6s管理制度范文

導語：如何才能寫好一篇6s管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：金融事務專業實訓基地；企業“6s”管理制度；校企合作

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）004-000-01

一、實訓基地“6S”管理的內涵

6S現場管理就是針對經營現場和工作現場開展的一項精益現場管理活動，其內容為“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，“6S”管理作為現代企業的基礎管理手段之一，體現了國際先進企業現場管理的內涵，具有操作簡單、見效快，效果看得見，能持續改善等特點，目前全球有65%的企業都在廣泛地推行6S現場管理。模擬企業的“6S”管理，在中職金融專業實訓基地推行“6S”管理的模式，要求學生在訓練中規范操作，培養學生的專業技能和良好的職業行為習慣。

二、金融專業校內實訓基地推行“6S”管理的必要性

為滿足金融事務專業學生的“銀行實訓、證券實訓、保險實訓、頂崗實訓”的實踐教學，并為行業的科研、生產、培訓、職業資格鑒定和社會技術服務提供良好的條件。我校利用國家改革示范校投入的建設資金采購設備和實訓軟件，建成了包括銀行、保險營銷、證券、期貨、收銀、投資理財等12個專業實訓室，如何使設備和軟件滿足于日常學生實訓以及教師的教學工作，滿足于對外培訓需求，這樣就需要對實訓基地使用和日常管理進行6S管理，使其成為綜合性公共實訓基地。

1.有利于專業人才培養模式改革

實訓基地推行“6S”管理模式，啟動“崗位對接”的應用型人才培養模式建設，進行人才培養模式研究，為培養出面向基層中、小型企業、快餐店、超市等商業及保險從業于內勤、證券營銷及銀行服務 ，生產服務一線的出納、收銀、統計、管理和營銷等方面工作的技能型應用人才，制定出切實可行的人才培養模式。并在此基礎下制定出適合實訓所需的規章制度。

2.有利于提高學生職業技能

在“6S”管理模式中，通過“整理、整頓、清掃、清潔、安全”管理，規范了實訓基地的現場管理。在實訓中整理好實訓場所的物品；實訓設備擺放要合理化，實訓耗材要節約化，環保化；實訓場所要做到實訓結束后要及時清掃，維護好設施設備；實訓場所要經常清理，做到干凈化；學生要遵守實訓場所規章制度，做到制度化；實訓室要建立安全管理制度，實現場所安全化。學生在實訓過程中，按照標識，規范操作儀器設備，取用單據和物品，按照操作流程嚴謹認真的訓練，減少了由于“尋找”帶來的時間浪費，確保了學生專業技能訓練的優質、高效。

3.形成良好的職業意識和職業道德

在“6S”管理模式中，通過“素養”管理，培養學生具有良好的崗位操作和崗位管理的職業習慣，教師在自己的工作崗位上嚴格執行“6S”管理，老師的管理理念和工作作風無時不刻的影響著學生職業習慣的形成，督促學生養成良好的職業習慣。

4.有利于企業文化與校園文化的對接

金融專業實訓基地與現商業銀行、保險公司、證券交易所、商場超市的布局場景一致，有濃厚企業文化氛圍，形成體現現代文明的專業特色的個性化育人環境，我們通過實訓基地的“6S”管理，對學生的職業素養培養做到 “人人、時時、事事、處處”， 要求每名學生要像員工一樣具有責任感和團隊協作精神， 管理中與企業文化對接，形成學生良好身心素質、人文素質、職業基本素質、創業意識等。

三、金融專業校內實訓基地如何推行“6S”管理

1.校企互進，加強培訓

實訓基地建設前期經過大量的企業調研，“6S”管理對企業員工來說，是一個非常熟悉的名詞，但是對于老師來說還有些陌生，所以我們要求專業教師“走出去”，深入到金融企業，切身感受企業員工工作場景，企業的管理文化；同時我們還將企業專家和技術骨干“請進來”，對我們的老師和學生進行培訓，進一步了解什么是“6S”管理，推行“6S”管理的工作內容和環節都有哪些。

2.循序漸進，全面開展

“規范管理，制度先行”，制定實訓基地“6S”管理制度，把“6S”管理模式融入日常管理中至關重要。首先對于實訓用品要求分類存放，進行標識，用品入庫與領用要求登記；其次結合學校衛生大檢查，在日常清理清掃的基礎上，定期對實訓室衛生進行徹底清掃；結合學校的安全保衛檢查，對每個實訓室的的安全隱患進行逐一排查；同時我們還對學生的實訓考核辦法進行了修改與完善，考核中對學生實訓課的出勤情況、崗位操作規范、實訓設備物資的整理歸位、實訓報告的書寫規范都形成考核標準納入了學生實訓成績的考核中，通過考核，促進學生在實訓過程中形成職業素養和提高職業技能。

3.加強監控，師生共進

為了把“6S”管理模式在校內實訓基地管理中落在實處，我們也把“6S”管理要求納入到了教師管理考核中，修改了實訓管理教師常規管理工作的考核標準，并采取教師自評和互評的方式納入期末教師量化考核中，對教師的考核也也督促他們把“6S”管理要求融入到學生技能訓練的指導中，全面培養學生的職業素養。

在我校金融事務專業實訓基地推行“6S”管理模式的一年來，取得了一定的成效。整潔有序的實訓室，規范操作的準員工，營造了企業規范化管理的工作場景和氛圍，得到了學生的支持與肯定，也多次受到了評估專家和上級領導的好評。

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【關鍵詞】高職“6S”管理 實訓教學 應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0053-02

高等職業教育肩負的使命是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型專門人才。而實訓教學是提高學生技能的重要途徑。由于實訓教學的特殊性，在實訓教學過程中往往存在一些管理上的不足，如不改善將影響到學生良好職業素養的形成。因此，引入“6S”企業化管理旨在使學生在實訓期間養成良好的職業素養，為今后走上工作崗位奠定基礎。本文擬以熱力設備檢修實訓教學為例，對“6S”管理在高職實訓教學中的應用進行探討。

一、高職實訓教學管理現狀

目前，許多高職院校都建立了一整套教學管理制度和相應的質量管理與評價體系，但由于實訓教學的教學場所和教學過程的特殊性，與理論教學相比，其面臨更多需要解決的問題，如實訓設備的管理和維護，工量具材料的存放和保管，學生良好勞動態度和良好工作作風的培養，以及實訓過程中的安全教育和考核等。為此，各高職院校也紛紛制定了專門針對實訓教學的一些管理制度，如學生實訓守則、實訓室設備管理制度、實訓室安全管理制度、實訓室教師崗位職責、實訓室使用管理制度等。這些制度的制定無疑促進了對實訓教學的規范化管理，但同時也存在著一些不足，如管理中往往只重形式、輕內涵，重建設、輕管理。學生在學校雖然學到了知識，掌握了技能，但進入企業仍然不適應，心情浮躁、眼高手低，自我約束力差，中途離職的現象比較普遍。實質上就是校園文化與企業文化沒有做好有效對接，沒有實現校企問的文化融通。

近年來，高職院校由于生源不斷增加，加強了實踐場地和設備儀器的投入，因而增加了管理上的難度。實訓教學中存在著設備、場地、安全、學生管理等問題。一是設備管理擺放不整齊，角落物品亂堆放無條理。二是場地狹窄、學生多，實訓工位不夠，著服不規范，安全沒有保障。三是工具與量具混放、擺放不合理，工具柜存放物品沒有明顯標識，隨意拿隨意放，造成使用時的不便。四是學生實訓目的不明確，認為會操作就行，安全、文明操作意識和企業文化意識薄弱。五是實訓室衛生只清掃表面垃圾，往往留下死角，地面還留有設備拆裝檢修時的油污漬，教師監督不徹底。六是學生人數多，教師管理不到位，實訓過程有離崗、串崗、學習態度不嚴謹等現象。

二、高職實訓教學中應用“6S”管理的必要性

高職實訓教學中暴露出來的問題，說明當前實訓教學管理已經不能適應高職教育教學改革發展的趨勢，如何引入切實有效的管理理念自然提上了日程。“6S”管理由日本企業的“5S”擴展而來，其內容包括“整理、清掃、整頓、清潔、素養、安全”，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。“6S”管理理念提倡樹立正確的工作意識，掌握正確的工作方法，規范現場管理，提高學習效率，營造文明環境，提升素養，塑造良好形象，提高就業競爭力。在實訓教學中引入“6S”管理，了解企業的需求，和企業的管理模式接軌，使學生能更快更好地適應企業的工作環境，縮短進入社會的磨合期，也是對職業教育提出的一個迫切的要求。熱力設備檢修是熱能動力類專業的一門核心專業技能課程，所開設的實訓項目有多級泵檢修、管道與閥門檢修、空壓機檢修、滑動軸承檢修等，其實訓教學過程和企業中生產環境的特點、對工人檢修技能的要求、安全文明生產的內容、企業管理的目的、企業文化的形成等很多方面具有共同性。因此，“6S”管理在熱力設備檢修實訓教學中的應用，具有其可能性和必要性。

