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導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

篇1

一.基本情況我校現(xiàn)有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師3人，中教一級(jí)教師12人，二級(jí)教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標(biāo)對(duì)廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙專科2人，在讀本科7人，其余均為專科。在新課標(biāo)，新理念的教育政策下，全體教師認(rèn)真鉆研教材，精心錘煉教學(xué)藝術(shù)，遵循校本培訓(xùn)，以人為本的教育理念，推行素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)整體得到提高。本學(xué)期在校生大約1100人，有18個(gè)班級(jí)，10個(gè)年級(jí)。二.教務(wù)工作安排（一）德育工作針對(duì)我校實(shí)際，擬采取依靠校團(tuán)委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機(jī)制，建立健全校本培訓(xùn)計(jì)劃?rùn)C(jī)制，并不斷完善其教學(xué)制度，實(shí)施學(xué)科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。另外，學(xué)校還特別采取報(bào)告會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強(qiáng)思想道德家教育同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)。（二）常規(guī)教學(xué)工作本學(xué)年2月7日開學(xué)，到-----月-----日結(jié)束，在實(shí)際教學(xué)中，要求每位教師按照教導(dǎo)處的總體安排，列出個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，校本培養(yǎng)計(jì)劃等，教導(dǎo)處將分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)檢查。（三）領(lǐng)導(dǎo)分工說(shuō)明

具體工作流程

月份主要工作備注 2月 1召開全體教師會(huì)布置新學(xué)期各項(xiàng)工作 2組織教師集體備課，以年級(jí)為單位 3.檢查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，各班主任計(jì)劃以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)的宣傳啟動(dòng)工作. 3月 1.總結(jié)上學(xué)期工作，尤其是聯(lián)考得失； 2.開展全縣“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)； 3.開展聽課月活動(dòng)； 4.組織英語(yǔ)教師參加“農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”； 5.組織部分學(xué)科教師參加縣部分學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)案例）評(píng)選活動(dòng)。 6.組織教師參加普通話水平測(cè)試。 7. 一~八年級(jí)月考。 4月 1.九年級(jí)月考 2結(jié)合校本培訓(xùn)，集體備課，檢查各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度. 3.一~八年級(jí)月考 4.安排各年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。 5月 1八，九年級(jí)做好數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)校競(jìng)賽的選拔工作，并組織學(xué)生參賽 2九年級(jí)月考 3召開班主任工作會(huì)議，了解班級(jí)情況及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。 4.一~八年級(jí)月考 6月 1.在校內(nèi)舉行語(yǔ)文素養(yǎng)檢測(cè) 2九年級(jí)月考 3.組織期末教學(xué)檢查 4做好聯(lián)考，中考準(zhǔn)備工作 5布置填好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單,抽查部分學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)情況. 6.做好本學(xué)期工作總結(jié) 7.布置暑假事宜

篇2

一、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)，將課本場(chǎng)景中的內(nèi)容通過(guò)圖片、文字或者是電影展示，進(jìn)而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生重視課件的學(xué)習(xí)。例如，在外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 2“Time off”中，可以利用多媒體展示世界的風(fēng)景勝地，然后采用小組討論的方法，給學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表述旅游相關(guān)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用真實(shí)的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量

初中階段通過(guò)課堂情境教學(xué)的方法，才能充分發(fā)揮教師在課堂中的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中運(yùn)用真實(shí)案例，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，將這些生活的細(xì)節(jié)運(yùn)用在課堂教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)Module 4 Seeing the doctor時(shí)，可以現(xiàn)場(chǎng)組織兩名學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，模擬真實(shí)情境下醫(yī)生與患者的對(duì)話。通過(guò)這種模擬情境教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，不但可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

三、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)建教學(xué)場(chǎng)景

音樂(lè)具有舒緩情緒、陶冶情操的功能。初中生也大都喜歡音樂(lè)，在英語(yǔ)課本中，也會(huì)出現(xiàn)一些英文歌曲。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)播放英語(yǔ)歌曲，一方面，可以幫助學(xué)生放松心情，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，英文歌曲也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的聽力。現(xiàn)在的英語(yǔ)教材中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)歌曲，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行歌曲播放，也可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌，真正做到寓教于樂(lè)。

四、通過(guò)游戲，創(chuàng)建情境教學(xué)

篇3

【關(guān)鍵詞】主題活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)策略和方法

一、教學(xué)評(píng)價(jià)

