包裝設計方案范文

導語：如何才能寫好一篇包裝設計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]裝潢 改革 項目

中圖分類號：TB482 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）12-0272-01

經(jīng)過近幾年學生就業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對設計崗位力不從心，因此為了加強學生對產(chǎn)品設計能力的提高，現(xiàn)經(jīng)過教研室教師討論根據(jù)包裝技術與設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，對該專業(yè)核心課《包裝裝潢設計》進行課程改革。通過改革，希望學生能提高產(chǎn)品設計能力，能真正從實踐操作上有所提高，同時要求學生掌握設計整個流程以及要求并且能獨立完成產(chǎn)品的整套設計。

一、教學內(nèi)容改革

改革前：以上包裝裝潢設計的基本流程進行分解，以理論講授為主，然后布置相應的練習加強。但是通過近幾年的效果來看，學生學的知識很零散，不能很好的在綜合練習中運用，所以導致后期的作品不能達到實際要求。

改革后：將包裝裝潢設計的視覺元素進行分解為圖形設計、字體設計和標志設計，并且在實際案例中進行運用。最后以綜合實例進行教學，引入實際項目，按照設計真實流程進行教學，主要培養(yǎng)學生的版面設計和設計元素的綜合運用，要求學生獨立完成兩套產(chǎn)品的設計。具體改革教學過程如下：

1.教學目的

《包裝裝潢設計》讓學生能夠分階段，分學期的學習包裝裝潢設計的專業(yè)知識，在前期專業(yè)課程學習的基礎上，通過本門課程使學生具備綜合思考分析能力，能夠提出方案，篩選優(yōu)化方案，獨立且完整的完成各類包裝裝潢設計。

2.教學模式的改革

該課程采用項目式教學，引入的案例每年都會變化，一般都是來自于網(wǎng)絡的征集作品。在充分運用多媒體等現(xiàn)代教學手段的同時，采用現(xiàn)場教學、任務驅動、項目導向等教學手段。精心設計課程單元的實訓任務，使學生身臨其境，處于學習的實踐氛圍中，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

教學項目分為：項目1――包裝文字編排與構圖；項目――2小商品包裝設計；項目3――系列化包裝設計。每個部分以實際的產(chǎn)品包裝項目來驅動，把知識點融合在項目項目驅動法中，學生為主體，教師為主導，按設計流程、分析產(chǎn)品特點，進行市場調(diào)查，確定設計方案，選擇合適材料，設計合理方便的結構。在設計過程中，教師強化學生的知識，訓練思維能力，營造好的學習氛圍，提供大量的設計素材，和學生分享優(yōu)秀的設計經(jīng)驗，使學生從中吸取優(yōu)秀的設計元素。

二、教學組織過程的改革

以項目――2小商品包裝設計為例進行分析

首先講解包裝裝潢知識要點讓學生掌握包裝裝潢設計流程、包裝裝潢造型處理、包裝裝潢材料的選擇、包裝裝潢設計中的圖形文字、包裝裝潢結合后期工藝操作：規(guī)線、出血位在教學過程中采用案例分析法、啟發(fā)引導法等教學方法，結合多媒體以及視頻和案例等教學手段充分讓學生了解本項目的基本知識點

教師布置相應的包裝要求如下：

（1）包裝盒規(guī)格長：28cm*寬：19cm，厚/高：3cm（2）商品名：云片糕

（3）商標為“廟香”字體用華文行楷就可以了（4）產(chǎn)品配料表、營養(yǎng)成分、條碼、QS、等文字說明請安排在盒子背后（5）外觀要高端、美觀、整潔、大氣、底色要用大紅色？比較艷麗的那種。產(chǎn)品是送禮的，禮品包裝盒（6）正面添加的文字：上海特產(chǎn)、云片糕（字要大點）吉祥如意。、傳統(tǒng)糕點、手工制作、健康素食。（7）正面還要添加？：上海R香食品有限公司。字樣。

（8）4個側面文字：上海特產(chǎn)、饋贈佳品，一面只要用上海特產(chǎn)或者饋贈佳品，不8個字都在一側。（9）要提供正面、側面、產(chǎn)品的立體圖效果。

在項目解析過程中采用分組討論法教學方法，通過案例的分析讓學生充分掌握本次項目的內(nèi)容。要求學生分析完后進行產(chǎn)品包裝裝潢設計前期工作：市場調(diào)研、市場定位此內(nèi)容安排在校外進行市場調(diào)查，采用的方法是角色扮演法，學生分組完成產(chǎn)品的市場調(diào)研、市場定位，完成市場調(diào)研報告書。包裝圖形、文字、色彩、材料設計采用的教學方法是現(xiàn)場教學法學生分別根據(jù)調(diào)研結果完成包裝裝潢設計，完成包裝裝潢展開圖，并且按照要求完成圖紙上的出血線和規(guī)線。要求學生針對第三學期所學的設計基礎對圖形設計、字體設計、色彩設計進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

同時在師生互相討論過程中教師進行改稿及學生修改，學生完成裝潢效果圖的初稿后教師進行指導，給出修改意見，每個學生改稿修改至少兩輪。采用的教學方法是現(xiàn)場教學法。

在師生共同探討方案后學生進行成品制作，學生自形設計合適的包裝結構，折疊紙盒要求打印成品并折疊成型，如果是固定紙盒，要求學生進行簡單的開槽，最后將設計打印的裝潢裱在紙盒上。

最后師生共同完成項目考核：學生進行作品展示說明，老師完成考核（如引進項目，老師與企業(yè)一起完成考核）采用的教學方法是角色扮演法，通過學生自評、學生互評，教師評價等方式綜合形成性考核。

三、教學方法和手段的改革

以往課程教學實訓項目和內(nèi)容與工作過程脫節(jié)，注重先學習知識再進行能力的訓練。現(xiàn)在通過對課程結構的重構和整合，在崗位能力培養(yǎng)中學習相關知識和技能，通過實施項目教學，以項目為載體，在“學中做、做中學”展開教學過程。課程組老師經(jīng)過課程改革與實踐，根據(jù)課程的特點，把多種教學方法有機地結合起來，通過案例教學、項目教學、專題講座、討論式教學等多種教學方法的靈活使用，不僅提高學生的學習興趣；將學生的被動學習，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇碌闹鲃訉W習，而且能夠將所學知識和技能應用于實踐。

四、課程改革的意義

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摘要：介紹一種產(chǎn)品計數(shù)包裝控制系統(tǒng)設計方案，包括設計方案、硬件電路和控制軟件等三個部分。

關鍵詞：計數(shù) 包裝 控制

前 言

在自動化流水線上，經(jīng)常會遇到產(chǎn)品的計數(shù)包裝問題。對傳輸帶上的產(chǎn)品進行計數(shù)，當計數(shù)達到規(guī)定數(shù)量時，啟動特定設備χ較浣行包裝，從而實現(xiàn)產(chǎn)品計數(shù)與包裝過程的自動化，上述過程的實現(xiàn)，既可以采用傳統(tǒng)電氣控制，也可以采用計算機控制，前者，控制系統(tǒng)體積龐大、故障率高、調(diào)整困難，無法實現(xiàn)智能化、柔性化控制，計算機控制可以很好地解決這些問題，本文提出一種產(chǎn)品計數(shù)包裝的計算機控制解決方案，對于機電一體化技術在生產(chǎn)過程自動化領域具有很好的應用價值。

1.設計方案

一般來說，計數(shù)包裝生產(chǎn)線包括計數(shù)系統(tǒng)和包裝系統(tǒng)兩大部分，計數(shù)系統(tǒng)包括產(chǎn)品的傳輸、檢測、計數(shù)與顯示等裝置；包裝系統(tǒng)包括包裝箱的推出機構和打包裝置。本方案傳輸裝置由驅動輪、導向輪、驅動電機、減速器和傳輸帶等主要元件組成，檢測裝置用于計數(shù)，選用光電開關或霍爾開關，通過接口電路與計算機相連，計數(shù)與顯示為計算機系統(tǒng)的一部分，包裝箱推出機構采用氣缸頂出機構，打包裝置由打包機專門完成，圖1所示為產(chǎn)品計數(shù)包裝示意圖，其計數(shù)包裝過程描述如下：

