少兒英語教育培訓范文

導語：如何才能寫好一篇少兒英語教育培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 第二課堂 雙語教師 培訓

中圖分類號：G752 文獻標識碼：A

1背景與現狀

本文為國家和自治區教育體制改革試點項目“改革課堂教學模式加強教學實踐提高雙語教師培訓質量”子項目新疆中小學理科“雙語”教師培訓教學實踐研究。

課題研究方案中研究對象由烏魯木齊市三所培訓院校調整為以烏魯木齊市三所培訓院校為重點，同時面向喀什、和田、克州等地州雙語培訓，由此擴大調研范圍。課題組成員在調研的基礎上，分析新疆中小學少數民族“雙語”教師教學實踐存在的問題及影響因素，構建了“雙語”創新培訓模式、提高少數民族教師培訓效果，完成了初中物理、初中生物、初中化學雙語教學實踐的相關數據采集、分析與問卷調查。

2雙語教師培訓

第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭。

第一階段：漢語言強化訓練。通過對培訓學員漢語的集中強化培訓，使其掌握初步的漢語寫作、漢語聽說、漢語閱讀等能力。第二階段：專業與教學技能訓練通過對培訓學員的專業漢語、專業基礎、專業提高、教材解讀與分析、課堂模擬訓練的強化使其在初步掌握漢語語言基礎上進一步提高漢語在專業方面的應用。第三階段：教學實習通過到實習學校為期三個月的教學實習，最終使其達到學與練的結合，通過教學實習，達到用漢語講授專業課的目標。

對于理科類的雙語培訓學員，目前培訓的各階段基本上是以課堂教學為主，在語言的學習上基本上遵循“老師講，學員聽”，盡管在專業課的教學中已經側重了結合專業知識的語言學習，但是教學效果仍然不是很明顯。因此，探索和改革專業課的語言教學模式成為教改的方向，經過多年的經驗與探索我們認為，專業課上利用實驗或加大實驗教學課時，更有利于基于專業知識的漢語教學。

3探索多種“雙語”教學的方式，引導并促進學生“雙語”學習能力的提高

（1）雙語教學的目的：一是使少數民族青少年在求學、求職等方面可以獲得更多的機會；二是對促進各民族之間的交流交往、增強中華民族凝聚力和國家認同感意義重大；三是使少數民族學生基本熟練掌握和使用國家通用語言文字。緊跟世界科技發展步伐，追蹤科技前沿，夯實學員利用漢語學習與初步研究的能力，養成終身利用漢語可持續發展的學習能力，所以“雙語”教學是手段而不是目的。“雙語”教學的目標在于利用“雙語”手段就學科專業前沿內容直接進行教學，提高教學質量與教學效果?！半p語”教學的教師在教學實踐中，可以逐步探索出一些行之有效的教學模式、教學方法。如采用分層次教學，采用小班上課方式；結合教學需要適當采用多媒體教學（并非一味使用多媒體，如數學課中的大量推導，過多使用多媒體則達不到邊板書邊講授的效果）；教師與學生通過教學相長等。

（2）有效開展第二課堂提高新疆少數民族雙語教師的培訓質量。 參加雙語培訓的教師大多數都有兩到三年的母語教學經驗，參加雙語培訓的主要目的是用漢語和母語進行雙語教學，然而，目前新疆的三所主要承訓院校都幾乎一刀切式地采用了密集的漢語強化，這些課程密集地安排在兩年制雙語培訓階段的前兩個學期，甚至第三個學期。由于實際情況是大部分雙語學員為了考過MHK而機械式的學習，甚至出現投機取巧的現象。參加培訓的雙語學員幾乎無一例外地感到身心俱疲，這種密集式灌輸式的漢語培訓使得雙語學員在結業后回到原來的單位仍然無法勝任專業課的漢語或雙語教學。針對這種情況，教學改革的目的顯而易見，那就是改革課堂模式，提高雙語培訓質量，筆者認為，只有改變目前這種相對密集的灌輸式培訓方式，采取結合專業自身特點的第二課堂模式教學將是一個很好的嘗試和原有教學不足之補充。第二課堂的形式和內容是完全根據學員專業特點設置，此外，還可設置如聲樂物理初探、物理學家的故事、古詩詞中的物理等，總之結合地域特點、民族文化特點、雙語學員學習環境特點等，由此提高其漢語表達、漢語講授物理現象等目的，同時強化其專業課程的學習與探究鞏固等。

