投擲實心球教案范文

導語：如何才能寫好一篇投擲實心球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]磨課過程教學質(zhì)量提升

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090075

一、引言

前段時間筆者所在的揚州市第一中學舉行了對外一日公開“同課異構”教學活動，筆者執(zhí)教了一節(jié)實心球課，受到與會者的一致好評?；仡欉@節(jié)課，筆者深刻認識到高效課堂教學，必須經(jīng)過反復研究、鍛造歷練、相互切磋、持續(xù)打磨，在痛苦與堅持中步步遞進、破繭成蝶，使課堂出彩?；诖?，筆者將這一過程的所思、所悟、所成，呈諸同仁，以期探討。

二、磨課過程

1.磨框架，撰寫優(yōu)質(zhì)教案

一堂精品課的生成不是一蹴而就的，它首先要在反復琢磨、設計、修改、完善的基礎之上構建出一個框架。在初期的構思中，筆者通過觀看視頻、查閱資料等，更多地了解同類課型的優(yōu)秀案例框架與內(nèi)涵，汲取他人之長，把“健康第一”的指導思想融入自己的教學設計。由于實心球教學存在安全隱患，因此，安全教學要貫穿課的始終。教學主線為：由淺入深、層層遞進、確定步驟、明確負荷、點燃激情、激發(fā)興趣等。框架、思路確定了，接下來就是撰寫教案了。

2.磨出問題，磨出創(chuàng)新火花

磨掉自己的慣性思維，磨出創(chuàng)新的方法手段，要對照教學目標，關注學生達成情況，每一次的打磨不是回到原點重新開始，而是帶著發(fā)現(xiàn)的問題再去發(fā)現(xiàn)問題。如：在本次磨課中，筆者的教學設計原本是學生均勻地站在正方形的四條邊上，用五種不同的姿勢體驗投擲用力部位，全力投擲和比賽時向外投，在畫出不同的區(qū)域并注明距離。同組教師聽課后認為向外投時場地太大，學生撿球用時太長，練習密度和負荷偏小，建議改成向里投，將顏色不同的短跳繩用膠布連接，做成一條20米的長繩，然后把長繩放到正方形兩組對邊中點的連線上，這樣投擲距離一目了然，優(yōu)秀區(qū)、良好區(qū)、及格區(qū)清晰可見，節(jié)約了時間，提高了課堂效率。

3.磨細節(jié)，磨出課堂亮點

磨細節(jié)就是在雞蛋里面挑骨頭，在近乎成熟的方案中找突破，也是對一些可變可不變的方法再完善。如：課堂上更換練習時的隊伍調(diào)動，學生練習時教師的站位、場地器材的合理運用等細節(jié)容易被忽略。在實心球的磨課過程中，原來用平放的墊子做投擲線，有的學生投擲結束后總是踩在墊子上，形成犯規(guī)動作，教師反復要求效果也不大。于是筆者要求學生把墊子立起來放，當成一個抵制板，這樣他們在練習時犯規(guī)的現(xiàn)象就減少了許多。

4.磨教師，磨出精彩課堂

（1）磨語言

教師的語言是教學過程中的黏合劑，要措詞精當、言簡意賅、條理清晰、重難點明確，并合理使用好肢體語言、哨子語言、鼓勵性語言。筆者在磨課時，曾在課前把課堂上所要講的重點和綱要寫在紙上反復背誦，并請同事試聽指正，反饋整改。為了便于記憶，筆者把實心球的動作要領編成口訣“兩腳前后開立站，背弓充分髖向前，蹬地收腹揮臂快，凝神閉氣穩(wěn)當先”，短小押韻，學生背誦兩遍就記住了，整堂課都用口訣來評價自己的動作是否正確，這節(jié)課也上得得心應手、游刃有余。

（2）磨激情

激情是激動人心的感情，是精神飽滿、生機盎然的象征，教師要用激情點燃學生的激情，激發(fā)學生的學習情趣。課前必須充分認識教師激情對調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學習效率的重要性，努力打造自己的語言藝術，提前設計好形象化的肢體語言，并帶著愛心、帶著激情走進課堂，帶著自信去教學。

（3）磨示范

體育教師的優(yōu)美示范是提高學生學習興趣的催化劑，教師必須把需要示范的動作當成作業(yè)，要求自己每天堅持練習，直至無可挑剔。筆者為了更好地示范，每天堅持身體素質(zhì)練習，天天早上和運動員一起慢跑、拉伸、專門練習，下午進行實心球技術訓練和力量訓練，不斷尋找不足，積極改進修正。

（4）磨預案

預案是指在體育教學中具有針對性的方案或?qū)撛诘?、可能發(fā)生的突發(fā)事件而事先制定的應急處置方案，需要反復修訂，是課堂教學之“本”。筆者在課前的預案中，對實心球教學安全問題做了精心的準備，在課的開始，首先對安全問題進行嚴格要求，先入為主引起學生高度重視，在教學中教師統(tǒng)一指揮擲球、撿球，如有學生違規(guī)，一定要在第一時間內(nèi)制止、糾正。

篇2

關鍵詞：創(chuàng)新能力；激發(fā)興趣；巧設情境；突破常規(guī)；積極鼓勵

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0048-01

新課程理念下的初中數(shù)學課堂教學是師生、生生之間交流互動與共同發(fā)展的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,從教學思想到教學方式上體現(xiàn)進創(chuàng)新性教學原則。本人結合教學實踐，初步摸索出了培養(yǎng)學生學習數(shù)學創(chuàng)新能力的策略。

一、激發(fā)興趣，集中學生的注意力

“興趣是最好的教師”，它既能促進學生有較高的熱情積極參與知識探究,又能使學生集中注意力去感悟自己所感興趣的問題，從而有效獲得知識的積累和創(chuàng)新。一般來說,學生對學習數(shù)學有濃厚的興趣,那么學習成績就相對較好；反之,學習效果不能令人滿意。在初中數(shù)學課堂教學中，不少學生面對某些知識邏輯性很強的問題時往往產(chǎn)生消極情緒，其學習興趣受到較大的影響。為此，我對癥下藥，設計的具體問題注重合理的“坡度”，循循善誘地引導學生全神貫注的思考，使其思維處于高度集中的境界，從而有效激勵學生積極的分析、解決問題。我在課堂上先利用多媒體展示了這樣一個題目：某學生投擲實心球，該球所經(jīng)過的高度Y米與水平距離X米之間的函數(shù)圖像是二次函數(shù)圖像的一部分，要求學生解答以下兩個問題：（1）求函數(shù)的定義域，畫出函數(shù)的圖像；（2）根據(jù)圖像說出該學生投擲實心球的實績。當學生們看到自己熟悉的投擲實心球運動居然是一個二次函數(shù)圖像的一部分，心里普遍很好奇，于是他們饒有興趣地思考問題，從而激發(fā)了他們的求知欲。其實，知識來源于生活，只有在生活中培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神，才能提高課堂效率。

