高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

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關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)管理；模式

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室通過(guò)設(shè)備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)造了人與設(shè)備互相交流的訓(xùn)練場(chǎng)景。英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生在學(xué)校里重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，就功能來(lái)講，其既是學(xué)生課堂和圖書館的分支，也是大學(xué)生交流的主要場(chǎng)所之一。加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。因此，需要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，管理人員要具有發(fā)散性思維，不要被原有的觀念束縛，最終形成合理的管理方案，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成具有獨(dú)特性、結(jié)構(gòu)性、層次性以及文化氛圍濃厚的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

1.設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展道路

實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向等是高校英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃的方針是提高語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能，提高實(shí)驗(yàn)室水平，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，改善實(shí)驗(yàn)室裝備和完善管理制度。規(guī)劃要從多方面考慮。不僅需要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式，還要遵循外語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，將外語(yǔ)專業(yè)的亮點(diǎn)顯示出來(lái)。高校建設(shè)有特色的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，能使學(xué)生進(jìn)一步了解各國(guó)的歷史，體驗(yàn)國(guó)外的文化特色。

2.創(chuàng)新管理模式

目前高校具有兩種管理模式，即集中型和分散型。這兩種管理模式需要根據(jù)其利與弊來(lái)考慮并設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)模式。從突出學(xué)科特色和提高實(shí)驗(yàn)室績(jī)效兩方面進(jìn)行，采取集中、分散的復(fù)合模式。集中是指在高校設(shè)立英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心，管理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，還需要引導(dǎo)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展方向。分散就是將實(shí)驗(yàn)中心分為四個(gè)平臺(tái)，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、科研創(chuàng)新平臺(tái)和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，并由學(xué)院為實(shí)驗(yàn)室的管理提供指導(dǎo)，幫助解決實(shí)驗(yàn)室今后的建設(shè)問(wèn)題[1]。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)與社會(huì)聯(lián)合，獲取社會(huì)支持，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言建設(shè)場(chǎng)所，與社會(huì)企業(yè)共同建設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)拓與社會(huì)資源相聯(lián)系的培訓(xùn)體系的全新道路。

3.完善教學(xué)系統(tǒng)

英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)和課程有緊密聯(lián)系，管理人員在設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該突顯人才培養(yǎng)方向、課程體系、語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。將人才培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)管理者培養(yǎng)，使學(xué)生具備更加專業(yè)的運(yùn)作技能、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。因此，高校需要改變“多理論、少實(shí)踐、少實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)方法，建立英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)實(shí)驗(yàn)室新體系。管理者要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體改革，就要改變?cè)袉我坏慕虒W(xué)方式，做到因材施教，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

4.帶動(dòng)管理人員的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員自身修養(yǎng)以及工作態(tài)度與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有緊密聯(lián)系，是一股不容小覷的力量。實(shí)驗(yàn)室管理者會(huì)在教學(xué)中遇到許多問(wèn)題，例如，休息時(shí)間不夠充足、管理工作過(guò)于繁重和學(xué)生流動(dòng)性大等，因此，高校要從教師角度出發(fā)，考慮每位教師的利益訴求，整合各方利益，這樣就能帶動(dòng)全體員工工作的積極性以及創(chuàng)造性，從而形成理想的管理模式。高校還需要尊重、理解管理人員，對(duì)他們進(jìn)行感情的軟培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在語(yǔ)言教學(xué)中具有重要作用，并且英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工程，需要投入大量精力，實(shí)驗(yàn)室管理者需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。實(shí)驗(yàn)室引入的績(jī)效評(píng)價(jià)方案、語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)和信息管理系統(tǒng)，可以使英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、智能化。目前，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室需要改革的是，提高管理水平，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能夠充分發(fā)揮培B人才的作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；傳統(tǒng)管理模式；開(kāi)放性管理模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實(shí)驗(yàn)室的重要作用

1.實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實(shí)驗(yàn)室是溝通理論知識(shí)和實(shí)踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實(shí)踐基地。在國(guó)際上，享有盛譽(yù)的著名實(shí)驗(yàn)室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和具有劃時(shí)代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實(shí)驗(yàn)室。

2.實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實(shí)際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，做好高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。

二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費(fèi)。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室往往專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，規(guī)模小，功能單一。單一功能實(shí)驗(yàn)室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無(wú)課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。資源浪費(fèi)是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問(wèn)題之一。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)分散使用，經(jīng)費(fèi)使用效益低。有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)被分散使用，造成使用經(jīng)費(fèi)額度小，必要的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備無(wú)法購(gòu)置，經(jīng)費(fèi)只能用來(lái)購(gòu)買基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費(fèi)不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的最大效益。同時(shí)，這很容易造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成重復(fù)建設(shè)率高。

3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實(shí)驗(yàn)室建制導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及知識(shí)面單一，缺少各學(xué)科知識(shí)之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)來(lái)設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

三、建立高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的必要性和重要意義

1.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是我國(guó)高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性等較高層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來(lái)越多，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所扮演的角色越來(lái)越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實(shí)驗(yàn)室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高實(shí)驗(yàn)資源效益，使實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢(shì)得到更充分的發(fā)揮。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，帶動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，建立新型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，能打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的空間，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)授課方式為起點(diǎn)，應(yīng)以變“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才為宗旨。同時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點(diǎn)與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、提高創(chuàng)新能力為立足點(diǎn)，以創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，以有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)采取各種模式建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放”的原則。首先，實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)放是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，通過(guò)采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)放、以人為本的新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放主要通過(guò)“必修實(shí)驗(yàn)”、“選修實(shí)驗(yàn)”、“科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“綜合實(shí)驗(yàn)”、“科研實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)形式建立開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)、灌輸式實(shí)驗(yàn)向主動(dòng)尋知求學(xué)的主動(dòng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實(shí)驗(yàn)課表、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自擬實(shí)驗(yàn)方案、自帶實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面開(kāi)放。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心建立虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過(guò)用戶驗(yàn)證后進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。這突破了實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁(yè)，查詢各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況和開(kāi)放時(shí)間，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實(shí)驗(yàn)需求。因此，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更好地實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的集中管理和統(tǒng)一開(kāi)放模式。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開(kāi)發(fā)需要實(shí)驗(yàn)室自身的硬件設(shè)施不斷升級(jí)與改善。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍的封閉性是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)弊端，它一方面導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問(wèn)題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實(shí)驗(yàn)室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，包括對(duì)其他高校、企業(yè)和研究所等單位機(jī)構(gòu)的開(kāi)放，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)對(duì)外合作與交流。對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理是緩解實(shí)驗(yàn)室資源短缺和實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)的有效途徑。對(duì)社會(huì)開(kāi)放，除了可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和發(fā)揮社會(huì)效益之外，還有助于提高實(shí)驗(yàn)室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過(guò)收費(fèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)使用，有助于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級(jí)改造。

五、加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常工作的基本保證。首先，實(shí)驗(yàn)室主管部門務(wù)必強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹(shù)立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。學(xué)生與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)室相比，存在著實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變性、實(shí)驗(yàn)對(duì)象多層次和多專業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的難度增大。強(qiáng)化科學(xué)管理，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的強(qiáng)有力的保障措施。我們要加強(qiáng)建立申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法》和《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器損壞賠償辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等管理?xiàng)l例。

六、結(jié)語(yǔ)

篇3

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐能力 探索型創(chuàng)新性

高等教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)的人才，還需要具備一定的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)就需要高校全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校要繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在教科研、職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定等方面作用。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室從傳統(tǒng)模式下的附屬功能發(fā)展為獨(dú)立的探索型創(chuàng)新型教學(xué)媒介，一所高校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和質(zhì)量也已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一所高校科研教學(xué)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。對(duì)于這些轉(zhuǎn)變和發(fā)展，讓我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出更多的思考。高校實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新求索意識(shí)的場(chǎng)所。

以上的要求都讓我們開(kāi)始審視當(dāng)前我院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，我曾經(jīng)在2013年兼職擔(dān)任過(guò)一年的經(jīng)貿(mào)系會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理這一塊有一些認(rèn)識(shí)和理解。目前我們經(jīng)貿(mào)系會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室等。但卻普遍存在如下問(wèn)題：

