下雨天的故事范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇下雨天的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

離中考只剩不到一個(gè)禮拜的時(shí)間。午休時(shí)分，我想花蔫了似的趴在桌上，想起天氣預(yù)報(bào)稱(chēng)今天會(huì)下暴雨，又看看眼前分?jǐn)?shù)慘淡的試卷：唉!真是“人生不如意事十常八九”!

驀地，一道亮黃色閃電以迅雷不及掩耳之勢(shì)劃破天空，將我從自憐中驚醒。抬頭環(huán)顧四周：教室內(nèi)的同學(xué)個(gè)個(gè)神情凝重，抿嘴蹙眉做著習(xí)題。世界在他們眼中仿佛只剩題海。只聽(tīng)窗外“轟隆隆——!”地一聲雷鳴，天邊一團(tuán)濃濃的烏云迅速飄了過(guò)來(lái)，滴答，滴答——”的雨點(diǎn)聲，在安靜的教室里讓我有些煩躁。

我把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向小Q，此時(shí)她正歪頭翻著英語(yǔ)考綱，嘴里嘰里咕嚕的念著什么。但窗外的雨勢(shì)愈下愈猛，“啪啪啪——”槍林彈雨般的雨聲不絕于耳，讓我無(wú)法聽(tīng)清小Q在念什么內(nèi)容。以前每當(dāng)我以苦悶的眼神投向小Q時(shí)，她總會(huì)立即放下手頭的事，拉著我到教室外散心。而現(xiàn)在，當(dāng)初碰到我的目光后，她只驚訝地抬起頭，淡淡地笑笑，又將頭深埋與考綱中……

“啪嗒——啪嗒——”雨水猛烈地撞在玻璃窗上，狠狠地撞擊在我的心里。

陽(yáng)光燦爛的日子，有些想念了;無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，有些模糊了;狂風(fēng)暴雨的日子，有些無(wú)措了。

回過(guò)神時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已完全淹沒(méi)在冒雨中。我突然想起自己在幾分鐘前因受不了內(nèi)心的煩悶與沖動(dòng)，果斷地走出教室，離開(kāi)了教學(xué)樓，一步步神游般地走向?qū)W校的后花園——那里是每天中午我與小Q必來(lái)之地。我任由雨點(diǎn)拍打著全身，只感到自己的五官痛苦地扭成一團(tuán)，渾身發(fā)抖。雨，混合著淚水流入口中，不知是咸，還是苦。

頓時(shí)，頭頂上的雨一下子停了。我下意識(shí)地抬起頭，看見(jiàn)深藍(lán)色的寬大傘頂——是小Q的的傘!猛地回頭，發(fā)現(xiàn)小Q正為我撐著傘，自己淋著雨，和我一樣成了“落湯雞”。在嘈雜的雨聲中，我聽(tīng)見(jiàn)小Q大聲地對(duì)我吼道：“你有病啊!好好地跑到這里來(lái)!”我心中的委屈、埋怨與悲傷也一下子涌了上來(lái)：“你才有病吧!撐著傘還淋雨!”

沉默過(guò)后，兩人不約而同地“撲哧”一笑。

“回去吧。”小Q微笑地伸出手道，“為了中考，fight!”

“嗯!”我牽著她的手，走向教室……

其實(shí)，人在低迷的時(shí)候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)晴朗的好天氣，一句朋友鼓勵(lì)的話(huà)都能將你從煩悶與無(wú)助中拉回光明。成功往往是屬于努力過(guò)后的人的。“風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹。”不是么?

篇2

關(guān)鍵詞：CDIO模式；航天專(zhuān)業(yè)；課程體系；大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0051-02

一、引言

目前諸多高校針對(duì)空間工程、飛行器系統(tǒng)與工程、導(dǎo)彈工程等多種航天專(zhuān)業(yè)設(shè)置的本科生課程，可劃分為力學(xué)、航空宇航、電子、信息與控制等多個(gè)系列課程。同時(shí)，航空航天等技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)很多問(wèn)題，其研究對(duì)象可能既是航天問(wèn)題又是力學(xué)問(wèn)題，具有與多學(xué)科多專(zhuān)業(yè)廣泛交叉、相互滲透，與實(shí)際工程結(jié)合緊密的特點(diǎn)。基于上述原因，為了提高航天專(zhuān)業(yè)本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，如何在有限的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)、在有限的課程數(shù)目?jī)?nèi)有效設(shè)計(jì)航天專(zhuān)業(yè)固體力學(xué)系列課程，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

隨著高校內(nèi)部增大學(xué)生的實(shí)踐比重、面向工程能力培養(yǎng)的呼聲日漸高漲，筆者所在的教學(xué)組借鑒了起源于美國(guó)麻省理工MIT的國(guó)際工程教育模式――CDIO模式，在航天專(zhuān)業(yè)的固體力學(xué)系列課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用中進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)探索與教學(xué)實(shí)踐，期望通過(guò)該模式在教學(xué)實(shí)踐中的正確引入與有效發(fā)展，更新教師教學(xué)理念與實(shí)踐手段，增加課程實(shí)踐比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與積極性，為航天或力學(xué)專(zhuān)業(yè)工程師的培養(yǎng)提供參考。

二、CDIO模式與航天專(zhuān)業(yè)力學(xué)系列課程的結(jié)合途徑

國(guó)際工程教育模式CDIO，是以產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)全生命周期的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用為背景，包含了構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行（Conception，Design，Implementation，Operation，簡(jiǎn)稱(chēng)CDIO）4個(gè)教育和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。它與航天專(zhuān)業(yè)力學(xué)系列課程的有機(jī)結(jié)合，可以考慮如下幾個(gè)途徑：

（一）CDIO模式的起源

CDIO是一種基于傳授航天領(lǐng)域技術(shù)知識(shí)與培養(yǎng)預(yù)備工程師能力而起源產(chǎn)生的工程教育模式，其創(chuàng)始人是美國(guó)麻省理工MIT航空航天系Edward Crawley教授，其發(fā)展初期在2004年左右。可見(jiàn)，將CDIO模式與航天專(zhuān)業(yè)力學(xué)系列課程的結(jié)合，則具有一定的合理性和先天優(yōu)勢(shì)，是一種積極有益的嘗試。

