觀察日記植物范文

導語：如何才能寫好一篇觀察日記植物，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多肉植物也被稱為多漿植物、肉質植物，就是指這類植物有肥厚的肉質莖葉和根。那么要怎樣寫關于多肉植物觀察日記500字文章呢?小編精選整理了相關范文，接下來請您閱讀：多肉植物觀察日記500字

多肉植物觀察日記500字1多肉是我們生活中一種比較奇異的.小植物。它呀，不像其它植物的葉子，有點肥肥的，一捏軟軟的，有很多的水分，難怪那么鼓鼓的。這么小巧可愛的小植物，我怎樣會不喜歡呢?所以我在家里也養了幾棵。

正是因為我很喜歡肉肉，所以總是去關照它們，也從中玩出了點名堂——繁殖肉肉。以前我只明白養好多肉，但死了就沒有了，腦海里從未浮現過“繁殖多肉”這四個字。這個大發現就是我玩出來的。那天，我又去給肉肉澆水了，澆完水后，我靜靜地看著它。我覺得它的葉兒那么滋潤，就想戲弄一下它，摘下了幾片它的葉瓣兒，拿起一片就用小刀切起來剛下刀就溢出了許水。玩好后，我把剩下的一兩片葉子放入花盆，留著下次玩。

過了兩三天后，我再一次想解剖多肉葉瓣時，發現它的生長根源處多出幾片多肉葉，那葉子好似是悄悄探出頭來的，小小的，嫩嫩的。我傻了眼，它怎樣會“重生”呢?我帶著疑惑探究了下去。

因為我以往有去多肉園，那里也有許多長在葉片上的肉肉，那兒的場主說只要把多肉葉放在泥土上，就能再次生長。我上網查閱了資料，說什么不定生長刺激扦插葉產生更多的細胞分裂素，刺激不定芽的分化和生長。最終，扦插葉一端的生根區長出了根和芽，一株迷你多肉就此誕生啦!

哦，原先如此!看來有些發現并不只靠辛苦研究，就像列文虎克一樣，玩，也能玩出名堂。

多肉植物觀察日記500字2我家陽臺上有9盆多肉，我很少給它們澆水，大多數都是爸爸媽媽澆的。

多肉長得很茂盛，而且有的多肉葉子長長的，又大又肥，我都擔心細細的根莖支撐不住那龐大的葉子;有的多肉花開了，黃綠黃綠的，媽媽總是說像翡翠一樣;有的多肉胖胖的，很可愛，像小嬰兒肉乎乎的小手;還有的多肉發了新芽，那圓圓的像豆子一樣，過不了半個月，小豆子都能長得把根莖都蓋住了。

有一天，我來給多肉澆水，突然注意到有一盆多肉每片葉子上面都是紅紅的，我就想："這是為什么呢?是因為品種的原因嗎?或者因為多肉生病了?還是澆水太多了……"我想了半天，百思不得其解，突然我就想到可以查工具書啊。

我迅速地跑回房間，找出工具書，認真地查找。但是工具書只是略寫了一下，不詳細，哎，還是網上查吧!我又打開電腦查起來，電腦上顯示出多肉植物變紅的原因主要有兩點：溫度和光照。光照改變多肉植物顏色是最常見的，而且見效最快，最簡單的實驗就是把長期散光的綠色多肉植物放在陽光充足的地方，要不了多久就會發現多肉植物葉片顏色開始變化。當然，不一定都會變紅，因為多肉植物品種原因，顏色會有所不同。看完解釋后，我突發奇想，我也可以自己實驗一下啊!

我跑回陽臺，把一盆沒有變色的多肉放在陽光充足的地方。沒過幾天，那盆多肉真的變色了，葉尖是紅紅的，我實驗成功了，真是太開心了!