4結論

第二課堂從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是雙語培訓結業考核、培訓目的中不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。適時采取有效的第二課堂教學不僅可以彌補常規教學密集式灌輸式的培訓缺點，還可以最大程度地提高雙語學員學習漢語知識、增加專業知識的有效途徑。

參考文獻

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（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿易實務、單證操作、英文外貿函電、商務英語。

（二）獲得證書：全國國際商務英語一級證書、大學英語四六級證書、計算機一級證書

（三）實踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉幼兒園實踐、在校期間曾在朗訓少兒英語見習、2014年7月到朗訓少兒英語實習。

（四）個人優勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應能力強，認真負責，勇于付出、團隊意識強，專業能力較強。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認真仔細，嚴謹踏實。

(七)擇業意向：從事有關英語教育培訓類的職業，比如，幼兒英語教師等。

二、少兒英語教師行業背景分析

(一）背景：少兒教育市場這一產業所構成的，是一個巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數百億人民幣的規模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產業市場前景是非常廣闊的，它已經成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產業。

這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO，2008年北京奧運會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓市場在相當一段時間內保持高速增長，國外的知名教育機構將會在一兩年之內陸續進入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機遇與挑戰。

數據顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓。在一個中等規模、經濟發展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓，由此可見少兒英語培訓市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現狀進行分析，以此來發掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓開展英語教育的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培養少兒英語學習的初步興趣，提高運用語言進行交往的積極性。

3、通過英語學習引導幼兒感悟文化多元化，學習尊重、欣賞與理解。

4、學習傾聽，建立同理心，培養出初步的助人意識和品格習性。

（三）目前少兒英語教師行業人才需求情況

近期，某電臺記者針對國內少兒英語教育行業的師資情況做了相應的調查。調差發現，國內師資培訓整體數量存在嚴重不足，平均600個學生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學和幼兒園，在一些英語培訓機構便顯得也十分明顯。同時，缺乏專業化訓練，教學方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質量隱患，不少機構開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個行業人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語教師的職業能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔任幼兒語言啟蒙任務的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負責的態度，很多學校和英語培訓機構對幼兒教員的素質和職業要求都是非常嚴格的。

1、職業道德要求，要具備杰出的道德修養，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應遵循的職業道德規范。而作為一名與時俱進的幼兒教師，我想還應該主動去了解幼兒教育相關的法律、法規、政策，化被動的服從，為主動的理解規范自己的職業行為。與此同時，提高職業道德修養。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細微的工作上，正確的把握自身言行，做好學生的模范。

2、專業知識要求，扎實的英文功底，標準的發音，不斷學習，提高自己的專業水平，杜絕閉門學車，要精通英語教學方法，不斷雪球新的教學點，新的進步。

3、個人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個性品質，要有愛心和童心，因為童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁，要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關注，接受和鼓勵幼兒的談話，要有較強的組織教育活動的能力和自學能力。

三、性格特征及個人優劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠實正直，踏實肯干，執著認真，善于交流，有較強的組織和團隊協作能力，自學能力強；但有時太過完美主義，性格要強，考慮事情欠周全。

2.個人優勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學這一過程，尤其是少兒教師，平時我積極學習英語專業知識，英語基礎扎實，課余時間也看過一些教育心理學等課程，平時也非常注重提高自己各方面涵養，本人有較強的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項光榮的職業

3. 對教材內容的安排，缺乏自我研究、創新，缺乏開拓創新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨特的風格，大多數是停留地對別人的模仿基礎上進行再創造。

四、工作情況

（一）工作內容與職責

我目前在朗訓少兒英語（漿水泉校區）實習?，F校區有不同班級，常規班與寒假班，并還在不斷的發展中。每個班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個教師擔任著不同的角色。我擔任著小班的英語助教教師及臨時班級的主講老師，負責教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時負責幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對我們校區的發展有信心，也對自己有信心。我將在實習期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質。 我期望自己在一年內不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學教法，并在2年時間內不斷積累，不斷學習最終成為一名首席英語老師。

五 、職業規劃

作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應該要不斷學習教學經驗提高自己的職業素養，盡快找到自己的教學特色，響應國家幼兒教學理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應的計劃跟目標，相信根據自己的計劃，有一條清晰的職業目標加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會越來越好。

（一）個人短期期目標（實習半年）：成為一名優秀實習生

1、多向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力。

2、經常和自己的指導老師聯系溝通，及時告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點工作上的困惑，二來可以及時匯報自己的實習概況。