三、高職實訓教學中“6S”管理的實施

（一）實施“6S”管理的前期準備

“6S”管理旨在通過規范現場，營造一目了然的工作、學習環境，使學生養成良好的工作習慣，即凡事認真的習慣、遵守規定的習慣、自覺維護工作環境整潔的習慣、文明的習慣等，同時提高學生整體素質，提升現場管理水平。塑造學校良好的形象。“6S”管理的實施是一個長期的持之以恒的過程，主要體現在完善制度，建立標準，規范行為，強化責任感和紀律性，實現人人都能自主管理。為保證“6S”管理的順利實施，應組織全體教職工學習“6S”管理理念，組成各級“6S”管理領導小組，制訂實施方案和標準。同時，對學生進行宣傳，擬定“6S”管理推行計劃，在實訓場所張貼“6S”管理宣傳標語，營造實施氛圍；加強培訓，為學生透徹分析“6S”管理的內容、含義、作用和精髓，使學生了解實施“6S”管理的意義。

（二）“6S”管理的具體實施

1 整理（SEIRI）。將學習、生活、實訓場所的所有物品區分為“有必要的”和“沒有必要的”，有必要的留下來，其他的都消除掉。目的是騰出空間，利用空間，防止誤用，塑造清爽的學習場所。實施要領為：全面檢查，整理實訓現場，使現場無雜物，通道暢通，增大作業空間并且減少碰撞，保障實訓安全，從而保證實訓場所內無廢料、垃圾，改善實訓場所環境。

2 整頓（SEITON）。把留下來的有必要的物品依規定位置擺放整齊，并加以標識。目的是使學習場所一目了然、整整齊齊，消除或減少尋找物品的時間。實施要領為：確定各物品，如用于各專業操作實訓的材料、各種規格的工量具等的放置場所，規定其放置方法并進行標識，以便提高學習效率，將尋找物品的時間減少為零，保證能及時發現異常情況（如丟失、損壞等）。

3 清掃（SEISO）。將學習、生活、實訓場所內看得見與看不見的地方清潔干凈，保持學習場所干凈。目的是：穩定品質，減少環境污染。實施要領為：每次實訓下課后，徹底清掃現場，建立清掃基準，人人參與；責任到人，不留死角；杜絕污染源，點檢所用物品并放置整齊，對所操作的設備進行保養。

4 清潔（SEIKETSU）。隨時關注自己在學習、實訓場所的行為，自我約束。目的是：維持上面“3S”的成果。實施要領為：落實前面“3S”工作，對學生加強教育管理，始終保持清潔狀態，也就是堅持下去，使清潔、有序的實訓現場成為日常行為規范的標準。

5 素養（SHITSUKE）。每個學生養成良好的習慣，并遵守規范做事，培養積極主動的精神。目的是：培養良好習慣和遵守規范的素質，營造團隊精神。實施要領為：統一著裝（工作服），按標準規定要求實訓，培養良好的個人修養和職業道德。

6 安全（SECURITY）。重視安全教育，樹立“安全第一”觀念，防患于未然。目的是：建立安全的學習和生活環境，保證學生健康成長。實施要領為：文明操作，著裝規范，實訓課應采取小班教學。

（三）“6S”管理考核評分細則的制訂

為實現“6S”管理的有效實施，應制訂“6S”管理考核評分細則，對教學過程進行監控。以熱力設備檢修實訓教學為例，應制訂如表1所示的熱力設備檢修實訓“6S”管理檢查評分表來對教學過程進行評分。

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（1.華中農業大學，湖北 武漢，430070；2.阜陽職業技術學院，安徽 阜陽 ；3.阜陽師范學院）

摘 要：為使園藝實訓基地高效有序的運轉，針對園藝技術專業生產性實訓的特點，將6S管理在園藝實訓基地中進行應用，使學生和企業管理零距離接軌，提高了學生的素養和管理能力，培養做事細心、一絲不茍、嚴謹的工作習慣.

關鍵詞 ：6S管理；園藝實訓基地；應用

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）01-0240-02

阜陽職業技術學院園藝技術專業為國家骨干院校重點建設專業，為切實提高學生實踐動手能力，園藝技術專業全面開放園藝實訓基地，進行生產性實訓，使學生在課余時間通過日常的生產管理，使園藝作物的生產管理技能得到加強，同時通過管理園藝實訓基地，使得學生的主動性和積極性得到充分調動，增強了學生的創新意識，教學效果得到極大提升，取得明顯效果.在園藝實訓基地的開放過程中，傳統的管理模式逐漸暴露出其在新形勢下存在的不足.因此，如何對開放的園藝實訓基地進行管理是一個亟待解決的問題.

6S管理是用來提升現代企業品質文化及現場管理行之有效的管理理念和方法.它能有效解決工作場所凌亂無序的狀況，有效提升個人行動能力與素質，有效改善文件資料檔案的管理，有效處理工具、物品、器械的管理，使工序簡潔化、人性化、標準化，從而提升工作效率，減少資源浪費，最大限度地提高工作效率和人員的積極性.[1]

1 園藝實訓基地概況

阜陽職業技術學院園藝實訓基地為省級示范性園藝實訓中心，占地面積約30000m2.其中種苗生產示范中心配有1000m2智能化玻璃溫室1座，50m2發芽室1個，自動化穴盤播種機1套，200m2植物組織培養中心一個；溫室花卉生產示范中心配有1000m2智能化PC中空板溫室1座，320m2節能日光溫室4棟；園藝優新品種引進中心培育，320m2鋼架塑料大棚4棟，500m2智能化連棟溫室1座；綠色蔬菜生產示范中心配備320m2鋼架塑料大棚4棟，320m2節能日光溫室4棟；另有園藝植物生理實訓中心100m2，植物保護實訓中心100m2.除此以外，還配有很多綠籬機、割灌機、枝剪、鐵锨、噴藥器材、捕蟲器材等各種工具器械千余件.

2 園藝實訓基地建設思路

以現代園藝技術為指導，以設施園藝生產為根本，以穴盤種苗工廠化生產示范中心、溫室花卉生產示范中心、草花專業生產示范中心、組培苗技術研發中心、觀賞植物優新品種引進示范中心、宿根花卉品種選育與生產示范中心、草坪卷專業生產示范中心以及現代園藝技術培訓中心等生產示范項目為主體，建設園藝專業校內實訓基地，使之成為“阜陽現代園藝高新技術示范園”.通過園藝設施的建造與使用、種苗工廠化生產、溫室花卉生產等，進行園藝生產示范；通過組培種苗研發、觀賞植物優新品種引進及宿根花卉品種選育等項目，帶動科研發展；通過溫室花卉生產、草坪卷專業生產等生產性實訓項目，引進企業化模式運行管理；通過技術培訓、技術推廣和技術服務等形式，更好服務于社會和社會主義新農村建設.

3 6S管理在園藝實訓基地中的實施方式

為有效保障6S管理在開放園藝實訓基地的過程中能夠順利高效的開展，要對學生進行培訓及教育.以使得學生明確6S管理的內容、方法和意義，分析園藝實訓基地的現狀，制定6S管理的實施措施.

3.1 整理

開學前，召集全體園藝技術專業學生，會同基地負責人及參與教學的老師一起對園藝實訓基地進行全面整理.對所有開放實訓基地過程中可能用到的實訓工具的性能、完好性、藥品及肥料的保質期等進行檢查，明確哪些是需要的.通過共同參與，學生對物品的擺放、使用、維護等有一定的了解和認識，在生產性實訓中，既減輕了教師的工作壓力，又培養和提高了學生的自我管理能力.每次生產性實訓前先清點物品，實訓后進行整理，并對所有已經使用的實訓工具進行歸位、檢查完好程度并登記，及時與任課教師進行溝通，對不足的物品進行補充，需要保養和維修的設備進行保養和維修，以方便隨時使用.

3.2 整頓

制定完善的開放性園藝實訓基地管理制度，是確保生產性實訓工作井然有序的關鍵.為此，學校制定了一系列的規章制度，如《實訓基地開放管理制度》、《實訓基地日常維護制度》、《實訓項目考評制度》等，使學生在是實訓基地進行生產性實訓時處處有章可循，確保實訓室在規范化、標準化、科學化的軌道上長期運轉.

