說(shuō)明文作文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇說(shuō)明文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鯨是一種龐大的動(dòng)物，它的身上全是寶。

日本人常常捕鯨，就把鯨當(dāng)成世界上美味之一。日本人把鯨捕來(lái)，不就是吃就是做東西，現(xiàn)在鯨的數(shù)量越來(lái)越少，國(guó)家提出不要捕鯨，日本人就要捕鯨。日本人曾經(jīng)捕獲過(guò)440條小須鯨。還死活不放的把那些可憐的小須鯨拿到飯店出售。日本人再次捕鯨還說(shuō)，我們是拿來(lái)研究的。其實(shí)日本人把鯨肉送到菜館和飯店里，就想發(fā)財(cái)。日本人真會(huì)撒謊。我真的恨透他們了。

國(guó)家把鯨認(rèn)為保護(hù)動(dòng)物了。現(xiàn)在日本人還是要捕鯨。如果日本人不把鯨捕來(lái)吃，那國(guó)家就放心了。我們?cè)撛鯓幼屓毡救瞬徊饿L呢!這就讓祖國(guó)擔(dān)憂(yōu)了。

我想：和日本人講和，不行，他們還會(huì)捕鯨的。還是就讓他們捕鯨，不行。我們暗中保護(hù)鯨呢，不行。跟日本人總統(tǒng)談條件，不行，不行，都不行。

我們只能眼睜睜地看著鯨被日本人捉去吃了嗎!我們中國(guó)人一定會(huì)想盡一切的辦法拯救鯨的!

篇2

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一盆綠蘿的綠葉密密麻麻堆在了一起，遮住了花盆，像一座用綠葉蓋起來(lái)的房子，垂下來(lái)的藤蔓像從屋頂上搭下來(lái)的梯子。顯得蒼翠欲滴，閃爍著光澤，好像每一片葉子上都有一個(gè)一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

綠蘿是一種草本植物。走近一看，它的葉子是長(zhǎng)桃形的，有點(diǎn)像楊樹(shù)的葉子，還像一片芭蕉葉，看到它，我不由得想起了豬八戒的大耳朵。綠蘿的葉子

大的有手掌那么大，小的有手掌那么小。剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是完全卷曲起來(lái)的，像一條小蟲(chóng)子，如果不仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)不了它，還有剛長(zhǎng)大的葉子像一個(gè)小餃子，

葉子完全長(zhǎng)大的話(huà)，你可以看到它的葉脈，有一條主葉脈長(zhǎng)出無(wú)數(shù)條葉脈，這些葉脈是給葉子輸送養(yǎng)份的。綠蘿的葉子有的非常挺拔高大，像一位士兵，有的藏在葉叢里，像一位害羞的小姑娘。這些葉子是喜陰的，當(dāng)你把這些葉子放在客廳底下，葉子會(huì)長(zhǎng)的十分茂盛并向著太陽(yáng)光生長(zhǎng)，如果你把這盆花轉(zhuǎn)過(guò)去，過(guò)了幾天它會(huì)像太陽(yáng)方向轉(zhuǎn)過(guò)去，就像我們朝著理想奮斗一樣。

綠蘿的葉子與莖是連在一起的，葉柄非常的細(xì)它與莖是連在一起的，莖的粗細(xì)不一，最粗的莖也只有小拇指那么粗翻開(kāi)葉子，仔細(xì)一看，有無(wú)數(shù)個(gè)莖深深的扎進(jìn)泥土里，而這些莖又是從根部長(zhǎng)出來(lái)的。

綠蘿的藤蔓也非常的長(zhǎng)，與莖的粗細(xì)差不多，從花盆里彎曲下來(lái)，像海面上的波浪，還像一個(gè)小女孩的卷發(fā)，而且它的葉子長(zhǎng)得很對(duì)稱(chēng)，每隔三厘米左右一根葉柄，葉柄上再長(zhǎng)一片葉子。

