令人感動(dòng)的一件事作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇令人感動(dòng)的一件事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生敘事作文：

在我的記憶的長河中，有些事情雖然被我淡淡忘記，但是有一件事卻深深地印在我心中，它就像天上的一顆最引人注意、最明燦的一顆行星。

記得那時(shí)我才讀三年級，那天下著傾盆大雨，我坐在教室里順著窗戶往外看，突然看見一個(gè)身體虛弱的老爺爺一下子摔到了路邊的水溝里，他努力的往路面上爬，可是他把顫抖的雙腳怎么也站不起來。我看了，很想清去扶老爺爺一把，讓他到醫(yī)院去檢查。就在這時(shí)來了幾個(gè)中年人，好像是他的兒子，中年人立刻把老爺爺背向醫(yī)院。頓時(shí)我的心又平靜下來。

沒到我想起這件事都還記憶憂心！感動(dòng)是一種無形的東西，用肉眼看不見，只有用心靈才感受的到！

篇2

一件令人感動(dòng)的事件

我們的多個(gè)地方遭受了地震的侵襲。其中，遭受地震最嚴(yán)重的地區(qū)有4個(gè)：汶川、青川、茂縣和北川，那里的人，有的被廢墟壓成了重傷，有的雙腿殘廢了，有的失去了親人，有的成了孤兒，還有的雖然幸存了下來，但房子塌了……

我在電視上看過這樣一則報(bào)道：一位母親帶著自己的孩子上街買東西，地震的時(shí)候，她們倆剛好走到一堵墻下,那位母親和她的孩子被壓住了。當(dāng)武警部隊(duì)趕來救援她們的時(shí)候，才感覺異常困難：這對母子被一堵重十噸的墻面壓住，要想把它搬起來，必須二十個(gè)身強(qiáng)體壯的人一起搬才能搬起來。武警部隊(duì)里面怎么有這么多強(qiáng)體壯的人？隊(duì)長想了想，決定通過媒體向廣大群眾發(fā)送求救消息。僅僅兩天的時(shí)間，武警部隊(duì)的官兵們就籌齊了二十個(gè)身強(qiáng)體壯的人去營救這對母子。等他們把墻搬起來以后，看見了一個(gè)意想不到的場面：那位母親用自己身子去擋住了那堵墻三天，使自己的孩子重獲新生。

我看了，深受感動(dòng)，覺的母愛很偉大，能讓自己的孩子重獲新生。每當(dāng)我想到這里，就不知不覺的想起了一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投入媽媽的懷抱，幸福的不得了……

篇3

,感恩父母,我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（辯論會(huì)小《一件令人感動(dòng)的事》長像

朝陽開始像一盞扁圓的宮燈冉冉升到空中，霎時(shí)，便形成滾圓的火輪，高高升起，噴射出萬道金幅，給萬物罩上一層燦爛的霞輝。《一件令人感動(dòng)的事》長像

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。園會(huì)征文,守護(hù)甜心之亞夢黑化

篇4

2008年5月12日14時(shí)28分8級強(qiáng)烈地地震降臨到四川人民身上，這一瞬間四川的高樓大廈頓時(shí)儀為破轉(zhuǎn)爛瓦，中國地震局作出了抗震救災(zāi)的指令，全國各地的軍隊(duì)快速趕往災(zāi)區(qū)，可是由于地震造成的山體滑坡、道路堵塞，救災(zāi)物品和救援人員也進(jìn)不去，同時(shí)，四川人民也開始自救了，把損失降到最低。地震發(fā)生以后，全國人民紛紛獻(xiàn)出自己的愛心，捐錢捐物盡自己的一點(diǎn)微薄之力。

看到電視報(bào)道以后，我的心里有一種莫名其妙的滋味，當(dāng)我看到四川哀鴻遍野時(shí)，我情不自禁地流下了淚水，當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)的小朋友思念親人時(shí)，我流下了痛心的淚水，其中令我最感動(dòng)的是：地震發(fā)生的那一剎那，一棟教學(xué)樓里充滿了喊叫聲、哭泣聲......驚慌失措的學(xué)生們爭先恐后地?fù)頂D著下樓。一個(gè)女學(xué)生臨危不懼指揮著同學(xué)們，一會(huì)兒擁擠的同學(xué)們變得井然有序，當(dāng)她看到樓就要倒時(shí)就從六樓跳了下來，因?yàn)樗敝猩翘杰涇浀牟莸厣希涟l(fā)未損，當(dāng)她看到三樓還有人時(shí)，又像風(fēng)一樣跑上了三樓，把人救了下來，她為了節(jié)省時(shí)間，又從三樓跳了下來，她被亂砸中了，受了傷。我看到后淚水模糊了我的雙眼。