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)室普遍缺少整體規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室大多依附于各系各專業(yè)，缺少整體大局規(guī)劃和科學(xué)管理建設(shè)，部分項(xiàng)目由于財(cái)政資金富足，缺乏調(diào)查論證，假期就開(kāi)工建設(shè)并匆忙上馬，甚至出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的情況，這種倉(cāng)促性制約了實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而學(xué)院各個(gè)系部的實(shí)驗(yàn)室又缺乏相互協(xié)調(diào)性，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)一門單一課程開(kāi)放，不能集中合理配置。部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由于人們思維的固定模式將其置于附屬地位，財(cái)政撥款和經(jīng)費(fèi)大多流向科研而導(dǎo)致厚此薄彼。學(xué)生們對(duì)于實(shí)訓(xùn)課也是不屑一顧，認(rèn)為無(wú)非電腦操作作為考查課，沒(méi)有理論課重要。如此惡性循環(huán)只會(huì)讓學(xué)生喪失創(chuàng)新和動(dòng)手能力，影響了新時(shí)代人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室普遍缺少專業(yè)管理人員。由于實(shí)驗(yàn)室管理和工作人員存在薪水低、升職難、地位低、人員流動(dòng)性大等問(wèn)題，且在高校科研人員受重視，實(shí)驗(yàn)人員無(wú)法安心從事本職，近來(lái)高校大力引進(jìn)高層次人才，師資力量得到大大提高。但與此同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏重視、補(bǔ)充不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員青黃不接。于是大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)人員都是職工家屬或子女，并將這種安排視為照顧措施，來(lái)接管設(shè)備維修保管清理等工作。這些原因致使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)學(xué)歷偏低，無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，不能有效配合教科研完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器使用率低及相關(guān)配套服務(wù)跟不上。高校實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備購(gòu)買前期都進(jìn)行了調(diào)查和論證，但是由于各專業(yè)都是從自身考慮購(gòu)買，甚至在申購(gòu)中出于相互競(jìng)爭(zhēng)為爭(zhēng)取有限實(shí)訓(xùn)資金。[3]考慮到學(xué)生使用頻率越高，維修費(fèi)用就越高昂，因而很多高校包括我院都限制開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，致使很多設(shè)備利用率低。而我們會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室由于軟件眾多，每年競(jìng)賽軟件都在更新，可是購(gòu)買更新數(shù)額巨大，導(dǎo)致很多儀器設(shè)備滯后，很多軟件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上如今競(jìng)賽考試的步伐，直接影響到學(xué)生在參加大賽時(shí)的比賽成績(jī)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理改革的建議

1.提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)于教育人才意義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其在教育體系中的地位。傳統(tǒng)的僵化認(rèn)識(shí)是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)無(wú)非是理論教學(xué)的附屬，可有可無(wú)。高校各級(jí)人員和廣大師生一定要克服這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，清醒的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)于教科研和人才培養(yǎng)的重大作用。在課程教學(xué)改革中，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的比重。如今我們會(huì)計(jì)專業(yè)在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，都增加了獨(dú)立的課程實(shí)訓(xùn)課，每周每門專業(yè)課都有2課時(shí)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)，這充分體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)體系中理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩條不同的但又平等的教學(xué)途徑，改變了以往實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的附屬地位，這些變化都說(shuō)明學(xué)院從思想上開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化了它應(yīng)有的地位。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資力量的培養(yǎng)，造就一支專業(yè)合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)隊(duì)伍。當(dāng)前大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室人員多為教職工照顧政策的幫助對(duì)象，存在學(xué)歷、水平、能力偏低等情況，針對(duì)這種現(xiàn)象必須做到在每年招聘時(shí)留出若干名額在引進(jìn)高層次實(shí)驗(yàn)人才上，努力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的科研氛圍，讓其成為研究創(chuàng)新的沃土。在對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和教學(xué)人員上要有平等的激勵(lì)晉升政策，鼓勵(lì)雙向流動(dòng)打破藩籬。[4]組織假期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完善實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理人員的管理能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員的考核可以適度提高，充分調(diào)動(dòng)其鉆研學(xué)習(xí)的積極性。

3.全面加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放包括教學(xué)時(shí)間的開(kāi)放、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放，目前我院還未完全做到以上開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放后，將為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室不是簡(jiǎn)單的把門打開(kāi)，延長(zhǎng)試驗(yàn)時(shí)間，而是學(xué)生根據(jù)自己的興趣課程專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)方案、安排實(shí)驗(yàn)步驟、完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將具有探索型和創(chuàng)新意識(shí)，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題，這都要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和技術(shù)老師不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，要擴(kuò)大開(kāi)放程度，提高設(shè)備利用率，除了用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可用于科研創(chuàng)新，這是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的指導(dǎo)思想。

總之，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的工程，需要融入現(xiàn)代化管理，在開(kāi)放中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，才能最大實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院也在逐步認(rèn)清和改進(jìn)上述存在問(wèn)題，并已有所成效。

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篇4

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建 管理 實(shí)踐和改革

前言：目前高等院校的規(guī)模日益增長(zhǎng)，在各地教育管理部門的關(guān)懷下，也加大了對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入，同時(shí)，各個(gè)高校都加大了改革創(chuàng)新的措施。通過(guò)對(duì)各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建與管理方法的研究發(fā)現(xiàn)，伴隨辦學(xué)的規(guī)模與招生人數(shù)的日益增加，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)都不能很好地適應(yīng)發(fā)展需要。因此，榍炕實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與管理提出一些建議供其參考。

一、建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室

每所高校都有一個(gè)實(shí)踐基地，就是實(shí)驗(yàn)室，它是直接關(guān)系到高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與科研工作的完成。同時(shí)，它也是影響了實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)利益，最終影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才研究能力與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)我們分析實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建規(guī)劃是不是符合科研發(fā)展，是否能滿足實(shí)驗(yàn)工作，都是學(xué)校應(yīng)該需要完善的問(wèn)題[1]。如何做好這一項(xiàng)工作，使各種財(cái)力、物力及人力能夠得到合理的使用，實(shí)現(xiàn)投入小，回報(bào)大的利益目標(biāo)。首先必須制定出合理的建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)知識(shí)實(shí)踐與先進(jìn)生產(chǎn)力的提升的基地所在，也是其檢驗(yàn)教學(xué)成果和研究理論的發(fā)展需要。目前，我國(guó)的高等學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大致可分三類：第一類，是對(duì)公共基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)的，如外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等。第二類，是對(duì)專業(yè)課設(shè)計(jì)的，是為其專業(yè)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室，如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與專業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)。一二類的實(shí)驗(yàn)室都是可以對(duì)全校開(kāi)放的，第三類，就是對(duì)專業(yè)的專業(yè)性設(shè)置的，都是高校重點(diǎn)投入的對(duì)象，如石油實(shí)驗(yàn)室，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室等。這類都是對(duì)專業(yè)性的研究建設(shè)的，也可以做科研性的實(shí)驗(yàn)室。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

2.1合理配置實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的工作人員大致可為四類，第一類是實(shí)驗(yàn)室管理人員，第二類是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)老師，第三類就是做實(shí)驗(yàn)的技術(shù)工作人員，第四類是做實(shí)驗(yàn)的工人[2]。至今為止，高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的管理不到位，使教學(xué)人員與科研人員的職能劃分不清，把不喜歡實(shí)驗(yàn)室工作的人投入其中，使實(shí)驗(yàn)從業(yè)隊(duì)伍一直處于效率不高的情況，不能滿足發(fā)展需要，所以我們應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)室都配備專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行工作。

2.2明確實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任與待遇

目前各高校的實(shí)驗(yàn)室工作人員劃分責(zé)任不明確，所以，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員要確定其工作的職責(zé)，明確的配備到各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中，其工作的范圍是：執(zhí)行一些特定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；協(xié)助上課老師做好課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)中做一些教學(xué)方面的指導(dǎo)；并配備大型的精密設(shè)備開(kāi)發(fā)利用及維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該給與老師的同等待遇，根據(jù)其工作的貢獻(xiàn)程度，發(fā)放一些物質(zhì)與榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)合理的政策與待遇，使其放心工作穩(wěn)定了隊(duì)伍建設(shè)。

2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)工作

針對(duì)于工作在實(shí)驗(yàn)室的工作技術(shù)人員，學(xué)校應(yīng)該要強(qiáng)化其人才的綜合素質(zhì)。使其技術(shù)人員都能夠達(dá)到熟練掌握技術(shù)知識(shí)的及高水平的科研實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。因此，強(qiáng)化技術(shù)人員的高素質(zhì)是十分重要的。一是基本常識(shí)的二次教育。就是指科研知識(shí)的技能與常用的知識(shí)的掌握。二是專業(yè)知識(shí)的二次教育。因?yàn)楦咝５膶?shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)不同，學(xué)歷與技術(shù)水平不同，所以針對(duì)此加強(qiáng)培訓(xùn)，提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc解決問(wèn)題的能力。

2.4采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

為了激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍應(yīng)該采取應(yīng)聘上崗制，激發(fā)工作人員的工作熱情，調(diào)動(dòng)工作人員的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員的才干得到充分發(fā)揮。

三、建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室管理模式

加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理模式，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，做到實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理[3]。根據(jù)院系的不同、專業(yè)的不同、及課時(shí)多少，由學(xué)校做到統(tǒng)一的配備、管理、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)綜合管理，做到資源的合理分配與使用。避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況，充分保證實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。

四、結(jié)論

綜上所述，高等院校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建與監(jiān)督就是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要體現(xiàn)。它是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，也是強(qiáng)化我國(guó)高校的教育水平和提高科研人員的專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)了我國(guó)人才的質(zhì)量與綜合素質(zhì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邢邦圣.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式的改革與創(chuàng)新[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，09（12）：56-58.