篇3

可這豆腐吃它容易，做起來(lái)不容易，綠色環(huán)保豆腐更不易做。今天就看我大顯身手，DIY豆腐。

No.1·黃豆翻江倒海，變白嫩

中午就泡好的黃豆看起來(lái)鼓鼓的，發(fā)出誘人的光澤。也許它們正開(kāi)心地和伙伴講著自己的故事，也許在想著自己變成豆腐的樣子，也許還會(huì)有豆子正提心吊膽的看著他們即將要去的豆?jié){機(jī)……

好了，萬(wàn)事俱備，趕緊將黃豆倒進(jìn)豆?jié){機(jī)，爸爸使勁摁住蓋子，我滿(mǎn)心歡喜地按下了開(kāi)關(guān)。“轟隆轟隆”豆?jié){機(jī)里的刀片快速旋轉(zhuǎn)，可愛(ài)的豆子們隨著刀片到處翻滾，真是翻江倒海啊。

“你瞧，這樣就是豆?jié){了，等會(huì)要……”爸爸給我說(shuō)，只聽(tīng)“呲”的一聲，爸爸因?yàn)榻o我說(shuō)話(huà)，一不留神，豆?jié){灑了出來(lái)。我們身上就有了豆子的“簽名”。

過(guò)了一會(huì)兒，黃豆經(jīng)過(guò)翻江倒海變得白嫩嫩的，散發(fā)出一陣陣清香。

No.2·豆?jié){過(guò)濾之后，上“戰(zhàn)場(chǎng)”

豆?jié){剛打出來(lái)有很多的豆渣，我們做豆腐必須精挑細(xì)選，所以要過(guò)濾一遍。

我和爸爸將紗布按在一個(gè)小盆上，媽媽把豆?jié){倒在上面，不一會(huì)兒，就只剩下豆渣了。

剩下經(jīng)過(guò)“層層選拔”的豆?jié){上了“戰(zhàn)場(chǎng)”——鍋。爸爸說(shuō)要時(shí)時(shí)刻刻看著，防止豆?jié){溢出來(lái)。

“去，助手，把操作說(shuō)明拿過(guò)來(lái)。”哼，爸爸竟然把我當(dāng)助手了!不過(guò)還要他教我做豆腐，我遞給他操作說(shuō)明時(shí)還說(shuō)了一句：“給你，大廚師!”爸爸正得意，“嘶——”豆?jié){溢出來(lái)了，我倆頓時(shí)手忙腳亂，又是關(guān)火，又是攪湯，豆?jié){流了一灶臺(tái)。

No.3·豆?jié){接受“點(diǎn)化”，“喝”酸漿

關(guān)鍵的步驟到了，我剛要?jiǎng)邮郑职职盐覕r住了，說(shuō)：“這是獨(dú)家秘方，不可外傳!”我和媽媽笑了起來(lái)。

爸爸說(shuō)這一個(gè)步驟叫“點(diǎn)化”，我急忙對(duì)著調(diào)好的酸漿開(kāi)始“阿彌陀佛”、“嘰里咕嚕”地念起咒語(yǔ)，希望能將豆腐點(diǎn)化好。

爸爸剛將酸漿倒進(jìn)鍋里，我就開(kāi)始一會(huì)兒“跳大神”，一會(huì)兒“燒香”，嘴里還不停的念著“啊，豆腐快點(diǎn)好吧!”。

就在我一轉(zhuǎn)身的功夫，豆腐腦出現(xiàn)了，剛剛還是白嫩的豆?jié){，現(xiàn)在卻變成了清亮的湯。“這是一個(gè)奇跡，不管你信不信，我反正是信了。”o(∩_∩)o

No.4·豆腐腦蓋被子，受壓榨

豆腐腦出鍋以后，我給它蓋上了潔白的“被子”，躺在蒸饅頭的籠格上。然后接過(guò)爸爸遞給我的“專(zhuān)用工具”——盆，朝它使勁壓去，豆腐腦發(fā)出“吱吱”的聲音。好像豆腐腦剛剛正舒舒服服的在被窩里睡覺(jué)，卻一下被驚醒，發(fā)出了慘叫。

