小學(xué)班干部職責(zé)范文

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篇1

一、班委會(huì)的基本任務(wù)是：

班干部 的基本任務(wù)是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，積極開展學(xué)習(xí)、科技、文體、公益等各種活動(dòng)，維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，倡導(dǎo)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，溝通同學(xué)、老師和學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)們德、智、體、美全面發(fā)展。

二、班干部條件：

1.思想覺悟高，工作認(rèn)真、主動(dòng)、踏實(shí)，能積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)指示和要求。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好；有較強(qiáng)的組織管理能力。

3.能以身作則，身先士卒，模范遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，在同學(xué)們中有較高威信。

三、班干部工作職責(zé)：

（一）班長(zhǎng)職責(zé)：

1.領(lǐng)導(dǎo)與組織全體同學(xué)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

2. 領(lǐng)導(dǎo)并督促各委員、課代表、小組長(zhǎng)進(jìn)行工作，并檢查其工作執(zhí)行情況。

3.經(jīng)常向班主任匯報(bào)本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活情況； 幫助老師完成力所能及之工作。

（二）學(xué)習(xí)委員職責(zé)：

1.領(lǐng)導(dǎo)與推動(dòng)本班同學(xué)積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展各種課外輔助活動(dòng)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

2.指導(dǎo)并協(xié)助各課代表進(jìn)行工作，加強(qiáng)與各小組長(zhǎng)的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)委員在進(jìn)行工作時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與班主任、各任課教師的聯(lián)系，并接受老師的領(lǐng)導(dǎo)與指示。

（三）衛(wèi)生委員（勞動(dòng)委員）職責(zé)：

1.組織好班級(jí)衛(wèi)生的清掃工作，并經(jīng)常性的督促、檢查；

2.經(jīng)常檢查本班同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生執(zhí)行情況，教育同學(xué)講究公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3. 安排學(xué)生及時(shí)換水、抬飯或打飯工作。

（四）體育委員職責(zé)：

1.組織全班同學(xué)積極參加體育活動(dòng)。

2.學(xué)校集會(huì)、做廣播操時(shí)負(fù)責(zé)檢查人數(shù)和整隊(duì)。

3.負(fù)責(zé)領(lǐng)借、歸還體育活動(dòng)用品。

（六）文藝委員職責(zé)：

1、認(rèn)真組織全班同學(xué)每天的兩歌活動(dòng)。

2.計(jì)劃與組織每周次的班隊(duì)活動(dòng)。

3、組織本班同學(xué)認(rèn)真排演平時(shí)以及重大節(jié)日的文藝節(jié)目。

（七）科代表職責(zé)：

1、按時(shí)收、發(fā)作業(yè)本和回收教材。

2、及時(shí)清點(diǎn)作業(yè)上交情況，未上交的作業(yè)要認(rèn)真做好記載。

3、配合學(xué)習(xí)委員加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的督促和管理。

（七）小組長(zhǎng)職責(zé)：

1、 負(fù)責(zé)收、發(fā)本小組同學(xué)們的作業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞： 班干部 班級(jí)管理 副班主任作用

中小學(xué)教師是很辛苦的，很繁忙的，特別是班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和教育者。

成功的班主任，要能與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)生活的向?qū)В歉骺迫谓處煛⒓议L(zhǎng)、社會(huì)等各項(xiàng)教育因素的協(xié)調(diào)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要責(zé)任。創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，是班主任的工作核心。獲取班級(jí)信息是班主任管好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，而通過班干部了解學(xué)生的狀況是最有效的途徑。在中小學(xué)階段，班干部一般都起到榜樣、模范等帶頭作用，班干部在日常班級(jí)管理中起著關(guān)鍵作用。

我在班級(jí)常規(guī)管理中采用以下做法，取得了良好的效果。

一、選拔班干部，明確各自職責(zé)

選準(zhǔn)對(duì)象，從嚴(yán)要求。在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，從以下幾方面去考慮：一是選拔敢于管事的同學(xué)，二是選擇成績(jī)好且有一定能力的同學(xué)，三是選拔比較調(diào)皮但沒有嚴(yán)重違紀(jì)記錄的同學(xué)。如：在我的班級(jí)里有一位愛講話，上課喜歡與同學(xué)聊天的學(xué)生，在其他學(xué)生的推舉下，由他擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律委員，效果出乎意料的好，不但他自己在課堂上不亂說話，而且能管住其他的學(xué)生，使整個(gè)班級(jí)紀(jì)律有明顯的好轉(zhuǎn)。經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生的班干部在學(xué)生心目中有較高的威信。因?yàn)檫@些班干部本身是通過競(jìng)選才得到相應(yīng)的職務(wù)，因此，他們的責(zé)任性、積極主動(dòng)性都能較充分地發(fā)揮出來。我班班干部已經(jīng)成為班主任和各科任教師的得力助手和同學(xué)們信服的帶頭人。我稱他們是班級(jí)的“火車頭”，班主任的“左右手”。

二、扶持班干部，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)

班規(guī)建設(shè)在學(xué)生自我教育過程中有很重要的作用。在召開班干部會(huì)議時(shí)，我認(rèn)真聽取他們的意見，統(tǒng)一思想后，再利用班會(huì)課，聽取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理及班級(jí)建設(shè)問題的意見而制訂了“班級(jí)管理公約”和“班級(jí)考勤制度”，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生在校、在班的行為，并幫助他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，樹立“助人為樂”的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。“班規(guī)”的制定是由班干部直接參與的，所以班干部在執(zhí)行的時(shí)候應(yīng)更加用心，同時(shí)也要在同學(xué)中樹立起威信，更好地履行職責(zé)，搞好班規(guī)管理工作，讓班規(guī)建設(shè)成為全班學(xué)生共同的責(zé)任。