當用戶按啟動鍵時，驅動電機轉動，傳輸帶上的產(chǎn)品前行，安裝在傳送帶前端的光電開關對產(chǎn)品進行檢測，計數(shù)脈沖經(jīng)計算機接口被送給計算機系統(tǒng)，計算機系統(tǒng)將計數(shù)值在數(shù)碼管上顯示出來，當計數(shù)滿一定數(shù)值（如12件）時，驅動電機停止，啟動打包機構，同時數(shù)碼管清零，經(jīng)一定時間（如4秒）延時后氣缸頂出機構推出包裝箱，再經(jīng)一定時間（如2秒）后氣缸回退空箱落下，再次啟動電機轉動???，如此循環(huán)，實現(xiàn)產(chǎn)品的自動計數(shù)與包裝。

由此可見，產(chǎn)品計數(shù)包裝所需電氣元件如下：

（1）一臺驅動電機（用于驅動傳輸帶），一個接觸器（用于控制驅動電機）。

（2）一個光電開關或霍爾開關（用于計數(shù)）。

（3）一個電磁閥（用于控制氣缸）。

2.硬件電路

由上述分析可知，本方案計算機控制系統(tǒng)必須設計如下功能電路：

（1）能夠控制不少于兩個繼電器的繼電器接口電路。

（2）能夠進行計數(shù)和顯示的顯示電路。

（3）能夠進行啟停操作的控制面板。

為此，設計出如圖2所示電路，該電路鍵盤接口、光電開關接口和數(shù)碼顯示接口采用一片8279，使電路結構大為簡化，也便于系統(tǒng)擴充，其中光電開關和數(shù)碼顯示接口分別用于產(chǎn)品計數(shù)和顯示。

（1）產(chǎn)品計數(shù)原理

在圖2所示電路中，光電開關外接一個繼電器，并用其常開觸點接到鍵盤電路K11鍵位置，也就是說，通過1件產(chǎn)品，相當于用戶按1次K11鍵，這是一種有觸點的計數(shù)輸入電路。當然，也可以用另外一種計數(shù)輸入電路，它是一種無觸點計數(shù)輸入電路，只要將圖2所示電路相關部分略作改進即可，具體做法是，將光電開關“white”引腳與光電耦合器TLP521輸入端相連，然后將TLP521輸出端兩個引腳分別與鍵盤電路RL3和SL1相連，這種計數(shù)輸入方案也適用于霍爾開頭等類型開關元件。

（2）繼電器用途

在圖2所示電路中，L0控制驅動電機用接觸器，L1控制氣缸用電磁閥，L2控制打包機構，其它繼電器備用。

3.控制軟件設計

本方案控制軟件包括主程序、鍵盤中斷處理程序和氣缸控制處理程序等三個部分，其流程圖如圖3所示，控制程序所用變量及標志如表1所示，下面就這三個部分分別給予說明，

（1）主程序，如圖3（a）所示，本方案主程序只需根據(jù)圖2所示硬件電路對8051、8279進行初始化，將表1定義的所有變量和標志清零，關閉所有繼電器。

（2）鍵盤處理程序，如圖3（b）所示，這部分實際上是一個INT0中斷處理程序，本方案鍵盤定義三個鍵，其中兩個為用戶操作用功能鍵，一個為產(chǎn)品計數(shù)鍵。

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【關鍵詞】唐朝吉祥圖案 當代家紡圖案設計 傳承 創(chuàng)新

1 家紡圖案設計對唐朝吉祥圖案的應用

家紡圖案設計中對唐朝吉祥圖案的應用十分顯著。在現(xiàn)代家居紡織品的圖案中，有很多圖案設計就是對唐朝吉祥圖案的借鑒，從而使家居紡織品更加具有民族精神，進而拉近消費者與設計者的距離。在傳統(tǒng)的唐朝吉祥圖案中，福、祿、壽、喜、財、吉是比較核心的內(nèi)容。而家紡圖案設計不僅繼承了這些核心設計觀念，還進行了一定程度的創(chuàng)新。所以，現(xiàn)代的很多吉祥圖案不僅具有唐朝的遺風，還展現(xiàn)出了時代的個性。就拿“五福捧壽”這個吉祥圖案來說，就在很多家紡圖案設計中得到了應用。而奧運吉祥物福娃的圖案，就是唐代吉祥圖案在家紡設計中的創(chuàng)新應用。此外，“祥云”這種圖案是紋和吉祥文字的結合，在唐朝象征著吉祥美好，并常用在建筑窗欞上被應用。而在現(xiàn)代的很多床品和窗簾中，都可以看到這種吉祥圖案。因此，從這些方面可以看出，唐朝吉祥圖案在家紡圖案設計中得到了廣泛的應用[1]。

2 唐朝吉祥圖案在當代家紡圖案設計中的傳承研究

2.1 傳承的理念分析

在家紡圖案設計的過程中，想要進行唐朝吉祥圖案的傳承，就要具有取其“形”、延其“意”和傳其“神”的設計理念。首先，“形”是圖案造型的最基本的元素，蘊含著大量的信息，并進行了文化蘊涵的表現(xiàn)。所以，設計者想要進行唐朝吉祥圖案的繼承，就需要進行其形狀的選取。其次，唐朝吉祥圖案普遍帶有著吉祥的寓意，所以才能夠得到廣泛流傳。而豐富的寓意還是吉祥圖案的重要特征，所以設計者在進行唐朝吉祥圖案傳承時，就應該進行這些圖案寓意的延伸，進而進行圖案靈魂繼承。再者，中國傳統(tǒng)吉祥圖案的設計都講究是否能夠傳“神”。而“神”的傳達不僅能夠體現(xiàn)圖案的寓意，還能夠使圖案顯得更加生動形象。所以，家紡圖案設計者想要進行唐朝吉祥圖案的傳承，就需要進行圖案“神”的傳達[2]。

2.2 傳承的方法分析

在進行家紡圖案的設計時，想要進行唐朝吉祥圖案的傳承，就需要掌握相應的設計方法。

首先，設計者可以借助漢字的諧音進行唐朝圖案中傳統(tǒng)寓意的傳承。就比如“魚”與“余”是同音，所以人們常用蓮花和魚組成的吉祥圖案來表現(xiàn)“連年有余”的寓意。其次，設計者可以將幾種唐朝吉祥圖案組合起來，從而進行圖案寓意的表達。而這種方法被稱之為綜合表達法，具有著使圖案更豐富的特點。再者，唐代吉祥圖案往往帶有設計者很強的主觀意識，所以設計者可以傳承這種自由隨意的藝術表現(xiàn)形式，賦予唐朝吉祥圖案新的寓意，從而完成對唐朝吉祥圖案的傳承。

3 當代家紡圖案設計對唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新研究

3.1 創(chuàng)新的理念分析

在進行當代家紡圖案設計時，設計者需要擁有進行唐朝吉祥圖案創(chuàng)新的理念進行圖案的應用。一方面設計者需要對唐朝吉祥圖案有著深刻的理解和認識，進而產(chǎn)生來自設計者內(nèi)心的創(chuàng)意。另一方面，設計者要保證創(chuàng)新理念與利益的分離，進而使唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新應用更具有意義。再者，設計者要具有融合多種文化的觀念進行唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新應用，進而使唐朝吉祥圖案的應用具有一定的時尚品味。

3.2 創(chuàng)新的方法分析

想要進行唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新設計，設計者就必須要掌握相應的創(chuàng)新方法。首先，設計者要進行唐朝吉祥圖案中的造型元素的提取，進而使復雜的圖案得到一定程度簡化的同時，仍具有傳統(tǒng)文化底蘊。而時尚且個性的圖案設計方法是創(chuàng)新設計的重要方法之一。其次，設計者可以進行多種唐朝吉祥圖案寓意的融合，進而進行家紡圖案的設計。而這樣設計出的圖案不僅將具有多種寓意，還會具有一定的新意。再者，設計者要在唐朝吉祥圖案中融入時代元素，進而使吉祥圖案擁有一定的時代特點，從而完成對唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新設計。

結語

總而言之，唐朝吉祥圖案的應用，使人們對家紡產(chǎn)品具有了一定的親切感，進而促進了家紡設計的發(fā)展。而當代家紡圖案設計在應用唐朝吉祥圖案過程中進行的創(chuàng)新，又使得家紡圖案擁有了更多的時代精神，進而促進了家紡設計的國際化發(fā)展。所以，對于從事家紡圖案設計的設計者來說，不僅要掌握傳承傳統(tǒng)吉祥圖案的設計理念和方法，還要掌握傳統(tǒng)吉祥圖案的創(chuàng)新設計理念和方法，進而在家紡圖案設計中更好地進行唐朝吉祥圖案的應用。

參考文獻

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（普高招生考生適用）

 