篇4

龍井茶色澤翠綠，香氣濃郁，是我們杭州的特產(chǎn)之一，今天我來(lái)到了龍井茶的產(chǎn)地龍井村。

龍井村周?chē)纳狡律戏N滿(mǎn)了茶樹(shù)，茶樹(shù)很矮，只有我一半高，這樣有利于茶葉吸收養(yǎng)分和水分。茶樹(shù)大多修剪成圓形，因?yàn)閳A形的面積最大，方便采摘。有些茶樹(shù)種在很陡的山坡上，坡度大約有60°，那里的茶葉就非常難采摘了。

龍井茶有春茶和秋茶兩種，10月份是秋茶上市的季節(jié)。漫步在路上，我看見(jiàn)一位叔叔正在炒茶，就急步上前看個(gè)究竟。叔叔面前放著一口大鍋，旁邊放了三個(gè)匾，一個(gè)里面放著剛采摘下來(lái)的茶葉，一個(gè)裝著剛炒好的茶葉，另一個(gè)匾里裝著成品茶葉。剛采下來(lái)的龍井茶葉子很大，叔叔將它們放進(jìn)面前的那個(gè)大鐵鍋里，鍋下面用電加熱，叔叔說(shuō)以前是燒柴的，現(xiàn)在用電，不僅受熱均勻，而且清潔環(huán)保。接著叔叔一遍一遍地用手把茶葉從鍋底輕柔地翻炒，每翻幾下，就用抹布擦一下鍋底，因?yàn)檫@樣茶葉就不會(huì)粘在鍋上了。慢慢的，茶葉經(jīng)過(guò)烤、壓后，變得扁平了，體積變小了，顏色也比原來(lái)深了。最后叔叔用手捏一下茶葉，他說(shuō)如果一捏，茶葉不易折斷，說(shuō)明茶葉還沒(méi)有完全炒干，如果很容易折斷，那就表明新茶已經(jīng)炒好了。炒好的龍井茶用龍井開(kāi)水一沖，色綠、香郁、味醇、形美的龍井茶就呈現(xiàn)在我們眼前。

這次的龍井村之行，使我明白了一杯飄香的龍井茶真是來(lái)之不易，其中包含著茶農(nóng)們的辛勤汗水。

篇5

我是地球媽媽?zhuān)疑钤诿利惖挠钪妗Ｎ业男值芙忝檬撬恰⒒鹦恰⒛拘恰晌液退鼈儾灰粯樱业暮銣剡m和人們居住，我這里天空蔚藍(lán)，像被水沖洗過(guò)似的；空氣格外清新，河水清澈見(jiàn)底家；這里不僅是人類(lèi)最舒適的，也是動(dòng)物們的樂(lè)園。所以我總是笑容滿(mǎn)面。

有一天，我突然覺(jué)得不舒服。兄弟姐問(wèn)我怎么了，我邊打噴嚏邊說(shuō)：“我也不——啊嚏！知道——啊嚏！”在我打噴嚏時(shí)，人類(lèi)世界下起了雨。宇宙醫(yī)生給我吃了藥、打了針，我不打噴嚏了，人類(lèi)世界也不下雨了。等宇宙醫(yī)生走后=，小動(dòng)物們紛紛向我投訴人類(lèi)的行為。小鳥(niǎo)說(shuō)：“人類(lèi)經(jīng)常砍樹(shù)，害得我沒(méi)地方筑巢安家了。”梅花鹿說(shuō)：“人類(lèi)經(jīng)常打獵，害我失去了父母。”我一看自己綠色衣服褪色成了黃色，頭發(fā)也變成灰色了。再看看人類(lèi)世界怎么樣，我一看，我提供的純凈的水竟成了肥皂水，人們還不段往里面潑臟水。連空氣都被污染，大地發(fā)出灰蒙的色彩。人們?cè)谏挚撤?shù)木，害的動(dòng)物無(wú)法居住。這時(shí)，我明白了，我一定要阻止他們這樣的行為。可過(guò)了幾天，我不但沒(méi)有成功阻止他們，而且身體越來(lái)越無(wú)力，并發(fā)出一陣怪味。我的眼進(jìn)了沙，由于沒(méi)有森林的阻擋，流下的沙子變成了沙塵暴。我吹的風(fēng)扇本來(lái)給人們提供舒適的風(fēng)，現(xiàn)在卻變了臺(tái)風(fēng)，人們啊！再這樣下去，你們可是要為自己的所作所為付出代價(jià)的！

