公共管理經(jīng)濟學(xué)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：公共經(jīng)濟學(xué)；管理；發(fā)展

引言

在這個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會里，市場競爭也越來越激烈，而市場經(jīng)濟的發(fā)展需要政府的宏觀調(diào)控來進行調(diào)節(jié)。由于市場信息的不對稱，市場惡性競爭的頻繁發(fā)生，很容易造成失靈的現(xiàn)象，進而影響到國民經(jīng)濟的發(fā)展。公共經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)的分支學(xué)科，面對這個競爭激烈的市場環(huán)境，就必須加強公共經(jīng)濟學(xué)得研究，加強公共經(jīng)濟學(xué)的管理，進而維持市場秩序，優(yōu)化資源配置，推動經(jīng)濟的健康發(fā)展。

1.公共經(jīng)濟學(xué)的概述

公共經(jīng)濟學(xué)就是專門研究政府經(jīng)濟行為的規(guī)律的科學(xué)，它是經(jīng)濟學(xué)的分支學(xué)科，是論述各級政府部門和公共組織的存在意義和行為，回答政府需要做什么以及應(yīng)該怎么做的學(xué)科。在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代里，市場秩序需要政府來維護，社會需要政府提供公共服務(wù)，然而在市場經(jīng)濟的作用下，市場由于信息不對稱、公共產(chǎn)品、壟斷、外部性等原因，會出現(xiàn)失靈的現(xiàn)象，為避免市場失靈，則需要發(fā)揮政府的作用，進而保證市場經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。在公共經(jīng)濟學(xué)中，它主要研究的是政府及其行為。首先，政府作為市場經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一部分，受市場因素的影響，政府與市場也同樣會存在失靈的現(xiàn)象，針對這種情況，就必須對政府的行為進行科學(xué)研究。而公共經(jīng)濟學(xué)就是要解決此類問題，包括政府的經(jīng)濟暗語行為、政府從事的經(jīng)濟活動范圍、方式、途徑以及效果[1]。同時，在公共經(jīng)濟學(xué)研究政府經(jīng)濟行為的同時，它是以經(jīng)濟學(xué)的方法來進行的，從公共經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，政府所起的作用是服務(wù)性的，政府是服務(wù)性的政府。另外。公共經(jīng)濟學(xué)研究提供公共物品、政府價格管制、外部性與政府行為、政府政策與經(jīng)濟自由度、尋租等問題時，采用了大量的方法。這些方法對解決實際問題起到了極大的作用，比如運用委托―理論、博弈理論、信息理論、公共選擇理論、制度經(jīng)濟學(xué)理論等。作為經(jīng)濟活動主體的政府在實際工作中也迫切需要這樣一些理論來指導(dǎo)自己的實踐，既完成社會的目標(biāo)，又能夠提高經(jīng)濟效益。

2.公共經(jīng)濟學(xué)管理的意義

公共經(jīng)濟學(xué)管理是一門具有多門經(jīng)濟專業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論的綜合學(xué)科。從公共經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，公共經(jīng)濟學(xué)研究的是政府的經(jīng)濟行為，而政府作為市場主體的一部分，經(jīng)濟的發(fā)展需要政府充分發(fā)揮其自身的宏觀調(diào)控職能，而在這個競爭激烈的市場環(huán)境下，要想確保經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，就必須加大公共經(jīng)濟學(xué)管理的研究，加強公共經(jīng)濟學(xué)管理，確保政府宏觀調(diào)整職能的合理利用。從現(xiàn)代管理體系的角度出現(xiàn)，管理最根本的職能就是使一個系統(tǒng)從無序變?yōu)橛行蚧蚴挂粋€系統(tǒng)從低級有序變?yōu)楦呒売行虻倪^程，它是政府的一項基本職能，只有加強公共經(jīng)濟學(xué)管理，才能更好地維護市場秩序，促進國民經(jīng)濟的更好發(fā)展[2]。

3.公共經(jīng)濟學(xué)管理的發(fā)展

3.1更新經(jīng)濟管理理念

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，對經(jīng)濟管理要求也越來越高。公共經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)的一個分支，為了更好地促進經(jīng)濟的發(fā)展，在公共經(jīng)濟學(xué)管理中就必須緊跟時展步伐，不斷更新管理觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的管理模式，以先進的管理理念來指導(dǎo)公共經(jīng)濟管理，充分重視經(jīng)濟管理的重要價值和意義。同時，在經(jīng)濟管理中，要重視民族管理，提高公共經(jīng)濟學(xué)管理的透明性，讓更多的人參與到公共經(jīng)濟學(xué)管理工作中來，多聽取民意，充分發(fā)揮廣大人民群眾的管理智慧和創(chuàng)造力[3]。應(yīng)用計算機和信息化技術(shù)，不斷提高企業(yè)經(jīng)濟管理的自動化水平。另外，在這個激烈的市場環(huán)境下，政府要想更好地發(fā)揮自己的宏觀職能，更好適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，必須對傳統(tǒng)的管理模式進行改革，要建立健全現(xiàn)代經(jīng)濟管理制度，注重人性化管理，充分發(fā)揮人的價值和作用，堅持以人為本的管理理念，為經(jīng)濟管理帶來更好的效果，創(chuàng)造更多的價值。

3.2實現(xiàn)由傳統(tǒng)硬件管理向軟件管理過渡

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟管理中各種先進的管理軟件越來越多，傳統(tǒng)的以人財物等硬件為基礎(chǔ)硬件管理在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的優(yōu)勢逐漸消失。軟件管理則是對學(xué)習(xí)和知識的管理工作，現(xiàn)代競爭是知識和創(chuàng)新的競爭，更加注重知識的創(chuàng)新、文化的創(chuàng)新、管理的創(chuàng)新。因此，在管理上應(yīng)該更加注重軟件管理，因此，政府最為重要的資源是知識和管理理念，高效的經(jīng)濟管理離不開豐富的知識和經(jīng)驗，在公共經(jīng)濟學(xué)管理中都應(yīng)該注重知識經(jīng)濟創(chuàng)新[4]。管理創(chuàng)新是提高競爭力的核心，只有不斷創(chuàng)新管理，運用現(xiàn)代化的管理軟件和管理手段，充分調(diào)動員工的積極性，才能不斷發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造力，給經(jīng)濟的發(fā)展帶來更多的活力。

3.3公共預(yù)算管理

公共部門的收支決策是通過預(yù)算的編制過程來完成的。政府預(yù)算是與法治國家和民主政治同步成長的。在公共經(jīng)濟學(xué)管理中，公共預(yù)算管理一直是經(jīng)濟學(xué)研究的重點，公共預(yù)算管理的好壞直接關(guān)系到了資金的使用情況。而在構(gòu)建有中國特色社會主義社會中，依法管好老百姓的錢，體現(xiàn)公共預(yù)算管理的“公共性”是政府工作中急需解決的一個問題。就政府預(yù)算而言，應(yīng)研究政府計劃與預(yù)算之間的相互聯(lián)系，探討建立由一般公共預(yù)算、社會保障預(yù)算、國有資本經(jīng)營預(yù)算等組成的復(fù)式預(yù)算體系以及權(quán)責(zé)發(fā)生制在政府會計中的應(yīng)用、推廣績效管理、公共部門財務(wù)報告等；就公共預(yù)算而言，則需要研究強化人大的預(yù)算控制與預(yù)算監(jiān)督、推廣參與式預(yù)算以反映公眾的預(yù)算需求。要著重研究中國公共預(yù)算管理制度的改革途徑，完善公共預(yù)算編制的程序和方法，強化預(yù)算約束力[5]。

3.4社會保障、教育、衛(wèi)生、環(huán)境問題

公共社會經(jīng)濟學(xué)管理作為我國現(xiàn)代社會發(fā)展中的一項重要工作，對于公共經(jīng)濟學(xué)管理而言，它涉及的范圍非常大，不僅包括公共衛(wèi)生、教育、社會保障，同時還包括環(huán)境、生態(tài)等事業(yè)。就目前來看，我國公共經(jīng)濟學(xué)管理還不夠全面，對社會保障、教育、衛(wèi)生、環(huán)境等問題的研究還不夠徹底和深入。為此，在公共經(jīng)濟學(xué)管理中，我國政府應(yīng)當(dāng)加強這方面的研究。我們要以公共經(jīng)濟學(xué)的理論和方法，通過對教育產(chǎn)品的公共屬性分析，在對當(dāng)代中國教育財政狀況實證分析的基礎(chǔ)上，研究和論證中國市場經(jīng)濟條件下的政府公共教育財政政策改革的必要性、可行性和操作模式，探索增加教育投入、提高教育投資效率的公共政策和現(xiàn)實路徑，要不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平，進而推動我國國民經(jīng)濟的更好發(fā)展[6]。

4.結(jié)語

公共經(jīng)濟學(xué)管理作為我國經(jīng)濟發(fā)展過程中一項重要的工作，公共經(jīng)濟學(xué)管理的發(fā)展關(guān)系到我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。在市場經(jīng)濟的作用下，政府要想更好地發(fā)揮自己的宏觀職能，就必須全面抓好公共經(jīng)濟管理工作，維護市場秩序，優(yōu)化資源配置，進而為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。（作者單位：中國工商銀行城西支行）

參考文獻：

[1] 雷銀枝.我國公共信息資源管理低效的經(jīng)濟學(xué)分析[J].現(xiàn)代情報，2008，01：22-25.

[2] 孫克競.公共經(jīng)濟學(xué)視角下的政府預(yù)算績效管理改革思考[J].南京財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2008，04：65-68+73.

[3] 陳柳欽.公共經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展動態(tài)分析[J].南京社會科學(xué)，2011，01：21-28+42.

[4] 張豐祥.論我國公共經(jīng)濟學(xué)管理的發(fā)展[J].東方企業(yè)文化，2015，08：172.

篇2

    一、公共管理類本科教學(xué)中對公共經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科再認識

    公共經(jīng)濟學(xué)脫胎于財政學(xué),在與政治學(xué)交叉后又分支出了政府經(jīng)濟學(xué)。公共經(jīng)濟學(xué)在發(fā)展過程中與財政學(xué)、政府經(jīng)濟學(xué)、當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)、公共管理學(xué)等多個學(xué)科有著較為密切的關(guān)系,同時與福利經(jīng)濟學(xué)、公共政策學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等也有著交叉、滲透和關(guān)聯(lián)。

    根據(jù)最一般的定義,公共經(jīng)濟學(xué)是對經(jīng)濟效率、分配和政府經(jīng)濟政策的研究。這一學(xué)科包含的主題相當(dāng)分散,如應(yīng)對外部性存在而導(dǎo)致的市場失靈、逃稅的動機分析,以及對官僚決策的解釋。為了涉及所有這些方面,公共經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)從原先僅僅注重研究政府征稅和支出,演變?yōu)楝F(xiàn)在關(guān)注政府與經(jīng)濟互動的每一個方面。公共經(jīng)濟學(xué)試圖同時理解政府如何以及應(yīng)該做出什么決策。〔2〕

    新公共管理運動以經(jīng)濟、效率、科學(xué)和理性作為公共部門管理的價值取向,凸顯管理技術(shù)和專業(yè)管理在公共部門與公共領(lǐng)域的運用,認為公共部門應(yīng)引入私人部門的管理方法、模式和思想。〔3〕信息不對稱和經(jīng)濟人行為往往使得公共產(chǎn)品提供者抬高公共產(chǎn)品的提供成本,抑或通過權(quán)力尋租以謀取部門和私人經(jīng)濟利益,加上政府經(jīng)濟活動的成本軟約束帶來公共部門高昂的運行成本,致使公共部門效率低下。針對這些弊端,新公共管理的倡導(dǎo)者呼吁必須革新與再造公共管理的流程和模式,于是管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)開始強強融合,相互滲透。〔4〕基于這樣的背景,公共經(jīng)濟學(xué)在公共管理類的教學(xué)中也因此就顯得非常的必要和重要。

