初中思想政治新課標(biāo)范文

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篇1

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；思想政治課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化

為了加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，國家教育部了課程改革的通知。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，新的思想政治課堂探索就應(yīng)運而生了。那么，初中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣進行，才能適應(yīng)新課標(biāo)下課程改革的要求呢？作為一名政治老師，我努力地對新課標(biāo)下的初中思想政治課堂教學(xué)作了初步的探討和嘗試。下面就以我的一堂研討課為例，談?wù)勎覍π抡n標(biāo)下如何進行初中思想政治課堂教學(xué)的一點體會。

一、課前準(zhǔn)備時，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)先備教材，找出本框內(nèi)容的重點、難點，再備學(xué)生。結(jié)合本課的特點和學(xué)生實際情況，組織材料，適當(dāng)調(diào)整了難度，設(shè)計課型，確定教學(xué)步驟，把重點、難點內(nèi)化在練習(xí)中，讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生觀察問題及發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。

二、為了適應(yīng)課堂教學(xué)需要，我課前安排了一個學(xué)生小品環(huán)節(jié)。我只把小品的內(nèi)容交給他們，并沒有教他們怎么去做，而是讓他們充分發(fā)揮自己的能動性，自編、自導(dǎo)、自演，最后由我來驗收、指導(dǎo)，以便其更符合課堂教學(xué)需要。此外，我還安排了一個任務(wù)：讓學(xué)生回去自行組織人選，共同制作一張手抄報，形式不限，只要主題能體現(xiàn)我們的時代特征就行了。也就是說，從課前準(zhǔn)備開始，我就注意了怎樣以學(xué)生為主體及發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力。

三、通過新奇的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，我要在教學(xué)過程中，把“最好的老師”交給學(xué)生，力求使教學(xué)活動生動活潑、妙趣無窮，以吸引學(xué)生，以形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。“良好的開端是成功的一半”，一個好的導(dǎo)入可以起到“一石激起千層浪”的效果。從一開始就能將學(xué)生的“心”緊緊抓住，將學(xué)生的注意力吸引到授課內(nèi)容上來，這對我實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

導(dǎo)入的題材廣泛，上至天文，下至地理，縱橫古今，包攬世界。主要的是，要貼近學(xué)生，最好是學(xué)生身邊的，他們所熟悉的事例。導(dǎo)入的方式也多種多樣，有設(shè)疑導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、聽音樂導(dǎo)入、用漫畫導(dǎo)入等等。不管用什么形式什么題材，只要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，能成功把學(xué)生的興趣和思維吸引到課堂教學(xué)之中就行了。我最喜歡的導(dǎo)入是設(shè)疑。因為學(xué)起于思，思源于疑，疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。在本課中，我就采用這了種導(dǎo)入法。我的問題很簡單：世界四大文明古國是指哪四個國家？問題一提出，學(xué)生就爭先恐后地回答，因為他們在《世界歷史》中曾經(jīng)學(xué)過。于是我再問：為什么這四個國家，除了中國外，其他三國的名稱前均帶了個“古”字？這下子，學(xué)生可就沉默了。他們陷入了沉思卻不得其解，于是，就很好奇地等待著聽我的答案。這時的我，并沒有直接告訴他們答案，而是由民族關(guān)系“斷層”上去引導(dǎo)學(xué)生思考，最終與學(xué)生一起得出“中華民族一脈相承，在中華大地上繁衍生息，形成了以愛國主義為核心的中華民族精神。這樣，就自然地過渡到新課的講授內(nèi)容了。

四、課堂教學(xué)還應(yīng)注意構(gòu)建知識體系。

任何的知識都不可能獨立存在的，它必然與其他方面的知識有關(guān)聯(lián)的。可這些知識像一個一個散開來的珍珠一樣，雖是整體，卻不相連。學(xué)生很容易記憶他們的單個體，可是卻很難把他們聯(lián)系起來。所以我覺得在講授過程中，十分有必要與學(xué)生一起去找”線“，再指導(dǎo)他們?nèi)ァ贝椤啊＿@樣，學(xué)生就能更深刻、更全面、更容易去理解他們了。我在《弘揚民族精神和時代精神》這一課中，不僅用多媒體向?qū)W生展示了中國的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化方面的一些內(nèi)容，還向?qū)W生展現(xiàn)了世界一些國家如羅馬、埃及、印度、希臘等等國家的一些傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，讓學(xué)生自己去尋找：中國為世界文化的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)？世界文化是怎樣促進中國文明的？通過這些問題讓學(xué)生思考，并與人討論。立刻，課堂學(xué)習(xí)就呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象。因為每一個學(xué)生都有自己的見解，都愿意在課堂上表達(dá)出來與大家共享。我一直強調(diào)：既要善于表達(dá)自己的想法，也要善于傾聽別人的意見，還要能及時地汲取別人的合理想法來完善自己的想法。通過這些問題，就把中國文化放進了世界，讓學(xué)生明了：中國文明只是世界文明發(fā)展的一部分，與其他國家的文明一樣，為世界文明做出貢獻(xiàn)，也受世界文明的影響。布魯姆曾說：“教學(xué)與其說是讓學(xué)生理解掌握學(xué)科的基本事實和技巧，不如說是教授學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。獲得知識，如果沒有圓滿的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)系在一起，那是一種多半會遺忘的知識。政治教學(xué)采取章節(jié)教學(xué)，容易造成學(xué)生知識運用的斷裂。我認(rèn)為可以用”思維導(dǎo)圖“法，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建色彩斑斕的單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，并以”網(wǎng)絡(luò)圖“的具體知識點為點把分散在各章節(jié)的知識點串聯(lián)成縱向、橫向互相交錯的知識網(wǎng)絡(luò)線，從而構(gòu)成新的模塊知識網(wǎng)絡(luò)面，再根據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)面理解，總結(jié)模塊特征或規(guī)律。學(xué)生可以整合原有的認(rèn)識，并且在以后的學(xué)習(xí)中不斷吸納新的知識，使這個知識體系不斷得到構(gòu)建，在構(gòu)建中不斷地豐富、改進和完善。本次研討課中，我是把前一課題《發(fā)展先進文化》與本課相連起來的。在講《發(fā)展先進文化》進我就曾提到傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化的關(guān)系，在本課中重申民族精神與時代精神，正呼應(yīng)上課的內(nèi)容。在結(jié)尾時我還提出：我們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中要怎樣弘揚民族精神和時代精神？這就為下一課《營造良好的文化環(huán)境》打下了基礎(chǔ)，也讓學(xué)生認(rèn)識到：原來本課的內(nèi)容與前后兩課的內(nèi)容是緊密相連的，是前后呼應(yīng)的。

五、探究新方法，講活政治課。

第一、把政治與時事相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二、創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識。

篇2

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 民族地區(qū) 初中思想政治 德育教育 困境突破策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0144-02

初中思想政治學(xué)科是初中階段學(xué)生的一門很重要的學(xué)科。學(xué)好初中思想政治，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生形成良好的品格和具有健康的心理，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。初中思想政治學(xué)科教師，特別是民族地區(qū)的初中思想政治學(xué)科的教師，首先必須認(rèn)識到這一點，因為民族地區(qū)的學(xué)生相對非民族地區(qū)的學(xué)生缺少更容易獲得正確思想觀念教育的種種便利條件，所以，我們就要以高度的責(zé)任心、事業(yè)心做好民族地區(qū)的初中思想政治學(xué)科教學(xué)工作，以無愧于“人民教師”的光榮稱號。

