語文摘抄范文

導語：如何才能寫好一篇語文摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。——摘自《麥田的守望者》。

2、經歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備，就像演員進入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么價值呢？——摘自《生命中不能承受之輕》。

3、喜愛英勇豪邁的事跡，同時也譴責這種事跡所造成的后果。——摘自《神秘島》。

4、毒辣的陽光將植物烤的東倒西歪。樹上的知了不知疲憊地叫個不停。——摘自《查理九世》。

（來源：文章屋網 ）

篇2

“漠漠清寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。”

天意陰霾，無邊絲雨，細細密密，交織纏綿，在這初夏的天里，竟下起了密密小雨，天涼微寒，真像極了清秋。真是“一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。”

一把雨傘，一個人，一條雨巷，慢慢走，任雨水落地水花濺濕衣裳，竟升起些許惆悵，只怪這無邊的絲雨，連綿不斷正像極了細致入微、隱隱約約的思愁，我想是很久沒下雨的緣故罷?一時陰雨襲來竟無端生出這些感情來。昔日這繁華，喧囂的小巷只剩下了我一個路人--我喜歡在雨中漫步。巷口稀稀落落排列著幾對行人，大都行跡匆匆，我便疑惑他們為什么那么匆忙?煙雨迷蒙，是怎樣美好的意境啊。他們匆匆而過豈不錯過了這美麗的景色?

思緒飄起，卻被汽車鳴笛驚散，把我無情的從陶醉中拉出來，哎！汽車飛馳而過，高樓林立突兀…這現代化的產物與這美好的意境多么的格格不入。

我不禁羨慕起江南來。江南的春，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”江南的夏，“露臥一叢蓮葉畔，芙蓉香細水風涼。”江南的煙雨，“南朝死百八十寺，多少樓臺煙雨中”我想這煙雨算是江南標志了罷，山色空蒙，水汽氤氳，細雨如絲，晃若仙境。我喜歡江南，真恨不得自己是江南人了。好一個“小橋，流水，人家”，流水款款，小橋橫立，再幾處人家，炊煙裊裊……江南就是這樣一幅水墨畫，清新淡雅，無需絢麗顏色的鋪陳，只消淡淡幾筆，足以美不勝收了。江南的魅力絕不止這煙雨迷蒙罷了，“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。”對，還有江南的小樓，“寶簾閑掛小銀鉤”在我私下對江南的印象里江南的小樓都是這樣的罷，樓臺之上幾扇窗，幾處寶簾閑掛，窗外流水潺潺，楊柳依依，樓中伊人獨倚，淡淡胭脂淡淡愁。樓旁雨巷深深，幾把油紙傘幾個未歸人，青石板路連綿延伸，我想江南是見慣了雨的。煙雨中的江南才是最美的江南。

“春未老，風細雨斜斜。

試上超然臺上看，

半壕春水一城花。

篇3

1、讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

2、朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

3、幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節。

4、從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。

5、當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣；當一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實守信是一種習慣。

6、青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。

7、春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

8、歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩；歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石；歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤；歷史是一艘行進的船，時間是一張網；人生是一條河，歲月是一張櫓。

9、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀；什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒；什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮；什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

10、美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。

11、太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。

12、江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄；草原縱橫千里，()袒露的是自己寬廣的胸懷；人類攔江筑壩，展現的是自己豪邁的氣魄。

13、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前；大樹是堅強的，它不畏狂風暴雨的打擊，不畏嚴寒酷暑的煎熬，昂首屹立；燈塔是無畏的，它不怕無邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨，永放光芒。

14、諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰；諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。

15、我是一只蜜蜂，在祖國的花園里，飛來飛去，不知疲倦地為祖國釀制甘甜的蜂蜜；我是一只紫燕，在祖國的藍天上，穿越千家萬戶，向祖國向人民報告春的信息；我是一滴雨點，在祖國的原野上，從天而降，滋潤干渴的禾苗；我是一株青松，在祖國的邊疆，傲然屹立，顯示出莊嚴的身姿。