過(guò)了幾天，人們知錯(cuò)了。不抽煙了，不往水里倒垃圾了，不砍樹(shù)了。反而還多種花草樹(shù)木，一星期清理水里的垃圾。我的頭發(fā)變回了天藍(lán)色，衣服變回了草綠色。小朋友笑了，我也為現(xiàn)在的環(huán)境而感到高興。

孩子們呀，只要你們不再破壞環(huán)境，我們的世界將永遠(yuǎn)美麗！

篇6

我是一只野貓。 其實(shí)，我本來(lái)也是家貓。只不過(guò)，我和幾個(gè)兄弟姐妹一出生下來(lái)，就被那可恨的主人扔到了一個(gè)垃圾堆里，這樣，我就成了所謂的野貓了。唉，說(shuō)起來(lái)好傷心!

我的兄弟姐妹都相繼死了，只有我大難不死，算是命大。有時(shí)我也想，死了未嘗不是好事，活著就是活受罪。 在我孤苦伶仃的時(shí)候，我被一個(gè)來(lái)倒垃圾的男孩看到了，以后的幾天里他都來(lái)喂點(diǎn)好吃的給我。這真是一個(gè)好孩子。 又過(guò)了幾天，他把我?guī)У剿业膲沁叀Ｎ液托∧泻⒍冗^(guò)了歡樂(lè)的一個(gè)月。這一個(gè)月里，我變得強(qiáng)壯了。

但是，小男孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了我，把我趕了出來(lái)。據(jù)這位慈祥的媽媽說(shuō)，我身上會(huì)有某種傳染病的。那天，小男孩哭得很厲害，我也很悲傷。 小男孩，謝謝你的愛(ài)! 從此，我開(kāi)始了流浪。白天，我到處找人類(lèi)扔出的垃圾，希望能夠找到一些殘羹冷炙;夜晚，我在田野間游蕩，希望能夠捕到一兩只田鼠給自己加餐。就這樣，我在半饑半餓中長(zhǎng)大了。 我來(lái)到一座城市，因?yàn)檫@里尋找食物比較容易些。但是，我必須打敗這里的野貓，來(lái)奪得領(lǐng)地。 一連幾天，我都在城市中游蕩，最后我選擇了一塊很好的地方——一家餐館的后街。這里的垃圾筒里，到處都是魚(yú)骨頭。于是我向這塊領(lǐng)地的主人——一只年老的野貓發(fā)起了挑戰(zhàn)。 這是一只有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老野貓，身上有著許多傷疤，顯示它有過(guò)不尋常的經(jīng)歷。但是，它老了。我相信我的力量，我一定能夠打敗它。 是的，我終于趕走了它。 望著它一瘸一拐的背影，我差點(diǎn)流下淚水。

