計算機網絡技術專業分析范文

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處于信息時代，計算機網絡信息技術成為了經濟與社會發展的重要手段，相應地，對于網絡人才的需求呈現出遞增的趨勢。職業教育院校計算機網絡技術專業作為為社會培養計算機網絡技術人才的基地，在專業人才培養上要符合社會發展需要，不但要體現社會應用性，還要具備職業化特點。

1 高職教育計算機網絡技術專業現狀

1.1 專業定位不夠準確

目前社會上計算機人才缺口涉及到網絡安全、網絡管理和維護、網絡資源的開發和應用以及網絡制作等等專業領域，那么高職院校在人才培養的定位上主要為網絡管理員、網絡開發運營工程師，網絡架構的工程師等等。然而從目前職業院校人才培養的狀況來看，依然存在著各種問題，主要體現在所培養的學生步入社會后，與相關企業所要求的人才標準存在著很大的差距。面對目前市場日益激烈的競爭，企業為新入職的員工提供專業培訓機會顯然是在浪費時間，而且提高了成本。從學生的角度而言，計算機網絡技術專業的學生步入到工作崗位中，對于網絡架構更顯能力不足，比如網絡架構的需求分析和設備選型，網絡架構的整體設計以及服務器搭建，特別是經驗性較強的故障排除往往不會受到教學的重視。

1.2 專業課程設置有明顯的滯后性

科技進步推進網絡技術不斷升級，計算機學科教學就會呈現出明顯的滯后性，加之學校與社會之間沒有建立起資源流通的渠道，就會使專業課程的設置上落伍于時代。企業的產品和技術都在根據市場的需要不斷更新，否則就要面臨著淘汰，而職業教育所培養的學生進入企業之后卻無法在短時間內融入到企業的工作環境當中。讓學生更為關注社會信息，并了解網絡新技術趨向，特別是當時較為流行的計算機軟件，教師都要有所了解，并及時地向學生介紹，以培養學生的在專業技術領域中的持續發展能力。

2 構建計算機技術專業實踐教學

高職院校對于計算機基礎專業學生的培養更為注重職業化，因此畢業離校步入工作崗位后，普遍具有較強的動手能力。但是由于高職院校雖然展開了實踐教學，但是依然依附于理論教學的基礎上，因此而導致學生創新能力不足。

2.1 實踐教學內容體系

要開展實踐教學，就要對于教學結構和教學內容以合理配置，根據社會人才需求質量制定教學規劃。實踐教學的內容體系可以劃分為三個層次，即專業基本能力訓練，應用技能訓練和職業綜合能力訓練。每一個層次都有各自的重點教學目標，各層次相互之間要具有相互銜接性和滲透性，但是更為傾向于專業的應用性和實用性特點。比如：在《網站設計》的課程教學中，可以將網站設計研究項目引入到課堂教學當中，培養學生在技術運用當中學習原理性知識，同時還能夠獲得項目經驗。

2.2 建立實訓基地

建立實訓基地，就要建立起實踐條件體系，包括校內實驗室以及校外實訓基地，配備高質量的師資隊伍。

2.2.1 校內實訓基地

校內實驗室的建立是根據人才培養需求建立起來的，為校內建設的企業環境。包括生產流程和管理規范，都模仿了大型網絡行業，以使學生可以體驗未來的職業環境，提高職業適應性。學校積極地聯合國內大型網絡知名企業，諸如中興、華為、Cisco、神州數碼等等，建設校內實訓基地。比如：高職院校可以與華為合作，開辦“3Com”華為認證培訓，學生經過培訓并成績合格，可以而獲得由華為認證的網絡工程師。

2.2.2 校外實訓基地

校外實訓基地是建立在互惠互利的基礎上的。學校與企業之間建立起合作關系，學校作為培訓基地和研究基地，可以定向地為企業培養專業性技能人才，同時將企業研發工作轉入的學校當中，節約了新項目研究開發成本。學校則通過建立合作關系更為深入地了解計算機網絡市場，以調整教學結構和教學內容。以神州數碼、華為、H3C為代表的設備制造商，以中國聯通、中國電信和中國移動為代表的運營商，以及服務外包商等等和網絡企業用戶等等，都可以成為計算機網絡技術專業的校外實訓基地。通過對于行業市場的調查以及社會人才應用需求的了解，可以對于企業的崗位進行分析并整理行業職業標準，包括產業技術服務標準，產業作業的規范以及業務管理流程等等，都可以作為調整或更新專業教學方案的參考項，以通過更快地獲取自強與優質資源提升專業教學水平。

2.3 建立計算機網絡技術專業的實踐教學課程體系

根據實踐教學內容，可以將網絡技術專業劃分為三類實踐教學形式，即實驗課、實訓課和實踐活動課。實驗課所涉及的是驗證性試驗，通過開展試驗活動，如網絡配線和短線、聯通測試等等加深對于理論知識的理解。實訓課主要培養學生的綜合性專業應用技能。諸如網站建設或者服務器的配置等等都需要學生獨立思考問題、分析并解決問題。實踐活動課更為注重學生創新能力的培養。教師可以讓學生參與到科研項目中來，讓學生接觸社會實踐，鼓勵學生創業。通過展開各種職業技能活動，鼓勵學生探索專業新領域，并積極參與技術創新活動。

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關鍵詞：計算機網絡技術;通信工程專業;重要性

現階段計算機網絡技術迅速發展，給高校教育結構帶來變革。在這樣背景下通信工程專業產生，主要培養從事通信技術、通信系統及通信網絡等方面的專業人才。為提高通信工程專業學生的專業素養，本文分析計算機網絡技術對通信工程專業學生的重要性。

一、通信工程中計算機網絡技術的應用

以計算機網絡技術為媒介，利用其提供的服務，通信工程可以傳遞和共享各類信息。其在信息傳播中的應用、信息安全中的應用以及技術層面的應用有顯著表現。1.信息傳播面對海量的信息，通信工程必須在短時間內對這些信息進行有效傳播。同時將信息進行分類，發送到需求者的終端，如此大的工作量只有借助計算機網絡才能高效完成。由此可見，計算機網絡技術對信息的傳播在整個通信工程技術中占據著重要地位。2.信息安全由于信息的龐雜，信息的安全性問題具備多樣化的特點，利用傳統方式解決這些問題將會是極大的工作量，并且不能保證完全消除其中的安全隱患。采用計算機網絡技術通過對各個環節進行監視和排查，可以有效降低安全風險。只是目前尚不能做到完全杜絕。3.技術層面廣域網技術也是計算機網絡在通信工程中的主要技術，廣域網的用戶數量隨著計算機網絡技術的不斷成熟大量增加，這就要求寬帶技術必須有突破性的發展才能跟上廣域網應用的腳步。研究表明，采用高質量的光纖介質傳輸信息，能夠保證信息的質量和速度。

二、通信工程專業學生掌握計算機網絡技術的措施

通過上面分析，我們可以發現計算機網絡技術在通信工程中有著廣泛應用，對該專業的學生來說具有現實意義。如何讓學生掌握計算機網絡技術呢？下面從專業設置等角度進行分析。1.制定詳細培養方案為了通信專業學生能夠更好更快地適應社會對于通信工程專業人才的需求，高校在進行人才培養時，在立足于本校實際情況下，明確辦學定位以及專業定位，進一步完善和補充通信工程專業的人才培養方案。學校應主動吸納通信工程學科的專業教師、教授、用人單位的骨干以及技術專家等多元化技術人才進行教學活動，聽取他們對高校通信工程專業人才的培養方案所提出的專業性意見，使學校對通信工程專業人才的培養方案更加符合社會以及人才培養的實際需求，更有利于學生的全面性、專業性發展。2.優化專業課程體系借助完整的教學體系可以幫助專業課程取得良好的教學效果，通信工程專業也應該從培養專業人才角度出發，構建邏輯清晰結構合理的專業課程體系。（1）引入模塊化設置理念，有效整合同類型課程，引入計算機類課程。比如，“計算機基礎理論”“C語言”等存在一些交叉知識點，通過整合相關課程培養學生計算機網絡技術；（2）有效結合計算機網絡技術課程與實驗教學課程，合理考量課程設置、內容設計及實施過程，配合計算機網絡實踐課程與實踐教學，幫助專業學生熟練掌握計算機網絡技術。3.培養應用型的人才通信工程專業與相關職業對人才專業性與實踐性提出更高的要求，要求高素質人才熟練掌握計算機網絡技術，同時要培養其計算機網絡技術實踐能力。學校要提高實驗課教學質量，加大基礎設施配備，讓學生進行實踐研究；建立教學做一體化的教學模式，培養學生計算機網絡技術的水平。

