特教老師工作總結范文

導語：如何才能寫好一篇特教老師工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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撰寫人：___________

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期：___________

xx年特教工作總結

工作總結范文1

轉眼間，從第一次走上講臺初為人師到現在，已經一個學年了。回首這一個學年的見習期，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛從學校畢業，踏上工作崗位的青年教師，心中是充滿了忐忑的。幸運的是，學校的領導和老師對我的工作給予了很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，在一點點的進步著前進著，以下是我在這一學年的工作情況總結。

記得被通知擔任職一(1)班的班主任的那瞬間，不禁懷疑自己：我能勝任嗎?于是在xx月份的暑假，我頂著烈日，拿著地圖，一家一家的進行家訪，為的是更加了解這些特殊學生的情況。但在家訪的過程中，我感受到了家長對老師、對學校所寄予的深深的期望，這讓我倍感壓力。在這將近一年的時間里，作為職一(1)班的班主任，我和同學們共同努力，布置了溫馨、特色、整潔的班級環境;制定了班級公約，要求每一位學生都必須遵守，共同進步;課余時間輔導學生作業，找同學們聊天談心，了解他們心里的想法;積極組織班會、晨會各項集體活動;陪同孩子們參加了春、秋游活動，大家玩得很愉快;在藝術節活動中，鼓勵學生積極參與，在快樂中收獲成長;在運動會上和同學們揮汗如雨，師生情可見一斑;家長開放日中，讓家長看到了自己孩子的進步，因為每一位孩子在家長的心中都是完美的……當然作為一名新教師，對于這幫處于叛逆期的孩子有時候還是會束手無策，這時候就要感謝領導和同事給與我的寶貴指導，特別是我的師傅，在班級管理方面給與了我很多意見和幫助，她讓我明白：別看班主任的工作看起來很簡單，其實很難，靠的是教育方法和師德的配合，如何對不同的學生在不同的情況下采取不同的教育手段是很有講究的。正如班中的孫弘，一開始我根本無法把握這個調皮搗蛋的學生，但現在我基本能較好的進行教育，能在不同情況下采取不同的措施來掌握他的“脾氣”，這份成就感是難以表達的!通過這一年的班主任工作，我真的體悟到了很多，主要是在三方面入手：

1、注重培養學生良好的行為習慣

。我們的孩子正好處于青春的反叛期，于是良好的行為習慣顯得尤為重要，可能對他們以后都是有著舉足輕重的作用的。

2、激發學生的競爭向上意識。很多人都說特殊學生的教育只要保證他們的安全即可，我非常不認同，正是由于老師和家長的溺愛造成了很多學生的懶惰，因此在班級教育中我始終對我的學生灌輸著“只有付出才有回報”的信念。

3、既要嚴格要求，又要無私熱愛學生。特殊教育不僅僅是愛的教育，

“嚴”要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”要求老師無限熱愛學生，關心學生，始終把學生的發展放在首位。

除了這些，對于一名教師來說，教學能力是更重要的一個方面。記得剛剛踏上三尺講臺的我就好像是摸著石子過河，什么也不懂，什么也不會，所以我真的很感激我的師傅和其他老師，是你們的幫助才讓我迅速進步。在備課中，反復研究教材，搜尋各種資料，爭取備出的課都適合我們的學生，充分發揮他們的潛力。記得在《迷人的蝴蝶谷》一課中，為了充分調動學生的想象力和積極性，我搜集了大量的圖片和視頻，教案修改了一次又一次;在上課中，從開始的混亂到現在的清晰，從開始的緊張到現在的從容，盡管還遠遠不夠，我也知道自身還存在的很多問題，但我在“模仿”中進步，希望有一天能形成自己的風格。在課后反思中，通過基礎組活動、聽課老師反饋、自我反思總結，我發現了不少問題，也是在一次次的反思中我在一點點地進步。比如在《田忌賽馬》的教學中，自己的想法很不成熟、全面，但通過評課活動突然讓我茅塞頓開，只要換個角度這節課說不定就是很精彩的一堂課了!再者，我積極參加“每月一課”、“秋實杯”等、“春華杯”公開課活動，對我來說，每一次都是學習他人長處的機會，每一次都是自我鍛煉的機會，每一次都是我成長的見證。因為我發現公開課對我的成長是有相當大的促進作用，每一次的開課我都有很豐富的收獲，自己的思路打開了，問題暴露了，能力也就提高了。此外，除了自己上課，我覺得聽課也是促進自己成長的很好的一條途徑，特別是一些骨干老師的示范課，無論是在教學環節的設計，還是在教學細節的把握都讓我感覺收獲頗豐。