（二）基于CDIO教育理念形成課程觀

CDIO模式是基于“做中學(xué)”的教育理念，是一種將實(shí)踐過(guò)程與理論教育相結(jié)合的教育理念，結(jié)合該模式在航天專(zhuān)業(yè)力學(xué)系列課程的設(shè)計(jì)中可形成兩種課程觀：首先，是一種凸顯了“社會(huì)需求”的課程觀，即根據(jù)工程師的社會(huì)角色與責(zé)任，培養(yǎng)工科畢業(yè)生具備較好的工程能力與深厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，在課程體系與課程內(nèi)容上，并不是按照嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系來(lái)組織課程，而是強(qiáng)調(diào)基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求來(lái)選擇和編排；其次，亦是一種強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體”的課程觀，即學(xué)生的學(xué)習(xí)效果側(cè)重于從學(xué)生的實(shí)踐感知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)構(gòu)件知識(shí)和能力，基于“做中學(xué)”強(qiáng)化學(xué)生探究興趣和實(shí)踐能力，從而體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一。

（三）明確實(shí)踐對(duì)象與執(zhí)行方案

CDIO工程教育模式主要特點(diǎn)是深化技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際職業(yè)能力的二元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑以撃Ｊ降幕驹瓌t是反復(fù)強(qiáng)化實(shí)踐，因此CDIO模式的實(shí)踐必須包括兩個(gè)或者更多的設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，航天專(zhuān)業(yè)固體力學(xué)系列課程體系的實(shí)踐對(duì)象包括如下三類(lèi)環(huán)節(jié)：第一個(gè)是突出導(dǎo)論性基礎(chǔ)課程，即引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)工程實(shí)踐，領(lǐng)略工程技術(shù)的魅力；第二個(gè)是初級(jí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，即針對(duì)核心基礎(chǔ)課程《工程力學(xué)》開(kāi)展課堂一線(xiàn)教學(xué)改革研究；第三個(gè)是高級(jí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，即針對(duì)來(lái)源于科研任務(wù)的設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。

三、CDIO模式下航天專(zhuān)業(yè)固體力學(xué)系列課程的具體設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變最終體現(xiàn)為課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐對(duì)象的改革。在我校2012本科人才培養(yǎng)方案中，我院結(jié)合CDIO模式對(duì)航天專(zhuān)業(yè)固體力學(xué)系列導(dǎo)論課程進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的工作，主要包括如下三個(gè)方面：

（一）導(dǎo)論性課程的設(shè)置

導(dǎo)論性課程是一個(gè)早期的基礎(chǔ)工科課程，我院針對(duì)航天專(zhuān)業(yè)的大一新生設(shè)置了導(dǎo)論課程《空天工程導(dǎo)論》，要求選課學(xué)生具有一定的數(shù)理基礎(chǔ)即可。該課程內(nèi)容主要介紹飛行簡(jiǎn)史、工程學(xué)簡(jiǎn)介、航空器飛行原理、結(jié)構(gòu)與動(dòng)力系統(tǒng)等基本概念、基本知識(shí)，通過(guò)它為入學(xué)新生搭建了航空航天器設(shè)計(jì)、構(gòu)造、應(yīng)用所需的知識(shí)框架。同時(shí)，課程還提供了一個(gè)初級(jí)的設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐，讓學(xué)員參與水火箭或LTA飛行器的設(shè)計(jì)與制作。

設(shè)置導(dǎo)論課程的主要目的快速引導(dǎo)學(xué)生了解航天器的基本構(gòu)造及工作原理，讓學(xué)生參與入門(mén)的工程實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生興趣和后期加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

目前，我院30學(xué)時(shí)的《空天工程導(dǎo)論》課程已經(jīng)成功申請(qǐng)為我校的精品視頻課程，主講教師的授課教案和講義腳本已經(jīng)完成，且授課視頻錄制已完成一半以上。

（二）《工程力學(xué)》課程的教學(xué)改革

首先，調(diào)研了近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校在《工程力學(xué)》課程中的改革研究：例如，天津科技大學(xué)的李秋h在建構(gòu)主義教學(xué)基礎(chǔ)上建立“刨設(shè)問(wèn)題情境”教學(xué)法[1]，山東英才學(xué)院的來(lái)小麗實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[2]，哈爾濱學(xué)院的張?zhí)锩诽剿髁搜芯啃越虒W(xué)法在工程力學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐。上述內(nèi)容從不同方法與形式來(lái)提高學(xué)生處理分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，均可作為低年級(jí)核心力學(xué)課程改革的組成部分。

其次，調(diào)整了我院的《工程力學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：在靜力學(xué)部分中重點(diǎn)介紹構(gòu)件的受力分析、簡(jiǎn)化與平衡規(guī)律；在材料力學(xué)部分中以桿件的軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)和彎曲三個(gè)基本變形為研究目標(biāo)，以“內(nèi)力分析―內(nèi)力計(jì)算―應(yīng)力應(yīng)變計(jì)算”為邏輯分析主線(xiàn)，結(jié)合強(qiáng)度理論、穩(wěn)定性分析或能量法來(lái)優(yōu)化組織教學(xué)內(nèi)容，并刪除了圖乘法和摩爾圓等內(nèi)容。

然后，改革了我院的《工程力學(xué)》教學(xué)方法與成績(jī)?cè)u(píng)定：理論講授采用了習(xí)題講解、啟發(fā)式、研討式、案例式等多元化教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)操作側(cè)重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，要求學(xué)生按照2～3人合作或單人獨(dú)立完成課程內(nèi)13項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室采取了鼓勵(lì)課外開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的機(jī)制；成績(jī)?cè)u(píng)定是將考核點(diǎn)分布于教學(xué)全過(guò)程中，即由平時(shí)成績(jī)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技小論文、期末成績(jī)等考核點(diǎn)綜合評(píng)定最終成績(jī)。

最后，給出《工程力學(xué)》課程近年內(nèi)取得的成績(jī)：2015年《工程力學(xué)》評(píng)為校優(yōu)課程；2015年委托科學(xué)出版社再版了《工程力學(xué)》教材；2015年成功申報(bào)了36學(xué)時(shí)的MOOC課程《工程力學(xué)》，目前主講人和授課內(nèi)容已確定，2015年完成了省精品課程《工程力學(xué)》復(fù)核工作，并向湖南省高校數(shù)字教學(xué)資源中心提交了課程教學(xué)視頻、課件、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)案例、試題習(xí)題、文獻(xiàn)資料、教學(xué)成果、軟件工具等電子材料整理；2015年該課程主講老師分別獲得了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新星獎(jiǎng)和學(xué)校本科教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人一等獎(jiǎng)；2015年實(shí)驗(yàn)室新增加了XL3418K互動(dòng)式普及型材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，完成了12個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)的材料整理。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目的優(yōu)化

