對職業(yè)理想的認識范文

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關(guān)鍵詞:人事檔案管理；信息化；教師；職業(yè)生涯；影響

當(dāng)前人事制度改革正逐步深入推進，人事檔案管理工作中很多問題開始出現(xiàn)。學(xué)校人事檔案是記錄教職工思想作風(fēng)、個人經(jīng)歷、工作表現(xiàn)等內(nèi)容的原始資料，可以綜合反映出教職工個人的綜合信息，因此成為各級組織考察與評價教職工綜合素質(zhì)的一項重要依據(jù)，同時也是學(xué)校干部隊伍、師資隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在學(xué)校各項工作中起到了非常重要的作用。因此為了與教育發(fā)展形勢相適應(yīng)，將人事檔案管理工作職能發(fā)揮出來，有必要將信息技術(shù)引入到人事檔案管理中。下面筆者嘗試結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談一談人事檔案管理信息化對教師的職業(yè)生涯有何影響。

1人事檔案管理存在的主要問題

當(dāng)前人事檔案管理工作中很多問題開始暴露出來，首先，人事檔案管理意識不強，對人事檔案管理工作的重視程度不夠。一直以來人事檔案管理工作都缺少校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，多數(shù)人將人事檔案管理看成是單一的保存與收集材料的工作，制度建設(shè)、人員配備及經(jīng)費投入等方面都不能滿足人事檔案管理實際工作的需求，因此出現(xiàn)了教師人數(shù)不足、缺少制度作支撐、無法滿足正常業(yè)務(wù)培訓(xùn)即檔案管理設(shè)施配備需求等方面問題。其次，資料收集不全面，存在很多缺失。重組后學(xué)校的人事檔案存在嚴重的資料缺失問題，干部任免表、工人技術(shù)等級等不全，存在較多缺失，這主要是因為部分領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員對人事檔案管理的重要性認識不足造成的，加上檔案管理人員變動頻繁，直接造成了資料收集不全面的問題。第三，管理手段落后，工作效率不高。在信息化快速發(fā)展的今天，多數(shù)學(xué)校始終在沿用傳統(tǒng)手工操作方式，工作人員疲于材料收集、整理、裝訂，不能將精力放在人事檔案管理工作創(chuàng)新上，檔案管理信息系統(tǒng)不完善，資源共享得不到實現(xiàn)。

2人事檔案管理信息化對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

從當(dāng)前中小學(xué)人事檔案管理的情況來看，部門團隊績效、HRM策略化程度及知識管理都或多或少的影響著教師職業(yè)生涯發(fā)展。隨著近年來人事制度改革如火如荼的進行，教師職業(yè)生涯方向能并非一直是直線，他們隨時都可能面臨職業(yè)生涯中斷的問題，因此必須制定長期規(guī)劃，根據(jù)信息化歷程檔案具有易于存儲、管理的特性，如果可以將信息化人事檔案應(yīng)用在教師職業(yè)發(fā)展上，這樣使用者就可以定期反思自我，實現(xiàn)自我成長的目標，一旦職業(yè)生涯中遇到困境，可以讓職業(yè)培訓(xùn)人員透過其信息化歷程檔案系統(tǒng)為其提供幫助，減少搜索資料的時間，在此基礎(chǔ)上科學(xué)評估教師各項情況，更好的幫助使用者規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，最終達到輔助職業(yè)價值探索活動的作用。所以，應(yīng)該利用信息化歷程檔案系統(tǒng)為使用者提供其需要的職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容項目。從當(dāng)前各中小學(xué)的實際應(yīng)用情況來看，教師們參與頻率最高的是學(xué)校為其提供的職業(yè)發(fā)展歷程答案，且使用人數(shù)約占一成，由此可見發(fā)展空間仍然很大。在當(dāng)前的信息化人事檔案中整合相關(guān)教師職業(yè)培訓(xùn)項目，通過信息化檔案整合資料動態(tài)連接、跨平臺及備份轉(zhuǎn)移等優(yōu)勢，形成教師歷程資料便攜式反思記錄，從而為教師今后在不同地點、不同時期進行定期反思提供依據(jù)，在此基礎(chǔ)上建立起與教師職業(yè)發(fā)展需求相符合的、教師愿意主動使用的職業(yè)規(guī)劃平臺，這對于提升師資培訓(xùn)功能非常關(guān)鍵。因此，對于教師職業(yè)培訓(xùn)來說，信息化人事檔案管理可以充分滿足教師職業(yè)生涯規(guī)劃需求，為教師學(xué)習(xí)成長提供幫助，使之更好的了解自己的職業(yè)生涯方向，對于新入職的教師來說更應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃工作做好，同時通過制作及呈現(xiàn)的過程積累應(yīng)用信息科技的能力，對于學(xué)校及教輔人員來說，可以利用歷程信息了解教師個人生長的過程，為其提供有效的指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育與職場的有效銜接。

3建立人事檔案管理信息化的措施和建議

當(dāng)前各中小學(xué)的發(fā)展面臨的壓力非常大，其發(fā)展形勢受到了多種因素的挑戰(zhàn)，其中人事管理工作在學(xué)校行政管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了協(xié)助學(xué)校執(zhí)行各項發(fā)展規(guī)劃，必須將人力資源管理部門的作用充分發(fā)揮出來。面對上文提到的當(dāng)前人事檔案管理中存在的諸多問題，筆者認為我國中小學(xué)人事檔案管理信息化可以參照以下思路實施。首先，充分適應(yīng)新形勢要求，實現(xiàn)人事檔案管理信息化要求，當(dāng)前各中小學(xué)人事檔案管理改革正在如火如荼的進行，只有緊跟時展的步伐，才能為學(xué)校建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，為此，人事檔案管理工作中必須與先進的科技手段相結(jié)合，利用信息技術(shù)展開人事檔案管理，實現(xiàn)人事檔案管理工作創(chuàng)新，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)高效的人才信息，最終實現(xiàn)人事檔案信息資源共享，使人事檔案管理現(xiàn)代化目標得到實現(xiàn)。通過不斷完善人事檔案管理工作，檔案管理工作的有效性才能發(fā)揮出來，從而將人事檔案管理工作推向一個新的臺階。其次，從學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來看，應(yīng)充分重視人事檔案管理信息化呈現(xiàn)的內(nèi)容，滿足中小學(xué)招募管理人員所需，從目前人事檔案管理系統(tǒng)的使用情況來看，各校均建立起了獨立的歷程檔案系統(tǒng)，但普遍將重點放在了學(xué)習(xí)歷程記錄上，缺少自我反思成果內(nèi)容，所以，為了建立起個性化的人事檔案管理系統(tǒng)，應(yīng)該研發(fā)出更加適合教師使用的探索職業(yè)生涯的工具，利用在線評量的方式為教師提供有關(guān)其自我職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)信息，同時定期對訊息進行更新，這樣教師才能進一步掌握職業(yè)生涯和就業(yè)方向，并總結(jié)出相關(guān)方面提升的策略，使其職業(yè)輔導(dǎo)效能充分發(fā)揮出來。第三，對多個信息數(shù)據(jù)庫進行整合，按照不同學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)務(wù)、教務(wù)等系統(tǒng)，形成一個使用過程中只需要登錄一個系統(tǒng)不可獲取多方面資料的平臺，這樣不僅可以提高查閱效率，同時還能提升教師使用該系統(tǒng)的意愿。此外，信息化人事檔案記錄還能幫助教師更好的進行自我反思，并可完整的記錄，反思內(nèi)容，為每位教師呈現(xiàn)出其工作與培訓(xùn)歷程，幫助其了解自身個性發(fā)展傾向，更好的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮出職業(yè)生涯咨詢的效用。

4結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國中小學(xué)正面臨著非常激烈的內(nèi)外部環(huán)境變化，行業(yè)內(nèi)競爭壓力越來越大，發(fā)展過程中面臨著很多挑戰(zhàn)，這種情況下人事管理在中小學(xué)管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，因此必須深入了解和重視這項工作，并將其功能、作用發(fā)揮出來。同時學(xué)校是創(chuàng)新知識體系的龍頭，學(xué)校有責(zé)任對人事檔案管理信息化進行創(chuàng)新和推廣，同時信息化管理也是知識獲取、創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，必須采取有力措施實現(xiàn)人事檔案管理信息化，使其與社會現(xiàn)代化相適應(yīng)，幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮出職業(yè)生涯咨詢的功用。

參考文獻

［1］惲敏霞，劉輝．基于“成長追溯系統(tǒng)”的教師專業(yè)發(fā)展管理機制［J］．中小學(xué)管理，2014(01):29－31．

［2］劉文媛．我國中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展研究現(xiàn)狀與趨勢———以近十年發(fā)表的中文重要期刊論文研究為基礎(chǔ)［J］．天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版)，2014(03):28－34．

篇2

日前，在“人民幣升值與企業(yè)競爭力”結(jié)題會上，來自商務(wù)部財務(wù)司、政研室、貿(mào)研院、人民銀行以及相關(guān)外貿(mào)企業(yè)、院校的專家和學(xué)者，對課題成果進行了全面評價和總結(jié)。編者選取該課題的部分成果，希望能為相關(guān)政府主管部門、金融機構(gòu)以及廣大企業(yè)提供參考。

【摘 要】本文以江蘇機電產(chǎn)業(yè)和紡織服裝產(chǎn)業(yè)為研究對象，對匯率改革3年來人民幣升值對出口企業(yè)的影響進行了全面、系統(tǒng)、深入的梳理。首先，從人民幣升值對出口商品價格、出口增速、每美元出口成本和出口利潤率的影響等方面多維度呈現(xiàn)了匯改以來人民幣升值對出口企業(yè)承受力影響的特征化事實。接著，本研究進一步采用出口額作為人民幣匯率變動影響出口企業(yè)承受力的變量，以2002年1月～2008年6月的月度數(shù)據(jù)，對人民幣匯率變動與江蘇機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口之間的長期關(guān)系進行了實證檢驗，并計算了匯改以來人民幣升值對機電出口、紡織服裝出口影響效應(yīng)的大小，以此反映人民幣匯率變動對出口企業(yè)承受力的效應(yīng)。實證結(jié)果表明，匯改以來，人民幣實際匯率變動對機電出口、紡織服裝出口的抑制效應(yīng)逐年增加，人民幣實際匯率變動對出口企業(yè)承受力的負面效應(yīng)正逐漸加大。

【關(guān)鍵詞】人民幣升值 出口企業(yè)承受力 機電產(chǎn)業(yè) 紡織服裝產(chǎn)業(yè)

一、引言

2007年下半年以來，隨著人民幣升值的加速，再加上外部市場需求下降、原材料和勞動力成本上升、出口退稅政策調(diào)整等一系列不利因素的疊加，中國的外貿(mào)出口特別是紡織服裝出口在2008年上半年似乎遭遇了“寒流”，許多出口型中小企業(yè)步履維艱。在此背景下，決策層對重點區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)的生存狀況進行了密集調(diào)研，社會也對此給予了廣泛關(guān)注，凸顯了當(dāng)前研究匯率機制改革3年來人民幣升值對出口企業(yè)影響的重要性、現(xiàn)實性和緊迫性。然而，迄今為止，全面、系統(tǒng)、深入地分析2005年匯率制度改革以來人民幣升值對出口企業(yè)影響的研究還是一個空白。基于此，為深入揭示人民幣匯率改革和升值對出口企業(yè)的影響，本文以江蘇機電產(chǎn)業(yè)和紡織服裝產(chǎn)業(yè)作為研究對象，對匯率改革三年來人民幣升值對出口企業(yè)的影響進行全面、系統(tǒng)、深入的梳理，以期為匯率機制改革、企業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險和提高出口企業(yè)承受力提供支持和參考。

