德育專題講座范文

導語：如何才能寫好一篇德育專題講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實現(xiàn)專題講座法的方法

經(jīng)過幾年的實踐和探索，我以為在職高政治課中采用“專題教學”是個不錯的方法。具體的操作策略如下：

(一)重整教材體系，確定教學專題

根據(jù)《大綱》要求及職業(yè)學校學生的實際情況，確定教學的專題，具體內(nèi)容有：

1.職業(yè)教育專題――立足崗位，奉獻社會的職業(yè)理想教育；以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育；職業(yè)禮儀的教育與訓練；職業(yè)紀律和崗位規(guī)范教育；勞動法；合同法；創(chuàng)業(yè)教育。涉及教材有《職業(yè)指導和職業(yè)道德》《創(chuàng)業(yè)教育》《人與社會》《法律基礎知識》。教學時間：高一上學期，安排30課時。

2.公民教育――憲法；環(huán)境教育；民族精神；愛國主義；涉及教材有《法律基礎知識》《人與社會》《經(jīng)濟與政治基礎知識》。教學時間：高一下學期，安排24課時。

3.健康教育專題――青春期性健康教育；心理健康教育；遠離，珍愛生命教育。涉及教材有《人與社會》。教學時間：高二上學期，安排20課時。

4.財富教育――商品與商品經(jīng)濟；個人理財；小企業(yè)的經(jīng)營和管理；貨幣與樹立正確的消費觀；廉潔教育；平等主體之間的財產(chǎn)關系。涉及教材有《經(jīng)濟與政治基礎知識》《人與社會》《創(chuàng)業(yè)教育》《法律基礎知識》。教學時間：高二下學期，安排30課時。

5.形勢任務和時政專題――重要紀念日和國內(nèi)外重大時政。每學期二到四課時。

教材打散整合過后，做成活頁形式，根據(jù)不同專業(yè)，不同時間段選擇最佳授課時機。如每年的九月份是“弘揚民族精神月”，這時良好的社會氛圍，充裕的教學資源，豐富多彩的活動，是進行公民教育中的民族精神教育和愛國主義教育的好時機，課程也就具有時代性和針對性。容易取得良好的教學效果。

(二)改革教學方法，嘗試“八個結(jié)合”

在普遍實施專題教學的基礎上，各門課按照自己的特點嘗試“八個結(jié)合”，即教師與學生相結(jié)合、專題與教材體系相結(jié)合、課堂理論教學與社會實踐教學相結(jié)合、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學技術相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、專兼職教師相結(jié)合、教師的科研與教學相結(jié)合。

(三)豐富教學形式，力避“審美疲勞”

同一個專題的授課有時長達數(shù)周甚至數(shù)月，單調(diào)的教學形式勢必會引起學生的“審美疲勞”，使得教學效果下降，況且職高學生本來就不是以書本學習見長，因此在專題教學法中一定不能只是理論知識的教學，課堂上不管是教師還是學生的說教都是不能長久的。因此在專題教育法的實施中，在課堂教學里要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學設施，調(diào)動學生的眼、耳、手、腦、身等多種器官，發(fā)展學生聽、說、寫、畫、空間想象、動手制作等多元智力，使得課堂保持新鮮感和活力。通過實踐活動，使學生了解國情，了解社會，了解職業(yè)，認識自身生存的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，從而達到增長才干，完善自我的且的。

二、專題講座法的特點

1.專題教學法有助于調(diào)動學生的學習主動性。專題教學法使教學內(nèi)容更接近學生和吸引學生，同時，還更易于與學生進行互動交流，從而使學生有興趣、愿意學、主動學。

2.專題教學法有助于貫徹少而精的原則，使學生在全面了解知識體系的前提下，學深學透重點內(nèi)容。專題教學法以較少的時間向?qū)W生從總體上介紹課程內(nèi)容體系，使學生對內(nèi)容有整體的把握，然后結(jié)合實際以專題形式對重點概念和觀點進行詳細講解、討論和挖掘，從而使學生能在有限的課時內(nèi)真正掌握理論精髓，克服面面俱到，不深不透的缺陷。

3.結(jié)合學情整合過的教學內(nèi)容更加具有針對性和時代感。職高的教育目標決定了職高教學是必須最貼近社會實際的，但任何教科書都落后于現(xiàn)實。在專題教學法中，利用課程生成的過程，能靈活引入鮮活的教學專題，能引領學生共同完成對教學內(nèi)容，教學計劃，教學方式的設計，使德育課體現(xiàn)校本教學的色彩。

4.在一個專題的教學中，教學順序由淺入深符合中職生的認知規(guī)律。職高學生的個體差異性大，一刀切式的教學不能滿足學生的需要，專題教學法能為不同層次、不同需要的學生提供所學內(nèi)容，故而提高教學實效性。

5.以專題教學法為統(tǒng)領，能最好地發(fā)揮其他各種教學方法的作用。實踐教學、課堂討論、知識競賽、綜合作業(yè)、辯論賽、各種第二課堂活動，都是思想政治理論課教學經(jīng)常采用的教學方法。然而在傳統(tǒng)教學方式下，往往主題不鮮明，與教學內(nèi)容結(jié)合不緊密，缺少系統(tǒng)性和嚴謹性。而專題教學法，可以使這些輔助教學方法密切結(jié)合系統(tǒng)設計的課程專題來進行，從而提高教學效果。

參考文獻：

[1]朱建國，張怡，促進學生理解的50種方法，華東師范大學出版社，2009(4).