例如，我讓班干部在學(xué)校的作息時(shí)間基礎(chǔ)上安排班級(jí)的作息時(shí)間，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)點(diǎn)名、安排早讀“小組長(zhǎng)”和午休的學(xué)習(xí)工作。緊張而有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少了同學(xué)之間的糾紛，提高了在校時(shí)間的利用率。在早讀和晚讀時(shí)間，“小組長(zhǎng)”們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，既提高了知識(shí)水平和表達(dá)能力，又培養(yǎng)了關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)的優(yōu)良品德，還拉近了班干部與同學(xué)之間的距離，使全班形成了團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的人文環(huán)境。

三、表揚(yáng)班干部，保持工作活力

班干部對(duì)班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時(shí)間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力。班主任需積極利用時(shí)間了解班干部為班集體所做的事，并在班級(jí)對(duì)他們予以及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，班干部得到公開的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后，在精神上便得到了很大的滿足，終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性會(huì)得以保持。反之，班干部為班上做了大量工作后，連一句班主任表揚(yáng)的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會(huì)轉(zhuǎn)而對(duì)班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。可見，班主任對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的。

每周我都召開班干部會(huì)議，總結(jié)他們的工作，對(duì)工作突出的班干部進(jìn)行表揚(yáng)。每個(gè)月，我都在全班的班會(huì)上恰當(dāng)?shù)乜隙ò喔刹康墓ぷ鳌Ｃ繉W(xué)期從班干部中評(píng)選三個(gè)“管理之星”。被評(píng)為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚(yáng)，而且給他們每人發(fā)一張獎(jiǎng)狀，并上報(bào)學(xué)校進(jìn)行表彰。這促使著班干部們?nèi)?zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)，進(jìn)而自主地為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

篇3

第一年我六歲，又要彈琴又要上學(xué)，媽媽說別耽誤了自己的事啊，沒必要當(dāng)啥班干部！我只好聽媽媽的話放棄了當(dāng)班干部的念頭。

第二年，我長(zhǎng)大了一歲，也變的很膽小了。這次是競(jìng)爭(zhēng)選舉班干部，我把競(jìng)選詞背的滾瓜溜熟，我想競(jìng)爭(zhēng)勞動(dòng)委員，因?yàn)槲以诩揖蛺鄹蓛簦蚁Ｍ淌依镆哺筛蓛魞舻摹Ｎ艺郎?zhǔn)備上臺(tái)的時(shí)候，開始胡思亂想了：如果沒選上，那多丟人啊！如果選上了，老師和同學(xué)會(huì)不會(huì)滿意我呢？我越想越害怕，終于我失去了勇氣。

第三年，我不膽小了，卻因?yàn)橐粓?chǎng)大病，錯(cuò)過了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

第四年，我差不多已經(jīng)不抱希望了，沒想到老師選我當(dāng)了小隊(duì)長(zhǎng)！我又驚又喜，百感交集，我在心里說：我一定要做個(gè)好榜樣，盡到小隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)。

班干部

篇4

一、用心^察，挑選精兵強(qiáng)將

每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，在這些學(xué)生當(dāng)中，有一些性情開朗，表達(dá)能力強(qiáng)，且熱衷于班級(jí)事務(wù)的人，這些學(xué)生就是班級(jí)的“潛力股”。學(xué)生有個(gè)體的差異，在課堂上，在活動(dòng)中，有些學(xué)生善于和老師、同學(xué)溝通交流，喜歡大膽地發(fā)表自己的見解，有特立獨(dú)行的表現(xiàn)，這樣的學(xué)生做事有主動(dòng)性，而且往往具有號(hào)召力，這樣的學(xué)生是班干部的首選。

當(dāng)然在挑選班干部時(shí)，也要綜合衡量一下這些學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，過于調(diào)皮的孩子，自制力差，如果選為班干部，則不能很好地約束自己，自然也無從管理其他學(xué)生；成績(jī)太差的學(xué)生，他們本身缺乏自信，也不太適合當(dāng)班干部。新接手一個(gè)班，只要我們用心地觀察一兩周，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生具有潛質(zhì)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們可以讓學(xué)生自由競(jìng)選，最大程度地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和自主管理性。除了上面提到的幾點(diǎn)，盡量挑選一些個(gè)子比較高、聲音比較響亮、有氣場(chǎng)的學(xué)生。確定了班干部人選，算是邁出了自主管理的第一步。

二、耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)班干部

選好了班干部后，在走馬上任之前，班主任要先進(jìn)行引導(dǎo)。召開第一次班干部會(huì)議，班主任老師一定要明確地給予這些學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，讓他們知道，選他們當(dāng)班干部，是因?yàn)樗麄冇心芰Α⒂袩崆椋蠋熃^對(duì)相信他們并支持他們。只有激發(fā)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，他們才會(huì)滿懷激情地投入自己的職位中去。

另外，要讓班干部明確自己需履行的職責(zé)，值周期間應(yīng)該處理的日常事務(wù)，如填寫班級(jí)日志，組織當(dāng)日的早讀、班會(huì)、課外活動(dòng)，維護(hù)當(dāng)日的學(xué)習(xí)、生活秩序，檢查當(dāng)日的教室衛(wèi)生，兩操情況，協(xié)助班主任處理好突發(fā)事件，等等，起到橋梁作用。

