大學生旅游消費觀范文

導語：如何才能寫好一篇大學生旅游消費觀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：海島型旅游城市；大學生；旅游消費

青年旅游者，是旅游市場中最為活躍的生力軍，大學生是青年市場的主要群w，是帶動旅游經濟增長的重要動力，在世界旅游市場中占有重要地位。在旅游過程中，大學生自有求新、求知、求異的消費心理。隨著90乃至95后大學生規模的不斷擴大，研究大學生的旅游消費行為特點成為推進旅游行業繼續發展的首要課題。三亞市作為海南國際旅游島重點發展的旅游城市，其在校大學生群體中來自內地的學生比重較高，研究三亞市大學生的旅游消費行為特征，對于分析內地旅游市場對海島型休閑度假方式的消費特點，以及了解海島型旅游城市大學生旅游消費群體的旅游消費訴求，開發本地區大學生旅游消費市場，十分重要。

一、調查概況

1.調查對象和內容

本次調查選擇三亞市三亞學院和三亞理工職業學院兩所高校的在校大學生作為調查對象，調查對象涉及大一、大二、大三、大四各年級的文理學院的大學生，調查對象范圍較廣泛全面。

本次調查內容主要是研究分析三亞市高校大學生旅游消費行為的習慣，包括島內及出島的旅游開銷、出游時長、年出游次數，出游時間選擇、和誰一起出游、旅游目的，島內及出島旅游選擇的交通工具、影響出游的要素、傾向選擇什么類型的旅游目的地，旅游信息的獲取渠道等內容。通過了解三亞市高校大學生旅游消費行為習慣，分析提出三亞市大學生旅游市場的開發及提升策略，為研究海島型旅游城市大學生旅游消費行為及旅游市場開拓提供經驗借鑒。

2.調查方法

本次調查主要采用問卷調查和訪談的方式進行，訪談地點主要設置在三亞學院，問卷發放地點選擇在三亞學院和三亞理工職業學院。調查工作始于2016年9月，完成于2016年12月，問卷發放共計100份，收回問卷100份，其中無效問卷4份，有效問卷96份，問卷有效率96%。

通過整理回收的問卷，按照要求將基本數據處理，利用計算機軟件EXCEL數據處理分析，采用定性與定量相結合的方法，找出海島型旅游城市大學生旅游消費行為，并提出有效開發提升建議。

二、海島型旅游城市大學生旅游消費行為習慣調查分析

本次調查采用隨機調查的方法，人口統計特征分析主要圍繞以下方面展開：性別、年級、對旅游的喜好程度、是否經常出游。根據對收集的有效問卷中調查對象的基本信息分析，本次調查男生39人，女生57人，大一、大二、大三及大四年級各有涉及。

其中，在對旅游的喜好程度上，多數學生表示喜歡旅游，但就是否經常出游的選項，相當部分學生的選擇是沒有。這兩項數據充分反映，三亞市高校大學生對于旅游這種休閑方式秉持支持的態度，可能由于某些方面的原因限制了他們的出游計劃，導致他們的出游經歷及體驗不多。

1.旅游消費水平調查

（1）旅游經濟來源

根據調查發現，大學生旅游經濟來源依靠父母給予的比例占40%，通過生活費結余的比例占29%，自己打工做兼職的占16%，其他包括獎學金、戀人資助、其他途徑分別占3%、5%和7%。通過調查數據表明，大學生的旅游經濟來源主要依靠父母；另外，當代大學生的旅游經濟來源正呈現多元化的結構特征，大學生在獲取旅游資金的方式上有了很大的變化，出現了兼職和獎學金甚至依靠戀愛對象的資助等方式，并占有一定比例。

（2）每次旅游平均消費金額（島內/島外）

考慮到海島型旅游城市大學生島內外出游涉及交通、旅游動機有所差別，故而在調查統計旅游花銷時，本人在問卷中進行了島內和島外的區分。根絕調查數據反饋，學生用于每次島內旅游的平均花費在200元以下的占10%，平均花費在200元-400元的占39%，平均花費在400元-600元的占29%，平均花費在600元以上的占22%；學生用于每次島外旅游的平均花費在200元以下的占4%，平均花費在200元-400元的占10%，平均花費在400元-600元的占19%，平均花費在600元以上的占67%。充分說明，三亞市大學生在計劃島內旅游和島外旅游在消費支出上有很大的差別，島內旅游消費集中在200元-400元及400元-600元的區間，島外旅游消費區間主要為600元以上，三亞市大學生對島外旅游的消費開支相比島內旅游開支要大的多。

（3）平均出游時長

根據調查數據結果，三亞市高校大學生平均出游時間為1-2天的占比22%，3天-5天的為56%，6天-10天的為19%，11天以上的為3%。大學生的出游時長主要集中為10天內，11天以上的長時間旅游選擇比例較小，這可能與高校學生的無固定經濟收入來源，無法支撐長時間的旅游開銷，以及高校假期時間安排較為固定有直接關系。

（4）每年出游次數

年出游次數是反映普通旅游消費者旅游消費意愿和水平的重要指標。根據數據分析得出，年出游次數在1次及以下的選擇比例為15%，選擇2次-3次的人數比重為69%，選擇4次的為8%，選擇5次及以上的為8%。調查數據充分說明，三亞市高校大學生旅游意愿及旅游動機較為強烈，85%的學生每年都會有安排2次及以上的旅游計劃，旅游已成為大學生日常生活方式的組成部分。

2.出游方式選擇

（1）旅游時間選擇

大學生的閑暇時間較多，包括寒假、暑假、法定節假日、周末以及五一、十一黃金周等。根據調查數據分析，學生們傾向于選擇寒假（22%）、暑假（38%）和十一（16%）出游，其中在暑假時間大學生的出游意愿最強。暑假和寒假是學生一年中最長的兩個假期，選擇這個時間段出游方便自由靈活安排出游計劃；另外，寒假時間正處于我國的冬季，氣候較為寒冷，加之中國家庭春節要團圓的傳統觀念，相比較暑假，學生的出游意愿稍弱；十一國慶周使我們國家的旅游黃金周，景區客流暴增，出行困難，而大學生們更偏向于求新求異的旅游心理，對旅游品質和出行體驗的要求較高，導致大學生對十一黃金周時間的出游意愿不算強烈。

（2）出游伙伴

根據數據結果分析，大學生選擇和同學及朋友出游的比例占51%，選擇陪伴家人出行的比例占24%。除此之外，還有選擇和戀人（15%）一起旅游，以及獨自旅行（8%）。大學生們樂于與交流情感，傳遞價值理念，和同學及朋友一起，彼此志趣相投，更有交流溝通的共同語言，加之他們的閑暇時間較同步。選擇與家人出游，在旅行過程中增進與家庭成員尤其是父母與子女的情感交流，維系家庭關系的和諧穩定，備受中國家庭重視。15%的大學生選擇與戀人一同旅游。大學生情感生活日漸豐富，保持與戀人的良好關系，旅游過程中增進情感，贏得好感，可以說，旅游是當下大學生為感情生活加分不錯的選擇。另據調查發現，選擇獨自出游的這部分群體多為單身大學生，且他們對冒險旅游、徒步旅行等特色旅游項目比較感興趣，求新求異求知和艷遇的心理需求較大。

（3）旅游目的

學生們選擇娛樂放松、增長見識、人文體驗的比例較高，分別為34%、18%、和14%?，F代大學生思想活躍，知識儲備較豐富，求追自由舒適的生活方式，旅游作為一種重要的休閑娛樂方式成為首選。大學生的求新求知的旅游心理也使得大學生群體在選擇出游目的地的時候與其他游客有明顯區別，反映在數據中增長見識和人文體驗的選擇比例較高。從調查結果看，大學生的旅游動機呈現多樣化的特點，其中冒險刺激比重也比較高，且多為男生；選擇的旅游購物群體多為女生，這和大學男女生不同的旅游心理及消費需求有很大的關系。

3.出游目的地選擇

（1）出游交通工具選擇（島內/島外）

鑒于海島城市擁有獨特的地理區位，游客進出島依賴的交通工具的選擇十分重要，加之海島本身具有的地區性特色性的旅游資源特色，本地大學生在選擇出游交通工具時會對島內和島外做區分。

根據調查數據分析，三亞市大學生在島內旅游時選擇的出行交通工具主要是汽車、火車和市內交通，分別占比37%、29%和25%。汽車作為旅游交通工具具有靈活、方便停車、實現點對點的送達等特點，大學生島內旅游選擇汽車作為首要出行工具，主要是基于短途旅游情況下的選擇；另外，海南島建設有環島鐵路線路，也方便了島內旅游的交通；同時，旅游城市市政基礎設施的建設，豐富的市內交通系統，也是游客依賴的重要交通工具。

通過對大學生島外旅游交通的數據分析，與島內旅游情況相比大為不同。大學生選擇島外旅游考慮的出行交通工具主要為飛機和火車，分別占比56%和27%。充分說明，大學生在選擇出島旅游時，更多考慮的時間成本，以及出游的體驗；由于海島型城市的地域性特點，出入交通工具選擇性較少，飛機和火車成為必選項。

（2）出游目的地影響因素

影響旅游者出行的因素主要包括：閑暇時間、可自由支配收入、旅游目的地情況及出行安全考慮。通過調查數據分析，三亞市高校大學生認為景點知名度及吸引力是影響出游目的地選擇的最重要的因素，占比31%，選擇知名景點和有吸引力的景點仍是大學生首先考慮的要素。另外，選擇假期時間和路程距離、門票價格、地方治安也占有一定比例，分別是19%、18%、16%和11%，大學生沒有固定經濟收入來源，在旅游過程中會注意控制旅游開支，對旅游目的地的路程距離和門票價格比較關注，當然假期時間夠充裕也是旅游成行的保障。另據走訪調查，出游影響因素選擇地方治安的多為女大學生，年輕女性在生理體能和社會經驗上處于弱勢，她們在外出游對人身安全的保護格外重視。

（3）旅游目的地類型選擇

大學生對旅游目的地的選擇凸顯了他們的旅游動機和休閑需求。在調查結果分析過程中，可以發現自然風光類旅游景點仍是大學生的旅游主流選擇，占比33%，其次是休閑度假類，占比21%，當代大學生普遍展現對高質量生活品質追求，通過自然觀光和休閑旅游陶冶情操，以及在旅游過程中增長見識，提升對人生對世界的感受和認識。另外，大學生選擇城市旅游（13%）和探險刺激旅游（12%）的也占一定比例，充分體現大學生旅游類型豐富，對特色旅游消費需求呈現上升趨勢，這是大學生旅游消費市場的新的形勢。