16、給我一次困難，讓我懂得克服；給我一次挫敗，讓我經受磨練；給我一次失敗，讓我學會反省；給我一次恥辱，讓我學會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經歷。

17、如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。

篇4

讀再好的學校也沒有吸優質的空氣來得實惠啊。

文化，有的時候是翅膀，也有的時候是羈絆，關鍵是你處在什么樣的情境之下，也就決定了文化會帶著你飛翔還是束縛你的手腳。

二十一世紀，教育瘋了。孩子們是什么？是二、三十年后共和國大廈的梁柱啊，如此把這代孩子逼到瘋的道路上，把家長們的心力、精力、財力都搭給孩子，去幫助教育部門榨取孩子們的健康血液，這不是精神法西斯是什么？簡直就是人性的悲哀。人們是那么盲目，盲從，還在幫著學校加碼，去給孩子原本就加上的腳鐐又捆上了一根麻繩，以加固原有的束縛。這是干什么？孩子們成了什么樣的人了？這代孩子還能稱作人嗎？是人的機器，是被雙重擠壓的豆餅。社會和家長在無情地摧殘他們，卻美其名曰地說什么這是素質教育，這是提高民族素質，有這種提高法嗎？中學生，十四歲的中學生，每天晚上睡眠不足六小時，還怎么提高素質？素質是空空的嗎？是凌駕于肉身之上的嗎？

篇5

主營沙發業務的中源家居股份有限公司（下稱“中源家居”）也準備走上IPO之路。近日，公司招股說明書，擬在上海證券交易所發行不超過2000萬股，共募集資金4.7億元，主要用于擴建沙發生產線及營銷網絡建設等項目。

那么，這家公司的具體運營狀況如何，目前面臨哪些風險？與其他同行相比處于什么水平？《投資者報》記者近日致函公司公開郵箱沒有收到回應，致電公司相關負責人，對方稱會給予答復，但截至發稿時并無下文。

業績增長預期不穩

中源家居成立于2001年，主要從事沙發的研發設計與生產，產品以貼牌為主，96%銷往海外。據招股說明書顯示，2013～2015年間，公司原材料價格出現了下跌，主營產品單價則逐年上升、毛利率不斷提高，對公司產品銷售較為有利，公司營業收入因此保持增長，2013～2015年，公司營業收入分別為2.23億、3.10億和4.25億元。

但令人奇怪的是，2013至2015年公司的歸母凈利潤增速產生了大幅波動。這三年凈利潤分別為672萬元、2526萬元與5911萬元，同比增長率由2014年的275%驟降至2015年的133%。2014年公司凈利為何會突然猛增？2015年增速又大幅下降？記者未能得到公司答復。但是上市之前需查三年內公司業績，有投資者擔憂凈利潤在短期內大幅提升是為順利上市增厚業績的舉動。且前后的巨大變化說明，對公司業績的增長，投資者還難以有一個穩定的預期。

此外，記者翻閱中源家居招股書發現，公司利潤中很大一部分并不是日常經營所得。中源家居曾于2014年10月獲發《高新技術企業證書》，公司享受的此項政策優惠占公司利潤總額的10%～15%。但是，該證書有效期僅為3年，2016年年末就要到期，如果屆時不能繼續被認定為高新技術企業，或國家政策有變，將對公司業績產生不良影響。

而且公司主要依靠外銷，招股書顯示，2013～2015年公司外銷收入占主營業務收入的比例分別為96%、98%和99%。由于公司外銷占比較大，因此除了享受高新技術企業所得稅優惠減免以外，還享受出口產品“免、抵、退”的增值稅稅收優惠政策（目前，出口家具及家具配件退稅率為15%）。所以一旦匯率、出口政策、國外反傾銷等方面出現問題，公司將會相當被動。

此外，公司主要貼牌生產，還沒形成較有影響力的自主設計品牌，這也使其未來的發展道路少了一些掌控權，在知識產權越來越重要的時期，相對缺乏競爭力。

負債率遠超同類上市公司

除了增速驟降及受外界因素影響較大的凈利潤之外，據招股說明書顯示，公司的償債能力也較為薄弱。2013～2015年公司資產負債率分別為86%、74%和 70%，而這幾年同期可比上市公司的平均水平分別為39%、41%和33%。