我們要知道，學(xué)生的成長需要大量精神上的養(yǎng)料，他們吸收思想養(yǎng)料的能力特別強，所以思想養(yǎng)料的質(zhì)量如何，會對他們的成長產(chǎn)生強有力的影響。政治教師必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治教學(xué)的全過程。然而伴隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，學(xué)校德育工作的困難卻越來越大，政治課的教學(xué)更加困難，民族地區(qū)學(xué)校尤甚。由于已經(jīng)受到或正在受到來自家庭、社會各方面的影響，學(xué)生們頭腦中已經(jīng)形成了一些不正確的觀念，進而在道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、法紀(jì)意識、理想信念等等方面出現(xiàn)偏差，甚至還會有一些嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識。在他們不是在被動地接受教育，盡管學(xué)生的可塑性很大，但他們的自主意識也在不斷增強。因而在教學(xué)過程中，他們會對所學(xué)知識作出自己的理解和反應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)了課堂講述內(nèi)容與少量社會現(xiàn)實之間存在的矛盾。這些矛盾對政治教學(xué)目的的實現(xiàn)主要有以下障礙：學(xué)生從社會上獲知的現(xiàn)實認(rèn)知可能是片面的、浮淺的，這就導(dǎo)致他們以偏概全，質(zhì)疑課堂上“應(yīng)然社會”的知識講授。學(xué)生有可能會漠視傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀內(nèi)核，轉(zhuǎn)而熱衷于迷戀于某些不健康的“新潮、時髦”觀念，可能會導(dǎo)致精神疲軟，人格退化。學(xué)生可能只以自己為中心，以自己的情感、態(tài)度和價值判斷去看待事物。長期而言，學(xué)生們的這些認(rèn)識偏差會成為成長的思想和心理障礙，喪失積極進取、樂觀向上的精神風(fēng)貌，嚴(yán)重的則會因產(chǎn)生行為。

那么，為什么會產(chǎn)生諸如此類的課堂教學(xué)與社會現(xiàn)實的矛盾呢？筆者認(rèn)為，一是德育工作形式脫離了時代和社會發(fā)展。單一的報喜不報憂的德育形式使得學(xué)生在逐漸成長接觸了社會上各樣不正之風(fēng)之后，開始質(zhì)疑學(xué)校老師帶給他們的正向觀念。老師們在應(yīng)試教育的壓力之下往往無暇顧及思想的疏導(dǎo)，只能通過簡單、被動甚至的說教來逼迫學(xué)生改變錯誤認(rèn)知。二是教育內(nèi)容缺乏針對性，不能根據(jù)學(xué)生的年齡階段，適時適度地開展教育，在小、中學(xué)進行“三觀”教育，升入大學(xué)卻在強抓養(yǎng)成教育。三是這些年來教育行政管理部門和管理者注重筆試成績，對學(xué)校學(xué)生的德育工作卻無閑暇真正顧及，再加上德育工作不好量化考核的特點，導(dǎo)致學(xué)校教師不注重學(xué)生的人文意識培養(yǎng)。

面對以上困境，思想政治學(xué)科教師從哪些方面進行有效突破呢？筆者的觀點如下。

首先，政治課教學(xué)中，我們一方面要利用現(xiàn)代多媒體工具，以學(xué)生樂于接受的形式把教材的基礎(chǔ)知識和技能傳授給學(xué)生，把建設(shè)有中國特色社會主義的理論較為準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，讓他們學(xué)會用正確的立場、觀點和方法觀察社會、認(rèn)識人生；另一方面，就是針對學(xué)生隨時反映出來的認(rèn)識問題，發(fā)揮教師的主觀能動性，做隨機性和直接現(xiàn)實性的解惑答疑，教師只有運用科學(xué)的立場、觀點和方法，寓知識于解惑答疑之中，才有可能解決學(xué)生的現(xiàn)實認(rèn)識問題，而學(xué)生從傳授知識和解惑答疑中獲得一個又一個真知之后，又會產(chǎn)生從量到質(zhì)的思想變化，并使其觀察社會、認(rèn)識人生的立場、觀點和方法有所升華，從而實現(xiàn)教育的基本要求。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。中學(xué)時期是青少年的世界觀，人生觀從萌芽到初步形成的時期，是道德信念和理想逐步形成時期，也就是開始以道德信念和道德理想指導(dǎo)行為時期，并且開始具有初步的道德評價能力，能根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范來分析，作出評價。同時必須看到，中學(xué)時期青少年道德品質(zhì)形成與發(fā)展，既有漸趨成熟的條件，又有著可塑性。從一定意義上來說，中學(xué)時期是青少年培養(yǎng)道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。要在日常教學(xué)中一步一個腳印地認(rèn)真下功夫，日積月景，潛移默化。要幫助學(xué)生從最基本的區(qū)分該做與不該做，區(qū)分好與壞，到逐步明確社會主義社會的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成正確的，高尚的道德信念和道德理想。再次，要注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。實現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時，應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生尊重、接受一定的規(guī)范的約束開始，到逐步“自律”，再有可能達(dá)到“自覺”，真正做到以一定的道德觀念，道德理想支配自己的行為。教育者應(yīng)從學(xué)生常見的和較為熟悉的心理現(xiàn)象入手，抓住最需要解答的心理問題和最應(yīng)該解決的心理矛盾，展開品德培養(yǎng)內(nèi)容的幾個方面和層次。作為教育的課題，講述必需的知識，最后歸結(jié)到提高個人修養(yǎng)的自覺性和自我修養(yǎng)能力上來。

篇3

關(guān)鍵詞：思想品德；教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-076-01

新課標(biāo)實施后，初中思想品德課也發(fā)生了改革，作為初中思想品德課教師要轉(zhuǎn)變思維，進而提出新的教學(xué)方法，以提高初中思想品德課的教學(xué)效果。那么如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果呢？針對新課標(biāo)的要求，應(yīng)注意以下幾個方面。

一、新課標(biāo)對初中思想品德課的要求提高了。

新課標(biāo)對初中思想品德課的要求是提高了，而不是減弱了。比如，新課標(biāo)提出了初中思想品德課要增強初中學(xué)生的人文性教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。”從這一段話中我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓中學(xué)生在鮮活的生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學(xué)生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣，使初中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活，更富有人情味，使之成為一門受初中生歡迎的課程。

另外，新課標(biāo)還對初中思想品德課的教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求。從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會心理健康，學(xué)會做人，學(xué)會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。”

作為初中思想品德課的教師一定要理解新課標(biāo)的精神內(nèi)涵，才能把握好新的教育教學(xué)思路，提高初中思想品德課的教學(xué)效果。

二、尋找合適的教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)，激活思維。新課標(biāo)頒布之后，對初中思想品德課提出了新的要求，同樣也要求初中思想品德課的教師不斷開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)出新的教學(xué)思路來。比如，我們可能進一步提升情景教學(xué)初中思想品德課的中的份量。

作為初中思想品德課的教師要不是讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。

同時，教師可以結(jié)合新教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，從而進行情景教學(xué)。而情景教學(xué)中的一大亮點就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人，在教學(xué)中注重讓學(xué)生產(chǎn)生心理體驗，創(chuàng)設(shè)實驗情境，這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗自己的切身感受，喜憂同伴，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2、培養(yǎng)興趣，吸引學(xué)生。一個學(xué)生能否學(xué)好一門課，興趣起著非常重要的作用，所以前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生。作為一名新課后的初中思想品德課的教師就應(yīng)該重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。第一堂課特別重要，抓住每一學(xué)年的第一堂課，因為第一堂課是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。

除了上好第一堂課外，對學(xué)生的平時興趣的培養(yǎng)也非常重要，如我在平時講課時，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們做一些課初中思想品德課相關(guān)的事情，讓他們查閱相關(guān)的資料，進行課堂表演。