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    通過聽講座學習，我覺得在現(xiàn)實生活中，我們存在明顯的法律盲區(qū)，主要表現(xiàn)在：

    一是法律認識度低。對于我們來說法律只能說是一點淺薄的法律常識加殘缺不全的法律條文，大多數(shù)人不能掌握一些必要的法律基礎知識，不知何為法律，它有哪些形式，如何劃分；不知何為犯罪，哪些行為是犯罪行為，職務犯罪有哪些種類等等，法律知識十分匱乏。

    二是法律防范意識較弱。在日常工作生活中，受他人侵害或侵害他人權益的違法行為時有發(fā)生，象許多違反交通法規(guī)的行為，卻不為人所注意，不懂得用法律武器保護自己，以及提高警惕避免觸犯法律，自身法律意識無從談起。

    三是學法主動性不強。雖然我們的法律認識度不高，法律知識匱乏，但學習法律知識的主動性卻不強，只掌握一些本職工作必須的法律知識，其他相關的法律知識不能積極主動的去學習了解，嚴重影響了環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和廉政建設水平的提高。

    通過對《預防職務犯罪專題講座》的學習，有以下收獲：

    首先學到了很多新的法律知識。這此講座不僅涉及了刑法中有關職務犯罪的具體規(guī)定，而且講解了各種職務犯罪的種類，具體表現(xiàn)及認罪方法，并通過引用大量詳實的案例，使學習枯燥的法律條文法規(guī)變成了輕松易懂的事情，大大加深了自身對法律知識的了解和掌握。

    其次，對法律的認識度進一步提高，特別是講座中關于法律、刑法中犯罪的概念、職務犯罪的概念、構成犯罪的四要件等問題的論述，讓我們對職務犯罪有了更高層次的認識與理解，從思想根源明白了手中權力是人民給予的，是用來為人民服務的，如果不行使權力或越權行使權力都是法律所不允許的，必將受到法律的嚴懲。

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一、全面提高學生素質(zhì)，政治教育和德育工作必不可少

教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)"四有"新人，思想品德教育和科學文化教育缺一不可。用社會主義思想占領職業(yè)高級中學的思想教育陣地，政治教學和德育工作任重而道遠。通過政治教學，加強學校的德育工作，讓學生成為思想品德素質(zhì)過硬的勞動者，有正確的人生觀和世界觀，有科學的方法論，有崇高的集體主義、民族主義和愛國主義思想。職業(yè)中學加強政治教學和德育工作，應該為社會主義建設輸送合格且高質(zhì)量的人才產(chǎn)品，而不是社會的次品、贗品和危險品。

二、根據(jù)不同的學歷層次，切實加強政治課教學

針對職高學生課程多，相比較學時少，同時又要加強專業(yè)實作能力訓練和應對高考。學校在保證專業(yè)課和高考文化課學時的同時，應改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學形式，采用課堂教學和課外專題講座教學相結(jié)合的靈活的教學模式，使政治課的教學講座化、專題化、課余化，從各個方面提高學生對政治科目的興趣。具體說來就是對學制為三年的職業(yè)中專學生，只在第一學年開設課堂政治教學，主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟學和哲學，第二學年和第三學年則在每周利用固定的晚自習時間進行專題或講座(第二學年內(nèi)容為國情黨史，第三學年內(nèi)容為就業(yè)常識和法律法規(guī));對學制為兩年或兩年半的學生(主要為職高層次)則不再進行課堂政治教學，每周利用晚自習排出專門時間以講座形式對學生進行政治教育(內(nèi)容為中學政治基本常識、國情、時事政治、就業(yè)常識和法律法規(guī));對一些特殊專業(yè)更應要加強政治思想教育，比如軍警保安專業(yè)，學校不但要加強政治講座教學，而且還應在課堂上輔以軍事政治常識等內(nèi)容的教學。總之，開展多層次多形式的政治教育教學，與學校的德育工作相結(jié)合，有力地提高了學生的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)的提高，有力于營造良好的學校德育環(huán)境。

三、多層次多形式的政治課教學有利于開展素質(zhì)教育

實行素質(zhì)教育，關鍵在于以人為本，尤其是以學生為本。在職業(yè)高級中學推行素質(zhì)教育，一方面要抓住學生和社會的實際需求，培養(yǎng)出到社會上能勝任工作，同時又有根據(jù)自己情況升讀高一級學校的學生;另一方面又使學生有健康的心理和生理，尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論，使他們能夠在以后的社會工作和生活中不斷學習進步并適應社會變化。開展素質(zhì)教育，實踐"三減"可以切實減輕職高學生和作業(yè)負擔，考慮負擔和過分的心理生理壓力。學校對學生政治學習的考評以講座聽后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時事短評、學期總結(jié)等形式進行，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好有廣泛的選擇空間，不拘一格，全面發(fā)展;同時又在學校教師的教育指導下不至于偏離學習方向，接受正確的、規(guī)范的思想政治教育。

四、加強多層次多形式的政治課教學，努力提高教師的綜合素質(zhì)

