我的繼母范文

導語：如何才能寫好一篇我的繼母，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

馮家口鎮于莊子小學六年級高宏達

我的母親在我剛出生后九個多月，因病去世了。我爸爸為了多多掙錢，無法管理家庭，只好給我找了個繼母。為了生活方便，我一直跟隨奶奶。

但從我記事開始，我就深刻的感受到繼母對我的關愛。每當我爸爸那邊做好飯時，我媽媽就會到奶奶家叫我過來吃飯；有累活、重活時，她卻從來不讓我做，媽媽總是對我說：“你還小，等你長大了，有做的時候。”

前幾天，我奶奶告訴媽媽說：“過幾天我要去天津，你爸中午不在家，讓宏達在你那邊吃吧。”媽媽第二天就來叫我去吃飯，可我奶奶還沒去天津呢。我媽媽有些失望，對我說：“我給你做著呢，你奶奶在家就不能過去吃飯？”我很高興的跟媽媽做了，媽媽也非常開心。

上星期我爸爸買了一只燒雞，我爸爸剛想撕開吃，媽媽說：“先別吃，等宏達回來了再吃。”我一進家門，媽媽就把一個雞大腿給了我，把另一個給了弟弟。我深刻感受到母愛的偉大。

篇2

小蓓4歲那年，她的母親因為外遇而離開了家，也是在那一年，我成了小蓓的繼母。

一想到小蓓那么小就失去了母愛，我內心最柔軟的地方就隱隱作痛，我告訴自己，一定要做個好繼母。剛開始的那幾年，我也確實做到了，我用無微不至的愛去關懷她。她開始慢慢接納我，并且和我越走越近，我們經常一起玩一起鬧，她甚至開始叫我“媽媽”。有時候我會把小蓓攬進懷里問她：“跟媽媽在一起高興嗎？”小蓓帶著稚氣的微笑說：“高興。”

我完完全全把小蓓當成了自己的孩子，疼她、愛她、教育她。小蓓上小學5年級的時候，為了能讓她考個好中學，我給她報了個補習班。但由于她的基礎太差，跟不上進程，尤其是數學。我是學理科出身的，于是就承擔起在家里輔導小蓓數學功課的責任。然而在輔導小蓓的過程中我卻發現，有時候一道題給她講解了多次，她卻還不明白，而有些題其實是非常簡單的。我的脾氣有些急躁，有時候會沖小蓓發火，她見我發火就低著頭一句話不說。后來有一次，小蓓因為一件事情竟然跟我撒了謊，一氣之下便動手打了她。那是我第一次打她，小蓓似乎有些受不了，哭著跑開了。看著她的背影，我心疼得落了淚。盡管動手打小蓓顯得有點狠心，但我覺得應該對小蓓負責，她如果有什么毛病和缺點，就得幫她糾正過來。我是在家教很嚴的家庭中長大的，所以我教育孩子也很嚴格，我并不單單是對小蓓這樣，就是后來對我自己親生的兒子，也一樣嚴格。

慢慢地，小蓓不再和我那么親熱了，我當時并不知道她已經非常記恨我了，仍然對她嚴格教育。后來在和她的一次聊天中，我才知道，我之前所有的好她都記不得了，反而是我不經意間的那些嚴厲言詞她都深深地記在了心里。可即使是這樣，我依然堅持輔導她的功課，甚至在我快要分娩前，還挺著大肚子在書桌前一坐就是幾個小時。

功夫不負有心人。在我和小蓓的共同努力之下，小蓓考上了當地最好的初中。這樣的結果，讓我覺得自己也對得起老公了。

接到錄取通知書的那天，我欣慰地笑了。我把小蓓摟進自己的懷里，可她卻顯得很陌生，沒有了小時候和我的親密。

小蓓上了初中以后，她變得越來越懶惰、越來越邋遢，房間亂得一團糟，地上、桌子上、床上到處都扔著衣服、襪子、書本……

不知道為什么，我慢慢開始討厭小蓓。我曾經嘗試著和她溝通，可她卻認為我是在挑她的毛病，老公有時也這樣認為，他是個非常寵孩子的人。有過很多次，我們夫妻之間鬧矛盾都是因為小蓓。