完整的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括四個(gè)工作環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具；收集和分析反應(yīng)學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù)；明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展改進(jìn)要點(diǎn)、并制定改進(jìn)計(jì)劃。前兩項(xiàng)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中就需要完成。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具是收集評(píng)價(jià)資料的直接依據(jù)和手段。評(píng)價(jià)工具通常以評(píng)價(jià)表的形式呈現(xiàn)，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1.以教為主的形成性評(píng)價(jià)，一是收集反映課堂教學(xué)效果有關(guān)信息資料，二是根據(jù)信息資料反映的教學(xué)狀況做出及時(shí)反饋。

2.以學(xué)為主的形成性評(píng)價(jià)。采用的是自主學(xué)習(xí)策略，依靠學(xué)生的自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，以學(xué)為主與以教為主的形成性評(píng)價(jià)有很大的不同。它包括小組對(duì)個(gè)人和學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括三個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)能力；協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程做出的貢獻(xiàn)；是否達(dá)到意義建構(gòu)的要求。“主題活動(dòng)教學(xué)”，圍繞教學(xué)主題以學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力有一定的作用。如何對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)做出評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)案例在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

案例一：八年級(jí)“Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime”圍繞“Gototheparty.”“學(xué)生進(jìn)行聚會(huì)安排”主題活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行到第3個(gè)課時(shí)，每個(gè)小組都基本完成了最后設(shè)計(jì)。課堂上安排一項(xiàng)活動(dòng)，八個(gè)小組輪流欣賞其他小組的設(shè)計(jì)，對(duì)每個(gè)小組做出評(píng)價(jià)。

例如，第一小組設(shè)計(jì)的PART得到的評(píng)價(jià)是：活動(dòng)內(nèi)容豐富一項(xiàng)滿分20分，得15.7分，該項(xiàng)得分為15.7/20。以此類推，其他各項(xiàng)算出各項(xiàng)得分相加，總評(píng)分76.5/100。小組同學(xué)和教師的評(píng)分之和的平均數(shù)是最后得分。在案例中，主題教學(xué)活動(dòng)即將接近尾聲，安排學(xué)生之間的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)表自己的看法，參與討論和決策，允許與被評(píng)者就制作、內(nèi)容等進(jìn)行提問(wèn)、交流和討論。教師本人穿梭于各組之間對(duì)各個(gè)組的設(shè)計(jì)做出自己的評(píng)價(jià)，每組同學(xué)在下課時(shí)就可以得到老師和其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果。趁熱打鐵安排的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接得更加緊湊，及時(shí)得到了其他同學(xué)和教師的反饋意見(jiàn)是非常有幫助。

案例二：八年級(jí)“Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime”安排“Becomeanathlete人物辯論賽”活動(dòng)。

案例三：對(duì)手所選擇的人物對(duì)社會(huì)的影響誰(shuí)的更大。學(xué)生有3周的準(zhǔn)備時(shí)間。活動(dòng)分為三個(gè)階段，可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

“展板”長(zhǎng)方形空白硬紙板，介紹人物的生平、事跡的主要評(píng)價(jià)和看法。格式和內(nèi)容大致要求是左側(cè)部分為觀點(diǎn)闡述和人物生平事跡介紹區(qū)，中間部分為標(biāo)題和圖片，右側(cè)部分為參考文獻(xiàn)區(qū)和結(jié)論。從表中可看出，學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)每完成一階段，都會(huì)得到及時(shí)評(píng)價(jià)，每個(gè)階段打出分?jǐn)?shù)，有助于學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每個(gè)階段的活動(dòng)，使活動(dòng)的質(zhì)量和最終的順利完成獲得保障。在評(píng)價(jià)單上，每個(gè)階段每項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)主要是老師給出，空白處需要學(xué)生、教師共同合作填寫。

學(xué)生準(zhǔn)備階段的活動(dòng)主要在家或?qū)W校，“展板”的寫作、繪畫、剪貼、制作，要在家里在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，家長(zhǎng)是學(xué)生這一階段活動(dòng)的見(jiàn)證人，請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀真實(shí)。

根據(jù)要求，兩對(duì)辯論對(duì)手時(shí)間和程序如下：介紹所選的重要人物（2分鐘）、雙方辯論（1分鐘）、辯手相互提問(wèn)和聽眾向辯手提問(wèn)2分鐘分別陳述自己的結(jié)論（半分鐘）。聆聽、提問(wèn)和評(píng)判的過(guò)程，是一個(gè)更易發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)缺點(diǎn)并反思自己表現(xiàn)的過(guò)程。多方人員參與的評(píng)價(jià)使主題活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)得以擴(kuò)展。