二、巧設情境，提高學生的創(chuàng)新熱情

英國的經(jīng)濟學人愛默比爾認為：“內(nèi)在動機原則是創(chuàng)造力的社會心理學基礎。當人們被工作本身的滿意和挑戰(zhàn)所激發(fā)，而不是被外在壓力所激發(fā)時，才表現(xiàn)得最有創(chuàng)造力?！彼裕鳛閿?shù)學教師一定要給學生營造一個積極、民主和平等的教學氛圍，有的放矢的促使學生勇于探究新知識，解決新問題?？傊處熞詫W生為本，在全方位了解學生的基礎上，切實做到尊重他們的個體差異，在課堂教學中給學生留有思維的空間，讓他們運用自己的知識和能力自主解答問題。

提高創(chuàng)新思維能力的關鍵就是要求教師把握好教學氛圍和學生的心理狀態(tài)，為此，教師在教學中應通過設計有趣的游戲、生活的再現(xiàn)和實物演示等手段吸引學生，構建和諧新奇的教學氛圍，做到授之以趣，動之以情，明之以理，讓學生真正體驗到學習的快樂，達到探索和創(chuàng)造有機統(tǒng)一的境界。當然，適當利用多媒體輔助教學，可以創(chuàng)設集圖形、文字、動畫和聲音為一體的優(yōu)美情景，促進學生以最佳的精神狀態(tài)積極參與到學習活動中，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、突破常規(guī)，拓寬學生的創(chuàng)新思維空間

創(chuàng)新的前提是“前無古人”，所以要求學生一定要具有獨特的個性表現(xiàn)方式，并且要勇于違反慣例，提出自己的獨特的見解。實踐證明：創(chuàng)新思維的實質(zhì)就是尋求變異、多方探索問題答案的思維形式，其新穎性、合理性和科學性是完美創(chuàng)造力的重要特征。傳統(tǒng)的教學法是教師常常按自己預定的教案進行教學活動，學生只能按照教師的思維方式去考慮問題，從而嚴重約束了學生的創(chuàng)造性思維。我在數(shù)學教學中堅持鼓勵學生“出格”，突破常規(guī)進行發(fā)散思維。這種思維方式不受已有知識的束縛，見別人所不能見，思別人所不能思，從而使思考方式呈立體型向各方盡可能發(fā)散，發(fā)現(xiàn)新事物、新概念。當然，有些“出格”并非意味著創(chuàng)新，但要讓學生進行創(chuàng)新思維，首先必須走“出格”之路；其次要求在數(shù)學課堂教學中發(fā)揚教學民主，提倡多思多想，鼓勵學生大膽提出問題，分析問題和解決問題，尊重并聆聽學生提出的一些別出心裁的問題。

四、積極鼓勵,努力提高學生的操作能力

篇3

怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？

一、精心設計

我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務、目的精心設計，要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊列練習時，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個兵”的標準要求自己，努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動作，以實際動作向?qū)W習，鍛煉學生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區(qū)前畫一條及格線，遠處放一個或多個標志物，上畫日本鬼子兵的頭像，看誰能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐，促其加強臂力練習）學生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。在綜合訓練課上，創(chuàng)編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境，讓學生通過跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動，全身心都得到鍛煉，這是一節(jié)“軍事課”，又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂

要做到“寓教于樂”，就應在體育教學中采用“游戲教學法”，特別是小學低年級學生好動愛新鮮，注意力不集中很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調(diào)愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據(jù)大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發(fā)。使教學內(nèi)容生動活潑，學有所獲。如跳單雙圈時，有些學生因圖快或不認真，常常踩出圈，如果設計成“小貓捉老鼠”游戲，誰要是踩出圈，就算被小貓捉住，這樣再跳時學生就會很認真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，達到鍛煉和教育目的。在低年級或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等，培養(yǎng)學生生活自理能力；用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學生的競爭意識，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉。

三、心有德育場地寬

篇4

關鍵詞:體育課;滲透;精心設計;德育;寓教于樂

中圖分類號:G633 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)01-0020-01

《學校體育工作條例》規(guī)定學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康,增強學生體質(zhì);使學生掌握體育基本知識,培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣;提高學生運動技術水平,為國家培養(yǎng)體育后備人材;對學生進行思想品德教育,增強組織紀律性,培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神?！痹谏鲜鋈椈救蝿罩?一般體育教師在增強學生體質(zhì);掌握基本知識、提高運動技術水平方面,想方設法,創(chuàng)造條件去完成。但在進行思想品德教育方面,則不夠理想,認為是“軟任務”又不考核。在體育教學過程中,應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地體育教學與活動之中。

一、精心設計

我們應該設計多種方法,采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心,開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時,要根據(jù)本課內(nèi)容、任務、目的精心設計,要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。教學方法和練習手段要多變,提高學生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊列練習時,是比較枯燥乏味,可采用“我是一個兵”的標準要求自己,努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動作,以實際動作向?qū)W習,鍛煉學生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時,如果單一的投擲,學生興趣不濃,思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸鬼子”游戲(在投擲區(qū)前畫一條及格線,遠處放一個或多個標志物,上畫日本鬼子兵的頭像,看誰能炸死鬼子兵,如不到及格線者算炸傷自己,做俯臥撐,促其加強臂力練習)學生們興趣盎然,都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課,又是生動的愛國主義教育課。在綜合訓練課上,創(chuàng)編了一套組合游戲――《路上》,在游戲中設置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境,讓學生通過跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動,全身心都得到鍛煉,這是一節(jié)“軍事課”,又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂

要做到“寓教于樂”,就應在體育教學中采用“游戲教學法”,特別是低年級學生好動愛新鮮,注意力不集中很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發(fā)展需要出發(fā),把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣,并強調(diào)愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標,但真正的目的是為學生在學校階段認識體育,真正獲得快樂體驗,從而持之以恒,直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據(jù)大綱、教材的要求和實際可能,又要考慮到學生的需要和時代特點,從實際出發(fā)。使教學內(nèi)容生動活潑,學有所獲。如跳單雙圈時,有些學生因圖快或不認真,常常踩出圈,如果設計成“小貓捉老鼠”游戲,誰要是踩出圈,就算被小貓捉住,這樣再跳時學生就會很認真,又很有趣。又如“送盲人回家”游戲,讓“盲人”戴上娃娃頭,“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”,看誰先送到“家”,學生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支,都爭著去送盲人,達到鍛煉和教育目的。在低年級或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等,培養(yǎng)學生生活自理能力;用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學生的競爭意識,使學生在快樂中學到知識,得到鍛煉。