小蓓變成這樣，讓我很痛心。但是面對目前的狀況，我無能為力。其實，我很希望小蓓和我在一起能過得幸福，而我們之間的關系也能像最初的那幾年一樣親密。一直到現在，我還常常想起當年小蓓在我懷里說“跟媽媽在一起感到高興”的情景，想著想著，我總會落淚……

其實我很希望自己做個好繼母，能將小蓓教育成一個優秀的孩子，但現在卻不知道怎么做才好？我不知道我和小蓓之間的問題，是不是因為我是繼母的緣故？

第二節課：實案分析

這是一個典型的陷入愛的誤區的故事，繼母吳華在愛的誤區里不能自拔。當然，這并非因為吳華是繼母的原因，即使是小蓓的親生母親，如果教育不當也會出現這樣的結果。吳華應該首先意識到這一點。

為什么剛開始的時候吳華和小蓓能相處得很好，而后來卻關系緊張？

因為小蓓最初接收到的信息是愛，但后來接受的信息卻是吳華不顧她的感受，只追求“功利的目標”――希望她成績好，而且還因此沖她發火……

禍端從報補習班開始。吳華的初衷是為了能讓小蓓考個好中學，盡管她的出發點是好的，可這里邊卻隱藏著功利心，這屬于功利的愛，這是愛的誤區中一種常見類型。

正因為愛有了功利色彩，所以吳華在輔導小蓓的過程中，會出現因為沒有耐心而發脾氣的現象；如果吳華內心對小蓓充滿的是純潔的愛，那么當小蓓聽不懂題的時候，吳華首先應該想到，小蓓是不是很緊張、是不是很恐懼，換個什么樣的方式講解才能讓她明白？另外，小蓓是不是太累了，要不要休息一下，然后再換個方式重新開始？

當小蓓不被理解的時候，她自然開始采取保護自己的方法，那就是撒謊。孩子撒謊說明母女之間產生了距離和不信任。這個時候吳華并沒有醒悟，反而打了小蓓，于是兩個人的感情距離越來越遠。可惜吳華不懂得這些，反而認為“既然做了小蓓的媽媽、就要為她負責，她如果有什么毛病和缺點，就得幫她糾正過來。”

吳華的這種不利于孩子成長、反而破壞彼此感情的溝通和教育方式，導致了她不希望的現象出現，那就是“小蓓不再和她那么親熱了”。

小蓓接到錄取通知書的那天，吳華欣慰地笑了。她的笑里包含著幾層含義：其一是，目的達到的欣喜；其二是，她看到自己的付出有了回報；其三是，她希望小蓓有出息，錄取通知書使她看到了希望。這樣的情況下，小蓓體會不到吳華對自己的愛，只能感覺到“媽媽”愛的是成績，失去愛、失去溫暖的孩子是非常容易出問題的。

接下來小蓓“變得越來越懶惰、邋遢，她房間亂得一團糟，地上、桌子上、床上到處都扔著衣服、襪子、書本……” 吳華開始越來越不喜歡小蓓，但她卻不知道問題的根源是什么，找不到根源，她就很難對癥下藥。所以，盡管吳華很希望做一個好繼母，也很希望將小蓓教育成一個優秀的孩子，但她卻不知道該怎么做？

第三節課：父母對策

教育孩子是要尊重科學的。之所以家庭教育容易出問題，那是因為許多父母不了解孩子的心理、不能夠走進他們的內心世界，而只是一廂情愿地做自認為對孩子有好處的事，結果常常事與愿違。

策略一：走進孩子的內心世界

父母應該走進孩子的內心世界，真正做到讀懂孩子。父母光有愛心是不夠的，還要有“童心”，這樣可以更好地理解孩子的想法。父母可以學一點心理學、家庭教育的知識、親子溝通的理論和方法。