三、啟示與討論

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于1.它是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的知識(shí)后，通過(guò)讓學(xué)生完成某一實(shí)際任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括表現(xiàn)性任務(wù)和對(duì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。有別于傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生能力行為進(jìn)行直接的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是能力。2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種很好的評(píng)價(jià)方法，它更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)它也是對(duì)學(xué)生在真實(shí)情景下運(yùn)用知識(shí)和技能能力的一種評(píng)價(jià)方式。它能夠測(cè)量出紙筆測(cè)驗(yàn)所不能測(cè)量出的技能，包括學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、學(xué)科間內(nèi)容整合的能力，以及決策、交流、合作能力等。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的具體行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)最好的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是新課程評(píng)價(jià)首倡的新的學(xué)生評(píng)定方式，它尊重學(xué)生的個(gè)體性、創(chuàng)造性、主體性。為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的及時(shí)性及作用，評(píng)價(jià)貫穿在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程之中，成為教學(xué)活動(dòng)的一部分。

我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中參與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅可以促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化，打破任課教師的壟斷和權(quán)威，增強(qiáng)教學(xué)的民主氛圍。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，而且也體現(xiàn)了主題活動(dòng)教學(xué)中的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的一個(gè)重要特點(diǎn)，即評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和他/她的成果（作品）上。

在使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)，常遇到的問(wèn)題或困難是教學(xué)時(shí)間有時(shí)把握不好、教學(xué)資源利用不夠是最大的難題。以“句型操練”為例。首先，要確定句型的內(nèi)容及學(xué)生的能力范圍，然后設(shè)計(jì)好主題任務(wù)要求、讓學(xué)生明確任務(wù)、制定詳細(xì)的訓(xùn)練的內(nèi)容，以好帶差，以差生的進(jìn)步鼓勵(lì)中等學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)融入教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程之中，提供一個(gè)進(jìn)行教學(xué)管理和監(jiān)測(cè)并幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)手段，可以在一定程度上避免學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的低質(zhì)量或無(wú)法完成。

明確而清楚地界定表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是成功實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種全新的評(píng)價(jià)方式，它代表了一種全新的評(píng)價(jià)理念，在教育教學(xué)中的應(yīng)用將給整個(gè)教育帶來(lái)變革，但是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)尚有許多領(lǐng)域需要進(jìn)一步地研究和探索。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要以真實(shí)世界的情境呈現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，教師要能在評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，充分做好導(dǎo)演的角色，善于組織引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，如果缺乏組織引導(dǎo)，教師容易失去對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握。

作為一線教師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多視角、多主體、多元化的評(píng)價(jià)，才能更好地實(shí)現(xiàn)新課程的改革，了解各種評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為老師，終身學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)

[1]《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試用教材》――教育技術(shù)培訓(xùn)教程

[2]《新課程典型課案例與點(diǎn)評(píng)》魏立明徐笑梅主編

篇4

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；多媒體信息技術(shù)；詞匯教學(xué)；教學(xué)案例

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的新要求

學(xué)英語(yǔ)最難的是什么？無(wú)疑是背單詞，這是學(xué)英語(yǔ)的一大難關(guān)。“詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，人類的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯，任何語(yǔ)言都是不可想象的。”

詞匯教學(xué)是最基本的初中英語(yǔ)教學(xué)，記憶并熟練掌握運(yùn)用大量詞匯是檢驗(yàn)和衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)志。根據(jù)2000年開始在全國(guó)各地中學(xué)實(shí)施的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中生畢業(yè)時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握3000個(gè)左右單詞和400～500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。這樣的要求與過(guò)去相比有較大提升。但相當(dāng)一部分學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求，這直接影響了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，也牽制了英語(yǔ)各方面技能的提高。

這一情況既反映了英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不容忽視的重要地位，又對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是詞匯教學(xué)，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的必要性

在新課改的帶動(dòng)下，多媒體信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的英語(yǔ)課堂，以傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，為英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液，特別為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改革提供了充分的物質(zhì)和技術(shù)條件。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。”

運(yùn)用多媒體輔助詞匯教學(xué)，生動(dòng)、形象、直觀、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)，很好地解決了傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的孤立、單調(diào)、缺乏互動(dòng)性的弊端，有利于優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)傳統(tǒng)詞匯教學(xué)向全新、高效、多元化的方向發(fā)展。因此，要攻克英語(yǔ)詞匯教學(xué)這一難關(guān)，多媒體信息技術(shù)是最理想而有效的輔助工具。

三、利用多媒體輔助初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐案例

基于以上理論基礎(chǔ)和教學(xué)原則，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了以下一系列行之有效的多媒體輔助詞匯教學(xué)的方法，大幅度提升了詞匯教學(xué)效果。

