小學的語文輔導范文

導語：如何才能寫好一篇小學的語文輔導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】小學語文；學困生；作文；弊端；策略

小學語文，是小學語文的重要組成部分，是教師觀察學生心理思想、觀察學生情感交流的主要媒介，是反映學生心智的一種方式，是學生流露出情感的唯一手段。它對于家庭教學、學校教育以及社會都是有一定影響的。而且作文是小學生對于語言組織綜合運用的一種手段和考察。但是，在實際教學過程中，一些對作文有恐懼心理的學生，會出現寫作題材陳舊、主旨不明確的現象。本文就小學語文新課程理念為主要線索，從學生尊嚴角度出發、鼓勵學生情感交流、批閱學生作文等方面進行討論，從而更好地進行作文輔導，提高作文困難戶的寫作水平。

一、從學生角度出發進行教學

在小學教學過程中，小學生的內心世界是非常豐富的，他們內心世界的想象空間是非常浩瀚的。這些可能不是用文字可以表達出來的，他們會在學生的心理生根發芽。所以說教師在對于農村小學語文教學的過程中，要發掘學生的優點，把握學生的心里想法，鼓勵學生勇敢的說出自己的內心感覺，要從尊重學生的角度出發，從關心學生的角度出發。

例如：在聽課的過程中，我發現我校的一位老師在進行語文教學的時候，就牢牢把握住了學生的心理，他并沒有采用寫作的方式進行教學，而是在課堂教學的時候，讓學生們暢所欲言的說。

在寫《我可愛的校園》這一作文中，該老師利用課堂時間將學生們帶到了操場上，然后讓學生們圍坐成一個圓圈的形狀。讓學生們暢所欲言的說說學校哪里是你最喜歡的地方，你最喜歡學校的哪里？學校可愛之處表現在什么地方？等等諸如此類的問題，學生們爭前恐后的回答著，其中諾凡說他最喜歡學校的草坪，因為可以踢足球，但是要是草再厚點就好了....這樣的教學能夠有效地幫助學生擴寬思維，能夠更好地構思語文意境，從而讓學生文思泉涌。

不僅如此，啟發學生是關鍵，還要在學生完成作文的時候，給予一定的肯定。可能有些學生在寫作的過程中，都是一些白話文，但是即便是寫的再不好，教師也應該予以一定的鼓勵。可以在學生的作文本子上進行修改，但是一定不能畫一些大叉或者是寫批評類型的語言，在一定程度上會極大地打擊學生的自尊心，從而讓學生徹底失去寫作的信心，討厭寫作，恐懼寫作。可以在本子上批注一些表揚性的語言，比如說寫的很好，下次繼續努力。再比如說，寫的非常不錯，進步非常大，繼續堅持等等，這樣的標志性的表揚，能夠激發學生的寫作欲望，激發學生寫作的步伐。

對于文章不妥之處，還應該委婉的指出其中所存在的弊端，肯定學生的優點，一定要肯定學生的態度，給學生一定的鼓勵，呵護學生的尊嚴，只有這樣才能夠夠好的進行教學，這不僅對于學生的寫作有很大的幫助，而且還能讓學生從心理上接受作文，不排斥作文。

二、養成學生寫作的習慣

習慣是成功的砝碼，為了能夠讓學生養成良好的寫作的習慣，在進行教學的時候一定要注意培養學生的寫作習慣。那些對寫作有恐懼癥的學生，不是因為他們不會寫，而是他們害怕麻煩和批評。在這些學生當中所出現的共同的問題就是結構混亂、語病過多。針對這些問題，教師一定要有計劃的培養學生的寫作習慣。

第一點，就是鼓勵學生利用課余時間多閱讀一些比較優美的文章，培養學生多讀一些課外書，摘抄一些比較優美的句子，鼓勵學生模仿這些優美的句子，然后運用在作用當中。

例如：“最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝涼風的嬌羞。”就像是這樣的例子就可以進行摘抄和模仿。在全班表揚、鼓勵學生堅持這樣的習慣。還要多看一些比較優美的文章，例如名家之作《春》，《背影》等等。像這些文章，都可以讓學生記錄下來，然后進行模仿寫作。這樣學生就能夠很好的掌握寫作思路和掌握寫作技巧。還可以讓學生養成寫日記的習慣，這也是積累閱讀的一種方式，養成寫日記的習慣能夠幫助學生逐漸愛上文字，利用文字來抒發自己的感情，利用文字逐漸的抒發自己的心情，久而久之不寫字都感覺不習慣。只有這樣才能夠讓學生更好的進行寫作。

三、表揚學生鼓勵學生寫作

每個人都希望得到肯定，小學生更是如此，在孩子的世界里得到肯定是他們最開心的一件事情。所以就小學生作文困難戶來說，一定要不吝惜贊賞的語言，要保持一個積極鼓勵的態度，在進行評分的時候要放寬一定的尺度，盡量不要給出一些不及格的分數。在進行批閱的過程中，只要是發現學生的作文中有閃光點，哪怕是一點點也應該給予一定的肯定和鼓勵。當學生的寫作水平有一定的提高的時候，教師可以讓學生一起參與到作文的批閱當中，在批閱過程中，學生在批閱的過程中會發現別人的優點和不足，所以說通過別人的優點和不足就會改正自己的缺點，從而發揚自己的寫作優點，不斷地提高自己的寫作水平。