資產負債率如此之高，具體原因是什么，公司并沒有給出更多解釋，記者試圖與公司取得聯系，也并無回應。

從公司本次IPO募資計劃看，也未發現有降杠桿的打算。不過招股書中也特別提到，因企業經營發展需要，在募集資金到位前，公司將根據實際情況先行使用自籌資金對募投項目進行投入，待募集資金到位后以募集資金置換預先已投入上述項目的自籌資金。

在上市之前，IPO企業以自籌資金對募投項目做先期投入已是常態，上市后將募集資金置換預先投入的資金可以減少公司財務成本，這本身沒有什么不妥。投資者擔心的是，募集資金置換預先投入資金存在偷梁換柱的空間，有一些公司會由此鉆空子，從而改變募集資金的用途，甚至濫用募集資金，因為專戶管理、專款專用的上市募集資金通過置換以后，就成了公司的自有資金，用途可以不受限制。

上市之前突擊增資

2015年12月20日，公司第一次增資，快速引入高盛投資和自然人張蕓、朱黃強三位新股東，本次增資價格為1.2元/股。在IPO前夕進行如此舉動，有突擊入股之嫌。而且，公司在此次增資中對于新增股東所籌集資金的用途并沒有作出說明。同時，公司招股書中還反復強調，2015年資金較為充裕。此外，公司的上市進程也已經在推進當中，再以較低價格引入新增股東，價值并不大。

篇6

一、初中語文課外閱讀的作用

課外閱讀作為閱讀的一個重要部分，對于激發學生的學習興趣，培養學生的語文能力，尤其是提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上，發揮著重要作用。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光：智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”可是，面對升學的壓力，我們不禁要問，課外閱讀是否會影響正常的學習？答案是否定的，有益的課外閱讀會讓你在語、數等方面出類拔萃。不僅如此，課外閱讀也會讓人有“秀才不出門，便知天下事”的本領。

課外閱讀對寫作方面是很有用處的，它能給我們瀏覽到課本中沒有的好句子，在寫作文時能夠得以巧妙地應用，讓自己所寫的文章變得更加生動、具體、形象。同時我們還可以通過課外閱讀來借鑒別人所采用的寫作方法和修辭方法，以備寫作時的不時之需。有道是“學海無涯”，“讀不盡者世上之書，明不盡者人間之理”，初中生只有不斷地進行大量的課外閱讀，方能彌補自己知識的缺陷和社會生活閱歷的不足，只有閱讀才能發現社會發展的規律，獲取前人的歷史經驗和教訓，用于指導我們的社會實踐，方能減少前進道路上的彎路。不懂得生活情趣的人永遠是殘缺的人，因為他們只看到了世界的一部分。而課外閱讀恰恰為我們開啟了一扇了解社會的窗口，且潛移默化地完善著我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫作也很有幫助，要充分認識到它的重要性并給學生合理的指導，引導他們充分利用校內外的課外閱讀資源，讓課外閱讀在語文教學中真正起到它的促進作用。

二、初中語文課外閱讀的過程

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野、增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融匯到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。因此，在閱讀過程中應做到：

1.創造條件，營造氛圍，正確引導。可訂閱專業性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、了望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源：同時，應要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想。這樣不僅加深了學生閱讀的深度，而且大大地激發了學生的閱讀興趣，更重要的是培養了學生的一種閱讀習慣。

2.由淺入深，循循善誘，激發興趣。

3.比較閱讀，讀寫結合，相得益彰。可讓學生從內容、形式、語言、具體的藝術手法等某一方面進行揣摩：讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句。寫好讀書筆記和心得體會：要求學生從閱讀過的書籍中記下提要。并表述自己在讀書中的點滴體會。不講求形式上的完整，也不要求內容上的聯系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發，旨在達意。閱讀能力是可持續發展的學習能力，學會閱讀才能生存，才能發展。