你聽了這個(gè)故事難道不感動(dòng)嗎？

篇5

一件令我感動(dòng)的事

生活中有許多令我們感動(dòng)的事，現(xiàn)在想起那件事來還使我久久不能忘懷。

記得那一次體育課下，我飛一般地從大禮堂里跑出來要想回教室。正在我上樓梯的時(shí)候，一個(gè)人突然從我身旁跑過撞了我一下。頓時(shí)，我狠狠摔倒在地，我疼得哇哇大叫“頭破血流”。我想爬起來到老師辦公室去，叫老師幫我處理傷口。但是由于我的傷勢太重了，實(shí)在爬不起來。就在我傷心難過的這一刻，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的面前。啊——是他，我那最好的朋友——俞嘉浩。他奇怪地問：“劉凱倫你怎么了，手腳都流血了呢？”我傷心地回答：“好疼啊！”他慢慢地扶著我走到了老師的辦公室，這是老師的辦公室里一個(gè)人也沒有，我著急起來：“這該怎辦？”俞嘉浩說：“不要著急，我來幫你處理傷口。”我聽了才安靜下來，他拉開老師的抽屜，從醫(yī)藥箱里拿出酒精、棉花棒和蘆薈膏。他先用冷水清洗我摔傷的地方，然后再用酒精消毒。“啊，好疼啊！”我大聲地叫道，傷口越來越疼了，痛得我還流出眼淚。俞嘉浩邊幫我清理傷口，邊安慰我說：“不要哭了，不要哭了，你還是男子漢嗎？這一點(diǎn)疼痛都忍受不了，馬上就好了啦。”我聽了才慢慢地擦干淚水，忍著疼痛。“好了！”我一聽這兩個(gè)字，終于放下心來。

這時(shí)，我深深地被他的行為打動(dòng)了，是他在我困難的時(shí)候幫助了我。這份同學(xué)的友誼真使我感動(dòng)地?zé)釡I盈眶！他有一顆樂于助人、富有愛心的金子般的心。每當(dāng)我看見愈合的傷口，我就會(huì)想起這個(gè)令我感動(dòng)的同學(xué)。

篇6

愛是什么？愛是夏天里媽媽親手熬制的一杯綠豆湯，愛是大雨天奶奶及時(shí)送來的一頂小雨傘，愛是冬日里別人滑倒時(shí)一次輕輕的攙扶。關(guān)于愛，你肯定親身經(jīng)歷過，親身感受過，請以“愛”為主題，選擇一件事寫篇文章。要求：內(nèi)容真實(shí)健康，情感真摯自然，字?jǐn)?shù)不少于450字。

【思路點(diǎn)撥】

一、審題：認(rèn)真審題，明確中心。本次是圍繞“愛”這個(gè)主題展開，首先要選定所要描寫的事件，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己對這份“愛”的正確理解，只有把事件與主題相結(jié)合，才能做到對“愛”的準(zhǔn)確認(rèn)識。

二、立意： 此次以“愛”為主題展開描寫，我們要善于通過對事件來龍去脈的有序刻畫，對人物在事件中的言、行、神的細(xì)膩描繪，把“愛”這一主題真切地流露出來，從而深化文章的立意。所以要在這方面花大力氣，下深功夫，力求把“愛”深深地刻在讀者的心目中，回味無窮。

三、選材。材料是文章的靈魂，只有選擇恰當(dāng)?shù)牟牧喜拍鼙磉_(dá)出“愛”的深刻含義。本文規(guī)定了文章的主題為“愛”，要求寫一件事情來表達(dá)，但沒有限制是哪方面的“愛”。因此，可供我們選擇的范圍就很寬廣：親人之情、朋友之誼、師生之愛以及其他種種能夠表達(dá)愛的事件，均可成為我們寫該作文的題材。

四、擬綱。作文提綱是小作者寫作的基本思路，要做到簡潔明了，理清自己的寫作思路。如寫媽媽的愛，可以快速擬定這樣一份提綱：

題目：慈母情深

中心： 通過對母親親手熬制綠豆湯這件事的描寫，表達(dá)出母親對自己的那份愛。

材料： 夏天自己想喝綠豆湯，母親雖然很累，但還是親手幫我熬制。

結(jié)構(gòu)： 全文可分五大段—開頭以自己對母愛的感悟總起全文；第2、3、4自然段圍繞熬制綠豆湯的前因后果進(jìn)行事件的有序刻畫；結(jié)尾點(diǎn)明中心，表達(dá)自己對母愛的深刻領(lǐng)悟。

【牛刀小試】

傘中的愛

錢 玲

有人說，母愛就是一條長長的鎖鏈，而構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)鎖扣就是那些浸透母愛的細(xì)微之處。是的，母愛就是一個(gè)溫馨的背影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語……只要你細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)咀嚼出蘊(yùn)含在其中的濃濃的母愛。

我一直記得那個(gè)灰蒙蒙的雨天。那天的雨，細(xì)細(xì)密密的。我和媽媽準(zhǔn)備到外婆家去，臨出行時(shí)，才發(fā)現(xiàn)家里只有一把雨傘了。媽媽說：“等會(huì)兒一起打一把傘吧！”走出門，我搶著自己打傘，卻不知道那時(shí)我很小，很矮，一手把傘高高舉起，但還不到媽媽的一半高。“媽媽，快進(jìn)來呀！我已經(jīng)把傘舉起來了，我們走吧。”我興奮地叫著媽媽。媽媽笑了笑，準(zhǔn)備回避我，但一看我那張期盼的小臉，就悄悄地弓著腰走進(jìn)我的小傘。就這樣，媽媽以這種姿勢陪我走了四站路。終于到了外婆家，媽媽一進(jìn)門，就努力地伸展腰肢，外婆心疼地問：“怎么啦？”媽媽還是嗔怒地說：“都是這孩子，非要自己打傘，還要我在傘里待著。腰都累酸了。”剛說完，媽媽又轉(zhuǎn)身看了我一眼，眼里滿是疼愛，“你的手打酸了吧！來，讓我給你揉揉。”媽媽牽著我坐到沙發(fā)上，輕輕地揉著我的小手。