結語：

小學語文作文，尤其是對于農村小學語文作文，一定要培養學生寫作的興趣，培養寫作的習慣。對于一些作文困難戶，要揚長避短，鼓勵學生發現生活，從生活著手進行寫作，培養學生的語言組織能力，養成寫日記，摘抄文章的習慣，養成多閱讀的習慣，從而培養學生的寫作信心，提高學生的寫作水平，讓學生愛上寫作。

【參考文獻】

篇2

《富饒的西沙群島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

本篇課文是學生學完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學有一定的借鑒意義。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。

(一)說教學目標

根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：

1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

1、學習本課生字詞，會認15個生字，會寫20個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、等詞語。

2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

4、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

(二)說教學重難點

理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

(三)說課前準備

1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語，或搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。

2、通過上網查資料了解西沙群島。

3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

多媒體課件：西沙群島相關圖片

二、說教法學法

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。 本課我將采用以下教和學的方法：

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

三、說教學過程

第一板塊---導入新課，激發興趣。

蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。

(偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。)

第二模快——整體感知，掃清障礙。

1、檢查生字詞的認讀情況。

(課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。)

第三模塊----整體把握課文

1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。

2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

{采用自主學習與合作探究法，學生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，感知文章大意}

第四模塊——精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。

(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面海底海灘海島這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”含義成為本課教學的重中之重。

圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

一、 聯系上下文，初識西沙群島

1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

(這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內容的能力;既訓練學生自讀能力 )，

2、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢?

二、同位交流，品位重點

(1)學習第二段，找出風景優美的句子

(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

(三)、潛入海底，體驗富饒

(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。(引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。)

(2)引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

(1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的( );有的( );有的();有的( )。

(設計意圖：學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法，并仿寫。讀出不同的語氣，讀出層次感。)

(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。)

(四)、自主學習，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

(五)、情感升華 鞏固全文

將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，然后再把第七自然段呈現，繼續給出他的軍事意義。讓學生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

四、升華主題，布置作業

當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：

1、課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。

2、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業：

1.積累有關祖國風光的諺語

2、練寫本課的生字，生詞。

2.背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。

3、閱讀閱讀基礎訓練51頁《美麗的草原》。

五、說板書

篇3

關鍵詞：醫學院校　輔導員　問題和對策

高校輔導員是大學生政治思想形成的向導、道德修養的楷模、專業學習的良師、能力培養的教練、日常交往的益友。當代醫學生所處的學習環境和社會環境與以往都有了極大不相同，他們既面臨著更多的機遇與挑戰，也面臨著跟多的負面誘惑，需要學習更強的創新意識和實踐能力。醫學院校的輔導員面對的是“治病救人”的學生，讓學生養成良好的道德品質和為人善良的人生觀是醫學院校輔導員的責任和義務。下面就輔導員面臨的工作問題和應采取的對策兩個方面探討一下。

1.新形勢下醫學院校輔導員工作面臨的問題

1.1輔導員隊伍數量不夠

隨著我國高等教育的逐漸產業化，高校的招生規模越來越大，年招生規模比10年前有幾倍的增長，但高校的師資力量特別是輔導員的編制并沒有得到同步的增加。按教育部的相關要求，高校專職輔導員應按l:200的比例配備，實際上許多高校并未達到這個標準，最少的只能達到1:400。輔導員的數量偏少，使輔導員工作任務重，日常性事務占用了太多的時間，直接影響了大學生思想政治教育和學生管理工作的完成情況。

1.2輔導員隊伍結構和培養機制不合理

高校擴招規模的加大，輔導員中年輕人所占的比例也相對增加。青年輔導員由于學歷高、思想活躍，容易與學生溝通，但這些輔導員絕大多數是醫學專業的本科生或研究生，他們知識結構單一，自身都需要思想教育和社會協調能力的學習，難以成為只比他們小一點的學生的好老師。其次，輔導員隊伍缺乏完整的選拔與培養機制，輔導員的核心任務是開展思想政治教育，但他們還涉及班級建設、社團活動、部分后勤管理、社會實踐活動以及校園文化活動等，涉及的事務多，責任重。完善的選拔和培養制度是建立一支高素質輔導員隊伍的關鍵，但一直以來，醫學院校輔導員的成長模式普遍落后，大部分輔導員上崗前沒有經過專門的培訓，缺乏系統的管理方法和思想教育方法，工作中對新觀念、新知識、新技能的不熟悉，與其工作要求差距較大。必要的培養機制滯后嚴重阻礙了輔導員隊伍的專業化和職業化進程。另外，輔導員的進修、學習、交流機會相對較少，處于一個較封閉的環境，致使其思想也裹足不前，缺乏對新生事物和新思想的理解。