    公共經(jīng)濟學(xué)是以政府或其他公共部門直接配置資源的經(jīng)濟活動及決策過程為研究對象的一門經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科。〔5〕需要強調(diào)指出的是,作為公共管理類公共基礎(chǔ)課的公共經(jīng)濟學(xué)學(xué)科有其特定的屬性,可以從以下四個方面了解它的特定涵義:第一,它是一門經(jīng)濟學(xué),但卻不同于傳統(tǒng)財政學(xué)僅著重制度描述,而注重運用經(jīng)濟學(xué)的分析工具分析解決實際問題;第二,公共經(jīng)濟學(xué)研究公共部門直接配置資源的活動,不包括政府使用經(jīng)濟杠桿引導(dǎo)資源配置的間接調(diào)控行為;第三,公共經(jīng)濟學(xué)研究公共部門活動的決策機制,突顯公共產(chǎn)品與公共選擇理論的內(nèi)容;第四,活動的主體是政府,但同時也包括公共企業(yè)和其他公共部門。

    二、公共經(jīng)濟學(xué)在公共管理類本科教學(xué)中的問題與成因分析

    公共經(jīng)濟學(xué)以政府為主體的公共部門的經(jīng)濟活動為研究對象,研究公共部門從事經(jīng)濟活動的方式方法、主要經(jīng)濟效應(yīng)及其與社會管理目標(biāo)的關(guān)系,研究體系以公共產(chǎn)品和公共選擇兩大理論作為支柱,以政府與市場的關(guān)系、公共收支、預(yù)算管理、公債管理、收入再分配和國民經(jīng)濟宏觀調(diào)控作為主要內(nèi)容。

    目前,在公共管理類教學(xué)實踐中,公共經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)存在問題較多,如教學(xué)目標(biāo)比較模糊、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點銜接不夠、缺乏專門針對公共管理類的本科教材、教學(xué)模式單一、學(xué)生知識背景不同造成接受程度不一、考核方式不夠科學(xué)等問題,不過最突出的問題歸結(jié)為一點就是公共經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)效果不盡人意。造成這一問題的原因,可以從兩個方面進行解釋:從學(xué)生層面來講,在學(xué)習(xí)過程中,公共管理類學(xué)生普遍感到這門課程理論性很強,對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高;而公共管理類專業(yè)的學(xué)生文科出身較多,他們對公共經(jīng)濟學(xué)中出現(xiàn)的模型公式以及數(shù)理推導(dǎo)理解上存在困難,這在一定程度上不利于對政府經(jīng)濟行為及其經(jīng)濟社會效應(yīng)的正確理解,也因此降低了同學(xué)們對公共經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外,公共經(jīng)濟學(xué)的先修課程是西方經(jīng)濟學(xué)(微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)),公共管理類本科生接受的西方經(jīng)濟學(xué)多是在一個學(xué)期講完,而經(jīng)濟類本科生往往用兩個學(xué)期來講授,因此公共管理類學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維訓(xùn)練和熏陶方面不如經(jīng)濟類本科生那樣規(guī)范和熟練,加上公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系龐大,綜合性較強,這也無形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進而影響了教學(xué)效果。從教育工作者層面來講,由于公共經(jīng)濟學(xué)在中國尚屬一門嶄新的學(xué)科,多數(shù)教師對其教學(xué)目標(biāo)還不是很清晰,對教學(xué)內(nèi)容體系的認識與把握尚不夠清晰準確,教學(xué)方法的運用還不夠科學(xué),一定程度上影響了公共經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)效果,阻礙了該學(xué)科合理的理性發(fā)展。這就要求公共經(jīng)濟學(xué)的教育工作者對以上問題進行認真思考,拷問我們現(xiàn)行的教學(xué)體制,建構(gòu)一套完整科學(xué)合理的公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)體系,在此基礎(chǔ)上探討適用于公共管理類本科生的教學(xué)方法,以促進公共管理類學(xué)生的公共經(jīng)濟學(xué)整體教學(xué)水平的提高。

    三、直面公共管理類本科生的公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)建議

    筆者在高校從事公共管理類本科生公共經(jīng)濟學(xué)一線教學(xué)多年,從教學(xué)實踐中有一些切身體會,認為公共管理類的公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效率的提高應(yīng)從以下幾個方面進行聯(lián)動:

    首先,應(yīng)根據(jù)公共管理類不同專業(yè)就業(yè)取向制定不同教學(xué)目標(biāo)。例如,行政管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)取向:進入黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體及中介組織從事人事行政管理工作與其它相關(guān)管理工作者居多,當(dāng)然也有諸多選擇繼續(xù)深造。因此,我們可以將行政管理專業(yè)的公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:扎實掌握公共經(jīng)濟學(xué)的基本理論,了解政府在公共收入與公共支出方面的職能及其原理,學(xué)會分析政府現(xiàn)行的公共政策目標(biāo)和原理,著重培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維、組織協(xié)調(diào)能力與良好的溝通交流技巧。公共管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向:進入文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險、民政、城市管理等行政事業(yè)單位從事管理工作,當(dāng)然也有不少選擇繼續(xù)深造的。因此,該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計為:掌握公共經(jīng)濟學(xué)的基本理論,了解政府公共收入與公共支出職能、相關(guān)公共政策及其原理,了解政府稅收制度和政府管制制度,擅長組織協(xié)調(diào)、規(guī)劃及人際交流等。勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向:進入政府機關(guān)、勞動與社會保障部門、民政部門、各級工會組織、大中型企事業(yè)單位、社區(qū)部門以及非政府組織等從事勞動與社會保障工作與管理,選擇繼續(xù)深造的學(xué)生也不少。因此,我們將勞動與社會保障專業(yè)的公共經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:掌握公共經(jīng)濟學(xué)的基本理論,了解政府公共收支職能與原理,掌握勞動與社會保障方面的支出安排與國家相關(guān)政策法規(guī),掌握稅收、預(yù)算、公債、國家管制等基本原理與制度,著重培養(yǎng)扎實的理論分析能力、良好的社會溝通與實踐能力。當(dāng)然,在總體教學(xué)目標(biāo)上,還應(yīng)體現(xiàn)多維度,使學(xué)生對公共經(jīng)濟學(xué)中的基本原理、基本知識及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用有較深刻的理解和認識,同時學(xué)會觀察公共經(jīng)濟問題,培養(yǎng)分析解決實際公共部門運轉(zhuǎn)中存在問題的能力。

    其次,不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活設(shè)置,體現(xiàn)不同的教學(xué)重點。依據(jù)公共管理類不同專業(yè)教學(xué)目標(biāo),行政管理專業(yè)的教學(xué)重點應(yīng)為公共產(chǎn)品理論、公共選擇理論、公共支出理論、稅收理論、稅收制度、預(yù)算管理、公共管制、政府間財政關(guān)系等內(nèi)容;公共管理專業(yè)的教學(xué)重點應(yīng)為公共產(chǎn)品理論、公共選擇理論、稅收制度、預(yù)算管理、公共管制、財政政策等內(nèi)容;勞動與社會保障專業(yè)的教學(xué)重點應(yīng)為公共產(chǎn)品理論、公共選擇理論、公共支出理論、公共收入理論、預(yù)算管理、公債理論等內(nèi)容。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基本理論分析解決實際問題的能力。

篇3

摘要：電力工程項目因其工程結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和項目管理水平的先進性，直接導(dǎo)致項目工程的耗資巨大，工程的良好運作必須有巨大的資金和良好的管理措施。文章將從以下幾個方面闡述在電力工程管理上的工作方法和管理制度，促進電力工程的良性發(fā)展，同時也能不斷擴大電力工程項目所帶來的經(jīng)濟效益。

 

關(guān)鍵詞：施工管理 合同 安全質(zhì)量 進度 工程造價

在現(xiàn)今電力工程的興建浪潮之中，傳統(tǒng)的電力項目工程建設(shè)和管理技術(shù)也亟待改革和創(chuàng)新。相比其他的工程項目而言，電力工程項目有著建設(shè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，耗資巨大，工期長，管理多面性等顯著特點。為了進一步促進我國電力事業(yè)的發(fā)展，同時也為了滿足電力項目工程建設(shè)的相關(guān)需要，改革電力工程施工的技術(shù)和管理方式成了今后工作的重中之重。一直以來我國的電力工程項目的管理機制在施工配置和人力、物力配置上取得了一定的改革成效，但依然存在相關(guān)問題，管理和施工過程中的不規(guī)范、不合理操作在很大程度上導(dǎo)致了資源的浪費和損失。

 

一、關(guān)于勞務(wù)合同的管理方法

（一）選擇勞動隊伍的方法

施工勞動隊伍作為工程的直接實施人員，在勞動隊伍的選擇方面首先考慮企業(yè)資質(zhì)和財務(wù)狀況等。但隨著電力項目工程的發(fā)展，勞動隊伍和有關(guān)企業(yè)往往存在勞務(wù)分包和各種掛靠現(xiàn)象，因此單單看從業(yè)隊伍的資質(zhì)和注冊資本往往很難判斷勞動隊伍的優(yōu)良性。為了更可靠的區(qū)分勞動隊伍的真?zhèn)危瑧?yīng)該在確保企業(yè)滿足分包工作，進而對勞務(wù)企業(yè)的人員配備、資金來源、設(shè)備和施工經(jīng)歷等方面進行考察。一般來說，有著更多合作經(jīng)驗的勞務(wù)企業(yè)具有更大的優(yōu)勢。

 

（二）勞務(wù)合同的擬定

勞務(wù)合同不僅能夠確立雙方的責(zé)任義務(wù)范圍、責(zé)任關(guān)系，同時還是雙方利益的最大保障，同時也能確保工程正常運轉(zhuǎn)。對于勞務(wù)合同的擬定也有著很多的具體要求，否則往往會導(dǎo)致勞務(wù)糾紛的發(fā)生。一份合格的勞務(wù)合同首先應(yīng)該在內(nèi)容上詳細，分工明確。合同在勞務(wù)結(jié)算上也應(yīng)該有明確的劃分，確保工作量計算上的可行性。合同的擬定一定要確保責(zé)任、利益分割上的準確性，不得存在勞務(wù)上的牽扯關(guān)系。勞務(wù)分包工作一般需要列出施工清單明細，具體寫出施工項目、工作量計算單位、勞務(wù)分包單價等內(nèi)容，一方面利于結(jié)算賬目，同時也在很大程度上避免了勞務(wù)糾紛

 

（三）勞務(wù)合同的執(zhí)行

在項目施工過程中原則上應(yīng)該按照合同規(guī)定進行施工操作，但往往會由于合同中沒有提及的施工項目而發(fā)生糾紛。對于這種情況往往需要雙方進行必要的協(xié)商，通過變更合同或簽訂補充合同來處理相關(guān)爭議。合同的變更必須在雙方的同意下才能簽訂補充合同。在施工過程中勞務(wù)企業(yè)若將施工項目裝讓于其他勞務(wù)企業(yè)，而轉(zhuǎn)讓施工隊伍又沒有從事相關(guān)的施工的相應(yīng)條件，這種情況下，施工企業(yè)則有權(quán)單方面解除合同并重新尋找合作企業(yè)。對于雙方協(xié)商無果的情況，則需要訴訟法院解決。

 