CDIO模式將頂峰級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)作為本科教育的頂點(diǎn)。該實(shí)踐環(huán)節(jié)往往側(cè)重于學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在大三或大四年級(jí)中申請(qǐng)了綜合項(xiàng)目實(shí)踐，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人形式承擔(dān)來(lái)源于科研項(xiàng)目的、更為復(fù)雜的實(shí)際任務(wù)。

我院高年級(jí)本科生頂峰級(jí)實(shí)踐環(huán)節(jié)大多數(shù)包括大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目?jī)深?lèi)。例如，為了優(yōu)化本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，筆者所在課題團(tuán)隊(duì)采取“雙團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”的集成教學(xué)方法進(jìn)行了如下實(shí)踐工作：首先，成立了以航天方面的學(xué)科帶頭人為核心，包括結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)與設(shè)計(jì)、振動(dòng)控制、姿態(tài)控制、電子電路共5人組成的教師團(tuán)隊(duì)；將總體設(shè)計(jì)、主控分系統(tǒng)、姿控分系統(tǒng)、動(dòng)力學(xué)建模與分析、帆板振動(dòng)分系統(tǒng)、星體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等六個(gè)子項(xiàng)目形成課題任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生自主選擇，并形成了自然分工、相互合作的學(xué)生團(tuán)隊(duì)；之后，學(xué)生會(huì)在教師的指導(dǎo)下，按照任務(wù)書(shū)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)（兩個(gè)或多個(gè)學(xué)期）逐步完成開(kāi)題審查、中期檢查、方案設(shè)計(jì)、理論推導(dǎo)與計(jì)算、設(shè)計(jì)制造、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、撰寫(xiě)報(bào)告、項(xiàng)目驗(yàn)收或畢業(yè)答辯等步驟。

在課題團(tuán)隊(duì)的努力下，近年來(lái)取得了如下可喜的成績(jī)：2015年課題團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)的省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目《座椅彈性緩沖器等效剛度分析與實(shí)驗(yàn)研究》順利驗(yàn)收，并且驗(yàn)收結(jié)論為優(yōu)秀；課題團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)了2015年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目《非對(duì)稱(chēng)復(fù)合材料拉伸-扭轉(zhuǎn)耦合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，目前為在研階段；繼續(xù)完善了學(xué)校級(jí)的基礎(chǔ)力學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心、應(yīng)用力學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心、力學(xué)與航天工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的工作，并且在省實(shí)踐教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室2016年成功申請(qǐng)為國(guó)家級(jí)力學(xué)與航天工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)航天專(zhuān)業(yè)固體力學(xué)系列課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐表明，由于航天航空領(lǐng)域內(nèi)很多問(wèn)題是多學(xué)科交叉融合、與實(shí)際工程聯(lián)系緊密的問(wèn)題，應(yīng)用CDIO教育理念中深化技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際職業(yè)能力的二元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?duì)于學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，感受鮮活的科學(xué)研究過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

“雨一直下，氣氛不算融洽。”張宇帶著沙啞的男聲詮釋心的變化。“誰(shuí)能體諒，我有雨天。”孫燕姿說(shuō)，誰(shuí)此刻體諒我的雨天，誰(shuí)就讓我腳步堅(jiān)決。黃d直白地表露，“最近的天氣真的不太好，每天都下雨，眼睛都下雨。”趙薇故意地發(fā)問(wèn)，“你如何打發(fā)一個(gè)一直下雨的星期天？”……是的，雨總是能牽引出人最誠(chéng)實(shí)的戀愛(ài)，當(dāng)下的，往昔的，無(wú)不一針見(jiàn)血，讓人猝不及防。

“風(fēng)吹過(guò)的下雨天，輕盈瘋狂的舞旋，有人在談傾心一見(jiàn)，還滔滔不絕。”曹方在《風(fēng)吹過(guò)下雨天》里半痛不癢地唱著七月沙灘上半痛不癢的傾心，淡淡的，卻又久久不能釋?xiě)训摹＿@是于女孩而言的，不分場(chǎng)景、卻被莫名鍍上一層浪漫和糾結(jié)的，雨天里的遇見(jiàn)。

也有時(shí)候，你不用參與到雨里去，僅僅是站在窗前聽(tīng)，就能把一場(chǎng)故事看盡。“而我聽(tīng)見(jiàn)下雨的聲音，想起你用唇語(yǔ)說(shuō)愛(ài)情，幸福也可以很安靜，我付出一直很小心。”方文山總是有本事，在最淺白的場(chǎng)景中引出最深刻的愛(ài)戀。百葉窗前，光影斑駁，穿過(guò)時(shí)空，回憶一場(chǎng)無(wú)從剪接的愛(ài)情，它年輕，小心，讓人紅了眼睛，或許只能留在曾經(jīng)。誰(shuí)沒(méi)有一段只有雨聲才能牽引出的想念，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)聽(tīng)見(jiàn)雨聲就想起的故人。

然而，說(shuō)起雨天的歌，不能不提的還有南拳媽媽的《下雨天》。“下雨天了怎么辦，我好想你。”簡(jiǎn)單。直白。束手無(wú)策。等不到誰(shuí)的寂寞，都約定俗成地打算放在下雨天里銷(xiāo)毀。還有溫嵐的《藍(lán)色雨》，大方地陳述，“這樣的天氣，適合想你”，而“時(shí)間在老去，我的美麗，隔著距離，收不到你寄來(lái)的憂(yōu)郁”，算起來(lái)，這可能是雨天里最大的不安了，不論這雨是藍(lán)色的，還是粉色的。

總之，雨天似乎很難讓人有積極的情緒，它就該是與愁緒關(guān)聯(lián)起來(lái)的。這樣看來(lái)，似乎只有陳綺貞的《雨天的尾巴》稍微還有一點(diǎn)活潑可言：“雨天的手牽著你的衣袖，雨天的溫柔總是選錯(cuò)擁擠時(shí)候，雨天的小指頭騷動(dòng)我虛有的鄉(xiāng)愁，雨天的尾巴讓夕陽(yáng)牽著走。”

畢竟，再深的愁怨，都已經(jīng)走到了尾聲了，不是嗎。

除了歌，雨還有讓人作詩(shī)的本事。

一位音樂(lè)教師寫(xiě)：一生都在下雨＼心情怎么也晾不干＼總是漂泊＼泥濘永遠(yuǎn)也走不完。

余光中寫(xiě)：等你，在雨中，在造虹的雨中＼蟬聲沉落，蛙聲升起＼一池的紅蓮如紅焰，在雨中＼你來(lái)不來(lái)都一樣，竟感覺(jué)＼每朵蓮都像你＼尤其隔著黃昏，隔著這樣的細(xì)雨＼永恒，剎那，剎那，永恒。