1.3輔導員隊伍不穩定

醫學院校作為專業性很強的高等院校，與人文類院校相比，在工作中普遍重視教學科研，輕視思想政治教育，在學校管理中對輔導員關心程度不夠，人員晉升和培養上也無有效的措施，使得輔導員待遇低，精神上也缺乏鼓舞，弱化了輔導員在學校管理中的作用和地位。許多輔導員只是將目前的崗位作為一個過渡，工作2～3年就轉崗到其它位置去了，加上輔導員工作量大、待遇又不高，職務和職稱評定中又無任何優勢，使他們不看好自身的工作前景，對工作產生了厭倦情緒，嚴重影響了輔導員隊伍的穩定。

1.4學生思想行為多元化為輔導員的工作帶來了壓力

醫學院校學生畢業后工作服務的對象是患有病痛的人，他們在大學學習期間形成的理想信念、道德價值和人生觀將影響到將來工作時與患者的關系和諧程度，進而影響到整個醫療衛生行業的發展。學校和社會希望學生能形成與人為善、踏實肯干、積極向上的精神狀態，以免將來能更好的為社會服務。但社會環境中的各種信息越來越多，對學生的影響也越來越大，同時傳媒方式的不斷增多，學生受到不良影響的機會和程度越來越大。一是學習壓力大，面對畢業后的工作壓力和生活壓力，同時社會對醫療行業的不友好態度又使他們對自己的選擇產生了困惑。為此，很多學生不斷有著很大的學習壓力，精神也處于高度緊張狀態中，極有可能導致精神類心理疾病的產生。二是對自己需要承擔的責任準備不足，新時代的學生多為獨生子女，在家庭中一直處于索取一方，從未承擔過重大的責任和壓力，對醫生這個責任重大的職業使他們第一次感受到了自己肩負的責任，需要輔導員的引導和指示，他們才能逐漸養成面對這些責任的能力。三是交際困難，獨生子女形成的自我為中心，使他們對朋友、同學和社會的事物關心程度很低，不善與人交際，交流技巧的培養需要輔導員精心引導。

2.新形勢下改進醫學院校輔導員工作的對策

隨著社會的發展，醫療衛生事業對醫學院校畢業生的要求越來越高，要求學生不僅具有扎實的專業知識，還要求學生有著良好的職業道德和心理素質。輔導員是學生道德和心理素質教育的關鍵一員，自己必須要有廣闊的專業知識和過硬的思想道德修養，還要能以最適合的方法傳授給這些學生。因此，對輔導員的要求要明確以下幾點：

一是建立職業化的輔導員隊伍，學校要對輔導員隊伍逐步職業化、長期穩定化。二是嚴格選拔制度，優化隊伍結構。選拔思想素質好、責任心強、作風踏實、專業知識豐富、有較強管理能力的人員擔任輔導員，合理把握輔導員的年齡結構，完善其晉升機制，提高待遇水平，保持輔導員隊伍的穩定。三是優化體制，加強考核。科學評價輔導員的工作，建立公平合理的輔導員考核指標，根據其工作表現進行激勵考核，以調動輔導員的工作積極性。四是增加培訓交流機會，全面提高輔導員的素質。要經常對輔導員隊伍進行培訓，增加他們與其他學校輔導員的交流機會，使其能掌握最新的知識，了解不同學生最新的思想動態。

總之，新一代大學生的輔導工作必須要與時俱進，輔導員隊伍的觀念也需要得到及時的轉變，以適應學生和社會對高校教育的需求。

參考文獻：

篇4

大學生是一個特殊群體，近些年來，大學生的身體素質在逐漸下降，同時心理健康問題也越來越突出，加強大學生身心健康的必要性和迫切性顯得尤為重要。高校輔導員是大學生思想及健康教育的主要工作者，對大學生健康成長發揮著重要的作用。輔導員要成為學生的健康教育導師，就需要不斷探索適合學生實際的健康教育方法、手段。在新形勢下，輔導員采用哪種方法和手段可提高大學生身心健康水平應是輔導員重點思考的問題。

目前，課外體育文化活動的健康效應已逐步為人們所認知，探析課外體育文化活動與健康的關系，充分利用課外體育文化活動作為教育手段，來促進大學生的身心健康，為維護與促進大學生心理健康開辟新的有效途徑。

1 課外體育文化活動是大學生健康的實施手段和途徑

課外體育文化活動既是一種身體活動，又是一種心理活動和社會活動。因此，課外體育文化活動不僅有利于大學生身體健康、心理健康，而且對學生社會適應有積極的促進作用。近年來，學者從不同角度研究了課外體育文化活動對學生的健康效應。

研究已經證實，課外體育文化活動是一種行之有效的健康教育手段，經常參加課外體育文化活動可使學生保持良好的心境、減輕抑郁和焦慮狀態。在課外體育文化活動進行中，尤其是集體活動特別利于增強大學生間感情上的交流，體驗合作的樂趣、增加彼此間的親密感、安全感，利于增強自尊心、自信心。如果學生根據自己的興趣愛好、特長選項目，這又可滿足學生實現自我價值的需要。研究提示，參加課外集體項目的體育活動的大學生scl-90各項因子得分均比參加個人項目的大學生得分低，且存在顯著差異，提示經常參加課外集體項目的學生心理健康水平好于經常參加個人項目的學生。