通過這件事情我明白了：生活中要善于觀察，發現問題要學會思考，找出解決問題的方法，這樣才能增長見識，習得本領。

多肉植物觀察日記500字3我家的屋頂花園上擺滿了形態各異的植物。有名貴的蘭花，有長長的吊蘭，有驕傲的蘆薈，可是最引人注目的要屬那七株肉肉啦!

多肉植物的葉子很厚，里邊有許水。瞧!那粗大約5毫米的靜，筆直地挺著那些碧綠的嫩葉。我家有許多品種的肉肉，有一種會開花。每當莖上長出小小的一根嫩枝，我就明白肉肉要開花了。

漸漸的，嫩枝長到了大約2.5厘米，頭上還有兩個小花苞，小花苞尖尖的，好似一粒瓜子，也好似一個小姑娘，正初苞欲放。

第五天，小花苞最終綻開了它那美麗動人的花朵。細看花朵，花朵很小，跟牙齒差不多，花朵外面是綠色，里面是又有點黃，又帶點粉色，花朵中間有著無數根又小又細的花蕊，好像無數根火柴。花朵雖小，可也有著淡淡的清香，令人心曠神怡。

嘿，最大最粗的肉肉還沒有介紹呢!瞧瞧!夠大把!莖夠粗的吧，一盆里面數量多吧。這盤肉肉是我從地上撿來的，那時它還很小，僅有一株，跟葉子差不多大小。于是，我把它帶回了家，種在一個一次性的杯子里，此刻這個杯子，已經容不下它那龐大的身體，到此刻，它的莖上還不斷的抽出小肉肉來，它的枝爬到了欄桿外面，好似想探出頭去看看外面的世界。它在陽臺上，放著，顯得格外碧綠，讓人忍不住用手去摸一下，在陽光下閃閃發光。

怎樣樣我家的屋頂花園，自從放上了這七盆肉肉，陽臺就顯得格外美麗，引人注目了。

多肉植物觀察日記500字4最近，我媽媽迷上了多肉植物。在她的影響下我也喜歡上了這類可愛的植 物。

之所以稱為多肉植物，是因為這類植物的葉片通常肥肥的，富含水分，很 多是生長在沙漠地區的。

也許你會說：那不就是仙人掌嘛!那你可就大錯特錯了!全世界約有多肉 植物一萬余種，在植物分類上隸屬幾十個科。常見的多肉植物不僅包括仙人掌 科，還有景天科、番杏科、百合科??每個科又分為好多個屬，每個屬中又有 著許多各種各樣的植物。仙人掌科只不過是其中的一科，而我們常說的仙人掌 又只是其中的一小部分。

在我見過的多肉植物中，我覺得番杏科的“小兔子”最可愛了。那一個圓 圓的腦袋和兩個長長的耳朵，真是像極了可愛的小兔子，但不同的是——就算 你“掘地三尺”也別想找到它的“身體”;當然了，在顏色上它和真正的小兔 子也是完全不同的——它全“身”都是綠油油的，除此之外，是沒有其他方式 可以讓你見到一只綠色的“兔子”的。排在第二的，就要數景天科的熊童子 (也稱“小熊腳爪”)了，它那肥厚多肉的卵形葉片像極了肥嘟嘟的小熊掌， 而葉頂部紅色的小尖角更像一個個涂了指甲油的熊爪。綠色的“熊掌”在紅色 的“熊爪”的點綴下綠得更加可愛了;紅色的“熊爪”在綠色的“熊掌”的映 襯下紅的更加顯眼了?? 當然了，不同的多肉植物有著不同的栽培方法。要養好它們，不僅需要每 一位栽培者付出心血，還需要掌握栽培的方法。就如同父母培養孩子一樣，要 根據每個孩子的特點，摸索出最適合自己孩子的教育方法，只有這樣人才能成 才，花才能成景。