三、初中語文課外閱讀的意義

篇7

【關鍵詞】小學；語文教學；學生；課外閱讀

語文新課標提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。明確規定背誦優秀詩文不少于150篇；課外閱讀總量不少于150萬字。要達到這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外大量閱讀。語文教學如何有效地指導學生進行課外閱讀？本文作了一些探討。

一、營造課外閱讀環境氛圍

學校讀書環境是一種語言，良好的讀書環境能夠激發師生的讀書欲望。例如，可以把班級布置成一個小型圖書室，開展“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規范圖書角的建設，使學生的課外書籍實現資源共享；充分利用教室的墻壁展出名人名言、經典詩文，以及優秀學生的讀書自創“小名言”。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、激發課外閱讀興趣

課外閱讀的數量和質量同閱讀的興趣關系極大。良好的課外閱讀興趣表現為喜歡讀，集中注意力地讀，持久地讀和有效地讀。針對班級現狀，我覺得激發學生的課外閱讀興趣，使他們把課外閱讀當作一種渴求性的自我行為是至關重要的。

1.設立導讀角

這是我最初培養學生課外閱讀興趣的重要途徑。我在班級墻上辟出一塊地方建立了一個導讀角，我經常將一些書中的精彩章節及看了以后的一些感受打印下來張貼在上面，以吸引孩子們盡快地去閱讀這本書。

2.進行“課前五分鐘”讀講

即每天課前拿出五分鐘讓學生讀課外書中的精彩章節，講自己閱讀中感受最深的事情。這樣不僅讓老師了解到學生課外閱讀的情況，通過“讀”“講”可以達到相互交流閱讀感受的目的，同時，“讀”“講”的過程也是學生相互推薦好書的過程。

3.舉辦表演會

學生閱讀了某些優秀作品后，教師可以引導并鼓勵學生把一些情節動人、形象鮮明的作品改編成劇本，讓學生合作表演，并定期舉辦表演會，讓學生表演、交流、評價。采取這種表演的形式不僅可以使學生進一步加深對文章內容的理解，而且可以有效地激發學生閱讀的興趣。

4.開展評比活動

當學生具有了閱讀興趣并投身于閱讀之中時，他們希望從中獲取的成就感是不言而喻的。因此，要針對班級的具體情況來因人而宜，制定相應的評價制度，在一定時間內進行閱讀檢測、評價。如一周開展一次“背誦擂臺賽”，看誰背誦的段落最多，依次頒發“練習本”或“小紅旗”等獎品；兩星期召開一次“今天故事大家講”、“天文地理知多少”等比賽式活動。讓每個學生都能獲得相應的閱讀獎勵，以鼓勵其在今后的閱讀歷程中再接再厲。

三、教給課外閱讀方法

1.精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。（元）程端禮說：“每句先逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

2.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

3.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作注釋、寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的詞庫中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。

四、培養課外閱讀習慣

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。教師當然要培養他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：

教會學生做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶；創造口頭交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。

總之，課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可缺的一項重要內容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。

篇8

一.本期教學工作回顧

本學期根據學校的需要,我擔任三④班和三①班的語文教學工作。三④班是一直跟上來的班級,對學生的情況比較熟悉.對他們的教學可以說是按部就班的進行,繼續鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透;另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創新作文及個性化作文等領域的探索和實踐,繼續把對學生閱讀能力和寫作能力的培養作為本期初三④班語文教學的中心.

三①班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想,面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現實,為了在能短的在盡可能短的時間內基本能實現師生之間互相適應的教與學的局面,開學之初,我用了3節課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調查。在調查研究的基礎上,本期初三①班的語文教學我主要從以下幾個方面著手:①針對學生以前主要熱衷于“題海戰術”的特點,開學后我把教學的重點放在對學生閱讀能力的培養上,在未上課前向學生講授了<<給文章分段的一般方法>>等閱讀方法和技巧;②針對學生從未進行過快速作文訓練的現實,在學生對閱讀方法有所掌握的基礎上,我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養上,本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3,并每周進行1次快速作文訓練同時規定學生的課外的閱讀量;③針對學生對中考語文試題動向一無所知的現狀,在日常教學中我有意識向學生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。

二.取得的成效:

1. 學生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高. 