策略二：學會溝通

如果孩子出現說謊、和父母對抗等行為，這并不是因為孩子有多“壞”，反而是因為父母不會溝通、傷害了孩子而造成的。許多父母常常在傷害了孩子之后，自己卻渾然不知。所以，溝通是一門學問，是需要父母好好學習的。

策略三：學會正確表達愛

父母都是愛孩子的，但有時候他們發出的信號卻常常讓孩子感受不到愛。這個時候，父母就不能過多責怪孩子，而應該意識到是自己做得不夠好。父母應該把焦點放在孩子的心理感受上，而不是孩子的缺點上。有時候，父母打罵孩子其實并不是為了幫助孩子，而是為了滿足自己的心理需求（出氣）。父母出了氣，孩子卻受到了傷害，所以打孩子不但解決不了問題，反而使問題更多了。

策略四：做學習型家長

孩子有病家長吃藥；沒有不好的孩子，只有不稱職的父母。

如果父母只是一味地把焦點放在“孩子的問題”上，那樣問題不但沒有解決，反而會越來越嚴重；但當父母把焦點放在“自己的問題”上，問題就很容易解決。教育專家常常跟父母說的一句話是：“我們改變了，孩子一定能夠改變！”

沒有哪個父母天生就會教育孩子，父母也要不斷地學習。父母改變了，孩子的問題也會隨之消失。

課堂筆記

為什么家庭教育里常常出現問題？主要原因是父母的認知存在問題，他們看不清問題的本質。不同的認知會帶來不同的行為，不同的行為會產生不同的結果，即：認知――行為――結果。父母想要有恰當處理問題的能力，首要的是通過學習提升認知水平，以便當問題發生的時候能夠清楚問題的根源，這樣才好對癥下藥處理問題。

建議父母抽出時間學點心理學知識，并且多參加一些親子溝通方面的學習，以提升自己區分問題的能力和溝通能力。

父母的主旨應該是：把快樂還給孩子，和孩子共同成長。

吳華的家庭作業

1．站在小蓓的角度去考慮：自己功課學不好的時候挨罵，心里會是什么感受？媽媽不愛我了，只看重成績，自己又是什么感受？因為缺失愛、沒有心情做事情的時候，能喜歡收拾房間嗎？

2．和小蓓做一次誠懇的交談，跟她坦誠認錯，表明自己很后悔當時沒有理解她，只是為她的將來好，卻沒想到因為太急迫竟然傷害了她。

3．向小蓓發出愛的信號，告訴她：“媽媽其實是非常愛你的，是真心希望你將來能夠幸福才逼迫你學習的。但是媽媽以后即使是為了你好，也不會采用極端的方法了……媽媽愿意做你的知心朋友，愿意和你分擔憂愁和煩惱，而不再是簡單粗暴的譴責和打罵了。希望你能相信媽媽。”

4．讓小蓓說出對“媽媽”都有哪些意見，如果小蓓不肯說，就說明她還沒有體會到媽媽的真誠，說明她的心還是封閉的。這樣的情況下，急不得，要慢慢來。

篇3

俗話說：母愛似海深，父愛重如山。不知從什么時候起，我才真正領悟到什么是母愛。

母愛是無語的，更是無價的，她總會用那深情的目光看著你。做錯了事，她會用那嚴厲的目光批評、體諒你。沒拿到高分 ，她會用那鼓勵的目光鼓舞你。生病時她會用那關切的目光盼望你早日康復……

母愛還是用心靈溝通的。正當你準備做壞事，或者是傷害別人時，母親那溫暖人心的話語又在耳邊響起，你停了下來，仿佛母親就在我們身邊。她那無微不至的溫馨提示總在保護著你。

母愛也是一種謙讓。只要你喜歡的菜她都不喜歡，她全會讓給你，你不喜歡的菜她卻喜歡，即使母親不喜歡，她也會硬著頭皮說喜歡，但她為了你，可以讓自己的嘴里有苦澀的味道，讓你嘴你有甜蜜的味道，那甜蜜的味道流過你的心坎化為了母愛。