4.旅游信息獲取渠道

旅游者信息獲取渠道直接影響旅游者出游的選擇和旅游市場營銷效果。根據調查數據反映，無論陌生還是確定的景點，大學生相關的信息獲取渠道都以互聯網主要的方式，占比分別為45%和49%。在互聯網快速發展的今天，大學生作為適應能力最快的群體，他們對新事物具有很強的接受能力，接受使用互聯網的熱情更高，對他們進行互聯網營銷效果更直接有效。通過朋友介紹的選擇比例也比較高，其他還有書刊雜志和廣播電視及旅行社推薦等傳統信息傳播渠道。朋友介紹，是口碑宣傳的重要手段，是個人經驗的傳授和推廣，大學生群體性極強，周邊同伴的意見建議對其做選擇很有影響。

三、調查總結

大學生是青年旅游市場的主體，其旅游消費需求是未來旅游消費的趨勢。根據以上調查分析，大學生對出游旅行的需求很大，出游頻率相比增加，尤其隨著80后，90后成為社會生產消費的主力軍，他們的生活習慣引領社會消費的新趨勢，包括旅游經濟來源呈現多元化；出游時間相對集中，且時間較長；求學求新求異的旅游心理明顯；獲取旅游信息的渠道多樣化，互聯網成為大學生獲取信息的主要工具等。海島型城市大學生旅游消費特征差異性明顯。如三亞市大學生旅游消費存在島內島外的差別。第一，大學生在島外的旅游消費明顯高于在島內的旅游消費。大學生島內旅游多為近距離的短途旅游，加之多乘坐汽火車，交通成本較低，出游時間多為周末，時間不長；與之相反，島外旅游出行距離遠，多乘坐飛機出行，且時間一般安排在寒暑假及十一黃金周，旅游消費動機較為強烈。第二，出游交通方式也有明顯的差別。受地理區位的限制，大學生島內旅游多選擇火車、市內交通和汽車，島外旅游主要依賴飛機和火車，三亞環島高鐵也為大學生出游提供了十分便利的條件。通過調查研究三亞大學生旅游消費行為習慣，有助于開發海島型旅游城市大學生旅游市場，調整海島型旅游城市季節性短板，提升旅游城市內需性發展。

參考文獻：

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【關鍵詞】本科生 支出結構 消費觀念

作為特殊的消費群體，大學生在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，形成特有群體的消費觀念、消費習慣特征。在消費率較低的中國，大學生的消費行為將對我國宏觀經濟產生重要的影響，也會直接影響他們消費習慣的形成。本文以徐州師范大學在校本科生為對象，研究他們的消費內容和消費結構，把握其消費觀念和消費習慣，以培養和改善他們的消費行為。

一、徐州師范大學學生消費的基本狀況

大學生的消費主要分為基本生活所需方面、通訊費方面、購物方面、學習方面、娛樂方面及其他方面的消費等。此次調查的問卷設計及數據處理主要采用獨立樣本T檢驗、相關分析、回歸分析、方差分析和群集分析等多種分析方法，主要分析軟件為SPSS；以全校學生為總體，在一到四年級中按1∶1∶1∶1的比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。共發放調查問卷160份，各年級男女各20份。經調查發現，大學生每月生活費在300元以下的占13.87%，300-500元的占44.41%，500-1000元的占32.07%，1000元以上的占9.65%。每月生活費為300元以下的消費群體的比重與月生活費1000元以上消費群體的比重差不多，反映了目前社會分配逐漸趨于兩極化。

1、基本生活所需方面

在生活費用中，飲食費用應該是重中之重。按徐州地區的物價水平，以學生在校每天消費10元左右用于基本消費飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。調查發現，有83.7%的女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要只選擇廉價的飯菜；60%的男生達到了每月凈飲食費用300元的標準。

2、通訊費方面

大學生每月的手機費一般不低于30元，因為他們大部分加入校園集團網或組建了親情號碼群，所以每月的消費會在30元以上。有很大一部分同學每月的手機費在30-50元；而談戀愛的學生一個月的電話/手機費都會高于未談戀愛的學生。除此之外，計算機網絡已覆蓋了許多大學的宿舍，在宿舍上網已成為時尚，很多同學都已經配備了電腦，上網費也成為大學生日常消費開支的一部分，有的大學生每月的上網費高達50元以上，甚至更多。通常男生的上網費用高于女生，主要是因為男生經常上網玩游戲。

3、購物方面

在調查中我們發現女大學生特別喜歡逛街，購物方面的消費占她們消費支出中的一大部分。有些女生往往會因為買一套名牌化妝品或一件名牌服裝而花了自己大部分的生活費，甚至不惜向別人借錢來滿足自己的消費欲望。同時，男生花在這方面的消費也不少，有些男生更換手機的周期很短，有時為了追求一雙名牌運動鞋或名牌服裝花費太多……一些大學生不懂得量入為出，攀比心理明顯。

4、學習方面

學習方面的消費包括文具、書籍、復印、考證等消費。調查發現，學習方面的消費和基本生活消費這兩個方面在大學生月生活費中占了很少的比例。但是隨著年級的增加，離畢業越來越近，出于求職的需要，很多大學生都卷入了“考證熱”的浪潮中。現有的調查數據顯示，大學生在考證方面費用支出為300元以下的占了一半左右，在300-600元之間的占15%，有的則超過了1500元。這使得大學生在學習上的支出比重有所上升，但仍然不及其他方面的消費支出。

5、娛樂方面

當代大學生越來越注重精神文化和健康方面的需要，他們的娛樂內容包括外出旅游、跳舞、健身、去練歌房（KTV）等等。近年來，大學生已成為青年旅游者中的主體，他們每年都會花一些時間外出旅游，在旅游內容上更注重自然風光和文化品味。據調查，大學生中每年外出旅行消費在200元以下的占29.1%，不外出旅游的大學生占26.9%。而從不外出旅行的人主要集中在大一新生身上，這與他們進入大學時間較短有很大的關系，但隨著年級的增加，外出旅行的消費比重會增加。在外出旅行支出中，25.9%的人每年要花費200-600元，此外近45%的人每年外出旅行支出在1000元以上，這在很大程度上說明了目前我國人民的物質生活更加寬裕了。同時，女生在娛樂方面的支出要稍低于男生，這與女生們的休閑娛樂時間主要用于購物上有較為密切的聯系。

6、其他方面

愛情和友情是大學生校園里兩件較為重要的事情，人情消費在大學生日常消費中占舉足輕重的地位?，F在同學過生日、考試得高分、當了學生干部、評上獎學金、比賽獲獎等等都要請客，否則就會被視為“不夠意思”。據統計，60%的大學生各種形式的聚會聚餐花費每年在500元左右，30%的大學生每年這類花費在800元左右，有的甚至更多。人情風的蔓延，給一些經濟不寬裕的家庭增添了經濟負擔，也給大學生帶來了精神壓力。

結合以上分析，可以得出結論：一方面，當代大學生用于滿足自身基本生活需要的消費比重在下降，而用于改善學習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費不斷上升；另一方面，當前的大學生正處于即將踏入社會的關鍵時期，人情消費比重在上升。

二、當代大學生的消費行為分析

據美國市場營銷學會（AMA）的定義，消費行為是“感情、認識、行為以及環境因素的動態過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。當代大學生的消費行為主要表現在以下幾個方面。

1、攀比消費

追求品牌，追新求異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，這是當代大學生消費的共同特點。有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女生為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，會縮減自己的必要開支，向別人借錢甚至欺騙家長獲取額外的生活費來滿足自己的欲望?？梢姴糠执髮W生不懂得適度消費，盲目地過度消費、高消費，存在著嚴重的攀比心理。大學生受社會消費觀念、生活方式、流行時尚的影響很深。當代大學生重視商品所傳達的社會和個人信息，于是他們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現社會地位的象征。

2、情感消費

大學生是一個特殊的消費群體，由于他們的消費行為體現出追求新潮、時尚的特點，相對于其他群體而言，他們的消費行為更容易受到感情的支配，更容易注重感官的滿足。當代大學生的消費也不只關注物品的價格與質量，而是更注重物品是否能趕上潮流，能否在使用和觀賞物品的過程中獲得精神和心理的滿足。

3、形象消費

由于人力資源過剩和就業壓力增大，大學生們更加重視自己的形象消費。吉登斯說過，我們的身體越來越成為自我審視、反思、規劃和改造的對象。當下的大學生比以往任何時候都更重視自己的外在形象，不惜一切代價購買各種化妝品和衣服，以求自己的形象較原來有所改變，以適應當今社會的發展，使自己在競爭中獲得一席之地。此外，新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣應用和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更加快捷，大學生已成為善于表現自我、彰顯個性的一族，也越來越重視自己的形象消費。

三、大學生消費行為的形成原因

1、社會大環境的影響

今天的莘莘學子們已不再是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，他們生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，他們受現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響，不僅追求物質上的享受，還注重精神生活的滿足。

2、家庭、學校的引導

當代大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的影響，形成了特有的消費行為。在大學生世界觀形成的初期，如果父母和老師不能給他們正確的引導，就會影響他們的消費心理和消費行為的形成。對家庭而言，家庭收入越高，一般對其子女的經濟供給就越多，學生的消費行為就容易出現以上的現象。

3、自身消費心理的驅使

消費者購買商品的心理活動是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反映，是消費行為的一個決定性因素。大學生正處于青年時期，在消費心理的影響下，他們往往在消費時追求知識性；由于對新鮮事物的熱衷，在消費時追求時尚性、潮流性，強調美觀大方；由于個性強烈，會即興消費，沖動性購買往往多于計劃購買；由于富有創造性，也會在消費時注重個性，追求與眾不同。

四、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議

1、家長要改變傳統的子女觀念，樹立現代化教育觀念

應從各方面培養孩子的獨立意識和成才理念，要做到該嚴格的就要嚴格、該監管的就要監管，使他們養成良好的消費習慣。學校應加強大學生消費心理和行為的調查研究以及風險意識教育，開展消費道德理財教育，積極改造學生的人生觀、價值觀；在校園內形成良好環境，幫助大學生合理、適度消費，進而形成正確的消費觀。

2、強調“合理與適度的消費”

合理消費是指大學生要根據實際情況有計劃、有目的地消費。適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭經濟承受能力的前提下所進行的消費。要反對過度消費、高消費、超前消費等不健康的消費傾向，提倡“量入為出”；反對非理性的盲目消費，包括盲目攀比、盲目從眾的病態消費等浪費現象。應強調節約、勤勞、儉樸等節約消費觀，強調理性消費，倡導健康文明的消費行為。