三、結束語

綜上所述，通信工程專業的學生熟練掌握計算機網絡技術，有助于增強其掌握其他專業知識的熟練程度。作為一種必備技能，通信工程專業學生有必要熟練掌握計算機網絡技術。

參考文獻：

[1]朱彤.我國通信工程專業的發展和現狀[J].通訊世界，2016

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[3]熊繼平.通信工程專業技能達標考核體系建設探討[J].大學教育，2014

[4]應用型本科通信工程專業人才培養模式研究[J].張云莉.亞太教育，2015

[5]高文博.通信工程專業實踐教學研究[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2015

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關鍵詞：中職計算機；教學；現狀問題；改革

隨著信息技術的全面推廣與普及，我國各個行業和企業都在落實計算機工作方式，改變了傳統的手工作業模式，極大地提高了工作效率和質量，在節約時間的同時，也降低了人們的工作強度。中職教學作為高等教育的重要方式，積極開設中職計算機網絡技術專業課程，是培養人才的主要渠道。近年來，中職畢業生數量持續增多，學習計算機網絡技術專業的學生也有了明顯的增加，但是市場上對計算機網絡技術專業人才的需求并沒有減少，學生的就業率卻呈下降的趨勢，兩者出現了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計算機網絡技術專業的學生數雖然在擴招，可是學生的學習情況卻一般，他們僅僅掌握了計算機網絡技術專業的理論知識，缺乏實踐操作或是實踐不到位，無法突出計算機網絡技術在工作中的優勢，學生的實踐能力仍舊落后。針對這樣的現象，我國中職計算機網絡技術教學必須從實際出發，堅持以市場為導向、以學生為本的原則，分析當前計算機網絡技術專業教學的現狀和存在的問題，并立足實踐開展改革，更好地適應社會需求，培養高素質的實踐型人才。

一、中職計算機網絡技術專業的教學現狀

計算機網絡技術是新型技術產業，它的發展和變化與日俱進，每一個時間段都有自身的特點。據調查，中職計算機教學中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術更新變化的速度，學習能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學，培養出的只是理論知識豐富，實踐能力不強的學生，動手操作水平不強。經過市場調查顯示，目前中職計算機網絡技術專業學生的就業率較低，企業接收的對口學生也很少，很多計算機網絡技術專業畢業的學生從事的都是最簡單的計算機銷售、售后的工作，只有極少數的學生能夠進入知名企業，從事網站開發和安全等崗位的工作。這些問題從側面表明，我國中職院校計算機網絡技術課程專業在教學中不重視實踐教學，課程的設計與實際需求相脫節，學生動手的機會較少，專業技能還有待提高。

二、中職計算機網絡技術專業教學存在的問題

（一）重理論、輕實踐

中職教學是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養具有積極的作用。經過多次的教學改革與嘗試，中職計算機專業課程必須堅持創新，掌握教學的重點，完善教學體系。但是，目前計算機網絡技術專業教學還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現象較為突出。學生理論知識基本過關，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網絡管理、網頁設計、圖像編輯等操作性強的工作，學校在硬件和軟件配備上也遠遠不夠，資金投入較少，不利于學生更好地參與實踐。

（二）教學缺乏專業特色，學生的技術能力較低

隨著現代化技術日新月異的變化，使得計算機網絡技術專業教學也應該不斷更新。受到傳統教學思路的限制，目前市面上很難找到專業特色鮮明、教學內容全面的課程，大部分的計算機網絡技術專業教材內實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業的崗位要求。沒有專業的教材做支撐，學生必然無法提高技術操作能力，陳舊的知識使得學生不能滿足崗位需求。

（三）教學目標與市場用人標準不適應

市場用人標準是計算機網絡技術專業教學的目標，要改變就業率較低的問題，必然要培養社會需要的高素質人才。通過對全國中職計算機網絡技術專業畢業生的調查發現，大多數學生從事的都是網站維護、軟件組裝等的基礎性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現象的原因主要是教學培養出的學生不適應企業用人需求，教學目標不夠科學和完善。

（四）教學過程評價不夠完善

教學評價是對教學全過程和教學質量的評判，受到固有教學理念的制約，我國的中職計算機網絡技術教學衡量的標準依舊是學生的考試成績，沒有注重學生課外的表現和實踐能力的提高。長此以往，學生的學習熱情減退，計算機網絡技術操作水平也得不到提高，學習氛圍不好，學生的專業素養也將得不到提高。

三、中職計算機教學改革

通過調查和分析，我們能夠看到中職計算機網絡技術專業教學面臨的嚴峻考驗，以及在實際教學中存在的問題。要打破這些限制，進一步完善計算機網絡技術專業教學，就必須結合實際情況提出改革的有效辦法，從學生的角度出發完善教學。

（一）教學方法堅持做、學、教三位一體

計算機網絡技術專業教學改革的目的是為了學生能夠真正地掌握理論知識以及將理論知識轉化為實踐，能夠滿足企業的人才需求。所謂的“行動導向教學”，就是以學生自主探究學習為主，教師引導和輔助為輔。堅持做、學、教三位一體，先要求學生實踐中進行表象認識，再通過教師的引導和學生自身的實踐完成理性認識，最終回歸到社會實踐中去，使學生在課堂上學到的理論知識和實踐中的操作真正地結合，讓學生成為學習的主人。例如，教師在教學PPT制作之后，當學生掌握了基本的方法，可以讓學生親自動手進行操作，在中秋節來臨之際讓他們設計節日PPT。通過加強做、學、教三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養，是目前教學方法的重點。

（二）開發適合中職生學習的教材

教材是教學的載體，也是學生學習的參考資料，全面、完整的教材可以激發學生的學習興趣，調動他們的參與熱情。基于中職教學的特點以及學生的學習情況，學校可以從學生的角度出發，在經過市場調研后，組織優秀的教師隊伍編寫教材，開發具有職業特色的課程。同時，教材的內容還要全面，并及時地進行更新，做好計算機硬件、軟件的開發應用，在教材中加入實踐內容，為他們能力的提高奠定基礎。

（三）促進校企合作的教學模式，與社會平穩對接

中等職業計算機網絡技術專業教學以為社會企業提供培養更多專業、合格、優秀的計算機應用型人才為目的，只有根據企業的要求來對學生進行專業培養和教學，才能使得中職計算機網絡技術專業教育與企業更好地對接，才能使得本專業學生與企業有良好的循環發展。從當前的本校所培養的畢業生來看，企業普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發生的問題和應該完成的工作，學生學過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內勝任本職工作，需要相當長的時間才能適應。因此，只有以就業為導向，形成校企合作的學習模式才能有效地培養合格的技能型人才。為了完成這樣的轉變，首先，從實際出發，加強校內外專業實訓室的建設，加強學生實踐能力的培養，學習過硬的軟硬件技術本領；其次，積極在中職計算機網絡技術專業教學中應用項目教學法，利用示范項目、聯系項目、實訓項目依次升級，貫穿整個項目教學過程。

（四）完善評價工作

教學評價是對學生學習情況進行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負的方法明顯不適應新的考核標準體系。對此，教師要堅持過程評價與結構評價并行的方法，評定的內容要細化，包括出勤、課堂表現、平時測驗、作業情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學生的課外實踐活動情況、參加比賽、下企業實踐等也要加入其中，做一個全面綜合系統的考量，在評定中激勵學生，挖掘學生的潛在能力。

四、結束語

中職學校計算機網絡技術專業教學的優化，需要深入探討改進教學方法，同時進一步加強優化教學環境，在教學方法、教育模式上尋求適合本校學生的方式方法。針對以往的教學中出現的問題，中職計算機網絡技術教學必須加強專業教師的能力培養和繼續教育，大力提升中職學校的計算機網絡技術專業教學水平，培養出高技能水平、專業素質過硬的高水準計算機網絡技術人才。

參考文獻：

［1］王崢．創新教育在中職計算機教學的實施［A］．全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議一等獎論文集［C］．吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司，2016：7．