一、測試目的

綜合素質(zhì)測試主要考察學生是否具備攻讀包裝策劃與設計專業(yè)的相關能力和素質(zhì)，選拔出適合本專業(yè)學習的綜合素質(zhì)較高、具備一定專業(yè)潛質(zhì)的學生。

 

二、測試內(nèi)容

1.專業(yè)興趣與潛力

要求考生對包裝職業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)環(huán)境和職業(yè)道德有一定的了解，清楚自己的性格特點和優(yōu)劣勢，對未來職業(yè)有清晰的規(guī)劃。

2.語言表達能力

要求考生積極自信，能準確、流利表達對人、事物或價值觀的看法，思路清晰，邏輯清楚。

3.人文素養(yǎng)、思想道德與心理素質(zhì)

要求考生具備基本的人文知識與素養(yǎng)，對包裝行業(yè)相關的案例或者問題能進行準確的分析和判斷;同時要求考生心理健康。

 

三、測試形式、時間與地點

測試形式：面試

測試時間：2021年4月25日（周日），具體考試時間見考前公告或準考證。

測試地點：浙江東方職業(yè)技術學院金海校區(qū)（溫州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)金海三道433號）

 

四、評分標準

綜合素質(zhì)測試（操作技能測試/面試）滿分為100分，具體評分標準如下：

1.  專業(yè)興趣與潛力40分；

2.  語言表達能力30分；

3.  人文素養(yǎng)、思想道德與心理素質(zhì)30分。

 

五、測試組織

成立包裝策劃與設計專業(yè)提前招生綜合素質(zhì)測試工作小組，由專業(yè)所在學院領導和相關人員組成。主要職責：負責制定本專業(yè)綜合素質(zhì)測試的工作方案；負責組織實施綜合素質(zhì)測試；負責處理本專業(yè)測試過程中出現(xiàn)的問題等。

學校紀檢監(jiān)察部門派員全程監(jiān)督。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)考評專家在考評過程中有違反相關規(guī)定和其他違紀違規(guī)行為的，應當立即制止，情節(jié)嚴重的，應終止考評資格并提出進一步處理意見。監(jiān)督人員不得干擾專家組正常的考評工作，不得對考評結果發(fā)表意見和建議。

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[關鍵詞]包裝材料人工智能專家系統(tǒng)

智能化包裝是指在一個包裝、一個產(chǎn)品或產(chǎn)品-包裝組合中，有一個集成化元件或一項固有特性，通過此元件或特性把符合特定要求的智能成分賦予產(chǎn)品包裝的功能中，或體現(xiàn)于產(chǎn)品本身的使用中。他具體為：利用新型的包裝材料、結構與形式對商品的質(zhì)量和流通安全性進行積極干預與保障；利用信息收集、管理、控制與處理技術完成對運輸包裝系統(tǒng)的優(yōu)化管理等。具體到在包裝行業(yè)的應用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.智能化包裝材料

智能化包裝材料研發(fā)與應用是當今食品包裝發(fā)展趨勢，主要采用各種內(nèi)部指示劑、活性包裝材料等，根據(jù)被包裝商品的不同將具有如下功能：

(1)能夠直接提供關于產(chǎn)品的質(zhì)量、充填氣體、包裝件儲藏條件等信息；(2)能吸收包裝食品釋放的氧氣，防止細菌增長，降低食品變質(zhì)風險，延長貨架壽命。(3)能通過外包裝顏色的改變，讓顧客知道食品新鮮程度，顯示包裝物是否敗壞。(4)通過時間-溫度指示劑記錄食品在貯存和銷售期間溫度變化的連續(xù)過程，預示食品的質(zhì)量變化情況。（TTI指示劑）(5)通過氣調(diào)包裝調(diào)節(jié)包裝內(nèi)氣體的環(huán)境，以減緩氧化速度，延長貨架壽命。（MAP包裝）(6)通過包裝物中微生物生長過程中產(chǎn)生的新陳代謝產(chǎn)物與某種指示劑反映的情況來直接指示產(chǎn)品中的微生物質(zhì)量。（新鮮度指示劑）(7)利用可以同加速水果、蔬菜衰老的乙烯發(fā)生反應的指示劑（澳大利亞的CSIRO），呈現(xiàn)出顏色變化來指示食品情況。（乙烯指示劑）

可以預見，未來食品用智能包裝會含有更復雜的、遠程可讀的非視覺信息，油墨技術的進步也許能用上更精細的印刷線路。標簽可能會向芯片一樣，電子標簽可以作為時間-溫度、泄露和/或新鮮度指示劑，可能會隨著電子學和生物科技的進步而具有更加智能的作用。

2.智能化包裝技術

智能化包裝技術的發(fā)展，經(jīng)歷了以下幾個階段：

初期的智能化包裝技術主要體現(xiàn)在產(chǎn)品造型加工工藝上。具體形式有顯竊啟包裝（包括薄膜包裝、泡罩與貼體包裝、收縮包裝、全封閉包裝、防盜蓋包裝等）、兒童安全包裝（包括壓扭蓋、掀開蓋、泡罩、迷宮蓋、拉拔蓋等形式），特種工藝；特種包裝結構（如：一次性包裝）。

隨著技術的發(fā)展，產(chǎn)品智能化有了進一步提高，從造型加工工藝發(fā)展到多種附加工藝，具有標志性進步的就是防偽包裝的出現(xiàn)。目前防偽包裝從技術上集中于以下幾個方面：防偽標識；特種材料工藝；印刷工藝。主要的技術手段有：激光全息圖像；激光防偽包裝材料；隱形標識系統(tǒng)；激光編碼；凹版印刷防偽。第三個階段的智能技術從采用各種工藝過渡到了采用計算機技術手段，使得包裝不再是處于被動消極地位。如：微波爐自動加熱包裝；適應超市功能的帶電子芯片銷售包裝；適應電子商務和現(xiàn)代物流的可跟蹤性包裝。

3.人工智能包裝

人工智能階段的包裝從采用一項或多項智能技術發(fā)展到全面提供包裝方案的專家系統(tǒng)階段。專家系統(tǒng)是指一個（或一組）能在某個特定領域內(nèi)，以人類專家水平去解釋該領域中困難問題的程序集合。它同自然語言理解、機器人學并列為現(xiàn)代人工智能的三大研究方向，這也是目前包裝行業(yè)討論和研究最為火熱的課題，主要發(fā)展有以下兩個方面：

(1)產(chǎn)品包裝設計方案智能決策系統(tǒng)

系統(tǒng)總體結構包括四個組成部分，如圖。人機接口負責設計、檢索和評價的調(diào)度；智能包裝設計方案模塊由防護包裝設計、單元包裝數(shù)量確定、外包裝容器設計、包裝標志確定和包裝件試驗檢驗5個字模塊組成，各模塊各司其職并相互協(xié)同；典型包裝設計方案智能檢索與評價主要完成針對多個相似包裝設計方案的優(yōu)選和排序；產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)負責包裝設計的有關數(shù)據(jù)的管理。

(2)各個包裝環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)

是指在包裝從設計到生產(chǎn)過程中，針對某一環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)。比如，基于知識庫的緩沖包裝CAD系統(tǒng)就是針對流通環(huán)節(jié)的緩沖包裝專家系統(tǒng)。每個環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)組合在一起，就構成整個包裝工業(yè)的專家系統(tǒng)，這正是人工智能在包裝行業(yè)的未來發(fā)展方向。

4.結束語

人工智能一直處于計算機技術的前沿，人工智能研究的理論和發(fā)現(xiàn)在很大程度上將決定計算機技術的發(fā)展方向。今天，已經(jīng)有人多人工智能研究的成果進入人們的日常生活。包裝伴隨商品的問世一路走來，它所肩負的功能越來越多。高新技術的浪潮，將包裝推向了更高的發(fā)展境界，人工智能與包裝的結合是歷史必然。將來，人工智能技術的發(fā)展將會給人們的生活、工作和教育帶來更大的影響，新世紀的包裝業(yè)人員應該以敏銳的洞察力抓住這種機遇。

參考文獻：

[1]劉志鵬:產(chǎn)品包裝設計方案智能決策系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].包裝工程,2001.02