3、重視理論，結(jié)合實際。初中思想品德課是一門理論性很強的課，但是新課標(biāo)實施以后，更加側(cè)重于實際應(yīng)用。所以，初中思想品德課的教師在平時的課堂教學(xué)中將理理論與實際相結(jié)合，既重視實際教學(xué)，又不脫離理論。在具體的教學(xué)過程中，盡量使課程每一個知識點與生活實際聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的基本原則。在思想品德課教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會實際、思想實際，把學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識應(yīng)用實際中去，達(dá)到理論與實際，學(xué)與用，知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生懂的理論知識來自社會實踐，而又能用它指導(dǎo)社會實踐，去揭示事物的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想品德課的熱情，才能使深奧、抽象的知識變?yōu)楹唵位⑿蜗蠡拍苁箤W(xué)生們主動去學(xué)。在課堂上還要多指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞和對社會熱點問題關(guān)注的習(xí)慣。并對關(guān)注的社會熱點問題通過問卷調(diào)查、參觀訪問、班級討論會等形式，提出問題，發(fā)表自己見解等。通過一系列的實踐活動，逐步提高學(xué)生觀察和分析問題的能力，從而提高思想品德課教學(xué)效果。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中；思想政治課堂；課堂效率

前言

思想政治課是我國一門十分重要的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生樹立正確的政治方向和健康的人生觀、價值觀有著十分重要的意義，對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣有著決定性作用。在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，一直采用者單項的填鴨式教學(xué)方式，老師既是知識的傳授者也是知識的壟斷者，在課堂上處于主動地位，然而學(xué)生卻處于被動位置，只能被動的、機械的去接受知識，對于知識的理解和思維方式的鍛煉方面存在很大缺陷。新課改形勢下，初中思想政治課程也要深化改革，積極尋找新途徑、新方法，不斷提高課堂效率，改善課堂效果。本文順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了知識和技能、教學(xué)過程與教學(xué)方法、情感價值觀三個課程目標(biāo)，結(jié)合這三個目標(biāo)，為提高思想政治課堂效率提出方法和措施。

一、當(dāng)前初中思想政治課堂上面臨的問題

1、學(xué)生過于被動，無法進行深入思考

課堂上，學(xué)生在接受知識過程中太過被動，課堂上只有少數(shù)的尖子生同學(xué)緊隨著老師的速度進行思考，主動回答問題，大多數(shù)的學(xué)生只是被動的接受知識，不對所學(xué)知識進入深入思考。然而，思想政治是一個需要學(xué)生積極進入思考的學(xué)科，如果知識被動的就收知識，所受到的教育和感悟不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

此外，學(xué)生回答問題的積極性不高，對問題不太進行積極深入的思考。學(xué)生回答問題時很少用“我想、我認(rèn)為”這樣的詞語，甚至主動舉手回答問題的同學(xué)也少之又少，學(xué)生習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)模式，欠缺自主學(xué)習(xí)的意識。

2、理論聯(lián)系實踐的能力欠缺

思想政治學(xué)科需要學(xué)生將所學(xué)知識與社會現(xiàn)象。時事政治有機的結(jié)合起來，然而當(dāng)前的中學(xué)生習(xí)慣了以往填鴨式的教學(xué)模式，很少主動將所學(xué)知識和社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際的能力比較差。

3、師生之間欠缺溝通

課堂上，老師只是按照課本的知識結(jié)構(gòu)框架講解課本上的知識，很少和學(xué)生做互動與交流，交流也只僅限于提問問題請學(xué)生回答，很少做知識的探討，和標(biāo)新立異的交流。師生之間欠缺交流極大的影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)的意識，進而影響了課堂效率。

二、提高初中思想政治課堂效率的措施

1、擴展課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際

關(guān)注社會問題，解釋社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，是提高初中思想政治課堂效率的措施之一。思想政治老師不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要對社會問題保持高度的敏感，善于將國內(nèi)外重大的時政信息和熱點問題應(yīng)用于課堂中，將理論與實際緊密聯(lián)系起來。此外，教師要有良好的感知生活的意識，留心于生活中的社會現(xiàn)象，有效的將這些社會現(xiàn)象運用于課堂，把社會問題以及自己的評價判斷納入課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷和觀察。思想政治是具有濃厚生活色彩和實踐性質(zhì)的學(xué)科，它需要老師和學(xué)生不斷地關(guān)注生活和社會熱點，將具體的理論知識點的闡述融入到社會生活中，把基本原理、基本觀點融入素材，這樣更好的貼近生活，貼近實際，拉近課堂紀(jì)律，提高課堂紀(jì)律。

2、采用多種教學(xué)模式，便于師生之間的互動

如今的學(xué)生思想獨立性越來越強，自主意識和民主意識也不斷增強，他們對親身體驗和獨立思考的需求也越來越強烈。因此他們不能滿足傳統(tǒng)的單項式、填鴨式的教學(xué)方法。所以為了提高教學(xué)效率，我們必須順應(yīng)形勢，對教學(xué)方式進行改革，改變傳統(tǒng)的老師引領(lǐng)學(xué)生、學(xué)生被動聽講的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生積極尋找問題，解決問題，并在師生互動交流的過程中，讓學(xué)生獲得知識和樂趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進而提高課堂效率。

現(xiàn)代化的教學(xué)方式，比如多媒體教學(xué)方式，豐富了課堂的信息量和信息傳播速度。有利于引人入勝、活靈活現(xiàn)的將教學(xué)內(nèi)容引入良好的教學(xué)意境中，激發(fā)學(xué)生興趣，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造一種感性和理性相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中接受知識。在課堂上，老師要采用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并從不同角度和層次去觀察和思考問題，以此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，多留給學(xué)生思考空間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表不同的意見。

3、加強課堂評價環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以考試為主，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也僅僅憑借一張考卷一錘定音，這樣就導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象，有些學(xué)生雖然考試成績很好，但是平時并不進行積極的思考，只是在考前對知識點死記硬背。而有些學(xué)生平時思考較多，但是由于抓不住考試技巧，或者擁有獨創(chuàng)性的意見但是跟唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案有偏差導(dǎo)致成績不盡人意。這些現(xiàn)象都說明了一個問題，傳統(tǒng)的考評方式太過單一和片面，不能全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及積極學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，此外還影響了思想政治教育的課堂效果和效率。其次，每個學(xué)生都會存在尚未被挖掘的潛力，教師應(yīng)該創(chuàng)新評價機制，運用正確的方法挖掘?qū)W生的潛力，根據(jù)學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)和交流方式，通過完善合理的評價機制對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行客觀的指導(dǎo)。進而有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高課堂效率，提升教學(xué)效果。

結(jié)語

面對新課標(biāo)改革，思想政治教育必須要擺脫形式主義的束縛，進行理性思考，結(jié)合新課標(biāo)的新目標(biāo)，從課堂改革著手，積極尋求方式上的創(chuàng)新，理論上的實踐聯(lián)系，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]哈春平.構(gòu)建思想政治課高效課堂的策略研究.東北師范大學(xué).2012（05）

篇5

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)新任務(wù)

在新的教學(xué)形勢下，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)與要求教師要順應(yīng)而為，更新我們的教學(xué)觀念。教學(xué)成效往往取決于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愿學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，開展課堂小活動，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材內(nèi)容有很多適合學(xué)生參與甚至表演，學(xué)生通過此形式，既增強了參與意識，發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了思維，又取得了良好的學(xué)習(xí)效果。此外，政治教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)知識。有人指出：“21世紀(jì)的基礎(chǔ)，已不僅僅是讀、寫、算，還包括通信技術(shù)，高超的解決問題的技能，以及科學(xué)技術(shù)方面的素養(yǎng)……”因此，教師除了應(yīng)掌握一般的文化基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)接受科學(xué)技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)代教育實踐中，教師僅靠一支粉筆、一本書、一張嘴已很難適應(yīng)實際需要。政治教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，逐漸掌握多媒體，特別是計算機的操作方法，有條件的地方，還應(yīng)掌握一些簡單的多媒體課件的制作方法，在教學(xué)活動中真正融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)活動更加直觀、生動、科學(xué)，從而促進思想政治課教學(xué)手段的現(xiàn)代化。政治教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識。因為思想政治課是一門以為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，本身隨著時代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路前進。而且，政治教師在新的領(lǐng)域還要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，才能提高自身的文化知識素養(yǎng)，如心理品質(zhì)教育等。政治教師只有自覺更新知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取新知識，才能適應(yīng)教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。