二、人民幣升值影響出口企業(yè)承受力的特征化事實

影響出口企業(yè)承受力的因素是多重的，人民幣升值是其中一個重要因素。人民幣升值將直接沖擊國內(nèi)出口商品的出口定價和出口數(shù)量，還會進一步影響出口商競爭力和利潤。具體來說，人民幣升值對出口企業(yè)承受力的負面影響主要通過以下幾個途徑傳導(dǎo)：首先，人民幣升值將引起出口商品單位價格的變化。當(dāng)人民幣對某種貨幣匯率提高時，出口價格提高；反之，則出口價格降低。例如，人民幣對美元升值，以美元結(jié)算的那部分出口商品價格就提高了；人民幣對歐元貶值，以歐元結(jié)算的那部分出口商品的價格就降低了。其次，出口商品單位價格的提高導(dǎo)致出口產(chǎn)品競爭力下降，有可能引起國外需求的減弱，進而引起出口數(shù)量的減少。出口商品價格的提高和出口數(shù)量的下降將反映到出口額這一指標上，如果出口商品價格提升的幅度小于出口數(shù)量減少的幅度，則出口額及增速將下降。第三，在影響出口商品單價和出口數(shù)量的基礎(chǔ)上，人民幣升值可能進一步引致出口企業(yè)競爭力及承受力下降，導(dǎo)致企業(yè)相關(guān)指標不斷惡化，從而影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。企業(yè)每美元出口成本與出口產(chǎn)品銷售利潤率是較好衡量這一傳導(dǎo)過程的指標。一方面，每美元出口成本是企業(yè)進行出口盈虧平衡分析的重要指標，可以反映出口企業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險的承受能力。企業(yè)每美元出口成本與結(jié)算匯率之間的差額不斷縮小，意味著企業(yè)利潤空間的不斷縮減，企業(yè)承受匯率升值的能力下降；反之，則意味著企業(yè)利潤空間的擴大，企業(yè)承受能力不斷提升。另一方面，出口產(chǎn)品銷售利潤率則更直觀地反映了人民幣升值對企業(yè)出口利潤空間的擠壓情況，衡量了人民幣升值對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況的影響程度。因此，本文將首先從出口商品價格、出口增速、每美元出口成本及出口產(chǎn)品銷售利潤率4個方面，概括、描述匯率機制改革3年來人民幣升值影響機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口企業(yè)承受力的特征化事實。

（一）對企業(yè)出口產(chǎn)品價格的影響

人民幣對某種貨幣升值時，用該貨幣結(jié)算的出口商品價格將提高；人民幣對某種貨幣貶值時，用該貨幣結(jié)算的出口商品價格將下降。為分析人民幣升值對機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口商品總體價格的效應(yīng)，考慮到用不同貨幣結(jié)算的貿(mào)易額權(quán)重，本文使用“出口價格加權(quán)變化率”指標來衡量匯改以來人民幣匯率變動對機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口產(chǎn)品價格的影響。“出口價格加權(quán)變化率”ΔP的計算公式如下：

ΔP=ΣΔPi=Σri×Δeri （1）

其中，ΔP、ΔPi、ri、Δeri分別代表出口價格加權(quán)變化率、人民幣對第i種貨幣的匯率變動對出口價格的效應(yīng)、以第i種貨幣結(jié)算的貿(mào)易額占總貿(mào)易額的比重和人民幣對第i種貨幣的水平變動幅度。

機電產(chǎn)業(yè)和紡織服裝產(chǎn)業(yè)的計算結(jié)果顯示，匯改以來（即2005年7月～2008年6月，下同）人民幣匯率變化使江蘇機電出口商品的總體價格提高了9.00%，其中人民幣對美元升值使江蘇機電出口商品的價格上升了10.33%；匯改以來人民幣匯率變化使江蘇紡織服裝出口商品的總體價格提高了10.79%，其中人民幣對美元升值使江蘇紡織服裝出口商品的價格上升9.8%。而且，隨著匯改以來人民幣升值步伐的加快②，人民幣匯率變化對機電、紡織服裝出口產(chǎn)品價格的負面效應(yīng)（提高出口商品價格）呈逐年加大的趨勢。如，2006年人民幣升值使得機電產(chǎn)品出口商品價格提高0.09%，2007年為2.69%，2008年1～6月則為4.01%。

計算結(jié)果還表明，匯改以來人民幣匯率變動對紡織服裝出口商品的價格影響更大一些，即紡織服裝業(yè)受到的人民幣升值對出口產(chǎn)品價格的負面效應(yīng)（提高出口商品價格）更大。這主要是因為歐盟在江蘇機電產(chǎn)品出口中所占份額要大于其在紡織服裝出口中所占份額，兩者相差近十個百分點。而匯改以來人民幣對歐元貶值了8.17%，機電出口市場中歐盟所占份額高于紡織服裝業(yè)使得歐元升值，降低機電產(chǎn)品價格的效應(yīng)要大于對紡織服裝產(chǎn)品的效應(yīng)，所以人民幣升值對機電產(chǎn)品出口價格的負面效應(yīng)要小于紡織服裝業(yè)。

（二）對企業(yè)出口增速的影響

現(xiàn)有文獻中，出口額增速一般用美元計價的出口額作為計算基準，即出口額增速=（現(xiàn)期用美元計價的出口額-基期用美元計價的出口額）/基期用美元計價的出口額，這在匯率基本穩(wěn)定的情況下能反映出口的真實增速；但匯改以來人民幣對美元匯率的升值幅度逐年增加，且每年的升值幅度都在3%～7%之間，如此大的升值幅度使得采用美元計價的出口額來計算出口同比增速不能反映出口的真實增長情況，有可能高估了企業(yè)的出口增速。因此，考慮到人民幣對美元匯率的變化，本文使用人民幣計價的出口額作為計算出口增速的基準，以期更準確地反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出口增速，計算公式如下：

EX1rmb－ EX0rmb

exrmb=

EX0rmb（2）

其中， exrmb、EX1rmb、EX0rmb 、分別表示用人民幣計價的出口額增速、現(xiàn)期用人民幣計價的出口額和基期用人民幣計價的出口額。

計算結(jié)果表明，在人民幣實際匯率及對美元匯率不斷走高的背景下，江蘇機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口增速呈現(xiàn)逐年下降趨勢。機電產(chǎn)業(yè)的出口增速由2005年的43.1%下降到2008年1～6月的12.2%。其中，2005年機電產(chǎn)業(yè)完成出口額6 874.83億元，同比增長43.1%；2006年機電產(chǎn)業(yè)全年完成出口額8 873.51億元，同比增長29.1%；2007年機電產(chǎn)業(yè)全年完成出口額10 749.44億元，同比增長21.1%；2008年1～6月機電產(chǎn)業(yè)出口5 442.27億元，同比僅增長12.2%。紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口增速同樣呈現(xiàn)下滑的趨勢。2005年江蘇紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口1 539.93億元，同比增長24.8%；2006年江蘇紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口1 750.53億元，同比增長13.7%；2007年江蘇紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口1 924.28億元，同比僅增長9.9%；2008年1～6月紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口932.27億元，同比僅增長11.0%。

匯改以來，機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口增速逐年下降，反映出人民幣累計升值幅度已對相關(guān)產(chǎn)業(yè)出口帶來一定的負面影響。雖然影響企業(yè)出口數(shù)量的因素很多，但匯改以來人民幣實際有效匯率已升值14.66%，其中人民幣對美元升值幅度已達16.67%③，人民幣升值無疑是導(dǎo)致匯率機制改革3年來機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口增速不斷下滑的一個重要原因。

（三）對企業(yè)每美元出口成本的影響

據(jù)江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2006年至2008年1～6月，江蘇省機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)樣本企業(yè)每美元出口成本呈下降態(tài)勢，但各期每美元出口成本與當(dāng)期人民幣匯率之間的差額隨著人民幣不斷升值而持續(xù)減小，且差額減少的速度不斷增加，顯示出樣本企業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險的能力不斷下降。特別是進入2008年后，隨著人民幣升值的加速，相關(guān)樣本企業(yè)每美元出口成本與當(dāng)期人民幣匯率之間的差額大幅度減少。相關(guān)樣本企業(yè)每美元出口成本與當(dāng)期人民幣對美元匯率之間的差額逐年下降，顯示出口企業(yè)受到人民幣升值的負面沖擊正不斷加大，機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險的承受力正不斷減弱。

（四）對企業(yè)出口產(chǎn)品銷售利潤率的影響

據(jù)江蘇省外經(jīng)貿(mào)廳出口產(chǎn)品銷售利潤率的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，相關(guān)樣本企業(yè)出口產(chǎn)品銷售利潤率逐年下降，反映出企業(yè)出口產(chǎn)品的利潤空間不斷減少，企業(yè)承受力不斷下降。匯改3年來，紡織業(yè)出口產(chǎn)品銷售利潤率從2006年的2.64%下降到2007年的1.22%，2008年1～6月進一步下降至0.42%；服裝業(yè)出口產(chǎn)品銷售利潤率從2006年的1.48%下降到2007年的1.35%，2008年1～6月進一步下降至1.21%。而機電產(chǎn)業(yè)的出口產(chǎn)品銷售利潤率同樣大幅下滑，如交通運輸設(shè)備制造業(yè)的出口產(chǎn)品銷售利潤率，從2006年的16.92%一路下滑至2008年1～6月的6.6%，電氣機械及器材制造業(yè)的出口產(chǎn)品銷售利潤率則從2006年的3.68%一路下滑至2008年1～6月的2.62%。紡織服裝業(yè)和機電業(yè)出口產(chǎn)品銷售利潤率的逐年下降，表明人民幣升值對江蘇機電和紡織服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的負面影響正逐步顯現(xiàn)，人民幣升值正不斷侵蝕機電、紡織服裝企業(yè)出口利潤，企業(yè)應(yīng)對人民幣升值的承受力正不斷下降。

三、人民幣匯率變動對機電出口、紡織服裝出口影響的協(xié)整檢驗

影響企業(yè)出口承受力的因素很多，人民幣升值只是其中一個重要因素而已，在上述特征化事實分析中,我們并不能區(qū)分匯率變動及其他因素，如原材料價格、外部需求等變動對企業(yè)出口承受力的影響。特別是2007年下半年以來，國內(nèi)出口企業(yè)同時面臨著原材料價格持續(xù)上揚、人力成本大幅度提升、出口退稅減少、世界經(jīng)濟放緩和人民幣加速升值等多重不利因素的疊加影響，更需要在剔除其他因素影響的情況下，單獨、嚴謹?shù)乜疾烊嗣駧派祵Τ隹谄髽I(yè)承受力的影響。鑒于此，本文進一步采用出口額作為人民幣匯率變動影響出口企業(yè)承受力的變量，通過檢驗人民幣匯率變動對企業(yè)出口的影響來反映人民幣匯率變動對出口企業(yè)承受力的效應(yīng)。出口額是出口價格和出口數(shù)量的乘積，是出口價格和出口數(shù)量變動后的最終效應(yīng)，通過考察人民幣匯率變動對出口額的影響能夠較好的刻畫出口企業(yè)應(yīng)對人民幣升值的承受力變化。

考慮到我國于2001年底加入WTO，以及數(shù)據(jù)的可獲取性，本文選取2002年1月～2008年6月的月度數(shù)據(jù)，對人民幣匯率變動與江蘇機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口之間的長、短期關(guān)系進行實證研究。對數(shù)變換后的機電實際出口額、機電主要貿(mào)易國實際國民收入、人民幣實際匯率及人民幣匯率波動率數(shù)據(jù)分別記為LNEX_JD、LNYf_JD、LNREER、LNVOL；對數(shù)變換后的紡織服裝實際出口額、紡織服裝主要貿(mào)易國實際國民收入、人民幣實際匯率及人民幣匯率波動數(shù)據(jù)分別記為LNEX_FZ、LNYf_FZ、LNREER、LNVOL。

在本部分的實證分析中，針對時間序列數(shù)據(jù)可能存在的非平穩(wěn)性，本文將首先運用ADF單位根檢驗對數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性進行檢驗。如果各變量單整階數(shù)相同，則可采用Johansen協(xié)整向量自回歸（conintegratingVAR）法來驗證人民幣匯率變動與出口之間是否存在長期均衡關(guān)系。

（一）機電產(chǎn)業(yè)出口方程的協(xié)整檢驗

機電產(chǎn)業(yè)出口方程各變量的ADF檢驗顯示，各時間序列變量均為一階單整變量，在此基礎(chǔ)上我們可檢驗它們之間是否具有協(xié)整關(guān)系。Johansen協(xié)整檢驗顯示，江蘇機電產(chǎn)業(yè)出口的正規(guī)化長期方程：

LNEX_JDt=5.360949LNYtf-0.628982LNREERt

-0.020304LNVOLt （3）

式（3）表明，長期內(nèi)，江蘇機電產(chǎn)品出口主要受貿(mào)易伙伴國國民收入水平拉動，機電產(chǎn)品出口對貿(mào)易伙伴國實際國民收入的彈性達到5.37，即貿(mào)易伙伴國實際國民收入每上升1%，機電產(chǎn)品出口將上升5.37%。而人民幣實際匯率和匯率波動率對機電產(chǎn)業(yè)出口均具有負向作用，其中，實際匯率每升值1個百分點，江蘇的機電出口將下降0.628 982個百分點；匯率波動率每增加1個百分點，江蘇的機電出口將會下降0.020 304個百分點。

（二）紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口方程的協(xié)整檢驗

紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口方程各變量的ADF檢驗顯示，各時間序列變量均為一階單整變量，在此基礎(chǔ)上我們可檢驗它們之間是否具有協(xié)整關(guān)系。Johansen協(xié)整檢驗顯示，江蘇紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口的正規(guī)化長期方程：