俗話說名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學質(zhì)量，重點之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務精的教師隊伍。要建設名牌學校專業(yè)，關鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學要求教師不但對以前的課堂教學模式要有較好的掌握，而且要對專題講座教學進行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識、更新知識、細化知識、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學校中培養(yǎng)出一批受學生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時，講座化教學以大課形式進行，既減少了學生課時負擔，同時也減少了政治課老師的周工作時間，讓他們能夠進行更精的業(yè)務鉆研和更全的知識更新補充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想，讓我們的教師真正成為名師的能師。

五、開展多層次多形式的政治教學，有利于學校德育環(huán)境建設

學校德育工作是學校工作的重要組成部分，而政治教學是學校開展德育工作的主要形式之一。不同時期，政治課根據(jù)不同的要求開展不同形式不同內(nèi)容的專題和講座，對學生進行及時有效的國情教育和時事政治教育，把一些熱點、焦點和重點問題講清、講透，使學校具有和諧健康的德育環(huán)境，讓學生在校思想穩(wěn)定學習努力，整個校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。

六、開展層次多形式的政治教學有利于提高學校教育教學質(zhì)量

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青少年的成長是一個充滿著神秘感的過程，青春期是身心巨變，成長的關鍵期。到了這個時期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至會有一種恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個時期，身心變化給他們帶來了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進心理健康的發(fā)展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結(jié)：

一、學年初有計劃，學年終有總結(jié)。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據(jù)，結(jié)合年級學生實際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則根據(jù)學校和年級組的有關要求，結(jié)合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對性，總結(jié)驗證青春期健康教育的實效性。

二、資源整合，家庭、學校、社會三聯(lián)動。作為聯(lián)合國衛(wèi)生組織授予的健康促進金牌學校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區(qū)街道等社會力量，為學校青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，積極與社會聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動共同關注孩子的健康成長。三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網(wǎng)絡、校報校刊、校園網(wǎng)絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術節(jié)也注重穿插相關教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識》專題講座，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座。《青春期健康》講座主題教育錄像收看等。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學校德育工作的新形勢，結(jié)合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經(jīng)常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內(nèi)多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。

每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！

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關鍵詞：心理；訓練；德育

中 圖分類號：B849 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）004-000-01

團隊心理訓練是在團隊背景下進行的一種心理咨詢形式，通過團隊內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的、適應的互助過程[1]。

近年來，團體心理訓練越來越受到人們的重視，特別是在高校學生德育中被廣泛應用。

一、培訓目的意義

學生干部是學生工作的骨干力量，是連接學校教師和學生之間的紐帶和橋梁，是傳達落實上級指示精神和各項工作的主力軍。培養(yǎng)和造就一支政治立場堅定、思想進步、作風過硬、學風優(yōu)良、能力較強的高素質(zhì)的學生干部隊伍，對于高等教育改革發(fā)展，激勵引導大學生健康成長具有十分重要的意義[2]。

二、培訓對象

黑龍江省黑河市黑河學院計算機科學與信息工程系2014級7個班級的班委會成員，共計51人，其中女生24人，男生27人。

三、培訓人

黑龍江省黑河市黑河學院心理健康咨詢與發(fā)展中心主任國家二級心理咨詢師張學英副教授

四、培訓主題

學生干部領導力訓練

五、培訓內(nèi)容

培訓分兩個部分，第一部分以專題講座。內(nèi)容包括：大學班級的自我管理，當代青年的責任與擔當。第二部分培訓。分四個部分：一，用10鐘組成6-8人的多個小隊，通過“微笑握手對對碰”“滾雪球”游戲來了解溝通的基本結(jié)構，利用語言提高溝通能力，掌握人際溝通技巧。二，用15分鐘組建團隊，熔煉提高素質(zhì)，奠定領導能力基礎。三用15分鐘完成“人山人海”游戲，增強友誼與協(xié)調(diào)性。四，用10分鐘同學分享體會。

六、培訓基本要求

第一，一切行動聽指揮，微笑對待所有人；

第二，本次活動分5個小組，各小組由組長、副組長你在負責跟進整個活動各項工作；

第三，活動期間嚴格遵守時間，由組長負責簽到，不得無故請假，不得擅自離開活動團隊；

第四，參加培訓的所有學員，要求不遲到不早退；

第五，要求每位學員在培訓期間將手機調(diào)為震動狀態(tài)或關機，并認真做好筆記；

最后，培訓后每位學員需寫一份心得體會。

七、培訓過程

在專題講座部分，張學英副教授以作家柳青的“人生的道理雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候”開篇，講解了“當代大學生的責任與擔當”這一主題。講座首先強調(diào)了青年與同齡人的關系、獨立性的發(fā)展和人生觀的發(fā)展三個方面。其次，講解了大學的使命，一是培養(yǎng)好公民，二是培養(yǎng)好人才。提醒學生干部21世紀最容易被淘汰的四種人，分別是知識老化的人、技能單一的人、單打獨斗的人和不愿學習的人。第三，講到大學班級是學生成長的家園，從班級的功能到大學班級的自我管理。班委會是班級自我管理的組織者，管理理念具有指導作用，班級文化是有效進行班級管理的軟環(huán)境，班級活動是教育的載體。每一個小部分，張老師都以身邊的實際案例向同學們做以介紹說明。