3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學能力。

4、用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

5、短期內在眾多實習生中能夠脫穎而出成為優秀實習生，希望能夠得到各位教師跟領導的肯定

（二）個人中期目標（實習一年）：成為一名合格的少兒英語教師

1、通過公開課，不斷找出自己的優缺點，注意總結經驗，學習別人的同時，也該找到自己教學上的風格。不可一味的模仿別人。

2、教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學習與表現情況，做好后期服務跟蹤工作，讓家長享受到增值服務。

4、良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

5、在教學當中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學英語。

5、提高自身綜合文化素養，力爭使自己在教學上創新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成自己特色。

（三）個人長期目標（正式工作后一年）：成為一名優秀的英語組組長

在第一步順利實施的基礎上，除了平時的日常教學任務高質量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機構的領導學習，多與領導交流，從職業素養、為人處世、思考方式等方面進行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補不足，努力提高自己各方面的素質，讓自己更快地到達管理者的高度。

（四）實現目標的計劃

為了實現自己的發展規劃，我從自己的實際情況出發，制定了以下實現目標的計劃。

1.努力學習教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業知識，不斷提高自己教育專業素養，永遠不要停止學習。

2.積極向本行業在全國乃至全世界的精英學習，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學水平。

3．不斷培養并提高自己的各項技能，如唱歌、跳舞、樂器等，這對一個幼兒教師來說是十分必要的，藝術可以給自己的教學帶來新的啟迪，增強課堂的活躍度。

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西安市xxxx英語培訓學校經xx市xx區教育局批準成立于XX年，近年來，我單位在各級xx、有關部門的正確領導下，緊緊圍繞英語教育培訓工作部署，以“育人為本，面向未來”為辦學宗旨，為社會做出了可喜的貢獻。我單位的主要做法是：

一、師資隊伍嚴控化

為了能夠培養出更優秀的學生，我校招收教師時，均以英語四六級以上的師范院校本科學歷畢業生為基礎，進行嚴格的筆試面試后進行試講，初步篩選出基本符合我校招收教師條件的人員。然后進行統一的系統化集中培訓。培訓之后再看試講結果，而決定教師去留。在教師日?？己水斨?，我校更是嚴格考核。因為每一位教師的言行和作為，都會影響廣大辛辛學子的明天。所以為了對每位學生負責，我校把師資隊伍的建設作為發展的重中之重，嚴格，再嚴格。

二、教育手法創新化

孔子得七十二xx，概因材施教之功。我校自成立以來，率先推出“寓教于樂，情景教學”的獨樹一幟的教學理念。采用全新的小班教學模式，徹底跳出了傳統啞巴英語的惡性教學模式。教室配有空調、錄音機、電視機及教學vcd、掛圖等教學設施，以及整體英語視聽多xx教室。努力營造聽、說、讀、寫、譯全新的語言環境。激發學生學習興趣，創造英語學習場景，培養學生的感知、記憶、想象、思維等方面的能力。讓每一位學生都可以開心的全身心融入到英語學習當中。

三、教育事業服務化

教育是國之大計，外語教學更是我國民走向世界的基礎。作為全國外語學習研究專業xx授權“新課標中小學生考級英語教學基地及考點”。本著對學生的服務精神、對全國外語教育事業的服務精神，我校在中小學考級教學當中，始終努力貢獻則自己的一份綿薄之力?！胺丈鐣?，服務大眾”是我校在“育人為本，面向未來”的辦學宗旨的基礎上的高度管理理念。

四、事業單位市場化

我校是經蓮湖區教育局批準的事業型單位。過去類似的事業型單位常常沒有強大的市場承受能力，運作困難。但是我校在運作過程當中，手法新穎、大膽嘗試、突破舊有觀念，徹底走出了事業型單位老化落后遲鈍的泥潭，從各個方面完全經受著市場的考量。不僅解決了自身的生存問題，同時給整個地區的教育培訓事業注入了新鮮的發展空氣。對西安市少兒英語培訓的運作模式起到了強大的推動作用。2005年更被全國外語學習研究會授權為“英語等級考試英語教學基地”。受到了社會的廣泛認可。

五、教育成果豐碩化

桃李不言，下自成蹊。自辦學以來，先后有4500余名學生在我校參加了各類英語學習。其中，有460余人在各級英語競賽中獲獎。獲獎率達到了歷屆學生總數的12％，在全國英語培訓界引起了強烈反響。XX到XX年劍橋少兒英語考級通過率甚至高達95％以上。XX、XX、XX、XX年我校均有學生在全國英語競賽中獲獎，xx同學更是榮獲了一等獎的桂冠。XX年我校學生甚至在中考中獲得英語滿分的好成績。基于我校一貫以來取得的成績，先后被評為“西安市職業教育與成人教育先進單位”和“xx區民辦教育機構先進單位”。更被全國外語學習研究專業xx授權“新課標中小學生考級英語教學基地及考點”。