2 課外體育文化活動作為大學生健康手段的要點

課外體育文化活動作為重要的手段，可有效的提高或改善大學生的身心健康狀況，在手段的應用中，需要注意以下幾點。

（1）活動項目的選擇：對于有特殊情況的學生，輔導員可聯合體育老師給出針對性的活動項目。整體以集體項目或混合類項目為主，宜選擇那些娛樂功能較強的項目，這既能充分調動學生的積極性，又能滿足個人的興趣和愛好。

（2）活動的形式：宜以非競爭性的方式開展活動。邱新宇等的研究顯示，娛樂、健身等非競爭性活動可雙向調節心境；黃志劍等的實驗表明，競技性活動的結果對學生的心境有非常顯著的影響，失敗會使活動對改善心境狀態的作用受到影響。

（3）活動時間、頻率：研究顯示，課外體育活動的項目越激烈、時間越長、次數越多改善大學生心理健康狀況的效果越理想。葉景山的實驗研究表明，每周鍛煉時間在3 h以上的學生，其心理健康水平顯著高于每周鍛煉時間在3 h以下（平均每天不足0.5 h）的學生。提示每次1 h以上、每周3次以上的課外體育文化活動對大學生的健康狀況改善效果比較好。

3 總結與建議

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關鍵詞：大學語文；教師角色；輔導員；補充

縱觀改革開放后三十幾年來，我國民辦高校得到了長足的發展，特別是教學硬件設施設備以及師資隊伍的建設水平都有很大的提高和改善。而其中，作為學生政治思想教育的生力軍，輔導員肩負著對學生的教育、引導、培養、塑造的使命，同時，輔導員也是民辦高校學生日常學習與生活的直接參與者，是民辦高校教育事業和相關活動有序開展的前提和保障。盡管如此，民辦高校輔導員隊伍建設問題上，依舊存在許多問題，就總體而言，問題主要集中在人員流動性大、普遍素質有待提高上、管理有待進一步規范化、制度化等，針對這些問題的對策也早已有不少研究者提出，現就以南昌工學院X學院關于推進輔導員隊伍素質建設和完善輔導員隊伍管理提出的新的設想與嘗試為例，論述大學語文教師作為兼職輔導員對于輔導員工作開展的有益促進。

一、情況說明

南昌工學院X學院自2016年9月以來選定兩名大學語文專職教師擔任學院兼職輔導員，考慮到以教學任務為主，均承擔一個班的帶班任務。

二、大學語文教師角色對輔導員角色的有益補充

（一）明確角色定位

許多民辦高校輔導員存在自身角色定位不清的問題：是教師，但并不從事教學活動；是行政管理人員，但又每天沉溺于學生瑣事之間，而忽視對學生的教育，對學生的心理、思想掌控不力，無法及時做到引導教育。而大學語文教師兼職輔導員則很大程度上解決了這個問題。作為大學語文專職教師，角色定位就是教師，主要承擔語文教學任務；同時兼任輔導員，也就在承擔學科教學任務之外，還要承擔學生政治思想教育任務，兼顧學生日常事務管理。但不論如何，角色就是教師，指向明確。

（二）提高了大學生思想教育的人文性

人文教育是大學的靈魂，大學語文教師是大學人文教育的中堅力量。[1]人文素質是大學生最根本的素質，很大程度上影響了其他素質的形成，如良好的政治思想素質、綜合能力素質等。同時，大學生也是社會主義和諧社會的主要構建者，而社會主義和諧社會的建設很大程度取決于社會成員的價值觀念、知識水平以及精神風貌，而這一切有賴于人文素質教育。再者，人文教育也能讓學生更好地樹立世界觀、人生觀和價值觀，在社會發展瞬息萬變的今天，大學生心理健康問題嚴峻，如何培養出道德情操高尚、態度積極，具有社會責任感、合作精神以及人大主義精神的人才，僅靠傳統的教育方式是難以實現的，亦必須通過人文教育，而剛好大學語文老師所必備的素質之一就是優秀的人文素養。這種人文素養主要有以下三個方面：

1.扎實的知識儲備和文化底N。大學語文老師盡管出身文學或者語言學專業，但是不僅限于此，而是多讀書積累、博聞強識、兼收并蓄、上知天文、下知地理，深入文學、通曉文化的“通才雜家”。這樣才能更好地通過教師的一桶水，去引導學生去擁有一整片海洋。這種知識儲備和文化底蘊也可以更好地運用到輔導員工作之中，在學生的思想教育上，也能用更加淵博的知識和人文內涵去影響學生，通過文學作品舉例、打比方等方式，潤物細無聲地向學生輸出積極向上、正能量的價值觀。

2.精準的語言表達能力。語言是語文教學的重中之重，好的語言表達可以讓課堂更加生動，知識的傳達更加流暢清晰，教學氣氛也更加優雅、有文采。而輔導員在對學生的管理教育中，語言表達能力更是不可或缺，不僅要把思想教育的重點表述清楚，還要抑揚頓挫、形神兼備、鏗鏘有力富于藝術感，這樣才能更好地讓思想教育起到良好的效果。