[2]金國斌:智能化包裝潛力無限.市場動態(tài),2006.08

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一、現(xiàn)代消費心理和包裝設計之間的關系

1.現(xiàn)代消費心理的基本特點

社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，人們的消費心理發(fā)生了翻天覆地的變化。具體來講，現(xiàn)代化消費心理的基本特點為：其一，消費理性化和專業(yè)化趨勢越來越明顯，消費能力的提高使得人們有更加獨立自主的消費意識，往往可以結合自己的需求去進行消費；其二，消費的情感化和文化性發(fā)展趨勢明顯，越來越多的非物質(zhì)類消費也成為我們消費結構中的重要組成部分；其三，消費的個性化特點，現(xiàn)代消費越來越關注傾向于潮流名牌，以此來展示自己的與眾不同，從而獲得情感上的滿足；其四，消費的時尚性，現(xiàn)代消費觀念越來越在乎消費系統(tǒng)的時尚性，這是消費者心態(tài)變化的一種具體表現(xiàn)；其五，消費的綠色性和時尚性，越來越多的消費者將目光停留在節(jié)能、環(huán)保上，體現(xiàn)出人們消費社會性意識的不斷覺醒。

2.包裝設計的基本特點

一方面，人們消費觀念發(fā)生了變化，越來越希望可以看到更多高質(zhì)量的產(chǎn)品包裝，以最大限度地滿足人們的心理需求；另外一方面，企業(yè)為了最大限度地獲得市場占有率，以包裝設計為突破口的營銷觀念不斷形成，并執(zhí)行到實際的產(chǎn)品包裝工作中去。 這就需要我們對于包裝設計的基本特點進行探析：其一，包裝設計的專業(yè)化，對于以往的產(chǎn)品包裝來講，現(xiàn)階段的包裝設計已經(jīng)細化成為一個獨立的領域，不僅僅關系到產(chǎn)品的創(chuàng)造性策劃方案，還牽涉到系統(tǒng)化管理和控制，往往需要以專業(yè)化的視角去審視包裝設計工作；其二，高質(zhì)化，包裝設計不僅僅對于企業(yè)品牌的樹立和產(chǎn)品特色的表現(xiàn)有著重要意義，更要符合人們心理需求，以實現(xiàn)感性上的質(zhì)量變化；其三，個性化，不同的產(chǎn)品由于其性質(zhì)，特點、消費群體的不同，其包裝設計就出現(xiàn)千差萬別，這不僅僅體現(xiàn)出包裝設計的時代性，也表現(xiàn)出設計人員對于消費個體意識的理解；其四，綠色化，由于人們環(huán)保意識的不斷覺醒，越來越多的消費者開始關注于產(chǎn)品的包裝設計是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則，從而將注意力集中在產(chǎn)品包裝的設計意義上。

3.包裝設計與消費者心理之間的關系

現(xiàn)代包裝設計的出發(fā)點和落腳點都是滿足消費者的心理，從而促使消費行為的發(fā)生，反過來，包裝設計的主觀性將給與消費者特定的消費心理，從而使得其完成消費行為。兩者相互聯(lián)系，相互制約。從消費者角度來講，什么樣的產(chǎn)品包裝設計是最令我們滿意的，能夠切實滿足我們心理需求的，是我們在商場環(huán)境下不斷思考的問題；而對于包裝設計人員來講，什么樣的產(chǎn)品包裝設計是最符合消費者心理的，能夠促使其完成消費行為的，這才是其需要不斷探析的問題。

二、現(xiàn)階段消費心理與產(chǎn)品包裝設計在實際運作中出現(xiàn)的問題

其一，包裝設計視角固化，缺乏新意，從而難以激發(fā)消費者的消費欲望。具體來講，包裝設計觀念守舊，在乎的是包裝的功能性發(fā)揮，忽視了包裝設計的實用性和美觀性；包裝材料質(zhì)量較差，難以給予消費者質(zhì)感，從而使得產(chǎn)品的附加值不斷降低；包裝設計大眾化明顯，難以滿足個性化的市場需求。其二，設計人員素質(zhì)較低，難以有效把握好大眾消費的心理。如人們追求個性的求異心理，從眾的時尚心理，以及獨特的環(huán)保的綠色心理。而現(xiàn)階段的設計師很少關注到這樣的問題，難以結合市場需求去進行包裝設計工作。其三，包裝技術落后，配套設施不健全。具體來講，很多的商場基本上沒有設置專門的包裝人員，包裝技術也比較粗放；包裝材料市場還處于發(fā)展初期，在很多服務方面難以做周全；包裝人才嚴重缺乏，精密包裝儀器操作水平較低，難以保證包裝設計的有效性。

三、包裝設計引導消費心理的相關策略

實現(xiàn)包裝設計與消費者心理之間的融合，不是一件簡單的事情。我們應該集合消費心理知識理論探析消費者的愛好、習慣，以此為出發(fā)點和落腳點去進行包裝設計，從而最大限度地滿足消費者的心理需求。具體來講：

1.積極轉變包裝設計觀念

改變傳統(tǒng)包裝設計的思維模式，不斷發(fā)掘更大的包裝設計市場，促進包裝設計觀念的徹底改變，形成全新的包裝設計模式。具體來講，我們可以從以下幾方面入手：其一，高度重視包裝設計人才的培養(yǎng)，以先進的包裝設計觀念和設計方法進行培訓和鍛煉，使得包裝設計團隊的整體思想觀念朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展；其二，注重借鑒先進包裝設計特色，找到其在包裝設計上做得好的地方，吸取經(jīng)驗，將其使用到自己的包裝設計方案中去，促進自我創(chuàng)新能力的不斷提高；其三，仔細研究產(chǎn)品的特色，在此基礎上選擇最佳的形式，保證包裝設計符合消費心理需求，符合產(chǎn)品的基本特征。

2.根據(jù)大眾需要發(fā)掘包裝市場

供應關系體系中，消費者以上帝的身份出現(xiàn)在市場上，這是符合商品銷售的營銷原則的，由此就應該依據(jù)消費者的需求來進行包裝設計工作。具體來講，我們應該采取以下措施來發(fā)掘包裝市場：其一，積極開展市場調(diào)查，將消費群體細分為諸多層次，找到不同層次的消費者對于包裝設計的喜好類型；其二，研究消費者在消費活動中的實際反應，去界定消費者的消費習慣，從而把握其消費心理需求；其三，在包裝設計上要勇于創(chuàng)新，在實踐經(jīng)驗的基礎上積極使用全新的包裝設計方法，去試探消費者對于新包裝設計的反響程度。

3.健全包裝設計的服務體系

隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，包裝技術需要不斷提高，包裝設計服務體系需要不斷健全。為了達到這樣的目的，我們應該從以下幾方面入手：其一，依據(jù)產(chǎn)品的特性，健全包裝生產(chǎn)設備，促進包裝設計系統(tǒng)化發(fā)展；其二，注重經(jīng)驗足、技巧好的包裝生產(chǎn)隊伍培養(yǎng)，保證包裝設計方案能夠合理執(zhí)行下去；其三，健全質(zhì)量檢查機構，對于包裝設計產(chǎn)品進行售后服務，形成從設計到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到發(fā)貨，從發(fā)貨到售后的包裝設計服務體系。

結束語

篇7

關鍵詞：微平臺；包裝設計；課程資源；共享平臺

包裝設計作為藝術設計的重要分支，隨著包裝材料、包裝結構、包裝功能的不斷發(fā)展，對于包裝設計課程教學資源的整合提出更高要求，藝術院校在傳統(tǒng)教學方式上，多從圖書、學術文獻、網(wǎng)站資源平臺等方面來拓寬教學資源，缺乏對學習者黏度的吸引。微信平臺作為現(xiàn)代通信技術的免費溝通工具，在包裝設計課程資源整合上提供了嶄新的輔助平臺，更有助于提升學科教學的實效性。“微平臺”與包裝設計課程教學的融合，將師生交互、生生交流與學習共享成果作為教學特色，增強了學生對包裝設計的學習黏度，也營造了良好的自主學習環(huán)境，實現(xiàn)了對包裝設計課程教學的有利補充和擴展。

1“微信平臺”在包裝設計課程資源共享中的作用

微信平臺在包裝設計課程資源共享中的應用，主要從包裝設計的軟件學習、包裝設計結構、平面構圖、色彩搭配等方面，立足學科知識內(nèi)容來搭建豐富的、多樣化的學習資源共享平臺。如在包裝產(chǎn)品設計中，將不同類型的包裝材料特性進行資源整合，形成專門的知識體系，便于學生從中來選擇和學習。同時，針對課堂教學需求，教師可以從包裝設計教學內(nèi)容優(yōu)化上，對相關知識點進行拓寬與延伸，學生通過微信平臺來對相關文獻、資料進行下載、閱讀和分享，從中發(fā)現(xiàn)疑難并進行互動溝通與交流，教師、學生的共同參與，從不同見解、觀點的探討中形成有效的互動環(huán)境，增進學生對相關知識的深層次理解。同時，微信平臺的應用，貼近學生日常學習實際需求，隨著移動手機通信技術的普及，網(wǎng)絡化交互平臺在課程資源共享中的應用，教師可以通過具體的案例、教學課件發(fā)送到微信平臺上，學生可以在課下根據(jù)自我實際來學習。如對于包裝設計軟件的使用技巧進行匯集，讓學生能夠從中來學習和應用。對包裝設計中的表現(xiàn)作品創(chuàng)意、理念的相關資源進行傳送，引導學生從中來獨立思考，深化主題交流與討論，增進包裝設計技能的學習和掌握。