六、社區服務責任化

我校成立之初，限于地域輻射能力，本著服務社區為原則、為己任，雖然做出了一些成績和貢獻，受到社會各界廣泛認可。但長期的發展使我們不能忘記自身對社區的服務責任。在社區的精神文明建設當中，我校更是做出表率作用，積極配合社區的各項工作，在當地社區又有了良好的口碑。

七、公益事業終身化

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一、對我省現階段社會考試基本情況的分析

近年來，我省社會考試考生規模呈現逐年攀升的態勢，并在全國一直處于先進行列。20**年，我處承擔的考試項目僅5項，僅有17.34萬人報考；20**，我處承擔的考試項目達到9項，考生總規模突破70萬人大關；20**年，我處承擔的考試科目達到10項，考生總規模達80.57萬人次；20**年，年度社會考試考生總規模再創新高，達到90萬人次；截止20**年，我省所承擔的社會考試項目已達11項，即全國大學英語四六級考試（CET）、全國計算機等級考試（NCRE）、全國英語等級考試（PETS）、劍橋少兒英語考試（CYLET）、中國餐飲業職業經理人資格證書考試、全國勞動和社會保障崗位資格證書考試、中國物流職業經理資格證書考試、機械工程師資格證書考試、調查分析師證書考試、中國市場營銷資格證書考試、中國書畫等級考試，年度考生總規模達98.81萬人次，年總收入1290萬元。

2、具體措施和做法

㈠建立和完善了適應非學歷教育考試特點的考試管理體制。社會考試項目眾多，各項目的生源構成、服務對象的差異較大，承辦單位也各不相同。CET和NCRE以高校承辦為主，考生來源主要是在校大學生。全省目前有CET考點73個。PETS項目主要由市州教育考試機構承辦，14個市州和2所高校設有考點，考生主要是高中生和部分高校的教師和學生。CYLET由社會教育培訓機構承辦，目前全省設有培訓機構41個、考點19個，考生主要是少年兒童英語愛好者。為了使考試管理“依法、依規、依程序”，達到考務管理“公平、公正、樹公信”的目標，我們認真調查，反復研究，確定了“全省統籌、條塊結合、屬地管理、考點實施”的社會考試管理體制，即考點的設置由我院根據各項目的特點和社會需求統一審核批準；市州教育考試機構受我院委托對考點的考試管理進行監督；考務組織的具體工作由各考點依各項目考務管理手冊的有關規定執行。

㈡做好了政策引導和宣傳發動工作，不斷擴大考試規模。目前，我省社會考試中，CET和NCRE以高校承辦為主，考生來源主要是在校大學生。全省目前有CET考點73個；PETS項目主要由市州教育考試機構承辦，14個市州和2所高校設有考點，考生主要是高中生和部分高校的教師和學生；CYLET由社會教育培訓機構承辦。目前我省設有培訓機構41個、考點19個，考生主要是少年兒童英語愛好者。與國家教育考試不同，非學歷證書社會考試是一項面向社會“爭市場、搶飯吃”的新業務，需要我們主動創造條件，引導和爭取生源，才能求得生存發展。近年來，我處根據社會考試項目眾多，各項目的生源構成、服務對象的差異較大，承辦單位也各不相同的實際，因勢利導，出臺有關政策性規定，積極做好宣傳發動工作，吸引各方面的人員報考。在PETS和NCRE方面，20**年我們除按教育部考試中心和全國考辦的要求將筆試合格成績替代自學考試的本?？齐A段學分以外，還專門出臺文件，規定從20**年起凡高考報考普通高校英語專業或對英語有要求的其他專業，必須參加全國英語等級考試二級及其以上級別的口試且取得合格成績。這一措施，既避免了重復考試，減輕了廣大高中畢業生學生的負擔，又大幅度提升了我省全國英語等級考試的規模。為了進一步促進劍橋少兒英語考試事業的健康發展，規范辦考行為，我們還在省級媒體上對所有培訓機構和考點進行公布，借此提高了其考試品牌的社會影響力和市場競爭力。同時，為了使我省社會考試管理工作“依法、依規、依程序”的順利開展，我們經過認真調查，反復研究，確定了“全省統籌、條塊結合、屬地管理、考點實施”的社會考試管理體制，即考點的設置，由我院根據個項目的特點和社會需求統一審核批準；市州教育考試機構受我院委托對考點的考試管理進行監督了；考務組織的具體工作由各考點依各項目考務管理手冊的有關規定執行，真正使我省社會考試的考務管理達到了“公平、公正、公信”的目標。