但是，我只能如此。 好走，我的老前輩! 餐館為我提供了豐富的食物，挨餓受凍的日子終于結(jié)束了!白天我躺在陽(yáng)光下悠閑地曬著，晚上也有溫暖的窩;想吃就吃，想玩就玩。多自在啊! 但是，平靜的生活很快結(jié)束：垃圾堆里扔來(lái)了一只小貓。 按理，我應(yīng)該將它趕走。可是，我一眼看到它，我就想起了小時(shí)的我。于是，我將它收留了下來(lái)。我的心太軟! 我覺(jué)得，有時(shí)候，人類(lèi)都不如我! 小貓一天天長(zhǎng)大了，我也一天天地老了。 餐館的生意逐漸冷淡，扔出來(lái)的食物也逐漸稀少。看來(lái)，這里很難養(yǎng)活我們兩只貓了。 一天，我正想對(duì)小貓說(shuō)我要走了，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不在了。幾天也未見(jiàn)它的身影。這樣，我就繼續(xù)呆在了這里。這里的食物還是夠我一只貓吃的。 我最不愿意發(fā)生的事情發(fā)生了：餐館倒閉了。這意味著這里我再也享受不到食物了，意味著我又要挨餓受饑了。 我已經(jīng)老了，我再也沒(méi)有力氣去爭(zhēng)奪新的領(lǐng)地。那就是說(shuō)，我等著死吧。 然而在我絕望之時(shí)，小貓回來(lái)了。 它在鄰街奪得一塊領(lǐng)地，那兒有著充足的食物。 它是來(lái)接我去它那兒的。

啊，幸福的生活又開(kāi)始了! 這真是一個(gè)好孩子，它讓我想起了以前那個(gè)小男孩。 好了，我的肚子餓了，我得去吃飯了，下次再與您聊吧，再見(jiàn)!

篇7

“星期八小鎮(zhèn)”，這個(gè)名字非常新奇吧!它是一個(gè)室內(nèi)的大型游樂(lè)場(chǎng)所，里面有很多職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，能讓小朋友體驗(yàn)大人工作的滋味。職業(yè)有面包師、消防員、警察、記者、主持人等，你每體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目，就可以領(lǐng)到5E幣的工資呢，只要把E幣存到一定的數(shù)目，你就可以去小鎮(zhèn)銀行辦一張銀行卡、存折和一本護(hù)照呢!

我一走進(jìn)小鎮(zhèn)，真沒(méi)想到，這里建造得竟然這么逼真，天花板上刷著天藍(lán)色的漆，上面還有雪白的云，地面像是鵝卵石的小路，路邊還有用彩紙做的小草和小花來(lái)點(diǎn)綴;有幾棟古色古香的小房子，每棟房子分隔成幾間店鋪，每一間店鋪就是一個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目。看到房間里的小朋友都快樂(lè)地體驗(yàn)著各種工作，我也迫不及待地開(kāi)始在小鎮(zhèn)里蹓跶起來(lái)，尋找我心儀的工作。

走到冰淇淋店前，我忍不住流出了口水。看到里面的小朋友正津津有味地吃著冰淇淋，我想都沒(méi)想就在冰淇淋店門(mén)口排起了隊(duì)。終于輪到我了，聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)還要交20E幣的培訓(xùn)費(fèi)，我差點(diǎn)暈過(guò)去，我總共只有50E幣，我忍痛給了輔導(dǎo)員20E幣。我坐在小凳子上，輔導(dǎo)員開(kāi)始教我們做冰淇淋了。今天，我們要做巧克力味和草莓味的冰淇淋，我們小組選的是草莓味的冰淇淋，其他小組選的是巧克力味的冰淇淋，我看到輔導(dǎo)員在一杯奶粉里加了一點(diǎn)點(diǎn)草莓的果醬還有兩小杯糖，接著把混合好的奶粉、果醬和糖，倒進(jìn)了一個(gè)大盆子里。然后，她讓我們每人往小盆里加3小杯水。我很疑惑，這不是做冰淇淋嗎，加了水，豈不是變成了奶昔?帶著疑惑的心情，我往大盆里倒了3小杯水。接下來(lái)，輔導(dǎo)員發(fā)給每個(gè)人一把叉子，讓我們把盆里的所有材料攪勻，盆子里的顏色先是變得很惡心，既不像草莓水，也不像草莓果醬;等盆子里面的材料完全攪勻了，漸漸地成了粉紅色的水，里面還有草莓的果粒。輔導(dǎo)員幫我們把盆子里的水倒進(jìn)了做冰淇淋的機(jī)器里，蓋上蓋子，機(jī)器就開(kāi)始工作了。在等待的過(guò)程中，她告訴我們：“只要右上角上的小屏幕上變成了4.5，冰淇淋就可以吃了，拉左邊的豎杠就是草莓味的，中間的就是混合的，右邊的就是巧克力味的。”輔導(dǎo)員的話(huà)音剛落，小朋友就排起了隊(duì)，原來(lái)屏幕上已經(jīng)顯示了4.5，看來(lái)我只能排在最后了。我瞪大著眼睛看著前面的小朋友會(huì)不會(huì)把混合味道的吃完，幸好前面只有少數(shù)喜歡吃混合味道的。終于到我了，我迫不及待地把冰淇淋拉到我的小杯子里，低頭嘗了一口冰淇凌，美味極了，自己做的冰淇凌就是好吃!草莓味的冰淇淋香香的，中間還夾雜著草莓的果醬，巧克力味的冰淇凌并不是太甜，而是充滿(mǎn)了巧克力獨(dú)有的味道。

