愛祖國愛家鄉(xiāng)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛祖國愛家鄉(xiāng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。在前幾天，我們快樂地度過了祖國媽媽的生日——國慶節(jié)。

我愛校園，因?yàn)樗蓛簟⒄麧崳晃覑坌@，因?yàn)樗鷻C(jī)勃勃；我愛校園，因?yàn)闃欠扛吡ⅲ≡谏鷻C(jī)勃勃的校園中，我們怎么能不快樂、高興！在干凈、整潔的教室中，我們怎么能不好好學(xué)習(xí)給老師一張滿意的成績單呢！在樓房高立的校園中，我們怎么能不舒心呢！總的來說，我們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們要好好學(xué)習(xí)！因?yàn)槲覀儛鬯?/p>

我們不僅要愛校園，還要愛家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)在石踐村，我的前輩們沒有去過北京、天津、青島、海南三亞，所以我要好好學(xué)習(xí)，長大了也要帶他們出去旅游！我愛家鄉(xiāng)，是因?yàn)槲覀兇灞环Q為“抗日模范村”并且我們的祖先——馮濟(jì)川在清朝時(shí)中過舉人，到日本留學(xué)，并及時(shí)回國，為讓國家趕上外國辦學(xué)堂、開醫(yī)館。在抗日時(shí)期，馮七斤等人壯烈犧牲！

我愛祖國，是因?yàn)樽鎳萍及l(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)，日本占領(lǐng)中國時(shí)英勇抗敵，取得了勝利！我愛祖國、愛家鄉(xiāng)、更愛我的大family！

四年級(jí):馮博濤

篇2

在真實(shí)的、健康的情感感染下，使幼兒從中熟悉可愛的家鄉(xiāng)，熟悉偉大的祖國，幼兒知道我們中國的錦繡山河，知道中國人民的勤勞勇敢，知道中國的物產(chǎn)富饒等等，從具體形象的事物中深刻全面感受祖國的美好，自然地激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國的種子，從而潛移默化地受到了愛國主義的啟蒙教育。

一、愛祖國愛家鄉(xiāng)教育活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，形成一種濃厚的氛圍，這種氛圍的影響給人以感染力。每個(gè)幼兒都是與周圍環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展的。

愛祖國愛家鄉(xiāng)需要有目的、有計(jì)劃，由淺入深，由近及遠(yuǎn)多層次地貫穿于幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中，讓幼兒在耳聞目睹的親身體驗(yàn)中真正感到家鄉(xiāng)的愛，人民的可親以及祖國的偉大，萌發(fā)幼兒初步的愛國情懷。

我們主要是以養(yǎng)成教育為主，先是通過常規(guī)培養(yǎng)、禮貌教育、培養(yǎng)幼兒愛父母、知道父母勞動(dòng)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)幼兒熱愛老師、同伴及周圍工作人員，知道他們與自己生活關(guān)系。在這樣熏陶下，幼兒情感就會(huì)逐步擴(kuò)展到富有社會(huì)意義的情感，雖然這些與祖國的概念并不直接相聯(lián)系，但這種愛正是愛祖國的情感基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)孩子如果連自己的父母也不愛，身邊的伙伴也不愿幫助，是根本不可能愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的？我們的實(shí)踐也證明中班幼兒愛父母、愛同伴、愛幼兒園易懂易做，它是愛國主義教育不可缺少的基礎(chǔ)工作。

然后，培養(yǎng)幼兒從愛父母、愛同伴發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、知道家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)好，從愛家鄉(xiāng)延伸到愛祖國的教育。

（一）寓愛祖國愛家鄉(xiāng)于傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中

我們經(jīng)常利用我國傳統(tǒng)的節(jié)日開展愛國主義教育，如通過教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)進(jìn)行愛老師、愛老人、愛祖國媽媽的活動(dòng)，通過向親朋好友，爸爸媽媽獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛別人，愛那些值得愛的人，長大了才能有為人民去奉獻(xiàn)的精神。元旦、中秋讓幼兒初步了解我國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）寓愛國主義教育于日常教學(xué)之中