LNEX_FZt=5.041973LNYtf-1.465061LNREERt

-0.040296LNVOLt （4）

式（4）顯示，長期內(nèi)，貿(mào)易伙伴國國民收入水平顯著推動了江蘇紡織服裝產(chǎn)品的出口，紡織服裝出口對主要貿(mào)易伙伴國實際國民收入的彈性達到5.04，即主要貿(mào)易伙伴國實際國民收入水平提高1%，江蘇紡織服裝產(chǎn)品出口將增長5.04%。與機電產(chǎn)品出口不同的是，紡織服裝產(chǎn)品出口對人民幣實際匯率水平值的變動比較敏感，出口對人民幣實際匯率的彈性較高，達到-1.47，即人民幣實際匯率每升值1個百分點，江蘇的紡織服裝出口將下降1.47個百分點。同機電產(chǎn)品一樣，人民幣實際匯率波動率對紡織產(chǎn)業(yè)出口也具有負向作用，且系數(shù)估計值較小，匯率波動率每增加1個百分點，紡織服裝出口將下降0.040 296個百分點。

（三）機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)協(xié)整檢驗結(jié)果的比較

上述協(xié)整檢驗顯示，人民幣實際匯率變動與機電出口，人民幣實際匯率變動與紡織服裝出口之間均存在長期均衡關(guān)系，長期均衡關(guān)系如表1所示。

可以發(fā)現(xiàn)，長期內(nèi)，人民幣實際匯率水平值變動和匯率波動率變動都對機電、紡織服裝出口產(chǎn)生抑制效應(yīng)。而且，人民幣實際匯率的波動性對機電、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口的抑制系數(shù)大小差不多，其絕對值均小于0.05，這兩個抑制系數(shù)要大大小于匯率水平值變動對機電、紡織服裝出口的抑制系數(shù)。

表1同時顯示，紡織服裝出口對人民幣實際匯率變動的敏感程度要大大高于機電出口對人民幣實際匯率變動的敏感程度，紡織服裝出口對匯率水平變動的彈性是機電出口的2.33倍，紡織服裝出口對匯率波動的彈性是機電出口的1.98倍。兩者相差如此之大，可能是由于江蘇機電和紡織服裝兩個產(chǎn)業(yè)在出口貿(mào)易形式、出口企業(yè)屬性、出口產(chǎn)品附加值方面存在著較大差異。如表2所示，江蘇省機電產(chǎn)品出口分貿(mào)易形式看，主要為加工貿(mào)易，加工貿(mào)易所占比例在80%左右；分企業(yè)性質(zhì)看，以三資企業(yè)為主，三資企業(yè)完成的出口額占機電出口額的90%左右。紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口則以一般貿(mào)易為主，一般貿(mào)易所占比例在70%左右；盡管三資企業(yè)完成的紡織服裝出口額在總額中所占比重不小，但其40%左右的占比明顯小于機電產(chǎn)業(yè)90%的占比。此外，兩者在出口產(chǎn)品附加值方面也存在較大差異。近年來，江蘇省機電產(chǎn)品出口中高新技術(shù)產(chǎn)品占比不斷增加，而江蘇紡織服裝業(yè)屬于傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，出口的產(chǎn)品多為初級產(chǎn)品及低檔次產(chǎn)品，這使得機電產(chǎn)業(yè)出口產(chǎn)品附加值要高于紡織服裝產(chǎn)業(yè)。一般而言，人民幣升值對一般貿(mào)易出口、內(nèi)資企業(yè)出口、低附加值產(chǎn)品出口的負面影響要分別大于對加工貿(mào)易出口、外資企業(yè)出口和高附加值產(chǎn)品出口的負面影響④。人民幣實際匯率升值，雖然也會令機電產(chǎn)業(yè)出口產(chǎn)品面臨成本上升、出口競爭力下降的壓力，但由于其出口產(chǎn)品附加值較高，又以外資企業(yè)和加工貿(mào)易出口為主，因此，匯率變動對機電產(chǎn)業(yè)出口的抑制效應(yīng)要遠遠小于對紡織服裝產(chǎn)業(yè)的抑制效應(yīng)，從而導(dǎo)致江蘇紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口的長期匯率變動彈性系數(shù)要遠遠大于機電產(chǎn)業(yè)出口的長期匯率變動彈性系數(shù)。

四、匯改以來人民幣升值對機電出口、紡織服裝出口影響的效應(yīng)分析

第三部分對人民幣實際匯率變動與機電出口、紡織服裝出口之間的長期關(guān)系進行了實證檢驗，在此基礎(chǔ)上，我們可以具體分析匯改以來人民幣升值對機電出口、紡織服裝出口的效應(yīng)大小，即分析匯改以來人民幣升值是促進了還是抑制了機電出口和紡織服裝出口，并計算其影響程度。本文選取2006年1月至2008年6月作為計算區(qū)間，以反映匯改以來人民幣實際匯率變動對江蘇機電出口、紡織服裝出口影響效應(yīng)的變化情況，進而推測人民幣實際匯率變動對出口企業(yè)承受力影響的變化情況。

如表3所示，2005年7月以來，隨著人民幣升值步伐的加快，人民幣實際匯率變動對機電、紡織服裝出口的抑制效應(yīng)呈逐年增加趨勢，表明人民幣升值對出口企業(yè)承受力的沖擊效應(yīng)逐漸加大。2006年，人民幣實際匯率水平比2005年升值1.59%，使機電產(chǎn)品出口比2005年減少1%；匯率波動降低10.94%，促進江蘇機電產(chǎn)品出口比2005年增加0.22%；兩者相加即為2006年人民幣實際匯率變動對機電產(chǎn)品出口的總效應(yīng)，為-0.78%，即2006年人民幣實際匯率變動導(dǎo)致江蘇機電產(chǎn)品出口比2005年下降0.78%。2007年，人民幣升值步伐加快，人民幣實際匯率變動對機電產(chǎn)品出口的總效應(yīng)達到-2.88%，其中，人民幣實際匯率水平比2006年升值4.14%，導(dǎo)致機電產(chǎn)品出口比2006年減少2.6%；匯率波動增加13.93%，引起機電產(chǎn)品出口比2006年減少0.28%。進入2008年后，人民幣升值步伐進一步加快，人民幣升值對機電產(chǎn)品出口的負面效應(yīng)也加大。2008年1～6月，人民幣實際匯率水平比2007年1～6月升值5.80%，匯率水平升值對出口的抑制效應(yīng)達到-3.65%，即人民幣的升值導(dǎo)致2008年1～6月機電產(chǎn)品出口同比減少3.65%；而匯率波動率降低12.28%，促進2008年1～6月江蘇機電產(chǎn)品出口同比增加0.25%；兩者效應(yīng)之和即為匯率變動對出口的總效應(yīng)，為-3.4%，即2008年1～6月人民幣實際匯率變動導(dǎo)致機電產(chǎn)品出口同比下降3.4%。

人民幣升值對紡織服裝產(chǎn)品出口的抑制效應(yīng)也隨著人民幣升值步伐的加快，而呈現(xiàn)出不斷加大的趨勢。表4顯示，2006年，人民幣實際匯率變動對紡織服裝產(chǎn)品出口的總效應(yīng)為-1.89%，即2006年人民幣實際匯率變動導(dǎo)致紡織服裝出口同比減少1.89%。2007年，人民幣實際匯率水平升值對紡織服裝出口的抑制效應(yīng)為-6.06%，人民幣匯率波動幅度增加對紡織服裝出口的抑制效應(yīng)為-0.56%，匯率變動對出口的總抑制效應(yīng)為-6.62%，即2007年人民幣實際匯率變動（匯率水平升值和匯率波動增加）導(dǎo)致紡織服裝出口比2006年下降6.62%。進入2008年后，人民幣升值步伐進一步加快，人民幣匯率水平升值對機電產(chǎn)品出口的負面效應(yīng)也進一步加大。2008年1～6月，人民幣匯率水平同比升值5.80%，導(dǎo)致紡織服裝產(chǎn)品出口比2007年1～6月下降8.5%；人民幣匯率波動降低12.28%，增加紡織服裝出口0.49%；兩者效應(yīng)之和為-8.01%，即2008年1～6月人民幣實際匯率變動（匯率水平升值和匯率波動減少）導(dǎo)致江蘇紡織服裝產(chǎn)品出口比2007年1～6月下降8.01%。

人民幣實際匯率變動對機電、紡織服裝出口抑制效應(yīng)的逐年增加，表明人民幣升值步伐的不斷加快已對機電、紡織服裝出口帶來不少負面影響，人民幣實際匯率變動對出口企業(yè)承受力的負面效應(yīng)正逐漸加大，這與我們在第四部分中，從出口增速、出口換匯成本和出口產(chǎn)品銷售利潤率中得到的判斷是一致的。

表3、表4還顯示，匯改以來人民幣實際匯率水平變動對出口影響的抑制效應(yīng)不斷加大，這主要是因為人民幣升值步伐不斷加快。而人民幣實際匯率波動性對出口影響的效應(yīng)則不穩(wěn)定，有時候促進出口，有時候抑制出口，但匯率波動對出口的效應(yīng)要大大小于匯率水平變動對出口的效應(yīng)，這說明匯改以來人民幣實際匯率水平變動對出口的影響發(fā)揮著主導(dǎo)作用，匯率波動對出口的影響還比較小。此外，數(shù)據(jù)還表示，匯改以來人民幣相同的升值幅度，對紡織服裝出口的抑制效應(yīng)要大大高于對機電出口的抑制作用。這主要是因為，紡織服裝出口對人民幣匯率變動的彈性要大大高于機電出口對人民幣匯率變動的彈性，紡織服裝出口對人民幣匯率變動的彈性為-1.465 061，而機電出口對人民幣實際匯率變動的彈性僅為-0.628 982，前者是后者的2.33倍。

五、結(jié)論與啟示

為分析匯改以來人民幣升值對出口企業(yè)承受力的影響，本文首先從人民幣升值對出口商品價格、出口增速、每美元出口成本和出口利潤率的影響等方面多角度呈現(xiàn)了匯改以來人民幣升值對出口企業(yè)承受力影響的特征化事實。接著，本研究進一步采用出口額作為人民幣匯率變動影響出口企業(yè)承受力的變量，以2002年1月～2008年6月的月度數(shù)據(jù)，對人民幣匯率變動與江蘇機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)出口之間的長期關(guān)系進行了實證檢驗，并計算了匯改以來人民幣升值對機電出口、紡織服裝出口影響效應(yīng)的大小，以此反映人民幣匯率變動對出口企業(yè)承受力的效應(yīng)。實證結(jié)果表明，匯改以來，人民幣實際匯率變動對機電出口、紡織服裝出口的抑制效應(yīng)逐年增加，人民幣實際匯率變動對出口企業(yè)承受力的負面效應(yīng)正逐漸加大。

上述分析表明，隨著人民幣升值步伐的加快和升值幅度的累積，江蘇機電、紡織服裝出口企業(yè)的承受力正不斷下降，應(yīng)對匯率風(fēng)險已成為影響出口企業(yè)生存的重要課題。為此，我們提出以下政策建議：

（一）人民幣匯率改革應(yīng)在可控性、漸進性的原則下，進行穩(wěn)健、逐步的調(diào)整，以給予相關(guān)出口企業(yè)穩(wěn)定的匯率調(diào)整預(yù)期及過渡時間，避免匯率短期大幅度變動對出口企業(yè)的劇烈影響。本文的結(jié)論表明,人民幣實際匯率水平變動和匯率波動對江蘇機電產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)的影響是顯著的。因此，貨幣當(dāng)局在關(guān)注人民幣實際有效匯率水平值的同時，也應(yīng)進一步關(guān)注其波動性給出口企業(yè)帶來的不利影響。

（二）決策部門應(yīng)針對不同產(chǎn)業(yè)抵御匯率風(fēng)險的具體情況制定相應(yīng)的政策給予支持，以差別化的政策提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)應(yīng)對人民幣升值的承受力。本文的研究表明，機電產(chǎn)業(yè)和紡織服裝產(chǎn)業(yè)的人民幣升值承受力存在較大差異。因此，在實際政策制定過程中，相關(guān)部門應(yīng)充分考慮不同產(chǎn)業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險能力的差異，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)抵御匯率風(fēng)險的特性，實行有差別的政策支持抵御匯率風(fēng)險能力較弱的產(chǎn)業(yè)，避免給這些“弱勢”產(chǎn)業(yè)造成重大沖擊。

（三）政府要加快市場化配套改革，為企業(yè)積極應(yīng)對人民幣升值創(chuàng)造一個良好的外部市場環(huán)境。針對企業(yè)轉(zhuǎn)變出口增長方式和開拓國內(nèi)外市場，各級政府應(yīng)制定相關(guān)政策措施積極引導(dǎo)涉外企業(yè)轉(zhuǎn)變出口增長方式，鼓勵相關(guān)技術(shù)密集、附加值高的產(chǎn)品出口，并完善相關(guān)配套改革，嚴格保護知識產(chǎn)權(quán)，防止企業(yè)惡性競爭，為企業(yè)應(yīng)對匯率風(fēng)險提供一個良好的市場環(huán)境。