母愛像腦海里的影子。無論你到了大江南北的某個地方，恐怕你心里唯一放心不下的人就是母親，你無時無刻都思念著你，母親時常浮現在你的腦海里。在你迎接一個很有實力的對手時，你又想起母親，母親鼓舞的目光又重現了……

母愛無私，母愛無價。

母親的目光望著你。

母親的心提示著你。

母親的謙讓影響著你。

篇4

我家養了一只黃色的小母雞。我每天喂一小盒飯，一小桶菜給它吃。今天，我采了些新鮮的菜葉給它吃，它吃了一口好像在說：“今天的菜真新鮮，是不是剛從田里采回來的呀？”然后喝了一口水，好象在說：“好舒服呀！”看著它一口飯，一口水、一口菜的吃著，我心里非常開心。我心想：把一只雞變成一群雞，哈哈，到那時候我就變成了養雞能手啦！

指導教師：吳小燕

看了你的介紹，我也喜歡上它了呢！

篇5

你給予我的感覺無法用愛來衡量

因為愛這個詞在我看來太渺小了

親愛的傻木頭我該用什么華麗的文字來表達對你的愛

相識與相知相遇與相愛

一切都猶如童話般簡單

與你的承諾似乎還是我的夢境

拉著手幸福的死去

這是很簡單的一句話

而我卻為了它愿意付出一切

因為我愛你

我的傻木頭答應我

以后不許悲傷不許流淚 不許哭泣

因為你的眼淚掉下時我比你更痛

當你發出簡單的“55”時我比你更難受

相遇似一種魔咒

簡單的把我看透

傻木頭你說我讓你流了太多的眼淚

那么就讓我用一生的愛來彌補

讓我用一世的友誼來補償

好嗎?

牽著手一起長大

我的傻木頭

這是我們的承諾

我們的誓言

我們的約定

我們要讓死神膽怯

讓憂郁怯步

好嗎?

傻木頭.相信我.我是愛你的.也許這份友誼太微妙

但我會用我的全部去愛你

我會用我的一切去愛你

篇6

孟子幼年時，有一次逃學回家，孟母得知，于是“引刀斷其機織”，曰：“子之廢學，若我斷斯織也。”孟母為改變孟子的學習環境，三次遷居。孟子從此勤學自奮，師事子思。終成大儒。《三字經》中有“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼”之句，系據上述傳說編寫的，在封建社會中，孟母被推崇為賢母的典范。

歐陽母

歐陽修是北宋有名的文學家和史學家。4歲喪父，跟著一直守寡的母親長大。歐陽修的母親是一個意志堅強的人。她人窮志不窮，親自教歐陽修讀書識字與做人的道理，含辛茹苦把歐陽修培養成人。后來，歐陽修做了官，任參知政事，因積極支持范仲淹、維持新法被貶職。歐陽修的母親說：“為正義被貶職，不能說不光彩。我們家過慣了貧寒的生活，你思想上只要沒有負擔，精神不衰，我就高興。”

岳母

岳飛的母親，作為母教典范和婦女楷模，在國家危亡之際，勵子從戎，精忠報國，被傳為佳話，世尊賢母。1126年金兵大舉入侵中原，岳母把岳飛叫到跟前說：“現在國難當頭，你有什么打算?”岳飛說：“到前線殺敵，精忠報國!”母親聽后十分滿意，“精忠報國”正是母親對兒子的希望。她于是把這四個字刺在兒子的背上，讓他永遠銘記在心。在母親的鼓舞下，岳飛多次打敗金軍，后來成為著名的抗金英雄，為歷代人民所敬仰。

