電氣工程概論范文
時間：2023-07-14 18:06:19
導語：如何才能寫好一篇電氣工程概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
作者簡介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學機電學院，講師。（四川 成都 611731）
基金項目：本文系電子科技大學中央高校基本科研項目（項目編號：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0057-02
“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動化專業的專業基礎課。課程圍繞電氣工程領域的幾個主要分支——電機電器及其控制、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工新技術等方面進行全面系統的介紹。通過該課程的學習，學生對電氣學科的發展歷史和應用現狀有全景式的了解，對進一步深入電氣工程學科類專業學習起到導航作用，并逐步培養對電氣科學與工程的崇尚與追求的專業精神以及創新意識。[1，2]
實踐表明，學生總是習慣于知識的“定量”化灌輸模式，而對于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細專業理論分析的課程，最初還有些不適應。如何激發學生對電氣專業的興趣，引導學生通過網絡搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動了解和掌握一些專業知識背景，是課堂教學中需要著重思考和實踐的課題。[3-5]筆者經過兩三年的電氣工程概論教學后，在重點講述電力系統自動化、電力電子與電力傳動等的基礎上，把互動式教學方法成功應用到教學實踐中。課堂教學表明，這對于提升學生學習興趣和培養學生自主學習能力方面是非常有效的。
一、 采用互動式教學方法，探索改革教學模式
“電氣工程概論”課程涵蓋內容多，采用傳統滿堂灌式教學方法，效果不佳。筆者通過教學實踐，摸索出一套有效的方法，教學安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學生布置課后調研題目—學生自主學習、分組研討、制作PPT—學生課堂專題演講—同學問答互動、教師總結—教師提出整改意見—學生課后再次收集資料、完成研究報告。這種互動式方法培養了學生對課程的興趣，使他們在PPT演講、書面表達、創新能力培養方面都起到積極作用。
二、調整更新教學內容，提升課堂教學質量
1.課程緒論
（1）主要內容：電氣工程在國民經濟中的地位；電氣科學與工程的發展簡史、前景、理論基礎和常用計算機程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應達要求：了解電氣科學與工程的產生過程；了解電氣工程及其自動化專業的二級學科分布；了解電氣工程學科的發展前景和在國民經濟中的主要應用和作用。
（2）教學設計：圍繞使學生對本課程的專業背景、主要應用前景有一個清晰的認識和激發其對本專業的熱愛這一目標來展開。在講授過程中，補充智能電網、新能源的開發利用技術等當前國內外的研究熱點，擴展學生的專業視野。
2.電機電器及其控制技術
（1）主要內容：電機的作用及其發展簡史；電機的分類與結構、應用領域、選用與運行控制；電機學的研究內容概要；電器的發展歷史和分類。應達要求：了解電機的基本作用、發展簡史、電器的發展歷史；理解電機在國民經濟中的應用領域；掌握電機的可逆原理；理解電機學的主要研究內容、高壓電器與低壓電器的基本結構與作用；掌握電機分類方法和不同類別的電機特點。
（2）教學設計：介紹電機與電器學科的概況、發展簡史，使學生對電機學等后續專業基礎課程以及電機的微機控制技術等專業課程的學習建立初步的感性認識。通過FLASH制作的同步電機勵磁過程和旋轉磁場模擬動畫來加強學生對電機學理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向學生展示各種電器，增強學生的感性認識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學生對高壓電器的感性距離。
3.電力系統及其自動化技術
（1）主要內容：電力系統發展簡史；電力系統簡介；發電廠、電網概述；電力市場簡介；電力新技術與發展趨勢。應達要求：了解電力系統的發展簡史和我國電力工業的發展概況、交直流輸電技術的發展過程、各種類型的能源發電原理及其特點；了解電力市場的概念、電力新技術的發展趨勢；理解電力系統的功能與作用、現代電力系統的主要特點和運行過程。
（2）教學設計：主要講授電力系統的概況、基本概念，內容涉及發、輸、供、配、用幾大部分，按發電部分、電網運行與調度、電力應用三個環節順序介紹。教學過程中首先從系統的角度對電力系統進行介紹，使學生建立對電力系統整體功能及結構的認識，在此基礎上，進一步對各個組成部分分別闡述。在講述電力系統發展前沿技術的時候，本著自動化、數字化、智能化的發展主線，將智能電網的概念引入課堂。
4.電力電子技術與電力傳動
（1）主要內容：電力電子技術的作用與發展簡史；電力電子技術的特點和研究內容、應用領域；電力電子技術的地位、發展方向和電力傳動概況。應達要求：了解電力電子技術的作用、發展歷史；了解電力電子技術的主要應用領域和新技術的發展趨勢；了解電力傳動的主要應用領域；理解電力電子技術的概念與特點和直流電機、交流電機傳動的基本原理。
（2）教學設計：介紹電力電子技術的作用、歷史、主要特點及其發展趨勢。電力電子技術是我院電氣專業一門重要的專業課程。對半導體變流技術的發展歷程進行講授，讓學生明確電力電子技術的本質和重要意義；將實驗室電力電子器件作為道具，在課堂上實物演示，讓學生建立感性認識。在講述電力傳動部分時，結合工程實踐進行案例教學，使學生明確電力傳動在工業中的應用概況；結合科研課題，將典型案例通過PPT向學生展示。
5.高電壓與絕緣技術
（1）主要內容：高電壓與絕緣技術發展簡史及主要內容；高電壓新技術及其在各領域的應用。應達要求：了解高電壓與絕緣技術的作用；了解高電壓的產生原理和試驗設備；了解高電壓新技術及其在各領域的應用；理解基本的高電壓及絕緣試驗操作。
（2）教學設計：介紹高電壓與絕緣技術的發展歷程、應用領域及其試驗技術。本章具有很強的專業背景，因此在教學時，采用了PPT講授和視頻演示相結合的教學手段，突出高電壓技術的產生背景、發展歷程、試驗條件和環境等，達到讓學生建立一個感性認識的目的。
6.電工新技術
（1）主要內容：電工新技術發展趨勢、超導電工技術、聚變電工技術、磁流體技術、可再生能源技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術、飛輪儲能技術和微機電系統。應達要求：了解電工新技術的發展趨勢、超導電工技術、磁聚變電工技術的基本原理及應用，磁流體發電和推進技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術及應用，飛輪儲能技術及應用和微機電系統的基本概念。
（2）教學設計：主要以PPT講授為主。對超導電工、聚變電工、可再生能源發電、燃料電池技術和微機電系統等前沿技術進行專題概述。
三、改革教學方法，創新互動式教學模式
1.注重課堂引導，激發學生學習興趣
在教學過程中，借助網絡資源，向學生介紹電氣行業的應用情況和相關企業的產品和市場情況，譬如給學生介紹聯合證卷行業深度分析“電力電子，我們可以看得更遠”，重點介紹電力電子變頻器、整流設備、無功補償設備SVG、開關電源、直流輸電裝備等技術的實際工程應用，介紹相關企業和上市公司產品和市場概況，激發了學生的學習興趣。
2.加強課堂互動，調動學生積極性
為了加強課堂互動，采用了PPT講解和視頻教學相結合的方法，進行多個專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網、南方電網公司宣傳片；汽輪發電機、水輪發電機安裝視頻和三峽發電廠簡介。學生觀看完視頻后，進行提問：裂變和聚變的區別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術要點有哪些？汽輪機和水輪機的原理是什么等等。鼓勵學生回答問題，凡是舉手回答問題的學生，在平時成績上加2分，調動了學生的積極性。隨后，教師進行總結評論。
3.推行專題報告，活躍課堂氣氛
采用學生專題演講方法，激發自主學習興趣和收集整理資料的能力。學生3人一組，分工協作完成資料收集、PPT制作和課后研究報告撰寫。學生報告題目有：智能電網概述、電氣化鐵路接觸網介紹、電能存儲技術的發展概況、地熱發電的現狀與技術要點、PLC的原理與應用、國內外智能電網發展趨勢、柔性太陽能電池、國內外高壓直流輸電工程簡介、電力系統柔性輸配電技術、城市軌道交通供電系統和電動汽車電源系統等等。學生報告后，其他學生提3～5個問題，報告者首先作答，教師隨后總結，并對相關技術問題進行詳細講解。對提問的同學，在平時成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學生爭先恐后舉手發言。
四、結束語
通過和學生的溝通發現，學生非常喜愛這種互動式教學方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識獲取和創新、演講能力和書面表達方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學生的積極性被充分調動起來了，課堂氣氛活躍，學生學習中找到了快樂，對電氣工程專業提升了興趣。教學實踐表明，互動式教學方法在電氣工程概論課程的應用是成功的。
參考文獻：
[1]劉晉，牛印鎖，文俊.國內外“電力電子技術”課程教學研究[J].中國電力教育，2012，（6）：64-65.
[2]楊鴻波，高晶敏，侯霞，等.“電路分析”課程教學改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（2）：99-100.
[3]蔣陸萍，蔣宇琦.自主教學法在“電力生產概論”課程教學中的應用[J].中國電力教育，2012，（15）：67-68.