二、實施課堂提問與小組合作教學(xué)

有效的課堂提問是激發(fā)學(xué)生思考的必要手段，但是教師要抓住時機，起到事半功倍的效果。教師提問內(nèi)容的設(shè)計要富有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣，在有趣中學(xué)習(xí)知識。設(shè)計提問內(nèi)容要多編擬能抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考題，為學(xué)生提供思考的機會，并能在提問中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還要適當(dāng)設(shè)計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。提問能事先想到學(xué)生可能回答的內(nèi)容，猜想學(xué)生回答中可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容，以及可能出現(xiàn)的思維方法上的缺陷，據(jù)此設(shè)計解答的方案。每堂課都有一個主題，即這堂課的主要內(nèi)容。設(shè)計課堂提問時，應(yīng)緊緊圍繞著主題構(gòu)思。提問內(nèi)容過于簡單，達(dá)不到啟發(fā)的目的；提問內(nèi)容太難，學(xué)生無從下手。要為學(xué)生搭建一些合適的臺階，讓學(xué)生拾級而上，保證學(xué)生的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，而不會感到高不可攀。另外，教師在教學(xué)中要善于利用小組合作教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)的要素是把握時機；學(xué)生之間的相互配合；共同任務(wù)中的分工和個人責(zé)任；小組成員之間的信任；對成員完成的任務(wù)進行加工和評估，并尋求提高有效性的途徑。筆者認(rèn)為，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時，一要把握好時機。教師必須使學(xué)生明確，主動參與不僅僅局限在“說”的問答上，更重要是在“想”的思維上，還有“做”的實踐中。二要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在課前應(yīng)精心地設(shè)計問題，課堂上巧妙自然地提出問題；同時培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，即不僅僅要求學(xué)生回答教師提出的問題，更應(yīng)該讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中大膽地提出問題，請求教師、同學(xué)幫助解答。三要明確小組合作的目標(biāo)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中政治教師要改變既往的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用新課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)盡量多設(shè)計一些多角度、多渠道、有梯度的問題，來激發(fā)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思維，真正起到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才，所進行的新課程改革對教師提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維對新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式起到很大的促進作用。同志說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”未來呼喚創(chuàng)新人才，特別是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而創(chuàng)新性思維最顯著的特征就是發(fā)散思維。發(fā)散思維是指多角度、新角度、多側(cè)面的思維方式。在教學(xué)活動中，初中政治教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、打造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好平臺

我們政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)氛圍，首先應(yīng)為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)、同伴之間如何合作、師生之間如何合作。還有一個重要問題要解決，那就是壓力問題。以本人來說，我每學(xué)期都要給電大上課，指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文，批改作業(yè)；新教師培訓(xùn)班上課和批改作業(yè)，還要兼班主任工作。科目多，作業(yè)多，備課量大。平時要大量學(xué)習(xí)搜集資料，上課要求高，要講新點、焦點、熱點、重點和難點，做到常教常新。課時多，常常要連續(xù)上課十幾天，身心疲憊不堪，心理壓力大。壓力如果不緩解，身心就會出問題。于是我采用精神轉(zhuǎn)移法，勞逸結(jié)合，科學(xué)安排休閑與工作時間，忙里偷閑，苦中求樂，自我維護。利用業(yè)余時間去散步、聽歌、看電視、外出旅游和找知心朋友聊天，想辦法給自己的心“放假”，轉(zhuǎn)移注意中心，使高壓力下的緊張得到放松和緩解，變苦為樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

篇6

關(guān)鍵詞：主體；創(chuàng)造；能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）09-130-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是初中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，也是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。素質(zhì)教育要求施教者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，激發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新能力的社會所需要的人才。那么，如何在新課標(biāo)和素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為至少要做到以下三個方面。

一、樹立學(xué)生為主體的觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

多年以來，我們習(xí)慣于把“是否聽話”作為評價一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在家聽家長的話，在學(xué)校聽老師的話，這樣一個絕對服從家長和教師的學(xué)生就是好學(xué)生。但是，這樣的“好學(xué)生”無論是學(xué)習(xí)還是班級工作只能循規(guī)蹈矩，習(xí)慣于在條條框框下生活和學(xué)習(xí)，談不上創(chuàng)新。所以，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生優(yōu)秀與否的評價標(biāo)準(zhǔn)確立為是否具有創(chuàng)新能力，以此來引導(dǎo)社會評價，這樣才會在整個社會形成新的教學(xué)質(zhì)量觀、效益觀和人才評價標(biāo)準(zhǔn)，從而把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)上來，有助于學(xué)生自我發(fā)展，有助于學(xué)生積極主動地獲取知識。從課堂教學(xué)角度來講，教師要由教學(xué)的“操縱者”向“組織者”轉(zhuǎn)變，這是樹立學(xué)生主體觀念的前提。只有認(rèn)同學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)活動的接受者和參與者，更是學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者才能真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)活動中，思想政治課教師要做到張揚學(xué)生的主體意識，還學(xué)生以獨立思維的能力。課堂上要留給學(xué)生足夠的思考、交流和展示自我的機會，鼓勵學(xué)生解放思想，發(fā)表與教師不同的見解，做到敢說、敢問、敢辯，抓住學(xué)生帶有創(chuàng)新意識的閃光點，從而形成學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)造和諧發(fā)展的氛圍。

二、營造民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式是單向的，是知識從教師到學(xué)生的單向灌輸，這種灌輸效果如何，也就是學(xué)生究竟接受了多少，在課堂上很難反映出來，而我們檢驗課堂教學(xué)效果的唯一方式就是考試。因此，這種教學(xué)由于缺乏教師和學(xué)生之間的良性互動，結(jié)果只能是教師教學(xué)缺乏足夠的主動性，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，提不起興趣。從教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)與生活實際幾乎完全脫節(jié)，對學(xué)生了解現(xiàn)實，提高他們分析問題和解決問題的能力沒有多大幫助。新課標(biāo)要求思想政治課教師注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，要求政治教師不僅是知識的傳授者，而且要成為課堂活動的設(shè)計者、管理者，更要成為課堂實際活動中的一員。這就要求我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，營造民主的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。

營造民主的課堂氛圍，要注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。初中生正處于身體發(fā)育的黃金時期，他們思維活躍，創(chuàng)造力強。思想政治課教師要通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)造課堂上表現(xiàn)的機會，在自我表現(xiàn)的過程中增強他們的自信心，挖掘他們的創(chuàng)造潛力，提高他們的創(chuàng)新能力。民主的教學(xué)氛圍要求師生平等，教師要真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，創(chuàng)建一種相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。同時相應(yīng)地改革教學(xué)的評價方法，比如通過口試和撰寫小論文等都可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣也可以引導(dǎo)教師們創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，從而打造一個和諧課堂。初中生雖然年齡尚小，但是由于身處信息社會，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體可以獲得大量信息，通過整合這些信息，必然會產(chǎn)生表達(dá)的需要。因此，提供一個渠道，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機會，會使課堂更加生動，學(xué)生更有吸引力。在教學(xué)實踐中，我們還應(yīng)該建立平等為基礎(chǔ)的良好的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持愉悅的心情，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。另外，這種建立在互相尊重、信任的基礎(chǔ)上的師生關(guān)系是和諧友善的，能夠增加思想政治課的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。思想政治課教師還要通過各種途徑與學(xué)生進行情感交流，建立和諧的師生關(guān)系，營造一個民主活潑的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，發(fā)散學(xué)生的思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育主陣地。