（四）相關(guān)企業(yè)應(yīng)該綜合運用財務(wù)、金融、生產(chǎn)經(jīng)營手段，全面提高企業(yè)應(yīng)對人民幣升值的承受能力。面對人民幣長期升值的趨勢，相關(guān)企業(yè)要有足夠的心理準備，應(yīng)積極采取多方面的措施主動應(yīng)對人民幣匯率變化，規(guī)避匯率風(fēng)險。

文中相關(guān)注解：

① 本文為商務(wù)部2008年課題《人民幣升值與出口企業(yè)承受力》的研究成果之一。限于篇幅，文中省略了許多分析圖表及實證分析和公式推導(dǎo)過程，如有需要，請向作者索取。

②以BIS公布的人民幣實際匯率指數(shù)計算，2006年人民幣實際有效匯率貶值0.86%，2007年人民幣實際有效匯率升值4.86%，2008年1～6月人民幣實際有效匯率升值3.57%；以中國人民銀行公布的人民幣對美元匯率每月平均數(shù)計算，2006年人民幣對美元升值3.12%，2007年人民幣對美元升值5.83%，2008年1～6月人民幣對美元升值6.39%。

③ 人民幣實際有效匯率升值幅度=（2008年6月BIS人民幣實際匯率指數(shù)-2005年6月BIS人民幣實際匯率指數(shù)）/2005年6月BIS人民幣實際匯率指數(shù)），人民幣對美元升值幅度=（2008年6月人民幣對美元平均匯價-2005年6月人民幣對美元平均匯價）/2005年6月人民幣對美元平均匯價。

④ 具體見吳先滿、蔡笑：《人民幣匯率制度改革對國內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)的影響》，《蘇州大學(xué)學(xué)報（社科版）》2008年第1期。

主要參考文獻：

[1]吳先滿，蔡笑.人民幣匯率制度改革對國內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)的影響.蘇州大學(xué)學(xué)報（社科版），2008（1）.

[2]白暴力等.當(dāng)前人民幣匯率變化及其對我國進出口價格的作用.人文雜志，2007（5）.

[3]陳龍江，黃祖輝.人民幣匯率變動對浙江農(nóng)產(chǎn)品出口的影響：實證分析與政策建議.浙江社會科學(xué)，2007年第9期.

[4]谷宇，高鐵梅.人民幣匯率波動性對中國進出口影響的分析.世界經(jīng)濟，2007年第10期.

課題組組長：笪家祥 江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

課題組副組長： 吳先滿 江蘇省社會科學(xué)院財貿(mào)研究所

高鶴云 江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

課題組成員：王顯東江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

邱鐘嫻江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

蔡清華江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

何慶霞江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟合作廳

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關(guān)鍵詞：思想政治工作；以人為本；事業(yè)單位

一、思想政治工作堅持以人為本理念的必要性

1.思想政治工作的根本要求

人是自然界具備獨立思考能力的高級動物，是人類社會的創(chuàng)造者，因而關(guān)于人的思想形成、變化和發(fā)展的規(guī)律歷來便是人類研究的重點，思想政治工作就是因此而產(chǎn)生存在的。由此可知，思想政治工作是依附于人而存在的，因而開展思想政治工作時堅持以人為本的理念便是理所當(dāng)然的選擇。

2.思想政治工作的必然選擇

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種利益主體的思想形成、變化和發(fā)展的規(guī)律日益復(fù)雜多變，這就決定了思想政治工作不能持續(xù)沿用固定的模式，必須得適應(yīng)人們多變的思想，這樣思想政治工作才會有成效，才能反過來指導(dǎo)人們有效地開展生產(chǎn)實踐活動，不斷推動人類社會向前發(fā)展。

3.豐富了思想政治工作的內(nèi)容

以人為本就是要追求人的全面發(fā)展，一方面它為思想政治工作樹立了明確的奮斗目標，讓事業(yè)單位思想政治工作的開展不再迷茫，明確努力的方向；另一方面它豐富了思想政治工作內(nèi)容，讓更多有益于人們?nèi)姘l(fā)展的工作內(nèi)容被納入到思想政治工作的工作范疇，讓事業(yè)單位思想政治工作的開展不再空洞無力，沒有內(nèi)涵。

二、以人為本理念下的事業(yè)單位職工思想政治工作開展的對策

1.樹立以人為本的思想政治教育觀念

以人為本對事業(yè)單位的思想政治工作的開展而言，其實就是以事業(yè)單位的職工為中心，用積極向上的思想觀念引導(dǎo)職工不斷進取，包容職工多樣的性格特征，激勵其充分發(fā)揮主觀能動性。具體而言，我們需要在事業(yè)單位大力宣揚“真、善、美”的優(yōu)秀品格，不斷升華職工的人生觀、世界觀和價值觀，提高其道德素質(zhì)修養(yǎng)；同時我們要時刻關(guān)注職工的現(xiàn)實需求，增強對職工的人文關(guān)懷，促使職工的身心同步發(fā)展，推動他們?nèi)姘l(fā)展；這樣才能讓他們在當(dāng)今物欲橫流的現(xiàn)實社會中把握住自己的底線，從而做到“出污泥而不染”。

2.思想政治工作目標應(yīng)注重能力培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，這給思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，因而新時期的思想政治工作不能再繼續(xù)墨守成規(guī)、一成不變，把追求的目標仍然定位于將人塑造為一個道德高尚的人，而是需要將目標定位于將人塑造成為一個能適應(yīng)市場激烈競爭環(huán)境下的“能力人”。具體而言，新時期思想政治工作教育內(nèi)容應(yīng)該包含以下三個方面的內(nèi)容。

首先，思想政治工作教育內(nèi)容應(yīng)該包含國家政策方針內(nèi)容。國家政策方針決定國家社會的發(fā)展方向，而人的思想形成、變化和發(fā)展是離不開社會發(fā)展而孤立存在的，因而將國家政策方針納入到職工的思想政治教育內(nèi)容，有助于職工緊跟社會時代的脈搏，不被時展潮流所拋棄；同時，還可以有效引導(dǎo)職工為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量，這樣便無形地升華了他們的道德情操。其次，思想政治工作應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)的思想政治工作育人作用，將道德信念、道德人格、價值觀念和理想信念的重視和追尋繼續(xù)保留。具體而言就是通過各種方法和手段不斷提高職工的道德情操，使其成為道德素質(zhì)高尚的人。再者，思想政治工作教育內(nèi)容應(yīng)該包含知識技能的教育。隨著社會的不斷進步，人們只有掌握足夠的知識技術(shù)才能在當(dāng)今社會中生存下去并實現(xiàn)自己的價值，因而人的科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能便顯得尤為重要。我們應(yīng)該借助于思想政治工作這個機會和平臺為職工提供知識技能的培訓(xùn)，這樣事業(yè)單位職工的思想政治工作才真正做到了以人為本，以職工為中心。

3.思想政治工作要出實招、辦實事

（1）制定可行措施。這要求思想政治工作者要經(jīng)常進行群眾查訪，進行調(diào)研，只有這樣才能了解真實情況，然后根據(jù)現(xiàn)實情況制定可行的措施。經(jīng)驗來源于實踐，因此要做到從群眾中來，到群眾中去。在不違背基本規(guī)律的情況下做到具體問題具體分析。一切舉措的制定和實施都以符合人們最根本的利益為前提。只有這樣，問題才能從根本上得到解決。

（2）充分落實。這需要有關(guān)部門首先改變官僚作風(fēng)，改進工作方法，全心全意為人民服務(wù)。在政策落實方面，部門必須要做到恪盡職守，不和徇私枉法，兢兢業(yè)業(yè)地為群眾服務(wù)，辦實事。把群眾最關(guān)心的變?yōu)樽约鹤铌P(guān)心的。做到實事求是，不做形象工程。

4.思想政治工作應(yīng)尊重職工間的差異性

由于職工的家庭背景和教育水平都不盡相同。因此他們的思維方式呈現(xiàn)出不同的特點，所提出的建議也是種類各異的。因此要學(xué)會綜合考慮建議是否可以付諸實踐，是否符合科學(xué)規(guī)律。如果符合這兩個要求，就可以予以采納，即取其精華，去其糟粕。要多與職工進行交談，這樣可以對職工進行正確的思想引導(dǎo)。由于職工知識水平高低不一，思想存在較大差異，因此在進行思想政治教育時，不能做到完全統(tǒng)一。要允許差異的存在，同時謀求共同的思想。這樣才能促進事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，思想政治工作的有效開展離不開以人為本理念的指導(dǎo)，以人為本理念為思想政治工作明確奮斗的目標、豐富了工作的內(nèi)容。因而只要我們以人為本地開展事業(yè)單位職工的思想政治工作，事業(yè)單位職工的思想形成、發(fā)展和變化才會順應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需求，才能真正促進事業(yè)單位不斷向前發(fā)展。

參考文獻

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[2] 侯俊.新時期事業(yè)單位思想政治工作如何實現(xiàn)“以人為本”[J].科技信息，2011（23）：215-126.

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關(guān)鍵詞：知識失業(yè)；人力資本；教育深化

近幾年來我國的教育事業(yè)發(fā)展很快，高校擴招使得大學(xué)教育越來越普及化，知識性失業(yè)現(xiàn)象越來越引起社會的普遍關(guān)注。根據(jù)就業(yè)統(tǒng)計，高等教育的就業(yè)率從1996年到2005年分別為93.7%、97.1%、76.8%、79.3%、82.0%、90.0%、80.0%、70.0%、73.0%和72.6%。，總體呈下降趨勢。同時報考研究生的人數(shù)卻連年大幅度增加，從2001年到2006年研究生人數(shù)分別為46萬，62.3萬，79.7萬，94.5萬，117萬，127.5萬，增幅依次為173%，35.6%，27.7%，27.7%，18.4%，24.1%，8.79%。這其中應(yīng)屆畢業(yè)生是考研的主力軍，2007年有128.2萬報名考研，增幅相對減小，但是人數(shù)繼續(xù)增加。教育的深化和知識失業(yè)之間的惡性循環(huán)加重了人力資本的浪費。

1我國知識失業(yè)的現(xiàn)狀及原因

按照國際勞工局的定義，知識失業(yè)是指接受過高等教育的知識勞動力處于不得其用的狀態(tài)，是知識資源沒有得到有效與合理配置的表現(xiàn)。“知識勞動者”是指受過高等教育的，具備一定知識和專業(yè)技能的知識勞動者，他們的失業(yè)被成為“知識失業(yè)”。在我國加入WTO和西部開發(fā)的急需用人之際出現(xiàn)的知識失業(yè)是一種“貧窮的奢侈”。

1.1 我們國家知識失業(yè)的現(xiàn)狀

近幾年，我們國家的教育事業(yè)的快速發(fā)展，義務(wù)教育普及，使得我們國家的高等教育大眾化，全民的教育水平得到普遍提高，教育深化和知識失業(yè)現(xiàn)象惡性循環(huán)，使得人力資本成本更大程度地浪費。

研究發(fā)現(xiàn)，不識字、小學(xué)、初中的失業(yè)率存在不同程度的下降，這并不是說明受教育程度越低，失業(yè)率越低，而是九年義務(wù)教育的普及，使得我們國家的受教育程度得到極大的提高，他們的失業(yè)率還是高于大專及以上教育程度的失業(yè)率，近年來大專以上教育程度的失業(yè)率在不斷上升。而目前大學(xué)生的就業(yè)率在持續(xù)下降，知識性失業(yè)問題也將持續(xù)下去，知識性失業(yè)問題越來越嚴峻的后果提醒國家和個重新定位人力資本投資行為。不要盲目進行學(xué)位的角逐，而應(yīng)該密切關(guān)注市場的需求。

1.2知識性失業(yè)的原因分析

首先，知識勞動者的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求之間的錯位。目前高等教育由于各種原因?qū)е聦I(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象加劇，專業(yè)結(jié)構(gòu)的錯位。

其次，知識勞動力的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與市場需求錯位。高等教育的內(nèi)部層次劃分界限不明確。專科和本科之間培養(yǎng)目標和特色沒有明確，專科類高校為了提高自己的辦校檔次，和本科教學(xué)趨同化而加重了理論教學(xué)的投資，使得技術(shù)操作的培養(yǎng)特色弱化，造成就業(yè)競爭激烈化。

第三，知識勞動力市場供需空間結(jié)構(gòu)錯位。這種結(jié)構(gòu)性知識失業(yè)是指一些地區(qū)、部門、企業(yè)里知識勞動者由于供求相對過剩，而在另一些地區(qū)需求得不到滿足。