篇2
關鍵詞 污水處理；電氣自動化；改造材料
中圖分類號：U664 文獻標識碼：A 文章編號：1671―7597（2013）041-190-01
隨著我國工業的迅速發展，自然環境不同程度遭受污染。目前國家環保總局非常重視環保發展，并大力支持環保企業和提倡環保理念，同時在國內建立了許多環保項目，污水處理是這些環保項目其中的一個。國內大中小型的污水廠就有幾百家，僅湖北省襄陽市就有三家中小型污水處理廠并投入營運，它們分別是余家湖污水處理廠、魚粱洲污水處理廠、觀音閣污水處理廠。1 余家湖污水處理廠概況
余家湖污水處理廠項目是襄樊市政府重點工程，以BOT模式籌建；工程地點設在湖北省襄樊市襄城經濟開發區；設計總規模為5萬噸/日、近期規模為2.5萬噸/日；采用A2/O氧化溝工藝進行二級生化處理，出水水質執行《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-2002）中的一級B標準。
2 工藝簡介
余家湖污水廠主要是處理工業廢水（含少量生活污水），對于工業廢水處理難度高，各項指標要求嚴格，為此采取了先進的污廢水處理技術――MBBR+A20的生化處理工藝。
余家湖污水處理系統主要包括進水泵房、曝氣沉砂池、鼓風機房、MBBR池、兩條生物池、脫泥車間、排漿泵房等子系統。
3 曝氣沉砂池在污水廠的作用
余家湖污水處理廠所采用的沉砂方式為曝氣沉砂，曝氣沉砂的優點在于沉砂效果好，出砂較一般沉砂方式要清潔干凈，同時還能去除少量的BOD，同時在此基礎上，針對園區工業廢水的特點，還加上了撇油裝置，為后續處理至達標排放提供良好的條件。
4 曝氣沉砂池電氣自控改造情況及電氣設備改造材料
為了能夠更好的滿足工藝要求，曝氣沉砂池電氣自控改造情況：
橋式可以在吸砂池前后運行，到達最前端或最后端的限位時，停止幾分鐘（時間在上位機程序中可調），與撇油設備進行電氣聯鎖，對水面油層進行撇出；直到橋式運行一個小時（時間在上位機程序中可調），并與吸砂泵電氣聯鎖（程序中軟聯鎖），吸砂泵把池底里的泥砂抽出；吸砂泵起動時與砂水分離機進行聯鎖（電氣設備中的硬聯鎖）；
羅茨風機分為三種控制方式：手動/遠程/自動；
在手動位置可以就地單臺起動設備；
在遠程位置可以由中控室上位機控制設備起停情況；
在自動位置時，羅茨風機自動起動，運行半小時后停止（時間由時間繼電器調節）；羅茨風機并與吸砂泵進行電氣聯鎖，吸砂泵抽砂時停止羅茨風機對橋式吸砂池曝氣。
電氣設備改造材料見表1。
5 脫泥系統概況
脫泥系統是由污泥泵房排過來的剩余污泥，污泥進入儲泥池，由污泥提升泵提升污泥與加藥絮凝劑混合后進入離心機脫水，然后把脫水后的干燥污泥從整個系統排出。余家湖污水處理廠脫泥車間的成套設備由上海離心機械研究所有限公司提供。
6 脫泥車間工藝自控改造及電氣設備改造材料
工藝要求：
脫泥系統進行在反沖洗這個環節時或加藥系統稀釋絮凝劑時，新增的一臺增壓泵自動運行；
電氣自動化控制要求：
為滿足上述工藝要求電氣自動化控制，新增的一臺增壓水泵分別與兩臺脫泥機系統及加藥系統聯鎖控制。
電氣設備改造材料見表2。
7 結束語
作者作為整個電氣改造項目的主要成員，參與了電氣自控改造系統的設計、安裝和調試等工作。對整個電氣控制系統從電氣設備選型、方案設計、到方案具體實施的全部過程有了全面的認識，對整個電氣控制工程設計、工程進度以及項目的整體把握上有了一定的理解。作者在此項工程實施以及課題研究的過程中，不管是專業技術上還是工程實踐上都有了較大的收獲。
參考文獻
[1]于進，胡漢青.CASS污水處理工藝的自動控制[J].中國給水排水，2011，4.
篇3
關鍵詞 電氣工程及其自動化；就業前景；解決問題
中圖分類號TM92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）116-0037-02
1 電氣工程的定義
傳統的電氣工程定義是用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和，而隨著社會的不斷進步，科技的迅猛發展，電氣工程已經不單單只在傳統定義的范疇之內。21世紀的電氣工程涵蓋了絕大部分和電子、光子相關的工程行為，涵蓋面大幅度增加，電氣工程的從業者也應該順應時展，創造出滿足科技進步的先進科研環境。
2 電氣工程及其自動化專業學習中的要求
學生應該具有計算機的基本理論和操作能力，能夠獨立解決電氣工程及其自動化的技術層面問題。熟練的掌握操作機電一體化等電氣工程及其自動化技術。
3 電氣工程及其自動化專業學習中應該具備的專業素質
掌握基礎的數理知識，具備一定的英語能力。熟練掌握和電氣工程及其自動化專業相關的電學與力學知識。熟練操作計算機，善于發現問題，大膽創新，并且能夠獨立解決問題，進行相應的技術開發，具備科研能力。
4 電氣工程及其自動化學科分支
4.1 電力系統及其自動化
此專業是電氣工程及其自動化專業中的重點專業，主要做高壓電器設備的設計、制造、運行和維護。培養國家高級工程技術人才，是國家級重點學科。在電力系統及其自動化專業畢業后，優秀的學生可以在電業局、發電廠等大型工廠工作，也可以從事電力設備制造行業，還可以進入各大高校從事理論工作。
4.2 高電壓與絕緣技術方向
高電壓與絕緣技術方向是國家級特色專業，就業前景良好。優秀的畢業生可以在工廠做設備維護，或者做相關電力產品的設計和開發。
4.3 電氣技術方向
電氣技術是多種電子技術相結合的現代電氣技術，此專業旨在大規模的培養高級電氣工程技術人才，進行信息處理等工作。學生畢業以后可以進行電參量和磁參信息獲取與處理技術等科學研究工作，也可以進入科研機構專心于理論研究。
4.4 應用電子技術方向
在電氣工程及其自動化專業中，應用電子技術方向是極具特色的一個專業。此專業電力電子和信息電子相結合，電氣和電子同時具備。是培養復合型人才的專業。優秀的應用電子技術畢業生可在電子、通訊、交通等多個領域進行工作，發展空間十分廣闊。
5 影響電氣工程的因素
5.1 信息技術
百度百科上，信息技術被定義為是主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。
是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。也常被稱為信息和通信技術，主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。電氣工程對于信息技術的發展有著不可估量的巨大影響，信息技術的發展離不開電氣工程的不斷進步，而信息技術發展得越迅速，電氣工程也就有了越先進的技術依托，信息技術與電氣工程相依相存，互相影響，推進了科研工作向前發展的腳步。
5.2 物理科學
固體電子學是曾經并不發達的電氣工程能夠發展起來的重要推動者，而在如今科技手段先進的21世紀，電氣工程仍舊和物理科學有著密不可分的關系。不僅如此，電氣工程還在其他領域進行了創新型的探索，未來將嘗試進入到生物系統領域。
5.3 變化
社會發展日新月異，科技發展的速度也逐漸加快，技術的不斷完善和設計的飛速發展讓我們必須學會迅速的發現問題和解決問題，并且具有豐富的創新意識。
6 自動化
百度百科上講，自動化是指機器設備、系統或過程（生產、管理過程）在沒有人或較少人的直接參與下，按照人的要求，經過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制，實現預期的目標的過程。自動化科學涉及了很多學科，包括力學、化學和社會科學等。多種學科的摻雜使得自動化的應用及其廣泛，不僅應用在控制飛機、汽車等交通工具上。更能夠在制造生產工具的時候用自動化的機器取代人手進行工廠作業。隨著時代的進步，自動控制理論出現了許多問題，很多涉及到計算機科學和數學學科的問題解決起來非常艱難，在21世紀，自動化逐漸被劃分到了計算機和數學的研究范疇里。
自動化技術能夠按照輸入的指令進行自動作業，節省了資源，提高了工作效率。在國際上，自動化程度的強弱已經成為評判一個國家經濟發展水平的重要指標。
7 就業方向
電氣工程可涉及強電和弱電兩方面，強電大多數是大型的電廠，以及制造大型機器的工廠。相較于強電，弱電覆蓋面廣，幾乎涵蓋了市面上所有的家用電器，所以比強電的就業面相對寬一些。但是無論強電還是弱電行業，都需要扎實的專業能力，這就要求學生在專業學習中的努力。
1）認真學習課本知識，不能只注重實踐而輕視理論，一定要打下扎實的理論基礎，在縝密的理論基礎上學會舉一反三，才能更好的進行實踐；
2）除了本學科的知識外，也要多去涉足其他專業領域。比如電子工程和弱電的很多專業相接近，就可以在本專業的學習結束之后學習一些電子方面的技術技巧，擴展知識面，多角度全方位的提高自己的能力。除了電子工程，機械也是和電氣工程息息相關的一門學科，在實際應用中很多產品的研發都離不開機械知識，多學習機械方面的知識有益于以后工作的發展，促進科研成果的取得，達到事半功倍的效果；
3）不能拘泥于理論知識的束縛，而是應該自己動手去進行實踐。學生可以幾個人組成一個小組，組成小型的實驗室，每隔一段時間組織到一起去二手電子市場選購一些經濟實惠的電子物品，通過對電子物品的拆卸和組裝來進行設計與研究。這種團體實驗室的研究方式不僅節省了實驗成本，更能夠加強同學間不同思想的溝通，全面的提高了學習效率和專業素養；
4）多多關注業界資訊，隨時更新電氣工程及其自動化專業領域的實時動態，把握時代的脈搏。
8 結論
電氣工程及其自動化專業的學生只有在對專業內容有了一定的理解，才能更加明確未來的發展道路，端正態度，認真的學習與專業相關的理論知識，從而更好地在實踐工作中取得成果。在電氣工程及其自動化的學習中，應該追根溯源，打好扎實的基礎，理論和實踐相結合，清醒的認識專業以及專業的發展前景，制定好發展計劃，勇于創新，迎接挑戰，成為一名合格的科研工作者。
參考文獻
[1]王錫凡.電氣工程基礎.2版.西安交通大學出版社，2009.