回家的路上，媽媽再讓我打傘時(shí)，我一口回絕了。媽媽欣慰地夸著我：“可真是個(gè)懂事的孩子！”一路上，媽媽把傘高高舉起，我左蹦右跳，突然發(fā)現(xiàn)，不管我怎么蹦跳，那傘，總是緊緊地跟著我。到家了。我又奇怪地發(fā)現(xiàn)：媽媽那新買的衣服，兩邊都被淋濕了。“媽媽，你打著傘，為什么還會(huì)把衣服打濕呢？”媽媽笑了，摸摸我的頭，“孩子，長大了，你就會(huì)明白的。”

長大了，我真的明白了，藏在傘下的，原來就是一份濃濃的母愛啊。每當(dāng)想起那一個(gè)雨天，想起那把傘，我的心就暖烘烘的。

分析點(diǎn)評：

一、選材恰當(dāng)，敘事清晰。本文的小作者選取了生活中的一件普通的事件，記敘了小時(shí)候和媽媽同打一把傘，“我”個(gè)子小，媽媽在傘下不能夠站直身子，弄得腰酸背痛，然而媽媽眼中卻滿是疼愛；回家的路上，“我”回絕了媽媽讓“我”打傘的提議，然而媽媽的衣服卻被淋濕了，從中感受到了濃濃的母愛。

篇7

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例，表達(dá)真情實(shí)感。

2.學(xué)會(huì)細(xì)致刻畫，打造精彩細(xì)節(jié)。

技法指導(dǎo)

一、以情動(dòng)人，以理感人。“溫暖感動(dòng)”是一個(gè)充滿溫情的主題，無論溫暖我們、感動(dòng)我們的是什么，我們都要努力傳達(dá)出一種真摯的情感。情感的抒發(fā)，既可以用直接抒情的方式，也可以側(cè)面烘托，借景抒情。另外，這類作文在抒發(fā)真情之外，還可以揭示一些道理，從而升華文章的中心。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，作者在感動(dòng)于紫藤蘿的勃勃生機(jī)之后，揭示了“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一深刻哲理。

二、調(diào)動(dòng)積累，精心選材。生活中有許多感動(dòng)我們的人和事：親人的呵護(hù)與牽掛，朋友的支持與幫助，老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，甚至是一株植物的茁壯成長，折翅的鳥兒努力飛向天空的不屈精神等。寫作時(shí)，要選擇有切身體會(huì)的、典型的事例具體詳細(xì)地?cái)懀驗(yàn)橹挥羞@樣的事例才易于寫出真情實(shí)感，切不可虛構(gòu)編造，也不能粗略概述。如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文，作者選取“阿長給‘我’買來《山海經(jīng)》”這一事例，突出“我”對阿長的敬意，豐富了阿長的形象。

另外，選材時(shí)還應(yīng)注意拋棄大眾化的選擇，從獨(dú)特的角度選取新穎的材料。

三、刻畫人物，寫活細(xì)節(jié)。抒寫“溫暖感動(dòng)”的主題，離不開刻畫人物。而細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜情感的重要方法。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉、有個(gè)性的人物形象，就襯托不出溫暖感動(dòng)人心的畫面。寫作此題時(shí)，對能體現(xiàn)溫暖感動(dòng)的細(xì)節(jié)要精雕細(xì)刻，寫活人物的言行舉止，尤其是人物被感動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)。請看滿分作文《明天中考》中語段：

我興奮地打開門，想把媽媽迎進(jìn)屋，可媽媽卻說：“忘記帶鑰匙了！”……

我滿懷疑惑地打開門，又是媽媽！她笑盈盈地站在門口，也沒有注意我緊繃的臉，依然笑容滿面地說：“下雨了，幫我把傘拿過來吧。”……

媽媽一轉(zhuǎn)身，我便“砰”地關(guān)上了大門。……

猛地打開門，天啊！還是媽媽！……

其中“興奮地打開門”“滿懷疑惑地打開門”“‘砰’地關(guān)上了大門”“猛地打開門”等細(xì)節(jié)描寫得非常好，傳神地反映了“我”對媽媽由“怨”“恨”到“感動(dòng)”的心理變化過程。

此外，提醒同學(xué)們有兩種寫法要注意：

1.轉(zhuǎn)述了別人的溫暖感動(dòng)的故事，只在最后寫自己的心理感受。這種寫法是不可取的，它缺少能夠引發(fā)讀者共鳴的細(xì)節(jié)描寫，很難再次溫暖、感動(dòng)人心。

2.敘事情節(jié)簡單，毫無可讀性。如有的同學(xué)寫自己考試失利心里很難過，好朋友鼓勵(lì)自己不要灰心，于是心里感到很溫暖。這樣的文章需要增加故事的曲折性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