3、培養和加強大學生的理財能力，增進儲蓄觀念

“理財能力”，即羅伯特?清崎所說的“財商”，“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力”。財商與智商、情商已成為現代社會人們必須具備的三大素質。大學生應該學會正確認識與運用金錢，把錢用到實處，并能將剩余的錢儲蓄起來，努力把自己培養成為一名理性的消費者，以更好地安排自己的生活。

【參考文獻】

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[關鍵詞] 大學生 健康消費心理 消費行為

消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。心理學家按照它發生的先后將其概括為認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。大學生的消費行為也要經歷上述三種過程。由于大學生所受教育經歷和所處的特殊環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，并表現為不同的消費行為。同時，大學生是大眾文化及消費的排頭兵，研究和分析他們的消費心理和消費行為有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。

一、大學生的消費現狀評述

由于大學生的消費狀況對整個社會帶來很大的影響，吸引了眾多的研究者的研究目光。大學生的消費，主要分為基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費等幾個方面，從這些消費當中透露的數據可以大致看出當今大學生消費的基本情況。調查顯示：大學生的理性消費占據了主流，健康的、合理的消費觀念、消費心理正在形成，但在大眾消費的影響下，由于受到一些不良社會影響，一些消極的、畸形的消費觀念、消費心理也露出了苗頭，并有逐步上升的趨勢。

1.大學生的生活消費

由于各城市經濟發展水平不一，加之大學生個人家庭情況、個人因素等情況，大學生的生活消費出現分層次現象。據中國青少年研究中心的調查顯示，大學生每月生活費在100元～300元的占3.87%，300元～500元的占44.41%，在500元～700元的占34.17%.在700元以上的占9.33%。大部分大學生消費額度分布在300到700元之間，這一區間段的人數比例達到78.58%。可以明確地說，大學生的消費已經呈現出高、中、低等三個不同的層次，消費的分布呈現正態分布，但消費的總額卻在逐年增加。

2.大學生的學習消費

大學生的學習消費占據了大學生消費當中的很大一個比例。學習消費主要包括學費、書雜費、考證消費和各種學習輔助設備（包括電腦、文曲星、復讀機等）的購置費用。大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同有所區別，縱觀整個中國高等教育的收費，基本在2500元～10000元之間，這筆費用是大學生消費的一個主要內容，且不以個人意志為轉移。除學費以外，考證費用和電腦費用在大學生消費中也占據了比較大的比例。隨著就業壓力的不斷加大，學生為了自身成長的需要經常參加各種等級考試和專業技能考試，以增加職場競爭中的籌碼。名目繁多的考試相應的報名費、資料費、培訓費的價格也水漲船高，考試費用逐年增加。電腦也成為了大學生的日常生活資料之一，無論是家庭經濟條件好的還是家庭經濟條件差的，都想方設法為擁有一臺電腦而努力。

3.大學生的人際交往消費

在大學生的人際交往消費中，最重要的包括兩個層次，一個是源于同學感情的消費，另外一個是戀愛消費。調查數據顯示，大學期間曾舉行過生日宴會的占70.1%，宴會費用花費在200元以下的占65.7%。戀愛消費是人際交往消費中的大項支出之一，調查數據表明，有65.0%的學生曾經有過此方面的投資，有35.0%的大學生曾拿出過其生活費中的15%以上的錢進行此消費。另外，現代的通訊工具也被運用到人際交往中，調查數據顯示，大學生的手機擁有率達70.6%，而對大學生購買手機的原因的調查中，有62.1%的學生選擇了“聯系方便”，而25.4%的學生選擇了“顯示身份”。

4.大學生休閑及娛樂消費

大學生的娛樂休閑消費包括了在大學生活閑暇時間內所從事的一些活動，如上網、讀消遣雜志、書法音樂繪畫、旅游、迪廳、打臺球、遛旱冰等，這些消費也是大學生消費當中的一個重要內容。單就旅游一項，有70.4%的大學生在假期參加過旅游，有40.4%的被訪學生平均每次旅游花費在800元以上，其中花費在1500元以上的占34.9%。

二、大學生的畸形的消費觀念有眾多表現

1.過分追求時尚和名牌，消費“前衛”，存在攀比心理

大學生消費“前衛”的特征主要表現為：追求品牌、崇尚權威；追求新穎、時尚，體現個性以及理性、成熟三個方面。通過個別調查和訪談得知：有的學生對品牌的追求達到了一種狂熱的地步，名牌衣服、鞋帽，高檔手機，成了一些學生的時尚追求。受虛榮心的驅使有部分學生產生了無休止的攀比心理，有的學生甚至通過借貸等方式超前消費。

2.模仿性的消費情結日趨明顯

由于社會環境的復雜化，今天的大學生消費深受社會的影響，有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”。大學生不斷追求一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式，他們雖然不能擁有很多高檔物品，卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。

3.人際交往消費成本昂貴，通訊支出和戀愛支出比重逐漸加大

據調查顯示，目前大學生通訊開支大，擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二強，月消費高于80元的占40.3%，將近被調查人數的一半。說明學生手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2％談戀愛的大學生每月大約多支出100元～200元左右，他們大多承認追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。

4.經濟獨立意識較弱，儲蓄觀念淡薄

從大學生的消費來源來看，有87%的學生全部由家庭供給，由勤工助學獲得生活費的學生僅占9%，與同齡的歐美學生相比較，我國的大學生的獨立意識比較薄弱。另外，由于沒有儲蓄觀念，有些大學生回家的路費都要通過借貸的方式來籌湊。

三、大學生健康消費心理的塑造

當代大學生是未來社會主義建設的生力軍，他們的消費觀念和消費心理將會給社會帶來重要的影響，引導大學生保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢華浪費、盲目攀比等不良社會風氣，加強對大學生健康消費觀念和消費心理的培養與塑造，使大學生養成健康良好的消費心理和消費行為具有非常重要的意義。培養大學生健康的消費心理和消費觀念，要從社會和個人兩個方面著手。

1.高校要切實承當起對大學生健康消費心理培養的重任

大學生消費在一定程度上是個人問題，但從另外的角度來看，它也是高校教育當中的一個問題，高校要在大學生健康消費心理塑造中承擔起引導者和教育者的責任。

（1)高校要教育學生樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。高校要在大學生的消費心理培養中加強光榮傳統、艱苦奮斗精神的教育，要引導他們在進行個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，充分考慮到個人消費與家庭經濟狀況的關系，不盲目追求奢侈的消費模式。

（2)高校要加強對大學生消費心理的引導。當今的大學生有強烈的從眾心理和白領情結，相當一些大學生崇尚品牌、講究品位。部分學生面對社會上越來越多的奢侈消費，難以把握消費時的心理平衡，消費仍處于無序、盲目乃至從眾狀態。高校和教師要通過心理咨詢、課外溝通的方式與學生進行交流，以遏制部分學生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費。

（3)高校要進行適當的消費和理財培訓。當前大學生在消費上追求的不再是溫飽，而是如何實現理性消費、如何提高消費品位。從消費內容上看，大學生用于滿足基本生存需要的費用會大大降低，而用于改善學習條件及自身精神文化需求的費用會提高。因此，適當的理財知識應納入高校的輔導或選修課程，通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行培訓，以培養大學生健康向上的理財及消費習慣。

（4)高校要將大學生健康消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員。

2.大學生個體要努力學習，不斷提高自己的理財能力和消費心理水平，規范自己的消費行為

(1)培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

（2)大學生要學會記賬和編制預算。這是控制消費最有效的方法之一。保留所有的收支單據，做一個簡單的記賬簿，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支作出必要的修改，達到控制的目的。

參考文獻：

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[3]唐沙等:當代大學生消費文化的探討與分析[J].高等農業教育，2004（156）

篇4

[關鍵詞]旅游消費市場；現狀；開發策略；南寧市大學生

大學生是旅游市場的重要組成部分，雖然越來越多的人認識到大學生旅游市場的重要性，但大學生旅游消費市場總是存在這樣那樣的問題。統計數據顯示，2008年南寧市共有高校28所，在校學生人數就高達23.92萬人，市場巨大。南寧市大學生旅游市場活躍，然而同樣存在著許多問題。

一、調查概況

本次調查采取問卷調查法，輔以深度訪談法，在廣西大學等六所高校對在校學生進行抽樣問卷調查，共發放問卷500份，收回問卷487份，有效問卷480份，其中男生253份，女生227份，有效率為96％。

二、南寧市大學生旅游消費市場現狀

(一)南寧市大學生旅游消費市場特征

1.旅游動機豐富。通過因子分析，把南寧市大學生旅游動機劃分為六種類型，即從眾與購物型動機、緩壓與歸屬型動機、娛樂與情感型動機、實踐與訪友型動機、交友與追星型動機和探險與獵奇型動機。緩壓與歸屬型動機、娛樂與情感型動機也成為南寧市大學生旅游動機中不容忽視的一部分，從中可以看出大學生出游，除了增長知識方面的需求外，更多的還體現在精神方面的需求，即緩解精神壓力和尋求集體的歸屬感，以上對于開發南寧市大學生旅游市場有著重要意義。

2.經濟實力是影響出游的關鍵因素。影響出游的因素有閑暇時間、自由可支配收入、產品、便利、安全等。對南寧市大學生這個純消費群體而言，影響其外出旅游的關鍵因素是消費能力(占77％)。

3.消費水平偏低。在一次旅游能承受的花費的調查中。100元以下占14％，100～300元占52％，300～500元占14％，500～1000元占9％，i000元以上占1％。這反映了南寧市大學生旅游消費水平大多在100～300之間，平均消費水平偏低；一些家庭比較貧困的學生根本不會把錢花在旅游上。在交通工具的選擇上同學們以火車(51％)和汽車(40％)為主，高達83％的同學在旅游過程中用于購物娛樂方面的消費在10％以下，僅有3％的同學在30％以上，這些從側面反映了南寧市大學生旅游消費的水平較低。

4.消費觀念傳統。僅1.25％的同學主張超前消費，認為即使完全借錢旅游也在所不惜；15％的同學主張適度超前消費，自己有一定的經濟條件再適度借一點；83.75％的同學主張理性消費量力而行，有多少錢就花多少；81.87％的同學不會通過信貸出游，18.13％的同學會通過信貸出游。從這兩項調查中可以看出南寧市大學生旅游消費觀念十分傳統。