祖國的概念是抽象的，愛國之情是復(fù)雜的，但通過具體的事、物、境，從中得到誘發(fā)。如認(rèn)識(shí)國旗，教師首先讓孩子懂得國旗的顏色為什么是紅色而不是別的顏色，接著就從生動(dòng)的故事講述劉胡蘭英勇犧牲在敵人鍘刀下，千萬個(gè)烈士用鮮血換來的勝利，進(jìn)而告訴孩子為什么要升旗，這樣國旗、烈士、祖國在孩子的心中就聯(lián)系在一起了。

寓教于繪畫活動(dòng)中，當(dāng)老師帶孩子登上招寶山俯視家鄉(xiāng)，往北是茫茫大海，海邊排列的大吊車；朝南看拔地而起的幢幢高樓，通向?qū)幉ǖ酿┧笾鴣硗拇唬處焼柡⒆觽儯骸版?zhèn)海美不美？”“美” 。“我們把它畫下來好嗎？”也許是熱愛家鄉(xiāng)的情感已萌動(dòng)的緣故吧！幼兒的繪畫豐富多彩，有個(gè)孩子拿著畫本自信地告訴老師他畫的20層高樓現(xiàn)在鎮(zhèn)海沒有，等他長大了造一座象他畫的那么高的高樓，在幼小的心里已播下了愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的種子。

（三）寓教育于隨機(jī)教育中

秋游活動(dòng)讓幼兒游覽家鄉(xiāng)的黃浦江、世紀(jì)公園，使幼兒具體感知家鄉(xiāng)美。孩子們還帶來了他們在秋游時(shí)拍的照片，這是在游輪上拍的，那是世界公園的展……旅游照片展覽不僅激發(fā)了孩子們愛祖國的情感，擴(kuò)大了孩子的眼界和知識(shí)，也激發(fā)了孩子去游覽祖國各地的愿望，更激發(fā)了孩子們愛國情懷。秋游回來，我們讓孩子們把秋游的所見所聞畫下來，高大的輪船，密集的高樓，寬敞的街道，美麗的公園，色彩斑斕的……都讓幼兒進(jìn)一步感知了家鄉(xiāng)的發(fā)展，家鄉(xiāng)的美景。

教育活動(dòng)要打破空洞說教，強(qiáng)化幼兒情意，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主觀能動(dòng)性，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，只有情感教育才能誘發(fā)“愛”的情懷，萌發(fā)“愛”的觀念。我們的“愛祖國愛家鄉(xiāng)”教育活動(dòng)，無論是帶動(dòng)幼兒去秋游，還是讓幼兒為長輩做力所能及的事，都始終圍繞“情”字，根據(jù)幼兒可塑性、模仿性等心理特征，我覺得最能影響幼兒情感的途徑有三種：一是鮮明的形象，生動(dòng)的語言，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴；二是情境，情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各因素會(huì)對(duì)幼兒情感起綜合性的誘發(fā)作用，真正做到情景交融；三是活動(dòng)，幼兒親身的事件活動(dòng)是萌感的溫床，活動(dòng)過程的體驗(yàn)是情感變化的條件和依據(jù)。

二、教育者先受教育。

（一）激發(fā)教師的愛國熱情。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國的一種深厚情感。”我們?nèi)w教師進(jìn)行了金衛(wèi)人看金衛(wèi)的活動(dòng)，把家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)的現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，并展望家鄉(xiāng)的美好未來，更讓我們深知當(dāng)代中國的偉大成就，進(jìn)一步提高了愛國主義思想覺悟，激發(fā)了愛國情懷。

（二）重視創(chuàng)設(shè)愛的教育環(huán)境。讓教師生活在一個(gè)優(yōu)美舒暢的物質(zhì)環(huán)境和充滿寬松的心理環(huán)境之中；置身于一個(gè)洋溢著溫馨、幽雅的園文化之中，才會(huì)萌發(fā)愛自己的工作、愛孩子、愛這個(gè)集體。才會(huì)全身心地投入工作創(chuàng)造業(yè)績。一個(gè)充滿著愛的教師，才能為孩子營造一個(gè)愛的天地。讓孩子在愛的環(huán)境中萌發(fā)愛祖國的情意。

（三）國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，教寶寶認(rèn)識(shí)國旗，講解升國旗過程，甚至可以跟寶寶一起演練升旗儀式，面對(duì)國旗應(yīng)莊嚴(yán)、肅立。