同時，整頓園藝實訓基地所有場所及工具，首先在整理的基礎上對園藝實訓基地的實際情況進行判斷，劃分各種園藝工具、器械及藥品的存放區域，以及不同種類園藝產品和不同階段園藝產品的生產區域，使實訓基地清晰整齊；其次將園藝工具、器械及藥品按照其使用的方便性、安全性及使用的頻率的原則放置，同時明確園藝工具及設備的具體負責人.通過整頓，將有效避免隨意放置園藝工具、器械及藥品等物品帶來的困難，提高了生產效率.

3.3 清掃

對園藝實訓基地進行徹底清掃，創造干凈整潔的生產性工作的現場和工作崗位.在清掃中要注意實施過程的責任化和制度化，使6S管理由形式化變為習慣化.

每個生產性實訓場所或生產性實訓任務的同學，對實訓結束后所用的園藝工具、器械及藥品進行清掃，要求保持實訓場地干凈整潔，物品拜訪整齊，并將所用的園藝工具、器械及藥品進行檢查，以保證生產性實訓順利進行.實訓場所的衛生由參與實訓的同學自行安排，并定期進行輪換和徹底清掃.通過由參與生產的同學自己對實訓基地進行管理的措施，可以使學生增強主人翁意識，并使學生認識到維持一個有序、整潔的工作環境是工作中應具備的基本素質.

3.4 清潔

對于實訓場所的整理、整頓、清掃之后，要對成果進行維護，就需要采用清潔的方式使現場保持在利于生產工作的最佳狀態.在對實訓場所進行清潔時，要強化學生3個觀念：只有在“清潔的實訓基地才能產生出高效率、高品質的產品”；清潔必須用心去做，不能停留在表面；要保持隨時隨地清潔的習慣，不要當成實訓結束后的工作.

3.5 素養

素養是6S管理的核心.這個措施是要求學生養成在實訓操作和生產過程中規范做事、安全操作的好習慣，從而培養他們的職業素養.

在進行生產性實訓的時候，通過采用6S管理的教學模式來提高學生的素養，養成規范操作的習慣和作風.因此，教師的言傳身教和愛崗敬業精神、奉獻精神和高度的工作責任心以及團隊精神，都會對學生良好習慣的養成起到決定性的作用.在進行生產性實訓時，一要注重制度化素養，對于規章制度，大家都要遵守執行，嚴守標準；二要注重業務素養，掌握園藝生產的基本技能；三要注重情商素養，要有團隊意識和團隊合作精神；四要注重精神面貌素養，要體現積極、認真、仔細、樂觀的工作態度.

3.6 安全

要把“安全”觀念貫穿于整個園藝生產的過程中，重視對全體同學的安全教育，制定安全管理制度，使每個同學時時刻刻繃緊安全這根弦，防范于未然.

首先，在生產性實訓中，不可能保證每個實訓場所或生產任務區域都有教師在指導或監督，因此，存在一定的安全隱患.為此，學院特別編寫了《生產性實訓安全生產操作手冊》，讓每位同學在進行生產性實訓前，熟讀《手冊》，強化安全意識.其次，是生產性實訓操作的規范性.指導教師應嚴格實訓操作的標準進行規范化講解和示范，并在實習過程中進行及時矯正、評價，從而使學生能正確熟練的掌握各項生產技術.

4 6S管理在園藝實訓基地中的實施效果

4.1 充分利用資源，提高教學效率

通過讓學生對園藝實訓基地進行整理、整頓、清掃，確定園藝工具、器械及藥品的所在位置，做到整齊有序，在生產性實訓中，學生節省了大量時間，提高了生產性實訓的效率.生產過程中的清潔、清掃，維護了整個生產性實訓場所的正常秩序.整理、整頓、清掃、清潔、安全等合理化的改善活動，培養師生的共同管理語言，使全體師生養成守標準、守制度的良好習慣，進而規范了教學秩序，促進實訓教學質量的全面提升.

4.2 培養主人翁意識和嚴謹的工作作風

通過堅持對園藝實訓基地實行6S管理制度，使得學生不拘小節的一些壞習慣得到糾正，養成了按照規定和章程做事的良好習慣，以及細心、嚴謹的工作作風，培養了學生團隊意識和團隊合作精神以及積極樂觀的工作態度，全面提高了學生的素養，有效保障了生產性實訓有序、順利、高效的完成.

5 結語

綜上所述，在生產性實訓教學中實行6S管理可以使學生和企業管理零距離接軌.6S管理不僅改善實訓基地和生產性實訓場所的工作環境和條件，更重要的是使學生的素養和管理能力得到了提高，養成了做事細心、一絲不茍、嚴謹的工作習慣.通過在園藝實訓基地實施6S管理，潛移默化的對學生進行職業熏陶，使學生形成堅持到底的信念，腳踏實地的務實態度和鍥而不舍的精神.然而，6S管理工作是一個長期的過程，是沒有終點的管理工程.6S管理工作是一個不斷堅持、反復螺旋式上升的管理過程，需要對6S管理進行不斷的探索和實踐，實現教學與生產、產教結合的全面融通，提升學校管理者和全體師生整體職業素養.

參考文獻：

〔1〕劉全蘭，明恒磊，史振平，等.6S管理法在生物學實驗室中的推行應用[J].實驗室研究與探索，2012，31（3）：179-181.

〔2〕李衛紅.淺析6S管理對提升企業競爭力的作用[J].航天工業管理，2006，24(S1):39-40.

〔3〕曹新民.6S管理方法在機加工技能實訓教學中的應用[J].廣西輕工業，2011（8）:161-162.

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【文章編號】0450-9889（2016）05C-0175-02

實訓教學對職業教育而言是非常重要的一個環節，而實訓基地是職業教育實訓教學的一個重要載體。在經歷了十來年的基礎建設之后，高職教育實訓基地無論是規模還是設備數量都有了很大的提升，但在經歷了數量上的蓬勃發展后，高職院校實訓基地的建設不再以興建場館、增加設備數量為主要特征，如何規范實訓基地的運營，營造實訓基地生產、服務、管理的企業化實訓環境，把企業車間的生產管理、工程案例、責任理念和職業經驗引入學校教學，在基地運營中培育學生良好職業道德，養成質量及服務意識等內涵建設才是關鍵。

一、高職院校實訓基地內涵建設中引入“6S”管理模式的意義

“6S”現場管理是國際上先進的現場管理工具和現場管理方法之一，是品質文化、人的現場管理能力提升的基礎，是投資少、原理簡單的管理模式。它由起源于20世紀50年代的日本“5S”現場管理發展而來。“5S”是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）。以豐田公司為代表的日本企業推行“5S”現場管理取得了成功，20世紀90年代傳入我國，以海爾為代表的一些企業又增加了一個項目――安全（SECURITY），就變成了“6S”現場管理。通過“6S”管理模式，可以規范現場作業，減少很多不必要的空間的占用，減少浪費，提高商品效率和工作效率，從而可以促使產品質量提高，企業競爭力提升。

通過引入“6S”管理模式，可以促使實訓基地的物品擺放有序，標識清楚明朗，學生再也不用費時費力去尋找工量具，從而可以提高學習效率；通過經常性的清掃、檢查，不斷凈化工作環境，可以避免污物損壞機器，維持設備正常運行，大大降低設備的報修率，有效控制生產、實訓運行成本，使得產品質量有保障，從而能夠改善學校實訓基地的形象。而且通過引入和實施“6S”現場管理，學生不但可以更好地學到專業技術，還能學會“6S”管理方法，形成嚴格遵守現場管理制度的良好習慣，提高職業素養，為今后找工作增加籌碼。

二、高職院校實訓基地內涵建設中“6S”管理模式的實施

高職院校實訓基地內涵建設主要包括管理制度文化建設、生產環境文化建設、專業技術文化建設等方面內容。本文主要以現代制造技術中心為例，闡述在這些方面的建設中如何實施“6S”管理模式。

（一）管理制度文化建設

管理體系對一個企業影響深遠，是企業文化的核心，所以實訓基地也應按照ISO標準、“6S”管理制度進行質量管理、現場管理體系建設，并形成制度文件。制度文化有利于明確基地職能，培育學生良好職業道德，養成質量及服務意識。因此，在建設過程中，我們對現代制造技術中心現有的規章制度、運行機構和機制進行了認真梳理，修訂了校企共建實訓基地的實施細則、技術規程，制定和完善了實訓基地和實訓教學過程的“6S”管理方案、實訓基地“6S”管理的實施細則、學生行為“6S”標準、實習崗位職責、質量標準、設施設備維護保養制度等文件，使安全生產教育制度化。