范文示例

電話里的溫暖

李曉霞

父母疼愛孩子，孩子孝順父母，這樣的事，在我的生活里，很難做到。

我以前一直這樣認(rèn)為，堅(jiān)定不移，直到……

一天晚上，窗外的風(fēng)叫囂著，掠過院中的棗樹發(fā)出呼呼的聲音。我在屋里一邊對著課本發(fā)呆，一邊用手指轉(zhuǎn)動(dòng)著筆桿。身后的暖氣不能給我絲毫的溫暖。偌大的屋里只有我一個(gè)人，連說話聲都讓人感到心悸，所以我選擇了沉默。父母去了外地，不知這是我獨(dú)自在家的第幾個(gè)夜晚。

我似乎已習(xí)慣了這樣的夜晚，但又總是控制不住眼前的一片模糊。我不愿意承認(rèn)那是眼淚。擦掉了嘴角略帶咸味的液體，我把目光投在手邊的語文習(xí)題上，上面有道題是：寫出幾則自己經(jīng)歷的親情故事。哼，“親情”對我來說是個(gè)陌生詞匯，我不認(rèn)識它，它也不認(rèn)識我。我只得繼續(xù)發(fā)呆。沙寶亮的歌曲《被遺忘的人》在我心中回響著，連那道習(xí)題也似乎在嘲笑我的處境。

今晚心里比以往更加空虛，我迫切地想找個(gè)東西來把心填滿。可我又實(shí)在想不起來是什么，只知道它對我十分重要，重要到讓我不知所措。正在這時(shí)，電話鈴響了，我突然記起這就是我等的東西！我慌忙跑到電話旁，它卻不響了。上面分明顯示著母親的電話號碼，她一定是認(rèn)為我會(huì)像以往一樣不接電話，但又抵不住對我的思念，才打這個(gè)電話的！我忍不住拿起電話，按下回?fù)苕I。

電話里傳來母親欣喜的聲音，我的眼淚頓時(shí)奔涌而出……

放下電話，我拿起筆在紙上寫下三個(gè)有關(guān)親情的詞語：母愛，悔悟，回報(bào)。窗外的風(fēng)仍在叫囂著，我的心卻不再冰冷。

我走進(jìn)父母的臥室，幫他們擦拭家具上的灰塵。明天我還要去買一束康乃馨放在父母親床頭，讓它和我一起等待父母的歸來。

點(diǎn)評

本文細(xì)膩地寫出了“我”對父母由怨恨到理解、感動(dòng)、回報(bào)的過程，敘事具體而有波折，感情真摯，讀來令人感動(dòng)。文中的景物描寫簡潔而恰當(dāng)，很好地烘托了人物的心理。

片段演練

1.溫暖，是冬日里的一把火，給寒冷的人一縷關(guān)懷；溫暖，是黑夜中的一盞燈，給迷途的人照亮回家的路。溫暖，也許是一大筆救助的錢，也許只是家人一個(gè)微不足道的眼神、一段鼓勵(lì)的話語。

篇8

關(guān)鍵詞：作文；觀察；積累；創(chuàng)新

小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、勤于思考、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，才能提高寫作水平。

為了使小學(xué)生作文時(shí)感到有事可寫，有話可說，教學(xué)工作中應(yīng)有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行各種寫作訓(xùn)練，從小培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力、觀察能力、思維能力和豐富的想象力。使學(xué)生從說到寫，由簡單到復(fù)雜，逐步提高，為以后中高年級寫作打下良好基礎(chǔ)。

一、啟發(fā)與引導(dǎo)

啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是作文教學(xué)取得良好效果的重要保證。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生年齡小，認(rèn)識水平有限，經(jīng)歷簡單，寫作素材貧乏，使他們對寫作產(chǎn)生畏難情緒。如果單純地依靠嚴(yán)格的要求或呆板的指導(dǎo)方法，是寫不好作文的，必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，從內(nèi)容入手指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)有許多的感受和心得，但沒有人提示可能一時(shí)想不起來，也會(huì)覺得沒東西可寫，如果教師采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，創(chuàng)建一種輕松的寫作氛圍，不僅給學(xué)生提供了素材，既勾起了學(xué)生的回憶，也能激發(fā)他們對寫作的濃厚興趣。例如，有一次指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)熟悉的人，上課鈴過后，我便請班長回避一下，然后對同學(xué)們說：今天你們班長穿什么衣服來上學(xué)，心情怎么樣，表現(xiàn)如何……學(xué)生情緒高漲。把全部注意力集中在班長身上，對他的情況進(jìn)行了全面的回憶，然后我請班長回來，讓同學(xué)們再仔細(xì)地觀察，體驗(yàn)自己的觀察印象是否正確，接者引導(dǎo)他們回憶與班長在一起的一些事情，從中找出一些特征加以描述，力求人物描寫準(zhǔn)確鮮明。類似這樣的寫作指導(dǎo)課之所以比較成功，原因是多方面的，其中“正確的引導(dǎo)和激勵(lì)”起到了重要的作用。

二、觀察是寫作的基礎(chǔ)

寫作文離不開生活，而生活還需要我們?nèi)ビ^察，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，才會(huì)從生活中汲取更多有意義的素材，寫作才會(huì)有更豐富的內(nèi)容可寫，觀察的對象不外乎人、事、景、物四個(gè)方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)觀察隨時(shí)積累的習(xí)慣，把生活中的喜聞樂見及時(shí)記錄下來，一點(diǎn)一滴，久而久之，就會(huì)積累很多的作文素材，這樣學(xué)生有了自己的“資料庫”以后寫作文也就不愁無米下鍋了。