我這次體驗(yàn)了糖果工廠(chǎng)、現(xiàn)代牧場(chǎng)、記者等九種職業(yè)，我下次一定要去體驗(yàn)其他職業(yè)。這次體驗(yàn)告訴我了一個(gè)很重要的道理，不能不勞而獲。只要你付出了勞動(dòng)，一定有給你的回報(bào)!

篇8

真武閣曾有一個(gè)傳說(shuō)......古時(shí)候，人們還處于迷信當(dāng)中，他們住的地方也非常的干燥，稍微不留神，就會(huì)引起火災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。由于起火多次，他們就開(kāi)始懷疑是上天的火神與他們過(guò)不去。于是就修筑了真武閣賑災(zāi)......。真武閣就這樣建成了，至今保留容縣。

真武閣始建于明萬(wàn)歷元年，(也就是1573年)。閣樓下有一座石臺(tái)，它被人們稱(chēng)為”古經(jīng)略臺(tái)”。閣樓平面為矩行，一共高三層。真武閣既是周?chē)鷧^(qū)域觀賞對(duì)象，也是人們旅游最佳選擇的風(fēng)水寶地。

如果你登上閣樓極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)城市便盡收眼底，還可以望見(jiàn)東南遠(yuǎn)處的都橋山和繡江景色，真不愧是有一種”上天入地”般的感覺(jué)。

真武閣的第二，第三層比最底層(第一層)收小了很多，三重屋檐出挑深遠(yuǎn)而樓層特別低，比一般的閣樓的出檐節(jié)奏更快，會(huì)有一種強(qiáng)烈的韻律感以及動(dòng)勢(shì)，使得它在人們眼中不像是一做三層的建筑物，為而更像一座雄偉的單層建筑有的三重屋檐特色。但是它又與一般重疊屋檐建筑物更為較小，更為從容了，而且層次特別鮮明。

它的屋坡舒緩流暢，角翹簡(jiǎn)潔，增加了真武閣舒展大度的氣概，非常清新飄逸，而且充分表現(xiàn)了中國(guó)建筑的屋頂美麗的佳作。真武閣不以濃麗華貴而取勝，而是以輕靈素雅的見(jiàn)長(zhǎng)；灰黑色的鐵黎木不加任何快樂(lè)閱讀網(wǎng)油漆的典雅裝飾；屋面為小青瓦鑲上的綠脊，色調(diào)極清雅柔和而取勝的。

在二樓的四根內(nèi)柱，柱腳空懸空，離開(kāi)樓面二到三厘米，更為奇特的是全閣柱腳不落地，而是擱在一個(gè)方形的沙盤(pán)上，這充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建筑技術(shù)上有著卓越的才能！