［2］冉偉．基于教育信息化的中職計算機專業現狀分析和發展探討［J］．計算機光盤軟件與應用，2014，17（15）：308－309．

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【關鍵詞】計算機網絡；實驗室建設；實踐操作

隨著時代的發展，科學技術的進步，計算機網絡技術也在迅猛前進。當今世界，計算機網絡已進入社會的各個領域， 不斷推動著社會的信息化步伐。隨著網絡技術的發展、網絡應用的普及，職業教育改革也在不斷深入，作為傳播計算機網絡知識與技術的中職學校，培養計算機網絡技術人才，使網絡技術更好更快的為社會服務，已成為主要任務。

當前大部分中職學校都開設有計算機網絡技術這門課程，為社會培養了很多網絡技術人才。然而，由于該課程建設在中等職業教育中起步較晚、層次不一，且計算機網絡涉及面廣、內容抽象，理論性較強，學生對該課程的教學效果只局限于一些概念性的知識。另外，由于很多中職學校實驗室及設備的缺乏，學生在教學過程中只能學到一些理論知識，而理論聯系實踐少，動手能力差，從而根本達不到教學目標，同學們也不能真正掌握網絡技術。因此，如何在進行基礎理論教學的同時，激發學生學習興趣，讓理論聯系實際，達到應用型人才培養要求，就成為擺在教學工作者面前一個新的課題。本文就從計算機網絡技術課程面臨的現狀及對計算機網絡課程教學的幾點建議分別闡述對該課程的實踐與研究。

1. 中職學校計算機網絡技術課程的教學現狀

1.1 網絡課程特點設置不明確，教學內容過于簡單化。

計算機網絡技術是網絡技術課程的統稱，網絡技術可以化分成很多的分支課程教學，比如，局域網組建、網站建設、網絡維護等等，這些分支即具有聯系又有相對的獨立性。然而，在大部分的中職學校中，對于這門學科往往只開設一本計算機網絡技術課程，課程基本以理論性為主，并且，很多老師在教學過程中，不分重點難點，不突出專業特點，不注重職業教育培養的目標，給學生講解的內容過于統一化、單一化，使學生了解到的知識只局限于一些概念，掌握的內容只是課本上的理論知識，甚至只是一些非常簡單的知識，對于一些獨立性的實踐操作根本不會，從而達不到職業教育的培養目標，更別說為社會培養網絡技術人才。

1.2 網絡技術實驗室缺乏，實驗設備陳舊。

當今，很多中職學校都開設了計算機網絡技術課程，有的學校更是將計算機網絡技術設置成一個專業，但大部分學校網絡資源非常缺乏，網絡實踐平臺建設跟不上新課程的需求，計算機網絡技術相關的實驗室顯得極少，一些網絡設備也過于陳舊，尤其一些農村中等職業學校，這些現狀更為突出。因此，計算機網絡技術課程在教學中就沒有辦法理論與實踐相結合，導致學生沒有設備做實驗，不懂得實際操作，達不到應用型人才培養的目標。

1.3 師資力量不夠，具有較強實踐操作技術能力的教師不足。

一些農村中等職校，計算機專業教師很缺乏，有計算機網絡技術方面的人才極少，一些年輕教師剛從學校畢業出來從教，對于實踐操作方面掌握不夠成熟、專業。或者有些教師不是這個專業出身，導致專業知識比較薄弱，缺乏實戰經驗，另外計算機網絡技術日新月異，每天都在進步、在發展、在更新，教師也應該不斷地學習，導致學生掌握的知識不扎實，不完善。

2. 對計算機網絡技術課程教學的幾點建議

2.1 根據學校實際情況及網絡技術人才培養方向，確定教學目標。

對于學校計算機網絡技術課程的開設，用什么樣的教材，都應該要根據學校的實際情況，以及學校培養出來的人才是面向市場哪一方面的網絡技術人才等情況要做一個詳細的了解、調查及分析，比如，計算機應用專業的學生，對于計算機網絡技術方面只需了解一些常用的網絡知識的運用，如上網，發一些電子郵件，網上聊天，網上辦公等知識，那么學校針對這類對計算機網絡技術要求不高的計算機專業，開設的課程可以多注重上網這一塊。又如學校開設的專業是培養一些網站建設的人才，那么學校開設的計算機網絡技術課程教材應該注重網站建設及網頁制作這方面等等。因此，學校要因材施教，根據專業特點，根據市場需要，人才培養需求等方面去開設課程，選擇教材，從而確定本校專業的教學目標，使學生學有方向，少走彎路，讓理論能充分結合實踐，達到實現計算機網絡技術人才培養的目的。

2.2 創新教學方法，多角度提高學生學習興趣。

計算機專業課教師，應針對計算機網絡技術課程的特點，結合學生的實際情況，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，老師可以根據課本中的內容從網上下載一些與本章知識點有關的圖片和視頻資料，利用多媒體教學手段，帶領學生一起分析討論學習，把學生感興趣、易上手操作的內容和枯燥的理論部分、復雜的操作部分有機結合，先易后難，由淺入深，拓寬知識面，逐步培養學生對計算機網絡技術課程學習的興趣，從而使學生由被動接受變為主動學習。

2.3 建立網絡教學資源，為學生提供自主學習的平臺。

計算機網絡技術時時刻刻都在進步，各種網絡技術更新快，發展迅速，因此，對于這一門課程，學校應該建立一些網絡資源共享平臺，建立健全本校校園網站，平時可以從網上下載一些新的網絡知識供同學們共享和學習。同時，計算機教師也可利用自身的專業優勢，建立網絡的教學資源庫，將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材等教學資源建立在網絡上，供學生下載自主學習和練習。通過網絡自主學習給不同層次學生提供了形式多樣的教學資源，有利于學生自學能力和創新能力的培養，利用網上課堂，使學生及時了解新的網絡知識，拓寬知識面，掌握更新更快的網絡技術。

2.4 及時更新網絡實驗設備，不斷完善教學設施建設。

實驗設備、實驗室的建設是計算機專業實踐能力培養的重要場所。它們的建設要充分體現本專業的特色和水平，滿足教學需要，體現實驗、實習的先進性和實用性，是培養專業化網絡技術人才必需的初衷模擬環境。日前，對于一所能合格開辦計算機網絡相關知識的學校，必需應該具備有計算機網絡實驗室，如局域網組建實驗室、網絡綜合布線實驗室、網絡測試實驗室等，同時還要有很多相關的網絡設備的投入，如普通交換機、可管交換機、路由器等設備。當今，由于計算機網絡技術日新月異，對于計算機的硬件產品和軟件環境也在不斷的提高，因此，中職學校需要進一步加大實驗場室的硬件設備和軟件環境的投入，及時更新網絡實驗設備，不斷完善教學設施建設。

2.5 加強校企合作，建立教學實踐基地。

學生在學校學到的技術一般是在實驗室模擬環境下進行的，一些實踐操作雖然跟實際運用技術上差不多，但實驗內容畢竟是書本上的知識，有一定的局限性，對于在實際運用的過程中，可能有很大的不同，很多知識在實驗室是沒有辦法進行學習和模擬的，這就是為什么一些學生在學校學得很好，而走上工作崗位卻并不一定能做得好，因此，為了培養真正的應用型人才，將所學到的知識真正可以運用到實際工作中，中職學校應加強校企業合作的開展，讓學生到企業中去學習和實習，在實際的工作中去增長實踐知識，為學生創造真正的實習環境，積極建設校外教學實踐基地。

2.6 加強師資培訓，提高教師專業技術能力。

要想讓學生學到技術，首先教師得懂相關技術，因此這就需要學校給教師提供相關的培訓平臺，鼓勵教師進修，如果條件允許的話，學校還可以派遣年輕教師去企業深造學習，提高師資水平，只有這樣教師的實踐能力和網絡專業技術提高了，教師才能豐富自己的課堂教學，才能培養出真正的技術人才。

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關鍵詞：計算機網絡技術；圖書館；應用

中圖分類號：TP316 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0040-02

一、引言

隨著社會的不斷發展，以計算機為核心的現代科學技術迅速發展，目前，計算機已經滲透到了各個領域，為技術的更新貢獻了不可或缺的力量。而圖書館作為人們進行信息獲取的重要地方，自始至終都獲得了社會的關注。而計算機網絡技術作為現代化的先進技術，將其引入圖書館中并且推動圖書館各項業務的發展是十分必要的。圖書館可以充分利用計算機的強大功能，將圖書館中的各項業務與先進的計算機網絡技術結合在一起，更加穩固了圖書館在信息檢索發面不可動搖的地位。