2. 學生的學習興趣有了很大的提高,學習的積極性和主動性也有了較大的提高.

3.學生的解題方法和技巧有了較大的提高。

 4.三①班對中考的題型和考試模式基本上能適應. 

    三.存在的不足:

1.學生兩極分化較為突出.

2.學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高.

如何解決以上問題是下學期教學值得探究的重點。

篇9

一、激發興趣，讓學生喜愛閱讀

1.談自己的讀書感受，讓學生樂于讀書。

教師要經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望；同時有計劃、有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜、對書的渴望。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

2.利用榜樣的力量，讓學生想去閱讀。

教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。

3.發揮故事的魅力，讓學生主動去閱讀。

故事人人都愛聽，尤其是孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。

二、“授之以漁”，讓學生學會閱讀

1.略讀法。

這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關系，會有目的地閱讀《人與自然》一書。而且要指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，培養摘錄資料和運用資料的能力；同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。

就是對書報上的某些重點文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到邊讀邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

3.默讀法。

默讀法就是對所讀的書報不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

4.摘抄評價法。

此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作注釋、寫評語，為以后的作文準備豐富的語言積累。

5.寫心得體會法。

教師要鼓勵學生經常寫日記或讀后感，也就是要求學生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。

三、創造條件，讓學生快樂閱讀

1.開發圖書館。

有了圖書館，可以組織學生上課外閱讀指導課，讓學生感受到圖書館是一個學習的樂園，是遨游知識海洋的好場所。特別是農村小學，更要逐步完善教學設施，著力建立圖書館或圖書室。

2.建立班級圖書角。

為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。

3.給學生足夠的閱讀時間。

教師可根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時要減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。

四、積極評價，讓學生堅持閱讀

1.組織學生開展多種多樣的讀書活動。

如以學校或班級為單位，開展“古詩朗誦會”、“課本外的故事比賽”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等課外閱讀擴展活動，激發學生的閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經驗。

2.密切配合使學生堅持讀書。廣大教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。在教學中要努力培養學生良好的閱讀習慣，讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。針對學生的學習生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網。三是要定量。根據自己的閱讀能力，制定出一個讀書計劃，并養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

總之，在提高課外閱讀能力方面，我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。當學生獲得成功后，會更堅持大量、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成了。

參考文獻

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年級 班 科目教師姓名 總分2021年月日

項目

要求

分值

賦分

備注

備課

每周檢查一次，并將檢查結果在公示欄內進行公示。

1、單元備課：每少一次扣1分，出現雷同現象，出現一次扣2分。如不趕進度，扣2分。項目不全，一次1分。至少期中考試后一單元。

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2、課時備課：不趕進度，扣2分。復備書寫潦草、符號單一、內容簡單、一項扣1分。至少完成三周備課。

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3、復備內容不少于100字，每少10字扣1分，書寫潦草扣1分。

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寫字

寫字：學生認真書寫2張書法紙，并及時上交，否則扣2分。

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讀書筆記

按時完成讀書筆記，美文摘抄及時反思寫讀后感，每周一次。

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作業及批改

1、作業設置按學校要求設置，設置不符合要求者，每次檢查扣1分。

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2、作業量：語文作業每課一次，含《積累運用》或《百花園》，一二年級寫話每單元不少于一次，三至六年級每單元不少于一次，實行雙稿制。數學作業每周四次。英語作業每課一次。思品、科學做測試卷、兩期手抄報。美術作業每個活動一次。在作業本上及時糾錯。

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3、作業批改：及時、認真、有激勵性語言或對話式批語、有等級劃分、有批改日期等，且四次至少有一次“我對自己說”和“我對老師說”

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聽課記錄

1認真參加學校組織的聽評課活動.否則扣3分。2聽評課要有隨感、既要有優點又要記缺點。3、聽評課記錄應有12節。

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單元達標