（二）生產環境文化建設

1.功能區域劃分。現代制造技術中心擁有數控車床、數控銑床、加工中心、數控系統原理機、快速成型機、線切割機、電火花機、注塑機、搭載式光學照相系統單臂三維測量機等國內外先進水平的現代制造及培訓設備近60臺，用于CAD/CAM的計算機120多臺，設備種類較齊全。從實用性及模擬生產環境的角度出發，設備的陳列、環境的布置盡量模仿企業的布局，分有數控車、數控銑、加工中心、電加工實訓及CAD/CAM實訓等十大功能區。其中數控加工區，從下料到加工、檢測、裝配、調試，工藝流程十分清晰，因此設備按工藝流程布局；數控維修實訓區，則按檢測、維修、裝調等技術模塊布局。特色鮮明的布局可以引導學生明確學習階梯，易于了解掌握工作流程，吸引學生追求高技能。

2.實訓場所現場管理。對實訓場所的現場管理主要按照以下步驟進行：第一，對實訓車間進行整理，按要求區分有用與無用物品，清除閑置物品，從而減少場地、物品的浪費。第二，對整理出來的有用物品進行分類，按方便取用的原則進行擺放，為工作場所的所有物品提供特定位置，在相應位置做出標識，做到“一物一位，物歸其位”，規范基地管理，減少尋找物件的時間及因錯誤使用部件、工具造成的產品質量問題。第三，通過每天清掃及時發現問題，如設備和儀器、儀表等物是否積塵過多，是否有油、液泄漏現象等問題，以便查明原因及時對問題加以修正，降低故障發生率，同時也是對設備和儀器、儀表等物進行維護保養的過程。第四，通過設定標準保持清潔并定期分層檢查、監督，維持整理、整頓、清掃所創造的優良工作環境。第五，通過嚴格執行“整理、整頓、清掃、清潔”標準，使學生養成自覺遵守實訓場所規章制度的良好習慣，從而提高其職業道德水平及素養。第六，通過以上步驟，即“5S”管理，使實訓基地管理標準化、規范化，從而實現第六個“S”――Security，即安全生產。通過“6S”現場管理，也就是通過安全生產、提高產品質量和生產效率，最終實現生產（實訓）成本最小化的目的。

3.可視化管理。可視化管理又稱作目視管理，主要是對實訓場所內的工具、物品等，通過定位、劃線、掛牌等方法實現管理的可視化，起提醒、警示作用。通過建立技術產品陳列展柜，并標注有關的結構、技術原理、加工方法、技術發明人等說明，將技術流程、技術思想、技術人物典型事跡等圖文并茂、直觀地展示出來，便于理解產品結構設計、制造流程；將實訓的關鍵項目、工藝、生產過程用圖文的形式呈現出來，使學生對每天的工作任務及實訓流程、方法、注意事項等有一個清晰的了解，成為學生求知的參考。此外，還通過用表格或圖片的形式表達基地內各種設備的技術參數、功能特點等，使學生在學習操作設備之余，對設備結構、類型、功能、特點有更全面和深入的認識，提高學習效率，不需要額外花時間就能有效拓寬知識面，激發學生探索研究的欲望。

（三）專業技術文化建設

專業技術文化建設是實訓基地內涵建設之根本，所有的一切最終目的都是為了培養學生具備高技能、良好的職業素養。我們在實訓內容的安排上強調結合工程實際，選用典型工作案例為教學內容的藍本，注重教學內容與工作任務相結合，實訓作品與生產產品相結合，傳統工藝與新技術、新工藝相結合，以便學生能將所學知識真正應用于解決工程實際問題，減小學校所教與企業所用的差距。在實訓教學形式上，采用一體化項目教學，在“所需”與“夠用”之間找到平衡點。參照企業生產管理模式，師生按企業車間崗位扮演不同角色，如擔任一線操作工、工藝員、質檢員、工段長、技術主管、車間主任等，實行上下班考勤制度。強調動手能力訓練與職業習慣、工作作風培養相結合，實訓教學與職業技能培訓、職業資格考證相結合，入廠教育與生產（實訓）全過程管理相結合。此外，實訓考核評價體系成為學習企業考核管理模式，考查的不僅是專業技能，還有職業意識與職業道德等。

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一、 主要內容

從制約機關職能部門發展的一些關鍵問題入手，配合行政解決一些重點、難點、熱點問題，號召黨員做管理的執行者，落實者，為加強部門管理提供支撐。

（一）完善制度建設 責任人：

在20__年支部試行的規章制度建設的基礎上，結合支部實際進行修改完善，同時，動員黨員為本部門管理制度完善建立查缺補漏，使規章制度更具合理性和可執行性。

（二）減少辦公樓水電使用 責任人：

為節能降耗工作出謀劃策，減少不必要的浪費，全面降低成本。計劃每月或每季度將機關支部用水用電費進行公示，與上月或上季度進行對比，配合部門控制費用，黨小組的考核與費用控制緊密結合。

（三）提高6s現場管理水平 責任人：

支部緊密配合公司開展6s管理工作，各黨小組組織黨員學習6s相關知識材料，聽取黨員對6s管理的建議，黨員承擔6s管理的推行工作；確定支部6s管理員，每月支部6s管理員配合公司6s管理小組成員到職能部門檢查6s推行情況，檢查結果作為支部對小組季度考核依據。

（四）創新黨員學習的方式 責任人：

組織外地學習、交流等方式，開展學習活動。如組織黨員到云南省反腐倡廉教育建設基地，用大量身邊活生生的案例，教育警示黨員。有條件的情況下，組織黨員到其他黨建工作示范單位學習交流。

（四）創新黨員發展工作 責任人：

將黨員數較少的部門作為發展的重點部門，將高管中層、科研生產經營管理骨干人員作為點發展工作對象。在對口聯系的方式上，采用就近原則，即由工作關系較為接近的支委作為聯系人，便于培養指導工作。

（五）進一步轉變工作作風，提高辦事效率 責任人：

機關職能部門實行首問責任制，對辦事不利，作風形象不佳，影響工作效率的實行責任追究制度。

二、實施步驟和進度安排

分三個階段在全支部開展。

第一階段：宣傳動員階段

5月召開支部大會或黨小組會，聽取全體黨員對管理創新年支部工作的意見，確定實施方案，同時采用多種宣傳方式營造“管理年”的活動氛圍。

第二階段：計劃實施階段

4月各黨小組根據實施方案，有計劃、有步驟地組織實施。

第三階段：總結階段

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通過實際走訪調查，作者發現大多數煤礦企業對機電設備現場管理有所認識，并給予了相應的重視，但是管理模式構建上仍存在不少的問題，例如有的煤礦企業雖給予了機電設備現場管理一定的重視，但是有關管理部門的職能發揮并不到位，過分強調生產，而忽視了對設備運行實際的考察和管理；有的煤礦企業機電設備現場管理混亂，物品歸置毫無規律可言，衛生環境一片狼藉，且操作人員的違規行為時有發生；有的煤礦企業單方面的強調管理層的管理，不能及時了解機電設備的現場運行狀況，導致管理制度與采用措施與實際需求不符，影響了管理的實效等。這些煤礦機電設備現場管理中存在的問題，很大程度上取決于管理模式的不完善，我們應該予以理性的面對并采取相應的優化措施，以期得到更高的管理實效。

二、優化煤礦機電設備現場管理模式的措施

（一）推行6S管理。所謂的6S管理是在日本企業5S基礎上延展而來的新型管理模式和概念，旨在提高企業管理實效、創造良好的工作環境等，是現代企業管理行之有效的方法之一。6S管理主要包含整理、整頓、清掃、清潔、素養及安全六個方面的內容，要求煤礦企業在遵循效率化原則、持久性原則和美觀性原則的基礎上，應用到煤礦機電設備現場管理當中，具體而言，煤礦企業在機電設備現場管理中推行6S管理就是要合理的區分必需品和非必需品，進行有原則性的歸置，定期對機電設備進行清掃、檢查，規范現場人員的操作行為，以保證煤礦機電設備在安全的范圍內運行。在煤礦機電設備現場管理中推行6S管理，有利于降低企業生產運營成本，減少了安全事故發生，是煤礦企業優化機電設備管理的重要舉措。

（二）采納員工建議。相對于煤礦企業管理者，一線操作員工對機電設備運行實況及性能了解的更加清晰、透徹。積極采納員工合理、有效意見不但提升了煤礦機電設備現場管理的實效，還能激發企業員工工作的熱情，使其以主人翁的姿態開展相關工作，有利于管理制度的實施。在此，作者建議煤礦企業開展內部員工合理化建議活動，為他們提供自由的意見表述時間和空間，鼓勵他們積極創新、善于發現、勇于發言，并結合企業煤礦機電設備現場管理實際，積極采納他們的意見和建議，從而實現人人管理、人人優化。除此之外，煤礦企業還應加強對員工培訓，豐富他們的理論知識，提升他們的專業能力，督導他們應用到工作實踐當中，繼而提出更多的機電設備現場管理優化建議。