2知識失業(yè)對人力資本投資行為的影響

人力資本的概念是源于經(jīng)濟學(xué)的概念，著名經(jīng)濟學(xué)家亞當(dāng)斯密（Adam Smith）首先注意到人力資本問題。在其《國富論》中，初次提出了人力資本的概念，他認為學(xué)習(xí)是一種才能，因為學(xué)習(xí)而花去的成本，好像已經(jīng)實現(xiàn)并且已經(jīng)實現(xiàn)在并且固定在學(xué)習(xí)者身上，因?qū)W習(xí)而擁有的財產(chǎn)對于個人是其財產(chǎn)的一部分，而對于社會而言，也是社會財產(chǎn)的一部分。綜合人力資本的其他概念，本文對人力資本概念的界定是:人力資本是一種通過投資能夠得到的、凝聚在勞動者身上可增加其自身價值的、可用數(shù)量、質(zhì)量表示的資本。

2.1關(guān)于人力資本投資成本收益分析

與任何的投資行為一樣，人力資本的投資也涉及當(dāng)前時期以及以后需要付出一定成本以及預(yù)期將來能夠產(chǎn)生的收益。總的來說，我們可以將人力資本投資中增加的成本分為以下三種類型：

①實際增加費用或直接費用。其中包括學(xué)費成本、國家的財政教育支出、書籍和其他物品上的花費等。

②國家由于進行人力資本的投資而放棄其他部門投資的損失和個人在進行人力資本投資期間因為不能正常工作而不得不放棄的工資報酬。

③學(xué)習(xí)常常是困難而且沉悶的，因此產(chǎn)生的個人心理成本以及造成的社會壓力成本。

而人力資本投資的個人收益是更高的未來工資性報酬、一生中的工作的滿意程度的提高、從非市場性活動和興趣中獲得更多的享受的心理收益。人力資本投資的社會收益就比較宏觀了，可以解釋為可以促進國家經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展、社會的和平穩(wěn)定等。并且這種收益需要進行折現(xiàn)為現(xiàn)值來進行比較。

2.2個人人力資本投資的成本收益分析

個人受教育的年限越多，個人人力資本投資的成本越大，獲取的教育收益也越大。而這只是一種正常情況下的常態(tài)，以宏觀經(jīng)濟的問題和充分就業(yè)為前提的。

常規(guī)下，教育程度越高，凈收益會越大，但是由于知識性失業(yè)的存在，使得人力資本的投資的風(fēng)險增加了，并且這種風(fēng)險隨著知識性失業(yè)的持續(xù)而升高，從而使得教育的預(yù)期收益減小。

綜上所述，這些因為知識性失業(yè)而增加的成本會使得圖1中的個人成本曲線向上平移，而因為知識性失業(yè)而減少的收益現(xiàn)值卻會使得圖1中的個人收益曲線向下移動，使得個人成本曲線與個人收益曲線越來越接近，如果知識失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)惡化下去，很有可能導(dǎo)致教育的個人收益小于教育的個人成本，對于具有社會主義特色的中國國情下，必然會對人力資本投資行為產(chǎn)生兩種相反類型的影響：

①對于家庭收入難以負擔(dān)的家庭而言，不愿意接受高等教育。知識失業(yè)會使得貧窮家庭子女接受高等教育的心里損失加大，社會心理壓力使得他們接受高等教育的個人成本相對要大，而高等教育的差別收益會因為知識性失業(yè)而磨滅。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)后的收入和高中畢業(yè)生之間的工資性報酬差距減小，會使得大學(xué)入學(xué)率下降，也就是他們很可能放棄人力資本投資。

②而對于家庭條件可以承擔(dān)或可以通過各種手段籌措到資金支持個人人力資本投資的家庭而言，他們將會繼續(xù)進行深造，進行碩士研究生、博士研究生的學(xué)習(xí)，使得教育深化。

也就是說，知識性失業(yè)將會使得個人力資本投資的成本不斷上升，而收益卻不斷下降，可能使得個人人力資本投資的收益小于成本。導(dǎo)致一部分人放棄人力資本投資，而一部分人選擇繼續(xù)進行人力資本的投資，即形成兩種極化現(xiàn)象。

2.3知識失業(yè)對人力資本投資行為的其他相關(guān)影響

知識性失業(yè)對人力資本投資的影響除了以上的成本效益的分析的情況以外，還有其他一些正面激勵的影響，雖然這些影響并不能其主導(dǎo)性的。但是卻同樣重要，值得我們關(guān)注。

首先、知識失業(yè)加重了在校大學(xué)生的就業(yè)壓力，迫使他們努力學(xué)習(xí)，提高全面素質(zhì)，優(yōu)化個人的人力資本投資收益。

其次、 知識失業(yè)可以促進我國人力資本的改革。目前我們國家的高等教育的市場化程度不高，高等教育與整個市場基本脫軌，從而專業(yè)設(shè)置的脫軌加劇了知識性失業(yè)，知識失業(yè)問題會促使政府加大改革力度。

總之，知識失業(yè)在發(fā)展中的中國形成一種強烈的信號，對中國的人力資本市場形成強烈的沖擊，加強知識勞動者、高校、政府的警惕心理的同時，也使得他們做出各種應(yīng)對措施，來優(yōu)化他們的人力資源的投資。

3知識失業(yè)的應(yīng)對措施

我們國家的知識失業(yè)是一種人才相對過剩的虛假飽和現(xiàn)象，這部分的失業(yè)者具有很強的創(chuàng)造社會財富的潛力，是社會的潛在資源，他們的失業(yè)將會造成人力成本的巨大浪費，對社會的穩(wěn)定和未來的人力資本投資的個人行為和社會行為造成不利影響。教育深化和知識性失業(yè)的惡性循環(huán)將導(dǎo)致人力資本投資浪費也在惡化。所以解決知識性失業(yè)問題是一項既艱巨又迫切的任務(wù)。

3.1 加強經(jīng)濟建設(shè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)狀況之間相互影響，經(jīng)濟的發(fā)展會提供更多的就業(yè)機會，而就業(yè)狀況又影響經(jīng)濟的發(fā)展。只有保持經(jīng)濟的穩(wěn)定高速增長，是解決知識性失業(yè)問題的關(guān)鍵，也是前提。應(yīng)該大力支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這樣可以使得市場盡量容納更多的知識性勞動者，減少知識性失業(yè)。

3.2不斷調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，緩解供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)的錯位

許多高等教育的專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)錯位，許多高校專業(yè)設(shè)置具有盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，造成各種專業(yè)的知識性人才不適應(yīng)市場的需求。高等教育機構(gòu)在設(shè)置專業(yè)時一定要適應(yīng)市場，專業(yè)設(shè)置一定建立在未來就業(yè)市場的預(yù)測上，以滿足市場需求為目的。控制高等教育的招生規(guī)模，使得高等教育大眾化的同時精英化，緩解專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求之間的錯位。

3.3加強非正規(guī)就業(yè)渠道，拓展大學(xué)生的就業(yè)途徑

非正規(guī)就業(yè)主要指在非正規(guī)部門就業(yè)或者是正規(guī)部門的非正規(guī)就業(yè)（臨時性就業(yè)、非全日制就業(yè)、勞務(wù)派遣就業(yè)等），非正規(guī)的就業(yè)有利于社會的穩(wěn)定，有利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，國家應(yīng)該加強非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展，對非正規(guī)就業(yè)提供福利保障機制。

知識性失業(yè)是一種在其他國家經(jīng)常出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，但是在中國這樣一個資源相對稀缺的發(fā)展中國家來說，是一個應(yīng)當(dāng)引起重視的社會問題。希望國家政府與高校協(xié)同全民解決或者減輕中國的知識性失業(yè)的問題。

參考文獻

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資料與方法

病例選擇：均為2004年11月~2006年2月期間收治的VD患者,年齡54~80歲,性別不限,符合美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第4版(DSM-IV)中的癡呆診斷標準和VD診斷標準:患者有照料者或知情者;既往有中風(fēng)史,或根據(jù)體檢、CT或MRI檢查證實, Hachinski缺血指數(shù)(HIS)≥7分,簡明智力檢查量表(MMSE)得分為15~24分。排除標準:有意識障礙,譫妄,癲癇,精神病,重度失語,明顯感覺運動損害,有神經(jīng)心理測驗證據(jù)的病例均不能入組。且排除其他能引起記憶、認知功能障礙的腦部疾病和系統(tǒng)性疾病,嚴重心、腎功能不全者。

一般資料：治療組中男性19例，女性13例，年齡54～79歲，平均62.8±14.2歲。既往有高血壓病史24例，有糖尿病史13例，有冠心病史10例。對照組中男21例，女11例，年齡55～80歲，平均60.4±12.8歲。既往有高血壓病史21例， 有糖尿病史10例，有冠心病史14例。兩組患者的年齡、性別、文化程度、梗死病灶數(shù)、癡呆病程、癡呆量表及HIS缺血評分等方面無顯著性差異(P>0.05)，具有可比性。

治療方法：兩組均予常規(guī)治療，包括調(diào)整血壓，控制血糖及防治并發(fā)癥。治療組給予石杉堿甲(商品名雙益平，上海復(fù)華制藥廠生產(chǎn))100mg日2次口服，銀杏葉片(商品名銀可絡(luò)，深圳市海王生物工程股份有限公司生產(chǎn))0.5g日3次口服對照組予腦復(fù)康 3片，日3 次，療程均為2 個月。治療期間均不用影響智能的藥物。治療前后均進行必要的血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功能、血糖、血脂、心電圖等檢查。

療效評定標準：①簡明精神狀態(tài)檢查表MMSE，檢測患者治療前后的認知功能(定向力、記憶力、計算力、語言能力、視空間及運用能力等);②評定治療前后的日常生活能力(ADL評分采用Batherel指數(shù)量表)。

結(jié) 果

統(tǒng)計方法：計數(shù)資料用t檢驗。

兩組患者治療前后簡明精神狀態(tài)檢查表MMSE、日常生活能力(ADL評分)比較，見表1。

兩組病人治療前后血液流變學(xué)變化比較見表2。

不良反應(yīng):治療組治療后血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功能、血糖、血脂、心電圖等檢查均未見明顯異常。

討 論

現(xiàn)代研究表明海馬及皮層的膽堿能系統(tǒng)參與了VD的發(fā)生,VD時中樞膽堿能系統(tǒng)受損，其認知功能損害機制涉及膽堿能遞質(zhì)及其受體等方面的改變。乙酰膽堿(Ach)是一種與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，老年性癡呆患者腦中的膽堿能神經(jīng)元喪失,Ach合成顯著減少,且與癡呆的嚴重程度密切相關(guān)。有學(xué)者認為額葉皮層和海馬膽堿能神經(jīng)元的損傷可能是認知功能受損害的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)[1]。石杉堿甲(Huperzine-A,HupA,) 是從中藥石杉屬植物千層塔中分離的新生物堿，是一種強效的可逆性膽堿酯酶抑制藥,具有脂溶性高,易通過血-腦屏障等特點, 進入中樞后較多分布于大腦的額葉、顳葉、海馬等部位，增加神經(jīng)突觸間隙的乙酰膽堿含量，可延長乙酰膽堿對突觸后神經(jīng)元的興奮；具有NMDA受體拮抗作用, 可阻止海馬神經(jīng)細胞NMDA受體的興奮引起的Ca2+超載。有學(xué)者認為,認知障礙是由于神經(jīng)細胞靜息態(tài)[Ca2+2+]i過高啟動了細胞凋亡機制,引起遲發(fā)性神經(jīng)元壞死所致。有研究認為該藥通過抑制乙酰膽堿酯酶的活性,適度調(diào)節(jié)了乙酰膽堿對突觸后受體的興奮作用,使G蛋白偶聯(lián)鈣通道及鈣泵的活化,阻止過多的Ca2+流入細胞內(nèi),同時也促進[Ca2+]i外排，從而阻止了VD小鼠海馬神經(jīng)細胞[Ca2+]i過度升高,有效地改善了VD小鼠臨床癥狀。銀杏葉片是銀杏葉提取物制劑，主要含有總黃酮醇苷、萜類內(nèi)酯等化學(xué)成分， 中醫(yī)認為其具有活血化瘀作用。現(xiàn)代藥理學(xué)研究表明，銀杏總黃酮醇苷和萜類內(nèi)酯具有擴張血管，改善微循環(huán)及細胞代謝，減少毛細血管通透性，降低血管阻力，增加腦血流量和改善腦缺氧，清除自由基，降低血液黏稠度，減少微血栓形成，改善血流動力學(xué)的作用。本研究結(jié)果顯示石杉堿甲片合用銀杏葉片治療組治療前后MMSE、ADL評分及血液流變學(xué)比較均有明顯改善(P

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問題

目前國內(nèi)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作主要還停留在開設(shè)一門選修課，舉辦一些講座，教育的深度和廣度還相當(dāng)有限，不能滿足客觀需要。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中存在的主要問題有：