篇9

它的主人是一個(gè)學(xué)生。

開(kāi)始，它的體內(nèi)被充滿(mǎn)各種零食，還有兩本薄薄的小學(xué)課本以及一個(gè)鋁制算盤(pán)。小主人花在吃上的心思明顯比正事要多，書(shū)包里的零食就像一個(gè)磁場(chǎng)一樣，吸引著他的手不斷在里邊進(jìn)進(jìn)出出、進(jìn)進(jìn)出出…到了晚上，書(shū)包的負(fù)擔(dān)明顯地變輕，它體內(nèi)的吃食在小主人的張羅下大多只剩皮囊，在一天的戰(zhàn)爭(zhēng)后只剩下外殼孽障。這片狼藉的慘狀，就是書(shū)包里一天發(fā)生的故事。

后來(lái)，小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生，兒童也變成了少年，書(shū)包同志的擔(dān)子越來(lái)越重了，體內(nèi)發(fā)生的故事也越來(lái)越豐富了。

書(shū)包里塞滿(mǎn)了各類(lèi)課本，但也見(jiàn)縫插針地塞進(jìn)了幾本課外書(shū)。書(shū)包里的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈：《君主論》還在大發(fā)厥詞，《烏托邦》就開(kāi)始空談文章，《朝花夕拾》剛想提出抗議，卻發(fā)現(xiàn)《理想國(guó)》已然遭繳出課堂，于是匆忙匿于暗處彷徨。

再后來(lái)，因?yàn)橹魅讼朐谝粭l仄徑上飛奔，書(shū)包的負(fù)擔(dān)就更重了。它黑瘦的臉龐形容枯槁，但身軀浮腫不堪，它枯黃的面皮下是溢出的滿(mǎn)腦肥腸。為了求學(xué)之路，主人在書(shū)包里塞入了厚厚的一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與不計(jì)其數(shù)與教育局糾纏不清的教輔資料，還有巨細(xì)靡遺的諸類(lèi)講義。書(shū)包的體內(nèi)就是如此精彩：書(shū)與書(shū)、卷與卷，為了主人探頤索隱的需求，彼此占據(jù)彼此的位置，彼此發(fā)生糾紛。這就是書(shū)包里精彩紛紜的故事。

篇10

說(shuō)明文是以"說(shuō)明"為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體，目的在于給人以知識(shí)。說(shuō)明文從對(duì)象上可分為具體事物說(shuō)明文和抽象事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》；事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》。從語(yǔ)言上可分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文（科學(xué)小品文）。

要指導(dǎo)學(xué)生閱讀好說(shuō)明文，首先讓學(xué)生熟悉中考說(shuō)明文的題型，并對(duì)答題情況有了解。2014年遵義地區(qū)語(yǔ)文中考閱讀說(shuō)明文――《電磁輻射污染》，共設(shè)5個(gè)小題，15分。各小題答題情況分析如下。

題號(hào)考查內(nèi)容分值平均分得分率

14概括說(shuō)明內(nèi)容30.5919.74

15理解說(shuō)明內(nèi)容31.8862.54

16整理信息31.4949.62

17分析說(shuō)明方法30.5719.13

18說(shuō)明語(yǔ)言31.8862.66

第14題 考查說(shuō)明文主要內(nèi)容的概括能力。本文的說(shuō)明對(duì)象是"電磁輻射污染"，而不是"電磁輻射"，考生沒(méi)有讀懂文本，沒(méi)有抓住說(shuō)明的對(duì)象作答，如："說(shuō)明了什么是電磁輻射"，"電磁輻射的危害"；有的不理解題目的意思，答非所問(wèn)："電磁輻射既可以造福人類(lèi)，但同時(shí)也給環(huán)境和生活帶來(lái)負(fù)面影響"。

第15題 考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。概括不簡(jiǎn)潔，如："引發(fā)重大事故，可使易燃易爆物爆炸，火箭發(fā)射失敗、衛(wèi)星失控，還有危害健康"。