3、存在的問題及產生問題的原因。

雖然我處在全省社會考試工作方面做了一些努力，取得了一些成績，但是由于一些內部的原因和和一些外部的現實狀況，導致了我省社會考試方面還存在著一些問題。主要表現在以下兩個方面。

㈠考試項目發展不平衡。目前，全國大學英語四六級考試只限于在校全日制大學生報考，生源相對比較穩定，其他社考項目都普遍存在生源結構不合理，社會考生比例過小等問題。NCRE、PETS是面向社會開考的兩個骨干項目，但生源基本上以在校大學生和在校高中學生為主，社會考生比例不到總報考人數呈現下滑趨勢；劍橋少兒英語等級考試參加培訓的學生人數很多，但由于收費過高和項目本身的缺陷；其規模長期在低位徘徊，社會效益和經濟效益都不理想；目前所開考的7項非學歷崗位證書考試是教育部考試中心近年來與行業協會合作開發的項目，本意是想充分利用行業協會的優勢進行生源組織和證書認證，但是由于行業協會本身的號召力和約束力不夠，證書的效能與其他部門已經開展的非學歷證書的效能重疊，也是的這些項目發展緩慢。

㈡考試項目的宣傳推廣工作還需進一步加強。除CET和PETS口試等政策支持的項目外，我處承擔的其他考試項目均屬由社會和市場需求推動、面向全體社會成員開考的考試，這些項目目前的知名度還不太高，影響力有限，即使在教育行政和教育考試部門內部，認識都不完全一致。要擴大社會考試項目的影響力，將之做大做強，打造成我省教育考試事業新的增長點，除了要進一步做好常規性的宣傳工作外，需進一步建立完善的項目推廣機制和分配、獎勵機制，充分調動各級各類學校、社會辦學機構，群眾團體、行業協會參與項目宣傳廣大工作的積極性，形成宣傳推廣工作的合力和強大攻勢。

二、預計達到的目標及總體思路

為了更好地發揮社會考試工作，我處結合我省社會經濟發展和社會考試現狀的實際，確定2010—2013年預計達到的目標：經過3年左右的努力，全面健全完善適應我省非學歷教育考試特點的考試管理體制，進一步促進考試項目的平衡發展；進一步實現與行業協會的優勢整合，有力增強行業協會的號召力和約束力切實提高非學歷證書的效能，有力推動非學歷證書項目的順利開展；積極挖掘自身潛力，開發社會考試新項目，使社會考試項目由目前的11項增加到13項；繼續努力引導和爭取生源，進一步擴大考生規模，實現我省社會考試考生規模突破——萬人大關，實現年總收入——萬元。

根據我省社會考試三年發展目標，確定我省社會考試發展的總體思路：堅持以科學發展觀為指導，以社會需求為導向，以做好社會考試項目的宣傳和推介工作為重點，進一步提高社會考試質量，規范社會考試安全管理，實現社會考試的“創新創牌，做大做好”，全力推進我省非學歷教育考試工作穩步、健康開展，在促進全省經濟社會的全面、協調、可持續發展中發揮應有的作用。

三、具體宣傳推廣做法

1、PETS:加入WTO后，為了我國的經濟和社會更好的發展，為了便于交流和吸收世界一切文明成果，擴大國際的交往與合作，學習和掌握外語對中國人來說就格外重要。從某種意義上說，普及外語和培養外語人才，已經不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題。在中國走向未來，面向21世紀時，英語已經成為大眾生活中必不可少的交際工具。為滿足社會和經濟發展的客觀需要，改進我國原有的英語教育考試，改變現行的英語考試過于封閉、與社會需求脫節的被動局面，克服很多學生經過很長時間的學習，卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，聽不懂，講不出，難以與人交流的缺陷。建立PETS的目的是為改進原有的英語教育考試提供一套科學、合理的評價標準。改變現行英語考試過于封閉，與社會需求脫節的被動局面，向社會提供一個面向公眾的英語考試體系，在全國范圍內促進英語的普及與提高，適應我國改革開放和對外交往不斷擴大的形勢。通過測試應試者的水平，頒發英語等級證書，滿足社會上英語能力鑒定和人才市場的需求。對考生聽、說、讀、寫等能力進行全面考查，促進英語教學改革，扭轉“聽不懂，講不出，難以與外國人直接交流”的不利局面。多級別的英語考試體系，也符合當今社會終身學習、終身教育的時代潮流。