篇5

關(guān)鍵詞： 高校攝影棚實(shí)驗(yàn)室 建設(shè) 管理

高校攝影棚實(shí)驗(yàn)室是以“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的藝術(shù)教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際項(xiàng)目為背景，以創(chuàng)作實(shí)踐為主線，著力提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。

一、攝影棚的建設(shè)

攝影棚是為了在室內(nèi)光線不理想的場(chǎng)所進(jìn)行拍攝的一組專用照明布光設(shè)備的統(tǒng)稱。和室外攝影不同，搭建影棚的目的就是拍攝時(shí)脫離自然光線的束縛。室外拍攝時(shí)自然光線的強(qiáng)度和角度是制約大家創(chuàng)作的主要原因，因此許多攝影師為了等待合適的光線耗費(fèi)大量的人力物力，而有了攝影棚就可以完全擺脫這種限制，自由布光，提高創(chuàng)作的靈活度和效率。因此關(guān)于攝影棚的建設(shè)需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、合理的規(guī)劃來(lái)滿足當(dāng)前及將來(lái)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作需求。

根據(jù)我校的攝影及其他藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的規(guī)模，需要建立兩個(gè)獨(dú)立的攝影棚，每個(gè)攝影棚一般不少于30m2，長(zhǎng)度不少于6米，這樣有利于人像的拍攝，不會(huì)出現(xiàn)拍攝人物變形，有利于在人物背后布光，使成像作品不會(huì)有投影的情況出現(xiàn)。寬度不少于5米，這樣有利于在拍攝作品兩邊布光、移動(dòng)燈位時(shí)不會(huì)將背景紙基損壞，留多余空間可以布置特殊要求的燈位，例如動(dòng)畫專業(yè)的大型材料動(dòng)畫拍攝、基礎(chǔ)類模型拍攝。影棚高度應(yīng)在4米以上，這樣有利于頂燈的方位布局和俯拍的特殊要求（動(dòng)畫專業(yè)拍攝大型材料動(dòng)畫尤其需要）。

攝影棚由于需要一個(gè)無(wú)雜光的拍攝環(huán)境，必須在每個(gè)窗戶上安裝透光度為0的遮光布作為窗簾，墻面要求不能為鏡面，墻四周噴涂灰色涂料，天花板為白色。由于攝影棚內(nèi)是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，為了更好地保護(hù)棚內(nèi)的儀器設(shè)備和背景紙基，地面需要鋪設(shè)深色木質(zhì)地板，方便清理打掃。天花路軌安裝在中間靠近自動(dòng)背景紙升降機(jī)一邊，這樣有利于燈光的自由組合分布。自動(dòng)背景升降機(jī)一般安裝在5米寬的墻面上，且升降機(jī)上常備紅、黃、深藍(lán)、淺藍(lán)、黑、白、灰基礎(chǔ)色背景紙。

燈是一個(gè)攝影棚的靈魂，在燈具的選擇上按功能可分為主光燈和輔光燈兩大類。主光燈是用來(lái)顯示景物、表現(xiàn)質(zhì)感、塑造形象的主要照明光線；輔光燈是用來(lái)提高及修飾主光燈光線的不足和揭示陰影部位細(xì)節(jié)。可選用的影棚器材有很多種，以至于我們可能會(huì)混淆它們的用途，下面介紹一些主要器材及用途：恒光燈，采用一個(gè)大功率燈泡恒亮來(lái)提供照射光線；閃光燈，也稱影室燈，它可以將造型燈管和閃光燈容納在一個(gè)燈座內(nèi)，通常附有長(zhǎng)明的內(nèi)置造型燈，以便看到拍攝陰影的落點(diǎn)和角度；柔光箱，這是一個(gè)直接安裝在照明燈具上的巨大柔光罩，它采用內(nèi)部反射密封，光線只能從柔光面的正面透出，柔化了被攝物體上的光線；束光筒，與柔光箱相同，安裝在照明燈具上，有一個(gè)很窄的開(kāi)口供光線溢出，達(dá)到一種類似聚光燈的效果；遠(yuǎn)程遙控觸發(fā)器，當(dāng)按下快門的時(shí)候，安裝在熱靴上的遠(yuǎn)程觸發(fā)器上就會(huì)發(fā)射出紅外線或無(wú)線信號(hào)來(lái)觸發(fā)閃光燈同步的裝置，根據(jù)照明器材的不同特點(diǎn)來(lái)自由組合以達(dá)到不同的拍攝效果。

二、攝影棚的管理

攝影棚實(shí)驗(yàn)室既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的任務(wù)，又需要為教師科研提供場(chǎng)所，還是衡量高校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。如何使攝影棚實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化制度化，是實(shí)驗(yàn)室管理者都非常關(guān)注的問(wèn)題。

1.建立健全管理制度。

要想管好攝影棚，首先必須建立起一套完善的管理制度。制度是實(shí)驗(yàn)室管理的依據(jù)和保障，攝影棚實(shí)驗(yàn)室的管理做到有章可循，才能充分發(fā)揮作用，才能更好地為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如《學(xué)生攝影棚使用守則》、《攝影棚實(shí)驗(yàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)棚守則》、《實(shí)驗(yàn)教師守則》、《教學(xué)精密貴重儀器和大型設(shè)備管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》、《教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。其次，以班級(jí)小組為單位做好規(guī)范的進(jìn)棚登記，讓學(xué)生參與到攝影棚的管理中來(lái)，負(fù)責(zé)課后的儀器歸位擺放及攝影棚內(nèi)衛(wèi)生工作等。

2.提高管理人員素質(zhì)，培養(yǎng)雙師行師資隊(duì)伍。

作為實(shí)踐教學(xué)的主要力量，實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)直接影響到人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室管理的效果，培養(yǎng)雙師型實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是將來(lái)實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展趨勢(shì)，雙師型管理人員不僅要有嫻熟的攝影攝像器材的操作能力，而且要有專業(yè)的管理及設(shè)備硬件維護(hù)知識(shí)。專業(yè)攝影棚實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要了解攝影攝像設(shè)備的基本構(gòu)造及工作原理，還要對(duì)一些硬件常見(jiàn)故障及時(shí)排除，具備一定的維修能力。學(xué)校要定期組織與其他兄弟院校的交流，展開(kāi)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高管理人員的管理和維護(hù)水平，還要組織及鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員參與科研課題研究，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，在研究中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校攝影棚實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，承接高校的公共攝影攝像基礎(chǔ)課程和專業(yè)創(chuàng)作課程，攝影棚實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理既關(guān)系到基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，還是衡量高校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。我們要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，大膽探索，努力實(shí)踐，借鑒其他高校現(xiàn)行的體制，從而不斷完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮攝影棚實(shí)驗(yàn)室的作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保攝影棚實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]刑亞輝.人像攝影專業(yè)影棚的設(shè)計(jì).照相機(jī)，2009，1.

篇6

招生與就業(yè)：影視專業(yè)教育何以解憂?

以北京電影學(xué)院為代表的獨(dú)立藝術(shù)院校和以北京師范大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)所開(kāi)設(shè)的影視院系是我國(guó)內(nèi)地影視專業(yè)教育的主體，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，如今超過(guò)三分之一的高校都開(kāi)設(shè)了影視專業(yè)，它們都是把培養(yǎng)影視專業(yè)人才作為自己的基本目標(biāo)。然而，隨著高校擴(kuò)招的洶涌浪潮，精英化的教育方式驟然走向大眾化，影視專業(yè)教育如今遭遇到了“熱招生、冷就業(yè)”的尷尬局面，每年畢業(yè)的大批學(xué)生，只有一小半從事影視相關(guān)工作，大多數(shù)只能被迫改行乃至無(wú)法就業(yè)。

造成這種尷尬局面的原因是多方面的，既有持續(xù)擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力問(wèn)題，也有影視機(jī)構(gòu)的用人機(jī)制問(wèn)題(比如各級(jí)電視臺(tái)就一直沿用事業(yè)單位的人員編制制度)，又有當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的排斥問(wèn)題，還有各高校影視專業(yè)教育自身的問(wèn)題。要改變這種尷尬局面，各影視院校只能從自身的教育體系出發(fā)來(lái)進(jìn)行調(diào)整和完善，因?yàn)橄胍唐趦?nèi)改變社會(huì)和行業(yè)大環(huán)境顯然是不切實(shí)際的。

“熱招生”體現(xiàn)出影視文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響力正在變大，而“冷就業(yè)”則體現(xiàn)出影視專業(yè)教育與具體人才需求之間的嚴(yán)重脫節(jié)，這種脫節(jié)主要表現(xiàn)為畢業(yè)生們普遍缺乏影視制作經(jīng)驗(yàn)和影視作品，不能滿足影視機(jī)構(gòu)的制作技能需求，還有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是，各影視院校的專業(yè)教育往往以電影媒介為核心，忽略了對(duì)電視這種大眾媒介的關(guān)注，以至于很多學(xué)生不知道演播室為何物，從而無(wú)法滿足電視制作機(jī)構(gòu)的用人需求。在廣大影視機(jī)構(gòu)看來(lái)，研究生動(dòng)手能力普遍不如本科生，本科生普遍不如大專生，大專生普遍不如技校生，我們不得不承認(rèn)，這種看法是有一定根據(jù)的。