（四）利用節(jié)日活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育。每一個(gè)節(jié)日都有其特殊的意義，可以盡早地讓寶寶知道這些節(jié)日的來歷意義，盡可能讓幼兒參加各種慶祝活動(dòng)。如：在慶祝“國慶”節(jié)活動(dòng)中，可開展國慶繪畫展等才藝展示活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒熱愛祖國情感的責(zé)任。因此，家長帶幼兒觀看愛國主義影片；引導(dǎo)幼兒關(guān)注并參與國家的重大事件，如收看奧運(yùn)會(huì)等重要國際體育比賽，為我國運(yùn)動(dòng)員歡呼加油等，在這些活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)作為中國人的自豪，萌發(fā)長大以后為祖國作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。

篇3

隨著時(shí)間的到來奧運(yùn)會(huì)馬上就要開始了，我的心越來越激動(dòng)。我曾想象自己是一名志愿者：我要熱情的歡迎外國朋友的到來，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣還主動(dòng)向他們問好。向他們介紹我們祖國的美好山河,還有我美麗的家鄉(xiāng)，邀請(qǐng)他們來我們家鄉(xiāng)做客。那是多么美好的畫面啊。

因?yàn)槲抑牢覀儾皇敲總€(gè)人都能走上奧運(yùn)的賽場，為祖國奪冠。但我們也有自己的奧運(yùn)舞臺(tái)，用我們一顆誠摯的心，為奧運(yùn)添光彩！不在閃光燈下，不在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們照樣能成為奉獻(xiàn)奧運(yùn)的英雄！那我們能為奧運(yùn)做些什么呢？

首先,我們要保護(hù)環(huán)境。雖然我們不能為奧運(yùn)場地添磚加瓦,但我們能從我做起,從小事做起,愛護(hù)我們的校園,美化我們的環(huán)境,愛護(hù)我們的一草一木,把我們的校園和城市打扮得像個(gè)花園一樣.

再次，我要好好學(xué)習(xí)英語.因?yàn)槲抑雷鰹橐幻驹刚撸鈬笥呀涣鳎捅仨氁獣?huì)流利的英語。這樣才能向他們描述我們祖國的大好河山，才能熱情招待這些來自五湖四海的朋友。

最后 ，我要了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些奧運(yùn)健兒們的拼搏精神，努力學(xué)習(xí),將來為我們的祖國，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

篇4

大家好!

我叫###，來自青海省，我今天演講的題目是《我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)》。

說起長江、黃河、天安門，我們發(fā)，大家也不難聯(lián)想到當(dāng)今快速發(fā)展中的西部明星—青海。

展開歷史的畫卷，昔日的祖總會(huì)很自然的想到自己的祖國母親—偉大的中國。提起西部大開國，曾經(jīng)傲立東方，我們?yōu)榇俗院?昨日的華夏，也曾忍辱百年，我們?yōu)橹Ц?然而今日之中國，依然是青春煥發(fā)，我們?yōu)橹杠S。悠久而又豐富的文化底蘊(yùn)，屈辱而沉痛的歷史滄桑，西部開發(fā)如雨后春筍般，青海與祖國風(fēng)雨患難，榮辱與共 。

我是幸運(yùn)的，出生在改革開放的新時(shí)代。我們這一代不曾經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的苦難，不曾看見過祖國母親昨日的滄桑，但我們坐在寬敞明亮的教室里，了解到了民族的興衰，親眼看到了家鄉(xiāng)翻天覆地的變化!這些年來，西部開放了，，我們的青海又迎來了新的春天!青海的兒女們拆危房、建新樓、修公路、創(chuàng)品牌……外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的道路上，弘揚(yáng)胡楊精神，堅(jiān)持不懈地不斷努力奮斗著。在黨和國家的帶領(lǐng)下，各族人民利用科學(xué)走上來致富之路，當(dāng)前，按照西部大開發(fā)戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，青海各地區(qū)正在構(gòu)建發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈，建立文明和諧青海，為了把青海建成祖國西部的明珠而奮斗。