教師還要教授班干部一些管理的原則和方法，避免簡(jiǎn)單粗暴，班干部當(dāng)以身作則，起好模范帶頭作用。班主任應(yīng)定期找班干部談心，詢問他們?cè)诠芾磉^程中有什么困難、困惑，需要老師提供什么幫助。每月召開一次班干部會(huì)議，班干部之間進(jìn)行交流，分享好的管理方法。班主任要隨時(shí)隨地觀察了解值周班干部的工作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

三、樹立威信，放手班干部

確定了班委成員，班主任在班上要鄭重強(qiáng)調(diào)，班干部就是老師的左膀右臂，大家要像尊重老師一樣尊重班干部，班干部合理的要求，其他同學(xué)要絕對(duì)服從，幫助班干部在班上樹立威信。作為同齡孩子，有些班干部個(gè)頭小，對(duì)一些蠻不講理的同學(xué)，心存顧慮甚至懼怕的心理，班主任更是要解除他們的后顧之憂，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，大膽放手，讓班干部自主管理。我班的勞動(dòng)委員是個(gè)矮小的女孩子，有一次，值日生沒有按時(shí)打掃衛(wèi)生區(qū)，她提醒值日生中午要補(bǔ)掃，但那位同學(xué)無動(dòng)于衷，勞動(dòng)委員再一次提醒他，他辱罵勞動(dòng)委員像個(gè)“長(zhǎng)舌婦”，勞動(dòng)委員很是委屈。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后，馬上進(jìn)行了干預(yù)，在全班同學(xué)面前，我高度肯定了這位勞動(dòng)委員的責(zé)任心，嚴(yán)肅地批評(píng)了那位偷懶的學(xué)生。自此以后，沒有哪個(gè)學(xué)生敢偷懶。班干部在班上樹立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老師的支持也很重要。

四、相互監(jiān)督，競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)

小學(xué)生年紀(jì)小，即使是班干部，有時(shí)也會(huì)放松自我約束，出現(xiàn)班干部也違紀(jì)的事情，有些班主任會(huì)一怒之下，把他“削職為民”，這種做法只會(huì)讓那些班干部更消極。在允許犯錯(cuò)的前提下加強(qiáng)思想教育，讓他們意識(shí)到班干部就是一個(gè)班級(jí)的排頭兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，力爭(zhēng)做好表率。班干部?jī)?nèi)部實(shí)行監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我班每個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次民主投票，選出最稱職、最公正的班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，值周班干部在本周得到流動(dòng)紅旗，給予值周的兩位班干部一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)，雙管齊下，班干部往往都能嚴(yán)于律己，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

當(dāng)班干部積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，樹立了威信之后，他們就會(huì)覺得管理班級(jí)并不是傳說中的那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，他們會(huì)體會(huì)到一種成功的的喜悅；而對(duì)班級(jí)其他學(xué)生來講，當(dāng)一切都成為常態(tài)，一般都能自覺遵守規(guī)章制度，假以時(shí)日，班級(jí)便實(shí)現(xiàn)了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老師不在，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)也會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

篇5

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班干部 培養(yǎng) 管理

作為一名年輕教師，歷經(jīng)了農(nóng)村中學(xué)、國辦中學(xué)、職業(yè)學(xué)校這三所學(xué)校，在班主任管理方面，不同的班主任管理方式與方法不同。我認(rèn)為要想做好一名優(yōu)秀的班主任首先要做的就是培養(yǎng)一批合格的班干部，并管理好他們，才能在你的教師生活中有所建樹。

1.要有目的地選拔或培養(yǎng)合適的班干部

接受一個(gè)新的班級(jí)必須要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要多方面的了解其在小學(xué)、中學(xué)擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，有了這手資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，能夠做到有的放矢。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任什么樣的班干部。譬如，我在幾年前新接了一個(gè)班，班里面的學(xué)生無論從素質(zhì)還是從品德方面都有明顯的不足，我在向老教師請(qǐng)教后就開始了我的培養(yǎng)之旅。我發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)曾經(jīng)在小學(xué)擔(dān)任過組長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)的學(xué)生，缺點(diǎn)是有點(diǎn)剛愎自用，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我就通過談心的方式給他做思想工作，在他充分認(rèn)識(shí)到自己的不足后，我就把他確定為班長(zhǎng)，讓他再去了解其他學(xué)生。在不到半個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)就組成了一個(gè)具有戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)體。

2.要著重培養(yǎng)班干部的組織能力和創(chuàng)造能力

第一，班干部不僅自身素質(zhì)要高，責(zé)任心也要強(qiáng)。班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立長(zhǎng)久的威信。2003年我接了個(gè)初二班，班長(zhǎng)喜歡讀武俠，威信不足；學(xué)習(xí)委員隔三差五的就曠課，憑自己腦筋好，學(xué)習(xí)也漫不經(jīng)心；體育委員時(shí)常觸犯紀(jì)律；勞動(dòng)委員打掃衛(wèi)生缺乏耐心，不是忘這兒就是漏那兒，有時(shí)忙于補(bǔ)作業(yè)的他根本忘記督促打掃。其他班委也常常不能履行好值日班長(zhǎng)的職責(zé)。針對(duì)這些情況我給他們一個(gè)星期的時(shí)間去改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。一個(gè)月以后實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。這招還真靈，除了一名班干部因身體原因外，其他的全都合格上崗。班長(zhǎng)還比以前表現(xiàn)的更到位了，年終時(shí)還得了全校優(yōu)秀班干部的稱號(hào)。

第二，班主任應(yīng)扮演一個(gè)朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用。班主任要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如領(lǐng)導(dǎo)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新能力。譬如，在召開班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性，提高了班干部的素質(zhì)和才能。