1.利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)習(xí)效率

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：“學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單靠聽覺(jué)學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后將為10%；單靠視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；而如果聽覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存記憶85%，3天后留存記憶65%。”由此可見(jiàn)，記憶詞匯要靠眼看、耳聽、口讀、手寫等綜合運(yùn)用才能達(dá)到最高的記憶效率。光背不說(shuō)、光背不寫、光背而不用心看，這樣都達(dá)不到良好的效果。而多媒體卻為我們解決了這個(gè)難題。教師教授詞匯時(shí)可以利用多媒體，把詞匯加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)等多種感官，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音、形、義三個(gè)方面的綜合，利用多種感官的協(xié)同來(lái)識(shí)記單詞，自然能達(dá)到快速高效記憶詞匯的效果。例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)中有關(guān)各學(xué)科的詞匯時(shí)，我先在幻燈片中展現(xiàn)不同學(xué)科課堂的照片，并配上單詞標(biāo)準(zhǔn)讀音，使學(xué)生既聽到單詞的讀音，又看到直觀的畫面，記憶起單詞自然就更快更準(zhǔn)，而且興致也更高了。

2.利用多媒體技術(shù)將不便帶入課堂的實(shí)物以圖像方式直觀地呈現(xiàn)出來(lái)介紹詞匯

通過(guò)展示實(shí)物來(lái)教單詞一向是英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛且有效的詞匯教學(xué)法之一。但很多實(shí)物是不方便帶入課堂的，而多媒體就以其便捷的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，輕而易舉地解決了這一難題。例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)中各種動(dòng)物的詞匯時(shí)，我將要學(xué)的各種動(dòng)物的詞匯都以生動(dòng)形象的圖片在多媒體課件中呈現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生根據(jù)每幅圖回答“What is this？/What are these？”學(xué)生通過(guò)直觀地觀看圖片，既獲取了詞匯的知識(shí)信息，又深刻體會(huì)了詞匯的意義，從而達(dá)到快速高效識(shí)記單詞的目的。

3.利用多媒體技術(shù)營(yíng)造生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯教學(xué)的有效性

興趣是求知的先導(dǎo)，只有讓學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松而容易。學(xué)生興趣的提高離不開生動(dòng)形象的教學(xué)素材，多媒體以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)點(diǎn)，徹底改變了教師一支粉筆、一張嘴“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是營(yíng)造一種能使學(xué)生主動(dòng)參與，興趣濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生耳目一新。“只要學(xué)生對(duì)這些鮮活的圖畫、照片等發(fā)生興趣，就能極大地提高高效記憶外語(yǔ)單詞的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)在短期內(nèi)記憶大量的外語(yǔ)單詞。”一旦學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)起詞匯也就輕而易舉了。例如，在教授七年級(jí)下冊(cè)中有關(guān)天氣的詞匯時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示了天氣變化的全過(guò)程。在課堂上我只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，風(fēng)聲四起、烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨等一系列情景就都“聲像并茂”地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)都立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)這些詞匯自然印象深刻。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，有利于對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)與檢測(cè)

“學(xué)得快，忘得快”，這是所有外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的通病，因此，和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。只有反復(fù)重現(xiàn)學(xué)過(guò)的詞匯才有利于鞏固，詞匯的記憶效率正取決于學(xué)生接觸詞匯的頻率。有了多媒體的輔助，教師可以科學(xué)合理地利用課件，有計(jì)劃地安排詞匯的重現(xiàn)再認(rèn)，及時(shí)鞏固，最大限度地提高記憶效果，預(yù)防“今天記明天忘”的現(xiàn)象。例如，我常常將平時(shí)積累的大量圖片逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的詞匯，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

5.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲和競(jìng)賽，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性

游戲競(jìng)賽能使教學(xué)效果事半功倍。在詞匯教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，可以使機(jī)械枯燥的詞匯教學(xué)變成學(xué)生積極參與并樂(lè)在其中的學(xué)習(xí)過(guò)程，而傳統(tǒng)的黑板是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種效果的。例如，在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)各種服裝的詞匯之后，我讓學(xué)生做了個(gè)記憶游戲，我利用多媒體的動(dòng)畫效果在幻燈片中快速呈現(xiàn)了十幾張服裝圖片并進(jìn)行計(jì)時(shí)，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記下所看到的服裝并說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞，同時(shí)回答跟圖片內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。結(jié)果學(xué)生們都表現(xiàn)得非常踴躍，在輕松有趣的游戲氛圍中，就連一些原本較難掌握的詞匯也變得容易多了，大家都很有成就感。

總之，在新課程下，初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改革是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體信息技術(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的眾多優(yōu)勢(shì)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中取得了事半功倍的效果，為這一改革提供了契機(jī)，注入了活力。作為教師，我們應(yīng)該恰當(dāng)、合理、有效地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地為教學(xué)服務(wù)。若能如此，必能徹底改變目前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的學(xué)生怕、困難大、效果差的局面，大幅度提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