三、心有德育場地寬

當前,一般的學校場地都比較小,器材也比較缺乏,有時幾個班同時上課,特別是上活動課,場地、器材就更為緊張。在這種情況下,就要充分利用場地,巧用器材,才能更好地完成教學任務。簡單、有限的器材用活了,學生也會感到新鮮,激發(fā)學生興趣。如短繩:除各種手搖跳外,還可做繩操;“踩老鼠尾巴”;幾條接起來做“四角拔河”比賽;也可放在地上做蛇形跑;“過獨木橋”等等。再如實心球:除面向、背向投擲外,也可做頭上、胯下傳球比賽;還可做“趕豬”、打“保齡球”游戲等。在練習各種姿勢的走步時,可利用籃球場的邊線,讓學生踩線走,踩到線外判為掉入河中,把枯燥的行走課變得很有趣。如果操場邊有樹,可用拔河繩系在兩棵樹上,讓學生手足并用爬橫繩,如果途中脫手或腳踩地均判掉入“深淵”,這種游戲能鍛煉學生攀爬能力,培養(yǎng)學生的意志毅力品質(zhì)。

在體育教學中,做好思想品德教育,要求老師除必須具有敬業(yè)精神外,還要有一顆愛心,做學生的知心朋友,要求學生做到的,自己首先要做到。教學語言要兒童化、形象化。多表揚、少批評。對后進學生千萬不可諷刺挖苦,打擊他們的積極性,傷害他們的自尊心,要耐心地輔導,手把手地教,也可安排與先進學生結“對子”,對后進學生的微小進步都要及時地給予表揚、鼓勵。多少年以后,你在他們心目中,始終會是很崇高的,這就是思想品德教育在體育教學中的作用。

參考文獻

[1]鄧平.體育游戲[M].北京:高等教育出版社,1996.

[2]張學忠.學校體育教學論[M].北京:人民體育出版社,2002.

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關鍵詞：體育教學；思想教育；表揚鼓勵；批評教育

體育教學中進行思想政治教育，這是學校體育工作的基本任務之一，也是新課改的必然要求。長期以來，一般體育教師在增強學生體質(zhì)、掌握基本知識提高運動技術水平方面都能想方設法，創(chuàng)造條件去完成，而在進行思想素質(zhì)教育方面，由于不納于考核則不夠重視，認為是軟任務。這種認識是錯誤的，在體育教學過程中，應使學生在學到體育知識和基本技能的同時受到思想素質(zhì)教育，做到寓思想素質(zhì)于愉快的體育教學與活動之中。怎樣才能取得體育，德育雙豐收呢？筆者談談自己的點滴體會。

一、精心設計教學環(huán)節(jié)，滲透思想素質(zhì)的內(nèi)容

我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務、目的精心設計，要有針對性、啟發(fā)性和趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。比如在壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸鬼子”游戲，學生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。

二、寓教于樂，注重思想素質(zhì)的培養(yǎng)

要做到“寓教于樂”，就應在體育教學中采用“游戲教學法”，特別是中學低年級學生好動愛新鮮，注意力不集中很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調(diào)愉快地，自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據(jù)大綱，教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發(fā)，使教學內(nèi)容生動活潑，學有所獲。

三、以身作則，加強學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

當前，一般學校場地都比較小，器材也比較缺乏，有時幾個班同時上課，特別是上活動課，場地、器材就更為緊張。在這種情況下，就要充分利用場地，巧用器材，才能更好地完成教學任務。簡單，有限的器材用活了，學生也會感到新鮮，激發(fā)學生興趣。在練習各種姿勢的走步時，可利用藍球場地的邊線，讓學生踩線走，踩到線外判為掉入河中，把枯燥的行走課變得很有趣。如果操場有樹，可用拔河繩系在兩棵樹上，讓學生手足并用爬橫繩。如果途中脫手或腳踩地均判掉入深淵。這種游戲能鍛煉學生攀爬能力，也能培養(yǎng)學生的意志毅力品質(zhì)。

當然，體育游戲并不能一味的注重學生的樂趣，適當?shù)臅r候還要有一定的激勵和懲罰措施，以此提高游戲的效果，落實思想品德教育的目的。比如游戲時需要對輸者進行一點象征性的懲罰，但往往有的學生輸了不認罰，推推托托，影響了游戲的效果。有一次，我在參加游戲時，碰巧輸了，從學生的眼神中可以看出，他們心里暗暗在想這下就看老師是否愿意受罰了，當時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真的在大家轉(zhuǎn)成的圓圈內(nèi)學矮人走路走了兩圈。全班學生都笑了，但以后碰到這燈事，學生會二話不說地受罰，提高了游戲的效果。思想品德教育只有在這種和諧，愉快的教學氣氛中，才能收到最佳的教育效果。

四、根據(jù)教材的不同特點和學生的年齡特點進行教育

貽誤時機可能會失去教育的針對性。如在教學支撐跳躍項目時，往往有許多女學生會表現(xiàn)出畏懼心理，這時教師應及時加強保護措施，必須根據(jù)學生的心理特點加以教育引導，鼓勵學生大膽地做動作，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，應及時加以表揚，并讓他們重復練習，培養(yǎng)他們勇敢，果斷，不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強學習的信心。再比如通過投擲壘球、實心球、角力、攀爬、武術等教學時對學生進行保衛(wèi)祖國的教育；在技巧、單杠、支撐、跳躍等教學中培養(yǎng)學生勇敢果斷、機智頑強的品質(zhì)。針對學生不愿意練習長足的思想，在練習長足前，給學生講二萬五千里時以驚人的速度搶奪瀘定橋的故事，從而培養(yǎng)學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。

低年級學生活潑好動，教學中要通過生動活潑的形式，有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。對低年級學生，教師的語言更要具體形象。對犯的各種錯誤，既要嚴格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。針對他們好勝心強，興趣廣泛的特點，要注意加以引導，保護他們的積極性，以正面教育為主，少批評，多表揚。

總之，在體育教學中，做好思想品德教育，教師必須有敬業(yè)精神，還要有一顆愛心，做學生的知心朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。教學語言要兒童兒，形象化，多表揚，少批評。對后進學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結對子，搞幫扶，對后進學生的微小進步都要及時地給予表揚鼓勵。相信多年以后，你在他們心中始終是很崇高的，在體育教學中的思想品德教育將會使每個學生終身受益。

【參考文獻】

[1]孫紹榮.教育信息理論.上海：上海教育出版社.2000，（21）.