第三，在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。譬如，文娛委員開展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。

第四，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，建立相應(yīng)管理體系。在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度；建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管，學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。這樣一來，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。

3.要實(shí)行動(dòng)態(tài)化班級(jí)管理，創(chuàng)建群體管理方式

篇6

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；民主；自主

在學(xué)校，班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但在班級(jí)的實(shí)際工作中，往往過分強(qiáng)調(diào)班主任的作用，把班主任的主導(dǎo)作用變成主體作用，甚至包辦作用。久而久之，逐步把政治領(lǐng)域的專制主義引入班級(jí)管理，形成一種表面統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)，卻缺乏內(nèi)在活力和個(gè)性的“克隆”班級(jí)。這樣只能同素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該是—個(gè)策劃者，而不是強(qiáng)制決策推行者，班主任應(yīng)該起到橋梁和紐帶作用。學(xué)生可以通過自我調(diào)節(jié)處理、通過班級(jí)自主運(yùn)行機(jī)制可以調(diào)節(jié)處理的問題，班主任不必進(jìn)行干預(yù)。確實(shí)需要班主任進(jìn)行干預(yù)的問題，也要盡量以指導(dǎo)調(diào)節(jié)的方式，在指導(dǎo)中教會(huì)學(xué)生自主解決問題的方法。在解決問題的同時(shí)教育、培養(yǎng)一批同學(xué)，以最小的干預(yù)達(dá)到最好的效果。

當(dāng)我接任三(4)班的班主任兼語文老師時(shí)，三(4)班共47人，男26人，女21人。這個(gè)班級(jí)的孩子充滿個(gè)性與活力，但缺乏自覺性，紀(jì)律比較散漫。由于我是新上任的班主任，孩子對(duì)我充滿了好奇，但難免又有點(diǎn)抵觸。我根據(jù)本班的特點(diǎn)，擬定的《小學(xué)班級(jí)民主管理》的方法，希望通過班主任管理班干部，班干部管理班級(jí)，建立起逐層民主管理模式。

一、建立班級(jí)民主管理架構(gòu)。確立各個(gè)崗位負(fù)責(zé)人

在班級(jí)里面，從上到下，設(shè)立班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、各科科代表、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、被袋管理員、電器管理員、圖書管理員。將班級(jí)管理的崗位設(shè)得細(xì)一些，務(wù)求讓每個(gè)孩子都參與班級(jí)管理。每一個(gè)工作都有專人負(fù)責(zé)，讓每位孩子都能為班級(jí)服務(wù)，感受管理者的艱辛。

二、在班級(jí)宣傳民主管理，進(jìn)行班干部民主選舉

我對(duì)孩子們說：“班級(jí)人人有份，只要你有能力，你就能當(dāng)班干部。”孩子們遇到如此新鮮的活動(dòng)，都躍躍欲試。寫稿的寫稿，練演講的練演講。到了選舉當(dāng)天，孩子們熱情高漲，競(jìng)選演講有板有眼。整個(gè)過程由學(xué)生自主參與，班主任只作旁觀。最后，所有班干部全部由孩子自由競(jìng)選、民主投票產(chǎn)生。

三、確定職責(zé)和目標(biāo)

班干部產(chǎn)生以后，我在班級(jí)里明確了各個(gè)崗位的職責(zé)，并對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。通過討論協(xié)商，對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，理清協(xié)作關(guān)系，讓他們了解各自的權(quán)限和職責(zé)，掌握各項(xiàng)工作的基本操作方法。還要在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們的具體工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的工作能力。

班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)管理班級(jí)的大小事務(wù)，兩位值日班長(zhǎng)輪流輔助班長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)午飯午睡以及留意班紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)督促值日生每天按時(shí)完成任務(wù)，被袋管理員負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們?nèi)》疟淮娖鞴芾韱T負(fù)責(zé)課室里的電器維護(hù)以及開關(guān)，圖書管理員負(fù)責(zé)圖書角圖書的借還。

班級(jí)過去只有班干部負(fù)責(zé)值勤，普通同學(xué)處于被管理地位，現(xiàn)在在班里讓兩名學(xué)生值勤，一天一輪換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理、課間紀(jì)律、慢步輕聲、文明禮貌等。這使每—個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，一學(xué)期的嘗試，學(xué)生們的自制能力、管理能力、語言表達(dá)能力都有了提高，文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律也有了改觀。

四、確立班干部威信

在民主產(chǎn)生的班干部中，我都必須在班上確立他們的威信。我對(duì)孩子們說：“班干部是你們選出來的，你們就必須服從班干部的指揮。”

在剛開始，班干部管理班級(jí)的時(shí)候，會(huì)遇到一些麻煩，這時(shí)，我就要幫助他們。例如：有孩子說自己午睡時(shí)明明沒有違反紀(jì)律，只是動(dòng)了一下，但班長(zhǎng)就登名扣分，我就對(duì)他說：“不讓班長(zhǎng)登名的唯一方法就是對(duì)自己嚴(yán)要求，絕對(duì)不違反紀(jì)律，連動(dòng)也不動(dòng)，不要給班長(zhǎng)有登名的機(jī)會(huì)。”孩子聽了也心服口服，漸漸對(duì)自己的要求也高了。另一方面，我也要求班干部要處事公正，對(duì)同學(xué)特別是經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)要教育、鼓勵(lì)為主，而不是簡(jiǎn)單的登個(gè)名，扣個(gè)分。