篇4
中國石油大學（華東）電氣工程及其自動化專業最近幾年在創辦具有特色的教學模式、分類培養現代特色型人才方面進行了一些有益的探索。本文將對該校在電氣專業上的特色教學實踐進行介紹。
石油特色鮮明
中國石油大學（華東）是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點大學，半個世紀以來在石油石化行業中具有較強的行業優勢，占據了較重要的地位。電氣工程及其自動化專業始建于1959年的煉廠儀表及其自動化專業工業企業電氣化方向，起初招生規模僅為1個班，至今已擴至每年招收6個班，可想而知我們的教學培養和學生就業兩方面壓力都非常大。針對這種情況，我們經過深入調研和反復討論，決定創辦具有石油特色的教學模式，既兼顧自身專業的特點，又融合石油、石化行業的特色，在專業教學方面強調與實際生產過程緊密結合，以石油石化行業為主要服務對象，走特色教學、分類培養的道路。以下是我們的一些具體實施措施。
專業特色教學與分類培養的具體實施措施
具有石油特色的專業培養目標
在修訂專業培養目標時，我們提出，本專業培養從事電氣傳動和電力系統等方向專業技術人才，特別是培養面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應石油石化和能源行業的發展需要，具有扎實的基礎理論和創新意識，掌握電氣工程及其自動化相關工程方面的理論和系統的專業知識，具有較強的工程實踐技能和應用能力，能在石油石化、地方及其他領域從事電氣工程相關科學研究、教學工作、工程技術及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業培養目標特色突出。
培養方案突出了石油石化特色
我們根據石油石化行業對人才素質的需求，探索和優化電氣工程及其自動化專業人才培養方案、理論課程體系與實踐課程體系，形成了以“重視基礎、強化實踐、突出特色”三大原則為基礎的電氣工程及其自動化專業培養方案。
本專業設有“電氣傳動及自動控制”和“電力系統自動化”兩個專業方向，在培養方案及專業選修課的設置方面，既要面向社會工礦企業，又要突出石油石化領域電氣自動化的行業特色，其石油石化行業特色從本專業的學生培養指導思想和教學計劃及教學大綱實施中可以明確反映出來。其一，從本專業電力系統自動化方向專業課的設置而言，所面向的電網電壓等級，既不像國內一些專門研究電力系統大電網的高校那樣面向500kV及其以上的高電壓等級，也不像另外一些高校電氣自動化類專業那樣僅限于35kV以下的電壓等級，而是介于兩者之間，定位在220kV以下的電壓等級，這一定位兼顧了石油石化領域和面向社會電網兩個方面的需求；其二，本專業的兩個專業方向的專業理論課和實踐課教學內容都盡可能多地結合石油石化應用的實際需要，還先后安排有關石油鉆采概論、油田自動化、電驅動石油鉆機及自動控制系統等行業性較強的特色課程。
本專業在培養方案方面的上述種種探索，體現了該校電氣工程及其自動化專業既考慮面向社會工礦企業，又要面向石油石化行業的“雙重面向”人才培養模式。在學生多元化目標分類培養的同時，加強油氣井工程專業與各個油田單位和研發中心的合作，根據現場技術的新需要，制定一套具有實踐性的課程體系。對于學生的分類培養，既要學生掌握扎實的專業基礎知識，又要具有較強的科研與技術創新開發能力，在畢業時達到理論知識與相應生產實際間良好的結合，能夠把最新的科研成果應用于實際工程技術發明與創新上。
培養模式形成了以石油石化為背景的實踐與創新平臺
根據本專業的培養方案，我們重點強化建設以石油石化為背景的實習和實踐基地。通過幾年來的努力，我們先后建立了勝利油田電力管理總公司、石大科技集團煉油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、勝利發電廠、黃島發電廠、辛店華能發電廠及日照華能電廠等認識實習和生產實習基地，并在實習過程中聘請石油石化行業專家作專題講座，其中勝利油田配電網設計、采油和輸油過程電氣控制構成了專業課程設計的重要內容。
生產實習是本專業重要的實踐性課程，通過生產實習，學生可以將理論知識同生產實踐結合在一起。我們在帶領學生生產實習的過程中，重點讓學生了解整個電力系統，特別是油田配電網系統的結構和特點，使他們對油田電網有了深刻的認識；在煉油廠的實踐中，學生對于石油的提取、煉制、加工及注水站等部門的功能，尤其是本專業知識在石油從加工到成品過程中的應用，都有所了解，這樣他們的專業技能在實踐中得到了提高和鍛煉。
教學內容涵蓋了石油石化專業的背景
不論在專業基礎課程和專業課程的課堂教學中，還是在實驗教學、課程設計以及畢業設計中，教學內容涵蓋了石油勘探過程、石油開發過程和石油加工過程等背景知識和對電氣工程及其自動化技術的需求。同時，教師及時地將科研項目中的成功案例編寫進教材或講義中、將科研成果帶進課堂教學，提高了教學水平。
在課程的教學中，我們除了基礎的專業課程外，還主要加入了石油鉆采概論、油田自動化、電驅動鉆機等與石油行業密切相關的課程。在實驗教學中，基本的實驗是在油田中應用廣泛的電機及拖動實驗，主要是油田抽油機電動機的啟動、帶負載運行和節能控制等；此外是電力電子實驗，最主要的是油田采油、注水、集輸等生產過程中所用到的變頻裝置的實驗及系統調速系統參數的調整等；可編程邏輯控制（PLC）等實驗環節我們結合油田電動鉆機的控制而展開。對于畢業設計，所選的課題也與石油、石化行業有很大的相關性，比如油田配電網的線損分析、油田電網無功補償的研究、小電流接地故障的研究、抽油機電能質量檢測計量、節能控制及串行通信等。學生通過對這些課題的研究，對本專業在油田系統中的應用就有了更深入的認識，這對以后的就業和實際工作會有很大的幫助。
專業特色教學與分類培養的良好效果
篇5
關鍵詞：DSM；電能管理；中國電能服務網
作者簡介：田會峰（1980-），男，安徽蕭縣人，江蘇科技大學（張家港）電氣與信息工程學院，講師；周瑜（1984-），女，江蘇張家港人，江蘇科技大學（張家港）電氣與信息工程學院，實驗師。（江蘇張家港215600）
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0048-02
在當今能源相對緊缺、世界環境日益變差的大環境下，節能減排顯得尤其重要，一方面節約了能源的使用，另一方面又減少了污染物的排放，保護了環境。
電力需求側管理DSM（Demand Side Management）是指在政府法規和政策的支持下，采取有效的激勵和引導措施以及適宜的運作方式，通過電力公司、能源服務公司、社會中介組織、產品供應商、電力用戶等共同協力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節約資源和保護環境的目的，實現社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務所進行的管理活動。
文中按照電力需求側管理的要求積極探索電氣工程及其自動化專業的電能管理方向。
一、電氣工程及其自動化專業方向
1998年，國家將本科專業目錄進行了調整、合并和壓縮。電工類和電子與信息類合并成電氣信息類。原電工類的電機及其控制、電力系統及其自動化、高壓電與絕緣技術、電氣技術等專業合并為目前的電氣工程及其自動化專業。[1]
電氣工程及其自動化專業涉及電工技術、電氣技術、電力技術、自動控制技術、計算機及其應用技術等諸多領域，是通用性很強的“寬口徑大專業”。全國各高校根據國家經濟發展對電氣信息類人才的需求，依據各校的實際情況和辦學條件，確定了彼此不同的專業方向、人才培養的方案和模式，體現出各校的辦學特色。