作為一名語文教師，我還參與了新一版語文教材的編寫工作。隨著學生的不斷變化，隨著教育理念的不斷變化，我們的語文教材再次迎來了新一輪的編寫，在歸老師的指導下，在張勤老師的帶領下，通過一次次的討論，一次次的交流，我們制定了新的語文教材框架，并在有序地進行教材內容的編寫，也讓我學到了很多，沒有最好的教材，只有最適合學生的教材。

今年是我的實習期，因此每周的新教師培訓也是我的一個重要學習任務，從鋼筆字等基本功的學習，到師德講座，到信息技術教育，到心理健康培訓等一系列的活動，還是體會到不少東西的，因此這一年對我也可以說是收獲的一年。但是“人往高處走”，自己還是有很大的發展空間，比如扎實自己的教學能力，比如使自己的班級建設更上一層樓，比如豐富自己的知識和涵養……總之，在以后的日子里，我會努力用我的智慧和愛心在特教教師的崗位上大放異彩!

篇2

教育學院 學前教育專業 李冰雪

這個學期結束，本人做總結如下，認真備課、上課、批改作業、講評作業（部分作業講評后要求學生再次修改），做好課下輔導答疑工作。因為上課共三門，簡筆畫分別是給學前和特教兩個專業上的。我上網、查閱相關資料，尤其是一些知名幼兒園的理念或一些先進簡筆畫資料。給學生相對完整的課程資料，尊重學生，與學生既定目標商量做法，使學生學有所得，尤其是2015級學前教育專業學生。從而不斷提高自己的教學水平的同時提高學生完成任務的能力。特教2016級的學生也在本學期不斷努力突破自己。本學期教育教學任務得以順利完成，要感謝教學督導組老師們提出的寶貴意見與建議，感謝院長和專業負責人的鼓勵與幫助。下面是本人的條目式的教學匯報：

一、承擔的課程任務

2016-2017學年春夏學期內本人承擔特學前育專業2015/2016級課程，如下表。

課程名稱

考核方式

學時

年級

幼兒園環境創設

過程考核

36

學前2015

簡筆畫

作品

36

學前2015

簡筆畫

作品

36

特教2016

二、課程教學目標及作用

幼兒園環境創設：幼兒園環境創設是一門重要的學前教育專業必修課，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統、科學的闡述了幼兒園環境創設的基本理論、基本原則和幼兒園不同環境創設具體要求與方法，包括幼兒園室外環境創設、幼兒園的各類墻飾、幼兒園區域環境創設、主題活動環境創設等內容。

通過學習使學生了解幼兒園環境創設的相關理論知識，充分認識幼兒園環境創設的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關系，深刻認識環境對幼兒發展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。使學生了解各類環境創設的要點，能根據不同的要求創設適宜的教育環境，并通過實際操作訓練使學生初步具有環境創設能力。

簡筆畫：是一門重要的學前教育專業的課程，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統、科學的闡述了簡筆畫的基本理論、基本原則和具體要求與繪畫方法，包括動物、風景、人物、靜物等內容。

簡筆畫的目標：是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為側視圖、周視圖四種。

三、課程教學設計思路

幼兒園環境創設：現在的一線幼兒園都以環境創設為主，他們開展教學同時都以環境的與之匹配，依此，本課程的教學主要內容分為理論篇、方法篇、實踐篇。包括幼兒園創設及玩教育制作的教育與教學原理、教學模式、教學設計、教學方法、教學策略與經常教學活動、教學環境與教學資源、教學評價、教學評價、教學設計與實施。通過任務驅動的方法讓學生分組完成環境創設計劃的填寫、擬訂長、短期目標、活動方法、活動設計、活動實施等部分，考查學生的系統教學活動設計與實施能力。

簡筆畫：以集中講解簡筆畫圖例，在個別化指導訓練，聽覺察知、分辨、識別、理解四個部分來理解簡筆畫的技法，學習一些簡單的感知覺、認知、生活自理發展問題的教育教學處理技巧。側重培養學生查閱圖書資料、網絡資源、設計教學活動的能力。以備今后在工作中可更深入地了解與介入。通過自我創作和教學現場指導和學生主動實踐過程中學生提出的問題相結合為教學思路。