篇6

隨著當前教育的不斷改革，體育課已成為當今社會、學生、家長們高度重視的一門課程。由原來的學好數(shù)理化走遍全天下到現(xiàn)在的“請體育家教,開小灶”可見，體育已經(jīng)使學生從教室走向運動場。那么我們體育教師應該怎樣做呢？

首先，要想使學生取得好的成績，教室必須在專研教材上下功夫，認真?zhèn)湔n，寫好教案充分做好課前的準備工作，都是上好體育課的先決條件，是提高教師思想業(yè)務水平和教學工作能力的一項重要措施，凡事預測責立，不預測則廢，通過課前備課才能掌握教材的重點和難點，以便使學生更好的掌握所學內(nèi)容，實踐中我們常常遇到這種情況，同樣的班級、場地、教材、由于任課教師對教材的領會不同，其教學效果差異很大，究其原因大多為對教材的重點和難點，掌握不好，教法不夠科學所致，所以教師應認真學習體育教學大綱和教材，系統(tǒng)的了解和掌握各項教材的意義、任務、內(nèi)容，分布和要求等的基礎上，深入專研每次課的教材和教法，這是教師課前準備的基本環(huán)節(jié)。

體育教學中的每個練習，都是由身體姿勢、運動軌跡、時間速度和力量等因素組成，而每個練習的技術性，則由若干個技術環(huán)節(jié)按一定順序和不同節(jié)奏構成。以跳高為例，它是由助跑、起跳、騰空過桿和落地動作四個環(huán)節(jié)組成的。在這個教材里應該弄清楚，我認為，這四個環(huán)節(jié)，起跳應是重點，騰空過桿則是難點，沒有準確而有力地起跳就不可能獲得理想的騰空的最佳騰空角度。自然也就無法完成后面的技術動作了。因此，教學過程中應讓學生們多做下面練習。一手扶肋木作起跳腿邁步著地與擺動腿屈膝快擺的配合動作。做起跳后的摸高或頭觸懸掛物做一步、三步、五步的起跳過桿練習，對于騰空過桿這個難點更應處理好除理論上講清動作技術要領之外，還要教法上采取一些練習，如讓學生已一手握住橫桿的一端，另一端放在地上，做起跳腿上一步，擺動腿上擺腳尖內(nèi)旋過桿落地，同時起跳屈膝外翻過桿模仿練習。在跳高架上把橫桿一端降低練習。我認為這樣做學生才能更好地掌握跳高技術。通過教學實踐也取得了良好的教學效果。

其次，要是學生取得更好的學習效果，不僅基本部分主要，準備活動也由其重要。因為準備活動是上好體育課的第一環(huán)節(jié)。

準備活動多為跑。徒手操，游戲等內(nèi)容。徒手操內(nèi)容應不斷更新，做到盡量不重復前課內(nèi)容，使學生有新鮮之感，例如上投擲鉛球課需要把上肢、肩、腰部的關節(jié)肌肉活動開。如果每節(jié)課都簡單地重復擴胸，振臂等動作，必然會使學生感到枯燥乏味。

貯備部分可采用武術操：繩操、球操、實心球操、雙人操、行進操、韻律操，健美操等內(nèi)容。編排力求新穎，學生興趣濃厚。

在組織教學啊方面應做到形式多樣，教法多變，可采用如下教學法：

1：示范講解法：教室示范后，講清動作要求在指導學生練習。

2：示范提問法：教室示范后，請學生回答動作要領，讓學生帶著問題看示范。

3：圖形觀看講解法：教師依照圖形進行講解，使學生頭腦里有一個完整動作技術。

4：模仿教學法：即不提前示范，而是教室邊示范，學生邊模仿，提高學生的模仿能力。

5：無聲模仿法：教師不喊口令，只示范動作，學生隨之模仿，使學生注意力高度集中。

6：學生執(zhí)教法：即教師示范一遍后，選一名學生執(zhí)教，此法有利于調(diào)動學生的積極性，同時鍛煉學生的組織能力。

7：集體口令法：即學生集體喊口令做操，這樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

8：音樂教學法：即讓學生聽音樂的拍節(jié)進行練習等等方法。

在中學體育教材中，有些項目難度不大，光靠一個單元的課時教學很難完成教學任務。如跨欄跑，學生平時直觀的機會很少，更不用說練習。而跨欄中前腿的攻欄技術、后退的起跨提拉技術，難度都很大。再加上學生的柔韌性較差，學校的器材有限，班形較大，很難收到應有的教學效果，但如果我們把“欄間步”好“攻欄”和“提拉”技術在上跨欄課之前，滲透到快速跑或耐久跑課的準備活動之中，做到“化整為零”，提前攻破教學重點，難點。到上跨欄課時就會收到水到渠成的效果。

雖然準備部分占一節(jié)課的45分鐘的四分之一左右，但是之間影響課的教學效果。

再有對基礎較差的女生不失所望，在體育課教學中總有那么幾個身體基礎差的女同學完成練習比較困難，那么怎樣對待這些基礎差的同學呢？

1：進校后首先進行體育目的意義等方面教育。

教育大學不同于中學，有嚴格教學計劃進度和考核標準，樹立終身鍛煉思想，有利于德智體全面發(fā)展。

2：體育課堂上教室對這部分學生更應表現(xiàn)出親近，關心熱情指導態(tài)度，使她們消除自卑感樹立信心。

3：對所考核的項目，課前進行摸底測驗，并將成績公布于眾，這樣師生心理有數(shù)，經(jīng)過計劃學時后，進行正式考核時，在將成績公布給大家，這樣做百分之九十以上學生經(jīng)過課堂和課后，鍛煉測驗后成績有不同程度提高。

4：由于個別同學身體基礎太差，經(jīng)測驗雖然成績有所提高，但仍沒達到及格要求，這時我們不能急躁，訓斥或歧視她們，而是滿懷熱情地去鼓勵幫助她們在其他項目上很下功夫，以達到預期的目的。

篇7

第5期：聽（看）課技能的培養(yǎng)與訓練

聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。在中小學教科研活動中，通過聽（看）課活動，教師能夠相互切磋技藝，提高教學水平，更好地勝任教學工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設計出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？

③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關系？

④青年教師的聽（看）課技能應如何培養(yǎng)與訓練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第6期：評課技能的培養(yǎng)與訓練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎上，對體育課進行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點、指出問題過程中的表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進行整理：是優(yōu)缺點？教學流程？還是專題）？

②評課的視角有哪些？小學、初中、高中評課重點有何側(cè)重？

③有哪些評課技巧？應如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應如何培養(yǎng)與訓練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第7期：動作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓練

“動作示范”是體育教師的“看家本領”，但動作示范技能的培養(yǎng)也是一個漸進的過程。首先，掌握熟練的運動技能是前提；其次，還要掌握動作示范的各種技巧，如時機、方位、目的等。而講解則是通過教師簡潔有效地講述動作結構、原理、要領、方法，使學生有一個準確的動作概念認知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時比動作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①動作示范與講解有哪些注意要點？

②口訣化講解是一個較好的講解方式，各種常見運動技術有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊伍調(diào)動技能的培養(yǎng)與訓練