3.高雅的格調和典雅的氣質。語文教師相比于其他學科教師應該更具備豐富的情感、寬和包容的胸襟、平等待人與人為善的親切，并將這些修養充分外化，不僅彰顯在語文課堂教育之中，更是滲透在輔導員關注學生思想動態、心理變化以及成長進步之中，讓輔導員這一學生思想行為的引導者、塑造者，在學生心目中不只是道理的說教者，更是人生這一階段的導師和偶像，讓學生的成長如沐春風。

雖然目前該嘗試還處于試驗階段，也有一些管理上的問題，但就大學語文教師兼任輔導員這一角色上顯示的積極意義與價值，對輔導員工作有著重要的參考與借鑒的作用。

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1.時刻關注學生 

在小學階段的課堂教學中，教師要以學生為中心，明確以學生為主的思想。學生的發展以及進步就是對老師最大的安慰，只有這樣，老師才能激發出無窮的動力。教師在小學階段的語文教學中，要時刻關注學生，激發學生的積極性和主動性，了解學生對于課堂教學內容的掌握情況，及時解決學生的疑慮，加強有效教學，促進學生的發展。 

2.關注課堂教學的效益 

所謂課堂教學效益，指的就是學生的收獲。有效教學強調的是教學的成果，只是一味地向學生灌輸新的知識，而不關心學生的收獲，就降低了語文教學的有效性。課堂教學的效益不是指課堂教學的內容，而是學生在有限的時間內所獲得的知識，有效教學的目的就是要提高學生在課堂教學中的收益。因此，在小學階段的語文教學中，教師要不求多而求精，使學生在語文課堂教學中有所收獲。 

3.關注課堂教學的量化 

在小學階段，學校應該明確語文教學的目標，將課堂教學進行量化，以此來檢測教學工作的效率。而關于課堂教學的量化，需要進行科學的規劃和設計，從小學語文的課堂教學的過程以及結果兩個方面進行分析，全面反映教師的表現以及學生的學習成果，并通過分析和研究來提升有效教學效果。 

二、有效教學的教育現狀 

當前形勢下，語文課程是小學階段教學的重要部分，語文課程的學習對于學生今后的學習具有非常巨大的影響。在小學階段的語文課堂教學中，加強有效教學，不僅能夠提高課堂教學的教學質量，還能夠推動小學階段語文教學的發展，除此之外，還能夠推動中國文化的進一步發展。然而，近些年來，在小學階段的語文教學中，存在著一些問題。首先，教師在課堂教學中留給學生的自主思考時間比較少，教師成為課堂教學的主體，還有些教師存在“一言堂”等問題。其次，作業負擔比較重，且習題不具有針對性；此外，在課堂教學中，課程改革只流于形式，不深入內容，有些教師只顧著完成教學任務，不重視課堂教學的成果。最后，未充分發揮多媒體的輔助作用。針對這些問題，要采取相應的策略進行改革。 

三、提升小學語文有效教學效果的策略 

1.積極備課 

要加強小學階段語文課堂的有效教學，教師應該積極備課。教師在備課的時候，應該明確教學目標，不斷開發教學資源；與此同時，還應該思考如何引導學生進行深入思考，鼓勵學生提出自己的疑問。教師在備課的時候，應該注重教學內容的全面性，不斷開發教材、生活以及網絡等方面的資源，引導學生進行自主探究，加強學生之間的合作和交流。 

2.提高教學效率 

在小學階段，課堂教學是主要的教學模式，因此，要加強小學語文的有效教學，就要提高教學效率，把教師從繁瑣的課堂教學中解救出來，減輕學生的學習負擔，促進學生的全面發展。針對小學語文特點，教師可以設置情境課堂，引導學生進行自主學習和主動思考，深入理解教學內容的深層含義，為打造有效課堂提供全方位服務。 

3.作業的有效性 

要加強有效教學，就要提高作業的有效性。教師在小學階段的語文教學中，應該創新教學形式，在課堂上解決學生的作業難題，發現問題及時處理。 

4.輔導的有效性 

要加強有效教學，教師在課堂教學的過程中，應該關注不同學生之間的個體差異以及需求的不同，使每個學生都能在課堂教學中得到更多的收獲。課堂之外的輔導也是影響課堂教學質量的重要因素之一，教師可以根據學生之間的個體差異，采取不同的輔導方式，挖掘學生的內在潛力，提高班級的整體水平。 

5.多媒體的有效利用 

隨著時代的進步和科技的發展，在小學階段的語文教學中也應該對幻燈、軟件以及錄像等多媒體工具進行有效利用，為枯燥、單調的課堂教學增添樂趣，激發學生的學習樂趣，營造一個充滿生機的課堂。多媒體的有效利用，能夠將教學內容生動、直觀地呈現在學生的面前，加深學生對教學內容的理解。 