四、學生作業設計

簡筆畫：4次作業，動物、人物、風景、主題畫設計簡筆畫、認知能力相關教學法，培養學生的積極性，自主查閱資料和自主設計教學活動能力。

幼兒園環境創設：7次作業，主題墻設計、走廊設計、室內設計、室外設計、主題教育設計、玩教具制作和區域角設計，培養學生的設計能力、集體主題環境創設設計能力。

五、輔導答疑情況

依據開學初的輔導答疑安排，分長短期目標的敘寫，主題的分解，目標與主題的結合，教學材料的準備等等，授課教室或課件室隨時做無紙化輔導。幼兒園環境創設，針對教學模式、合作式教學活動中出現的問題輔導，主要是教學活動設計。簡筆畫的理論與實踐，針對各章節的重點和難點進行個別輔導，做分組輔導。

六、課程考核情況

為進一步深化教育教學改革，引導學生自主學習，提高課程學習要求，建設良好教風、學風和考風，出發點是好的。在過程性考核的實施過程中，它的成功有賴于老師和學生的主動的有機參與，尤其是學生的主動參與。但問題是現在的學生學習的主動性令人堪憂。

在這里我個人也查閱了相關資料，資料顯示過程考核有諸多構成：個人作業、團隊作業、隨堂測驗、課堂討論、課程設計、期中考試等。考核學生整個學期的學習過程，我們可酌情選擇構成，均計入總分。

課程名稱

考核方式及要求

考核內容

創新點

簡筆畫

每人都能自身設計與繪畫出與主題相關的簡筆畫

抽簽選取主題當堂繪畫

考核內容是完全創新的

幼兒園環境創設

小組合作通過設、討論、查閱相關材料與實際制作相結合。

幼兒園內的部分環創的設計與制作

考核內容是來源于校內實訓基地的，采用任務驅動法完成，考查學生的系統教學活動設計與實施能力

七、教與學互動過程出現的問題及整改措施

篇3

關鍵詞：博物館 社會教育開展 未成年人教育

愛國主義是一個永不過時的話題，是中華民族的光榮傳統，是國家能夠在世界上屹立不倒的重要精神支柱。博物館是精神文明建設和對外宣傳的重要基地和窗口，肩負著弘揚民族文化，進行革命傳統教育和愛國主義教育的重任。為充分發揮博物館在青少年愛國主義教育發展中的作用，用博物館的獨特語言啟發青少年熱愛祖國、繼承優秀傳統的思想，陶冶學生熱愛科學、熱愛大自然的情感，為他們精神世界的成長和思想品德的形成提供了寶貴的精神食糧。

1.面臨的問題

1.1 群體參觀占主流，但形式主義、走過場現象普遍。自全國博物館對未成年人實施免費參觀后，學校紛紛組織學生前來參觀，一時間，博物館人頭攢動，人聲鼎沸，到處是青年學生的身影，少則幾百人，多則上千人，場面嘈雜，擁擠異常，講解人員常常被淹沒在人海之中，許多學生根本聽不清講解、看不見文物，如此的參觀效果自然不敢恭維。參觀中，一些學校或是為趕時間，或是由于認識上的原因，經常拒絕聽講解，老師們直截了當地對博物館工作人員說：讓學生們自己看看就行了，看不懂的買份簡介回去讀讀，能寫觀后感就得了。這種"學生一窩蜂、老師兩手甩、學校好交差"的參觀活動，雖然表面上轟轟烈烈，但實際參觀收獲較小，致使博物館社會教育流于形式，從長遠角度上看，這勢必會削弱博物館社會教育的功效和影響力，不利于博物館的發展和建設。

1.2 博物館對自身資源挖掘不足，其教育內容缺乏現實感和吸引力。如果說觀眾參觀的數量反映著博物館社會教育的廣度，那么，各類觀眾接受教育的程度和成效則衡量著社會教育的深度。