2微信平臺在包裝設計課程資源共享中的搭建

包裝設計課程教學資源共享平臺建設，主要是利用“微信平臺”公眾號，將與之相關的包裝設計教學資源與網(wǎng)絡課程教學資源進行對接，拓寬了包裝設計課程教學資源渠道，實現(xiàn)了與課堂教學的緊密關聯(lián)。如通過構建“包裝設計微課堂”、“包裝設計軟件”平臺，利用不同包裝設計資源、設計賽事、教學資料、視頻再現(xiàn)等功能，增強學生對包裝設計的學習興趣；利用包裝設計相關教學中的問題解決方案，搭建師生互動交流平臺，便于學生及時從中發(fā)現(xiàn)問題，增強對相關問題的理解和解決能力。微信平臺作為即時性通信工具，利用其資源傳播特點，可以將包裝設計教學資源進行快速傳遞，便于學生從中搜尋和整理，獲取與課堂教學相關的資源信息。以“三維建模3DSMAX”軟件微信交互平臺為例，根據(jù)該軟件教學特色，在整合軟件資源共享中，結合當前包裝市場常見的設計案例資料，并從調(diào)查分析、設計思路、資源學習、設計討論、方案寫作等方面來建立資源體系，突出包裝設計創(chuàng)意。以包裝設計概念設計分析為例，一要做好設計需求的分析，特別是根據(jù)包裝產(chǎn)品特性，來研究和深化包裝設計的價值體現(xiàn)。二要細化包裝結構設計，從概念到創(chuàng)新技術參數(shù)確定上，來細化包裝設計的流程，突出包裝設計的競爭力。如對包裝設計風格的確立、對包裝設計色調(diào)的確定，對包裝物品特性、包裝材料、包裝方式、包裝層次的細化，體現(xiàn)包裝設計的合理性。三要細化包裝設計方案，從方案的提出、匯總意見、優(yōu)化包裝設計，特別是包裝外觀、細節(jié)、顏色、特征等方面要素。四要做好數(shù)字建模環(huán)境，通過虛擬模型來進行設計和修改，突出對包裝設計不同需求的改進與協(xié)調(diào)優(yōu)化，最終確定包裝設計方案。在創(chuàng)建包裝設計教學資源共享微信平臺過程中，要突出信息化及時交互優(yōu)勢，在借鑒傳統(tǒng)教學設計課程資源整合網(wǎng)站的特色，來創(chuàng)建微信平臺的共享性、免費性、及時性、交互性。如對于傳統(tǒng)教學資源網(wǎng)站訪問量不足問題，很多包裝設計資源利用率不高，且需要投入較多的人力、時間、精力來進行優(yōu)化，缺乏教學資源的空間快速適應性與傳播性。利用微信平臺，可以實現(xiàn)對包裝設計教學資源共享的同時，還能促進持續(xù)性教學服務目標的達成。利用微信開放免費的端口，將包裝設計教學資源進行充分共享，并幫助學生提供教學參考與借鑒、學習，增強微信平臺的教學黏度。學生能夠從自主學習上，自覺參與到微信平臺教學資源的訪問與交流中，還能從探討中增進知識點的學習，特別是在服務課程教學、延伸課下教學實踐中，利用微信平臺能夠最大化的實現(xiàn)教學資源的共享與在線服務。通過微信平臺來推送包裝設計教學資源，學生雖然是被動接受微信資源，但卻可以從資源推送的持續(xù)性、持久性上，突出教學資源共享性，再者，利用微信教學資源共享平臺，學生可以利用碎片化時間來自主學習，以多種方式的閱讀來輕松地獲取知識，增進對包裝設計教學知識點的理解與掌握。另外，在微信平臺朋友圈功能的應用中，可以通過轉發(fā)、收藏等能夠，還可以對自己關注的學習資源進行再轉發(fā)、再學習，利用對不同教學資源的內(nèi)容評論，來突出信息交互功能，滿足不同學生、不同層次的學習需求。

3微平臺在包裝設計課程資源共享中的三維空間向度

包裝設計課程資源共享微信平臺的設計，旨在從包裝知識三維向度來滿足學生的學習需求，特別是在延伸知識閱讀，優(yōu)化學生關注趨向，拓寬包裝設計知識維度等方面，來營造廣博、開放的知識空間。對于微信平臺自身的通信特色，結合學生手機移動終端，來自行建立對包裝設計知識空間的關聯(lián)，引導學生從中獲得學科知識認知，特別是在綜合性、立體化、全方位人際關系協(xié)同中，結合不同學生對不同設計知識的不同觀點，來增加知識維度的交融，從而獲得更深的知識滲透與能力養(yǎng)成效果。

3.1實現(xiàn)包裝設計知識性資源普適性推廣向度

包裝設計所涵蓋的知識體系較廣，而微信平臺以其便捷化傳播方式，受眾面更廣、及時性更強，加之微信服務公眾號的獨特展示方式，既能夠突出包裝設計知識點資源的整合，還能夠從包裝作品的設計細節(jié)，來對相關文字、圖片、圖例、視頻等專業(yè)知識進行直觀呈現(xiàn)，因此更具吸引力和受知度，拉近了學生對包裝設計專業(yè)的情感認知和學科體驗，增強了學生從知識資源的分享與交流中獲得學習趣味。

3.2拓寬包裝設計行業(yè)資訊的綜合性宣傳向度

包裝設計本身具有較強的行業(yè)性特征，既有包裝設計理論研究、也有包裝設計行業(yè)資訊，利用微信平臺，可以從包裝設計的學科定位、包裝行業(yè)領域資訊等資源共享中，針對不同學習者的實際來進行推送相關信息，增強學生對微信賬號的學習關注度和使用黏度。如利用微信平臺“裂變式”資訊推送平臺，可以結合包裝設計行業(yè)內(nèi)的發(fā)展資訊，技術研究前沿知識、設計課程教學創(chuàng)新等信息進行快速、有效的傳播和更新，便于學生從中了解行業(yè)現(xiàn)狀。同時，在宣傳向度上，微信平臺以其共享課程的方式，對學科教學內(nèi)容進行拓寬，有效補充了課堂知識，突出了信息媒介傳播優(yōu)勢，增進學生與行業(yè)的關聯(lián)。

3.3個性化操控平臺實現(xiàn)了包裝設計資源的傳承向度

微信作為現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新載體，其及時性、快速回應性、個性化操控性提升了微信平臺的應用深度，特別是在包裝設計資源共享教學中，利用微信平臺來挖掘個性化知識信息呈現(xiàn)方式，突出包裝設計學科知識資源的共享特色，從獨具創(chuàng)意、個性化服務方式來強化微信平臺在知識構建與學習交互中的黏度。正是憑借微信平臺的普遍性、快速交互性特色，才讓包裝設計知識得以深度挖掘與傳播。當然，對于包裝設計課程教學資源的共享，還需要從傳承設計知識的教學模式與傳播方式是行，利用學生用戶群的訂閱和參與，拓寬朋友圈等信息傳播載體，提升微信平臺在包裝設計課程資源共享中的服務質(zhì)量。

4包裝設計課程教學資源共享微平臺的建設理念

4.1強調(diào)微平臺教學服務與課程教學資源的互補與共享

包裝設計學科課程教學資源的共享，需要從多個維度來拓寬優(yōu)質(zhì)課程資源渠道，尤其是在共享資源建設上，要能夠實現(xiàn)微平臺資源與學科教學的互為補充。如利用微信平臺來融入行業(yè)名家、名師的學術講座資源；利用微信平臺來統(tǒng)合同類專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學視頻資源；利用微信平臺來豐富本校學科教學資源情境，特別是通過對國內(nèi)外包裝設計專業(yè)教學設計資源的融入，使其能夠從資源平臺化、資源系統(tǒng)化中不斷更新和完善。同時，借助于包裝設計學科專業(yè)教學資源共享微信平臺，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學及網(wǎng)站教學資源的并行發(fā)展，實現(xiàn)對包裝設計領域行業(yè)知識、設計知識、教學資源的綜合運用。