篇7

【關(guān)鍵詞】主體 創(chuàng)造 能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是初中思想品德課新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。素質(zhì)教育要求施教者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段激發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新能力的社會所需要的人才。那么，如何在新課標(biāo)和素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為要做到以下三個方面。

一、樹立學(xué)生為主體的觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

多年以來，我們習(xí)慣于把“是否聽話”作為評價一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在家聽家長的話，在學(xué)校聽老師的話，這樣一個絕對服從家長和教師的學(xué)生就是好學(xué)生。但是，這樣的“好學(xué)生”無論是學(xué)習(xí)還是班級工作只能循規(guī)蹈矩，習(xí)慣于在條條框框下生活和學(xué)習(xí)，談不上創(chuàng)新。所以，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生優(yōu)秀與否的評價標(biāo)準(zhǔn)確立為是否具有創(chuàng)新能力，以此來引導(dǎo)社會評價，這樣才會在整個社會形成新的教學(xué)質(zhì)量觀、效益觀和人才評價標(biāo)準(zhǔn)，從而把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)上來，有助于學(xué)生自我發(fā)展，有助于學(xué)生積極主動地獲取知識。從課堂教學(xué)角度來講，教師要由教學(xué)的“操縱者”向“組織者”轉(zhuǎn)變，這是樹立學(xué)生主體觀念的前提。只有認(rèn)同學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)活動的接受者和參與者，更是學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者才能真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)活動中，思想政治教師要做到學(xué)生的主體意識，還學(xué)生以獨立思維的能力。課堂上要留給學(xué)生足夠的思考、交流和展示自我的機會，鼓勵學(xué)生解放思想，發(fā)表與教師不同的見解，做到敢說、敢問、敢辯，抓住學(xué)生帶有創(chuàng)新意識的閃光點，從而形成學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)造的和諧發(fā)展的氛圍。

二、營造民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式是單向的，是知識從教師到學(xué)生的單向灌輸，這種灌輸效果如何，也就是學(xué)生究竟接受了多少，在課堂上很難反映出來，而我們檢驗課堂教學(xué)效果的唯一方式就是考試。因此，這種教學(xué)由于缺乏教師和學(xué)生之間的良性互動，結(jié)果只能是教師的教學(xué)缺乏足夠的主動性，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，提不起興趣。從教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)與生活實際幾乎完全脫節(jié)，對學(xué)生了解現(xiàn)實、提高他們分析問題和解決問題的能力沒有多大幫助。新課標(biāo)要求思想政治教師注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，要求政治教師不僅是知識的傳授者，而且要成為課堂活動的設(shè)計者、管理者，更要成為課堂實際活動中的一員。這就要求我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，營造民主的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。

營造民主的課堂氛圍，要注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。初中生正處于身體發(fā)育的黃金時期，他們思維活躍、創(chuàng)造力強。思想政治教師要通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)造課堂上表現(xiàn)的機會，在自我表現(xiàn)的過程中增強他們的自信心，挖掘他們的創(chuàng)造潛力，提高他們的創(chuàng)新能力。民主的教學(xué)氛圍要求師生平等，教師要真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，創(chuàng)建一種相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。同時，要相應(yīng)地改革教學(xué)的評價方法，比如通過口試和撰寫小論文等都可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣也可以引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地教、學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，從而打造一個和諧課堂。初中生雖然年齡尚小，但是由于身處信息社會，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體可以獲得大量信息，通過整合這些信息，必然會產(chǎn)生表達(dá)的需要。因此，提供一個渠道，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機會，會使課堂更加生動，對學(xué)生更有吸引力。在教學(xué)實踐中，我們還應(yīng)該建立平等為基礎(chǔ)的良好的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持愉悅的心情，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。另外，這種建立在互相尊重、信任基礎(chǔ)上的師生關(guān)系是和諧友善的，能夠增加思想政治課的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。思想政治教師還要通過各種途徑與學(xué)生進行情感交流，建立和諧的師生關(guān)系，營造一個民主活潑的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，發(fā)散學(xué)生的思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育主陣地。

篇8

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)效果

教育最終的目的是為社會和國家培養(yǎng)人才，讓學(xué)生們能夠?qū)W到知識和提高能力。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，舊的教育體制越來越難以滿足目前學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求了。所以為了保障教育的先進性，我國開始推行大范圍的教育深度改革，尤其最近兩年教育改革的春風(fēng)也應(yīng)開始吹向少數(shù)民族地區(qū)。為了滿足教育改革的實際需求，我們有必要制定新的教學(xué)策略以滿足新課標(biāo)、新教材的切實需要。下面我們就從少數(shù)民族地區(qū)初中政治教學(xué)中所使用的科學(xué)教學(xué)方式來探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，以期許不斷提高初中政治的教學(xué)效果。

一、關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施初中政治教學(xué)策略的作用

初中政治教學(xué)的內(nèi)容多涉及到人類的思想教育以及一些人生哲學(xué)理念，其本身是一些比較抽象、復(fù)雜的知識理論總結(jié)。對于初中生來講是比較難以理解和消化吸收的。因此，如何做好其教學(xué)工作是我們在教學(xué)中關(guān)注的重點，這也是我們制定策略的主要目的。下面我們就從幾個方面來論述一下初中政治教學(xué)策略的作用。

（一）實施政治教學(xué)策略有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果

政治教學(xué)策略是根據(jù)政治教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點而制定的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能吸引學(xué)生們的注意力、活躍課堂的氣氛，這對于學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的熱情有著很大的促進作用。因此說，實施政治教學(xué)策略有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的成果。

（二）實施政治教學(xué)策略有助于提高教師的教學(xué)水平

教學(xué)策略是教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點以及新課標(biāo)對學(xué)習(xí)的基本要求和具體的知識點來綜合制定的。因此，初中政治教師想要制定科學(xué)、合理、有效的教學(xué)策略就需要對學(xué)生、知識點以及教學(xué)方式進行深入的研究和分析。這對于提高教師的教學(xué)水平有著非常重要的意義和作用。

（三）實施政治教學(xué)策略有助于保障教育改革的順利完成

我國的教育改革已經(jīng)歷經(jīng)多次了，但是收效比較微小，這次改革的力度和深度都是前所未有的。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施初中政治教學(xué)策略對于保障教育改革有著重要的意義。在教學(xué)目標(biāo)的完成程度上也更能接近教育改革的要求和目的。畢竟，這種教學(xué)策略是根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及社會對教育的實際需求來制定的，它的順利實施無疑對于促進教育改革的順利完成有著重要的作用，同時也能給其他學(xué)科的教學(xué)帶來有利的啟示作用。

二、關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中政治教學(xué)策略的論述

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下想要制定高水平的初中政治教學(xué)策略除了要對新教材以及當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進行分析以外，還應(yīng)該將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及當(dāng)下的時事政治內(nèi)容納入到策略的制定中來。下面我們就簡要的分析一下這些教學(xué)策略。