（）人物的觀察：不僅要觀察人物的外貌、特征、性格，更要注重的是要觀察人物內(nèi)心世界，這樣才細(xì)致透徹，把握人物的特點(diǎn)和整體形象，寫作時(shí)才能把人物寫活，感覺如見其人。

（二）事件的觀察：要求把事情的來龍去脈，前因后果，是非曲直了解清楚，有些事令人高興，有些事令人傷心和氣憤，有些事令人感動(dòng)。這些事均可為記事的材料，作為寫作素材通過日記的形式記錄下來，并發(fā)表自己的感受。

（三）景物的觀察：無論是大自然的美，還是人工造化的

美，隨處可見。美不勝收，因此應(yīng)要求學(xué)生隨身攜帶紙和筆，把看到的美麗景色記錄下來，可做景物描寫的好素材。

（四）多角度的觀察：學(xué)生生活離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校家庭和社會(huì)這三個(gè)角度留心觀察周圍的新鮮事，如師生之間、同學(xué)之間，班會(huì)、文體活動(dòng)，各種體育比賽都是很好的素材。如放假期間和家人一起探親訪友旅游觀光，從這些現(xiàn)實(shí)生活中捕捉一些人們的思想觀念、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)，以及生活水平、國家的前景規(guī)劃，這都是我們寫不盡的素材。

（五）結(jié)合想象去觀察：如觀察雪景時(shí)，看到麥田里有麥苗被厚厚的積雪覆蓋想到來年一定是個(gè)豐收年，使單純的雪景內(nèi)容更富有內(nèi)涵，描寫更有意義。觀察筆直挺拔的松樹時(shí)，要抓住它四季常青，不畏嚴(yán)寒酷暑的特點(diǎn)，想到日夜堅(jiān)守崗位、保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士，可托物抒懷，抒發(fā)自己對他們的敬慕之情。

三、素材與積累是寫作的前提

學(xué)生寫作文感到無事可寫，無內(nèi)容可記是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕钏夭摹Ｈ~圣陶老人曾經(jīng)說過“作文離不開生活，生活是作文的源泉，生活越充實(shí)，體會(huì)就越深刻，寫作的基礎(chǔ)也就越扎實(shí)”。所以教師在作文指導(dǎo)中要善于引導(dǎo)學(xué)生們到生活中去積累。

（一）讀書破萬卷，下筆如有神，以書本為導(dǎo)師，進(jìn)行語言的積累，幫助學(xué)生解決無米下鍋的難題，這方面一是通過日常教學(xué)中有重點(diǎn)的進(jìn)行一些短文、片斷和景物描寫的鍛煉；二是鼓勵(lì)學(xué)生多看一些課外讀物。組織學(xué)生開展一些“我喜愛的格言、名人名言摘抄、歌后語集錦、詩詞朗讀”等活動(dòng)，從中吸取營養(yǎng)，豐富學(xué)生的作文語言，達(dá)到提高寫作能力的目的。

（二）每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好，都有自己的生活習(xí)慣，他們的生活豐富多彩，以生活為導(dǎo)師進(jìn)行寫作素材的積累，這樣需要通過學(xué)生自己的體驗(yàn)認(rèn)真去觀察獲取。這方面一是注意平時(shí)的積累，通過寫日記、景物描寫、場面描寫等方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察勤動(dòng)手、愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣，逐步積累寫作素材。二是有目的、有重點(diǎn)地讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)某個(gè)人或某一件事的每個(gè)細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生的觀察能力。

四、發(fā)散思維創(chuàng)新

篇9

經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，習(xí)作難在選材，因?yàn)楹⒆觽兪且孕蜗笏季S為主，越廣泛、抽象，他們越難以理解。當(dāng)習(xí)作選材，變成了在巨大的田野里拾取最大的麥穗，在浩瀚的海洋里打撈最亮的珍珠一般，孩子們便茫然了，許多隨機(jī)閃現(xiàn)的寫作靈感與契機(jī)，也在單元格式中稍縱即逝了。沒有平時(shí)素材的積累，規(guī)定作文便成為"無米之炊"。

面對這樣的現(xiàn)狀，我邁出了選材指導(dǎo)研究的步伐：立足于課內(nèi)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)選材；放眼于課外，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)選材。將習(xí)作與孩子的經(jīng)驗(yàn)互通，與孩子的情感互融，與孩子的心靈互動(dòng)，幫助學(xué)生走向自由寫作的廣闊天地。

一、課內(nèi)得法，建構(gòu)選材知識系

教材，永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的例子。教師應(yīng)該牢牢把握住課堂這一主陣地，把選材訓(xùn)練有機(jī)融合于閱讀教學(xué)之中，幫助學(xué)生建構(gòu)自主選材的內(nèi)部體系。