為什么會(huì)有這種人才供需的脫節(jié)呢?從各影視院校的教育體系上來(lái)看，主要有兩大原因，一個(gè)是教學(xué)方式的問(wèn)題，一個(gè)是師資設(shè)備的問(wèn)題，前者是軟件不適，后者是硬件欠缺。我們都知道，在計(jì)算機(jī)運(yùn)作方面，軟件應(yīng)用是由硬件基礎(chǔ)決定的，同樣，采用何種教學(xué)方式比較合適，也是由師資、設(shè)備等現(xiàn)實(shí)條件所決定的。教學(xué)方式可以調(diào)整，師資力量可以補(bǔ)強(qiáng)，影視設(shè)備也可以購(gòu)置和完善，因此，在某種程度上，消除這種人才供需的脫節(jié)是完全有可能的。實(shí)際上，在大眾化教育方式成為主流的今天，建設(shè)一個(gè)實(shí)用、開(kāi)放的影視實(shí)驗(yàn)室也許是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因?yàn)閹熧Y力量的發(fā)揮和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都要以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為基礎(chǔ)。只有切實(shí)地貫徹“做中學(xué)”(讓學(xué)生在影視實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí))的教學(xué)方式，超越單純的“史論批評(píng)”教育(以影視史、影視理論和影視批評(píng)為核心專業(yè)課程)，才有可能真正完成培養(yǎng)影視專業(yè)人才的基本目標(biāo)，而影視實(shí)驗(yàn)室正是貫徹這種教學(xué)方式最基本的硬件基礎(chǔ)。

硬件基礎(chǔ)完善：建設(shè)實(shí)用的影視實(shí)驗(yàn)室

在我國(guó)內(nèi)地的影視院校中，以北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)為代表的幾所獨(dú)立藝術(shù)院校都擁有非常完備的影視實(shí)驗(yàn)室，這是多年專業(yè)教育的寶貴積累；以北京師范大學(xué)、上海大學(xué)、四川大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)也建立了自己的影視實(shí)驗(yàn)室，正在不斷改進(jìn)和完善之中；而在一些剛剛涉足影視專業(yè)教育的高校中，幾乎沒(méi)有一個(gè)像樣的影視實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只能使用自己的家用小DV來(lái)進(jìn)行影視實(shí)踐。總體而言，除了以北京電影學(xué)院為代表的幾所藝術(shù)院校外，其它高校還是偏重于“史論批評(píng)”教育，這與其影視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理情況有著直接的關(guān)系。

對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況就能反映出一所高校的學(xué)科水平，教育主管部門也經(jīng)常把它作為評(píng)估學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。然而，任何實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都不能把迎合評(píng)估作為主要目標(biāo)，一味追求高端先進(jìn)的器材設(shè)備，而應(yīng)該把服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為主要方向，所以，在資金有限的情況下，建設(shè)一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室才是所有影視院校的首要任務(wù)。在數(shù)碼影像技術(shù)逐漸成為主流的今天，對(duì)于開(kāi)設(shè)影視院系的眾多綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有必要效仿北京電影學(xué)院引進(jìn)膠片影像設(shè)備了，建立一個(gè)以數(shù)碼影像技術(shù)為核心的實(shí)驗(yàn)室就足夠了。一般來(lái)說(shuō)，高校影視實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該包括一個(gè)設(shè)備庫(kù)房(庫(kù)存一定數(shù)量的標(biāo)清、高清數(shù)碼攝像機(jī)，一定數(shù)量的燈光、錄音設(shè)備和少量的鏡頭、軌道、搖臂等攝像輔助設(shè)備)，一個(gè)高清制作實(shí)驗(yàn)室(存放少量的高清剪輯設(shè)備)，一個(gè)多功能機(jī)房(電腦若干，兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)和標(biāo)清制作)和一個(gè)準(zhǔn)專業(yè)演播室(包括演播室燈光、專用攝像系統(tǒng)、切換臺(tái)、聲音和字幕系統(tǒng)等設(shè)備)。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置要遵循“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”的根本原則，使用頻率較低的設(shè)備盡量不要配置或少量配置，而使用頻率較高的設(shè)備則要保證一定的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，要加大標(biāo)清攝像機(jī)的配置數(shù)量，這是目前影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為核心的設(shè)備之一，如今的大學(xué)生都有自己的電腦，都能通過(guò)自學(xué)熟練操作Adobe Premiere這樣的基礎(chǔ)剪輯軟件，只需提供一部專業(yè)級(jí)別的標(biāo)清攝像機(jī)，他們就能夠轟轟烈烈地開(kāi)展影視創(chuàng)作實(shí)踐；相對(duì)而言，多功能機(jī)房里的電腦數(shù)量就不需要太多，能夠滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)即可，因?yàn)閷W(xué)生們很少去有時(shí)間限制的機(jī)房里完成剪輯制作；高清級(jí)別的攝像和剪輯設(shè)備不宜太多，它們成本很高，涉及的數(shù)據(jù)量又很大，目前還不可能成為廣大學(xué)生的常用設(shè)備。另外，在配置專業(yè)設(shè)備時(shí)，要盡量選用主流品牌和主流機(jī)型，這樣既能保證設(shè)備的兼容性，有利于進(jìn)一步完善和升級(jí)，又能滿足教學(xué)和實(shí)踐需求。比如上海大學(xué)影視學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心，就配置了較多的Panosonic180標(biāo)清攝像機(jī)，很好地滿足了學(xué)生們的實(shí)踐需求；高清攝像機(jī)主要選用了JVC GY-HD201EC機(jī)型，高清剪輯設(shè)備則是一個(gè)AVID非編系統(tǒng)和一個(gè)APPLE HD平臺(tái)；多功能機(jī)房里的眾多電腦則統(tǒng)一采用了升級(jí)潛力較大的主板，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)硬件速度驚人的更新?lián)Q代。

在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購(gòu)和驗(yàn)收環(huán)節(jié)，需要做好嚴(yán)格的把關(guān)工作，務(wù)必確保購(gòu)置的所有器材和設(shè)備貨真價(jià)實(shí)。為了防止某些供應(yīng)商以次充好、言而無(wú)信，不斷降低產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，最好執(zhí)行嚴(yán)格的合同履約和技術(shù)驗(yàn)收制度。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購(gòu)環(huán)節(jié)，要不厭其煩地實(shí)施合同履約的辦法，監(jiān)督和落實(shí)供應(yīng)商在銷售合同里所承諾的到貨期限、附件配備和相關(guān)服務(wù)；在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的驗(yàn)收環(huán)節(jié)，要盡可能做到嚴(yán)格、細(xì)致，最好成立一個(gè)專 家小組，以有效地完成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的評(píng)估和驗(yàn)收工作。另外，在影視實(shí)驗(yàn)室的空間選用和電路架設(shè)方面，要考慮適用和安全因素，這是一個(gè)常識(shí)問(wèn)題，本文就不多說(shuō)了。

軟件應(yīng)用調(diào)適：打造開(kāi)放的影視實(shí)驗(yàn)室

對(duì)很多辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)完備的影視實(shí)驗(yàn)室并不太難，只要把每年的建設(shè)經(jīng)費(fèi)有計(jì)劃地用于專業(yè)設(shè)備的引進(jìn)即可。然而，就像前面所說(shuō)的，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不能只是用來(lái)迎合學(xué)科評(píng)估的“擺設(shè)”，一定要盡可能地降低設(shè)備的閑置率，充分發(fā)揮它們?cè)谟耙晫I(yè)教育中的巨大作用，因此，需要配備專門的師資力量對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的管理。其中，設(shè)備庫(kù)房和多功能機(jī)房是全面開(kāi)放的，每天都需要有人值班，而高清制作實(shí)驗(yàn)室和演播室則是按需開(kāi)放，不用值班即可。一個(gè)稍具規(guī)模的影視實(shí)驗(yàn)室，至少需要安排4―5名專職教師進(jìn)行管理，以滿足影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的需要，其中部分專職教師也可以兼任實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教師。

實(shí)驗(yàn)室的管理工作要遵循“安全開(kāi)放”的根本原則，這有兩層意思，一層意思是“安全”，就是說(shuō)要保證設(shè)備的使用安全和師生的人身安全，防止設(shè)備的損壞和遺失：另一層意思就是“開(kāi)放”，實(shí)驗(yàn)室要本著開(kāi)放式管理的原則，盡力發(fā)揮影視設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中的巨大作用，即在保證“安全”的前提下，盡量擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度。一般來(lái)說(shuō)，影視實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放包括常規(guī)開(kāi)放和特殊開(kāi)放。常規(guī)開(kāi)放是指，在正常的上班時(shí)間里，多功能機(jī)房對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師生隨時(shí)敞開(kāi)大門，設(shè)備庫(kù)房里的影視器材隨時(shí)可供獲得借用權(quán)限的廣大師生借用，高清制作實(shí)驗(yàn)室和演播室按照教學(xué)和創(chuàng)作的具體需求進(jìn)行有限開(kāi)放；而特殊開(kāi)放是指，在周末和假期時(shí)間里，實(shí)驗(yàn)室按照教學(xué)和創(chuàng)作的特殊需求進(jìn)行有限開(kāi)放，應(yīng)該說(shuō)，這種情況也是很常見(jiàn)的。