二、計算機網絡技術在圖書館中應用的優點

（一）提供全面的資源共享

目前，各個圖書館中的信息資源都相對比較獨立，盡管，圖書館中也有充足的寬帶資源可以使用，但是大量的信息并沒有分享給其它用戶，一般情況下，它只能供內部人員查閱，而且其檢索功能也有很大的局限性，使得用戶使用起來較為麻煩。而計算機網絡技術的引入卻能夠提供前面的資源共享，消除各個圖書館信息資源之間的相互獨立，實現程序之間的相互連通。

（二）滿足用戶的多方面需求

隨著科學技術的不斷發展，社會也開始飛速發展，這便使得用戶們對于信息資源的要求越來越高，僅僅一個專業，一個圖書館的信息已經無法滿足用戶對于信息檢索的要求。因此，各個圖書館之間進行相互連通，從而形成跨專業、跨行業以及跨地區的圖書館連通模式顯得尤為重要。而計算機網絡技術在圖書館中的應用，可以很好的解決這一方面的問題，使得每個圖書館都形成信息資源中的一個節點，各個結點之間的連通可以同時為一個用戶提供服務，從而多方面的滿足其要求。

（三）方便圖書館采購圖書，提高工作效率

將計算機網絡技術引入圖書館的管理，可以方便圖書館采購圖書，工作人員在采購圖書之前，可以直接在計算機上查詢圖書館的館藏情況，從而制定采購清單，這樣便可以避免重復采購，進而可以在一定程度上控制經費，利用計算機上面的圖書檢索功能，可以直接將書目輸入進去，可以根據書目來打印各種圖書信息卡片進行登記，從而節省人力，在用戶么借書過程中直接掃條形碼便可，這在一定程度上可以減少工作人員的工作量，而且還能避免在此過程中錯誤的發生，從而提高工作人員的工作效率。

（四）提高圖書館的服務功能

在圖書館購得新書后，可以利用計算機網絡技術將圖書館中新購買的書到本單位的網站上，而一些需要查閱這些圖書的科研人員不需要專門去圖書館，只需要在自己的計算機上，通過單位內部的網絡，便可以對這些圖書直接進行瀏覽查閱，從而節省了用戶查閱資料的時間，進而提高圖書館的工作水平和服務功能。

三、計算機網絡技術在圖書館中的應用

（一）網上書目檢索

網上書目檢索系統應該涵蓋整個圖書館館藏書目的各個數據，同時還應該包括館藏副本的書目信息。讀者可以直接從圖書館所在單位的網上直接獲得各種書目的數據信息以及館藏信息，其搜索結果應該可以反映圖書館中這類圖書的的館藏信息，在此基礎上，還以發展異地借還書的業務。網上書目檢索系統的完善，可以更有效的與電子資源進行整合從而提供給讀者更加完善的檢索服務，方便讀者在網上定制或者是查詢個人借書情況，使得服務更加有針對性，更加人性化。

（二）數據分析和數據統計

圖書館本身就是一個集方面信息資源為一體的信息中心，因此，圖書館十分注重對信息的收集和整理。將計算機網絡技術引入圖書館之后，工作人員們可以利用計算機網絡技術對圖書館的各項數據進行統計和整理，使得圖書館的記錄以及分析工作可以有條不紊的進行。而圖書館中的數據信息包含多方面內容，其中包括讀者借閱情況統計信息、館藏數據分析以及讀者信息分析等等，而對這些數據的分析以及統計均離不開計算機網絡技術。

（三）館藏資源的數字化

計算機網絡技術在圖書館中的應用，可以使得原本紙質的館藏資源通過計算機的一些技術加工處理進而實現數字化。多媒體技術作為計算機網絡技術的一種，其是一種通過計算機的數字化處理將聲音、圖像、數值等等信息的媒體承載的信息進行有機的合成，最終可以將結果直接表現出來的一種技術。多媒體技術在圖書館總額應用，可以為圖書館的數字化提供一種現代化的先進手段，它突破了以往以紙為載體的局限性，將圖書館的大量信息資源用光電信號進行儲存，并將其儲存在磁盤上。而這種儲存方式不僅可以進行永久保存，而且十分方便人們進行查找。尤其是對于一些古老的圖書，在對其進行維修和修復的過程中會，不僅對技術要求很高，而且還會耗費資金，為了避免這種情況的發生，應該加強對現有圖書的保護。而古老圖書的數字化可以很好的解決圖書損耗的問題，而且也十分方便讀者的查閱，在一定情況下，它還能減少對古老圖書進行修復的資金投入。

（四）人員素質的現代化

計算機網絡技術在圖書館中的應用，對工作人員的計算水平也提出了了更高一層次的要求，因此，圖書館應該要求工作人員應該對計算機技術有一定了解和掌握，從而推動計算機網絡技術在圖書館中應用的進程，圖書館工作人員應該通過不斷的學習，從而提高其計算機技術，實現人員素質的現代化。

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關鍵詞：高職；計算機網絡技術專業；實踐教學；項目導向

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)34-0140-02

1概述

隨著計算機網絡技術與互聯網的飛速發展，網絡已成為我們生活、辦公和商務等活動中不可缺少的工具，網絡技術已參透在各個行業領域，使得現在的企業的運營管理都離不開計算機網絡。當前社會需要大量的從事計算機網絡系統的設計、安裝、維護和網絡軟件設計開發、測試，網絡管理以及網絡安全檢測等方面的應用型技術性人才[1]，這些對計算機網絡技術專業人才的動手實踐能力和綜合素質提出了更高的要求。在此背景下，加強計算機網絡技術專業的實踐教學顯得尤為重要，所以必須要構建好高職計算機網絡技術專業實踐教學體系，鞏固和加深學生的計算機網絡專業理論知識的同時還要重點培養學生的實踐動手操作的能力，從而實現計算機網絡技術人才培養與社會需求零距離對接。

2實踐教學存在的問題

計算機網絡技術專業是實踐性要求很高的專業，許多地方高職院校雖建設好了網絡實訓室，但由于實訓室內路由器、交換機等網絡設備少，沒有對實訓室進行合理的設計，使得設備利用率較低[2]。由此計算機網絡技術專業教學長期存在偏重課堂上對知識原理的講授，而輕對學生的實踐教學，實踐內容側重于驗證課本所學的知識點缺乏綜合性、設計性實踐。從而導致教學效果不佳。高職學生普遍存在入學底子薄，學習目標不夠明確和自主學習能力差等系列問題，這為教學工作帶來了難題，如何激發學生的學習熱情與積極性以及形成自主學習習慣，就要改變以往重理論輕實踐，實踐教學依附于理論教學的現象。多數高職計算機網絡技術專業的實踐教學采用教師教授，學生跟著學和操作的固定模式，這樣的教學模式下學生大多是以模仿為主，很難引起學生的興趣，學生在解決實際問題和實踐動手能力以及創新能力上得不到實質性的提高。在實踐教學內容這塊由于與計算機網絡技術相關的企業交流較少，實踐教學內容與企業實際應用有很大差距，導致培養出來的學生無法形成完整的技能系統，很難將所學的知識運用到實踐中去，在面對企業復雜的信息網絡化環境是無法勝任的[3]。

3項目導向教學內涵與作用

與傳統教學模式不同，項目導向教學模式要求以學生為中心，教師在整個教學過程中，起到指導和組織的作用，這樣可以有效發揮學生的學習主動性與積極性以及創新能力的培養。項目導向教學模式是把學生的學習任務與實際的項目有效地結合，教師與學生共同實施完成一個完整的項目，通過逐步展開項目而進行相應的教學活動，在該模式中由老師先提出項目任務問題，學生可通過探索問題和解決問題來提高學習積極性與學習興趣[4]。項目導向教學模式是將理論知識、操作實踐與工程應用進行高度結合，把原本比較分散的知識點整合到項目中，使學生不僅掌握知識要點，而且熟悉整個項目流程，增強了學生專業技能水平，同時也培養了學生的團隊合作能力，從而提高他們日后的就業競爭力。

4基于項目導向實踐教學體系構建

針對以上高職計算機網絡技術專業的實踐教學體系存在的問題，提出基于項目導向高職計算機網絡技術專業實踐教學體系改革，由于高職計算機網絡技術專業是以建網、管網、用網為核心能力來培養學生，在人才培養方案的制訂中，以項目任務為導向，按照職業崗位對應的知識、能力來選取相應的教學項目內容。下面就實踐教學內容體系，保障體系和學生綜合評價機制做相關的介紹。