本文針對小學階段語文課程學習的有效教學進行了分析，從教學理念以及教育現狀兩個方面進行了研究，并提出了相應的策略。 

篇7

關鍵詞：家庭教育；小學語文；實踐活動

一、家庭教育是小學語文課堂教學的延伸

小學語文課程具有有別于小學其他課程的突出的人文的特點，對于提升小學生的文化品位與人文素養具有其他課程不能替代而重要作用。小學語文中的很多人文知識與人文精神大都是源自于生活與現實社會，尤其是我國幾千年來形成的優秀的傳統文化精髓。這些傳統文化精髓需要任課教師在課堂教學中的傳授與灌輸，但課堂教學無論是在時間上還是在空間上，都很難滿足學生對于人文知識與人文精神的需求。尤其人文知識與人文精神中有很多較為抽象的內容，對于理解能力與思維能力還不太健全的小學生來講，課堂教學的先天局限，使小學生很難通過任課教師在課堂上得間接經驗的講授完全理解與掌握這些東西。而這些東西往往因都是源自于生活與社會實踐，家庭作為小學生生活與社會實踐的重要載體，對于小學生人文素養的養成具有得天獨厚的優勢。家庭的家風家規、以及父母親等長輩在家庭生活中的行為示范都會對小學生產生潛移默化而又深遠的影響。當前，全社會都在掀起一場轟轟烈烈的“全民閱讀”活動，家庭作為“全民閱讀”的最小組織單位，通過積極組織有效的閱讀活動，一方面，能夠對小學生起到示范引領的作用，讓孩子將閱讀轉化為自己的生活習慣與生活方式，讓學生愛上閱讀，愛上學習，彌補小學語文課堂學習內容的局限；另一方面，家長在這樣一個過程中，自身人文素養也得到提升，無論是對于小學生的語文課程的開外輔導能力，還是對小學生人文素養的教育引導能力都得到了提升。家長通過自己的身體力行、行為示范，以及及時的教育引導，讓抽象的東西變得貼近生活的同時更鮮活，讓學習人文知識、人文精神，養素養在每一位小學生家庭蔚然成風。

二、家庭教育是小學語文課程內容的拓展

小學語文課程具有有別于小學其他課程的突出的綜合性的特點，小學語文課程教學內容涉及語言、文學、歷史、科學等相關領域與知識，小學語文課程教學目標的達成，單純的依靠任課教師在課堂教學完成是不現實的。小學生作為思想和行為還不太完善的特殊個體，單純的依靠自身的主動性與興趣去彌補課堂教學內容上的不足，可能只適合個別孩子，對大多數的孩子不具有現實可操作性。小學生在一天的學習與生活中，有相當多的時間需要在家庭，尤其是父母親的身邊度過。尤其是周六、日，以及寒暑假，小學生可以在這期間在家長的幫助與指導下去發現自身的興趣，有針對性去探索感興趣的未知領域，在發現與探索中拓展知識的廣度與深度。家長通過包括參觀圖書館、博物館、科技館、動物園，參加夏令營、旅游，觀看電影、戲劇，寫日記、觀后感、讀后感等形式，讓家庭生活，以及日常生活話題等成為語文課程的資源與學習的新內容。讓語文學習成為小學生家庭生活與生活方式的一部分，讓小學生快樂的學習語文。讓小學生學會在家庭生活中自主探究、自主學習，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

三、家庭是小學語文實踐教學的場所

篇8

一、讀寫融入教學實踐模式在閱讀教學中的主要性

閱讀和寫作是語文教學中的兩個至關重大的部分。在教學中把閱讀和寫作能夠融入是增強學生閱讀能力與寫作能力的底蘊途徑。小學語文閱讀教學始終作為是語文教學中的難點這也是教學中的重點。通過閱讀教學能夠增強同學們的寫作能力，讓學生對所學的知識吃透的越來越深刻。對學生從事寫作訓練能夠加強同學們的語言表示能力。讓學生通過訓練連續的認同和吸收知識。閱讀與寫作是相輔相成的聯絡，互相之間是有聯絡的。通過寫作能夠增強同學們的閱讀能力，閱讀是學生增強寫作程度的核心因素。在小學語文閱讀教學中運用讀寫融入的教學實踐模式的前提就是從事閱讀，讓學生在充分吃透文章內容的前提下，運用寫作技巧從事寫作進而出現文章的寫作特點。譬如在實施閱讀教學時，教師會讓學生把課文分段分層，并且把每段的涵義歸納出來。而在讓學生從事寫作時，教師也會對學生從事帶動，讓他們先把提綱羅列出來，而后再寫文章，從而確保文章的流利性和邏輯性。

二、小學語文閱讀教學中讀寫融入模式運用對策

（一）?x寫后感

學生閱讀的過程就是他們了解世界的過程，在閱讀中會有人間真情的透露，也會有四季的跨越式拓展。閱讀可以為學生提供多樣性的素材，為學生往后的學習確立基礎。教師在讓學生閱讀完文章后可以讓學生把自己的感受寫出來，借以抒發自己的感想和情緒。小學語文教師在學生閱讀文章后，從事有效的帶動，讓學生把閱讀中本身的情感和情緒的變化寫成讀后感。譬如在學習完我的戰友時，老師應該輔導學生閱讀課文，在學生閱讀課文時可以讓學生試讀，帶讀、細讀等多種形式從事閱讀，而后讓學生說出自己的看法和觀點。老師應該先給學生推薦相關的課文背景，而后再對內容從事解釋，讓學生從事分組討論，并寫下讀后感，說出自己在閱讀課文會有什么感觸，通過課文學習到了什么，有什么新的觀點。教師在學生平時閱讀中涉及到愛國主義題材的文章時，也可以輔導學生寫出讀后感，通過讀寫融入的模式來增強同學們的寫作程度。