陶母

陶侃幼年喪父，家境貧寒。陶母含辛茹苦，靠紡紗織麻維持生計，供養陶侃讀書。陶母時常誡子務“使結交勝己”(交朋友要交比自己強的人)。同郡范逵，舉孝廉，投宿陶侃家。家境貧寒的陶母把頭發截斷賣掉來延請范逵。陶侃曾任潯陽主管漁業的小官。有一次，他的部下給他拿來一壇糟魚，陶侃念母平素好吃糟魚，便托人把魚捎回老家。陶母得知事情的原委后，叫客人把魚帶回交給陶侃，并附上責兒書信。此書言辭嚴厲，讓他為官廉潔，不要收受賄賂。陶侃收到母親返回的糟魚與責書，萬分愧疚，深感辜負母訓，發誓不再做讓母親擔憂之事。從此，陶侃為官公正廉潔，公私分明。陶侃的一生業績浸透了母親的言傳身教。

寇母

篇7

風吹起落葉，雨綻開新花，時間從腳底下溜走了，故事卻還是那樣。

――題記

那一片操場上有我摔倒的身影，也有我奔跑的英姿。它幾乎囊括了我對童年的所有記憶。那兒曾有我的模樣，我的故事和一個屬于我的小小世界。

晴天，那兒從上午開始就會有一個小小的身影抱著一個鼓鼓的籃球，在籃圈下扭動著，跳躍著。盡管籃球怎么也碰不到籃圈，卻有越來越多的人加入，他們一起搶球，一起投球。一會兒傳來打鬧聲，一會兒傳來歡笑，好不熱鬧。終于，太陽曬得衣服發燙，路上連打傘行走的人也沒有的時候，那群身影就散了。沒錯，那曾是我的模樣。

雨天，操場旁居民樓的窗臺上，會探出一個小小的腦袋，在他青春洋溢的臉上顯現著憂郁的眼神。他直勾勾地看向操場，那眼神中有對雨天的埋怨，更有對美好的向往。又一會兒，那雙眼凝視著遠方，仿佛在下千古一注的決定。突然，他從樓下的單元門里沖了出來，他在雨中揮舞著雙手，向操場進發。那是一種勝利的姿勢，戰勝大雨的姿勢。不一會兒，他被聞訊趕來的家長“拎”了回去。沒錯，那也曾是我的模樣。

雪天，操場上有一群衣著鮮艷的精靈在撒野，他們蹦著、鬧著，他們的笑聲詮釋著天真、爛漫、無邪。一個雪球飛過去，被他靈敏地躲開了，卻砸到了路上的行人。孩子們一哄而散，行人微笑著，因為沒有人會和一群稚童較真。不一會兒，散去的孩子又聚在了一起，又是一個雪球，不知道誰會成為下一個無辜的路人。沒錯，那還是我的模樣。

篇8

其實，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫出了心里話。

剛上小學時，老師經常說要把老師看作朋友，在生活中和學習中如果有什么問題隨時可以來找老師。可是長久以來，我重來沒見過這種老師。在以前，我每當遇到難題或挫折想找老師談談，老師總是三言兩語的對待，有時甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經沒有從前那樣高尚了，反而會變得低落。在這二十一世紀，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒有任務，把時間用在和同學們談談心，說說話，那更是最好不過了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽，老師又能幫我們認真的解答，而不是一句兩句的像完成任務一樣。如果真能這樣，我想我們會變的比從前快樂，課間也會變的豐富多彩。

我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來嚇唬人，使同學們不得不聽他的話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來的都是對老師的閑言碎語。使你不想聽也得聽，需要好長時間才

能平靜，其實，老師擺架子對我們并沒有好處，即使聽了話，最后還是會讓同學們不滿，自然也會漸漸不喜歡聽他的課，成績也會下降，對我們也會造成不良的影響。

老師上課的風格可以改變學生上課的興趣，現在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時把科學知識加進去，也就在原來的基礎上再換一種說法，這樣，我們會越聽越想聽，聽起來也會很認真，記得也比從前牢，能學習在一種快樂的環境里，是我們學生最盼望不過了，同時也是一種美的享受。