（三）完善考核制度。煤礦機電設備現場管理離不開人員管理。只有對管理實施人員以及管理項目實施人員進行有效的管理，才能確保機電設備現場管理的有效性。而績效考核管理又是企業實施人員管理行之有效的方式。因此，煤礦企業應該引入班組競爭機制，建立完善的績效考核制度體系，以激發員工的積極性，主動規范自己的操作行為。完善的績效考核制度既要包括考核制度，還要包括獎懲制度。在日常管理工作當中，對各個崗位員工進行靜態考核和動態考核，客觀、合理的對他們進行評價，對于工作表現出色、能力強、素質高的員工予以適當的精神獎勵和物質獎勵，對于工作表現頹廢、不思進取、出現重大失誤的員工予以適度的處罰，并將其今后的進步或退步表現納入到下階段的績效考核項目當中。

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【關鍵詞】數控實訓 6S管理 應用

實訓教學是職業院校的教學重點，也是學生能順利走向工作崗位的前提。將學校的實訓教學和企業的管理模式結合到一起，能讓學生在實訓教學的過程中了解企業的管理制度，可以縮短學生就業后對工作的適應期，從而提高就業的穩定性。通過對工作現場的規范，營造良好的工作環境，從而養成員工良好的工作習慣，認真對待工作中的每一件事，遵守規定，自覺維護工作環境的整潔以及文明禮貌。

當今社會的學生，自尊心極強，不愿別人干涉自己的事情，對某些規章制度不太理會。6S管理是企業的管理核心，而將其引入到實訓教學中，通過把現代企業的管理觀念與學生教育有機結合，培養學生養成良好的行為習慣，嚴格遵守規章制度，加強團隊意識。

1 “6S”的內涵

整理（SEIRI）――將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。

整頓（SEITON）――把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。

清掃（SEISO）――將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。目的：穩定品質，減少工業傷害。

清潔（SEIKETU）――將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經常保持環境處在美觀的狀態。目的：創造明朗現場，維持上面3S成果。

素養（SHITSUKE）――每位成員養成良好的習慣，并遵守規則做事，培養積極主動的精神（也稱習慣性）。 目的：培養有好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。

安全（SECURITY）――重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。 目的：建立起安全生產的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

“6S”之間彼此關聯，整理、整頓、清掃是具體內容；清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果；素養是指培養每位員工養成良好的習慣，并遵守規則做事，開展6S容易，但長時間的維持必須靠素養的提升；安全是基礎，要尊重生命，杜絕違章。

2 “6S”在數控實訓中的運用

2.1 整理（SEIRI）

整理是現場管理的開始環節，是順利推行其他活動的前提。建設實訓中心時，將不同的實訓內容劃分在不同的工作區間，工作區內無雜物，保證了實訓教學有足夠的空間，避免學生扎堆。開始實訓時，將工作場所任何東西分為有必要的和不必要的，把二者明確、嚴格的區分開來。

2.2 整頓（SEITON）

把實訓現場所需的物品依照規定的位置，分門別類排列好，明確數量，進行有效的標識。關鍵是要做到定位、定品、定量、合理放置，擺放整齊。

2.3 清掃（SEISO）

每天實訓課結束以后，學生需按照事先的分組情況對實訓場地進行徹底的清掃，責任到人，做到無非必需物品，無亂堆亂放。同時，教師應做好監督管理，加強學生的安全教育以及設備的基本操作、維護和保養知識教育工作，并定時巡查，一旦發現問題，及時整改。如發現設備有問題，應及時上報并維護。

2.4 清潔（SEIKETU）

整理、整頓、清掃是“6S”管理最基本的內容，因此，必須長期在學生中開展宣傳教育工作，其次，還應做好標準化和制度化的管理，嚴格按照要求辦事，從學生到教師到領導。

2.5 素養（SHITSUKE）

一方面通過強制規范學生，按照標準和要求進行實訓，培養他們的職業素養。另一方面通過在實訓中規范和學習，提高學生的學習興趣，從而提升實踐技能。學習過程中可采取技能比賽和評比等方式來培養學生的團隊意識和合作精神。最終使學生成為一個遵守規章制度，具有良好素養習慣和團隊意識的人。

2.6 安全（SECURITY）

安全操作，以人為本。在操作機床設備過程中，應將安全放在第一位。

3 “6S”的實施要點

3.1 注重素養提升

“6S”管理最基本的是整理、整頓和素養三方面，其中素養是核心部分。在實施“6S”管理時，要著眼于提高學生素質。通過完善的標準化、制度化實訓，培養學生良好的個人修養和職業道德，養成按規定行事的良好習慣。

3.2 推行自我管理

“6S”管理強調的是從自己做起，加強學生的自我管理，提高自我管理能力，勢在必行。為此，學校應高度重視學生自我管理能力的培養，科學有效的引導，使學生不斷提高自我管理的主動性金額相關技能，使其由他律走向自律。

3.3 加強監督檢查

監督檢查是保證“6S”管理順利進行的一大重要職能，它使學生在形成自覺行動和習慣的同時，隨時感受到無形的壓力，從而加大推進“6S”管理的實施貫徹。制定相應的規則，要全員參與、專人負責、明確責任到人、分步實施，從而達到以評促管、以評促建、以評促改的目的，不斷提高實訓管理服務水平。

4 堅持持之以恒

實施“6S”管理最重要的原則是：堅持，堅持，再堅持。只有堅定不移的推行，才會取得管理上的突破與成功。首先應將“6S”管理納入崗位責任制，使每個部門、每個人員都有明確的崗位責任和工作標準；其次，要嚴格、認真做好檢查、評比和考核工作，并將考核結果納入評優評先準則；最后，堅持管理循環，及時發現問題，并解決問題。從而，提升“6S”管理水平。

“6S”管理法的實施有利于創造安全、舒適的實訓環境，很大程度上能夠提高實訓教學的工作效率，有利于保養設備，減少浪費，降低成本，有利于提升學生的職業素養。因此，將其應用于實訓教學中是很有必要的。

參考文獻

[1] 羅松濤，淺談5S管理法在高職實訓教學中的運用[J].網絡財富，2010.

[2]李冬.5S管理在實訓教學中的運用[J].機械職業教育，2009.

[3]羅仕文，聶云楚等，6S督導師使用手冊. 海天出版社，2007.

[4]肖智軍.6S活動實踐[J].廣東經濟出版社，2005.

作者簡介

唐瓊，女（1989-），漢族，湖南寧鄉人，大學本科學歷，現為湖南化工職業技術學院助教，研究方向為機械設計與制造類。

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[關鍵詞]企業管理 內部市場化 6S管理

要想在全球日益激烈的競爭中、占有一席之地，并且發展壯大、做大、做強，打造百年老店，那就要實施內部市場化的改革。也是一直困擾著國有企業發展的一個難題。通過深化改革經營模式，實施內部市場化運作，凸顯企業效益化，員工實惠化。同時已成為國有企業改革的十把金鑰匙。員工即使一個生產者，又是一個經營者，做每一項工作都要精打細算，購買工作量，把好用好材料，“工資就是螺絲、螺絲就是工資”，形成一種工作習慣、一種工作理念。真正成為市場運作，形成買賣關系，節約就是工資、浪費就是薪水。

伴隨著技術的快速發展，全球范圍內的經濟競爭變得越來越激烈。怎樣保持競爭優勢現在已經成為了每個企業生存和發展的首要問題，而對于工礦企業來說，企業的現場管理就變得越來越重要。根據全礦內部市場化改革的總體部屬，深入貫徹“螺絲就是工資，工資就是螺絲”的理念，把市場機制引入我單位內部管理，對原有的管理模式、績效工資分配、工作流程等進行再造，建立嶄新的內部市場化運行機制。

第一，內部市場化管理的內涵

公司內部對市場的管理，根據外面市場經濟的基礎，而且使用經濟杠桿價，競爭機制和價值規律的作用，讓工作人員和基層，基層和企業之間成為簡單的行政隸屬關系的和經濟關系有機結合的管理機制，制作單位與單位之間和企業之間的協作和管理關系的等價交換的經濟關系。

第二、確定市場內部因素

首先我們需要建立市場主體，實現市場管理。建立四個級別對應的市場體系，等。

其次，建立相應的價格體系，市場價格要用全部的成本，根據內部和外部變化適當調整，實現與市場內部和外部融合。

再次，完善相應的測量方法，測量是實施市場管理是重要的因素，而沒有準確的度量方法，管理的內部市場是一個空的詞，沒有意義。

最后，建立一個結算中心，每個市場主體之間的結算和考核需要有相應的部門協調、總結和執行。煤礦可以建立內部結算中心，負責企業會計管理。

第三，市場化內部的特征

實行企業內部市場化的管理，必須充分了解內部市場化的特點和其規律，做到有的放矢，只有這樣子，才能達到內部市場化預期的目標和效果。 企業員工必須做到每個生產者都是經營者，每一種生產要素都有其價格，每一天都要知道經營的效果，每一個市場行為都能有效控制，每一項工作都講求投入產出，這樣市場內部才能更加完善，企業效益才能搞上去。