多肉植物觀察日記500字5你知道“小肉肉”嗎?哈哈，對了，就是現在風靡都市的一個獨特又誘人的植物家族——多肉植物。今天，我就體驗了一次種植多肉植物的樂趣。

迎著晨光，我早早地來到了青少年宮，聽說這次的作文課要種植多肉植物，我心里可激動了，快樂得像一只小鳥。上課了，老師帶領我們來到了三樓，植物專家先在大屏幕上放映了一張張多肉植物的照片，同學們看得目不轉睛，一些女同學不停地贊嘆道：“實在是太美了，太可愛了!”接著，專家又給我們講了多肉植物在全世界一共有一萬多種，分為幾十科，有百合科，景天科……同學們聽得目瞪口呆。

還沒等專家講完，我就有點蠢蠢欲動了，先拿起鏟子，小心翼翼地往花盆里鏟了一半的土，接著把“小肉肉”從另一個花盆里倒出來，把上面的一些土撥掉，然后放進花盆里，往旁邊添了一些泥土，不輕不重地在“小肉肉”的邊緣按了幾下，重復了幾遍，“小肉肉”終于固定住了，專家告訴我，這種“小肉肉”叫“黃麗”，屬于景天科，我看了又看，愛不釋手。

“黃麗”的外形像一朵盛開的蓮花，一片疊著一片，綠中泛紅，還稍微有一點淡淡的黃色，葉片就像一只只小手向你伸來，可愛極了!

今天的寫作課真有趣，不僅增長了我的見識，還讓我學會種植“小肉肉”，一舉兩得，我喜歡這樣的寫作課。

多肉植物觀察日記500字6我家的“肉肉”我的書桌前種了兩盆“肉肉”植物。一盆叫“虹之玉” ，另一盆 叫“錦晃星” 。

肉肉植物是“耐旱專家” ，不管天氣多么酷熱、干旱，它都挺著 胸，昂著頭，毫不退縮。我種的兩盆肉肉是“老鄉” ，它們的家鄉都 在墨西哥。但它們長得卻完全不一樣。虹之玉的葉子呈圓筒形，分枝 很多，每一片葉子都光澤飽滿，像一個敦實的壯小伙。錦晃星的葉子 嬌嫩些，長長的，上面長滿了白色的小絨毛，就像一個個兔耳朵。

篇2

一.觀察類

觀察類日記是以記錄自己的觀察內容和觀察結果為主的日記，這是學生寫得最多的一類。不管觀察的對象是動物、植物、人物或者其他的對象，都要寫得具體、細致。在觀察人、事、景、物時，最好是每次截取一個側面進行觀察，表現一個中心。觀察類日記，具體可歸類為幾個類型的日志：

①人物志 讓學生選取一個人物作為觀察對象，連續觀察他（她）的生活、學習和工作中的細節，寫下三五篇，歸納整理就形成了一個人物志。如果選取的是幾個人，就同時觀察他們的語言、動作，然后進行對比、分析，抓住人物的精、氣、神，從而得出有特點的人物語言或是行為動作，塑造出活靈活現、栩栩如生的人物形象。

②動物志 以動物為題材的日記，一般要選取自己養的或與自己接觸多的動物，進行觀察寫日記。針對一種動物進行多次觀察，可以分為外形品性觀察，飲食睡眠觀察，晝夜活動觀察，繁衍生息觀察等等，連續寫日記，記出動物一個個生活片段，從而看出動物的習性特點、活動規律，最后歸納總結為動物的科普知識篇。

③植物志 可以記錄植物的根、莖、葉、花、果的形、色、味和生長過程。然后得出植物的特點，并且從中體驗借助植物所表現的精神品格和志趣情懷。因為植物的品種繁多，生長環境、生長特點、生長期等等差距大，可以采用隔日記、每周記、四季記等方式，增長知識的同時也提高了觀察能力。

④事件志 如果事件在短時間內發生和結束的，可以簡要記下當時的心情感受，寫成隨筆，或是把回憶過后的得失，靈機一動的火花寫成反思及其啟示錄。當事件發生時，心理感受和面部表情是最直觀的自然反應，或悲天憫人或怒不可遏或喜不自禁或聲淚俱下，不求詳詳細細的鋪墊敘述，只求轟轟烈烈的曇花一現。