二、關(guān)于施工過程中的安全管理

（一）建立和完善的安全責(zé)任制度

施工過程的安全生產(chǎn)核查是工程項目安全進行的有效保障，安全審查工作往往要對施工單位安全責(zé)任制、安全保障設(shè)施以及相關(guān)管理制度進行檢查。在實際生產(chǎn)過程中，建設(shè)單位和施工單位往往還要簽訂安全管理協(xié)議，明確雙方的職責(zé)和義務(wù)，確保安全生產(chǎn)。對于建設(shè)單位一般還需要建設(shè)安全管理的機構(gòu)或組織，負責(zé)安全監(jiān)管，進而建立完善的安全管理機制。

 

（二）培養(yǎng)安全文化

作為建設(shè)單位必須堅持實施安全管理機制，認真開展相關(guān)安全教育和培訓(xùn)的工作，在最大程度上促進工人的安全意識和自我保護意識，增強工作人員的安全生產(chǎn)意識。同時也要加大力度培訓(xùn)施工人員的施工方法，嚴禁違規(guī)生產(chǎn)，減少操作失誤帶來的安全事故。安全監(jiān)管機構(gòu)也要定期、不定期對施工場地和施工設(shè)備進行檢查，爭取在事故發(fā)生前排查出事故隱患，確實落實安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，促使工作人員具備較強的安全生產(chǎn)意識，進而形成良好的安全生產(chǎn)文化。

 

（三）安全設(shè)備設(shè)施的配置

安全設(shè)備設(shè)施是發(fā)生安全事故后最有效的營救和自救的設(shè)施之一，也是防止事故發(fā)生的最大保障。因此加大對安全設(shè)施的資金投入極為必要。在危險施工場所必須要有相應(yīng)的警示標(biāo)志和消防措施，以降低事故發(fā)生率。安全管理部門必須定期檢查安全設(shè)備設(shè)施，確保設(shè)備正常工作，并對對應(yīng)的設(shè)備運轉(zhuǎn)情況做好記錄。只有做好了安全防護工作，才能合適的增加工作量，安全就是效率，因此必須堅定加大對安全設(shè)施的投入。對于施工單位的領(lǐng)導(dǎo)者來說，加大安全設(shè)施的資金也是極為重要的管理理念，只有在保證安全生產(chǎn)的前提下，才能提高生產(chǎn)量和工作量。否則，盲目提高工作量帶來的往往是事故頻發(fā)。

 

三、施工質(zhì)量管理

（一）監(jiān)理在施工單位的管理作用

項目工程質(zhì)量的監(jiān)管主要工作在于工程監(jiān)理。承包合同中強調(diào)的施工質(zhì)量就是監(jiān)理檢查的主要標(biāo)準，并會逐步驗收。作為工程項目質(zhì)量的監(jiān)管者，監(jiān)理必須堅持三檢制，確保整個工程項目都在合同規(guī)定的指標(biāo)內(nèi)。在施工過程中，監(jiān)理往往會遇上超出自身的問題，在這樣的情況下，監(jiān)理就需要充分協(xié)調(diào)施工單位中各層之間的關(guān)系，全面調(diào)動施工單位的監(jiān)管力量，以人為本，期以提高施工項目的質(zhì)量。實現(xiàn)對工程項目的全面監(jiān)控。

 

（二）施工材料和設(shè)備質(zhì)量的管理

在項目工程的施工過程中，除了監(jiān)理的監(jiān)管工作，另一個很重要的原因就是施工材料的質(zhì)量。因此嚴格控制施工材料的設(shè)備質(zhì)量才能保證項目工程的質(zhì)量。施工單位必須與施工材料供應(yīng)商之間做好信息反饋工作，作為施工單位必須密切注意施工材料的質(zhì)量變化，不要將不達標(biāo)的材料帶進項目工程中，而作為材料供應(yīng)商必須嚴格保持提供材料的真實性。通過施工單位和供應(yīng)商之間的良好協(xié)商，加大對材料的檢查力度，提高質(zhì)量檢測力度。

 

（三）關(guān)于施工程序、施工方法的管理方法

對于某一個工程項目，首先需要根據(jù)項目的實際情況制定相應(yīng)的組織設(shè)計計劃，并需要技術(shù)主管部門和監(jiān)理工程師審核，在完成了上述流程之后才能應(yīng)用于項目的施工中。施工程序和施工方法會貫穿工程實施的始終，因此，合適的施工程序會直接影響項目工程的工作效率和施工質(zhì)量。建設(shè)單位應(yīng)該加強對技術(shù)主管部門的培訓(xùn)，提升技術(shù)人員的自身技術(shù)素養(yǎng)，確保能夠制定出最合理的施工程序，同時也要完善施工組織設(shè)計的工作體制，做好各程序的交接工作能有序進行。

 

四、施工進度管理

施工進度的快慢會決定項目工程的質(zhì)量，同時也會影響項目本身的經(jīng)濟效益。因此施工項目能否按時交付使用具有重大意義。為了確保工程項目能夠按照預(yù)想的進度進行，保證工期，設(shè)計、監(jiān)理、施工單位等必須指定相應(yīng)的施工進度表，首先從計劃上要確保工程項目按時完工。各級單位工作人員也需要具備一定的施工的實際工作經(jīng)驗，能在一定程度上預(yù)測工程的進展以及可能出現(xiàn)的問題，并能對其進行正確的處理。在施工過程中，往往還會設(shè)立專職計劃員，針對組織設(shè)計計劃意見工程實際進度，對整個工程項目做出準確預(yù)測。在工程進度管理中，一般需要建立三級計劃進度管理體系，在一定程度上預(yù)定工程的實際進度，保證項目工程的施工進度。一級計劃一般指的是根據(jù)組織設(shè)計安排告知各級單位的準確職能、開工時間、交付時間等；二級計劃即逐步落實一級計劃的相關(guān)內(nèi)容，并針對不同的施工階段確定施工安排和資源配置等；三級計劃則是在保證前兩者穩(wěn)步落實的前期下，針對施工過程中出現(xiàn)的工期延遲和技術(shù)難題等問題，指定和采取有效的解決辦法，保證在一定時間內(nèi)將工期的部分偏差得到糾正。三級計劃的有效實施能在很大程度上保證施工項目施工流程，進而保證項目工程按時交付使用。

 

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理能力；教學(xué)方法；綜合能力

0引言

土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)符合社會需要，滿足市場需求，具有一定人文社科、經(jīng)濟管理等科學(xué)素養(yǎng)，具備從事土木工程建造及工程項目管理的復(fù)合型高級技術(shù)與管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，土木工程專業(yè)學(xué)生在掌握土木工程專業(yè)技術(shù)知識的同時，還必須具備相應(yīng)的經(jīng)濟、管理類知識，要通曉經(jīng)濟、精于管理。提高土木工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟管理類課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生經(jīng)濟管理能力十分必要。

1土木工程專業(yè)課程設(shè)置

經(jīng)濟管理類課程是土木工程專業(yè)課程體系中的一個非常重要的專業(yè)課程模塊，起到培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟管理能力的作用。西安科技大學(xué)土木工程專業(yè)經(jīng)濟管理類課程有工程經(jīng)濟與項目管理、施工組織與概預(yù)算、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、建設(shè)法規(guī)與工程監(jiān)理等，它們共同構(gòu)筑一個課程平臺，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有工程項目全過程管理、招投標(biāo)管理、合同管理和工程監(jiān)理能力。

2土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向

資料顯示，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生除少部分進入更高層次的學(xué)習(xí)階段，其余大部分畢業(yè)生均走向與工程實際相關(guān)的工作崗位，如建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位等，從事房地產(chǎn)開發(fā)、施工管理、工程監(jiān)理等工作。參與市場競爭，就需要具備較強的技術(shù)實力和工程項目管理水平，懂施工會管理，即具備工程項目可行性分析與效果評價能力，能參與工程招投標(biāo)，掌握概預(yù)算的編制，精通法律法規(guī)及合同等。土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)在掌握土木工程技術(shù)知識的同時，具備必要的經(jīng)濟管理類知識。

3經(jīng)濟管理類課程教學(xué)過程中的問題

3.1學(xué)生對課程的重視程度不夠

土木工程專業(yè)的一部分學(xué)生認為，土木工程專業(yè)主要應(yīng)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，經(jīng)濟管理類課程的開設(shè)只是點綴。與大部分專業(yè)課程相比，經(jīng)濟管理類課程的重要性未被普遍認可，學(xué)生認為經(jīng)濟管理類知識對將來的就業(yè)起不到多大作用。對待經(jīng)濟管理類課程的態(tài)度為缺乏主動性和積極性，沒有足夠的興趣，被動學(xué)習(xí)。

3.2缺少必要的實踐環(huán)節(jié)

經(jīng)濟管理類課程對實踐性要求較強，要在相應(yīng)理論的指導(dǎo)下結(jié)合具體的工程實際進行理論分析。但在實際教學(xué)過程中，因缺少實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對工程實際情況了解不深，在結(jié)合案例教學(xué)時，相應(yīng)的理論分析就比較困難。

4強化土木工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟管理能力的措施

4.1經(jīng)濟管理類知識的合理配置

在土木工程的專業(yè)課程設(shè)置中，經(jīng)濟管理類課程的數(shù)量很少，這對學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和實際應(yīng)用遠遠不夠。一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員必須掌握相應(yīng)的經(jīng)濟管理類知識，才能使所完成的項目達到三大目標(biāo)的相對較優(yōu)。根據(jù)工程建設(shè)的性質(zhì)及社會對學(xué)生的要求，還可開設(shè)工程項目可行性分析、招標(biāo)與投標(biāo)、工程合同管理等方面的課程，以適應(yīng)這一需求。同時還需提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重視程度。對經(jīng)濟管理類課程的重要性和實際應(yīng)用以案例形式加以講解，在授課過程中不斷強化，使其從根本上認識到開設(shè)經(jīng)濟管理類課程的必要性和重要性。

4.2調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

在教學(xué)方法上，可適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采取各種開發(fā)潛能的有效措施，改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動思考能力。將經(jīng)濟管理類知識的理論與實踐相結(jié)合，需教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的緊密配合。如精心準備與工程實際相聯(lián)系的有影響的成功管理的實例作為案例，這能引起學(xué)生興趣，有益于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對課程的整體知識結(jié)構(gòu)形成更深層次的理解，培養(yǎng)具有廣泛遷移價值的問題求解策略，并使學(xué)生形成對這門課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可將講座環(huán)節(jié)引入課堂，邀請實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員及企業(yè)的管理人員作報告，以切身的經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3綜合能力的提高

當(dāng)今時代對人才的創(chuàng)新精神提出了更高的要求，學(xué)生要具備在社會活動中把握自己、發(fā)掘創(chuàng)新思維的能力。經(jīng)濟管理類知識在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有特別的優(yōu)勢。學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟、管理、法律等各方面知識，可以開拓眼界，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。運用創(chuàng)造性思維進行判斷、決策，更為科學(xué)、準確，能更順利地解決實際問題。經(jīng)濟管理類知識還有益于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，如論文撰寫，查閱資料，市場調(diào)研等，這些對學(xué)生今后的實際工作有直接的幫助。

5結(jié)語

經(jīng)濟管理類知識是土木工程專業(yè)知識的重要組成部分。作為未來的工程技術(shù)人員，掌握必備的經(jīng)濟管理知識并付諸實踐，是十分必要的。提高學(xué)生對經(jīng)濟管理類課程的重視程度，強化經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：城市經(jīng)濟學(xué)；公共政策；應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)；城市化；經(jīng)濟發(fā)展