（一）缺乏適用性，照搬國外

目前國內(nèi)教材在涉及職業(yè)生涯規(guī)劃核心理論等方面的內(nèi)容，多以直接照搬國外的主要學(xué)說為主，較少結(jié)合我國實際情況進行深入闡述，結(jié)合我國學(xué)生實際內(nèi)容的更是欠缺，所以學(xué)生學(xué)習(xí)后感到這些理論脫離自己的實際情況，在適用性方面有較的欠缺。

（二）缺乏操作性，純理論講授

注重理論的系統(tǒng)講授，要求學(xué)生“記憶”知識，是我國高等教育傳統(tǒng)教育模式的特點之一，這一點在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中也很難避免。“老師說，學(xué)生記”的教育方式，缺乏操作性，也是前這門課存在的主要問題。

（三）缺乏社會性和針對性，籠統(tǒng)輔導(dǎo)

目前國內(nèi)無論是教材編寫者，還是課程講授者，均以校內(nèi)教師為主。許多教師很少有真正深入社會職業(yè)市場實際的經(jīng)歷，對于職業(yè)市場的認識深度明顯不足，而學(xué)校在這門課程的教學(xué)方面仍過多沿襲文科類課程注重講授的做法，很少組織學(xué)生深入社會親身實踐。目前在開設(shè)這門課程的中職中，職業(yè)生涯理論的宣傳和講解多以集體講授的方式為主，很少采用討論式教學(xué)，更缺乏有針對性的個別輔導(dǎo)，無法適應(yīng)職業(yè)生涯教育個性化極強的特點。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問題的原因分析

我們通過對以上中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問題進行分析，認為出現(xiàn)上述問題的主要原因有以下幾點：

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)研究不足。國內(nèi)對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容和方法及教育技術(shù)的研究少有人涉足。現(xiàn)有研究成果過多地關(guān)注在必要性方面的討論及對西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論的介紹等層面上，實證性、應(yīng)用性研究相對欠缺。

（二）重視程度不夠，部分學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃列為選修課，且安排的教學(xué)課時數(shù)很少。在國外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已逐漸貫穿到小學(xué)、中學(xué)、學(xué)各個教育階段，且滲透到多門課程教學(xué)中。而目前我國中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育手段主要是通過零散的講座及思政課程中的簡單介紹，部分中職雖以選修課的形式開始開設(shè)相關(guān)課程，但明顯存在受眾面不廣，針對性不強，教育形式單一，教學(xué)課時數(shù)少等問題。

（三）測評工具的專業(yè)化程度不高，缺乏一支專業(yè)的師資隊伍。目前針對職業(yè)生涯測評軟件研究主要側(cè)重于翻譯、借鑒國外成熟的軟件，由于地域文化性的差異等原因，這樣的測評軟件的實用性和測評結(jié)果的有效性受到很影響。目前講授該課程的師資匱乏，部分開設(shè)這門課程的學(xué)校中，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的并非是這一領(lǐng)域的專家，很多教師是屬于兼課性質(zhì)的，甚至有些教師是因為工作量不夠，而勉為其難地承擔(dān)該課程的教學(xué)的。該課程對于部分老師來說吸引力普遍不，不僅因為備課工作量較，更主要是因為該課程內(nèi)容較難展開，很難講活、講深，很容易和思政課的部分內(nèi)容重復(fù)，不容易受到學(xué)生的歡迎。

三、如何更好地引導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)理想的作用

要講清職業(yè)理想與個人發(fā)展的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認識到職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力；要講清職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認識到社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會理想相輔相成、互相影響，正確的社會理想是人在職業(yè)活動中的精神支柱，應(yīng)把國家富裕、社會進步當(dāng)成自己的責(zé)任，只有將個人發(fā)展融入國家社會的發(fā)展中，才會最限度地實現(xiàn)自我價值。要向?qū)W生講清崇高的職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)，也是個人職業(yè)成功的動力。進一步指出：中職生在實現(xiàn)職業(yè)理想的過程中，應(yīng)該弘揚民族精神，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動去報效祖國。

（二）引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)理想、規(guī)劃職業(yè)生涯

要引導(dǎo)學(xué)生在社會理想的指引下，確定職業(yè)理想。結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識自己所學(xué)的專業(yè)，分析自己的興趣、性格和能力等主觀條件；了解認識家庭狀況，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向和所學(xué)專業(yè)的行業(yè)發(fā)展動向。指導(dǎo)學(xué)生通過全面認識自己職業(yè)生涯的主客觀條件，根據(jù)社會理想的要求，明確自己的職業(yè)理想；要結(jié)合教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三單元“職業(yè)發(fā)展目標與措施”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生全面規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確自己的人生目標。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的主客觀條件，制定職業(yè)生涯發(fā)展目標，并初步規(guī)劃出近期目標、中期目標和遠期目標。在引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標時，要根據(jù)其能力的差異性區(qū)別對待，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，根據(jù)自身的能力，確定適合的職業(yè)及達到職業(yè)目標的高度，制定出職業(yè)生涯規(guī)劃書。

（三）引導(dǎo)學(xué)生管理好職業(yè)生涯規(guī)劃

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷深化對社會理想、職業(yè)理想的認識，使自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為指導(dǎo)自己人生的方案；要教育學(xué)生按照自己的規(guī)劃積極行動。隨著科技的進步，社會的發(fā)展，職業(yè)演變的速度不斷加快。為此，教師要教育引導(dǎo)學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，在激烈的市場競爭和不斷加快的職業(yè)演變中生存與發(fā)展，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。由于外部條件的變化，既會給職業(yè)生涯發(fā)展目標帶來現(xiàn)實的困難，也會帶來新的機遇。

（四）引導(dǎo)學(xué)生完善自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力

要講清中職學(xué)生有哪些創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者必須具備的心理素質(zhì)。想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有獨立、合作、果斷、克制、堅韌、適應(yīng)性強等心理品質(zhì)：獨立、自主的心理品質(zhì)；善于交流、合作的心理品質(zhì)；敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏的心理品質(zhì)；克服盲目沖動的心理品質(zhì)；堅持不懈、不屈不撓、頑強努力的心理品質(zhì)；善于進行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強的心理品質(zhì)。可以與專業(yè)教師配合，在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。通過開展各種學(xué)生技能比武，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查、行業(yè)實踐、行業(yè)調(diào)查等社會實踐活動，創(chuàng)造一定的環(huán)境條件，讓學(xué)生接觸到各種可以創(chuàng)業(yè)人物和實例。

參考文獻

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[3]王煒關(guān)，淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[J]，中等職業(yè)教育，2006.

篇7

一、明確職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對自己各方面進行分析和權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定對自己最可行的職業(yè)奮斗目標，并且為了實現(xiàn)職業(yè)奮斗目標做出有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃是建立職業(yè)理想的一個過程，在中職學(xué)校的思想教學(xué)中，職業(yè)理想教育是主要的教學(xué)內(nèi)容，與中職學(xué)校的教育思想連通著。職業(yè)教育又稱道德教育，假如職業(yè)理想教育是引導(dǎo)學(xué)生確定自己的職業(yè)奮斗目標，對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向與職業(yè)方向的具體化進行論證的話，那么實現(xiàn)道德教育就是提出尊敬職業(yè)的要求。職業(yè)生涯規(guī)劃教育通過讓學(xué)生建立自己職業(yè)的理想，努力地為職業(yè)理想的目標而奮斗，對自己本身的職業(yè)選擇給予堅持到底的信心，傳授愛崗敬業(yè)的道德精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，敬業(yè)愛崗基本道德與職業(yè)道德是教育的根本，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對職業(yè)道德的基本要求，都在職業(yè)道德精神的職能和功能中體現(xiàn)出來。

二、加強職業(yè)理想教育

目前來說，中職學(xué)校學(xué)生的年齡正處于發(fā)展職業(yè)理想的重要時刻。經(jīng)過多年的實踐與學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性，學(xué)生已經(jīng)能自行地決定自己的生活方式，不受家長與老師的控制，選擇適合自己的道路及發(fā)展方向，體現(xiàn)出自我價值觀。中職學(xué)校的學(xué)生在走出校門后首先就是規(guī)劃自己的職業(yè)方向，職業(yè)的選擇能夠決定一個人的未來，有時甚至能決定一個人的成敗。在生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇職業(yè)時出現(xiàn)一些問題。比如，沒有明確的職業(yè)目標，喜歡與同學(xué)規(guī)劃相同的職業(yè)方向，導(dǎo)致在工作中沒有辦法發(fā)揮自己的長處。所以，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，展開學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)科、專業(yè)與身心發(fā)展結(jié)合起來，幫助學(xué)生提高職業(yè)理想的知識，讓學(xué)生能充分了解現(xiàn)代化社會的發(fā)展道路及社會需要的人才，認識自己的價值。要根據(jù)社會的發(fā)展需要及自身的專業(yè)知識，重新對自己的職業(yè)理想進行科學(xué)規(guī)劃，使自身的職業(yè)生涯規(guī)劃更加實際與科學(xué)，促進中職校學(xué)生的健康發(fā)展，確定自我奮斗方向。職業(yè)理想教學(xué)中要使用科學(xué)的手段及方法，指導(dǎo)學(xué)生冷靜、客觀地分析自己的職業(yè)理想、能力以及所學(xué)的專業(yè)在現(xiàn)代化社會中的發(fā)展方向，充分利用自己的特長及優(yōu)勢，認真對待自身存在的問題，職業(yè)理想教學(xué)的提高給學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)做好了準備。

三、注重正確職業(yè)道德培養(yǎng)

不管從事任何職業(yè)，職業(yè)道德都是要遵守的規(guī)范準則，注重學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)有著推動職業(yè)生涯的作用。隨著社會不斷發(fā)展，各行業(yè)都存在著一定的競爭力，公司越來越重視員工的職業(yè)道德，一些知名企業(yè)已經(jīng)將職業(yè)道德納入企業(yè)的考核標準。目前，市場的競爭不僅僅是企業(yè)的文化與產(chǎn)品質(zhì)量的競爭，職業(yè)道德也是市場競爭的重要因素。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強職業(yè)規(guī)劃的實效性。學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境對提高校園文化有著很大的作用，所以，學(xué)校要給學(xué)生營造一個高雅、衛(wèi)生、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。比如：鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，通過組織一些公益活動讓學(xué)生吃苦耐勞、熱愛勞動的精神得到有效培養(yǎng)；每隔一段時間對學(xué)生的班級、宿舍進行評比，督促學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明的良好生活習(xí)慣以及團結(jié)奮斗的精神。學(xué)校在學(xué)生活動中心要設(shè)立警示牌及與職業(yè)道德有關(guān)的格言，在學(xué)校的網(wǎng)站上建立專門的網(wǎng)頁，開設(shè)與道德教育有關(guān)的專欄，潛移默化地對學(xué)生進行道德教育，將道德教育與職業(yè)理想結(jié)合起來。

四、增強職業(yè)理想教育實效性

中職學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢是學(xué)生對自己專業(yè)有著很強的實際操作能力，這是在傳統(tǒng)的教學(xué)中所沒有的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師僅僅是給學(xué)生灌輸專業(yè)知識，而不鼓勵學(xué)生參與實踐，造成了學(xué)生在參加工作后，對專業(yè)的理論知識了解得很透徹，而在實踐工作的過程中卻經(jīng)常出錯。職業(yè)規(guī)劃教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)的課程，在上課的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)知識進行實際的操作，認清社會的發(fā)展方向，使學(xué)生清楚認識自我及職業(yè)規(guī)劃，總結(jié)自己所學(xué)到的理論知識及職業(yè)理想的知識。鼓勵學(xué)生參與實踐操作，使學(xué)生的實際操作能力及工作時的技巧得到提高，增強職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在條件許可的情況下，盡量為學(xué)生多爭取一些社會實踐機會，讓學(xué)生能夠在實際工作的過程中了解本專業(yè)的發(fā)展方向及企業(yè)的文化。在平時的上課中，要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生正確對待就業(yè)問題，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性。

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一、準備轉(zhuǎn)換角色

相對來說，大學(xué)生活是一種單純而有保障的生活，與老師同學(xué)為伴、與書本為伍，經(jīng)濟上有父母的呵護和支持，在這樣的環(huán)境里，容易萌漫的情調(diào)和美好的理想，但這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。幾年大學(xué)生活行將結(jié)束，在離別母校，踏上社會之前，最重要的就業(yè)心理準備就是要轉(zhuǎn)變角色。所謂轉(zhuǎn)變角色，主要是指由一個受父母老師呵護的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€現(xiàn)實的社會求職者。想正確地選擇職業(yè)，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境是有很大差異的，不能把學(xué)校、家庭、親友及同學(xué)所給予的關(guān)心、呵護、尊重當(dāng)成是社會的最終認可。而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應(yīng)社會需要，在選擇社會職業(yè)的同時，也接受社會的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。