⑤景物志 記錄景物的時令特征、顏色主調和自己的主觀感受等。

二.學習類

學習類指的是把在課堂上、課本上、課外書上、報紙、雜志、廣播、電視、網絡里學到的知識，感受最深的心得體會記錄下來，要引導學生寫出真正屬于自己的感悟。或者把自己聽到的、看到的各類好詞佳句、名人名言以及優秀片段摘錄下來，以供自己閱讀和寫作之用。

在實際生活中，很多學生喜歡把自己摘抄的短篇、詩詞句等寫成方，圓，心，扇等等形狀，不僅增添了內容的趣味性，還給形式以新鮮活潑之感，讓人賞心悅目，愛不釋手，讓學生和教師們樂此不疲。

三.剪畫類

有許多時候，孩子們的思想、觀點、情感和想象已經大大的超越了他的文字表達能力，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴重滯后，且駕馭文字的能力也相對稚嫩，然而孩子思維之活躍，想象之豐富，卻是我們無法估量的。讓學生把自己所想到的人和事，用繪畫的方式表現出來，然后讓學生說說圖上都畫了什么，為什么這樣畫，在學生說的基礎上再寫寫圖畫的意思。或者讓學生把自己喜愛的圖片、郵票、照片等剪成不同的形狀，貼在日記本上，然后根據自己的意圖寫一段話加以說明，形式種種，方法多多。那么，日記簡直就成了“創意百花園”了。

四.研究類

教師可以指導學生自己動手做研究實驗，如種花、養魚，搞小發明、小實驗等，把研究的實驗經過和觀察結果記錄下來，這不僅能夠增加寫作的樂趣，還能培養學生探究未知事物的興趣。或者寫寫研究活動過程中最有趣味、最有意義的事情。例如布置學生利用節假日考察周圍環保情況。有的學生考察了水泥廠排放的廢氣，認為這是造成周圍空氣污染的主要原因；有的學生觀察了垃圾箱，發現有些人將垃圾倒在箱外，造成了生活區的污染；更有的學生提出自己留意周圍生活的人，聽到有人滿嘴穢語，認為語言污染甚于環境污染，人的素質低下是造成污染的根源……

篇3

1、寫外形。首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2、寫習性。寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

二、寫植物

1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記。可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4、以四時變化為序。很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

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作文是學生觀察、思維和運用語言文字諸方面能力的具體體現。"注音識字、提前讀寫"實驗把作文教學提前到學生入學6周學完漢語拼音后開始進行，使口頭語言和書面語言同時得到發展。下面是我對小學生進行提前作文訓練的具體做法：

一、用拼音做工具，打好基礎一年級第一學期，拼音教學一結束，教師就引導學生用拼音寫詞、造句、寫日記，要求學生"用我手寫我口"、"用我手寫我心"。在單純教學拼音時，通過讓學生抄寫純拼音課文，既練習了漢語拼音的書寫，又學習了寫文章的基本格式，如每句話寫完用標點符號，每段要另起一行空兩格等。隨著漢字課文的出現，小學寫作教學沿著"拼音--拼音夾漢字--漢字夾拼音--漢字"的路子，繞過識字難關，提前寫作。

二、用圖畫做橋梁，激發興趣看圖作文是培養初入學兒童具備觀察客觀事物能力的一個橋梁，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。1．整體觀察，理解圖意。觀察一幅圖畫首先要引導學生從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖畫的是什么？或什么人在干什么？這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。2．細致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定順序。教師要注意指導學生做到言語有序，如按方位和空間順序觀察；按主次觀察；按事情發展的先后順序觀察等。觀察后引導學生敘述圖意，依據畫面聯想前因后果、人物心理活動和語言等，這樣，一幅圖畫就變得完整、連貫，人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。3．借助例文，從說到寫。通過例文的學習，引導學生初步懂得：寫事的記敘文要寫清時間、地點、人物、事件，重點寫事情發生的經過；寫景的記敘文要抓住景物的特點變化，按一定的順序描寫；狀物的文章，寫小動物要突出小動物的外形特點和生活習性，寫植物要突出植物的特點、不同季節的變化。然后引導學生仿照例文的形式"說"，最后仿照例文的形式"寫"，引導他們領悟如何把觀察到的、想象到的事物由口述轉為筆述，這樣才能由讀轉入寫，做到讀說寫結合。