看，最多的機(jī)遇在西部，最好的發(fā)展在青海，最美最真最溫馨的地方還是我們自己的家鄉(xiāng)!我是青海人，我愛在這片土地上生活的勇敢辛勞、善良好客的各族人民，但愛是什么?它不是信誓旦旦、而是關(guān)注、是勤奮、是上進(jìn)、是努力、是拼搏、是腳踏實(shí)地、是愛的回報(bào)。

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）16—0091—01

《幼兒園教育綱要》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。而當(dāng)前獨(dú)生子女中，家長往往重視幼兒智力發(fā)展，而忽視對(duì)幼兒愛的情感培養(yǎng)，一味滿足幼兒物質(zhì)和生活需要，使幼兒養(yǎng)尊處優(yōu)。這就自然喚不起幼兒正常愛的情感，從而使幼兒形成一種自私的以自我為中心的愛，這種愛當(dāng)然就不能發(fā)展到愛同伴、愛家鄉(xiāng)，更不能發(fā)展到愛祖國。孩子是祖國的未來，除了有淵博的知識(shí)、強(qiáng)壯的體魄，更需要從小培養(yǎng)他們一顆赤誠的愛心和愛祖國的情感。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行粗淺的、啟蒙的愛國主義教育是時(shí)代的要求，同時(shí)也是歷史賦予我們每個(gè)教育者的責(zé)任。那么，如何才能根據(jù)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育呢？

一、把愛國主義教育貫穿于隨機(jī)活動(dòng)中

教師可利用國旗下的講話，滲透愛國主義情感。讓幼兒知道國旗是中華人民共和國的標(biāo)志，代表著祖國的形象，懂得要愛護(hù)國旗，珍惜國旗，要為祖國爭光。通過升旗儀式教育，讓幼兒知道“我國的首都在北京。”在旅游中，帶領(lǐng)幼兒看看祖國的大好河山，感受祖國的偉大、美麗、壯觀。如，參觀人民英雄紀(jì)念碑、長城、故宮等名勝古跡，使幼兒具體感知祖國的偉大。還可以通過旅游照片展覽激發(fā)幼兒愛祖國的情感，擴(kuò)大幼兒的眼界和知識(shí)面，激發(fā)幼兒去游覽祖國各地的愿望和愛國情懷。

二、把愛國主義教育貫穿于節(jié)日活動(dòng)中

利用節(jié)日活動(dòng)開展愛國主義教育，通過“三八婦女節(jié)”六個(gè)一活動(dòng)（為媽媽唱一首歌、畫一幅畫、講一個(gè)故事、說一句感恩的話、做一件小禮品、做一件有意義的事）使幼兒知道媽媽的艱辛，給孩子講解寶寶生產(chǎn)的過程以及哺育寶寶的辛苦，從而培養(yǎng)幼兒愛母親，感恩母愛的情感。通過3月5日學(xué)雷鋒日，給幼兒講述雷鋒的故事，教育幼兒從小要愛祖國，愛人民，助人為樂、幫助別人做一些力所能及的事情。通過唱紅歌，激發(fā)幼兒的愛國情感，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神。端午節(jié)、中秋節(jié)讓幼兒初步了解我國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣。知道農(nóng)歷五月初五日是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日，有龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。

三、把愛國主義教育貫穿于日常教學(xué)之中

把愛祖國愛家鄉(xiāng)教育融入到五大領(lǐng)域及日常生活之中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮才智，與家長、幼兒共同搜集各種資料，在環(huán)境布置上找一些內(nèi)容豐富各具特色的愛祖國主題教育墻飾；在藝術(shù)活動(dòng)中，大班幼兒畫天安門、長城等中國標(biāo)志，中班幼兒畫國旗和五環(huán)，小班幼兒在教師的協(xié)助下畫燈籠、彩旗。孩子們的作品將教室布置得喜氣洋洋，氛圍濃烈。

四、把愛國主義教育貫穿于本土化教材中

篇6

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”開發(fā)利用本土化教育資源，符合《新綱要》的要求，是教育資源開發(fā)利用的有效舉措。近年來，我園開展了《幼兒園本土化教材的開發(fā)與利用》課題研究，開展了《愛祖國、愛家鄉(xiāng)》等主題活動(dòng)，在系列活動(dòng)中讓幼兒了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解靜寧本土文化特征。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)施本土化教育，是一個(gè)涉及范圍廣，極具探索性的課題，要使教育出效果，必須不斷去研究，由橫向關(guān)聯(lián)的內(nèi)容持續(xù)向縱深推進(jìn)，這樣才能從不同的角度激發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。下面是我在本土化教育中總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁c大家交流探討。