5.出游時間充裕。大學生的假期有周末雙休日、“五一”“十一”小假期、寒暑假等，充裕的時間是開展旅游活動的必要條件。寒暑假能讓大學生避開五一、十一、春節高峰期出游，在一定程度上緩解旅游市場的季節性壓力。

6.傾向于通過網絡了解旅游信息。在調查中90％的同學喜歡通過網絡來了解旅游信息。目前南寧市還沒有一個大學生旅游網，傳統旅游企業還未與網絡完全接軌，總體發展水平偏低，缺乏學生專欄。

7.消費者對旅行社的印象不佳。有28％的被調查者表示對旅行社沒感覺：18％的被調查者對旅行社的印象較差；13％的被調查者對旅行社的印象很差；僅6％的被調查者對旅行社的印象好，可見旅行社的形象在南寧市大學生心目中的情況差強人意，樹立并宣傳良好的旅游企業形象成為當務之急。

(二)南寧市大學生旅游消費市場限制性因素

1.大學生方面。(1)經濟問題。調查發現，經濟問題成為阻礙南寧市大學生出游的首要問題。每月生活費在300~400元之間的同學占23％：400～500元之間的同學占40％；500～600元之間的同學占24％；600元以上的同學占13％。大部分同學的生活費處于400～600元之間，這與南寧市各高校的生源地有很大的關系，調查中有大部分同學來自廣西區內(64％)，廣西的經濟發展相對落后，大學生的家庭條件普遍不是很好，致使生活費不高。在南寧市各高校日常生活所需的平均花費在400～500元之間，這就意味著大部分同學沒有太多的結余用于旅游。(2)觀念問題。調查結果顯示，南寧市大學生的旅游消費觀念非常理性，通常不愿意接受信貸旅游。在本身經濟基礎就很薄弱的情況下，這樣的消費觀念成為限制南寧市大學生出游的又一重要因素。

2.旅游企業方面。通過走訪南寧市一些有代表性的旅行社得知，大學生旅游市場對于旅行社來說沒有引起足夠的重視，通過觀察發現，大學生旅游市場得到相對重視的時間段便是暑假和小假期，但旅行社往往受經濟效益的驅使而使用一些不規范的操作手段，導致大學生出游權益受損。

3.政府及相關部門方面。出于安全問題和健康問題的考慮，政府部門對學生旅游往往采取保守的態度，不主張學生出游，這一方面壓抑了學生的旅游需求，另一方面使旅游企業不能放手去做學生旅游市場。大學生旅游市場沒有得到重視和鼓勵，缺乏一個寬松的發育環境，使大學生旅游市場陷入發展的不良循環。此外，高校的學生工作部門對大學生出游缺乏必要的引導，學生出游具有很大的盲目性。

三、南寧市大學生旅游消費市場開發策略

(一)采取多種優惠方式刺激大學生旅游

無論是從大學生的心理承受能力以及實際消費能力看，還是從影響出游的因素來看，經濟因素都在學生出游決策上占據著首要位置，因此，旅游企業要以多種優惠方式來拓展大學生市場。

1.實施“助游貸款”政策。旅游支出是制約大學生出游的主要因素，而且在調查中有一定數量(18v13％)的同學會通過信貸出游。據了解，南寧市各高校在助學貸款方面已與銀行建立了良好的關系，可借助助學貸款和國外建立信用機制的經驗，加強大學、旅游企業與銀行三者之間的聯系，對家庭條件差又有出游需要而且信用又較好的同學可適當發放一定數額的貸款。

2.推行“獎勵旅游”制度。針對一些學生苦于經濟壓力而不能出游的情況，學校可以實行旅游獎勵制度。通過走訪駐邕高校得知，各個學校在獎學金方面都有較大的投入，能夠因為學習成績或其他方面表現突出而獲得獎勵的同學不少。以前的純粹物質獎勵可以變換為旅游獎勵，如清華大學一日游、北京大學一日游等高校旅游的形式，讓身處相對落后的學習環境的南寧高校學子增長見識。還可根據成績水平，獎勵到不同的地方旅游。這也解決了不愿意通過信貸出游的同學的旅游費用問題。

(二)旅游企業充分參與大學生旅游市場

大學生旅游市場的開發離不開旅游企業的參與，必須充分調動旅游企業的積極性。政府部門可通過信息提供、政策優惠等方式，爭取讓旅游企業相信大學生旅游市場值得經營；旅游企業自身要有先進的思想，充分意識到大學生旅游市場的潛力

以及自己所扮演的重要角色，從而大顯身手。

1.開辟各類大學生旅游專線。大學生群體的旅游動機與大眾旅游有較大差異，旅游企業可以利用這一點開發出旅游費用較低的大學生旅游專線。從調查中了解到，駐邕高校學科門類齊全，文科類和理工科類專業百花齊放。針對文科類的同學，可考慮老街老巷、名人故居、文物古跡、著名企業、著名大學等旅游點，文化氣息十足且不需門票或很便宜，又符合同學們的口味。針對理工類的同學，可考慮建筑風格鑒賞、動植物品種辨別、計算機應用網絡管理實務以及各種工藝流程操作等。這些內容在一線進行教學要比課堂講授好得多，學校既節約了設備購置與管理費用，也保證了學習場景的真實性和教學活動的趣味性。利用寒暑假推出各種中長途旅游線路；借助雙休日和小假期的時間開展短途旅游，進而形成適合大學生閑暇時間的長短途旅游結構。

2.推出經濟型旅游套餐。旅游企業可以推出經濟型旅游套餐。推出班級組團優惠、學生會組團優惠、社團組團優惠等，薄利多銷。在特定時期制定特殊的優惠價格，比如女生節、情人節，以吸引大學生市場。在旅游淡季，旅游企業可以通過降價優惠、與學生社團聯合倡導推出戶外運動等措施刺激大學生出游，適當聘用大學生導游提供導游服務，這一方案在一定程度上可以節約旅游企業的經營成本，為高校學子出游創造更多優惠余地，而且他們素質高，在思想和生活上也與大學生旅游者貼近，還可以實現校企聯合之路。

3.構建駐邕高校旅游網絡，進行網絡動態營銷。旅游企業可以在各高校網絡建立友情鏈接或建立網站，組成一個駐邕高校旅游網絡；利用大學生偏好網絡、追求新奇的特點，在不同時段結合各地推出的旅游項目在網站上推出以時尚旅游、戶外運動等為主題的網絡動態營銷活動，以吸引廣大同學的積極參與。

4.樹立良好的企業形象并做好宣傳工作。首要的是應端正經營態度，拋棄一切以經濟效益為中心的職業理念，加強社會責任感的培養，切切實實做到經濟效益與社會效益并重。在宣傳方面，可抓住時機在大學生中做一些軟廣告，如采取專題講座的形式，利用現代多媒體技術將旅游客體的線路、景點等活動內容制成形、聲、色并茂的動畫紀錄片或課件，形象地展現給大學生，并將具體的銷售、服務內容介紹給大學生；也可與高校學生社團聯合舉辦一些有意義的活動，像導游大賽、演講大賽等，這樣既能豐富大學生的課余生活，又可以使旅游產品深入人心。

(三)開展大學生教育旅游

大學生在校接受的是自然科學、社會科學理論方面的高等教育，旅游過程中的教育意義，在于讓大學生多接觸社會實踐，融入自然環境，學習生存技能，積累生活經驗，培養人文精神，學習書本以外的知識。現階段的在校大學生很大一部分是獨生子女，如何走出家庭的溺愛，走出學校純理論化的應試教育，培養鍛煉青年學生獨立、堅強、自立的精神，是全社會函待解決的問題，教育旅游，即是通過參加以教育為主的旅游活動，使旅游者增長見識，豐富閱歷，接受各種教育，提高綜合素質。開展大學生教育旅游，走教育與旅游相結合之路，使他們暫時遠離學校和家庭，是難得的獨立生活、自理、自立的機會。在旅途中，跋山涉水，付出體力、毅力來鍛煉體魄和意志；同伴之間互相合作，加強了協作意識的培養；同時可以認識大自然、了解歷史、接觸社會。這些都是大學生開闊眼界、增長知識、激發愛國熱情、提高交際能力和團隊精神的良好途徑。高校學生工作部門也應該對學生進行相應地引導，讓學生出游活動更加精彩。

參考文獻

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[3]程華勝，張海榮，論體驗經濟時代教育旅游產品的開發[J].特區經濟，2007(3)。

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一、當前大學生消費狀況調查

2005年秋，我們在安徽淮南組織了一次“大學生消費狀況”的抽樣調查，選取安徽理工大學和淮南師范學院一至三年級的在校大學生，學生分布于東、中、西三個區域。這次調查共發放問卷500份，回收有效問卷476份，樣本的有效回收率為95.2％。此次問卷的內容主要包括學生的基本信息，如性別、年齡、年級、家庭年收入及家庭所在地區，學生的消費支出水平及消費心理、消費觀念等幾個方面。調查發現大學生消費現狀具有以下特點。

1、消費收入單一化。通過調查我們發現，大學生的消費收入主要來自家庭、貸款和勤工儉學三大渠道。樣本顯示，約96.3％的同學把家庭供給作為消費的主要來源，占其消費總額的92％，家庭收入越高，對大學生提供的數量越大，家庭收入越高大學生的消費收入越高，大學生的消費收入與家庭的收入呈正方向變化。由于家庭收入存在地區、城鄉等差異，大學生的消費水平也同時反映了這一差異，其中城市和東部地區的學生消費收入要明顯高于農村和中西部地區。在調查中顯示大學生收入的另一個重要渠道來自于勤工儉學，約占大學生總收入的11％，有極少數來自貧困家庭的學生消費收入完全依賴于此。為了維持自己的開支，有的學生同時兼任幾份家教，并利用空閑時間到街頭散發傳單、推銷產品，在調查中顯示，約48％的學生為了增加消費收入有過勤工儉學的經歷。貸款是少數大學生收入的另一渠道，由于貸款數量和名額的限制，只有少部分符合條件的學生能夠得到貸款資助。

2、消費支出層次化。調查發現，大學生的消費支出呈現多層次性。其中月支出額在300元以下的占6.26％，有2.42％的學生支出高于1200元，大部分學生的消費額主要集中在300～500元和500～800元之間，兩者分別占被調查學生總人數的47.78％和39.44％。調查中顯示，面對消費支出的層次化，不同消費層次的學生有不同的感受，70％以上的同學對于自己目前的消費狀況表示不太滿意，尤其消費水平低的同學認為自己的經濟條件差，不能與他人禮尚往來，面對時尚產品沒有能力購買而覺得低人一等，由此產生了自卑心理，影響了學習和生活；少部分高消費水平的學生表示很滿意自己目前的消費水平，這部分學生由于沒有經濟困擾，可以跟著潮流走，在精神上無憂無慮，相對低消費水平的學生，學習和生活都很輕松；還有部分消費水平不高的同學表示能夠坦然面對自己的消費狀況，認為學生的主要任務是學習，不能把過多的時間和精力投入到無謂的攀比和消費上，因此也很少經濟上的心理負擔。