口令與隊伍調(diào)動是體育課教學中最為常見的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來在體育教師各類教學技能比賽中有關這個方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①口令與隊伍調(diào)動運用的要求有哪些？

②口令與隊伍調(diào)動有哪些好的案例？

③口令與隊伍調(diào)動技能應如何訓練與培養(yǎng)？

第9期：運動技術診斷與錯誤動作糾正技能的培養(yǎng)與訓練

學生在體育學習過程中出現(xiàn)錯誤動作是正常的，特別是一些具有一定難度的動作，錯誤動作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學生的動作，發(fā)現(xiàn)錯誤，分析原因，并施以良好的教學手段與方法，使學生少走彎路，快速掌握所學的運動技術。但是，要掌握運動技術診斷與錯誤動作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①舉例說明如何發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作？

②運動技術診斷的視角有哪些？如何才能準確診斷運動技術？

③年輕教師如何培養(yǎng)運動技術診斷與錯誤動作糾正技能？

第10期：保護與幫助技能的培養(yǎng)與訓練

由于體育活動本身的特性，體育課安全問題一直以來都是一個敏感的問題，也正是這個問題迫使體育教師或?qū)W校領導為了確保學生的安全性，而把一些具有一定難度的運動項目拒之于體育教學內(nèi)容之外，這對于促進學生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問題的確很重要，但既要確保正常的教學，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①實例分析各類有一定難度的動作教學過程中的保護與幫助？

②動作教學的保護與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動作教學的保護與幫助技能？

第11期：場地器材布置技能的培養(yǎng)與訓練

場地器材布置是體育課堂教學所特有的一項任務，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場地裝點一新，讓學生一進入課堂，就有一個全新的直覺與美感，激發(fā)起學習的興趣和學習的欲望，為愉快學習創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①場地器材布置的原理與作用有哪些？

②實例分析場地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓練

課堂教學是一種雙邊活動，師為輔，生為主，教是為了更好的學。所以教師在課堂教學中起輔助、引導、服務于學生的作用。如果在課堂中學生思維受阻，教師又不及時疏導，勢必導致學生學習積極性下降。因此，教師積極引導、保持學生思維流暢，才能使學生提高學習的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應體育課堂教學？

②實例說明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學習和培訓工作也將陸續(xù)展開。認真學習、探討新版的課程標準，也將對于深入推進課程改革，提高教學質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學校管理人員對新版課標的看法，發(fā)現(xiàn)課標的變化之處，領會課標的精神思想，分析課標的具體要求，總結課標的優(yōu)點與不足?？傊?，無論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎出發(fā)，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標培訓和教學實施奠定基礎。

第5期：說說2011版課標的課程目標的設定以及四個學習方面的目標。

第6期：您怎么看待新版課標中“課程內(nèi)容”的說明，這些內(nèi)容與實際教學中的內(nèi)容有什么關系？

注：此專題討論在《體育教學》論壇（bbs.省略）進行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學校體育理論專家、北京師范大學體育與運動學院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進行重新改造，將以“教學設計+自我分析+網(wǎng)友點評”的多元形式呈現(xiàn)。教學設計：可以是完整過程，也可以是教學片斷。完整篇包括目標、內(nèi)容、結構、時間、次數(shù)和預計內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強的設計步驟部分，并配教學反思文字論述，包括設計意圖、注意事項和教學特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實踐后的一些注意點即可。自我分析：需要老師們對自己的教學設計進行剖析，針對教學環(huán)節(jié)、練習手段、組織形式，簡明扼要分析其設計的優(yōu)點是什么，符合什么樣的教學規(guī)律。網(wǎng)友點評則是編輯在初步定稿的基礎上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進行網(wǎng)上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

第5期：投 （小學：輕物投擲，中學：實心球、耐久跑途中跑技術）

投擲教學是田徑教學的基本內(nèi)容之一，通過各種投擲物的投擲練習，發(fā)展投擲能力，可以設計一些發(fā)展上肢力量的課課練。設計要符合學生身心特點，提高練習的趣味性，避免枯燥機械的重復練習。

第6期：經(jīng)典教學設計匯總

這一期將收集2011年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學設計，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會有增加，參與的作者將增多，并有一些互動。

第7期：跳躍類項目

跳躍類項目在現(xiàn)行中小學體育教材中以立定跳遠、蹲踞式跳遠以及跨越式跳高等項目出現(xiàn)，但由于教學手段與方法的程式化，趣味性不是很強，因此學生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎上求新、求變，通過設計練習、借助器材等手段讓學生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學習的積極性，可以更好吸引學生參與這一類內(nèi)容的學習中來。

第8期：籃球教學

籃球教學包括中小學教學中各種球性、運球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對于這些教學設計需要注重教學步驟、方法的有效性，突出重點、難點的解決措施。由于不同學校在場地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學校的實際情況對籃球?qū)W習內(nèi)容作出設計，以便不同層面的學校加以借鑒。

第9期：排球教學

以往的排球教學設計，更多體現(xiàn)了技能教學的過程，對于發(fā)揮學生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學習的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運用典型的新型學習方式來進行排球教學設計，在設計的過程中要注重學習方式運用的可操作性，合理安排學生學習與教師指導，追求教與學的有機統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項目

武術作為民族傳統(tǒng)項目的代表，在學校層面開展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設計來為大家做出典范，讓大家更好地了解武術教學的特點、注意點。同時老師們也可以把自己已經(jīng)引進課堂的地域性項目教學設計呈現(xiàn)出來，讓大家更好地了解與分享中國的民族文化。

第11期：耐力性項目

進入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時機，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學生的年齡特點和已有的知識儲備，設計趣味的游戲，或創(chuàng)設適宜的情境，讓學生在快樂中進行有一定運動強度的耐力練習。

第12期：經(jīng)典教學設計展示

拿出自己已經(jīng)實踐過的、最為得意的教學設計，無論主題、篇幅、片段還是一個具體的細節(jié)設計也好，都可以在此期中展示。因為是已經(jīng)實踐的教學設計，請對自己的設計進行點評和反思，與大家一起分享。

（注：詳情請登陸《體育教學》論壇“實案選登”專欄查詢）

“教研園地”專欄選題

本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動以“研究促教學”為出發(fā)點和歸宿，教與研的關系密不可分，如談教學問題是從研究的角度探討哪些是真問題。因此，教學研究也好，研究教學也好，討論自始至終以教學為主線，以研究為手段展開本專題的討論。

討論題目：

第5期：影響體育教學有效性的場地器材因素

第6期：影響體育教學有效性的內(nèi)容、目標與方法因素

第7期：談體育教學經(jīng)驗――準備活動內(nèi)容的選擇

第8期：談體育教學經(jīng)驗――自主、合作、探究方法的運用

第9期：談體育教學經(jīng)驗――放松活動內(nèi)容的選擇

第10期：談體育教學經(jīng)驗――場地器材的布置

第11期：談體育教學經(jīng)驗――突發(fā)事件的處理

第12期：談體育教學經(jīng)驗――安全隱患的防范

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進行查看。學校體育理論專家、中國教育科學研究院體育衛(wèi)生與藝術教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場地器材”專欄選題