（一）以人為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣為主的教學(xué)策略

這次教育改革的主要方向是開展以人為本的教育，以培養(yǎng)人的德、智、體全面發(fā)展為主要方向，以向社會輸送綜合素質(zhì)的人才為出發(fā)點。初中政治教學(xué)的內(nèi)容理論性比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會感到枯燥、乏味從而失去了深入學(xué)習(xí)下去的興趣，被動的去學(xué)習(xí)根本難以達(dá)到融會貫通的教學(xué)目的。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中政治教學(xué)中我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為主要的教學(xué)手段。初中政治學(xué)教師應(yīng)該通盤的掌握并理解新課標(biāo)以及新教材具體的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃在授課的過程中以講故事和穿插時事政治的方式向?qū)W生們傳授政治學(xué)知識，盡量使得課堂氣氛活躍讓學(xué)生積極的參與到教與學(xué)的過程中來。

（二）以案例教學(xué)為主的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力為主要的教學(xué)目的

新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材的內(nèi)容從最初的以培養(yǎng)學(xué)生們的知識認(rèn)知度向以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合能力的方向上轉(zhuǎn)變。這是教育本身一個根本性的跨越，使得教育開始以培養(yǎng)人的能力為主要的目的。初中政治教學(xué)所面對的教學(xué)對象是我國的青少年，他們還正處于心理與生理快速發(fā)育的階段，培養(yǎng)他們正確的價值觀、世界觀以及道德觀是這個階段的首要任務(wù)。因此，在教學(xué)的過程中多以身邊發(fā)生的事以案例的形式向他們傳授政治學(xué)知識，可以更加生動、形象、具體的向他們詮釋政治學(xué)的作用和內(nèi)容。比如說在講授“一般性違法犯罪”的過程中，可以舉一個簡單的案例：小明同學(xué)由于受到家人愛占小便宜的影響，在學(xué)校經(jīng)常偷拿同學(xué)們的文具，被學(xué)校查處后屢教不改，學(xué)校只能勒令其退學(xué)。小明在退學(xué)之后，經(jīng)常同社會上的一些不法分子往來，漸漸的沾染了社會上的一些惡習(xí)。由于口袋里沒錢便伙同其社會朋友進行入室盜竊，并且打傷了室主被公安機關(guān)依法逮捕并判處有期徒刑三年。在案例講述完以后，老師可以以提問題的方式讓學(xué)生們探討，在案例中小明的哪種行為屬于一般性違法？那些屬于犯罪？他們之間的區(qū)別在哪里？在集中了學(xué)生們的注意力之后，帶動他們進行思考與探索，對于他們理解政治學(xué)知識點有很大的幫助。

（三）采用多媒體的政治教學(xué)策略

多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得其在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。以圖表或者是視頻的形式來講述初中政治學(xué)中的知識，對于學(xué)生來講更加的具有直觀效果和渲染力，能夠讓他們在感情上更愿意接受知識、理解知識。比如說在講授“勇于面對挫折，積極努力進取”這一課程時，我們可以讓學(xué)生們觀看“鐵人王進喜”的電影，通過向?qū)W生們詮釋當(dāng)時中國石油開發(fā)的困難以及人們高漲的生產(chǎn)熱情來激勵他們。讓他們認(rèn)識到讓想要做好一件事情，光有智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地。還需要我們在面對困難的時候，要保持良好的心態(tài)，在遇到挫折的時候能夠樂觀積極。通過認(rèn)真分析失敗的原因，找出原因并戰(zhàn)勝挫折才能取得最后的勝利。

（四）學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)以及研討性的教學(xué)策略

想要學(xué)生們達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，莫過于讓學(xué)生們進行自主的學(xué)習(xí)，由于初中生心里還不夠成熟，因此自控能力比較差。我們可以將自主學(xué)習(xí)以改良的方式運用到教學(xué)的過程中。比如說采用研討性的教學(xué)策略，主要的操作過程是：①根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及政治新教材中的知識點，提出討論的主體。比如說在涉及到道德教育這一塊的教學(xué)內(nèi)容時，我們可以提出“在日常生活中有那些我們經(jīng)常見到的社會美德現(xiàn)象？”這一課題讓學(xué)生們進行探討。②老師與學(xué)生進行分組的討論分析，并拿出充分的理由來進行相互辯解。③教師對學(xué)生們的探討結(jié)果進行評價，對于錯誤的進行改正并給與充分的理由說明，對正確的結(jié)論進行表揚。研討性教育對于活躍課堂的氣氛以及提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力有著實質(zhì)性的幫助。

三、總結(jié)

學(xué)生的課程和學(xué)科不僅是由語數(shù)外三門主課組成，還有一些必要的副科，要做到德智體全面發(fā)展，思想政治和社會歷史之類的學(xué)科教學(xué)對學(xué)生將來的生活和工作也很重要。思想政治教學(xué)能夠提高學(xué)生的素質(zhì)以及修養(yǎng)，教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師在思想政治教學(xué)中有意識地進行引導(dǎo)教學(xué)，師生之間要注意溝通和交流，要密切配合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一，思想政治教學(xué)才能夠真正做到有效。本文主要從初中政治教學(xué)策略的兩大方面對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的政治教學(xué)進行了分析和探討。主要的目的是與同行業(yè)人士進行交流和學(xué)習(xí)，希望在教育改革的前提下更好的完成政治教學(xué)任務(wù)。為初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績進步和綜合能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

穩(wěn)步推進的課改不僅僅體現(xiàn)了我們所需的新課程的理念,最為重要的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,這就需要我們重視教學(xué)設(shè)計并且把握好教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點,不斷的深化我們的課堂改革,促進高效能高質(zhì)量的教學(xué)。

1.1深入透切領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)與《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》,實施高效高質(zhì)課堂的前提

首先,樹立新課標(biāo)理念。新課改下,我們要重視研究其理念,準(zhǔn)確把握其要求,以正確引領(lǐng)教學(xué)。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程理念是幫助學(xué)生過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心;初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ);堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。我們通過對《政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真地學(xué)習(xí),了解到學(xué)標(biāo)是對課標(biāo)中每一個知識點的要求進一步細(xì)化,分成知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo),并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,提議教師如何去組織學(xué)生開展小組討論,課外調(diào)查等合作性的活動。對教師在教學(xué)內(nèi)容上作出適應(yīng)新課改精神的調(diào)整,起到非常好的指導(dǎo)作用。因此,學(xué)標(biāo)可以說是課標(biāo)與教材,以及教師教學(xué)活動的一個橋梁。我們在具體的教學(xué)實踐中,要做到把課標(biāo),學(xué)標(biāo)與教材有機地結(jié)合起來,真正做到用教材而不是教教材,讓學(xué)標(biāo)能夠真正成為課標(biāo)、教材的橋梁。其次,轉(zhuǎn)化課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的主體與核心,是國家預(yù)先確定的要求學(xué)生通過某門課程的學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的結(jié)果。課程標(biāo)準(zhǔn)對教材、教學(xué)和評價的引導(dǎo)主要是通過課程目標(biāo)體現(xiàn)的。市教研室胡志橋老師在學(xué)標(biāo)說明會上提到:學(xué)標(biāo)是以課標(biāo)為依據(jù),現(xiàn)行教科書為參照,提供基于課標(biāo)的內(nèi)容演繹,體現(xiàn)初中思想品德學(xué)科在學(xué)科維度和成長主題上的縱橫聯(lián)系。也就是說知識點之間是相互聯(lián)系的有機整體,掌握每框、每課、每單元、每年級的具體知識是一個過程性的學(xué)習(xí),并在最后形成對所學(xué)知識的整體認(rèn)知和架構(gòu),從而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知與思維。教師要把研究重點放在課程目標(biāo)上,要用課程目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué),要圍繞目標(biāo)去選擇內(nèi)容,開發(fā)資源,引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點,在價值沖突中識別觀點,在比較鑒別中確認(rèn)觀點,在探究活動中提煉觀點。還要將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為更加具體的教學(xué)目標(biāo),才有利于根據(jù)目標(biāo)、本校學(xué)情與教學(xué)需要來選擇內(nèi)容,開發(fā)資源,使課程目標(biāo)能更好地引領(lǐng)教學(xué)。作為教師的我們,在教學(xué)的過程中要加強目標(biāo)的設(shè)計,讓學(xué)生充分的認(rèn)識到有目標(biāo)的重要性,對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,教師可以通過一系列的手段進行,例如在進行九年級思想政治課中《責(zé)任與角色同在》時,為了突出責(zé)任的涵義,責(zé)任的產(chǎn)生與來源,讓學(xué)生能夠很好地掌握知識點,可以通過獎罰制度、游戲、或者是說小組性的自主學(xué)習(xí),都可以從一定程度來增強學(xué)生的目標(biāo)性,使得教師的教學(xué)目標(biāo)也能夠很好地實現(xiàn),促進我們學(xué)生的身心健康發(fā)展,增強學(xué)生的自主性。從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)高效能高質(zhì)量的教學(xué)。