博物館是文化、歷史的載體，文化在傳播、弘揚過程中，能否遵循共性原則，突出自身優勢和個性特征，是其在社會主義精神文明建設中發揮作用的關鍵。改革開放的偉大變革，給愛國主義教育工作帶來新的課題，也給我們傳播文化帶來了新的機遇和挑戰。實踐中，我們越來越深切地感受到，愛國主義教育不是空泛、高調的本本主義，虛幻、機械的形式主義，更不是口號式的一陣風，越是減少概念化的東西、人為拔高的東西，越能把歷史準確地反映出來，越是挖掘歷史文化與現實生活的契合點和融合度，越能為廣大受教育者所接受，達到教育的目的。然而，在實際工作中我們遺憾地發現，由于缺乏從新的角度去發現、尋找和挖掘展覽陳列內容的新內涵，不能有效地拉近歷史與現實的距離，使歷史文化的精神內涵難以在青少年中引起共鳴，參觀者難以入境、入腦、入心。

1.3 博物館社會教育缺乏效果測評、質量檢測體系。目標、實施、考核是教育過程的三段式。盡管博物館教育意義和方法有別于學校課堂教育，但如何使博物館資源發揮出最大效力，滿足不同參觀者的精神文化需求，保證博物館教育活動在內容的深度與廣度上持續增長，需要有科學、有效、量化的方式來檢驗和考核博物館教育的效果。然而，縱觀博物館教育的過程，我們會發現缺乏"考核"這一重要環節。我們常說：觀眾參觀是否有所得，是衡量博物館教育作用的標志之一，但是，觀眾究竟有沒有所得、所得的程度如何，我們始終沒有相應的工作環節來檢驗，致使多年來在工作總結和匯報中始終都是含糊其詞地表述著博物館教育"收效很大"，而缺乏必要的量化數據的支持和佐證。于是，博物館教育變成了稀里糊涂的教育，可有可無的教育，松散懈怠的教育，在很大程度上削弱了博物館教育的作用。

2.改進的措施

2.1 博物館教育要充分利用文物資源，"用事實說話"，有效實現文物的教育價值，增強宣教工作的說服力、感染力。文物是一種價值物，不同的文物有不同的價值，如歷史價值、藝術價值和科學價值等。博物館是以收藏、研究、陳列文物為手段，以教育為目的的社會文化機構。因此，實現文物價值最大化、程度最深化，是衡量其工作質量的重要尺度。只有將文物中的思想價值、歷史文化等信息，利用有效的形式外化出來，才能使受教育者樂于接近它，進而接受它，凈化心靈，激勵思想。否則坐擁再多的文物資源，掌握再多的文物展品，也不能使博物館教育充滿活力與魅力。

2.2 科學、合理地安排參觀量，使博物館教育達到事半功倍的效果。法國巴黎自然博物館米切爾?馮?普雷埃特教授是研究"博物館參觀質量"的專家，他曾經做過一項專門調查，得出結論是：參觀"質量"應以時間長短來衡量，即觀眾參觀展品所花的時間因素是重要指標，并由此推斷出：博物館參觀的人越多，參觀質量就越低。這一實驗結果對我們接待未成年人觀眾具有十分重要的指導意義。它告訴我們應當嚴格控制單位時間內的參觀人流量，給每一批參觀者充裕的參觀文物、聆聽講解的時間，否則無法保證博物館教育的功效。對此我們應當給予高度重視，依據各館的場地條件、接待能力，制定科學、合理的單位時間接待量計劃。

3.博物館與青少年思想教育工作

對中學生而言，要著重引導他們認清中國國情、社會發展的必然規律，以增強民族自信心、歷史責任感以及民族自豪感。要尋找博物館文化資源與學校課程內容的連接點就要另辟蹊徑。要在學生了解的文化背景基礎上進一步的督促他們去思考。通過對青少年參加愛國主義教育等一系列的活動，使之對中國的文化和歷史有更深入的了解。這樣不僅增長了各方面的知識，還培養了學生自主學習的能力。同時在活動中進行了愛國主義的教育，為之樹立正確的人生觀、世界觀，培養優秀的思想品質起到了良好的催化作用，幫助他們提高了道德品質素養并培養了愛國主義情操。

4.結語

博物館教育研究與實踐是一個永恒的話題，我們越來越感到貼近未成年人需求，服務未成年人健康成長，是一項長期而艱巨的任務。如何科學、有效地開展博物館教育工作，是我們每一位博物館宣教工作者都應當認真思考、努力研究、積極探索、勇于實踐的重大課題。

參考文獻