根據PETS的項目定位及目標要求，在宣傳方面應明確宣傳的重點對象為PETS需求大的社會人員，大中專院校和職業中學學生。根據對象特點，采取相應措施。一方面，要確定重點宣傳區域。集中力量深入PECT證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學進行宣傳。另一方面，要采取相應宣傳手段。要積極深入到PECT證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學發放PECTS相關彩頁宣傳冊，播放宣傳片，張貼宣傳海報，并增加在報紙、電視、電臺刊登和播放廣告的頻次和時間。同時，開辟社會考試考生網上現場咨詢平臺，建立社會考試統一查詢平臺或與教育考試中心平臺的鏈接，讓社會考試考生更多地了解PETS,對社會考試考生有利的相關課程的政策，吸引更多考生的關注，并積極報考。在推廣方面應在PECT證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學定期召開推廣會，并在電視上召開新聞推廣會。

2、NCRE:全國計算機等級考試（NationalComputerRankExamination，簡稱NCRE），是經原國家教育委員會（現教育部）批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。該考試是測試應試者計算機應用知識和能力的等級水平考試。計算機技術的應用在我國各個領域發展迅速，為了適應知識經濟和信息產業發展的需要，操作和應用計算機已成為人們必須掌握的一種基本技能。許多單位部門已把掌握一定的計算機知識和應用技能作為干部錄用、職務晉升、職稱評定、上崗資格的重要依據之一。鑒于社會的客觀需求，經原國家教委批準，原國家教委考試中心于**年面向社會推出了NCRE，其目的在于以考促學，向社會推廣和普及計算機知識，也為用人部門錄用和考核工作人員時提供一個統一、客觀、公正的標準。教育部考試中心負責實施考試，制定有關規章制度，編寫考試大綱及相應的輔導材料，命制試卷、答案及評分參考，進行成績認定，頒發合格證書，研制考試必須的計算機軟件，開展考試研究和宣傳等。教育部考試中心在各?。ㄗ灾螀^、直轄市）設立省級承辦機構，由省級承辦機構負責本?。ㄗ灾螀^、直轄市）考試的宣傳、推廣和實施，根據規定設置考點、組織評卷、轉發合格證書等。省級承辦機構根據教育部考試中心有關規定在所屬地區符合條件的單位設立考點，由考點負責考生的報名、紙筆考試、上機考試、發放成績通知單、轉發合格證書等管理性工作。教育部考試中心還聘請全國著名計算機專家組成"全國計算機等級考試委員會"，負責設計考試方案，審定考試大綱，制定命題原則，指導和監督考試的實施。

根據NCRE的項目定位及目標要求，在宣傳方面應明確宣傳的重點對象為NCRE證書需求量大的社會人員，大中專院校和職業中學學生。根據對象特點，采取相應措施。一方面，要確定重點宣傳區域。集中力量深入NCRE證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學進行宣傳。另一方面，要采取相應宣傳手段。要積極深入到NCRE證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學發放NCRE相關彩頁宣傳冊，播放宣傳片，張貼宣傳海報，并增加在報紙、電視、電臺刊登和播放廣告的頻次和時間。同時，開辟社會考試考生網上現場咨詢平臺，建立社會考試統一查詢平臺或與教育考試中心平臺的鏈接，讓社會考試考生更多地了解NCRE,對社會考試考生有利的相關課程的政策，吸引更多考生的關注，并積極報考。在推廣方面應在NCRE證書需求大的工廠、公司、企業，以及社會考試機構，大中專院和職業中學定期召開推廣會，并在電視上召開新聞推廣會。

3、劍橋少兒英語：劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）,二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右）?？荚嚨哪繕耸峭苿由鷦?、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。

根據CYLE的項目定位及目標要求，在宣傳方面應明確宣傳的重點對象為年齡在（）周歲—（）周歲的少兒。根據對象特點，采取相應措施。一方面，要確定重點宣傳區域。集中力量深入幼兒園（特別是雙語幼兒園）以及小學進行宣傳。另一方面，要采取相應宣傳手段。與校方協調，利用學生家長會等時機，向學生家長發放相關彩頁宣傳冊，播放宣傳片，在幼兒園及小學張貼宣傳海報，并增加在報紙、電視、電臺刊登和播放廣告的頻次和時間。在推廣方面主要是通過定期組織劍橋少兒英語大獎賽，采取學生家長主動報名和在學校組織選拔賽等形式，進一步擴大CYLE的社會影響力。