五、注意民主管理的過渡

班級(jí)要民主管理，不能一蹴而就。剛開始的時(shí)候，我和班干部一起管理班級(jí)，如午飯、留校班這些時(shí)間，我是安排班長(zhǎng)和紀(jì)律委員坐鎮(zhèn)。開始時(shí)，我就坐在旁邊，讓孩子管理班級(jí)。當(dāng)班長(zhǎng)批評(píng)某某時(shí)，我同時(shí)也投去關(guān)注的目光。當(dāng)班干部做事有些猶豫時(shí)，我就給他們—個(gè)肯定的表情。漸漸地，孩子們就覺得，班干部的決定和老師的是一樣的，也就聽從了班干部的指揮。經(jīng)過一段時(shí)間后，即使我有時(shí)不在課室，午飯后能準(zhǔn)時(shí)12點(diǎn)睡下，留校班也是安安靜靜的。

民主管理班級(jí)能夠提高同學(xué)們自我管理意識(shí)，發(fā)揚(yáng)當(dāng)家作主精神，充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)自治管理作用，從而培養(yǎng)學(xué)生“多思多問，會(huì)學(xué)樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生中建立自治能力。

通過一學(xué)期的實(shí)踐，我班在紀(jì)律方面大大進(jìn)步，在學(xué)期末的文明班評(píng)比當(dāng)中，三(4)在中年級(jí)年段中名列第一，在全校名列第七，被評(píng)為文明標(biāo)兵班。

篇7

一、 發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊(duì)伍

小學(xué)低年級(jí)兒童，他們由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)激烈的小學(xué)生。既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。我就帶領(lǐng)兒童盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，全班所有孩子每天倆人輪流做值日班長(zhǎng)，這樣孩子們會(huì)顯示出極高的熱情。此時(shí)，應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通。通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生管理能力的差異便顯露出來，適時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立榜樣。待師生之間有了一定了解后，在班級(jí)進(jìn)行正式投票選舉班干部。讓獲票多，受同學(xué)歡迎的人正式成為值日班干部。這樣通過孩子們自己參與，公開、公平選出的班干部在學(xué)生中的威信更高，更利于進(jìn)行班級(jí)管理。

二、 樹立威信，利于班干部進(jìn)行管

一個(gè)班級(jí)干部能否管理好班級(jí)，那要看他是否有威信，班主任一定要幫助班干部樹立威信。我首先教育學(xué)生要尊重班干部，服從班干部的管理。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，班干部是老師的助手，是為班級(jí)服務(wù)的，老師不在時(shí)，班干部就是小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的管理，否則就是不服從老師的管理，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)那些服從班干部管理的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是股從老師，服從班干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，經(jīng)常表揚(yáng)班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的管理。

三、 耐心指導(dǎo)，提高班干部工作效率

學(xué)生的能力不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情，但他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不知自己該做什么，能做什么。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來說，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好第一次。第一次組織早讀，第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次組織中午的古詩詞誦讀、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查等。我都積極給學(xué)生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。這樣一段時(shí)間下來學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不為的進(jìn)行班級(jí)管理。班干部做了工作，取得了成功，班主任要及時(shí)地給予肯定，并在開班會(huì)時(shí)間提出表揚(yáng)。

四、 有效評(píng)價(jià)，開展班干部末位淘汰

有的學(xué)生剛當(dāng)上值日班干部很高興，很負(fù)責(zé)，但隨著時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)出現(xiàn)懈怠。針對(duì)此問題，我發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)制需要有與之配套的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。比如每周班會(huì)課，先由一位值日班長(zhǎng)對(duì)上星期的班級(jí)情況做總結(jié)，然后采取民主的評(píng)選辦法，由班主任和全班同學(xué)給每一位值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)，根據(jù)值日班長(zhǎng)對(duì)待工作的態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，能否及時(shí)完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認(rèn)真細(xì)致，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律情況是否很好，全班同學(xué)對(duì)其工作是否滿意等方面，對(duì)其一周的工作做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，及時(shí)給于鼓勵(lì)，進(jìn)行班內(nèi)公示，頒發(fā)表揚(yáng)信。每月評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評(píng)選的結(jié)果與期末評(píng)選優(yōu)秀班干部相結(jié)合。

同時(shí)我嘗試實(shí)行“末位淘汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制，每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)一次，對(duì)評(píng)價(jià)不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長(zhǎng)進(jìn)行淘汰。然后通過學(xué)生自薦和同學(xué)推薦，重新推選一位值日班長(zhǎng)。這樣就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的氛圍，使每一位值日班長(zhǎng)都有危機(jī)感，如果不認(rèn)真對(duì)待自己的工作，就會(huì)被淘汰。另外使班級(jí)每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭(zhēng)取當(dāng)選班干部，以當(dāng)上值日班干部為榮。另外，我還在每一位學(xué)生心中樹立“做好值日班長(zhǎng)，讓班級(jí)的今天因你而精彩！”的教育。通過這些有效評(píng)價(jià)策略，能充分調(diào)動(dòng)班干部的工作責(zé)任心和管理熱情。

五、 制定《班干部公約》，規(guī)范行為

篇8

關(guān)鍵詞：七年級(jí)新生；班級(jí)管理；過渡銜接

在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)鍵是七年級(jí)，因?yàn)檫@一年是學(xué)生告別小學(xué)、走進(jìn)初中，告別幼稚、貪玩，告別學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋熂议L(zhǎng)，走向成熟、懂事、學(xué)會(huì)自主自覺學(xué)習(xí)的形成時(shí)期。良好的班級(jí)能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并能有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。接下來，我就談?wù)勎以谄吣昙?jí)新生班級(jí)管理方面的一些做法和體會(huì)。

