蘭州中考報名范文

導語：如何才能寫好一篇蘭州中考報名，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【導語】面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏？面對成績，心胸豁達，條條大陸通羅馬。 給自己一個恰如其分的自信。

參加2017年甘肅蘭州高中會考的考生可點擊進入《甘肅蘭州高中會考報名網站：蘭州教育網》進行甘肅蘭州高中會考報名。

點擊進入>>>蘭州高中會考報名網站：蘭州教育網

報名方式：

甘肅蘭州高中會考網上報名時考生直接通過互聯網登錄《蘭州教育網》網站，甘肅蘭州高中會考報名平臺（jyj.lanzhou.gov.cn/）進行報名。

（一）報名點學校

1.審定考生報名資格；

2.指導考生了解網上報名有關說明，在報名系統中進行報名操作；

3.通過系統打印考生報名信息，由考生簽字確認；

4.指導報名信息有誤考生在網上進行更正重新打印報名信息簽字確認。

（二）市、縣（市、區）教育考試機構

1.核查報名點學校的報名信息；

2.在系統中設置考點并指定考生參考地點。

會考時間及科目：

篇2

2019年甘肅蘭州中考成績查詢將于7月3日上午10時公布。

四種查詢方式

方法一：電話查詢：撥打電信16887821、聯通1161144、移動12580931查詢。

方法二：網上查詢：登錄蘭州三維服務網（lzswfww.cn）查詢。

方法三：到初中畢業學校查詢。

方法四：到報考學校查詢，考生憑準考證領取中考成績單。

中考成績公布后，蘭州市教育局將根據今年招生計劃和考試成績，分別確定城市四區普通高中最低控制線、城市四區省級示范性高中（含蘭州四中）最低控制線、遠郊縣區普通高中最低控制線。考生如對成績有疑問，可在7月3日—4日向畢業學校提出書面查分申請，由學校簽注意見并蓋章后統一分科造冊，報教育考試主管部門統一核查，逾期不再查詢。

普通高中招生錄取時，將科目Ⅱ的等級和綜合素質評價的等級作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎上，根據考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取。報考省級示范性高中的考生，科目Ⅱ的等級達到2A2C（含）以上；參加自主招生的考生，科目Ⅱ的等級達到2B2C（含）以上。報考市級示范性高中的考生，科目Ⅱ的等級達到2B2C（含）以上；參加自主招生的考生，科目Ⅱ的等級達到3C1D（含）以上。報考一般高中的考生：科目Ⅱ的等級達到3C1D（含）以上。

篇3

歐潔瑜出生在深圳一個知識分子家庭。作為家中的獨生女兒，她盡情享受著父母的愛和優越的物質生活。2005年7月，歐潔瑜進入深圳育才中學學習。育才中學每年都會舉辦“育才專列”活動，組織學校師生到西北考察、扶貧，歐潔瑜便踴躍地報名參加。

2005年8月，歐潔瑜第一次近距離地與西北女孩接觸。西北女孩的淳樸讓歐潔瑜感覺很親切，其中印象最深的一個叫何麗麗的女孩是一位剛中考完的學生。何麗麗父母的身體很不好，很多農活都由她和幾個弟弟妹妹一起分擔，她還有兩個哥哥在城里打工，但是經常拿不到工資。一年都不回家一次。麗麗總是愁眉不展，熟悉之后，她才哭著說：“爸媽要我退學回家幫忙，可我想繼續讀書，將來能當醫生為爸媽治病……”歐潔瑜忙不迭地安慰她，握緊她的手，想給她一些力量。可握手的感覺讓歐潔瑜微微吃了一驚，同樣是花季少女，麗麗的手摸起來很粗糙。還有很明顯的裂痕，歐潔瑜心中一陣難過。

就要分別了，歐潔瑜沒想到，短短的兩天，麗麗竟然用她那雙粗糙的手給歐潔瑜織了一副手套。歐潔瑜戴上一試，大拇指露了出來。麗麗不好意思地笑了：“要干的活太多，是熬夜織的，實在來不及織完了……”歐潔瑜連說謝謝，并把自己的絲巾摘下來送給麗麗：“我們永遠都是朋友。”兩個女孩相擁而別。歐潔瑜想鼓勵她繼續上學，可錢是最現實的東西。自己只是個學生，根本沒有能力改變麗麗的命運。歐潔瑜張了張嘴，終究什么也沒有說。

從此歐潔瑜開始關注西北貧困地區的女孩，一直堅持每年到大西北扶貧。

2007年5月。歐潔瑜進入深圳鴻揚英語培訓班學習，為留學美國做語言準備。一次課間閑聊時，她講起自己到西北考察的見聞，拿出在西部拍的照片給同學們看：貧瘠的土地、破爛的衣服、即將坍塌的房子、渴求知識的眼睛……一張張照片，讓這些從小在大都市長大的幾個女孩受到了極大震撼!幾個女生中有人提議：“不如我們自己組織一個活動，既能鍛煉自己的能力，還可以體驗生活。”大家一拍即合。由此，一個愛心行動計劃橫空出世!