一、城市經(jīng)濟學(xué)的誕生

就歷史而言，城市經(jīng)濟學(xué)誕生于20世紀60年代，是與經(jīng)濟理論從微觀經(jīng)濟學(xué)到宏觀經(jīng)濟學(xué)再到中觀經(jīng)濟學(xué)這一發(fā)展歷程一脈相承的。1965年美國湯姆遜的《城市經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)言》問世，標(biāo)志著城市經(jīng)濟學(xué)在美國首先誕生。雖然城市經(jīng)濟學(xué)作為中觀經(jīng)濟學(xué)的重要學(xué)科之一只是經(jīng)濟學(xué)體系中的后來者，但它一經(jīng)產(chǎn)生就體現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的生機和對城市發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。此后，城市經(jīng)濟學(xué)作為一門新興學(xué)科在西方得到較快發(fā)展。20世紀80年代，城市經(jīng)濟學(xué)在我國興起和傳播，經(jīng)過20多個年頭的風(fēng)雨歷程，城市經(jīng)濟學(xué)在我國已經(jīng)得到長足發(fā)展，不論在理論上還是在實踐上都取得了突破性進展。

二、城市經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)

城市經(jīng)濟學(xué)是發(fā)展中的經(jīng)濟學(xué)。在城市快速發(fā)展過程中曾經(jīng)出現(xiàn)了一系列實際問題，但傳統(tǒng)經(jīng)濟理論面對這些城市問題卻束手無策。隨著世界范圍內(nèi)城市化水平的不斷提高，城市在各國經(jīng)濟發(fā)展中越來越發(fā)揮著獨特而重要的作用，城市不僅是國民經(jīng)濟的支點、區(qū)域發(fā)展的中心，更是宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟的紐帶。與此同時，城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟問題也日趨復(fù)雜和深化，使得城市經(jīng)濟學(xué)的研究范圍進一步擴展到城市化、城市空間結(jié)構(gòu)、城市區(qū)域、城市管理、城市經(jīng)營、城市文化以及城市的可持續(xù)發(fā)展等諸多方面。

城市經(jīng)濟學(xué)是綜合性邊緣學(xué)科。城市經(jīng)濟學(xué)的研究對象為城市系統(tǒng)，重點是城市經(jīng)濟系統(tǒng)，而城市經(jīng)濟系統(tǒng)是多層次的，它包括微觀城市經(jīng)濟系統(tǒng)、宏觀城市經(jīng)濟系統(tǒng)和城市經(jīng)濟管理系統(tǒng)，研究對象的多層次性決定了城市經(jīng)濟學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，是一門邊界寬廣的學(xué)科。它是把許多的部門經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用到城市經(jīng)濟系統(tǒng)之內(nèi)，并對其內(nèi)涵和外延加以豐富和發(fā)展所形成的綜合性學(xué)科。

城市經(jīng)濟學(xué)是公共經(jīng)濟學(xué)。世界范圍的城市化水平不斷提高，使城市公共經(jīng)濟關(guān)系顯得更為復(fù)雜和重要，公共經(jīng)濟對企業(yè)經(jīng)濟的促進和制約作用已經(jīng)日益明顯。城市經(jīng)濟學(xué)以其獨特的視角，“不僅從企業(yè)角度出發(fā)，而且，更多的是從城市和區(qū)域經(jīng)濟整體運行盛壅塑 皇出發(fā)研究經(jīng)濟問題。因此，公共部門的投入產(chǎn)出及其政策的研究構(gòu)成了城市經(jīng)濟學(xué)研究中不可忽視的重要方面。城市經(jīng)濟學(xué)重點研究城市公共經(jīng)濟的地位、作用、內(nèi)容體系，提出調(diào)控的方法和公共經(jīng)濟政策，如通過對城市土地的開發(fā)與利用、城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市文化設(shè)施、公共福利設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施和住宅建設(shè)等問題的研究，為政府配置公共經(jīng)濟資源，提高公共經(jīng)濟效益提供理論和決策依據(jù)。因此，城市經(jīng)濟學(xué)是完全不同于企業(yè)經(jīng)濟學(xué)的治市經(jīng)濟學(xué)，是市長經(jīng)濟學(xué)。

城市經(jīng)濟學(xué)是新型管理經(jīng)濟學(xué)。城市經(jīng)濟管理是城市經(jīng)濟學(xué)中非常重要的部分。城市經(jīng)濟管理既不等同于以企業(yè)為核心的微觀經(jīng)濟管理，也不等同于以國民經(jīng)濟管理為內(nèi)容的宏觀經(jīng)濟管理。城市經(jīng)濟管理將微觀經(jīng)濟管理和宏觀經(jīng)濟管理有機地結(jié)合起來。城市管理職能也大大地豐富了傳統(tǒng)管理學(xué)職能的內(nèi)涵，所以，城市經(jīng)濟學(xué)是新型管理經(jīng)濟學(xué)。

城市經(jīng)濟學(xué)也是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)。城市經(jīng)濟學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)而不是理論經(jīng)濟學(xué)。城市經(jīng)濟學(xué)的研究是為了把握城市系統(tǒng)經(jīng)濟運行、經(jīng)濟關(guān)系及其規(guī)律，并以此來指導(dǎo)城市經(jīng)濟和城市管理的實踐。

三、對城市經(jīng)濟學(xué)的認識

筆者認為，城市經(jīng)濟學(xué)與其他學(xué)科的交叉滲透日趨活躍。我國城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的另一個重要特征，就是在中觀層次和空間范疇上對城市經(jīng)濟問題進行了跨學(xué)科、跨部門的綜合性研究。研究方式的多樣化和研究手段的現(xiàn)代化。近年來，我國的城市經(jīng)濟學(xué)研究方式越來越多樣化，出現(xiàn)了“個性化研究”的方式。與“個性化研究”方式相對應(yīng)的是“群體化的跨空間協(xié)作研究”也正在興起，出現(xiàn)了跨地域乃至跨國界的全球同步合作研究，這與網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字技術(shù)和計算機技術(shù)等先進技術(shù)手段的應(yīng)用密不可分。城市經(jīng)濟學(xué)研究方式的個性化、多樣化，有力地促進了學(xué)科發(fā)的創(chuàng)新與突破。城市經(jīng)濟研究的對外交流與國際合作日趨活躍。

我國城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展存在一些問題。城市經(jīng)濟學(xué)理論體系建設(shè)存在不足，城市經(jīng)濟理論基本觀點的表述存在不規(guī)范，城市經(jīng)濟理論研究與實踐部分分離。城市經(jīng)濟學(xué)研究存在薄弱環(huán)節(jié)。對城市化問題、城市經(jīng)營與管理問題的研究存在不足，對城市競爭力問題研究不足。

城市經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)研究。一是在重視對特定城市進行實證研究的同時，關(guān)注統(tǒng)領(lǐng)全局的城市經(jīng)濟基礎(chǔ)理論研究，特別是在經(jīng)濟全球化和信息化快速發(fā)展的新背景下，對城市化和城市經(jīng)濟運行的規(guī)律性研究及城市經(jīng)濟學(xué)理論、方法、工具、經(jīng)濟模型的研究。其趨勢是完善城市經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論體系，明確城市經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)、研究對象、范疇、結(jié)構(gòu)等問題，創(chuàng)建相關(guān)經(jīng)濟模型，提高研究的規(guī)范性和增強其實踐的可操作性，規(guī)范城市經(jīng)濟學(xué)的研究方法，規(guī)范相關(guān)概念的使用。

在完善城市經(jīng)濟學(xué)學(xué)科體系與內(nèi)容上，我們應(yīng)融會多個學(xué)科的理論方法來豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵和外延。如可探討建立科學(xué)的城市政治經(jīng)濟學(xué)，包括城市及城市區(qū)域的生產(chǎn)系上層建筑、社會福利和行政區(qū)劃等在內(nèi)的問題，將制度性和社會性因素視為經(jīng)濟分析的內(nèi)生變量，將所有權(quán)的分配、經(jīng)濟組織結(jié)構(gòu)乃至社會政治制度結(jié)構(gòu)都理解為城市經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素。包括城市發(fā)展政策、城市產(chǎn)業(yè)政策、城市人口政策、城市戶籍政策、城市土地政策以及城市社會治理的方針政策等。要加強以生產(chǎn)力為轉(zhuǎn)移的城市化規(guī)律的研究、以經(jīng)濟發(fā)展水平為依據(jù)的發(fā)展階段性的研究和國情與地區(qū)差異的研究。二是研究城市化進程中的具體措施，特別是政府定位及其作用的發(fā)揮。

我們要研究城市化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。如何抓住城市化加速發(fā)展的契機，加快落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，是具有重大現(xiàn)實意義的問題。以往的研究大多集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，較少關(guān)注落后地區(qū)的城市化問題，應(yīng)加強這方面的研究。

用城市發(fā)展的成本效益進行分析。從宏觀的角度看，應(yīng)加強對不同地區(qū)城市規(guī)模結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律、不同地區(qū)城市規(guī)模效益的發(fā)展規(guī)律、不同地區(qū)區(qū)域差別擴大與縮小的發(fā)展規(guī)律、不同地區(qū)大城市化與城鎮(zhèn)化的研究和不同地區(qū)大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律等問題的研究。五是城市化的比較研究。如發(fā)達國家許多成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)可資借鑒；發(fā)展中國家的一些做法和經(jīng)驗也極具參考價值。

城市化不單單是一個經(jīng)濟過程，也是一個國民生活方式轉(zhuǎn)變、文化素質(zhì)不斷提高的過程。因此，有必要加強城市化對國民生活觀念的影響及應(yīng)對措施的研究。七是城市建設(shè)的規(guī)劃研究。應(yīng)加強城市建設(shè)創(chuàng)新性與國際性關(guān)系的研究；加強民間建筑與公共建筑協(xié)調(diào)性的研究；加強城市建設(shè)方法論的研究以及城市規(guī)劃法制性與指導(dǎo)性的關(guān)系等問題的研究。

筆者認為，城市規(guī)劃建設(shè)與城市管理問題研究可羅列以下三點：

一是，城市規(guī)劃建設(shè)與管理中政府的職能與定位。這是城市建設(shè)與管理的首要和基本問題，相關(guān)的研究已有很多，但還不夠清晰明確，指導(dǎo)實踐的能力也不足，研究工作仍需加強。

二是，城市經(jīng)營與管理過程中“三個效益”的統(tǒng)一問題。下一步的相關(guān)研究將集中在確立實現(xiàn)“三個效益”統(tǒng)一的原則和相應(yīng)機制的形成與完善上。

三是，城市發(fā)展中的文化傳承與保護。在追求所謂“現(xiàn)代化”的過程中，需要從經(jīng)濟學(xué)角度確立保護城市歷史文化的機制，平衡城市發(fā)展與歷史文化保護的矛盾。

四是，城市文化與城市文明的建設(shè)。研究精神文明與城市發(fā)展的關(guān)系；探索政治文明的推進措施；建樹“倫理經(jīng)濟”和“道德經(jīng)濟”的產(chǎn)業(yè)文化觀念；剖析城市環(huán)境的人文價值和經(jīng)濟價值；科學(xué)制定城市文化發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索發(fā)展城市文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的新途徑。

篇6

關(guān)鍵字：中學(xué)；班級管理；班主任；；學(xué)生

中圖分類號：G424.21

班級是學(xué)校的基本組織單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，因此需要加強班級管理工作，建立一個和諧積極向上的班集體，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。然而自當(dāng)前的班級管理中，還存在著諸多問題，嚴重制約了班集體的健康發(fā)展，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新時期中學(xué)班級管理工作面臨的問題