一、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，見好學(xué)生第一面

剛剛走進(jìn)初中的小學(xué)生對(duì)新的環(huán)境總是充滿了好奇，他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)都很陌生，對(duì)一切都充滿了新鮮感。他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，他會(huì)是一個(gè)怎樣的老師，并且他們會(huì)用心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，會(huì)用心傾聽班主任的每一句話。因此，在班級(jí)建立初期，班主任老師一定要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，給學(xué)生留下好的第一印象。

我校有一個(gè)光榮的傳統(tǒng)，那就是進(jìn)入七年級(jí)的新生要到武警黃金學(xué)校或消防支隊(duì)參加軍訓(xùn)。我認(rèn)為軍訓(xùn)就是讓學(xué)生了解班主任的有利時(shí)機(jī)，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資的最佳時(shí)機(jī)。于是，在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一同走去走回，同甘共苦，邊走邊聊，熟悉學(xué)生，增進(jìn)感情。在訓(xùn)練場(chǎng)上，有學(xué)生因體力不支而頭暈、身體不適而嘔吐時(shí)，我噓寒問暖，關(guān)懷備至，有學(xué)生因動(dòng)作技術(shù)不過關(guān)而被教官訓(xùn)罰時(shí)，我及時(shí)與其溝通，動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行教育。由于軍訓(xùn)強(qiáng)度大，天氣熱，學(xué)生吃不了苦而叫累時(shí)，我沒有板起面孔批評(píng)，而是表示同情、理解，進(jìn)行激勵(lì)教育，并給予更多的關(guān)愛……就這樣，通過關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、懂得學(xué)生需要，身體力行，走進(jìn)他們的內(nèi)心，為以后的班級(jí)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心組織，競(jìng)選培養(yǎng)班干部

“大雁飛行靠頭雁，火車行走靠車頭。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，我?guī)吣昙?jí)時(shí)，班干部從不指定，而是讓學(xué)生自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后通過科任老師和全體學(xué)生的民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

選擇班干部只是第一步，更重要的是對(duì)任職后的班干部加強(qiáng)培養(yǎng)和教育。我是這樣做的：首先，各班委明確職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，做到既有分工，又有合作；其次，在班干部任職初期我手把手地做示范，然后慢慢放手，直至班干部全權(quán)管治班級(jí)；再次，每周五放學(xué)后，班委成員從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、工作等方面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，找不足，明方向，下周改進(jìn)；最后，不定時(shí)地召開學(xué)生代表座談會(huì)，廣泛聽取大家的意見，及時(shí)反饋給班干部，讓他們有則改之，無則加勉。這樣，一支自身素質(zhì)過硬，有權(quán)威，敢管、會(huì)管的、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍就誕生了。

三、規(guī)矩方圓，定好班級(jí)新規(guī)則

新的七年級(jí)，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各校的規(guī)章制度、管理手段也不同。這就必須用新的規(guī)章制度、約束來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。然而，規(guī)章制度的建立，不由班主任說了算，要廣泛聽取學(xué)生、科任老師的意見，然后由班委成員結(jié)合自己管轄的方面制訂措施，利用班會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，全體學(xué)生逐條討論，老師補(bǔ)充成文，這樣就制訂了《班級(jí)管理?xiàng)l例》。

我班的《班級(jí)管理?xiàng)l例》共四章：第一章，班級(jí)奮斗目標(biāo)：做文明學(xué)生，創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)；第二章，班級(jí)公約：自覺遵守紀(jì)律，主動(dòng)搞好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體；第三章，學(xué)生每日常規(guī)及違規(guī)處理辦法；第四章，班級(jí)管理機(jī)構(gòu)（各班委工作職責(zé)）。這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性強(qiáng)，管理才能到位，這就讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范了自己的言行，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

四、過渡銜接，想方設(shè)法傳學(xué)法

小學(xué)只有語、數(shù)是主科，課時(shí)多，老師反復(fù)講，所以成績(jī)尚好，而中學(xué)七年級(jí)語、數(shù)、英、政、史、地、生等都是中考科目，門門都不能馬虎。從小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)七年級(jí)，學(xué)習(xí)功課增多，知識(shí)變深，再加上初中要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成“主動(dòng)探究”的學(xué)習(xí)方式，而許多學(xué)生在小學(xué)階段采用的是“聽課―趕作業(yè)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，面對(duì)新的課程，他們很難適應(yīng)，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。于是，我采取了以下措施：

篇9

當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。這是我們當(dāng)代教師共同的心聲。班主任的工作瑣碎而忙碌，班級(jí)的常規(guī)管理事無巨細(xì)，常把自己弄得心力交瘁，還不能把班級(jí)管理好。

作為班主任，我們不可能每時(shí)每刻都在教室，都在學(xué)生身邊，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，真正做班級(jí)的小主人，全員參與班級(jí)的常規(guī)管理。在班級(jí)常規(guī)的管理中，我主要從以下幾個(gè)方面去做：

1 人人來當(dāng)班長(zhǎng)，不讓學(xué)生留下遺憾

常會(huì)有同學(xué)在自己的日記或作文中寫到：“小學(xué)都快畢業(yè)了，我連‘芝麻大的官’都還沒當(dāng)過，真是我小學(xué)的一大憾事啊！”許多人在離開了小學(xué)生活，甚至走上工作崗位，一直到老都覺得這是一件遺憾的事情。反思班主任工作，的確存在這樣的問題：有的學(xué)生上六年的小學(xué)，當(dāng)六年的班長(zhǎng)，成為老師得力的小助手，能力得到充分的鍛煉，可有的同學(xué)都快畢業(yè)了，還從沒有當(dāng)過班干部。