江蘇科技大學鎮江校區電氣工程及其自動化專業雖然從2000年開始招生，但是其前身可以追溯到1953年上海船舶工業學院創辦的船舶電氣控制專業，1978年鎮江船舶學院開始招收船舶電氣自動化本科專業，經過工業電氣自動化專業、工業自動化專業等發展到現在的電氣工程及其自動化專業。本專業是培養以船舶為特色的電氣工程及其自動化人才，其專業建設是依托船舶行業，依靠教學、科學與管理，將其建設成以船舶電氣自動化為主要特色、面向工程技術應用的專業。[2]
張家港校區因為遠離校本部，又是異地新建校區，無法享受校本部幾十年來在船舶電氣自動化方面的教學和科研成果。雖然張家港校區自2005年開始招生，其專業方向表面上沿襲鎮江校區的“船舶電氣自動化”方向，但培養方案實際上與船舶相關的課程基本沒有涉及，比如：本部開設的“船舶概論”“船舶電站自動化”“船舶機艙自動化”等課程。[3]因此，電氣工程及其自動化專業是作為校區重點建設的專業之一，目前是以船舶電氣自動化和工業電氣自動化的混合體，專業方向不明確，不利于專業建設和學生就業。
隨著社會經濟的發展和國家戰略的需求，電能管理越來越受國家的重視，國務院曾多次發文要大力發展電能需求側管理。目前，在國內高校本科專業及方向設置中，還沒有電能管理方向，市場需求量巨大。
為此，為了突出辦學特色，服務經濟，培養社會急缺的電能管理人才，校區與蘇州太谷電力有限公司合作，共同建設電氣工程及其自動化專業電能管理方向，并從2008級電氣工程及其自動化專業開始設置電能管理方向。
二、電能管理方向建設探索
電氣工程及其自動化專業電能管理方向是對負荷控制和管理，以及遠程抄表和計費自動化。本著“科學管理電能，輕松降低成本”的電能管理新思路，確保電力用戶有序用電，其技術領域涉及國家重點支持和發展的幾大高新技術，即物聯網技術、智能電網技術和節能減排技術。因此，電能管理方向有著及其廣闊的發展空間。
電氣工程及其自動化專業電能管理方向特色是實時監測和采集各電力用戶的用電情況，對其用電情況進行分析評估，針對不合理或浪費用電的裝備和線路，對其進行整改，優化電力用戶的內部電網，以達到降低電能的目的。
電氣工程及其自動化專業課程體系的構建應本著加強理論、優化課程結構、強調應用能力、加強實踐環節來設置專業模塊課程。[4]由于“電能管理”是新建專業方向，電氣工程及其自動化專業原有的課程體系沒有大的改變，目前只在第7學期增加了電能管理方面的兩門方向選修課：“電能需求側管理”和“電能優化技術”，下一步將根據人才培養方案要求，繼續增加電力系統方面的兩門課程“電力系統繼電保護”和“ 電力系統故障分析”。
為了進一步優化課程體系，將電氣工程及其自動化專業基礎課和專業方向課內容相近或密切相關的幾門課程組成課程組，有利于相關教師之間的教學交流和科研合作。具體分為5個課程組：
電工電子技術課程組：包括“電路”、“模電”、“數電”、“電力電子技術”、“CPLD及FPGA設計”等課程；計算機技術課程組：包括“計算機軟件基礎”、“微機原理與接口技術”、“單片機原理及應用”、“ DSP原理及應用”、“計算機控制技術”、“計算機網絡基礎”等課程；控制與檢測技術課程組：包括“自動控制原理”、“現代控制原理”、“智能控制”、“計算機集散控制”、“檢測與儀表”、“MATLAB語言與科學計算”等課程；電機與電氣技術課程組：包括“電機與拖動基礎”、“電氣與PLC技術”、“機電一體化技術”、“電力傳動自動控制系統”等課程；電能與電力技術課程組：包括“工程圖學基礎”、“電能需求側管理”、“電能優化技術”、“供電技術”、“電力系統繼電保護”、“電力系統故障分析”等課程。
三、電能管理方向建設實踐
為了加強電能管理方向學生的工程實踐能力，在制訂人才培養方案時就將企業元素貫穿于整個教學環節，企業參與人才培養的始終，校企深度融合，學校引進企業高級人才到校任教，同時，學校派青年教師下到企業學習至少1年時間。見圖1。
1.教材建設
“電能優化技術”被校區列為重點課程建設，建設內容包括與企業合作共同編寫講義，進一步編寫教材，努力將“電能優化技術”打造精品課程。該課程內容主要包括電能質量：電壓、諧波、三相不平衡、功率因數等；電源優化；配網優化；電能質量優化；電能軌跡優化；電能檢測技術等。
“電能需求側管理”已經編寫成講義，并投入教學使用，主要內容涉及電力系統、智能電網、供電技術、需求側管理、DSM平臺使用、電能系統構建等。
2.師資隊伍建設
依托中國電能服務網（蘇州太谷電力有限公司）和智能電力研究院（清華大學韓英鐸院士領銜的科研團隊），共同培養“雙師型”教師。校區派青年教師去企業學習1年，參與企業的科研和工程實踐，這樣教師有了實際的工程背景，在講授理論課程時，將理論與實踐相結合，學生聽課才會感興趣，不會顯得課程枯燥無味。
智能電力研究院坐落在校區，與學院有緊密合作關系，長期邀請清華大學的教授給學生做學術講座，同時教師和部分優秀學生也參于研究院的科研項目。
3.電能管理實驗室建設
為了實現工程教育，必須將工程實踐教育貫穿于整個教學環節。由于企業擁有強大的經濟基礎、科研能力以及工程實踐背景，學校與企業深度合作，共建實驗室，為學生提供工程教育模式的實踐教學平臺。
校區與太谷電力共同建設“電能管理實驗室”，使用“中國電能服務網”平臺。該平臺功能包括以下5個模塊：電能在線模塊、用電分析模塊、輔助決策模塊、有序用電模塊和系統工具箱模塊。
為了能采集電能數據，通過電能監測儀、電流互感器、服務器等器件，利用RS48總線和以太網，可以采集和監測的數據包括：監測電力指標，包括相電壓、線電壓、相電流、線電流、有功功率、無功功率、功率因數、頻率等；電量指標，包括有功電量、有功電度、無功電量、無功電度等；質量指標，包括諧波電壓、諧波電流、三相不平衡度、電壓偏差、頻率偏差、零線電流等。同時，還能通過溫度傳感器采集殼體的溫度。
通過此DSM平臺，學生能夠清楚的了解電能的輸入、傳輸、消耗的全過程。
4.網絡教學平臺建設
本專業目前共有6門課程，包括“電路”、“數電”、“電力電子技術”、“電能優化技術”、“微機原理與接口技術”、“單片機原理及技術”等課程實現網絡教學，網絡學堂包括教學課件、電子教案、教學大綱、習題、教學案例、在線答疑、師生互動等，教學資料豐富。
5.工程實踐能力培養
工程實踐能力是學校人才培養的終極目標，學校和企業各有強項，優勢互補，將學校的人才培養方案與企業的用人需求緊密結合，企業積極參與人才培養方案的研討和制定，實踐環節的教學以及教材的建設等。企業的科研項目與學校的實踐教學相結合，實踐教學實現學校企業雙導師制。
由太谷電力有限公司挑選經驗豐富的高級工程師兼任“電能管理”專業方向工程實踐培養指導教師，每周安排2學時，總計32學時的工程實踐課程。
另外在第8學期安排學生去企業頂崗實習6個月，并將在今后逐漸擴至1年，達到“卓越工程師”計劃培養方案的“3+1”模式，即3年在學校學習理論知識，1年在企業頂崗實習。實習期間要求學生現場安裝與調試，并參與企業應用設計。
通過實習，學生對工程項目比較熟悉，將在企業里根據實際工程項目完成本科畢業設計。
6.聯合培訓“電能管理師”
目前，社會上急缺電能管理師，每年的用電高峰期，政府為了完成減排任務，都要求企業“拉閘限電”，對企業造成了比較大的損失。企業內部的電工緊緊是會用電，但是不能根據企業實際情況，優化企業內部電網，降低電能。因此，校區教師和太谷電力合作共同培訓“電能管理師”。
四、結束語
目前，全國大約200多所院校設置電氣工程及其自動化專業，甚至一些以文科見長的綜合型大學也在辦此專業。[5]對于本科院校異地新建校區，如果電氣工程及其自動化這樣寬口徑的電類大專業，沒有形成自己鮮明的專業特色，很難與其他老牌院校的此專業相比，這樣不利于服務地方經濟和學生就業等。
因此，設置電氣工程及其自動化專業電能管理方向，在響應國家節能減排、培養“卓越工程師”計劃、大力發展智能電網等方面都具有積極的意義。
參考文獻：
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[3]劉維亭,王德明,朱志宇.電氣工程及其自動化專業建設與實踐[J].華東船舶工業學院學報(社會科學版),2002,(4).