預(yù)習(xí)與創(chuàng)新看似互不相關(guān)：在日常教學(xué)行為中較多體現(xiàn)了預(yù)習(xí)行為，何須費(fèi)盡心思去創(chuàng)新呢？筆者以為，這是一種大眾化的誤區(qū)。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，預(yù)習(xí)新的單元時(shí)，僅僅標(biāo)出生詞音標(biāo)，寫出漢語(yǔ)譯文就可以了嗎？下面，我想以教學(xué)實(shí)例為參考，與同行共同探討關(guān)于預(yù)習(xí)策略的一些問(wèn)題。

一、教學(xué)案例分析

學(xué)情之一：學(xué)生A在升入七年級(jí)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)中游偏上，平時(shí)屬于那種在校園中循規(guī)蹈矩、按部就班式的學(xué)生。但在八年級(jí)上學(xué)期，她的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力（當(dāng)然包括考試成績(jī)）提升很快。我究其原因，原來(lái)暑假里她的爸爸要求她每天用“自我表演式”背誦一段英文對(duì)話，也就是用左右手代表人物，輔之以面部表情和肢體語(yǔ)言，在“口述”的指引下演繹個(gè)人專場(chǎng)；久而久之，她對(duì)課文對(duì)話產(chǎn)生了興趣，時(shí)常會(huì)在課堂上來(lái)上一段錄音模仿秀，極為逼真；她也被同學(xué)們尊稱為“英語(yǔ)小達(dá)人”。

分析：學(xué)生A英語(yǔ)能力提升的根本原因是在學(xué)習(xí)中采取了創(chuàng)新的預(yù)習(xí)模式，依據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合生活場(chǎng)景，在實(shí)踐中發(fā)掘是創(chuàng)新預(yù)習(xí)的根本。

學(xué)情之二：學(xué)生B在升入七年級(jí)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，應(yīng)該是一個(gè)智商較高的孩子，平時(shí)課堂表現(xiàn)活躍，在同學(xué)之間較有影響力。但兩個(gè)學(xué)期剛過(guò)，成績(jī)明顯下滑。仔細(xì)調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)他在被動(dòng)預(yù)習(xí)方面載了跟頭。如他所言，預(yù)習(xí)中目標(biāo)渾濁，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)一再放過(guò)，逐漸對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了厭倦情緒。而且他對(duì)英語(yǔ)朗讀心存反感，更難與同學(xué)口語(yǔ)交流了。

分析：學(xué)生B現(xiàn)象在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較為普遍。目標(biāo)不明確，措施不得當(dāng)，遇到難處就回頭，喜歡“自我放松式”預(yù)習(xí)模式，長(zhǎng)期下去產(chǎn)生“糊涂累積”效應(yīng)，最終將釀成大錯(cuò)。

二、創(chuàng)新式預(yù)習(xí)策略

1. 強(qiáng)化教師主導(dǎo)地位

學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)再?gòu)?qiáng)，如若離開了教師的引導(dǎo)，其效果都將大打折扣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中必須強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，依據(jù)教材并結(jié)合班級(jí)每位學(xué)習(xí)的學(xué)情實(shí)際做好預(yù)習(xí)安排。

教師的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。一位負(fù)責(zé)任的英語(yǔ)教師會(huì)將創(chuàng)新模式的預(yù)習(xí)理念滲透到備課的每一環(huán)節(jié)并力求完美地運(yùn)用于課堂教學(xué)。譬如：講授牛津版教材9A單元一時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式是錄音跟讀、詞匯講解，然后是學(xué)案釋義，最后是作業(yè)布置；不少教師還在星座名稱上大做文章，浪費(fèi)了很多精力。課堂失去了創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍容易枯燥乏味，就如寄宿餐廳中一日三餐，偶爾氣味飄進(jìn)教室，即使是饑腸轆轆也讓人聞之心發(fā)郁悶。我們?yōu)槭裁床辉谡n前和學(xué)生一起做好預(yù)習(xí)，讓不同生日的同學(xué)特意穿戴別具一格，并將自己生日和出生月份特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，然后在課堂上用英文表述，相信這種課堂模式會(huì)產(chǎn)生模仿效應(yīng)，使學(xué)生在課余預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)嘗試去把自身特點(diǎn)與課本的固定場(chǎng)景相結(jié)合，如此以來(lái)，教室主導(dǎo)作用最終影響到學(xué)生的自主創(chuàng)新預(yù)習(xí)，并讓他們培養(yǎng)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 以興趣激發(fā)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新預(yù)習(xí)