4.2強調(diào)微信平臺課程資源共享的交互性建設

知識的傳播與傳授是兩個問題，課程教學與課程資源共享也是兩個問題。課堂教學多依賴于教師的組織，來對相關問題進行探討與交流，而微信平臺作為獨立的教學方式，其根本在于顛覆了傳統(tǒng)課堂教學的單一模式，突出了教師、學生各自的主體性。教師利用微信平臺來整合相關教學資源，并進一步延伸學科教學領域，豐富微信平臺課程資源的共享方式；學生利用微信平臺，通過關注和自主學習，變被動知識傳遞為主動知識獲取，尤其是在教師、學生、知識三位一體化交互過程中，教師以“教”來呈現(xiàn)知識，學生以“學”來參與學習，并通過三方多層次、多元化的整合，從知識資源的共享與管理中重構了課程教學資源要素，提升了課程教學資源的利用效率。

4.3實現(xiàn)課程教學資源混合式學習模式的轉變

以微信為載體的包裝課程教學資源共享平臺，可以滿足不同學生不同學習模式的需求，尤其是在知識資源共享課程教學上，以其短小、靈活、集中、全面的知識傳播模式，便于學生在線閱讀、課下學習等自主選擇。微信平臺上，學生可以根據(jù)自我時間，自主參與到課程教學資源學習中，查找相關的課程教學背景資料，對關注的學習專題進行深入探討與交流，并從實時互動交流中來獲得知識的學習與分享。教師也可以通過微信平臺來融入課前預習資料，便于教師從微信輔助教學中來構建動態(tài)化、綜合性、普遍性教學。另外，利用微信平臺這一獨特的學習空間，便于學生參與專題學習，增強獨立思考與創(chuàng)新能力。

作者:彭光榮 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院

參考文獻：

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篇8

關鍵詞：低碳經(jīng)濟背景；包裝設計；對策

自然資源與環(huán)境保護已經(jīng)成為社會關注的熱點，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念和低碳經(jīng)濟時代的進入，人們逐漸意識到資源、環(huán)境對人們生活的重要性。低碳經(jīng)濟實質(zhì)在可持續(xù)發(fā)展觀念的引導下，充分利用技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉型的優(yōu)勢，盡量降低煤炭石油的能源消耗，減少排放量，實現(xiàn)一種經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護共贏的經(jīng)濟發(fā)展模式。

1 產(chǎn)業(yè)背景下的包裝設計

包裝設計策略是指通過對產(chǎn)品進行包裝設計在市場競爭中獲得優(yōu)勢的計劃，以爭奪消費者和市場為主而展開的一項全面、長遠發(fā)展的謀略，其目的主要是推動產(chǎn)品銷售與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從現(xiàn)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景來分析，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟中資源消耗模式逐漸向生態(tài)型資源循環(huán)模式轉變，包裝產(chǎn)業(yè)的線狀經(jīng)濟模式向資源利用可持續(xù)增長模式轉變，以此組成一條重視降低單位能耗和增加產(chǎn)品銷售總體設計的模式。目前，我國正處在工業(yè)化過程的重要階段，調(diào)整經(jīng)濟結構性伴隨著產(chǎn)能過剩的同時，因為生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的能耗比，導致對環(huán)境資源發(fā)展的可持續(xù)性帶來影響，為了有效解決這一問題，減少包裝內(nèi)容，改善包裝環(huán)保性能已經(jīng)成為低碳經(jīng)濟背景下包裝設計的必然趨勢。

2 消費市場中包裝設計

消費市場作為人們購買、使用產(chǎn)品，以此達到消費需求的活動場所。其作用是實現(xiàn)人們的消費需求，推動生產(chǎn)發(fā)展的可持續(xù)性。在消費活動中因為不同階層、性別、地區(qū)和年齡，同時受消費品價格、消費者對商品喜好和收入水平的影響，導致消費心理與消費需求存在差異性。因此，為了提升消費能力與調(diào)整消費結構，合理引導消費需求，適當選擇包裝設計策略。其中，主要包括簡約價值設計、可持續(xù)性設計和綠色包裝設計。

2.1 簡約價值設計

企業(yè)要想擴大自身產(chǎn)品市場競爭占有率，占有一定優(yōu)勢，除了考慮產(chǎn)品生命周期外，還應注重競爭者產(chǎn)品發(fā)展情況，對競爭對手目標進行全方面了解，并結合自身發(fā)展情況，找出適合的包裝設計。從競爭者角度來分析，利用一種合適的包裝設計策略來提升產(chǎn)品自身價值是明智的選擇，按照競爭者和消費者特點對包裝設計定位，以此打造產(chǎn)品品牌形象，減少營銷過程中人力資源、社會資源的浪費，達到低碳經(jīng)濟的要求。例如，日本無印良品在包裝設計策略上，結合“極簡主義”審美要求，利用簡約造型，簡化包裝設計的生產(chǎn)過程，在廣告方面只是出現(xiàn)商品、字標和沒有經(jīng)過漂白的紙作為產(chǎn)品包裝、標簽，讓消費者在適中價格和高質(zhì)量產(chǎn)品上對無印良品的產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生認同，使其成為一種生活方式的象征。讓產(chǎn)品使用價值變得“簡約而不簡單，平凡而不平庸”，讓產(chǎn)品使用價值在簡約包裝設計中突顯呈現(xiàn)出來，變成一個獨具特色的包裝特色品牌。

2.2 可持續(xù)設計

可持續(xù)設計側重設計方案的構思、產(chǎn)品回收階段整體性和資源循環(huán)生態(tài)設計模式，首先在設計包裝材料中，應引入循環(huán)利用觀念，除了注重包裝材料的可降解性外，還應注重包裝材料的低耗能。例如，包裝材料中天然植物纖維材料，可以利用資源豐富的材料替換資源稀缺的包裝材料，減輕包裝物重量，降低生產(chǎn)階段的耗能，以此減少材料回收過程中產(chǎn)生的廢棄物，達到低碳經(jīng)濟要求。又如植物包裝設計，使用雞蛋殼作為包裝容器，材料是天然的且隨處可見。蛋殼中營養(yǎng)物質(zhì)可以為土壤提供養(yǎng)分，讓植物快速生長。從包裝設計外形來說也是獨具特色的，破殼而出的樹苗暗示了生命力，十分貼切。同時，將蛋殼移置野外，因為蛋殼本身起到自然降解與土壤融合，所以不會產(chǎn)生污染，符合生態(tài)設計。其次，組合設計的多用途。不同的包裝結構的組合設計，其包裝銷售對象和產(chǎn)品因素也不一樣。設計可以改變消費者的生活習慣，帶給消費者一個全新的理念與生活方式，以此提升消費者的社會意識與環(huán)境意識。從促銷包裝設計開始拓寬包裝物的使用范圍，做到物盡其用，從而減少包裝物的總能耗。最后，廢棄包裝再利用。作為資源節(jié)約型社會內(nèi)在的重要部分，任何材料在生產(chǎn)過程中都會產(chǎn)生污染。因此，必須注重加工處理時投入的產(chǎn)出比，以免回收處理中的能耗大于生產(chǎn)能耗，無法滿足生態(tài)要求。另外，在包裝循環(huán)利用上，應改變傳統(tǒng)消費的思想，引入合理消費的新觀念。例如，紙張能夠利用回收形成再生紙或者是緩沖材料，也可以經(jīng)過加工折疊組成紙板儲物架，以此促進紙張的二次使用。又如玻璃包裝，在回收舊酒瓶后，經(jīng)過重新處理，在酒瓶外表繪制出不同圖形，讓每個酒瓶具有自身特性，組成一個具有設計藝術氣息較強的產(chǎn)品，以此突顯出一種成長性與多樣化特性，吸引消費者眼球，確保包裝設計發(fā)展的可持續(xù)性。

2.3 綠色包裝設計

首先，從綠色包裝整體觀念出發(fā)，在明確包裝產(chǎn)品設計方案時，應全面考慮包裝的各個環(huán)節(jié)，研究技術對人與環(huán)境發(fā)展的可持續(xù)性，強調(diào)技術對人的溝通，注重技術的合理和服務性。