（二）根據課文從事仿寫或者續寫

小學語文教師在實施閱讀教學時，可以輔導學生對所學的文章從事改寫或者仿寫。小學語文教材中的相關內容豐富，老師應該選擇一些具有代表性的文章讓學生根據課文中人物的故事從事或者根據文章的相關內容從事仿寫或者改寫。在實施仿寫時，學生就會研究文章的寫作措施以及文章中人物的特點，讓學生連續的思索文章的內容，進而經歷寫作與閱讀之間的聯絡。比方在學習完小俊杰雨來后，老師應該讓學生對小雨來從事續寫或者仿寫，讓學生體會小俊杰雨來的敬愛和機智斗膽的品質。同學們的世界是真摯而又五彩繽紛的，因此小學的語文教師在實施閱讀教學時，可以為學生創設寬松的學習氣氛，輔導學生對文章從事續寫或者改寫，讓學生根據自己的把控和思索，充發放揮自己的想象力，讓學生體會到寫作的開心，進而促進同學們的閱讀和寫作能力的增強。

（三）造就學生寫日記的習慣

小學語文教師在教學時要造就學生寫日記的習慣，把他們每天對生活的感情，或者對某一事件的領會通過日記表述出來。在學生寫日記時，教師要從事帶動，讓學生體會寫日記不是記流水帳，通過造就學生寫日記，增強同學們的寫作能力和閱讀能力。學生在寫日記時就會注意到語法的規范和修辭的運用。學生在閱讀到自己感興趣的文章時，也會把自己閱讀后的感觸寫在日記中。在日記中學生會把自己內心真實的感觸表述出來，因此這也是學生從事自我深入解讀的一個過程。學生養成寫日記的習慣有助于后來的語文學習，會使同學們的思想深度不斷增加，對同學們的生長和學習有利。

（四）讓學生摘抄閱讀中的優美詞句

寫作能力的培養需要一個長久的過程，需要不斷的儲備和學習，因此小學語文教師在實施閱讀教學時，可以帶動學生把文章中一些優美的詞句或者經典名句摘抄下來。不同年級的學生，教師對他們的摘抄要求是各自的。比方低年級的學生，老師應該讓學生關注詞句的意思，同時還要加強他們的背誦，把一些詞句的意思背誦下來。而高年級的學生，教師則可以讓學生把語言優美的詞句，輔導學生完成儲備和練習，對于文章中一些節奏齊的句子從事摘錄，讓學生加深對優美經典詞句的把控，增強同學們的讀寫能力。比方學習完觀潮時，老師應該把潮水的描寫管用詞優美的片段讓學生從事摘抄，讓學生體會潮的聲音和形態，同時對文章的相關內容從事挖掘，讓學生體會錢塘江大潮的雄奇。教師在實施閱讀的中要讓學生通過閱讀體會到作者的情感，并為往后的寫作儲備素材。

篇9

古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

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教育心得：

現狀分析.將升學考生大綱要求與考生方位評測結果相對應，找出有知識盲區，制定科學的輔導方案。

篇10

一、要保持好的身體素質。沒有好的身體是不能包班的。因為你每節課都要上，病假事假不能有，即使上自習課，教師也要守在教室里。你要保持好嗓音，好帶學生唱歌；男教師不要抽煙喝酒，否則，嗓音會粗。你的血壓不能高，否則，你上體育課指導學生跳高跳遠時就有危險。當然自己要鍛煉身體，注意飲食，武術、太極拳是很好的健身之術。

二、要有很強的敬業精神。你要完成好語文、數學兩門主要功課的教學任務，就要抓緊時間，先輔導閱讀理解，再鞏固知識，再測試，再輔導差生提高。你還要培養學生的音樂特長、美術特長，還要帶領學生鍛煉身體，培養體育特長。你不要與他人閑聊，有時間可以閉目養神，喝點茶，散散步。只有敬業愛崗的精神才能支配你去努力完成教育教學任務。

三、要合理安排作息時間，學會與時間賽跑。

這是我的周課表。

早讀課，你要守在教室里指導學生朗讀。第一節語文，主要是講讀、閱讀、問答、朗讀四結合，完成語文的教學任務；第二節是復習與練習指導二結合，鞏固語文知識；第三節數學主要是講述，理解，推理，及思維過程的訓練，結合一定的數學練習完成數學教學任務。概括為80分鐘學語文，40分鐘學數學。作業批改在中午休息時間或放學后完成。

下午第一節課指導學生鍛煉身體，小學體育教學的內容也豐富多彩，有趣味性，耐力性，技能性，及團結合作性。主要內容有：隊列訓練，集合訓練，短跑訓練，長跑訓練，接力跑訓練，跳高，跳遠，單人跳繩，雙人跳繩，合作跳繩，立定跳遠訓練，蛙跳訓練，皮球，壘球，乒乓球，籃球，足球，羽毛球，實心球的訓練，還有游戲合作訓練，武術的柔韌性靈活性訓練，前滾翻后滾翻，空翻，及體育安全技術指導。這些都是強身健體的好項目。根據學校條件取舍開展，目測場所，并根據陰晴雨雪適時調整，安全第一。