1.扣題眼。開放式的習(xí)作，經(jīng)常要求自擬題目。這給了孩子充分的自由，也出了一個(gè)不小的難題，因而在學(xué)生習(xí)作中常發(fā)現(xiàn)文題不符的情況。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)有意識地指導(dǎo)孩子由題目入手，學(xué)習(xí)寫作技巧。如《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》讓人一讀便能感知作者的思想感情，在指導(dǎo)孩子寫家鄉(xiāng)美景時(shí)，先幫助孩子擬好自己的題目，再指導(dǎo)把家鄉(xiāng)景物一一列出、曾經(jīng)游覽過、感覺能稱得上"美麗"的，便可以成為我們的寫作對象，于是，孩子們紛紛說出自己的心頭之選--"美麗的小河"、"美麗的文化廣場"。

2.抓關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中，我還常引導(dǎo)學(xué)生留意文中點(diǎn)明中心、呼應(yīng)課題的關(guān)鍵語句。如《珍珠泉》教學(xué)時(shí)，我讓孩子們找出帶有"珍珠泉"的句子，細(xì)細(xì)地品讀，看看它們都告訴了你什么？孩子們通過找和讀這些句子，孩子們知道了作者是按照"位置-樣子-抒感"的順序來描寫，它們起到了組織材料的作用。在這些關(guān)鍵句之間的段落，便是對"位置-樣子-情感"的具體描寫和表達(dá)。原來，文章的關(guān)鍵句子可以將散亂的語言材料串成一條美麗的項(xiàng)鏈。

二、課外開源，打造素材信息庫

課內(nèi)通過教材學(xué)習(xí)選材方法，只是邁出了成功的第一步。平時(shí)不注意積累素材，仍然解決不了根本問題，就像是給孩子漁網(wǎng)，卻讓他們在一灣無魚的清水中打撈一般。

1.捕捉教材觸點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)如何表達(dá)，而習(xí)作則是練習(xí)表達(dá)。教師應(yīng)抓住契機(jī)為孩子架起閱讀和習(xí)作的橋梁。

學(xué)完了這篇《可貴的沉默》課文，孩子們也都沉默了，看來他們也受到了心靈的觸動(dòng)。我趕緊抓住契機(jī)，布置孩子們一項(xiàng)特殊的作業(yè)：晚上回家為爸媽做一件事，作為禮物送給他們。第二天的課堂上像炸開了鍋似的，孩子們都激動(dòng)而興奮：有的說自己一回家就認(rèn)真寫作業(yè)，沒讓家長操心；有的說自己做了一張小卡片，放在了媽媽的枕頭下；還有的為爸媽讀了一個(gè)好聽的故事......我趁熱打鐵，讓他們趕緊把事情記錄下來，作為評選最佳禮物的依據(jù)。這次小練筆，沒有一個(gè)孩子覺得難以下筆，個(gè)個(gè)寫得生動(dòng)異常。有了教材做范例，再加上真實(shí)的生活經(jīng)歷，孩子們必然能"思路如泉涌，下筆如有神"。

2.捕捉情感體驗(yàn)。習(xí)作最本質(zhì)的形態(tài)應(yīng)該是情感的自然流露。所以，老師應(yīng)當(dāng)有意識地抓住生活情境，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)出自己的所見所聞所感。

我讓孩子們調(diào)查爸爸媽媽一天的工作，把它記錄下來，并寫出自己的感受。調(diào)查在家長們的支持下開展得很深入，有的孩子還參觀了父母的工作環(huán)境，體驗(yàn)了他們的工作狀態(tài)。交上來的習(xí)作，非常詳盡，記錄下了家長們的點(diǎn)滴辛苦與付出。因?yàn)閷懲曛螅o家長看，孩子們把自己的感受和今后的打算都寫得真實(shí)感人。家長們的回復(fù)也都情真意切。親子之間的情感交流，令人感動(dòng)。

篇10

當(dāng)她帶著特有的新綠，海一樣地漫來時(shí)，讓人心醉；當(dāng)她攜著特有的溫煦，潮一樣地涌來時(shí)，讓人斷魂；當(dāng)她帶著勃勃的希望，光一樣地照來時(shí)，讓人振奮……踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床是如此的平實(shí)。迎著那明媚的一縷縷春光，各種生物，用自己獨(dú)特的方式，用全部的熱情，譜寫出一曲生命的頌歌。大自然那神奇的活力在春天爆發(fā)。讓我們沐著明媚的春光，伴著甜蜜的春風(fēng)，去領(lǐng)悟春的氣息，春的柔情。讓我們真真切切感受那春的神奇和美麗。

【一號美文廳】

春天的夢

蘇叔陽

黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地，啊，多像夢的使者。我在夢中焦渴地呼喚著春天。

春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹生命的汁液。

但我還是喜愛它，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。

因?yàn)樵俣檀俚拇禾欤策€是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩芽；可以看見綠色，這生命最基本的顏色，可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡的靈魂里的種種追求。因?yàn)橛辛藢Υ禾斓目誓剑瑢Υ禾斓膲粝耄胰棠妥×嗽S多個(gè)寒冬。