體育場地器材是學校進行體育教學和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關系到整個學校開展體育工作的效果。面對當前短期內(nèi)無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索、化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補充和緩解場地器材的不足，為課程資源開發(fā)和利用的實際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實踐的一線體育教師最知情、最有發(fā)言權。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻計獻策，將自己在實踐教學中實用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務學生。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄以介紹新穎、優(yōu)秀、實用的原創(chuàng)或改編的游戲作品為主。2012年以來，經(jīng)過編讀的充分溝通，大家對游戲百花園的內(nèi)容定位、簡潔明快的格式要求取得了共識，陸續(xù)刊發(fā)的游戲體現(xiàn)了生動、實用、簡潔的特色。

1.欄目結構設計

“一事一議”

專門就大家關注的游戲問題進行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，字數(shù)控制在600字以內(nèi)。

“游戲案例與點評”

圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，刊登廣大中小學教師在實踐中創(chuàng)編或改編的游戲，通過點評得到進一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字數(shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡短明快、有血有肉的風格，介紹游戲教學與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字數(shù)200字。

2.“一事一議”主題側(cè)重

第5期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結合

第6期：高中學生喜歡什么樣的游戲

第7期：spark游戲；

第8期：實用徒手游戲；

第9期：雨天室內(nèi)游戲；

第10期：課間教學調(diào)節(jié)性游戲；

第11期：整理放松游戲；

第12期：團隊合作游戲；

同時，優(yōu)秀的水上游戲、冰雪游戲、地方特色游戲和外國體育教學游戲介紹也歡迎投稿。

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“游戲百花園”專題板塊查看。全國優(yōu)秀體育教師，被譽為“中國游戲大王”的吳紀安特級教師將作為此板塊版主組織大家在線討論和交流。

重要提示

1.上述各欄目專題討論投稿最佳時間：

第 5 期――2012年3月1日-2012年4月15日

第 6 期――2012年4月1日-2012年5月15日

第 7 期――2012年5月1日-2012年6月15日

第 8 期――2012年6月1日-2012年7月15日

第 9 期――2012年7月1日-2012年8月15日

第10期――2012年8月1日-2012年9月15日

第11期――2012年9月1日-2012年10月15日

第12期――2012年10月1日-2012年11月15日

2.投稿及參與討論形式：

《體育教學》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)投稿；

《體育教學》論壇（bbs.省略）各版塊查閱相關資料和交流、討論。

3.投稿說明：

（1）請大家圍繞主題，按時間投稿，在《體育教學》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)平臺投稿的基礎上，同時將核心思想直接發(fā)帖在《體育教學》論壇(bbs.省略)中的相關欄目中。

（2）作者提供照片格式應為JPEG文件，長邊不小于800像素，作品原則不小于2MB。

篇8

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德和意志品質(zhì)，促進學生的身心健康。下面小編給大家整理的2020年初中體育教師工作計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

初中體育教師工作計劃1在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。

嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。

建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體魄，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，

在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在體育學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功。

初中體育教師工作計劃2跳躍技術的基礎知識。

1、跳躍運動包括哪些項目?

2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?

3、跳遠技術是由哪幾部分組成的?

田 徑

一、跑

通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術;發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2

C：30---50米加速跑 D：游戲：聽數(shù)找朋友。

2： A：學習站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3： A：學習站立式起跑， B：學習彎道跑技術。

4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。

5： A：圓周跳繩接力練習。 B ：計時跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、跳躍

通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術;發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

1、A：學習蹲踞式跳遠。

2、“騰空步”練習。

3：復習“騰空步”技術。

4：學測步點;蹲踞式跳遠練習。

5：復習蹲踞式跳遠。

6：考核：蹲踞式跳遠。

三、投擲

學習原地推鉛球技術，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領;發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。

1、學習原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對實心球。

3、A：雙腳跳躍練習。

B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動練習。

B：推鉛球練習。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發(fā)展踏跳能力。

1、A：踏跳、推手練習。

B：單手推墻練習。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。

B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復習(同上)。

B：助跑練習。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復習(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。通過各種移動步法的練習，提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學比賽，鞏固已學基本技術。

1、A：復習各種移動步法。

B：復習體前變向運球。 C：學習體前變向運球。

2、A：復習先進間體前變向運球。

B：學習原地單手肩上傳接球。

3、A：復習原地單手肩上傳接球。

B：復習原地肩上傳接球。

4、A：復習原地單手肩上投籃。

B：學習急起急停。

5、A：學習跨步和轉(zhuǎn)身。

B：復習急起和急停。

6、A：復習跨步和轉(zhuǎn)身。

B：綜合練習。

7、籃球教學比賽。

六、排球

鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發(fā)球技術?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術，初步了解正面扣球技術。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

1、A：復習移動。

B：復習傳、接球。

2、學習正面上手發(fā)球。

3、復習正面上手發(fā)球。

4、發(fā)、墊球練習。

5、A：復習體側(cè)墊球。

B：傳、墊球比賽。

6、學習原地正面扣球。

7、復習原地正面扣球。

8、排球教學比賽。

七、韻律操和舞蹈

學習第二套少年韻律體操，進一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

1、復習少年韻律操1。

2、學習少年韻律操2第一段。

3、學習少年韻律操第二段。

4、A：復習少年韻律操一、二段。

B：學習第三段。

5、復習少年韻律操(二)。

6、進行全套韻律操的總復習。

八、民族傳統(tǒng)體育

1、學習青年拳第一段1---5動。

2、A：復習青年拳1---5動。

B：學習6---9動。

3、A：復習青年拳1---9動。

B：學習班10---16動。

4、A：集體復習青年拳1---13動。

B：學習14---17動。

5、A：復習1---17動。

B：l學習18---20動。

6、復習青年拳第一段。

7、(同上)

形體訓練

初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團結合作精神，引導養(yǎng)成正確的身體姿勢。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓練。

4、復習形體訓練。

初中體育教師工作計劃3一、指導思想

以新課程標準下的中學體育課程有效教學研究為引領，以深化課堂教學改進計劃為抓手，構建學科教學聯(lián)合體，開展以振興教育教學問題為本的研究性教育，完善教與學行為，切實有效提高課堂教學質(zhì)量，使新課程在我校扎實有效的推進。

二、主要工作

1、繼續(xù)抓好教研組建設。

每周四第一節(jié)課全組開展教學研究活動，學習有關教育教學文件，提高和改進教學思想和理念，不斷反思和改進教學方法，構建一個和學生平等對話、共同參與教學、共同完成教學目標的嶄新教學模式，使教研活動真正落到實處。