下午第二節課，星期一、星期二帶學生唱歌，指導新歌學習，主要是速記歌詞，理解含義及思想境界，然后認識簡譜及音樂記號，把握音樂曲調及節奏，最后合作唱歌，并開展男女比賽，小組比賽，鞏固提高，活躍校園氣氛。

星期二、星期四指導學生美術，主要內容有繪畫技巧，比例勾畫，選擇視角，調配色彩和明暗之分，場景布局裝飾。主要圖案有動植物，人物素描，水彩，風景畫，山水畫，想象畫，命題畫。臨摹或寫生都有。還有剪紙，制作，雕刻，泥塑等等。同時，結合春夏秋冬四季的景物選擇教學內容，如春季的花草，夏季的蔬果，秋季的果樹，冬天的冰雪。低年級要求放低一點，能表現出來，有點像就可以了，中年級要求高一點，比例，色彩，明暗，夸張或真實性都有一定的講究。美術特長訓練則要采用40×60專用繪畫紙，并親自指導。中年級還要把一節美術課改上科技課，把一節體育課和一節音樂課改上英語課。星期五下午第二節，則要上品德及開展班隊活動，總結班級情況。

每天的第六節課，要輔導差生，書寫慢的，作業沒完成好的，不夠守紀律的，要留下來督促指導，優生可以自習，有時可以進行測試題指導，訂正。這節課有時是40分鐘，有時是60分鐘，教師自己把握。每天上好下午第二節課后，就指導學生打掃衛生。上完下午第三節課可以讓學生整隊放學。教師再把作業批閱完。備課主要在晚上8：00～10：30。

初次包班一定要寫好教案，能堅持幾年，在你頭腦中就有記憶，那時你走路默默神，眼睛眨幾下有些課就浮現在眼前了。十幾年，二十幾年更不用說了。現在有先進的教學設備電腦，u盤，你可以制作多媒體課件，有聲有色，真有煥然一新的感覺。那比我80年代刻蠟紙，油印，90年代用幻燈機方便多了，真是來到了新世紀啊!快樂的星期六和星期日，可以查閱學生的試卷，備備課，做做家務，干干農活，種種蔬菜，跟朋友交往聊聊。

期末復習的兩周時間可以結束音體美教學，每周半天語文半天數學復習，指導差生讀題，答題。

我不敢與城市小學教師比高低，但我自得其樂。

請欣賞我的創作歌曲《鄉村教師交響曲》：

“工作在鄉間的小學校，快樂的兒童是教師同伴，耐心教學語文和數學，還有音樂體育美術品德。不管你地位多高，也不管你財富多大，笑意寫在臉上，哼著一曲鄉間小唱，帶著童年的夢想，默默地走進鄉村，就像支快樂小曲在吹響。”

“少年兒童們都知道，敬愛的小學啟蒙老師辛苦了，您早出晚歸在學校，帶著少年兒童學習又健體，不管陰晴雨雪，也不管道路多遠，就像領頭大雁，領著小雁健康成長，只等羽毛豐滿，就飛向東南西北，把祖國建設更加繁榮富強。”

四、要有多方面的學識。流利的普通話是基礎，語文知識也要豐富一些，思想品德教育對人物品質的褒貶要分得清，自然常識要理解，日月行星要記清(水金地木火土天海冥)。農歷節氣要分明(春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒)。課文作者要了解。加減乘除要熟練，初步的統計學知識要明白，還有音樂、美術、體育的基礎知識都要熟練。歷史地理知識也要用一些，中國地圖、世界地圖要熟悉。教育心理學要用得上。社會在發展，知識要更新，學習學習再學習。坦白地說，我是1985年高中畢業，1986年走向民師，1988年獲得小教專業合格證，獲得二級教師職稱，1994年醴師畢業，1996年株洲師范畢業走向公辦，獲得一級教師職稱，2005年師大畢業。但有條件還想學習。

五、興趣是教育教學的關鍵，時間是教育教學的保證。教師憑興趣特長選擇教學科目，學生憑興趣選擇學習的科目，要是你有著健康而廣泛的興趣，你就會樂于包班教學了，你激發了學生學習的興趣，學生也就樂于學習了。多開展比賽活動，學生的積極性提高了，興趣也濃了。當然需要時間學習，需要與時間賽跑，誰把握了時間誰就是勝利者，優生的成績，差生的進步是你最好的安慰，勿讓時間付水流。

六、與時俱進，采用先進的教學設備。我記得80年代，用鐵筆刻蠟紙制卷，使用過木質的黑板，后來是水泥墻板，再后來是鋼塑板，并使用幻燈機，銀幕投影圖像，現在，我使用電腦教學，先進多了，方便多了。要是你還有條件，就使用手提，讓液晶顯示器進教室吧。時代在發展，社會在進步，你得不斷學習，與時俱進!

七、有家庭的支持。我有農民父親的支持。還有妻子的支持，洗衣做飯帶孩子都是她!有時候我寧愿自己袋里缺錢，也不愿他們袋里空空。經濟緊張時我在假期打過短工，做過小工，還種過田，交過公糧。

親愛的朋友們，我在上語文、數學、音樂、美術、體育時，輔導差生、批改作業時，您在干什么呢?