中學(xué)生的心理特點決定了中學(xué)的班級管理工作必須根據(jù)學(xué)生的特點進行管理，然而當(dāng)前的班級管理中還存在著諸多的問題，嚴重的阻礙了班級的管理和建設(shè)。

（一）班級管理目標(biāo)不明確

部分教師對班級管理的目標(biāo)不明確，僅僅是關(guān)注對學(xué)生的管理，而班級管理是對班級所有的資源進行有效的管理、組織和控制。同時部分教師在管理班級時不尊重學(xué)生的心理特點，進行專制型的管理，導(dǎo)致管理效果低，并且不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）班級管理缺乏民主和公正

班級是一個小的群體，在管理的過程中容易出現(xiàn)不公平和不民主的現(xiàn)象，首先班級成員由于存在家庭經(jīng)濟條件和個人天資的差異，導(dǎo)致在班級中的地位不同。另外，各項制度的不完善，導(dǎo)致班級管理工作缺乏民主性和公正性。

（三）非正式群體的負面影響

在中學(xué)的班集體中，總是存在著一個具有負面作用的非正式群體，不遵守紀律，不熱心與班級管理工作，對學(xué)習(xí)和集體活動缺乏興趣。在班級的管理中，教師會過多的重視其負面影響，不能發(fā)現(xiàn)其積極作用，無法發(fā)揮其對班級的貢獻，因此，這類的非正式群體對班級產(chǎn)生了消極影響。

（四）對藏族學(xué)生的管理不合理

具體到藏族學(xué)生而言，對其管理存在著很大的缺陷，沒有把握藏族學(xué)生的獨特性，管理等同于漢族學(xué)生的管理，致使班級管理水平較低，班級進步緩慢。由于藏族學(xué)生的含油水平較低，在學(xué)科的學(xué)習(xí)上有很大的困難，但是他們能歌善舞重義氣感情，這就需要教師采取有效的措施，揚長避短，真正的發(fā)揮其在班級管理中的積極性。

二、完善中學(xué)班級管理工作的思考與實踐

班級管理工作是學(xué)校管理工作的重中之重，對學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此需要以班級管理中的問題為依據(jù)，采取有針對性的措施，提高班級管理的水平，為建設(shè)一個積極向上和諧的班集體奠定堅實的基礎(chǔ)，

（一） 改進思想，明確管理目標(biāo)

在班級管理中，教師要明確班級管理的目標(biāo)，改進思想，不僅要加強對學(xué)生的管理，充分調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘每一個學(xué)生對班級的積極作用，使每個學(xué)生都能獲得最好的發(fā)展，同時加強對班級其他各種資源的管理，做到管理的全面，調(diào)動一切因素。在對班級進行和諧系統(tǒng)的管理下，要以明確的目標(biāo)為指導(dǎo)，弄清班級管理的內(nèi)外條件，對學(xué)生進行全面的了解，發(fā)揮每一個學(xué)生的特長和優(yōu)勢。

（二） 加強班干部隊伍建設(shè)

在班級管理中，班干部起著重要的作用，一昵稱需要培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)和良好品質(zhì)的班干部隊伍，并將班干部的建設(shè)作為一項重要的工作來抓，對班級管理工作提供重要的保障。在建設(shè)班干部時，需要先選好班長，即班級管理的得力助手，要選擇有責(zé)任心和較強工作能力的學(xué)生作為班長。同時要充分發(fā)揮班干部隊伍的作用，定期召開班干部會議，及時的了解班級的情況，并對班干部隊伍加強管理，對其優(yōu)點進行總結(jié)，指出其存在的問題，不斷提高班干部的工作能力。

（三）加強班級文化建設(shè)，增強凝聚力

班風(fēng)是班級工作的基礎(chǔ)，因此要將班風(fēng)建設(shè)納入班級管理工作中，著手建設(shè)積極向上的班級氛圍，進而增強班級的凝聚力。在班主任和全體學(xué)生的共同努力下，營造積極性上團結(jié)友愛的班集體，使學(xué)生真正的感受到集體榮譽感，這就需要班主任加強學(xué)生的關(guān)注，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，捕捉每一個學(xué)生的風(fēng)采，對學(xué)生多鼓勵多肯定，使學(xué)生體會到班集體的溫暖。

（四）建立健全班級管理制度

班級的管理離不開嚴明的規(guī)章制度，紀律是促進班級健康發(fā)展的重要保障，由于中學(xué)生的自律意識淡薄，這就需要一定的制度進行規(guī)范和約束，使學(xué)生的管理有法可依，有規(guī)可循。在對班級的管理中，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，使其明確對班級的影響，因此要樹立學(xué)生的榜樣意識。班級的管理制度包括激勵機制而后獎懲機制，對積極的方面予以表揚，對消極的方面采取一定的懲罰措施，并對學(xué)生積極的激勵。

（五）提升班主任的素質(zhì)

班主任在班級管理中起著指導(dǎo)和促進作用，對學(xué)生有著重要的影響，這就對需要班主任加強自身修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)。首先，班主任要有責(zé)任心，對班集體認真負責(zé)，并且以身作則嚴于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。其次，班主任要有愛心，尊重和理解每一個學(xué)生，要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，努力的為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，班主任要采取有效的方法，特別是對藏族學(xué)生管理，要加強對學(xué)生的了解，明確其發(fā)展中的困難，并幫助學(xué)生解決困難。藏族學(xué)生能歌善舞熱情待人，因此要充分挖掘其優(yōu)勢，為學(xué)生特性的發(fā)揮提供有力的條件。當(dāng)然班級管理是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要班主任有很大的恒心，做到持之以恒。

三、結(jié)束語

總之，班級管理是一個艱巨和復(fù)雜的任務(wù)，需要班主任和全體學(xué)生的共同努力，這就需要本著愛心和耐心，努力的為學(xué)生的發(fā)展提供良好的氛圍。而班級管理工作單靠班主任的努力是不夠的，要講求工作方法和策略，調(diào)動一切學(xué)生的積極性和主動性。特別是地區(qū)的班級管理工作的意義深遠，必須加強對班級的管理，充分的發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，將其培養(yǎng)成為建設(shè)的骨干力量。在班級管理中，不僅要對學(xué)生進行管理，還要對其他資源進行有效的管理，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造積極向上的環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉志選.優(yōu)質(zhì)化遠程開放教育教學(xué)資源的建設(shè)芻議--"班級管理"課程教學(xué)團隊教學(xué)資源建設(shè)個案紀實[J].黑龍江高教研究，2011（07）

篇7

關(guān)鍵詞：公司理財；影響路徑；交互作用

制度是人類相互交往的規(guī)則，或者說是一種人類在其中發(fā)生相互交往的框架，有時它禁止人們從事某種活動，有時界定在什么條件下某些人或組織能夠從事某種活動。通過不斷調(diào)整這種制度規(guī)則，經(jīng)濟資源的配置效率可以得到不斷提高。公司是在一系列制度約束下為實現(xiàn)既有目標(biāo)而創(chuàng)建的組織，制度是組織的運行環(huán)境和結(jié)構(gòu)框架，決定了組織的運營規(guī)則。公司在這種特定的結(jié)構(gòu)框架和運行環(huán)境下追求特定的目標(biāo)，制度與組織的交互作用決定了制度變遷的方向。

一、制度、經(jīng)濟組織與經(jīng)濟增長

制度決定經(jīng)濟績效，而相對價格變化則是制度變遷的源泉。制度及其制度結(jié)構(gòu)決定企業(yè)理財?shù)沫h(huán)境，理財決策是從相關(guān)的選擇集中做出的，即使存在相同的偏好，不同的制度結(jié)構(gòu)下企業(yè)理財決策也會不同。

制度經(jīng)濟學(xué)家認為，制度與經(jīng)濟組織的相互作用是經(jīng)濟增長的要素。諾斯（1989，P1）曾指出，“有效率的經(jīng)濟組織是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵”，為激勵人們的經(jīng)濟活動，恰當(dāng)?shù)闹贫劝才糯俪闪擞行式M織的產(chǎn)生。在特定的社會制度結(jié)構(gòu)下，創(chuàng)新者利用這種有目的的實體組織可實現(xiàn)財富、收入或其他目標(biāo)的最大化（諾斯，1993，P100）。而組織活動的經(jīng)濟后果會帶來經(jīng)濟條件的變化，經(jīng)濟條件的改變產(chǎn)生制度變化的需求。制度的變遷有兩條路徑（諾斯，1993，P9）：（1）隨組織發(fā)展中制度所提供的激勵結(jié)構(gòu)演進，其中激勵結(jié)構(gòu)是指不同的制度環(huán)境對交易成本影響的大小；（2）因人類對機會變化的認識與反應(yīng)反饋為制度的演進。

威廉姆森（2001，P273）認為，經(jīng)濟組織在不同治理結(jié)構(gòu)下的經(jīng)營績效取決于制度環(huán)境和經(jīng)濟主體的特性。1995年，他提出了一個制度環(huán)境與經(jīng)濟組織相互作用的三層次框架，對制度與組織的關(guān)系進行了深入的分析。按照三層次框架，組織內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)既受到制度的影響，也受到微觀個體特征的影響，其中制度是各種替代參數(shù)的集合，它的變化會引起治理的比較成本的變化，而個人則是行為假定的最終實際實施者。如圖1所示，產(chǎn)權(quán)、契約法、規(guī)范、習(xí)俗等制度環(huán)境決定了“游戲”規(guī)則，如果它們發(fā)生變化，則會導(dǎo)致經(jīng)濟組織治理的比較成本發(fā)生變動，通常表現(xiàn)為經(jīng)濟組織的重組。影響經(jīng)濟組織內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的另一重要因素，是作為行為最終實施者的個人追求自身效用最大化的機會主義傾向所導(dǎo)致的交易成本的上升。

可見，無論是諾斯，還是威廉姆森，都是從效率的角度對制度與經(jīng)濟組織的經(jīng)濟行為和交易進行的解釋。組織與市場、組織之間以及組織內(nèi)部關(guān)系的變化，也可采用效率原則來進行解釋。效率是測量資源分配有效性的一個標(biāo)準，效率機制是決定消費者和組織行的一個基本因果機制。經(jīng)濟組織效率目標(biāo)的實現(xiàn)需要必要的制度環(huán)境保證，產(chǎn)權(quán)制度、契約法律制度等外部制度環(huán)境在一定程度上決定了企業(yè)內(nèi)部治理機制的完善與否，特別是基于產(chǎn)權(quán)形成的激勵機制。處于經(jīng)濟組織中個體的選擇和決策應(yīng)該受到企業(yè)內(nèi)部治理機制的限制，規(guī)制確保了經(jīng)濟組織參與者的行為與經(jīng)濟組織效率目標(biāo)的關(guān)聯(lián)。

另一方面，經(jīng)濟組織實際上是由單個的個體所組成的整體，這些個體參與者并不是“被雇傭的勞力”，他們帶著個人的價值觀、能力、抱負、計劃和興趣加入組織。這些具有不同個性的組織參與者依靠情感紐帶，在同一經(jīng)濟組織的互動中逐漸形成了非正式的社會人際關(guān)系結(jié)構(gòu)，這種人際關(guān)系結(jié)構(gòu)的形成有賴于正式制度的約束，也受到風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、意識形態(tài)等社會共同認可的、不成文的行為規(guī)范的約束。風(fēng)俗、習(xí)慣、倫理價值、道德觀念等非正式的行為規(guī)范內(nèi)化于行動者之中，約束著每一行為主體的行為，約定了交換的原則，限定了人們在資源配置中各自的責(zé)任、權(quán)力和利益，也包含著對違規(guī)者的懲罰等。可以這樣說，強制性的制度的有效性，取決于制度合法性被受控者認同的程度，而在制度合法性的獲得上，社會規(guī)范發(fā)揮著重要作用。