專題講座部分結(jié)束后，進入到了團體心理訓練。在團體心理訓練中，所有參加培訓的學生都能夠按照培訓要求來做，個個精神抖擻，整個環(huán)節(jié)充滿著歡聲笑語，氣氛十分熱烈。在第一個微笑握手對對碰的游戲中，所有學生都能主動的與自己之前不認識的同學握手問候，場面溫馨；在滾雪球的活動中，參加培訓的所有學生逐一介紹自己，后面的同學要記住前面所有已經(jīng)介紹完自己學生的基本資料，使學生們懂得了傾聽的重要性；接下來學生們組建了團隊，共同商定團隊的名稱、口號、隊旗和隊標，這一環(huán)節(jié)用時15分鐘；通過人山人海的游戲，有的團隊一次性就可以站起來，而有的團隊則需要經(jīng)過幾次的努力才能達成一致，這讓每一個團隊都感受團隊友誼和協(xié)調(diào)性的重要；最后所有參加培訓的學生在一起交流本次培訓的心得體會，學生們積極踴躍的發(fā)言，表達著自己的看法，本次培訓達到了預計的目的。

八、結(jié)論

通過參加培訓學生現(xiàn)場分享的感想與后期交上來的心得體會總結(jié)得出：首先，團體心理訓練的方式是被廣大青年大學生所樂于接受的。在51份心得體會中，49份中提到了培訓是被迫行為，原以為是“填鴨式”“滿堂灌”，沒想到這樣靈活且參與性強。第二，八成以上的學生表示，對第二部分即團體心理訓練部分印象最為深刻。在與他人分享自己的心得體會時，能產(chǎn)生共鳴，學到之前所接觸學習模式中所學不到的。第三，所有的學生都一致認為團體心理訓練環(huán)節(jié)強化了自己對專題講座部分內(nèi)容的理解。對學生干部、班級管理、人際關系、青年大學生的責任與擔當?shù)榷加辛俗约荷羁痰母形颉Ｗ詈螅袇⒓优嘤柕膶W生都表示，希望今后多參與團體心理訓練形式的講座、活動，讓自己的心情美麗，并希望通過自己的努力也讓周圍的同學心情燦爛。

參加本次培訓的學生干部后期的心理狀態(tài)與今后開展工作的情況，還需進一步跟蹤調(diào)查，以便總結(jié)出進一步的結(jié)論，這是本研究后期努力的方向。

參考文獻：

[1]王金良，張大均，吳明霞.團隊訓練對提高大學生職業(yè)政策自我效能的有效性研究.高等教育研究，2008，29（9）：86.

[2]馮剛.輔導員隊伍專業(yè)化建設理論與實務.北京：中國人民大學出版社，2010：383.

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關鍵詞：環(huán)境保護 中職化學 案例分析 研究學習

環(huán)境保護教育不僅僅是針對某個層面人群的教育，它應該是針對全體社會人群的教育，在經(jīng)濟全球化的同時，環(huán)境保護問題也成為全球化的問題，我們應提升每個群體人員的環(huán)保素質(zhì)，為環(huán)境保護做貢獻。中職教育是現(xiàn)階段教育體系的重要組成部分，也是為社會輸送基礎工作人才的關鍵部分。中職學生大多會成為一線的生產(chǎn)者、經(jīng)營者、技術工人，結(jié)合現(xiàn)階段的工業(yè)化、現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)現(xiàn)狀，提升中職學生的環(huán)境保護意識，是合理控制和改善環(huán)境破壞現(xiàn)狀的關鍵措施，對于全社會的環(huán)境保護工作將起到極大的推動作用。

一、結(jié)合教材研究性學習

影響環(huán)境問題的因素有很多，我們能直接感受到環(huán)境破壞的影響，如全球變暖、土地沙漠化、氣候惡劣、淡水資源減少等。中職學生要想了解化學對環(huán)境的作用，首先肯定是通過教材知識了解相關化學與環(huán)保的內(nèi)容。但是書本知識又未免具有局限性，這就需要化學教師在提升學生環(huán)境保護意識的過程中，將教材中的化學知識進行擴展和延伸，注入生活中的實際例子來進行講解和分析。比如，在學習酸雨的危害時，舉出實際生活中取消燃煤鍋爐的例子；在學習氮磷化合物時，舉出現(xiàn)實生活中提倡無磷洗衣粉的例子；在學習金屬鉛的相關知識時，舉出國家提倡使用無鉛汽油的例子等。這些都是對環(huán)境進行保護的生活實例，將生活中的實際舉措與教材知識相關聯(lián)，可以更好地促使學生了解生活、了解化學、了解環(huán)境保護。

在中職化學的教學過程中，教師可以通過一些化學實驗向?qū)W生講解化學試劑用量對環(huán)境保護的重要性。比如，在檢驗硫酸根離子存在的實驗中，加入BaCl2的量不是越多越好，易溶于水的BaCl2是鋇化合物中毒性最大的物質(zhì)，過量的BaCl2排入到水體系統(tǒng)中會產(chǎn)生土壤或者水質(zhì)污染，水體中含鋇最高允許濃度不超過1.0 mg/l。在制取氯氣的實驗過程中，也應該控制各物質(zhì)的用量。對化學儀器的清洗以及回收也應該特別注意。所以，在化學教學和實驗過程中，對環(huán)境保護知識的研究性學習應該特別關注其與實際生活的聯(lián)系，讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，讓每個人都能為環(huán)保做出自己的貢獻。