三十多年以前的一個(gè)冬天。那時(shí)候好像比現(xiàn)在冷得多。科學(xué)家們斷定，我們的星球?qū)⒆兊脺嘏饋怼Ｎ也恢肋@是好還是壞。我只記得，那時(shí)候冬天的早晨，赤手去握鐵條，會(huì)把手粘掉一層皮，吐到地上的口水，立時(shí)就會(huì)凝成小小的冰塊。那時(shí)我比今天年輕，是個(gè)孩子。可我覺得一切都沒有希望，我還曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也拂去了我心靈上的迷霧，我真的像一棵小草發(fā)出了青春的嫩芽，在我的面前伸展開一條鋪滿鮮花的道路。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族子孫以幸福和理想的那個(gè)春天。

我也還記得過了二十年以后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長城以外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育。我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，有木然的眼光的農(nóng)民，為我燒起一小堆用枯葉燃起的野火，烘暖我的腳，溫暖我的心，還送給我一個(gè)燒熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天：淙淙的水，搖曳的花；夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉――他那時(shí)剛剛出生不久。靠著春天的夢，我熬過了靈魂被踐踏的日子。可我總在問自己：他們也有春天的夢嗎？那些奉獻(xiàn)了自己的一切，而依然貧困的，有著木然的眼光的農(nóng)民？

是一個(gè)冬天。祖國的大地被淚水漂洗，人們哭訴一個(gè)巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對春天的夢幻。

然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣。可它畢竟是春天。

地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢。我愿春風(fēng)把夢吹到一切人的心頭，把那令人心寒的木然的眼睛，吹活轉(zhuǎn)來，放出活潑的光芒。

我們不能苛求春天。因?yàn)榇禾焓嵌斓漠a(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個(gè)細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬。因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。

這里的春天是短促的，而且常常挾裹著風(fēng)沙。但我生長在這兒，我必得愛這個(gè)春天，這個(gè)屬于我的春天。

晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓；陣陣的鞭炮，正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。

春天快來吧！

（選自《現(xiàn)代散文選》，有刪改）

閱讀思考

1.標(biāo)題是《春天的夢》，可作者為什么要從冬天的雪花寫起？

2.如何理解“地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢”。

3.作者三次寫到在生活的“寒冬”，聯(lián)系全文看“寒冬”所指代的內(nèi)容各是什么?

4.本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。

【二號美文廳】

品味春風(fēng)

［美國］特里?米勒

有個(gè)詞適合于這個(gè)飄雨的冬日，這個(gè)詞就是“陰沉的”。它描繪了鉛灰色的天空正向我們壓來，它描繪了爐膛里悶燒的火苗，似乎它在神秘地吮吸這慘淡陰濕的房間中的每一絲溫暖。

但總的來說，它表達(dá)了我的心情，我渴望地盯著窗外那掛滿白霜的公主樹，還有那光禿禿的棕色的花壇，不久前我站在戶外的陽光里，呼吸著迷迭香和熏衣草的芳香，采摘著一束束銀蓮花。我的大腦記得這件事，可我的心卻早已忘了。

現(xiàn)在風(fēng)吹著雨滴敲打著窗戶，我凍得發(fā)抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必須得去倒掉垃圾。

我穿上一件雨衣和沉重的黑雨鞋，抓起牛奶箱走出房間。

雨點(diǎn)拍打著我的面頰就像魚尾在抽打我，它壓迫了我的呼吸。風(fēng)吹得我只好彎腰俯身地前進(jìn)。那邊，離我只有兩步之遙的地方有朵黃色的藏紅花，在它后邊是朵紫色的，每個(gè)花莖上端都有個(gè)即將開放的花蕾。我抬眼看到一個(gè)閃著綠光的蜂鳥在一棵冷杉枝上尋覓，躲在了這棵大樹的樹干下。它看見我好像并不像我看見它那么驚訝。

我把垃圾扔在垃圾堆上。在返回小山上時(shí)，我嘗到了那生機(jī)勃勃的、濕潤的春風(fēng)的甜蜜味道。纖細(xì)的綠色黃水仙的葉子透過草地冒出來，有些甚至冒出了黃芽。只有一朵矮小的蔚藍(lán)色的蝴蝶花在我的印象里呈現(xiàn)出夏季天空的顏色。一個(gè)栗色和橘黃色相間的蠑螈悄悄穿過了我前行的小路――極像一只小恐龍。

快樂從那高高的杉樹枝條間傳遍了全身。“你在看什么？”它似乎在問，“你看到了什么？”

這就是我看到的，我無聲地告訴它。我從月亮的盈虧中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。我想有一天我會(huì)再次跪在我的花壇邊，陽光照耀在我肩膀上的披肩上，玫瑰花的香味太強(qiáng)了，我聞到了。

我看到了嫩芽兒，爬行動(dòng)物。但我看見最多的還是：即使在一個(gè)寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。

（選自《讀者文學(xué)》）

閱讀思考

1.“但總的來說，它表達(dá)了我的心情”和“‘你在看什么？’它似乎在問，‘你看到了什么？’”中的“它”各指什么？

2.找出文中隱含“面對困境，你不能逃避，必須去面對”意思的一句話？

3.文中畫線句子在文中起什么作用？用概括的語言回答“你在看什么？”“你看到了什么？”

4.概括說說你對該文的理解（即所蘊(yùn)涵的思想）。

【三號美文廳】

春天的第一朵鮮花

謝云

當(dāng)我從沉悶的鐘聲里醒來，漫不經(jīng)心地推開那扇因經(jīng)歲月的磨礪而變得滯重喑啞的房門，看見天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡霧中綻出一星淡黃的花朵時(shí)，心里仿佛被什么細(xì)小的東西猛叮了一下。在一種莫名的激動(dòng)和顫栗中，我深深地吸了一口凜冽透骨的空氣。