熱烈響應活動的幾名女生是莊健儀、崔丹霞、莊彥莉、郭小茉、康煒穎、莊鳴真，她們和歐潔瑜一樣，在為留學美國做語言準備。她們分別來自深圳實驗中學、深圳外國語學校、育才中學、紅嶺中學、深圳國際教育交流學院。7個女孩說干就干。經過反復討論和策劃，又考慮到大家很快成為求學異國的游子，她們給這個愛心團隊起了名字――“游子交流團”。歐潔瑜為團長。

通過在深圳的古浪籍企業家肖德才先生的牽線搭橋，游子交流團把救助對象確定為甘肅省古浪縣黃羊川鎮的老師和貧困學生。那里嚴重缺水，很多山頭寸草不生；學校很少，經濟落后，很多孩子面臨失學。行動起來。七少女歷盡周折籌資50萬

2007年5月25日，經過半個月的籌劃，歐潔瑜帶領團隊正式啟動愛心籌款活動!活動序幕――“愛心簽名”在深圳育才中學隆重舉行!兩個隊友還在東門狂砍價買下了便宜的T恤作為隊服，隊服的前后寫有“德”字，讓大家很是喜歡。

天氣很熱，大家走幾步路汗水就不停地淌，但是看到學生老師熱情高漲，三四個小時后，那張長六米寬三米的白布上，就簽滿了名字和留言，大家心中備感充實!總結會上，歐潔瑜信心十足，“這是良好的開端，我們一定會成功的!”

可是，第二天海上世界籌款活動卻讓歐潔瑜和隊友們備受打擊。

歐潔瑜的第一個說服對象是一個看似和藹的外國人。她和隊友激動地抱著箱子走過去，可還沒來得及開口，那位外國朋友就很不耐煩地做出讓她們走開的手勢。更有一些人甚至不聽她們講話，就算聽了也會冷笑而過，有的人甚至嘲諷她們：“這些活動是真的嗎?誰知道是不是騙人的?”“這些政府該管的事情你們這些小屁孩兒們來管有啥用啊!”……

碰了一鼻子灰又一鼻子灰，幾個女孩決定改變策略：地毯式走訪企業籌款!歐潔瑜還朗讀一段英文勵志文章。大家重整旗鼓，決定下次再戰!

歐潔瑜怎么也沒想到，由于沒有事先和大廈管理處協調好，大家連寫字樓都進不去!經過一番唇槍舌劍，物業人員還是冷漠地說：“不行，你們換個地方吧。”無奈之下，歐潔瑜和隊友頂著烈日，手中提著資料、牌匾，拖著重重的雙腳，像一群找不著路回家的小孩，漫無目的地四處尋找辦公樓。歐潔瑜心中有些茫然，大家也垂頭喪氣。難道大家的濃濃愛心就這樣夭折嗎?

2007年6月4日，有好心人為歐潔瑜介紹一位社會活動家。專家在看了她們的資料后，說資料太單薄，不具有說服力。很難向大企業拉到款，并真誠提出了很多建議。歐潔瑜聽后，反思這幾次活動的失敗。再綜合專家的建議，豁然開朗!她立刻召集大家連夜開會。一直到凌晨4點，終于把方案趕了出來。

大家的籌款熱情前所未有地高漲。歐潔瑜帶領大家和黃羊川鎮多次溝通，掌握了當地詳細的資料，而且還得到深圳市青少年發展基金會的支持。有了專項基金賬號。經過大家多方奔走，成效顯著：新印象照相館贊助8幅宣傳海報，天之彩印刷有限公司總經理贊助3000個書簽和200個不干膠標志，南山書城總經理免費提供攤位作宣傳、籌款活動，彩虹圖片社贊助21幅宣傳海報……社會各界行動了起來，大家都為這7名花季女孩的濃濃愛心所感動。

女孩們的辛苦和成績，父母們看在眼里喜在心中。活動剛開始時，家長們都擔心會影響學習，不贊同。但當他們看著孩子們如此真誠，爸爸媽媽們的態度也由反對到默認。到最后的絕對支持，并且時常還會提出一些新建議。在外地的家長，也不忘支持女兒，時時打電話詢問最新情況。