一、精心梳理，選擇適宜的教育內(nèi)容

我園在課題研究實(shí)施了四年后，形成了園本教材，在進(jìn)一步實(shí)踐本土化教材時(shí)，我們體會(huì)到，活動(dòng)主題的確立關(guān)系到幼兒所掌握的知識(shí)范疇，不能過深或過淺，并且要讓幼兒通過活動(dòng)真正感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)人文精神。為了充分發(fā)揮了本土化教育資源的優(yōu)勢，進(jìn)一步支持幼兒積極參與活動(dòng)，我們精心梳理，收集選擇了富有吸引力的材料，開展了一些體育游戲和手工活動(dòng)。如打牛，舞龍，彈杏核，走八卦樁，打太極拳；利用碟片、麥稈制作，彩繪蛋殼，石頭；體驗(yàn)彩繩編織、臉譜化裝等。在建構(gòu)室內(nèi)外民間游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還搜集整理了適合大班幼兒閱讀的靜寧民間故事、兒歌童謠，收集了具有吸引力的靜寧風(fēng)景名勝圖片，小吃圖片、實(shí)物，民間節(jié)日慶祝活動(dòng)視頻圖片等資料，從中選擇了幼兒喜歡，并且具有教育價(jià)值的資源。在此基礎(chǔ)上，形成了具有班級(jí)特色的區(qū)角。在年級(jí)組教研活動(dòng)中，集體探討，每人設(shè)計(jì)出一份主題相同的教案大家討論改進(jìn)后，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，然后再共同研究篩選出優(yōu)秀的活動(dòng)方案，作為園本教育內(nèi)容。在《我愛家鄉(xiāng)的紅蘋果》、《家鄉(xiāng)的小河》、《靜寧小吃――元宵與燈盞》等主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒態(tài)度積極，興趣濃厚，獲得了技能、開闊了眼界，增長了知識(shí)、陶冶了情操。

二、充分利用社區(qū)資源，在同一主題下開展多元的實(shí)踐活動(dòng)

開發(fā)利用本土化教育資源，為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了條件，為幼兒充分地表現(xiàn)個(gè)性能力提供了廣闊的空間。由于我園地處成紀(jì)文化城，四季景色優(yōu)美，且有著濃厚的商業(yè)文化氣息和文化氛圍，利用周邊環(huán)境開展活動(dòng)，幼兒從這里能充分感受到靜寧的魅力。

教育家陳鶴琴說過：“大自然、大社會(huì)就是活教材”。充分挖掘本土自然資源的教育價(jià)值，帶領(lǐng)幼兒感受家鄉(xiāng)的歷史文化，是培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的重要途徑之一。可以讓他們感受到了家鄉(xiāng)人的聰明智慧和勤勞樸實(shí)，讓他們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力。在開展《愛祖國，愛家鄉(xiāng)》主題探究活動(dòng)期間，圖書館舉行了“魅力靜寧”圖片展，我們鼓勵(lì)家長帶幼兒參觀，一來促進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系，二來讓家長向幼兒講解有關(guān)靜寧的歷史。豐富幼兒知識(shí)同時(shí)，勾起家長兒時(shí)的回憶，提高家長的興趣。同時(shí)，我們歷年帶幼兒參觀教育局主辦的“中小學(xué)藝術(shù)節(jié)書法繪畫四項(xiàng)作品展”，參加中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的演出，激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)人文文化的熱愛之情。

在開展主題探究活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣不斷生成新的教育內(nèi)容。在愛家鄉(xiāng)系列活動(dòng)中，我們拓展了教育范疇，鼓勵(lì)家長帶孩子游覽靜寧風(fēng)景名勝，讓家長與孩子一起收集革命教育素材，并帶幼兒參觀界石鋪《紀(jì)念館》，然后組織幼兒用繪畫表征、照片剪集、討論匯總等形式，再現(xiàn)自己的活動(dòng)成就，并給予積極評(píng)價(jià)，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過系列活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)今天美好生活的來之不易，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)人民的情感。

