)的情境，孩子面對針筒、掛瓶時的緊張恐懼，家長的苦口婆心，醫(yī)生的和顏悅色，通過惟妙惟肖的表演，人物的語言、動作、神態(tài)畢現。面對活生生的畫面，學生寫起來自然具體、生動，充滿情趣。

三、品味語言，自由表達

《語文課程標準》指出，要“珍視個人的獨特感受”，“不拘形式地寫下見聞感受”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對社會、人生的獨特感受和真切體驗”。那如何才能更好地培養(yǎng)學生的語言表過能力，使他們更好地表達自己的思想情感呢？筆者以為，教師在作文教學中還要注重學生的語感品味，通過多種形式的技能訓練來提升學生的語言表達能力，從而使學生能不拘形式地、自由地把自己的見聞和想像用個性化的語言表達出來，準確地表達自己的內心感受，形成自己的語言風格。

1.品寫法，學技能。學生手中的文本應該說是學生學習的第一好材料，作為語文教師在平時的課堂教學中應有意識地指導學生去品讀領悟文本語言，學作家們的語言風范。如小學六年級課文《少年閏土》中對閏土外貌的描寫簡潔、傳神，廖廖幾筆就勾畫出一個農村少年健康樸實、天真可愛的形象。于是我抓住這一契機，針對學生每次寫人“大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)，不高不矮的個子……”等千人一面的毛病，進行有意的觀察練筆訓練，引導學生領悟外貌描寫的方法。我先讓學生在書中勾出描寫閏土外貌的語句，多讀幾遍，并說說是從哪幾方面來寫的？然后再讓學生討論：為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？（如：為什么要寫“紫色的圓臉”――說明經常在海邊日曬風吹，從而說明他健康。）最后得出：①外貌描寫可以從肖像、神態(tài)、服飾、形體等幾個方面進行。②抓住特點。抓住人物獨有的、最能體現他特點的部分寫。③以形傳神。通過描寫，要能體現出這個人的個性、品質等，才能神形兼?zhèn)洌蜩蛉缟绗F其人。接著出示了孫悟空、豬八戒、哪吒、哈利波特等學生非常感興趣的神話、卡通、科幻等人物形象，讓學生用自己的話描述一下自己喜歡的人物的外貌。然后讓學生在小組內說，再抽學生在全班交流。最后，師生共同評議并提出建議：按一定的順序，抓住典型特征，用簡潔的語言描繪人物外貌，體現人物特點。在此基礎上，我讓同學選擇觀察自己的班上的一位同學并描述他的外貌，再抽學生習作在全班進行交流，讓同學猜是誰。結合課文和學生了解喜愛的生活來訓練也許更能激發(fā)學生的寫作熱情吧。