二、知己知彼，選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標

大學(xué)生就業(yè)前要做到知己知彼。知彼就是要了解社會大環(huán)境，正確認識面臨的就業(yè)形勢，了解社會需要什么樣的大學(xué)畢業(yè)生，了解自己要從事的行業(yè)對大學(xué)生有什么樣的特殊要求。知己就是實事求是地評價自己，對自己有正確的認識。要客觀、正確地認識自己德智體諸方面的情況，對自己的優(yōu)點和長處，缺點和短處，自己的性格、興趣、特長等有比較清晰的了解。一個人的擇業(yè)目標應(yīng)與本人所具備的實力相當(dāng)或接近，避免理想主義，避免從眾心理，一切從自身的特點、能力和社會需要出發(fā)，不與同學(xué)攀比，要適時調(diào)整就業(yè)期望值，不刻意追求最滿意的結(jié)果。只有這樣才能保持良好的就業(yè)心態(tài)，也有可能找到適合自己的工作。

三、樹立自信心，敢于競爭，善于競爭

現(xiàn)在我們處在一個充滿競爭的時代。競爭沖擊著人們的事業(yè)和生活，沖擊著人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上競爭尤其激烈。在走向社會之前，迎接新的挑戰(zhàn)，強化競爭意識是大學(xué)生最基本的心理準備。大學(xué)生要克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心，勇敢的面對就業(yè)競爭，不僅要敢于競爭，而且還要善于競爭。

深化改革的今天對大學(xué)生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。大學(xué)生的競爭意識，就是要在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的心理準備。要想在求職與擇業(yè)中取得成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實力和良好的競技狀態(tài)。在求職與擇業(yè)競爭中，應(yīng)注意確定恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｆ谕凳莻€人愿望與社會需求的比值，期望過高會使心理壓力加大，注意力難以集中，造成焦慮，影響正常水平的發(fā)揮。如果一個人自始至終地以良好的情緒對待學(xué)習(xí)、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。

四、正確對待挫折

人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，遇到挫折不消極退縮，應(yīng)采取積極的態(tài)度，勇于向挫折挑戰(zhàn)。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如果喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。 需要特別指出的是，有時候所謂的“挫折”，只是沒有達到我們的理想，并不能算是失敗。尤其在現(xiàn)在嚴酷的就業(yè)形勢下，我們理想的職業(yè)競爭異常激烈。遇到這樣的挫折，需要靜下心來，冷靜思索，或許，不留戀大城市，不追逐熱門職位，腳踏實地從“小”做起。較低的職業(yè)起點，并不貶低職業(yè)理想的價值。所以我們要從現(xiàn)實的生活之路起步，自立自強，做新時代的開拓者。

五、遇到困惑要善于求助

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；理想；影響因素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1009—0118（2012）10—0018—02

一、引言

理想是個體關(guān)于未來的、同實際相聯(lián)系的、符合事物發(fā)展規(guī)律并有實現(xiàn)可能的想象、追求及奮斗目標。高職院校大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的理想狀況、價值取向在很大程度上將直接決定著我國建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的前途和命運。對高職院校大學(xué)生的理想進行研究，不僅有助于構(gòu)建高職院校大學(xué)生的理想結(jié)構(gòu)，深化理想教育的理論探討，而且還能豐富思想政治教育的理論研究，從而有助于提高人們對高校理想教育工作的認識，更好地開展高職院校大學(xué)生的素質(zhì)、德育以及思想政治教育工作。同時，使他們堅定政治方向，樹立的世界觀、人生觀和價值觀。但是，多數(shù)研究都是從理論角度進行探討，對高職院校大學(xué)生的理想教育針對性不強。因此，對高職院校大學(xué)生理想的現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義，它有助于我們反思目前教育教學(xué)中所存在的問題，從而為大學(xué)生的理想教育提供現(xiàn)實意義的指導(dǎo)。

二、方法

（一）被試

采用整群隨機抽樣的方法，隨機抽取高職院校的1—3年級的學(xué)生分批進行集體測試。共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷984份（回收率89.5%），其中男生460份，女生524份。

（二）工具

高職院校大學(xué)生理想問卷由研究者自行編制。問卷共包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想、政治理想、社會理想以及發(fā)展理想6個因子。問卷的α系數(shù)是0.8665，內(nèi)容效度及結(jié)構(gòu)效度良好。本問卷為5點計分，從問卷采用Likert5點法記分，從“完全不符”到“完全符合”5個等級，分別記為1到5分，反向題以相反的方式記分。被試得分越高，說明其理想越成熟；得分越低則表示理想越不成熟。分維度得分越高，說明其理想內(nèi)容越傾向于該內(nèi)容。問卷得分采用終得分，終得分的計算公式：終得分=維度實際粗得分/組成某一維度的理論最高粗得分×100。

（三）程序

在輔導(dǎo)員的協(xié)助下，由經(jīng)過培訓(xùn)的人員主持測驗，以班級為單位進行集體測驗，并在20分鐘內(nèi)完成。將收集的數(shù)據(jù)輸入SPSS11.5進行統(tǒng)計分析。整個測驗過程以及對數(shù)據(jù)的處理嚴格按照測驗的實施程序規(guī)則以及統(tǒng)計學(xué)原理進行。

三、結(jié)果與分析

（一）高職院校大學(xué)生理想及諸因素總體狀況

表1數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生理想水平處于中等偏上水平。得分最高的是社會理想，得分最低的是職業(yè)理想。

表1 高職院校大學(xué)生理想的總體狀況分析表

（二）高職院校大學(xué)生理想的年級差異狀況

表2數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生的理想不存在顯著的年級差異。職業(yè)理想因子、政治理想因子以及發(fā)展理想因子存在顯著的年級差異。

表2 高職院校大學(xué)生理想的年級差異狀況分析表

（三）高職院校大學(xué)生理想的性別差異狀況

表3的數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生的理想不存在顯著的性別差異。在政治理想因子上，高職院校大學(xué)生存在顯著的性別差異。

表3 高職院校大學(xué)生理想的性別差異分析表

（四）高職院校大學(xué)生理想的影響因素狀況

表4及表5數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生理想的影響因素排在前3位的依次是個人因素、社會因素及家庭因素。個人因素中排在第1位的個體的性格；社會因素中排在第1位的是國家的經(jīng)濟水平；家庭因素中排在第1位的是個體家庭和睦程度。

表4 高職院校大學(xué)生理想影響因素一覽表

表5 高職院校大學(xué)生理想具體影響因素一覽表

四、討論

（一）高職院校大學(xué)生理想的總體狀況分析

本研究表明，高職院校大學(xué)生的理想處于中等偏上水平，說明高職院校大學(xué)生的理想是積極的，健康的。這與其它研究是一致的。[1]在理想各因子中，社會理想因子得分最高，這說明高職院校大學(xué)生共同奮斗的目標是積極的。職業(yè)理想因子得分最低，這說明在全球金融危機背景下，高職院校大學(xué)生對未來職業(yè)的工作崗位、工作部門、工作種類及事業(yè)成就的向往和追求有所調(diào)整。換句話說，全球化的金融危機對高職院校大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生一定影響。這與其它研究是不一致的。[2][3]同時，本研究表明，大學(xué)生的理想內(nèi)容是有層次的，并不是單一的，這與黃希庭等的研究是一致的。[4][5]因此，在進行理想教育的時候，側(cè)重點應(yīng)有所不同。

（二）高職院校大學(xué)生理想的年級差異狀況分析

本研究表明，高職院校大學(xué)生的理想不存在顯著的年級差異，高年級大學(xué)生的職業(yè)理想因子及政治理想因子得分顯著低于低年級大學(xué)生，其發(fā)展理想因子得分顯著高于低年級學(xué)生。總體而言，各年級大學(xué)生都有自身的追求及奮斗目標。然而，對于低年級大學(xué)生來說，他們許多方面還不夠成熟，對于未來所從事的職業(yè)等等方面抱有過高的期望。隨著年級的升高，自身知識結(jié)構(gòu)不斷完善，對于自身未來的發(fā)展?fàn)顩r越來越明確。因此，高年級大學(xué)生的發(fā)展理想因子得分較高。

（三）高職院校大學(xué)生理想的性別差異狀況分析

本研究表明，高職院校大學(xué)生的理想不存在顯著的性別差異。在政治理想因子上，高職院校女大學(xué)生得分顯著高于男大學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人趨向于男女平等。換句話說，在許多方面，人們的性別差異意識逐漸淡化。某些方面，女性的重要性遠遠高于男性。教育方面是男女平等的典型表現(xiàn)。然而，由于歷史等眾因素的影響，目前絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)崗位都是男性居多，女性所占的比例極少。隨著男女平等觀念的不斷深化，女性占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)崗位的意愿逐漸加強。因此，女大學(xué)生政治理想因子得分顯著高于男大學(xué)生。

（四）高職院校大學(xué)生理想的影響因素分析

在理想的影響因素中，51.6%大學(xué)生認為個人因素所起的作用最大，其次是社會因素及家庭因素。這說明他們已具有很強的主觀能動性。隨著年齡的增長，家庭對個體的影響力逐漸減小，社會的影響力逐漸增加。在各因素中，排在第1位的分別是性格因素、經(jīng)濟水平因素以及家庭和睦程度因素。這說明大學(xué)生的理想教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，還需要得到社會及家庭的大力支持。

五、結(jié)論

（一）高職院校大學(xué)生的理想總體上是積極的、健康的，理想內(nèi)容是有層次的，并不是單一的。

（二）高職院校大學(xué)生的理想教育的側(cè)重點應(yīng)有所不同，體現(xiàn)出一定的差異。同時，眾因素對高職院校大學(xué)生的理想教育的影響是不同的，要分清主次。另外，高職院校大學(xué)生的理想教育應(yīng)該取得社會以及家庭的大力支持。

參考文獻：

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[3]仇志海，王生雨.高職院校學(xué)生理想信念狀況調(diào)查[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，（17）：73—74.

篇10

【關(guān)鍵詞】高職教育；采煤專業(yè)；心理沖突

本文結(jié)合多年的教學(xué)實踐，根據(jù)近五年來對采煤專業(yè)學(xué)生在一年級、二年級、畢業(yè)學(xué)年、畢業(yè)生就業(yè)后一年內(nèi)心理、思想狀況的調(diào)查分析。學(xué)生主要呈現(xiàn)三大心理沖突，根據(jù)煤炭行業(yè)發(fā)展對學(xué)生的實際需要提出三個基本對策。

一、當(dāng)前采煤專業(yè)高職生的三大心理沖突

（一）職業(yè)理想與職業(yè)現(xiàn)實的沖突

1.對未來的高期望和對現(xiàn)實的低評價之間的矛盾

采煤專業(yè)學(xué)生高職生對未來的期望是理想化的。這一方面是因為他們在教育體系中得到的是理想化的教育，另一方面，學(xué)生100%來自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生家境貧寒，他們希望通過學(xué)業(yè)改變自己的命運、家庭經(jīng)濟條件，必然地會將自己關(guān)好的愿望投射于理想，寄托于未來。但現(xiàn)實與理想總是有差距的。煤炭行業(yè)本身是高危行業(yè)，且近幾年炭企業(yè)效益的持續(xù)惡化、礦難不時發(fā)生，由于高職生缺乏理性的、辨證的眼光，使得他們對現(xiàn)實極為不滿，評價極低。他們常常因為社會中存在一些不良現(xiàn)象，而把整個社會看成一團糟，全面否定現(xiàn)實生活。

盡管高職生在高考中是較失敗的升學(xué)群體，可畢竟也算是大學(xué)生的一群。對未來的必然會有較高期望，主要表現(xiàn)在高職生樂觀、進取，對未來充滿信心。但這種高期望和對煤炭行業(yè)發(fā)展不客觀（煤炭專業(yè)技術(shù)人員的高就業(yè)與高收入）的評價并存，往往使他們產(chǎn)生一種好高騖遠的盲目性情緒，造成對未來的高期望具有極大的脆弱性，一旦在現(xiàn)實生活中高期望碰到障礙、受到挫折，他們極易走向悲觀的一面，對未來失望，對現(xiàn)實氣餒，不能再以理性的態(tài)度對待生活。