1.2整合課內(nèi)與課外課程資源,促進高效高質(zhì)的重要保證

1.2.1注重對課本的理解,對課本知識進行組合記憶

在進行教學(xué)的過程中我們往往會忽視掉一些課本中的細(xì)微之處,是知識點之間的鏈接不能夠很好地把握。在初中政治的教學(xué)中,面對新課標(biāo)的實施,我們所進行的是需要我們不斷地補充我們的知識點,如對自尊自信、自立自強、以及我國的基本國情與發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)知識點都需要有著充分的掌握。要讓學(xué)生學(xué)會注重課本的理解,對課本知識點要有條理的進行記憶,一方面讓學(xué)生能夠?qū)W會很好地運用知識。另一方面讓學(xué)生在解題過程中不僅有豐富的知識儲量,還具有非常明確地條理性。把知識點能夠邏輯的排列起來。并且通過一定量的訓(xùn)練增強學(xué)生自身的完善,促進教學(xué)任務(wù)的完善。在進行教學(xué)任務(wù)的過程中,作為教師的我們,在面對書本知識點的時候應(yīng)該把有關(guān)的知識點進行排列,并且讓學(xué)生得到很好地學(xué)習(xí)方法。面對初中政治新課標(biāo)的改革,只有充分的利用教材,才能夠真正的做到高效能高質(zhì)量的教學(xué)。

1.2.2充分的利用課外教材,補充知識遺漏點

對于學(xué)生來說在課堂上受到的教育是不能夠滿足我們的應(yīng)試要求的。所以說必須要選好一本好的課外輔導(dǎo)書。對于政治來說一般都是小題得分,只有很好的把握好課內(nèi)外的要求,才能夠更好地促進我們高效課堂的實現(xiàn)。例如:學(xué)生在進行自身權(quán)利與義務(wù)的探討時,我們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠很好地掌握二者之間的關(guān)系以及二者的特性,讓學(xué)生能夠很好地理解到自己所學(xué)的新課標(biāo)下政治科的概念,可以把課內(nèi)外的知識點進行好的疊加,建立知識網(wǎng)絡(luò)體系,不僅僅能夠讓學(xué)生真正的做到自主學(xué)習(xí),促進自身能力的不斷提升,確保學(xué)生知識儲備量的不斷增長,而且能使我們的課堂教學(xué)真正地做到高效能高質(zhì)量,促進我們教學(xué)素養(yǎng)的不斷成熟。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中,把課堂教學(xué)作為主體,把課外輔導(dǎo)作為益友并且加以訓(xùn)練一定量的題目,不斷的促進學(xué)生成績的成長,幫助學(xué)生能夠很好地提升成績促進學(xué)生的成長。促進教學(xué)高效的發(fā)展,幫助我們在新課標(biāo)下政治課教學(xué)更進一步的提高。

2優(yōu)化教學(xué)策略,尋求新課程理念的實施

2.1建立良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中往往會帶有多重情緒,對授課教師有意見的話,不僅僅影響的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績,同樣影響的是老師上課的情緒,所以我們在進行教學(xué)的過程中要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系,這樣不僅能促進師生之間的關(guān)系和睦而且能夠使學(xué)生和教師進行溝通,互相促進彼此的進步,讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)氛圍。為了使我們新課標(biāo)下政治課堂教學(xué)向高效能高質(zhì)量的發(fā)展,師生關(guān)系和諧是必不可少的。興趣是學(xué)生最后的老師,我們在對學(xué)生進行教學(xué)的同時,應(yīng)該讓學(xué)生對我們新課標(biāo)下的政治課堂有興趣,作為教師的我們所能夠做的就是利用各種手段讓學(xué)生對我們的學(xué)科有興趣。在進行教學(xué)的過程中,我們可以充分的利用現(xiàn)代科技平臺進行授課,通過聲音,視頻,圖片的形式將知識點進行展現(xiàn)出來,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣,而且能夠讓學(xué)生對知識點進行整體把握,促進我們高效能高質(zhì)量政治課堂的實現(xiàn)。

2.2重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

學(xué)生是教育的主體,我們在進行教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生充分的學(xué)會自主學(xué)習(xí),自我的調(diào)節(jié),充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,不斷的豐富和完善我們學(xué)生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的主動性。學(xué)生在受教育的過程中,如果把握了學(xué)習(xí)的主動性,那么學(xué)生就會調(diào)動其自身的積極性,積極性以及興趣是學(xué)生在進行教育的過程中所必須要具有的,只有具有了這兩項,才能進行自我的不斷完善。在面對政治知識點的同時能夠不斷的彰顯出自己的價值所在,不斷的豐富完善自身的知識技能,從而確保我們高效課堂的實現(xiàn)。

2.3加強合作探究學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生真正的融入學(xué)習(xí)中,才能夠讓我們的教學(xué)更加的豐富和完善。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的同時,首先應(yīng)該制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有目標(biāo)才會有動力。其次,要進行合作探究的方式進行學(xué)習(xí),這種方式,不僅僅能夠幫助我們不斷地提高課堂的教學(xué)效率,更能夠增強學(xué)生自身的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,只有讓學(xué)生不斷的進行自我的完善,例如把政治要點進行反復(fù)的記憶,才能夠從根本上促進學(xué)生的發(fā)展。在探索競爭與合作這一小節(jié)時可以讓學(xué)生通過小組的合作,一方面能夠使自身的缺陷得到有力的補充,不僅僅是學(xué)習(xí)上,在生活中也是。讓學(xué)生能夠融入學(xué)習(xí)中,不斷的充實自己,完善自己。另一方面,合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力以及合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,讓學(xué)生對自己所處的環(huán)境有一個良好的認(rèn)識,促進自身價值的實現(xiàn)。更進一步的促進我們政治教育能夠得到高效能高質(zhì)量的發(fā)展。

2.4重視邏輯思維的培養(yǎng)

在中學(xué)政治新課程教學(xué)的影響下,從教師的角度來說,要不斷的對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,從訓(xùn)練上讓學(xué)生在組織答案上有嚴(yán)密的邏輯性。從另一方面來說,作為一名學(xué)生,我們有責(zé)任也有義務(wù)對我們自身負(fù)責(zé)。邏輯思維的培養(yǎng),不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)上的自我調(diào)節(jié),對一些知識點進行有條理,有步驟的組織,不僅我們學(xué)生成績能夠得到提高,而且也能夠不斷的完善我們的教學(xué)素養(yǎng),促進我們新課標(biāo)下思想政治課堂教學(xué)的高效能高質(zhì)量,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在生活中,不僅學(xué)習(xí)上需要很好的邏輯性,在生活中也需要嚴(yán)密的邏輯性。在我們的教學(xué)過程中,加強學(xué)生邏輯性的培養(yǎng),不僅僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的進步,而且,在生活中也能夠培養(yǎng)成有條理,有章法的生活步驟,促進我們政治教育的不斷完善,促進我們中學(xué)政治課堂教學(xué)高效能高質(zhì)量的發(fā)展。

3結(jié)語

篇10

雖然新課標(biāo)未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標(biāo)的精神融會 到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中政治教師工作總結(jié)，請笑納!