三、及時(shí)記錄，積極評(píng)價(jià)幼兒，建立《成長檔案》

在活動(dòng)的過程中，充分利用了幼兒園現(xiàn)有的空間環(huán)境資源，為幼兒提供了支持的、適宜的活動(dòng)場所，爭取到了家長的支持，同時(shí)也留下了幼兒與家長一起參與活動(dòng)的剪影。為了便于了解幼兒的活動(dòng)效果，我還設(shè)計(jì)了許多評(píng)價(jià)量表，例如《區(qū)角活動(dòng)情況記錄表》《區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)量表》，《民間游戲活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表》，《外出參觀調(diào)查表》等，活動(dòng)后，綜合各種記錄表，我們從做事認(rèn)真、積極、自信、善于與伙伴交流合作、思維條理清晰及創(chuàng)造性等方面，綜合評(píng)估每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展。幼兒在園參與的集體活動(dòng)較多，如中秋節(jié)、端午節(jié)的慶祝活動(dòng)，或者民間體游競賽，經(jīng)典素讀表演賽等活動(dòng)，我們會(huì)把活動(dòng)剪影及錄像鏈接為短影片，與家長交流分享。在家園互動(dòng)中，豐富了教育內(nèi)涵，園本教育效果得到了進(jìn)一步的提升。

篇7

關(guān)鍵詞：愛家鄉(xiāng)；德育教育活動(dòng)；情感體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-056-01

《綱要》中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，利用本土資源引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”因此，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)開展了大班“我愛家鄉(xiāng)――青海”德育教育主題活動(dòng)。

依據(jù)《指南》中提出“從幼兒的興趣出發(fā)，充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。”我們從中解讀到社會(huì)領(lǐng)域的實(shí)施要點(diǎn)――“愛家鄉(xiāng)”德育教育重在激發(fā)幼兒的“情感體驗(yàn)”，在主題教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上我們以“情感”為主線，遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從“美麗家鄉(xiāng)游”、“美味家鄉(xiāng)土特產(chǎn)”和“美美家鄉(xiāng)話”三個(gè)方面展開教育活動(dòng)。

一、美麗家鄉(xiāng)游

在主題實(shí)施的過程中，首先在主題背景下創(chuàng)設(shè)了豐富的主題墻飾。我們充分利用家長資源，讓家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的各種美麗圖片，以及家庭中親子游青海的照片，教師和幼兒一起動(dòng)手布置主題活動(dòng)墻。這些色彩鮮艷的圖片和照片一下子激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和他們記憶深處對(duì)家鄉(xiāng)的零散記憶。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒看一看、講一講，在自由的討論中幼兒和同伴共同制定了一條美麗家鄉(xiāng)游的旅游線路：青海湖――塔爾寺――博物館――科技館――人民公園――西山明珠塔------，孩子們每天都開心地玩“我是小導(dǎo)游”的游戲。在游戲中拓展了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從而提升了幼兒情感和認(rèn)知上的發(fā)展，讓幼兒產(chǎn)生了“我的家鄉(xiāng)很美麗”的情感。

二、美味家鄉(xiāng)土特產(chǎn)

在主題教育活動(dòng)中，我們將愛家鄉(xiāng)德育教育滲透到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。如讓幼兒通過科學(xué)活動(dòng)《土豆骨碌碌》、《蕨麻人參果》了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)；在社會(huì)活動(dòng)《青海特產(chǎn)美食分享日》活動(dòng)中，讓幼兒在品嘗家鄉(xiāng)美食的同時(shí)學(xué)會(huì)和同伴分享；在親子活動(dòng)《種植蠶豆》中，讓幼兒和爸爸媽媽一起種植蠶豆并做好家庭觀察記錄等。在教學(xué)形式上，我們利用靈活多樣的組織形式吸引幼兒主動(dòng)參與，除了集體教育活動(dòng)外，我們更多地利用游戲、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、主題墻展示等激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，我們讓幼兒集體品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)蠶豆、牛肉干、酸奶等，這樣的活動(dòng)形式讓每位幼兒都充滿興趣，也更加激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