2007年6月9日，在水圍廣場的活動是游子交流團成立以來最輝煌的一次。廣場的巨大熒屏上，滾動播出貧困山區的圖像以及游子團的活動簡介。人們踴躍參與活動，捐款、捐物的人更是絡繹不絕，川流不息。第一位捐款者是水圍公司的代表。他們捐了2000元善款。接著，許多家長也帶著自己的孩子來捐款，有些孩子還把自己的存錢罐帶來了，還有的孩子不停地扯著媽媽的衣服說要捐多點，更有一位九十多歲的老人，在家人的陪同下親自來到現場捐款。

歐潔瑜和隊友的活動還吸引了不少附近的商家前來捐款，其中有人人樂、大佛口、東方棕泉等。雖然那天四點多就下起了傾盆大雨，但是就在這短短的一個多小時內，人們一共捐款43990.1元!

有了這次大規模籌款活動的經驗，歐潔瑜和隊友們馬不停蹄繼續著愛心活動。功夫不負有心人。兩個多月過去了，她們籌到的錢也一天天多了起來，加上企業承諾的捐款。她們籌到了近50萬元!

到西部去。讓愛心伴著夢想飛 2007年6月18日，歐潔瑜和眾隊友應甘肅省古浪縣教育局的邀請。從深圳飛往蘭州，由蘭州坐大巴到黃羊川鎮，在當地教育局工作人員的陪同下進行參觀考察，同時為黃羊川的32名困難老師和107名貧困學生捐5萬元救助金。為學校募捐116箱書、物。用她們已

籌到的近50萬元資金，在黃羊川修繕一所學校和新建一所小學。

初踏上黃羊川這片光禿禿的黃土地，歐潔瑜和隊友們受到了強烈的震撼!有一個女孩叫李潔，長得清新脫俗，卻是如此不幸：才9歲就要承受喪父之痛，媽媽絕望地離家出走，她與爺爺奶奶相依為命。奶奶患有先天性癲癇和白內障，生活不能自理，年近七十的爺爺還在外地打工，供不起學雜費，只能等到有好心捐款了她才能繼續求學。淚水在她臉上不停地流淌：“我好想繼續讀下去，可是爺爺就要更拼命地干活，我不想讓他那么辛苦……”歐潔瑜的心就像被刀刺了似的，她也哭了，大家都哭了。歐潔瑜決心要幫助她完成上學的心愿!

再也不用擔心輟學了。李潔高興地拉著歐潔瑜的手來到她家做客。那是簡陋的小土房，家徒四壁。善良的老奶奶招呼著趕緊給客人倒水。水窖的水燒開后有些苦澀，但女孩卻喝得很香甜。臨離開時。李潔說她一定要給歐姐姐送一個禮物。禮物竟是梨樹上三個分別刻了“歐、潔、瑜”三個字的梨子!“我用紙把它們包好，到了秋天就給姐姐寄去!”歐潔瑜用力地抱了抱小女孩：“好好讀書，做一個快樂的女孩!”分手了，李潔那甜美的笑容和那聲清脆的“姐姐”，在歐潔瑜的耳邊回蕩了很久，讓她百感交集。

另外一個14歲的女孩張德榛，一談到上學，眼神立刻暗淡下來：“明年我就可能不上學了，要回家幫忙。”“不用擔心。我們這次就是來幫助你們的。”歐潔瑜詳細地解釋了她們活動的計劃。張德榛非常開心。熱情地邀請歐潔瑜到她家做客。

這真是一次別具風格的聚餐!歐潔瑜像看變戲法一樣，見張德榛用鹽水和好面。醒了一會之后。把面團成一片，切成細條，然后，她抓住面條兩端輕輕一扯，竟然扯出一米多長細細的面絲!歐潔瑜贊嘆到，“這就是蘭州拉面嗎?”“不是，是拉條子!”歐潔瑜也高興地躍躍欲試。起初的幾根沒拉多長就斷了，后來手藝越來越好，雖然粗細不均勻，但也像模像樣了。吃著土豆絲炒拉條子，再拌一點辣椒醬，別說，還真吃得津津有味。大家都被西部女孩的熱情好客打動了。

黃羊川，不僅讓歐潔瑜看到了那里的貧困，更讓她感受到了那里民風的淳樸。路上經過的每一戶人家都有人出來歡迎她們。靜靜地對她們微笑。在黃羊川，還有一樣最讓歐潔瑜難忘，那就是滿天的星辰。沒有一點多余的燈光打擾，整個夜空寂靜而安詳。一條銀河隱隱閃現，北斗七星仿佛伸手可得。或許，只有在最真實、最淳樸的地方才能看到最本質的美麗!