3、消費結構多樣化。近年來，大學生的消費結構發生了新的變化，改變了過去支出單一地用于學習和生活的消費方式，轉向了多樣化的消費，盡管生活和學習消費仍然占支出的主要部分，但用于交往、娛樂、旅游和健身等方面的費用有較快的增長，其中女同學用于美容及化妝品的支出已占支出的較大比重，并且用于非生活消費的支出占總支出的比重呈現日漸增長勢頭。面對日益嚴峻的就業形勢和競爭局面，大學生用于提高自身素質的花費也在日漸增多，這是近年來大學生消費結構出現的新變化。本次調查發現，大學生用于各種資格證書和技能培訓的費用約占支出比重的8％。此外，大學生消費結構的變化還體現在他們使用的物品上，在校大學生的手機普及率不低于60％，電腦擁有率也在30％左右，12％的人擁有PDA，24％的人擁有MP3，高檔消費品也漸漸進入大學生的消費中，大學生已經具有明顯的品牌偏好，一些名牌產品備受大學生的青睞。

二、大學生的消費心理分析

消費心理作為消費者在購買行為全過程中發生一系列的心理活動，是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應，心理學家按照它發生的先后將其概括為認識過程，情感過程和意志過程三個方面，大學生作為特殊的消費群體，其消費心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，具有自己顯著的特點，根據本次調查結果顯示，大學生的消費心理主要有以下特點。

1、追求時尚，超前消費。大學生處于成長的青年時期，自我需求強烈而多樣，他們站在時代的前沿，追求新異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，總希望用新異的消費形象向社會展示自我，通過消費上的新潮來表示自己的青春活力和激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風格的商品，引領著青年消費的潮流。

2、貪慕虛榮，攀比消費。攀比消費是目前大學生的消費的一個重要特點。大學生作為一個獨特的群體，他們的消費心理往往相互影響，相互攀比，他們消費時由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人一致的消費行為，看到別人購買某種物品時，不管自己是否需要，也要追隨去購買，滿足自身的虛榮心理，在全球化時代，大學生與世界的交往日益密切，西方時尚的“消費主義”也日漸對大學生的消費觀念產生了不少估量的影響。在西方推崇物質消費、追求享樂、及時行樂思想的同時，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，不少同學認同及時享樂的觀點，在日常消費中，常不顧自己家庭條件，為滿足虛榮心，使用時尚電子產品，追求個性化，超前消費，購買高檔名牌商品，造成不必要的浪費，甚至發生了盜竊行為，有的大學生甚至把消費，享用物質財富的多樣化作為彰顯個性和體現自我價值的方式，從而走入消費的誤區。

3、激情沖動，非理性消費。大學生中很大一部分是第一次離開父母，初次自行支配錢財，理財能力較差，缺乏開支的計劃性，尤其是經濟條件較好的學生經常受到其他因素沖擊而改變消費初衷，使得自己在消費時“跟著感覺走”?，F代是信息社會，媒體成為大學生獲取信息的方便快捷的途徑，媒體通過制作大量形象和信息，向大學校園傳遞著外界的消費潮流和時尚，常使處于成長中的大學生不能夠真實地認識現實世界，成為信息的被動接受著，跟隨著媒體創造出的新潮流亦步亦趨，在消費上失去應有的判斷力，造成很多非理性的盲目消費。

三、引導大學生樹立科學的消費觀

消費觀是消費者對消費的基本觀點和基本態度，是消費者對消費內容、消費目標、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動各種因素的一種價值判斷的態度。消費觀是價值觀的具體體現，大學生面對著傳統與現代消費觀的沖突，產生了很多困惑，在消費中出現許多誤區，社會、家庭和教育部門應給予足夠的重視，加強對在校大學生消費觀的引導。筆者認為引導大學生樹立健康科學的消費觀主要應該從兩個方面入手，一要為大學生的消費營造良好的外部環境；二要加強傳統消費觀和現代消費觀的教育，提高大學生對自身消費的認識。

1、營造良好的外部環境。消費不但是滿足人的基本需要的過程，也是社會表現和社會交流的過程，無論你是屬于哪個社會階層，也無論你覺得其他人的行為對你的影響有多么小，你都無法逃避消費環境的影響。因此，為大學生營造良好的外部消費環境非常重要。在為大學生營造良好的外部消費環境時，首先應該積極呼吁媒體本著對社會負責任的態度，作科學健康的消費宣傳。據調查，大學生獲取消費信息的主要渠道之一是媒體，大眾傳媒成為大學生了解社會生活的主渠道，成為聯結社會環境和校園環境的橋梁和紐帶。媒體把外界的消費信息毫無保留地傳輸給了大學生，但是，處于成長中的大學生消費心理不夠成熟穩定，易于不加辨別地全盤接受外界的信息，從而導致了大學生盲目消費。因此，要為大學生營造健康消費的社會氛圍，必須呼吁各種媒體宣傳正確、積極、健康合理的消費觀念。同時，在高校的德育教育中要幫助大學生弄清楚媒體“創造出的新消費”、廣告中虛構出的消費需求與自我需要的界限，辯明媒體誘導下的通過物質消費以彰顯個性的誤導，分清基于需求的消費和基于欲望的消費，正確進行消費決策，不被流行所誘惑。

明確消費是為了健康的生存，消費是發展的前提和基礎，而不能被媒體所左右，人的消費應該具有理性，更多的無謂消費并不等于自身價值的提高，要引導大學生控制消費的沖動性和被動性。其次，家庭教育對大學生的消費觀起著舉足輕重的作用。家長要為孩子養成健康合理的消費行為起著示范和引導作用，為子女提供正常的消費支持，這是大學生完成學業的經濟支柱，可以免除大學生的后顧之憂，幫助大學生順利完成學業。同時，要掌握大學生消費支出的內容和結構，對于大學生的消費提供合理的建議，幫助大學生做好預算安排，并及時糾正一些消費誤區。家長要轉變“無私奉獻”的無遏制供給觀念，適當提供給大學生的消費，同時，還應該把上一代勤儉節約的傳統美德言傳身教給子女，切忌自己平時消費時大手大腳，無預算，鋪張浪費等不良消費行為，幫助子女形成健康的消費觀念。

篇6

[關鍵詞]：90后 女大學生 消費 南京林業大學

一、引言

90后是對在1990年到2000年之間出生的人的統稱，在計劃生育政策的影響下，我國90后大多為獨生子女。他們相對缺少集體意識，缺乏信仰，功利心強；但是隨著社會經濟的發展，他們的受教育程度普遍增高，認知更為廣泛，對新事物的接受能力也較強。在消費習慣方面，90后的消費比較理性，但更注重享受，強調個性。較之前人，90后還更加注重男女平等，鼓勵女性追求自身權益。

消費，作為經濟增長的原動力，在國家社會經濟發展中發揮著重要的作用。而女性在消費行業中做出的決策也遠遠多于男性。目前我校本科在讀生普遍為90后，這些90后中的女大學生，作為一個相對特殊的消費群體，消費需求旺盛，其消費觀念通常較為領先，因此，關注目前在校90后女大學生的消費行為顯得十分必要。

二、90后女大學生的基本消費狀況

根據對本校844名在校本科女生的問卷調查發現：

約有65%的女生月均生活費在900到1500元之間，由于過少的生活費將不能滿足生活必須需求，所以，只有不到16%的女生生活費少于900元，相較而言，生活費多于1500元的女生人數達到了19%以上。

每月生活必須開銷包括伙食、日用品等，約有74%的女生消費金額在600到1200元之間，而開銷在1200以上的人不足10%，可見大家對于生活必須開銷有穩定的需求。

每月服飾開銷包括服裝、鞋包、飾品等，約有68%的女生消費金額在100到500元之間；只有約5%的女生沒有服飾開銷。

每月娛樂開銷包括旅游、興趣愛好等，約有78%的女生消費金額在300元以內，更有近10%的女生沒有娛樂開銷。

關于每月在戀愛方面的開銷，沒有戀愛開銷的約有68%；有24%的女生戀愛開銷在300元以內。

關于每月在課外書和教輔資料等書籍方面的開銷，有近23%的人沒有書籍方面的開銷；而近59%的人開銷在百元以內。

關于每月在課外培訓方面的開銷，沒有培訓開銷的，約占女生總數的66%；有近29%的女生每月培訓開銷在300元以內。

關于每月完整讀完的書籍數量（網絡小說除外），有近45%的女生書籍閱讀量為0，這是所有區間占比中最大的一個；閱讀量在1―2本的女生，約占女生總數的43%。這就是說將近九成的女生月均讀書量不到2本。而根據我們對校內734名在校本科男生的問卷調查發現，有約一半的男生每月書籍閱讀量為0，也有近八成男生月均讀書量不到2本。

關于各個同學上個學年的學分績點，近七成女生績點在2.5到3.5之間；相較而言，績點高于3.5的人數要比低于2.5的人數多。對比男生的數據，有約32%的男生績點在2.5以下，高于3.5的只有約11%的人。

關于在大學期間累計獲得的證書數量（大一學生除外），有約6%的女生沒有獲得過證書；超過八成女生獲得1到5張證書；只有約10%的女生獲得的證書數量超過6張。在這項數據上，男生數據和女生類似。

在我們所列出的①英語培訓（包括四六級、口譯、雅思、托福、GRE、BEC等）、②計算機培訓、③職業資格培訓（包括會計、物流師、報關員、法律、證券、教師、各類設計師等）、④語言類培訓（包括第二外語等）、⑤藝術類培訓（包括樂器、舞蹈等）、⑥考研培訓、⑦第二專業培訓、⑧駕照培訓等一共8個培訓類別中，可以發現，女生們參加最多的是英語培訓，有四分之一的人次參加過英語培訓；其次是駕照培訓，也有超過20%的人次參加過該培訓；也有約9%的人次參加過除我們所列出項目以外的培訓。圖4 參加培訓種類

