地道戰的觀后感范文

導語：如何才能寫好一篇地道戰的觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖書館黨支部  林綺琴

記不清是第幾次看《地道戰》了，每次看都能有全新的感悟。電影《地道戰》主要講述的是1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”實施“三光”策略，冀中人民由于軍力不足，創造了新的斗爭方式——地道戰，用以對抗敵人的故事。創建地道戰以后，敵人想方設法破壞，但都被聰明的冀中人民以巧妙的方法來防備，最終的結果是因為有了地道戰，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得勝利。 

《地道戰》劇情對我來說已經非常熟悉了，但每當我看到電影中的人們那么英勇地對抗鬼子，以及老百姓面對生死和國家民族的利益抉擇時對國家的無條件奉獻，我都會被深深地觸動。可以說，這部電影是一個歷史的縮影，是一個民族在崛起時偉大的抗爭。在地道戰的抗爭中，中華兒女表現出了英勇無畏、頑強拼搏、機智努力的大國精神。尤其是看著老百姓機智地面對鬼子的花招，將鬼子打得落花流水的時候，心里真的無比暢快！雖然處于不同的時代，雖然只是影片中的人物和情節，但內心怎能不充滿自豪感？那一刻我最沖動的想法是，如果我能有權利，一定為聰明的冀中人民申請專利。

看著《地道戰》，也常常為中華兒女的團結所感動。團結就是力量，團結永放光芒，這是中國千年不變的凱歌與法寶。電影《地道戰》讓我更加堅信，沒有什么困難能打垮中國，團結的中國人民可以取得勝利。

篇2

一、進行新穎導入

課堂導入的目的是消除學生課前緊張的學習心理，激發學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好準備。精彩貼切的導入能使學生很快進入角色，消除畏難情緒，更能激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。導入形式可以多種多樣，但內容與知識需相關，做到簡明、精典、有趣。如，講授“事物是普遍聯系的”這一內容時，考慮到該知識有一定的理解難度，學生不容易掌握，巧妙地導入我國五千年的歷史文化題材，因為它們充滿了生活的智慧和哲理，利用這些智慧的精華闡釋哲學，使學生在歷史知識學習中各抒己見，這樣既激發了學生的學習興趣，又直接說明了本課的重點內容。

二、開展課堂討論

著名教育家陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在課堂教學中，教師以一個或幾個重點、熱點問題為中心，讓學生展示自己的觀點、思考，進行課堂討論，獲得知識，這是提高學生學習興趣，強化教學效果的有效手段。如在講授《民事主體》這一內容時，筆者結合材料“中獎以后”，讓學生討論：17歲的張同學買彩票中的汽車歸誰所有？張同學將汽車贈與行為是否有效？讓學生了解到限制行為能力人有哪些權利。通過討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生的學習興趣，拉近了師生關系，讓學生感到自己真正在學習。

三、聯系現實生活

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時事的政治課除了一味的說教之外，就是缺乏生氣的一潭死水。我認為時事政治教育可以貫穿于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如在講述“過于國與國之間的關系有時出于冷戰，有時又相互合作”時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述《聯合國的千年首腦會議》這一內容時，聯系聯合國的宗旨和原則及聯合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯系當今世界的主題之一和平問題；與此同時，要有目的、有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目的和要求。

四、放眼將來就業

進入中職，每個學生都選擇了自己要學的專業。政治課是公共課，每個專業的學生都要學。中職畢業生有兩個去向：一部分學生準備對口升學、繼續深造。在升學考試中語文、數學、外語和專業課是考試科目，政治課不是考試科目。他們把精力幾乎都放在考試科目上，政治課在他們心中沒有地位。另一部分學生準備畢業后就業。他們在學校著重學專業課，掌握一技之長，打算畢業后趕快找一份工作，誰還會定下心學習政治課？針對這一現狀，我分析：不管將來從事哪一行業，都會有競爭，存在優勝劣汰，這就要求從業者了解市場、抓住商機，有經濟頭腦；而且不管將來從事哪一種職業，都要服務群眾、奉獻社會、講職業道德；現代社會是法制社會，人們的工作、生活都離不開法律。我們要做到執法、守法，用法律保護自己的合法權益，做法制社會的合格公民，就要掌握法律基礎知識。中職三年開設的政治經濟基礎知識正是學生畢業后進入社會就業所需要的，從而激發學生學習政治課的興趣。

五、保護學生自尊

自尊心和自信心的樹立對學生的學習興趣有很大影響，他們之間幾乎成正比關系。中學教師不應該損害學生的自尊心和自信心，應該看到個體之間是存在差異的，在實際教學過程中應該抓住學生的閃光點，適當鼓勵、表揚學生，從而使學生產生滿足感和對這種鼓勵的渴望，為了得到這種被鼓勵和表揚的滿足感而學習。例如，我們在實際教學過程中發現有的學生上課要么睡覺要么看小說，當問其原因時，該學生回答自己以后想當作家所以不需要學習政治。該教師并沒有批評學生，而是說：“不錯，才上高中對人生就有了長遠打算，值得表揚也值得同學們的學習，但是很多作家和小說家具有廣泛的知識范圍，他們不但懂得政治學知識，還懂得地理、物理、化學等方面知識，如果你以后想成為一名真正的小說家，政治學學習就必不可少。”此后該學生上課不再睡覺和看小說了而是認真聽講。要想讓學生對學習感興趣首先應該保護學生的自尊心和自信心。

六、采用直觀教具

盡管在上課時，通過理論形式講學，舉例說明，突破了重點難點，只不過在微觀上呈現。根據知識點要求，我通過直觀教學的方式，進一步加深了學生對理論知識的理解，同時進行了思想教育，尤其是愛國主義。例如講《哲學》“人民群眾是革命的主力軍、人生真正奉獻在于社會價值”這一內容時，可分別通過觀看《地道戰》、《雷鋒》，讓學生寫觀后感。學生對這種教法非常贊同，學習興趣濃厚，呈現出宏觀教育的優勢。

七、運用多媒體教學