結束考察一周后，2007年6月25日，當地政府在黃羊川中心小學為深圳游子交流團舉行了隆重的捐資助學儀式，武威市教育局局長嚴五林、監察局副局長祁葆中、副縣長王暉參加了捐助儀式。拿到救助金的老師和孩子們熱淚盈眶。作為團長的歐潔瑜激動地說：“黃羊川給我們留下了一生中難忘的印象。我們要呼吁更多的深圳人來關注古浪，關注教育!”那些在貧窮中掙扎的孩子們，將游子團的每位大姐姐都當成了知心好友，拉著她們的手，講自己的故事，久久不肯離去。

篇4

    一、研究對象

    我國高校實行以統一高考招生錄取為主，以自主招生為輔的新生選拔制度。盡管自主招生對有關高校招收優秀考生有著不容忽視的影響，但從整體上講，統一高考招生錄取仍然是影響我國高校生源質量的最重要因素，即便是在辦學水平相對較高的“985工程”大學，統一高考招生錄取的考生還是占其招生總人數的絕大多數。高考成績是各高校招生錄取時最為看重的。有研究表明，高考語文、英語、數學成績對后續主干課程的學習有顯著影響。①因此，研究各高校招生錄取分數對于了解其生源質量有著十分重要的意義。這里主要選取38所“985工程”大學為研究對象，以其2005年—2010年的高考招生錄取分數統計數據為分析樣本，對各大學的生源質量進行比較分析，揭示其特點。

    二、數據來源與處理方法

    本研究以公開的高考招生錄取數據資料為信息源，主要從總體生源質量和分科生源質量兩個方面進行統計和分析。

    （一）數據來源

    研究的原始數據主要來自各大學招生網站、新浪教育頻道數據資料③、中國教育在線數據資料④、《中國教育考試年鑒》、《全國高校錄取分數線統計》等。選取2005年—2010年38所“985工程”大學在全國31個省的招生錄取數據，包括文科、理科（或者綜合）錄取平均分、錄取人數、各省本一錄取線等。

    （二）數據處理方法

    利用EXCEL（2003版）進行數據輸入、處理、統計、排序。數據不包含保送生、藝術體育等特長生的錄取情況；既有提前批又有本一批錄取的，其提前批分數不計入統計；特定年份只有提前批沒有本一批錄取的，提前批數據計入統計；西藏考生統計漢族學生錄取線。各主要統計指標的計算方法如下：

    1.文、理科生源質量

    一所大學的省內文理科生源質量以該大學省內文理科得分表示，其計算方法是：按照各大學文理科統計錄取均分、分省計算文理科錄取線差（錄取線差＝平均錄取分數－相應批次控制分數線），設定每省錄取線差最高分值的大學得分為100，其他大學在該省得分為其錄取考生省內文理科錄取線差與該省錄取線差最高分值的相對分，所得分值即為該省文理科得分；不分文理科的省份，在文理科生源質量統計中不予考慮，但在總體生源質量中考慮其綜合科錄取質量。計算公式如下：

    

    一所大學的全國綜合得分＝各省綜合得分平均值

    一所大學的6年綜合得分＝2005年－2010年全國綜合得分平均值

    三、統計結果與分析

    統計分析結果包括：38所“985工程”大學6年間生源質量橫向對比；特定高校在31個省生源質量的縱向對比；文、理科生源質量對比。

    （一）“985工程”大學生源質量橫向對比分析

    1.總體生源質量差異分析

    38所“985工程”大學總體生源質量排名情況見表1，可以看出，各大學總體生源質量存在明顯差異。

    (1)生源質量與“985工程”大學區域分布

    “985工程”大學錄取人數具有明顯的屬地化特征③，優質生源青睞經濟發達地區的“985工程”大學。北京和東部發達城市的“985工程”大學生源統計得分明顯更高，處在經濟發達省區的“985工程”大學更容易獲得優質生源。全國各地絕大部分優質生源選擇了清華大學、北京大學、上海交通大學等地處經濟文化發達城市的大學，其他內地大學對它們幾乎沒有構成生源競爭威脅。但在北京和上海之間，仍存在差距，比如，地處上海的復旦大學、上海交通大學，在本地招收的生源質量也比北京大學、清華大學弱。生源質量排名前24位的“985工程”大學分布在12個省，京、津、滬三個直轄市共有12所，占50％。若以東、中、西部劃分，西部地區四川、重慶、陜西、甘肅四省區共7所“985工程”大學中只有1所進入前24名；中部地區人口大省眾多，在湖北、湖南的5所“985工程”大學只有2所進入前24名。生源質量排名靠后的大學主要分布在邊遠省份。