在我們所列出的①英語證書、②計算機證書、③職業資格證書、④語言類等級證書、⑤藝術類等級證書、⑥駕照、⑦學科競賽及其他專業技能競賽獲獎證書、⑧校級以上就/創業類比賽獲獎證書、⑨獎學金證書、⑩普通話證書等一共10個證書類別中，有超過四成的人次取得了英語類別的證書，這和大學英語四、六級考試是密切相關的；其次有約四分之一的人次取得了獎學金證書；取得普通話證書的也有近四分之一的人次；最少的是藝術類等級證書，只有不到3%的同學獲得了該方面的證書。

三、90后女大學生的消費特征

總的來說，在校女大學生的消費呈現的結構，比較符合90后女大學生的消費觀念。

細分而言，可以從以下三個角度出發：

（一）基本生活消費相對穩定

目前在校的女大學生生對于日常飲食以及生活用品的開銷有著較為嚴格的控制。

（二）個人形象消費和休閑娛樂消費相對較高

在校女大學生普遍注重對自己的打扮，對自我外在形象有較高的要求；而女生在休閑娛樂生活方面的投入也是比較大的，更加追求生活品質，注重對生活的享受。

（三）學習培訓消費相對過低

學習培訓消費普遍低于休閑娛樂開銷，在校女大學生們對于學習并不夠重視；從月均讀書量的數據也可以看出大家在學校方面的投入差強人意。

四、90后女大學生消費現狀存在的問題及原因分析

90后女大學生消費現狀存在的問題主要是消費結構不合理。

90后女大學生普遍過于注重物質消費和享受性消費，輕視精神領域的消費，從上述數據和圖表中可以看出，絕大部分女生每月都會投入一定開銷在服飾和娛樂消費上，而每月花在服飾和娛樂消費上的金額都普遍大于每月花在書籍和培訓上的開銷。從某種程度而言，同學們可以選擇去圖書館借閱書籍以及自學的方法，來減少甚至避免在書籍和培訓上的開銷。但是從下面的圖表中可以發現，有近一半的人每個月不能看完一本書籍，足可證明大家身為學生卻缺少對自我的培養意識。雖然已經到了大學，但是作為學生，學習還是大家的首要任務，然而越來越多的女大學生對學習和自我培養的漠視，這是一個非常嚴重的問題。

總的來說，這些問題的成因可以從客觀和主觀兩個角度考慮：

（一）客觀：

1.社會上拜金主義價值觀和物質享受消費觀的不良影響

隨著社會和經濟的高速發展，90后的女大學生們的生活條件越來越優越，而且消費水平也顯著提高，大家的消費方式更是受到社會生活中方方面面的影響。近十年來，網絡發展迅猛，女大學生涉世不深，作為網絡的主要接觸人群，不可避免的受到了網絡上風行的拜金主義和炫富心理影響。

2.學校對于學生正確消費觀念的引導和教育的缺失

應試教育逐漸成為教育的主流，過多的書本知識教育，與過少的實踐教育不成正比。學生所學的知識，往往與現實生活脫節，不能運用到生活當中。再加上，學校缺少對女大學生消費觀教育的課程，縱然有少數心理課程，但也很難全面覆蓋女大學生的的消費觀以及其他各方面觀念。r且，校內娛樂之風盛行，不僅學校周邊布滿各式餐廳、網吧和購物中心，在學校內部，各種娛樂活動也是層出不窮，這讓女大學生們更加關注在娛樂享受方面的開銷。

3.學生從小成長的家庭消費觀念的影響

女大學生們各自不同的家庭環境，從小在潛移默化中塑造了他們的消費觀念和方式。在進入大學以后，家長直接支付生活費由學生自己支配的方式，也助長了學生們的不良消費習慣。

（二）主觀：

1.學生消費觀念不成熟

女大學生往往自己沒有意識到要樹立正確的消費觀，也沒有刻意樹立自己的消費觀。她們雖然處在思想逐漸成熟的階段，但畢竟尚未踏入社會，自我認知能力不高，價值觀也尚未完善，在生活中的各種消費往往注重物質享受而無心學習。她們追求時尚潮流，彰顯自我個性，也不管自己經濟能力是否允許。大部分大學生在大學階段尚未有工作經歷，對于理財的意識相對淡薄，也導致了消費結構不合理、超前消費等問題的存在。

五、解決90后女大學生消費問題的對策分析

（一）社會

首先，全社會應當弘揚社會主義核心價值觀。其次，健全消費環境，倡導健康文明的節約型消費觀，需要政府部門、企事業單位和社會團體共同合作。同時，網絡媒體應當營造健康的科學消費的氛圍，利用社會輿論的引導作用，針對不同人群，尤其是女大學生，結合她們自身特點，普及消費觀念的常識，推廣并引導大學生建立正確的消費觀。

（二）學校

學校應當營造良好的教育環境，加強對健康理性消費觀的培養，在課堂中加入對價值觀和消費觀的引導，寓學于用。同時也應適當控制校內娛樂活動，大力加強傳統文化建設，注重培養學術氛圍，讓大家都參與其中，避免浮躁之風盛行。學校還應當完善大學生的勤工儉學體系，提供更多兼職渠道，讓大學生更早認識到金錢的來之不易，從而養成良好的消費習慣。

（三）家庭

家長應當重視對90后女大學生的消費教育。首先家長應當樹立正確的價值觀和消費觀，因為只有這樣才能引導孩子建立正確的消費觀。家長也應當給予孩子一定的經濟壓力，防止他們過度消費。此外，家長應當多多關注孩子的學習生活，加強與學校的互動，督促他們把精力更多地投入到學習中去。

（四）個人

90后女大學生應該樹立科學的消費觀和價值觀，注重個性消費的同時也要注意合理消費，養成勤儉節約、理性消費的習慣。大學生應當學會計劃開支，提高自我理財能力，學會自我管理消費。女大學生們也需要培養自己對家庭的責任感，避免過度開銷。而在消費結構方面，目前在校的90后女大學生，除了關注自身外在消費和物質享受性消費的以外，更應該注重培養自身內在涵養，將生活重心放在學習上。

參考文獻：

[1]章嬋麗.女大學生消費觀研究――以安徽工程大學為例[D].安徽工程大學，2015.

[2]張淑杰.“90后”大學生消費觀研究[D].西南石油大學，2014.

篇7

【關鍵詞】大學生消費；消費心理；消費行為

不同家庭教育環境、學校教育方式以及不同年齡、心理素質的大學生具有不同的消費特征。本文旨在通過分析大學生這一消費群體的消費行為和由此體現的消費心理因素與特征，從而探究當代大學生消費的發展趨勢，在大學生如何堅持正確的消費觀，樹立科學的消費意識的問題上建立成熟、理性的規制提出了可行的建議。

一、大學生消費行為及消費心理特征

1.大學生消費行為

一是，飲食消費。它是大學生最基本的消費。

二是，學習消費。主要包括學雜費、考證費和電腦消費等。

三是，休閑娛樂消費。學生娛樂消費包括互聯網，唱歌，看電影，旅游等方面的消費。

四是，人際交往消費。當代大學生人際關系含與老師、同學、朋友等之間的關系，類型繁多，為發展和擴大這些關系，大學生以人際關系為依托進行消費。

五是，服飾消費。許多學生比較注重自己的形象，對于時尚，品牌和檔次有一定的要求，這種情況特別體現在高年級女生當中，她們對服飾有一定的講究，因而在服飾方面消費較多。

六是，戀愛消費。這種開銷主要存在于談戀愛的大學生中。

2.大學生消費心理特征

第一，消費的時代性和超前性社會文化決定了社會心理，大學作為文化的集中體現，也是文化積累和擴散的重要源頭。

第二，不平衡性。不同家庭經濟狀況、家庭結構和區域經濟發展水平，也會導致大學生消費者的心理上的不平衡。

第三，沖動與理智并存。價值多元化的社會環境使得人們的消費方式和消費觀念亦趨近于多元化發展。

第四，個性化與從眾并存。作為特殊的青年消費群體，大學生喜歡的生活方式具有鮮明的個性特征，因此，這種情況使學生的自我消費意識逐漸明顯。

二、大學生消費現狀的影響因素分析

1.影響大學生消費的因素

第一，家庭因素。在當代大學生當中，獨生子女占了較大比重，家長對子女的消費基本上有求必應。特別是經濟條件優越的家庭為大學生的高消費水平提供支持，從而為大學生的自主消費創造了便利。

第二，社會環境因素。近年來，經濟社會的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，使得部分家庭生活條件得到迅速改善，消費方式和消費觀念發生了比較大的變化，相對而言，傳統的消費觀念已經慢慢在弱化，除此之外，大學生還處于心理發展不甚成熟的階段，這些社會因素直接影響到了大學生的消費觀，造成大學生互相炫耀、相互攀比的消費心理較為多見。

第三，大學生自身心理因素。大學生正處在迅速走向成熟，但是在一定意義上還未真正成熟，為了避免家庭經濟壓力造成大學生學習精力的分散，大部分家長愿意為孩子創造無憂消費、自主消費的條件，因此，父母的包容造成了許多大學生不能明白賺錢的艱辛之處，理財經驗的缺乏和理財意識的淡薄，慢慢演化成不正確的消費觀和無計劃的開支。

第四，教育與管理因素。目前，盡管高校教育工作者對大學生進行了中華民族優秀傳統文化的教育，并結合國情試圖動之以情、曉之以理，但是，由于部分教育工作者的思想道德教育流于形式，教育內容不夠深刻，教育方式過于死板，教育重點和教育難點不夠突出，造成艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統在大學生當中還有待繼承和發揚，使得教育與管理的真正意義并沒有體現出來，對大學生正確的消費觀的確立作用不夠明顯。

三、引導大學生養成健康的消費行為及心理

1.克服攀比心理，學會適度消費

教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的消費意識。引導他們在將光榮傳統與實際結合起來，科學規劃，合理安排，使個人消費標準與國情和家庭經濟狀況相適應。并幫助學生樹立崇高的理想信念和高尚的道德情操，著力于理想和人生目標的實現，而不是盲目攀比、不合理消費。

2.培養財商，獨立理財

所謂財商，指的是一個人在財務管理方面的能力與智力，即對錢財的理性認識與科學計劃、運用。在現代社會，作為與智商、情商并列的重要素質要求，財商是大學生必不可少的素質之一，培養和加強大學生的財商的工作，反映在對大學生的消費行為的引導上，就是培養和提高大學生的理財能力。

3.營造良好的校園消費風氣

學校要注意培養大學生正確的消費觀。首先要加強人生觀、價值觀教育及思想政治教育，讓大學生對正常消費有正確、科學的認識。其次，可以在校園內建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等，以便于研究大學生的消費心理與消費行為，從中發現問題、研究問題和解決問題，幫助大學生樹立健康、科學消費的消費意識和消費心理。

四、結束語

對當代大學生的消費行為的認識，僅僅從經濟學的層面分析是遠遠不夠的，還應該從倫理學的角度進行認識、分析與研究，引導大學生合理、科學、理性地消費，做出合乎國情、家庭實際情況和道德評價標準的價值選擇，不僅有利于促進大學生個人的全面發展，也有利于社會人才儲備的全面優化，促進社會進步，這是一項全社會的工作，是學校、家庭以及社會等各個方面義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]何晶，張冬梅.大學生消費心理分析.國科教創新導刊.2008（28）：251

[2]王新國.大學生消費行為及心理分析.爾濱職業技術學院學報.2008（2）

[3]張志祥.當代大學生消費的特征及趨勢[J].中國青年研究.2002.（5）.