篇6
1998年根據教育部公布的新專業目錄，將電力系統自動化、電機電器、電力電子等強電專業合并為電氣工程及其自動化專業。[1]合并后的專業是一門綜合性較強的交叉學科，其涉及的領域非常寬泛，各高校對該專業的人才培養方案設置二級學科方向。目前福建省內高校較多開設有電氣工程及其自動化專業，但多開設的方向為“電力自動化”，開設電機電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機電器產業發展迅速，與之相適應的電機控制技術也得到了迅速發展，為在寧德師范學院本科階段開設電氣專業電機電器及其控制方向奠定了基礎。
二、專業方向培養目標及要求
寧德師范學院電氣工程及其自動化專業的培養目標是：培養德、智、體、美全面發展，基礎扎實、實踐能力強，具有科學發展觀和創新意識，適應區域經濟發展和社會需要，掌握電氣與自動化等相關領域的基礎理論、專業知識及基本技能，畢業后從事電機與電器的產品工程設計、加工制造、運行分析和檢測控制、經濟管理等方面的應用型高級專門人才。該電氣專業方向的培養要求是：使學生成為綜合素質高、專業基礎知識扎實、實踐能力與創新能力強、能適應社會需要的應用型高級專門人才，為地方經濟建設和社會發展服務。主要學習“電路”、“電子技術”、“自動控制理論”、“電機學”、“電機電子技術”、“現代電機測試技術”、“單片機原理及應用”、“電磁場”等專業課程知識。能應用所掌握的專業理論分析和解決工程應用中出現的實際問題。制訂人才培養方案、課程標準和教學方案，適應經濟建設和社會發展的需求，通過水平評估、服務社會、畢業學生的評價去完善培養模式等，其中圖1為電氣專業電機電器及其控制方向人才培養的結構框圖。
三、專業課程體系
在設置電機電器及其控制專業方向課程時，充分體現實踐性、應用性，以滿足地方經濟建設對人才的需求，考慮了電氣專業的專業必修基礎課程、電機電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點，并注意課程之間的融會與貫通。基礎課程安排有：“大學英語”、“高等數學”、“大學物理”、“計算機應用基礎”、“工程制圖”、“線性代數及概率論與數理統計”等。人文通識課安排有：“基本原理”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”等。專業基礎課安排有：“電路”、“模擬電子技術”、“數字電子技術”等。專業平臺課安排有：“自動控制原理”、“電機學”、“單片機原理及應用”、“C程序設計”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎”等。專業方向限選課安排有：“機械設計基礎”、“電器理論”、“特種電機及控制”、“現代電機測試技術”、“電機電器制造工藝”、“電機設計”、“電機控制”等。專業選修課安排有：“DSP技術”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術”等。工具課安排有：“MATLAB基礎”、“AUTOCAD軟件上機”、“AltiumDesigner軟件上機”、“ANSYS軟件上機”等。其中表1為電氣專業電機電器及其控制方向限定選修課的課時和學時安排。
四、特色的教學體系
1.專業方向定位明確針對福建省寧德市區域經濟發展及企業人才需求，就電氣專業電機電器及其控制方向形成鮮明的服務地方電機電器行業的專業定位。形成以“產學合作、做學融合、研學融合”的工程教育理念為指導，不斷提高人才培養質量，大力培養拔尖創新人才，充分發揮電機電器的行業特色優勢和地域優勢，建立優質教育資源共享、協調合作的體制機制，實現工程技術拔尖人才培養的協同創新。
2.建立導師制培養從大二下學期開始為每位學生確定導師。導師優先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔任。導師應負責不定期的與學生溝通，解決一些學習中遇到的問題。引導優秀學生參與教師的科研項目，不定期舉辦溝通交流、學術報告，邀請已畢業的優秀學生、企業管理人員及工程師等進行工作體會交流。有針對性的指導學生申報校級及以上大學生創新性實驗項目，培養學生的協作管理、策劃組織和自主創新能力。
3.案例教學及深度交流定期邀請行業專家、教授來校做學術專題報告，以提升學生專業技能的前瞻性；聘請產業界專家講授部分專業課程，使學生跟蹤技術發展和應用前沿，具備良好的工程實踐能力。
4.課外創新實踐通過全校任意課、社會調察和參加志愿者的形式，培養學生正確的人生觀、價值觀。積極開展各種課外科技創新實踐活動，提倡每位學生大學期間至少參加一項大學生創新實踐項目，如“全國大學生電子大賽”、“挑戰杯”、“全國數學建模大賽”等，以提高學生的實踐創新能力，豐富學生的專業知識結構。
篇7
關鍵詞：卓越工程師；電氣工程及其自動化；教學方法；研討式；項目參與式；暑假頂崗實習
“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是我國高等工程教育的重大改革發展計劃。“卓越計劃”以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養一大批能夠適應和支撐產業發展的、創新性的、具有國際競爭力的優秀工程師。“卓越計劃”具有3個特點：（1）行業企業深度參與培養過程；（2）學校按通用標準和行業標準培養工程人才；（3）強化培養學生的工程能力和創新能力[1]。
湖南工程學院是教育部批準的實施“卓越計劃”的首批高校，電氣工程及其自動化專業是首批“卓越計劃”試點專業。在教育部于2010年6月正式啟動“卓越計劃”之前的2009年底，我們就從電氣工程及其自動化專業2009級8個班中遴選出72名學生組建了2個“卓越計劃”試點班，按“卓越計劃”培養標準和專業培養方案進行教學。電氣工程及其自動化專業采用“3+1”培養模式，即前3年在校進行課程學習，第4年為企業學習階段。
3年來，我們著力推進“卓越計劃”的實施。不斷調整和優化專業培養方案，整合教學內容，優化課程設置，尤其注重教學方法改革，取得了較好的效果。
一、教學方法改革是實施“卓越計劃”的著力點
“卓越計劃”的實施是一個系統工程，是專業教育教學的綜合改革工程。與現在的專業教育教學相比，其人才培養要求、培養目標、培養標準、培養模式、教學組織形式、教學內容以至于教育思想、教學理念，都有較大程度的不同。“卓越計劃”的實施，師資隊伍建設是關鍵，課程整合是難點，校企聯合培養是重點，教學方法改革是著力點。
湖南工程學院“卓越計劃”試點專業電氣工程及其自動化專業面向全國電氣設備制造業培養應用型的卓越工程師后備人才。畢業生能較好地適應企業發展的需要，能夠從事電氣產品、電氣裝置和電氣系統設計、制造、測試、安裝調試、施工、運行維護、技術服務、工程管理等方面工作。學校要求畢業生掌握扎實的工程基礎知識和本專業的基本理論知識，了解本專業的發展現狀和趨勢；具有綜合運用科學理論方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力；具有較強的創新意識和進行產品開發與設計、技術改造與創新的初步能力；具有獲取與應用信息和終身學習的能力；了解電氣工程領域技術標準，相關行業的政策、法律和法規；具有良好的工程職業道德、較強的社會責任感和較好的人文科學素養；具有較好的組織管理能力，較強的交流溝通、環境適應和團隊合作的能力；具有應對危機與突發事件的初步能力；具有初步的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的能力[2]。
“卓越計劃”試點專業理論課程教學時間從原來的三年半變為三年。為了實現人才培養目標，達到人才培養標準，首先必須對課程體系和教學內容進行整合、優化。為此，我們根據課程之間的內在聯系，對部分課程進行了刪減與整合，并且新增了“科學技術史概要”、“科技創新概論”、“工程管理”3門課程，構建了滿足“卓越工程師”培養標準要求的課程體系和教學內容。
“卓越工程師”培養需要與之相適應的教學方式方法。要將知識獲取、能力培養和素質形成貫穿于整個教學過程，必須對教學方法進行研究、設計和改革。我們認為，“卓越工程師”培養的課程教學應達到以下要求。
（1）充分調動、發揮和激發學生學習的主動性和積極性，以學生為主體，以教師為主導。
（2）要讓學生更有效地獲取知識和掌握知識，要注重學生應用知識能力的培養。
（3）要將工程實際問題、工程案例引入教學中，樹立學生的工程意識、環境意識、職業安全意識、創新意識。
（4）要注重學生分析問題和解決問題能力的培養。
（5）專業課程教學要引導學生查閱、理解相關工程領域的技術標準規范與行業法規政策。
（6）教學過程中要注重培養學生的交流溝通能力、團隊合作精神。
作為任課教師，要對所任課程制訂切實可行的教學方案，對教學方案進行總體設計，采用合適的教學方法，滿足課程教學大綱中關于知識、能力、素質培養等方面的要求。通過采用研究性教學方法等來達到課程教學大綱的要求。
二、研究性教學方法改革的運用及實踐探索
研究性教學是一種符合工程能力培養規律、符合綜合素質形成邏輯的教學組織形式和教學方式。研究性教學是指學生在教師的指導下，通過各種研究性的學習方式，主動地發現問題、分析問題和解決問題，從而在知識學習、能力培養和素質形成方面達到學習目標。問題意識是思維的動力，是學生學習興趣的源泉[3]。
本專業積極探索和嘗試研究性教學方法，創新實踐教學模式，取得了顯著效果。比較典型的教學方法改革情況綜述如下。
1．基于問題的小組研討式教學方法
“電路理論”等課程采用了基于問題的小組研討式教學方法。按每組4～5名學生將2個班的學生分成15個學習小組，采用“大班授課、小組研討”的教學方式。在課堂上提出一些實際問題，要求學生課外小組研討。學生通過查找資料和研討，形成小組研討意見。然后，在課堂上，各小組闡述問題答案或見解。