實(shí)驗(yàn)室只有真正做到“開(kāi)放”，尤其是對(duì)廣大學(xué)生的高度開(kāi)放，器材和設(shè)備才能得到充分利用，師資力量的補(bǔ)強(qiáng)才有實(shí)質(zhì)意義，教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)變，因此可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵就在于“開(kāi)放”。實(shí)際上，由于影視器材的成本普遍較高，很多高校出于安全考慮，把實(shí)驗(yàn)室管理得相當(dāng)保守，學(xué)生們往往很難借到攝像機(jī)，以至于無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在人才供需脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)困境面前，各高校影視實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)行開(kāi)放性調(diào)整勢(shì)在必行，具體而言，一個(gè)就是要更加開(kāi)放地服務(wù)于影視專業(yè)教學(xué)，與教師們的專業(yè)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，另一個(gè)就是要更加開(kāi)放地服務(wù)于影視創(chuàng)作實(shí)踐，服務(wù)于“做中學(xué)”的教學(xué)方式。

在實(shí)驗(yàn)室更加開(kāi)放地服務(wù)于影視專業(yè)教學(xué)方面，各影視院校首先要糾正以“史論批評(píng)”為主的教學(xué)理念，在教師當(dāng)中經(jīng)常開(kāi)展影視器材介紹和應(yīng)用方，面的培訓(xùn)，逐漸形成重視實(shí)踐的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)氣，還可以考慮引入一批有影視創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，把實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在教學(xué)中的基礎(chǔ)作用充分發(fā)揮出來(lái)。要讓專業(yè)教師清楚地了解實(shí)驗(yàn)室里各種影視器材的配備情況，讓他們?cè)趯I(yè)教學(xué)中有意地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生影視創(chuàng)作的熱情。比如上海大學(xué)影視學(xué)院的很多學(xué)生短片，都是專業(yè)教師在課堂上布置的課外作業(yè)。總而言之，影視實(shí)驗(yàn)室要把廣大師生的目光吸引到器材和設(shè)備上來(lái)，并且盡可能提供完整的器材和設(shè)備支持，幫助所有學(xué)生完成短片作業(yè)。

在實(shí)驗(yàn)室更加開(kāi)放地服務(wù)于影視創(chuàng)作實(shí)踐和“做中學(xué)”的教學(xué)方式上，各影視院校不妨借鑒一下奉行精英化教育方式的北京電影學(xué)院，其導(dǎo)演系、攝影系的本科學(xué)生每個(gè)學(xué)年都必須完成實(shí)踐作業(yè)，一年級(jí)是拍照片和VSH錄像，二年級(jí)是拍DV和BETACAM錄像，三年級(jí)是拍16MM膠片短片，四年級(jí)是各專業(yè)聯(lián)合拍攝35MM膠片短片，在這種“做中學(xué)”的教學(xué)方式下，北京電影學(xué)院的學(xué)生對(duì)影視創(chuàng)作和制作的熟悉程度顯然要高于其它高校的學(xué)生。在我國(guó)，本科教育是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的主要階段，所以各影視院校應(yīng)該效仿北京電影學(xué)院，給學(xué)生安排固定的實(shí)踐作業(yè)，比如一年級(jí)是拍照片和DV單鏡頭，二年級(jí)是劇本寫作和拍攝普通DV短片，三年級(jí)是演播室節(jié)目制作和拍攝標(biāo)清規(guī)格DV短片，四年級(jí)是拍攝高清規(guī)格DV短片，只要完成類似這樣的一系列實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)自然會(huì)得到很大的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)和管理 維護(hù)和保養(yǎng)

隨著我國(guó)社會(huì)和高等教育發(fā)展的要求，不斷改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的方法和技術(shù)手段，有效提高當(dāng)今大學(xué)生外語(yǔ)的水平和應(yīng)用能力，尤其提高外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，已成為當(dāng)今高等院校亟待解決的一個(gè)重要課題。我國(guó)高校在重視外語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)重視外語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，不斷加強(qiáng)提高外語(yǔ)教學(xué)的硬件指標(biāo)。

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體教學(xué)時(shí)代的到來(lái)，高等院校的外語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和其它外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)等課程的教學(xué)的作用日益增強(qiáng)。外語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也成了衡量高校外語(yǔ)教學(xué)水平的一個(gè)重要考評(píng)條件。相對(duì)于重點(diǎn)院校，一般本科院校的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理都面臨著底子薄、經(jīng)費(fèi)少、設(shè)備更新和管理不嚴(yán)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文結(jié)合我院語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，就加強(qiáng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，提高語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的使用效率和語(yǔ)音設(shè)備的保養(yǎng)水平，加強(qiáng)語(yǔ)音室的制度管理，提出一些相關(guān)的看法和意見(jiàn)。

一、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

我院外語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)音室建于二十世紀(jì)九十年代末，迄今為止，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，可用的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室七間，實(shí)驗(yàn)用房面積570平方米，設(shè)備總價(jià)值約120萬(wàn)元，主要用于我院英語(yǔ)系和日語(yǔ)系外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、視聽(tīng)說(shuō)和口譯等課程教學(xué)。近幾年，所有語(yǔ)音室和相關(guān)設(shè)備都得到了充分的使用，保證了我院外語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)行。但是，實(shí)事求是地說(shuō)，現(xiàn)有的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理出現(xiàn)了不少問(wèn)題，而這些問(wèn)題將會(huì)對(duì)我院外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生不良的影響。現(xiàn)將主要問(wèn)題加以具體分析：

1.語(yǔ)音設(shè)備陳舊，故障增多

我院語(yǔ)音設(shè)備多采購(gòu)于上世紀(jì)末、本世紀(jì)初，設(shè)備出現(xiàn)了陳舊、老化的趨勢(shì)。如我院在2000年購(gòu)買的由松下公司生產(chǎn)的WE-LL200A的卡座式語(yǔ)音室，只能播放磁帶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)力多媒體教學(xué)的要求了。此外，語(yǔ)音系統(tǒng)中的電腦配置低，使用期限過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致老師教學(xué)使用時(shí)，機(jī)器運(yùn)行比較緩慢，影響了上課節(jié)奏；當(dāng)語(yǔ)音設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，難以修理。今年我院一套在2002年購(gòu)買的WE-LL300A模擬數(shù)字多媒體語(yǔ)音室發(fā)生了故障，需要更換教師機(jī)配件（雙屏顯卡），可是卻很難在現(xiàn)今市場(chǎng)找到和02年語(yǔ)音視頻設(shè)備相兼容的雙屏顯卡。直至一個(gè)月后，才在其他單位找到類似顯卡。象這樣因?yàn)檎Z(yǔ)音設(shè)備和相關(guān)電腦配件陳舊而難以配置，造成了維修時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，正常的聽(tīng)力教學(xué)受到影響的事例已不止一次。

2.語(yǔ)音設(shè)備硬件和軟件的管理和維護(hù)

外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的硬件配置一般為電腦、終端、耳機(jī)、視頻展臺(tái)、功放音箱等，有的語(yǔ)音系統(tǒng)還配備有DVD和幻燈機(jī)等相關(guān)設(shè)備。當(dāng)設(shè)備使用頻率過(guò)多，使用期限過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)各種故障。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的管理和維護(hù)。在教學(xué)中，老師和學(xué)生都會(huì)經(jīng)常使用U盤和移動(dòng)硬盤上網(wǎng)下載、拷貝和存儲(chǔ)資料，這樣電腦就容易受到U盤攜帶病毒的攻擊。

3.語(yǔ)音室管理制度的執(zhí)行有一定難度

建立完善的語(yǔ)言教室管理規(guī)章制度，能夠使老師和學(xué)生職責(zé)分明，使設(shè)備管理有章可循，它是外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的重要保障。然而，許多高校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室并不缺乏完善的管理規(guī)章制度，而是在管理制度的執(zhí)行上存在困難。我院一位管理教師需要監(jiān)管多個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室并維持教學(xué)管理秩序，這樣就顯得有些“勢(shì)單力薄”，在具體執(zhí)行管理規(guī)定時(shí)會(huì)發(fā)生疏漏。有的素質(zhì)較低的學(xué)生甚至不服從管理，和管理教師對(duì)抗。

4.對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和保養(yǎng)不夠重視

語(yǔ)音設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，直接關(guān)系到設(shè)備的使用壽命，關(guān)系到為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的效率。而有些學(xué)院在創(chuàng)建語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)沒(méi)有給予足夠的重視，主要表現(xiàn)在：沒(méi)有充分教育學(xué)生正確使用語(yǔ)音設(shè)備，致使學(xué)生座上耳機(jī)受損，顯示器異常變色；沒(méi)有及時(shí)配套空調(diào)或無(wú)法維修舊式空調(diào)而造成的設(shè)備保養(yǎng)不當(dāng)，如多媒體語(yǔ)音室中，投影儀和電源箱會(huì)因?yàn)槭覂?nèi)溫度高發(fā)生故障；另外，顯示器，鍵盤和鼠標(biāo)等如果不定期除塵保潔，也會(huì)發(fā)生縮短使用壽命等一系列問(wèn)題。