篇8

1） 消費目的多元化

在大學的象牙塔下，同學們的消費觀念是單純的同時也是多樣的。作為當代大學生的消費理所當然包括有為滿足基本生活而進行的消費。如學習消費、餐飲消費、服飾（包括化妝）消費、交通消費、考試消費、交友消費等傳統消費內容。隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，一些新興的消費文化應運而生，如假日（包括旅游）消費、生日消費、信貸消費、網絡消費、通訊消費、娛樂消費、保健消費、興趣消費、戀愛消費、畢業消費等時尚信息型。近年來，大學里又流行了一種畢業消費，所謂畢業消費就是將要離校的畢業生，有的為了作為留念為師生購買禮物進行的消費，有的為了慶祝自己順利結業而舉行慶功而進行的消費，有的為了找工作或考研進行考證或報輔導班進行的消費等等。隨著愈顯負責的社會或學校各因素，大學生的消費目的呈現出以上的多元化。

2） 消費節奏的快速化

現在的大學生不再相信一件衣服穿三代是真的，盡管他們是不掙錢的人，但他們又是 “沒錢的有錢人”，他們以家庭為經濟基礎，快速地融入到快節奏的消費中。如有的大學生消費時忽略了應該考慮物品的質量、實用以及價格等基本因素而直接去購買，有的大學生消費品更新速度很快，只要有更新一代的產品問世，就毫不猶豫的去更新自己的物品。

3）消費水平兩極分化，群體差異性明顯。大部分在校大學生經濟來源于家庭供給， 經濟來源的單一性和依賴性使得大學生生活消費存在較明顯的城鄉差異、地區差異、男女差異、年級差異。有不少學生“貴族”認為自己家庭條件好，

父母給的生活費多，可以隨心所欲，盡情享樂，是大學生中的“高端” 消費群體，與之相對的是生活處在貧困線以下的學生，家庭經濟困難，在校期間一切費用主要依靠借債解決，僅能進行基本的生活保障消費，是大學生中的“ 低端” 群體。

二、大學生消費存在的問題

1）消費觀念不成熟。學生思想的不成熟。大學生正處于整體心理發展尚未完全成熟的青年時期，思想情感、興趣愛好、性格等尚未完全定型，容易受環境、流行趨勢的影響。在消費中他們沒有形成完整、穩定的消費觀念，自主消費經驗少，不能理性地對消費價值和消費成本進行衡量，容易攀比，在不正確的消費觀的指導下，就會出現盲目、沖動、情緒化消費。

2）同學之間互相攀而消費。在大學校園中，攀比消費是大學生消費的一個主要誤區。一些虛榮心強的大學生錯誤地把消費水平作為家庭經濟狀況的衡量尺度，為了顯示家庭經濟地位的優越性，并獲得與這種經濟地位相適應的文化認同，便盲目地追求高消費。有的學生追求 “名牌效應”，衣服、鞋帽全是只買貴的、不買對的，有的學生頻繁地更換手機、電腦；還有的為了“面子”，用在人情、戀愛方面的消費過多等等。因此，學生中盲目消費、趕潮消費等負債消費現象普遍。

3）儲蓄觀念淡薄。曾經有一項調查顯示，幾乎每個大學生都有借錢的習慣，甚至有的大學生借錢的頻率相當高。為什么會出現這種現象呢，“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

4）抑制不住的情感消費。大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為呈現出時尚、追新的趨勢。大學購物時，不僅僅考慮物品的實用性、可靠性還追求物品的外在美學價值。如當大學生看中某一件款式新穎的衣服時，他就會不顧其合適與否毫不猶豫地買下來。

三、針對以上問題的措施

當代大學生的消費有傳統的保守消費演化到如今的開放式消費。當今世界，我們提倡個性消費，但它必須是科學的，理性的。為此，筆者針對以上問題提出了一下措施：

1）樹立正確的消費觀念。當代大學生雖然大多屬于“寄生型”的消費者，但在消費思想上，必須遵從勤儉節約的基本原則。大學生的思維是簡單的，因為沒有接觸過真正的社會生活，所以體會不到“一切來之不易”。但只有樹立正確的科學的消費觀念，大學生才能正確處理學習與生活的消費關系，才能有條不紊的進行各項工作。

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關鍵詞:消費觀念;消費行為;合理消費;唯物辯證法;大學生

中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0213-02

收稿日期:2010-01-18

作者簡介:趙慧敏(1955-),女,江蘇徐州人,副教授,從事哲學研究。

一、當代大學生消費現狀、特點、存在的問題

在大學生消費調查中得知大學生日常消費經濟來源主要是家庭供給,其次有親朋支助、貸款、勤工儉學和獎學金等。大學生日常消費現狀是:多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求,在滿足生活消費的基礎上,盡可能的滿足學習消費需要,主要是書報雜志等學習用品費、考證費和電腦網絡消費等。從這些消費中分析大學生消費所呈現出的特點:

1.消費的合理性。表現:主要是衣食住行等生活消費和教育訓練費用等學習消費,這是大學生最基本的消費。多數學生能量入而出,例如:眾多擁有手機者都能節制通訊消費,雖然向往名牌,但不一定買名牌,理性消費是大學生主要的消費觀念。存在問題:在大學生消費群體中還存在盲目性、攀比性、無計劃性、受外在誘惑、高消費等不良的消費行為。

2.消費的不平衡性。表現:大學生來自不同區域,不同家庭,區域經濟發展的不平衡和行業的不平衡,導致家庭收入的不平衡,因而決定大學生消費的不平衡。存在問題:社會領域的貧富差距問題影響校園大學生的消費,大學生消費形式存在著差異性、不平衡性。呈現兩極分化趨勢。

3.消費具有多樣性。表現:大學生消費內容涉及生活、學習和文化娛樂多方面,多方面消費在消費層次、消費的數量等方面有很大的差異;家庭收入水平高的大學生在娛樂、交際、情感、旅游消費占據消費的比例逐步提高。大學生熱衷于持卡消費、分期消費、網絡消費等多種形式。這些消費新形式雖然帶來了便捷,但同時也導致部分大學生產生炫耀的消費心理。存在問題:在大學生消費群體中存在重物質消費、輕精神消費和過度消費傾向。

二、大學生合理消費的唯物辯證法思考

針對當代大學生消費現狀、特點、存在的問題以及他們旺盛的消費需求、全新的消費觀念。但尚未獲得經濟上的獨立,消費受到客觀的制約。如何解決消費觀念的超前和消費實力的滯后問題,引導大學生的合理消費。

1.用唯物辯證法內外因關系原理認識、引導大學生消費問題。唯物辯證法認為,內因是事物發展變化的根據,外因是事物發展變化的條件,外因通過內因起作用。大學生消費問題,不僅與大學生群體自身內因有關,而且與家庭、學校、大眾媒介等外因引導有著密切的聯系。引導大學生要特別注意媒體宣傳和名人當人的虛假成分,要善于辨別,切莫上當受騙。家長教育,具有直接性、親和性、針對性的特征。家長是大學生消費的第一位老師,家長的消費觀,會對大學生起到潛移默化的作用。家長對大學生的消費狀況要有所掌握,有針對性引導消費。同時,鼓勵大學生多參加社會實踐活動,使他們體會生活的艱辛與創業的艱難。時下的大學生思想活躍,接受外在新事物快,喜歡緊跟新潮,并根據自己的生活習慣、審美情趣和價值判斷做出自主的選擇。注意引導大學生克服內在消費的盲目性、無計劃性。消費要有計劃,可制定一個近期、中期、長期的消費計劃,這些計劃都必須符合自己的經濟能力和實際需要。多關注大學生的消費狀況,從中發現和解決問題。同時,大學生要合理控制內在的消費欲望,避免出現奢華消費和過度消費。養成合理消費的習慣。

2.要加強大學生的科學世界觀、人生觀、價值觀等思想的教育,引導大學生樹立科學消費觀?？茖W消費觀是指人們在正確的科學世界觀、人生觀指導下,根據家庭經濟條件,自覺運用科學知識進行合理消費。當代大學生其世界觀、人生觀、價值觀正處于初步形成時期,同時又不穩定,可塑性強?！皟烧n”教師在理論課的教學中根據大學生消費狀況出現的的新變化和新問題,加強和重視對在校大學生消費觀的正確引導,樹立正確的價值觀念、合理的消費觀念。使大學生認識到,合理消費觀和正確的人生準則與世界觀、人生觀、價值觀有著密切的聯系,從而對一生的消費行為產生重要的影響。

3.要定期在大學生中舉行唯物主義國情觀和勤儉節約座談會、演講會等一系列活動,引導大學生適度消費。團委和學工處要經常在大學生中開展這些有益活動,使大學生了解中國人口多、底子薄、長期處于社會主義初級階段的國情沒有根本改變。生活消費中看似一件小事,若適用于13億人口就是大事。如果每人節約一點資源,累積起來就是一筆巨大財富。因此,從實際出發,我們更要發揚艱苦奮斗精神,弘揚節儉之風。勤儉節約是一種美德,是一種智慧,勤儉節約更應該成為一種習慣和風氣。大學生是一個未能完全獨立的消費群體,在消費上更應該確定合理的消費期望值。應根據生活、學習和文化娛樂多方面的實際情況明確消費標準,把握一個“度”,度是事物質的數量界線,是事物質和量的統一。消費要量力而行,不脫離家庭收入狀況和父母的經濟承受力。學生時代應以智力投資和學習消費為主,生活消費為基本保障,文化娛樂以及其他的消費作為生活的補充,不應該本末倒置。當前有些大學生好勝心、虛榮心較強,喜歡追求一些豪華奢侈、氣派新奇的消費,在吃、穿、用等方面講排場、擺闊氣 ,追求一種脫離經濟社會發展以及個人承受能力的消費。他們常把高檔消費當做趕時髦,對消費品的占有,作為彌補精神空虛的手段。認為在同學面前有體面。炫耀消費從而產生攀比消費、高消費的行為。還有些大學生在吃、穿、用等方面很節省,消費呈現最低水平,尤其在吃的方面過于節儉,造成營養不良,不利身心健康發展。這種“過”和“不及”消費行為都不可取,都沒有把握消費的度。尤其是過度的消費加重了家庭的經濟負擔,也阻礙了學生順利完成學業,還會導致部分學生誤入歧途。大學生消費應該從實際出發,節約消費,適度消費。