這種教學方法始于工程實際問題的引入，到問題的分析、歸類、解決，再回到實際工程的應用。每個環節都讓學生真正理解和領會問題的來龍去脈，使學生形成一條脈絡清晰的主線，培養和提高了學生分析問題和解決問題的能力。
2．基于工程實際課題的QQ群研討式教學方法
“高低壓電器”課程教學建立了“高低壓電器學習群”，群成員除了全體學生、部分專業教師外，還包括湖南工程學院和西安交通大學的教授、博士等專家學者8人，有平高電氣、正泰電器、德力西電氣等17家高低壓電器骨干企業的總經理、高級經理、技術總監、研發總監、部門經理、企業工程師68人。“高低壓電器學習群”每周都舉行一次專題研討會。研討內容涉及企業產品研發、工藝水平、現場制作、行業發展趨勢等。
基于工程實際課題的QQ群研討式教學方法做到了學生、教師、企業工程師互動，理論知識與工程技術結合，工程教育與工程實踐對接，取得了非常好的教學效果。
3．基于項目的參與式教學方法
“供電工程”、“電機設計”等專業課程采用了基于實際工程項目的參與式教學方法。“供電工程”課程在開始課程學習時，布置5個供配電工程設計項目，將學生分成10個設計小組，學生在學習課程內容的同時，完成所給項目的設計內容。要求課程教學結束時，提交項目設計說明書和設計圖紙。這種教學方法激發了學生學習的興趣與動力，加強了知識應用能力與工程設計能力的培養。
從學生提交的項目設計說明書和答辯情況來看，通過一個學期的項目設計“跟蹤式”學習，學生不僅掌握了供配電系統設計的基本方法，而且能正確理解和運用相關技術標準規范。
4．基于工程案例的研討式教學方法
“單片機原理與應用”、“PLC原理與應用”等課程在教學中，以實際工程案例和典型的工作任務為載體，設計教學體系和內容，實施教學。通過分析、講解案例要求，引出教學內容，激發學生學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的實際能力。
三、課內課外相結合、校企結合，創新實踐教學模式
學校電氣工程及其自動化專業具有良好的校企合作基礎。近3年來，與全國各地20多家企業開展了多種形式的校企合作。實施了“高年級學生暑假專業頂崗實習”、“在企業做畢業設計”、“校企共同舉辦科技創新設計競賽”、“工程師論壇”等活動，校企聯合培養真正落到了實處。實踐探索了“輪崗制”、“頂崗制”、“雙導師制”、“準員工化（管理）”的企業實習實踐教學模式，積累了豐富的經驗，為企業學習階段的順利實施打下了堅實基礎[4]。
1．注重課外培養
通過課外培養，進一步提升學生的素質與能力。以本專業2009級試點班為例，3年來舉辦了以下課外活動。（1）加強了英語應用能力培養。聘請外籍教師為2009級試點班學生進行了2輪英語口語訓練，每輪16學時。（2）為2009級試點班學生進行了禮儀與交際培訓（8次，共16學時）。（3）設立“工程師論壇”，僅2011年就邀請企業工程師或高層管理人員舉辦講座8場。（4）加強科技創新能力的培養。本專業2009級試點班學生參加校級科技創新項目8項，參加省大學生研究性學習和創新性實驗項目3項，參加大學生電子設計競賽、“挑戰杯”大學生課外科技與學術作品競賽、“飛思達爾杯”大學生智能小汽車競賽等學科競賽活動25人次，獲得2011年全國大學生電子設計競賽二等獎1項，獲得省級學科競賽獎勵3項。
2．暑假頂崗實習
從2006年開始，電氣工程及其自動化專業就實行了“2+6”生產實習教學模式，即學生在完成2周必修的生產實習外，還可選修6周的生產實習，后者是在大三與大四之間的暑假進行。2006年至2011年的暑假，均組織了電氣工程及其自動化專業大三學生在溫州、上海、深圳以及本地的一些企業實習6周，每年有80～100人（約占本專業大三學生的40%）參加暑假實習。
（1）實習企業及提供的實習條件。我們一般選擇對本專業人才有長期需求的大中型企業作為暑假實習企業，以浙江、上海、廣東等地的企業為主，大多數為私營企業，也包括中外合資企業、港資企業以及少數國企。我們要求實習企業為學生提供往返交通費、免費住宿和一定的實習補貼。在每年5月確定當年暑假實習企業，與企業簽訂協議，確定各家企業接納學生人數及提供的實習條件。
（2）實習內容與模式[3]。暑假實習不是讓學生去打暑假工，而是讓已掌握了一定專業知識和專業技能的學生利用暑假到企業去實習實踐，熟悉電氣產品的結構原理、工藝流程、工序，了解生產過程與生產管理。實習模式采用“輪崗制”和“頂崗制”。學生一般在產品研發、設計、生產、質檢等部門的不同崗位上進行輪崗實習。在生產部門實習時，學生要進行實際操作訓練，包括產品裝配、測試、質檢等工作崗位。
（3）“準員工”化管理。學生在企業實習期間，由企業和學校共同管理，學校安排指導教師將學生送到實習企業，并不定期到各實習點巡回指導。企業將學生視為“準員工”進行管理，由人力資源部門安排專人負責，并安排企業工程師指導。要求學生遵守企業的各項規章制度，包括安全生產制度、考勤制度。
（4）考核辦法。我們要求學生寫實習周記和實習結束后的實結，并由實習企業人力資源部門和企業實習指導教師出具書面考核意見。學生的暑假實習成績計2學分，可代替畢業實習成績。
實踐證明，暑假頂崗實習真正做到了互惠互利。激發了學生專業學習的熱情，提升了大學生工程實踐能力和創新能力。促進了大學生就業，為企業人才招聘開辟了更有效的渠道。增強了大學生今后到企業工作的心理適應能力。
“卓越計劃”是高等工程教育人才培養模式的重大改革，卓越工程師的培養任重道遠，需要我們對人才培養的各個方面，尤其是教學方法，進行不斷探索與實踐。
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篇8
【關鍵詞】供水；改造；電氣；管理
一、項目概述
改造項目作為一種特殊的建設施工項目，具有建設項目自身高風險特點的同時，又存在舊有項目的成品保護、對改造項目施工限制所形成的復雜施工環境，對施工作業產生一定的安全影響。《遼源市北城區供水系統改造工程》項目于2012年開工建設，2014年竣工投產，項目建設周期為2年。項目具體施工內容為：建設3.0萬立方米/日凈水廠1座，改造0.5萬立方米/日凈水廠2座，新建輸配水管線51.2公里。
二、提高設計階段的審圖質量
要認真審查設計圖紙是否符合相關規范或有關技術質量標準，設計是否合理和優化。認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量，使用功能等方面的問題盡量在會審時解決。審圖時主要應注意幾點：1）高壓、通訊預埋套管的位置、標高是否合理；2）動力配電、控制設計是否與其他相關專業的要求一致。3）電纜橋架、插接母線、線槽等的位置、標高是否合理及便于安裝，避免與風管、水管等“打架”。4）預留套管、洞口是否有合理的平面布置圖，標高、尺寸是否標注清楚。總之，在審圖時要做的細致工作還很多，同時，審圖也有階段性，分為兩個模塊：
2.1圖紙自審
圖紙自審的步驟及方法：首先是進行定量的審核，最后定性審核。定量審核指的是對設備及材料在數量上進行核定的一種方法；定性審核指的是審圖人員利用電氣知識和施工經驗等找出設計圖紙中存在的缺陷與錯誤，并提出修改建議的一種手段。
2.2圖紙會審
圖紙會審指的是電氣、土建、通風及采暖等各專業之間進行環節上的核對，找出各系統之間的矛盾，并進行設備與土建參數上的一致性檢查，并加強各專業之間的配合與協作。
三、加強電氣設備材料的采購與檢驗
電氣設備材料與質量是確保施工優良性的重要保證及前提因素。首先，從事電氣設備管理及維護的人員必須深入了解電氣設備材料的種類、性能。電氣設備材料質量的好壞直接影響著工程質量，須嚴格按照國家標準對質量進行管控，嚴格按照設計要求進行采購、運輸與后期管理，任何一個環節都必須妥善處理，另外，還要求對進場材料進行嚴格檢驗，主要包括性能檢測、外損檢查和解體檢查等，并核實設備內的試驗報告和裝配圖等相關資料。如經檢驗不合格，則不允許進行工程上的施工，如合格并已用于施工現場，則要做到妥善保管，防止設備發霉、損壞，定期專人進行保養及檢查，嚴格對關鍵性材料、部件進行日常例行維護，如在施工當中發現所采用的設備或材料非合格產品時，應停止施工，查明原因和情況，依具體情況進行處理。
四、電氣施工改造的質量控制
針對電氣施工改造的專業性強、施工繁雜、要求質量高等特點，因此在改造過程中必須合理安排，不能無次序的隨意安裝，且必須認真學習、依據工程實際情況、處理解決關鍵性問題，這樣才能把握好工程改造的質量關。要求嚴格堅持執行和落實“三檢”制，關鍵部位，實施旁站監理。
4.1對配裝置的質量控制
電氣工程的核心基礎是配電系統，一旦出現故障，就會造成供電性能下降，因此在實際施工過程中，要認真檢查設備，消除事故隱患。
4.2提高施工現場的監管水平
加強施工現場的管理水平，是保障施工合格的重要性手段之一，建立專業的現場監管人員，是保證整體施工改造質量安全的重中之重。
嚴格推行規范化操作，編制規范標準、確保工藝和可操作的質量控制程序。平時注意及時收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗收資料及隱蔽簽證。未經有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監督流于形式。記錄好施工日志。
五、電力配套設施的試驗與維護
在日常工作中，對電氣設備進行定期、有效的維護能延長使用壽命，能保證電氣設施的正常運行、工作效率和生產中的安全性。
5.1保障電氣設備正常運行的三要素
5.1.1規范人的意識
人的意識指的是對電氣設施維護的重視程度及認知度，提高設備維護人員的職業素質、規范制度流程、加大對設備維護人員的培訓工作，是保證人員安全施工的首要條件。
5.1.2規范制度流程