二、根據(jù)以上我院語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地提出以下對(duì)策：

1.加大語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，增加設(shè)備的維護(hù)資金

我院在08年升為本科院校后，逐步淘汰和報(bào)廢了一批年代陳舊，故障頻發(fā)的語(yǔ)音設(shè)備，并采購(gòu)和新建了了廣州藍(lán)鴿數(shù)字多媒體語(yǔ)音室，以保證本科外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)等教學(xué)的更高需要。此外，進(jìn)一步加大了設(shè)備維護(hù)的投入。為了營(yíng)造一個(gè)更加高效良好的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的環(huán)境，我們更換了教師機(jī)電腦，加快了主機(jī)的運(yùn)行速度，并且購(gòu)置了幾臺(tái)商務(wù)空調(diào)，以降低夏天的室內(nèi)溫度，減小設(shè)備高溫運(yùn)行導(dǎo)致的損耗。還將語(yǔ)音室內(nèi)換上了避光窗簾，以增強(qiáng)投影和顯示器的視頻效果。

2.進(jìn)行設(shè)備技能培訓(xùn)，提高管理人員和教師的業(yè)務(wù)水平

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備不斷升級(jí)，其使用和維護(hù)也日益復(fù)雜，為此有必要加強(qiáng)語(yǔ)音設(shè)備使用和維護(hù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的技術(shù)水平。學(xué)院應(yīng)采取措施為語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理人員提供再學(xué)習(xí)與提高技術(shù)的機(jī)會(huì)，拓寬和更新其相關(guān)知識(shí)面。例如學(xué)院可以組織實(shí)驗(yàn)室人員和其他院校進(jìn)行技術(shù)交流，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的設(shè)備維護(hù)和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要加強(qiáng)外語(yǔ)教師相關(guān)電腦知識(shí)的培訓(xùn)，讓他們熟悉和掌握語(yǔ)音設(shè)備技術(shù)性能和操作規(guī)程，做到上課時(shí)心中有數(shù)、操作自如。

3.加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)

語(yǔ)音設(shè)備長(zhǎng)期過(guò)頻地使用，必然會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生損耗，甚至?xí)l(fā)生故障，這就要求實(shí)驗(yàn)室管理老師要有一定的自檢自修能力。如對(duì)于電腦常見(jiàn)故障發(fā)生的原因要熟悉，并會(huì)及時(shí)排除。管理人員還有必要定期檢查設(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)清除。每周可以進(jìn)行一次小檢查，每月進(jìn)行一次大檢查。因?yàn)樵谡Z(yǔ)音系統(tǒng)中，學(xué)生終端和耳機(jī)使用頻率最高，所以指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生正確使用耳機(jī)和終端，提倡學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備，尤為必要。此外，最好語(yǔ)音室準(zhǔn)備一些備用耳機(jī)和顯示器等易耗品，以便隨時(shí)更換，不影響正常外語(yǔ)教學(xué)。

為防止網(wǎng)上或U盤攜帶的病毒對(duì)系統(tǒng)的破壞，建議學(xué)生機(jī)上安裝硬盤還原卡，教師機(jī)上的殺毒軟件也要及時(shí)升級(jí)，并定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行殺毒。平時(shí)打開(kāi)病毒防御和監(jiān)控系統(tǒng)，不斷更新系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序，修補(bǔ)系統(tǒng)的漏洞。禁止教師擅自更改計(jì)算機(jī)的設(shè)置，或隨意刪除文件。如確因教學(xué)需要安裝或更改軟件，需征得管理人員同意后，與管理人員一起進(jìn)行安裝，以保證教師機(jī)的正常運(yùn)行。

4.落實(shí)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理制度，有效進(jìn)行監(jiān)督

教師和學(xué)生同為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用主體，他們?cè)诮虒W(xué)中是否能夠按照語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定和操作規(guī)程進(jìn)行使用，尤為重要。就教師而言，管理老師要對(duì)新來(lái)的任課教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和熟悉語(yǔ)音系統(tǒng)的各項(xiàng)功能和操作流程。任課教師應(yīng)該按照《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教師職責(zé)》的規(guī)定，認(rèn)真填寫語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作日志，不在教師機(jī)上使用攜帶病毒的U盤，不讓學(xué)生操作教師機(jī)和相關(guān)語(yǔ)音設(shè)備等相關(guān)規(guī)定。就學(xué)生而言，要嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理制度》，對(duì)于在語(yǔ)音室座位上亂丟果皮紙屑和在桌上亂寫亂畫的學(xué)生，要給予批評(píng)警告，再犯則要從嚴(yán)處理。規(guī)定每個(gè)學(xué)生要固定座位，并填寫語(yǔ)音室固定座位表，由管理教師存放。這樣才能做到人機(jī)對(duì)應(yīng)，責(zé)任到人。對(duì)于人為損壞語(yǔ)音設(shè)備，則嚴(yán)格按照《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器損壞賠償標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行罰款和賠償。對(duì)于不遵守管理規(guī)定的學(xué)生，管理教師可以不準(zhǔn)學(xué)生上課。若學(xué)生不服從管理，管理人員應(yīng)立即找到學(xué)生所在班級(jí)的輔導(dǎo)員乃至系主任，讓其協(xié)助配合執(zhí)行管理。

三、結(jié)語(yǔ)

外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，它需要管理教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格細(xì)致地做好各項(xiàng)管理和維護(hù)工作，更需要任課教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員乃至領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)同配合，才能夠延長(zhǎng)語(yǔ)音設(shè)備的使用壽命，充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字多媒體語(yǔ)言設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出良好的外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭莉芝.高校外語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策 外語(yǔ)教學(xué)與研究，2009，（4）

篇8

    一、我國(guó)高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建管新要求

    目前我國(guó)高等教育發(fā)展日新月異,隨著社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提出的要求增多,醫(yī)學(xué)院教學(xué)體制也在不斷改革,而作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施,教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建管也在不斷改變。

    (一)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的體制開(kāi)始朝著綜合化轉(zhuǎn)變

    隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,其主要特點(diǎn)之一就是逐漸呈現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的互相融合,而醫(yī)學(xué)更是廣泛的包括了自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的多種學(xué)科知識(shí)。在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),醫(yī)學(xué)發(fā)展其突破口,就在于更為依賴生物學(xué)和化學(xué)、信息技術(shù)等的融合。為了讓實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作可以更為適應(yīng)這種學(xué)科融合的特點(diǎn),就要求建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室。例如我們可以成立形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室,將解剖學(xué)、病理學(xué)以及寄生蟲學(xué)等實(shí)驗(yàn)室,合并到一個(gè)形態(tài)實(shí)驗(yàn)室內(nèi);也可以成立一個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室,來(lái)研究藥理學(xué)以及病理學(xué)和生理學(xué)。而對(duì)于各種外科、內(nèi)科和臨床學(xué)我們可以建立一個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。根據(jù)筆者對(duì)我國(guó)多所醫(yī)學(xué)院的走訪調(diào)查,我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院在長(zhǎng)期教學(xué)中,大都是采取單一實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置方式,而各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間都是各自為政實(shí)現(xiàn)獨(dú)立管理,這就很容易出現(xiàn)管理混亂以及設(shè)備借用上的麻煩。儀器上的重復(fù)設(shè)置導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)效率較低,也浪費(fèi)了諸多教學(xué)資源。例如當(dāng)不同專業(yè)學(xué)生使用同一設(shè)備時(shí),常常出現(xiàn)管理上的矛盾。

    (二)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理

    在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的綜合項(xiàng)目管理中,主要包括了對(duì)設(shè)備統(tǒng)計(jì)的管理、維修管理、報(bào)廢登記管理等。這些綜合管理信息,其特點(diǎn)就是繁多并且復(fù)雜。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制下,每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是封閉的,所以在數(shù)據(jù)上報(bào)以及匯總時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。那么在計(jì)算機(jī)時(shí)代,如何利用網(wǎng)絡(luò)以及電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化,則是核心。

    在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制下,不僅實(shí)驗(yàn)技術(shù)較為落后,實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式也只是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典理論進(jìn)行驗(yàn)證,很難完成目前提出的創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)。所以我們應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行改革,集中力量來(lái)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室,或者實(shí)驗(yàn)中心,改進(jìn)設(shè)備和管理機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享。