為了不讓學(xué)生在自己的小學(xué)生涯中留下遺憾，我給每個(gè)同學(xué)搭建了一個(gè)鍛煉自己，展示自己的平臺(tái)，創(chuàng)造人人來當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)制。雖然不是每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的能力，但不讓他（她）展示，又怎么會(huì)知道呢？所以，我在不影響班級(jí)的正常管理、發(fā)展的前提下讓每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)班長(zhǎng)。

從一年級(jí)就開始，每天排一名值日班長(zhǎng)，不管是誰，輪到自己當(dāng)班長(zhǎng)的這一天，必須參與班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等，所有班務(wù)的管理，每堂課侯課時(shí)，還必須走上講臺(tái)，大膽組織課堂，大聲喊起“靜息、起立、敬禮”等。一段時(shí)間后，基本可以確定誰能勝任班長(zhǎng)，就采取民主選舉或競(jìng)選的辦法，選舉產(chǎn)生一名常務(wù)班長(zhǎng)，之后便一直延續(xù)兩個(gè)班長(zhǎng)制。每日的常規(guī)工作，常務(wù)班長(zhǎng)總調(diào)控，值日班長(zhǎng)每件事都必須細(xì)管細(xì)做，通常情況下，我們班上的所有班務(wù)上午由常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，值日班長(zhǎng)在一旁跟隨學(xué)習(xí)，下午全由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)在一旁協(xié)助。常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)對(duì)班上的任何一件事都得管理，都得過問，都得監(jiān)督。

這樣，每個(gè)學(xué)生不但過了當(dāng)班長(zhǎng)的隱，不會(huì)再為沒當(dāng)過班委而留下遺憾。對(duì)他們行為的規(guī)范，學(xué)習(xí)的積極性有很好的促進(jìn)作用。通過搭建平臺(tái)，給予機(jī)會(huì)，他們真正得到了鍛煉，膽子練大了，責(zé)任心練強(qiáng)了，聲音練洪亮了，連口語交際的能力都有所提升。更重要的是，人人都參與了班級(jí)的管理。

2 壯大班干部隊(duì)伍，明確責(zé)任，做到事事有人管

要讓自己的班主任當(dāng)?shù)幂p松，沒有得力的小助手是不行的。所以我根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，選拔培養(yǎng)了一大批班隊(duì)干部。還根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立了許多非常規(guī)的班隊(duì)干部崗位。

在我的班上除了一個(gè)常務(wù)班長(zhǎng)，一個(gè)值日班長(zhǎng)外，還設(shè)立了四個(gè)副班長(zhǎng)，分別分管紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝、體育。把常規(guī)的學(xué)習(xí)委員、音樂委員、體育委員、衛(wèi)生委員、勞動(dòng)委員等崗位多設(shè)立了一名或兩名學(xué)生，還增設(shè)了紅領(lǐng)巾專管員、眼保健操專管員、電燈專管員、循環(huán)使用免費(fèi)教科書專管員等，特別重視對(duì)安全委員的設(shè)立和工作職責(zé)的培訓(xùn)，在兩名安全委員中，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)的安全，維持好學(xué)生進(jìn)出教室的秩序，做好門窗的開關(guān)、室內(nèi)的安全排查等工作；另一名負(fù)責(zé)室外的安全，課間必須在室外巡視，制止學(xué)生進(jìn)行不安全的活動(dòng)或游戲。

在我的107名學(xué)生中，有近四十名班隊(duì)干部，設(shè)立這么多的班隊(duì)干部崗位，不再僅僅是為了不讓學(xué)生留下沒當(dāng)過班委的遺憾，更主要是讓班上的每件事都有人管，讓更多的人來參與班級(jí)的管理。班級(jí)的的一日常規(guī)工作得到了落實(shí)。而學(xué)生當(dāng)了班委，學(xué)生的積極性得到提高，自己的行為也會(huì)自覺規(guī)范起來。

3 從頭開始，加強(qiáng)對(duì)班干部的能力培養(yǎng)

班干部選拔好以后，我就手把手地教他們?cè)趺醋觯趺垂埽粩嗯囵B(yǎng)，直到他們的工作令自己滿意為止，辛苦一陣，受用幾年。

4 調(diào)動(dòng)全員參與，做到人人有事做

班級(jí)的常規(guī)管理工作光靠班干部還不行，得靠全班同學(xué)共同努力，積極參與。我努力讓自己的班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，形成良好的輿論，良好的班風(fēng)，讓班上的每個(gè)學(xué)生都有事做，班干部管其他學(xué)生，而其余的學(xué)生反過來，監(jiān)督班干部。有不合格，不負(fù)責(zé)任，或表現(xiàn)不好，在班級(jí)中學(xué)生不佩服、沒有威信的班干部，一旦有人舉報(bào)，經(jīng)落實(shí)，立即更換。

另外，每個(gè)人在各方面都有監(jiān)督同桌的任務(wù)。

篇10

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)；班主任工作

小學(xué)班主任在班級(jí)工作當(dāng)中屬于組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)過程中，班主任屬于引領(lǐng)者，我國現(xiàn)代教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，教育改革不斷得到深入，結(jié)合新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，全社會(huì)對(duì)于班主任提供了更高的要求，本文提出新時(shí)期小學(xué)班主任工作發(fā)展的具體措施，可以促進(jìn)小學(xué)班主任更好的完成工作。

一、小學(xué)班主任工作的重要性和著力點(diǎn)