第四、潞安實施“6S”將有力促進內部市場化管理

推行“6S”管理對內部市場化來講是企業管理方法和管理理念的一場變革。“6S”管理的基本內容是從“準時、清潔、標準、整理、安全、素養”六個方面涵蓋了員工在生產經營活動中的活動行為。本質要求是逐步形成人企融合、規范高效的企業管理運行機制，實現“人本管理”的思想理念，達到提升員工的綜合素質和企業綜合管理水平的目的。“6S”管理作為一種文化管理形式，從“植入”到“扎根”要經歷企業員工的共同認識、認同知道升華過程。

經營管理的最大目標，是提高營業額，多創利潤，使得企業能夠永續經營。

從企業的管理層次來看，“6S”活動是企業的基礎管理，“6S”活動的實施有利于改善企業的經營管理，從這一點上來說，二者又是措施與目的的關系；從企業最終目的來看，“6S”活動與企業的經營管理是殊途同歸的關系。都是實現企業終極目標的手段。它和一切改革運動一樣具有共同的特點。但是單獨要判斷將“6S”做到怎樣的程度才能提高營業額并創造利潤，卻是十分困難且苦惱的。因此我們并不是由“6S”觀看事物，而是由營業額及其利潤等來看“6S”進展的情形，也就是說我們應該徹底進行現場活性化及其組織系統化直到有好的成績。換而言之，如果我們不單從廠礦美化的觀點，而是從業績及其利潤有良性循環的觀點來進行“6S”的話，我們自己也就可以判斷“6S”進行的程度是否良好了。

潞安在實施“6S”的過程中，已經取得了階段性的成果，給潞安帶來了一股清新的文化氣息，只有主觀的以礦為家，有一個良好的團隊協作、敬業進取精神，才可以將“6S”的精髓的以領會并發揚光大。通過一段時間的試行，可以看出此次“6S”活動的效果十分明顯，它不僅創造了一個清潔、舒適、安全的工作環境，消除了工作場所中存在的各種浪費，而且大大減少了機械故障、延誤生產的問題。因此“6S”活動是企業現場提高工作效率，降低作業成本，保證安全和質量的重要手段，促進了企業的內部市場化管理，是企業適應市場競爭的必不可少的工具。

第五、內部市場化管理將更加有效推動“6S”管理

內部市場化改革主要是管理機制的一種變革。是一種新的管理理念。潞安集團常村煤礦以內部市場化考核為抓手，進一步加強生產支護材料的管理力度，提高各單位的內部市場化管理意識，在源頭上杜絕浪費行為，促進企業節支降耗。將內部市場化與生產支護材料管理有機結合，建立健全用料單位內部支護材料管理制度，用綜合延米單價考核制度對各單位實行市場化考核管理，促使各單位從被動管理化為主動管理。嚴格材料審批領料流程，用料單位須相關科室經過審批、復審通過后方可領料；嚴格用料單位內部支護材料管理制度，建立《生產支護材料使用管理臺賬，詳細記錄工作面各種規格的生產支護材料的庫存量及當日進料、出料情況；嚴格所領材料的跟蹤落實，做到料單和實物相符；嚴格生產支護材料的運輸交接管理，按照運輸科的有關規定嚴格執行；嚴格供應材料質量，材料供應部門必須按照領料單的具體要求，及時保質保量供應各種支護材料。

同時，我隊現在推行內部市場化改革，怎樣讓員工做大？作為澡塘隊這個單位來說，對員工工作進行收購，先建立工作收購標準，然后根據每個月工作量（按月收購）進行收購，收購時單位對組長、組長對員工工作進行收購，作為管理者只是對其工作質量、時間進行監督、考核，也就是說隊里只考核結果，過程是由組長把握，組長可以根據每個組員的工作量大小、重要程度、工作表現來收購其工作量，這樣從組長到員工都要對其工作過程中的工藝、材料消耗進行核算，這實際上也就是每個員工都成為一個經營者，也就是“讓領導做小，讓員工做大”。我隊這樣做使員工在工作中不再是一個被動者，而是主動者。作為組長來說，既然收購組員工作，組員不按要求做，就可以不支付他工資，甚至對工作表現不好的可以不用他。

這一方案對接的流程是把內部市場化管理納入到6S管理標準項中，通過統一的表、卡進行運作。即基層單位統一填寫內部市場工作數量收購表、驗收員巡查考核表；班組長、跟班隊干、隊組黨政正職巡查后，分別填寫一、二、三級巡查考核表；生產等有關業務科室填寫工作驗收表；在此基礎上，由試點單位指定專人對員工、班組當班、當月和季度工作情況進行匯準，填寫A、B、C三卡，并進行排名。這一方案明顯提高員工工作的動力。

結語

潞安的“6S”管理體系是在借鑒外面先進經驗的基礎上，結合潞安自身實際創立的，是一項全新的，開創性的工作。推行“6S”管理是企業管理方法和管理理念的一場變革。在潞安集團大力發展之際，發揮“6S”管理與企業內部市場化相互促進的作用，將企業內部市場化管理中應用6S管理是必要的，也是可行的。

參考文獻：

[1]佟軍、安滌：推行“5S”管理模式[J]，企業管理，2001

[2]王士斌：一切都處在管理中——肖志軍談5S管理[J]，企業管理，2002

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[關鍵詞] 大型工業綜合體 施工 6S管理

0.引言

大型工業綜合體包括各類廠房、動力車間、成品倉庫和廠區內的市政管網等項目。在此類項目的施工中，各專業工種須同時施工，存在專業工種穿插頻繁，交差施工多的情況，相互干擾大，影響大，成品保護困難的問題，直接導致施工的質量、安全、進度和成本的管控難度大。在江西某大型工業綜合體項目施工管理中通過推行“6S管理”方法，有效的減少了各專業互相的干擾和影響，提高了全員工作效率，保證了工程質量、安全、進度和經濟效益目標的實現。

1.工程概況

江西省某大型工業廠房新建工程是一個典型的大型工業綜合體項目，工程包括：主廠房、鐵芯車間、公用車間、總配電站、氣瓶庫、廢品倉庫和廠區市政管網和圍墻等項目。其中廠房主體為框架結構，鐵芯車間為大跨度預應力砼結構，公用車間、總配電間和氣瓶庫均為專業性很強的專業配套廠房，總建筑面積達67202，其中主廠房為層高7.5米，總高為17.44米；鐵芯車間，層高為13.2米，總高為14.64米。本工程時間緊，任務重，標準高，綜合項目多，管理難度大，成本大，如何有效管控施工現場，是管理中的一個大的研究課題。

2.推行“6S”管理的目的

“6S”管理是近年來國內企業普遍學習和推行的一項管理辦法，其主要內容見下表一：

表一 “6S”管理具體內容

名稱 要求

整理SEIRI 將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都清除掉。

整頓SEITON 把留下來的必要物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識。

清掃SEISO 將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。

清潔SEIKETSU 將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經常保持環境處在美觀的狀態。

素養SHITSUKE 每位成員養成良好的習慣，并遵守規則做事，培養積極主動的精神（也稱習慣性）。

安全SECURITY 重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。

經過研究分析，本工程要想在如此短的工作時間內完成大量的建筑和安裝工作，主要難點在于如何在現場創造出一個良好的、整齊有序的工作環境，如何保證工作質量和安全。 “6S”管理的理念和方式正好符合我們施工現場的實際，現場可通過基礎性的6S工作落實，為其他管理活動提供優質的管理平臺，因此，我們推行“6S”管理，主要達到以下目的：

1、堅持“以人為本”的理念，建立良好的施工環境，提高勞動效率；

2、加強物資材料管理水平，避免浪費，提升施工材料的利用效率，降低工程施工成本；

3、提高文明施工管理水平，提升項目部形象，全面促進工程質量安全、成本、進度管控；

4、提升項目管理的正規化水平，協調溝通能力，強化工作的紀律性和執行力；

5、提高項目部內部凝聚力，振奮團隊精神，培養團結、守則的團隊精神；

6、強化全員的安全意識，全面提升項目部安全管理水平，保證安全管理全面受控。

3.推行“6S”管理的方法

3.1全員培訓，全員發動，全員參與

“6S”管理是全員參加的一項管理活動，項目部決策部門首先召開了專題會議，統一了思想，明確了目標，決定為達到工程目標在全項目部推行“6S”管理，項目部首先啟動了教育培訓計劃，通過教育培訓來發動項目部全體人員參與其中，項目部培訓部門首先收集了大量有關“6S”管理方面的資料并安排部分人員到其他單位和管理培訓機構參加學習培訓，在這部分管理人員培訓完成后，他們又把學到了管理思想和方法，帶回項目部內部，并對各個部門和其他人員分級分批的進行全面培訓，讓全體人員了解“6S”管理的歷程，具體內容，相互關系和實施原則，掌握其管理的精髓，比如怎么消除浪費，“6S”管理的優點是什么等等。