三、挖掘生活源泉，啟迪思路1．游戲表演、創設情境。好動、貪玩是孩子的天性，我把游戲活動納入了寫作。在組織學生搞"捉迷藏"、"擊鼓傳花"、"傳話游戲"后，接著引導學生把活動過程記下來。2．引導學生有意識地觀察生活。利用課余、節假日的時間領學生投入大自然的懷抱，覓春、賞菊、采標本、打雪仗、觀雪景；帶學生深入社會、了解社會，發現真善美，鞭撻假惡丑，采集生活中的所見、所聞、所想，寫出自己的真情實感。3．寫日記。寫日記是提高學生思想認識，積累寫作素材的有效途徑。從一年級起，教師就應著手指導學生寫日記，做到每天批閱，每天講評，每天鼓勵，每周開展一次"日記評優"競賽活動，以提高學生的寫作興趣和寫作能力。

如何實施提前寫作實施提前寫作責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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一、創建目的

生活在芳香四溢、環境宜人的校園是學生們所向往的，因為在這里可以享受綠，感受美，不僅可以陶冶學生的情操，而且還可以激發學生熱愛大自然的激情，并能夠真正實現學校所提出的建設人文情懷的新校園的設想，為此，在這學期里我們打算創建生態校園，注重培養學生熱愛自然、親近自然的人文情懷。

二、創建項目：

1、種植一盆植物，豐富班級生態園地。

2、飼養一種動物，撰寫全程觀察日記。

三、創建方法：

1、搜集信息方式。（咨詢、查閱資料、上網瀏覽）

2、嘗試實踐。（動手養植、在家飼養一種小動物，在學校養護一盆植物）

3、記錄過程方式。（攝像、寫生、日記、標本）

4、評比交流展示方式。（展覽會、經驗交流會、星級生態園地評比）

5、創建園地：

   在學校，充分利用校園花壇，將花壇安排到班，每班負責一個，并給生態園地取名。在家里，飼養一種小動物，并全程觀察。

四、具體工作安排：

第一周：學校大隊部構思并撰寫創建計劃

第二周：將學校計劃與班主任交流，各班制定創建生態園地計劃。

第三周：各班給生態園地整理，開始給園地除草并實施創建計劃，學生開始帶盆花到學校，開始在家養小動物。

第四周：全校生態園地評星級（每月一次）

第五周—-第十八周：園地中期護理，并開始記錄過程。

第六周：動物展覽。

第十二周：“我眼中的綠色家園“繪畫大比拼、展示。

第十三周：各班給綠色家園進行解說，即“我是小小解說員“活動。

第十四周：動物展覽

第十五周：飼養動物的全程觀察日記評選。

第十六周：有關資料的收集整理。

篇6

今天，奶奶拔回了一袋生花生。我想，種豆得豆，種瓜得瓜，種花生得花生啦！于是，我趁奶奶中午睡覺時，從麻袋里拿出了幾顆花生，種在了地里，還澆了一勺水。我想，花生寶寶們，快快長大吧！

8月6日 小雨

咦，今天怎么下雨了？我打著傘，去看看花生長得怎么樣了。花生果然不辜負我的期望，發芽了。花生里的小芽兒撐開了花生殼，小芽兒好像一朵只有兩個花瓣的小花。希望今天的雨水能讓花生快速成長。