三、美美家鄉(xiāng)話

在主題活動(dòng)開展的過程中，讓我們感受最深的是學(xué)說家鄉(xiāng)話――青海方言。由于青海解放初期有許多來自祖國各大城市的熱血青年支援青海建設(shè)并扎根這里成為了“青海人”，他們一般都不會(huì)說青海方言。在這些家庭中成長的孩子們基本都說普通話和自己祖籍的家鄉(xiāng)話。在幼兒園里也有一些青海本土長大的孩子經(jīng)常說青海活，兩三種不同的方言匯集到一起，讓幼兒都很新奇。他們常常會(huì)問老師：“為什么我們說的話都不一樣呀？”針對(duì)這種特殊的文化氛圍和幼兒的興趣，我們在愛家鄉(xiāng)的主題教育活動(dòng)中，滲透了學(xué)說青海家鄉(xiāng)話的內(nèi)容，我們以青海當(dāng)?shù)赝{為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒日常活動(dòng)觀看青海方言版《貓和老鼠》動(dòng)畫片，收到了意想不到的效果。孩子們喜歡一邊用青海方言念童謠《打落落》，一邊和同伴玩拍手游戲；喜歡模仿方言版動(dòng)畫片中的貓和老鼠的對(duì)白。這是幼兒最自然的表現(xiàn)，也是對(duì)我們教育活動(dòng)創(chuàng)新的肯定，將家鄉(xiāng)話滲透到德育教育主題活動(dòng)中，讓幼兒感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

在“我愛家鄉(xiāng)――青海”德育教育主題活動(dòng)中，家鄉(xiāng)不再是一個(gè)陌生的詞語，在幼兒的心目中，家鄉(xiāng)青海有那么多美麗的地方可以去旅游；家鄉(xiāng)青海有那么多好吃的土特產(chǎn)和伙伴們分享；家鄉(xiāng)有那么美的方言讓他們在學(xué)說的過程中捧腹大笑。家鄉(xiāng)的美麗已經(jīng)深深地印刻在他們小小的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的愛已經(jīng)在他們小小的心中生根發(fā)芽！

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》首都師范大學(xué)出版社.

篇8

1、本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。

2、我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的`生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

成立了假日紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)，他們活躍在社區(qū)的角角落落，全方位地開展假日小隊(duì)活動(dòng)，充分挖掘德育教育資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”活動(dòng)方案，組織學(xué)生走進(jìn)德育實(shí)踐基地——水利局，通過實(shí)地參觀、基地人員介紹，義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在實(shí)踐活動(dòng)中，基地的工作人員積極為同學(xué)們的小隊(duì)活動(dòng)提供了各種有利的條件。

學(xué)期末，進(jìn)行“優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)”評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些點(diǎn)子好、活動(dòng)形式新穎、隊(duì)員自主性強(qiáng)的小隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)員們，激勵(lì)隊(duì)員們開闊思路、努力創(chuàng)新，推動(dòng)了德育基地活動(dòng)的深化。

二、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開展活動(dòng)

有些同學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，于是，教育他們從身邊的小事做起，利用節(jié)假日帶他們到德育實(shí)踐基地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。

篇10

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源　愛國　啟蒙

不少心理學(xué)文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)：如果不培養(yǎng)兒童的道德情感，道德教育就不能達(dá)到目的。因此，如果不培養(yǎng)兒童的愛國主義情感，愛國主義教育就不能達(dá)到目的。幼兒時(shí)期正是孩子愛國主義情感形成的重要時(shí)期，因此，我們幼教工作者有必要在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義啟蒙教育，而借助鄉(xiāng)土教育資源，則是培養(yǎng)幼兒愛國愛鄉(xiāng)之情感的一條便捷有效的途徑。

一、借助榜樣的力量，培養(yǎng)愛國意識(shí)

愛國主義教育的核心是“愛”，這種“愛”是強(qiáng)烈而深沉的。而一個(gè)人的情感又是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)上發(fā)生的，幼兒也不例外。幼兒的年齡越小，鮮明的形象對(duì)于他們的思想影響就越強(qiáng)烈。