3.2建立部門，領導帶頭，組織推動

管理活動的實現，領導的推動和組織的保障都是必要的，因此，在開展“6S”管理活動之初，項目部內部就成立了“6S”管理推進委員會，委員會由項目部經理直接牽頭，各職能部門安排相關人員參加，委員會每周召開一次專題協調會，重點對“6S”管理推進中存在的問題進行協調和解決，在施工現場大力推動整理工作，要求施工人員將施工現場各工作面的物品區分有必要和無必要，對于有必要的材料和物品予以保留，對于無必要的材料和物品隨之清理運走，各班組每天進行自檢、自查，檢查是否落實了該項目規定，項目部推委會每天巡查抽查，每星期對全部工作面進行一遍拉網式的檢查，使全項目部全面落實整理制度，全部工作面保持清爽，徹底做到“工完料清”。在現場清理的同時，還應當注重各部門與各工序間的交流與溝通，特別在區分現場材料的必要性時，應特別注意在交差施工和各工序比較緊密的作業中，本工種可能簽定為不必要的材料和物品但可能是其他作業工種或下一道工序需要的，為避免盲目性和防止重復搬運，項目部各部門應及時做好技術交底和工序過程間的交差檢查，及時在現場溝通與交流，將現場整理工作做到即準確又高效。

3.3形成制度，定期講評，明確獎懲

“6S”管理活動的開展主要還需要靠制度來落實，因此，為推行“6S”管理活動的開展，項目部從制定相關制度著手，并在項目部內推行了《日檢查、周評比、月講評制度》、要求管理部門和施工班組做到每天對現場環境和辦公室環境進行整理、整頓，把各項目物品進行區分區別，將留下來的必要用的材料和物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識，達到工作場所一目了然，降低尋找物品的時間，創造整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。每天推委會進行檢查，每周對各單位進行一次評比，對前三名進行獎勵，而對后三名進行處罰。開展《我為“6S”提建議》活動，大膽發動項目部全體人員去發現“6S”活動中的不足之處，并鼓勵大家提出合理化建議，項目部對好的建議和意見給予獎勵。本工程因工程規模大，工期緊，在施工中存在大量的多工種同時作業的情況，現場清理和整頓協調難度很大，責任明確的困難大，為此，項目部特制定了《“6S”作業班組管理交接制度》無論哪一個作業面，哪一個工種，首先進入作業面施工的班組就是本作業面“6S”管理的責任單位，必須負責本作業場所內“6S”管理的各項工作和制度的落實，作業班組離開前應與下一個作業班組形成書面交接材料，保證作業面的“6S”管理持續受控。

3.4堅持常態，長效管理，持續保障

在“6S”管理的推行中，各個部門和單位都存在有些人思想認識不到位，工作習慣不良，有抵制情緒，認為這是重復勞動，是形式主義的，即勞民傷財，又可能影響正常工作，思想認識不足，導致少部分班組執行時比較被動，不能把工作做到常態化。針對這一情況，項目部在加強教育與培訓的同時，重點抓了促進管理常態化的工作，首先，是領導帶頭執行，項目部主要領導首先將自己的工作場所進行整理、整頓并始終保持整潔干凈，在項目部內樹立良好形象，同時，強力落實各項目管理制度，加大制度執行力，特別是獎懲力度，保證制度的持續落實。同時，持續保障相關部門的經費，讓各部門在推行管理時，有足夠的資源可以利用，保障工作的持續進行，最重要的是在一定的時期進行總結講評，讓大家共同來感受管理的成果，建立成就感，并不斷提出新的意見和建議，促進管理的持續進行。

4.推行“6S”管理的成果

在本工程項目中，通過推行現場“6S”管理活動，工程項目取得了巨大的成功，通過推行“6S”管理，施工現場和辦公環境始終保持了整齊清潔，受到了業主和監理的一致好評。同時，在推行“6S”管理中，通過加強材料的整理和管理，減少了物資材料的等待浪費、二次搬運；提高了工人的工作效率，良好的施工環境，提升了工人們的工作熱情，材料擺放有序，讓操作工省時省力，減少了搬運作業，還保證了各工種間相互的協調配合，特別是成品保護工作大大加強；管理中的素質培養與提升，管理的層層把關，使各級管理和操作人員做事認真嚴謹，杜絕了粗心馬虎，提高了作業產品的品質和可靠度；通過推行“6S”管理，創建了一個高質量的“文明施工工地”，保證了全體人員的作業安全，施工通道暢通，作業面寬廣明亮，人員認真負責，大大降低了事故隱患，工程自開工至竣工未發生一起亡人和重傷事故。

5.結束語

江西省某大型工業廠房新建工程于2008年6月開工，2009年4月實現竣工投產，施工速度與工程質量全部達到業主的要求，現場“6S”管理的方法受到了業主和各建筑相關方的一致贊賞，2010年9月，工程被江西省評了建筑最高獎――“杜鵑花“杯。

篇10

關鍵詞： 水電企業  安全生產  管理安全文化

0 引言

電力企業既是提供全社會發展動力的基礎產業，也是現代人們賴以生存的重要基礎，電力生產安全的重要性，決定了電力企業安全文化建設的重要性和必然性。安全文化是安全科學發展之本，是企業實現安全生產和安全生存的基礎和靈魂。天龍湖公司作為五大發電集團之首――中國大唐集團公司的基層企業，堅持以科學發展觀為指導，依照國家、行業安全生產法規、規章，遵循“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，秉承“安全第一、生命至上”的集團公司安全管理理念，以優化發展、安全發展、清潔發展、節約發展、共同發展的社會責任觀促進公司安全、可靠、健康發展，推進安全文化建設，打造安全舒適的工作環境，從而達到安全生產的目的。

一、加強企業安全生產管理、促進企業安全文化建設

安全與效益是水電行業生產經營管理的兩個主題，是完整的辯證統一體。安全生產是保證企業經濟效益的基礎和出發點，經濟效益是安全生產的目的和歸宿，應很好地把安全生產與經濟效益統一起來。當安全與經濟效益發生矛盾時，首先應考慮安全，采取妥善措施來消除不安全隱患，以確保企業的經濟效益。

（一）充分發揮安全生產“兩個體系”的積極作用。

建立長效的安全生產機制是創建電力企業安全文化，實現安全生產的重要管理手段，由安全監督體系和安全生產保證體系構成企業安全生產的有機整體，兩個體系相互獨立、各自發揮作用并協調配合，是企業搞好安全生產的關鍵。

1、建立安全生產保證體系。公司自成立以來，逐步建立完善了以各級行政正職為安全第一責任人安全生產保證體系，成立了以安全第一責任人為組長的安全管理委員會，機構設置和人員配置滿足生產需求；建立安全管理制度體系；建立黨政工團齊抓共管、人人監督。以建立健全安全生產責任制為基礎，圍繞責任制要求，建立完善安全生產管理制度，對《安全生產責任制》、《安全生產工作規定》、《安全生產獎懲規定》、《安全生產監督工作規定》等等重要體系、制度全面貫徹，確保形成有章可循、有章必循、違章必究的氛圍

2、建立自上而上安全生產監督體系。公司設立有安監部，生產部門設置有專職安全員，班組設置有兼職安全員，形成“三級安全監督網”，實施安全監督例行工作標準化，圍繞安全生產責任制落實、安全生產規章制度落實、安全技術狀況、勞動保護、安全教育培訓、安全生產事故調查及安全生產獎懲、月度安全評估、安全性評價及問題整改等開展安全生產監督工作，并由公司安全生產第一責任人主抓，形成凡事有落實，有監督的工作氛圍。

（二）以生產任務管理系統為平臺，嚴格執行“兩票三制”。

1、以生產任務管理系統為平臺。通過生產任務管理系統這個平臺將生產任務和“兩票”進行了有機結合，切實做到凡是有工作任務就必須開工作票；凡是有操作就必須使用操作票，并實現遠程監督，杜絕無票作業，實現三個100%，確保不發生因管理不到位和員工作業行為不規范造成的工作漏洞，從而防止人身傷亡和設備事故的發生。

2、以“兩票三制”為基礎。電力企業的兩票三制，即工作票制度、操作票制度；設備巡回檢查制度、設備定期試驗與輪換工作制度、交接班制度是電業安全生產保證體系的幾項最基本的工作制度，是電力企業保人身、保電網、保設備的重要手段和措施。是實現現場作業規范化、程序化和現場安全管理的基本保證。通過班組安全管理講任務、講風險、講措施、抓落實即“三講一落實”工作規范逐步落實。將現場作業安全管理標準化，形成操作性強的工作流程來實現對標管理、對標執行、對標檢查。