四、保障措施

1、要進一步加強對社會考試宣傳推廣工作的組織領導。我處成立社會考試宣傳推廣工作領導小組。組長由——擔任，——擔任副組長，相關部門負責人為成員。領導小組辦公室設在——。負責宣傳推廣工作的督促、檢查和考核。各部門要制定宣傳推廣工作進度推進表，每月——日報送領導小組辦公室，對于謊報，誤報，推進不利的單位將給予通報批評。

2、要繼續改革完善我省社會考試分配和激勵制度，建立符合我省實際，有利于項目發展的非陪制度和激勵機制。在確保社考規模穩步擴大，社考收入穩步增長的前提下，從增長部分中拿出專項資金，加大對非政策性考試項目的表彰獎勵度，充分調動各級教育考試機構，考點和考務工作人員共同做好社考工作的積極性。

3、要充分發揮社會考試分會的作用，強化工作協調機制，進一步完善社會考試項目管理體系，強化協會的智庫作用，積極開展社會考試理論和實際問題的研究和交流，配合考試主管部門加強社會考試管理，不斷推進全省社會考試事業的發展。

篇5

【關鍵詞】校外英語培訓機構 市場化運作 青少年宮

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0196-02

長期以來，校外的英語培訓機構都會產生一種錯覺，即校外教育培訓機構就是對于校內教育的延伸或者是補充。一些學生對于校內的英語教學內容無法滿足，就會通過校外培訓機構來獲得補充，意即校外培訓機構成為了完善學生各項素質的一個有效途徑。隨著社會的發展，中國的市場經濟與世界經濟接軌，英語成為了重要的語言交流工具備受重視。英語校外教育在青少年教育中成為了中國社會教育范疇之一。

一 校外英語培訓機構市場化運作的必然性

1.英語教育個性化培養

在中國，社會教育是除了學校教育和家庭教育之外的重要教育環節之一，其在青少年的健康成長中起到了不可替代的作用。青少年要提高自己的綜合素質，除了需要在學校接受普通教育外，還要對自己的興趣、愛好以及某些不足進行完善，這就需要在校外培訓機構滿足需求，注重個人素質的定向培養。英語教育的個性化培養成為了目前社會教育中被關注的課題，也是在學校傳統教學中難以實現的。校外英語培訓機構在英語教育中，以靈活多樣的方式收到了良好的英語教學效果。從運作方式上來看，校外英語培訓機構是充分地利用了學生的休息時間，因此要擴大培訓機構的生源，就需要在辦學特色上更為突出，在教學方法上有所創新。

2.提高在同行業的競爭力

英語的語言學習需要具有良好的學習環境。由于社會性使然，中國英語的應用在社會上還不是很普及，加之在校外英語培訓機構學習需要學生擠出自己的寶貴課余時間，對于天生活潑愛玩的學生來講，很顯然就會對這種學習方式產生心理上的排斥感，并由此而產生了對英語學習的厭棄。目前，各種校外英語培訓如雨后春筍一般涌現出來，要在同行業中占有優勢，就要以英語培訓市場的需求，對未來發展途徑進行探索。

3.青少年宮的市場化運作

青少年宮秉承著公益性發展的原則，隨著青少年生活方式不斷地呈現出市場化的特點，青少年宮為了適應青少年的成長需求，逐漸地與市場化接軌。一直以來，青少年宮都是被廣受重視的青少年培訓基地，這里開辦了廣受青少年歡迎的各種娛樂項目，也有良好的學習環境，因此校外英語培訓機構熱衷于選擇這里作為校址。從校外英語培訓機構在市場中的競爭態勢而言，相關的機構都是建立在以盈利為目的的基礎之上的，為了吸引更多的生源，一些英語培訓機構巧立名目，無論是在收費上，還是在教育上，都形成制度化，更不會實現系統化，那么在學校的管理上也就缺乏必要的科學性。特別是在外教的聘請上，一些英語培訓機構所聘請的外國人不懂得教育，不但對前來學習的學生缺乏責任感，而且還降低了社會聲譽。為了能夠提升英語培訓機構的競爭實力，一些學校開始從提高教學質量入手，選擇良好的教學環境成為了重點考慮的項目。