弗拉迪米爾?霍朗在下雨的星期天寫(xiě)：當(dāng)雨下在星期天，而你獨(dú)自一人，＼不要想著與自己聊天。

博爾赫斯也寫(xiě)：突然間黃昏變得明亮＼因?yàn)榇丝陶屑?xì)雨在落下。＼或曾經(jīng)落下。下雨＼無(wú)疑是在過(guò)去發(fā)生的一件事。

總之，雨讓人思緒泛濫，有人將其譜成一首歌，有人將其寫(xiě)成一首詩(shī)，有人也像你：撐一把傘走過(guò)街頭，煮一杯咖啡坐在窗邊，躺在床上，或是靠在沙發(fā)上，聽(tīng)音樂(lè)，或是讀一本女性詩(shī)集，看似要做盡一切讓自己頹喪的事，卻又在這頹喪的過(guò)程中尋求氣力，矛盾，糾結(jié)，甚至渴求這一場(chǎng)雨不要停歇，就像渴求那一場(chǎng)夢(mèng)不會(huì)醒來(lái)。好似沒(méi)有天晴。

然而，怎么會(huì)沒(méi)有天晴。你所做的那些好似沒(méi)有明天的事，都在靜靜地開(kāi)啟你的天晴。

篇4

你現(xiàn)在過(guò)得好嗎?說(shuō)好不讓自己再想你,不再像以前那樣揪心的想你.可是看到別人的故事,我就會(huì)忍不住想你,你的樣子、你的微笑、你的眼睛,又黑又大又亮……揮之不去。

我和你的故事沒(méi)有幾個(gè)人知道，也只有我的幾個(gè)室友知道，他們知道我喜歡你，他們也知道我喜歡的人不喜歡我，我們都曾感慨相識(shí)恨晚，再說(shuō)我們也快要畢業(yè)了，不想傷害那個(gè)女孩，可是你最終還是傷害了她。

兩個(gè)人在不同的城市過(guò)著各自的生活，時(shí)間沖淡著兩個(gè)人的故事。可是誰(shuí)又知道曾經(jīng)有一個(gè)女孩那樣深?lèi)?ài)著一個(gè)男孩，埋在心里，一輩子。我把這首自己寫(xiě)的歌送給你算是對(duì)你的一種回憶吧，就像伍佰唱得那首歌，我的生命中不曾有你。

下雨天

清沌的笑臉看不出破綻，你的眼睛里卻早已裝滿(mǎn)了憂(yōu)郁和傷感，

這樣的心情，這樣的年齡，暢想生活的天空里，永遠(yuǎn)沒(méi)有煩惱的滋生，

眾多的朋友你仿佛你注定，我們的游戲沒(méi)有規(guī)則，只有輸贏，

就算有一天它變成了夢(mèng)，我心甘情愿瞬間就是永恒。心情的天空黑了，

外面突然吹起了風(fēng)，我躲在房里整理心情，我知道外面的雨還沒(méi)有停，

樓下始終有一個(gè)身影站在雨中等，我終于忍不住思念的痛，拿起雨傘直奔他懷中，

篇5

理想學(xué)校就在不遠(yuǎn)的前方，先不要想一切可能的結(jié)果，認(rèn)真答卷，答出你真正的水平，邁向理想的高中，向期待已久的大學(xué)沖刺。這里給大家分享一些關(guān)于中考作文真題600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

閱讀下面的文字，按要求作文。

雨，是畫(huà)家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動(dòng)的旋律，更是詩(shī)人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想......

可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中......雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言!無(wú)論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味......雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話(huà)要對(duì)雨說(shuō)......

要求：①以“雨， ”為題

②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。

雨，敲開(kāi)花季的心門(mén)十幾歲的人，心像一扇玻璃窗，雖然晶瑩剔透，里面卻掛一層簾子。可是，再厚的遮擋，柔情的雨和溫暖的陽(yáng)光也會(huì)溢進(jìn)心房。

——題記

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅……在這深秋時(shí)節(jié)，飄零的樹(shù)葉似乎不太歡迎這凄冷的雨。天邊隙處刺出并不明亮的光線(xiàn)，雨線(xiàn)密密斜斜，斷斷續(xù)續(xù)……

“真是‘屋漏偏逢連陰雨’，天就要黑了，這討人厭的雨何時(shí)才能停啊?”手中無(wú)傘，埋怨連連的我躲在屋檐下。可埋怨根本無(wú)濟(jì)于事，你看：街面凹處泛起圈圈漣漪，急促而又接連不斷，幾片落葉打著旋兒在雨中劃出一道弧線(xiàn)，車(chē)笛有氣無(wú)力地拉長(zhǎng)聲音……我再也不能壓抑心中的憤懣，一頭沖進(jìn)雨里。

“天公不作美，這點(diǎn)小事還能困住我?”踩著水花，身后留下一片雨的交響樂(lè)。“喂，別擋路呀!”突然一雙腳出現(xiàn)在我面前，我的手擋在額前。可是這人沒(méi)反應(yīng)，

我抬頭望了望，是個(gè)男生，一雙眼睛在這雨織的天空下更加有神，手里握著傘，傘似乎很大。“很遠(yuǎn)就看見(jiàn)你在雨中狂奔，沒(méi)有傘吧。我送你回去吧?”語(yǔ)氣似乎有些調(diào)侃。雨斜入傘下，淋在臉上，還有一絲冷風(fēng)。“我又不認(rèn)識(shí)你，我淋一會(huì)兒沒(méi)事，反正衣服也濕了。”甩下這句話(huà)又一次沖進(jìn)秋雨中，雖然表面很客氣，但我心里卻不這么想：你是誰(shuí)呀?剛覺(jué)得你有點(diǎn)面善，怎么就表現(xiàn)得像個(gè)壞蛋?