筆者在教學(xué)中，總是堅(jiān)持一個(gè)最基本的原則：服從學(xué)生的興趣需求。實(shí)際上，這一原則也體現(xiàn)在譯林版教材中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每一個(gè)單元的開篇都是HOBO和EDDIE之間的幽默對(duì)話，極為自然而淺顯地導(dǎo)出本單元的語(yǔ)法知識(shí)；然后，閱讀課側(cè)重生活場(chǎng)景的設(shè)置，力求讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓語(yǔ)言回歸現(xiàn)實(shí)。基于上述條件，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)必須強(qiáng)化于實(shí)踐，錘煉于交際。我們不妨可以為學(xué)生設(shè)置“語(yǔ)言伙伴”，以此為單位進(jìn)行每天一刻鐘的英語(yǔ)交流，每周一次的手機(jī)英語(yǔ)通話、每月一次的英語(yǔ)日記通信等都是行之有效的興趣激發(fā)策略。

在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新預(yù)習(xí)方面，主要是督促其進(jìn)行和自身特點(diǎn)相結(jié)合的預(yù)習(xí)模式。比如：鼓勵(lì)學(xué)生改編閱讀內(nèi)容，進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，也就是多元智能理論認(rèn)為的充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，通過(guò)繪制簡(jiǎn)筆畫、漫畫等加深課文印象，為創(chuàng)新預(yù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行詞匯創(chuàng)新預(yù)習(xí)，將“新詞”運(yùn)用于“舊句”，并在口語(yǔ)中強(qiáng)化這一過(guò)程。對(duì)于常見(jiàn)詞組的預(yù)習(xí)可以聯(lián)系生活場(chǎng)景：早上醒來(lái)用wake up，起床用get up，打扮用Dress up，掃干凈用mop up，吃光用eat up等。

3. 基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重，延伸預(yù)習(xí)效果

篇6

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)語(yǔ)言；談話藝術(shù)；幽默式批評(píng)

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容，它能對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)造成困難的原因，從而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題。但是，在課堂教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象。如果教師批評(píng)評(píng)價(jià)處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響課堂氣氛，而且還會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，怎么做才能既制止了學(xué)生違紀(jì)，又增加了課堂情趣，還不傷害學(xué)生自尊心呢？高明的教育者往往不直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是適當(dāng)來(lái)點(diǎn)兒“幽默”，進(jìn)行幽默式批評(píng)。

幽默式批評(píng)就是在批評(píng)過(guò)程中，使用含有哲理的故事、雙關(guān)語(yǔ)、形象的比喻等，緩解批評(píng)的緊張情緒，啟發(fā)批評(píng)者思考，增進(jìn)相互間的感情交流，使批評(píng)能有一個(gè)輕松愉快的氣氛。幽默式批評(píng)在于啟發(fā)、調(diào)動(dòng)被批評(píng)對(duì)象積極思考。它以幽默的方式點(diǎn)到批評(píng)對(duì)象的要害之處，含而不露，令人回味無(wú)窮。

一、暗示引導(dǎo)式

我們常常遇到學(xué)生在公共場(chǎng)合中，口無(wú)遮攔地說(shuō)一些不該說(shuō)的話，故意引發(fā)“轟動(dòng)效應(yīng)”。一次英語(yǔ)課鈴聲剛響，我們班的徐x還在興奮得大聲叫喊著：“學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有用的，我爸爸英語(yǔ)一點(diǎn)也不懂，他生意照樣做得很好……” 學(xué)生們一見(jiàn)我來(lái)了，紛紛閉嘴進(jìn)教室。等同學(xué)們都坐好后，我講了這么一個(gè)小笑話：A mother cat brought her son cat to the forest， they saw a fox look at them covetously. Then， the female cat shouted “ a-u-”. The fox escaped at once.Afterwards， the female cat said sincerely to her son cat ，“l(fā)ittle son， you see ，how important it is to learn a foreign language.”一只母貓帶著一只小貓去森林里，他們看見(jiàn)一只狐貍在虎視眈眈地看著他們。這時(shí)，母貓學(xué)老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。后來(lái)，母貓語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小貓說(shuō)：“孩子，你看，學(xué)好一門外語(yǔ)是多么重要啊。”同學(xué)們大笑，后有所悟。徐x向我伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，開始認(rèn)真聽課。一個(gè)幽默故事，既制止了學(xué)生的違紀(jì)行為，使犯錯(cuò)誤的徐x從中明白了道理，又活躍了課堂氣氛。