4.1實踐教學內容體系

由于計算機網絡技術專業知識面寬，應用的技能點比較多。我們通過企業調研和其他高職院校的走訪，以及對我院畢業生的反饋信息，將計算機網絡專業的網絡相關項目按照網絡規劃分成3種項目級別，分別是小型家庭辦公網絡、中型企業單位網絡、大型綜合型網絡。并且每個網絡項目開展過程中可細分成網絡組建、網絡管理和網絡應用3方面的工作[3]，這與計算機網絡技術專業核心能力培養是相對應的。在每個項目設計時，要求每個項目的知識點包含教學大綱課程的主要知識點，對每個項目分細化為若干個項目子任務，讓知識點融入到項目任務中去。通過以項目任務驅動的模式實施教學，在課程教學設計中，對學生進行分組教學，鼓勵學生進行小組討論交流，培養他們思考問題和解決問題的能力以及創新和團隊協作的能力的培養。

4.2實踐教學保障體系

1）實訓室規劃與建設高職計算機網絡技術專業是應用性、操作性非常強的專業，而學生的動手操作技能只有通過不斷地實踐操作才能得到鍛煉和提升，所以計算機網絡技術專業的實訓室的規劃與建設對學生的實踐操作能力的培養起到至關重要的作用。在建設網絡實訓室時，以項目的情景為依據，根據項目任務中的設備要求來進行實訓室的建設和規劃。由于計算機網絡設備比較貴，技術更新換代周期比較短，這些給實訓室的建設帶來一定的困難，為了更高效利用實訓室，在規劃時，使硬件和軟件共享度高的任務規劃在同一個實訓室[5]，我們由此規劃的實訓室有網絡基礎實訓室、網絡綜合布線實訓室、網絡工程實訓室、網絡管理實訓室、網絡安全實訓室和銳捷網絡實訓室，其中銳捷網絡實訓室是我院自2007年就與福建星網銳捷網絡有限公司共建，合作建立高水平實訓室。2）實踐教學雙師型師資隊伍建設在計算機網絡技術專業實踐教學方面，雙師型教師是實現項目的引導者和組織者，在項目的教學過程中起到關鍵作用，所以對授課教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有系統理論知識和較高的專業技術能力，同時還要具有很豐富的實際項目經驗，并且要求授課教師對要授課的項目非常熟悉，了解非常透徹，操作嫻熟。由于高職院校教師引進來是大多是應屆畢業生，其中很大一部分教師是沒有實際項目工作經驗，這也是制約實踐教學質量的重要因素。計算機網絡技術專業實踐教學不僅要求教師要有很強的教學水平，而且要求教師具備豐富的項目開發經驗。在對雙師型師資隊伍建設方面，我們采取以下措施，一是集體備課、舉辦專題研討會、教學觀摩、互派訪問學者等形式提高教師教學整體水平；二是積極創造條件派送年輕教師到相關企業單位進行實際項目鍛煉，我院與多家企業單位合作，利用寒暑假期安排教師到公司、企業單位掛職鍛煉，了解企業和生產過程，提高解決網絡技術問題的能力，同時可將企業單位的技術項目引入到實踐教學中，以便豐富教師的項目實戰經驗和教學經驗，促進教學方法和教學模式的改革；三是聘請具有豐富經驗的企業網絡技術人員來上實踐課和請企業的網絡工程技術人員參與實踐教學的指導。

4.3學生綜合評價機制

由于計算機網絡技術專業是實操性非常強，我們需要改變傳統理論筆試加操作的考核模式，注重學生完成項目能力考查，對學生的評價緊扣實踐教學項目，通過采用過程評價、階段評價和實現項目目標評價等多種評價方式，多方面綜合評價學生所學知識的掌握情況和完成項目任務的實踐動手能力情況以及分析問題以及解決問題情況。

5總結

基于項目導向的實踐教學，可以使學生在學習和實踐項目任務的過程中，獲得自信心和成就感，激發了學生的求知欲望和學習積極性，提高了學習效率，同時可以加深學生對所學內容的理解，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力、實踐動手能力和團隊協作能力。我院計算機網絡技術專業通過項目導向實踐教學，取得了良好的教學效果，提高了該專業實踐教學質量。

參考文獻：

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關鍵詞：計算機網絡技術；普及與應用；優勢

1計算機網絡技術在普及與應用中的優勢

計算機網絡技術以其快速的信息傳播速度、環境友好型的“工作”過程、大眾化的使用方法等優勢，在各個領域中占據了十分重要的位置。計算機網絡技術是時展的產物，雖然其在發展過程中由于其本身具有的虛擬性、不易控制性等缺陷，其在普及與應用中有時候會出現一些問題，但是這并不影響該技術在普及與應用中的優勢。從目前是情況來看，計算機網絡技術已經得到了很大范圍內的普及，并且也得到了相當廣泛的應用，其優勢在人們的普及與應用中顯露無遺。人們越來越需要便捷的生活方式，而計算機網絡技術就為這種生活方式的形成帶提供了條件。人們的日常生活與網絡技術息息相關，從某種程度上來講，離開計算機網絡技術，人們的生活與工作將“癱瘓”。計算機網絡計算在社會各個領域的普及和應用中的優勢主要體現在其處理信息、傳播信息等功能上。“信息時代”是計算機網絡技術發展到一定程度的必然產物，當然，這里所指的信息時代并不單單地以信息為核心，其還暗含了計算機網絡技術其他方面的優勢，如在辦公、學習等過程中人們所接觸到的各種與計算機網絡技術相關的產品等。如果沒有計算機網絡技術，那么很多工作就沒有辦法開展。實現全自動化生產是很多企業所追求的目標，而要想讓企業自動化水平進一步得到提升，那么就必然要求計算機網絡技術得到再次的發展，這就是計算機網絡技術在普及與應用中體現其優勢的真實寫照。計算機網絡技術已經成為很多領域在普及與應用中不可替代的一部分，其不可替代性就表明在當前社會背景下，該技術生命力生生不息的優勢。雖然該技術已經發展了很多年，但是其仍然占據著世界發展最前沿的位置。沒有任何一個行業的更新速度能與計算機網絡技術的更新速度相提并論，這就顯示出其在普及與應用中的優勢———得天獨厚。普及計算機網絡技術的應用是計算機網絡技術能夠更加向前發展的基礎，只有擴大其應用范圍、增強其影響力，該技術才能在現在發展和應用的基礎上再次實現質的飛躍。

2計算機網絡技術在普及與應用中的體現

隨著互聯網以及科學技術的發展，計算機網絡技術基本上已經成為每家每戶都在使用的技術之一。而且國家對計算機行業的支持也使得計算機網絡技術獲得了極大的發展，成為判斷一個國家科技水平高低的一個重要指標。計算機網絡計算在普及與應用中的重要性也越來越突出。當前，從屬于計算機網絡技術的人工智能技術是當前計算機領域研究的比較火熱、比較前沿的技術，同時也是計算機網絡計算在社會中的普及與應用的重要體現。單純的來講計算機網路技術并不能將該技術解釋地很清楚。這是因為，計算機網絡技術是個囊括范圍很廣的概念，其不僅包括計算機行業基礎的編程技術，而且還包含著我們在生活、學習以及工作中常見的各種辦公軟件、人工智能等。這些都是計算機網絡技術在社會中的普及與應用的體現，可以說，沒有計算機網絡技術的發展，那么就不會有我們現在這么舒適安逸的生活環境。從第一代計算機的出現，一直到當前計算機的發展，可以說計算機網絡技術已經取得了舉世矚目的成就。尤其對一些大型自動化企業，對一些大型設備的控制都是通過計算機網絡技術來實現的。就以我們身邊最常見的計算機來說，如果沒有計算機網絡技術的發展，那么我們是不可能能夠從網絡上很輕易地就獲取到我們所需要的信息，計算機網絡技術的發展也促使我們步入信息“大爆炸”時代。計算機提供的是一個虛擬的世界，在這個虛擬世界里，我們能夠造成很多難以在現實生活中實現的行為和思想。計算機網絡技術在社會中的普及和應用不僅體現在以上幾個方面，從目前的情況來看，計算機網絡技術已經在航天、軍工等先進領域發揮著重要作用。如果從計算機網絡技術的本質上來闡述其在普及與應用中的體現，則可以從計算機網絡技術拓撲結構的應用、數據交換過程以及虛擬專用網等方面進行論述。計算機網絡技術拓撲結構，用通俗的話來講，就是以點和線來組成網絡應用結構平面，在這些點和線之間進行數據交換和信息傳遞，這種傳遞方式不僅能夠加快信息和數據傳輸的速度，而且還能夠降低傳輸過程中的錯誤率。現在最主要的拓撲結構有總線型拓撲、星形拓撲、環形拓撲、樹形拓撲（由總線型演變而來）以及它們的混合型。數據交換則是計算機網絡技術的主要任務之一，對計算機的一切指令的實現都需要人機交換來完成，而在這個過程中就必然會涉及數據交換的產生。計算機網絡技術的普及和應用還體現在教學過程中。對于計算機專業來說，學習并在社會中將計算機網絡技術普及并應用是他們的任務和目標;而對于非計算機專業的學生來說，借助于計算機相關應用解決他們在學習以及生活中的問題也是他們經常使用的手段。計算機網絡技術能夠用來提高教學效率、改革教學方式、更新教學理念，傳統的教學并不能適應社會各個領域快速發展的需要，而且僅僅接受傳統教學并不能滿足學生將來發展的需要，而計算機網絡技術為整個教育體系也帶來了巨大的發展機遇。計算機網絡技術并不是一個單一體系，其涉及的知識較多，需要相關人才掌握的知識體系也較為龐大。正是基于計算機網絡技術的這種特點，該技術在普及與應用的領域也必然較廣。