二、專題講座研究性學習

化學是影響環(huán)境的主要參與者，在中職化學的教學過程中，教師可以利用課余時間組織環(huán)境保護專題講座，讓學生對化學在環(huán)境保護中的作用產(chǎn)生足夠的重視。專題講座的內(nèi)容可以是收集環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及其危害性。比如，當前世界上正在生產(chǎn)和使用的化學藥品有十萬多種，僅僅美國一個國家的工業(yè)生產(chǎn)一年就能排放近30億噸的化學廢棄物。這些廢棄物有60%進入了大氣，有10%進入了表面水系，剩下的30%進入了土壤。環(huán)境是全球化的循環(huán)體系，不管化學是對哪個生態(tài)系統(tǒng)進行了破壞，最后都會歸結(jié)到整個地球的生態(tài)系統(tǒng)中去，這就是化學對生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的影響。有針對性地舉行專題講座可以舉出一些實際危害很大的例子。比如，著名的“洛杉磯煙霧”事件，1952年的倫敦煙霧事件，還有我國20年代初的化學藥品泄露，2000年后的沱江被污染、松花江大面積污染以及太湖大面積出現(xiàn)藍藻等，這些都是化學污染和環(huán)境破壞的實例。這些實例讓學生們認識到化學和科學研究進步的同時，對環(huán)境破壞的防治也是迫在眉睫的。

在專題講座過程中，不能一味地講解化學污染的危險性，同時也應該讓學生了解到化學研究可以轉(zhuǎn)向保護環(huán)境的一面。比如，“無氟空調(diào)”就是可以減小對臭氧層的破壞的產(chǎn)品。同時，可以研制或使用一系列的環(huán)境友好型物品，最大限度地利用無毒害的原材料，節(jié)約化學能源，開發(fā)新型無公害能源，促進社會發(fā)展的同時，也能保護環(huán)境。對中職學生進行化學環(huán)境保護專題研究性講座，可以促使學生更多地認識到化學對環(huán)境保護的重要性，提升學生的素質(zhì)，起到“從我做起，廣泛宣傳”的作用。

三、課外活動研究性學習

通過社會實踐等課外活動，加深對環(huán)境保護的研究和理解。社會是研究環(huán)境影響的主場地，只有走出學校、走向社會才能真正地感受到理論研究的真實性。課外研究活動是對課內(nèi)化學知識以及課外講座的補充和實例證明。比如，教師可以帶領學生對當?shù)刂饕h(huán)境污染進行研究，并讓學生們給出自己的解決意見，與當?shù)丨h(huán)境保護部門的環(huán)境保護措施進行對比，并分析相互之間處理方法的不同之處，對不足之處加以點評。還可以組織學生進行空氣可見度、污染物濃度、汽車尾氣排放、當?shù)厮|(zhì)、雨水酸堿度等的檢測，并可以組織學生進行凈水實驗、廢棄物收集、廢舊電池收集等。通過一系列的環(huán)境保護課外活動，讓學生親身了解環(huán)境破壞的危害性，并通過參與活動，讓學生提出一些可行的保護環(huán)境的建議或者意見。在學校內(nèi)，召開關于環(huán)境保護的主題班會，對實踐活動的相關問題進行分析和探討，并根據(jù)學生們的建議采取相關力所能及的措施。在學校內(nèi)舉辦相關宣傳專欄以及環(huán)境保護展覽等，通過一系列的宣傳和展覽，讓學生都了解到保護環(huán)境的重要性和緊迫性。

總之，環(huán)境保護是每個人的責任。在中職化學教學過程中，教師要加強對學生的環(huán)境保護意識的引導，并促使學生從自身做起，關注環(huán)境保護，關注化學發(fā)展方向以及自身未來職業(yè)發(fā)展方向的環(huán)境保護問題，為環(huán)境保護貢獻出自己的一分力量。

參考文獻

[1]諶巧閣.中職化學與環(huán)境教育[J].廣西輕工業(yè)，2011（9）.

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我校認真貫徹大安市教育局《關于開展開展預防教育“五個一”專題活動的通知》。積極開展禁毒教育，使全校師生了解的基本常識，進一步增強師生的防毒、拒毒意識。

一、成立禁毒教育領導小組

為了加強學校禁毒教育的組織管理，建立長效管理機制，首先成立了由校長擔任組長，副校長為副組長，其他行政、各班主任為組員的學校禁毒教育活動領導小組。

二、統(tǒng)一思想，提高認識

的預防教育的關鍵在于預防，在于喚起民眾的自覺防范意識。相對于眾多的德育主題教育，禁毒教育應該更加重視。幾年來，我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過教師大會、國旗下講話、主題班會、黑板報、廣播、手抄報對師生進行宣傳教育。舉行“關愛生命，遠離”簽名活動，把禁毒教育與學生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)青少年樹立良好的道德觀相結(jié)合，做到預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解基本常識，無人參與涉毒活動，不斷增強青少年預防教育的緊迫感和責任感。

三、集聚合力，加強教育

我校注重活動載體建設，在活動中落實預防教育，開展形式多樣的預防教育活動，學校組織了“珍愛生命，遠離”為主題的系列活動，引導學生們通過查閱、展示資料，了解學生吸毒現(xiàn)狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。全校范圍內(nèi)進行了預防宣傳教育。學校還依托家庭、社區(qū)，充分發(fā)揮“三位一體”的合力，開展禁毒教育。讓學生通過實踐活動內(nèi)化了學校的知識教育，自覺形成了禁毒意識。

