少兒口才課程體系范文

導語：如何才能寫好一篇少兒口才課程體系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、按照德才兼備、全面發展的模式來培養學生

德才兼備是千百年來都遵循的價值觀、人才觀。加強學生的德育培養，教師也可以贏得更多的尊重和贊譽，課堂效率也可以得到提高。近幾年學生就業途徑增多，一些學生到文藝單位、文化機關、出版社、廣播部門以及一些琴行里工作，大部分學生還是在中小學、幼兒園、中等職業學校等教育部門就業。從上面學生的就業情況看，高師音樂教育專業學生的就業方向靈活、多變。為了讓音樂教育專業的學生更快的適應社會的發展，按照德才兼備、全面發展的模式來培養學生，將來才能適應社會、適應中小學音樂師資的需要。

二、加強師資隊伍的建設

高等師范的音樂教師兼教學與指導藝術實踐于一體，需要有廣博的知識，一專多能的本領和完成教學任務的能力，在某種程度上，做一名合格的音樂教師比當一名優秀的演員更為艱難。要培養學科帶頭人、學術帶頭人、專業骨干教師，形成一支以學科帶頭人為核心，以中青年骨干教師為主體、素質優良、結構合理的相對穩定的教師隊伍。積極組織加大科研工作的力度，并積極開展學術活動，開辟一條獲取信息快，了解專業學術動態及時，跟上專業學術發展腳步的通道。全體音樂教師要有活力有干勁，必須“走出去，請進來”，要通過各種渠道，多種形式的師資進修班、培訓班、學術交流會，來改變教師隊伍的素質狀況。才能與時俱進，開闊眼界，發揚新的先進的教學理念和不斷發展、更新的教學方法。

三、要與中小學建立起非常密切的關系，搭建起一條互相了解的通道

中小學的音樂課是融歌唱、器樂、欣賞和樂理知識，基本技能于一體的綜合型課程。我在昭通市昭陽區二中、鹽津一中、水富一中、昭陽區一小、昭陽區四小、昭師附小、水富縣小做過一些調查：這些學校的一些領導和老師在介紹了本校音樂教師的情況后，提出了自己的要求和看法。他們認為：在中小學對一個音樂教師的要求，除了能上好課，還要具備組織課外活動的能力，鋼琴即興伴奏、手風琴即興伴奏與指揮就是必須的，指揮的基本功必須要有，因為組織一些合唱、合奏等活動在中小學是必不可少的。一直以來，高等師范院校對美聲、民族唱法有研究，但對童聲的演唱研究卻很少，在今后的發展中應該增設對童聲演唱研究的課程；在音樂欣賞方面，高等師范院校所涉及到的欣賞曲目都有一定難度，而在中、小學教材中有許多地方戲以及簡單的兒童音樂作品需要音樂老師指導欣賞；另外，少兒舞蹈編排的一些基本功也是不可少的，即興編排對中小學教師而言是一項不可少的基本能力。從上面可以看出我們與中小學必須建起一條互相了解的通道，而不應是目前的相互脫節。現在中小學需要的是多能教師，所以在我們的課程設置中就必須要多增加一些選修課程。如：少兒合唱、鋼琴即興伴奏、手風琴即興伴奏、少兒舞蹈、演講與口才等，讓我們的學生在力所能及的基礎上，盡可能地豐富自己的知識面，學生根據自身的需要，有針對性地選修音樂課程。當然我們圍繞中小學來設置課程并不是一切都以中小學為主，還要考慮到高等師范層次的特殊性，不能降低層次。也就是說，在課程設置的結構上應該進行更深入的研究與實踐。

四、加強音樂教育的課程建設

課程建設是組織教學工作、開展教學活動、實踐教學目標的基本依據，是專業建設的重要內容，加強專業課程體系的改革和建設是非常必要的。抓好課程建設還可以促進師資隊伍建設，促進教學內容、方式和方法的改革，促進實驗室建設和教材建設，從而保證教學質量持續穩定地提高。