二、制度影響公司理財?shù)囊话懵窂?/p>

這里的制度，指的是公司內(nèi)部制度和外部制度。制度對于公司理財影響的一般路徑，分為三條路線：

其一，公司內(nèi)部的制度按照公司內(nèi)部不同層級的委托關(guān)系進行制定，不同的制度對于公司運營中的責(zé)權(quán)利的分配不同，不同的責(zé)權(quán)利的分配意味著不同的財務(wù)關(guān)系，不同的責(zé)權(quán)利也導(dǎo)致了財務(wù)活動中各利益相關(guān)者不同的利益，不同的利益下誘發(fā)不同的理財行為，當(dāng)然一定的理財活動會形成不同的財務(wù)關(guān)系，而財務(wù)關(guān)系的不同又會影響理財活動的進行，兩者共同作用，形成不同的理財結(jié)果。不同的理財結(jié)果，自然會反饋到公司高層，如果沒有完成公司高層既定的經(jīng)營目標(biāo)，公司高層自然會微調(diào)公司內(nèi)部的相關(guān)制度；不同的理財結(jié)果，實際上就是資源的不同配置，而資源的不同配置自然會造成不同的經(jīng)濟后果，經(jīng)濟后果達到一定程度，就會影響公司外部的制度。

其二，公司外部的制度，比如《企業(yè)財務(wù)通則》、《公司法》、《內(nèi)部控制基本規(guī)范》及其配套指引等很多法律法規(guī)通過影響公司內(nèi)部的制度，從而影響公司理財。

其三，公司外部的制度，比如《企業(yè)會計準則》，不僅可以影響公司理財，還可以直接影響公司理財?shù)慕Y(jié)果；《稅法》等可以影響公司的財務(wù)關(guān)系，進而影響理財結(jié)果；公司IPO制度、股票增發(fā)制度、債券發(fā)行條件等，可以直接影響公司的財務(wù)活動，由于融資約束，進而影響公司的投資活動及其他公司理財?shù)取４送猓就獠康闹贫冗€可以通過調(diào)節(jié)利率、價格等而間接影響公司理財。

（一）均衡狀態(tài)下制度對公司理財?shù)挠绊?/p>

如圖3，企業(yè)理財行為實際上是一種經(jīng)濟行為，企業(yè)的理財活動的結(jié)果表現(xiàn)為企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)績；在既定的制度環(huán)境下，企業(yè)理財行為受到國家政治、社會環(huán)境、心理等影響著的法律及其他制度安排的影響；而國家政治、社會環(huán)境、心理、法律及其他制度的形成離不開它們所處的文化傳統(tǒng)的影響。文化傳統(tǒng)得以延續(xù)的驅(qū)動力量主要來自于習(xí)慣的力量、好奇心或創(chuàng)造力及習(xí)得，其中習(xí)慣的力量是指不必依靠理性來貫徹的力量，任何傳統(tǒng)必定在很大程度上依賴于這一力量，否則無以稱之為“傳統(tǒng)”；好奇心或創(chuàng)造力是與習(xí)慣力量幾乎針鋒相對的力量，它促使人類文化與時俱進、永葆青春，它是人類文化得以延續(xù)的另一種驅(qū)動力；習(xí)得，其實是一種學(xué)習(xí)的能力，它是所有具有“生命力”的東西的最顯著的特征，它不僅是繼承習(xí)慣所必需的能力，更是創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉。

（二）演進狀態(tài)下制度對公司理財?shù)挠绊?/p>

如圖4，企業(yè)理財蘊涵于經(jīng)濟行為之中，文化傳統(tǒng)與意識形態(tài)作為最基礎(chǔ)的制度，無論何人，只要身處其中，都會受到它們的影響；當(dāng)然公司不能脫離開具體的社會環(huán)境，不同的社會環(huán)境，其政治經(jīng)濟機制都是不同的；這些都會對企業(yè)理財行為參與者的心智結(jié)構(gòu)、世界觀和知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要的影響；企業(yè)理財行為參與者的心智結(jié)構(gòu)、世界觀和知識結(jié)構(gòu)決定了他們在理財行為方面的差異，他們的理財行為又決定了企業(yè)經(jīng)濟資源的配置與經(jīng)營績效；經(jīng)濟資源的配置，經(jīng)過價格體系的調(diào)節(jié)和誘致性制度變遷，會形成新的制度環(huán)境和新的制度。公司理財是一個動態(tài)的過程，是一個社會化、專業(yè)化分工以及協(xié)調(diào)分工的過程，制度本身也是一個演進過程。

三、公司理財制度建立的基點——交易費用

目前，交易費用已經(jīng)成了新制度經(jīng)濟學(xué)中的一個核心概念，認識到交易費用的存在是新制度經(jīng)濟學(xué)區(qū)別西方主流新古典經(jīng)濟學(xué)的根本點，交易費用產(chǎn)生于信息不對稱和利益分立，抑或產(chǎn)生于環(huán)境的不確定。科斯（1937）最早提供了交易費用的思想，阿羅（1969）最早作為術(shù)語使用了“交易費用”，威廉姆森（1975）則對交易費用進行了系統(tǒng)的研究。社會分工的出現(xiàn)，不可避免地造成了技術(shù)知識的不對稱分布和個人之間經(jīng)濟交往的復(fù)雜性，由此產(chǎn)生了獲取和積累知識“制度知識”的必要性。當(dāng)交易活動的雙方以一種特殊的專業(yè)化方式通過購買和銷售與他人交往時，都必須耗費一定的協(xié)調(diào)成本（機會成本）。這些協(xié)調(diào)成本已被阿羅（1969）稱之為“運行經(jīng)濟系統(tǒng)的成本”。市場是個人和組織展開合作和競爭的場所，法治為所有參與者制定出一般普適性約束，這兩者對于促進個人和組織協(xié)調(diào)其計劃和行為都是必需的，這些制度安排的運作不可能不產(chǎn)生成本。

因為資源的稀缺性，每個人的選擇空間都受到其他人的行為選擇的限制。現(xiàn)實中，經(jīng)營一個企業(yè)的大部分成本發(fā)生在協(xié)調(diào)活動中，包括企業(yè)職工的協(xié)調(diào)活動和企業(yè)與其在市場中交往的各類主體。一個企業(yè)的總成本中，大部分是用于管理內(nèi)部組織、市場調(diào)研、技術(shù)研發(fā)、采購和銷售、借貸、獲得和使用法律建議以及其他協(xié)調(diào)活動。當(dāng)個人或企業(yè)保有用于交易的某項資源的產(chǎn)權(quán)時，他們必須要為此支付排他成本；而當(dāng)企業(yè)在構(gòu)想一樁商務(wù)交易之前，必須獲得大量的知識：存在哪些與該商務(wù)交易相關(guān)的商品和服務(wù)？它們的質(zhì)量如何？他們屬于誰？得到它們將付出什么代價？哪些個人是可能的契約伙伴？在履行契約業(yè)務(wù)上能否信任他們？到哪里可以找到他們？要這些契約伙伴支付什么樣的價格？還必須掌握哪些必要的環(huán)境信息？這些信息的獲取都需要付出費用，但這些也是企業(yè)成功進行交易活動所必須支付的；接下來，他們需要為了進行商務(wù)交易而進行締約談判并簽訂契約，這會進一步耗費資源；當(dāng)產(chǎn)權(quán)被投入交易或與比人擁有的生產(chǎn)要素中的產(chǎn)權(quán)相結(jié)合，以及人們通過締約在市場中運用他們的產(chǎn)權(quán)時，會持續(xù)產(chǎn)生協(xié)調(diào)成本；最后，他們必須維護契約的履行，并對履約情況進行評估和監(jiān)督，如果必要，還有可能進行裁決和懲罰，這也是代價高昂的。依靠制度，能在一定程度上降低這些交易成本，但是制度的制訂和運作執(zhí)行需要借助集體行動的組織支持。政府在運用外在制度時會發(fā)生成本，這些成本通常會通過稅收的形式來收取，而除了政府的成本之外，企業(yè)或個人自身因此會發(fā)生相應(yīng)的服從成本，如必須在按政府的規(guī)定行事上會耗費大量的時間和精力來保存相關(guān)記錄、收集文書、填寫表格、聘期會計及會計師，還必須向政府機構(gòu)做出報告以證明自己已經(jīng)履行了這些規(guī)定等，企業(yè)所發(fā)生的交易費用日益成為影響企業(yè)經(jīng)營績效的重要因素。

篇8

心理健康學(xué)校工作計劃1

 

  一、本院系心理健康教育工作思路

 

  學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級院系心理輔導(dǎo)站，實行輔導(dǎo)員年級負責(zé)制，定期對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進行排查，秉著健康教育的原則，普及推廣心理健康教育知識，妥善處理心理問題危機。

 

  二、落實本年度工作任務(wù)

 

  本年度心理健康教育工作由院系心理專干負責(zé)規(guī)劃，具體由院心理協(xié)會、心理委員、年級輔導(dǎo)員配合完成。做到及時規(guī)劃、認真完成本年度心理健康教育工作任務(wù)。

 

  三、扎實做好心理骨干培訓(xùn)

 

  心理骨干作為院系開展心理健康工作的一支重要隊伍，20xx年度本院系將會繼續(xù)加強心理骨干隊伍的建設(shè)。

 

  針對本科生四個年級的不同特點，我院將分年級對舍長、心理委員進行培訓(xùn)以及實踐。

 

  大一大二年級，主要以普及心理健康知識為主，掌握基本的心理健康常識，例如心理團輔課的培訓(xùn)，以及講座學(xué)習(xí)；大三大四年級以實踐為主，在前兩年掌握了基本的心理常識后，能在同學(xué)當(dāng)中及時發(fā)現(xiàn)危機情況并迅速向輔導(dǎo)員老師匯報。

 

  在針對舍長、心理委員時，學(xué)院嚴格考勤機制，將出勤率作為年底考評的重要依據(jù)。

 

  在心理健康教育中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院特色，學(xué)科特點，數(shù)學(xué)學(xué)院將開展以下三種形式的培訓(xùn)工作：團體心理輔導(dǎo)、心理講座、院心理協(xié)會組織的學(xué)生活動（如讀一本心理書，開展心理座談會）等。

 

  1、團體心理輔導(dǎo)

 

  目的：通過對心理委員進行團體輔導(dǎo)，讓心理委員掌握基礎(chǔ)的人際交往技能，幫助同學(xué)們更好的處理日常基本心理問題。掌握基本的團體輔導(dǎo)技巧，在本班內(nèi)部開展心理團體輔導(dǎo)。

 

  參與人員：各級心理委員

 

  2、心理講座

 

  目的：邀請校內(nèi)專家開展講座，尤其是針對新入校的大一、研一學(xué)生開展心理知識普及以及危機防御。本學(xué)年度計劃開展兩場心理講座。

 

  3、院心理協(xié)會組織健康有益的心理健康教育活動季學(xué)生活動，詳細活動安排在第四部分"心理健康教育活動季"作以說明。

 

  四、心理健康教育活動季

 

  20xx年心理健康教育活動季，目前計劃分類別、分層次開展心理健康教育活動：心理專項活動、精品活動、主題活動。

 

  心理專項活動：說出我們宿舍的故事

 

  宿舍關(guān)系展示：可以使一幅畫，可以使一幅照片加上幾句溫暖的介紹，還可以是一段簡短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

 