    “985工程”大學優質生源地域差異的原因，表面上看，是源于我國高等教育分省招生計劃制度。但從根本上說，是因為各省經濟、文化、人口、教育等發展不均衡的特殊國情。經濟發達的城市和地區對“985工程”大學支持力度更大，具有更富吸引力的文化影響，能夠提供更多的就業機會，考生更愿意報考這些地方的“985工程”大學。

    

    (2)生源質量與“985工程”大學綜合實力和類型

    38所“985工程”大學受辦學歷史、學校類型、辦學資源、地理位置等因素的影響，相互之間在綜合實力上存在較大差距。這種差距對各大學的生源質量有著重要影響。統計表明，生源質量與大學綜合實力和類型有比較明顯的相關性，生源質量排名靠前的大學集中在綜合類、理工類、師范類。排名前10名的大學集中在綜合類（7所）、理工類（3所）；排名前20名的大學也主要集中在綜合類（13所）和理工類（6所），只有1所師范類（北京師范大學）排在第13位；民族類（中央民族大學）、農林類大學（中國農業大學、西北農林科技大學）排名靠后。9所教育部重點建設大學中，清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學、浙江大學、中國科技大學的生源質量穩居前6名，而西安交通大學、哈爾濱工業大學生源質量排名相對靠后。

    (3)“985工程”大學生源競爭激烈

    生源數量相對減少，招生錄取率攀升，生源供求關系變化直接導致高校間激烈的“生源爭奪戰”。“985工程”大學雖然現在還不存在明顯的生源危機（本一線上錄取學生），但也有內部生源之爭，還有與國內其他大學、港澳臺高校和海外高校的優質生源之爭。

    統計表明，地域相近、實力相近的大學間生源競爭更加激烈。現以武漢大學和華中科技大學為例予以說明。表2是2008年兩校理科各省 招生錄取分數情況，提前批沒納入統計范圍（該年江蘇不分文理科、以綜合分數計算）。在都有招生的29個省中，兩校在湖北、福建、廣東、河北、江蘇、浙江、湖南、陜西、河南等9個省的錄取均分相近，華中科技大學除了在山西省的錄取均分低于武漢大學外，在其他19個省的錄取均分都略高于武漢大學。這表明兩校的生源之爭激烈，也說明華中科技大學理科生源質量高于武漢大學。雖然根據數據統計結果，武漢大學文科生源優于華中科技大學，但根據文理科人數、錄取線差相對得分加權計算，兩校的全國生源綜合得分均分顯示，華中科技大學2008年總體生源質量優于武漢大學。根據表1，兩校6年平均生源質量高度接近，這也反映了兩校生源之爭的結果。2008、2009、2010年華中科技大學理科在湖北分別招收2776人、2434人、2654人，錄取均分分別是612、605、616；武漢大學理科在湖北分別招收2234人、1901人、1517人，錄取均分分別是605、601、614，兩校錄取均分逐漸接近，武漢大學逐年減少理科在湖北的招生人數，在一定程度上達到了提高生源質量的效果。

    

    2.總體生源質量變化分析

    2005年—2010年各“985工程”大學生源質量表現出一定的波動性，但各大學每年的生源質量排名與其總體生源質量排名有一定的相關性。從圖1可以看出，清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學、浙江大學、中國科技大學、中國人民大學、南京大學、北京航天航空大學、同濟大學生源質量一直處在前10的位置；清華大學、北京大學大幅領先于其他大學，一直處于前兩位，上海交通大學在2005年和2009年略低于復旦大學，其他4年一直位于前3位；2005年浙江大學的位置略低于中國科技大學，2008年位于第4位，而其他4年均高于中國科技大學列第5位；中國人民大學、南京大學6年都處于第7和第8位；北京航天大學從2008年開始從第13位升至第9位，并保持了3年；同濟大學、南開大學6年一直處于第10-12名之間；西安交通大學、廈門大學、哈爾濱工業大學等大學的排位一直比較接近；華東師范大學的位置變化最大，從2005年的第12名跌至2008年的第26名，2010年才升至第24名；哈爾濱工業大學從2005年的第22名，升至2010年的第14名，可以說是上升幅度最大的大學；位于中間段的另外10所大學的位置在不同的年份略有波動，但比較接近，大連理工大學基本保持在第22-23名；處于第23-35名的幾所大學的相對位置基本沒有變化；東北大學、中央民族大學、蘭州大學、西北農林科技大學一直處在末段位置。