2、重視體育教學常規(guī)工作。

開學初二至四周重點抓好學生隊列和廣播操質(zhì)量，新生一年級學生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，以愉快的游戲為主體，逐步培養(yǎng)學生體育常規(guī)和廣播操，用兩個月時間讓學生學會廣播操。

3、開展好“健身一小時，快樂每一天”的活動。

學生上午8：05——8：30廣播操和室外活動，下午3：15——3：45開展以班級為單位的室內(nèi)外體育活動，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學生活動，保證每一位學生每天有一小時體育活動。

4、積極開展教育教學活動。

具體做法是：

(1)由校骨干教師引領開設體育教學講座。

(2)主動參與校內(nèi)外的聽課評課活動。

(3)積極參加市、區(qū)、署和學校的體育教學比賽活動和論文、教案、案例交流評比活動，使我組教師教學水平有進一步的提高。

5、組建好學校足球籃球乒乓球和田徑隊的訓練比賽工作。

(1)足球是我校的特色項目，我們堅持普及及提高相結合。一年級學生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學生喜歡和學會足球。同時，開設各級別的足球興趣課，不斷提高我校學生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結合的驗收工作，使我校的足球工作更上一層樓。

(2)田徑隊從第三周開始進行訓練，由四位老師擔任教練工作，做到訓練認真，爭取在十一月的中學生田徑比賽中獲得較好成績。

6、認真開展體育教學研究。

體育組確定課題，學期結束撰寫論文，并做好學校教育教學資料搜集工作，使我校體育工作有新的進步，新的亮點。

一、制訂課時計劃的依據(jù)

1、學生的身心發(fā)展一般特征

(1)生理機能變化的特征

水平四階段對于13-15歲的學生來說，是一個關鍵階段，女生由于進入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長速度放慢，體重開始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強的活動能力;男生則正處于進入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進入了青春發(fā)育期。此時，男生在體形上會產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會有明顯的增長，肌肉則由于骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長顯然跟不上骨骼增長速度。上述分析說明，水平四階段的體育教學中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對課堂教學的安排提供了有利的依據(jù)。

(2)心理發(fā)展水平的提高

從心理發(fā)展水平來看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運動中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進入發(fā)育期，顯示出了成年人爭強好勝性格的萌芽。

以上兩方面反映出水平四階段，學生身心發(fā)展水平一般來說差距是不大的。在設計課時計劃時，除了對女生經(jīng)期需要多加關注外，從設置學習目標到選擇運動項目、安排學習內(nèi)容，甚至組織教學等各方面都是可以兼顧的。

2、學習主體的基礎

(1)認知基礎

課程標準強調(diào)學習的主體是學生，學生對體育學習的認知是體育學習的動力。在制訂課時計劃時必須關注學生的認知程度，也就是貼近學生的生活實際。學習內(nèi)容貼近學生的生活實際，會使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學習效果。傳統(tǒng)的體育教學恰恰是忽略了這一點，傳統(tǒng)的教學強調(diào)的是未知，是教師通過傳授的形式，使學生接受未知的事物，這種教學形式，給學生帶來的是陌生感與疏遠感，其實也就是超出學生的認知范圍。這里，還必須指出的是，課程標準關注的是每一個學生，因此，這里的認知基礎是指的絕大多數(shù)學生的共同認知基礎。

(2)學習基礎

課時計劃前必須了解學生在此之前的學習基礎，這是參加學習的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學雖然也十分重視教學的前提，并且用教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進性來加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學忽視了絕大多數(shù)人的基礎，只是用技術上的漸進、難度上的逐漸提高作為教學的依據(jù)，并沒有關注絕大多數(shù)學生的學習基礎是否真正地起了變化，因此，在很多時候，教學效果是不理想的。

例如在傳統(tǒng)的投擲教學中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應有的差別，因此，從初中一年級時男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術上，則是從初中一年級的正面原地推擲到初中三年級的側(cè)向滑步推擲。這種教學上的安排，并不考慮人的差異和基礎，是純粹以競技運動觀點來學內(nèi)容的;課程標準的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學要以學生的發(fā)展為中心，要關注學生的個體差異，在制訂課時計劃時，應該更多地考慮使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上，經(jīng)過努力而達成學習目標，因此，教師對學習主體的學習基礎應該有較深的理解。

(3)情感基礎

設計、制訂課時計劃的目的是為了獲得良好的學習效果，為了更好地達成學習目標。

因此，在設計課時計劃時主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學并不關注學生需求些什么，只是關注應該使學生接受什么，不管學生是否需要。因此，這樣的教學談不上“學生是主體”的教學，體育與健康課程堅持學生為主體的基本理念，在設計課時計劃中就應該考慮學生需要什么，應該給學生些什么，才能使學生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學，非常突出的一點就是學生的情感因素。因此，在設計課時計劃時，教師要在選擇教學內(nèi)容、設計教學方法、啟發(fā)學生思維活動、調(diào)動學生主體意識等方面，喚起學生對體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對體育學習的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時計劃。

3、學習主體的興趣愛好

設計與制訂課時計劃時必須注意主體的興趣愛好。主體的興趣愛好有兩個層面的，一個是原始的興趣愛好，即在學習前就具有的興趣愛好，另一個是學習后培養(yǎng)的興趣愛好。應該承認，好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有興趣愛好的成分，這也是體育與健康課應該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學生，不僅具有好動的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛好的良好基礎。因此，在制訂課時計劃時，如何充分利用學生的各種興趣愛好，從好動與好奇的特征出發(fā)進行設計，一定能取得好的教學效果。

4、環(huán)境因素

在進行課時計劃設計與制訂時，當然要考慮到現(xiàn)有的教學環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學環(huán)境是指的場地、器材設備等。不同地區(qū)、不同學校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實狀況來進行教學設計是最明智的做法。當然教學環(huán)境是會有所改善與提高的，但是課時計劃卻不能等待到條件設備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學實際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。

其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學對氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運動場地條件、與教學大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級數(shù)、對體育課重視程度、教學場地的合理分配等。

因此，設計與制訂課時計劃時，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開展示課，而要將自己和學習主體放置在一個特定的環(huán)境中來設計自己的課時計劃。

5.課程標準的三級目標管理體系

體育與健康課的課時計劃擬訂的最重要依據(jù)當然是《體育與健康課程標準》本身。《課標》為我們設置了一個目標體系，分別是課程總目標、領域目標和水平目標。這是我們設計與制訂課時計劃的最根本依據(jù)。在水平教學計劃和單元教學計劃中，我們已經(jīng)將水平目標及相應的內(nèi)容標準進行了分配，形成了前兩張教學計劃表，現(xiàn)在，在設計課時計劃時，單元教學計劃中所設置的由內(nèi)容標準引伸出來的學習目標就應該是制訂課時計劃的依據(jù)。同時，我們還必須關注到上面兩級的目標設置，使得我們在實現(xiàn)課的學習目標時并不偏離總目標。

二、課時計劃構成的要素

1、學習目標

(1)學習目標管理學習內(nèi)容

體育與健康課程堅持以目標體系管理教學內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時計劃中也有教學目標這一欄，每個教師在備課時也都認真地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來看，似乎并沒有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學內(nèi)容寫在教學目標的前面。

但是，再往深處探討一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學目標的達成度是很差的，有時甚至是虛設的。例如在傳統(tǒng)的體育教學中，如果某一位教師準備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學目標欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學生速度素質(zhì)，檢查學生速度素質(zhì)提高情況?！钡?，在這節(jié)課結束前，教師在進行小結時，教師最關心的是什么問題?