4.要用聯系、全面、發展的觀點看待大學生的消費,培養大學生的獨立能力、理財能力和儲蓄意識,養成良好的理財習慣。大學生的獨立能力在實踐中逐漸養成,大學生理財能力反映了經濟社會時期的生存能力,也就是對錢財的理性認識與運用的實踐能力。當今大學生要懂得在激烈的競爭社會中生存,用聯系、全面的觀點看待大學生的獨立和理財能力就相當重要。理財能力不是簡單收支運算的平衡,理財能力需要理性的思考和獨立的行為。這是現代消費觀念不可忽略的問題。理財要細化消費的內容,學會記賬和制定個人預算,做到“消費有數,消費有目”。既要想到當前利益,又要想到長遠利益,也要有儲蓄意識。儲蓄意識是為應對突發事件發生,而需要的應急消費。高?？砷_展一些有關大學生消費理念的活動,介紹有關消費者全益保障的法規和消費知識,使大學生購物時更多地考慮商品的性價比和自己的實際承受能力,提高大學生合理消費的認知能力和適應市場能力。大學時代是理財的起步時代,也是學習理財的黃金時代。培養大學生獨立能力和理財能力決不是一朝一夕的事情,需要長期堅持。用發展的觀點認識大學生成長過程,是一個獨立能力和理財能力不斷提高的過程。通過以上辯證法―方法論的引導,相信大學生消費會收到事半功倍的效果。

大學生是祖國的未來,大學時代養成良好的消費理財習慣,往往可以終生受益。培養大學生養成健康文明的消費方式、弘揚正確的消費觀念、營造合理的消費氛圍,作為培養校園文化建設的重要組成部分,以促進良好生活作風的形成,促進良好學風、校風的鞏固與發展。

參考文獻:

[1]聶振偉.大學生心理健康教程[M].西安:陜西科學技術出版社,2005.

[2]陳延斌,肖武平.大學生消費心理和消費行為的國內研究綜述[J].東南傳播,2007,(1):16.

Contemporary College Students Thinking Rational Consumption of Materialist Dialectics

ZHAO Hui-min,Yuan Yuan

(Xuzhou Medical College, Xuzhou 221006, China)

篇10

關鍵詞 ：高校；大學生；旅游消費；行為指導

一、研究對象與方法

本次研究對象為三亞學院本科在校大學生。研究方法有文獻資料法、問卷調查法、數據統計法。本次調查采用問卷調查的方式，共發放100份問卷，回收100份，有效率100%。

二、結果與分析

（一）研究結果

1.有強烈的出游愿望，但對旅游的認知度不高

調查結果顯示，獨立院校大學生普遍有強烈的出游愿望，但對旅游消費認知度并不高，而且往往受時間、經濟能力限制，而且旅游往往比較盲目或隨意，缺乏計劃性。

研究結果顯示，獨立院校大學生旅游消費的認知水平較低，僅有34.2%的學生對大學生旅游消費的重要性、意義有著深刻的認識。19.5%的學生雖意識到作用但并未完全認識其重要性。從中看出，大學生普遍注重文化課程學習，對旅游活動沒有太多關注。42.3%學生對旅游消費認知度一般。大部分學生對旅游消費沒有確切的概念，普遍認為大學生旅游消費就是四處旅玩。這個比例接近調查對象的一半，客觀地反應了獨立院校大學生對旅游消費認知的不足。面對旅游消費發展趨勢，大學生旅游消費也面臨著很大的挑戰，部分教師或學生對大學生旅游消費完全沒有一定的認識，4.0%的學生、教師、家長僅注重于課程教學，對旅游消費沒有概念。

2.對旅游消費的熟知度不高

對于大學生旅游消費的最佳時間、景點、優惠等，學生并沒有充分的熟悉，熟悉和較熟悉大學生旅游消費作用的師生不足31%，真正熟悉大學生旅游消費價值的人數僅占19.1%，與教育標準的要求相差較遠。60%對大學生旅游消費價值的熟悉程度為一般，其中多數為教師。這反應了學生對于大學生旅游消費價值的意識薄弱，并不熟悉現行大學生旅游消費的相關內容。8.6%的調查對象，對大學生旅游消費的價值完全不熟悉，這意味著學生并沒有完全融入到大學生旅游消費環境中，未能體會到大學生旅游消費對其日常學習生活的作用。

3.出游的時間主要集中在寒、暑假

一般旅行可分院短途旅行或長途旅行，短途旅行主要指省內市縣的旅行，長途旅行泛指國內跨省或者出國旅行。在校大學生受課業影響，進行長途旅行主要集中在寒暑假；短途旅行則可以集中在周末或者五一或十一法定節假日。調查顯示，選擇寒暑假旅行的占40%，選擇在周末旅行的占10%，選擇不經常旅游的占50%。

4.從眾心理突出，更愿意結伴而行

大學生是一群充滿朝氣，追求潮流和時尚的青年群體，大學生對旅游消費需求量不斷增多，且同齡學生之間對旅游消費的認知觀一致，均熱衷于時尚旅游消費，“志同道合”是大學生旅游消費的共性點。例如，調查顯示，75%以上的大學生，熱衷于結伴旅游，與同學、朋友之間以集體旅游的方式參與互動，比如閨蜜游畢業游等，體現了大學生的從眾心理及結伴行為。

5.旅游消費水平較低

45%的學生在旅游消費中投入成本較少，除了日常生活費之外，很少投入部分錢用于旅游消費。大學生旅游消費來源中，70.0%的學生是源自于家庭父母支出，僅有10%是憑借個人兼職、勤工儉學等賺取旅游費用。有10.%的學生，對旅游消費流程的熟悉程度不強，這不僅會限制了其參與旅游消費的積極性，也會嚴重影響到大學生旅游消費水平的提升。

6.獨立院校大學生的旅游消費特點因年級、性別、地區等因素而各異

研究發現，不同專業、性別、年級、家庭情況的大學生在旅游消費、偏好、動機等情況上也不同。

（1）年級因素：不同年級的大學生旅游消費認識具有明顯的差異性，其中，三年級學生的旅游消費消費評估指數要比一年級學生的高出0.1915；教師指導方面的評估，三年級學生平均值比一年級學生高出0.1868；此兩項標準對比有 明顯差異。不同年級學生對于消費行為的認知水平的差距性，在某種程度上影響了他們價值觀念的判斷。年級越高，大學生對于大學生旅游消費的認識水平越高；年級越低，因學習經驗方面的認知較少，往往參與旅游消費活動越少。

（2）性別因素：消費行為在大學生旅游消費工作中與男、女性別方面的差異不大。這說明了男、女學生產生大學生旅游消費，與自我價值評價缺失沒有直接或間接性的關聯，或者此因素產生的影響較小。本次回收的382份問卷中，男女占據比例基本均衡，男53%，女47%，無論是男女大學生，在當前的校園學習及生活中均產生了不同的價值觀念，并且影響了學生個人的旅游行為活動。

（3）地區因素：由于生活環境不同，消費行為的自我評價也不一樣。調查結果顯示，城市、農村地區學生的消費行為方面評估的差異性顯著，農村地區的平均值低于城市。對大學生而言，地域家庭，經濟條件等因素的干擾，往往直接決定了大學生旅游消費意識的形成。本次問卷中，40份有效問卷來自于r村的學生，其普遍存在著受管意識薄弱、旅游消費水平低、旅游活動無秩序等，整體的大學生旅游消費狀態明顯差于城市里的學生。

（二）結果分析

研究結果表明，獨立院校大學生對于出游的愿望強烈的，但受經濟等條件影響，旅游出行計劃并未按時實施。出游時間大部分人會選擇寒暑假，時間充裕又自由，一小部分人會選擇法定假日、周末、其他課余時間。而且大學生經濟不夠獨立，所以旅游消費水平不高。出游喜歡結伴而行，可以增加安全感，也可以增進彼此間的感情。對于旅游目的地的選擇上，不同專業、性別、年級和家庭情況的學生之間也有不同，大多會按照經濟能力以及專業需要和自己的愛好來定旅行消費計劃。

三、結論與建議

（一）結論

大學生數量眾多，其旅游消費市場潛力巨大，他們喜歡冒險、個性、挑戰、創新等特點與其他群體不同，所以大學生市場亟待更好地開發，而如何更好地服務大學生群體，就需要旅游企業以及相關部門認真了解他們，分析他們的旅游消費行為特征，按照他們的興趣開發相關旅游產品，達到雙贏。

（二）建議

1.旅游部門對大學生旅游市場進行宏觀調控

為了扶持旅游業發展，政府應進一步擴大旅游項目的資金支持，為旅游行業經濟建設提供多元化保障。 大學生是一個特殊的旅游消M群體，他們的經濟來源主要是家庭，因此，他們的旅游消費能力有限，因此，旅游物價部門可適當降低大學生景點門票費用，吸引更多的大學生前來旅游消費，如評學生票可以打折等，團購優惠等，吸引更多大學生旅游消費者。

2.旅游企業提高服務質量，創新旅游項目

優質完善的旅游服務及質量，是吸引旅游消費者的重要途徑。特別是現在的信息化時代，好的服務質量，能吸引更多的游客，大學生旅游消費者，他們背后有更多潛在的顧客。此外，旅游景點應加大自身的創新力度，在景點設置，游玩項目開發等方面，要貼合大學生旅游消費者的自身特點。

3.高校的正確引導和教育

高校不僅要培養大學生的專業知識能力，還要加強大學生旅游消費的引導，樹立正確的旅游消費觀念，高校應結合當地乃至國內外旅游資源的優勢，鼓勵有條件的學生參與旅游消費活動，以此來開拓自己的視野，做到既要讀萬卷書，也要行萬里路，比如說一些紅色旅游景點，能有效激發大學生的愛國愛家愛我大好河山情懷。此外，還可以通過旅游，進行公益性活動，培養大學生的社會責任感，傳播正能量。高校鼓勵學生參與旅游消費應以加強學生的安全教育，保證學生人身安全為前提，并做到量力而為，切不可盲目消費。

參考文獻：

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