第16題 考查閱讀圖表的能力。由于平時(shí)缺乏閱讀圖表的訓(xùn)練，考生不能正確提取表格中的信息，有的亂答一氣，有的空著不答。

第17題 考查說(shuō)明方法的分析。考生不能正確區(qū)分"作詮釋"和"下定義"，把"下定義"的方法答為"作詮釋"。本題得分率僅為19.13%，是閱讀題中得分率最低的。

第18題 考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。考生不能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，只會(huì)說(shuō)套話(huà)，如：不能刪掉，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

不管對(duì)語(yǔ)文老師和學(xué)生，如果對(duì)以上內(nèi)容有所了解。那么在閱讀說(shuō)明文時(shí)，就可以達(dá)到事半功倍的效果，就可以讓我們很清楚的知道平時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中，怎樣學(xué)說(shuō)明文？怎樣教說(shuō)明文？

首先要整體把握說(shuō)明點(diǎn)。閱讀說(shuō)明文，要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象，區(qū)分其是事理說(shuō)明文還是事物說(shuō)明文，然后進(jìn)一步理解說(shuō)明內(nèi)容。重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征，是閱讀說(shuō)明文的關(guān)鍵。這樣才能深入理解說(shuō)明對(duì)象，并以此為突破口理清文章的結(jié)構(gòu)層次和中心內(nèi)容。閱讀說(shuō)明文必須抓說(shuō)明對(duì)象及其特征。有些說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示說(shuō)明的中心內(nèi)容。如上《珍奇的稀有動(dòng)物――針鼴》，可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：這篇文章寫(xiě)了什么？它有什么特征？（這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生明晰說(shuō)明對(duì)象及其特征，題目就可以給學(xué)生提示）本文通過(guò)介紹了針鼴的外形特征、避敵方法、取食、生活習(xí)性和生殖過(guò)程，讓人們了解澳洲神奇小動(dòng)物，突出它的珍奇稀有。正確把握說(shuō)明對(duì)象及特征，還可以抓關(guān)鍵語(yǔ)句。說(shuō)明文的關(guān)鍵語(yǔ)句常常是中心句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。此外還有一些概括性很強(qiáng)的過(guò)渡句，或提示下文說(shuō)明的要點(diǎn)，或歸納上文說(shuō)明的內(nèi)容。如《蘇州園林》這篇事物說(shuō)明文，通過(guò)抓關(guān)鍵句，就明白說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，特點(diǎn)是關(guān)鍵句"務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"。圍繞這一特征，作者又從四個(gè)方面（即布局、配合、映襯、層次）展開(kāi)，作具體介紹。最后，補(bǔ)充介紹了蘇州園林的門(mén)窗、雕鏤、色彩等方面的特點(diǎn)。無(wú)論介紹哪個(gè)方面，都緊扣圖畫(huà)美這一特點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，但有一些說(shuō)明文則需要把一個(gè)個(gè)小的說(shuō)明點(diǎn)歸納，才能構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。這種說(shuō)明文可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，概括文本信息，理清文本思路。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有"總――分式"、"總――分――總"、"分――總"、并列式、遞進(jìn)式等。再有事物、事理本身內(nèi)部都有自己的順序，理清文章的順序有助于弄清說(shuō)明的中心。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。如上《花兒為什么這樣紅》，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：作者從哪幾個(gè)方面回答了花兒為什么這樣紅這一問(wèn)題？其實(shí)這樣設(shè)計(jì)就要讓學(xué)生知道花兒為什么這樣紅的原因。在書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是理解，需要學(xué)生明白在說(shuō)明的過(guò)程中，按"花紅"的主要原因到次要原因，有花的自身?xiàng)l件（內(nèi)）到外部因素的順序來(lái)排列的，即有主到次，由內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)順序，典型的邏輯順序幫助學(xué)生理解花兒為什么這樣紅的原因。