其次，在設計材料方面，應選擇適合的材料技術標準，利用產(chǎn)品優(yōu)良的銷售性能和品質(zhì)，設計出符合綠色包裝要求的包裝。例如，北京奧運會期間，為相應“綠色奧運”號召，三星電子在市場上推出了一款以環(huán)保為主題的直板手機E200 Eco。該直板手機借助生物塑料作為材料，具有水溶性，且本身含有重金屬元素，在自然環(huán)境中可以分解，不會帶來污染。同時，該直板手機的包裝盒使用無鍍層可再生材料紙盒，降低了制造中的排放的污染源。從設計結構方面，盡可能達到內(nèi)置重量和包裝材料重量比的最大化，可在不改變原包裝材料的背景下，使用合適的技術降低包裝用料量，滿足包裝減量化設計的標準。例如，廣東竹殼茶，主要是利用自然界竹葉，使用細草將褐色茶末一節(jié)節(jié)捆扎起來，組成連著的小圓球，和北方生長的壓腰葫蘆十分相似，這一包裝和傳統(tǒng)包裝工藝、現(xiàn)代包裝技術有效結合，充分利用自然資源優(yōu)勢，設計出具有綠色包裝的技術。

3 結語

低碳經(jīng)濟發(fā)展模式逐漸變成我國經(jīng)濟增長與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的重要方法。同樣，包裝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去，應結合自身情況，樹立正確的低碳經(jīng)濟發(fā)展觀，加大綠色包裝材料與先進包裝機械的研發(fā)力度，讓包裝設計整個過程做到資源節(jié)約型與環(huán)境友好型發(fā)展，達到包裝產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的目的。且我國雖然是包裝大國，卻不是包裝強國。因此，必須充分利用發(fā)展重要戰(zhàn)略轉型的機遇，在引進國外先進技術、設備和提升管理水平的基礎上，加大包裝企業(yè)科研與產(chǎn)品開發(fā)力度，培養(yǎng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提升消費者綠色消費意識，從而形成綠色包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力。

參考文獻：

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[2] 張立杰.低碳經(jīng)濟時代下的包裝設計新思路[J].中國包裝工業(yè)，2013（2）：30-31.

篇9

關鍵詞：創(chuàng)新設計；現(xiàn)代包裝；機械加工；應用探討

1創(chuàng)新設計在現(xiàn)代包裝機械中的重要內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代機械包裝加工中，設計人員應該根據(jù)不同的形態(tài)語義，選擇不同的包裝設計方案，用產(chǎn)品保障來突出產(chǎn)品的使用特性與風格特色。在包裝設計的過程中，設計人員應做好產(chǎn)品包裝體的插畫設計、標志設計和展示設計等工作。我國小型高檔消費品在包裝設計方面一般采用散裝、獨立式包裝或者塑料盒包裝，設計風格的控制方面比較封閉，缺乏透視感。通過市場實地考察，我們以針對女性消費的產(chǎn)品包裝設計為例，存在大量使用厚黑設計元素的現(xiàn)象。商家在針對女性消費群體的包裝設計時為了批量生產(chǎn)、節(jié)約包裝成本，往往使用灰黑色為主的暗色包裝色調(diào)，顯得膚淺、突兀和雷同，并沒有很好地表達自身品牌的獨特文化定位和價值，對于自身品牌的塑造也是很不利的。為了提升產(chǎn)品對消費者的吸引力，不僅要提升產(chǎn)品質(zhì)量，在產(chǎn)品設計中還應考慮到社會心理學的內(nèi)容。考慮外包裝在設計中顏色的選用對于產(chǎn)品的影響，避免過多使用黑色、深灰色、黑白相間、紫褐色相間的設計風格，以免引起消費者心理上的不適。盡量選用淺黃色、藍白色的設計方式，增強產(chǎn)品包裝的醒目效果，還能提升產(chǎn)品包裝設計的品位。

2創(chuàng)新設計在現(xiàn)代包裝機械中的應用探討

2.1常見的矩形包裝設計在機械加工中的應用

在現(xiàn)代包裝中以矩形為造型的設計風格最為常見。這種包裝風格形態(tài)比較規(guī)整，水平線棱角分明體現(xiàn)出產(chǎn)品的均衡、安定和平和。并且機械包裝的垂直線體現(xiàn)出支撐、公正和穩(wěn)定，對于一些家電類日用品采用矩形為造型進行設計，能夠為產(chǎn)品增光添彩。家電類日用品質(zhì)量穩(wěn)定產(chǎn)品耐用，是包裝設計重點考慮要素。采用直線造型的設計風格，賦予了切紙機高強度、高剛度的感覺，有利于提升消費者對產(chǎn)品的信賴感。并且矩形包裝結構符合集合力學特點，整體包裝設計比較穩(wěn)定，結構堅固合理，其造型簡約易處理，利用廠家使用各種尺寸的切紙機進行生產(chǎn)制造。以矩形為造型原態(tài)的產(chǎn)品包裝設計具有強而有力的穩(wěn)定感。在創(chuàng)新設計中，設計師還應注意包裝盒的表面設計等比例的線條，將矩形包裝設計中穩(wěn)定但笨重的感覺削弱，給人一種精密分層和多級穩(wěn)定的厚重之感。其中，生活中常見的產(chǎn)品包裝設計為紙盒內(nèi)塑包裝樣式。在包裝工藝改進中，包裝的標準化設計將會減少生產(chǎn)線上工具更換的次數(shù)，由原來的不同產(chǎn)品包裝技工需要多個改進，到改進包裝之后，一個工具就能夠用于多個產(chǎn)品包裝的生產(chǎn)需要之中。

2.2現(xiàn)代包裝設計的材料使用分析

現(xiàn)代機械包裝中常用的材料為硬質(zhì)紙殼，根據(jù)FQZX系列切紙機的外形特點，選擇合適的切削加工方案，有利于提升包裝加工的整體質(zhì)量。在機械包裝創(chuàng)新設計中，設計人員可以認真采集和分析裁紙機的加速度和位移變化信息，設計出合理的運動學方程。根據(jù)裁紙機的運動狀態(tài)選擇包裝方案，滿足切紙機的運動選擇要求。在機械包裝中，設計師應該對上盤效率較低的產(chǎn)品包裝類型進行重新設計。在新的設計方案中，可以使用抽空器降低塑料袋的包裝容積，對于一些質(zhì)量較輕但是體積較大的產(chǎn)品進行壓縮處理。在減少包裝容積的同時，減少紙盒的使用數(shù)量，使用形狀相同大小不變的紙盒，其內(nèi)容物裝載獨立包裝的數(shù)量增加，紙盒購買的成本減少，紙盒消耗紙板的總量也會減少。切紙機的主要結構為推紙器、裁刀和壓紙器等，為了達到良好的外包裝切削效果，應該合理控制進紙的運動速度，并且在刀條切削加工過程中，始終保持壓紙器工作狀態(tài)穩(wěn)定，防止紙張出現(xiàn)散落和褶皺的現(xiàn)象。

2.3包裝設計的經(jīng)典元素應用分析

現(xiàn)代機械化包裝中，以矩形“切”角為圓形的設計風格比較常見，在產(chǎn)品外包裝的創(chuàng)新設計中，為了增強產(chǎn)品整體形態(tài)中生動、明快的設計節(jié)奏特點，可以采用包裝邊框折線設計的方法，增強產(chǎn)品包裝設計的“動勢”。產(chǎn)品包裝對折區(qū)域中的折線對于加工機械的性能提出了更高的要求，必須要使用高硬度、低薄度的刀具對包裝盒的邊角位置進行切削加工。在現(xiàn)代包裝類產(chǎn)品的切削設計中，為了增強產(chǎn)品設計體的動感，擺脫傳統(tǒng)造型設計中死板、生硬和厚重的機械感，可以采用弧線形的設計風格，顯著提升產(chǎn)品包裝設計的精美程度。但是，在產(chǎn)品包裝設計過程中，設計師還應該考慮到產(chǎn)品的具體功能和材料的特性。包括包裝材料的抗壓能力，以及內(nèi)容物是否能夠倒置或者顛簸。選擇合理的包裝設計工藝，在包裝箱內(nèi)鋪墊一定厚度的軟質(zhì)塑料塊，使創(chuàng)新設計的包裝品能夠滿足新的使用環(huán)境的需要。在現(xiàn)代包裝設計中，弧線的應用具有一定的科技感和時代特征，以弧線為產(chǎn)品包裝設計的風格比較多件。但是，弧線形的設計在上盤搬運的過程中存在一定難度，容易發(fā)生溜滑現(xiàn)象。如果弧線形的設計元素應用過多，將會造成內(nèi)容物可盛裝的含量降低，顯著增加制造工藝的復雜程度和成本。盲目應用弧線形的設計還會使產(chǎn)品整體審美效果下降，同時可能會降低穩(wěn)定性，損壞產(chǎn)品的結構框架。