8月10日 晴

天氣終于轉好了！花生也長大了一些，又有兩根嫩莖長出來了。另一根莖上還長出了四片葉子，好像四葉草一樣，好漂亮！不過葉子的形狀和四葉草的有點不太像。太陽已有兩竿高了，花生的葉子垂了下來，好像在說：“好熱！好熱！好熱呀！太陽可真毒辣。”我立刻給花生澆了一勺水。花生苗仿佛把腰挺了起來，精神了許多。

8月14日 多云

今天，天氣總算轉涼了些，花生不會像昨天那樣軟綿綿的了。不過，我觀察花生的熱情一點也沒少。花生又長高了，還新長出了三根嫩莖，比昨天長得還多還快。真是功夫不負有心人，我的花生終于長大了！

特別點明是“生”花生，只有“生”的種子才能種活。

與種花生間隔了四天。

花生發芽了。

再間隔四天。

寫花生苗的葉，與四葉草相比較。

對花生苗的生長變化觀察細致，記錄了花生苗的微小變化。

可以記錄具體的高度。

觀察日記需要清楚記錄當天日期、天氣情況，有些詳細的科學觀察日記還需要把溫度、濕度都記錄下來，作為科學數據以供參考。

這是自然之道。

種下花生。這里可以把種的過程寫詳細一點。

描寫花生芽的形狀。不過，農民們大多是把花生剝了殼后種的。

雨水有利于植物生長。日記記錄天氣，其作用也就顯現出來了。

寫花生苗生長的變化。“又有兩根嫩莖長出來了”，是同一棵苗又長出了兩根嫩莖，還是另外幾棵幼苗上長出新莖來的？下文寫“另一根莖上”，那么這里是在寫“這一根莖上”嗎？作為觀察日記，這里應該交代清楚。

寫花生苗隨天氣的變化而發生反應與變化

又間隔四天。

天氣變化，芽苗也隨著有變化。

篇7

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序

（1）按總――分――總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3、狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1、寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。

2、寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。

小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海里會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1、可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4、以四時變化為序

很多植物在不同的季節里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最后由這件物體聯想到農民，想到農民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻多，為自己留得少”。這樣把物體與農民聯系起來，突出農民們辛勤勞動，為大眾服務的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。

怎樣才能使狀物文章的寫作目的明確呢？

首先要仔細觀察所寫的物體，熟悉并掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什么內在聯系。

篇8

一、實驗設計要符合自然學科特點一切自然科學都來自實踐，都是從科學實驗和生產實踐中總結發展起來的，小學自然也不例外。教師在教學時，要讓學生充分感受到大自然的豐富多彩，培養學生探求自然知識的興趣、愛好，增強學生學科學、用科學的能力。

認識自然始于觀察自然，讓學生用觀察的方法認識自然。如“四季星空”的教學，由于教學內容分散、抽象，學生很難形成對四季星空的整體認識。教師在實驗設計時，要科學地安排學生觀察四季星空，保證觀察的持續、完整。指導學生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關四季星空的感性認識和材料。并引導學生歸納總結出：不同季節星座交替出現，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉圈，且一年轉一圈等有關四季星空的變化規律。“水的循環”的教學設計則可以采取另一種方法。教師充分利用學生已有的對水的感性認識。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會干，冬天關在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導學生通過實驗歸納總結出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環規律。讓學生通過實驗的方法認識自然現象，總結自然規律，使感性認識上升到理性認識。為培養學生科學世界觀創造條件，增加學生探索宇宙奧秘的興趣愛好。

二、實驗設計要符合學生的認知規律教學活動是教師教、學生學的雙邊活動，學生是學習的主體。教師在實驗設計時要充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結論，達到認識周圍自然現象的目的。低年級學生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發，抓不住事物主要特征等特點。設計實驗時要采取多種方式，調動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如：“植物的根”的實驗設計，教師可通過提供大量的可供學生觀察的有代表性的實驗材料——植物的根，讓學生在觀察、比較的基礎上，歸納總結出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養分即貯藏根。學生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設計實驗，主要是以一種引路的方式讓學生多動手，多動腦，自己動手實驗獲得結論，并自己設計實驗驗證結論。設計“水的浮力”的教學實驗，就可以通過學生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現象，并動手將浮在水面的物體用手向下壓，產生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結論。然后讓學生自己設計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發學生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠桿達到平衡。這種設計可滿足學生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。