二、順?biāo)浦鄯?/p>

在教新目標(biāo)八年級(jí)Unit 2 What’s the matter？這一課時(shí)，我們班的 “寶貝”沈xx捂著肚子趴在桌子上（我知道他這段時(shí)間又不想學(xué)習(xí)，和老師故意頂撞，引起同學(xué)對(duì)他的注意）。他肯定又是假裝肚子痛，我也就順?biāo)浦郏芸鋸埵降睾吞@可親地問(wèn)：“ Hi， Shen xx！Are you OK？ What’s the matter with you？” 全班同學(xué)哄堂，對(duì)于沈xx的肚子痛大家都習(xí)以為常了，都知道他是假裝的！他也抬起頭，驚訝地看著我，那眼神分明在說(shuō)明明知道我是假裝的，怎么還要來(lái)問(wèn)我啊，不回答想想又不行，沒(méi)好氣地回答道：“I have a stomachache.”“You know stomachache？Very good ！Did you eat breakfast this morning？”“No， I get up very late every morning. And I have no time to eat breakfast. I hardly eat breakfast in the morning.” 這回回答語(yǔ)氣稍微有點(diǎn)緩和了。“Oh， it’s a bad habit. Breakfast is the most important of the three meals. And it is very important to have a healthy lifestyle. Do you know ‘lifestyle’？” 他支吾著答不上來(lái)，看來(lái)信息差設(shè)置成功，我趕忙跟上：“Today we’ll learn something about healthy lifestyle. Do you want to know something about healthy lifestyle？”“ Yes.” 同學(xué)們異口同聲地回答。“ I think it is useful to all of us. Do you agree with me， Shen xx？” “Of course， I agree.”此時(shí)沈xx已經(jīng)被我完全帶進(jìn)了課堂，正側(cè)著小腦袋專心致志地跟著我的思路呢。老師的 “特別尊重”和“曲意解答”引起同學(xué)的笑聲，然后又帶同學(xué)們回到了課堂，最后好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣。教師的有意曲解既處理了課堂上的突發(fā)事件，又讓學(xué)生在真正的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，體現(xiàn)了在用中學(xué)。

三、以毒攻毒法

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”有的學(xué)生常常表現(xiàn)出一些怪異行為，但自己又感覺(jué)不到。面對(duì)這樣的學(xué)生，采用以毒攻毒法比直接批評(píng)更有效。李xx大膽活潑，每當(dāng)英語(yǔ)課上，我一提問(wèn)，他就一躍而起，振臂高呼：“Me！Me！”待到我真正請(qǐng)他回答時(shí)，他又什么都講不出來(lái)，半張著嘴巴，站在座位上不停地?fù)u頭。他那個(gè)頭搖得與眾不同，總是面無(wú)表情，快速地左右兩邊用力擺動(dòng)，一副很“無(wú)知”的樣子。剛開始，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他談了幾次話，告訴他這種行為的不良后果，他認(rèn)識(shí)態(tài)度很好，但就是堅(jiān)決不改。后來(lái)，每次上課，當(dāng)他搖頭時(shí)，我就面對(duì)面地模仿他的動(dòng)作，當(dāng)他的“鏡子”，以毒攻毒，同學(xué)們哄堂大笑。連續(xù)幾次，李xx自己都覺(jué)得不好意思了，下決心改掉這個(gè)壞毛病。雖然有點(diǎn)丑化教師自己的形象，但是能讓李xx在老師的模仿中，在同學(xué)的笑聲中樂(lè)于改正，丑化一點(diǎn)自己又有何妨！

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)言。恰當(dāng)運(yùn)用課堂幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)出人文氣息。現(xiàn)在有人提出“心靈環(huán)保”的概念，呼喚關(guān)注和保護(hù)學(xué)生幼小稚嫩的心理，那么我們不妨稱那種顧及學(xué)生心靈的幽默式批評(píng)為“綠色批評(píng)”。幽默式的綠色批評(píng)絕對(duì)是一種藝術(shù)，它能避免因嚴(yán)厲的批評(píng)帶來(lái)的逆反心理，使學(xué)生獲得一種情感的滋潤(rùn)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師們，請(qǐng)讓我們的批評(píng)更綠色些吧！

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篇7

述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點(diǎn)是，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時(shí)期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報(bào)并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看初中學(xué)期個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中學(xué)期述職報(bào)告1自任職以來(lái)，擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺(jué)得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂(lè)、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時(shí)如金，以校為家

我深知沒(méi)有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時(shí)，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒(méi)放棄過(guò)自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，在各級(jí)組織的考試中，我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、在成績(jī)上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過(guò)的一名學(xué)生今年考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績(jī)。20____年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng);20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在省級(jí)刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過(guò)省級(jí)部門鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動(dòng)新教師，通過(guò)言傳身教，幫助新教師成長(zhǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績(jī)只屬于過(guò)去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