篇9

梁老師是教體育的，但因他是副校長，主要的任務就放在了校隊的訓練上。梁老師從12人的籃球隊中揪出了我和小劉，而且還安排我倆進行長跑這個項目！“啊？怎么這樣啊……”小劉剛剛小聲嘀咕，就發現梁老師正直勾勾地盯著她，一張冷酸冷酸面無表情的臉，一對鋒利長劍似的豹眼直瞪著小劉，小劉又是個犟皮子，竟也敢抬頭盯著梁老師。梁老師的目光很平靜，目不轉睛的望著小劉，就像出神開小差的小學生茫然的目光一樣……

田徑訓練中，梁老師嚴厲的目光加上震耳欲聾的大嗓門，讓人不寒而栗，毛骨悚然。不能跑慢呀！跑7圈超過7分鐘就慘了！我哪里跑得這么快啊？有時累得只有出的氣沒進的氣，幾次想偷懶，回頭看看，呀！梁老師一雙閃閃發光的眸子正瞪著我！紅彤的眼眶似乎就要把眼珠分離開來。小劉這家伙，頂不住氣，因此沒少挨梁老師晴天霹靂。然而，就在一次50米跑的訓練中，我因為跑得過快，雙膝雙肘均受到重創。

原以為田徑賽就這樣不了了之了，可是麻煩的梁老師又親自來到教室，在讓我感動萬分的幾句話后，“恢復了，你來找我，你還要練標槍和壘球！”仍是平靜無奇的目光，“你一定要來訓練！”此時此刻，真希望我的手腳不要愈合，然而事實難違。傷口愈合后，我曾借要訓練籃球來搪塞梁老師，可梁老師只是平靜的，淡淡地望了我一眼，難道他看出了我的意圖？或許在考慮我是否適合玩標槍？“籃球你先放放，去取標槍來！”他嘴角還不忘輕描淡寫地翹了一下，似乎在說：別耍花招。我頓時感到臉上火辣辣的，我忙低下頭，怕別人看見笑話我，我悄悄瞥了眼籃球隊友們，一個個都是一臉的同情。幸虧沒被看出來，不，不是，應該是梁老師沒有表達出來，他那一笑，表面上是“你逃不了”，實際上是極其隱蔽了我的困窘。無形之中我對梁老師就增進了幾分感激之情。我得好好學著練標槍，以報答老師的這份人情。

梁老師不改性格，訓練中常常是訓得我滿身的唾沫。手型對了抓距離，距離夠了抓方向，方向準了抓高度，高度足了抓技術……一遍又一遍，一天又一天，土地被捅成了沼澤，一支支犀利長槍刺進土地的血肉，濺起一片片鮮紅的血漿，就是在這樣鮮血飛濺的日子里，我居然以梁老師眼中的中下水平，在西鄉塘區的標槍比賽中奪得桂冠！

篇10

一、我國主要的會計信息使用者及其需要的會計信息分析

我國企業會計信息的需求者在總體上可以分為國家各職能部門、銀行、證券市場上的大眾投資者和國有以外的一般投資人。由于不同投資者在企業所處的地位不同，行使的職能也不同，所以，他們對會計信息的需求也不完全相同。

（一）政府職能部門

對會計信息有直接需求的政府職能部門主要包括國資委、稅務局和證監會。國資委是依法行使國有股東權利的政府部門。國資委作為管理型投資人獲取企業會計信息的渠道比較暢通，并不完全依賴于公開的財務報表。對于財務會計信息的需求，他們往往從企業經營管理者的角度出發，比較關心企業的經營成果和財務狀況方面的信息，以便真實地考評企業管理層的業績，決定是否繼續聘用現行的經營管理者。在以管理型投資者為主的上市公司中，資產的所有權和經營權并沒有真正的分離，投資者所關注的會計信息以經管責任信息為主。國資委作為管理型投資人對會計信息是真實、準確和完整的需求。證監會的主要職責是保護投資者合法權益。根據我國《公司法》和《證券法》等法律文件以及證監會的《公開發行證券的公司信息披露內容與格式》的規定可以發現，我國證監會對上市公司會計信息的基本要求也是真實、準確和完整。為切實保護廣大投資者的利益，證監會還要求企業應該提供對投資人決策有重大影響的其它信息，這些信息應該以真實、準確和充分為原則。稅務局是我國企業會計信息的最大、最直接的需求者。在我國財務會計與稅務會計真正分離之前，財務會計報表將是企業納稅和國家稅務人員查稅的直接依據，因此，真實、準確與完整的會計信息將是我國稅務部門的第一需求。