雨下得更急促了些。夜幕的腳步更近了。“好心當(dāng)成驢肝肺，有點(diǎn)悲哀呀!”一把傘出現(xiàn)在我頭上方，轉(zhuǎn)身一瞧，還是他。我有點(diǎn)兒不耐煩了，輕鎖眉頭，正要開(kāi)口。他一只手朝我推出，一只手將傘柄遞到我手邊，笑著說(shuō)：“傘借你。”我不知該講些什么，只是往后退了幾步。他也許知道什么，“興許以后我們會(huì)在同一個(gè)班級(jí)，或同一所學(xué)校，現(xiàn)在我?guī)湍悖院竽銕臀遥亚榫褪沁@樣建立起來(lái)的啊。”“謝……”我還沒(méi)有講完兩個(gè)“謝”，他已經(jīng)步入雨中。身影越來(lái)越模糊。

傾聽(tīng)雨的聲音雨，還在不停地敲擊著這個(gè)世界，可我已站在傘下，傘外的雨似乎不再那么冷，那么冰，那么急促，變得舒緩而富有節(jié)奏。瞬間，天空變得溫暖，雨變得溫暖，那份幫助和那份不知名的友情溫暖著我的心。

我相信，十幾歲的花季，有真誠(chéng)的友情，有晴朗的雨天，當(dāng)遇到這樣一份雨天的友誼，當(dāng)心門(mén)被雨敲開(kāi)，當(dāng)然會(huì)說(shuō)：“下雨天，真好!”

春風(fēng)，輕輕拂過(guò)，給人留下無(wú)限溫暖;薄霧，忽隱忽現(xiàn)，讓人感覺(jué)無(wú)比夢(mèng)幻;冬雪，輕盈飄落，使人感受精美靈動(dòng)。這些都好美好美，可我覺(jué)得它們美不過(guò)那別樣的下雨天。

以前就好喜歡下雨天，可我找不出原因，只是盲目地喜歡，莫名地喜歡，直到——

又下雨了，原本煩悶的心情一下子好了許多，好像被云彩遮住的那一縷陽(yáng)光鉆出云層照到了我的心里。我伸伸腰，起身走到窗前，看著路上的行人和他們五顏六色的傘組成的那一幅幅移動(dòng)的畫(huà)面。昨晚天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，可依然有人沒(méi)帶傘。那邊過(guò)來(lái)一個(gè)穿著時(shí)尚的女生，無(wú)遮擋地行走在雨中，眼看著她渾身就要被澆濕了，忽然一位動(dòng)作不是很快的老奶奶走過(guò)來(lái)，把傘舉到女孩頭上，并隨她走進(jìn)一家店鋪，她們之間的交談不可知，然后見(jiàn)那女孩微笑著目送老奶奶反身走進(jìn)雨中。這一切是那么地默契，那么地美好!哦，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，匆匆忙忙中，掉落了一樣?xùn)|西，后面的人幫忙撿起，緊走幾步還給他。這一個(gè)個(gè)溫暖的小插曲，使人不由得感嘆：下雨天，真好!

看著雨中人們的匆匆，我的眼睛模糊了，不禁想起也是一個(gè)雨天，我放學(xué)時(shí)沒(méi)有帶傘，爸媽有事不能來(lái)接我，我正急著想辦法時(shí)，死黨跑過(guò)來(lái)，我原以為她會(huì)與平時(shí)一樣先幸災(zāi)樂(lè)禍一番，可她只是高舉起那把不大的雨傘，與我緊緊相依，我們一路說(shuō)笑著，盡享雨的清朗，雨也被我們的開(kāi)懷吸引，鉆進(jìn)傘中與我們同行。那一刻，我真的感覺(jué)好溫暖!下雨天，真好!

下雨天，洗去了大地的塵埃，讓天地間煥然一新，更萌發(fā)出一種欣欣向榮的翠綠。雨也洗滌了人們的心靈，使人與人之間也流連著久違的情感——那就是愛(ài)!

下雨天讓我感受到了一種別樣的溫馨;下雨天讓我理解了真正的朋友之情;下雨天讓我領(lǐng)略了心靈的純凈美好。

下雨天，真好!

雨的四季雨，它是一種普通而又神奇的東西，它是一滴，云朵的淚，什么顏色的也沒(méi)有普普通通的一滴水。它之所以神奇，是因?yàn)樗虧?rùn)了大地，哺育了生命。也因?yàn)樗纳衿妫贫浣o它披上了五顏六色的外衣。

春

當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)黑色的小燕子在屋檐下輕輕呢喃;當(dāng)你看見(jiàn)光禿禿的土地上長(zhǎng)出了嫩綠的萌芽;當(dāng)你看到你家院子里的桃花開(kāi)滿(mǎn)了粉紅粉紅的花骨朵。大自然在告訴你——春天已經(jīng)來(lái)到了你身邊。春天的雨是充滿(mǎn)生機(jī)的，當(dāng)它滴落在哪一片大地，哪一片大地就充滿(mǎn)了生機(jī)與生命。春天的雨是綠色的，嫩綠的草，綠綠的葉。都沾染了春雨的顏色。剪刀尾的小燕子輕輕掠過(guò)，停在屋檐下，與同伴看著雨的世界，聽(tīng)著雨的歌聲。

夏

夏天與春天，是戛然不同的，一個(gè)溫柔，一個(gè)熱烈。雨也是一樣的，夏天的雨不是一滴一滴的，是一串一串的，夏天的雨總是以迅雷不及掩耳的速度傾盤(pán)而下。路上的人們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被淋成了落湯雞。不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，雨停了。大地經(jīng)過(guò)了雨水的洗滌后，愈發(fā)清新自然。我漫步在微微濕潤(rùn)的池塘邊。池塘里有幾株亭亭玉立的荷花。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是對(duì)蓮花最好的寫(xiě)照。蓮花上還有幾滴露珠。在太陽(yáng)的照射下閃著金光，這場(chǎng)甘霖滋潤(rùn)了多少生命啊!