三、實驗設計要聯系當地的自然條件

教學大綱規定：“自然課要密切聯系當地自然條件。”我縣地處鄂西山區，有豐富的動植物資源和礦產資源。這些抬頭可見，垂手可得的實驗材料，為豐富自然教學實驗提供了方便。教師在設計實驗時，充分利用這一自然優勢，通過多種形式，使原本生動的自然課教學更加豐富多彩。

“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。小學生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學生這一興趣特點進行實驗設計。如昆蟲是小學生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區無論是天上飛的，還是地上爬的應有盡有。教師在設計實驗時可先安排學生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進行認真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達到認識昆蟲的教學目的。

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一、教師參與栽培，激勵觀察欲望

科學教師在不同的課堂時段有不同的定位，如在整節課的教學活動中，他是一個設計師，巧妙處理課堂生成；在科學探究中,教師應把自己作為學生的朋友，放低姿態和學生一起思考觀察交流，成為一個積極的參與者;在要求每個學生去種植鳳仙花的時候，教師自己也應該和學生一樣堅持管理、觀察記錄。教師應親身參與學生的課外延伸活動，一是能夠在實踐中獲得第一手資料，豐富自己的教學經驗；二是通過與學生交流，發現活動中的問題，幫助學生釋疑解難，促進活動的順利進行；三是教師的參與行為，有利于激勵學生，引領學生完成這一觀察研究活動，培養學生的科學興趣。

二、家長鼎力支持，探究有始有終

離開了老師，父母就是最有力的指導者。在種植鳳仙花的過程中，如果能得到家長的鼎力支持，將是學生順利完成此項任務的有效保障。但部分家長認為小學科學可有可無，對老師安排的活動、布置的作業大多無心過問。尤其是現在的家長把考試分數看得很重，非考試科目很難得到重視。在這樣的情況下，想獲得家長對課后探究活動的積極關注顯然不現實。因此在布置這個課外作業之前，我給每個學生的家長發了一份告家長書，告知活動的意義、操作方法和觀察要求，誠懇地要求家長參與指導。動之以情，曉之以理，家長們終于明確了活動的重要性，轉變了觀念。有了家長的支持，孩子們種植鳳仙花的熱情高漲。有的家長還給我回信、發短信，表示一定會督促孩子認真完成作業，直到有結果為止。有的家長還說，現在的孩子缺少鍛煉，通過種植鳳仙花能讓他們體會到勞動的樂趣。有的家長還定期在網上與我交流鳳仙花的生長情況，反饋孩子在中期交流中的收獲。家長的反應讓我感動，有了他們的支持與參與，活動的實效性就大大增強。從家長們的回信中我感覺自己的策略是完全正確的。他們的支持不但確保了活動本身的順利進行，而且使科學探究活動具有了更廣闊的智力背景，使孩子們有機會獲得更多的關于種植方面的知識，如有個孩子在家長的指導下種植了黃豆、玉米、四季豆等周期在90天左右的植物，這樣使學生看到了更多植物的周期，為最后的歸納總結提供了有力的依據。