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關鍵詞 高職院校 計算機網絡技術 課程改革 實踐教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1高職計算機網絡課程教學定位

計算機網絡技術是大多數高職院校計算機類專業中必開的一門專業基礎課程，在計算機網絡技術專業和信息安全專業中具有極其重要的地位。這門課程主要介紹計算機網絡與通信技術的基本原理和技術，主要內容包括計算機網絡體系結構、數據通信基礎、局域網技術、廣域網技術、Internet接入與網絡應用服務配置等。通過本課程的學習及相關技能訓練，使學生掌握計算機網絡系統的組成、基本原理、掌握OSI/RM和TCP/IP參考模型、掌握局域網組網技術、掌握各種常用的網絡設備的安裝、調試和基本配置、掌握常用網絡服務器的配置、掌握一定的Internet接入技術及簡單的網絡安全知識。

如何讓學生掌握既掌握計算機網絡技術重要概念和基本原理、又可以將基本理論和應用技術相結合，這一直是本課程要解決的問題。因此，我們必須科學地對計算機網絡技術課程內容進行設計，才能夠培養出能在中小型企事業單位第一線從事網絡設計與規劃、組建、應用、簡單管理與維護的應用型技術人才。

2計算機網絡技術課程的特點及現狀

計算機網絡技術課程具有較強的實踐性、操作性、技術性，涉及的內容、范圍非常廣，而且該課程的理論性較強，其中有很多抽象的概念、定義和技術原理，所學的內容抽象、空洞，難以理解，加之目前高職學生的學習基礎、學習方法普遍比較差，因此，如何在進行理論教學的同時，體現出對應用型人才的培養要求，成為了擺在教學工作者面前的一個新課題。

傳統的計算機網絡技術教學主要以講解計算機網絡的基礎知識和網絡體系結構等原理為主，教學方法也以教師講授為主，雖然課堂上老師通過幻燈片、動畫、視頻等工具對一些計算機網絡理論和概念進行了認真細致的講解，但由于學生對計算機網絡缺少感性認識，對于學生實際的操作能力的培訓，訓練較少，導致計算機網絡技術及相關專業學生的實踐動手能力普遍低下，無法滿足當前社會對網絡應用型人才的需求。因此，高職院校對計算機網絡技術課程進行教學改革顯得尤為必要。

3《計算機網絡技術》課程的改革措施

計算機網絡技術發展十分迅猛，新知識、新技術的更新速度較快，很多職業院校沒有積極地應對知識體系結構的變化，并且專業教師的知識儲備也較為落后，水平參差不齊，缺乏對新技術、新設備的了解，難以在教學過程中解決當前實際問題，致使教學效果難以滿足社會的真實需求。為此，我們一起來探討下對當前計算機網絡技術課程教學的改革。

3.1改革教學內容

（1）優化課程內容。高職教育是以培養學生的技能為主要目標，因此這門課程不僅要使學生掌握計算機網絡的基礎知識，還要使學生掌握計算機網絡的基本操作技能。其教學內容的安排要根據高職教學的特點，采用以“應用”為目的，以“必需”“夠用”為原則進行規劃。為此，我們重新整合了教學內容，加強了實踐教學環節，以保證理論與實踐相結合，知識傳授與能力培養相結合。

為此，在課程設計過程中納入工作任務，以構建校園網過程來組織設置項目。在項目執行過程中根據構建校園網中的工作過程，把實踐內容分散、細化，形成一個個獨立的功能模塊，各模塊相對獨立，構成項目實訓子任務，如表1。教師可以根據課程的教學目的和學生實際情況自由調整或重新組合，這樣可以實現按需組建的實訓項目，增加實訓任務的靈活性和針對性。

（2）更新老舊過時的教學內容。計算機網絡新技術、新概念、新應用不斷涌現，教學大綱和課程標準也需要不斷更新。新教學大綱簡化了中繼器和集線器等設備工作原理的講解，淘汰了老舊過時的X.25、幀中繼等內容，增加了先進的IPv6、云計算、萬兆位以太網技術等內容，刪除了電話接入、ISDN接入等內容，增加了光纖到大樓、光纖到戶，三網及四網融合技術以及路由器技術、網絡安全技術等內容。

（3）改革實踐教學。高職院校是以培養技術應用型人才為主，為了更加有效地實施實訓任務，在實踐教學中必須以能力培養為主。為提供符合時代需要的實踐教學課程體系，我們對每一個學習任務都按照實訓目的、工作情境、實訓要求、相關知識點講解、實訓設備、實訓拓撲圖、實訓步驟、注意事項等環節來組織實施，真正做到從實際網絡應用出發，使每個項目和實際應用緊密結合。另外，在課程改革過程中我們還提升實踐環節在專業教育教學中的比重，將實踐課時總量調整為總課時的50%以上。課程結束后，我們還安排了一周課程設計（課時為30學時）。課程設計是對計算機網絡技術課程進行一次較全面的綜合訓練。通過課程設計可以加深學生對OSI七層模型、TCP/IP模型的各層功能和設計思想的理解，掌握組建計算機網絡的基本技術，特別是網絡規劃、設計和IP地址的分配，提高學生分析問題、解決問題，從而運用所學知識解決實際問題的能力。

3.2改革教學方法和手段

（1）改革理論教學方法。好的教學方法能夠充分調動同學們的學習興趣和積極性，為了充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的興趣和創造性，我們推行“案例教學法”、“項目教學法”、“小組討論法”、“習題訓練法”等各種有利于學生創新能力培養的教學方法。在教學過程中，我們不再是理論加理論的授課模式，而是理論與實踐相結合，對每一種應用的講解都是從“為何需要（Why）”過渡到“技術原理（principle）”，然后“怎樣實現（how）”這三個方面加以闡述，確保學生能夠理解并掌握。

在教學過程中，充分采用多媒體教學的手段，在課件中大量引入動畫、動態視頻、實際操作演示等多種形式，使抽象的信息形象化，可幫助學生理解、加深印象、引起興趣。還充分利用校園網絡資源和其他院校的精品課程網站，建立網絡課程，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課程教學得以延伸。

（2）改革實踐教學手段。為了加強學生動手能力的培養，實踐部分我們分別采用了當前最流行的Cisco Packet Tracer模擬仿真軟件、VMware虛擬機構建Server 2008和真實的網絡配置三種方式。對局域網組網、交換機、路由器技術、廣域網技術及各種網絡協議部分我們使用思科公司推出的Packet Tracer模擬網絡運行軟件進行實驗，Packet Tracer可以模擬完成網絡中各種設備的配置，而且在配置之后能夠將網絡中的數據傳輸過程形象直觀地展示給學生。對各種服務器的配置部分， 我們使用虛擬機軟件VMware，VMware能夠支持在一臺主機中同時運行多個操作系統。用戶可以隨意修改虛擬機的設置，而不用擔心對自己主機造成破壞，這有效地解決了直接使用物理主機反復配置、反復重啟所帶來的系統損耗問題。對設置主機IP地址、共享資源等部分我們采用真實的網絡配置。