秋

天氣逐漸變冷，雨也隨著天氣的變化而變化，變得深沉，是傷感的淚水。它來(lái)到稻田里，麥子也傷心地低下了頭。它的到來(lái)，一片綠意盎然，生機(jī)勃勃的大地，轉(zhuǎn)眼變成了一片片孤獨(dú)的土地，樹(shù)葉老了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)愕仫h落在地上，一言不語(yǔ)，任憑秋風(fēng)怎樣吹刮它，它也沒(méi)有一絲生氣，一眼望去，不是沒(méi)有一絲生機(jī)的枯草，就是一顆顆掉光樹(shù)葉的禿樹(shù)。像一位病得嚴(yán)重的病人，因?yàn)樯。^發(fā)都掉光了。

冬

一片雪白的圖畫(huà)構(gòu)成了冬天。而雨因?yàn)槭芾淇諝獾挠绊懀兂闪思儼椎难谏w了整片大地：枯草、禿樹(shù)、黃葉。雪是善解人意的，它把大地藏在了自己的身體里，為迎接春天準(zhǔn)備著，雪是這幅畫(huà)最美的風(fēng)景。

轉(zhuǎn)眼，春天又來(lái)了……

篇6

下雨天，奶奶總是凝視著那把掛的高高的青油傘。想問(wèn)她，看她這么專(zhuān)注的看著也不先去打擾。

細(xì)雨綿綿的時(shí)候，烈日炎炎的時(shí)候，奶奶從不把那把傘拿下來(lái)，也從來(lái)不用。一次下雨天，我的好奇心又來(lái)了，就問(wèn)奶奶為什么不用，可能是因?yàn)橛曷暫湍棠潭洳缓玫脑颍瑳](méi)聽(tīng)清楚，只是嘴角露出了一絲絲微笑，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的微笑，形容不出來(lái)。

小時(shí)候比較頑皮，和小伙伴們一起玩游戲，誰(shuí)輸了，就從家里“偷”出一樣“寶貝”供大家一起賞玩。不知怎么滴，我輸了，我便想起了家里那把青油傘，由于放的比較高，我要踩著凳子，踮著腳才勉強(qiáng)夠著。拿給小伙伴們，他們很開(kāi)心地一個(gè)個(gè)輪過(guò)來(lái)，你打開(kāi)一下，合上。他打開(kāi)一下，合上。就這樣，打開(kāi)合上！

最終這件事還是被奶奶知道了，奶奶一副如有所失的樣子對(duì)著那把青油傘說(shuō)：“沒(méi)有了，消失了啊，唉——”一聲長(zhǎng)嘆，使我感覺(jué)到：完了，肯定是我犯了什么大錯(cuò)了。還有見(jiàn)過(guò)奶奶這樣呢！

現(xiàn)在我已不在她身邊，這把青油傘也就落到了我的手中。我真該死，為什么當(dāng)時(shí)我就偏偏拿了那把傘玩呢？要是我沒(méi)有動(dòng)那把傘，或許祖父的氣息會(huì)多陪奶奶一段時(shí)間。

篇7

2、很多事和人都是這樣，越是懂越是明白就越是害怕。

3、暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺(jué)春心動(dòng)。——李清照《蝶戀花·暖雨晴風(fēng)初破凍》

4、一場(chǎng)雨還沒(méi)來(lái)得及停了，下一場(chǎng)的雨又緊隨著來(lái)了，淅淅瀝瀝的濕著已經(jīng)積滿(mǎn)水的小路。

5、天天下雨,心情都是悶悶的,煩死了。

6、愛(ài)情就是一場(chǎng)因果報(bào)應(yīng)，你為他熬過(guò)的夜數(shù)過(guò)的星星，吹過(guò)的涼風(fēng)，淋過(guò)的雨，到頭來(lái)都有人會(huì)還給你。

7、有些歌，不是因?yàn)楹寐?tīng)才聽(tīng)，是因?yàn)槌暮孟袷俏覀兊墓适隆?/p>

8、紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨(dú)自歸。——李商隱《春雨》

9、細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》

10、你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。

11、大雨連綿，思念不閑。

12、一輩子都在躲雨，雨會(huì)難過(guò)嗎？

13、我的城市又下雨了，我也又想你了！

14、想當(dāng)年我也是個(gè)癡情的種子，結(jié)果下了場(chǎng)雨，淹死了。

15、每次在下雨天，我的心情怎么好不起來(lái)，一直以來(lái)我是很討厭下雨天的。

16、春天的氣息是隨風(fēng)降落的，一夜之間，這風(fēng)就吹來(lái)了春天，溫暖而捎帶著料峭之意，而雨呢？這潤(rùn)物無(wú)聲的精靈悄悄地就來(lái)了，可能就在不經(jīng)意間出現(xiàn)在面前，宛若頑皮的女孩子跳著蹦著就出來(lái)了，要是斥責(zé)一下，就會(huì)低泣著在身上磨來(lái)蹭去，總是讓你的脾氣在她的之中化為烏有，而你呢？渾身就落下了她的頑皮與任性。

17、下雨過(guò)后的屋檐，貓坐在路邊，不說(shuō)話(huà)就可以很甜。

18、我好害怕，害怕你哪一天突然就不愛(ài)我了.”“傻瓜，想什么呢，我什么時(shí)候愛(ài)過(guò)你.”

19、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》

20、心酸縱有千百種，沉默不語(yǔ)最難過(guò)。

21、我是你的，隨你怎么把玩愚弄，只要在你手上我就能找到歸屬感。只要還屬于你，砸碎了厭倦了生銹了都沒(méi)關(guān)系，那么多的好寶貝里我也曾是你心頭至愛(ài)就夠我一生回味。

22、如果再也不能見(jiàn)到你，祝你早安，午安，晚安。

23、潮濕的空氣含氧量低，容易讓人提不起精神。加上皮膚再接觸潮濕的空氣也會(huì)讓人有心煩的感覺(jué)。

24、雨，好像是千萬(wàn)支魔指，好像是千萬(wàn)條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。

25、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南《絕句》

26、雨下得真大，大如瓢潑，使得天地間一片朦朧，好似懸著無(wú)數(shù)道水簾。

27、感動(dòng)不是下雨的時(shí)候，你給我撐傘而是和我一起淋雨。

28、每座城市都會(huì)下雨，就像我走到哪里都會(huì)想你。

29、暴風(fēng)雨過(guò)后，天空放晴，只見(jiàn)一條美麗的彩虹如同一座七色彩橋架在天上，好看極了。

30、這雨，出生于天，死于大地。中間的過(guò)程，便是人生。我之所以看這雨水，不看天，不看地，看的也不是雨。而是這雨的一生……這便是生與死。

31、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。——泰戈?duì)枴都村壤?/p>

32、落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。——晏幾道《臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖》

33、最喜歡晚上，下雨把窗簾一拉，屋里只開(kāi)一盞燈，洗完澡躺在床上，拽一條毯子，看電影什么也不想，外面是冰冷的雨屋，內(nèi)是靜謐的溫暖，看完電影，縮進(jìn)被窩睡覺(jué)一夜好眠

34、天要下雨，娘要嫁人。順其自然就好，何必庸人自擾。

35、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來(lái)一樣，黑壓壓的。還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種**的感覺(jué)。

36、雨，好像是千萬(wàn)支魔指，好像是千萬(wàn)條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。——佚名