  精品活動："我手寫我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。

 

  數(shù)院知行社承辦"我手寫我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。向各院系發(fā)送請柬，邀請各院系學(xué)生參與。此次活動不單限于美文，在此期間也會開展拓展活動"悅讀書"，各院系推薦1─3篇，要求內(nèi)容積極向上和心理學(xué)有關(guān)，屆時邀請心理健康教育中心老師進行評選。

 

  主題活動：心理與音樂

 

  如何使用心理學(xué)元素進行音樂欣賞音樂欣賞中的心理活動主題講座，并在講座后對大家進行音樂放松的體驗。

 

  五、夯實心理危機預(yù)防與干預(yù)體系

 

  1、院系成立二級心理輔導(dǎo)站，實行"一對一"心理危機干預(yù)，并將情況及時上報心理健康教育中心，做好檔案管理及后續(xù)關(guān)注工作。

 

  2、除建立"舍長─心理委員建設(shè)機制"，院系將在各年級成立信息員隊伍，此隊伍將作為院系心理危機預(yù)防的重要力量，做到"勤觀察、早知道、早上報、早預(yù)防"，協(xié)助做好心理危機預(yù)防與干預(yù)工作。

 

心理健康學(xué)校工作計劃2

 

  準備從三個方面著手：

 

  一、心理咨詢師沙龍的建立從本學(xué)期開始，我們準備召集全市致力于心理咨詢事業(yè)的老師建立心理咨詢師沙龍。

 

  （一）目的：

 

  1、建立一個同輩團體，致力于咨詢師個人的成長和發(fā)展。

 

  2、就實際工作中發(fā)現(xiàn)的師生心理問題做一個探討。

 

  3、為以后心理健康的培訓(xùn)準備基于實踐的素材，讓我們的培訓(xùn)針對本地師生的現(xiàn)實，解決實踐中面臨的實際困難。

 

  （二）具體工作計劃：

 

  1、讀書會活動。二月推薦一到二本好書。大家都有權(quán)利推薦自己看過和聽別人說過的好書。在二個月最后一周，大家一起做讀書會，討論這本書的收獲。由推薦者帶領(lǐng)討論。

 

  2、 做專題講座。每三周一次的專題講座。講座由沙龍成員來做。

 

  3、就沙龍成員提供的案例大家做一探討、就成功案例做一分享，就困惑案例集體找出一個好的學(xué)習(xí)方法。

 

  （三）需要的支持：

 

  1、 配合讀書會，我想請學(xué)校幫助買一些心理學(xué)方面的書籍。以便大家交流學(xué)習(xí)。能更有針對性的推薦對大家最有幫助的讀書內(nèi)容。

 

  2、 配合參加沙龍的教師和所在學(xué)校協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、工作間的矛盾。

 

  3、 希望到時能有固定的活動場所。

 

  二、建立心理健康工作基地從本學(xué)期開始，我們和三四街小學(xué)建立聯(lián)合教學(xué)基地。

 

  （一）目的：

 

  1、 到教學(xué)一線，了解小學(xué)生現(xiàn)在的心理健康狀況和實際中遇到問題的現(xiàn)有解決方法。

 

  2、 把心理健康課當(dāng)作一門實實在在的課程堅持下去，提高學(xué)生的心理健康水平。

 

  3、 通過講座或活動的形式，提高聯(lián)合教學(xué)基地的教師自身的心理健康水平。

 

  4、 為以后培訓(xùn)奠定實踐基礎(chǔ)。具體工作計劃：

 

  1、 找某個年級，上心理健康課。

 

  2、 每周半天的學(xué)生咨詢時間。

 

  3、 一學(xué)期兩到三次的教師心理健康活動。

 

  需要的支持：關(guān)于建立心理健康工作基地的事情，基本得到三四街領(lǐng)導(dǎo)和我們學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)班的支持。但沒有前車之鑒，是個探索的過程，在具體實施過程中會遇到各種困難。也許我們在做的過程中可能會遇到精力不足或做錯事情（不做的永遠沒錯），但不能因為沒有充足的準備就不去做，靜待靈感和他人的指點。但我想盡量去做，就是一種大膽的嘗試，就會探索出一種更適合于我市的心理健康教育路子，為我市學(xué)生素質(zhì)提高做出一份貢獻。在這個過程中我們希望給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。也希望領(lǐng)導(dǎo)理解我們工作中的一些失誤并及時給于我們指導(dǎo)和支持。

 

  三、在本學(xué)期期末做心理健康課教師的培訓(xùn)工作

 

  在本學(xué)期末，根據(jù)以上活動的內(nèi)容，做個全市小學(xué)心理健康課老師的培訓(xùn)工作，時間大概在一到兩天，具體時間和內(nèi)容到時候再定，爭取讓老師認識到心理健康在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，并給教師一些心理健康課的具體操作方法。

 

  在本學(xué)期準備的這三項工作，都是創(chuàng)新和探索性的，沒有以前鋪好的路子給我們走，所以我們會沒有底氣或者說不知道前景如何。比如說：真正學(xué)過心理咨詢師的老師，真正出自自己興趣和有熱情想做這項工作的人有多少？如果利用節(jié)假日學(xué)習(xí)，老師在時間上的沖突問題如何解決？當(dāng)同輩團體枯竭的時候，得需要請更高水平的教師進行督導(dǎo)，費用問題等等，等等。工作中可能會遇到很多問題。還有關(guān)于心理健康教育這項工作，涉及到教育局普教科和教研室心理健康教研員。這方面的溝通是比較難的，我們曾經(jīng)溝通過，讓普教科遇到關(guān)于心理健康的講座的時候，能讓我們參加，但他們也比較為難，因為有些活動是限制名額的，并且上面可能會指定給一些未成年人心里維護中心的站點學(xué)校，沒有多余的票給我們。還有心理健康課上學(xué)期，有城鄉(xiāng)交流，市區(qū)一些老師來鹿泉做課，是教研室組織的，但我們歷來不在他們的管轄范圍內(nèi)，所以我們也很少知道，這次參加心理健康輔導(dǎo)員的課程聽說這些信息，并且可能這種活動是經(jīng)常性的。我們也沒機會參與。針對這種情況，我們決定這種協(xié)調(diào)活動可以暫時放置一下，我們做自己的探索和研究，如果遇到問題的時候，有老師說給我們推薦市區(qū)做心理教育比較好的學(xué)校，我們想直接取經(jīng)（因為有的來我們這做課的老師根本在本校就沒上著心理健康課），爭取做出個樣子，我想經(jīng)過努力讓教研室和普教主動要求來和我們合作。以上就是我們一個不成熟的意見，希望領(lǐng)導(dǎo)給于修正和指導(dǎo)。謝謝！

 

心理健康學(xué)校工作計劃3

 

  新學(xué)期伊始，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康、開發(fā)學(xué)生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地，扎實地開展好本學(xué)期的學(xué)校心理健康教育工作，制定本學(xué)期工作計劃如下：

 

  一、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。

 

  本學(xué)期繼續(xù)由班主任作教班級心理健康課。輔導(dǎo)課活動主題的選擇要扎根學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學(xué)生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務(wù)就是商討、選擇緊貼學(xué)生心理實際的主題，確定相對科學(xué)的活動方案，確保每節(jié)課的教育質(zhì)量。

 

  二、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題。

 

  吸收實驗中學(xué)班級心理健康聯(lián)絡(luò)員的經(jīng)驗做法，本學(xué)期我們也打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導(dǎo)，及時解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與政教處取得聯(lián)系，及時解除學(xué)生的心理健康隱患。

 

  三、充分發(fā)揮心理咨詢的作用，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作。

 

  由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：

 

  1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認識到教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。

 

  2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理熱線是幫助同學(xué)解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

 

  3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。

 

  4、熱線和信箱隨時向?qū)W生敞開。

 

  5、班主任教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

 

  6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題。

 

  四、加強隊伍建設(shè)，提高教師的心育意識。

 

  1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進行心理健康教育校本培訓(xùn)。每月至少一次。

 

  2、鼓勵教師參加各級組織的相關(guān)培訓(xùn)。大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的.傳幫帶作用。

 

  3、支持骨干教師參加區(qū)組織的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，不斷提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)水平，并充分發(fā)揮其在學(xué)校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學(xué)校教師的心理健康教育水平。

 

  五、進一步完善學(xué)生心理檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。

 

  在原有基礎(chǔ)上，進一步關(guān)注外籍生的心理健康狀況，重點關(guān)懷那些特別需要關(guān)懷的少數(shù)學(xué)生的健康成長。檔案由班主任老師負責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。

 

  六、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)。

 

  心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學(xué)校、家長會等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

 

  七、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。

 

  學(xué)校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。

 

  第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的了解。

 

  第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

 

  八、積極籌劃校園網(wǎng)網(wǎng)上心理咨詢，努力開辟新的教育途徑。

 

  網(wǎng)上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學(xué)期要加大管理力度，把心理健康網(wǎng)上活動開展起來，帶動教師的全員參與。

 

  九、力爭盡快成了心理咨詢室，配備專職心理教師，加快我校心理健康教育的質(zhì)量。

 

篇9

關(guān)鍵詞：警務(wù)化；學(xué)工；學(xué)工管理系統(tǒng)

一、系統(tǒng)設(shè)計原則

從我校警務(wù)化管理實際情況出發(fā)，圍繞學(xué)校內(nèi)部信息資源綜合利用這一主線，本著技術(shù)結(jié)構(gòu)先進、功能強大實用、使用方便簡單、滿足系統(tǒng)升級的原則，確定了此系統(tǒng)開發(fā)的基本設(shè)計原則：

（1）實用性，既要滿足學(xué)生工作的核心需求，又要避免系統(tǒng)功能閑置造成的諸多問題，力爭做到符合實際，從而提高工作效率。

（2）高起點，高起點的系統(tǒng)設(shè)計將保證技術(shù)上的先進性及用戶投資的持久性、資金高效性。采用.NET技術(shù)和三層架構(gòu)開發(fā)的系統(tǒng)，是目前最流行、最先進的技術(shù)體系，達到資源共享，使用戶的相互協(xié)作達到較高的應(yīng)用水平。

（3）先進、規(guī)范，系統(tǒng)采用先進而且成熟的各種計算機軟硬件技術(shù)，使系統(tǒng)達到較高的技術(shù)水平和較長的生命周期的目的。開發(fā)過程嚴格控制、開發(fā)技術(shù)成熟、系統(tǒng)編碼和文檔規(guī)范，并應(yīng)遵照相應(yīng)的國內(nèi)外軟件開發(fā)標(biāo)準。

（4）開放、互連，系統(tǒng)應(yīng)對各類系統(tǒng)具有良好的接口對接。

總之，要在學(xué)校內(nèi)部信息系統(tǒng)平臺上，實現(xiàn)各系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶認證。通過接口程序?qū)樱ㄆ趶娜耸潞徒虅?wù)管理系統(tǒng)中同步相關(guān)的基本信息，保證學(xué)校系統(tǒng)信息的統(tǒng)一性和有效性，從而減輕系統(tǒng)管理員的維護工作。

根據(jù)以上的需求分析，得到系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計如圖1-1所示。

二、子模塊概要設(shè)計

（1）系統(tǒng)登錄模塊：主要完成登錄用戶的認證工作，如果輸入的用戶名和密碼正確，進入主頁面，否則提示輸入的用戶名和密碼錯誤。

（2）學(xué)籍檔案模塊：主要是對學(xué)生的學(xué)籍檔案進行管理，包括新生學(xué)籍檔案錄入、學(xué)籍檔案查詢、學(xué)籍檔案修改和學(xué)籍檔案刪除。學(xué)籍檔案模塊涉及到學(xué)生類、學(xué)籍檔案類、學(xué)生管理工作人員類。