2.自我與社會的矛盾

自我與社會的沖突主要表現(xiàn)為采煤專業(yè)學(xué)生自身能力與煤炭行業(yè)對他們的要求之間存在差距和矛盾，也即他們的自我評價和社會評價之間存在矛盾。高職生中普遍存在對自我的過高評價、過高預(yù)期的傾向。而生活中自我過高評價和他們的實際能力、經(jīng)驗還不能適應(yīng)煤炭這一艱苦、高危行業(yè)的要求有著暫時無法調(diào)和的矛盾。僅就高職生的學(xué)習(xí)能力而言，他們的高考成績集中在理科250分至300分這一檔次，從此所反映的學(xué)習(xí)能力上考察，基本上屬于中學(xué)中中偏下的群體。而且經(jīng)對我院高職生基本情況的了解，經(jīng)不完全調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生選擇就讀高職是無奈的選擇，且數(shù)學(xué)、物理等成績較差（采煤專業(yè)對數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的基礎(chǔ)性要求又較高），他們客觀上已不具備經(jīng)過補習(xí)再上高一級學(xué)校的可能（有可能的大多數(shù)選擇不報到）。這種普遍低下的學(xué)習(xí)能力，已成為專業(yè)教學(xué)中的一大障礙。學(xué)生不愿正視，轉(zhuǎn)而以較高的自我評價來定位。這常會給一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來心理上的挫折感，從而影響他們的社會化過程，影響他們的健康成長。

3.理想職業(yè)向往和現(xiàn)實行業(yè)困境的矛盾

采煤專業(yè)學(xué)生在心目中把獲得較理想的就業(yè)崗位（高收入）作為唯一標準，而我國目前煤炭行業(yè)因國家經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變而效益持續(xù)下滑，專業(yè)技術(shù)人才要實現(xiàn)較高收入必須有過硬的專業(yè)技能和至少三到五年的實踐經(jīng)驗。一就業(yè)并獲得好崗位（一般意義上的社會認同）的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)畢業(yè)生不太可能得到理想崗位，更為普遍的是大量畢業(yè)生難于適應(yīng)煤炭行業(yè)（學(xué)生能渡過適應(yīng)期并成長起來的不足就業(yè)人數(shù)的1/4）。這便造成了理想職業(yè)向往與現(xiàn)實行業(yè)困境的巨大差距。并由此帶來很大的挫折感，導(dǎo)致學(xué)生對現(xiàn)實的悲觀失望情緒。

4.學(xué)校理想化教育與社會需求世俗化的沖突

從幼兒園到中學(xué)，以至大學(xué)，我們學(xué)校教育都具有理想化、不食人間煙火的脫離現(xiàn)實的傾向，而忽視了最基本的倫理層次教育；我們要求學(xué)生樹立的理想是最高層次的，作為一種追求，提倡這些本身并不錯。但是，以一種高層次的模式來代替結(jié)構(gòu)復(fù)雜、具有多層次的倫理、道德觀念和人生理想，顯然脫離了學(xué)生的實際，社會的實際，導(dǎo)致了學(xué)生形成與現(xiàn)實生活有一定距離的理想觀念和人生理想。

在以往較為單純的社會生活中，這種差距帶給學(xué)生的不適應(yīng)還不明顯。但是，改革開放以來，社會上的各種觀念由單純趨向復(fù)雜，講究實惠的世俗化傾向越來越明顯。在這樣的情況之下，學(xué)校理想化的教育模式與社會需求世俗化之間的距離越拉越大，學(xué)生在學(xué)校里和在社會中所感受的、所經(jīng)歷的幾乎是兩種不同的生活，對此學(xué)生毫無思想準備（學(xué)校教育沒能為他們提供這方面的準備），由此而帶來的心理上的矛盾沖突可想而知。

此類沖突會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)校教育的懷疑，對社會現(xiàn)實的不滿，形成一種心理上的失落感。這種失落極易導(dǎo)致一種放棄追求、放棄努力，隨波逐流，自暴自棄生活作風(fēng)。雖然多數(shù)采煤專業(yè)學(xué)生在家長、學(xué)校的壓力之下，不得不完成學(xué)業(yè)，但心理上的這類矛盾并未因此而消失，不少學(xué)生把這種失落感反映在學(xué)習(xí)過程中及生活態(tài)度上。

（二）傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代意識的沖突

首先，現(xiàn)代意識的影響，使采煤專業(yè)學(xué)生的價值觀趨向于更實用、更功利、更開放、更富有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代性在學(xué)生思想中占優(yōu)勢，并有逐步取代傳統(tǒng)觀念的趨向，這一發(fā)展方向是積極的，有利于整個社會的現(xiàn)代化進程。

其次，采煤專業(yè)學(xué)生價值觀的沖突也會帶來一系列消極的因素。由于學(xué)生的價值觀趨向現(xiàn)代性，成年人的價值觀傳統(tǒng)性多一些，這往往導(dǎo)致“代溝”的出現(xiàn)，使得家長、教師對他們的教育的可接受性大大降低，學(xué)生們似乎變得比以前的學(xué)生復(fù)雜了，比以前不聽話了。學(xué)生身上較多的現(xiàn)代意識會使他們對社會傳統(tǒng)觀念占優(yōu)勢的主導(dǎo)價值感到不滿意。這種不滿發(fā)展到一定程度，會使學(xué)生與社會傳統(tǒng)的矛盾表面化，產(chǎn)生的心理和行為，更有甚者，對于那些社會化程度較低、基本心理素質(zhì)較差的學(xué)生，價值觀的矛盾沖突會導(dǎo)致人格分裂狀態(tài)，出現(xiàn)雙重人格的病態(tài)心理，或?qū)е聵O端化的與社會主導(dǎo)規(guī)范背道而馳的行為，如拜金主義、享樂主義、乃至于違法犯罪等。

（三）生理上的成熟與心理發(fā)展不成熟的矛盾

隨著社會生活的不斷提高，青少年的生理發(fā)育普遍提前，可是，學(xué)生心理上的發(fā)展并未與生理發(fā)育同步而行，再加上我們青春期教育幾乎是空白，結(jié)果，學(xué)生對生理上的巨變?nèi)鄙傩睦頊蕚洌麄儽旧淼慕?jīng)驗和知識、能力又難以應(yīng)付生理變化帶來的一切，于是便產(chǎn)生了生理發(fā)育與心理發(fā)展不同步的矛盾沖突。這類矛盾沖突具體表現(xiàn)為：獨立意識增強和無法擺脫依賴性之間的矛盾，此類沖突往往造成學(xué)生心理上的混亂或退縮，影響學(xué)生社會化的進程。情感與理性的沖突，由于知識、經(jīng)驗的限制及我們教育的不足，他們的理性發(fā)展跟不上情感發(fā)展，于是造成了采煤專業(yè)學(xué)生易感情用事、好沖動、出現(xiàn)戀愛熱潮（學(xué)業(yè)上壓力不大以及心思根本不在學(xué)習(xí)上）及打架斗毆、洶酒等行為。在社會輿論中，這一切往往都是遭譴責(zé)的。這常會引起學(xué)生內(nèi)心深處極強的消極情緒體驗和心理沖突，有時會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的情緒和行為，或封閉自我，走向深深的孤獨，形成心理病態(tài)。

二、基本對策

根據(jù)高職采煤專業(yè)學(xué)生思想狀況的新變化、新特點，思想政治工作在堅持青少年教育一般做法的同時，有必要對高職采煤專業(yè)學(xué)生的特殊實際提出新的有針對性的教育方法。

（一）使職業(yè)理想教育切近社會、行業(yè)現(xiàn)實

使理想教育切近現(xiàn)實，能幫助學(xué)生以更客現(xiàn)、更現(xiàn)實的態(tài)度對待社會及煤炭行業(yè)的實際，正確認識和評價自我，從而幫助采煤專業(yè)學(xué)生順利地完成個體的社會化過程，更好、更快地成長起來。把現(xiàn)實生活內(nèi)容注入理想教育的具體方法有：

1.在幫助學(xué)生樹立科學(xué)理想的同時，要加強在煤炭行業(yè)中實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑的指導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立，崇高理想是教育者應(yīng)盡的職責(zé)。但要使學(xué)生能以積極主動地態(tài)度、客觀現(xiàn)實的態(tài)度對待美好的理想，光幫助學(xué)生樹立起崇高理想是還不夠的。還應(yīng)把更多的精力用來指導(dǎo)學(xué)生找到實現(xiàn)職業(yè)理想的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生為理想努力奮斗。在職業(yè)理想教育中，還應(yīng)注意讓學(xué)生充分認識煤炭行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，幫助學(xué)生正確認識和對待在理想實現(xiàn)過程中可能出現(xiàn)的困難和挫折。這樣做，學(xué)生才會感到理想的實現(xiàn)是可能的，從而克服失望情緒，避免或減輕現(xiàn)實與理想的沖突帶來的心理不適。

2.把煤炭行業(yè)發(fā)展中帶來的新意識、新觀念滲透進理想教育之中去。煤炭行業(yè)正在推進煤炭循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展，探索行業(yè)的低碳運行模式，全面構(gòu)建資源節(jié)約和環(huán)境友好的新型煤炭工業(yè)體系。煤炭行業(yè)以全面推進煤炭清潔生產(chǎn)、循環(huán)高效利用和節(jié)能減排為目標，以企業(yè)為主體，以布局合理、產(chǎn)業(yè)集群、資源集約利用、產(chǎn)業(yè)延伸和無廢排放為發(fā)展方向，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、再創(chuàng)新，努力實現(xiàn)煤炭產(chǎn)業(yè)低碳運行，促進礦區(qū)與區(qū)域社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。只有把這些新內(nèi)容都滲透進職業(yè)理想教育之中，學(xué)生才會把理想與現(xiàn)實真正統(tǒng)一起來，從現(xiàn)實出發(fā)扎扎實實地去為理想而奮斗。這么做也有利于幫助學(xué)生把傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識協(xié)調(diào)起來，從而更順利地完成社會化，健康成長起來。

3.樹立理想多層次的觀念。在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)理想的同時，必須從學(xué)生個體的實際出發(fā)，幫助學(xué)生確立切合自己實際、能充分發(fā)揮自己潛能的個人理想，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念和生活觀念，從而幫助學(xué)生把理想與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

把現(xiàn)實生活內(nèi)容注入到理想教育之中，把煤炭行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代意識滲透到理想教育中，使理想教育切進現(xiàn)實，有利于采煤專業(yè)學(xué)生把美好的理想與還不夠美好的現(xiàn)實協(xié)調(diào)起來，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。

（二）培養(yǎng)現(xiàn)代意識，塑造符合社會、行業(yè)要求的道德觀、價值觀

要使采煤專業(yè)學(xué)生走向社會時能更好地適應(yīng)社會，適應(yīng)將來的職業(yè)生活，從而更好地發(fā)展自己，學(xué)校教育必須是開放型的。在教育過程中要體現(xiàn)社會上和煤炭行業(yè)不斷變化的一切，把現(xiàn)代意識納入教育中來，并把它們與傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的東西融合、統(tǒng)一起來。在目前形勢下，學(xué)校教育在著重培養(yǎng)集體主義觀念的同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、艱苦奮斗意識、責(zé)任意識、安全意識、人本意識、生態(tài)意識、民主意識、自我意識，要把現(xiàn)代煤炭循環(huán)經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的觀念及由此而來的新觀念納入到思想教育中去。為此，教育者本身應(yīng)先受教育，轉(zhuǎn)變觀念，換換腦筋。其次，用請進來的辦法讓學(xué)生多了解社會，了解現(xiàn)實；用走出去的辦法讓學(xué)生去體驗社會，體驗行業(yè)變革與發(fā)展，達到在實踐中教育學(xué)生的目的。通過現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，通過實踐的鍛煉，使學(xué)生的思想更貼近現(xiàn)實，在此基礎(chǔ)上方能逐步培養(yǎng)起正確對待社會、煤炭行業(yè)的態(tài)度，塑造起符合社會和煤炭行業(yè)要求的道德觀和價值體系。

總之，社會轉(zhuǎn)型中的教育必須更進一步切近現(xiàn)實，把現(xiàn)代意識納入教育內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生思想實際，采取相應(yīng)的教育方法，才能使我們的教育培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和煤炭行業(yè)要求的高技能型專業(yè)技術(shù)人才。

（三）實現(xiàn)共性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

目前學(xué)校的培養(yǎng)目標與煤炭行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的要求有較大差距，采煤專業(yè)學(xué)生在學(xué)校里所接受的教育與煤炭行業(yè)實際技術(shù)發(fā)展有差距，到了職業(yè)生活中往往用不上，用不了。這一現(xiàn)象不但造成了學(xué)生心理上的矛盾沖突，也極大影響了學(xué)校教育的可接受性，而且會導(dǎo)致厭學(xué)情緒。改變這一現(xiàn)象，應(yīng)把全面發(fā)展的目標與培養(yǎng)個性統(tǒng)一起來。把采煤專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的目標與培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)特長，發(fā)展個性統(tǒng)一起來，使學(xué)校教育目標與煤炭行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求相一致，可縮小教育與行業(yè)現(xiàn)實的差距，有利于學(xué)生社會化過程順利進行，減少學(xué)生成長及適應(yīng)煤炭行業(yè)職業(yè)生過程中的沖突，促使其健康成長。

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