1.重要性。班主任對(duì)于學(xué)生需要進(jìn)行全面的教育，還要引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，在新時(shí)期的教育背景下，學(xué)校對(duì)于班主任工作更加重視，班主任教育對(duì)于小學(xué)生的身心健康和綜合能力的發(fā)展具有直接的影響。班主任的工作還包括建設(shè)班級(jí)，創(chuàng)造良好的班級(jí)作風(fēng)等，班主任的專業(yè)水平也是非常重要的，可以為學(xué)生建造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.著力點(diǎn)。

（1）愛心：小學(xué)生接觸最多的就是班主任，在小學(xué)生的心中班主任甚至比家長(zhǎng)更具備權(quán)威性。班主任的特殊地位，需要他們具備和父母一樣的愛心，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子給予關(guān)心，不僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，最重要的是對(duì)他們的生活和心理健康給予關(guān)心。

（2）細(xì)心：班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的生活和身心成長(zhǎng)都要進(jìn)行關(guān)心。班主任是班級(jí)的管理者，他們也是學(xué)生的長(zhǎng)輩和朋友，需要過問班級(jí)和學(xué)生的各種相關(guān)事宜，事事都要操心。

（3）耐心：小學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于學(xué)生的提出的問題，班主任要詳細(xì)的解釋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步之處，及時(shí)指正他們犯下的錯(cuò)誤，這就需要班主任具有一定的耐心，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.民主：班級(jí)好像一個(gè)大家庭，在班級(jí)當(dāng)中需要講究民主，讓每個(gè)學(xué)生都有一種主人翁的意識(shí)。班級(jí)當(dāng)中的各種事物都要發(fā)揮出民主精神，每件事情都要征求學(xué)生的意見和看法，不能只是發(fā)揮出班主任一人的意見。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任工作發(fā)展的措施

1.轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的理念。小學(xué)生的年齡都比較小，因此小學(xué)班主任的工作也就更加繁瑣，班主任應(yīng)該對(duì)于自身工作的重要性給予重視。班主任管理班級(jí)的方式不應(yīng)該做到一成不變，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生的不同年齡為基礎(chǔ)，從而制定出具體的管理方案，這樣才會(huì)促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。在新時(shí)期，小學(xué)生的需求也在不斷的變化，班主任需要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，將管理班級(jí)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，梳理終身學(xué)習(xí)的觀念，將新鮮的管理方式注入進(jìn)去，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可以建立鼓勵(lì)機(jī)制，不再單純的利用懲罰制度，小學(xué)生的發(fā)展是需要鼓勵(lì)的，班主任的鼓勵(lì)可以給他們極大的信心，使他們對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生熱愛的感情。班主任建立班級(jí)規(guī)章制度的過程中，需要融入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步就要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。利用獎(jiǎng)勵(lì)制度可以使學(xué)生對(duì)于自身的不良行為習(xí)慣給予約束，從而獲得健康的成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)班干部。在一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)當(dāng)中，班干部發(fā)揮著非常重要的作用。班主任需要在日常工作當(dāng)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，從而用心去培養(yǎng)。班主任需要及時(shí)指導(dǎo)班干部，讓他們掌握班級(jí)管理的知識(shí)，從而使其明確自身的職責(zé)范圍，對(duì)于一些突發(fā)事件，班干部可以輔助班主任處理問題。

班干部也不是一成不變的，班主任需要關(guān)注班干部，如果某些班干部缺乏管理能力，在管理班級(jí)的某些方面存在不足，就要重新選任，將班干部進(jìn)行更換，也可以采取輪流制的方式，每周替換幾位班干部，這樣可以加強(qiáng)班主任了解學(xué)生。

3.提高小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)信息化水平不斷提高，教育理念和教育方式都在不斷的變哈，小學(xué)班主任需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)從而適應(yīng)新的環(huán)境，掌握更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能，不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，在實(shí)際工作當(dāng)中不斷進(jìn)行總結(jié)，將自身的創(chuàng)新管理水平不斷提升，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

將小學(xué)班主任的思想政治和道德教育水平進(jìn)行增強(qiáng)，使個(gè)人素質(zhì)得到提升，在實(shí)際工作當(dāng)中利用正確的方法，對(duì)于家長(zhǎng)的文化層次和需求給予滿足，明確正確的問題解決方法，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體特性進(jìn)行研究，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人個(gè)性進(jìn)行掌握，畝開展管理工作。在實(shí)際管理的過程中，班主任需要將各方面的綜合素質(zhì)進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生戰(zhàn)勝崇拜或者親近的感覺，和學(xué)生做朋友，促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。

4.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。新時(shí)期的教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合理論和實(shí)踐，很多學(xué)校開展小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并且將課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行增多，有效的結(jié)合實(shí)踐和課堂教學(xué)。班主任的工作主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，利用實(shí)踐活動(dòng)可以將班級(jí)的凝聚力進(jìn)行增強(qiáng)，班主任還要對(duì)于其他科任教師的工作進(jìn)行配合，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)取得一定的成效，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師和學(xué)生的交流需要得到加強(qiáng)，將學(xué)生的交際能力進(jìn)行提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，班主任需要拉近和學(xué)生的距離，發(fā)揚(yáng)為人師表的作用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任的工作并不是一成不變的，在新的時(shí)期，班主任需要將自身的管理理念進(jìn)行更新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的發(fā)展樹立榜樣。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予重視，在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，班主任需要拉近學(xué)生的情感，教導(dǎo)學(xué)生尊師重道。將班級(jí)力量進(jìn)行團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生可以感受到班級(jí)和諧的氛圍，讓學(xué)生可以樹立自信心，建立積極的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。

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