    二、如何做好高校醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建管工作

    (一)從教學(xué)理念入手,在醫(yī)學(xué)高校內(nèi)樹(shù)立起實(shí)驗(yàn)教改理念

    學(xué)校應(yīng)該積極的按照從基本技能到綜合應(yīng)用,再到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這樣的原則來(lái)進(jìn)行。第一就是要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革,從淺到深,從簡(jiǎn)到繁,按照學(xué)科特點(diǎn)來(lái)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室將實(shí)驗(yàn)課程編排成體系。建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)中心,其最大的好處,就是可以縮減實(shí)驗(yàn)用房,這樣就可以最大限度的利用教學(xué)設(shè)備,提高學(xué)校資源的使用效率。而綜合實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè),也可以改變過(guò)去單一實(shí)驗(yàn)室相對(duì)封閉的狀態(tài),將實(shí)驗(yàn)室改變?yōu)橐粋€(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。我們也可以按照功能來(lái)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室,例如機(jī)能實(shí)驗(yàn)室、形態(tài)實(shí)驗(yàn)室以及模擬實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室,然后對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配。

    (二)做好綜合實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

    在對(duì)醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室機(jī)制進(jìn)行改革之后,實(shí)驗(yàn)室從教研室中獨(dú)立出去,成立了綜合實(shí)驗(yàn)室,這樣綜合實(shí)驗(yàn)室在管理機(jī)制上,就直屬于學(xué)校的基礎(chǔ)部,改變了過(guò)去隸屬于教研部的狀態(tài),和教研部成為了平等的存在。這樣一來(lái)學(xué)校就出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的新格局,自然要對(duì)此管理機(jī)制進(jìn)行改革。這些都依賴于建設(shè)完整的規(guī)章制度,處理好實(shí)驗(yàn)室與教研室之間的關(guān)系,減少各個(gè)教研室使用實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中的矛盾。我們要求實(shí)驗(yàn)室中心或綜合實(shí)驗(yàn)室都做好規(guī)章制度建設(shè),例如實(shí)驗(yàn)室的管理制度、使用制度以及檔案制度,并且結(jié)合教研室的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理的規(guī)范化。

    (三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理

    第三就是要加強(qiáng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理。在建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心之后,實(shí)驗(yàn)設(shè)備將不再隸屬于某個(gè)教研室,在設(shè)備歸屬上將以實(shí)驗(yàn)室為單位。而由于各個(gè)教研室來(lái)共同使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,所以更應(yīng)該做好設(shè)備維護(hù)和管理工作,以免出現(xiàn)紛爭(zhēng)。但是目前來(lái)看大多數(shù)醫(yī)學(xué)院,對(duì)此還沒(méi)有就這幾個(gè)問(wèn)題形成共識(shí)。所以我們還需要不斷摸索可行之路。

    (四)采取各種措施來(lái)激發(fā)新制度的內(nèi)在潛能

    綜合實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心其最大的好處,就是可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這就要求醫(yī)學(xué)院要不斷開(kāi)展崗位培訓(xùn)來(lái)更新實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)儲(chǔ)備,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。在綜合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展背景下,還需要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的通用性。在考核制度建設(shè)上,要利用各種激勵(lì)制度來(lái)調(diào)動(dòng)起綜合實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的積極性。

    (五)醫(yī)學(xué)院要積極爭(zhēng)取各種國(guó)家扶持政策

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)24-6045-02

21世紀(jì)是以信息的生產(chǎn)、傳播、使用為主要內(nèi)容，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，信息的生產(chǎn)、傳播、使用離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展。作為培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用性技術(shù)人才搖籃的高職院校，向全體應(yīng)用型大學(xué)生傳授有關(guān)信息科學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)是義不容辭的責(zé)任，而現(xiàn)代教育技術(shù)中心就肩負(fù)著這一重要使命。因此，充分認(rèn)識(shí)中心在教學(xué)、科研中的地位和作用，加強(qiáng)中心的建設(shè)與管理，對(duì)保證教學(xué)和科研任務(wù)的完成，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿τ诌m應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，具有十分重要的意義。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)中心在高職院校中的地位和作用

高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)中心是進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要場(chǎng)所，同時(shí)，也是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與社會(huì)服務(wù)的重要基地，在教學(xué)和科研中具有突出地位。眾所周知，我國(guó)的高等職業(yè)教育已經(jīng)從“專業(yè)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)教育”。因而，高職人才培養(yǎng)手段也應(yīng)隨著培養(yǎng)目標(biāo)的變化而變化。如何促進(jìn)高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。現(xiàn)代教育技術(shù)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，影響學(xué)生的思維方法和工作作風(fēng)。這是理論教學(xué)無(wú)法替代的，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教書育人方面所起的獨(dú)特作用。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)中心在建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題

目前，各大高職院校都有計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。雖然因自然情況、規(guī)模、人員差異而在管理體制上各不相同，歸屬和機(jī)構(gòu)名稱也有差異，但在其建設(shè)與管理中都或多或少存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1）計(jì)算機(jī)系列課程教學(xué)體系有待進(jìn)一步改革與完善

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，高職學(xué)生在校期間的計(jì)算機(jī)系列課程教學(xué)應(yīng)作為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體來(lái)考慮，制定出由基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃構(gòu)成的教學(xué)體系。

2）教學(xué)設(shè)備更新滯后于教學(xué)內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容也要跟隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而變化，計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)備也要“與時(shí)俱進(jìn)”，如升級(jí)硬件檔次、更換軟件版本、建立多媒體教室等。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心往往在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投資上不足，導(dǎo)致了設(shè)備陳舊，甚至是落后目前計(jì)算機(jī)自然更新的三到五年，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段落后于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容又無(wú)法適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的要求。比如：現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)更改為Windows vista,而實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)還勉強(qiáng)運(yùn)行在Windows 2000，甚至是windows98的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，但是設(shè)備連運(yùn)行foxpro都困難。

3）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理隊(duì)伍的建設(shè)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的要求

當(dāng)前，高新技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)科的互相交叉與融合，技術(shù)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新思維的要求也日益增強(qiáng)，這就需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，管理技能等業(yè)務(wù)水平，同時(shí)應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。但是，在目前實(shí)際情況下，實(shí)驗(yàn)人員被視為教輔人員，實(shí)驗(yàn)人員地位偏低，無(wú)法吸引和留住高學(xué)歷、高職稱人才，又不能及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，往往實(shí)驗(yàn)人員本身學(xué)歷較低，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)渴望程度較差，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員技術(shù)老化、知識(shí)面窄，無(wú)法形成結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)梯隊(duì)。

4）教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)的協(xié)作不夠，規(guī)模效益不突出

教學(xué)和科研是相輔相成的，既相互促進(jìn)又相互提高。但受體制的影響，中心不易對(duì)外開(kāi)展知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)；受資金不足的影響，中心無(wú)法及時(shí)配置最新、最先進(jìn)的設(shè)備，管理人員自身不能保證人手一機(jī)，使用的設(shè)備也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的更新；受政策和學(xué)歷影響，中心教師科研積極性也不高。這些因素都制約了教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合與協(xié)作，對(duì)中心作用的發(fā)揮、規(guī)模的發(fā)展不利，無(wú)法保證較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更不能取得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

5）實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理不夠科學(xué)和規(guī)范

有的高校規(guī)章制度不健全，在定章建制、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的定期檢查、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估、實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)與考核等方面，沒(méi)有制定完整的、量化的、操作性強(qiáng)的一套辦法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理方面，沒(méi)有建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查制度，有些計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有具體要求和目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教材也不完善，存在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)現(xiàn)象。在人、財(cái)、物的管理方面，對(duì)頻繁流動(dòng)的上機(jī)人員還不能完全實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理（如學(xué)生上機(jī)刷卡等），對(duì)中心實(shí)驗(yàn)人員制定的制度未能嚴(yán)格執(zhí)行，因此不能有力地約束不規(guī)范行為；經(jīng)費(fèi)分配不足，設(shè)備購(gòu)置缺乏計(jì)劃性，影響中心效益的發(fā)揮；對(duì)計(jì)算機(jī)及其設(shè)備不能合理調(diào)度、使用和保管，不能充分提高設(shè)備的利用率。

3 實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與管理的基本思路

高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)中心對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為對(duì)外的一個(gè)窗口，標(biāo)志著學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最高水平，應(yīng)具有本校最高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、最高水平的管理人員，最高水平的計(jì)算機(jī)設(shè)備和最高水平的管理工作。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，解決實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1）建立有利于促進(jìn)教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)一體化的管理體制