    

    圖1 2005-2010年“985工程”大學總體生源質量變化圖

    （二）特定省份生源質量橫向分析

    特定省份的生源質量與各大學招生名額投放密切相關，而招生名額的投放又與各省份總人口數、考生數、擁有高校數量等相關聯。“985工程”大學招生人數的屬地化現象使各省份的招生錄取更具復雜性。例如，2007年，34所一期“985工程”大學共招生145866人，屬地化比例平均值高達36.18％，而在13個無“985工程”大學省份的招生比例平均僅為1.75％；2007年“985工程”大學的平均錄取率為1.444％，上海市“985工程”大學錄取率高達4.566％，人口大省河南省最低，僅為0.705％；2010年“985工程”大學平均錄取率為1.999％，上海為5.129％，河南只有0.978％。從圖2可以看出，2010年河南省錄取人數排在全國第8位，錄取率排在最后，錄取人數最多的是廣東、湖北、山東，錄取率最高的是上海。

    河南省是人口特大省份，沒有“985工程”大學，多年來高考報名人數為全國最多；上海市是人口中等省份，有4所“985工程”大學，錄取率常年處在首位。分析2005年—2010年各“985工程”大學在這兩省市招生錄取的相對分值，可以了解各大學在特定省份生源質量的相對位置及其變化情況。從18個擁有“985工程”大學的省份隨機選取18所大學為代表，對比分析這18所大學在河南和上海的生源情況。從圖3可以看出，18所大學全國相對均值曲線與河南省生源曲線基本吻合，說明河南省向各大學輸送的生源基本符合總體生源質量排名（見表1）；清華大學在上海市獲得了最優生源，復旦大學的生源質量超過中國科技大學、浙江大學，這體現了復旦大學的地域優勢。浙江大學在上海的生源質量超過中國科技大學，廈門大學在上海的生源質量超過西安交通大學、中山大學、武漢大學，與其在河南的生源質量出現反差。總體而言，除了清華大學和復旦大學，另外16所大學在上海獲得的生源質量低于河南生源及全國平均生源。這也說明上海的優質生源更多地流向了北京、上海的“985工程”大學。

    統計表明，特定省份的生源總體分布與全國綜合生源質量排序變化基本趨同，個別大學的生源質量在不同省份因為招生人數、學校實力、學校地域、學校類型、招生宣傳等原因而出現波動。

    1.總體生源排名前10名的大學

    由圖4可以看出，在大部分省份，各大學生源質量總體與綜合排名順序相一致，只在少數省份出現差異。清華大學、北京大學基本處在第1、2位，但是在西藏，上海交通大學躍升至第2，浙江大學、北京大學列第3；南京大學在江蘇排第9，同濟大學躍至第8；復旦大學在江蘇超過北京大學排第2，在上海、河南、甘肅躍至第3；中國科技大學在安徽與復旦大學接近，躍至第3，在吉林與上海交通大學接近，位居第3；北京航空航天大學在上海、江西、江蘇、廣西、貴州、福建排在第11-17名之間；中國人民大學在浙江升至第4位，在西藏排在第9位。

    

    圖2 2010年“985工程”大學錄取率與招生人數對照圖

    

    圖3　“985工程”大學在河南、上海招收生源質量情況圖

    2.總體生源質量排名后10名的大學

    圖5顯示，西北農林科技大學除了在上海、西藏排倒數第3和第2外，在其他省份都是最后一名；中南大學在河南、安徽、浙江、云南、內蒙古、新疆等省獲得相對較好生源；吉林大學在天津、安徽、山東、貴州、新疆等省獲得相對較好生源；東北大學在西藏排第38名；中國海洋大學在山東、新疆等地獲得了相對較好的生源。

    

    圖4 綜合生源質量前10名大學分省生源變化圖

    

    圖5 綜合生源質量后10名大學分省生源變化圖

    3.總體生源質量排名第11-28名的大學

    總體生源質量排名第11-28名的大學在各省的生源分布與 總體生源質量排序基本相同，只在特定省份出現一定的波動，見圖6。例如，北京師范大學在北京排第9、在江西排第8、在吉林排第8，獲得了相對較好生源；山東大學在山東排第22，在廣東退至第28；華中科技大學在新疆排在倒數10名的范圍；東南大學在西藏退至倒數第6；電子科技大學在上海退至倒數第2，西安交通大學在海南退至第18。