四、落實措施，精心組織

我校積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，尤其是切實做好“五個一”活動。

一是學生制作一份校園法治小報。

組織五年級學生，每人制作一份以預防教育為主要內(nèi)容的校園法治小報，并進行張貼展評活動。

二是教師創(chuàng)作一份書法或繪畫作品。

組織每位教師創(chuàng)作一份以預防教育為主要內(nèi)容的書法或繪畫作品。學校要自行組織教師書法或繪畫作品張貼展出活動，并張貼展出。

三是班級召開一次主題班會。

組織每個班召開一次以預防教育為主要內(nèi)容的主題班會。

四是學校開展一次集中宣教活動。

在“6.26”國際禁毒日當天，組織全校師生開展了主題為“珍愛生命、遠離”的禁毒宣誓簽名活動。

五是兼職法制副校長舉行一次專題講座。

聘請了法制副校長紅崗子鄉(xiāng)派出所所長，為全校師生舉行一次以預防教育為主要內(nèi)容的專題講座。

本次預防教育“五個一”活動，增強了師生的禁毒意識，在學生當中建立起正確的人生觀、價值觀，使孩子們做到遠離、珍愛生命，為建設平安校園、和諧校園奠定了堅實的基礎。

開展預防教育“五個一”活動總結(jié)

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學校乃人們心目中的一方凈土，更應關注中學生的心理健康教育。如何使中學生都有一個積極發(fā)展的心理狀態(tài)？筆者認為可以從以下幾個方面做起：

一、提前預防，堅持心理危機干預政策

由于青少年學生的文化程度不高，在遇到心理困惑的時候，往往會嘗試自己解決，自己解決不了的時候，才會尋求社會系統(tǒng)的支持，一旦情緒、情感、認知和行為出現(xiàn)問題，給學生、家庭、社會都會帶來較大的甚至無法挽回、無法彌補的傷痛和損失。心理危機干預策略就是在孩子還沒有出現(xiàn)大的問題的時候，“預先”發(fā)出警示訊號，并給予及時的保護和干預。在危機干預過程中，我們應尤其關注女生健康，女生是一個更容易受傷害的群體，對她們進行自愛教育，一方面，能凈化社會風氣，更重要的是，能減少心理甚至是身體上帶給她們的傷痛，因為對于女生來講，有些傷痛是無法愈合的，是一輩子的痛。

二、開設課程，普及心理健康相關知識

學校要開設心理健康教育課程，必須將心理健康教育納入德育課程體系之中。我認為，在學校開設心理健康教育課程，是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑。教學內(nèi)容要涉及學習、生活、人際關系等學生經(jīng)常面臨的問題。同時也不回避敏感的“性”話題。面對正處于青春期的學生，對于性，“堵”不是辦法，而且面對復雜的社會環(huán)境，也是堵不住的。因此，我們應毫不回避地跟學生主動講友誼、講戀愛、講性，目的是為了疏導，讓他們從實質(zhì)層面了解其危害性，從而能自覺地控制自己的不良行為。

三、專題講座，提高教育工作的實效性

結(jié)合學校條件，定時進行講座。講座一般以集中的方式進行，內(nèi)容包括普及心理健康基本知識，使學生了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識等。如：每學年初，針對許多新生不適應新學校生活、脆弱、過分依賴的問題，我們會對新生年級開展“如何適應學校的新生活”的專題講座；針對青春期心理比較復雜的特點，開展了“成長不煩惱”“做陽光中學生”等講座；還先后舉辦了“感恩教育”“理想與現(xiàn)實問題”“花季少種相思樹”“學習，我能行”“尋找自己的舞臺”等專題講座，對學生如何處理好父母關系、師生關系、同學關系和提高心理適應能力、學習適應能力等方面起了很大的幫助作用，也受到了家長的廣泛好評。

四、因地制宜，調(diào)整輔導方式和內(nèi)容

通過校園文化建設，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。尤其是職業(yè)中專的學生。可在實習實訓中滲透心理健康教育。實習實訓時要引導學生進行職業(yè)心理調(diào)適，克服不利于就業(yè)的心理傾向，正確對待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)興趣、愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

五、持之以恒，把心理健康教育進行到底

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首先，實施素質(zhì)教育取消初考制度后，小學畢業(yè)班在學校中的地位發(fā)生變化，從原先的“萬眾矚目”到現(xiàn)在的“鮮有人問津”。許多學校將管理教育工作的重點移到了一年級新生入學規(guī)范訓練和中低年級習慣養(yǎng)成教育，而針對高年級的教育引導帶有明顯的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的應急模式，體現(xiàn)為“有報告就處理”，沒有明顯的規(guī)劃和主張。其次，從學科知識的掌握規(guī)律看，畢業(yè)班需孩子掌握的學科知識多帶有復習、整理、鞏固的意味，新知識不多，難度不大，孩子學習有余力。以語文教材為例，課文篇目少于其他年級，沒有新的知識點出現(xiàn)，特別到了最后一兩個月的畢業(yè)總復習階段，孩子最主要的學習活動是復習、整理，無怪許多孩子反映：越學越輕松。當然還有人為因素，部分教師和家長在這個時間段內(nèi)容易放松警惕，認為孩子快畢業(yè)了，不要“為難”孩子，不要做“吃力不討好”的事，一切等到中學再說。“熬過去，保平安”的思想很容易使人麻痹。