三、采用多種形式，保持探究熱情

小學科學教學應該是“為促進學生思考而進行的教學課堂實踐”。當教師給予兒童的是具有智力挑戰性的延伸探究，而不是較低水平的思維活動時，活動才會有效與可行。所以在中長期的探究活動中，教師的指導不要僅限于“繼續怎樣怎樣”，不要只是“再去查閱相關資料”……如對甲乙兩班的教學我采用了不同的方法。在乙班的教學中，我僅布置簡單的觀察任務，每天觀察，有新現象進行記錄，這樣對學生的課外探究活動沒有足夠的促進作用，導致學生對種植、觀察鳳仙花由最初的熱情高漲消退到零點。而對甲班的教學，我可是動足了腦子，在種植的過程中，將可能導致學生放棄的因素都作了充分分析。因為面對的學生較多，所以采取的策略必須切實有效，便于操作。我選擇的策略有：適當的時候在教室內貼上“你的鳳仙花長高了嗎？”“鳳仙花的葉子是怎樣的？”“你為它服務了嗎？”等溫馨提示語，通過布置這樣的新任務以增強學生持續觀察的動力。讓我最開心的是我把自己的觀察記錄貼在教室里，學生與我就有話題交流了，每次上課前的10分鐘，學生就會比較記錄的結果，這樣也便于最后的總結交流。同時和老師做同樣的一件事，討論共同的話題，這讓許多孩子覺得很是新鮮有趣，常常是下了課還圍著我問這問那。

為了讓學生在種植中保持長久的興趣，我定時開展評比，要求學生在播種后的第三周、第八周、第十二周把自己栽培的植物帶到學校來，因為這三個時間是鳳仙花的成苗期、開花期和果實成熟期。學生拿著自己的勞動成果到班級進行展示、交流、評比，感到無比自豪。通過評比，教師也能及時發現學生在種植鳳仙花過程中存在的問題，幫助學生尋找原因，想出補救措施，及時補救，有利于提高學生栽培的成功率。

四、注重結果展示，珍惜探究成果

課外中長期的探究活動，學生都經歷了一番較長時間的努力，有了成果自然期待著展示與肯定。所以除了知識性的總結外，還要根據學生的實際情況，選用合適的方式保護或保存學生的這些珍貴成果，而這也將成為學生積極投入下一次探究活動的動力。

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2010植樹節主題活動方案

［活動目標］

培養孩子綠色環保意識,直到植樹的好處。

［活動準備］

小樹苗若干、心愿卡、鏟子若干、灑水壺、了解種樹的過程.

［行動口號］

行動起來，爭做護綠小使者。

［活動時間］

［活動內容］

1、植物種植全校播種行動：

人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

幼兒自帶種子進行動手種植的實踐，寫觀察日記或符號表示，進行成果展示。

2.環保護綠行動：

按照護綠小隊，認養園內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級制作護綠卡片，統一懸掛。

3.“我知道……”植物生長知識交流活動：

相關樹木的資料片輔導，收集有關植物生長知識的調查在班上交流、宣傳。

4.“綠意角”的設計評比：

充分發揮教師和孩子們的創新能力，將綠化、生物養殖、植物種植等融為一體。

［活動安排］

集體進行活動

1、在家內與爸媽共植一棵樹，并記錄小樹的成長過程。并進行植樹登記統計。

2、 進行與植樹節相關的調查表，并在班內交流。

3、幼兒自帶種子進行動手種植的實踐，觀察日記。

4、園內認養小樹掛牌活動，表愛樹心意。

5、觀看相關樹木的資料。

6、“綠意角”評比活動：

植樹活動

1、到小區或園內進行植樹活動。

2、給樹松土，施肥等，讓樹快快長。

3、給樹整枝，給小樹建立成長檔案。

［活動過程］

小朋友組織開展了“放飛夢想”的活動。活動中五個孩子合作同種一棵小樹，并在小樹上系掛了孩子心中的愿望。活動中，孩子們自然地融人到大自然中，初步了解了人與自然的依存關系，意識到“保護環境、植樹造林”就在我們的實際行動中。植樹完畢，孩子們還和家長一起放風箏、制作環保標記……本次活動在行動中讓孩子認識到要愛護小樹苗、保護小樹苗，培養孩子從小熱愛大自然的情感，增強保護環境與大自然和諧相處的綠色文明意識，從而更好地發展孩子的社會實踐能力。

［活動分析］