為適應(yīng)新的教育體制，中心的管理人員應(yīng)參與到教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，老中青搭配合理，有利于提高管理人員水平。可以將中心設(shè)置為一級(jí)或二級(jí)管理，從任務(wù)和功能上，將中心內(nèi)部機(jī)構(gòu)劃分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理維護(hù)三大塊。教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)著眼于建立和完善計(jì)算機(jī)系列課程教學(xué)體系，積極開(kāi)展教學(xué)理論、教學(xué)方法的研究，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)效果的提高。管理研究的主要任務(wù)應(yīng)著眼于中心建設(shè)發(fā)展規(guī)劃研究、規(guī)章制度的建設(shè)與完善、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用和維修的管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的改善及安全保衛(wèi)管理等內(nèi)容。中心人員在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、管理的同時(shí)，還要積極參與縱、橫向科研項(xiàng)目，對(duì)外開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)，提高中心的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)包括三個(gè)內(nèi)容。第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。這在整個(gè)教學(xué)中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)中，除了要求學(xué)生完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還要增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課題，以利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革。這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)中，改變過(guò)去傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)制作計(jì)算機(jī)系列課程的CAI課件、模擬器等，生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。第三，實(shí)驗(yàn)考核辦法的改革。這是對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的一個(gè)檢驗(yàn)。具體措施是把筆試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、上機(jī)操作成等形式改為具體課題的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性有充分的認(rèn)識(shí)，使他們重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從兩方面著手。第一，應(yīng)當(dāng)從提高管理人員的素質(zhì)著手。實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)的任務(wù)量大，課程種類也多，計(jì)算機(jī)性能、檔次不同，因此要求實(shí)驗(yàn)室人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，以勝任各科上機(jī)指導(dǎo)的任務(wù)。中心管理人員要提高素質(zhì)、精通業(yè)務(wù)，為師生提供良好的機(jī)器狀態(tài)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)做到有計(jì)劃、有要求、有檢查、有目標(biāo)。中心應(yīng)對(duì)教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，對(duì)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)，及時(shí)答疑、定期質(zhì)疑，對(duì)課題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量評(píng)估。

3）加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源的充分利用

科學(xué)管理要體現(xiàn)“以人為本”的原則。規(guī)章制度的建立，既要調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，又要對(duì)人的行為規(guī)范有約束力。中心應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師和管理人員共同參加教學(xué)中的各項(xiàng)教研、教改活動(dòng)，從而加實(shí)踐操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平、學(xué)術(shù)水平和科研能力，在競(jìng)爭(zhēng)中真正實(shí)現(xiàn)了人才資源的充分利用。

科學(xué)管理還體現(xiàn)在對(duì)物進(jìn)行合理的分配與利用。計(jì)算機(jī)設(shè)備一般是分批購(gòu)進(jìn)、分時(shí)更新的，故數(shù)量、檔次不一。如何對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，集中調(diào)配，合理使用，避免機(jī)器的閑置，要有相應(yīng)的規(guī)劃。對(duì)如何做好儀器設(shè)備的保管、保養(yǎng)和維修，要有一套管理程序和制度，并以提高計(jì)算機(jī)設(shè)備利用率為最終目標(biāo)。

4）注重管理研究，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)管理現(xiàn)代化

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理工作是一個(gè)技術(shù)高度綜合的工作，要求管理員的技術(shù)水平具有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，為此，系統(tǒng)技術(shù)管理工作應(yīng)由專職的系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)，并對(duì)其加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同行業(yè)間計(jì)算機(jī)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)的交流，使他們不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷挖掘現(xiàn)有系統(tǒng)資源，完善系統(tǒng)管理，充分利用系統(tǒng)的先進(jìn)技術(shù)為應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)。

當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)管理現(xiàn)代化還有很多工作要做，如研制、開(kāi)發(fā)中心信息管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)設(shè)備管理、上機(jī)排課管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室人員的管理系統(tǒng)、軟件目錄管理系統(tǒng)、教學(xué)檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生的課題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理體制、管理模式、管理思路是否科學(xué)，管理水平的高低，建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到能否充分發(fā)揮其作用和功能。因此，怎樣將中心的人才資源、設(shè)備資源、信息資源、時(shí)間效益等充分利用起來(lái)，達(dá)到人盡其才、物盡其用、時(shí)盡其致的目的，從而提高實(shí)驗(yàn)室綜合效益，為學(xué)校乃至社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，要求我們?cè)诠芾砩线€應(yīng)探索新的思路，在技術(shù)上還要謀求新的發(fā)展。

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篇10

1高職院校實(shí)訓(xùn)室的作用

1.1實(shí)訓(xùn)室是高職院校教育教學(xué)的主要場(chǎng)所

教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，兩者側(cè)重點(diǎn)不同，但是在教育教學(xué)中地位是一樣的。理論教學(xué)重視的是理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在腦海中形成自己的理論體系。實(shí)踐教學(xué)是使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)得到應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握和理解得到深化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)是在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展的，實(shí)訓(xùn)室是高職院校教育教學(xué)的主要場(chǎng)所。

1.2實(shí)訓(xùn)室是科研成果的主要產(chǎn)地

高校是科研的主力軍，高職院校也越來(lái)越重視科研工作。很多研究成果需要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行論證研究。沒(méi)有高水平的實(shí)訓(xùn)室，就不可能有高水平的教師隊(duì)伍，就不會(huì)開(kāi)展高質(zhì)量的科學(xué)研究。

2目前高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的主要特點(diǎn)

2.1實(shí)訓(xùn)室管理日益繁瑣

近年來(lái)，高職院校普遍加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)室的資金投入，實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)建規(guī)模和速度大大增加，實(shí)訓(xùn)室的種類也越來(lái)越多樣化，這就加大了實(shí)訓(xùn)室的管理難度。現(xiàn)在高職院校的實(shí)訓(xùn)室，不僅要能完成學(xué)生的正常學(xué)習(xí)需求，還要能保障各類大賽設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這就對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理人員提出了更高的要求。

2.2實(shí)訓(xùn)室管理對(duì)象日漸增多

在高職院校教育變革形勢(shì)下，實(shí)訓(xùn)室管理要在人才培養(yǎng)方式和方法上提出自己的觀點(diǎn)，并滿足各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所要求的硬件和軟件條件。隨著形勢(shì)的不斷變化，各院校的培養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)肯定會(huì)有所區(qū)別和轉(zhuǎn)移，實(shí)訓(xùn)室就是要適應(yīng)這種管理對(duì)象和管理重點(diǎn)的變化，不僅要滿足當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練的需求，而且要著眼于未來(lái)，適應(yīng)未來(lái)教育、工作的需求。

2.3實(shí)訓(xùn)室管理手段不斷改進(jìn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了滿足學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的需求，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備也需要不斷地更新?lián)Q代，實(shí)訓(xùn)室也變得越來(lái)越先進(jìn)。先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室就需要有先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和管理手段的工作人員進(jìn)行管理。

3當(dāng)前驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的主要問(wèn)題

3.1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沒(méi)有創(chuàng)新性

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中綜合性、創(chuàng)新性項(xiàng)目所占比重較低，僅僅是為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目服務(wù)，沒(méi)有為學(xué)生提供充分使用實(shí)訓(xùn)室的機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放程度不夠。實(shí)驗(yàn)管理仍局限在傳統(tǒng)的管理模式上，不同的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共享。在科研方面，實(shí)訓(xùn)室的高精尖設(shè)備和先進(jìn)的軟件開(kāi)放程度不夠。

3.2實(shí)訓(xùn)室人員結(jié)構(gòu)不合理

在以往的教育觀念中，教師往往只重視理論知識(shí)的傳授而忽略實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。這種現(xiàn)象在部分院校依然存在。這樣一來(lái)，再先進(jìn)的儀器設(shè)備，如果沒(méi)有與之相適應(yīng)的管理、技術(shù)和教學(xué)隊(duì)伍，也發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。所以，迫切要求各高職院校建立一支“專兼結(jié)合、一專多能、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定”的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。

3.3實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃欠佳

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃必須以專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為前提，統(tǒng)一規(guī)劃逐年建設(shè)。規(guī)劃項(xiàng)目應(yīng)該包括長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目和短期建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目。但是，部分院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃還做不到這一點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)盲目而分散。有的院校僅為了獲得和使用財(cái)政撥款而盲目購(gòu)買設(shè)備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分利用，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

4實(shí)訓(xùn)室管理相關(guān)對(duì)策

針對(duì)新形勢(shì)下實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理工作存在的問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)室管理必須做出改進(jìn)。主要采取以下幾方面的措施。

4.1優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室管理，完善管理體制

（1）要結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求和各自專業(yè)的特點(diǎn)，制定符合自己專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)方案，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀念，努力提高實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)水平，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（2）建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)室管理制度。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)入手，制定“實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程”，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的打分、實(shí)驗(yàn)資料的存檔等方面做出明確的規(guī)定；在實(shí)訓(xùn)室調(diào)整和整合的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃制定各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和管理自己的實(shí)驗(yàn)課堂。

4.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

（1）采取靈活機(jī)制吸引高水平的教師到實(shí)訓(xùn)室工作。鼓勵(lì)教師個(gè)人或與他人共同開(kāi)發(fā)一些實(shí)用的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足教學(xué)、實(shí)驗(yàn)之需。（2）各級(jí)實(shí)驗(yàn)管理人員要不斷更新自己的知識(shí)，掌握最新技術(shù)。選擇部分骨干教師進(jìn)行短期強(qiáng)化培訓(xùn)或者走出去，多交流，多學(xué)習(xí)，多借鑒其他單位好的做法。（3）努力營(yíng)造拴心留人的工作環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)訓(xùn)室工作人員的積極性，確保實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4.3重視實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加大建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入

一直以來(lái)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)需求與投入不足的矛盾十分突出，為解決此問(wèn)題，一方面上級(jí)主管部門應(yīng)盡力加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)再上新臺(tái)階。院校也要拓寬渠道，從各種收益中擠出資金，投入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；另一方面通過(guò)校企合作，盡可能地多籌資金投入到實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中去。

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