    （三）“985工程”大學在不同省份的生源質量縱向分析

    客觀上講，不同省份之間的生源質量是不宜進行比較的，因為各省高考難度不完全相同、高考總分不完全相同。根據前文所述，一所大學的某省生源質量可以用該大學的省內綜合得分表示，通過對比省內綜合得分可以比較分析各大學在各省的生源質量。盡管“985工程”大學生源質量分布與所在地域有一定的關系，但也存在例外情況。比如，復旦大學在江蘇得分較高，而在云南、山西等地較低；浙江大學在浙江的生源質量并不是最好，相對最好生源在湖南、貴州、青海等地；廈門大學最好的生源來自遼寧等地，而非福建。各大學在各省生源質量波動情況有各自特點，似乎沒有共同規律可循。茲列舉幾所大學的情況進行分析。

    1.清華大學

    圖7、圖8顯示，清華大學連續6年全國平均得分都處在第一的位置，在全國不同省份的生源質量波動較小。其生源質量的波動主要表現為：2010年湖北、貴州、西藏，2008年北京、上海、湖南、湖北、陜西略有下降；從總體平均水平來看，上海、安徽、湖北、湖南、西藏、陜西等省稍微弱于其他省份，在絕大多數省份其生源都居于榜首。這說明清華大學在各省的優質生源競爭中占有絕對優勢。

    2.北京大學

    從圖9、圖10可以看出，6年里北京大學在全國平均水平上的波動并不大，生源質量略遜于清華大學；生源最好的省份是北京、上海、湖北、湖南、寧夏等省，稍差的是江蘇、西藏等省；其中，波動較大的有陜西、西藏、廣東等省。在福建，2005年其生源質量相對得分最高，2007年有所下降，2008年又達到最高，2010年有所回落。北京大學與清華大學生源競爭最為激烈，例如，2008年北京大學在北京、上海、山西、湖北、陜西、寧夏、福建等省的生源質量超過清華大學，位于全國第一，而在其他省份，北京大學都落后于清華大學。在湖北省，北京大學連續6年生源質量穩居第一。兩校在全國優質生源競爭中都占有絕對優勢，兩校面臨的競爭對手主要是香港和國外的著名大學。

    

    圖6 綜合生源質量第11-28名大學分省生源變化圖

    

    圖7 2005年-2010年清華大學生源質量情況圖

    

    圖8 清華大學各省生源質量情況圖

    

    圖9 2005年-2010年北京大學生源質量情況圖

    3.北京師范大學

    從圖11、圖12可以看出，北京師范大學2005年在各地生源質量相對較高，2008年有所下降，2010年又有所回升。北京師范大學生源質量靠前的是吉林、北京、江西、重慶等省，生源質量靠后的是寧夏、西藏等省；2008年在上海、西藏等省的生源質量相對下降嚴重；在北京、重慶、吉林、江西、新疆等省的生源質量保持了相對穩定，而在上海、湖南、廣東、甘肅、西藏等省生源質量則有較大波動。北京師范大學綜合實力在全國師范類高校中居領先位置，生源分布是“985工程”大學中屬地化最不明顯的學校，在生源質量競爭中有較強的優勢。

    4.復旦大學

    由圖13、圖14可以看出，復旦大學6年生源質量相對穩定，2007年-2008年略有下降，2009年-2010年逐漸上升。生源質量最好的省份是江蘇、浙江、甘肅等，較弱的生源在廣西、山西等省；在大部分省份其生源質量較為穩定，但在重慶、四川、貴州、吉林、內蒙古等省有較大波動。近年來，復旦大學加大了自主招生力度，對增強生源質量競爭優勢有一定影響。

    

    圖10北京大學各省生源質量情況圖

    

    圖11 2005年-2010年北京師范大學生源質量情況圖

    

    圖12 北京師范大學各省生源質量情況圖

    

    圖13 2005年-2010年復旦大學生源質量情況圖

    5.吉林大學

    由圖15、圖16可知，6年間，吉林大學的生源質量變化不大，2007年—2009年生源質量略有下降；在新疆、安徽等省的生源相對較好，而在青海、寧夏、上海等省的生源相對較弱。6年間，在河南、西藏、山西、福建等省生源質量波動較大，2008年在貴州獲得了相對比較優秀的生源，在上海、寧夏、江蘇、四川等省生源質量較弱；2010年在上海、西藏等地的生源較弱。

    

    圖14 復旦大學各省生源質量情況圖

    