（二）銀行

我國企業的外部融資主要來自于銀行，銀行是我國企業會計信息的最大需求者之一。一般地講，銀行對企業會計信息的關注，主要在于貸款本金及利息能否安全地收回，我國的絕大多數銀行是企業的債權性投資人，它們關注的會計信息主要是企業經濟業績的好壞和財務狀況的優劣。因此，對財務報告的要求主要以真實、準確和完整為主。

（三）證券市場上的職業投資者

在我國的上市公司中，大約有35％的大眾投資者，他們屬于證券市場上職業投資人。一般地講，職業投資人在企業管理當局的眼里是模糊的，他們投資企業的目的就是獲取投資收益，只關心公司未來的現金流量，以便隨時做出投資決策。從本質上看，管理型投資人和職業投資人的心態是不同的，前者關心的是公司的經營管理狀況，而后者關心的是公司未來股票升值的狀況。對職業投資者來說，對投資決策有用的會計信息是他們的第一需求，而不論他們是否懂得怎樣利用這類信息。另外，根據信息不對稱理論，職業投資人是證券市場上的弱勢群體，他們獲取信息的唯一途徑就是上市公司公開的財務會計信息，這也會導致他們對會計信息需求上與管理型投資人的差別。對職業投資者來說，他們會要求披露對他們決策有用的一切會計信息。

（四）非國有的一般投資人

在我國，企業的投資者除了國家和大眾股民以外，還有大量的集體、個人和外商投資者等一般投資者。這類投資者不同于大眾股民――職業投資人，他們一般都是內部的“管理型投資人”，直接參與企業的經營與管理，即所謂真正的“老板”。從管理和考評經營成果的角度看，他們更希望通過財務報表了解企業真實的財務狀況和經營情況，因此，他們對財務報表的第一需求應該是它的真實性、準確性和完整性。

假如將我國企業主要的會計信息使用者劃分為國家、銀行、大眾投資者和非國有經濟投資人等幾類，他們當中除職業股民一般需求對投資決策有用的會計信息外，絕大多數的會計信息需求者往往都需要真實、準確和完整的會計信息。

二、我國會計目標的定位

我國對會計目標的認識深受西方市場經濟發達國家的影響，存在“受托責任觀”和“決策有用觀”之爭。由于受托責任未能反映日益發展的經濟環境，且“決策有用觀”實際包含了“受托責任觀”的主要內容并日益占據主流地位，因此，“決策有用觀”逐漸被我國會計界所接受。但近年來，隨著我國會計界對會計國際化和國情化討論的深入，越來越多的專家學者開始認識到我國會計所面臨的特殊環境，反思我國會計體系，重新思考我國會計目標的定位。

三、我國會計目標應定位為“如實反映”

從以上的分析來看，市場需要的是真實、客觀的會計信息，并非虛假會計信息，只是目前市場還缺乏辨別虛假會計信息的能力。即使存在虛假會計信息的需求，那也只是個別人、個別利益集團為了自身利益，損害他人利益和國家利益而利己的畸形需求，不利于資源的合理、有效配置，不利于我國資本市場的健康發展。如同社會對的需求一樣，是我們必須堅決加以鏟除的。但這正是從另一方面說明為了市場經濟、資本市場的健康發展，我國會計更需要站在公正的立場，提供客觀、公正、真實的信息。也說明我國會計消除信息的不對稱、有效地協調好各方利益的重要性、緊迫性、艱巨性。