（3）改革師生交流方式。課堂之外充分利用世界大學城網絡空間，開展教學管理。課程開始前，我們把課程大綱、選用教材、教學資源等上傳到個人空間中，供學生瀏覽和查閱。在授課過程中，教師可以根據課程要求制作每堂課程的空間課程教案，使之成為教學實施程序和操作方案，當然我們也可以通過空間完成舊課復習、預習新課，鞏固所學，布置作業、批改作業、點評作業、展示優秀作業、課后輔導及答疑等工作。教師空間的使用使計算機網絡課程教學變得更為有效和便捷。

3.3改革考核模式

考試的組織方式也不再局限于傳統的期末考試一錘定音的做法，而是采用多元化的考核辦法。改革后的期末考試除了進行理論筆試（占50%）外，還要進行實踐操作考核（占30%），還將平時作業、課堂練習和實訓作業遞交情況也要納入總分（占20%）。迫使學生不得不重視平時的學習和實踐。

4結語 （下轉第185頁）（上接第52頁）

通過本課程近幾年來的教學實踐，學生對計算機網絡技術課程有了一個比較清晰的了解，對當前計算機網絡的主要類型、常用的網絡協議、主要的計算機網絡技術有了較清晰的概念，初步掌握了以TCP/IP協議簇為主的網絡協議，初步培養了學生局域網上的實際工作能力，了解了計算機網絡新技術的發展。學生的動手實踐能力得到了較大的提升。

參考文獻

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關鍵詞：計算機網絡技術 安全管理維護 研究

中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0215-01

計算機網絡的應用領域比較廣，尤其Internet的普及，如今物聯網技術的廣泛應用，計算機網絡技術越來越重要，因此計算機網絡安全得到廣泛重視。由于網絡的特點，網絡安全問題只能減少，不可能根本杜絕，如何提高計算機網絡安全技術，有效的進行網絡安全管理維護，提高網絡安全性能，是計算機網絡工作者需要解決的問題。

1 影響計算機網絡安全的因素

1.1 網絡系統影響因素

計算機網絡技術是在不斷發展，不斷完善過程，計算機系統本身具有一定漏洞，這些因素都對網絡系統有一定影響，計算機網絡本身具有共享性，開發性，這促使計算機網絡的不安全性，網絡系統存在一定風險，具有一定漏洞，是網絡系統本身結構因素，網絡的協議Tcp/Ip協議本身就要全球通用性質，這也是網絡能全球應用的根本，網絡系統需要不斷完善與提高，逐步修復其漏洞，提高網絡安全性能。

1.2 人為因素

人為因素是計算機網絡不安全主要因素，人為因素主要有兩方面，一方面是黑客的攻擊，黑客是網絡高手進行系統的侵入，一般都是進行違法犯罪活動，尤其對一些重要數據的竊取，網絡系統必須防范黑客侵入。另一方面是計算機病毒侵入，病毒是一段木馬程序，一般具有一定的攻擊性，對計算機軟硬件有一定的破壞性，網絡系統必須做好防范病毒規劃，利用一些查殺病毒軟件進行病毒防治，計算機病毒只能預防，不能杜絕，這也是計算機病毒的特點。

2 計算機網絡安全技術

2.1 防火墻技術

防火墻技術是計算機防范病毒的主要方法，其是計算機網絡安全體系中重要組成部分，對計算機軟件、硬件都起到一定保護作用。防火墻技術對計算機病毒能起到攔截和阻礙入侵，但對計算機病毒不能起到殺毒作用。一般防火墻技術是網絡安全體系中一道屏障，起到保護作用，對數據起到過濾作用，促使一些不正常數據或病毒不能入侵計算機，對一般計算機網絡系統可以起到一定保護作用。

2.2 數據加密技術

防火墻技術一般只起到數據過濾，安全保障作用，但要進一步提高網絡安全性能，必須采用數據加密技術。數據加密技術是網絡安全的核心技術之一，數據加密技術在數據傳輸和存儲過程中可以很大程度的提高數據的保密性，從而提高數據的安全性。數據加密技術是將數據轉換成密文，并將密文進行傳輸或存儲，數據接收方只有通過相對應的密鑰才能對受保護的數據信息進行解密，從而獲取原數據源。數據加密技術一般要對數據進行加密和解密，對方一般應該知道密碼，在實際應用過程中，用戶可以進行多道數據加密，以免數據在傳輸過程中被解密，數據加密分對稱加密技術與非對稱加密技術，加大破解難度，進一步提高網絡安全性能。

2.3 黑客誘騙技術

網絡攻擊多數都來源于黑客攻擊，對黑客的防范是解決網絡安全關鍵因素。黑客誘騙技術就是網絡專家編寫的網絡系統，讓黑客進行攻擊，對黑客進行跟蹤，發現黑客運行軌跡，能起到對網絡系統的有效保護，黑客誘騙技術具有一定應用價值。

3 網絡管理技術

3.1 網絡故障管理

網絡出現故障是常用現象，如何解決網絡故障是關鍵的，對網絡故障的發現，分析、檢測是一項復雜過程，網絡管理人員對網絡的設備要及時檢查，分析出現網絡故障的可能，減少網絡故障發生，是防止黑客攻擊的有效方法。網絡管理人員要具有一定專業技術水平，起到網絡安全管理職責，提高網絡故障管理是提高網絡管理技術主要手段。

3.2 網絡配置管理

網絡管理技術中網絡配置必須需要專業技術人才完成，必須準確的完成網絡配置，網絡配置在網絡管理技術中起到重要作用。網絡配置管理的主要功能是對網絡進行初始化，并對網絡信息進行配置，從而保證網絡能夠進行正常的網絡服務。網絡配置對計算機網絡的正常運行有很大的作用，主要是通過監視組、控制組、定義組、辨別組來組成通信網絡的對象，從而對計算機網絡提供服務，并將網絡性能保持在最佳水平。科學有效的進行網絡管理配置，是提高網絡安全性能的主要指標，必須對管理人員提升專業技能。

3.3 網絡性能管理

網絡性能管理主要是對系統資源的運行狀況進行分析，并對網絡的通信效率進行評價。網絡性能分析的結果對網絡的針對測試過程或網絡的配置都會有一定的影響。網絡性能管理是以收集到的W絡的運行狀況的相關數據信息為基礎而進行的管理行為，同時網絡性能管理需要對網絡性能日志進行維護和分析。

4 結語

總之，計算機網絡技術應用越來越廣，網絡安全越來越被人們重視，提高網絡安全性能是大家關注的焦點，提高網絡安全性能，必須加強網絡管理人員網絡安全知識培訓，提升網絡技能，掌握相應的計算機網絡技術，提高網絡管理技術手段，掌握現代網絡技術發展規律，科學的進行網絡管理，有效提高網絡安全性能。

參考文獻

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關鍵詞:高職;計算機網絡技術;工學結合;人才培養

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-504-02

Vocational Computer Network Technology Professional, The Study of "Engineering with" Talent Cultivation Mode

ZHANG Mei

(Beijing Vocational College of Labor and Social Security, Beijing 102200, China)

Abstract: With the rapid economic development, high-tech computer network of the continuous influx of talent has put forward higher requirements. To meet the community's computer network technology, the demand for professionals,computer network technology in the right mode of personnel training,how to cultivate high-quality computer network technology,talent is the vocational training institutions,computer professionals face an important issue. Vocational College computer network technology must be professional, "Engineering with" talent cultivation mode in-depth reform and innovation,and offered to employment-oriented, with "combination of engineering" as the entry point, Computer Network Training efforts to explore new ways to cultivate a generous theoretical knowledge, practical skills,superb,outstanding students a strong sense of innovation to meet the development needs of the information industry.