    圖15 2005年-2010年吉林大學生源質量情況圖

    6.廈門大學

    由圖17、圖18可以看出，廈門大學6年來生源質量相對穩定，2009年—2010年生源質量有所提升；在遼寧、新疆、重慶dylw.net 、吉林、山東、云南、安徽、內蒙古等省獲得了相對較好的生源，而在上海、湖北、廣東等省生源質量相對較弱；在山西、四川、寧夏等省生源質量波動較大，2008年在山西、寧夏等省的生源質量較弱，2010年這兩省生源質量提高幅度較大；作為福建省唯一的“985”大學，廈門大學在福建省沒有獲得最好的生源，福建生源在全國的總體排名在倒數10名的范圍，2009年、2010年福建生源質量有所上升。

    （四）文、理科生源質量與總體生源質量情況對比分析

    我國高考招生按文理科成績和志愿分別錄取，由于文理科考試科目和招生規模的差異，各省高考文理科分數和錄取起分線有著明顯的差異，各大學文理科錄取線差也存在顯著差異，不僅如此，由于各大學文科類學科專業和理工科類學科專業辦學實力的差異，導致各大學文理科錄取線差排名也存在顯著差別。如表3所示，理科招生質量排位前10的大學分別是清華大學、北京大學、中國科技大學、中國人民大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、北京航空航天大學和南開大學；文科招生質量排位前10的大學分別是北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、南開大學、北京師范大學、武漢大學和上海交通大學。在文理科全部招生的37所大學中，理科錄取線差總體高于文科。各大學文理科生源質量從最高到最低盡管差距較大，但各大學理科生源質量變化幅度相對比較緩和，文科生源質量變化幅度相對顯著；除少數幾所大學文理科生源質量保持了相對平衡外，其他大學文理科生源質量差別顯著，部分大學的文理科生源質量差距懸殊。清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、中國人民大學、南京大學等的文理科生源質量相 對比較平衡，這些大學的文理科生源質量均排在前10位，且位差最大不超過3位。然而，以理工科見長的上海交通大學、北京航空航天大學、同濟大學、天津大學、西安交通大學等大學的生源質量表現出明顯的失衡現象，理科生源質量較高，分別排在第6、9、12、13、14位，而文科生源質量較低，分別排在第10、15、16、19、26位。部分傳統綜合大學的文科生源質量明顯高于理科，武漢大學、中山大學、廈門大學、山東大學、四川大學、吉林大學等大學的文科生源質量排名分別為第9、11、12、14、17、18，但其理科生源質量排名分別為第20、15、17、24、28、32。兩所師范大學的生源質量也表現出文強于理的特點，北京師范大學的文科生源質量排在第8位，理科生源質量排在第11位；華東師范大學的文科生源質量排在第13位，理科生源質量排在第23位。另外，值得注意的是，理科生源質量排名靠后的大學，除少數幾所的文科生源質量排位比較靠前外，其他多數的文科生源質量也排在后面。

    

    圖16 吉林大學各省生源質量情況圖

    

    圖17 2005年-2010年廈門大學生源質量情況圖

    

    圖18 廈門大學各省生源質量情況圖

    四、結論

    應當指出的是，以高考分數高低反映生源質量只是管中窺豹，它只代表由高考成績所反映的質量狀況。本研究只選取了“985工程”大學作為研究樣本，并未涉及非“985工程”院校的招生錄取情況，研究結果只反映樣本大學自身和樣本大學之間的生源質量情況，并不表明樣本大學的生源質量一定高于非樣本院校。另外，由于統計數據龐大，各省高考方式多樣，且有的省份各年度變化明顯，所以，在統計中對個別特殊省份的情況采取了特殊技術處理。

    研究表明，“985工程”大學生源質量存在一定程度的區域差異，尤其是京津滬地區大學在生源競爭中具有明顯的優勢；生源質量與各大學實力和類型存在相關性；各大學生源質量在不同年份存在波動現象。“985工程”大學生源質量的差異，表面上是錄取分數和錄取人數的差異，實際上卻是各省經濟、文化、人口、教育發展不均衡等因素相互作用結果的反映。當然，大學生源質量的影響因素遠不止上述所涉及的方面，還有各大學的招生體制、招生隊伍狀況、招生經費投入等，但在本研究結果中其影響程度卻并不能得到充分的反映。

    

    要培養高素質人才，大學需要具備先進完善的教學設施、高水平的師資隊伍，還需要高質量的生源。高水平大學之間的競爭，始于優質生源的競爭，“985工程”大學必須明白這一道理。

    收稿日期：2012-03-29

    注釋：

    ①羅永泰，李小妹．高考入學成績對后續課程影響的統計分析[J].數理統計與管理，1996,(2):14-16.

    ②新浪院校庫資料[EB/OL].kaoshi. edu. sina. com. cn/collegedb/collegelist. php? _action＝t&is985＝是，2012-01-10.