二 青少年宮是校外英語培訓機構擴展的新領域

1.青少年宮是校外英語培訓機構的發展平臺

在英語教育環境的選擇上，青少年宮具有得天獨厚的優勢。這里有良好的教學環境，有齊全的教學資源，為英語培訓機構搭建了組織平臺，一方面吸引著諸多的英語培訓機構前來這里開展英語教學活動，另一方面充分地發揮了青少年宮教育機構的作用，使青少年宮從傳統的功能性根據時代的需求而不斷擴展。青少年宮是青少年活動的中心，這里通過市場化的運營吸引著眾多的青少年前來這里接受教育，另外，還可以與校外英語培訓機構合作，面向社會開展多樣化的教育活動，將青少年宮的作用以主動服務的方式展示出來，以實現校外教育成果共享。通過青少年宮與校外英語培訓機構在合作中推動市場化運行，在實現雙贏的同時，使英語教育活動覆蓋面更廣。

2.建立青少年宮網絡共享平臺

已進入到信息化時代，計算機網絡已滲入社會各個行業各個領域當中。隨著網絡在社會上的全面普及，青少年宮也需要應時代的需要建立青少年宮網，并通過網絡與校外英語培訓機構搭建共享平臺，一個覆蓋全社會的網上校外教育基地就建立起來了。網絡能將時間弱化，也會將距離縮短。通過青少年宮的網絡共享空間，能夠將青少年宮的網絡教育開展起來，而校外英語培訓機構搭建青少年宮網絡平臺，則可以實現社會宣傳的作用，同時提升了在社會上的知名度。英語培訓在網絡上的多樣化展開，讓更多的青少年突破地域的限制在青少年宮網絡空間中接受英語教育。與此同時，青少年宮還可以創設出內容更豐富的學習平臺，以多彩的教育形式提升學生對于英語學習的興趣。

3.青少年宮可以幫助校外英語培訓機構創立品牌

校外英語培訓機構要實現可持續發展，就需要樹立屬于自己的品牌。品牌是培訓機構的標志性形象，其具有一定的帶動性作用。校外英語培訓機構只有形成自己的特色和辦學理念，才能夠被社會所青睞。青少年宮是中國傳統的校外教育基地，這里囊括著幾十年來中國的辦學傳統。中國的文化教育具有歷史的傳承性，人們在觀念上已經形成了固有的觀念。充分地利用青少年的社會效應，在市場化條件下合作，既推動了青少年宮的時代性發展，也會將校外英語培訓機構的品牌樹立起來。經濟效益是推動市場化運作的重要動力，通過建立在經濟基礎上的雙方合作，不但能獲得良好的經濟效益，而且還會在品牌的作用下，起到一定的示范作用，并進一步推動校外英語培訓機構向著更為完善的方向發展，促使其整體影響力的不斷加強。

4.校外英語培訓機構利用青少年宮環境開展特色化教學

校外英語培訓機構在建立了屬于自己的辦學理念的同時，還要對市場具有準確的定位，這就需要將青少年宮環境充分利用起來。青少年宮是校外基礎性教育基地，這里對于了解學生的需求具有得天獨厚的優勢。以學生的市場需求為辦學導向，在辦學理念上更為重視學生的個性化要求，能夠更加尊重教學的基本規律，同時還會讓學生感到英語學習并不是一種負擔，而是一件非常愉快的事情。在授課方式上，一改傳統的教學模式，首先從教學體制進行改變。由于英語文化的特點，在教學中需要創設符合語言特點的語境。采用英語教學小班制，能夠提高英語教學效果，并使學生的注意力更為集中，而教師也會有充沛的精力照顧更多的學生，必要的時候還可以進行一對一的輔導教學。

三 總結

綜上所述，青少年宮是城市青少年的活動中心，這里是眾多青少年樂于光顧的場所，而且課外專業齊全，不但具有良好的學習環境，而且交通便利，因此能夠廣泛地吸引生源。鑒于青少年宮正在市場化運營，一些英語培訓機構甚至于與青少年宮合作辦學，除了基本的英語培訓之外，同時還開設了各種與英語相關的特色班，在功能性上將這里塑造成為學生生活中的一部分，而不僅僅是學校教育的補充。

參考文獻

[1]張小帆.濟南市青少年宮的市場化運作研究[D].華中科技大學，2012

[2]沈宜瑤.青少年宮少兒英語口語課程開發研究——以溫州市青少年活動中心為例[D].浙江師范大學，2008

[3]劉娟.英語培訓機構的品牌管理研究——以英孚教育分析為例[D].浙江師范大學，2010