許多孩子在“空檔期”因外界環(huán)境的“空”而產(chǎn)生心理的空虛，滋生出不良情緒，表現(xiàn)出思想亞健康狀態(tài)。有的孩子混日子，做一天和尚撞一天鐘；有的孩子迷戀網(wǎng)絡、漫畫、青春晦澀小說，上課、課后皆“手不釋卷”；有的與網(wǎng)絡親密接觸，網(wǎng)聊、網(wǎng)游，不亦樂乎；有的因為缺乏應有的了解和引導，對中學產(chǎn)生莫名恐懼，終日惶惶，甚至不想上學。最多的還是表現(xiàn)為放松對自我要求，容易因一些小事和同伴爭吵，一天下來同伴間“戰(zhàn)事不斷”。

其實，這個階段是教育引領孩子的黃金時段，有著特殊的教育任務，絕對不能空耗時光，空虛無為。第一，這是個回憶專屬時間。可以引導孩子回憶沉淀，梳理自己的記憶，整理自己的思緒，傾吐表達自己六年來的感受、情懷。第二，這是個展示檢驗的大好時機。孩子經(jīng)過六年小學學習，正是學有所成之時，也正是對其進行檢驗，讓其展示的大好時機，應當給予孩子機會，搭建平臺，讓其發(fā)揮。第三，這是個感恩教育的關鍵時期。應讓孩子的情感有所歸宿，培植其對母校人與事的深切懷念，讓其在畢業(yè)后飽含感恩之心。第四，這是個品德提升的重要時期。應讓孩子的品德修養(yǎng)在畢業(yè)前有所提升，做好引導教育感化，讓其有健康的心態(tài)，良好的意志品格，優(yōu)秀的道德情操，以便順利升入高一級學校，適應新生活。總之，這個時期大有可為，不可無為。

如何填充這個“空檔期”呢？

首先，可以結(jié)合學科學習，開展豐富多彩的綜合實踐活動，在活動中滲透品德教育。以語文學科為例，可以在畢業(yè)前組織孩子開展詩歌朗誦會，選用的詩歌可以是課本中的篇目，也可以是課外的閱讀積累，還可以是孩子的原創(chuàng)之作，給孩子一段時間準備，配好音樂，選好篇目，設計動作，制作道具，讓情感在詩意中徜徉。可以讓孩子自編自導自演課本劇，一來，能起到復習的效用，二來，能培養(yǎng)孩子的戲劇修養(yǎng)，其三，也能在活動過程中增進同伴間的情感，一舉多得。還可以組織孩子關注一些熱點話題，開展采風活動。如我就在畢業(yè)前曾經(jīng)組織孩子開展過許多專題采風，如《走訪身邊名人》《野菜變奏曲》《校園周邊珍珠奶茶店調(diào)查》等。孩子們參與其間，不僅團隊協(xié)作能力增長，寫作水平也得到很大程度提高。

其次，策劃舉辦一場隆重地畢業(yè)典禮，在準備和實施的過程中凈化孩子的心靈。現(xiàn)階段，小學的畢業(yè)典禮普遍被淡化，草草了之，走形式，沒有給孩子留下深刻的回憶。許多中外名校的畢業(yè)典禮大多隆重而熱烈，如海外孔子學院的仿唐宋“加冠禮”，常春藤聯(lián)校的畢業(yè)聯(lián)歡等。特別是哈佛的畢業(yè)典禮有個固定不變的傳統(tǒng)――校長親自為每一個畢業(yè)生逐一頒發(fā)證書并送出祝福。過程簡單得有些枯燥，但歷任哈佛校長卻不厭其煩，慎重而為。這其中包蘊的教育哲理很值得體味。如果能重視畢業(yè)典禮，事先告知孩子典禮舉辦的時間、規(guī)模，讓孩子自主策劃，相信能有意想不到的效果。我就策劃過一場典禮。先召集各班的班委、積極分子開會，聽取孩子們的構想，因為這是屬于他們自己的精神盛宴。孩子們的建議很多：按自己喜歡的方式拍攝畢業(yè)照或者錄像，要活潑的，不要大家站成一排，表情僵硬的；要找所有教過自己的老師簽名，寫贈言；要制作班級特色的幻燈片進行展播；要讓各班派代表進行畢業(yè)演講。計劃擬定后，一切就緊鑼密鼓地籌備著：利用課余時間在校園里合影，那些活潑可愛的身影經(jīng)常讓人們駐足；和老師話別，那感人的一幕幕經(jīng)常讓老師潸然淚下；精心挑選相片資料，制作獨特的幻燈展播片，那精美的畫面留下的是可貴的真情；一次次地修改演講稿，一次次地彩排，每一次都為集體增添一份凝聚力……終于到了畢業(yè)典禮舉辦的時刻，我光榮而又自豪地走上主席臺，和孩子們共度這一美好時光。整個過程既是美好的回憶、有益的鍛煉，又是潛移默化的道德教育，是人性向善的有效引領。