（三）建立安全教育培訓和安全風險機制

1、建立安全教育培訓機制。公司制定了《教育培訓管理實施細則》、《安全教訓培訓規定》，在此基礎上開展全員安全教育培訓工作，通過制定年度安全教育培訓計劃，有步驟的結合季節性安全生產工作開展教育培訓。通過應急預案演練、消防知識培訓、緊急救護培訓、特種作業培訓及取證、內部培訓師授課等推動安全教育培訓等，并以精神鼓勵、物質獎勵相結合，提高全員參與的積極性，以豐富的活動實現寓教于樂、以生動的案例啟示總結、以目標的實現鞏固成果，使公司安全教育培訓進入良性循環。

2、建立安全風險共擔機制。為發揮員工的主觀能動性、創造性、積極性，按照安全生產責任制體系要求，每年年初，將安全生產目標分解、措施細化，層層簽定《安全生產目標責任書》，通過“五確認一兌現”方式，即確認目標、確認問題、確認措施、確認責任、確認效果、兌現獎懲，使全體員工對安全生產工作總體目標及要求做到心中有數、認識統一、步調一致，踐行了“務實和諧、同心跨越”的大唐集團公司文化理念。

（四）重視現場安全設施標準化工作，全面推行“6S”管理

1、不斷完善安全設施標準化工作。根據國家《安全生產法》、國家有關標準和《中國大唐集團公司安全設施標準》的有關規定，幾年來，天龍湖公司不斷完善現場的安全標志、安全警句、設備標識、警示線、溫情提示語等標識工作，達到了統一、規范、醒目，對創造一個安全的工作環境和安全文化氛圍起到積極作用。

2、全面推行“6S”管理。公司成立了6S管理領導小組，并設立推行辦公室，專門負責6S 推行工作，編制了6S管理評價標準，確定檢查范圍；下達了達標計劃；組織了一系列達標培訓；組織人員到兄弟單位進行考察學習，對6S管理進行宣傳教育等。公司分別在兩個電站內設立了八個樣板區和其它為非樣板區，經過整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全各階段性實施重點，確定方針和目標，按照實施方案和推廣流程積極開展工作，并制定“獎懲辦法”進行考核和獎勵。通過推行“6S”管理達到了提升企業形象、提升員工歸屬感、減少浪費、提升效率從而達到保障安全的目的。（目前“6S”工作仍在積極推進）

（五）積極開展安全活動，強化員工安全意識

天龍湖公司按照《安全生產工作規定》，國家的相關法律、法規和上級公司的相關安全規定和要求，結公司合自己的實際積極開展安全活動。每年1月召開上一年度安全生產總結會，同時對本年度安全生產工作進行安排和部署，每季度召開安委會會議，每月要召開安全分析會，每周要開展班組安全會和班前會班后會等。通過這些安全活動對階段性在安全生產工作中出現在的問題和不安全隱患進行清理，查找原因及時整改，消除不安全因素。同時我們還利用“全國安全生產月”活動、“百日安全活動”和公司的辦公網絡等宣傳媒介，廣泛宣傳安全常識，普及安全知識，強化員工的安全觀念和安全意識，規范員工的安全行為。通過舉辦安全知識競賽；組織安全規章制度考試；開展“反違章有獎征文”等活動，提高了廣大員安全知識應用能力，增強了安全意識，從“要我安全到我要安全、我會安全”的轉變，樹立了新的安全文化理念，形成人人學安全，人人懂安全的良好氛圍。

二、強化制度執行，大力開展反違章管理

建立健全反違章工作機制，大力開展反違章工作，要嚴格執行安全生產獎懲制度，以獎促遵、以懲糾違。天龍湖公司在反違章管理上嚴格以公司制定的《反違章管理規定》、《反違章積分管理辦法》為依據，堅持層層負責、分級管理、雙向監督原則，教育與懲戒相結合，引導員工遵章守紀，提高安全意識，切實做到“四不傷害”，即不傷害自己、不傷害他人、不被別人傷害、保護他人不被傷害。深入開展反違章工作，特別是反習慣性違章。針對這一現象我們一方面采取物質獎勵和精神鼓勵相結合的方式，對員工進行有效激勵。對那些堅守崗位安全職責、主動糾正違章行為的員工、安全管理人員進行不定期地進行表揚和獎勵。另一方面對員工出現的違章行為堅決制止，同時加強安全教育，并按照規定執行違章曝光，通過公司辦公系統、每月安全簡報、安全分析等對違章行為曝光，引起員工高度重視，形成全員參與反違章的工作氛圍。

三、實行安全目標管理，以安全生產四級控制為切入點

實施安全目標控制和偏差管理，確保安全生產規范有序。為實現安全生產目標，公司層層簽定安全生產責任書后，制定各級責任人安全目標控制措施，確保實現安全生產目標四級控制，即企業控制重傷和事故，不發生人身死亡、重大設備和電網事故；車間控制輕傷和障礙，不發生人身重傷和事故；班組控制未遂和異常，不發生人身輕傷和障礙；個人控制失誤和差錯，不發生人身未遂和異常。我們還將各級責任目標細化、問題分析、措施細化、責任到人，對標管理，根據《安全生產獎懲規定》兌現獎懲，以鼓勵先進、鞭策后進。

四、做實安全性評價和重大危險源評估工作，夯實安全生產基礎。

安全性評價是用更科學、更合理的手段來評價、診斷代替粗放的安全管理方法，用更精細的檢查和量化的分析來取代傳統的工作方法，彌補傳統管理上的不足，更有利于促進安全生產。天龍湖公司根據電力企業安全性評價標準， 按照“貴在真實，重在整改”的要求，于2005年公司成立了以安全第一責任人為組長的安全評價工作組，2006年開始開展第一次電廠安全性評價自查工作， 2007年集團公司安全性評價專家組對天龍湖公司進行了復查，共查出問題273項，現已整改完成254項，完成率93%。

2009年天龍湖公司又開展了發電機組并網安全性評價等工作，成都電監會組成的專家組對天龍湖公司進行了發電機組并網安全性評價，發現問題58項，此次并網安全性評價得分率在90以上，名列前茅。通過系統地評價，不僅能夠排查出安全生產上現時存在的問題，而且通過全面的整改和安全性評價閉環管理，使安全生產的整體水平得到了提高。

天龍湖公司的重大危險源管理根據集團公司重大危險源評估標準和重大危險源評估輔導材料，每年一季度由總工程師組織對照集團公司重大危險源評估類別目錄進行了分項查評，對無評估標準的危險源結合各類技術標準規范進行查評，經查評目前存在的重大危險源24個，全部由企業監督管理。夯實了安全生產基礎。

五、通過開展安全文化建設活動取得的成效

1、公司2004年發電以來，年年實現安全生產目標，無人員重傷及以上的人身傷亡事故；無一般及以上的設備事故；無因本單位責任引起的電網事故發生；無責任事故發生。已連續五年沒有發生非計劃停運，連續安全生產運行超過2000多天。多次被集團公司、分公司平為安全生產先集體，多人被評為安全生產先進個人。

2、2008年汶川“5.12”大地震中, 公司員工基本上都身處重災區，值得慶幸的是無一人傷亡, 但發電設備有輕微損壞，全體員工立即投入到抗震救災和生產自救當中，救助了一批又一批的受災人員，一人被國資委評為抗震救災標兵，三人火線入黨，公司也被評為州、縣抗震救災先進企業。

3、通過開展企業安全文化建設活動，大大增強員工的安全意識，養成了良好的安全行為，從要我安全到我要安全我會安全的轉變，提高了預防事故、控制風險和員工自我保護能力。

結束語

天龍湖公司通過這幾年抓安全文化建設，取得了一些成績，這些成績來之不易，我們必須鞏固現有成果，繼續抓好安全文化建設，不斷總結提高。同時我們清醒認識到自身的不足，面對企業安全生產中遇到新的安全問題要積極面對、認真分析，找出解決問題的辦法，保證企業安全生產，確保人身和財產安全。

安全文化建設任重道遠，為應對瞬息萬變的企業環境，我們必須堅持走有特色的安全文化建設道路，苦煉內功，提升企業形象，努力創建本質安全型企業，為員工創造和諧、美好的安全生產環境，實現企業良性健康發展。

參考文獻

1、《電業安全工作規程》（中國電力出版社）；

2、“兩票”管理指南（中國水利水電出版社）；

3、發電企業反違章全員控制手冊（中國電力出版社）；

4、“6S”活動實戰（廣東經濟出版社）；