初中政治教師工作總結(jié)1一、穩(wěn)步推進第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系的第一炮。

考試評價改革是本學(xué)年度廣州市中 學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來，本學(xué)科在教研會、三個實驗區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實 踐，及時總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。

1、三個實驗區(qū)本學(xué)年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。

荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評 價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取 了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學(xué)校等四個中學(xué)的實踐經(jīng)驗，并對 下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個小組)為主要實驗點，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗 課，作了經(jīng)驗交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價”全面展開。

本學(xué)期高一中心組利用教研活動時間進行了理 論學(xué)習(xí)，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評價貫徹實施的重要性和可行 性;請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他 們在活動中對學(xué)生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評價作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。

初一思想政治課可 以在學(xué)生學(xué)業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，可以把課 內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學(xué)校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢 業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動—發(fā)展性教學(xué)評價方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價方案》以及課題 組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評價的設(shè)想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標(biāo)進行了學(xué)習(xí)。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理 念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請 參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標(biāo)規(guī)定下的課 程性質(zhì)、特點、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學(xué)生的實踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實 施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標(biāo)的精神融會 到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

二、“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”幫助學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。

“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動(以發(fā)展 性教學(xué)評價主題)糅合起來，促使教師和學(xué)生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認(rèn)識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課 堂甚至學(xué)校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容”的目標(biāo)基本達(dá)成。表現(xiàn)在：

1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。

如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所 中學(xué)的活動情況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強了學(xué)生分析問題的能 力以及語言表達(dá)能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)積極。”可見本活動是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。

2、活動形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。

除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結(jié)合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激 揚斗志，激勵成功。3、取得學(xué)校團委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合，通 過班主任在全校各班的學(xué)習(xí)園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次;94中學(xué)政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學(xué)政治科將活動與學(xué)校的 科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。

“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。正如41中學(xué)南校區(qū)政治科在活動總結(jié)中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統(tǒng) 的理論知識，又相互交流了思想和經(jīng)驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力。”“我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時政逐漸成為學(xué)生的一種習(xí) 慣，報紙被帶進了學(xué)校，在課間，學(xué)生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現(xiàn)象。”形成關(guān)心時政、了解社會的習(xí)慣，對于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生 觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。

三、教研工作注重實效

“廣州市中學(xué)政治學(xué)科中二年級資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學(xué)期作結(jié)題報告。該課題在結(jié) 題報告中指出，經(jīng)過三年(__年2月—__年12月)的構(gòu)建與研究，課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容，提交了《計算機輔助教學(xué)環(huán)境下教師角色定位》論文， 完成了中學(xué)政治學(xué)科資源庫的構(gòu)建工作，在總共十六單元的教材內(nèi)容中，基本上都配有相應(yīng)的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階 段教學(xué)設(shè)計與實施評比中榮獲一等獎，說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是 發(fā)展性評價的占絕大部分;在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評價的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動中切實做到了全員 參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量，是卓有成效的。

初中政治教師工作總結(jié)2縣教育局__年工作總結(jié)會剛開完，校長傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會議精神。我們學(xué)校被評為縣教育工作先進單位。

其中中考一塊成績較為突出。

我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。

__年我校兩個教學(xué)班約70個學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最后參加中考的實有學(xué)生42人。42個學(xué)生中38人取得了滿分(30分)，另四名學(xué)生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)。

除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學(xué)生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切。”是我教育教學(xué)中時刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對學(xué)生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強，無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但如果我們盡力了，確實有哪科真的沒能學(xué)好，也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng)，當(dāng)一個現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以掌握一門技術(shù)進入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手，創(chuàng)造財富……“不求每人人成功，但求人人進步”。幫助學(xué)生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個學(xué)生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不可。我就把這方面的體驗和經(jīng)歷簡單介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對聯(lián)”，凈掙2770元)當(dāng)然作買賣，哪怕是這小買賣，學(xué)問也不少，也需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和發(fā)展有價值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復(fù)印(別人雜志上的好文章)、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影，但為學(xué)生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基，不能不說是我的一個追求。

新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學(xué)工作中的精品!

初中政治教師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任九年級3個班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，扎實工作，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學(xué)生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進行了仔細(xì)的梳理，把握教學(xué)和考試的重點，熱點。增強了教學(xué)的針對性和實效性。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細(xì)揣摩，我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為成功的一點。

三、學(xué)習(xí)“洋思”，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)

學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實際，主要抓好以下幾方面：

(1)每節(jié)課必須讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

(2)以學(xué)生自學(xué)討論、交流為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(3)當(dāng)堂測評，及時進行教學(xué)反饋。

(4)每周確定周目標(biāo)，每周實行周過關(guān)測評。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實行二次過關(guān)。實質(zhì)就是“周周清”。在對“周周清”中對學(xué)生實行分層要求，兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)

九年級的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。

在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績。……

當(dāng)然，在一年來的教學(xué)中，還存在許多的不足，特別是學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式中，也感覺到其對教學(xué)和學(xué)生的促進將是十分大的，但在操作和教學(xué)技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中，進一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進教學(xué)工作更上層樓。

初中政治教師工作總結(jié)4本學(xué)期，擔(dān)任初一年級12、13兩個班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗和體會：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);

積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

初中政治教師工作總結(jié)520__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時間里，我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

一、職業(yè)深化思想

十年樹木，百年樹人---這是對教育工作的深刻認(rèn)識。對我這個剛剛走出校門的人來說，每個階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對我來講，對教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學(xué)時代除了語數(shù)外，其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺之后，我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨特性--它除了教給學(xué)生文化知識之外，其本身的德育功能--陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康道德，教會學(xué)生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務(wù)。

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會關(guān)心”的教育主題，思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立“關(guān)愛〃自尊〃自強”的基本價值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，正確、客觀地認(rèn)識自己，珍愛生命、主動把握自己、發(fā)展自我，做情緒的主人，品味生活、學(xué)會對不良誘惑說“不”，了解和學(xué)習(xí)自我保護的措施，提高自我保護能力，學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中，我也以人文

道德為工作主線，希望切實通過小小一節(jié)課起到對學(xué)生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學(xué)習(xí)

從老牌學(xué)生到新牌教師，除了意味著角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的課題也大不相同：做好學(xué)生是思考如何學(xué)好，而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好，難度更大。對于新教師，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我就認(rèn)真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節(jié)課，到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對本學(xué)期考點的熟悉也不夠，還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材。

課堂上，我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極運用各種教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對教學(xué)和學(xué)情的反饋，希望通過這種方式，增強師生的有效溝通，及時改進不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、勤思考，助成長

在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)

范化和具體化的同時，我們面前也擺著一個十分重要而又嚴(yán)峻的課題：那就是現(xiàn)在中學(xué)生中，有不少學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高，動力不足，興趣不大，如何增強思想政治課的活力，使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學(xué)的實效。在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對于優(yōu)中差的不同學(xué)生，要有同樣的愛心。通過對不同學(xué)生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強個人情感對學(xué)習(xí)的助力。第二，認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生個性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，特別是對待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子，在日常學(xué)習(xí)中得過且過，期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面，既談心又抓學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，個別同學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績提高不少。另外幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三，中學(xué)生的可塑性極強，他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽７滦睦怼Ｋ枷胝握n注重對學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng)，所以在日常生活中，我也注重對學(xué)生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個正面、積極的影響。

一個學(xué)期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一

定會收到良好的效果。來自學(xué)生的壓力，也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。