電氣施工質量規范較多，監控人員要在結合工程實際的前提下，牢記規范條例。在工作中，還須有強烈的責任心，深入現場，嚴把質量關。材料質量是施工質量好壞的關鍵，所以要把材料管理貫穿于工程建設的全過程，這樣才能保證施工的安全性與可靠性。質量目標是取得優質工程的前提保障，必須要分清楚工程中的重點環節，有控制才會有明確，有明確才會更清楚。另外，在電氣質量控制中，確定配電裝置、輸電電纜兩個重點，協調好管線之間的聯系，預先編排好保障措施，嚴格根據規范進行監控，這樣才能促動整個系統工程的質量監控。
5.2保障電力安全的五要素
5.2.1電氣設備絕緣
保持線路與設備之間的絕緣性，是保證施工者人身安全和設備正常運行的前提要素。
5.2.2電力安全距離
在電力線路或配電箱附近施工作業時，應充分考慮電力線路的安全距離、操作安全距離和檢修安全距離。
5.2.3電力的載流量
導體的安全載流量指的是允許持續通過導體內部的電流總量，電流如果超過安全載流量，導體發熱會超出允許最大值，會引起絕緣體的損壞，因此，控制安全載流量十分重要。
5.2.4電力安全標識
電力設施的安全標識是保證用電安全的重要因素。標識分為顏色標識、型號標識等，不同標識代表不同的含義與性質。
5.2.5電力安全防護
日常防護指的是對配電、控制器及主要線路等基礎設備設施進行定期巡檢，最大限度的排查隱形故障，做到萬無一失。
六、結論
總之，隨著電氣智能化的發展，電氣工程在工程中將占有越來越重要的地位，涉及專業及領域更多，技術更新更快，也將更加復雜，要想把此項工作做好管好，電氣管理人員需要不斷地積累經驗和學習、與時俱進，才能創優質工程才能提高項目改造的安全管理水平，才能創造出高質量的工程成果。
參考文獻
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篇9
關鍵詞：電氣儀表工程；安裝與調試；電力設施
中圖分類號：F470.6 文獻標識碼：A
引言：
近幾年來，隨著我國科技與經濟的快速發展，電力設備系統已不僅僅是用電的供應設施，而成為了一種集各種科技于一身的電力系統，而電器儀表工程的安裝與調試工作施工過程較為復雜，每個環節都會對其他環節產生重要的影響。這就要求整個施工過程中的每個環節都要嚴格按照施工標準進行，及時修正施工中出現的問題，以方便日后的使用和調整，避免出現使用故障和意外，從而為使用者帶來更大的經濟效益。
電氣儀表工程的安裝準備過程
電氣儀表安裝之前需要進行相應的準備調試工作，即在將各個部件根據設計方案要求安裝成為一個系統之前，對各個部件和安裝步驟進行檢驗。常規的準備工作通常包括以下幾個步驟：首先，要檢查電氣儀表安裝工程的設計方案，認真分析和閱讀其中的基本方法和基本原理；其次，要為施工過程做以全面的準備，其中的主要環節包括分析設計方案的說明書、電氣儀表設備一覽表、電氣儀表安裝方案圖、供電設施布置圖、節流設施布置圖、調節閥、供電基本原理圖、儀表安裝圖等等，在分析了上述內容后，還要注意選用的儀表設備和各個組件要符合施工需要和質量要求。這種充分的安裝準備工作有助于電器儀表工程的運行和檢測，同時，還能夠避免安裝工程完成后由于部件故障而引起的系統問題，甚至癱瘓。
電氣儀表的安裝步驟
1. 儀表監控室的儀表盤安裝和現場一次電安裝
該過程的基礎是要制作作為儀表盤基礎的鋼槽，但是現在大多數儀表盤在生產時就帶有配套的基礎鋼槽架，這樣就能夠省略鋼槽的制作過程，為工程施工過程帶來較大的方便。其次，還要進行操作臺和儀表盤的具體安裝，這一過程中要對預埋件和土建預留孔的具置和數量進行核實，并安裝和核實管路進出控制室的方式和位置。
2 . 工藝管道與設備的安裝
在完成儀表控制室的儀表以及各項設備的安裝工作之后，接下來就是工藝管道與設備以及其他非標準件的安裝工作。安裝之前必須對安裝數量與準確位置進行核實，并嚴格按照施工設計標準進行，以防止非標準件在安裝過程中出現問題。
3 . 檢驗安裝用儀表
該過程需要在施工之前進行，其主要目標是確保安裝使用的儀表完好無損，從而確保施工質量以及正常使用，同時，該過程也能夠對系統所用儀表實施全面檢查。
4 .現場使用的保護箱以及儀表配線的安裝
完成現場使用的儀表安裝工作之后，就需要進行儀表保護設施的安裝，以免在后續施工過程中其他部門對儀表設施產生的破壞。此外，還應當安裝對應的儀表設施的固定裝置比如固定支架。包括兩個步驟：首先，安裝配線的人員同時要安裝相應儀表的氣動管以及配線；其次，安裝儀表保護設施，以確保安裝配線以及其他管路過程中更加便捷。
5 .現場的安裝工程的第一次檢驗
在現場的安裝工作結束之后，必須及時清理現場，并對儀表設施以及工藝管路等開展第一次檢驗，包括時試壓與吹掃。
6 .對電氣儀表工程系統進行調試與校驗
當現場安裝以及第一次檢驗結束之后，施工調試人員必須將控制系統與現場系統加以連接，對系統實施三查四定工作。并對施工工程實施檢驗與試運行工作，同時進行調試以及對整個系統進行校驗。此時安裝工作就基本結束，但在日后的運行過程中，還應當不定期對整個系統的運行狀況進行檢驗，以確保系統的平穩運行。
7. 電氣儀表安裝要遵守的基本原則
為保證整個系統的運行質量，在施工過程中必須要遵守以下幾點原則：首先，儀表安裝要平穩牢固，遠離強烈震動和磁場，保證有充足的關照，要安裝在便于觀察使用的位置上，要避免溫度變化幅度較大或腐蝕氣體較強給儀表帶來的影響等。同時，安裝的過程中也要保證儀表的平穩，不要產生震動和擊打，且要保證掛件和管道的穩定連接，避免受力不均；第二，需要直接安放在管道內的儀表，應該在管道打掃干凈之后和壓力測試之前進行；第三，安裝變送器和壓力測試表的高度應該盡量一致，同時，要按照流件的具體安裝方向，以保證流體能夠從節流件的上端順利流向下游的斷面。最后，當儀表盤和儀表柜必須安裝在腐蝕性強、濕度大且灰塵較多的地方，必須采取特殊的處理措施。
電氣儀表工程的交收與調試
完成電氣儀表設備的現場組裝后,應當由電氣工程師組織有關人員將控制系統與現場系統進行連接，實施“三查四定”工作,并在試運行期間對電氣儀表控制系統進行調試與校驗，以便對系統進行完善。
1 . 安裝、調試自動化儀表的注意事項
(1)在測試信號過程中，盡量減少強電磁場對電氣儀表產生的干擾，測試信號地點必須遠離高壓輸電線路、變頻器等高磁場以及動力電纜等設施。
(2)在安裝電氣儀表期間，應防止接線箱的接線端子出現松動，從而導致接收信號失真的問題。
(3)選擇最理想的現場位置以保證檢測信號的準確、真實性，盡量降低調試誤差。
2.電氣儀表調試程序與內容
在整個工程施工完成后，電氣儀表系統就要進行交收和調試階段，這也是系統進入使用之前的最后一道程序。電器儀表系統檢查的主要內容是儀表是否存在損壞、儀表盤內的繼電器是否完好、電氣柜內部是否存在雜物、活動部位運轉是否靈活、機械有無損傷和電氣設備的外觀是否良好等。另一方面，還要充分驗證電氣設備安裝的位置是否正確、能夠良好運行、固定連接處能夠嚴密連接，以及二次回路的連接線端是否堅固和有序排列等，要確保盤間的母線和控制線能夠良好連接，電纜線的位置擺放正確，且符合接地的要求，以保證供電的主線路和配電線系統都符合設計的要求，以及系統的完整性。
最后，還要根據系統設計方案對系統中的每個部分進行有效地驗證，在存在缺陷和問題的地方，要及時進行合理的修正，同時要確保修正以后的盤柜線具有良好的外觀，電氣設備也要完全符合設計型號和規格，對于所作的任何改動都要在設計圖上進行標明。在調試階段，要注意檢驗系統繼電器的外觀是否完好，機械內部是否有污垢或者腐蝕物，能夠靈活運動的部分要保證接觸點的靈活性和連接的完好。具體的調試方法是：測試出繼電器三次的動作值，并取這三個測試值的平均數，要把測試的誤差控制在5% 之內，利用測試平均值與設計數據進行對比，以得出最終的調試測試結果，并進行調整。
結束語：
總而言之，電氣儀表設備施工安裝期間所涉及的協作單位比較多、設備配件的數量與種類非常多，在對電氣儀表的施工安裝質量進行控制與管理工作的難度非常大。因此，要求在實施電氣儀表施工安裝以及調試工作期間，電氣工程師必須嚴格遵守相關工程規范以及規章制度要求，提前編制好施工安裝以及調試方案，按照設計圖紙要求進行準確接線，及時采取科學有效的維護措施，保證電器儀表設備安裝工程的質量。
參考文獻：
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篇10
關鍵詞：船舶電子電氣工程；專業教學；探索
U665-4；G642.4
船舶電子電氣工程專業是國家教委于2010年正式批準設立的本科專業，是面向國際海事組織（IMO）國際海員教育與培訓的專業，其培養要求是學生能系統掌握船舶電子與電氣工程方面的基本理論和基本知識，接受船舶電氣控制系統、船舶電力系統、船舶機艙自動控制系統、艙船舶通信與導航系統等方面的基礎理論和基本訓練，具備對船舶電子電氣設備進行管理、維護和修理、船舶電氣系統設計的能力。通過專業學習，要求學生基礎理論扎實、熟悉大型設備的控制、動手實踐性強、知識面廣、維護管理能力強。從幾年下來的教學經驗看，專業基礎課是引領學生學習專業知識的開始，應尤其得以重視，其教學要求需要保持和提高學生的學習興趣；專業必修課需要教師具備豐富的實踐和教學經驗，要求能夠針對實際設備結合理論講解；專業選修課需要教師能夠結合最先進的技術講解，吸引學生對先進技術進行探索。教學過程中，應首先提高學生的專業興趣，然后積極地引導學生進一步從事故障分析和開發設計工作。
一、 目前船舶電子電氣工程專業學習狀態
根據培養計劃，專業基礎課程有船舶電路基礎、船舶電子技術基礎、通信電子線路、船舶電機與拖動基礎、微機原理及接口技術、自動控制理論、輪機概論；專業必修課有GMDSS系統與設備、船舶電子電氣專業英語、電力電子技術與變頻調速、電航儀器、PLC及其工業控制網絡、船舶電站、電力拖動及其控制系統、船舶電氣管理與工藝、船舶機艙自動控制系統、船舶管理（電子員）；選修課有傳感器與測控技術、單片機及其船舶控制中的應用、船舶綜合電力系統及動力定位控制系統、電噴柴油機控制系統、遠程監控原理及應用、工業控制與嵌入式系統等。