我知道，春天來了，春天真正地來了。她來到我天井中的第一朵鮮花，以其淡雅的馨香和寧靜的嫵媚，默默地告訴了我這一消息。春天來了，天空將又一次飄滿繽紛的風(fēng)箏；春天來了，大地將又一次鋪滿綠草。

而我知道，每一年的春天，是必得要穿過最寒冷的日子，才能抵達(dá)世界，抵達(dá)生命的內(nèi)心，就像我們的青春，是必得要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的洗禮，才能走向成熟和豐盈。那么，這朵尚未完全綻放的拘謹(jǐn)?shù)男』ǎ@束在清晨的寒風(fēng)中閃爍搖曳的微光，又是經(jīng)歷了怎樣的泥濘和坎坷，怎樣的風(fēng)霜雨雪，才抵達(dá)我這簡樸的天井里的呢？

記得前些天，在火爐邊計(jì)算著春來的日子時(shí)，窗上還涌動(dòng)著陰森的寒流。記得昨夜的夢中，還有不斷的風(fēng)雪將我一次次喊醒。而更遠(yuǎn)的一些時(shí)候，當(dāng)我看到這些在漫天風(fēng)雪中瑟瑟顫抖的纖細(xì)枝條時(shí)，還曾情不自禁地為它們那美好而脆弱的生命擔(dān)心不已。然而現(xiàn)在，春天卻如此姍姍地來到了。這朵鮮花，也如此真實(shí)地到達(dá)春天，到達(dá)我的血液和靈魂了。

這是怎樣一種令人感動(dòng)的變更啊！

面對著那帶露淺笑的小巧面孔，我不禁想起不算太長的生命旅程中，經(jīng)歷一次次艱辛和喜悅――那聲在雪地深處響起的微弱而真切的輕聲呼喚，那雙在我快要絕望地放棄時(shí)伸來的援助之手，那盞在我只想躺在地上，不愿起來行走時(shí)的耀眼的明燈……這樣簡單而真實(shí)的關(guān)愛，這樣微弱而深刻的光芒，曾像這首先來到春天的鮮花一樣，激勵(lì)著我再一次奮然前進(jìn)。對于我們平凡而卑微的生命來說，這該是多么令人欣悅、感恩的幸福啊！

又想起去年夏天，在涪江邊散步的情形。流經(jīng)我身邊的這條著名河流，其實(shí)還算不上什么壯闊，也許，只有在它歷盡千辛萬苦，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的嘉陵江，并匯入長江后，才會(huì)讓人想起諸如偉大、雄渾之類的贊美言辭。但我知道，我清楚地知道，在更為遙遠(yuǎn)的另一個(gè)地方，在它的源頭，那叫雪寶頂?shù)谋彘g，它又是怎樣一點(diǎn)一滴地聚斂著微弱的生命。就像我知道，這來到春天的第一朵鮮花，在散發(fā)出令人注目的絢麗光彩前，它所經(jīng)歷的痛苦掙扎和血淚艱辛。

其實(shí)，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因?yàn)檫@苦痛和艱辛，那博大，那輝煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我們的生命，是必須要經(jīng)歷漫長的跋涉和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰頂。而那峰頂，也只有經(jīng)歷期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。

（選自《美文選讀》）

閱讀思考

1.作者看見春天第一朵鮮花時(shí)心情怎樣？（用文中詞語回答）

2.最能概括全文中心的是哪句話？

3.“第一朵鮮花”的經(jīng)歷引發(fā)了作者對往事的回想，請概括“回想”的主要內(nèi)容。

4.春天帶來的綠意、生機(jī)和希望，讓人興奮，而作者深思和動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

參考答案

《走進(jìn)春天》

一號美文廳：

1.①嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。②作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢”。2.這警句式的概括，點(diǎn)出了夢幻和春天的內(nèi)在聯(lián)系，也道出了作者熱愛春天的根由。3.解放前夕的迷惘；接受“再教育”的苦悶；或巨人逝世的悲傷4.作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢，她給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

二號美文廳：

1.飄雨的冬日 高高的杉樹枝條 2.現(xiàn)在風(fēng)吹著雨滴敲打著窗戶，我凍得發(fā)抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必須得去倒掉垃圾。3.過渡（承上啟下）在看黃色藏紅花即將開放的花蕾；一個(gè)閃著綠光的蜂鳥在一棵冷杉枝上尋覓；纖細(xì)的綠色黃水仙的葉子透過草地冒出來，有些甚至冒出了黃芽；一朵矮小的蔚藍(lán)色的蝴蝶花；一個(gè)栗色和橘黃色相間的蠑螈。我從月亮的盈虧中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。看到了春的壯麗。4.在逆境中，在看似毫無希望的路途上，在困苦的生活里，看到希望，看到生存的希望。生活總是會(huì)遇到坎坷，但沒有什么是不能過去的。人，再苦也不能失去希望。要從困境中找到生活的快樂，要從絕境中看到希望。其實(shí)，人生旅途的大部分路段都是鮮花盛開的。