Key words: diploma programs; computer network technology; engineering with; personnel training

高職教育的目標是培養學生職業能力和綜合素質為宗旨的具有高職特色的專業人才培養模式。隨著網絡技術的發展和信息化程度的日益提高,人們的社會生活對信息基礎設施和信息資源的依賴程度越來越高。信息網絡給人類帶來方便的同時,其所帶來的網絡隱患問題日益嚴重。而網絡技術專業人才在解決隱患和威脅方面的作用將越來越突出。

1 我國高職培養計算機網絡技術人才的現狀分析

我國企業信息化建設的加快,產生了大量需要從事網站維護工程師,網絡維護工程師,網絡安全工程師,網絡架構工程師,系統架構工程師,網絡開發運營工程師等工作崗位的IT專業人員。未來的網絡行業將成為中國的“金領行業”,能從事基層網絡服務的技能型人才只占其中的一小部分,總體來說人才需求缺口很大。

高職計算機網絡技術人才培養處于探索階段。計算機網絡技術人才的培養是隨著網絡的快速普及而展開的。我國高職院校開始設置計算機網絡技術專業,標志著我國將計算機網絡技術人才的培養正式納入高等教育體系中。目前高職計算機網絡技術人才的培養模式根據高職院校所處的經濟發展區域的不同及高職院校本身辦學條件的不同所采取的人才培養模式不同,尚未形成科學的模式。由于高職院校培養計算機網絡技術人才正處于探索階段,因此各個高職采取的方式和方法也不盡相同,體現出不同的辦學思路。

調查顯示,大多數高職計算機網絡計算機專業的畢業生所學知識與實踐脫節現象嚴重。畢業生基本操作與用人單位實際要求差距較大,工作狀態周期較長,未能體現出高職培養人才的特點與優勢。

造成這種狀況的原因有多方面:有些學校簡單照搬辦學模式;學校的師資水平還不能適應職業教育的要求,教學內容陳舊,與市場需求脫節;辦學經費緊張,實習、實訓條件較差;由于人們對高職院校存在偏見,高職院校生源質量總體偏低,學生的學習熱情和鉆研精神相對較弱。

2 高職計算機網絡技術人才培養模式的思考

十年的改革,高職教育有了很大的發展,無論專業基礎課還是專業技術課,都更加接近所期望的培養高等技術應用性人才的目標。計算機網絡技術專業已形成了具有地區特色特點的培養模式。

高職教育是社會現代化發展的必然產物,與傳統的職業教育有巨大的區別,是相對于普通教育體系平行而立的又一教育體系的半壁江山,職業教育的未來發展空間十分廣闊。

社會發展要求高職計算機專業學生具有一定的理論基礎知識,能夠掌握某種技能,動手能力強,到崗后能很快進入角色,工作踏實,能吃苦耐勞。高職計算機專業就要努力按照市場要求去辦學。高職教育要求教師更新觀念、更新專業知識結構,在實際工作中積累經驗。學校要制定政策,鼓勵教師參加行業職業技能證書的考試,逐步實行持“雙證”上崗制度。只有教師擁有了過硬的本領,才能培養出本領過硬的學生。

3 改革措施

1)創新能力的培養:計算機網絡技術人才培養模式的優勢在于注重學生基礎知識的獲取和創新能力的培養。基礎知識和專業理論教育是學生必須掌握的內容,培養出來的學生具有較廣的知識面和知識體系,可以滿足企業等用人單位的不同需求。通過大學及研究生階段的學習,學生不但可以很快熟悉并鞏固書本知識,并且可以在實踐的過程中,不斷研究發現新問題并予以解決,培養了學生的創新能力。

創新能力的培養必須以基礎知識和專業技能為根基,是建立在扎實的基礎知識和熟練的專業技能基礎之上的一個更高層次的目標和要求,因此,與“核心課程+課程模塊”模式相比,依據“工學結合”模式培養出來的人才不僅具有較強的專業知識和處理實際問題的能力,而且具有較強的創新能力。

2)課程改革:我國應探索適合我國國情的計算機網絡技術人才模式,采取“工學結合”這種課堂學習與頂崗實習相結合的培養模式,加強與企業的多層次、全方位合作,使專業建設、課程設置、教學內容、培養學生的方向更適合企業的需求。依托企業優勢,培養學生的職業能力。使學校教育功能與企業生產經營實際需求有效地結合在一起。使企業更愿意接收學生,并據此提高員工隊伍的整體素質。

根據社會對高職計算機網絡技術專業的實際要求,課改要實行有保、有壓、有擴充的方針,注重通過所開設的課程讓學生確實掌握某種技能。對實際中使用較少的理論性課程要壓縮,對有助于形成專業技能的課程要增加。課程設置要注重實用性、前瞻性。實用性保證學生在校所學知識畢業后能立即用上;前瞻性保證畢業生在畢業后的一段時間內所學知識不會落后于實際應用。

專業課程流程為:崗位任務分析確定專業行動領域學習領域學習情境。具體流程的起點是市場調研,經過人才培養模式改革研討會、職業行動領域分析、職業行動領域專家評審確認、學習領域開發分析、教學計劃開發制定、學習領域與學習情境設計等環節。這樣的課程設置,目的是使學生掌握某方面的技能,畢業后能較快從事相應的技術工作。為適應社會需要,高職院校的課程體系應是動態的,按社會需求而設置,隨市場變化而調整。要進行充分的市場調查,實行校企聯合辦學,訂單式培養,把原先的“以產定銷”的模式轉變為“以銷定產”的模式。

3)教學內容改革:為滿足社會對計算機網絡技術專業人才的需求,保證高職計算機網絡技術專業的培養目標的實現,建立起適合當前狀況的專業課程體系結構。在計算機網絡技術專業的課程體系中,素質基礎課和技術基礎課構成了整個課程體系的兩大堅實基礎。學生樹立正確的人生觀,世界觀,培養良好的思想和身體素質,這樣才能成為優秀的技術人員。

而技術基礎課可以說是學生學習本專業的立足之本,其設置情況應該認真探討。在技術基礎課中,增設了"專業導入"的內容,這是高職所有專業都應該開設的,以講座,報告或參觀的形式,讓學生在入學后首先了解培養目標,了解他們將要從事工作的性質,崗位特征,發展方向等,進而有目的,有選擇地進行學習。

4)引導“雙證”制:高職院校要把“雙證”制作為一項重要工作來實施。學生必須達到素質合格要求,取得一個素質達標證書;具備計算機網絡方面的微機操作基本能力;參加一個學生實踐團隊;利用一年到一年半的時間完成一個或多個實際項目任務;最終達到網絡技術應用及管理的高素質高技能人才的一個目標,形成一套完整的人才培養體系,真正達到能力培養和素質培養的目的,做到“教、學、做”的有機統一。這既有利于提高學生的通過率,也有利于規范教學,方便評價教學質量,使學生通過考證扎實掌握一門技能。

5)教學方法改革:在實施教學過程中,對應用性較強的一些課程,如應用軟件、程序設計的教學,要運用案例教學法來進行。要循序漸進地引導學生運用所學知識實施項目解決方案,使學生初步掌握解決問題的方法與步驟。在教學過程中應重視培養學生強烈的求知欲和自學能力,做到既授之以魚,又授之以漁,并注重校園網、多媒體等現代信息技術的應用。

6)重視實習實訓環節:對高職學生要特別注重實踐環節的訓練,要高度重視校內實習、實訓環境與校外實習、實訓基地的建設工作。校內除通用的微機室外還應籌建幾個專業實驗室;校外要加強校企聯合,建立相對固定的實習基地。對實踐環節要精心設計安排,將其放在與課堂教學同樣重要的位置,教學和實踐課的比例應控制在3:2～1:1之間。同時,應將平時的實驗與畢業設計的集中實踐、校內校外的實踐有機地結合起來。

7)考核制度改革:考核的宗旨是對學生知識、技能和能力進行綜合考核,建立了以考核學生實際動手能力為主導的考核系統,減少了專業課理論的考核內容,加大對學生實踐能力和獨立完成項目能力的考核。同時,要對考核結果進行分析,對學生進行引導和分流。高職生除了充分利用在校的時間學習,還要通過獲取一些職業資格證書來證明自己的能力,這樣才能提高就業競爭力。

在考核中要逐步減少專業課理論考核內容,加大對學生動手實踐能力和獨立完成項目能力的考核。考核方式應從傳統的卷面考核逐步過渡到對學生實際能力的考核,努力探索適合高職學生的評價體系和評價方法。

4 結論

計算機網絡技術的人才匱乏是當今世界的一大緊急警報。國家信息化發展戰略為我國網絡技術人才的培養提出了宏偉目標:“建設國家網絡信息保障體系,加快計算機網絡技術人才培養,增強國民網絡信息化意識;提高國民計算機技術應用能力;提高國民受教育水平和信息能力。構建以學校教育為基礎,在職培訓為重點,基礎教育與職業教育相互結合,公益培訓與商業培訓相互補充的信息化人才培養體系。”我國高職院校應按照《發展戰略》的指引和要求,積極探索和建立計算機網絡技術“工學結合”人才培養的模式,為網絡信息化人才的培養提供更為廣闊的空間和平臺,只有如此才能營造出和諧、高效的網絡空間。我們相信,只要我們勤奮學習、努力工作,“計算機網絡技術”專業“工學結合”人才培養方案就一定能取得預期成效,我們的國家示范性高職院校建設目標就一定能實現。

參考文獻:

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