初中學(xué)期述職報(bào)告2本人本學(xué)期以來(lái)，能以身作則，帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和全體教師勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在思想上，我能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)黨性觀念，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策，堅(jiān)持原則，顧全大局;在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，集體決策;在學(xué)校管理上，有較強(qiáng)的事業(yè)心，有比較清晰的工作思路，有開拓進(jìn)取勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心，能夠較快的適應(yīng)各項(xiàng)工作;在工作態(tài)度方面，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，深入實(shí)際，與教師同甘共苦，樂(lè)于奉獻(xiàn);在工作業(yè)績(jī)方面，能夠按時(shí)完成上級(jí)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校各項(xiàng)工作取得一定成績(jī)。

一、教學(xué)管理方面

1、關(guān)注一線教學(xué)，積極思考和探索高效課堂建設(shè)的有效途徑。

2、強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)工作和各環(huán)節(jié)的檢查力度。

3、完善整理各種檔案。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程。

二、德育管理方面

1、注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。

2、積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，配合職能

部門完成了對(duì)學(xué)生的安全教育及衛(wèi)生知識(shí)教育。

4、安全教育放在首位，2010年秋季學(xué)期無(wú)安全事故發(fā)生。

三、后勤管理方面

1、規(guī)范了后勤財(cái)務(wù)賬目管理。

2、小賣部賬目管理規(guī)范，減少了報(bào)損支付。

3、學(xué)生食堂零利潤(rùn)，物價(jià)猛漲但價(jià)格沒(méi)提高，致使后兩個(gè)月

出現(xiàn)“弘”的現(xiàn)象。

四、體衛(wèi)藝方面

1、召開了秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上傳如期完成。

3、學(xué)生疾病防控得到有效落實(shí)。

4、大家唱、大家跳活動(dòng)師生們開展得有聲有色。

5、忠、孝、雅、誠(chéng)誦讀活動(dòng)被州教育局表彰為先進(jìn)單位。

五、民主管理方面

1、定期公示學(xué)校財(cái)務(wù)賬目。

2、廣泛征集各種提案。

當(dāng)然，我還存在許多缺點(diǎn)和不足：在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，常常忙于事務(wù)性工作，缺乏對(duì)學(xué)校工作的深刻思考，理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠，使自己的工作水平提高不夠快;對(duì)教職工的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，對(duì)教師關(guān)心還不夠，政治思想工作也有待加強(qiáng);在教學(xué)方面，自身的教學(xué)工作安排不夠，沒(méi)有上教學(xué)研究課;這些缺點(diǎn)我將在今后的工作中努力克服，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予監(jiān)督、幫助和支持。

存在的問(wèn)題

1、校園建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)跟不上步伐。

2、規(guī)范管理、完善制度、提高管理效益亟待提高。

3、特色學(xué)校建設(shè)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)未引起高度重視。

4、教研教改成果以及當(dāng)前學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

5、教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定以及當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊教師的敬

業(yè)精神疲軟。

6、學(xué)生厭學(xué)情緒以及大面積提高合格率、人平分面臨著嚴(yán)

峻的挑戰(zhàn)。

7、首遇問(wèn)責(zé)制的落實(shí)不夠。

8、個(gè)人管理：克服“松、散、軟”懈怠心態(tài)。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，和每一位同志的了解接觸，我深深地感受到：我的工作能夠順利的開展，都是依靠大家的支持和幫助，學(xué)校取得的每一項(xiàng)成績(jī)與進(jìn)步，都是我們?cè)谧拿恳晃唤搪毠す餐Φ慕Y(jié)果，在此，我真誠(chéng)地向各位老師道一聲：“謝謝大家!”

回顧過(guò)去，我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)而感到欣喜，展望未來(lái)，我們更是豪情滿懷。全體教職員工要團(tuán)結(jié)一心，共同努力，為創(chuàng)建濃郁的校園文化;為培養(yǎng)進(jìn)取的教師隊(duì)伍;為創(chuàng)造和諧的學(xué)校管理;為開創(chuàng)嶄新的工作局面奮斗，我們相信龍馬初中將會(huì)擁有更加光輝燦爛的明天!

初中學(xué)期述職報(bào)告3一、思想品德方面

熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、課題研究方面

本學(xué)期，本人在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校課題研究的總課題，積極撰寫實(shí)施了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，構(gòu)建初中歷史高效課堂的研究”的子課題方案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)和研究成果，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，“書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”我要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時(shí)間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之中。從今以后，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為____中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

初中學(xué)期述職報(bào)告4時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個(gè)學(xué)期，感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

初中學(xué)期述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作