37、雨后，總像有誰(shuí)離去了。（木心《素履之往》）

38、窗外，雨淅瀝淅瀝地下著，形成一幅如煙似霧的優(yōu)美的水墨畫(huà)。雨點(diǎn)，它既不像牛毛那樣柔和，也不像花針那樣堅(jiān)硬，它一陣陣，一點(diǎn)點(diǎn)，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜殘燈明滅，細(xì)雨纏綿，又是一份何等的無(wú)奈和憂(yōu)寂啊。

39、晴天時(shí)愛(ài)晴，雨天時(shí)愛(ài)雨。

40、怎樣的雨怎樣的夜怎樣的我會(huì)讓你更想念

41、下雨了,雨天的心情仿佛是自己的心情,有些清冷與落寞。雨帶著點(diǎn)淡淡的憂(yōu)郁,也帶著點(diǎn)淡淡的寧?kù)o雨天是一顆藥,讓一向浮躁的我安靜;雨天是一份獨(dú)享的空間,讓我有心情享受自己的快樂(lè)與憂(yōu)傷雨天是一串記憶的風(fēng)鈴,讓我在自己的思緒中回到過(guò)去,去聽(tīng)那依舊清脆悅耳的鈴聲雨天不是憂(yōu)郁的標(biāo)志,而是快樂(lè)的

42、雨,勾起我的回憶,思念如雨,劃過(guò)臉頰…

43、我喜歡聽(tīng)嘩啦啦的下雨聲，我喜歡在雨中漫步，我喜歡被雨淋濕的感覺(jué)，我喜歡在雨中發(fā)呆，總而言之，我超級(jí)喜歡下雨天！

44、多數(shù)人在夜晚只看見(jiàn)了車(chē)燈，不記得腦后還有月亮。

篇8

chuán rǎn huī huáng mào shèng xià tiān bái cài

二、花兒朵朵。（5分）填入恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

三、我會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。（6+6分）

1.（ ）（ ）好問(wèn) 博采（ ）（ ） 萬(wàn)眾（ ）（ ）

揠苗（ ）（ ） 守株（ ）（ ） 眾志（ ）（ ）

2.（ ）的珍珠 一（ ）郵票 精美的（ ）

（ ）的孩子 一（ ）大鏡子 嫩綠的（ ）

四、我會(huì)選字組詞。（6分）

距 具 巨

（ ）體 （ ）人 （ ）離 （ ）大 工（ ） 相（ ）

郵 由 油

煤（ ） （ ）來(lái) （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政

五、我會(huì)填詞。（6分）

產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

（1）小貓?jiān)谖覀兗疑盍藘赡辏腋?）了濃濃的感情。

無(wú)論（ ）什么事情，爸爸總會(huì)和我在一起。

（2）列寧跟著蜜蜂（ ）找到了養(yǎng)蜂人的家。

沒(méi)有想到，我（ ）能得到一等獎(jiǎng)。

（3）指南針是我國(guó)古代四大（ ）之一。

春天來(lái)了，我（ ）迎春花開(kāi)了。

六、照樣子寫(xiě)句子。（4分）

（1）我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

我要給 。

（2）把你的書(shū)借給我看一下，行嗎？

，行嗎？

（3）燕子的尾巴好象剪刀。

好像 。

（4）誰(shuí)說(shuō)孔雀的尾巴不漂亮？

。（意思不變）

七、積累展示。（6分）

1.古詩(shī)中有描寫(xiě)一年四季的詩(shī)句，寫(xiě)出他們描寫(xiě)的是什么季節(jié)。（2+2分）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ）

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜之。（ ）

柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（ ）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）

你能寫(xiě)出哪個(gè)季節(jié)的詩(shī)句嗎？注明季節(jié)，只寫(xiě)一句。

2.寫(xiě)出反義詞。（3分）

每個(gè)人都希望自己快樂(lè)。快樂(lè)（ ）

自信會(huì)讓你成功。 成功（ ）

笨重的鐵牛陷在了河底。底（ ）

3.記憶比拼。（5分）

本冊(cè)課文，我記住了這樣一些人；法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)和英國(guó)發(fā)明家（ ），愛(ài)數(shù)星星的孩子（ ），善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的（ ），我還知道了這樣一些地方，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的（ ）盛產(chǎn)水果的x疆（ ）。

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的石階上。

石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來(lái)替我洗澡，還是來(lái)替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小。“

水滴說(shuō)；“去你的，我不是來(lái)替你洗澡的，也不是來(lái)替你搔癢的。我要滴穿你！“

石階哈哈大笑，說(shuō)：“別做夢(mèng)吧，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)水能滴穿石頭。”

水滴不理他的話(huà)，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴，落在石階上。

晴天，當(dāng)然沒(méi)有水滴了，石階完全忘記了之前事。

下雨天，對(duì)這樣小小水滴，石階毫不放在心上。

一年一年過(guò)去了，幾年、幾十年、幾百年過(guò)去了。

真的，石階終于被水滴滴穿了。

1.給短文加個(gè)題目 （3分）

篇9

在雨天，我常常獨(dú)自一人漫步。撐一把傘，沿著一條筆直的馬路走啊走啊，多么清幽自在！

今天又是雨天，懶懶的呆坐著，窗外的雨，細(xì)細(xì)的密密的斜織著，一片迷茫……

我順手拿本書(shū)瀏覽，驀地，想起琦君的《下雨天，真好》。別浪費(fèi)了這雨天的恩賜，趕緊坐在電腦旁，于這綿綿的雨中，欣賞美麗的文章，聽(tīng)著那舒緩的朗誦，靜靜地讀著她那充滿(mǎn)至情至性，溫暖而感動(dòng)的文字。哦，雨天真好！能遇見(jiàn)——琦君，和她一起品味《水是故鄉(xiāng)甜》，共同感受《母親的手藝》，深深懷戀《異國(guó)的仙桃》．在雨天，遇見(jiàn)你，讓我的心寧?kù)o而平和！

“我說(shuō)你是人間的四月天；笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”——雅致的林徽因，攜著你那消瘦而柔美的身影，浪漫而詩(shī)意的情懷，悄悄地走進(jìn)了我的心，我感受著你的孤獨(dú)，你的俏麗，你的靈動(dòng)，你的凄婉，以及你病弱的身體和頑強(qiáng)的毅力！你用畢生的心血書(shū)寫(xiě)詩(shī)文，設(shè)計(jì)建筑！