我園是祖籍安溪的愛國僑胞施金城伉儷捐資興建的，他們就是我們進(jìn)行愛國主義啟蒙教育最好的教育素材。每當(dāng)他們回鄉(xiāng)探親，我們會(huì)組織全體幼兒參加盛大的“歡迎施爺爺梁奶奶回家”儀式，儀式上有領(lǐng)導(dǎo)的超常關(guān)懷，圍觀群眾的笑臉，華僑捐贈(zèng)的精美玩具，與華僑聯(lián)歡的合影留念。孩子們生活在熟悉的真實(shí)“故事”背景中，有親眼目睹、親口評(píng)說、親身感受的經(jīng)歷，這些無不讓幼兒產(chǎn)生對(duì)愛國僑胞深深的敬意，產(chǎn)生朦朧的愛國意識(shí)。幼兒心靈及情感上的直接沖擊，無形中成為我們有力的助教臂膀。

我園還把他們偉大的愛國舉動(dòng)編成閩南童謠《金城精神》——“水當(dāng)當(dāng)，水當(dāng)當(dāng)，安溪幼兒園水當(dāng)當(dāng)，金城精神大發(fā)揚(yáng)，麗馨再譜新篇章，靠咱大家來打拼，造就安溪教育水當(dāng)當(dāng)。”，并在全體幼兒中廣為傳唱。該童謠簡潔明了，富有深意，朗朗上口，好學(xué)易記，雖說有些幼兒一時(shí)不解其中的深意，但施金城伉儷的偉大精神已經(jīng)在他們的心中留下印記，朦朧的愛國意識(shí)已經(jīng)在他們心中萌發(fā)。

二、優(yōu)化園中的環(huán)境，陶冶愛國情操

“河山之在我夢里，我心依然是中國心……”道出了多少海外游子的心聲。家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都根植在每個(gè)愛國者的心里。我園地處美麗的山水茶鄉(xiāng)安溪，這里有名揚(yáng)海內(nèi)外的清水巖、東岳寺、千年文廟等歷史文物，有茶、竹藤、建材三大支柱產(chǎn)業(yè)，有草、木、竹、茶等豐富的自然資源。

眾所周知，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展具有“潤物細(xì)無聲”的重要作用，因此我園充分挖掘家鄉(xiāng)的本土資源，優(yōu)化教育環(huán)境，讓幼兒受到愛國、愛鄉(xiāng)的思想的熏陶。請(qǐng)看：幼兒園大門兩側(cè)的大型壁畫“茶鄉(xiāng)風(fēng)景”，匯集安溪　的現(xiàn)代化建設(shè)景觀；樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)的拼畫“高甲戲”“安溪特產(chǎn)”濃縮了家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化；大型拼畫“茶”，有茶的起源、茶葉制作流程圖、茶葉創(chuàng)品牌、茶歌茶舞茶事活動(dòng)等剪影，展示著安溪的茶文化；用木頭、竹子、制作的小木屋瓜藤架、小竹樓更顯農(nóng)村特色；有藤絲、鐵花制作的藤架鐵架遍布幼兒園的每個(gè)角落，為區(qū)角的創(chuàng)設(shè)注入鄉(xiāng)土的色彩。園里的一花一草，一區(qū)一角無不展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)貌，它們將印刻在幼兒的腦海里，使幼兒心底油然而生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，受到愛國愛鄉(xiāng)思想的陶冶。

三、挖掘鄉(xiāng)土的資源，開展教育活動(dòng)

陳鶴琴先生認(rèn)為教育首先要教人做人。他說："小時(shí)候有愛人的行為，到了成年也就會(huì)愛人民、愛祖國。”因此，我們幼兒園根據(jù)幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的規(guī)律，設(shè)立擁有著濃厚的文化底韻的教育內(nèi)容，開展適合幼兒特點(diǎn)的愛國主義啟蒙教育活動(dòng)。例如：“挖掘地方教育資源，優(yōu)化幼兒活動(dòng)課程”教研活動(dòng)、“愛我龍湖”踩街活動(dòng)、慶六一“我愛祖國”歌詠會(huì)、閩南童謠“十二生肖過年兜”表演等活動(dòng)的開展就是為了讓幼兒在活動(dòng)中感受愛國愛鄉(xiāng)的情懷，初步理解愛國愛鄉(xiāng)的思想。