根據學生學習的調研情況，一年級基礎課全校統一安排和考核，學生感覺與其他專業差距不大，只要管理嚴格，如輔導引導得當，學習還是可以的。但是二年級開始專業基礎課時，由各專業教研室的教師開始授課，要求出現明顯降低，考核標準下降嚴重。專業基礎課的第一門課為電路基礎，課時安排不少，但是講解內容深入程度不夠。這些對后續課程的學習帶來非常不好的影響。三年級開始的專業必修課中，部分老師所掌握的內容不夠專業，不能列舉實例，有效吸引學生的興趣；有些老師專業知識豐富，但是主要精力不是放在本課程的教學上。四年級主要時主要是選修課，大部分同學都是以選夠學分為主，根本就無所謂自己的興趣，因為前面的學習沒有找到自己的興趣，然后考查又非常輕松，所以上課率都很低。總的來看，二年級開始后專業學習的學風和考風是一年不如一年，學生感覺沒有學到知識。更嚴重的是學習態度和學習習慣嚴重退步，學習過程完全是功利和比差的過程，進入的是惡性循環。
專業學習的試驗課和實訓課與期待的效果相差也較大，實驗室老師不夠負責任。二年級的實驗課多數是在電子電工中心，代課老師基本不指導學生的實驗，實驗室老師以完成任務為主，雙方老師交流不夠，常造成實驗過程短，實驗時間不夠，代課教師也不仔細核對實驗是否完成。三年級的專業實驗很多是觀摩性質的實驗，能動手操作的實驗設備套數又不夠，學生感覺沒有充分動手操作，所作實驗事前學習和理解不夠，四年級的評估實訓老師和學生都沒有認真對待，所學內容講解不充分，供學生自己動手時間是很多，但是學生已經沒有興趣去體會了。
學生關心的是就業，非常功利，極少從自己的興趣愛好出發考慮就業。雖然選擇的是水上專業，但是又怕苦，不想上船工作。少有遠大理想的，少有對自己要求嚴格的。除考研外，還有不少考公務員，多數不愿意從基本的技術學起，對自己專業的前景也是不甚看好。結合前面教學情況，學生的學習熱情和動力，學習氛圍，考核標準都影響著教學效果，急需落實相應的措施予以改進。
二、 以學生為本，積極引導學習興趣
1. 教師安排
專業基礎課安排有經驗的教師，盡量不安排年輕教師，注意在專業課一開始時就要能夠帶好學生，養成良好的學習習慣，吸引學生的專業興趣，保持好一年級的良好學風。在專業課講解過程中盡量多地穿插老教師來客串講解，尤其是一些實用應用案例分析。從而在整個教學過程中，學生能夠始終體味專業的魅力，避免同學對專業的厭學情緒產生。
2. 課程教學安排
課程是根據教學培養計劃確定的，在具體每個學期制定排課計劃時，注意先后次序，避免教學矛盾。課程中間的實驗盡量安排在合理的時間段。教學過程盡量控制人數，最好一個自然班一個老師，確保上課過程互動充分，交流方便，并同時盡量做到教師與學生深入了解，并采取有針對性的個體教學安排。目的都是為了改善教學效果。
3. 教W方法
在理論教學開始時，第一堂課要想辦法吸引學生的注意力，充分展現課程的實際應用效果和體驗，要一開始就要讓學生產生興趣，其中重要的興趣點就是側重體驗效果，可以使用眾多的實例予以說明。在以后的教學過程中，首先要大力提倡“互動式”教學，以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性，讓學生參與到教學過程中，使學生感覺到知識點好像是自己發現的。為了達到該效果，在下課前說清楚下節課內容，要求學生查閱相關實例資料，輪流布置幾個同學制作PPT；然后在下節課時，先由同學演示PPT并講解，然后就要求的內容進行帶有啟發性的互動，掌握一個設備或系統或方法的應用情況、實際價值、核心技術及其發展狀態；之后可有一起討論的時間，并對表現好的同學予以獎勵，這樣既有利于提高學生的積極性，又可培養學生的自學能力。布置的任務可由簡入深，逐漸深入，等到學生學到一定程度，可以布置一些有難度的要求，從而至少達到教學大綱的要求。教學過程中，不必將每個教學內容都講到，重點內容講清楚，基本概念理解透徹即可，其它的教學內容可以由同學自己自學。
4. 教學手段
要充分利用現有的多媒體教學手段，同時不要全部依賴PPT，合適的板書能起到良好的補充效果。多媒體的內容一定要生動、形象，甚至配有動畫，不能文字過多，避免使學生產生枯燥的感覺。教學過程中，應要求學生做好筆記，養成良好的記錄學習筆記的習慣，并定期檢查筆記效果，目的是確保上課時的注意力集中。為此，PPT和板書的速度要合理，內容要簡潔全面，結論清晰明了。
由于工科特點，專業課中牽涉到許多設備，加上航海特點，重要設備體形較大，價值較高，數量又較少，所以理論課中可以安排適當的現場教學，充分利用實際設備讓學生一下子就明白設備的組成、功能等基本概念，現場教學后，還需要進行適當的互動以加深印象。
5. 仿真平臺建立
針對專業課程，應充分利用仿真軟件構建各種電氣、自動化、通導等系統或設備的模型，如三速錨機控制系統，交流變頻調速系統，冷卻水溫度自動調節系統等，可以事前設計好，參數調整好，在課堂上直接進行仿真演示，同時可以將重要參數列出，并對比不同參數值引起的不同效果，加深參數對系統或設備的重要性。建立的模型盡量以實際系統為例，盡量少采用理論復雜的數學模型，在使學生理解系統原理后，再逐漸深入討論相關故障情況和設計要點。
6. 題庫建立
針對具體課程，建立相應的習題庫，供學生課后復習。題庫可以是電子版，也可以是紙質版，或通過照片的形式傳遞給學生也可以。定期布置習題，但是不一定要全部教師自己批改，可以選擇性地批改，以動態掌握學生的學習情況，并實時進行調整教學進度和教學內容。學生也可以通過習題了解自己的學習情況，并可合理安排學習時間。
7. 教考分離
對重要課程實施教考分離，考試題目基本上80%來自題庫，20%來自教學過程中的重要內容，但應滿足大綱的要求。考試題目由教研室或院教學部門安排，可以采用多份形式隨機抽題，避免發生考場作弊。將來如果課程建設完善后，題庫和重要內容都可由計算機出題組卷，并可在計算機上直接考試并由計算機批改，并立即得到成績。嚴肅考查紀律，從重從嚴處罰違紀學生，確保基本道德觀得到尊重。如何讓學生感覺成績更加合理和公平，讓學生體會學習所花的時間與成績的關聯，從而起到正確衡量的標準是教師們應該認真思考的。
8. 考核制度合理化
每個教師的教學風格不一樣，教學效果不同，學生學習到的知識也是不同的。但是考試體現不出這些不同，甚至同一門課同一個老師不同的班級考試的分數都不一定代表不同班級的學習情況。建議每門課考試分數按正態分布規律重新評定A、B、C、D、E五個等級，輔導員根據該等級來考慮績點，相對公平合理地建立考核體系，同時對最后幾名學生應予以嚴厲措施。真正建立起鼓勵優秀同學，懲罰落后學生的體系與制度。
三、 加強實訓評估，提高實際動手能力
1. 實驗帶教教師的投入
實驗是重要的學習環節，不僅能將課堂理論知識得以應用，更能同學自己體會自己所學，通過自己動手，增加感性認識，提高動手能力，從而提高學習的興趣。需要帶教教師經驗豐富，理論功底扎實，動手能力強，態度認真，工作熱情，實驗準備充分，演示、講解完整仔細，實驗環境優良。并能從使用實驗的方法，得到一些理論推導的結論。
2. 實驗設備的改善
實驗設備有購置的經典的實驗裝置，也有先進的國際大公司的有關控制裝置，還有自制的自動控制系統實驗裝置等。學生可以先從容易的控制著手，通過熟悉控制對象，掌握控制規律，進而進行線路的搭建、軟件的編程和調試，實現要求的控制，從而加深了學生對相應專業課程的理解和實際應用的了解。
3. 課堂教學與實驗的結合
課堂講解牽涉到具體的實例時，可穿插實驗室實際系統的介紹與分析，便于在驗證性的實驗中加深對課堂理論分析的理解，在設計和綜合性實驗中，體會課堂的講解內容。另外，通過已做實驗的課堂再分析，加強學生的實驗思考，與同學一同體會在實驗過程中運用知識解決問題的樂趣，這可大大提高學生的學習主動性和積極性，并形成良好的學習氛圍。
4.綜合訓練
實驗設備除驗證、設計、綜合應用外，還向學生開放，提供給學生做進一步的實驗。老師指定一個目標，學生自己設計圖紙，自己制作并調試，這可培養學生的學習能力和創新意識，拓寬學生的設計思路。
經過實驗環節的改革，很多同學在學習本課程后，積極參加大學生課外科創活動、全國大學生電子大賽和各種智能小車的控制競賽等，并取得良好的成績。在建設和使用這些實驗設備的過程中，由于采用的都是先進的控制設備和控制技術，教師隊伍的科研能力得到了提高，相應的教學水平得到豐富與補充，起到了很好的課程建設的效果。
四、 堅守道德標準，做一名陽光教師
教師對學生的教育影響，重在身教，因此，教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現，一定要體現出“一諾千金”的重要性。教師在互動教學過程中，應誠心誠意地走近每一個學生，去關心、了解學生，并尊重他們，懂得維護他們的自尊。教師不斷讓學生相信他們一定會成為一個自信而有用的人，學生也會逐漸建立起自己的自信與行為規范。教師在課堂上一定注意傳遞正能量，要以批判的眼光分析一些社會上的不良現象，教好學生不容易，但是錯誤的引導極易導致錯誤的學習方向。教師應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。另外，教師要學會管理好自己的情緒，不能因為生活中的煩心事而影響教學情緒，要以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情，學生才會感受到溫暖。
五、 結束語
船舶電子電氣工程專業是是面向國際海事組織（IMO）國際海員教育與培訓的專業，不僅要將學生培養成為技術優良的工程師，而且還要培養成具備故障分析、系統設計以及實際動手能力的管理人員。為此，不僅需要教師不斷提高教學業務能力，加強實訓評估，而且也需要教師做到重在付出，提高學生的學習興趣的同時，熱情傳遞正能量。
參考文獻：