這時，教師最關心的問題是他的成績記錄冊上是否記下了每個學生50米跑的兩次成績，在隊伍面前教師會問：“某某同學，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關心的只是教學內(nèi)容是否完成，而不是教學目標是否達成。這樣的教學目標就是虛設的了。從課程標準的理念來看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應該講的是：“從這節(jié)課所有同學的表現(xiàn)來看，現(xiàn)在即使還沒有統(tǒng)計，大家都可以看出來，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上應該都有了進步，進步了多少，甚至是進步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力。”

(2)學習目標與教學目標的不同

在傳統(tǒng)的課時計劃中，我們頻繁地使用了“教學目標”這一概念，現(xiàn)在，我們在體育與健康課程標準中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學習目標。這兩個目標是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實教學目標與學習目標并不是一回事，因為，教學目標是教師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結果，而學習目標則是學生在課堂學習中每個人奮斗的目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生相對自己而言的期望。例如：

一個籃球教學單元中，教師可以為所教的班級設置一個教學目標：“通過本單元教學，使學生掌握一兩項籃球運動基本技術”，這就是說，教師對所有的學生提出期望，是每人都應學會和掌握一兩項基本技術，至于哪一兩項是有選擇性的。

為此，教師在單元教學前，為學生制訂了一個學習目標：“通過本單元教學，掌握一兩項籃球運動基本技術”，學生在明確了這個學習目標后，可以根據(jù)自己原有的基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習，一個單元結束后，每個學生的收獲是不同的，有人掌握了變向運球和行進間高手投籃，有人掌握了背后運球和行進間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起……可是每個人都掌握了一兩項基本技術，都完成了自己的學習目標，因此，教師也實現(xiàn)了自己的教學目標。

以上例子中，教學目標和學習目標從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。課程標準提倡的是以學生為本的主體學習形式，因此，我們更偏重于學習目標的這種提法。

(3)學習目標的確定

在單元教學計劃中，我們其實已經(jīng)將學習目標具體化了，因此，在課時計劃制訂時，我們的目標應該是很明確的。但是有一點是應該特別注意的，就是學習目標的主次應該分清，也就是說，這節(jié)課可能會有多重目標出現(xiàn)，可能會涉及到多個領域的范圍，那么，本節(jié)課哪個學習目標是最主要要達成的，應該寫在最前面。

例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強學生之間的合作精神，那么，應該把“提高合作能力”這樣一個學習目標放在第一位，因為這時“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。

其次應該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學習目標一股腦兒都搬了上去，認為多寫些總沒錯。我們應該知道，學習目標是可以向?qū)W生公布的顯性目標，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學習目標書寫上去，讓學生可以用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標，那么，如果教師寫上了一大堆目標，讓學生怎么辦?

2、可選擇的學習內(nèi)容

(1)學習內(nèi)容的選擇

一旦學習目標確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，這就是課的“設計”，隨后完善課時計劃中的細節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時計劃制訂時，應該站在學生的立場上來設想各種可能，如內(nèi)容是否適合學生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學生接受、難度如何、興趣性如何等等。

如果更進一步來思考學習內(nèi)容的話，就會發(fā)現(xiàn)，學生的愛好差異是很大的，教師設計時的內(nèi)容并不一定能讓所有的學生喜愛或接受，因此，如果學生提出來要另外選取其他內(nèi)容來替代教師設定的內(nèi)容，是否可以允許學生的選擇?

從傳統(tǒng)的教學觀點來看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學常規(guī)，長此以往怎么得了?

而從新的教育觀念來看，學生如果能夠自主選擇學習內(nèi)容來實現(xiàn)學習目標，這是應該得到鼓勵與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學生自主學習能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應該有這樣的思想準備，允許學生做出自己的選擇來達成學習目標。這種在同一目標制約下，靈活地選取學習內(nèi)容的學習方式，下面我們還將詳細介紹。

(2)學習項目的選擇

就學習項目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項目作為學生的學習內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關足球的設備來完成自己的教學任務，并不希望其中會有學生不參加足球?qū)W習而更換籃球項目。

但是，如果從課程標準的理念來講，無論是培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力或者是以學生發(fā)展為中心來講，教師都應該尊重學生自己的選擇，不應該采用硬性規(guī)定的方法來要求學生必須參加你為他們精心準備的教材學習。前提是，學生自主選擇的學習內(nèi)容是否同樣能夠達成這節(jié)課設定的學習目標。

許多教師會擔心，這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成實際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學中，幾十年來，我們一貫強調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標準、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說，我們的學生將能夠逐步實現(xiàn)自己管理自己的學習，形成一種嶄新的學習方式，學生們能夠在教師為他們設計的學習目標制約下，自主地選擇運動項目，創(chuàng)造性地運用不同的學習方式達成同一的學習目標，這不僅是體育學習上的獲得，這將對他們今后終身學習產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準備，迎接新的學習方式的挑戰(zhàn)。

初中體育教師工作計劃4一，指導思想

采用新課程的教學理念，以教師為主導，以學生為本，注重學生的個性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實踐能力。

二，工作任務

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學質(zhì)量，達到學生喜歡體育課堂的目的。

2，做好的課間廣播體操的教學訓練工作。

3，用教育成就學生的人生!激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。

三，具體工作步驟

1，以學生自身發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

2，努力提高團隊精神和道德修養(yǎng)意識，加強敬業(yè)精神，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(1)培養(yǎng)團隊合作精神，構建師德師風的良好氛圍。

(2)積累教學經(jīng)驗，通過學習，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。

(3)以促進學校體育工作，為進一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學習，不斷更新自己的教育教學觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學經(jīng)驗，開發(fā)自己的知識材料。

3，嚴抓體育課堂教學，有效提高體育教學質(zhì)量。

(1)加強備課管理。

(2)認真、精密規(guī)劃新學期體育教學任務。

(3)認真貫徹落實《學校體育工作條例》，在工作當中逐步完善教學工作。

新的學年初中體育教學工作計劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計劃要求，認真完成自身教學任務。