你是難得的才女，罕見(jiàn)的建筑學(xué)家。你的美麗，逾越時(shí)空，飄落在徐志摩的詩(shī)句里；你的聰慧，跨越空間，描繪在梁思成的圖紙上。你的詩(shī)歌，你的散文，你的容顏，你的故事，溫潤(rùn)而荒涼，沉靜而幽思，卻帶給我無(wú)限的溫暖和希望！在雨天里，遇見(jiàn)你，使我明白柔弱可以和堅(jiān)韌并舉！( ： )

雨一直在下，我的心在文字的海洋里漂著，看看龍應(yīng)臺(tái)怎樣和安德烈交流；瞧瞧張曉風(fēng)如何讓孩子洗手；體味一下劉繼榮的《中等生》里23號(hào)！龍應(yīng)臺(tái)文筆犀利而坦率；張曉風(fēng)散文溫和委婉；劉繼榮字里行間透著平靜與樸素。其實(shí)大多數(shù)人家的孩子是平凡的，普通的。就像23號(hào)女生一樣，成績(jī)平平，為人和善，這就是平凡中的偉大！

雨依然飄落，下班了，我撐把傘回家，熙熙攘攘的人們?cè)谟曛斜疾ㄖＴ诼愤叺娜诵械郎希画h(huán)衛(wèi)工人，頭頂一塊兒塑料布，靜靜地站著。這時(shí)，一男的，四十歲左右，跑過(guò)來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)，“下雨天，我陪你！”他倆鉆在同一塊兒塑料布下避雨，緊緊的依偎著，邊說(shuō)邊笑！我想大概是等行人少了，清掃街道的吧！

呵呵，在雨中，在傍晚，我看到了最普通的陪伴與等待！

——你是愛(ài)，是暖，是希望，是人間的四月天！

篇10

這篇《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷人教版附答案》，是

2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。白（白色） 皇（ ） 發(fā)（ ） 軍（ ） （柏）（柏樹(shù)） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 我會(huì)讀詞語(yǔ)，還會(huì)寫(xiě)句子。（5分） 四面八方 五顏六色 三心二意 七嘴八舌你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？

我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ) 五、我會(huì)填詞。（6分）產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) （1）、小貓?jiān)谖覀兗疑盍藘赡辏腋?）了濃濃的感情。 無(wú)論（ ）什么事情，爸爸總會(huì)和我在一起。（2）、列寧跟著蜜蜂（ ）找到了養(yǎng)蜂人的家。 沒(méi)有想到，我（ ）能得到一等獎(jiǎng)。（3）、指南針是我國(guó)古代四大（ ）之一。 春天來(lái)了，我（ ）迎春花開(kāi)了。六、照樣子寫(xiě)句子。（5分）（1）、我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。 我要給 。（2）、把你的書(shū)借給我看一下，行嗎？ ，行嗎？（3）、他好象在叫我。 好像 。 （40、誰(shuí)說(shuō)孔雀的尾巴不漂亮？ 。（意思不變）七、積累詞語(yǔ)。（10分） （1）、古詩(shī)中有描寫(xiě)一年四季不同景色的詩(shī)句，讀一讀，看看他們都是什么季節(jié)。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ） 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜之。（ 柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（ ）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）你能寫(xiě)出那個(gè)季節(jié)的詩(shī)句嗎？（2）、寫(xiě)出反義詞。 每個(gè)人都希望自己快樂(lè)。快樂(lè)（ ） 趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候，要約幾位朋友來(lái)看看。開(kāi)放（ ）自信會(huì)讓你成功。 成功（ ） 笨重的鐵牛陷在了河底。底（ ）八、 我會(huì)選字組詞。（12分） 距 具 巨 （ ）體 （ ）人 （ ）離 （ ）大 工（ ）相（ ） 郵 由 油 煤（ ） （ ）來(lái) （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政九、 填空。（10分）（1）、本學(xué)期學(xué)過(guò)幾首古詩(shī)，任選一首默寫(xiě)下來(lái)。

（2）、本冊(cè)課文，我記住了這樣一些人；法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)和英國(guó)發(fā)明家（ ），愛(ài)數(shù)星星的孩子（ ），善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的（ ），我還知道了這樣一些地方，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的（ ）盛產(chǎn)水果的新疆（ ）。十、閱讀短文，回答問(wèn)題。（7分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的石階上。石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來(lái)替我洗澡，還是來(lái)替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小。“水滴說(shuō)；“去你的，我不是來(lái)替你洗澡的，也不是來(lái)替你搔癢的。我要滴穿你！“石階哈哈大笑，說(shuō)：“別做夢(mèng)吧，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)水能滴穿石頭。”水滴不理他的話(huà)，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴，落在石階上。晴天，當(dāng)然沒(méi)有水滴了，石階完全忘記了之間事。下雨天，對(duì)這樣小小水滴，石階毫不放在心上。一年一年過(guò)去了，。幾年、幾十年、幾百年過(guò)去了。真的，石階終于被水滴滴穿了。（1）、給短文加個(gè)題目---------- （2）、按課文內(nèi)容填空。 下雨天，屋檐上的 一點(diǎn)一點(diǎn)往下落，落在地面上的 上。 水滴不斷往下滴，幾年、幾十年、幾百年過(guò)去了，真的，石階終于被 滴穿了。因此有了一個(gè)成語(yǔ)叫 。(3)、從這個(gè)故事中你明白了什么？

答案；一、傳染 白菜 清脆 夏天 距離 柳葉 雄偉 繼續(xù) 欺負(fù) 茂盛 胳膊 輝煌二、（1）、只要是同音字即可。（2）轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)身 釘子 釘扣子 重物 重來(lái) 中間 挑撥離間三、（1）略 （2）、展 （3）只要加了偏旁組成詞語(yǔ)即可。四、特點(diǎn)；都帶有數(shù)字。寫(xiě)；五湖四海 一心一意 略五、（1）產(chǎn)生 發(fā)生 （2）果然 居然 （3）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)六、（1）、（2）（3）略（4）、孔雀的尾巴漂亮。孔雀的尾巴真漂亮啊！七、（1）夏季 秋季 冬季 春季 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)； 窗寒西陵千秋雪，門(mén)破東吳萬(wàn)里船；（只要帶季節(jié)的句子即可）（2）、悲傷 關(guān)閉 失敗 面八、具 巨 距 巨 具 距 油 由 郵 由 油 郵 九、（1）略 （2）阿切爾 張衡 列寧 日月潭 吐魯番十、（1）水滴石穿 （2）水 石階 （3）水 水滴石穿 （4）無(wú)論做什么事情都要有恒心，要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。