2.4產(chǎn)品設計功能性訴求的保障分析

在現(xiàn)代包裝設計中，采用疊加型的混合設計風格，有利于提升產(chǎn)品的設計功能性訴求。在設計中將控制面板進行隔離，創(chuàng)造出多個區(qū)域獨立的空間，使得產(chǎn)品包裝的功能區(qū)域劃分更加明確。這種設計風格適合用于門幅寬度較小、機身高度不高的中小型切紙機。在疊加型的產(chǎn)品包裝設計活動中，技術人員應該對傳統(tǒng)外包裝的風格進行分析，并且將傳統(tǒng)設計中的經(jīng)典風格進行組合疊加，放大產(chǎn)品設計新風格的新穎程度，擺脫產(chǎn)品包裝設計的古板陳舊之感。結合當今時代快節(jié)奏生活的特征，對產(chǎn)品現(xiàn)代包裝進行疊加型外殼包裝處理，體現(xiàn)出新型包裝的防震動、便攜式、防擠壓、美觀性、防滲漏等基本功能。在產(chǎn)品創(chuàng)新包裝設計中，注意使用“中國風”的文化符號，有利于提升產(chǎn)品檔次，迅速打開市場。以茶葉包裝為例，我國擁有悠久歷史的古典文化，將中國傳統(tǒng)的文化與綿長歷史的茶文化相結合，可以實現(xiàn)創(chuàng)新設計方面的創(chuàng)新，還能體現(xiàn)出茶葉包裝設計中的美觀性。同時，在設計過程中，還要注意模仿我國同行業(yè)的茶葉設計方法，吸收其成功的包裝設計經(jīng)驗。例如碧螺春將紫砂壺等陶土符號融入到精裝禮盒的設計過程中，具有較強的美感，可以激發(fā)客戶購買和飲用的欲望。

3創(chuàng)新設計的適應性改革對于現(xiàn)代機械加工中包裝活動的影響

在創(chuàng)新設計中，采用包裝標準化設計的方式，需要技術人員借鑒歐美國家的標準化設計技術，在包裝風格調(diào)試上，進行產(chǎn)品包裝的適應性改革。生產(chǎn)工具更換次數(shù)將會逐步減少，上貨盤效率能夠提高10%以上，包裝購買價和紙板材料的消耗量將會逐步降低。我們以零售業(yè)中的包裝設計分類單位創(chuàng)新和托盤數(shù)量設計創(chuàng)新入手，對提高現(xiàn)代包裝機械加工的工作效率進行探究。將紙盒內(nèi)塑料盤包裝的分類單位增加數(shù)量，并且將每個盒子的底下托盤數(shù)量減少，通過改變盤子的數(shù)量和紙盒大小的方式，實現(xiàn)節(jié)約紙板與減少塑料消耗品的目的。采用增加機械包裝中分類單位的方式，上托盤的效率明顯提高了，在機械加工中的包裝操作步驟減少，產(chǎn)品包裝中的內(nèi)托盤子和外包裝盒的消耗量降低了，而產(chǎn)品創(chuàng)新設計之后產(chǎn)品包裝的成本也逐步降低。我們以小食品業(yè)的包裝設計為例進行分析，其中，小食品包裝通常采用大包裝硬紙殼內(nèi)部塑料袋包裝的方式進行食品的保險和防磕摔處理。在創(chuàng)新設計中，我們可以采用改變紙盒形狀的方式來體現(xiàn)產(chǎn)品的定位和訴求，改變外包裝之和的形狀，但是內(nèi)容物的體積不發(fā)生改變。小食品整體內(nèi)包裝中的盒子格擋板材數(shù)量減少，增高機械包裝的貨盤的高度。在小食品包裝設計上進行創(chuàng)新之后，上貨的整體工作效率大幅度提升。經(jīng)過創(chuàng)新性設計的處理之后，盒子購買的總數(shù)量減少，盒子的消耗紙板數(shù)量減少，并且包裝物的形狀更加多樣。

4結語

根據(jù)產(chǎn)品內(nèi)含物品的特點，選擇合適的包裝材料。常見的包裝材料有紙張、塑料、金屬材料等。在包裝中選擇合適的材料能夠提升產(chǎn)品形象，在產(chǎn)品的創(chuàng)新設計中，技術人員應該根據(jù)產(chǎn)品類型對包裝風格進行改進，減少機械包裝對于供給的不利影響。在機械產(chǎn)品的包裝設計中，技術人員還應該考慮到大批量機械加工生產(chǎn)的需要，在設計中既應該體現(xiàn)出新意，還應該體現(xiàn)簡潔、大方的特點。

作者:劉嘉 單位:太原工業(yè)學院機械工程系

參考文獻：

[1]施愛芹，王健.天然材料在現(xiàn)代包裝設計中的創(chuàng)新應用方法[J].包裝工程，2014,18:5~8+12.

篇10

為了適應市場需求，包裝藝術設計教育因此也結合其課程特點不斷地探索與創(chuàng)新，由純理論教學轉向理論與實踐教學相結合教學已經(jīng)成為這一課程教學目標、支撐專業(yè)技能的主導方向，在這一轉變教學模式的轉變下，包裝藝術設計也取得了傲人的成績。當然，在成績的背面存在的問題弊端也不容忽視，比如教學大綱多樣雜亂、目標不明確、沒有系統(tǒng)清晰地理念、授課執(zhí)行中的隨意性等等，這些都將直接影響著中國包裝設計行業(yè)和市場的發(fā)展前景。就目前的包裝藝術設計教育來看，其主要存在以下幾個方面的不足。

一、教學理念

改革開放以來，我國的包裝設計雖然取得了巨大的進步，在國際上也頻頻獲獎，但相對于西方發(fā)達國家來說，其總體設計水平還是相差甚遠，究其原因是設計理念上的差距，因為理念是設計的源頭。

首先，在教育過程中缺乏“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。創(chuàng)新是藝術的靈魂。21世紀是以社會信息化和知識經(jīng)濟為特征，激烈的市場競爭更需要創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)。教育因此就肩負著對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要使命。面對新經(jīng)濟時代的嚴峻挑戰(zhàn)，雖然我們也不斷倡導包裝設計教育要立足于“面向市場”來探索與創(chuàng)新設計教學的新模式、新理念，但脫胎于傳統(tǒng)工藝美術的教育模式及理念在教育實踐中依然處于主導地位，創(chuàng)新并沒有上升到理念的高度。

其次，“綠色包裝”這一理念成為世界包裝行業(yè)的主要趨勢，但放眼國內(nèi)的包裝設計行業(yè)的狀況，有多少包裝設計遵循這一理念？不合理的包裝設計的比比皆是。中國是禮儀之邦，禮尚往來是人們生活的一種習慣，這本來無可厚非，但現(xiàn)今這種禮儀扭曲化，在人們選擇商品時，包裝的是否豪華成為人們判斷產(chǎn)品好壞的一個重要標準，這促使企業(yè)及廠家不斷地把資金投入到包裝上，過度包裝孕育而生。為了適應所謂的市場的需求，有些老師在包裝設計的教授過程中一味的灌輸奢華包裝理念。

二、課程的規(guī)劃與市場接軌存在偏差

從目前的包裝藝術設計課程的規(guī)劃與安排來看，主要包括包裝設計概論、設計原則、工藝與材料、結構與容器設計、裝潢設計等幾個方面。這種課程的規(guī)劃和安排上有其合理的一方面，它提高了學生對包裝設計的整體認識，但也存在其不足之處，主要體現(xiàn)在課程的重點不夠突出，與市場包裝設計流程接軌程度不高。從市場的角度來看包裝設計的流程，其主要包括以下幾個方面，①客戶交流，這一環(huán)節(jié)主要是了解產(chǎn)品、客戶的要求、其他同類競爭產(chǎn)品。②方案的設計，主要是確定產(chǎn)品的風格及其準確的市場定位。③方案具體制作，這主要是關于各種印刷工藝的實現(xiàn)。④產(chǎn)品的貨架展示效果，如何才能在眾多的產(chǎn)品中脫穎而出。通過課程規(guī)劃與市場流程的對比中，我們不能看出其間的差別。在市場流程中，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣。就效果圖而言，它是將設計師的設計創(chuàng)意的物化，以模擬三維的真實圖形展示給客戶，它直接影響到合作的進行，而在包裝設計的教育中，這方面并沒有突出體現(xiàn)，致使很多學生雖然軟件操作很熟練，但在設計方案效果圖的表現(xiàn)上沒能完美的體現(xiàn)產(chǎn)品特點，這難道不折射出課程安排中存在的問題嗎？