最后，精心為孩子準備幾場專題講座，讓知識和理性的光芒為孩子照亮前程。在這個關鍵期，孩子亟待各方面的知識補充和德育感化，需要為其量身定制一些專題講座。例如可以邀請相關專家做“青春期變化”專題講座；請中學老師來介紹中學的學習特點和注意事項；請往屆孩子介紹自己的學習經(jīng)驗；請孩子自己準備特長項目，開專場展示。講座的話題要專一，要有針對性，講座的舉辦要正式而隆重，事先要構思清楚，籌備充分，要讓孩子真正受益。我就曾經(jīng)結(jié)合自己的研究方向，在考試前為畢業(yè)班孩子做“小學畢業(yè)班應試作文指導”專題講座，意外地受到孩子的歡迎。孩子們原以為考場寫作和日常練習沒什么區(qū)別，聽過講座后方才知道，應試作文要關注命題要求，要注意卷面效果，要謹慎選材成文，孩子聽完講座后信心倍增。許多孩子畢業(yè)后還回憶說：“那場講座對我很有幫助，甚至在中考中撰寫考場作文都能用得上。”

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南京致遠外國語小學分校建校不足十年，但卻在較短的時間內(nèi)迅速形成了具有鮮明特色的辦學風格和較為豐厚的文化積淀，一方面源自于學校高起點、大目標的發(fā)展規(guī)劃，更重要的是學校教干、教師團隊對教育的情懷與眼界，他們用真心辦教育，用思想辦教育，每一個分秒都在思考中行走，每一處點滴都是用生命在描繪。“把食堂管理當作事業(yè)來做”，這是學校黨支部周建東書記最常說的一句話。何止是食堂呢，我們五天的所見所聞無不處處體現(xiàn)著他們的“事業(yè)之心”。

培訓的內(nèi)容包括：仇玉玲校長、周建東書記、陸瑞芹副校長以及陳軍主任、邵明雪副主任、大隊輔導員王文君分別從自己的分管的工作出發(fā)，詳細介紹了學校在課程頂層設計、德育管理、教學常規(guī)管理、食堂工作開展、家校共建方面的做法，分享了在實際工作中積累的經(jīng)驗；朱雙、張?zhí)N佳、祝文君、賈釵釵、林玲、于蔚、季文婷、姜冰捷等八位老師執(zhí)教的精彩的課堂教學；宋運來特級教師的題為“魅力教師的修煉”專題講座；特級教師郝玉梅開設的“漢字思維”專題講座，以及學校的教研活動、“六藝”課程等。

一、卓有成效的青年教師培養(yǎng)體系。學校建校時間短，青年教師占絕大多少，但就是這短短的幾年，學校已經(jīng)有省特級教師2名，省優(yōu)秀青年教師1人，市優(yōu)秀青年教師5人，市區(qū)骨干教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60%以上。學校最成功的做法就是充分開發(fā)教研組的作用，讓教師備課磨課在教研組、學習研修在教研組、成長發(fā)展在教研組。通過我們參加學校的語數(shù)各一次教研活動就可以看出，他們的教研活動有鮮明的主題引領，每一位教師都有充分的話題表達權利，研究的思想深刻，教研組活動成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要基石。教師每次外出參賽，都由教研組統(tǒng)一組織集體備課，團隊的力量成為教師屢獲大獎的不二法寶。學校還通過組班子、搭臺子、壓擔子、找路子等措施，廣泛拓展教師成長的舞臺，為教師成長培育了肥沃的土壤。

二、精密高效的德育管理體系。一是學校扎實的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，校園內(nèi)隨處可見學校制定的學生行為規(guī)范，用中英文進行雙語表達。學校管理者不會忽略學生任何一個不恰當?shù)男袨榧毠?jié)，哪怕一個學生課間坐在了地板上，都會被值勤的教干進行詢問和教育。像食堂那樣近乎軍事化的管理，讓校園里的一切都顯得秩序井然。二是學校豐富的校本化德育課程，在這里沒有“活動”這個概念，一切都被賦予課程的內(nèi)涵，從簡短的升旗儀式到“八禮”、“四儀”，從節(jié)日慶典到主題教育，都以課程方式進行設計和實施，立德樹人教育由點變線，由線及面，熏染無時不有，無處不在。比如他們的一年級入學課程會持續(xù)一周，每天一個訓練專項，一周后他們將會完全成為一個合格的致遠小學生；他們的升旗儀式除正常的升旗、奏歌、國旗下講話外，還包括旗手自我介紹、專題教育、每周最美少年表彰等環(huán)節(jié)。

三、豐富前瞻的校本課程建設體系。學校對校本課程進行有一定高度的頂層設計，基礎課程和拓展課程相輔導相成。學校以培養(yǎng)“氣質(zhì)少年”為目標，以新六藝課程實施為主要途徑，以此為基礎開設了21個學生社團，學生參與率達到了100%。從周三的快樂課程活動中我們可以感受到，這不是在做秀，校園活動氛圍熱烈，學生的個性特長已經(jīng)形成了一定的基礎，說明學校的工作是扎實有效的。

建議：學校特色文化核心理念尚未形成，頂層引領不明確，課程實施體系有待完善。

反思：

1、我們的常規(guī)管理偏于粗放，管理內(nèi)容和手段缺少科學的設計，針對現(xiàn)實問題缺乏有效的應對措施。