（3）思政教育模塊：主要是對思政工作者進行信息維護和區(qū)隊分配等，它是學(xué)校對學(xué)生思想政治教育主陣地。

（4）警務(wù)化管理模塊：對學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序行為進行評分，對學(xué)生在校的行為進行全方位的考核，表現(xiàn)好的實行獎勵，表現(xiàn)不好的施行處罰。警務(wù)化管理模塊主要包括對學(xué)生日常行為量化成分數(shù)錄入，并且可以查詢每個學(xué)生的分數(shù)及排名。

（5）公寓管理模塊：主要由房源庫維護、住房信息維護、公寓維修、空閑宿舍管理、學(xué)生住宿歷史信息、宿舍分配和床位分配和宿舍異動等子模塊組成。公寓管理模塊涉及到學(xué)生類、學(xué)生管理工作人員類、公寓類等類。學(xué)工管理工作人員分配床位給學(xué)生的過程中，工作人員首先點擊“公寓管理”按鈕，進入“公寓管理”頁面，點擊“床位分配”按鈕，進入“床位分配”頁面，選擇相應(yīng)的校區(qū)、樓棟、寢室號，點“分配”，完成床位分配工作。

（6）獎助學(xué)金模塊：系統(tǒng)從警務(wù)化管理模塊調(diào)出學(xué)生日常操行分數(shù)及從教務(wù)管理系統(tǒng)里調(diào)出學(xué)生考試成績，設(shè)定一定的權(quán)，每個班的學(xué)生分數(shù)從高到低進行排名，設(shè)定每個班獲得獎助學(xué)金比例，從而得出哪些班級里的哪些學(xué)生獲得獎助學(xué)金。

（7）學(xué)生繳費模塊：學(xué)生可以查詢自己是否繳費，教師可以瀏覽已經(jīng)繳費了的學(xué)生和未繳費的學(xué)生名單。學(xué)生繳費涉及到學(xué)生和繳費兩個類，其類圖如圖在學(xué)生查詢繳費過程中，學(xué)生首先登陸學(xué)工系統(tǒng)，進入學(xué)生基本信息頁面，點擊學(xué)費繳費查詢，進入此學(xué)生繳費情況顯示頁面，查看本年度是否繳費及繳費歷史。

（8）系統(tǒng)維護模塊：由用戶或分組維護及權(quán)限分配、各模塊基礎(chǔ)代碼維護、新聞管理、操作日志、系統(tǒng)備份和系統(tǒng)初始化等子模塊組成，完成對系統(tǒng)的全方位管理。

三、結(jié)語

我校警務(wù)化管理實際情況出發(fā)，圍繞學(xué)校內(nèi)部信息資源綜合利用這一主線，本著技術(shù)結(jié)構(gòu)先進、功能強大實用、使用方便簡單、滿足系統(tǒng)升級的原則，確定了此系統(tǒng)開發(fā)的基本設(shè)計原則。

【參考文獻】

[1]付昕.中小型企業(yè)辦公自動化（OA）的研究與實現(xiàn)[碩士學(xué)位論文][M].成都：電子科技大學(xué).2010

篇10

在西方經(jīng)濟學(xué)的各種理論觀點和流派學(xué)說中，新制度經(jīng)濟學(xué)的崛起是很晚的，但它的地位相當(dāng)獨特，影響十分深遠，其研究的領(lǐng)域和課題越來越寬廣，并且有成為經(jīng)濟學(xué)主流之勢。它的代表人物有科斯、諾思等。在我國經(jīng)濟體制改革、經(jīng)濟發(fā)展過程中，無論從理論探討上，還是實踐推進中，也可以看到新制度經(jīng)濟學(xué)的影響。因此，新制度經(jīng)濟學(xué)應(yīng)當(dāng)成為我們了解的重點。在現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)蔚為壯觀的體系中，制度經(jīng)濟學(xué)是特別引人注目的一支。制度是指人際交往中的規(guī)則及社會組織的結(jié)構(gòu)和機制。

制度經(jīng)濟學(xué)是把制度作為研究對象的一門經(jīng)濟學(xué)分支。它研究制度對于經(jīng)濟行為和經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及經(jīng)濟發(fā)展如何影響制度的演變。新制度經(jīng)濟學(xué)認為制度就是規(guī)則，不是我們傳統(tǒng)意義上所理解的政治或經(jīng)濟的制度，傳統(tǒng)上所理解的制度是政治或經(jīng)濟體制意義上的。制度這一概念是在規(guī)則這一意義上被制度經(jīng)濟學(xué)家使用的。

新制度經(jīng)濟學(xué)是用經(jīng)濟學(xué)的方法研究制度的經(jīng)濟學(xué)理論，它認為在經(jīng)濟發(fā)展中制度的作用是決定性的。其基本出發(fā)點的邏輯是這樣的：經(jīng)濟發(fā)展的績效是由人們的經(jīng)濟活動、經(jīng)濟行為造成的，而人們活動、行為的方式和邏輯是由人們的動機決定的，人們的動機則是由他們所生活于其中的制度所誘導(dǎo)、塑造和決定的。因此，制度是影響經(jīng)濟績效好壞以及確定經(jīng)濟績效好壞評價標(biāo)準的最終決定因素。

土地、勞動、資本等生產(chǎn)要素，有了制度才得以發(fā)揮功能。與舊制度經(jīng)濟學(xué)相比，二者既有共同點也有差異。例如，新制度經(jīng)濟學(xué)和舊制度經(jīng)濟學(xué)雖然都強調(diào)制度的重要性，都對新古典經(jīng)濟學(xué)忽略制度的作用以及過分的形式化表示不滿。但二者還是有區(qū)別的：新制度經(jīng)濟學(xué)是對新古典經(jīng)濟學(xué)的修正和發(fā)展，以實際的人出發(fā)來研究人，強調(diào)研究人、制度和經(jīng)濟活動三者間的相互關(guān)系。舊制度經(jīng)濟學(xué)盡管對古典經(jīng)濟理論不滿意，但沒有形成自己的理論體系。新制度經(jīng)濟學(xué)和舊制度經(jīng)濟學(xué)雖然都重視制度對經(jīng)濟效率的影響，但二者仍然有區(qū)別：舊制度經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟問題的分析主要是從法律、文化等邏輯的角度分析;而新制度經(jīng)濟學(xué)由于引進了交易費用的概念，將制度問題納入古典經(jīng)濟學(xué)的分析框架，進而使得用制度因素對經(jīng)濟問題的分析可以實現(xiàn)形式化、模型化。

二、公司管理理論概述

公司是企業(yè)的組織形式，按法律程序建立起來的企業(yè)組織，包括有限責(zé)任公司和股份有限公司。公司的典型特點是企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離。公司制度是指在一定的歷史條件下所形成的企業(yè)經(jīng)濟關(guān)系，包括企業(yè)經(jīng)濟運行和發(fā)展中的一些重要規(guī)定、規(guī)程和行動準則，通常情況下指的是公司管理制度。公司制度是公司為了規(guī)范員工行為，加強考勤管理，維護工作秩序，提高工作效率，經(jīng)過一定的程序嚴格制定相應(yīng)的制度，是公司管理的依據(jù)和準則。一套科學(xué)完整的公司管理制度可以保證企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)和職工的合法利益不受侵害。

企業(yè)管理理論經(jīng)過以下發(fā)展階段：科學(xué)管理理論認為工人是機器，通過改善工作程序來提高效率;人際關(guān)系理論認為工人是人，有需求，需要激勵，高效率的工作來自好的人際關(guān)系;系統(tǒng)理論認為整個企業(yè)是一個有機系統(tǒng)，包括人、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和環(huán)境等因素;權(quán)變理論認為企業(yè)管理要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件隨機應(yīng)變，沒有好的管理，只有最合適的管理;以人為本理論認為企業(yè)管理應(yīng)該從人性出發(fā)，建立和諧的組織和企業(yè)。現(xiàn)代企業(yè)管理是適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，運用科學(xué)的思想、組織、方法和手段，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營進行有效管理，創(chuàng)造最佳經(jīng)濟效益的過程。現(xiàn)代管理理論有四個特點：長遠性、全局性、戰(zhàn)略管理的主體是企業(yè)的高層管理人員、戰(zhàn)略管理涉及企業(yè)大量資源的配置問題。

三、新制度經(jīng)濟學(xué)與公司管理理論的區(qū)別與聯(lián)系

(一)公司的出現(xiàn)。從歷史發(fā)展角度來看，戰(zhàn)爭使得政府出現(xiàn)財務(wù)問題，商人的財富卻急劇增加，此時，商人出資幫助政府解決財政問題，政府則授權(quán)給商人進行貿(mào)易、工程、稅收的權(quán)力，公司由此形成。在這個過程中，最重要的制度安排是合約。從制度經(jīng)濟學(xué)的角度來看，政府的層級機構(gòu)較多，機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)需要大量的交易成本，這樣的話，政府進行貿(mào)易、工程、稅收時的效率較低，所以政府才有將這些職能承包給商人的動機。可以看出，公司的出現(xiàn)是由于公司內(nèi)部的交易成本小于政府內(nèi)部的交易成本。交易費用是新制度經(jīng)濟學(xué)最基本的概念。科斯認為，交易費用應(yīng)包括度量、界定和保障產(chǎn)權(quán)的費用，發(fā)現(xiàn)交易對象和交易價格的費用，討價還價、訂立合同的費用，督促契約條款嚴格履行的費用，等等。科斯認為，企業(yè)的存在是為了節(jié)約市場交易費用，即用交易費用較低的企業(yè)內(nèi)交易來替代交易費用較高的市場交易。但企業(yè)內(nèi)交易也有成本，如果過高，運行的效率就會降低，又會被市場交易所取代。企業(yè)和市場的邊界，取決于兩者交易費用的比較。

(二)以人為本。現(xiàn)代企業(yè)管理理論重視以人為本的人力資源管理。企業(yè)人力資源管理絕不僅僅是簡單地加強對人員的培訓(xùn)，而是要致力于開發(fā)和完善獨特的人才培訓(xùn)機制，實施終身學(xué)習(xí)、不斷成長的激勵機制，開發(fā)人的潛能。要著力塑造吸引人才、留住人才的企業(yè)競爭平臺，造就能令人心情舒暢、有助于激發(fā)和釋放創(chuàng)新能力的工作環(huán)境，增加企業(yè)員工的歸屬感。在日常工作管理中，不再把人作為生產(chǎn)機器，人是社會人，是有需求的，堅持以人為本理念。新制度經(jīng)濟學(xué)強調(diào)研究人、制度與經(jīng)濟活動以及它們之間的相互關(guān)系，對傳統(tǒng)的經(jīng)濟人假設(shè)做出了修正，對人的行為做出三點假定：人的行為動機的雙重性，一方面人們追求財富最大化;另一方面又追求非財富人們要在二者之間進行權(quán)衡，尋找均衡點。有限理性，是指人的行為既是有意識的理性的，但這種理性又是有限的，一方面人們面臨的是一個充滿不確定性的世界，環(huán)境復(fù)雜;另一方面人們對環(huán)境的認識是有限的，制度通過設(shè)定一系列規(guī)則，可以減少環(huán)境的不確定性，提高人們認知環(huán)境的能力。人的機會主義行為傾向，是指人具有為自己謀取最大利益的行為傾向，而制度可以在一定程度上對其進行約束。由此可見，以人為本理念與制度運用相結(jié)合可以提高企業(yè)的管理水平。